大家好！

我是市環保系統的一名普通員工。今天站在演講臺前與大家一起**有關五城聯創的話題，我感到非常的榮幸。創造一個衛生、和諧的生存環境，構建一座美麗、環保的花園式文明城市，是我們每一個**市民不可推卸的責任和義務。

今天我演講的題目是《投身聯創，從點滴做起》。

今年的6月5日是第38個世界環境日，當天上午，由市環保局牽頭組織的一場大型紀念活動在人民廣場隆重舉行。與往年相比，此次活動內容更加豐富，重點更加突出。首先，突出了學習實踐科學發展觀這個重點，只有始終堅持科學發展觀，并用其指導我們的工作，環保事業才能不斷得以發展；其次，突出了綠色學校這個重點，讓廣大師生更加明確環保就要從學校抓起，以學生帶動家長，以家長帶動社會，從而讓整個社會都來關注環保問題；最后，突出了五個城市聯合創建的重點，特別是創建國家環境保護模范城市，讓全體市民關注和創建環境保護模范城市。

創建國家環境保護模范城市，是指以改善環境質量為出發點，以優化城市功能布局、提高城市品位、提高人民群眾生活質量為目標，以社會文明昌盛、經濟快速發展、環境質量良好、居民健康長壽為標志的一項城市環境保護活動，是一項事關經濟社會發展全局和可持續發展的戰略舉措。

自古以來，**的自然風光如詩如畫，人文景觀燦爛。改革開放30年來，**人民發生了翻天覆地的變化。一座花園式標準住宅區拔地而起，一條寬闊平坦的柏油路，處處充滿活力。

不久前還是荒蕪貧瘠的土地，如今工業園區正勃然興起；不久前還是溝壑縱橫的荒地，如今風景秀麗的公園已經崛地而起。清晨，鳥兒歌唱，花兒芬芳。到處都是晨練的人群；傍晚，萬家燈火美不勝收。好一派祥和安寧！

可是，在座的各位朋友，您可曾看到了？繁榮的背后，也有不和諧的音符飄蕩在城市上空。美麗的街道后面有太多的泥土沒有及時清理；寬闊平坦的路上，有果皮和紙屑隨風飄蕩；在時尚的霓虹燈下，也有無處不在的不良習慣：

“不干不凈，吃了沒病”可以習以為常；馬路擺攤、占道經營已經司空見慣；隨地吐痰可以當成小事一樁；亂扔亂倒、亂貼亂掛已經不值一提……總有一天，當您穿著錚黑明亮的皮鞋，走在遍地垃圾的街道上時，您將不再瀟灑，您還有心情享受城市生活帶來的浪漫和愜意嗎？

**這是我的家人。 我們都依靠你。 我們每個人都有保護城市環境的責任和義務。走在街上，一個塑料袋被風吹了。 您會主動選擇嗎？在公園里散步，你能有意識地把剩下的果皮扔進垃圾箱嗎？

面對孩子講著愛護環境，人人有責的時候，您是否躬身力行？

曾經發生過這樣的事情，銘刻在我的記憶里，時時刻刻催促著我的言行。那是兩年前的一個傍晚，我在廣場納涼時經過一個垃圾箱，于是隨手把手里的空飲料瓶一扔，沒想到扔在了垃圾箱的外邊。我當時也沒有在意，繼續往前走。

“媽媽媽媽，那個阿姨亂扔瓶子，不愛護環境衛生……”稚嫩的聲音如同六月的驚雷劃破長空，在我耳邊驚響。我尷尬的轉過身，看到的是一雙天真無邪的眼睛，那充滿童真的目光里寫滿了不解和疑惑，如同麥芒一樣扎在我的臉上。當看到孩子的小手拿著我扔出的瓶子扔進垃圾箱的時候，當孩子的母親一邊露出對孩子贊賞的目光，一邊向我透出歉意微笑的時候，我的臉紅了，我被孩子的行為深深的打動了，也為自己的行為感到深深的自責！

孩子的行為向我們詮釋了一個講了不知多少遍，卻都從來沒有認真去實踐的諾言，那就是保護環境，從我做起！環保無小事，只有從“小事”一點一滴做起，從自己做起，投身聯創，才能美化我們的家園。

今天，為了給廣大市民營造一個干凈、整齊、舒適、優美的工作和生活環境，市委、市**提出了創建省級文明城市、衛生城市、園林城市和中國優秀旅游城市、國家環境保護模范城市的戰略目標，萬眾一心，打響了轟轟烈烈的五城聯創總體戰。五城聯創活動是一個城市形象的集中體現、品味的有力展示和實力的綜合象征，充分體現了以人為本的理念，是科學發展觀的具體落實，它既是大滁城建設的大勢所趨，也是人民群眾的迫切愿望?；ㄏ愕詠?，城市的環境質量改善了，城市的品味和層次提高了，就自然可以吸引和聚集大批的人才，使他們樂于在這座美麗的城市工作(*來自中科軟件園，**請注明！

)、生活，只有這樣才能得到更多投資者和創業者的青睞，才能大力促進招商引資，更進一步加快我市改革開放和經濟建設的步伐。作為城市的主人，我們每個人都應該積極響應號召，齊心協力，奏響這首爭當先鋒的歌！

● 環保教育演講稿

大家好!

我是來自初一(5)班的李雪兒，能參加這次的演講比賽，我感到很榮幸，在這個班級中我不是最優秀的，但我還是盡我最大的努力來為我這個大集體獻出一份力量。班級里整齊的桌椅干凈的地面，明凈的窗戶和一塵不染的粉筆槽，這都是在我領導下的成果，每次置辦植物角。我都會在第一時間把我心愛的植物拿到班里添上一抹綠色。

說到環保節能讓我第一次想到的就是水。水是生命之源，沒有了水就沒有了生命的基本，人失去了糧食，還可以生存7天，但要是沒有了水只能存活短短3天時間。可見水的重要性，現在的水資源逐漸減少，但是人們還在浪費水，把水當成玩具來嬉戲，別次經過學校廁所和食堂，食堂外的水池都會看見嘩啦啦的水在肆意流放，我都會上前關掉水龍頭。在家中為了節約用水，我把淘米水用來澆花，不僅節約了水還營養花。每次吃完飯我都會搶著洗碗，大人們一開始以為我愛勞動才這么做，后來才發現我洗碗時用水十分節省還自創了“干洗法”就是只用一點水就能洗的很干凈。

在街上看到地上有垃圾我會立刻撿起扔進垃圾桶，看到有人亂扔垃圾我會馬上，上前阻止。節能環保是從小事做起，從自我做起。隨手關燈，隨手擰緊水龍頭，不亂扔果皮紙屑，不浪費糧食。相信今后我會做的更出色，請大家投我一票，謝謝。

一年級環保教育演講稿2

我們生活在地球上，因為她是我們唯一能生存的地方。我們離不開陽光，離不開植物，離不開氧氣，也離不開水?？墒峭瑢W們知道嗎?地球這位母親的身上的'綠，正一點一點地變黃，因為人類對自然無止境的索取，使我們曾經溫柔、慈祥的地球母親變得暴虐無常。歷經無數次滄海桑田，斗轉星移，她的美麗變成了曾經，取而代之的是蒼老骯臟和面目全非。

無法想象，如果有一天地球上沒有了綠色，那人類的文明將會如何，到那時，也許只是灰飛煙滅，一切的一切都只會淹沒在漫天飛沙之中。

當一片片綠波洶涌的森林被無垠的荒漠黃塵所取代，當無憂地在蔚藍的天空飄蕩的白云被漫天滾滾黑煙所替代，當為地球遮風擋雨的臭氧層被無情的氟里昂所破壞，我分明聽見了森林的哭泣，白云的悲傷，臭氧層的嘆息。

想念，是我們在大自然那里學會了的最純潔的想念，可是為什么我們要把它變成對綠色永遠的想念呢?難道說真的只能用照相機紀錄自然，可憐可悲照片留給下一代回味嗎?難道真的要等森林綠地都已成為紀錄片，聞不到綠意盎然，只享受到烏煙瘴氣時才懂得覺悟?

也許有人會說我只在這高談闊論，也許有人會說環保離我們很遠，那我們先來一個式子：“大自然——綠色——環?！恕阕约骸笨赐旰?，你還會覺得它遠嗎?大自然就在我們周圍，綠色就在我們身邊，環保就在我們的心中，腦中，手中，行動中。我們不能說我們能為環保做什么，但最起碼你開始在認識它，開始在感受我們的大自然，只為著我們共同的理念。

同學們，趕快醒來吧，為了我們共同的家園和他長久的美好未來，從現在做起，從我做起，勇敢地站起來對大自然做出承諾，承諾用我們的雙手使地球母親恢復青春容顏，承諾用我們的行動來感動大自然，改造大自然。立志把我們的社會，我們的家園和校園建設的更加美麗。

● 環保教育演講稿

親愛的老師們、同學們：

大家好！

近年來，中國的環境污染非常嚴重，保護環境已經成為每個人關注的問題。"保護環境是每個人的責任。"這是我的環?？谔?。

有人說，怎樣才能保護環境，減少垃圾排放？生活垃圾中有些物質不易降解，嚴重侵蝕土地。對垃圾進行分類，去除可回收和不可降解的物質，垃圾量減少50%以上。在我看來，塑料袋是白色垃圾，因為塑料袋里有很多有害物質，不容易分解。人們隨意把它們扔到街上和野外。那不是對環境的污染嗎？如果它被埋在土壤里，植物或農作物將停止生長。如果動物吃了這種白色垃圾，可能會中毒甚至死亡。所以我們提倡購物的時候不要用塑料袋，帶上環保袋，減少白色垃圾。

現在我們來談談可回收垃圾?？苫厥盏膹U物主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料。

廢紙：主要包括報紙、期刊、書籍、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙箱等。，但需要注意的是，紙巾和衛生紙由于水溶性強，不能回收。

塑料類：主要包括各種塑料袋、塑料包裝、一次性塑料飯盒及餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。

玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、保溫瓶等。金屬：主要包括易拉罐、易拉罐、牙膏管等。

布料：主要包括丟棄的衣物、桌布、面巾、書包、鞋子等。綜合處理和回收利用可以減少污染，節約資源。如果回收一噸廢紙，可以造紙850公斤，節約木材300公斤，比同等產量減少污染74%。每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0。7噸。

次要原料；每回收1噸廢鋼，可精煉0。9噸鋼，節約成本47%，減少空氣體污染75%，減少水污染和固體廢棄物97%。

我們必須保護環境和我們居住的家園。

我的演講到此結束。謝謝大家！

● 環保教育演講稿

各位老師、同學們：

大家好!

環境問題是人類在20世紀的生存與發展中遇到的重大問題之一，也是人類在21世紀生存與發展所共同關心和必須解決的首要問題之一。加強環境保護是實施可持續發展的重要的戰略措施，環境保護，教育為本。學校教育，尤其是小學教育是進行環境教育、推動環境保護的基礎性工程。學校環境教育的現狀如何?主要存在問題是什么?有哪些成功的做法?我們進行了細致的分析與思考，希望能借此促進小學環境教育的深入和持續發展，為小學環境教育作出自己的貢獻，做一名漫漫環保路上的探究者。

一、現狀及原因分析

近年來，在環保、教育部門的重視下，各級各類學校在創建綠色學校的過程中，更新了環保觀念，提高了環保意識，創造了許多環境教育的成功經驗。環境教育取得了較大的成績。但縱觀社會發展的形勢，學校環境教育的現狀還不盡如人意。

(一)、環境教育的意識增強了，但還較滯后。

當前人類普遍面臨的大氣污染、氣候變暖、淡水資源面臨枯竭、森林銳減等一系列環境問題，雖然引起師生的警覺。絕大多數人對環境污染的嚴重性和危害性有了一定的認識，但許多人未能樹立起“環境保護，教育為本”的教育奠基意識。不少學校也未能把環境教育擺

上應有的位置，認為它與升學率不掛鉤，抓不抓一個樣，抓得好不好一個樣，將它放在了可有可無的地位。無論是學校還是教師、學生，對環境教育的認識，還是顯得滯后的。

(二)、環境保護的知識增加了，但還較匱乏。

通過環境教育的宣傳和發動，環境教育課的開設和教學，師生的環境保護知識增加了，許多教師對臭氧層耗損、土壤酸化、溫室效應等常見的環境污染情況都能作出一些解釋，但許多教師說不出上述污染產生的原因及防治方法。教師如此，學生的情況更為糟糕。

(三)、環境教育列入學校課程，但師資緊缺。

環境科學涉及自然科學、社會科學等各個領域，是一門多學科交叉、綜合性的邊緣科學。目前在小學開展環境教育的教師，大部分缺乏專門的學科知識，活動起來有時力不從心。環境教育課的任課老師都由班主任或二線教師兼任，幾乎無一專職環保教師，教學質量難以保證。

(四)、環境教育的活動增多了，但途徑偏少。

許多學校每年真正開展的環境教育，主要是日常大掃除和清除白色污染等環境衛生教育，利用環境教育日進行一些黑板報、手抄報、繪畫評比。活動雖然增多了，但開展綜合性的，系列性的，有主題的環境教育活動比較少。有些學校和教師雖有這方面的主觀要求和想法，但操作中困難較大，也就“知難而退”了。

而這些現象產生的原因，既有教育主管部門和學校、教師輕視、忽視環境教育的主觀因素，也存在著師資差、資料缺、沒有形成環境

教育的大氣候等客觀因素。

二、解決策略：

針對學校環境教育的現狀，我認為重點應該抓好以下幾項工作：

(一)、學習環保法規，提高環保意識。

首先，要提高教師環境教育認識。教師(本文來自：千葉帆文摘:環境教育講話稿)是教育的關鍵，學校應該組織教師通過報紙、雜志、廣播等傳播媒體，自覺地、認認真真地學習環境保護的法律法規和環保知識，通過豐富自己的知識，不斷提高對環境教育的認識，從而自覺克服環境教育是“份外事”的可有可無思想和環境教育是“長遠事”的慢慢來的思想，同時增強對環境教育的重要性和緊迫感的認識。

其次，要提高教師環境教育技能。學校應該加強培訓，提高教師環境教育的素質。在提高教師環保認識的同時，學校要培養專兼職環保師資，切實提高教學質量。

(二)、依托課堂滲透，豐富環保知識。

課堂教學是素質教育的主渠道和主戰場，學生所獲得的知識主要來自于課堂。因此，在課堂教學中滲透環境教育是培養學生環境意識的重要途徑。現行的小學教材中許多知識內容與環境問題的聯系十分密切，這就需要教師善于挖掘教材，歸類整理，并適當拓展延伸，形成一個個知識體系。具體做法可以是：第一，凡課本中直接講環境保護知識的部分，則講深講透，不折不扣，教好教活;第二，凡與環境問題有關的內容，則作必要的引伸、拓展和補充，使之與環境保護有機聯系起來，擴大學生的知識面;第三，凡與環境問題確有聯系的內

容，則要講清這種聯系和關系，使學生擴大視野，善于聯想到環境問題。例如：①在講述常見的動物、植物時，則可滲透一些生物的生存離不開環境，生物依靠環境供給的物質和能量而生活，生物的生存受到光、大氣、水、溫度等環境因素的限制，同時生物的生命活動又不斷地影響、改變環境，也影響人類的生存等內容。讓學生樹立生物與環境相互依存的辯證觀點。②在講述人與環境時，則有意識的滲透人既可對環境造成危害也可改造環境以及環境污染對人的飲食、人的呼吸等方面的影響，從而增強學生的環保意識及自我防范意識，養成良好的生活習慣。③在講述植物光合作用、呼吸作用時，則可以滲透環境對植物生理活動的影響，以及植物的生理活動又能改變環境的內容。引導學生用已學的知識正確分析“溫室效應”產生的原因，正確認識植樹造林對保護環境的重要性。④在講述生態系統知識時，引導學生樹立生態觀、資源觀、價值觀和發展觀。讓學生理解煤、石油、天然氣等資源的不可再生性，人類如何謀求與大自然和諧相處，實現社會和經濟可持續發展的理論基礎。

(三)、開展課外實踐，提高環保能力。

知識轉化為能力，需要知識的學習、思考與實踐的綜合探索。因此，實現環境教育由知識傳授向以樹立環境意識為核心的素質教育的轉變，就更具有艱巨性。只有通過課外實踐，引導學生觀察、思考、歸納和總結，通過動手做、用眼看，認識和了解環境，以達到提高環境意識的目的。我們開展課外實踐的主要方式有：1、走訪、調查。用走出去、請進來的形式，既可以參與調查、走訪，又可請有關人士

到學校來做報告。 2、收集、考察。如考察環境狀況，了解污染源，同時收集相關資料、樣品。3、實驗、制作。不僅從驗證性的角度，還可以從實驗材料的角度考慮，如用廢棄物品做實驗材料。同時，還可以讓學生做水的凈化的實驗，通過實驗，使學生了解到水受污染的途徑和凈化的方法，從而啟發學生節約用水，滲透環保教育。4、記錄、描繪。用數學或美術的手段記錄現象和結果。5、展覽。作為活動成果的展示，如剪報、手抄報、攝影繪畫的圖片、小論文、小制作等。展示學生的環保作品，激發他們的熱情等。

把小課題研究的形式，作為開展環境教育實踐活動的另一重要方式。小課題研究是指學生在教師指導下，以類似于科學研究的方式，去獲取知識和應用知識的一種學習方式。這種方式注重學生的親身體驗和直接參與，注重讓學生獲取直接經驗，注重培養學生動手實踐、發現問題、解決問題的能力。從研究性學習的特點看，它很適合開展環境教育。如可以開展 “家鄉動植物變化與環境關系的研究”和“一次性物品的使用調查”等小課題研究活動。

(三)、自編校本教材，拓寬教育渠道。

僅僅依靠科學教材中的內容對學生進行環保教育，缺乏具體形象性，有些內容與學生的生活實際也比較遙遠，學生感受不深。我們結合本地實際和特定的紀念日(植樹節、世界環境日、世界地球日等)，根據新課程標準進行了自編環保教材的探索，在調查走訪，廣泛收集資料的基礎上，我們以由淺入深，螺旋上升的編排體系，編寫環保校本教材，作為環境教育教材的補充，拓寬學生知識面，增強環保意識。

● 環保教育演講稿

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家早上好！

我演講的題目是《當校園變潔凈以后》，對！當校園變潔凈以后，我們還應該做點什么呢？

經過大家的努力，今天的校園要比以前潔凈許多，這說明同學們都愛這個東方校園，都愛干凈舒服的環境！但是我們保護環境的潔凈不是一時的沖動，不是一兩天的行動就夠了，而是要長期的堅持，養成愛護環境的好習慣才行。

所以我們要大聲的呼吁：同學們要持之以恒地保護環境！

我經?？吹揭恍┩瑢W在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑；用自己的雙手去保護校園環境的優美，這讓我很感動，我也情不自禁加入這個行列。但是，我們仍然存在著很多不足；仍然有人亂丟紙屑、食品袋廢棄物；仍然有人在草坪上肆意踐踏；仍然有人在雪白的墻壁上亂涂亂畫、在課桌上亂刻亂畫；在學校的綠化帶中，不時發現有深深的腳印，有的地方甚至走成了小道?？吹竭@些作為一個好學生的你的感受是怎樣的？在這樣的校園環境里學習能使你身心快樂嗎？每當看到這樣的情景，我的心情總是非常的沉重，悄悄的拾起垃圾，但是，十個人丟，一個人拾，是起不了作用的。我希望同學們一起行動起來，齊心協力愛護校園衛生，凈化美化校園環境，同學們，從今天起開始行動吧！

保護生態，綠化校園，應該從我做起，從身邊的小事做起，不亂丟垃圾，不亂倒剩飯，不亂涂亂畫，不肆意踐踏草坪等等，都是我們每個人都做得到的環保行為。當你見到廢紙、食品袋廢棄物你彎一彎腰就可以做件好事了。當你要丟垃圾的時候，你應該想到，你這么隨意的一丟，是不是符合一個學生應有的素質呢？

保護校園環境，人人有責。校園是我家，美麗靠大家。希望我們每一位同學都堅持下來，當好校園環?！靶⌒l士”，把我們的校園建設得更加美麗。

● 環保教育演講稿

當今的社會盡管人人口中說著低碳，也時常用低碳作為自己身份的代名詞，但又有幾個人做到真正的低碳？每個人只是將低碳做為潮流的用語，但能夠將低碳真正落的自己行動上的卻是寥廖無幾，是真的不知道還是素質一點也不高？

工廠的二氧化碳依舊排放，濃濃的黑煙中，生了病的鳥兒卻在那里翱翔，失了色的天空，即便在清晨，空氣也嗆得咳嗽，哮喘的人數大大增加，而鳥兒的數量卻在一天天減少，是誰導致這樣后果，又是誰對天空那樣不負責？醒醒吧沉睡的居民，地球病了，常言說“解鈴還需系鈴人”用自己的雙手去解開束縛在地球上的鐵鏈，保護我們的家園。

不要對我說你沒有勇氣，難道你不氣惱那些孩童，將垃圾扔在離垃圾桶不遠的地面上？

難道你不憤恨那些帶著隨身聽嘴里說著低碳的年輕人，卻將電池丟在綠油油的草地上？

難道你不懊惱那些手持板斧的偷伐者，將一棵棵參天大樹砍倒在地，或許其中的一棵是你親手種下的，你又怎能坐視不管呢？

盡管低碳是個實詞，可在人類身上怎麼就變了味了？高級動物，萬物之靈的美名怎莫體現的出來？

你的低碳是有你做主的。

如果你真的想要低碳，那末你就少開一次不必要的私家車。

如果你真想要環保就少用一節干電池

如果你真的想要低碳，就將塑料袋扔在距你只有寸步之遙的垃圾桶中

難道低碳很難嗎？

無法改變別人就試著改變自己畢竟只有寸步之遙。

低碳和環?？康牟皇莿e人就是你，你的一舉一動，都代表著你的素質。除非你不怕你的子孫在惡劣的環境中悲慘的死去，除非你不怕自己的親人在污染中痛苦離開。

你的低碳有你自己做主。

● 環保教育演講稿