荒誕記作文（收藏十篇）

荒誕記作文（收藏十篇）。

● 荒誕記作文 ●

這，可能真的會發生！

當我在嘲笑別人考前居然會失眠時，萬萬沒想到，我在昨夜見到了凌晨兩點的街道。

當我在床上滿懷釋然準備落入夢鄉時，總覺有一只無形的手從黑暗中伸出，把我從安逸中赤裸裸地帶回現實。

我聽著外面魚缸中打氣的氣泡聲，一點一點在我的心弦上碎裂，本是無聲的手表在此時格外明亮，“嗒，嗒——”，何時能停下啊。

我失眠了。

我成了天不收地不管的一個。愈是想要安靜，心緒愈亂，人也愈發清醒。我不禁想起了千百年前的'張繼，他也是失眠的那個。他心中或許充滿不甘：憑什么在那張長長的榜單上容不下“張繼”二字。寒山寺夜半鳴鐘，是為了他，還是為了世間所有失意之人？月光暗淡，烏啼嘶啞。可此時，誰能為我敲鐘？

我本以為絕不可能在我身上發生的事，真的會發生！

可是，蒼天你把它帶于我，為何不把它帶走，甚至把我也帶走。張繼的落榜讓他找到釋然，此時失眠的我呢？不會你也想讓我落榜吧？……

不甘，我不甘，我越是不甘，我就更加清醒。輾轉反側，左思右想。

我明白了！

我縱是半夜三更不睡又何妨，沒個失眠能叫中考？在那一刻，我仿佛成了張繼，上天將帶給他的失眠也送給了我，同時還贈與我他的豁達。

生活不正是如此荒誕嗎？有什么事不會發生？世間有失意者，成功者，躊躇者，堅定者，有被生活剝去四肢的尼克·胡哲，有因被貶而豁達的蘇軾，有被人們取笑的愛籃球的歌手，也有……

又有誰的生活不經歷荒誕呢，我笑了，這真可能會發生，可又如何呢？生活不正是如此嗎？

把荒誕當作贈禮，生活便成了生活。

讓它發生吧！好生活的人。

● 荒誕記作文 ●

大白天，迷迷糊糊的，躺在床上就睡著了，醒來才發現做了一個荒誕而離奇的夢：熟悉和陌生的人，古代和現代的身份，意料之外的情節，糾結的情感，難以置信的結局…總之是能有多奇怪就有多奇怪，能有多荒誕就有多荒誕。估計是看了鄭淵潔老師那兩本極具想象力的書，自己的想象力閘門也已打開，卻無處可釋放，才在夢境中創造了這么一番離奇而傷悲的經歷吧！夢好長，足有幾個小時那么久，如果換作是鄭老師這樣才華橫溢的人，估計這又會是一個很好的素材，估計又會有一本好書問世?？墒牵也攀鑼W淺，終究是寫不出什么東西來。腦海中，除了大概的幾個片段，整個夢境已殘缺不齊，努力回想也只是徒勞無功，終究抵不過那遺忘的速度，可是這殘存的`夢卻攪得我心神不寧…也許是這一覺睡得太久，也許是夢中出現了不該出現的情節，也許是自己不懂得如何釋放滿腦的想象，頭好痛好痛…也許我不該去看鄭老師的書，就像神話故事或武俠小說里那些不懂得如何激發內功卻還執意偷吃仙丹或是武功秘笈的人一樣走火入魔。幸好這只是一個夢，只是一個任想象力天馬行空的虛幻而已！

● 荒誕記作文 ●

在詞典上，“荒誕”意為“極不真實；極不近情理”。在人們的觀點中，“荒誕”的含義要稍稍寬松些：可以指不合自己的意；不合常理等無法接受的人、物或事?！盎恼Q”的反義詞是真實，首先得確認“真實”這個概念，才能比較恰當的解釋“荒誕”?！罢鎸崱保@個詞的范圍太寬廣了，太高深莫測，太令人畏而遠之。簡言之，“真實”即是不假，那么反過來“荒誕”就等于假。，

通過以上的Ａ推到Ｂ，從Ａ推到Ｃ再推到Ｄ，可以得出Ｂ等于Ｄ，即：“荒誕”等于不如自己的意、不合常理，“荒誕”又等于假，那么，不合自己的意的、不近情理的與不合常理的就是假的？看到這里，你一定會笑我牽強附會，甚至強詞奪理，其實，這演繹的就是一種荒誕。

要比較客觀地談論荒誕的存在，需要分開說明。這里沒有顯微鏡，就只能粗略地觀察。，

首先，為什么人們會感到荒誕呢？通俗些說，荒誕就是讓人們感覺好笑、感到可氣。人們為什么笑？就是這些事或人偏離正軌，與通常所規定的或者與習俗不符，獨特到另類、古怪，就引人發笑。人們為什么生氣？不外乎是被他人或某事誤導而耽擱了時間、浪費了財力精力，被他人侵占或損害了利益，或者感覺不受尊重、被嘲笑、諷刺等。能夠感知到荒誕的，是人。所以，“荒誕”一定程度上是因為人們排斥異類且維護自己利益而創造出來的?；恼Q沒有確切的定義，只是人們的感覺以及為了自己的需要在掌控著它。

由此看來，荒誕的并不一定是有害的。，

有些所謂荒誕的，只是當時還不能夠被人們所接受。請想想，在一個時代、在一個國度，大多數的人們就只生存在其中，平庸忙碌，知識水平、創新意識有限，根本無法理解一些新生事物、新的觀念以及跨時代的偉大精神，更談不上接受。被這些平凡的人們認為荒誕的，可能是河蚌中已經成形但還未展露光芒的珍珠，只是蒙一時之塵，日后終將震懾世界。這種“荒誕”的存在，卻是推動世界不斷進步的車輪，在被壓與負重中堅持著前進著，有朝一日必然會揭開頭上巨大的不符實的“荒誕”帽子。在人類歷史的翻頁間，頁腳就批注滿了這些例子，它們無聲地述說著世界的故事。

有些“荒誕”與以上這種有相似之處但也有別。這種“荒誕”不是被普通人們，而是被一些名人、權威人士所認定的荒唐可笑，這種“荒誕”想要翻身將付出更大的努力，而且已經有不少的犧牲者。部分普通人一旦升格成為名人、權威人士，就過分相信自己的智慧和威信，不屑于甚至去禁止與自己的“真理”相違背的觀點。名人與權威的背后有太多附庸者，他們組成的一道道銅墻鐵壁灌木叢，給這些“不知天高地厚的荒誕者”教訓和屈辱。但也并不是毫無辦法的，伽利略的鐵球就重重地沖擊了“圣人的絕對權威”，鐵球落地聲撞碎了“荒誕”的銘牌。也有一些“荒誕”的支持者是民眾，就像愛迪生不承認交流電的便利，但是交流電卻以自身的實力走進了人民的家中，“荒誕”的稱號悄悄的消失了。我并不是支持荒誕，而是想為“名不副實”的“荒誕”申冤?；恼Q，有時是由人們主觀判斷的，不免會因為外部環境而出現誤判，所以要謹慎地對待。

真正的荒誕，是不討人喜歡的，即使讓人發笑，也只是一種嘲笑。，

荒誕也要分幾種情況?；恼Q存在于世上各個地方，但荒誕主要存在于人們的認識當中。人能夠思考，人因此認為比其它動物高一等。但思考難免會出錯，甚至鬧笑話，甚至引起錯誤的行動，這就誕生了荒誕。若是影響不大，這種荒誕并不足以為奇，還可以說生活的小小調味品；若是造成了大的危害，這是情有可原但應該承擔后果，這不是錯誤只是誤差，誤差是可以減小的。還有些荒誕不是因為過失或者自身的局限，而是故意的，這種荒誕是令人厭惡的。有人故意以錯誤和荒唐作為噱頭，博得眾人發笑，來關注自己。這種人是可憐的可悲的，只能這種拙劣的手法來證明自己的存在，同時也是可厭的，這種人失去了某些品質。張狂的叛逆與刻意的背道而馳也是荒誕：一些所謂的表現自我只是暴露自己的不成熟甚至缺點，有過同樣失誤的前人只會哭笑不得；有時候大張旗鼓的標榜的新事物，可能前人早已探索過，時代的前進不需要這些無謂的重蹈覆轍；挖掘表現自己僅有的一點點才華并且自命不凡，不如去汲取更多的知識，等待厚積薄發。

以上只是簡單地用放大鏡觀察了一下荒誕，現在請試著看看周圍，重新思考你認為或者曾經認為荒誕的事物、人或事，甚至一些道理準則、概念。，

我們應該承認并接受：荒誕存在。，

對于一些“偽裝”的“荒誕”，要揭開它的面紗，給它重新分類，給予它應有的對待。對于你認為荒誕的，要真實的面對它，解剖它，并處理好它。對于荒誕的錯誤應該盡量糾正，減小損失；對于荒誕的人，應該去了解他的背景，若是有疾苦而被扭曲的人應該給予幫助，若是頭腦清醒而另有所謀的人應該遠離；對于荒誕的事情、道理，不要動搖，應堅持自己的是非和信念，最好不要輕率參入其中。

荒誕不是借口，不能把別人的一切錯誤當荒誕來嘲笑，不能因為某人某事與你的意愿不合就亂貼“荒誕”的標簽，不能把自己當成自己認為的“荒誕”生活的受害者，拒絕他人拒絕生活拒絕快樂。

有荒誕存在，另一邊，仍然有真理和快樂存在。

荒誕只是秤砣，沒有它的存在，就無法稱出其它的事物、感情。，

● 荒誕記作文 ●

《健忘村》的故事發生在清末民初的神秘村落之中，電影中村民、土匪、神秘道士所代表的三方勢力為了爭奪“健忘村”這個寶地而發生了一系列荒誕故事。片中的“健忘村”既是桃花源，也是惡人谷，而它所預示的“雙面人生”也在幾位主演身上展現得淋漓盡致。

電影中幾位主演顛覆出演，舒淇拋開“女神”形象，衣衫襤褸;影帝王千源也一改型男路線，插科打諢笑料不斷;平日里以憂郁小生示人的張孝全，這次更是上演了一回“膽小英雄”，不僅武功“慢半拍”，腦筋也要“慢半拍”;謙謙君子楊祐寧則挑戰“土匪角色”，面露兇光。

阿卡貝拉和B-BOX融合，在影片的情節中無縫銜接，帶給觀眾耳目一新的觀影體驗。上古“神器”——忘憂加入二次元界面創造混搭風尚，頗為考究的自行車和服裝也都融入了現代元素，看起來既復古又新穎。片中每一個角色，在獨特的服裝造型下，性格鮮明。

● 荒誕記作文 ●

“撲嗒，撲嗒……”一個人靜靜地在空曠的操場里奔跑著。“滴答，滴答……”是什么聲音?她抬起頭，一滴雨水頓時滴在了她的臉上。原來，不知何時已經開始下雨了。她繼續跑著。跑著跑著，整個臉已經全濕了。那不知道到底是淚水還是雨水的家伙。

(一)她叫媛。小時候，媽媽就為了救人而犧牲了，爸爸又整天與酒相伴，不務正業。小小年紀的她就扛起了一家的責任。她必須自己養活自己，自己掙錢上學，同時，還要養活爸爸。因為她是英雄的遺孤，所以學校格外的照顧她，為她減免了大部分的學費，所以，她學習的特別認真，非常珍惜這難得的機會。但是……

(二)又是一次月考了。成績出來后，同學們都爭著去看百名榜，都想看看自己進沒進年級的前百名。媛被人流推擠著，想去教室，但卻無法動彈。也只好無奈的隨著人流來到了百名榜面前?！皢?英雄的女兒，你也來了啊!怎么，想來看看自己是怎樣再次輸給我的吧!英雄的女兒也不過如此嘛，你媽媽那么厲害，好偉大哦!奮不顧身就一個孩子啊!怎么就生出了你這樣的女兒啊!”汐看見了媛，嘲笑道。“哈哈哈哈……”大家都跟著哄笑起來。是啊!每次我都是第二名，總是要輸給她，我來不是自取其辱嗎?媛想著。她低著頭，不敢抬頭看一眼百名榜，怕接受殘酷的事實。

“不可能!這絕對不可能!你……你……我怎么會輸給你!不可能!這絕對不可能!”原本哄笑著的人群一下子便鴉雀無聲。大家都呆呆的望著百名榜，張大了嘴巴。媛看著這突然發生的變化一下子沒有反應過來。怎么了?發生什么事了?“誒，你自己看看吧!”旁邊的一個人碰了碰媛。媛緩緩地，奇怪的抬起了頭?！鞍?”她驚訝地叫了出來，“我……我……怎么會是第一?……”她不敢相信?！昂冒?你……你行!你給我等著，這次不過是我發揮失常罷了，下次我一定要掙回來!”汐生氣地說。接著，便像一只落荒的小狗一樣灰溜溜的走了。媛呆呆的望著汐離開的背影，還沉浸在剛才突如其來的轉變之中。過了一會兒，人群散了，她轉過身，面向百名榜，望著最前面的那個名字，看了許久，許久?？磥?，老天還是對我不薄的，我的努力老天終于看見了。恩!我一定要繼續加油!下一次，我還要考年級第一!媛在百名榜前暗暗地發下一個誓。

(三)第二天。教室。一走進教室，就感覺氣氛不太對，大家都望著她，還低聲討論著什么。她站在門前遲疑了一下，疑惑的走了進去。她慢慢地走到自己的座位上，大家的目光一直追隨著她。她拉開板凳剛坐下去，大家就哄堂大笑了起來。她更奇怪了，她想站起來，突然發覺自己的褲子被什么東西粘住了，她用手一摸，是502膠水。她抬起頭，怒視著同學們，大家就都不敢笑了，低下頭自己做自己的事。她環顧了教室一周，發現只有汐在對著她壞壞地笑著，她頓時明白了。她真想走過去問個清楚，但無奈自己無法動彈。她想，只有等到下課再去想辦法了。她又準備拿書，卻發現自己的課桌里已經變得亂七八糟了，書不是被撕爛了，就是被涂的亂七八糟，課桌里還塞了許多其他的垃圾。

她再也忍不住了，憤怒地大吼了一聲：“你究竟想干什么!”汐揚起一個得意的微笑，說：“不干什么，想跟你玩玩。怎么，不喜歡啊?英雄的女兒也不過如此嘛，一點玩笑都開不起。我還懷疑，當初你媽去救那個女孩兒不會是故意的吧!為了自己成名罷了。算了，不說了，下次換一種就是了!哈哈哈哈!生氣了，過來啊!打我啊!”媛握緊了拳頭，真的很想沖過去，她允許別人羞辱她，但她不允許別人說自己的媽媽?？墒牵€是忍了下去，也無奈自己根本動不了。下課后，她好不容易把膠水弄掉了，準備先去食堂吃飯。她走在路上，突然，一盆水從天而降，淋在了她的身上。她氣憤的抬起頭，就看見了汐那張得意洋洋的臉?！澳愀蓡岚?”“給你洗個澡而已!”汐正準備繼續嘲笑她，她卻已經悄悄地走了。哎!難道考了第一都有錯嗎?

(四)回家。今天運氣真差，處處不順心，媛想著，回到了家，不知道爸爸是不是又喝醉了。她嘆了一口氣。“酒，我要酒!小媛，快給我錢買酒!”媛的爸爸一看見媛回來了，就叫著要錢買酒。媛看見躺在地上的爸爸，無奈地說：“又喝醉了……”她扶起爸爸，把他放到床上。結果剛放到床上爸爸就醒了，他叫嚷著：“錢!快給我錢!我要酒!”媛看著爸爸，說：“爸，我真的沒錢啊!這個月還打工的地方沒發工資。你就不要喝酒了吧!”“什么!你沒錢，你又騙我!”“爸，我真的沒有啊!”“你還騙我!好啊!你媽走了，連你也不要我了啊!”“爸，我真的沒有!”啪!媛不敢相信地看著爸爸，“你……你居然打我……”媛捂著發紅的臉，定定的望著自己唯一的親人，任憑淚水將自己的臉頰吞噬。爸爸也不可思議地望著自己的手，我居然打了她!我怎么會打她啊?他自己也不敢相信。媛看著爸爸，過了一會兒，她飛快地跑了出去。她來到了媽媽的墳前，大聲的哭著“媽，你為什么要走的那么早啊!

你為什么要救那個小女孩兒啊!如果當初你不是為了救她，你會被車撞?會死嗎?我又會成為沒媽的孩子嗎?媽，你好狠心啊!狠心拋棄了我!同學要欺負我，現在，連爸爸都要打我了!這個世界為什么如此荒誕啊!”媛撕心裂肺地哭著，仿佛要把這幾天受到的委屈全部發泄出來。媛又來到操場上，奔跑著，奔跑著。下雨了，大家都往教學樓里跑，只有媛，一個人站在操場的最中間，任由越來越大的雨將她吞噬。讓這些無可奈何的事都過去吧!

(五)汐家中?！皨?，我回來了?！薄跋?，回來了啊!”“恩，媽，我告訴你哦，我們班有一個人，特別討厭，今天我可把她折磨慘了?！薄芭?他是誰啊?男生還是女生?你啊，還是不要太任性了?！薄芭?，一個女生，叫媛。她的媽媽是一個英雄，很早以前為了救一個女孩，被車撞死了。哼!自以為是英雄的女兒就好了不起了。”

● 荒誕記作文 ●

在學生們對于\"浪潮\"的感想中，有人提到\"浪潮讓我們的生活重新變得有了意義\"。對于他們——所有被卷入\"浪潮\"的人——這個組織究竟有什么意義？僅限于制服、標志和問候手勢嗎？當然不是。無論對于學生們，還是對于文格爾老師，\"浪潮\"都有著更深的意義。

對于文格爾而言，\"浪潮\"原本只是他一拍腦袋想出來的教學活動。學生們行為散漫，又對納粹獨裁是否還會出現在現在的德國，以及他們是否應該為歷史負責有不同的見解。兩三天以后，出乎他的意料，學生們在他的組織下變成了紀律嚴明的團隊，規模還在不斷擴大。也許這個時候，走到哪里都被穿著白襯衫和牛仔褲的\"浪潮\"成員尊敬地稱為文格爾先生，使得他的虛榮心得到了一點滿足。在一定程度上，\"浪潮\"消除了學生中的攀比和拉幫結派，讓他們變得更加團結了。直到被校長叫去，文格爾雖然隱約感覺有些不對勁，但仍舊是這樣認為的。但是很快，開始\"浪潮\"變成了他教學生涯中最大的錯誤。他采取了可以說是非常好的解決方法，卻被過激分子蒂姆的自打亂了計劃，最終被捕入獄。

而對于蒂姆，一個很少得到來自家庭和朋友的關心，總是被欺凌卻不得不依附于欺凌者的，畏畏縮縮、默默無聞的男孩來說，抹消了成績、體育、外貌的差異的\"人人平等\"的\"浪潮\"，給了他渴望已久的歸屬感。\"浪潮\"的活動填滿了他內心的空虛，為他帶來了狂妄的勇氣，促使著他爬上市政府大樓印下標志。如果說其他\"浪潮\"的支持者象征著納粹德國時期的普通日耳曼人，那么，如果\"浪潮\"繼續下去，蒂姆可能會成為這個組織的領袖。他是\"浪潮\"的狂信者，為了它甘愿花時間，冒風險，甚至獻出生命。蒂姆并不能代表大多數人，但大多數人的身邊，大概都有和他相似的人，他們飽受委屈并因此而扭曲的內心，只是沒有一個類似\"浪潮\"的契機展現出來。當蒂姆沖著自己扣動扳機時，他在故事中的地位就超越了現實中的原型羅伯特，甚至超越了文格爾，成為了電影真正的主角。

其他參與\"浪潮\"的學生，正如之前所敘述的，是被浪潮所挾裹的普通人。在一開始，他們只是出于好奇心和給老師個面子的心態加入了活動，但很快便無法抽身了。\"浪潮\"的儀式感給他們帶來了歸屬感，而排除異己、欺負不屬于\"浪潮\"的學生給了他們優越感，這兩種感受不光青少年，連成年人都會為之沉迷。我想，會不會加入\"浪潮\"，很大程度上取決于機遇，取決于學生們選了獨裁政治還是無政府，就好像奧斯維辛里的普通人是虐他人或者被虐，其實只取決于他們是日耳曼人還是猶太人而已。在整齊劃一的、極端的\"集體主義\"中，絕大部分人沒有選擇和反抗的機會。

但幸運的是，總是有極少數的人能夠站出來。處于\"浪潮\"之外的幾個學生，看出了\"浪潮\"只是個作惡的學生小團體，他們排外，進行校園欺凌，破壞公共秩序，并自認正確而狂熱。他們差不多是唯一一群根據明確的目標而采取有意義的行動的人。

現在，讓我們回到最初的問題：\"浪潮\"真的有意義嗎？它只有形式上的要素，而沒有核心的立場或訴求，也沒有實際的政治、社會，甚至是學業上的目標；外面的世界并不在乎\"浪潮\"，除非他們公開做了過激的事情。事實上，它本身沒有任何現實意義，只是一場荒謬的鬧劇。\"浪潮\"的意義其實在\"浪潮\"之外，只有當學生們脫離狂熱之后重新審視整件事才能明白。

意義與無意義——荒誕的源頭

電影《浪潮》中充滿了沖突。最為明顯的，便是獨裁與自由的沖突，即\"浪潮\"的支持者與反對者的沖突。當觀眾作為局外人去看\"浪潮\"之中的學生們時，其實會感覺他們的做法很荒謬。他們單憑一起踏步，讓天花板的灰落到樓下無政府主義的教室里，就能樹立統一的敵人并產生優越感；他們高喊著人人平等，卻沒發覺自己已經不把\"浪潮\"之外的人們當成人了——或者說，人人平等，但\"浪潮\"成員比其他人更平等。反對者們與觀眾在立場上相似，他們冷靜地批判\"浪潮\"的錯誤，卻因為勢單力薄而無法與狂熱的\"浪潮\"成員們抗衡。

隱藏在深處的，是\"浪潮\"成員們內心的矛盾：他們空虛，并渴望著充實。電影用了不少的鏡頭表現學生們混亂的業余生活，至少有一部分學生吸大麻、泡吧喝酒、飆車、在街頭涂鴉，看起來完全不像十幾歲的高中生。其實青春期的少年們有各種各樣的小問題再正常不過了，只是周圍的環境促使著他們選擇了不那么合適的方式來釋放自己。但\"浪潮\"，看起來似乎是更加健康的尋求歸屬感的方式。問題在于，他們矯枉過正了。健康的集體主義，應該是在強調集體為重的同時，保留個人的.特征，而非抹一切差異。他們在\"浪潮\"中所體會到的充實和意義，與從成癮性物質中得到的沒什么兩樣。

高度統一的想法和行動，與\"浪潮\"組織在思想層面的空虛的對比，形成了強烈的荒誕感。當文格爾假意鼓勵\"浪潮\"成員們\"創造歷史\"\"席卷整個德意志\"的時候，這種荒誕感達到了頂峰。接著，文格爾指揮學生們將反對者馬爾科架上臺來，要求他們對他進行人身傷害，甚至他。只有當這種突破正常人底線的選擇擺在面前時，穿著統一的白襯衫和牛仔褲的學生們，才意識到了自己的所作所為有多么邪惡和殘忍，自己離納粹有多么近。這個時候，荒誕似乎被打破了一些，他們重新回到了現實世界——然后，蒂姆掏出了槍。他威脅文格爾繼續\"浪潮\"的活動，發覺無法說服他之后開槍自，又把荒誕感帶了回來。為了這樣一個毫無現實意義的組織，為了捍衛自己心中賦予它的意義，一條年輕的生命選擇了亡，像這樣\"意義\"與\"無意義\"的沖突，正是《浪潮》所展現的荒誕感的源頭。

荒誕寓言——甘塞爾的《浪潮》與現實中的\"第三浪潮\"

托德·斯特拉瑟的小說《浪潮》，取材于在美國加州的一所高中里發生的真實事件；而丹尼斯·甘塞爾的電影《浪潮》，又是改編自這部小說。從兩部作品中歷史老師的現實原型羅恩·瓊斯的自述來看，小說更加貼近現實事件，而電影則做了很大的改編。最大的不同是，在現實和小說中，\"浪潮\"都和平地結束了，只是那之后很久都沒有人愿意再提起它；而電影中學生蒂姆飲彈自盡，老師文格爾也因此入獄?，F實中的\"第三浪潮\"是個令人印象深刻的事件，卻并不那么荒誕。有人認為，甘塞爾的改編太過火了，整個故事看起來不連貫而且不真實，但我認為他是故意這樣改編的，為的就是達到一種夸張的，戲劇化和寓言化的效果。

小說中，加入\"浪潮\"的有橄欖球隊的隊員，他們把\"浪潮\"的團結精神帶到了戰績不佳的橄欖球隊里；而在電影中，馬爾科等人卻是水球隊的隊員。文格爾雖然是水球隊的教練，但他沒有在隊伍里進行同樣的試驗，反倒是水球隊內部因為\"浪潮\"爭論不休，甚至使得比賽成為了爆發沖突的舞臺。導演選擇水球也許是處于視覺效果上的考慮，畢竟水球的場地比橄欖球小得多，方便同時表現場內與觀眾席上同時進行的沖突。影片中多次出現了馬爾科全身浸在水中的鏡頭，也許是對他進退兩難的處境的隱喻。

同樣值得注意的，還有結束\"浪潮\"的方式的差異。小說中，以及現實中，歷史老師組織了集會，謊稱一位全國主席候選人將會宣布\"浪潮\"運動正式開始，實際上播放的卻是關于希特勒和納粹黨的紀錄片，以此來讓學生們意識到自己的錯誤。而在電影中，導演讓文格爾選擇了更加過激，也更加戲劇性的方式——直接要求學生們傷害反對者馬爾科。這種做法，雖然是假戲真做，但作為一名教師來說也相當過分了，卻恰恰滿足了導演甘塞爾對荒誕感的追求。

在影片中有一處細節，似乎印證了我的想法。在影片開頭處，戲劇社的學生們在排演的，是瑞士著名德語作家和劇作家弗里德里?！さ蟼愸R特的名作《老婦還鄉》。這出戲劇講述的故事，是億萬富婆回到貧窮的家鄉，捐款十個億為自己買回公道。她年輕時的男友對她始亂終棄，導致她淪為娼妓，歷經滄桑才得到現在的財富。現在，那個男人還生活在家鄉，只要有人他，小城就能得到十億捐款。最后，男人成為全城公敵，在逃跑時被人們圍住了?！独蠇D還鄉》，連同迪倫馬特的大多數作品，都是這樣的風格：用荒誕、夸張的表象來隱喻嚴肅的社會問題。不像泡吧和吸大麻的學生們，也不像水球隊，戲劇社在之后的劇情中沒有再次出現，那么特地加入這一段，并且點出了《老婦還鄉》和迪倫馬特的原因，很可能是暗示導演自己也運用了相似的手法。

在現實中，多年后歷史老師瓊斯與曾經的學生相遇，終于可以暢談\"第三浪潮\"帶給他們的震驚和悲哀，但在這期間，這件事情一直是屬于他和當時的兩百名學生的秘密。電影中的結局之后，人們會怎么樣呢？也許\"浪潮\"的始末會被公之于眾，人們驚覺短短五天就可以讓普通的高中生無限接近納粹……一條生命，一個人的后半生，和上百人心里的傷疤，換得這樣的反思，值得嗎？我說不好，只是但愿\"浪潮\"永遠不要再被掀起。

● 荒誕記作文 ●

網絡時代就有一個要命的玩笑，你根本不知道在與你聊天的對象是人還是豬！我在一場熱烈的網戀之后，終于見到了我親愛的啊娜嗒~他竟然是一只恐龍！雖然嘴上沒有說什么，但是心里無限地失望。他在取悅我，不停得說著話，我只是在發呆，幻想一個我比較接受的夢境

寒武紀，冰川。我是人猿，在寒風中瑟瑟發抖。愛我的恐龍為了我拼命噴火取暖，以至冰川成了太平洋。直到最后一只恐龍終于睡去，人猿的淚水不止！咳咳！回神！現在是2738年！恩，現在是2738年，什么都提倡回歸自然！地球球長更是提倡眾生平等！所以每種生物都有人身自由！那可真是苦了我啊！可憐我忙得都還來不及哀悼我消逝的愛情！快啊~殺啊~爺爺在沙地里摘種了西瓜，為了保護環境??！恩，豬吃西瓜的事，N千年前豬八戒就演了一次！現在的野豬就是愛追星，和以前的人一樣。再回神！殺啊~死野豬！不知道我最愛吃西瓜嗎？和我搶瓜吃！野豬好象很餓？我也好象打攪了他吃東西的雅興？天！他要該吃我了！跑??！快跑！我邊跑邊想：要是恐龍救我就好了，火一吐就有烤肉吃了。呵呵幸福??！然后又想起他的話：現在的恐龍都是通過機器貓的還原機再生的。因為技術還不成熟，能量有限，所以他！一天只可以吐3次火！否則會因能量殆盡而重新變為恐龍蛋化石剛才為了能讓我開眼界――他已經表演了3次！??！我完了我！跑不動了！正在此時，背后一陣很香的烤肉味道！野豬肉香啊~恐龍呢我只看見地上一只恐龍蛋化石！我頓時醒了！為了對方不顧一切才是真正意義上的愛情?？铸埳心茏龅剑覑垡粋€！為什么一定要在意那么多的外在條件？那是一種精神上的問題啊！就算他是鹵豬----我愛的還是他?。∷麜槲見^不顧身，會為我毫無保留，會為我犧牲一切，我醒了，遲到了。妹妹對我說早上吃：清水蛋。我奮力搖頭，累如泉涌。

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偷書自報家門

上世紀80年代，王府井新華書店是讀書人的夢想之地，店堂大，書多，我們常去。那時，大多數學生囊中羞澀，愛書，卻無錢買書，偷書者屢現。不過偷的沒有防的精，總有落網者。廣播學院學生一旦被抓，問及姓名時，男生總是“常振錚”，女生總是“劉繼南”。后來，這招不好使了，因為人家書店向學校一打聽，廣播學院院長叫常振錚，副書記叫劉繼南。

畢業20年大聚會時，常振錚院長到場，我們集體用掌聲和跺腳聲來表達對當年“盜用”常院長名字的感激之情。

在校期間，我組織過一屆書市，本班一名同學來到現場，趁大家不注意，將幾本書裝入包中，被抓了個現行，他理直氣壯地說：“還要錢嗎？那我不要了！”多年后，他成了京城著名作家。

難忘逃票歲月

80年代上大學，誰說沒有逃過公交車票，估計他是撒謊。

車越擠，逃票的可能性越大，畢竟乘務員寸步難行。但只靠人多來逃票，成功系數不高，畫月票就成為最主要的方式。

一個宿舍，一般集體買一兩張月票，大家出門都拿這月票，方法就是換上自己的照片，并在照片的角落惟妙惟肖地畫上公交印章，再裝進月票夾，幾乎可以以假亂真。

百密總有一疏，太過亂真以至于造假者過于大意，本宿舍一老兄拿著改裝后的月票，表情輕松地上了車，查票時亮出月票，售票員卻不依不饒。原來，他的照片沒夾住，從月票夾里滑出來，讓人一眼看出和月票的照片不是一個人。老兄不承認造假，硬說照片上就是他，看上去顯瘦，是公交車太擠造成的，狡辯半天，還是被人家拉回公交車總站。被罰了半個月飯錢，灰溜溜地回到宿舍，吃了兩個禮拜咸菜。

激情需要釋放

80年代中后期，麻將進了校園，一夜之間火爆起來。學校當然要抓，學生卻不可能不打，貓捉老鼠的游戲天天上演，連同學之間，也要斗智斗勇。比如中午或晚上吃飯前，怕一會兒來沒自己的位置，就拿走幾張麻將牌，裝進自己的口袋里，可先吃完飯回來的幾個人，才不管這些呢，缺牌的麻將照樣打。

當時高校嚴格管理，晚上到點兒停電，苦了打麻將的。我們有過在樓道廁所處打麻將的壯舉，因為那兒有光。時常有半夜起夜的老兄，一邊尿，一邊回頭支招：“打五條……”

賭資是飯票，幾分錢為底，誰一天輸一張滿值四元的菜票，那算是點兒背到家，一般會拿著空飯盒，跟在贏家后面蹭飯吃。

除去麻將，也喝酒，但口袋里缺錢，這習慣養不成，只能偶爾為之。本宿舍一老兄與其他宿舍一老兄打賭，一起分了一瓶酒精，喝下去，對坐在床上，看誰先倒下，最后雙雙不省人事！我們事后查證：酒精都是醫用的。

還有抬杠侃大山，只要湊夠三個人，辯論會就開始，國際國內大事，尼采薩特叔本華，你只要敢開頭，我就敢跟上。那個時代，哲學家們的書熱銷，估計和大家都需要談資有關。沒點兒知識儲備，話題參加不進去，女朋友都不好找。

大把大把無聊的日子，被大把大把的創意填滿。臨畢業時，懶得動腦子的人們，竟然開始玩飛行棋和跳棋，用扔骰子來填補時光的流逝。多年過后，這一切竟成了回憶中很美的一種青春風景。

● 荒誕記作文 ●

這本書的作者是晏蘇，原名：汪曉軍，他是中國作家協會會員。這是一部好讀、好看、好笑的輕喜劇式的校園小說。主人公雙木老師是一個年輕氣盛、心高氣傲、有時自作聰明、常常弄巧成拙的老師形象，常常發狠教訓學生，不分黑白就體罰學生，結果自己卻吃盡了苦頭，出盡了洋相。故事利用時空轉換、時序顛倒，變形夸張等手法，使人物形象富有漫畫味道，極具荒誕色彩。其中，我覺得最有趣的是“雙木老師要報復”。

你們猜，雙木老師最討厭的人是誰？對，就是晏蘇。一想到晏蘇，雙木老師就鼻孔冒氣，還是冷氣，“盡寫我丟丑的事，拿我開心，我得想辦法治治他！”雙木老師氣呼呼地說。

晏蘇是誰？就是寫《雙木老師的荒誕故事》的作家唄！他在一份兒童雜志發表這個故事的時候，用的是“晏蘇”這個筆名，一看就是不想讓雙木老師找到他。哼，雙木老師偏要找到找到他!

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可是，這個晏蘇在哪兒呢？怎么找到他？別急，雙木老師自有妙計。晏蘇不是開了個“荒誕信箱”嗎？“荒誕信箱”的信不是全都要轉給晏蘇看嗎？那好，雙木老師決定從這入手，逮住晏蘇，狠狠的報復他一頓，出出氣！

雙木老師邀請晏蘇去沙漠夏令營（五2班全體參加，雙木老師是輔導員?。┡R出發前，雙木老師特意找出超級電子玩具，小心翼翼地裝進背包。

在沙漠訓練營，雙木老師鼻子都被氣歪了。你猜怎么著？雙木老師讓超級電子玩具使出沙塵暴和讓飛蛾襲擊晏蘇。沒想到，兩次都弄巧成拙，變成了跳降落傘和螢火蟲泳池。你說，雙木老師能不氣嗎？

其實，講了這么多，我倒覺得這本書，給我提了個醒。因為我長大的理想是當一名教師，讀了這本書，我會對我的學生溫柔體貼，不會狠狠教訓學生，不會體罰學生，不會布置太多的作業，做一個人人敬愛，人人尊敬的好教師。

● 荒誕記作文 ●