什么叫心得體會（實用十二篇）_什么叫心得體會

什么叫心得體會（實用十二篇）。

? 什么叫心得體會 ?

隨著市場經濟的發展和電腦的普及，電腦打字可以代替手寫，人們對漢字書寫的認識逐漸淡化，漢字書寫也越來越被忽視。學校，尤其是教師的教學思想，導致學生片面追求主科成績而忽視其他學科的學習。鬧劇、鬧劇、紀律松散、三筆兩寫草率等不良習慣較為普遍……這極大地影響了寫作課的正常開展和學生寫作能力的提高。面對社會現狀和教學中的種種“壞習慣”，書法教師義不容辭。如何組織寫作教學？總結以下幾點，以求對同事大方。

我。提高認識，振奮精神，勇于克服自己的困難。

寫作是提高學生語言素養和實施語言訓練的重要環節。繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化是一項基礎工程。通過寫作教學，使學生熱愛祖國文字，養成良好的寫作習慣，具備熟練的寫作能力，初步具備書法鑒賞能力，是基礎教育課程的目標之一。是小學語文教學提出的“三個一”質量目標之一。積極引導學生“正確、規范、優美”地書寫漢字，是學生進行有效書寫交流、做到“好字”的基本保證。也是學生學習漢語等課程，形成終身學習能力的基礎。因此，作為一名書法教師，首先要提高對書法課的認識，以“弘揚中華優秀傳統，振興漢字書寫”為己任！正確處理教學中因客觀現實和各種不良習慣造成的各種煩惱，振作精神，以樂觀、務實、進取的態度努力克服困難，踏踏實實做好本職工作-地球方式。二、加強輿論引導，重視學校第一課的交流引導，積極向學生介紹寫作的多種功能，讓學生了解“好字跡”對人和社會的作用，從而提高寫作教學水平。認識宗旨和意義，增強傳承祖國文化的責任感。三、加強理論和業務學習，做到“從源頭活”，從根本上轉變教育教學理念，不斷提高專業水平和課堂管理能力。尤其要領會教育部《寫作教學指導方針》精神，深入了解各年級寫作材料，努力改變傳統教學模式，不斷改進課堂教學組織實施方法，注意我們自己的策略。滿足學生心理需求和自我發展的需要。

二、穩定秩序、樹立公約、共創誠信課堂

穩定的教學秩序是教師貫徹一切教學的重要保障活動。為此，針對學生上課提不起精神、課前拖沓、課間暢所欲言、打鬧、紀律松懈、心情低落或寫三筆馬虎的不良習慣。將兩幅草圖、一節課（35 分鐘）分成四個不同的時間段并細化要求。即：學生“課前準備”第一時間段（5分鐘）：老師提前進入教室，督促學生分兩列有序進入書法室，并整理好課本和用具按照教室座位的順序在規定的位置上。 ，靜坐，集體背誦《寫歌》或《筆順歌》；第二個時間段是老師“講新課”（10分鐘）：要求學生專心聽老師講解，主動舉手回答問題；學生“獨立練習”的三個時間段（10-15分鐘）：要求學生認真完成課堂作業，做“一看（仔細觀察字形結構）、二思（積極思考各種合理安排）筆畫）第四時間段為“師生互動”（10-5分鐘）：要求學生有秩序地觀看，相互交流，積極評價他人的課堂作業。

作為上文提到，師生共建“時間與尊重約定”，每個時間段的時間安排和內容大家都清楚，老師帶頭做出承諾，同學們舉手投票。師生相互尊重，相互信任，共同打造誠信課堂，這也是深化課堂教學改革的必然。他們可以在大家的啟發下逐漸轉化，讓每個班級的課堂教學都能正常有序的進行。

三、縝密謀劃，注重策略，讓每個學生受益

寫作枯燥無味。心理學告訴我們，在我們年輕的時候，無意識的注意力占主導地位，意志力對于素質發展水平相對較低的小學生來說，重復單調枯燥的寫作訓練收效甚微。因此，要讓每一個學生受益，教師必須精心謀劃，講究策略。

首先要深刻理解課程目標要求，認真學習教材，制定切實可行的教學計劃。

其次，要注重課堂教學。在課堂上，教師在注重掌握知識點的同時，注重加強基礎寫作訓練，加強基本筆畫部首及其在漢字中的運用等的練習，并利用一定的時間進行反饋。作業質量，以便及時解決學生的問題。常見問題。在這里，特別要求教師說話要認真，少說廢話，遵守講課時間的承諾。

第三，注意提高課堂效能的策略。

一、美化環境：營造濃厚的書法環境，渲染書法氛圍，為學生提供良好的書法氛圍，讓學生潛移默化地提高書法興趣。比如書法教室的布置：“書畫名家”或者被框起來的同學們的“優秀作品”，嚴謹有序地掛在兩邊的墻上；再比如黑板的布局：左邊是“寫歌”，右邊是“筆順歌”，上邊是漢字的8個基本筆畫，中間是大小和米網格。學生一走進教室，就會在不知不覺中生動地被書法藝術所感染，從而達到環境教育的目的。

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學校組織我們到上海誠智進行拓展訓練，這次訓練讓我收獲很大，每個項目都很有意義。我們收獲了很多，孤單求生和驛站傳書雷陣也讓我們受益匪淺。在平時學習當中，我們往往被許多條條框框所禁錮。創造的想法很難發現，但是這些項目給我們提了個醒兒，我們要打破常規、勇于創新，敢想、敢做。期待誠智給我們帶來的進步，今后能夠得到充分發揮!

當我有了開心的事情想找個分享的時候卻找不到一個人可以分享你的快樂，當我遇到困難的時候沒有一個人可以伸出援助之手的時候，那種感覺我們體會過嗎?學會感恩我們現在美好幸福的人生，學會善待自己最親最愛的父母、親人，學會珍惜那份來之不易的友情。茫茫人海中能讓彼此相識、相知那是一件多么不易的事情。

在，讓我感受最深的一個項目，斷橋一小步，人生一大步，真的就是這樣，當你站在十米高的臺上，很多人連站起來的勇氣都沒有，更別說跨出那一步了，我想說我做到了，以前在參加學校各類活動或比賽的時候，大家都說我心理素質好，自己是從來沒什么感覺的，但是當我鎮定從容的走在那狹小的鐵板上，當我勇敢的跨出了第一步，當我下來的時候聽到隊友說我在上面如何的淡定，我相信了，我就是最棒的。真的很多的事情很多的困難，只有自己跨出了那艱難的第一步才知道自己究竟能不能行。

一天的拓展訓練活動，充分體現了團隊的凝聚力，不屈不撓，不離不棄的精神。為了美好的明天定要好好努力，謝謝學校領導能給我們這個機會，謝謝誠智教官的親切指導，謝謝你們!

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讀寫教學的改革直接決定了讀寫教學的改革，也直接影響到其他學科的教學。 《漢語課程標準》對識字和寫作教學進行了重大改革。如何認識和認識這些改革，尤其是改革的理論和實踐基礎，對于語文課程改革的實踐探索具有重要意義。

1.學生喜歡學習漢字的情感和積極識字的愿望是先行者，決定了未來識字和好文的發展可能性。

語言是中華文化的根源。因此，從小學開始，學生就應該培養自己喜歡漢字的情感和態度，讓學生逐漸感受到漢字在中華民族文化中的價值和意義。課程標準要求“我喜歡學習漢字，有積極學習漢字的愿望”。 《漢字形體美的初步體驗》。這個目標不同于最初只關注識字和寫作的知識和技能的目標。學習漢字的態度和情感的價值本身就極其重要，不僅限于解決學習漢字的動機問題。

另外，學生對學習漢字有著濃厚的興趣，必然會探索學習漢字的途徑，逐步養成主動識字的習慣。在這個過程中，隨著知識、經驗的積累和總結規則的增加，自主識字能力自然會形成和發展。因此，在識字教學中，在注重識字量的同時，更重要的是培養學生主動識字的興趣，注重學生在識字過程中的體驗和理解，嘗試和探索識字方法。因此，識字量不能作為識字教學的全部目的，也不能作為衡量一種識字方法價值的唯一標準。識字教學的過程并不是為了教學生完成任務，即使他們已經學會了閱讀。關鍵是學生能否獨立讀寫。

2.多認少寫，盡快為自主閱讀創造條件。

小學低年級注重識字，這是語文課程發展的一貫要求。但不同時期的課程標準對讀寫能力的要求不同，主要體現在對讀寫能力數量和質量的要求上。小學低年級應該讀多少字，讀哪些字，這是一個值得深入研究的問題。課程標準要求“認識1600-1800個常用漢字，其中能寫800-1000個”。這個要求清楚地體現了識別、口語和寫作不是同步發展的，而是注重保證一定的識別。單詞的數量使學生在一年級結束時實現獨立閱讀成為可能。

在小學低年級盡快識別一定數量的字符是戰略性的。信息社會的發展給教育帶來了新的挑戰。如何盡快提高中小學生的閱讀水平，是教育適應信息社會發展的迫切需要。一些發達國家也試圖通過培養學生的閱讀能力來實現智力發展的突破。在兒童的認知發展方面，閱讀能力為他們打開了通往另一個世界的大門。與現實世界相比，閱讀可以為孩子們提供一個充滿無數奇跡和可能性的想象和幻想世界。這促進了學生對世界的豐富性和多樣性的思考和理解的發展。然而，自主閱讀的前提是識字，因此識字教學越來越受到重視。

3.多識少寫，為多種識字方式提供廣闊的發展空間。

由于識別、說、寫、用不一定齊頭并進，限制因素相對減少，識別字符的方法可以靈活多樣，可以進行各種嘗試和探索制成。發揮各種識字方法的優勢，根據學生不同階段的識字特點和所學漢字的特點等因素，靈活采用或組合各種識字方法。此外，無論漢字的特點或保持其僵化的方法，對漢字的牽強拆解，都應受到高度重視。如果學生在基礎階段使用違反漢語規律的方法，即使在一段時間或短時間內取得一定的成績，也會誤導和制約學生獨立讀寫能力的發展。

4.減少寫作量，注意寫作過程，注重寫作基本功的培養。

通過新課標與1992年教學大綱的對比可以發現，寫作教學的理念和具體要求發生了明顯的變化。根據寫作教學的特點和規律，在寫作之初，要注重基本功的培養。基礎扎實后，寫作速度自然會提高。傳統寫作教學中積累的經驗值得思考和借鑒。傳統的寫作教學遵循自己的程序，從基本筆畫、基本組成、基本結構開始練習，為書寫復雜漢字做準備，練習基本功。古人經過長期探索，逐漸積累了行之有效的做法，現在是時候研究分析其中的隱藏真相了。寫作首先要練字，練字基本筆畫，了解基本結構，這是寫作的基本程序。

漢語課程標準的發展過程表明，我們越是試圖同時促進識字、寫字、口語和使用識字的同時，我們正在弱化和忽視它們各自的特點和規律。在開始練習寫作時，重點應該放在寫作質量上。所需的寫作數量并不代表學生實際可以寫的字數。如果打好基礎，學生能寫出的字數會遠遠超過要求的字數。否則，急功近利的思想和做法會產生嚴重的負面影響。可寫漢字數量的減少，為學生打好寫作基礎提供了機會和條件。學生可以擺脫學習和書寫新漢字的疲憊，將節省的時間和精力用在基本的書寫技巧上。多識少寫的思想是明確的。多認就是盡快讀，少寫是以后能寫得好，寫得快。

另外，低年級的寫作要求不宜太高。低年級的寫作要求是“掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構和常用部首”。

首先，要求掌握筆順規則，容易造成教師和教材集中講解筆順規則知識。要求學生背誦或背誦這些知識，并不意味著學生會按照筆順的規則寫作。另外，既然是正規知識，就應該比較嚴格。筆順的一般規則是沒有問題的，但是如果某些字符的筆順有例外怎么辦。

其次，掌握了幀間結構，容易產生重視幀間結構知識的傾向。同時，漢字的物理結構也比較復雜。掌握漢字的幀間結構并不容易。它是基本的幀間結構。因此，20xx課程標準要求“掌握漢字的基本筆畫和常用部首，能按筆順規則用硬筆書寫，注意框架結構，感受漢字的形體美感。最初的字符。”強調在書寫的過程中，要遵守筆順的規則。書寫，注意書寫文字的框架結構，以及排列搭配的合理性和對稱性。寫作過程中注重指導，注重寫作行為，而不是寫作知識。

第三，明確規定按照田子歌的標準字書寫，將導致所有教科書和教師都要求學生使用田子歌。讓學生在開始寫作時重新開始寫作是可以的，但方法可以多種多樣。如果需求只寫在字段字符格中，肯定會不利于其他方法的探索和實驗。因此，三年級的寫作要求是“整齊、快速”。這個要求也太高了。經過兩年的學習，學生寫單字才剛剛開始熟練，線和錢的問題也很難顧及。為此，20xx課程標準第二學期的要求是寫得熟練，第三學期只要求“必要的臺詞和一定的速度”。這種變化也強調了寫作基本功的表現。

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公司組織了觀看xx老師的《優秀員工》視頻講座，xx老師的演講使我受益匪淺，感觸頗多，我很感謝公司給我這次學習的機會，讓我更加熱愛自己的工作。xx老師每句話都給我很大的啟迪，很大的反思。想到我在平時工作中做得不夠努力，不夠優秀，自那么的差，覺得很對不起自己，對不起公司，經過這次視頻培訓后，總結出一些心得體會：

一、調整自己的工作心態

積極地對待自己的工作，用心努力工作，快樂工作，決不懈怠工作，決不為工作找借口，無論是在那一個工作的崗位，都要端正自己的工作態度，想取得成功也一定要把自己的位置放端正，雖然想法和事實有距離，就像李強老師說的一樣，“萬事就怕有心人，人生離不開腳踏實地“。還有“工作時應具備健康快樂的心態”，在我們服務業中，如果沒有健康快樂的工作心態，就不能為游客帶來歡樂，也不能給游客一個好的印象，也不能為公司帶來較多的回頭客，只會為公司帶來負面的影響。自己也感受不到工作給我們帶來的歡樂。

二、增強自己的自信

在工作中我往往就不夠自信，好多事情我自己都能做的相當好的，有時候就是自己回答領導時，往往是自己不自信的回答，才讓領導對對有些事情也放心不下。

三、增強自己的溝通能力

溝通太重要了。xx老師在視頻中講到了著名的演說家叫林語堂，最后林語堂先生說了這樣的段話：親愛的朋友們，哪怕是這個世世界上最美，最真，最純的愛，人與人之間一定要做不斷溝通的工作，哪怕是這個世世界上最美，最真，最純的愛，如果人和人之間缺少了溝通，也會產生失誤，在我的工作中又何嘗不是想故事中那樣呢，我們如果沒有很好的溝通，就會給自己給公司帶來很嚴重的后果。所以溝通很重要。

四、學會感恩

xx老師說：“人類因感恩而偉大，世界因感恩而美麗，感恩是愛的延續，愛是生命的動力，”人的一生中，從小時候起，就領受了父母的養育之恩，到上學，受老師的教育之恩，工作之后又有領導，同事的關懷幫助之恩……面對這么多的恩情，所以我們要懂得感恩，要學會感恩。

經過這次培訓，以后我不管自己以后會做到什么地步，無論在什么樣的崗位，我都會用心做好每一件事的，我會用我的勤奮、努力、創新來把我的人生打造的很好，一步一個腳印的往下走，一點一滴地來報答社會各個成員對我的恩情……

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今天去體育館聽講座，當拿起筆記記錄時間的時候，突然覺起這個日子很熟悉。汶川大地震，轉眼已是四年。那么多人已沉沉于地下，我們依然吃飯走路趕著各種熱鬧，今兒還擠在體育館聽教益。心，茫然。

坐了一天，聽了三個內容的聽座。趙一璇老師的《中華傳統養生之道》，講得不錯，記錄了很多，最受用的是她告訴我們的生活習慣和規律，早五點起，七時—9時用早餐，晚九時睡。飲食以素食為主。這幾點對我來說應該比較容易做到，不妨試試。

煤老板《傳統文化改變了我的人生》的講座，對我沒有什么感覺。我認為他是缺乏古典文化修養的。在短短一個半小時的講座中?！耙驗閷W習了中華文化，……”的句式出現了無數次，讓人懷疑某人對中華文化的了解究竟有多少。某些行為總存在著因果關系，但所有的商業行為跟中華文化結合起來解釋，讓人聽著覺得有些牽強附會。像我等有文化有思想之人，哪能容易接受別人任意填塞?

王警官照顧癱瘓的父母十二年如一日，在這十幾年中還寫出了四部小說，一部專業性很強的管理學，他的事跡很讓人感動。但是他的講稿文學性太強，而且有某些破綻出現，還得修改，我覺得。只有真實，才能有打動人的力量。另外，語調要低沉一些，使情感更為深沉和真實。盡管在場的一些人很受感動，流了一沱的淚，而我因為他高昂的語調和表演似的成分，那滴淚始終沒有落下來。

聽了一天講座，除了趙一璇老師的講座對我有些許作用，其余的真的沒給我留下什么，或許自己太過挑剔。

不管我對于他們講座有什么看法，也不管他們的講座還存在某些問題。但他們這個以道德為主題的講座是很受人歡迎的，從個人到政府。我也力挺他們，但愿他們的講座越來越精彩，受眾越來越多，能把中華傳統文化宣傳到位，并落實到大家的行動之中。

如果能使身處喧囂中的人們靜下心，省視自己行為并修正，是他們的功德，是為社會和諧作出了巨大的貢獻。

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近期，由中央多個部門共同攝制的24集大型文獻專題片《敢教日月換新天》將陸續播出，全面展現一百年來中國共產黨不懈奮斗的偉大歷程，展現黨帶領人民在中華大地上創造的輝煌成就，展現黨領導下中華民族從站起來、富起來到強起來的“成功密碼”，非常值得認真觀看、細細品味。

《敢教日月換新天》由中共中央宣傳部、中央黨史和文獻研究院、國家發展和改革委員會、國家廣播電視總局、中國社會科學院、中央廣播電視總臺、中央檔案館、中央軍委政治工作部等單位聯合攝制。節目以百年來中國共產黨為實現民族獨立、國家富強、人民幸福的不懈奮斗史和不斷推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化的歷程為主線，全景展現了中國共產黨團結帶領中國人民實現從站起來到富起來、再到強起來的歷史偉業。

該片以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹XXX關于黨的歷史的重要論述，堅持正確的黨史觀，堅持實事求是，注重史論結合，全面展現一百年來中國共產黨不懈奮斗的偉大歷程、輝煌成就和寶貴經驗，深入反映黨團結帶領人民以“敢教日月換新天”豪情讓中華大地發生的滄桑巨變，使中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。

中國共產黨的百年歷史，是披荊斬棘、接續奮斗的恢弘詩篇，是玉汝于成、滄海桑田的壯麗畫卷。這部大型文獻專題片用生動的故事和真實的素材將這段歷史傾情演繹，并配合“5G+4K/8K+AI”等先進技術，充分展示出中國共產黨人的使命光榮和英雄氣概。

在筆者看來，從這部黨的影像“大傳”中，我們不僅可以在享受視覺盛宴中學習黨史，更要細細品味蘊含其中的奮斗精神，正是黨始終保持和弘揚偉大奮斗精神，革命事業和社會主義建設事業才能從勝利走向勝利，不斷開創祖國前無古人、后啟來者的偉大復興之路。

體會奮斗艱辛。偉大出自平凡，英雄來自人民。黨的百年奮斗之路，絕不是一帆風順，而是“踏平坎坷成大道、斗罷艱險又出發”，有四一二、七一五反革命政變下革命事業的嚴重受挫，有新中國剛成立即面臨帝國主義的威脅，有“十年動亂”中社會主義建設的迷茫與徘徊……但每一個坎，我們都邁過去了;每一次危機，我們都成功化解了，在種種不利因素之前，保持勇往直前而又堅韌不拔的意志，正是奮斗精神的最好體現。從曲折前進的百年歷史中，我們可以細細品味先輩的奮斗精神。

感受奮斗豪情。欲知大道，必先為史。黨的百年成就絕不是偶然的，而是與共產黨人的精神譜系分不開，其中一個就是奮斗精神。大慶油田之中，“鐵人”喊出的那句“有條件要上，沒有條件創造條件也要上”，以及本部專題片的題目“敢教日月換新天”，就是這種奮斗精神乃至奮斗豪情的生動寫照。黨的百年歷史，是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運的奮斗史，從其中能夠深刻品味奮斗精神。

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五月二十六日，我們馬村小學部分教師赴野川中學參加了高平市師德師風報告會。三位優秀教師的精彩演講，深深地觸動了我的心靈深處，使我受到了一次深刻的思想教育。從她們生動感人的事跡中可以看出，盡管她們所在學校不同，講述內容各異，但每個人的演講，都充分表達了她們對黨和人民教育事業的無限忠誠，體現了她們以校為家、愛生如子、嘔心瀝血、默默奉獻的崇高的思想品質。

在她們之中，有的把自己的全部精力貢獻給了自己所從事的特教事業，把大愛無私地奉獻給了殘疾兒童。有的曾經長期擔任代課教師，雖然工資極低，家庭生活十分拮據，但她們義無反顧、無怨無悔。有的舍小家、顧大家，把自己的孩子鎖在家中，而從不耽誤學生一節課，從不影響學生一個自習……。

我們向她們學習，就是要像她們那樣，把黨的事業放在首位，事事以黨和人民的利益為重，甘為教育事業貢獻自己的一身。就是要像她們那樣，不怕困難、勇挑重但、披荊斬棘、勇往直前。就是要像她們那樣，顧大局、識大體，只求奉獻、不圖索取，永不計較個人得失。就是要像他們那樣，積極站在教育改革前列，大膽嘗試新的教育教學方法，不斷解放思想、更新觀念、勇于拼搏、樂于奉獻、爭優創先、開拓進取，全面開創教育教學工作的新局面。努力為馬村教育的騰飛作出自己應有的貢獻！

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科研立項1

從申請立項到現在的結題已經歷經了一年的時間，回想起那些討論，交流，查文獻，搜資料，寫論文的日子，真的很讓人懷念，對于這次的科研，我們組員都很認真的對待，的確付出了不少努力和汗水，在整個過程中也嘗盡了酸甜苦辣，不僅僅學到很多，也留下了美好的回憶。

時光飛逝，回想起去年的這個時候，我們還處在科研立項的最初階段，正在忙著科研立項的申請，而如今，我們已經在做最后的收尾工作了。雖然不是什么偉大的工程，卻依然有點大功告成的感覺，心里很是自豪和驕傲，因為這是我們一年來的勞動成果。也許我們在學術上并沒有多大的造詣，也沒有多大的創新，但是我們在這一年的研究過程中卻受益匪淺。這是一次成功的鍛煉，通過理論聯系實際，不僅豐富了我們的專業知識，而且團隊合作能力得到了提升。

科學技術是第一生產力，科研對于經濟的發展的作用也是不容忽視的，當初申請科研立項時，我們也是本著理論與實踐相結合的宗旨，希望運用我們的專業知識，科學理論以及實際調查為農業的發展探尋新的道路。在做研究的過程中，我們時刻保持嚴謹治學的心態，每一個步驟我們都認真的實行，并細致的總結。我們深知搞研究不可能一蹴而就，需要腳踏實地的去研究和探索。

在整個過程中當然也遇到了很多問題和挫折，比如在暑假實地考察時，我們會頂著烈日發放問卷調查收集數據事。進行問卷調查時我們就堅持每天進行小組討論，總結每天的收獲并擬定次日的計劃。這樣大大的提高了我們的工作效率，使得實地調研任務保質保量的完成。有時由于課程的密集和學習的緊張，我們需要合理安排出時間，保持各方面的平衡，特別是有時候找老師指導時，因為老師事務繁多，空閑時間有限，我們就不得不打亂自己的計劃，尤其是我們的組長，確實為此作出了很多犧牲。有時在討論的過程中，也會出現意見分歧，經過交流與探討，最后終于得出一致結論，我們也漸漸學會接納不同的觀點，從而求同存異。很多時候，我們也會遇到資料不充足或者過時的問題，這時我們就得保持耐心，積極搜集整理，就算有挫折也不能半途而廢，要相信自己，堅持到底，然后努力去尋找原因解決問題。事實上不僅僅是研究，生活往往也是如此，要學會如何解決矛盾，走出困境。這些不僅僅讓我們學會如何解決問題，也鍛煉了我們的心理素質，更成為我們一段美好的回憶。

通過這次科研立項，我們也對“三農”問題有了更為深刻的了解，綜合暑假的社會實踐調查結果，以及網絡和書籍資料的整理，我們結合農村現實、各項惠農補貼政策的落實以及各方面的改革進展，匯總出最后的科研報告。準確的說，這是我們第一次將理論運用于實際，雖然不可避免的存在一些問題，但我們也學會了很多，不斷在工作中發現問題并結合自己的專業知識，通過科研解決問題，也提高了自己的創新能力，同時增強了動手解決實際問題的能力。

參加這樣的科研立項活動，不僅豐富了我們的理論知識，也鍛煉了我們的科研能力，同時也使我們對科研工作有了進一步的認識，這為我們以后進行畢業論文設計以及研究生階段的學習工作打下了很好的基礎，同時，也培養了我們嚴謹的治學態度，對我們的影響是深遠的。

感謝科研立項給了我們一個近距離接觸科學研究的機會，也感謝學校給我們提供了一個施展和鍛煉自己的能力的舞臺，希望學校在以后會繼續開展科研系列活動，加強科研人才的培養。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，千里之行始于足下，這條路任重道遠。

科研立項2

轉眼間，第十屆“挑戰杯”廣東省大學生課外科技作品競賽終審決賽已經拉下了帷幕。我們學院在這次終審決賽中載譽歸來了。我院代表隊首次參賽就表現突出，榮獲特等獎一個、一等獎一個、二等獎三個、三等獎一個的佳績，并勇奪“優勝杯”。我們也很興奮，我們課題組的《勞動合同法對江門五邑地區對中小型企業的影響》調查報告榮獲一等獎!我們的苦苦堅持的結果終于得到回報!我們也以最好的成績來回報學院領導們對我們的期待。。。

成功的喜悅依然回蕩著。。。有幸參加了此次學生科研立項活動，在我們看來是一個很難得鍛煉的機會?；叵肫鹞覀冏隹蒲姓{查和報告撰寫的過程，實在給我們留下了很多很多的回憶。。。所有的經歷都被我們點綴得五彩斑斕!而在這過程中那時間就像長長的葛藤，纏繞了我們成長和探索的一個又一個回憶。。。

我們知道自2008年1月1日《勞動合同法》實施以來，焦慮和困惑一直彌漫在各界大中小企業人力資源部門。而這部法律的實施又對我們江門五邑地區的企業又產生一些什么具體的影響呢，勞資雙方應該如何更好和適應這法律呢等等。我們就是帶著這樣的疑問，在老師的指導下成立了我們科研調查小組。利用我們的假期時間到五邑各個地區的中小型企業進行調研。

回顧參加科研立項活動的過程也是我們對學術研究工作的理解過程。在一年多的調查研究過程中，讓我們切身感受了調查研究，撰寫論文報告，批改和最終定稿的全過程，一個課題從比較陌生到比較深入的研究的過程。這是一種學習方法的積累，一種豐富的人生積淀。使得我們在此后的學習中更有方向感。

對我們來說，這些也許還不是最重要的，我認為更重要的是通過此類的活動教會了我們發現問題、思考問題、解決問題的方法和方式，培養了調研能力和自學能力，讓我們除了課堂上的所學之外，接觸到了更多的東西，開拓了視野，培養了正確的思維方式。

很多時候，也許我們在調查的過程中感覺到我們自己的法律知識不夠專業，包括在課堂上學習并不是專業的法律知識。但是我們通過走訪勞動局，請教專業的律師來彌補我們法律知識的不足。我覺得其實學習就應該這樣。試圖從多個方面去發掘資料來拓充自己的知識面。這樣的話即使不是專業的，但通過不斷的學習，也會理解得很透徹。

希望我們下一屆的學弟學妹能積極地參加學校的各種科研學習活動，找到適合自己的學習方式,不僅努力的學好專業課程，還課通過多種途徑來拓充自己的其他的知識。從而實現自己的理想!

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