作文|中學時代作文（錦集13篇）

中學時代作文（錦集13篇）。

? 中學時代作文

《中學時代》教學反思

今天，我在七年級（1）班上了本學期第一堂音樂課《中學時代》，在本節課的教學中，我創設了一種平等和諧的教學氛圍，并特別關注學生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、唱、想象和創造，讓學生們體會到學習音樂的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。

我的導入環節是播放中國少年合唱團的現場演唱視頻《蓓蕾之歌》，之后提問：剛才你們欣賞這首歌時，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？學生們紛紛發言，從而引發學生們對中學時代的遐想。為接下來學唱歌曲《中學時代》做好鋪墊。在這課的設計中，教學目標和體驗音樂情緒是穿插體現的。我給他們的問題是：歌曲讓你聯想到怎樣的畫面？歌曲用怎樣的旋律來描述這樣的畫面？作曲家采用了哪些音樂要素使歌曲如此輕快活潑？歌詞中提到的中學時代是怎樣的時代？一個個問題由淺入深，層層遞進，學生們即感覺不到問題有難度，又在“思考——討論——總結”的過程中得到答案，輕松的掌握了本節課的知識點。并在得出答案的過程中切實感受到了中學時代—黃金時代。但我感覺在進行討論并交流時，用得較多的時間，使這一環節顯得不夠緊湊，看來怎樣協調好主體與拓展內容之間的比重分寸，這還是非常需要花功夫去鉆研的。

教學環節的設計一定要圍繞如何激發學生學習興趣為準繩，即在課堂上是怎么用生動有趣的外化語言把你的課內容知識點呈現，并能夠吸引學生的注意力，這一意識對課堂的組織教學很有針對性，設計得好，學生被你吸引了，學生愛學了，自然就不會特意去做其它的小動作，出現講話或不注意聽的消極行為，從而影響干擾到你課堂教學。因此，教學設計很重要，如何設計得讓學生喜歡更重要，我們要精心設計，原因莫過如此。

如何能使學生的歌聲變得優美動聽。如何能使全體學生的集體歌唱音響變得富有生命力，能夠生動而準確的表達傳遞歌曲所要表達的思想感情，能夠相對準確的用歌聲把歌曲中的情緒符號表達出來，唱出風格。我的現象是學生為歌唱而歌唱，甚至喊唱，聲音沒有美感。

本節課我特別注重學生的發展，充分相信學生的能力，讓每個學生都積極主動的參與到教學活動中來。通過學生的感知，引導學生從唱、伴奏和創造等方面來表現音樂的美。從情感體驗入手，引領學生盡快入境。在此基礎上，有了一定的感情積累，再引導學生通過對樂曲情感的把握，通過自主參與的方式，使學生輕易地掌握了歌曲的難點，理解了歌曲的意境。通過學唱歌曲，使學生了解中學時代是個幸福的、探索的、求知的、美好的中學時代，從而懂得珍惜時間，努力學習。而這種在教師指導下的學生自主選擇的新的教學模式，也正體現了新課程以人為本的新的教學理念。課堂中我力求對學生表現出了應有的熱情和寬容，營造一個平等、民主、和諧的師生關系，擴大了學生的音樂視野。

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“啊，中學時代，黃金時代，系著紅領巾，邁進校門，帶上團徽走向未來。”沒錯，人生最美的時代不就是這短暫的中學時代嗎?

剛上初一的我，已經體會過了初中階段的酸，甜，苦，辣。甜，對于我來講不算什么，我要說的是這苦。

小測發下來了，我的卷子上僅有兩個叉，寫著一個大大的“90”.那時，我還沾沾自喜。認為自己的改錯作業比大多數人的少了不少呢!不料，悲哀的事情發生了。我錯的是原文填空，要把整個段落抄三遍。再看看，其他作業，也不少，我的心中頓時充滿了抱怨。但我，就是個慢性子的人，留的越少，我就越想早點寫完。留的越多，我就越不愿動彈。這不是在針對別人，而是在折磨自己。我一個字一個字，不緊不慢地寫著。九點十分，九點二十，九點三十......直到十點，我都沒有寫完三遍。可我當時還是不著急，還一邊哼曲兒，一邊寫。說實話，真不知道自己那時怎么想的。十點一刻了，語文作業還沒寫完，英語作業還沒開動，我終于注意起了時間，可是，我寫字就是寫不了那么快。我開始難忍了不禁留下了淚，實在不想寫了，可又不停地對自己說，你要是連這點苦都吃不了，以后上了高中怎么辦?再說了，誰讓你剛才磨嘰，活該!這句話伴我寫完了這些，“破作業”。但，我也真是活該，干嘛，把所有事情擠在一起，干嘛不抓緊時間。

是的，從那以后，我從來沒有像以前那樣，周六不寫作業，周日上午不寫，全都在周日下午寫，一寫就寫到九點。

構成這最美的時代中，苦，是最重要的?？啵酝暌院?，我期待著再結束這段最美的時代后的甜。

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我們這些中學生，永遠是那么的無憂無慮，就像身上的T恤衫，牛仔褲一樣隨便，又像腦后的馬尾辮、黃絲帶一樣灑脫。雖然有時也會有憂慮，也會有煩惱，但最終全溶解到無拘無束的嬉鬧中了。

看，那不正是我們嗎？請聽我介紹一下吧！那高挑個，眉清目秀的叫紅晶。別小看人家，她可是我們班學習上的“頭吃種子選手”，那“第一”的金交椅仿佛永遠都該由她坐的。紅晶身邊一個矮矮胖胖、十分可愛的小姑娘正津津有味地啃著巧克力，一看就知道，這是個在“幸福罐”里長大的“小千金”。她就是有名的“嬌小姐”——小心靈。咦，美瓊和晶麗在說些什么悄悄話呀？這兩位“粘”在一塊，就像幾十年沒見過面的老朋友，嘮叨個沒完，真叫人羨慕！我呢，是這其中的“變態者”，別人都叫我“小伙子”，我不愿裝出女孩的文靜，也不喜歡模仿明星的舉止。我酷愛讀書在書海中，我會忘了一切。此時的我，又手捧《男生·女生》如饑似渴地讀了起來。

“下課！”

“起立——”

隨著收拾書包的“嘩嘩聲”教室里沸騰了。

“美瓊，快點！”

“哎呀，紅晶，干嗎這么刻苦哇！走，出去休息一會兒吧！”

于是，操場上又出現了我們充滿朝氣的身影，回蕩著我們銀鈴般的笑聲。

有人說，女孩子是天生的評論家。這話一點不錯，我們常聚在一起，看電視，論小說，談明星，說同學。這課間十分鐘，當然成了我們評論的最佳時間。

“哎喲——”小靈心伸了個懶腰，埋怨道“整天除了寫就是算，煩死人了！”

“可不是嗎，老師們就只注重分數”晶麗也深有同感地說。

站在一帝的我可忍不住了：“別忘了，老師也是為我們好??！”

“如今，我們想看的書也少得可憐，不知以前的那些搞笑書跑到哪里去了！”一向沉默寡言的紅晶這時也開了她的“金口”。

美瓊也滿臉不高興地說：“就是嘛，害得我媽成天搜我的抽屜，怕我受不良書刊的影響?！?/p>

教師節快到了，我們大家商量要準備一個令人贊嘆的節目，紅晶瞪了一下她的大眼睛，立刻從包里掏出她的寶貝復讀機，把聲音調得大大的，點子濃濃的，我們大家聽了一會兒，突然小靈心大聲叫了起來，扭著她的細腰說：“看我的！”她隨著音樂聲跳了起來，哇！別提多好看了，簡直比我的偶像周杰倫還要跳得有魅力，于是在幾天的時間里，我們跟著她學會了“風尖”舞，大家高興得真是蓋了帽，該上場了，沒幾下功夫，撐聲就響壞了我們的耳朵。

第二天，老師告訴我們，班上的“風尖舞蹈得了第一名。我們當然是最高興的了，因為這榮譽有著我們的汗水呀！

在我們的世界里，陽光和云彩總是互相交錯著。然而，溫暖的陽光最終還是從彩云透過我們的心底。

這就是我們中學生，成熟中不乏天真，復雜中又有些單純，有歡樂也有憂愁，有消極也有振奮。

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那是一個純真得像習習飛雪的時代。

那是一個匆忙得像潺潺流水的時代。

那是一個躁動得像縷縷塵埃的時代。

……

那就是我割舍不下的中學時代。

一個人身處于漆黑的屋子里，閉上眼睛，腦海里便揚起了思念的風帆，一個個曾經鮮活現在卻多少有些蒼白的人物和一件件曾經深刻現在卻十分無力的事情展現在了我的面前，久久不能揮去……

記得剛入學時的天空總是很晴朗，像晶瑩剔透的水晶般沒有一絲雜塵。辰子、小峰和威威與我的相識使那時的我們感覺很滿足。校園里時?？梢砸姷轿覀冩覒虻纳碛?，教室里也不難發現我們聆聽知識的樣子，“靜如處子，動如脫兔”也許是對我們最好的評價。既然被冠以“兔子”的稱號，我們在運動場也不甘示弱，運動會的總冠軍讓我們對得起自己，對得起在雨中一次次的跌倒。

然而天空不能總是那么晴朗。就像月有陰晴圓缺一樣，缺少了雨潤的天空是不完整的……

初二時綿綿的陰雨讓我們變得很狂躁，似乎所有的雨露都不能澆滅我們心中與日俱增的火焰（那是一種莫名的火焰，它跳動不息的外焰連我們自己也無法解讀）。先是威威，接下來是小峰和辰子，我的朋友們一個個的迷失在了自己設下的十字街口，彷徨地選擇著左右。成簾的雨水最終還是發揮了它的作用，喚醒了迷霧中的我們。但一年的代價是否又有些太長了？那是失落的一年，也是我們成長的一年，成長的煩惱如雨絲般無聲地來去，打落在肌膚上微微的感覺讓我們痛并快樂著。

陽光總在風雨后，我們盼望卻并不期望的一年還是如約而至了……

陽光帶來了春天的氣息，鳥兒的叫聲，也帶來了成堆的試卷以及少得可憐的睡眠。但正是在那一年，我破天荒地進入了年級前十名，我們班的總成績第一次登上了亞軍的寶座，我們的球隊首次闖進了四強，這些讓我感到了幾許快感。雖然很不情愿，但離別的季節還是來了……梔子花的香味為本就被離愁別緒所包圍著的校園憑添了些許感傷。我們在本就熟悉得一塌糊涂的學校里寫著鬧著哭著笑著，叫囂著“我是最強”，晃晃悠悠地告別了那個今天才想起來很可愛的地方，告別了我們的中學時代……

中學時代，一生中最寶貴的時代，就像流水一樣，過去了，卻什么也沒有留下。

唉，我的中學時代……

高一馮行指導教師高懷立

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現在，我已經脫離了小學的懷抱，邁進了中學的殿堂，開啟了我3年的初中生活。這第一次軍訓，讓我終身難忘。

在9月5日的早晨，我懷著激動的心情來到了和順三中，我提前看了分班情況，和兩個老同學在一個班，我心想：老師會不會很嚴厲呢？這不，說老師老師到，只見他有一頭烏黑的頭發，臉上洋溢著和藹可親的笑容，衣服雖然不是很流行，卻給人一種親切感。分完班之后，我一身緊張，怕融入不到這個集體，可沒想到，同學們都非常熱情，一坐在草坪上，我就笑著與他們談好多我小學有趣的事情，他們笑，我也笑

軍訓第一課，要學習站軍姿，我得意洋洋的想：不就是站軍姿，這么簡單，誰不會呀！但是簡簡單單的站軍姿也有很多要領。必須挺胸抬頭，目視前方，手的大拇指要扣在食指的第二關節處，然后緊扣在褲縫上，不許動。雖然有教官陪我們一起站，可我們還是堅持不住，頭上頂著火熱的陽光，我感覺到汗從我的額頭滴到了地下。其實，光是這些還不算什么，重要的是要保持這樣的姿勢站立時，即使身體上的哪些部位癢癢或是有蟲子之類的生物在身邊飛也不能動彈。

初二、初三的學長們來練習體育2+1活動所要表演的內容了，他們的動作始終如一，沒有絲毫的疏忽大意。看了學長們的表演，我感慨萬千，他們已經練了好幾年了，為什么我們站上幾分鐘，也堅持不下來呢？

軍訓第二課，學習起步走和跑步走。其中，給我印象最深的是起步走，當我們邁著整齊的步伐，聽著腳落地的整齊的啪啪聲時，我感受到了集體的團結。因為只有團結才能使我們的心合在一起，才能使我們踏出那么整齊的步伐。

雖然軍訓只有短短的五天，但是讓我學會了要有堅強的意志力和永不放棄團結的力量。我永遠也不會忘記我的第一次軍訓！

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作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的音樂教案《中學時代》，歡迎閱讀與收藏。

教學內容:

1、曲《新世紀的新一代》

2、樂詩朗誦

教學準備：

鋼琴。錄音機。磁帶。三角鐵。小鈴鼓。

教學目標：

學會歌曲《新世紀的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵。小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當的音樂為詩朗誦配樂,并勇敢地即興表演。

重點與難點：

1、學重點:學唱歌曲《新世紀的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱。

2、學難點:節奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準確。

教學過程

3、放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學生進入學習的情境。

4、學生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現?歌曲演唱有神魔特點?等等。

5、第二邊播放歌曲錄音,結合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的粒度/速度/演唱情緒。

6、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。

7、請學生仔細觀察,找一找/議一議/談一談,簡單分析歌曲的特點。如:第一樂段四句節奏完全相同;歌詞與旋律結合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節第三拍處標有拍擊節奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節的第一拍和13、14小節的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節奏有神魔變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境/情感服務的。

8、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱。

9、按照教材要求,在拍手處擊拍節奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學生自信的演唱1-2遍。

10、將學生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節奏準確。

11、學生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領唱等)

12、教師可以按照學生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節奏。還可由學生自主設計其它方式進行表演。

13、下方法供參考:

(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

(2)可以根據歌詞的.提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。

(3)教師為本課教學準備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學生邊歌邊舞。

14、學生轉入下一內容的學習---配樂詩朗誦。

(1)學生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內容,體會詩歌的意境。

(2)播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。

(3)教師再為學生播放幾首音樂,由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。

(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現在開始。

(5)學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。

(6)教學評價：生生互評、師生共評。

課后記：

教師的范唱調動了學生學唱的積極性，用美聲唱法指導學生發聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發了學生的學習興趣。還應進一步鼓勵學生走上“舞臺”大膽表現自我。

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我坐在窗前靜靜望著雨，豆大交錯的雨點，滴在地上拍得地面啪啪響。雨聲淹沒了我的呼吸，淹沒了房中的一切聲音。

聽著天上隆隆的雷響，雨點加快，雨點與地面開始加奏成了一首美麗的音樂。我深深的的陶醉在這雨海中，腦中回想起了這場雨對人們的感情。人們需要下這場雨，不下他們便徒勞無功。不過最希望下這場雨的是姐姐，據她講她下午有一個應酬，人家請她吃飯她不想去，但逼在面子上不得不去，她不知如何是好，故她呼喚這是一場及時雨。

我忽然讓雨聲驚醒，我望了望天又看看雨，雨點并沒有減小。而在我陶醉時感想到雨都成了音樂，但現在聽起來又覺得不像。好像雨點拍著沉睡在太陽光照射睡著的大地說；‘快醒來了，我帶給你清醒，望你看到我而歡樂，與我一起暢談’。它又好像告訴大地說；我梢機既逝，如果你不珍惜此時你便會失去你永遠醒來的機會。

大地好像一下子被雨點所拍醒，隨著雨點的節拍與雨點親切的交談。此時，大地感謝雨點給它帶來得歡樂。

雨點又拍打者樹葉，調皮的風也不亂刮了。一直和樹葉玩耍的風好像知道樹來了新朋友，而自己的到來會帶給它們不好的影響，它也想讓樹枝在新朋友到來洗一個痛快的澡，故避而不見。

樹葉非常感謝雨帶給自己的歡樂，便也和雨點談笑風聲。此時，它們像親切的黃土高原上的人們，勤勞；善良。歡迎客人的情景深深的出現在我的腦海中。

雨漸漸的小了，我急切的的打開了窗戶，一股清晰的空氣透進來，我閉上了眼睛深深的呼了一口空氣。恩，一種舒服的感覺游遍全身。

天空被雨水這么一洗，更高；更藍；給人一種高爽的意境。

我贊美著雨，它滋潤著人們的心靈；它滋潤著大地的清醒；它給樹枝帶來了歡樂；給空氣帶來了清晰；它帶給世間萬物的滋潤，就像母情對我們的情誼永遠難忘。應該永遠記住雨給我們的情意。

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本站為大家推薦的是中學時代的畢業贈言，請看

????? ?一切過去了的都會變成親切的懷念——老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您……??
如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代——親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨……

別后，漫長的'歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……?
?
人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著，當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷!?
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每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者——老師。??

老師，離別雖然久長，而您那形象仿佛是一個燦然發亮的光點，一直在我的心中閃爍。?

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中學時代教案

一、教學目標：

1. 知識目標：通過本課學習，使學生了解中學時代的重要性，掌握中學時代的學習方法和生活技能。

2. 能力目標：培養學生的自主學習能力，提高解決問題的能力，增強學生的團隊合作意識和創新精神。

3. 情感目標：通過感悟中學時代的美好和珍惜寶貴時光的態度，培養學生的樂觀向上、感恩和快樂的情感。

二、教學重點與難點：

1. 教學重點：了解中學時代的重要性，學習中學時代的學習方法和生活技能，培養學生的團隊合作意識和創新精神。

2. 教學難點：如何引導學生認識中學時代的重要性，如何培養學生的團隊合作意識和創新精神。

三、教學過程：

Step 1 導入（5分鐘）

教師用一段與中學時代相關的視頻開始課堂，引發學生對中學時代的思考和回憶。讓學生分享自己對中學時代的感受和想法。

T: Today, we are going to talk about "Middle School Days". Let's watch a short video about middle school life and think about our own experiences. After watching, please share your thoughts and feelings about your middle school days.

Step 2 學習材料（10分鐘）

教師分發學習材料，與學生一起閱讀與討論其中的內容，讓學生了解中學時代的學習方法和生活技能，并引導他們思考中學時代的重要性。

T: Now, please take a look at the handouts. Read the materials and discuss with your partners. Try to understand the learning methods and life skills in middle school. Also, think about why middle school days are important.

學生在小組內討論并記錄自己的觀點。

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S: I think middle school days are important because they lay the foundation for our future studies and careers. We learn how to study effectively and manage our time.

S2: Yes, in middle school, we also learn how to work in teams and how to solve problems. These skills are crucial in our future lives.

Step 3 學習方法和生活技能（20分鐘）

教師分組組織學生分享他們在中學時代掌握的學習方法和生活技能。學生可以結合自己的經驗和感悟進行分享。教師也可以補充一些常見的學習方法和生活技能。

T: Now, let's have some group sharing. Please share the learning methods and life skills you have mastered in middle school. You can also share your personal experiences and insights. I'll provide feedback and additional information if necessary.

學生在小組內互相交流和分享。

S: In middle school, I learned how to take effective notes, how to use online resources for research, and how to manage my time efficiently.

S2: I learned how to work in teams, how to listen to others' opinions, and how to communicate effectively.

教師給予學生肯定和鼓勵。

T: You guys have learned a lot of valuable skills in middle school. These skills will benefit you throughout your life. Great job!

Step 4 團隊合作和創新精神（15分鐘）

教師組織學生進行一個小組任務，要求他們協作完成一個創新項目。學生需要提出創新的點子，并分工合作實施。最后，讓小組代表分享他們的創意和成果。

T: Now, let's do a teamwork activity. I want each group to come up with an innovative project and work together to implement it. Afterwards, one representative from each group will share their ideas and achievements.

學生組成小組開始討論和實施創新項目。

S: Our project is about designing a smart recycling bin that can automatically sort different types of waste. We will divide the tasks and work together to build a prototype.

其他小組也分享他們的創意和成果。

S2: We created a website to raise awareness about endangered animals and encourage people to take actions to protect them. Each group member contributed their own expertise to the project.

Step 5 總結和展望（10分鐘）

教師和學生共同總結本堂課的主要內容和收獲，并展望中學時代更多的學習和成長。

T: Let's summarize what we have learned today. What are the main points and takeaways from today's class? Also, let's think about what else we can learn and achieve in our middle school days.

學生和教師共同總結并進行展望。

S: Today, we have learned the importance of middle school days and the learning methods and life skills we can acquire. In the future, I hope to continue developing my teamwork and problem-solving skills, and explore more innovative ideas.

T: That's great! Keep up the good work, and make the most of your middle school days. I believe you will achieve even greater things!

Step 6 課后作業（2分鐘）

教師布置課后作業，要求學生寫一篇關于中學時代的作文，可以分享自己的經歷、感悟和目標。

T: For homework, I would like you to write an essay about your middle school days. You can share your own experiences, insights, and goals. Take this as an opportunity to reflect on and appreciate your middle school days.

四、教學反思：

通過這堂課，我希望能引發學生對中學時代的思考，認識到中學時代的重要性，掌握學習方法和生活技能。同時，借助小組合作和創新任務，培養學生的團隊合作意識和創新精神。通過學生的積極參與和小組分享，他們不僅了解了中學時代的重要性，還獲得了實際應用能力的提高，增強了對中學時代的認同和珍惜。這樣的教學過程讓學生在積極探索和合作中成長，更好地適應和利用中學時代的機會。

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六年的小學生活很快就結束了，變成了一段美好的回憶在我們的腦海中封存著。隨著小學生涯的結束，我的中學時代到來了。

期待的中學生活，就等于一個美好記憶的開始。所以，我將在我走過的中學路上留下我成長的足跡，帶著我中學時代的夢想，去追求，去奮斗，去努力，去實現我人生的目標。

在不知不覺中，我已經適應了新的學校、新的環境和新的生活。我在這里，認識了許多新同學，結交了許多新朋友，每天都在幸福、快樂中度過美好的一天。

中學時代，是一個需要付出，需要奮斗，需要努力的一個過程。在這個溫馨、融洽的校園里，我成長了許多，認識了許多，也懂得了許多。

小學時期的我，只要一放學，就會立即飛奔回家里，“慷慨大方”地拿出五元人民幣朝超市跑去……每當奶奶做好飯后，奶奶則會滿大街找我。于是乎，就免不了遭受一頓“暴風驟雨”……

一回到家，我依然心情舒暢，便打開那百看不厭的電視連續劇津津有味地看起來。而開飯之前的一切工作都不需要我操心。奶奶則認為，那份操心還是留給自己的學習比較重要，比較更有意義。而我的任務則就是吃飽、睡好、穿曖。飯后，廚房里傳來一陣“鍋碗瓢盆交響曲”，那是我在做家務嗎?那你也許會會失望了，那是我親愛的奶奶在洗碗。

在中學的這段時間里，我可以自立了。一到快放學的時候，我們則都豎起耳朵仔細“傾聽”放學的歡歌。只要鈴聲一響，同學們則一窩蜂地涌出教室，于是，我也不甘示弱，一溜煙兒地朝食堂跑去。天啊!放眼望去，一支支隊伍猶如一條條長龍，這什么時候能輪到我呢!想著，我不禁倒吸了一口西伯利亞冷空氣。

吃完飯后，我便有些懶洋洋的感覺，平時的時候，我只負責吃，這時候……忽然，一個細小的聲音從我耳邊響起“你已經長大了，你應該學會獨立自主地生活……”這個聲音雖小，可我依然聽得一清二楚。于是，我端起碗筷，信步走到樓下……

我的中學時代就這樣開始了，這個需要奮斗的時代我相信我可以得到更多難忘的回憶……

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中學時代，酸甜苦辣樣樣俱全?！}記

如果說，兒童時代是一塊蛋糕，是美味甜蜜的，那么中學時代就可以稱之為“巧克力”了，當我們咬下去的時候是甜的，可當細細品味時總會嘗出它內在的苦澀。

中學時代——壓力“逼”著我前進的時代。當我踏著矯健的步伐邁入中學時，“壓力”就像個煩人的小孩整天跟著我，于是我產生了一個念頭：甩掉他。對，甩掉他！于是，也不知怎地，成績便下降了不少。面對這一次突如其來的打擊，我華麗的“摔”倒了。望著這不及格的分數，我陷入沉思：是不是這段時間只知道玩兒，沒把心思放在學習上？于是，再一次陷入了緊張的學習狀態，與“壓力”又見面了，不過這次，我倒不那么感覺壓力很煩，相反，我覺得它是我學習的動力，盡管很苦很累，可當看到優異的成績后，什么都變成甜的了。

中學時代——青春飛揚的時代。青春如歌，慷慨激昂。在這緊張的中學時代，帶著點叛逆的青春悄然降臨在我身上。于是，我聽不慣母親的“嘮叨”和父親的教導了，從前一味乖乖懂事的我變成不聽話，敢于頂撞父母的“壞男孩”了。呵，叛逆的青春，我是該感謝你讓我長大了，還是該怨你讓我變得這么不懂事了呢？不過，還是很高興，正因為有了這美好的青春，我的初中生活才不會感到枯燥。

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