作文|生命印跡作文(集合16篇)
發表時間：2022-02-04生命印跡作文(集合16篇)。
? 生命印跡作文
只有在泥濘中走過，生命才會留下痕跡
——題記
雨意尚未褪盡的天空，在一場纏綿雨絲的浸潤后，平添了一層迷蒙幽秘的靜美，街道兩旁燈光錯亂，好似零零落落地散布在無際的蒼穹。夜幕將至的天空，似有幾分落寞，也似有幾分執著。閃爍的燈光如墜落的星，天光下，我仰望，這燈、這景、這流動的夜色，在深夜前心中涌起百般癡意。
少了高墻水泥鋼筋的阻隔，我望見對面人家的窗戶，次第流瀉出溫暖的枯黃，跳躍的光暈漣漪般向外伸展，不禁伸手出去，想掬一捧入懷。時鐘滴答時間如風從指間滑過，冰涼如電擊般襲來。瞧見舊照里的童顏，終于覺得自己得停下來，好好整理一下之前的時光。閉上眼努力回想，卻激起了一層慌亂。
我按照既定目標一味的朝前，以同樣的旋律向夢想逼近，而它卻不斷地后退，如風過無痕一般消失在空洞無力的從前。我這顆輕浮的心，也隨著風，被吹出陣陣漣漪，之后卻平靜得如死水一般。
每日都在不討喜的鬧鈴聲中起床，半瞇著眼整理好一切，叼著面包朝學校奔去。等到太陽漸行漸落將一切交給黑夜時，我也便回到了家。第二天又會與前一天一樣，一切循環往復，生活便這樣下去。我渴望驚天動地，渴望改變創新，渴望打破常規，盡管這可能讓我原本擁有的分崩離析，我明白軟的沙灘上最容易留下腳印，但也最容易被潮水抹去的道理。
泥濘中走過才會留下最深刻的印跡。
聽著縱貫線的《亡命之徒》，筷子兄弟的《老男孩》，心中不禁涌起些許無奈，我想讓生活的磨難把我歷練得更加成熟，而不是永遠在父母羽翼保護下的雛鷹。青春如歌，一首唱到聲嘶力竭的歌，不是如死魚般平淡無奇。這個時候我們的心，應該是劇烈跳動的，血液也跟著沸騰燃燒
經歷是一筆財富，挫折是一所大學，我想要留下痕跡，重新播種習慣，收獲不凡的命運，在荒涼的谷地，在泥濘的沼澤，在一切有挫折有經歷的地方烙下我的足印，哪怕身陷泥淖步履艱難，我也要堅定地走下去，在生命中的旅程中留下痕跡。
黑霧那么濃，開闊也洶涌，籠罩著整個大地，掩蓋了世俗的眼睛，看不見人們丑惡的嘴臉，爽朗的夜風撲來，開始擁抱我戰斗的精神。
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2015年高考作文題預測及范文：“疤痕是成長的印跡”
閱讀下面的文字，根據要求作文.(60分)
每個人必經歷免疫預防接種和伴隨而來的短痛，有些人還因此在身體留下疤痕。這疤痕看起來并不美麗，但卻是身體健康和具有免疫功能的證明。
不少人缺乏預防和預警意識，往往在身體留下這樣或那樣的疤痕。有些人往往采取整容的辦法祛除疤痕，證明健康、美麗和沒有受傷。
要求：
自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。
不要脫離材料內容及含意的范圍。
不少于800字。
不得套作，不得抄襲。
【材料解讀】
本題延續了2012年以來廣東高考作文“材料引……”的命題模式，題目形式上與2014年的廣東高考作文題接近，為材料引出寫作范圍的新材料作文。
本次材料作文屬于新材料作文中理論觀點型的材料。材料由兩段話構成，分別就“預防意識”、“疤痕”和“健康”三者的關系展開闡述，為考生留下辯證思考的空間。
(一)關于材料的范圍
材料的范圍可以理解為“一個中心，兩個基本點”?！耙粋€中心”即材料中的“疤痕”，兩個“基本點”即材料中的“預防”和“健康(或美麗)”。考生需圍繞“疤痕”與“預防”或“健康”的關系展開。
(二)關于材料的內容
“內容”指材料的表層信息，主要是針對三個關鍵詞語的表層理解。
(1)關于“疤痕”：主要指瘡口或傷口愈合后留下的痕跡，即人在經歷某種創傷后留下的痕跡?？忌部蓪ⅰ鞍毯邸鞭D義為“傷痕”、“傷疤”等，但應注意將“疤痕”與“足跡”、“痕跡”區別開來，如考生將其理解為成長路上走過的痕跡(無經歷痛苦失敗)，則應視為對關鍵詞的理解不正確。對于“疤痕”這一關鍵詞，必須在文中予以明扣。
(2)關于“健康(美麗)”：主要指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態。此處的“健康(美麗)”在文中既可明扣，也可暗扣。
(3)關于“預防”，指事先防備，在材料中指為了健康(美麗)而提前做出的防備措施。若考生將“預防意識”理解為“防患意識”，也屬于對材料關鍵詞的正確理解。
(三)關于材料的含意
“含意”指材料中的隱含信息。在這里主要是針對“疤痕”和“健康”做出的深層理解。
(1)關于“疤痕”的含意和范圍：
材料中的“疤痕”可從比喻義和象征義兩個方面進行外延，如將“疤痕”理解為精神上的“疤痕”，心靈的創傷，歷史的疤痕、國家的疤痕，民族的疤痕等等。
(2)關于“健康(美麗)”的含意和范圍：
材料中的“健康”既指人的一切生理機能正常,沒有疾病或缺陷，它也可以因“疤痕”含意的延伸為“人在成長過程中的收獲”，如教訓、啟發等，它還可以指事物的正常情況，如國家、民族的正常發展等。
正確對待疤痕
每個人身上都或多或少有疤痕，有的人也許不太在意，因為那是身體健康和具有免疫功能的證明，而有些人卻因其丑陋而采取整容的辦法祛除疤痕。但是否這就可以證明健康、美麗和沒有受傷?或許，我們應該重新正視疤痕，正確對待疤痕。
正確對待疤痕，讓它成為無時無刻的警鐘。生活中的一不留神就可能使我們受傷。或許是沸騰的開水，鋒利的手工刀片，甚至是與朋友無意的沖突。受傷時候的痛苦與焦急提醒你反思，實實在在的傷痛使你冷靜?？墒侵袊芯湓捊小昂昧藗弁送础?，當那真真切切的傷痛褪去，若不是丑陋的傷痕，你是否還能提醒那火辣辣的刺痛?你是否會自己告訴自己，千萬別讓同樣的錯誤重復第二次?正確對待傷疤，它代表你曾受過的傷，也提醒你別再次受傷。
正確對待疤痕，讓它成為生命的符號。疤痕不僅僅代表曾受的傷，有時也會成為一種榮耀。作為一名軍人，除了胸前的軍章，最能代表的就是一身大大小小的傷疤。那代表的是戰場上無畏強敵的英勇，代表的為國家為人民無所保留的貢獻;作為一名運動員，除了胸前沉甸甸的獎牌，最能代表他榮耀也是數不清的疤痕。在奧林匹克運動場上的運動員，哪個不是自小就開始高強度的練習?哪個不是受傷后咬牙堅持?那傷疤代表的不為人知的血與淚，代表的是對體育精神的敬畏，代表的是一路走來的過往。身上的疤痕早已成為生命的符號。
正確對待疤痕，讓它成為自信樂觀美麗的代名詞。為什么有人千方百計地祛除疤痕，歸根結底是對自我的不自信。一個人越在意的是什么，往往最缺少什么。當你為丑陋的疤痕黯然神傷時，別人或許看見的是你無神的雙眼、蒼白的臉龐，或許根本沒在意到你的疤痕。當一個人以樂觀自信的態度與形象出現，那小小的疤痕又有什么關系呢?其實，那小小的疤痕才是最出奇的裝點，一個人對丑的事物的坦蕩與無所畏懼，才是真正的美麗。
疤痕或許不美麗，但請正確對待疤痕，那時你會發現，疤痕其實也不那么糟。
【點評】
文章能扣住材料準確立意，行文思路清晰。從“正確對待疤痕，讓它成為無時無刻的警鐘;正確對待疤痕，讓它成為生命的符號;正確對待疤痕，讓它成為自信樂觀美麗的代名詞”三個方面去闡述自己的觀點，在一定程度上談出了“疤痕與預防”，“疤痕與健康(榮耀、美麗)”的關系，立意準確，結構完整。但文章在第三個分論點部分闡述內容較為空洞，說理不充分，說服力不強。
? 生命印跡作文
燃一支香茗，沏一杯香茶，點一只明燈，翻看人生的相冊，就看到了那一件事。
那天，我坐著公交車去上補習班。在公交站臺上等車的時候，發現旁邊站著一個環衛工人――統一的'紅色制服，那一雙飽經風霜的臉，是歲月留下的印記。他的個子不高，但卻站得筆直。從他身上傳來的，是垃圾般腐臭，刺鼻的氣味。我不禁皺了皺眉毛，其他的乘客也皺著眉毛，離他遠遠的。他也毫不在意。
這時，一個青年朝這里走來，他耳朵里戴著耳機，嘴里叼著一支煙，耳朵上還別著一支。雙手放在褲兜里。走著走著，他把嘴里的煙撣了撣，扔在了地上。老人見了，立刻厲聲制止：“小伙子，你在干什么？快把煙蒂撿起來！”那個青年聽了，立即變了臉色。雙眉一挑，雙眼一瞪，唇線一撇，兩手一叉，大聲喊道，把其他人的注意力都吸引過來了：“你說什么？你讓我撿起來？整個地球的垃圾都歸你管嗎？多管閑事！”雖然我也很氣憤，但也很贊同青年的話，就是，難道全天下的垃圾都由你來管理嗎？可是，老人接下來的一段話讓我羞愧。老人一字一頓地說：“不，天下的垃圾當然由大家一同治理?？扇绻闳右稽c，他扔一點，那垃圾應該成山了?！痹捯魟偮?，青年似乎被打了一巴掌一樣，紅著臉，像一只弓著的大蝦，不斷的點頭道歉。然后匆忙逃走。
車來了，我坐上車，回頭望著老人，他仍佇立在那里，久久不返。車開動了，我就一直望著他，直至他消失……
香已燃，茶已盡，燈已滅。合上相冊，那個場景依舊在我腦海中，久久不能消散。
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關于成長的作文：成長的印跡
在成長的道路上,我們享受著、快樂著。但我在其中找到了一種最燦爛的東西那就是關愛。它讓我體會到了成長的溫暖，也讓我明白了愛是一種偉大的力量。
記得，那是軍訓中的一天，我們需要完成跑步訓練，對于不擅長體育的我來說，在這樣炎熱的夏日長跑實在讓我有些受不了?？粗瑢W們一個一個，從我的身邊跑過，心里有些著急。這時，她從我的身邊跑過，然后又慢了下來和我并肩跑在了一起。起初我有些不解，當看到她看著我的笑臉，頓時心中溫暖了許多，炙熱的太陽好像也學會了收斂。就這樣，我們一起跑完了全程，成了永遠的好朋友。
記得，在經過考試不得意的我，在反反復復的失敗中的我，再也沒有面對現實的勇氣的時候，我撥起了琪那熟悉的號碼。我向她說了許多許多，可他只是靜靜地聽，沒有一句安慰，也沒有一句勸說。放下電話，心里不免有一些失落。轉天，她親手送給了我一個禮盒，里面是半盒藍色的幸運星，天是藍的，海是藍的，愿你也有一個藍色的心情，容得下成功的喜悅，也能承受失敗的痛苦。讀者琪誠摯的祝福，突然覺得當初的自己是多么的可笑。同時，我也悟出了琪告訴我的道理;只要我們努力奮斗，成敗不必在乎！
還記得，我與班里的服務小分隊，一同到養老院看望老人，那一張張慈祥的面孔一點也不會讓我覺得陌生。我是第一次到養老原來，不知該做些什么，看著同學們主動的服務、勞動，我也有些慚愧，便學著同學們的樣子做了起來。慢慢的，我好像已經融入了他們，在一起說說笑笑，聽著老人們耐心的教導，就像是一家人。是??！這些老人們也需要我們的關愛，在這些不能常與兒女見面的老人心里，我們會給他們帶去溫暖。
關愛是與好友不期而遇時彼此頷首微笑的心意；情緒低落時，在好友的書房中，捧著剛沏的香茶，溫暖你心房的春意。
關愛是一道風景，當你以一種閑逸散淡的心情漫步其中是，也便成了一道溫馨的風景。
紫丁香苑若漠漠飛雪般灑落庭院；窗前隨風搖曳的風鈴，奏響著花開的聲音，朵朵花傘在裊裊雨絲中展開；夜晚家中閃爍出如星光般燦爛的燈光，這令人陣陣悸動的熟悉與親切，不也是關愛嗎？
在我們成長的道路上有無數的關愛在串織，那些雖一縱即逝確濕潤雙眸的感念，那些縱然久遠亦不能淡忘的故事，都會在我們心中，漸漸織成一種最凝重而情深的愛。
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陽臺上的少女（歲月印跡之一）
陽 臺 上 的 少 女
她是旅店的服務員。按理，她不應該有這種情感。住旅店的人，自然是來也匆匆，去也匆匆。大多數旅客，她不知其姓名地址，更談不上有交情，可每一個客人提著包裹走出旅店大門時，她心里總有一絲惆悵，一絲惶惑。這是為什么？她自己也說不清。
下班后，沿著縣城邊緩緩流淌的小河往家走的時候，她常想，過些年，客人們還會記得這家旅店么？那位走路有點氣喘大叔還會來這兒出差么？不會來了。他的頭發已經花白，快退休了；以后即使想來，恐怕也來不成。上了年歲的人，怎能受得住車船的顛簸？那位皮膚黝黑的小伙子還會來這兒旅游么？不會來了。他是北方人。北方，那么遙遠，好幾千里呢。何況世界那么大，好玩的地方多呢。那位戴眼鏡的大學生還會來這兒度假么？不回來了。他現在是學生，有寒假暑假，畢業參加了工作，就沒空閑了。每個人都有自己的崗位，要做的'事情又那么多。??????
她家住在縣城西邊的火車站附近，從陽臺上可以看到南來北往的列車。下班后，她常伏在陽臺上，用手掌托著下巴，默默地注視前方的列車。當列車向縣城靠近時，她心里有一種莫名的喜悅；當列車駛離縣城時，她心里有一種隱隱的憂傷?？粗鴿u行漸遠的列車，她不自覺地輕輕揮手，可沒有人把頭伸出車窗，也向她揮手致意。其實，她也知道，隔得那么遠，列車又在行駛中，車上的人不會看到她。可列車消逝在遠方的時候，她的鼻子有點酸澀，眼睛有點濕潤。
? 生命印跡作文
初中作文頻道小編[﹏澈]今天給大家整理了《時間的印跡》的優秀作文，這篇時間的印跡共有1200字，是一篇很優秀的原創作文，這篇時間的印跡很值得大家參考和學習。
流水如一匹千里馬，奮蹄揚鬢，奔馳不已，它穿過了茹毛飲血的遠古時代，穿過了詩情畫意的唐宋明清，穿過了洶涌澎湃的各代歷史，經過了數次蒸發又化雨的輪回，終于來到欣欣向榮的現代。這么說，每滴水都來自遠方，都留下了時間的印跡。
看到清澈見底的流水，你會想到人類先祖嗎？《天仙配》中唱道：“漁家住在水中央，兩岸蘆花似圍墻。撐開船兒撒下網，一網魚蝦一網糧?！甭斆鞯南热嗽缇投弥鹚荻?，舉目遠山如黛，垂首流水靈動。這清清的水，不僅哺育了世代人類，還賦予了中華民族如水般的溫潤善良的性格，也使人們感悟事理。佛家說，（水）恒順眾生，本來無染；如水無泥，解脫亦爾。道家說，上善若水任方圓，善利萬物而不爭。儒家說，夫水者，似德；似仁；似義；似智……由此觀之，水不僅僅是哺養萬物的慈母，也是教育人類明曉事理的導師！
看到蜿蜒不絕的流水，你會想到中華詩詞嗎？有人說，流水既是滿載神性和詩意的實體，也是偉大的精神智庫和美學資源。的確，流水已經穿過數千流年，熏染過唐宋的風采，沐浴過明清的煙雨，牽惹著一代代文人墨客的詩興，他們大多喜歡臨水而居，對水而詠，踏水而歌。于是，水清洗去文人心上的人間繁雜，文人也回贈了水不朽的靈魂，那有“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的思慕，有“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的哀傷，有“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”的磅礴……水是古今文人心靈的世外桃源，是中華詩詞的靈感源泉，縱使古去今來歌詠水的文章浩如煙海，可那妙不可言的詩詞意境依然“宛在水中央”。
看到波濤洶涌的流水，你會想到祖國歷史嗎？有首歌唱道：“一條大河波浪寬……這是英雄的祖國……”我曾經百思不得其解，總覺得“一條大河”和“英雄的祖國”似乎毫不相干。直到上初中學了歷史，我才茅塞頓開：水上曾縈繞荊軻刺秦王前“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的悲歌；曾回蕩過歐陽修“封侯非我意，但愿海波平”的感慨；曾有甲午中日戰爭后對鄧世昌“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”的哀悼……流水之上，曾有太多外敵的堅船利炮，所幸也留下了不少愛國志士“青山遮不住，畢竟東流去”的堅定足跡，他們如流水奮勇向前，奮斗不止，在歷史上添上了光彩而悲壯的一筆——滔滔東流水，中間流淌著多少歷史的血淚啊？
看到渾濁不清的流水，你會想到環保問題嗎？晚清的魏源早有哀鳴：“氣蒸云夢澤何在？波撼岳陽城已殊。無復波濤八百里，唯余洲土半分瀦?！比缃?，多少江河瀕臨干涸？多少水流污染嚴重？那種“湖清霜鏡曉，濤白雪山來”的佳景已少見，常見的卻是“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的哀嘆！老子說：“上善若水，水利萬物而不爭?！蹦俏覀冊跄芏鲗⒊饒螅拷鹕姐y山固然誘人，但綠水青山作為與萬物繁衍生息中必不可少的寶貴資源，也應該被奉為至寶！正如王開嶺所言：“江之污，即心性之污。河之腐，即時代之腐。流之枯，即精神之枯。這，難道不值得我們反思嗎？
光陰荏苒，滄海桑田，水繼續帶著時間的印跡，奔騰不息地向著未來的方向流去了。
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一、色拉油與牛奶擦地板 我們平時喝不完的牛奶，可以將其加入到水里面擦拭木質地板，或者再水中加幾滴色拉油，這樣不僅可以去污，還能使地板溜光發亮呢。 二、橘皮擦地板 在生活中，橘皮是很常見的，每次我們吃完橘子的皮不要在人掉了哦，可以用來擦地板。 將新鮮的橘皮和水以1：20的比例，放到鍋里熬成橘皮汁，等到冷卻后用來擦拭木家具或者木地板，可以使其光潔哦。 如果把橘皮汁涂到草席上，同樣能使草席光滑，而且還能防止發霉。 三、乙醇去木地板污垢 當我們的木地板上有老污垢后，大家不用著急。您可以試試用加了少量乙醇的弱堿性洗滌液混合擦拭。因為加了乙醇，除污力會增強。 由于乙醇會使木地板變色，所以大家在使用前一定要蘸取少量混合液涂到污垢處，測試一下乙醇是否能使地板變色。 如有變色就不能用加了乙醇的混合液擦拭，若沒有變色，則可以放心使用。 四、蠟燭+松節油擦地板 我們可以收集一些燃燒剩余的蠟燭頭，將其積存起來，然后把它切碎去掉燭芯，再將等量的松節油加到切碎的蠟燭中。然后隔水加熱使蠟燭溶化，用這種混合溶液來擦拭地板，可以使地板光亮而潔凈哦。 五、濃茶法擦拭地板 濃茶對有污漬的地板以為是很有用的呢。我們用抹布蘸取喝剩下的濃茶，然后去擦拭地板，在去除地板污漬的同時，還能使地板變得非常光亮。 瞧，同學們肩上都背個小包包，個個頭上扣上一頂新潮流——“乞丐帽”。全副武裝成方陣整齊地排列在操場上。那你肯定忍不住要問：這是要去哪里，去干什么呢？哈哈，實不相瞞，今天我們全校同學要去濟南市素質教育基地，作為本屆畢業生，我們應該更加珍惜這次機會，珍惜和母校同學在一起的每一天，每一分，們一秒。 坐上快樂的大巴，我們行駛在通往“快樂城堡”的大道上。笑聲在大巴里持續蕩漾一個小時之后，我們到達了目的地——濟南市素質教育基地。剛放下行李，我們就進行了第一個活動——拉練。這山比我們在長清素質教育基地爬的山還要高，還要陡。當然，上下的風景也是非同小可，秀麗的不得了。我們盡情的享受著這天然的“氧吧”，尤其是昨天剛下完雨。這里的空氣非常清新，吸氣后，讓你神清氣爽，似乎全身的細胞都活躍地歡呼雀躍。 別看我們都那么大年紀了，都已經過了１２、１３歲。我們可個個都是“老頑童”，下山的路上，有幾個男生還采了幾朵野花，蹦蹦跳跳的跑著向別人炫耀著，我們異口同聲：路邊的野花不要采！可愛的牛?？嘀槍ξ艺f：“好不容易逮著的毛毛蟲，一不小心給丟了?！蔽覀兣徽垢吒琛疤炜帐蔷d綿的糖，就算塌下來又怎樣……”嬌滴MM竟然說我這身裝扮像“慢羊羊”，沒想到我的一句“喜--羊羊，美--羊羊，別看我只是一只羊……”竟把同學們引上了高潮。一路上，撒下了我們的串串歌聲。 隨后，我們還參觀了“文化長廊”，“民俗藝術館”，“動物園”和“蔬菜種植園”。在動物園最有意思了，我們不僅“?！绷撕铮H手喂羊了圈里的羊，，還親眼目睹了一場“世界級的羊羊大戰”原來，羊打架也是一門藝術：站起來，“嘜”一聲，在趴到人家的屁股上，表示示威——嘿嘿，我比你高！。從這幾只羊中，趙老師和我仿佛看到了奧古斯盤羊群，“血頂兒”在和一只小羊打架，“滾雪窩”則站在幾塊石頭堆起的小山上隔山觀虎斗，小母羊“金薔薇”也“嘜嘜”叫著勸架，最醒目的還是要數頭羊“繞花鼎”，雖然聽基地的老師說他只有２歲，但龐大的獨一無二的體積不得不使他一夜出名。 藤藤說她的衣服被麗詩拿去逗孔雀去了，不遠處麗詩揮舞著手中的紅衣服，想讓孔庫快點開屏，可孔雀不吃她那一套，愣是沒開屏，不知道誰說了一聲“孔雀丑死了，也不開屏”這可惹怒了驕傲的孔雀，“沙沙——”孔雀傲慢的慢條斯理的開起了屏，還不忘走幾步貓步，擺幾段身段。“咕咕——看我漂亮吧，誰敢說我丑，姐妹們，我多擺幾個POSE，可得多拍幾張照片呵！”這驕傲的孔雀。 婷婷問我今天玩的High不High，我大聲說：“High，誰說不High哩！ “踏訪紅色印跡，重溫入黨誓詞” 黨員主題活動方案 為以建黨九十周年的重要契機，加深我支部學生黨員對黨的歷史的認識和心中永存對黨的誓言，進一步激發青年愛國熱情，加強黨組織凝聚力和學生黨員歷史使命感，使黨員更好的履行義務，始終在廣大同學中保持學生黨員的先進性，決定舉辦“踏訪紅色印跡，重溫入黨誓詞”黨員活動。 一、活動要求 （一）宣講動員，營造氛圍 活動前，我們組織動員，宣傳中國共產黨的成立歷史。引導廣大學生黨員和積極分子深刻認識自身的歷史使命，充分展示基層黨組織戰斗堡壘作用、共產黨員先鋒模范作用，推動廣大學生黨員堅持認真學習，努力成為明天實踐社會主義核心價值體系的模范，做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發展觀的忠實執行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進者，永葆黨的生機和活力。 （二）統籌安排，務求實效 開展“踏訪紅色印跡，重溫入黨誓詞”黨員活動，是我們黨支部建設的一件重要工作，是學歷教育部黨總支開展紀念建黨90周年活動的重要組成部分，是鞏固和發展黨的先進性的有效載體。支部全體成員要高度重視，服從領導，服從安排，加強紀律。每位參加者要切實學習，整個活動要“節儉、莊重”，各個環節堅決防止任何形式主義和鋪張浪費，保證活動有效開展，達到活動目的。 二、活動時間 8： 2011年11月24日30-13:00 三、參加人員 教育部2011年學生黨支部黨員、積極分子（黨員22人，積極分子20人，共42人）。 四、活動安排 支部“踏訪紅色印跡，重溫入黨誓詞”黨員活動，具體包括宣講動員、踏訪紅色印跡、重溫入黨誓詞、組織交流和總結、活動報道等共五部分內容，活動期間采用統一的橫幅標語，黨員統一佩戴黨徽，穿著嚴肅。 （一） 定制黨旗、橫幅標語、購買黨徽 高起本黨小組負責黨旗、黨徽（按人數）的采購，定制 “國家檢察官學院學歷教育部黨員活動日” 橫幅標語。 （二） 宣講動員 12班黨組負責組織宣傳動員和邀請教師。 （三） 踏訪紅色印跡 中國人民抗日紀念館是為紀念中國人民偉大的抗日戰爭而建，屬于社會科學類專題歷史紀念館，坐落于“七七事變”發生地――盧溝橋旁原宛平縣城內。以重大事件、重要歷史人物的有關遺物和文稿為主，館藏抗日戰爭時期重要文獻、書刊、檔案資料數千件。分“綜合廳”、“日軍暴行廳”、“人民戰爭聽”和“抗日英雄廳”四部分，其中英雄廳的主題雕塑達到了震撼心靈的效果，意喻英烈不屈的精神，是一所非常有愛國教育意義的紀念館。 活動當天8點，所有參與者聚集在圖書館后面的小廣場上，我們黨總支安排車輛前往盧溝橋。到達目的地首先參觀“七七事變”發生地盧溝橋，然后步行到中國人民抗日戰爭紀念館參觀考察學習，了解革命抗戰歷史，接受心靈洗禮。走訪中，支部紀委委員帶領黨組落實紀律要求。 （四）重溫入黨誓詞 專升本三班黨小組在中國抗日紀念館門口（有必要的話可以提前與紀念館相關部門聯系了解周邊環境），負責舉行“重溫入黨宣誓”，再次學習黨對我們的要求，激勵黨員不斷提高對黨的事業的責任感和自覺性，用實際行動來履行黨員莊嚴的誓言，加強黨員的歷史使命感，做一名合格的大學生共產黨員。 （五）組織交流和總結 支委會參訪活動結束回校后一周內，組織參加活動人員根據活動主題和要求分小組交流討論，支部書記做好引導分析，黨員結合自身實際作黨性分析，同時也可以就重溫入黨誓詞作心得發言。黨支部委員會做好會議記錄，會后收集活動資料，總結活動情況，向黨總支報告。 （六）活動報道 四班黨組負責活動全過程的攝影、宣傳等相關工作。參訪活動結束后結合**、錄像和文字制作***，交流討論會前展示。 五、經費預算 定制黨旗、橫幅標語、購買黨徽、門票、礦泉水、參訪當天午餐等共預算1680元。 黨旗、橫幅活動后收回送黨總支管理，備今后使用。 六、注意事項 1活動中注意人身安全，服從黨組織的安排； 2、外出參觀考察學習，一定程度上代表了學院的學生形象，著裝應嚴肅、端莊，言行舉止要文明。 2011級學生黨支部 二零一一年十一月九日 一日在奶奶家陽臺上踱步，無意中看到了幾年前我和表姐所做的黑板報，便駐足細細端詳起來。 黑板面上衣蒙上了一層灰，許多顏色已褪，變得泛白了，直看得出一點淺粉紅和藍色，我相信以前它是七彩的。版面很充實，右上角是“讀一讀”三個字，算是標題了。標題下面是兩根柳條兒，記得那是我畫的，以前我畫柳條兒可拿手了。六條的右邊是正文，準確的說是兩首古詩，一首是表姐默寫的《四時田園雜興》，我的則是《舟夜書所見》。那些字歪歪扭扭，橫不平豎不直，加上過了很多年，有些筆劃已模糊不清，我艱難地認了半天才看明白。天啊，這樣的字，當時經算得上班里最好的……寫完后，大概覺得版面太空，我便在詩的頂上畫了一弧彩虹，虹的一端踩著潔白似棉花團的云朵，彎彎的彩虹正好罩著兩首古詩，像給古詩搭了個別具一格的頂蓬。彩虹有七種顏色，雖然大部分融成一片褪色得像撒了漂白粉的污水，但留在心底的那抹絢麗色彩是褪不掉的。彩虹的下面被我們寫上“表姐妹出版”，還一筆一劃地描上精美的波浪型帶圓點的花邊，像一層海浪在翻騰，迸濺出淡藍和雪白交融的浪花。本來可以完工了，可我們發現古詩下方還有一些空余的地方，便意猶未盡地又添了一點兒東西。表姐寫“動動腦筋想詩意”，我畫了一個自己喜歡的小紅桃子。好啦！哎還沒署名呢，我們就在古詩的右邊再擠進了“姐：三（2）班李＊＊，妹：三（3）班何＊＊＊”。哈哈，終于大功告成啦！ 看著自己小時候的作品，腦海里瞬間閃現出一幅幅可愛的畫面：兩個小妞扎著牛角辮，跪在一塊大黑板上，手、腳都被粉筆灰沾得污七八糟。她們用手中的畫筆，認真地寫寫畫畫，用自己最漂亮的字，在黑板上留下永遠的印跡。最后一張散發著活潑氣息的鮮艷的黑板報誕生了。 我拉來表姐，她從頭到尾地打量著板報，看著那一個個充滿稚氣的字，一根根勾成圖案的泛白的線條，我們都笑了。奶奶探了個腦袋進來，見我們正在看辦報，說：“還好我留著它呢，看你們小時候，多好玩，很有紀念意義呢！” 我感謝奶奶沒有把它擦掉，感謝她留給我們一個童年的入口。它像時光印一樣記錄著我們成長的痕跡。或者說，它是落在我們成長小路上用朝氣與童心化成的碎金?，F在，我將它拾起，捧在手心中享受著它帶給我的愉悅。 總感覺自己是個很奇怪的人，或許和大多數人相同。做什么事都不肯盡力總抱著試試看，害怕失敗所以不敢嘗試，三分鐘熱度。大道理都懂卻不肯努力。 記得初二時，年輕的語文老師要求每天都要寫一篇日記，不需要上交，我心中暗暗不滿，但現在看來，日記本上歪歪扭扭的筆記，青澀的文字是我青春的印跡阿，一點一滴，匯成我青春的長河。 我想，等我回頭看我走過的路，我所經歷過的困難，都是我青春的印跡。 【作文材料】 閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分） 每個人必經歷免疫預防接種和伴隨而來的短痛，有些人還因此在身體留下疤痕。這疤痕看起來并不美麗，但卻是身體健康和具有免疫功能的證明。 不少人缺乏預防和預警意識，往往在身體留下這樣或那樣的疤痕。有些人往往采取整容的辦法祛除疤痕，證明健康、美麗和沒有受傷。 要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。 【材料解讀】 本題延續了2012年以來廣東高考作文“材料引??”的命題模式，題目形式上與2014年的廣東高考作文題接近，為材料引出寫作范圍的新材料作文。 本次材料作文屬于新材料作文中理論觀點型的材料。材料由兩段話構成，分別就“預防意識”、“疤痕”和“健康”三者的關系展開闡述，為考生留下辯證思考的空間。 （一）關于材料的范圍 材料的范圍可以理解為“一個中心，兩個基本點”。“一個中心”即材料中的“疤痕”，兩個“基本點”即材料中的“預防”和“健康（或美麗）”。考生需圍繞“疤痕”與“預防”或“健康”的關系展開。 （二）關于材料的內容 “內容”指材料的表層信息，主要是針對三個關鍵詞語的表層理解。 （1）關于“疤痕”：主要指瘡口或傷口愈合后留下的痕跡，即人在經歷某種創傷后留下的痕跡。考生也可將“疤痕”轉義為“傷痕”、“傷疤”等，但應注意將“疤痕”與“足跡”、“痕跡”區別開來，如考生將其理解為成長路上走過的痕跡（無經歷痛苦失敗），則應視為對關鍵詞的理解不正確。對于“疤痕”這一關鍵詞，必須在文中予以明扣。 （2）關于“健康（美麗）”：主要指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態。此處的“健康（美麗）”在文中既可明扣，也可暗扣。 （3）關于“預防”，指事先防備，在材料中指為了健康（美麗）而提前做出的防備措施。若考生將“預防意識”理解為“防患意識”，也屬于對材料關鍵詞的正確理解。 （三）關于材料的含意 “含意”指材料中的隱含信息。在這里主要是針對“疤痕”和“健康”做出的深層理解。 （1）關于“疤痕”的含意和范圍： 材料中的“疤痕”可從比喻義和象征義兩個方面進行外延，如將“疤痕”理解為精神上的“疤痕”，心靈的創傷，歷史的疤痕、國家的疤痕，民族的疤痕等等。 （2）關于“健康（美麗）”的含意和范圍： 材料中的“健康”既指人的一切生理機能正常,沒有疾病或缺陷，它也可以因“疤痕”含意的延伸為“人在成長過程中的收獲”，如教訓、啟發等，它還可以指事物的正常情況，如國家、民族的正常發展等。 【范文廣場】 1、正確對待疤痕 每個人身上都或多或少有疤痕，有的人也許不太在意，因為那是身體健康和具有免疫功能的證明，而有些人卻因其丑陋而采取整容的辦法祛除疤痕。但是否這就可以證明健康、美麗和沒有受傷？或許，我們應該重新正視疤痕，正確對待疤痕。 正確對待疤痕，讓它成為無時無刻的警鐘。生活中的一不留神就可能使我們受傷?；蛟S是沸騰的`開水，鋒利的手工刀片，甚至是與朋友無意的沖突。受傷時候的痛苦與焦急提醒你反思，實實在在的傷痛使你冷靜?？墒侵袊芯湓捊小昂昧藗弁送础保斈钦嬲媲星械膫赐嗜?，若不是丑陋的傷痕，你是否還能提醒那火辣辣的刺痛？你是否會自己告訴自己，千萬別讓同樣的錯誤重復第二次？正確對待傷疤，它代表你曾受過的傷，也提醒你別再次受傷。 正確對待疤痕，讓它成為生命的符號。疤痕不僅僅代表曾受的傷，有時也會成為一種榮耀。作為一名軍人，除了胸前的軍章，最能代表的就是一身大大小小的傷疤。那代表的是戰場上無畏強敵的英勇，代表的為國家為人民無所保留的貢獻；作為一名運動員，除了胸前沉甸甸的獎牌，最能代表他榮耀也是數不清的疤痕。在奧林匹克運動場上的運動員，哪個不是自小就開始高強度的練習？哪個不是受傷后咬牙堅持？那傷疤代表的不為人知的血與淚，代表的是對體育精神的敬畏，代表的是一路走來的過往。身上的疤痕早已成為生命的符號。 正確對待疤痕，讓它成為自信樂觀美麗的代名詞。為什么有人千方百計地祛除疤痕，歸根結底是對自我的不自信。一個人越在意的是什么，往往最缺少什么。當你為丑陋的疤痕黯然神傷時，別人或許看見的是你無神的雙眼、蒼白的臉龐，或許根本沒在意到你的疤痕。當一個人以樂觀自信的態度與形象出現，那小小的疤痕又有什么關系呢？其實，那小小的疤痕才是最出奇的裝點，一個人對丑的事物的坦蕩與無所畏懼，才是真正的美麗。 疤痕或許不美麗，但請正確對待疤痕，那時你會發現，疤痕其實也不那么糟。 【點評】 文章能扣住材料準確立意，行文思路清晰。從“正確對待疤痕，讓它成為無時無刻的警鐘；正確對待疤痕，讓它成為生命的符號；正確對待疤痕，讓它成為自信樂觀美麗的代名詞”三個方面去闡述自己的觀點，在一定程度上談出了“疤痕與預防”，“疤痕與健康（榮耀、美麗）”的關系，立意準確，結構完整。但文章在第三個分論點部分闡述內容較為空洞，說理不充分，說服力不強。 2、疤痕是成長的印跡 有人會認為，疤痕如同白紙上的小黑點，給人生烙上了不完美的印跡。而我認為，疤痕是你成長路途上必備的足跡，它警醒你不要在同個地方跌倒，它讓你成長，它是你成長的最好證明。 疤痕是成長的標志，是最美麗的笑容。俞灝明，一個天真活潑的大男孩，卻在一場爆炸事故中實現了華麗的蛻變。當醫生問是否要從身上其它地方取下皮做移植時，他果斷拒絕了。他要讓傷口自己愈合，盡管他知道這個過程會出現傷口再次裂開的疼疼，甚至愈合后不再像以前那樣帥氣，而會出現一些疤痕，他還是堅持做了。 后來的復健，為了讓手臂能夠正常地舉起來，他也經歷了傷口無數次裂開的傷痛，頑強地挺過來。他這些傷疤對他來說，只是他證明自己的成長，而不是丑陋的一面。他回到拍攝現場，完成了爆炸前那部戲的拍攝，他克服了心里的恐懼，心里的疤痕也不復存在。 ? ?在做客《魯豫有約》節目中，他自己談到，生活不可能一帆風順，人總要經歷“摔倒”之后才可以成長，臉上與身體上的傷痕都不要緊，它們都是你成長的最好印跡，是最美麗的笑容。一個和他有相似經歷的粉絲也因此拒絕了整容手術。 是啊，這些傷疤并不可怕，我們人生道路上跌跌撞撞留下傷痕，是我們一路的成長?？膳碌氖俏覀儫o法正確面對。 接受免疫預防而留下的疤痕，是健康的標志；天生的胎記，是上天親吻我們的標志；受傷后愈合的疤痕，是我們跌倒后勇于前進的標志?? 難道那些身上沒有疤痕的人就一定能夠成功？而那些身上有了一丁點疤痕的人就注定失?。科鋵嵍疾皇?，往往那些經歷過傷痕洗禮的人更能夠通往成功，因為他們經歷過，他們懂得吸取教訓，他們能從中成長。 不要畏懼疤痕，不要遮掩任何疤痕，它們都是你成長的印跡，是你們最燦爛與美麗的笑容。 【點評】 本文審題正確，入題較快，闡述“疤痕”對成長的正面影響。材料切合題意，但全文只運用一個材料，說理也比較膚淺，因此內容單薄。語言較通順，文面較整潔。 秋風乍起，片片枯黃的落葉如飄墜的精靈，在黃昏凝重的色彩里隨風雨的喧囂彷徨低吟。我想：一片落葉也許就是一個故事或甜蜜，或凄婉或憂郁，但無論其過程如何，終究在時間的流逝中結束。其實世間萬物莫不如此。 初次見L是在初三第一學期，當轉學來的L跟在“老班”背后背著李寧的挎包走進教室里時，原來沉悶得如窗外的天氣般的氣氛在不知不覺里平添了些鮮明的色彩，也許L天生就是很出彩的人。 機緣巧合，同桌K意外的退了學去當廚師，“老班”理所當然地把L放在了K的位置——我的同桌。臨放學時老班冒出一句給L：“安心學習，同桌——好學生?！蔽矣行擂蔚靥ь^看看L，卻發現L也在看我，兩股眼神瞬間交匯時，我感覺L不是一個平常的女生，其眼里分明流逸出襲人的靈氣。無意里觀察到了L精致的五官，可以定義為美女。 窗外不時吹來悶熱的風，樹上的葉子輝煌地絢耀著自己綠到極至的色彩。 周圍雜亂的議論聲里，只有我和L在靜靜地看書。L也許沒有太多對陌生環境的新鮮感，——如我并不十分在意每一位剛轉來的新生。 平時L在班里也不拘束，課余和周圍的人說說笑笑、舉止很瀟灑。不知為什么，我有一點喜歡L。 也許是由于青春期所共有的毛病所致，傻乎乎地男生總對漂亮的女生“心懷不軌”。后排男生總找五花八門的借口與L接觸，我的周圍也逐漸噪雜了起來，像個菜市場。前一分鐘借角尺，轉眼間又借圓規，馬上又有語文參考書忘帶的理由。我想不出除了故意滋事誰會用角尺和圓規學語文。而對此L總是哼哈了之，不回應也不生氣。 但我受不了，我告訴L這樣下去會影響你。L有些詫異地看著我，半打趣地說：“遵命！同桌大人！”我一時語塞，可心滿意足，呆呆地注視著L，看她狡黠地壞笑。 下課鈴響，L也不拿書，起身回家，目送L遠去?！翱词裁茨?！”“老班”意外地出現在背后拍我說。 若干天里四周雜亂如故，雖然L酷似一尊冰雕，可我的寧靜生活還是無法重舊依然。 我終于無法再忍，想和L聊些什么卻又意識到無濟于事，我沒有權力要求L去改變什么。 于是我去找班主任。我說：“周圍某個人影響了我的學習，總感覺注意力不能正常的集中，我需要您的幫助！”我不想直白地告發后排男生，我不愿意卷入復雜的人際關系矛盾里。不料“老班”立馬回應“沒事兒，其實我早就看出了苗頭，這樣的事我見得多了，安心學習！”看著“老班”會心的微笑，我怎么就覺得有點別扭，忽然又有人敲門，我無暇多想，起身告辭。 回到班里，我總感覺一切都太順利了點。“去哪了？”L問我?！皼]去哪！”我不想說。不知不覺里，一陣寒風穿窗而過，我下意識地抬頭看到了窗外臨風而舞的落葉，寒冬不期而至。 兩天以后，“老班”采取了行動，卻莫名奇妙地調走了L，而不是煩人的后排男生，我大惑不解?！袄习唷敝巧痰拖聠?？剎那間淺意識里我感覺老班可能誤會了什么。我回頭看L，發現L的眼神變得黯然，我肯定“老班”找她談過活了。 周圍終于變得寂靜，我品味著久違的期待之所的寂靜，卻有種茫然若失的惆悵。我只能解釋為我已習慣了L的存在?？墒俏乙矟撘颇亟邮芰酥車脑腚s？突然想去找“老班”說個清楚，卻又覺得像是欲蓋彌彰的蠢人所為，無聲無息地猶豫里，時間如流水對我一笑而過。 后來的幾個月里，“老班”沒怎么給L好臉色看，L也沒怎么給我好臉色看，即將畢業時，我和L也沒有說聲再會，沒有寫所有人都會寫的畢業留言。 高中以后，我和L分別考上了兩所相距甚遠的學校，從未聯系，想必她也和我一樣為學業忙得焦頭爛額，我想此刻我也只好沉默，即然當時沒能傾注以自己的熱誠，莫如此刻面對現實，不去再打擾誰。 其實世間很多事都沒有輝煌的經過和完美的結局，但正是這些不值一書的曾經，卻錈刻在了我的心里，揮之不去，撫之悵然。 近一段時間，我在反復地閱讀我縣的一位老領導李金華的回憶錄《印跡》，并一直被文章中那一個個真實的故事和一行行坦誠的文字感染著。 李金華這個名字在無棣縣可謂一點兒都不陌生，并且有關他在無棣縣執政期間的很多感人事跡都在群眾中傳為佳話，而李金華本人也給老百姓留下了非常好的口碑。我雖然沒有跟他共事過，甚至我都沒有見過他本人，只是以前在電視和報紙上常見到他，但多年來有關他的很多事跡我卻耳熟能詳。因為一是曾有很多和他一起工作過的我的領導、同事和朋友們經常說起他；二是他在我縣多年的執政期間所創造的政績歷歷在目；三是他是我村（柳堡鎮大茍家）的外祖家，我和他的外祖家也是非常友好的老親加新親，所以，便經常聽到老家的父老鄉親們說起李金華很多令人欽佩的和善親民、大公無私的為官之道。 作為一名從政一生的黨政領導干部，最終能把自己的人生印跡精心梳理，并能用文字記錄下來的可以說為數不多，而把自己的人生履歷總結編輯成冊還能起到以儆效尤的作用，更可謂寥寥無幾，但李金華做到了，感慨之余，實在是佩服有加！ 李金華的這部《印跡》， 我看了多遍，為了看這部書， 我多日來幾乎停止了迷戀手機、泡微信的惡習，在夜深人靜，全家人都已進入夢鄉的時候，我仍沉浸在《印跡》那一個個感人的故事之中，隨著作者的娓娓道來，而體驗著喜、怒、哀、樂的情感。不管是鄉鎮篇、縣令篇、建港篇還是市政府篇，里面敘述的每一個事跡、每一個故事，都那么真實感人、驚心動魄和催人奮進。所以在我一股腦地看完一遍后，覺得意猶未盡，趕緊又翻回到第一頁看第二遍，重溫那一個個扣人心弦的場景。 《印跡》這篇不驕不躁、樸實無華的回憶錄，用寫實的手法再現了一位歷經40年改革開放的執政者在政界的大風大浪中最現實的歷史變遷。李金華用他的《印跡》不僅展示了他一生對工作的執著和對事業的追求，也用他漫漫人生路上所留下的坎坷印跡，見證了家鄉40年改革開放的巨變。 看完《印跡》，掩卷沉思，感覺李金華經歷的實在是太多，但面對每件事，每一起事端、每一場運動或說每一次革新，他首先想到的都是群眾。俗話說，金杯銀杯，不如老百姓的口碑。正因為他時刻心系百姓和他一心為民的公仆情懷，他才得到了群眾的擁護和愛戴，也才換來了他當選副縣長時，200多名干部群眾抬著造福一方的牌匾對他的含淚相送。 成長的歷程中總會有很多事情留在記憶深處。我忘不了的是在讀幼兒園時那段刻骨銘心的友誼。 幼兒園時，我們班最好看的女生叫小樂，最勇敢的女生叫曉彤。我們三個人是班里的“鐵三角”。那個時候我們三個人中只要有一個人有啥事情其他兩個人便會義無反顧地上去幫忙。小樂的個頭有點小，所以經常被同學欺負。在小樂被欺負時，只要我們看到了都會出手相助的。 還記得在大班的時候，小樂幾個星期都沒來上學，于是我和曉彤到辦公室找到了班主任，在老師那里我們得知了小樂得了白血病的消息，當時幼小的我們并不知道白血病意味著什么，只知道是一種重病。 等到了星期天的時候，我求媽媽帶我去醫院看小樂。在醫院的走廊上我碰上了我的好朋友曉彤。在她那里知道了小樂的主治醫師竟然是曉彤的叔叔。我們手拉手地來到了小樂的病房。以前那么精神，那么好看的小樂去哪里了，在我們眼前的是一個看起來那么憔悴，那么瘦小，而且有點禿頭的小女孩。問過小樂以后才知道這個病是要做化療的，等化療結束后會慢慢的掉頭發。所以……看著憔悴的小樂我們忍不住哭了。 又過了一個星期，我和曉彤再次去醫院看了小樂，聽小樂的媽媽說，明天她們就要轉院了，要到大的醫院去看病了，此時的我們已經哭的像個小淚人了。阿姨讓我們去跟小樂道別，我們擦掉眼淚走進了病房。小樂在她的枕頭下面拿出了三條不同顏色但相同款式的手鏈。我們三個人一人戴了一條。小樂無力的說：“這是海洋之心，象征著我們的友誼長長久久，我走以后你們要好好的保存。” 那天我們聊了很久，遲遲不愿離去。 過了幾個月，我們聽說了小樂已經離開了的消息，想到我再也見不到她了，再也不能和她玩了。 現在雖然小樂離開了，我和曉彤也去了不同的學校，但我永遠不會忘記，不會忘記曾經有一位美麗動人，樂觀叫小樂的朋友，還有一位仗義，樂于助人的叫曉彤的朋友。我不會忘記這段刻骨銘心的友誼。 紅色的破棉襖（歲月印跡之二）
紅 色 的 破 棉 襖
我家姐弟五個，我排行老四，上面兩個姐姐一個哥哥，下面一個弟弟。在溫飽都難以維持的年代，添置一件新棉襖不是容易的事，我們姐弟是小的撿大的舊棉襖穿。姐姐的棉襖也不是家里新做的，是城里姑姑家的兒女穿舊了或穿小了的。讀高中之前，我沒穿過一件新棉襖。
讀小學的時候，我還懵懂，穿舊棉襖破棉襖無所謂。即使外面沒有罩衣，穿著多處露花的破棉襖，我依舊興高采烈地上學放學，依舊村前村后玩耍打鬧。
進入初中后，我開始在意衣服的破舊，開始覺得穿破衣服難為情，開始為穿衣和母親鬧別扭。其實，母親是個要面子的人，她以為孩子的穿戴就是父母的面子。母親沒有能力讓我們的衣著里里外外都是沒破的，但穿在外面的衣服，她會設法讓我們體面。
讀初二的那年冬天，我的那件多處打過補丁的黑棉襖穿不上了，要傳給弟弟穿了。母親給我的是兩個姐姐都穿過的紅色破棉襖。那件棉襖的下擺和袖口早已磨破，里面單薄的暗黃色的棉花已露在外面。入冬的時候，在昏暗的煤油燈下，母親花了幾個晚上，用黑布條給棉襖的下擺和袖口鑲了一道整整齊齊的邊。
母親已盡了最大的`努力來縫補，可我仍然不愿意穿那件紅色的破棉襖。一是因為我不喜歡棉襖的顏色，在我當時的觀念中，紅色的衣服只能女孩子穿，男孩子穿著很丟人。二是因為我擔心，班上的同學遲早會看見我的紅色破棉襖，那幾個經常和我打鬧的家伙肯定會嘲笑我。母親多次哄我穿上棉襖，說穿在里面別人看不到，可我寧愿受凍也硬扛著。冬至“進九”后，我實在扛不住了，只得穿上紅色的破棉襖。
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穿著紅色破棉襖的那段日子，我似乎變了個人。以前每節課的課間休息時間，你都能看到我在操場上追逐打鬧的身影，現在我老老實實坐在教室里。以前我最喜歡上體育課，現在我總找借口不上體育課。那段時間，體育課練習仰臥起坐。平躺在墊子上做仰臥起坐，紅色的破棉襖能不露出來嗎？圍觀的同學看見后會怎樣笑鬧呢？仰臥起坐測試時，體育成績一向優良的我竟然不及格。
從那年冬天開始，好動的我漸漸不喜歡打鬧了。是我日漸長大開始懂事了，還是那件紅色的破棉襖影響了我的性格？
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