技工學校學生心得體會（匯編十一篇）

技工學校學生心得體會（匯編十一篇）。

『一』技工學校學生心得體會

1、實訓過程中,要貫徹“預防為主,安全第一”的原則,必須加強實訓過程的安全教育。

2、 嚴格遵守安全操作規程，自覺服從管理，確保人身和設備安全。

3、實訓室內不得大聲喧嘩和追逐打鬧，保持正常教學秩序。

4、任課老師要對實訓過程中學員的安全負責。在實訓準備,工作中必須考慮實驗操作的安全要求。

5、做實訓前，首先檢查實訓室的安全情況，不允許有不安全因素存在。

6、強電操作實訓時，由老師控制供電，學員不得趁老師不注意時擅自送電。

7、 嚴禁帶電操作，嚴禁雙手同時接觸任意兩接線柱，各分路保險裝置，嚴禁用其它金屬絲應急代替。用電設備要有良好的接地保護和漏電開關。

8、 如遇觸電事故，應首先切斷電源(注意絕緣操作);如遇其它意外事故發生，應聽從老師指揮處理，保持冷靜，要立即切斷電源，及時搶救，并逐級上報。

9、 嚴禁把實訓室的儀器儀表、配件、模塊等帶出實訓室外。

10、實訓結束后應及時做好各工位和室內的衛生工作，關好門窗，切斷總電源，經指導老師檢查合格后方可離開。

『二』技工學校學生心得體會

1技工教學中的現狀

技工學校的學生在入學時就“先天不足”，是高考中的落榜者，中考的失意者。普遍基礎知識薄弱，組織紀律性較差，自律能力不足，整體素質較差，技校生難教，這是廣大技工學校教師所共識的。學生在校期間，如何提高這些學生的整體素質，是技工學校的首要任務。大多數技校學生在中學時學習就缺乏主動性，如果還是用中學傳統的教學方法去施學，很難收到理想的教學效果。

培養學習興趣

我認為學習興趣是技校生學習活動的動力，興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的重要的主觀原因，興趣作為一種自覺的動機，是對所從事活動的創造性態度的重要條件。它可以使學生輕松愉快、主動有效地學習，而不會感到學習是一種負擔。有鑒于此，作為老師，應采取各種教學措施、教學方法，對教學內容進行選擇和加工，讓每個學生參與到“探究、嘗試”的過程中來，發揮他們的想象力，挖掘出他們創新的潛能，從而激發學生的學習興趣，調動起學習的積極性和主動性，提高教學效果，而不要只是照本宣科地進行講解。學生由于個體的差異，對知識的理解、接受能力不同，教師要循循善誘，給予引導。對學生的學習成績應適時給予評價，讓學生了解自己的學習成果，知道自己怎么進步。當取得好成績時，給予表揚、肯定和鼓勵，使學生體驗成功的自豪和喜悅，然后引導學生分析成功的經驗，正確對待成績、充分挖掘潛力，百尺竿頭更進一步。對學習困難的學生，加強輔導和引導，幫助他們分析原因，改進學習方法，增強學生的自信心，培養克服困難的進取意識。讓學生感到老師在關心學生、愛護學生。使學生從心里熱愛老師，感情上接近老師，從而對老師所教課程產生興趣。

3緊密結合實際，激發學習興趣

例如，在講解電學知識時，同學們都知道電的應用非常廣泛，不管是在工業、農業、交通運輸、國防科技等方面，還是我們的日常生活中，都離不開電，因此，在電工課程的教學中，可以將許多實例列舉出來，以幫助學生加深對知識的理解，減少學習的難度，提高他們的學習興趣。如在講到“電能便于轉換”時，可以列舉火力發電、水利發電、太陽能發電、風力發電等例子，說明其他形式的能易于轉變為電能；反過來列舉電能轉變為其他能的例子，如電燈將電能轉變為光能，揚聲器將電能轉變為聲能等等，即電能可以通過不同的用電器，轉變為各種不同形式的能，還有現在馬路上的很多路燈，白天將太陽能變成電能存儲起來，晚上將存儲的電能轉換成光能，這樣舉例，學生對“電能易于轉換”這個抽象的理論概念，就變成隨處可見的現象，就很容易理解了。

4采用恰當的.課堂導入方法，提高學習興趣

在一節課里，如何使學生自始至終注意力集中，飽滿的學習情緒呢？教師在教學過程中要結合教學內容，抓住重點、難點，精心而巧妙地設疑問，為教學過程引路，開啟學生的學習之門，從而激起學生的好奇心和求知欲，激勵學生主動參與、主動思考、主動探索。使學生保持持久和穩定的興趣，積極投入到學習的過程中。如學生在生活中，發現有些電工師傅在沒斷電的情況下，直接徒手接駁照明電路，而沒有發生觸電事故感到奇怪。從提出這些疑問可以看出，學生還是善于觀察生活細節的，而且好奇。所以在講用電安全知識時，就可以切入這個話題，因為電工師傅穿著絕緣鞋或站在凳子上，電路上雖然有電壓，但他是一條線一條線接駁，在他身上沒有構成電路回路，因而沒有電流通過，所以是安全的。但是只要他不穿絕緣鞋或不站在凳子上，而直接與地接觸，就構成了一個通路，他就會觸電而產生事故。不是電工師傅可以這樣做，你們同樣也可以這樣做！這樣學生就很容易理解電的安全知識了。又比如，生活中我們經常接觸到變壓器這個話題，在學習變壓器原理、構造時，可以通過實物及其學生知道的使用范圍（如手機充電器），引導學生了解變壓器的結構，“變”什么和“變”的原理，積極思維，掌握要領和理解原理，從而激發興趣。

5加強直觀教學，保持學習興趣

直觀教學就是讓學生獲得生動具體的感性認識，為認識事物的本質創造條件。在教學中充分采用直觀教學手段，發揮學生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官的互相協調作用，可以使學生學習時不會感到枯燥乏味，可以幫助學生更容易地領會和接受知識，避免產生因畏難而厭學的情緒，提高學習興趣。比如，在講解典型的正反轉控制電路時，在電路圖上跟學生講接觸器主觸頭閉合，電動機運轉；輔觸頭閉合，自鎖、互鎖；學生會滿頭霧水，難于理解。這時，老師可以拿出接觸器實物，先講解接觸器的動作原理，然后可以分組讓學生對接觸器進行解體，使他們對接觸器內部結構有更全面的了解，對其工作原理更有認識。然后再講解控制電路，學生就很容易接受了。形象直觀的教學手段除了利用實物、模型等，還可以利用圖片、圖表，多媒體等，它們避免了理論的枯燥、論述的空乏，啟迪學生的思維，使學生的學習興趣倍增。同樣在正反轉控制電路教學時，有一個學生問：“老師，起動按鈕按下去以后，它控制的電路不就接通了嗎，干嘛還要自鎖輔觸頭？”聽到這句話，我就感到這個學生是帶著思維來上課的。如果繼續再講空乏的理論，他們未必能夠接收這方面的知識。于是，拿出幾個控制按鈕的實物出來讓他們自己進行解體，然后他們發現，這些控制按鈕是帶有復位彈簧的，按下的時候接通，松手即復位斷開。此時，學生們對“干嘛還要自鎖輔觸頭？”的問題已經非常明了了。此外，教師還可以演示一些實驗，不拘泥于教材，進行一些創新設計，可以將一些創新實驗改為學生探索性實驗，讓學生選擇器材，設計實驗方法，在實驗中發現問題和尋找解決問題的方法等等，通過創新設計，讓學生充分動手、動腦，發揮學生學習的主動性，從而激發學生的創造性思維。鼓勵學生大膽地猜想和獨立地思考，培養學生解決問題的勇氣、信心和毅力。例如，在判斷電容器特性、質量好壞時。我們知道充電電流的大小隨時間的變化而變化，電容兩端的電壓也隨之變化。如何利用這個特點，讓學生自己選擇儀表來判斷電容器的質量好壞呢？這時可以叫學生選擇萬用表不同的量程進行實驗，重復幾次，根據實驗現象，就可以判斷電容器的質量好壞并且找出不好的原因以及萬用表用哪個量程最好。學生經過親手實驗，讓他們展開討論和分析，大家各抒己見，這時教師不要輕易否決，而采取師生共同探討，辨別真偽，分析對錯，這樣既能進一步激發思維，又開發了創造的潛能。

6學以致用，深化學習興趣

學生們知道自己學的知識都是有用的，但可能會感到這些知識的應用可能太高深、離自己太遠了。理論知識若能與實際應用結合起來，學生會更感興趣，并且當感到要解決實際問題，所學知識不夠時，就會更積極主動地投入到學習中去?？梢酝ㄟ^一些實用性的實驗，讓學生們找到一點“成就感”，從而對學習更有興趣。例如，安裝日光燈，將需要的器材分發給學生，學生按照電路圖各自進行安裝，當他們將燈點亮的一剎那，學生們都興高采烈，拍照留念，似有“大功告成”的感覺。然后讓他們之間相互設置故障，利用萬用表進行排查，當排除故障以后，他們又是一陣興奮。這樣，不但把日光燈電路完全掌握，學生還會去鞏固整流器的原理、感應電動勢和楞次定律等方面的知識。技工學校的教學，是教師們不斷探索學習的話題，只要培養起學生喜歡學，就會不斷激發他們的學習興趣，從而挖掘出他們的潛能，培育出多技能人才。

參考文獻:

［1］馬永紅,趙雪梅.大學生專業學習興趣激發[J].遼寧工業大學學報,2008,10.

［2］韓旭.《電工學》教學中如何培養學生的學習興趣[J].科技信息,2011(19).

『三』技工學校學生心得體會

尊敬的各位領導、親愛的全體師生：

大家好！

今天，我很榮幸和大家一起共同見證了我們學校的開學典禮。首先，我想代表學校向各位領導、教職員工、新同學、家長、社會各界人士表示誠摯的歡迎，并對各位長期以來對我們學校的關心、支持和幫助表示衷心的感謝。

作為技工學校，我們一直堅持辦學宗旨——讓每一個學生都能在這里找到自己的特長，學到實用的技能，成為社會所需要的人才。

學校的育人理念是：將德育、智育、體育、美育有機融合，全面培養學生的品格、能力、技術和素質。在這里，我們鼓勵學生勇于探索，堅持不懈，追求卓越，成為行業精英。

為此，我們不僅要有高素質的教育師資力量，還要有全面、優質的教育設施和課程設置。學校一直在加強硬件建設和課程改革，進一步提高課程的實際操作性，深入推進“雙師型”教育，重視學生的實踐能力和創新能力的培養。

當然，學校不能單獨完成教育工作。我們還需要家長的鼓勵、支持和監督，需要社會的關注和參與。我們相信，當學校、家庭和社會聯動起來，為學生的發展提供更多的資源和機會時，每一個學生都將實現自己的夢想，成為更加優秀的人才。

最后，我想祝愿新同學們在今后的學習生活中能夠立足于專業，發揚學校優良傳統；教職員工們能夠在高尚的師德和優秀的教育成果中實現自我價值；希望學校繼續發揚傳統，努力開創更加美好的明天！

謝謝大家！

『四』技工學校學生心得體會

一、學習和會議制度

1、準時出席各種會議，積極參與研究和討論問題，自己負責主持的會議、學習，事先必須做好充分準備，提高會議質量，開短會，并提前到會。

2、學校領導班子成員必須自覺學習教育理論和科學文化知識，鉆研業務，精益求精，不斷提高自身素質，提高政治思想水平、業務水平、管理水平和工作效益。

3、凡代表學校出席的各種會議必須認真參加，會后應及時向校長或在行政會上匯報，并提出貫徹意見。

4、參加學習或會議必須嚴格遵守紀律，認真做好筆記，增強組織觀念，堅決執行會議決議，遵守保密紀律。

5、校長每周召開一次校長辦公會，研究教育教教學工作，領導班子全體成員參加。校長每學期召開一至二次校務會議，研究學校有關重大事宜，由全體行政、各組組長參加。校長每學期召開一次校會，對學生進行政治思想和時事政策教育，全校師生參加。

6、教導主任、德育主任、總務主任、每月召開一次校務工作會議，研究科室內的`業務工作。

7、每月召開一次班主任會議，研究學校德育工作，校長在校必須參加，要求團員代表參加。

8、臨時性會議由各處室負責。

二、工作制度

1、認真執行黨的方針政策，不斷端正辦學思想，根據上級領導有關指示，從實際出發，制定工作計劃，完成工作任務，作好工作總結。

2、根據學?？傮w目標，主動分擔責任，管好本部門工作，深入實際調查研究，為學校研究決定本部門工作提出具體意見，保質保量完成本職工作。

3、善于運用書面形式處理公務，應當上交的報表、材料，必須按要求送交，凡代表學校送交上級的有關材料，必須先交校長過目或提交行政會議討論。

4、定期向校長或行政會議匯報工作。

5、認真調查研究，深入分管班組（年級），了解情況，指導班上的工作。

6、領導班子成員之間要做到相互理解，互相尊重，互相支持，團結共事，和諧一致。

『五』技工學校學生心得體會

時間過的飛快，20xx年即將過去，20xx是不平凡的一年，學校經歷了很多不平凡的事，我的20xx也是不平凡的一年，是付出與收獲并存的一年。

承蒙校領導信任，我又接回了16秋季綜合班的班主任工作，因為學生已經熟悉了前任班任的管理方式，所以這次帶班對我無疑是一個不小的挑戰！

一個人是否成熟與年齡無關，是要看你肩膀上承擔的責任有多重，我勇于承擔了校領導交給的任務，雖然過程相當的曲折，但學生對我的排斥不見了，取而代之的是一群聽話懂事的有為青年。那么回顧一下本學期的班主任工作:

一、重建班集體

班級調換，從五樓的實訓式搬回到四樓的教室。班級制度重新規定，學生對新制度不適應，一度要更換班任，但是經過重新的安排、適應、磨合，新的班接替又重建雛形，漸漸的她們也從心里接納，認可，信任了我。

二、矛盾沖突的解決

16綜合班失去了領導者和靈魂，整個班級渾渾噩噩，懶懶散散，而且整個班級充斥著排斥得味道，于是我單獨找來一名較有影響力學生的做思想工作，并重新安排了新的班級干部，他們缺少自信，我便不斷的鼓勵，不斷交給他新的任務，激發了他們的上進心。

三、班級活動

1.校園第十二屆藝術節

2.主題班會

這次班會真的付出了我很多心血，同學們表現的都很靦腆，從開始的'互相推脫，到每天下午的串詞以及舞蹈的排練，我和學生們都付出很多，這個舞蹈串燒從選材、截歌到舞蹈動作的一一完成都是我親手完成和指導的，由于排練時間緊、舞蹈動作繁多，又不能占用學生們上課的時間，我只有犧牲我的個人時間晚上在校陪他們練習。雖然當時很疲憊，但是現在回想起來，這給我和孩子們更多的空間和時間去彼此了解，給我們彼此帶來了很多歡樂，最后藝術節在孩子們的笑聲中畫上了圓滿句號。

3.寢室大比拼

4.一二九征文

四、配合學校工作

1、準時到校，到班級跟著晨檢，晚上放學衛生的檢查，我要求值日生放學值完日必須到辦公室找我檢查，合格之后才允許離開，一學期無一天例外，我的不松懈也給孩子們帶來了好榜樣，班級衛生很少在放學衛生上扣分。

2、配合學校嚴肅抽煙問題，在班級經常給學生做思想教育，并時刻監督，如有發現，絕不姑息縱容。

3、嚴抓請假制度，事假：直系親屬婚喪嫁娶；病假：需有醫院的證明。

4、今年雪特別大，組織學生掃雪，我一定陪著學生，有始有終，一方面是指導，更多的讓他們知道我和他們一樣，希望寒冷的天氣里他們的心有一絲溫暖。

五、班級存在的問題及改進方法

班級幾名同學很不上進，其中有兩名經過談話，找家長基本已經改進，但還有一名同學很頑固，談話基本沒有效果，我行我素，導致其它同學效仿，對我的工作帶來極大阻礙。

下學期對于他一定要采取措施，班主任一定做到一碗水端平，做到一視同仁，公平公正。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心 ，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵！

在此，我也特地感謝領導對我工作的認可鼓勵以及莫大的支持！

『六』技工學校學生心得體會

考場規則

一、考生不得攜帶任何書籍、報紙、筆記本、紙張、計算器、計算尺、傳呼機、手提電話、文曲星、電腦詞典等電子學習工具進入試室，只準帶必需的文具，如鋼筆、圓珠筆、鉛筆、圓規、三角尺等。

二、考生在考前15分鐘進入試室，對號入座。

三、遲到30分鐘不準入場，沒有特殊情況不得提前交卷。

四、考生答題，除答題卡按規定使用專用鉛筆外，其余一律用藍(黑)色鋼筆或圓珠筆書寫在規定的空格內，字跡要工整、清楚。答題不得書寫在非指定位置和草稿紙上。

五、考生對試題有疑問時，不得向監考員詢問。但不涉及試題內容，如試卷分發錯誤或字跡模糊、缺頁、空白等，可以舉手示意，待批準后詢問。監考員應公開回答。

六、考生得到試卷后，首先在試卷、答題卡規定的地方填(涂)寫姓名和考號。在試卷、答題卡的其它任何地方不得寫姓名、考號或作標記。違者試卷、答題卡作廢。

七、考生在試室內必須保持安靜，不準交頭接耳，不準偷看他人答卷，不準有夾帶、傳遞、換卷、冒名頂替、以任何形式給他人作暗示等，以及其它違反考場規則的行為。

八、考試結束鈴一響，考生應立即停止答卷，按答題卡、試卷、草稿紙的順序整理好，并將反扣在桌面上，雙手放置桌下，待老師收齊試卷、答題卡后方可離開試室。

九、違反以上規則者，以作弊論處。視情節輕重，分別給予批評教育、試卷作廢、取消考試資格、取消考試成績。

監考員守則

一、監考員在每科開考前20分鐘到考務辦公室簽到并領取試卷，核對科目無誤后簽收。

二、考前15分鐘組織學生進入試室，并要求學生把相關的書籍資料全部收好或放在指定位置，組織學生學習《龍城初級中學考場規則》，逐一分發草稿紙、答題卡及試卷，指導學生正確填涂姓名、班級、考號，并在黑板上寫明考試科目、時間、試卷頁數等。

三、監考員在試室內不準從事與監考無關的事情如：吸煙、閱讀書報、看題、做題和閉目養神等。

四、監考員要認真組織好考試，嚴格監考，杜絕防范考生各種形式的作弊現象，如實填寫考場記錄。

五、考試結束前15分鐘，監考員應提醒考生注意，考試結束鈴響后，應要求考生立即停止答卷，收卷點齊后，方可允許考生離開。

六、每場考試結束后，監考員要對試室全面清查干凈，關好燈、風扇、門窗才能離開。監考員將試卷、答題卡、草稿紙、《考場記錄表》交驗卷員驗收無誤后方可離開考務辦公室。

監考員工作程序

一、考前20分鐘，監考員到保密室領取試卷、答題卡及草稿紙，作好監考準備。

二、考前15分鐘，組織學生進入試室對號入座。向學生宣讀《考場規則》，清點試卷份數，做好發卷準備，并在黑板上寫明考試科目、時間、試卷頁數。

三、考前10分鐘，監考員發放試卷、答題卡、草稿紙等，并指導考生在試卷密封線內和答題卡上指定的位置正確用筆填涂姓名、考號。監考員應仔細檢查每位考生在試卷、答題卡上填涂的考號、科目是否正確，對于錯寫錯涂的，必須令其當即改正。

四、考試開始鈴響，才允許考生答題。監考員在試室講臺上注意考場紀律，認真監考。

五、考試結束前15分鐘，監考員提醒考生注意掌握時間。

六、考試結束鈴響后，監考員立即宣布停止答卷，收齊試卷和答題卡后，考生方可退出試室。收試卷、答題卡時按小號在上，大號在下的順序。缺考的用紅筆寫好考號，放在相應位置。

七、監考員清點試卷、答題卡無誤后，認真填寫好《考場記錄》，然后檢查試室是否有遺留物品和試卷等，最后關閉燈、風扇、門窗。

八、監考員必須將試卷、答題卡、草稿紙、《考場記錄》交驗卷組人員驗收，驗收無誤后，方可離開。

試卷保密制度

為了做好考試的xx，確保萬無一失，特制定考試保密制度：

一、命題人員不得將試題及標準答案向他人泄漏，不得在同一本參考資料上出大量題目，不得向命題科目的師生借閱參考資料，不得在辦公室公用電腦上打印試題。

二、油印人員印刷試卷時不得有其他人在場，必須關門印刷。印刷完的試卷須馬上送往保密室。油印剩余的蠟紙和廢卷須當場銷毀。

三、分卷人員在保密室分卷，分卷后的余卷和廢卷由教學處處理，不得將試卷帶出保密室。

四、存放在保密室的考試試卷及標準答案必須鎖在保險柜內，并要鎖好柜門，鎖好保密室鐵門。

五、各備課組評卷時必須保管好試卷，不得丟失。

六、中考或其他國家級考試，應建立保密值班制度。

七、考試xx事關重大，實行責任追蹤制。

關于閱卷的有關規定

一、閱卷按“集中、流水”進行。

二、閱卷必須在規定的時間內完成，不得拖延。

三、在集中地點閱卷，不得私自帶出他處閱卷。

四、閱卷時備課組統一使用正分或負分的計分方法。

五、各備課組閱卷前必須填寫好《試卷流水評卷情況登記表》交年級，年級統一上交教學處;同時不得私自決定調整分數，如有特殊情況確需調整，需呈報教學處批準。

六、分數要盡量細化，計算題要分步驟計分，不得將幾大題籠統寫成一個分數;各大題的分數統一寫在固定位置上。

七、閱卷要嚴謹、認真，避免漏改、錯改或合分不準確。

八、閱卷完畢后各備課組要對試卷進行復查，確保閱卷質量。

九、實行閱卷追蹤責任制，若出現閱卷錯誤，將進行追蹤，細究責任。

『七』技工學校學生心得體會

繁忙而又充實的體育教學工作也即將結束，回顧這一年來的工作，經過我組全體同仁的不懈努力，順利圓滿完成了本學期的體育教學工作及市、區、校的各項賽事，在ｘｘ年到來之際我們更加清醒的認識到：做為體育教師的我們除了按時參加市、區組織的教研活動和繼續教育之外，組內教研成為我們實現這一目標的主要途徑，在活動中我們嘗到了甜頭，教育教學工作得到了領導和同志們的一致好評。

我們的教研活動不僅局限于如何研究教學，還包括自身素質的提高，學情的研究，課外活動的制定和實施。

一.教學工作

認真抓好教研組常規建設管理，嚴格落實學校的各項計劃要求是是體育工作順利開展的重要保證。

新學期伊始，根據市區教研活動計劃，結合我校具體情況，以素質教育為核心制定學期教研計劃，上報學校領導審核，計劃的實施做到四固定（時間、地點、人員、內容）便于領導的檢查和考核。教研的流程是：

1.一周工作小結。由組長及相關教師負責。

2.教學工作安排。由組長負責，包括對計劃進行具體說明，對機動進行安排。

3.業務學習。由大家輪流負責，具體內容包括組內的說課、評課，集體備課，教法與學法研究，體育資料的收集與學習（如中國學校體育、體育教學、體育多媒體課件）等等。

4.理論學習。由大家輪流負責，具體內容包括素質教育理論，科研課題的研究，體育文化知識等等。

二.加強理論學習，提高自身素質

教研服務于教學，要搞好教研首先必須提高自身的素質，要給人一碗水，自己不僅要有一桶水而且要成為自來水，各種報刊雜志成了我們的良師益友，《中國學校體育》，《體育教學》，《中國青年報》，《中國體育》網上是我們的大課堂，在這里我們傾聽大師們講課，和同行們交流，他們成為我們教研活動的導師，遇到一篇好文章，好教學范例征相傳閱，并在教學中付諸于實踐，往往獲益非淺。幾年下來每人都有幾大本業務學習筆記，各階段的教學指導思想，各地同行的成功經驗俯首皆是。時常到網上瀏覽一下有關教學的信息，通過這種學習我們不但提高了自身的理論素質，也通過課堂教學向同學們傳播了課本以外的體育文化知識，開闊了他們的事業，提高了同學們的體育興趣，使他們更加熱愛體育活動。

隨著課程改革和大綱課標的貫徹落實，新的技術動作不斷出現，許多動作和項目我們以前都沒有接觸過，這就需要我們去適應教學的需要不斷的學習新的技術動作，軟式排球、太極扇等大項目都有所嘗試，幾個人一起討論研究技術動作的教學方法，取人之長、補己之短。遇到在本校解決不了的難題我們就尋找機會走出去。通過學習豐富了我們的知識，提高了我們認識。幫助我們解決了教學中遇到的實際困難。促進教法和學發的提高，有力的推動了我校的體育教學。

三.教育教學研究

我們教學的對象是學生，只有了解了學生才能因材施教，在教學中有的放矢，脫離學情的教學是不現實的，因此學情的研究是我們教研活動的重要內容，學生是千差萬別的不同之處，甚至不同的階段、不同的教材對他們的影響都不盡相同。這就需要我們去了解不同的學生，在備課時做到心中有數，總的思想的抓兩頭帶中間，個別對待，我們的教學并不是要求所有的學生都學會，根據不同的學生制定不同的要求，讓他們學有所得，感受著自己的進步，有時個別學生需要教師的特別關愛，目的不是讓他如何學好體育而是讓他感受著來自于教師的溫暖，更好的做人，去實現人生的價值。根據學生的實際情況我們進行了按興趣分組教學、按體質分組教學兩種教學模式。

四.自主創新學習模式的研究

我們教學模式的研究得益于教研活動的開展，無論是學校、區、市、省級的教研和教學觀摩研討會，還是個人的自身努力學習與鉆研，都極大地提高了我們的認識問題的水平，使我們開始冷靜地思考自己的教學工作。根據我校的實際情況，進行了有關教學模式的探討，主要從以下兩方面進行了研究：

1.促進學生心理素質和身體素質的健康發展，改革體育課教學是關鍵

通過思考與探討，體育組全體老師認識到傳統的教育模式對我們的影響極深，存在著只重視社會對學生的體育要求，忽視學生在體育鍛煉中得到愉快和成功的情感體驗，失去了培養的興趣、提高鍛煉的自覺性的機會，只重視教學過程的嚴密組織，嚴格管理這種整齊劃一的標準，卻忽視和抹殺了學生個性品質即真實情感的自然流露，更談不上什么想象力、創造力、主動性的發揮，習慣了“講解-示范-練習”的單一模式中伏，而忽視了學生能力的自然差異的研究，一句話學生主體作用的發揮，在與學生的座談中，我們深刻感受到在中學各學科當中沒有哪一個學科能夠比體育更加直接地作用于人體，進而對人產生最為直接的影響，因此在學生生命的發展過程中特別是從十二三歲到十七八歲的發展階段，體育概念的建立，技術的掌握，習慣的養成都應該是體育教育完成的配合，體育應該成為人一生發展的奠基工程，并伴隨終生，基于這種認識，我們確定了體育課教學改革的基本思路，即貫徹“兩體一特”的原則（面向全體學生，提高整體素質，發揮學生特長），設計了適應學生身心發展需求并為學生所接受的教學的模式流程，整體教學，分層次訓練，發揮特長，發展個性，以充分開發體育獨特的育人功能，推進素質教育。

2.優化教學過程，努力構建適合自己的體育課堂教學模式

學校在探索素質教育課堂教學模式方面做了許多努力，我們體育組在課堂教學模式的研究上大致經歷了四個階段，第一階段，學習階段。探索求新，按確定的體育教學改革思路充分發揮每位教師的特長，改進傳統教學模式，設計新的模式，并在實踐中不斷完善，第二階段，學練結合，研討求真。在組內和校級的說課和上課觀摩評比活動中，相互學習，相互借鑒，集思廣益，去粗求精，規范新的教學模式，以求達成共識。第三階段，踏出校門，交流總結，初步形成有我校特點的課堂教學模式流程，其一是引導-身心動員-復習-新授-考察評價-分層次練習-小結-收回身心，其二是遷移誘導-自主活動-建立表象-模仿練習-教師點撥-分層練習-自我評價。以上兩種模式流程是遞近發展并相互貫通的，其本質就是從學生實際出發，進行教法和學法的細化，真正體現學生在學習中的主體地位，尊重學生個體差異，注重學生個性發展，使學生學會自我評價。第四階段，樹立以學生為本的思想，注重創新意識與能力的培養，體育運動的美麗就在于一個“動”字，“動”意味著變化，令人尋味，就會產生一種吸引力。體育課教學必須體現出這一點，否則就會平淡無味，死氣沉沉。

在學校提出開展以“生命教育”的教學模式的教研活動的要求下，結合前三個階段的努力，我們設計了“發揮學生主體性的教學模式”核心是培養學生的創新意識與創新能力，。具體內容是：

（1）導”即“誘導”、“指導”?！皩А钡那疤崾窃O置問題，設立目標，讓學生帶著問題去練習，使其學會思索，學會觀察，學會評價，這是“導”的目的，同時也為學生創新能力與意識的培養設置了一個時空。

（2）從尊重學生的身心發展需要出發，實施興趣分組教學（學會選擇，個性與能力的培養），分層次教學（技術教學中，因材施教不同程度整體發展），抓骨干帶全體，真正體現學生的主體性。

（3）創設情境，進行創新意識與能力培養的滲透，主要是從觀念更新，讓學生敢于自我表現，參與創編準備部分的活動，提供器材讓學生設計擺放和安排練習順序，引入音樂調節氣氛等方面進行滲透，進行嘗試。

（4）注重德育滲透，建立一種民主、和諧與親密的新型師生關系，積極營造一種生動活潑的教學氣氛。

五.課外活動的開展

體育活動調劑著學生的學校學習生活，充實他們的文化學習，通過教研我們把體育活動做如下定位：

1.調節身心，增進健康，形成科學的生活態度與健康習慣。

2.提高學生對體育的認識與熱愛，增強體育的意識，發展終身體育的能力。

3.振奮精神，發展審美能力，促進學校精神文明建設。

4.培養競爭意識、合作精神、創新精神、發展良好個性，造就學生體育骨干。

這樣我們割據季節的不同制定了豐富多彩的課外體育活動，每月都有不同的比賽，有時一天要進行幾場比賽，極大的豐富了同學們的業余生活，活躍了校園的氣氛，營造了良好的學校體育文化環境，通過活動促進和諧的師生關系、同學關系，激發了同學們的鍛煉熱情，班集體的內聚力大大增強，無形中培養了文明觀眾和體育骨干。

六.工作成績

獲區大課間示范單位

獲大連市足球比賽第二名

獲羽毛球、乒乓球區第一名等

七.幾點體會

工作大環境決定著我們的工作熱情，每個人的工作都需要得到來自于領導、同事和學生的認可，渴望著工作帶來的快樂和溫暖，在上級領導和校領導的關心和鼓勵下，我們先后多次榮獲市級、區級的各種榮譽。如：榮獲區級大課間先進單位，這使我們的工作熱情更加高漲，全身心的投入到教育教學中去，總結我們工作成功的經驗，首先有一套完善的規章制度，獎罰分明。然后是加強自身素質，愛崗敬業，搞好組內團結，其次是熱愛學生，取得學生滿意。最后是常和領導溝通，爭取領導支持，為自己創造一個良好的工作環境，才能在工作中取得一定的成績。

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『八』技工學校學生心得體會

學校領導班子是校長領導的學校工作決策集體和指揮中心。優化領導班子的工作，優化領導班子成員的工作，是搞好學校工作的前提和保證，具有決定性的意義。由此，特制定領導班子工作制度。

一、敬業愛崗，服從整體

1、熱愛教育，熱愛學校，樹立校榮我榮的思想，要有高度的學校責任感，關心學校發展，竭力為學校工作，自覺維護學校形象。

2、服從學校的統一安排，樹立整體工作意識，愛惜崗位，踏踏實實做好本職工作，完成學校下達的學年工作指標。

3、遵守工作制度，有整體意識、服從思想，也為了把工作做得更好，及時向校長請示、匯報有關工作。

4、保持一種無私的奉獻精神，淡化功利思想，甘當無名英雄，不計較個人得失，正確處理個人與集體的關系。把知識、智慧、愛心、時間乃至生命奉獻給教育事業。

二、意見一致，行動統一

1、個人意見服從集體意見，下級意見服從上級意見，班子成員對外意見一致。

2、對會議決議、上級決定要堅決執行。即使有不同意見，也不能在工作中消極抵抗。

3、領導成員在校長的領導下，齊心協力，分工合作，要互相補臺，搞好學校的一切行政事務。對領導成員有意見，要通過正當方式交換，不能在教師中發牢騷、講壞話，更不能在工作中故意生事。

4、對會議商量之事由組織安排公布，不得擅自向外透露；任何決議都要以集體的高度來處理，不得推托某個人，不能推辭自己的責任。

5、領導成員服從校長的領導，支持班子其他成員的工作，上下一條心，擰成一股繩，形成良好的工作合力。

6、嚴格遵守請示匯報制度，凡是有關人員、財務、物品的事情，必須向主管領導匯報，經領導班子研究做出決定，不得擅自處理。

三、辦事公正，以身作則

1、堅持原則，做到辦事公正，不偏向，不厚此薄彼。

2、以身作則，要求教師做到的領導必須先做到。

3、清正廉潔，不利用手中職權謀取私利。

4、班子成員要增加親和力，關心教師，多操心、多溝通，溫暖教師的心，充分調動教師的工作積極性。

『九』技工學校學生心得體會

一、現階段技工學校學生的特點

由于技工院校學生文化素質普遍較差，大多數學生對那些理論性較強的課不感興趣，而且還有厭學情緒。同時隨著年齡的增長，學生的學習興趣日漸廣泛、開闊，涉獵范圍逐漸加大，但是自己缺乏對事物的認知能力和判斷能力，不少學生對學習的興趣逐步轉移到課外讀物、網絡等方面去，導致學習專業知識的興趣降低。

二、教育管理對策

為了進行有效的教育管理，針對技工學校學生的特點，我認為可以采取以下措施：

1.合理設計制度

技工學校學生處于身心發展最不穩定的年齡階段，他們的比較思想活躍，還沒有形成成熟的世界觀、人生觀、價值觀，沒有較好的自我約束能力。學生不可能完全按照學校、教師的意愿行事，偶爾會出現一些違紀現象，也是正常的，不要苛求學生。我認為以人為本，以德治校是最好的管理方式。管理者要講究管理方法的藝術性以及科學性，學生管理工作要保證制度的嚴肅執行，更要有超前意識，努力做好預防工作。要建立完善的學習管理制度，并嚴格執行：包括上課出勤、完成作業情況、考試紀律、課堂紀律等；嚴禁學生抄襲作業，考試作弊；同時鼓勵大家向先進學習，建立嚴格的獎懲制度。

2.提高教師素質

學校既要注重學生勞動技能素質以及文化素質的培養，同時也不能忽略學生的思想品德素質的培養。要深入研究技工教育的內容和方法，同時對教學的基本條件進行改善和提高。要選用新教材，并將教材中來不及反映的最新科研知識、發展動態補充到教學內容，使學生能夠掌握最新的專業知識，避免理論和實踐之間脫節。教師要加強師德修養，還應該樹立正確的人生觀、世界觀、教育觀。教師還要認真地學習教育教學理論，學習先進的教學經驗，提高教育藝術水平，豐富教育手段。技校教育要求教師成為“雙師型”教師，既要精通專業理論知識，更要有十分熟練的技術新時期技工學校學生的特點及教育管理對策探討王未凡（山東省濱州市技術學院山東濱州應用能力和動手操作能力。在教學過程中，我們應盡量為每位學生提供平臺來展現自我，努力發現每位學生的閃光點，并及時給予表揚和肯定，使每位學生都可以體會到成功的喜悅和快樂，從而樹立自信心，激發進取精神，使他們明確對學習的認識，端正學習態度，在學習的道路上不斷進取，這是培養和提高技校學生學習興趣的重要途徑。

3.加強班主任隊伍建設

加強班主任隊伍建設，班主任應該有很強的責任心、有愛心。在班主任工作中，要運用各種有效的方法，引導學生的思想，規范學生的行為，把教育與管理有效地結合起來。另外，班主任不僅在學習上管學生，更要在生活上關心學生。對學生成長中遇到的問題班主任要及時發現，進行深入細致的教育引導工作，從而糾正和解決這些問題，使學生能夠成長與成才。班主任要更新教育觀念，要采取適應新時代要求的教育方法和手段，要深入班級，深入學生，關心學生的思想、學習和生活。在生活中，班主任要和學生做知心朋友，師生之間應該相互理解，師生的情感距離可以有效的.拉近，對學生遇到的困難，班主任要運用自己豐富的經驗知識，幫助他們找出有效的手段來解決自己的問題。這樣就會贏得他們的信任和尊敬。

4.多和家長溝通

班級管理需要充分調動學校、家庭各個方面的力量，學校、家庭共同來參與，這樣可以使班級管理工作的成效得到顯著提高。在學生管理中，家庭的作用也是不可忽視的。班主任應該定期與學生家長進行溝通，向家長匯報學生的思想情況、學習情況以及心身發展情況，取得家長的認同和協助管理，同時認真聽取學生家長對教學等的意見，積極改進教學和管理方法。學校、家庭兩方面齊抓共管，可以徹底解除學生的厭學情緒，這已成為重要的教育手段。學生管理工作需要管理者善于溝通，同時應該有耐心。技工學校的學生管理要體現以人為本，教師要牢固樹立以學生為本的教育理念，培養學生的自信，不僅注重學生文化素質和勞動技能素質的培養，更要注重學生的思想品德素質的培養和教育，這樣可以促使學生綜合素質的不斷提高，培養出身心健康、高智能、高技能的人才。

『十』技工學校學生心得體會

摘 要：技工學校的實習教學有其自身的特點和規律，本文從教師的角度出發，探討如何遵循這些特點規律及在整個實習教學過程中如何采取相應教學方法，培養學生的學習興趣，提高學生的技能。

關鍵詞：技工學校 教學方法 實習教學 學習興趣

技工學校以實習教學為主，這是由學校的性質、培養目標和技工技術教育在我國經濟建設中的作用所決定的。隨著我國經濟的發展，技術人才的需求大量增加，提高實習教學質量培養高素質技術人才是技工學校面臨的重要課題，同時也關系到學校的生存和發展。實習教學質量的因素眾多，而筆者認為教師是關鍵。實習教學是學生在實習教師的指導下，運用所學文化技術理論和專業知識，通過生產實踐掌握本工種操作技能的教學過程。它不同于文化理論課的教學，有其自身的特點和規律，實習教師必須掌握和遵循這些特點和規律，才能搞好實習教學，提高實習教學質量。

一、做好課前準備

備課是教師上好實習課的重要前提，上課前教師應根據教學大綱的要求，結合總課題、分課題的授課計劃，做好以下工作。

操作步驟、工藝要求、安全技術，確定每個課題的重點、難點和關鍵，整體把握綜合技能的形成過程。按照循序漸進的原則，把課題合理地分解成一個個相對獨立、具有嚴格邏輯排序的訓練單元，再由單一訓練發展成為綜合訓練。運用教學階段原則，有層次、有步驟地定出每個課題的實習內容。

學習狀態、文化基礎，針對學生的具體情況，確定教學方法。如學生缺乏感性認識，就要加強直觀教學，舉例示范；學生基礎知識較差，就要適當補課或復習有關知識，對比較難于掌握的復雜內容，應分解成幾個較容易掌握的部分或步驟，便于學生掌握。

工具儀表并檢查質量、數量是否滿足實習要求。做好學習設備、工作臺通電試驗的安全檢查，確保沒有安全隱患，為實習做好硬件準備。

要求、結合學生情況和具體訓練內容，做教學方法的加工，同時對如何組織教學做出設計，如：入門指導時，如何復習舊課，導入新課，采取哪些教學方法；如何引導學生把以前學過的理論知識、操作技能與新課題內容聯系起來，使用哪些教學設備、怎樣進行操作示范演示等等。

二、根據技能形成的不同階段確定不同的教學方法

實習課的教學目的是讓學生掌握技能，而技能的形成一般要經過基本功訓練、綜合訓練和獨立操作三個階段。學習教學技能形成的不同階段，采取不同的教學方法。

連續的操作過程，分解為許多個單一的、最簡單的操作動作，進行反復多次的練習，使知識轉化為技能。在這個階段，教師應采取講解法和示范操作法，使學生可以直觀具體、形象地進行學習。這樣不僅易于理解和接受，而且可以清晰地使觀察過的示范操作形象地在頭腦中出現。教師在示范講解時，一定要講清動作的重點、難點。

2.綜合操作訓練階段。這個階段的.主要任務是將各項操作技能有機聯系和綜合運用，應采取指導操作訓練法。指導操作訓練是教師在實習教學中指導學生應用專業理論知識反復地進行實際操作，是培養學生掌握操作技能的主要方法。

如學習電子線路故障判斷與維修這一綜合技能時，需要具備焊接技能和萬用表、示波器等電工儀表的正確使用技能及電子元器件質量判斷技能。只有反復練習，通過處理不同故障，不斷總結、實踐，學生才能正確掌握電子線路維修的綜合技能。

3.獨立操作訓練階段。這是掌握技能的最后階段，要求掌握本專業中等技術的操作技能，并達到一定的熟練程度。在這個階段多采用討論法和實驗法，收集本專業的典型實例，讓每一個學生討論分析，從而提高學生的分析能力和心智技能水平，使其能夠獨立操作，自己解決工作中的難題。

三、抓好實習教學的基本環節

物質上都做好上課準備。具體做法是：檢查出勤、做好安全教育和檢查、布置實習崗位和實習內容。

2.入門指導。入門指導是一個課目的關鍵環節，是向學生講解理論知識和操作要求的過程。在這一環節中要注意兩點：

（1）理論實踐要結合。要引導學生把文化技術理論知識應用到生產實踐中，用理論指導實踐并在掌握生產技能過程中鞏固和加深理論知識。教師在實習教學中要根據每一實習課題的教學內容，結合學生的具體情況，準確扼要地講明實習中要用到的理論知識，引導學生運用所學理論知識來指導生產實習，分析實習中遇到的各種問題。

（方法、質量要求都要非常嚴格。

眼勤、嘴勤、手勤、腦勤。眼勤就是及時環視實習現場及時發現問題及時糾正，并視具體情況采取個別指導或集體輔導；腿勤就是及時走動親臨學生操作現場指導操作動作及其工藝技術；口勤就是及時講解學生操作中出現的問題；手勤就是針對學生出現的問題，給學生以正確示范；腦勤就是不斷思考學生實習中思想動態做好思想工作，同時應不斷思考和改進教學方法充分發揮教師的主導作用。

指導、鼓勵?？傊?，通過講評總結一天的實習情況，肯定成績，指出不足，分析存在問題的原因，提出解決問題的辦法和注意事項，把學生的感性認識上升到理性認識上，引導學生認真總結學習過程中的體驗，啟發學生找出規律性的東西。

四、調動學生的學習興趣

本次實習內容、實習結束后學生應達到什么樣的水平，把好奇心轉變為求知欲。但同時學生以前很少接觸電，更沒有安裝電路經歷，當使用萬用表、試電筆檢查電路時，心里怕觸電、手發抖，這種畏懼心理直接影響學生學習興趣，教師應及時指導，耐心給學生講解安全用電常識，并親自示范。這樣才能解除學生的畏懼心理，使學生更加積極地投入到實習中去。

2.利用設疑調動學生的學習興趣。學生實習一段時間后，往往會產生輕視心理，認為實習課比理論課好學，開始出現實習不認真，不愿動手現象。針對這一心理特點，要及時采取設疑的方法，調動學生的學習興趣。如：整流電路這個課題比較簡單，元件不多，學生感到很輕松，認為課題內容很容易。此時要向學生提出幾個問題，通過設疑調動學生的學習興趣，使學生主動復習整流電路有關知識，親自動手測量，經過反復實踐，對這一課題有更深的理解。

安裝要求比較高，需反復練習才能掌握，學生容易產生浮躁心理，這時應該把學生分成幾個組，開展競賽，在規定時間內，根據安裝質量排出名次。學生都有自尊心，通過競賽激發學生的學習興趣，有助于學生在競爭中提高技能。

『十一』技工學校學生心得體會

摘要：技工學校車工專業的主要職能是承擔培養合格中級機械技術工人的任務。然而，現行的技工學校車工專業教學工作，已不再適應現代企業的要求。本文結合車工專業及機械生產特點，聯系機械生產，指出車工專業需有明確的指導思想、培養目標、培養模式、手段及途徑。

關鍵詞：車工專業? 教學改革? 理論研究

技工學校是培養技術工人的中等職業技術學校。車工專業作為培養機械生產技術工人的重要專業，有其自身固有的特點及培養目標。如何搞好車工專業的教學工作，使學生畢業能熟練掌握企業所需的基礎理論知識和生產操作技能，達到中級技術工人的水平，是車工專業教學必須認真思考并積極研討的一個重要問題。通過幾年的專業教學時間，我認為車工專業的教學過程應結合本專業及機械生產特點，聯系機械生產特點，從思想素質、文化知識、專業知識、操作技能和安全等方面進行，要有明確的指導思想、培養目標、培養模式、手段及途徑。

一、指導思想

??? 車工專業培養的是機械生產過程中的操作技術工人，與其他行業相比，機械生產具有一定的技術性。因此，在實際教學中，在提高學生的政治思想覺悟和專業理論知識的基礎上，著重培養學生的實際操作技能，并使學生充分認識機械生產的特點，記牢遵守操作規程和安全技術規程的重要性。

二、培養目標

（一）想素質方面

在教學中，在向學生傳授技術知識和操作技能的同時，要對學生進行思想素質和道德品質的教育，使學生樹立正確的思想及人生觀，認識本專業在現代化建設中的地位和作用，并逐步培養學生愛祖國、愛勞動、勤奮學習、助人為樂、遵紀守法、誠實正直、積極進取等優良品質，養成良好的職業道德及文明生產習慣。

（二）文化知識方面

進一步提高學生的文化水平，掌握本專業所需的必要的文化基礎知識和基礎技能，為專業課的學習及繼續深造打下基礎。

（三）專業技術知識方面

專業技術知識是學生在實際生產過程中進行正常操作控制、事故分析處理的指導依據。因此，必須使學生在校學習期間牢牢掌握本專業所需的專業技術知識，熟悉本專業的主要設備、工藝裝備的結構性能、工作原理、使用維護和調整方法；會查閱有關技術手冊；了解本專業新材料、新設備、新工藝、新技術；了解一般機械制造工藝過程、主要設備和工藝裝備的一般知識，了解企業管理知識等。

（四）操作技能方面

操作技能是學生走上工作崗位進行獨立操作前必須掌握的基本操作、技巧，能完成本專業中級技術等級工件的加工和設備進行一級保養，在進行動手能力強化訓練的同時，還應結合機械生產特點，培養學生具有安全、文明生產的習慣和一絲不茍的工作作風。創造條件使學生初步掌握與所學專業相近的一至二個專業的基本操作技能。

（五）身體方面

具有健康的手段，使學生懂得體育的基本知識，掌握一定的技能，促進學生體質的正常發展。

三、培養模式、手段及途徑

目前機械生產技術不斷提高，因此車工專業的教學過程應與機械生產實際相結合。對本專業的課程內容、課程模式、教學方法、教學手段、教學設施等方面進行深入及必要的改革，結合專業特點及培養目標。采取行之有效的培養模式、手段及途徑。

（一）?????? 制定切合實際的課程內容及課程模式

現行的教材內容存在知識滯后及脫離生產實際問題，交叉學科的內容存在不同的教材里重復出現，浪費了教學教時，影響了教學質量的提高，而一些與學生技能訓練無關的知識也編進了教材，加深了教學難度，影響了學生學習的積極性。我門要培養掌握現代機械生產技術的21世紀人才。為此，我們必須對教材內容及教學模式進行大膽及必要的改革。

???????? 在教學內容中，基礎知識教學應以職業崗位應知應會為標準，按照實用、夠用、先進和理論聯系實際的原則，重新取舍教學內容，突出技能教育和動手能力的培養。在本專業的教學過程中，應打破原有各門學科知識的系統性、完整性的束縛，把本專業要傳授的技能或知識分解為若干個技能單元和知識單元（例如可把“工程力學”，“公差配合和技術測量”、“機械基礎”、“金屬材料與熱處理”等課程內容按典型機構與零件的特性為主線進行融合，開設“機械基礎知識”課，作為一個知識單元），建立與原有學科體系不同的模塊化綜合課體系，不必強調各門學科知識的系統性、完整性，而突出專業知識的職業性、應用性與針對性。在實習教學內容中，應結合本地區和本行業的新技術、新工藝進行介紹，使學生所學到的知識和技能能跟上技術的發展。在教學中除設置必要的文化課外，要打破傳統教學以學科的理論體系（即理論知識的系統性、完整性）設置課程的模式，逐步建立以職業技能標準為依據，融必要的理論知識與實際操作技能為一體、突出技能訓練的新模式及能力本位的綜合課程體系。例如將本專業的“機械制造工藝”、“車工工藝學”及實習操作課程按典型零件的加工工藝為主線進行融合，開設“機械加工理論與實踐”課進行教學，使學生的專業知識學習與專業技能訓練有機的結合在一起。在教學中能充分體現并發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習專業

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