演講稿|助人為樂演講稿(精品二十篇)_助人為樂演講稿
發表時間：2024-11-17助人為樂演講稿(精品二十篇)。
助人為樂演講稿 〖1〗
一天晚上，我們家預備去蘇果超市購物。
來到鶴翔公園的東門，只見一個小孩站在那里，媽媽夸獎說：“這個小孩真勇敢，一個人出來披發步?！弊呓豢矗莻€小孩正在抽泣著，我和爸爸異口同聲地對媽媽說：“你看，這個小孩原來是找不著父母了，才哭泣的?！卑职謫柲莻€小孩：“你今年幾歲了？”小孩沒出聲。爸爸又問：“你叫什么名字？”小孩只是哭，沒有回答。媽媽安慰小孩：“不要害怕?！毙『⑿葜沽丝蓿覀?。爸爸又接著問：“你和父母在哪里丟的？”小孩仍是沒作聲，似乎聽不懂似的。爸爸耐心地問：“是不是在這里丟的。”小孩點頭。爸爸知道也問不出什么了，就打電話報警。報警后，爸爸來到車站旁，等待110的來到。我們在陪著小孩，110沒來之前，他的媽媽就已經找到這里，只見，他的媽媽嚇得神慌意亂，兩條腿激烈地顫動起來，似乎要哭了似的，嚇得拍拍胸口，癱坐在臺階上，小孩地媽媽精神不亂后，對那個小孩說：“你亂跑，媽媽會著急的?！卑职謫栃『ⅲ骸斑@是你的媽媽嗎？”小孩點點頭。110來到了，爸爸對車上的警察說：“那個小孩的媽媽已經找來了。”爸爸問小孩媽媽：“你家小孩是怎么丟的？”小孩媽媽說：“我和他去超市買東西的，他自己偷偷地溜出來，跑到這里來的?！卑职謱π『⒌膵寢屨f：“現在外邊壞人多，要把小孩帶好了，丟了可不好找?！毙『寢屵B聲說：“謝謝！”
這件事讓我懂得了什么是助人為樂，知道了一個人不能亂跑，我會銘記在心，永遠也忘不了的。
助人為樂演講稿 〖2〗
哈哈，整個假期快過完了，爸爸說該讓我收收心了!可是，媽媽答應過我初四要帶我去中山公園去看新開的動物園，白鷺洲的燈光秀和音樂噴泉。所以我們上午準備東西，下午去玩耍!
在回家的路上，一位老爺爺看見爸爸在查去BRT的車，就問：你們是去BRT么?是的!媽媽回答到，過一會有到公園東門站的車會走過，我們一起坐車過去吧。上了車老爺爺看我們一家少了一個人，問：還有一個人呢?原來，爸爸被人群擠到了最后。媽媽說：他被人擠到了后面。老爺爺聽了，笑呵呵的坐了下來。到了二市站，該和老爺爺告別了，我對老爺爺說：謝謝您的指示，老爺爺再見!上了BRT，我先找了幾個位好給爸爸媽媽和我還有妹妹坐，過來一站，有一位抱著小妹妹的阿姨上了車，我看見了，連忙站起來說：阿姨，您請坐。我站在媽媽旁邊，手牢牢的抓著扶手不放?；氐郊抑校职謰寢尪颊f我是一個懂事的孩子。
助人為樂是中華人民的好品質，幫助別人等于幫助自己!
助人為樂演講稿 〖3〗
放學了，小兔正要回家，可是外面下著傾盆大雨。小兔沒帶傘，它只好往家沖。小烏龜看見了問小兔：“你怎么了?！毙⊥谜f：“我沒有帶傘?！睘觚斚耄喊炎约荷砩系臍っ撊?，給了小兔。小兔連聲說：“謝謝?！毙觚斦f：“這是我應該做的?！?/p>
助人為樂
廈門科技館培訓中心賴乙鵬（二年級）
一天，下起了傾盆大雨。小烏龜和小兔子都忘了帶傘。
它們一起頂著大雨往家跑。小烏龜會游泳不怕水，小烏龜看著小兔子，想：“小兔子要是被雨淋下去，不過一會兒就會變成落湯雞的！”于是，小烏龜想出了個好辦法。它把背上的殼脫了下來，又撿了根樹枝。小烏龜把樹枝插在殼的下面。
小烏龜把“傘”給了小兔子。小兔子高興地說：“謝謝你，小烏龜！”
助人為樂
廈門科技館培訓中心孫玉婷（二年級）
一天，小兔子和小烏龜去公園里玩。突然，下起了傾盆大雨。小兔子和小烏龜說：“我們沒有帶傘怎么辦呢？”于是，小烏龜心想：“如果把我的殼脫下來當成雨傘應該就可以了吧！”于是，小烏龜找了一根大木棍，烏龜就把它自己的殼脫了下來，烏龜把木棍插在它自己的殼上，就這樣它們開開心心地打著雨傘回家了。
助人為樂
廈門科技館培訓中心宋晟宇（二年級）
一天，下了場大雨，小兔要去上學，可是家里沒有傘，小兔想來想去沒有辦法，只好沖出去，頭都被淋濕了，小烏龜看見了，想了想：“我的殼可以當傘呀！”小烏龜把殼拿下來，說：“小兔我們一起遮吧。”小兔說：“謝謝小烏龜?！毙觚斦f：“不用謝。”最后它們就一起開開心心的去上學。
助人為樂
廈門科技館培訓中心曹馨予（二年級）
滴滴答答，下雨了，小兔背著書包往家里跑，小烏龜看了，連忙說：“小兔你需要傘嗎？我可以跟你同撐一把傘?！毙⊥没卮鸬溃骸昂猛?，可是你又沒有傘，我怎么跟你同撐一把傘呢？小烏龜說：“我有傘?！毙⊥脝枺骸澳愕膫阍谀睦铮俊毙觚敶鸬溃骸拔铱梢园褮と∠聛恚缓竽靡桓执钟纸Y實的竹竿靠在殼上，這樣就做成雨傘了。小兔高興地說：“小烏龜你太聰明了，真是奇思妙想。”
助人為樂
廈門科技館培訓中心王鉑涵（二年級）
一天，小兔去公園玩，突然，烏云密布，跟著下起了傾盆大雨。小兔沒帶雨傘，急得向家跑去?？墒牵暝较略酱螅觚斂匆娏?，走到小兔身邊，把背上的殼取了下來給小兔當雨傘。小兔連忙說：“謝謝！”小烏龜說：“不用謝！”
小烏龜做了件好事心里美滋滋的！
助人為樂
廈門科技館培訓中心肖競（二年級）
一天，小烏龜和小兔一起去玩。忽然，下起了傾盆大雨，可是小兔和小烏龜都沒有帶傘，這時，小烏龜想了一個好辦法，它把自己的殼脫下來，幫小兔遮雨，它把小兔送回家后，小烏龜就高高興興地回家了。
助人為樂
廈門科技館培訓中心林詩雅（二年級）
一天，小兔在路上散步。忽然，烏云密布，下起了傾盆大雨，小烏龜看到小兔沒有帶傘，心想：我會游泳，不怕水?？墒?，小兔不會游泳，怕水。于是，小烏龜找來一根木棍，然后，把自己沉重的龜殼脫了下來給小兔撐起。小兔感覺沒雨了，一看是小烏龜給自己撐起，小兔說：“謝謝你，小烏龜?！毙觚斦f：“不用謝，這是我應該做的?！?/p>
小烏龜你真是個助人為樂的好孩子，我要向你學習。
助人為樂
廈門科技館培訓中心馬景略（二年級）
下午到了，小兔子放學了，忽然，下起了傾盆大雨。
小兔子兩只手放在頭上擋雨，這時小烏龜正好走過來，小烏龜看見了小兔子沒有帶雨傘，于是，小烏龜把它身上的殼取了下來，把它的殼當傘用，小烏龜拿著它的雨傘給小兔子擋雨。
小兔子說：“你真是一個助人為樂的好孩子。”
助人為樂的剛剛
廈門科技館培訓中心林越（二年級）
“轟隆隆”，震耳欲聾的雷聲響起?！皣W啦啦”，下起了傾盆大雨。
小兔子轟轟沒帶雨傘，只好冒著傾盆大雨百米加速往家跑。當它跑得上氣不接下氣時，好朋友小烏龜剛剛正好路過，剛剛見到轟轟沒帶傘，心想：“我天生不怕水，轟轟沒有帶傘，我怎么能夠見困不幫呢？”于是，剛剛二話不說脫下龜殼，找來一根堅固的樹枝，把龜殼插在樹枝上，把“雨傘”遞給了轟轟，轟轟感激的收下了“雨傘”。
它們一起撐著“雨傘”，有說有笑的回家去了。
小雨天歷險記
廈門科技館培訓中心陳奕天（二年級）
下雨了，小烏龜和小兔沒雨傘，小兔怕雨，小烏龜不怕雨。它們一起邊走邊唱：“走走，走走走，我們小手拉小手······”小烏龜看見小兔怕雨，就把自己的殼做了一把傘給小兔，它們高興地回去了。
助人為樂演講稿 〖4〗
“助人為樂美德少年——康曉芳”事跡材料
康曉芳，是一機八小六（1）的一名學生。她是一個德、智、體、美、勞全面發展的好少年。多年來，她始終以高標準嚴格要求自己，激勵自己。各方面表現十分優秀，特別在助人為樂方面表現得尤為突出?，F將她的事跡材料匯報如下：
（一）學習刻苦 成績突出
康曉芳同學學習十分刻苦，成績優異。她上課認真聽講，善于動腦，積極發言。她善于思考，對問題都有自己獨到的見解，并能舉一反三。她愛看書，知道很多課外知識。她的各科成績始終在班級名列前茅，連年被評為“三好學生”和“優秀學生干部”。
（二）尊敬長輩 懂得感恩
康曉芳同學從小立志讀好書，做好人，一直用實際行動踐行諾言，以此報答父母和老師精心養育與培育之恩。在家里，經常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，讓親情其樂融融。對待鄰里，她文明禮貌、與人為善，鄰居的奶奶都夸她是一個懂事的孩子。對老師，她發自內心的尊敬與愛戴，上課認真聽講，按時完成作業，牢記老師的諄諄教誨，以優異成績報答老師的精心培育之恩，深得老師和同學們的好評。
（三）真誠待人 助人為樂
康曉芳同學從一年級開始就擔任班干部，三年級至今擔任學校大隊部大隊長。在學校這個大集體里她倍受學校領導和老師的關愛，在班級這個小集體里她倍感光榮和任重。
康曉芳同學有一顆真誠善良的心。在學校，她對待同學，總愛伸出援手，真誠付出，助人為樂。班里有一個讓所有老師都感到頭疼的學生，他不僅學習不好，還不講衛生，經常遲到，同學們大多不愿與他同桌?？禃苑纪瑢W主動要求和他同桌，每當他犯毛病時，康曉芳就耐心開導，沒想到，沒過多久該同學的毛病還真改掉不少，學習有了進步，也不經常遲到了，還講究衛生了。老師同學們都覺得奇怪，后來康曉芳同學說出了一句讓大家都佩服的話：“我一直把同桌當作好伙伴，只有同桌把我當成他的朋友后，我講的話他才聽得進去。現在我們是好朋友了，他當然聽話了，自然有進步了”。沒想到，康曉芳同學小小的心靈里不僅裝滿真、善、美，而且充滿智慧。
康曉芳特別愛給同學講題，在這方面她還有自己獨到的方法呢。班里有一位同學理解能力比較差，每當做文字數學題時，總是力不從心，這時，康曉芳總會對他伸出援助之手，她從不直接告訴這位同學答案，而是喜歡問問題，一步一步地讓對方自己找到答案，每當這位同學學會了，弄懂了，康曉芳的臉上就會露出欣喜的笑容。
康曉芳同學有一顆執著的與同學共同進步的責任心。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。她不僅事事爭先，事事以身作則，而且，心系班集體，心系班上的每一個同學。有一次學校組織集體活動，放學后該值日的同學都跑了，康曉芳就組織幾個同學把教室打掃得干干凈凈。結果當天學校組織檢查衛生，六（1）班受到了校領導的好評。有人問她為什么要這樣做，她回答得很干脆也很響亮：“為了班集體，為了班級的每一個同學！”
康曉芳同學自從當上班干部那天起，就用稚嫩的肩膀承擔起一份重任。她親自管著教室鑰匙，為了讓同學們能夠提前進教室，她總是比其他同學提前到校。有一天早上到校后看見有3個同學在教室外等著，她很內疚。第二天又提前十幾分鐘到校，從此，同學們再也沒有在教室外邊等過。學校開展各項活動，她總是積極響應，熱心組織、動員、鼓勵同學勇于參加，大膽表現，并發揮自己的特長，為班級贏得多項榮譽。近期學校開展廣播操、武術操比賽，她總是帶領全班同學在體育課上，還有課間的時間認真練習，六（1）班學得最快最好，在比賽中取得了優異的成績，康曉芳同學所做的一切得到全校師生的好評。當老師夸獎她時，她總會說：“我幫助別人就是快樂自己！”陽光總在風雨后，夢想總在憧憬中。這個追夢的好少年，像一只雄鷹向著自己的理想執著地起飛！讓我們真誠地祝福她越飛越高，越飛越遠……
助人為樂演講稿 〖5〗
今天，我演講的題目是———助人為樂是一種美德。助人為樂，就是關心體貼他人，在他人有困難的時候，能主動熱情地給予幫助和照顧，
在別人得到幫助的同時自已也能從中得到快樂，這是人的一種高尚的行為。我們都知道雷鋒叔叔，他助人為樂的光輝事跡，影響著我們現在的每一代人。他出差一千里，從撫順一上火車，幫助列車員擦地板，擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒水，幫助婦女抱孩子，給老年人找座位，接送背大行李包的旅客。忙完這些事，他又給不認識字的旅客念報，宣傳黨的政策。
回來的路上又幫助老大娘找兒子。雷鋒作的這些都是再細微不過的小事，卻讓我們感受到了人間的真情，體會到了人間的濃濃情意。也讓我們感受到付出的快樂。我們應當以雷鋒叔叔為榜樣，從身邊的小事做起，盡自己力所能去幫助需要幫助的人。 在家里，可以幫媽媽做家務，洗洗碗，拖拖地板，折折衣服，也可以幫奶奶穿針引線，要努力成為家里懂事的小主人。在學校，同學間要相互體貼，相互幫助。成績好的同學可以幫助成績不好的同學，共同進步。助人為樂是活的快樂的源泉。同學們無須一定要做出什么驚人之舉，舉手之勞，不經意間幫助他人解決了一些小問題，當他人對你輕輕地一聲道謝，你快樂的心扉就會打開。 助人為樂，是一種心靈的坦然，人格的健全。
幫助別人，是春風梳柳的輕柔；是扶老人孩過馬路的一臂之力；是公車上給人讓座的善舉；是為別人指明路線的幾句話；更是危急時刻的救命草當看到別人需要幫助時，心底流淌出一股溫泉時，你就理解了幫助他人，當再向他邁開一步，就真的可以幫助了他們。只要播種了愛心，心中會長出善良明澈的花朵，感動別人的同時，對自我更是一種喜悅，成長，幸福。 正所謂“單絲不成線，獨木不成林?！比绻瑢W們都能幫助身邊需要幫助的人，人人都有樂于助人的好品質，那么不但能促進社會和諧、進步，還能使我們更加團結，生活更美好。
助人為樂演講稿 〖6〗
各位老師、各位同學：
大家好
今天我演講的題目是《助人為樂是快樂之本》。
助人為快樂之本，關心體貼他人，在他人急需的時候，能主動熱情地給予幫助和照顧，急人之急，幫人之苦，憂人之憂，救人之危，
在別人得到幫助的同時自已也能從中得到快樂，這是人的一種高尚行為。助人為樂是共產主義世界觀的體現。在聞名世界的二萬五千里長征的途中，有許多戰士把僅有的糧食、藥品，甚至生存的希望讓給了戰友，而把饑餓、苦難和死亡的威脅留給了自己。這就是因為紅軍戰士認識到自己肩負的責任。在關鍵時刻幫助別人，是高尚的世界觀的體現。是的，古代有英雄的劫富濟貧，當代有雷鋒精神的出現。
再看一看我們現在。我們這一代是獨生子女的時代。在座的不少同學是獨生子女。我們這一代獨生子女雖然有著自信、樂觀、積極向上等優點。但是也暴露出一些缺點，如自私、以個人為中心等等。要改正一個群體的缺點是不容易的事。而提倡助人為樂、熱心公益卻可以很好地加強當代獨生子女自立、合作精神，彌補自私這一缺點。助人要從日常小事做起，善小而不為。而你助人為樂，說大不大，說小不小。走進教室，隨手關門，將呼呼的寒風擋在門外。當你走過衛生角，隨手撿起掉在地上的紙屑。當你經過講臺，隨手將零亂的講臺整理好。當你穿過馬路，扶起一位摔倒的小男孩，安慰他不要哭泣。這一些平時看起來微不足道的事，都是助人為樂的表現。親愛的同學，當你身陷困難時，你是否渴望得到別人的幫助？你肯定會的。同樣，當別人身陷困難時，我們也要助人一臂之力。慶幸的事，現在我們的身邊已悄悄地涌起助希望工程，甚至有許多同學也參加了青年志愿者服務隊等等。這些都讓我們驚喜地發現，雷鋒精神不但沒有消失，而且以各種各樣的形式在我們周圍蓬勃地發揚光大起來。
助人為樂演講稿 〖7〗
親愛的老師、同學們：
大家好!
我今天演講的題目是《助人為快樂之本》
助人為快樂之本，關心體貼他人，當他人有迫切需要時，主動給予他人幫助和關心，急人之急，幫人之苦，憂人之憂，救人之危，我們也可以從中得到快樂，這是人一種高尚的行為。幫助別人是共產主義世界觀的體現。在通往世界兩萬五千英里長征的路上，許多戰士把糧食、藥品、甚至生存的希望留給了他們的戰友，把饑餓、痛苦和死亡的威脅留給了自己。這是因為紅軍認識到了自己的責任。在危急時刻幫助別人，這是高尚世界觀的體現。
看看我們現在。我們這一代大多是獨生子女。雖然我們這一代的獨生子女有著自信，樂觀和積極向上的優勢，但也暴露了一些缺點，如自私、自我、傲嬌等等。要糾正一個群體的缺點是不容易的。倡導助人為樂，熱心公益，可以很好地增強獨生子女在現代社會的自立與合作精神，彌補自私的缺點。
助人為樂要從小事做起，不要小題大做。幫助他人，任何小事都可以，走進教室，隨手關門，把寒風抵擋在外;走過衛生拐角處，撿起掉在地上的垃圾，保持樓道的清潔。過馬路的時候，扶起一個跌倒的小男孩，安慰他不要哭......這些在平時看似無關緊要的事情，其實都是在幫助別人。
親愛的同學們，當你遇到困難時，你是否渴望得到別人的幫助?我相信你一定會。同樣，當別人遇到困難時，我們也要伸出援手。幸運的是，現在我們身邊很多人已經悄悄地涌入希望工程隊列，甚至有很多學生參加了青年志愿者服務隊等。這些讓我們驚訝地發現，雷鋒精神并沒有消失，而是以各種形式在我們身邊蓬勃發展。贈人玫瑰，手有余香，我相信，只要每個人都心存善意，這個世界將會更美好!
我的演講到此結束，謝謝大家!
助人為樂演講稿 〖8〗
助人為樂美德少年
鄭云，女，11歲。是南寧市秀靈小學四（3）的學生，擔任學習委員，學校少先隊中隊
長，是一個愛學習，愛勞動，愛生活，愛科學，勇于創新，樂于助人的好少年。她始終以高
標準嚴格要求自己，激勵自己，孜孜不倦地進取，力求全面發展。多年來，各方面表現一直
很優秀，特別在助人為樂方面表現得尤為突出。
鄭云有一顆真誠善良的心。在學校，她對待同學，總愛伸出援手，真誠付出，助人為樂。四（3）班里有一個與她鄰居的同學，學習很不認真，且粗心，常常把課本忘在家里，或落在學校。她知道后總是把課本讓給同學，或是趕緊做完作業把課本借給同學使用，這種
無私的精神感動了這位粗心的同學，促使她改變不認真和粗心的毛病，學習成績突飛猛進。班級里有幾名后進生，他們總是學習上不去，作為學習委員她總是覺得自己責任重大。于是
主動請求老師讓自己用課余時間為這幾位后進生補習功課。這幾名后進生在她的幫助下，成績全都趕了上來。
生活中，她一樣不忘時時刻刻助人為樂。鄭云在學校是寄宿生，學校共兩百多名午托生，其中一二年級學生也占了不少。午托的同學，時不時就會碰到困難，只要他們一碰到困難，鄭云就會及時出現在他們面前，給予他們力所能及的幫助。低年級的同學取飯有困難了，她
二話不說就幫忙拿飯、拿湯水。還有不少同學，在生活中經常會丟失了錢或學習用品、生活
用品，鄭云知道了，也會無私的拿出了自己的錢財物品來幫助別的同學。要是碰上有同學生
病了，她并立馬前去噓寒問暖，為生病的同學打開水，陪他們去校醫那里看病，并親自為他
們倒好開水吃藥。如果生病同學請假回家了，她還會等她們回來后，主動為她們補功課。
如今鄭云助人為樂的事跡早已傳遍整個學校。鄭云也為此獲得了許多人的贊賞。學校的優干名單也有她；學校劍橋英語之星也有她，學校習作、書法、繪畫、一等獎都有她。
“鄭姐姐”！你真是好樣的！愿你那顆善良的心繼續發揚助人為樂的火光，在未來的生命
旅程中不斷為自己添光彩！
助人為樂演講稿 〖9〗
“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成夸姣的人間……”這首歌唱得好，人糊口在群體當中，相互幫助是不可缺少的。脫離了群體的幫助，一個人想糊口下去很難很難，所以助人為樂是至關重要的!
大街上，人來人往，疊印著一串串紛繁復雜的.足跡。看那邊，修車鋪門口?！皫煾滴业能囂グT了，你能幫我檢查下嗎?”一位小學生摸樣的女孩將自行車推到修車師傅眼前。不一會兒，修車師傅動作利索的補好車胎，接著幫女孩充好氣，抬起頭說“3元”小女孩聽完趕快去書包里掏錢，好一會兒，她不好意思的紅著臉說“師傅，真不好意思，我忘了帶錢……”師傅聽完沒說什么，抬起頭看著她“哦，不要緊的，看你這么著急家一定很遠吧。錢，以后途經這里，記得再還吧！”
“真的？”小女孩又驚又喜，“真是太謝謝您了，明天我一定把錢還給您……”說完，對師傅笑了笑表示感謝，就推著車急匆匆地回家了，修車師傅一直目送女孩走遠才繼承手中的活。
看，這世間有良多諒解、信賴、關愛、幫助，只要多一份熱心，多一次幫助，每個人都會自覺去關愛別人。正如我們大家熟知的英雄——雷鋒。他把幫助別人當做自己的責任，擁有一份熱心腸，高興愿意的去幫助別人，得到的是人們對他的贊揚和歌頌，他的故事才會流傳至今。
學習雷鋒樂于助人的品格是我們中學生義不收留辭的責任。主動去幫助別人，熱情地向他們伸出援助之手，你會發現，這是一件很快樂的事！
助人為樂演講稿 〖10〗
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！助人要從日常小事做起，不因善小而不為。而你助人為樂，說大不大，說小不小。走進教室，隨手關門，將呼呼的寒風擋在門外。當你走過衛生角，隨手撿起掉在地上的紙屑。當你經過講臺，隨手將零亂的講臺整理好。當你穿過馬路，扶起一位摔倒的小男孩，安慰他不要哭泣。這一些平時看起來微不足道的事，都是助人為樂的表現。
親愛的同學，當你身陷困難時，你是否渴望得到別人的幫助？你肯定會的。同樣，當別人身陷困難時，我們也要助人一臂之力。
社會需要助人為樂的精神，生活本身是酸甜苦辣的，助人為樂可以讓世界更美好。做人的情操和理念是自己可以牢牢把握的。親愛的同學們，請不要再猶豫，伸出你的友愛之手，助人并且以之為樂，世界將因你而更加美麗！其實小事也光榮！
助人為樂演講稿 〖11〗
如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆小小的螺絲釘，你是否永遠堅守著你的崗位?
每次想起雷鋒叔叔，我都會想起這段話。關于雷鋒做好事的故事已經流行了很多年，他的名字已經成為做好事的象征。有一次，雷鋒因肚子疼到團部衛生連開了些藥回來，見到一所小學的大樓正在施工，便推起一輛小車幫著運磚。
當市第二建筑公司敲鑼打鼓發感謝信時，部隊領導知道了這件好事。雷鋒入伍時有200元的積蓄。后來，他把100元錢捐獻給公社，遼陽地區遭受水災時，他又將100元寄給了遼陽市委。
雷鋒每月有6元零用錢，這些錢都是用來做好事的。我的襪子補了又補，平時不想喝一瓶蘇打水。
雷鋒叔叔助人為樂的故事，三天三夜都完成不了。我們二年級二班一直有很好的助人為樂的氛圍。一天中午，我和威凱放學回家進電梯時，發現盧泓生的同學一個人跑回來。
咦，平常她都是有家長來接的呀，今天怎么自己回來了呢?一定不對勁!于是我和威凱就一起陪泓生回家，按了好幾次門鈴，可是一直沒有人來開門。
現在泓生急著哭了。我們也很趕她。于是，我們趕緊先把泓生帶到威凱家，我立刻打**給媽媽，通過我媽媽聯系到了泓生的家長，才知道泓生的爺爺還一直在學校門口焦急地找不到泓生呢!不一會兒，泓生爺爺來接她了，對我們說：
真是謝謝啊!我們連忙說：不用謝!
看到泓生已經被安全帶回來了，我們就更不用說有多高興了。
同學之間就是應該互相幫助。
團結之言：團結、合作、助人為樂
昔秦始皇橫掃六國，一統天下。六國既滅，后人思之，合六國之力，并不在秦之下。以蘇洵語：則勝負之數，存亡之理，當與秦相教，或未易量。故滅六國者，六國也，非秦也。
從19世紀末到20世紀上半葉，日本逐漸形成了所謂的征服現實的戰略。其中有言道：欲征服世界，必先征服中國，欲征服中國，必先征服滿蒙。
利用****而削弱敵手力量，從而個個擊破，與千年前的秦帝國如出一轍。然，他們的結果卻截然不同。這其中又是何故呢?
助人為樂演講稿 〖12〗
“幫助別人，快樂自己!”這句公益語大家恐怕不陌生吧。當你把這句話放在時間里，心里會充滿幸福。下面是分享給大家的關于助人為樂演講稿，希望對大家有幫助。
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
有一種久違的體驗叫感動，有一種醉人的味道叫感動。就是這輕輕的一觸，讓多少英雄落淚，讓多少浪子回頭;就是這輕輕的一觸，才演繹出人世間如此之多的悲歡離合，銘心刻骨。
那是在暑假時，我獨自一人去醫院看病，在公共汽車上，車上人很多，我好不容易等到了座位，坐下之后，我正在看窗外的風景，突然，有一個老大爺顫顫巍巍上了車，仔細一看，只見老大爺年過花甲，老態龍鐘，額上布滿了皺紋，滿頭銀發，身子十分瘦弱，手上拿了一根拐杖，行動緩慢。我在猶豫要不要把座位讓給老人。給我。我沒有座位。別給我。老師不是說我想向雷峰學習幫助別人嗎？
當我正在胡思亂想的時候，有一個大哥哥站了起來，微笑的對老大爺說：“老大爺，您坐我的座位吧!小心別摔跤了。
”老大爺顯得十分驚訝，但很快又回過神來，樂呵呵的對那位大哥哥邊擺手邊說：“還是你坐吧，你也別摔著了。”大哥哥聽了很不高興了，對老大爺說：
“大爺，我不坐可以，我還年輕的很呢!沒關系。”老大爺實在說不過只好坐下了。
說道：“哎!現在的年輕人啊，越來越學習雷峰了。
”大哥哥聽見后只是笑了笑，什么也沒說。這時，我發現所有的乘客都帶著一種敬佩的目光望著這位大哥，然后他臉上露出了一絲羞恥。
看到這一幕，我不禁被大哥哥學習雷峰樂于助人的精神感動了，是呀!，現在這個年代，人們雖然都在說：“要學習雷峰!
要學習雷峰!”，可又有幾個人做到了?從大哥哥身上，我最感動的是他那說到做到、尊老愛幼、助人為樂的精神。
我一定要學習大哥哥，爭取當一個跟他一樣的活雷峰!另外，我也感到后悔，自己為什么不搶先一步，比大哥哥早一點，說不定老大爺已經坐在我的位置上了呢!
人的一生中有很多次感動，并在不斷的感動之中，不要懷疑，因為我們并不是故作傷感，而是真真切切的情感流露，盡管世俗的東西已經讓身邊的事物變的模糊不清，盡管這樣的感動變的越來越少。但是我們的生活需要象移動一樣的東西，像夜空中的星星，來照亮世界。所以我們需要……
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
有些人則真正地以助人為樂，經常幫助別人。
在日常生活中，我也喜歡幫助別人。出外購物或帶回來的很多大包小包，我一定要搶著承擔一些，否則我的手就會癢;朋友身上要負擔很多東西時，我一定要幫他/她一把……我周六上午去老師家上二胡課。放學時，只有肩上、手上有很多東西，我才會有一種踏實感(幫女生背或提樂器)。
另外，當別人有困難時，我會盡力幫助他們。比如，在5、12汶川大**中，我從電視中看到**災區群眾面臨的困境，我毫不猶豫地拿出了自己原本就不多的壓歲錢為災區捐款，先后捐了三次共兩百多元;還有一次，我隨媽媽去采訪一個孤零零的70多歲的老奶奶，她靠撿垃圾廢品過日子，還收養了兩個棄嬰，并把她們撫養大。我很感動。我和媽媽一起回家，帶上衣服和一些書，帶上壓歲錢，去看望我的祖母和兩個姐姐！
幫助，簡單的兩個字，字典上的解釋是“替人出力、出主意或給予物質上、精神上的支援”，我的解釋是“讓別人受益，給自己快樂的一種行為”。這樣一件既利人又利己的事情，我們為什么不快快樂樂地去做呢?俗話說：
滴水之恩，涌泉相報。讓我們做好幫助別人的準備，做一個互相幫助，互相幫助的好學生！
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
人生最大的幸福就是幸福。它是給別人帶來的最大的幸福。
花兒在春風的撫摸下綻放，小草在大地的懷抱中成長，嫩芽在細語的洗禮下探頭，白云在藍天的映襯下美麗，別人在我的幫助下幸福，我在幫助別人中得到快樂。
贈人玫瑰手有余香
在考場里，我只看到學生們埋頭苦思。我只聽到筆尖的沙沙聲。我擔心試卷上會有漏掉的魚?？赏赖目人月曇宦暰o接一聲，瞥了一眼他臉憋得通紅，鼻涕都把眼淚嗆的都出來了，我瞅了瞅老師快速抽出紙巾遞給同桌，咳不容緩的同桌向我投來感激的目光，我用眼角的余光偷偷瞄了眼監考老師，他笑著豎起大拇指，并示意我趕快答題。我急兵出戰，過五關斬六將，全身心投入，吞掉個個攔路虎，擒住一條條漏網魚，尤其寫作的思維猶如決堤河流，氣勢蓬勃，一瀉千里，我從未有此的有靈感，有激情，有信心……。
呀，幫助人的感覺蠻好的。
人有急難，傾財救之
當汶川**的噩耗傳來時，全國上下民眾悲哀之時，紛紛自主獻血，捐錢，出力……大家都用愛心為災區同胞編織著美好的祝福。我握著衣袋里的10元錢，不再猶豫買零食，買發夾，買文具，很是快的虔誠地投入到了學校的捐款箱，眼前不時出現了學友們背著書包又坐在高大的教學樓里，朗朗讀書聲聳入云霄。助人不僅是物質上的幫助，更是精神上的支持，我拿起筆，在日記本上很快寫下了“致汶川朋友的一封信”，我的心漸漸飄向天空，高呼著原來幫助別人蠻幸福呀!
助人為樂是中華民族的傳統美德，物質上的幫助能救人一時之難，而感情上的撫慰，精神上的支撐卻可使人終身受益。幫助小到一個樣子，大到一個秋天的生活。
大家好!
我今天演講的主題是“助人為樂”。
也許許多同學會說：“幫助別人，對我們每個人來說，任何人都能做到?！钡谀銕椭鷦e人之前有沒有想過，你想幫助別人做的這件事本身好不好，如果你做的這件事本身不好，可能會對自己或別人造成傷害，那就不能叫幫助別人。
例如，有些同學把自己的作業給其他同學抄，大家說，這算不算“幫助”呢?因此，我們每個學生都應該清楚地認識到，不是每件事都可以去幫助別人，幫助別人之前一定要三思。
那么，什么是真正的幫助呢?
有這樣的一個故事：孔繁森撫養了三個在1992年拉薩**中失去雙親的孤兒，并經常用自己的工資幫助生活在貧困中的人民。結果，往往不到半個月，他的工資就幾乎花光了。
他還會悄悄地跑去獻血，在不到一年的時間里，他捐出了900毫升血液，并將900多元的營養補償款全部用于三名孤兒的生活補貼上。
雷鋒經常利用各種各樣的機會，對需要幫助的戰友伸出援手，幫助了許多陌生的人，特別是幫助了許多孩子和老人。而且每次幫助別人，他都不想把自己的名字留下，甚至不想把自己的善行記錄在其他同志身上。雷鋒用畢生的時間練習他在日記中寫的那句話：
“把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去”。
孔繁森的行為和雷鋒叔叔的精神充分體現了幫助別人是幸福的根源這一真理，即我們學生應該努力學習，把“幫助別人”付諸行動。
同學們，讓我們一起行動，從小事做起，從我們自己做起，更多地為人民服務。例如，幫助別人拾起地上的筆，在別人比賽時幫他們拿東西，當別人遇到困難時，主動幫助別人，互相幫助，互相愛護。我相信我們會感受到幫助別人的喜悅，體會到幫助別人的真正樂趣。
我的演講結束了，謝謝大家!
親愛的老師、同學們：
大家好!
我今天演講的題目是《助人為快樂之本》
助人為快樂之本，關心體貼他人，當他人有迫切需要時，主動給予他人幫助和關心，急人之急，幫人之苦，憂人之憂，救人之危，我們也可以從中得到快樂，這是人一種高尚的行為。助人為樂是共產主義世界觀的體現。在通往世界兩萬五千英里長征的路上，許多戰士把糧食、藥品、甚至生存的希望留給了他們的戰友，把饑餓、痛苦和死亡的威脅留給了自己。
這是因為紅軍知道自己的責任。在緊要關頭幫助別人是高尚世界觀的體現。
看看我們現在。我們這一代大多是獨生子女。我們這一代獨生子女雖然具有自信、樂觀、積極發展的優點，但也暴露出一些缺點，如自私、自私、傲慢。
糾正一個群體的缺點是不容易的。提倡助人為樂、熱心公益，可以增強現代社會獨生子女的自立與合作精神，彌補自私的不足。
幫助別人，要從小事做起，不要從小事做大。幫助他人，任何小事都可以，走進教室，隨手關門，把寒風抵擋在外;走過衛生拐角處，撿起掉在地上的垃圾，保持樓道的清潔。過馬路時，扶起一個倒下的男孩，安慰他不要哭
這些看似不重要的事情其實是在幫助別人。
親愛的同學們，當你遇到困難時，你是否渴望得到別人的幫助？我相信你會的。同樣，當別人有困難時，我們也需要幫助。
幸運的是，我們周圍的很多人都悄悄地涌進了希望工程的隊伍，甚至還有很多學生參加了青年志愿者服務隊。這些讓我們驚訝的發現，雷鋒精神并沒有消失，而是以各種形式在我們身邊蓬勃發展。贈人玫瑰，手有余香，我相信，只要每個人都心存善意，這個世界將會更美好!
我的演講到此結束，謝謝大家!
助人為樂演講稿 〖13〗
1、助人為快樂之本。
2、助人為樂是一種美德。
3、助人為樂是共產主義世界觀的體現。
4、助人要從日常小事做起，不因善小而不為。
5、現代化建設需要助人為樂的精神。
6、助人是人格升華的標志。
7、君子貴人賤己，先人而后己?！抖Y記·訪記》
8、輔車相依，唇亡齒寒?！蹲髠?魯僖公五年》
9、路見不平，拔刀相助?！?馬致遠《陳情高臥》
10、病人之病，憂人之憂?！拙右住恫吡帧?/p>
11、每有患急，先人后己。——陳壽《三國志.蜀志》
12、好事須相讓，惡事莫相推?！蹊笾尽度圃娧a逸》
13、人家幫我，永志不忘;我幫人家，莫記心上。——華羅庚
14、你要記住，永遠要愉快地多給別人，少從別人那里拿取?！郀柣?/p>
15、世界上能為別人減輕負擔的都不是庸庸碌碌之徒?！腋?/p>
16、最好的滿足就是給別人以滿足?！紖我疇?
17、贈人玫瑰，手留余香。
助人為樂演講稿 〖14〗
弘揚雷鋒的精神是我們作為社會的一份子必須要做的，作為新時代一名職專的學生，我們更要學習雷鋒愛崗敬業、無私奉獻、講文明、有素養的精神，來更好地建設我們的社會。然而，近幾年社會上，“扶老人被訛詐”的事情屢有發生，給我們每個人的心上泛起來一層類似于恐懼的陰霾，扶？還是不扶？
扶，就要承擔著“可能被誤解”的責任，或許，你只是出于好心，但，你就是誤解了，怎么辦？
不扶，首先，良心上肯定過不去，要忍受著來自內心的煎熬，你會忍心視而不見嗎？扶還是不扶，這問題顯然很矛盾？難道不是嗎？
我們不禁要問，為什么會出現這個問題？這個社會怎么了？好人為什么要被冤枉？其實，這個問題所突顯出的是整個社會所帶來的冷漠、人與人之間的不信任與相互猜忌，當我們的社會變得徹底冷漠起來，出現“扶不扶事件”就是理所當然的。
要改變這種現況，首要就是改善人與人之間的冷漠，決不能“個人只掃門前雪，莫管他人瓦上霜”，要學習雷鋒同志熱愛人民、樂于助人、甘于奉獻的精神，作為新時代學生的我們，不能只把雷鋒精神掛在嘴邊，而是要記在心里，用行動說明一切。
在這些事情上，一個人的力量的確很卑微，但是，請記住，你并不是一個人在這么做，你還有我們，你還有我們在場的各位，你還有我們所有人的力量，我們共同努力，一起學習雷鋒精神，一起去幫助需要幫助的人，我們一起來改變這個社會，讓冷漠從我們的生活中徹底消失！
這就像是蝴蝶效應，一只蝴蝶在亞洲扇動一下翅膀，就可能在南美洲卷起一陣風暴！你在幫助他人同時，會感染到現場的每個人
在冷漠時代，大家都會被你的行為所驚訝，所感動，所震撼，所為之觸動靈魂深處的真、善、美！
這恰巧說明了你很重要，你是必須的，要想改變這個社會的冷漠，我們需要你。永遠不要小瞧一個人的力量，或許弱小，但不可能卑微！
就像當代活雷鋒郭明義一樣，十多年來，他以“雷鋒傳人”為榮，不圖回報，在家庭并不富裕的情況下，累計為“希望工程”捐款十余萬元，先后資助180余名特困生，為這些窮孩子送去希望；他積極參與無償獻血，累積無償獻血6萬多毫升，相當于自身全部血量的十倍，按搶救一個病人需要800毫升的血量計算，至少可以挽救75名重傷患者的性命。而做出了如此偉大先進事跡的他，卻和家人擠在不足40平米的小房間里，他為了什么？郭明義并不是為了利益，他只是助人為樂，而這，就是雷鋒精神！
當你真心去幫助他人時，你會獲得別人所無法給予的快樂與自豪，這是用多么華麗的語言都無法描寫的，那才是真正的快樂。我想，這才是雷鋒精神的才是真諦：幫助他人，解放自我靈魂。
這個冷漠的社會真的！需要一劑“解凍劑”，而在場的你我就是這解凍劑的配方之一，改變這個社會，弘揚雷鋒精神，就要從現在做起，從每一次幫助他人，勇敢伸出手去扶起他人做起。
想想看吧，當這個社會不再冷漠，人與人之間不再冷淡、猜忌，將會是多么美好的明天，建設這個社會不是我們每個人的責任嗎？我們還有什么理由推脫？還有什么理由逃避請大家記?。盒闹杏袗?，天地才寬！弘揚雷鋒精神，我，很重要！
我的演講完畢，謝謝大家。（鞠躬）
助人為樂演講稿 〖15〗
孩子在學校，不光是學知識，還要全方位成長，在和同學的交往中，讓自己各方面的能力都得到提高。同時，在歡笑中度過人生最寶貴的青少年時期。當自己遇到問題時，也就得不到同學的開導和勸解，一點小坎坷都過不去，老師的批評，讓他的心理產生更大的挫折感，也就沒有辦法以積極健康的心態來面對學習。孤僻的孩子很難擁有圓滿的人生，從這個角度說，父母是應該承擔一定責任的。
幫助別人，其實也在幫助自己。在他人需要幫助的時候伸出援助之手，把愛心積攢、傳遞下去，也許在自己危難的時候，同樣的援助之手會讓你感到生活的溫暖和生命的價值，對此，曾銘深有感觸，在生命的最后時刻，她還專門把自己對社會、對同事、對同學的感激匯集成了一本書，同時用行動將愛心助人進行到底，不論是為山區孩子籌集圖書，還是在社區干一點力所能及的事情，或者是為支教志愿者提供后援幫助，哪怕只能是精神上的支持
不要認為幫助他人有多難，其實你我他每個人都可以。只要擁有一份真誠之心，有一份關愛之情，從每一件我們所能做的小事做起去幫助他人，把幫助他人當成一種習慣：你可以彎腰拾起一片垃圾；你可以扶起摔在地上的小朋友；你可以幫助同學解決一道難題只有做好平凡的小事，才能養成幫助他人的習慣。有一種行為叫幫助，有一種情感叫博愛，有一種永恒叫奉獻。讓我們學習雷鋒，滿心博愛，熱心幫助，真心奉獻。讓我們從平凡小事做起，有關愛之心，積點滴幫助，做奉獻之人，把助人為樂當成一種習慣和人生追求。
助人為樂演講稿 〖16〗
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分?！边@句話一直就像一股清流，縈繞在我的心間，令我久久不能忘懷。這是《永生的眼睛》這篇課文里的一句話。
這篇課文主要寫作者琳達的爸爸媽媽在死前早已打算捐獻自己的器官，而女兒溫迪也受到了爺爺奶奶的感染，向爺爺奶奶學習，決定死后捐獻器官的故事，贊揚了一家人樂于助人的良好品質，使人不禁被他們一家的精神所感染。
我掩卷深思，琳達一家樂于助人，一心為他人著想，他們的精神似綿綿流水，必將在后代的身上得到傳承。而他們的生命，也必將在他人身上得到延續，成為永恒!
其實，這種助人為樂的精神無處不在。我有一個好朋友，她的名字叫農葆儀，我們倆常在一塊打打鬧鬧，關系也很不錯。有一次考試，我正在題海中艱難地奮斗著，忽然，我的筆居然不給力，沒墨了!這下我該怎么寫試卷呢?總不能不寫吧?我急得像熱鍋上的螞蟻，周圍的人都在屏住呼吸寫試卷，教室里安靜極了，只聽見同學們寫試卷的聲音。這時，一個天使般的聲音傳來：“欣蕾，你怎么了?”我轉頭一看，原來是農葆儀的聲音啊!我支支吾吾地說：“呃……那個，我的筆……沒墨了?！薄芭?，我剛好有一支備用的筆，你先用吧，寫完試卷再說?！鞭r葆儀會心一笑，把那只她一直不舍得用的筆遞給了我。我說：“謝謝!”“不用謝，同學之間互相幫助是應該的?！彼f。聽了她這句話，我的心像有一股暖流在回蕩，也許，這就是助人為樂精神帶給你我的快樂和溫暖吧。它不需要任何回報，卻依然能拉近人與人之間的距離，摘下人與人之間的面具。不管你做的是一件驚天動地的大事，還是一件微不足道的小事，在助人為樂的天平上，它們等值!
“對人來說，最大的歡樂、最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。”這是蘇霍姆林斯基曾說過的一句名言。沒錯，世界上最溫暖的一場接力賽是什么?是奉獻。因為有了奉獻，所以有了一段堅固的友情;因為有了奉獻，所以有了一個團結友愛的班集體;因為有了奉獻，所以有了一個到處充滿愛的世界。奉獻，是人間最美麗的兩個字。讓我們從現在開始，學會奉獻吧!只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
助人為樂演講稿 〖17〗
禮拜六下戰書，小明終于盼來觀看《西紀行后傳》這部片子的機會了，他和同學小剛手里緊握著片子票，興致勃勃地朝影院走去不料在路上遇到一個三四歲大的小女孩在傷心地哭泣。
小明和小剛見那個小女孩哭得那么傷心，應該有什么事，于是小明和小剛走到小女孩身邊，小明用手摸著小女孩的頭，問道：“小妹妹你為什么哭呀！”小女孩一邊抽泣一邊說：“我和媽媽出來逛街，逛逛就不見了媽媽，”小明聽了，對小剛說：“要不我們送小妹妹回去吧！”小剛聽了，說：“好啊！”可是他們想了想，假如送小妹妹回家的話，《西紀行后傳》這部片子就看不了了，可是假如不送小女孩回家，萬一她被人拐走了，或者碰到其他危險的話，怎么辦呢！正在他們猶豫未定的時候，就想起老師常常教育我們要助人為樂是優秀少先隊員應該做的事。于是，他們兩人決定送小妹妹回家。
小妹妹說她家住在紅衛路。小明和小剛拉著小妹妹的手向紅衛路那邊走去，可是走了良久也沒有看到小妹妹的家。小妹妹說她好象記錯了，她家住在公園附近，小明和小剛又拉著小好妹妹向公園走去，到了公園，仍舊不見小妹妹的家，小妹妹又說：“我記錯了那是以前家住過的，現在我們家搬到建設路了，”小明和小剛不知道建設路怎么走，只有一邊走一邊問人了，經由了路人的提示，小明和小剛終于把小妹妹送到了在他家萬分蕉急等待的父母身邊，小妹妹父母對小明和小剛千恩萬謝，說他倆是他們家的大恩人呢！
小明和小剛走在回家的路上，心想：固然沒有看到片子，但是做了一件助人為樂的好事，心里真的有無比的開心，比看到片子還要興奮呢！
助人為樂演講稿 〖18〗
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
初一的寒假，我和朋友們出去玩。就在剛要過馬路的時候，我和我的朋友就看到一位老太太穿著破爛不堪的衣服在那里，我們一看就知道她要過馬路。
于是我和我的朋友就互相的看了看，并且點了點頭(這就示意著我和我的朋友一起上去幫忙)。于是我們一起上前問老太太：你好，這位老太太。請問您這是要去哪啊?
需不需要我們兩位人來送你過馬路啊?于是，這一位老人就說：謝謝你們兩位初中生啊!不用了，我自己是可以過去了的。不用了，謝謝你的好意！
于是，我就對老人說：沒有事的啊!反正我們現在又沒有事干，你就讓我們來幫幫你嗎!再說了，你看現在深圳都已經是車水馬流，人山人海的了。
再說了，這些車的車主也是有時候不長眼睛，在那里橫沖直撞的。這多么危險啊!是不是?你要是一不小心，你的命都會沒有了，是不是啊，還是讓我們兩來幫你吧!
于是，我的朋友和我一起扶著這一位老太太過馬路。過馬路后，老太太說我們很有禮貌，懂得愛和關心別人。
我覺得幫助別人既能讓他人得到幫助，又能夠讓自己得到快樂，這真的是一舉兩得啊!
因此，從現在開始，我必須與朋友一起幫助他人。
這就是我的一顆善良的心，一刻樂于助人的心。
3助人為樂的演講稿篇二
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
對我來說最快樂的事情之一就是幫助別人！我以微薄的努力幫助了那些需要幫助的人。他們得到了幫助，我得到了幸福！
一天，我去新街口和爸爸媽媽玩。我們在勝利村汽車站上車。公共汽車上有那么多人。沒有空缺。我們只能站著。
很快，我們就到了曉莊廣場站。這時，上來一位孕婦阿姨。車上沒人給她讓座，所以她只好站在一位20歲左右的阿姨旁邊。
司機叔叔一直按著語音提示：請給老人、孕婦和有孩子的乘客讓座。
我以為阿姨會給她讓座。可是，她卻視而不見，仍然聽著**，頭朝著窗外，哼著小曲，若無其事樣子，沒有讓座的意思，這讓我很生氣。
我到了邁皋橋，旁邊下了一對老人。這下，我有位子了!我對爸爸說：我讓給前面的那個孕婦阿姨坐吧!
父親撫摸我的頭說：“好吧，我很懂事！”！
于是，我擠到車廂的前面叫孕婦和阿姨。我對阿姨們說：我在那邊有個座位，請坐！
阿姨說：謝謝你!小朋友!
不用謝!這是我應該做的。
想：別人得到幫助，自己也得到幸福！
4助人為樂的演講稿篇三
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
在美術課上，我們班的學生正在專心做手工藝品。趙一凡在我面前忘了帶剪刀和膠水。他無奈地轉過身來，向同學們借了剪刀和膠水。
忙了大半天，卻仍就一場空。他突然看到我有剪刀和膠水，就轉過身來向我借，我心想：同學之間應該互相幫助、團結友愛，趙一凡平時雖令人討厭，但他是我的同學呀!
想到這里，我把剪刀和膠水借給了他。他用手接過信說謝謝。看來他正逐漸變得禮貌和受到同學和老師的喜歡。
助人為樂演講稿 〖19〗
教室里，坐在我前面的，是一個調皮搗蛋的同學，他就是唐聰。唐聰高高的個子，濃濃的眉毛下面長著一雙烏黑發亮的眼睛，一張嘴就像一把機關槍似的，總是嘰哩呱啦地，不停地說著話。
唐聰在我們班上可是出了名的。他的字寫得一些大一些小，一點兒也不整潔。有時上課他不聽講，愛說話，常常鬧出許許多多的笑話，讓我們差點兒笑破肚皮。在課間休息時，他總愛招惹旁邊的同學，還好我們都不與他斤斤計較。為此，他可沒少挨過盧老師的批評。
但是在老師和家長的批評教育下，唐聰漸漸改掉了一些壞毛病，還養成了許多好習慣：積極為班級做事，喜歡幫助同學，勸誡那些上課不聽講的同學專心聽講。
有一天，我的椅子不小心壓住了唐聰的作業本，我們為這件事爭執了好久。第二天，我們要進行語文考試。在考試時，我寫錯了一個字，我本想拿改正紙把錯字貼住，可我翻遍了書包、文具盒，也沒有找到改正紙。我便想到找同學借，我環顧四周，發現同學們都在專心致志地做卷子，都沒有改正紙，忽然我發現前面的唐聰有改正紙。一見到唐聰，我就怒氣沖天，心想：就算天下的人都沒有改正紙，我也不用你的改正紙。
可是唐聰好像看出了我的心思，他說：彭慶宸，你是不是要用改正紙，我借給你就是了。說著唐聰把改正紙遞給了我。我的怒氣一下拋到了九霄云外，連忙笑著說：謝謝了。
唐聰的精神真令我敬佩，我也為自己的想法感到慚愧不已，同學之間應該多一些寬容和諒解。以后我要多幫助唐聰，讓他改掉那些壞毛病，學習成績好起來。簡評：同學之間沒有什么過不了的坎子，珍惜你現在的同學、朋友!
助人為樂演講稿 〖20〗
助人為樂是一種美德——高巧文
親愛的老師和學生們，早上好！
今天開始講話之前，我想先給大家講個真實的故事：2011年10月13日，2歲的小悅悅（本名王悅）在佛山南海五金城相繼被兩車碾壓，7分鐘內，18名路人路過但都視而不見，漠然而去，最后一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手，引發網友廣泛熱議。2011年10月21日，小悅悅通過了醫院的全力搶救，醫院于0:32無效并分離。
2011年10月23日，廣東佛山280名市民聚集在事發地點悼念"小悅悅" ，宣誓“不做冷漠佛山人”。2011年10月29日，沒有舉行追悼會和告別儀式。小悅悅的遺體在廣州殯儀館火化，骨灰將帶回山東老家。
小悅悅的生命被18名路人忽略了387秒，在這段時間里，小悅悅不懂什么叫做“冷漠”，不懂什么叫做“愛心”，也不懂怎樣珍惜自己的生命。小悅悅的生活在正式開始前就已最痛苦的方式結束了。在場師生，這件事能給我們帶來怎樣的思考？
這到底是誰的責任呢？
今天，我演講的主題是幫助他人是一種美德。中國是一個有五千年悠久歷史的國家。五千年的歷史文化沉淀，也讓這個優秀的民族積淀了許多美好的美德。
古人曾說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。 這句話講了一個做人的道理，只要是“惡”，即使是小惡也不做；只要是善，即使是小善也要做。
勿以善小而不為，歸結起來就是助人，從生活中的一些點滴的小事做起。幫助他人快樂自己。
助人為樂，就是關心體貼他人，在他人急需的時候，能主動熱情地給予幫助和照顧，在別人得到幫助的同時自已也能從中得到快樂，這是人的一種高尚行為。
時光飛逝，時光飛逝，親愛的同學們，你們已經是一名中學生的第一年了。在日益增長的記憶中，我們唱雷鋒的歌，聽雷鋒的事跡，學習雷鋒的精神。我們總在說說雷鋒精神，但是我們總是不能把雷鋒精神貫徹到實際生活中，小悅悅事件的發生正是對人們的警示-雷鋒精神不能只是掛在嘴上的。
雷鋒是一個活生生、真實、充滿人性、具有強烈精神標桿的民族文化遺產。
我們呼喚雷鋒，但我們需要的不僅僅是社會上多幾個雷鋒這樣的人，而是讓每個公民都喚起服務社會、造福社會的良知，是讓每個公民都有良好的社會公德。一點一點滴堅持下去，我們的生活就會豐富，我們的人格就會提高，我們就會成為對社會真正有用的人。
助人為樂是活的快樂的源泉。同學們無須一定要做出什么驚人之舉，舉手之勞，不經意間幫助他人解決了一些小問題，當他人對你輕輕地一聲道謝，你快樂的心扉就會打開。
助人為樂是一種心靈的平靜和健全的人格。幫助別人，是春風梳柳的輕柔；這是老人和孩子們過馬路的幫助之手；是公車上給人讓座的善舉；是為別人指明路線的幾句話；更是危急時刻的救命草……當看到別人需要幫助時，心底流淌出一股溫泉時，你就理解了幫助他人，當再向他邁開一步，就真的可以幫助了他們。只要播種了愛心，心中會長出善良明澈的花朵，感動別人的同時，對自我更是一種喜悅，成長，幸福。
正所謂“單絲不成線，獨木不成林?！比绻瑢W們都能幫助身邊需要幫助的人，人人都有樂于助人的好品質，那么不但能促進社會和諧、進步，還能使我們更加團結，生活更美好。
“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一縷陽光，你會照亮黑暗嗎？如果你是一粒谷物，你是否培育有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守著你生活的崗位……”
**中學生心理健康教育
中學生是跨世紀的一代，面對激烈的競爭，不僅要求他們具有較高的駕馭科學文化知識的能力，而且應具備良好的心理素質，適應瞬息萬變的形勢和環境。中學生正處于青春發育期，是人生的第二個生長高峰。隨著生理、認知、情感、意志和自我意識的迅速發展，是人類生命中最迅速、最旺盛、最關鍵的時期。
但這個階段也是學生最容易出現問題的階段。作為老師不僅應該充當好管理者的角色，還應了解學生心理生理發展的特點，幫助學生形成優良的品質和健全的人格。
筆者在教學工作中發現，有些學生由于自身的不成熟，以及來自家庭社會種種不良因素的影響，心理上形成了不健康的因素。這些不健康的因素影響著他們的生活和學習。如果家庭、學校和社會不給予正確的引導，很容易使他們的心理失衡、人格偏頗而產生不良的結果。
那么，是什么原因導致學生產生不健康的心理因素呢？我認為有以下幾個原因：
1、 青少年成長中固有的叛逆心理。引導這種心理，可以激發青少年求異思維和創新火花，成為積極因素。但成長中的青少年往往不能正確把握，會形成一種激進而頑固的不良心態。
二、脆弱、孤獨的封閉心理?，F在的孩子大多是獨生子女，生活條件優越。而他們的父母因忙于事業，大多無暇顧及他們，有些孩子就會形成內向孤僻的性格，不愿與老師同學談心里話，把自己的心理封閉起來。
這些孩子在優越的環境中長大，從未吃過苦、受過挫折，在日常的學業或生活中如果碰到不順心的事，心中的苦悶沒辦法得到排解，就會處于焦慮、抑郁狀態。這種脆弱封閉的心理承受不了挫折。一旦發生，就會驚惶失措，甚至精神崩潰。
3、 應試教育下的繁忙學習和激烈競爭也是形成學生不良心理的重要因素。隨著高等教育入學競爭的激烈，家長們渴望獲得成功。這種迫切的愿望使學生的心理負擔越來越重。頻繁的考試和考試常常使學生處于高度緊張的狀態。過度的學習強度使學生感到緊張和沮喪。
當他們面對不滿意的答案時，他們總是抱怨自己，對學習失去信心。此外，父母離異或親屬死亡也可能導致學生的不良心理。
這些不健康的心理與素質教育的要求不符。作為教育工作者，學生心理健康教育既是素質教育的有機組成部分，也是教師的一項艱巨任務。筆者認為，做好中學生心理健康教育應注意以下幾點：
首先，要敏銳地觀察學生的心理動態。為了更好地了解學生的心理，還應該讓學生建立心靈對話本，讓學生把自己內心的真實想法寫到心靈對話本上，老師定期查看，以便了解學生的心理狀況，然后采取適當的措施幫助學生調整好心理。
二是與學生交朋友，談心。
三是以弘揚遠大理想，增強學生抵御挫折的能力。中學生的心理挫折大部分**于成績的不理想和同學相處不好。老師要對學生的挫折心理給以正確的指導，才能形成良好的班風。
初中一年級一時，很多學生一時不適應初中學習，有的甚至厭學，心理嚴重受挫。針對這種情況，有必要對學生進行有理想的激勵。我們應該及時警告學生，擁有一個理想的生活是件好事，但是理想和現實之間還有很長的一段路要走，這需要努力和汗水。
經過恰當的教育和激勵，學生的抗挫折能力增強了，克服了學習中的困難，學習積極性就會大大提高，成績也將隨之提高。
四是以無限的愛心影響學生，促進他們的心理健康發展。愛學生是教育藝術形成的基礎?！案腥诵恼吣群跚椤保瑢蹞崆楦械目是笫敲恳粋€青少年學生的心理需要。
教師只有將愛的情感投射到學生的內心，才能使師生產生心靈的體驗，收到良好的教育效果。教育藝術之樹只有根植在愛的土壤中，才能結出豐碩的果實。
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