靈巧的小手作文(分享18篇)_靈巧的小手作文
發表時間：2024-05-07靈巧的小手作文(分享18篇)。
? 靈巧的小手作文
活動目標
1．幼兒初步嘗試用手作畫，嘗試用手的各個部位去點、蘸、拍、抓、拉、滾。
2．體驗用手進行想象、創作的樂趣，感受作品圖案特別的美感。
活動準備
1．教具：范畫三幅第一幅：用手掌各個部位滾、印、拉出來的圖案：第二幅用手掌畫的海底世界：第三幅花園。
2．學具：水粉顏料每人一盒，A3白紙，8開黑色卡紙每人一張，水盆，毛巾、圍裙每人一條，袖套每人一雙，廢舊報紙若干。
活動過程
一、導入環節：了解用手作畫的部位和方法
1．出示第一幅范畫，讓幼兒猜出作畫工具。
2．猜想用手作畫的方法，個別幼兒示范用手的不同部位，不同方法去作畫。
總結：小朋友們的手可真能干，能用手指、手心、手背、手指甲，點、捶、拍、抓、拉、滾等方法作畫，并且用手的部位不一樣就能畫出不一樣的圖案。
二、全體幼兒初步練習用手的各個部位，運用不同的方法畫出圖案(只用一種顏色)
三、幼兒比較、想象、討論如何運用已有方法形成完整豐富的畫面
1．提問：你們覺得這樣畫出來的畫面漂亮嗎?
2．出示第二幅和第三幅范畫：海底世界、美麗的花園。
為什么我的這兩幅畫要漂亮一些呢?(請幼兒說)(對了，我們還要用一些細細的線條去添畫，用不同的顏色去裝飾，把畫面變得更加豐富多彩，更加完整，這樣看起來才更加漂亮。)
3．教師示范花的畫法和海馬的畫法。
四、全體幼兒想象創作，自由造型，形成一幅完整的畫面(用多種顏色)
1．提供黑色的卡紙讓幼兒再次創作。
2．引導幼兒運用手的各種方法畫出自己喜歡的畫面。
五、評價
1．展示幼兒的作品，幼兒自己介紹自己的作品。
2．說說自己的好方法和色彩的使用。
3．給自己的作品取名字。
? 靈巧的小手作文
我的媽媽從小在農村里長大，那里是男耕女織，所以媽媽從小就有一手好手藝。我小時候有很多小東西，比如帽子、小鞋子、小衣服等，都是她給我親手織的?，F在我長大了，我也想學習，便向媽媽請教。
奶媽說她已經不是從前了，肯定織不好。我便在開學時報了織圍巾的四點鐘課堂，我卻不知媽媽最拿手的竟是織圍巾。我想先提前學一點，媽媽便答應了。她拿起針線一點一點織起來，仿佛昨天還織過一樣，一點也不生疏。她說：“你只是初學者，不適合學難的上下針和麻花織法，所以就先教你平針的織法，好嗎？”“好。”我看著媽媽織，仿佛入了迷，感覺她和我不是一個世界的人，她仿佛有無數根手指在織著圍巾，后來她看我要看暈了，便把織的速度放得很慢，說："對不起寶貝，我太投入了，忘了你要學了。”我不怪媽媽。媽媽慢慢地演示了一遍，就讓我來試試看。我剛開始手老是在第三次出錯，不過有媽媽這樣的高手，我很快就能織好平針了。
晚上媽媽把我安頓好后便去睡了，可我總感覺聽到了針線的聲音。我走到媽媽的房間，看見她正在織一頂帽子，上面還織上了我的名字。原來媽媽在為我織帽子吶。媽媽的手雖然從小干活，很粗糙，但是卻十分靈巧，什么都能織。她就用這雙靈巧的手將我帶大，我喜歡這雙手！
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媽媽有雙靈巧的手。
一天我放學回來，看見柜子上有一件新的毛衣，非常漂亮，我問：媽媽，你怎么又給我買衣服啦！多浪費呀！媽媽笑著對我說：這不是買的，是我給你織的，喜歡嗎？喜歡，就和買的一樣，歐，不，比買的還漂亮。我說著把毛衣，緊緊的握在手里。
還有一次，我的鞋掉底了，媽媽見了，又舍不得丟掉，就在家用線一針一針的把鞋底給縫了起來。我從外面歸來才對媽媽說鞋子壞了。媽媽還是笑了笑說：那鞋子我幫你縫好了，在鞋柜里，還可以穿。我連忙把鞋柜打開，一看，果真，媽媽把鞋子縫上了。那一條條彩色的線就像是一朵朵小花，點綴了鞋子，突出了它的美。
媽媽的雙手是為我而靈，為我而巧。我也應該為媽媽做點什么！
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母親生下了我，給了我一雙健全可愛的小手。
翻開舊時的相冊，一股幸福的暖流就涌上了我的心頭。照片里還未滿周歲的我躺在一個溫暖可愛的嬰兒床上，棉被包裹著身子，一雙小手顯露在外面。那雙胖嘟嘟的手，握起了小拳頭，顯得純潔而動人，圓圓的，像一個可愛的球兒似的。手掌卻未能親吻著柔軟的棉被，母親總時看著我的小手，并緊緊地握著，幸福地笑了許久。
經常聽母親提起，在我剛滿周歲的，鄰居家的阿姨時常來看我，總是見我躺在床上，拿著小手玩呀玩，時而將手指伸進嘴巴里，時而用自己的手握成拳頭，碰來碰去，最有意思的是總是用手把東西拿起來這里看看，那里玩玩。好像有著一個大問題讓我探究。阿姨們看見我的手如此好動便總喜歡買一些玩具給我玩，不到一年時間，家中的玩具堆成了山。
小時候，我總是用我的手緊緊地攥住母親的一根小指，一攥就像像貼了膠水似的，緊緊地不放，母親的手也常常被我攥得通紅。時光在飛快地流逝，像風一樣，我也開始慢慢松開我的手，像一只小鳥在自由的天空中飛翔。
漸漸地，我認識了一些朋友，畫筆、鋼筆、毛筆。母親總是說：“我兒子就是一個藝術界的料。歲月像也脫僵的野馬，奔向了我藝術生涯，在全國，省級的毛筆比賽我屢屢獲獎。一塊金光閃閃的獎片掛滿了我的墻壁。
畫畫比賽中，我拿起了畫筆，展開了想象，小草、房子、汽車在一張白紙上展現了自己的風采。
雖然母親的手日漸瘦弱，灰黃枯萎，而我的手越發越長，但是這是屬于我的榮耀，這是一個不可企及卻希望滿滿的夢想，更是對母親最好的期望。
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我有一雙勤勞的小手，他能畫能寫。爸爸媽媽牽著我的小手長大。
瞧瞧我的小手，白白的，軟軟的，好可愛呀！
我的手指像一棵棵小樹并排站立，我把小手并在一起，又慢慢地打開，小手像貝殼一樣，在一張一合中呼吸著新鮮的空氣。小手是位魔術師嗎？
在五指之中，中指最高，像一顆粗壯的大樹。食指次之，大拇指又次之，如一個小胖墩兒。
除了高矮，還有一個小秘密呢！你知道嗎？大拇指
有一個關節，其它的都是兩個關節。
我的指甲很短，媽媽說指甲長了就會有細菌，會影響身體健康還會不小心傷到別人。
不同的職業有不同的創造。作家用他的雙手為我們創造精神食糧，醫生的手為人們治病，畫家的手為我們描繪美麗的世界，媽媽的手為我做飯、洗衣……
我的小手也很努力。小手能把地擦得干干凈凈，把碗刷得潔凈如新，還為媽媽捶背、洗腳……
媽媽說，我有一雙最美的手！
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靈巧的小手
在人類進化的過程中，手的靈巧度是人類與眾不同的特征之一。人類的手部結構和功能使得能夠進行精細的動作和創造各種工具。這種靈巧的小手不僅僅是生理結構的表現，更代表了人類智慧與創造力的象征。本文將從手的生理結構、手的功能、手的創造力以及手的藝術表現等多個角度詳細探討靈巧的小手。
手的生理結構使得其成為人體最重要的器官之一。人類手部由五個指頭組成，每個指頭上都有三個關節，使得手指的靈活度非常高。指尖上的觸覺神經末梢也使得手能夠更好地感受外界的溫度、觸感和壓力。這些生理結構的存在使得人類能夠進行復雜而精細的手工操作，如制作各種小工具、繪畫、寫字等。正是拜手的靈巧度所賜，人類才能將世界上的一切資源發掘出來，用于滿足自身的需求。
手的功能使得其成為人類創造力的源泉。人類的大腦搭配靈巧的小手，使得能夠創造出各種令世界瞠目結舌的發明創造。無論是古代的發明如造紙術、印刷術，還是現代的發明如電腦、智能手機等，都離不開手部的參與。手與大腦之間的協調配合，使得能夠將想法變成現實，把夢想轉化為現實。
手的創造力還表現在許多不同的領域中。常?？梢钥吹礁黝惞そ尺\用靈巧的小手創作出精美的雕塑、陶瓷、織品和木工等工藝品。這些手工藝品不僅展示了手的創造能力，更傳承著人類的文化與歷史。而在藝術領域中，手同樣扮演著至關重要的角色。畫家、音樂家、舞蹈家等藝術家憑借著靈巧的手創作出了各種繪畫、音樂和舞蹈作品，給人們帶來了美的享受和精神的愉悅。
{網站}小編認為，靈巧的小手對人類而言具有極其重要的意義。手的靈巧度不僅僅是人類生理特征的表現，更是人類智慧、創造力和藝術表現的象征。正是得益于的靈巧小手，人類才能夠在物質世界中生存并不斷發展。唯有珍惜手的靈巧度，才能更好地利用手的能力，展現人類的智慧和創造力。讓共同珍惜和善用這雙靈巧的小手，為創造一個更加美好的世界作出貢獻。
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靈巧的詳細解釋：
指聰慧靈敏的才思。明何景明《結腸賦》：“形儼垂鞶之絓緯兮，文理緻而靡紊，像生平之纂紃兮，固靈巧之冥運?！?/p>
聰慧靈敏。清蒲松齡《聊齋志異·小二》：“女為人靈巧，善居積，經紀過於男子?！绷唷秳摌I史》第一部第十七章：“你知道，拴拴不是靈巧人?！鄙惩 短嫔怼罚骸按旨毣盥范夹校乃急日煞蜢`巧。”
精致小巧?！抖昴慷弥脂F狀》第二九回：“這房艙，望臺，又都是活動的……做得十分靈巧?！北摹缎￠贌簟罚骸拔姨嶂@靈巧的小橘燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著?！崩仙帷稒押＜奚罚骸拔堇锏臍馕逗芟駛€歐化了的日本家庭，可是沒有那些靈巧的小裝飾?！?/p>
以下是靈巧的造句：
1，春風像一個心靈手巧的少女，用她那靈巧的雙手染綠了柳枝，染紅了桃杏枝頭，染黃了簇簇的迎春花。
2，老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手里誕生，只要幾分鐘。看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。
3，感謝上帝沒有把我造成一個靈巧的工匠。我的那些最重要的發現都是受到失敗的啟發而獲得的.。
4，燕子呢，那靈巧可愛的小燕子是知春鳥吧？光潔而又黝黑的羽毛，鵝黃的小嘴，輕盈的身子，雋逸的翅膀，還有一雙像剪刀兒的尾巴，在細雨中斜飛，在晨光中飄蕩，在柳絮中昂首，在薄霧中回旋。
5，春風像一個心靈手巧的少女，用她那靈巧的雙手染綠了柳枝，染紅了桃杏枝頭，染黃了簇簇的迎春花。經典語句。
6，聰明人未必幸福，但智慧的人會看到幸福；靈巧者未必幸福，但豁達的人會找到幸福。
7，媽媽的手是靈巧的手。每當我的褲子破了一個洞時，是媽媽靈巧的手在這個破洞上補上了美麗的圖案，使褲子煥然一新；每當我的抽屜中留下了一張張廢紙時，是媽媽靈巧的手使這些廢紙變成一只只可愛的千紙鶴；媽媽靈巧的手給了我一條條漂亮的褲子和一只只可愛的千紙鶴。
8，紡織工靈巧的手在紗錠間翻動，像春燕在云中飛舞。
9，患難與共的婚姻是旅游鞋，它看上去奇特，穿上去靈巧。其最大的特點是歷經風雨泥濘也不會脫幫掉底，且只要穿上就總是和腳抱得緊緊的。因此，越是在坎坎坷坷的人生路上，越是顯出其耐用合腳的特征。
10，大象的鼻子真是一只萬能的手。粗而不笨，靈巧有力，大至幾百斤的木頭，它能像起重機一樣輕輕舉起，小到一根針，它也能揀起來。
11，她有一雙靈巧的手，她的手指觸摸在被子、衣服等上面。就像按在音階不同的琴鍵上面，土房里會響起一串和諧的音符。
12，一只藍色的蜻蜓，它像一架靈巧的直升飛機在空中盤旋，時而直上飛行，時而直下飛行，十分機靈。
13，春風春風像一把靈巧的小剪刀，在柳樹秀美的長發上剪出了小小的嫰稚的小芽。
14，她那靈巧的小嘴總是微微笑著，露出一排既整齊又潔白的牙齒，顯得非?？蓯?。
15，孩子那靈巧的小嘴，緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。
16，我有一雙亮晶晶的眼睛，一頭烏黑的長發，一雙靈巧的小手，一張紅潤潤的小嘴，可愛極了！
17，徐老師教我們語文。她每天都用那雙靈巧的手拿著粉筆，在黑板上認真地、一筆一畫地寫著，我們不由得在筆記本上模仿著她的字寫起來。
18，當秋葉紛飛的時候，她會用那雙有靈巧的手為我織打毛衣，那一件件的毛衣比買來的還漂亮、還溫暖，我覺得，媽媽的手如毛衣一樣溫暖，比織女的手還靈巧。
19，在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧的手，然而，我寫的卻是媽媽一雙勤勞的手。她的手不怎么大，長期的勞動使繭皮爬上了手指，使手背上長了一層淺黑色的皮。
20，幸福就是能有一雙靈巧的手，去做各種各樣想做的事；幸福就是能有一雙靈活的腳，去走遍廣闊的世界；幸福就是能有一個鮮紅的心臟，不停地跳動，維持我們的生命……
? 靈巧的小手作文
星期六下午，我和媽媽去御餅香買蛋糕時，看見蛋糕房的一位阿姨正在認真地做蛋糕。
那位阿姨先把一塊14英寸的圓形蛋糕橫著切開，分為兩層。她先拿一片切好的蛋糕作為底層，放上一些奶油，一邊轉動轉盤，一邊用刀子輕輕地把奶油抹均勻。接著，鋪上一層水果，再對齊，放上另一片切好的蛋糕。然后，放上奶油，把轉盤一轉，在整個蛋糕上全抹上了一層薄薄的奶油。用同樣的方法，她又做了一個10英寸左右的蛋糕放在14英寸蛋糕的上面。原來，她要做的是一個雙層大蛋糕！
看，她要裝飾蛋糕了。她先在一個裱花袋里面裝上一些粉紅色的奶油，在兩層蛋糕側面都擠上一圈美麗的弧形花邊，又用白色奶油在蛋糕正面邊上擠出一圈波浪型的花紋。接著，她開始做花了。她先拿起一個裱花棒，在上面放一個白色巧克力做成的花托，用淡黃色的奶油擠成一層層花瓣，一朵漂亮的玫瑰花出現在她手中。她用剪刀把花托夾住，取下來插在蛋糕上，又用綠色奶油做成葉子，真好看。最后，她還用草莓醬、葡萄和蜜桃裝飾蛋糕。不一會兒，一個雙層大蛋糕做成了，真像一件精美的藝術品。
那位阿姨的手真靈巧呀！
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小班《靈巧的小貓》
活動科目:健康
活動名稱:靈巧的小貓活動目標: 1.發展幼兒爬的能力和反應能力。2.體驗游戲的快樂?；顒訙蕚?將幼兒平均分為2組,有小黃貓頭飾,小紅貓頭飾若干,小狗頭飾1個,小貓家2個。活動過程:1.熱身活動教師扮演貓媽媽,幼兒扮演貓寶寶,一起隨著音樂活動身體。2.探究.創造不同的爬法<1>.幼兒自由練習爬。教師：小貓是怎么走路的？那是怎么爬的呢？你們來學一學吧。<2>.啟發幼兒創造不同的爬法。你們想一想除了這樣爬以外，還可以怎樣爬，再去試一試吧。3.游戲"靈巧的小貓"教師介紹游戲的玩法及規則。
4.放松身體,游戲結束。
活動延伸:設置情境使幼兒想辦法將沙包運回家：小貓運糧食。
小班《打開來，剝出來，嘗一嘗》
手在人類的進化中起著重要的作用。正是因為有了手，有了手的觸覺以及抓握處理物和使用工具的能力，人才能利用自然，才能發展自己的智慧，才能在許多方面優于其他動物，在自然界里占據中心地位?？梢哉f，人之所以成為人，手起著極為重要的作用。所以我設計了此節課讓幼兒充分鍛煉自己的小手。
活動目標:
1愿意嘗試打開各種瓶子,盒子,罐子,嘗一嘗里面的食物.
2感受不同的容器不同的開啟方式.
3體驗自己動手剝的成功感.
4知道把剝開的食物放進垃圾桶。
活動準備:
1不同的包 瓶子 盒子
2鵪鶉蛋 橘子 瑞士糖 開心果 上好佳 帶殼花生 小竹筍
3每組一只空盤 毛巾 托盤一只 活動過程:
請你們每人挑選一樣用自己能干的小手把它打開，剝出來嘗一嘗，剝的時候可以用小毛巾擦一擦，剝下來的皮和殼放在一只空盤里． 二幼兒嘗試打開各種瓶子盒子，并把食品剝開． 如果在剝的時候遇到困難，我們小朋友動動小腦筋，小手就變得很靈巧了．小朋友你們還想在試試嗎？（想）那好吧，再挑選一樣喜歡的東西試試看．（再不行，請別的小朋友幫忙） ４幼兒第二次操作，嘗試打開剝出食品．教師在指導中進行個別的提問，導幼兒說出所剝的食品名稱，味道以及你是怎樣打開的．。
5請幼兒將剝開的垃圾放入垃圾桶內
三在幫助成人的勞動中，練習剝的技能，進一步體驗自己動手的成功感． 師：寶寶們的小手都很能干，今天食堂里買了許多的筍，我們一起來幫忙好嗎？ 活動結束：小朋友一起吃點心。
最后讓幼兒重復各種開啟運作的目的是為了分析手在其中的作用。如在撕、剝時，主要靠拇指和食指配合主要靠五個手指協調工作，等等，感受手在日常生活中的重要性。
教師應適時培養幼兒良好的衛生習慣，如吃東西前要洗手，剝下來的殼要放到指定地方等。
小班律動：拍皮球
活動目標：
1、學會兒歌并能夠根據兒歌的內容作出相應的動作。
2、體驗參與集體游戲的快樂。
活動準備：音樂 活動場地
活動重難點：一邊念兒歌一邊做動作
活動過程：
1、老師教授兒歌
大皮球，小皮球
大大，小小
拍皮球，拍皮球
上上，下下
前前，后后
骨碌骨碌一
骨碌骨碌二
骨碌骨碌三
哎呦哎呦，皮球滾下來。
幼兒跟老師讀數遍
2、一邊念兒歌一邊做動作
師：“剛才的兒歌好聽嗎？我們寶寶一起來一邊做動作一邊念兒歌好不好？”
大皮球，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對做一個圓弧狀，前一句雙手相對距離大一些，后一句雙手相對的距離小一點）
大大，小?。ㄖ貜蜕厦娴膭幼鳎?/p>
拍皮球，拍皮球（伸手做拍皮球的動作）上上，下下（雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌）
前前，后后（身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下）
骨碌骨碌一（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指）
骨碌骨碌二（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指和中指）
骨碌骨碌三（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指、中指和無名指）
哎呦哎呦，皮球滾下來（自由動作）
3、請個別幼兒做動作，老師念兒歌并提示動作。
4、全體幼兒一起做動作
4、游戲結束：回到自己的座位上休息。
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小班科學探索活動設計
小班科學探索活動設計 一、活動內容：想站立的蛋寶寶
二、活動目的：
1、引導幼兒探索使蛋站立起來的多種方法，激發幼兒探索讓蛋寶寶站起來的秘密的興趣，發展幼兒的思維能力與動手能力。
2、讓幼兒學習用語言大膽表達自己操作過程的能力。
3、通過活動培養幼兒參與科學探索活動的興趣并體驗成功的感受。
三、活動準備：
大米、大小不同的瓶蓋、塑料碗、瓶子、積木、沙包、橡皮泥、碎布等輔助材料。
《學做解放軍》、《開火車》的磁帶一盒。
3、情境創設：鴨媽媽的家，桌面小舞臺一個。
四、活動過程：
１、創設情境：鴨媽媽的家。
配班老師：（電話響了）“剛才鴨媽媽打了個電話他說最近鴨媽媽生了許多的蛋寶寶，要請我們去做客。鴨媽媽家離這挺遠的讓我們一起乘火車去吧！”（放開火車的音樂）
到鴨媽媽家，鴨媽媽說：“歡迎小朋友們到蛋寶寶家里做客，我去請蛋寶寶出來，剛才蛋寶寶告訴我，他們很想看看解放軍走路的樣子，你們給我的蛋寶寶表演一個好嗎？”
教師放錄音《學做解放軍》，全體幼兒起立學做解放軍。
2、引導幼兒探索在平面上讓蛋站立的方法
“現在請小朋友們到我的客廳去坐坐”。
教師出示盤子里的蛋寶寶：“剛才小朋友們學做解放軍做得真好！蛋寶寶看到小朋友學做解放軍那么神氣，也想學解放軍做立正的動作，你們認為蛋寶寶能行嗎？”
交待操作要求:“現在鴨媽媽請每個小朋友都找一個蛋寶寶做朋友。試試看蛋寶寶在桌面上能不能站起來？”
（1）提供給每人一個熟蛋，引導幼兒通過操作，探索讓蛋寶寶站立起來的方法。教師觀察幼兒的操作情況，及時鼓幼兒大膽嘗試，積極思考。請幾個小朋友說說蛋寶寶在桌子上能站起來嗎？
（2）請部分幼兒介紹操作結果。
小結：許多小朋友都認為只有將蛋寶寶磕一個小洞，才能使蛋寶寶站起來。如果不將蛋寶寶弄破，還有什么辦法可以讓蛋寶寶站起來呢？
3、引導幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法
（1）師：“材料王國的有些朋友聽說了這件事，也想來幫助蛋寶寶站起來，我們看看他們是誰？
（。
（3）鼓勵幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的方法，
“小朋友們可以拿每一種材料試試，幫助蛋寶寶站起來，看誰想的辦法又多又好?！?/p>
（，②協助能力差的幼兒參與探索讓蛋寶寶站起來的方法（至少一種），③提醒幼兒注意安全和衛生。
師：你的蛋寶寶朋友站起來了嗎？你剛才都用什么材料來幫助蛋寶寶站起來的？（引導幼兒說出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來的。）
教師在幼兒交流的基礎上，小結：蛋寶寶站立的各種方法，如把蛋放在沙包上，將蛋寶寶放在瓶蓋上、將碎布或手帕揉成一團放上蛋，在瓶子內裝入沙子后放入蛋，將積木交叉擺放后放上蛋，將蛋寶寶放在橡皮泥上等等。表揚大膽參與探索活動和積極動腦的幼兒。
5、展示探索的結果，讓幼兒體驗成功的喜悅。
介紹已經布置好的“快樂小舞臺”，展示幼兒站立好的蛋寶寶，讓幼兒圍著站立起來的蛋寶寶表演《學做解放軍》，體驗成功的樂趣。
6、結束
師：今天小朋友們玩得開心嗎？今天小朋友們幫了鴨媽媽一個大忙，想了那么多的好辦法讓蛋寶寶站起來。你們回去還可以想更多的辦法讓蛋寶寶站起來，然后再告訴鴨媽媽好嗎？時間過得真快，天黑了蛋寶寶要睡覺了，小朋友們也該回家了。
小房間里的秘密
實錄：
區角活動結束的音樂已經響起，今天，我格外注意孩子們整理的情況，果然不出所料，只聽見朱秦對旁邊的趙文靜說：“今天，家里怎么多了這么多的圖形寶寶？”一邊的趙文靜卻全然不顧她的疑問，自顧自地把籃子放在柜子里?！翱囱剑@個籃子上有個小蘑菇，柜子上也有個小蘑菇?！?趙文靜還是不理她，朱秦又看了看其它籃子和柜子，邊看邊數，我問她：“朱秦，你在干什么呀？”“老師，這里有三個方形，這里有兩個方形，不一樣的?！薄皩ρ?，小房間里藏著小秘密呢？”我請其他孩子過來：“你們過來幫幫忙，一起來找找小房間里藏著什么小秘密？”我拿起籃子，讓孩子發現籃子上的小標記，“老師，我知道了，把它放在這里。”“”為什么要放這里？”“籃子上有兩個方形，小房間里也有兩個方形，都是黃顏色、一樣的?！薄芭?，原來，這就是小秘密，哎呀，有沒有找錯家的玩具寶寶？你們去找一找，好嗎？”孩子們回到剛才游戲的地方，開始新的“行動”。
分析：
整理的能力比較弱，經常會亂擺亂放，針對這一現象，老師設計了“房間里的小秘密”，但以往的標記過于簡單，將單個的圖形讓孩子一一對應擺放，只能達到物歸原處的目的，何不將數、形、顏色三維同時結合在一起，讓孩子們邊觀察、邊數數？老師還考慮到孩子個體間差異的不同，設計難易不一的標記，讓他們自行觀察、擺放、檢驗。
活動中的有效整合，有時候往往就在細微處、在不經意時，老師要時時留心每一個環節，將各目標有效、合理地整合在一起，達到事半功倍的效果。
五官（小班教案）
設計思路：在人們的生活中，處處離不開五官的作用。小班的孩子對五官已經有了初淺的認識和了解，為了讓孩子們更好地了解有關五官的知識，學會自我保護，特選擇這一活動主題。
在活動實施前，我們的.預設活動方案是這樣：
認識五官
活動目標：
1、初步學會自我保護的方法，培養幼兒良好的衛生習慣。
想象力、口語表達能力。
位置和各自的作用。
活動準備：
1、正常人五官的課件；五官殘缺病人的課件。
2、三張大的面孔及其五官的卡片；大鏡子一面。
活動建議：
1、通過游戲“摸摸頭，摸摸臉”，引導幼兒說出自己五官的名稱及位置。
2、操作演示課件：正常人的臉，使幼兒主動說出五官的位置與名稱。
，討論、了解五官的作用，使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關心、幫助他們。
4、通過各種方式感知不同事物進一步體驗五官的作用。
5、討論：如何保護五官。
6、請幼兒為大面孔粘貼上五官。
在活動實施的過程中，孩子們的積極性很高，發言也非常踴躍，但由于小班孩子知識面較窄，經驗較少，經常會重復同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現象較多。如在討論五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟這這么說，只有在老師的提醒下才會說出還能看書、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味------當討論到如何保護五官時，孩子們回答很好，有的說：不用臟手揉眼；有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說不把手、臟東西放到嘴里。在貼五官的時候，三張面孔出現了不同的表情，引起了孩子們的興趣，由此生成了第二個活動——《表情》。
（活動二）、表情
活動目標：
1、知道五官的變形會產生各種表情。
觀察力以及動手操作能力。
活動準備：
1、大鏡子一面。
2、各種表情圖片；畫有大圓圈的作業紙若干，剪好的五官若干。
3、課前學會表演《表情歌》。
活動過程：
1、幼兒照鏡子作出各種表情，并觀察：當作出各種表情時五官發生了什么變化。
2、欣賞各種表情圖片，討論：他們都是什么表情？什么時候會出現這種表情？
3、幼兒自己動手粘貼五官。
4、鼓勵幼兒積極說出自己所貼出的表情以及什么時候會出現此表情
5、隨音樂表演《表情歌》，并作出相應的表情。
這次的活動實施得比較成功，對于有關表情的回答，孩子們都是根據自己的親身體會而答的，如：媽媽給我買了新衣服、玩具，我最高興；不給我買好東西的時候會生氣；媽媽揪我耳朵我、打我屁股時我就哭了；我不會畫畫、不會穿衣服、我發愁------在動手粘貼時，孩子們都積極動手參與，充分發揮了想象力、創造力，創造出了各種表情圖。從他們的作品可以看出，他們都掌握了五官的位置與名稱，雖然有的幼兒動手能力較差，貼得耳朵與臉分了家，但每個孩子都能夠參與制作，就是一個不小的進步。孩子們幼稚的作品也令家長們忍俊不止。
在玩具區玩絨布動物時，細心的孩子提出了：大象的鼻子真長，小兔的眼睛是紅的，耳朵長長的長在頭頂，和我們人的不一樣，于是啟發我們又生成了第三個活動——《形形色色的五官》
（三）、形形色色的五官
活動目標：
1、培養幼兒愛護動物的意識。
2、初步了解幾種常見的典型的動物的五官的特點。
活動準備：
1、人的面孔及五官的卡片；殘缺五官的動物圖片及相應五官。
；各種動物的五官卡片。
3、課前請家長帶幼兒參觀動物園，了解不同動物五官的特點。
活動過程：
1、通過在面孔上添五官，復習人的五官的位置與名稱。
2、觀看動物五官卡片，討論：這些是什么動物的五官？
3、出示各種動物圖片，了解其五官的特殊性。
4、動手操作：為動物粘貼五官。
在這次活動的實施過程中，孩子們由于知識面及經驗的原因，在猜各種動物五官時有點盲目，但卻表現很積極。特別是當看到貓的眼睛時，說是“娃娃的眼睛”老師本想將這個問題留下來就提示說：“這是一種小動物的眼睛”結果直到講完是貓的眼睛，還有孩子回答是“小動物的眼睛”。但也有個別幼兒猜出了大象和豬的鼻子，鳥的嘴巴以及河馬的大嘴巴。經過反思，覺得要是先認識了各種動物，后再與各五官進行配對，效果會更好。
在整個活動設計和實施的過程中，我們努力改變舊觀念，試圖在激發幼兒的積極性、主動性及啟發孩子自己能夠發現問題提出問題并學著試著自己解決問題這方面多下工夫，為每個孩子創造條件，提供機會，讓每個孩子都能有所發展，有所提高。
小班運動活動：小刺猬背果果
小班運動活動：小刺猬背果果
活動目標：
1、激發幼兒參加小刺猬背果果的興趣，體驗幫助別人的樂趣。
2、初步嘗試側身翻滾的方法，提高幼兒身體的協調性。
活動重難點：嘗試側身翻滾
材料及環境創設：
剪成的水果若干，大筐一個，小筐若干，墊子，頭飾
活動流程：活動身體 ——滾動身體 —— 共同游戲 —— 放松身體
活動過程：
一、活動身體：刺猬操
老師扮刺猬媽媽， 幼兒扮小刺猬。媽媽伸伸懶腰，推開門窗：“寶寶們，天亮了，起床了，咱們一起來做個運動吧?！?/p>
二、滾動身體：練本領
1、熊婆婆：“秋天來了，我家的果園里有好多的水果成熟了，可是我的年紀大了，自己收不了，想請小刺猬們幫幫忙。你們愿意嗎？”
師：你們知道小刺猬怎么收果果嗎？（用滾的方法）
2、小刺猬們，我們先來練練本領，讓我們的身體來滾動一下吧。
引導幼兒自由地在墊子上滾動，對于不會滾的幼兒可給予幫助
3、交流提升：請個別幼兒示范，其余幼兒說說誰的方法好。師小結：應該怎么滾。
再次練本領，嘗試正確滾的方法。
三、游戲：小刺猬背果果。
寶寶們的本領都練好了，現在我們出發去果園里收果果吧
1、鼓勵幼兒用側身滾動的方法背果果，并且相互摘下身上的“水果”,放回筐里。媽媽表揚收得又快又多的寶寶。
興奮得說：“孩子們，快來看呀，你們有多能干！熊婆婆要是看見了，一定會很高興的。咱們現就把這一大筐水果送到他家去好嗎？”（大家一齊抬著大筐送水果去）
四、放松活動：分水果
熊婆婆：“小刺猬，你們可真棒！幫我收了這么多水果，謝謝你們！”
? 靈巧的小手作文
有人贊美張迎善那雙寬大的手，有人贊美鋼琴家那雙纖細的行，有人贊美舞蹈家那雙柔軟的手，而我卻要贊美媽媽那雙靈巧的手。
媽媽的手不太大，手指也不怎么長，但是媽媽的手在我的眼里很神奇。媽媽的手可以畫出精確的圖紙，寫出戀戀不舍筆優美的文章，還能在電腦上設計版式精美的網頁。媽媽把她的文章帖在網頁上，和愛好文學的朋友互相交流，互相學習，就這一點，讓我十分佩服她。
禮拜天，我有時跟媽媽去辦公室，一到辦公室，媽媽就打開了自己的網頁讓我看，我驚呆了，整個畫面美極了。左上角歡快的青蘋果在跳躍著，正上方是一幅春雨綿綿的條形圖片，圖片下是一段用篆體字寫的自我介紹性的導語，導語下面就是日志欄目，有隨想、散文、詩歌……欄目大小圖標用動態小圖片，看起來活潑可愛。在我生日的那天，媽媽給我寫的文章《女兒生日這一天》我讀了，心里又感動，又開心。
媽媽建立的個人網頁是全公司第一個。我贊美媽媽，我更贊美媽媽那雙靈巧而充滿智慧的手。媽媽說了，等家里買了電腦，也教我做一張個人網頁，我期待著那一天快點到來。
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曾經，我心愛的像個洋娃娃，討大人們喜愛，不哭不鬧，但是現在我不再這樣。
曾經媽媽說：“寶物，你幫我倒杯水好嗎？”我會當即去廚房拿一杯水遞給她；或許她說：“孩子，媽媽給你報了個什么班?！蔽冶囟ù饛停骸昂玫摹！?/p>
但是時刻喚醒了我“頑皮”的賦性，脫去了曾經“萌萌噠”的外衣。惡作劇成為了我每天的常事：奶奶快進房間的時分，我先躲在門后，等她進來時嚇她一跳；當媽媽去洗手間洗手時，我悄悄地走到她的死后，然后叫一聲“老媽”，等她轉過身來的時分，濺她一臉水；當爸爸出去倒廢物的時分，把門關上，不讓他進來，直到玩夠了才開門……媽媽對我的情緒也徹底變了，曾經總是輕聲細語，但是現在卻徹底不一樣，老是說：“別這么頑皮了，你曾經多乖??！”或是“快去寫作業，別玩了，你曾經多聽話?。 碑斔那目次易鳂I的時分，總會破口大罵：“李祉萱，你怎么會那么大意，這么多題做錯！”或許當我吃完飯，刻不容緩地去看電視時叫道：“回來，蔬菜還沒吃呢！”還有，我十分困難把鋼琴彈好的時分，媽媽卻說：“不可，時刻還沒到，再彈20分鐘?！?/p>
時刻改變了我天真無邪的一面，我不再心愛。但也可能是我長大了，要學習的內容許多，我壓力山大，所以我只好學會了回絕。
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我的小手五指展開像秋天的楓葉，小手并攏像一把小鏟子。
我手背上的血管像一根根繩子，我的大拇指的指肚微微凸起像一個孕婦挺著的大肚子，還像爸爸的啤酒肚。
我的指紋像龍卷風的漩渦，四個指窩像孩子臉上的酒窩。
我的小手能做的事情可多了，吃完飯，我看見媽媽沒洗碗。我想：媽媽為什么沒洗碗？可能是媽媽太累了，要不我幫媽媽洗碗吧！于是我過去幫媽媽洗碗。我的小手拿起抹布，擠上洗潔精把碗洗的干干凈凈。有時候我還給爺爺、奶奶、外婆、外公、爸爸、媽媽捶背。
我的小手千萬別離開我，我還要用你干好多事情呢！我會永遠愛護你的。
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我從小就喜歡做手工制品。一個星期天的`上午，我在家里看電視，“天地之間”專題節目，詳細地介紹了制作小木人的方法。我覺得十分有趣，就想做一個。
我找來了做小木人的材料、工具，便細心地做起來。我用毛筆桿做小木人的身子，并在它的頂上系一個藍扣子，就好像給小木人戴上了頂藍色的頭盔。又在“帽子”上裝一縷紅線，仿佛是紅纓子，煞是好看。我又用鐵絲給小木人做了一枝精致的沖鋒槍。為了讓小木人活動自如，我還用小鋸把它的胳膊、腿鋸成兩段，裝在身上。不一會兒，一個威風凜凜的小木人便挺立在桌子上了。
小木人做好之后，我連忙找來了好朋友賈輝和我一起玩。我倆各拿一根線，從兩側拴在小木人的身上，然后把線塞在一塊有裂縫的木板縫里。我拉動小線，小木人就在我的指揮下手持沖鋒槍耍了起來。只見它東拼西，上下翻滾，真像一位英勇的戰將在沙場上奮力拼。
這時，我提議讓小木人練套拳，賈輝也同意。我拿一張黃紙做了一副拳套，套在小木人的手上。頓時，一位氣度非凡的拳師出現了。我們又接著玩起來，只見它一會兒使出“旋風腿”，一會兒來個“掃堂腿”，一會兒又來個馬步沖拳，活像一個闖蕩江湖的俠客，我不禁為它的精湛武藝喝彩起來。賈輝也不由自主地揮拳抬腿，仿佛要與小木人較量一番似的。
用我這雙靈巧的手制成的玩具，不僅為我的課余生活增添了無窮的樂趣，而且還鍛煉了我的創造力。我喜歡我親手制成的小木人，更喜歡我這雙靈巧的手。
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你知道我們家誰有一雙靈巧的大手嗎?哦，那是我的爺爺。他滿頭銀發，別看他六十五歲，他還有一雙靈巧的大手呢。他會修臺燈，修電扇，還會修我的玩具呢……
有一天，我的玩具醫生腳斷了。我正傷心著呢，爺爺看見了，問：“你為什么傷心呢?”我說：“我的玩具醫生腳斷了?！睜敔斦f：“沒關系，我馬上幫你修?！睜敔斈脕鞟B膠，把膠涂在玩具醫生的腳上，再把腳和身體的那部分連起來，這樣就修好了。我對爺爺說：“謝謝!如果你不會修，那我的玩具醫生就永遠是個瘸子了?！睜敔敻吲d地笑了。
爺爺會修東西，我要向爺爺學修東西，這樣我就有一雙靈巧的小手了。
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一大清早，我就被屋后工地的“隆隆”聲音給吵醒了，平時安靜的小區，怎么變得如此熱鬧?我好奇地向窗外探出腦袋，立即就被窗外小河邊的一個“怪獸”吸引住了。
只見，那“怪獸”遍身都是黃色的，兩條腿像坦克一樣裝著履帶，上半身可以360度隨意旋轉，但是只有一只手臂，可別小看了這只手臂，這只手臂可比姚明的身高還要高，有上臂下臂和巨手組成，還可以隨意地自然彎曲。
這個“怪獸”可真靈巧，它不費吹灰之力就能把坑坑洼洼的路給填平了，它用大手鏟起石塊，輕輕地放入一個個大坑里，勾起手腕用手背敲打地面，不一會兒路就變平坦了。
沿著這條小路，它緩緩地開到了已經干枯的河床里，河岸旁邊堆放著許多鐵制的樁頭，足足有5米長，只見它輕輕地把樁頭吊起，慢慢插入土里，用手心按住樁頭向下壓，快沒入土里時再用手背一摁，巨大的鐵樁頭一下子就看不見了。
不好它被泥土陷進去了！它伸長手臂，把巨手深深地插入土中，奮力一拉，輕易地自己帶了上來。
我被這個靈巧的“獨臂怪獸”驚呆了。
怎么回事？從“怪獸”的肚子里出來一個人！
哈哈，原來，這是個人工操作的“怪獸”呀！它的名字叫挖掘機。
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靈巧的反義詞：
笨拙拙笨呆笨愚笨愚蠢
靈巧的詳細解釋：
指聰慧靈敏的才思。明何景明《結腸賦》：“形儼垂鞶之絓緯兮，文理緻而靡紊，像生平之纂紃兮，固靈巧之冥運。”
聰慧靈敏。清蒲松齡《聊齋志異·小二》：“女為人靈巧，善居積，經紀過於男子?！绷唷秳摌I史》第一部第十七章：“你知道，拴拴不是靈巧人?！鄙惩 短嫔怼罚骸按旨毣盥范夹校乃急日煞蜢`巧?！?/p>
精致小巧?！抖昴慷弥脂F狀》第二九回：“這房艙，望臺，又都是活動的……做得十分靈巧。”冰心《小橘燈》：“我提著這靈巧的小橘燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。”老舍《櫻海集·犧牲》：“屋里的氣味很像個歐化了的日本家庭，可是沒有那些靈巧的小裝飾?！?/p>
以下是靈巧的造句：
1，春風像一個心靈手巧的少女，用她那靈巧的雙手染綠了柳枝，染紅了桃杏枝頭，染黃了簇簇的迎春花。
2，老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手里誕生，只要幾分鐘?？此帜闷鹨粓F泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。
3，感謝上帝沒有把我造成一個靈巧的工匠。我的那些最重要的發現都是受到失敗的啟發而獲得的。
4，燕子呢，那靈巧可愛的小燕子是知春鳥吧？光潔而又黝黑的羽毛，鵝黃的小嘴，輕盈的身子，雋逸的翅膀，還有一雙像剪刀兒的尾巴，在細雨中斜飛，在晨光中飄蕩，在柳絮中昂首，在薄霧中回旋。
5，春風像一個心靈手巧的少女，用她那靈巧的雙手染綠了柳枝，染紅了桃杏枝頭，染黃了簇簇的迎春花。經典語句。
6，聰明人未必幸福，但智慧的人會看到幸福；靈巧者未必幸福，但豁達的人會找到幸福。
7，媽媽的手是靈巧的手。每當我的褲子破了一個洞時，是媽媽靈巧的手在這個破洞上補上了美麗的圖案，使褲子煥然一新；每當我的抽屜中留下了一張張廢紙時，是媽媽靈巧的手使這些廢紙變成一只只可愛的千紙鶴；媽媽靈巧的手給了我一條條漂亮的褲子和一只只可愛的千紙鶴。
8，紡織工靈巧的手在紗錠間翻動，像春燕在云中飛舞。
9，患難與共的'婚姻是旅游鞋，它看上去奇特，穿上去靈巧。其最大的特點是歷經風雨泥濘也不會脫幫掉底，且只要穿上就總是和腳抱得緊緊的。因此，越是在坎坎坷坷的人生路上，越是顯出其耐用合腳的特征。
10，大象的鼻子真是一只萬能的手。粗而不笨，靈巧有力，大至幾百斤的木頭，它能像起重機一樣輕輕舉起，小到一根針，它也能揀起來。
11，她有一雙靈巧的手，她的手指觸摸在被子、衣服等上面。就像按在音階不同的琴鍵上面，土房里會響起一串和諧的音符。
12，一只藍色的蜻蜓，它像一架靈巧的直升飛機在空中盤旋，時而直上飛行，時而直下飛行，十分機靈。
13，春風春風像一把靈巧的小剪刀，在柳樹秀美的長發上剪出了小小的嫰稚的小芽。
14，她那靈巧的小嘴總是微微笑著，露出一排既整齊又潔白的牙齒，顯得非?？蓯?。
15，孩子那靈巧的小嘴，緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。
16，我有一雙亮晶晶的眼睛，一頭烏黑的長發，一雙靈巧的小手，一張紅潤潤的小嘴，可愛極了！
17，徐老師教我們語文。她每天都用那雙靈巧的手拿著粉筆，在黑板上認真地、一筆一畫地寫著，我們不由得在筆記本上模仿著她的字寫起來。
18，當秋葉紛飛的時候，她會用那雙有靈巧的手為我織打毛衣，那一件件的毛衣比買來的還漂亮、還溫暖，我覺得，媽媽的手如毛衣一樣溫暖，比織女的手還靈巧。
19，在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧的手，然而，我寫的卻是媽媽一雙勤勞的手。她的手不怎么大，長期的勞動使繭皮爬上了手指，使手背上長了一層淺黑色的皮。
20，幸福就是能有一雙靈巧的手，去做各種各樣想做的事；幸福就是能有一雙靈活的腳，去走遍廣闊的世界；幸福就是能有一個鮮紅的心臟，不停地跳動，維持我們的生命……
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舞臺上，我手拿著鼓棒，在燈光的照耀下，把音符編織成一首優美的曲子。有時，那美妙的旋律，回蕩在腦海中；有時，手卻不聽使喚，怎么敲都敲不出感覺來；但我還是很喜歡打擊樂，希望音樂能帶給許多人快樂，因為，我始終不能忘記那一雙靈巧的手。
記得幾年前，我總愛提早幾分鐘到音樂教室練習，如果有問題時，何老師總會用她靈活的手，一段一段教我，告訴我更多技巧，也會為我打拍子；我總是喜歡和老師一起練習，一起研究，那是多么幸福，多么快樂的事情！
初一時，有一次比賽，老師常常留下來陪我練琴，還把自己心愛的棒子借我，要我回家練習和比賽用。比賽時，老師因為生病沒有去，我緊握著棒子，彷彿感覺到老師握著我的手，讓我更有信心！可惜，最后還是沒拿到好成績，當老師問我時，我的眼淚忍不住流了下來，老師用她溫暖的手被擁抱著我，安慰我，讓我心情好一點。
一年一年過了，老師她已經是一位家庭主婦了，我也從專修班，變成樂團的一員，雖然有時候還是和老師聯系，但是，我還是很想念她。
每當我聽到悠揚的音樂時，或上音樂課時，總會忍不住回想起老師那靈巧的手和溫柔的眼神，真希望以后還有機會看到她。
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活動準備：
蠟筆、畫紙、擦桌布
活動目標：
激發孩子的興趣，使孩子喜歡畫畫
活動過程：
1、出示及范畫，讓孩子欣賞，說說看到了什么
2、老師示范，提問
3、孩子畫畫，提醒輕拿輕放蠟筆，不畫桌面
4、集體欣賞孩子作品
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