作文|手和腳的故事作文（必備十九篇）
發表時間：2024-12-23
手和腳的故事作文（必備十九篇）。
? 手和腳的故事作文 ?
手和足的友誼：睡前故事
手和足是一對兄弟，手是弟弟，足是哥哥。他們倆是一對愛比賽的兄弟。有時，他倆在一起比本領，比著比著，就吵了起來
足大哥拍著自己的胸膛說：我的本事可大了，走起路來，一步就是半米，要是跑步，那就更威風啦!
手弟弟也不甘示弱，：切!你有我厲害嗎?我能拉、能甩、能提，你呢?除了會跑步只會給主人添麻煩。呀!你還好意思說?上次那花瓶不是你給主人碰掉的嗎?害得主人被媽媽罵，哭得可傷心了!你可別忘了!你跑得快還不是我幫得忙!要是我不擺，你早倒了!他們倆你一言，我一語，吵到天黑也未停止。
足哥哥在足球場上踢球，他認為自己跑得很快，想給手弟弟一點兒厲害瞧瞧，。手一動不動，瞧著足大哥跟別人比賽?？墒牵驮谧愦蟾缈煲獩_刺的時候，一下子被一塊石頭絆倒了。他想站，可怎么也站不起來。鮮血一滴一滴地從傷口那兒流出來，痛得足大哥嗷嗷直叫：手弟弟，快扶我起來呀!他又想到了前幾天剛和手弟弟吵了個架，他一定不會幫自己。這時，手弟弟開心地嘲笑起來：哈哈，沒了我你不行吧。
手弟弟的運氣也不比足哥哥好。
? 手和腳的故事作文 ?
1、指手劃腳[zhǐshǒuhuàjiǎo]：用手指，用腳劃。形容說話時用手腳示意，也比喻瞎指揮，亂加指點批評。
2、胼、胝：手掌、足底的老繭。手掌足底生滿老繭。形容經常地辛勤勞動。
3、《韓非子·外儲說左上》：“手足胼胝，面目黧黑，勞有功者也。”《荀子·子道》：“有人于此，夙興夜寐，耕耘樹藝，手足胼胝以養其親，然而無孝之名，何也？
4、手胼足胝[shǒupiánzúzhī]
5、出處：《孽海花》第二八回：“自從第一步踏上了社會的戰線，只覺得面前跌腳絆手的布滿了敵軍，第二步再也跨不出。”
6、【出處】：清·曹雪芹《紅樓夢》第四十一回：“襲人進了房門，轉過集錦子，就聽的鼾如雷，忙進來，只聞見酒屁臭氣滿屋。一瞧，只見劉老老扎手舞腳的仰臥在床上?！?/p>
7、釋義：指受到阻礙或牽制。
8、手胼足胝、手舞足蹈。
9、手舞足蹈[shǒuwǔzúdǎo]
10、《詩經·周南·關雎·序》：“永（詠）歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！?/p>
11、指手畫腳[zhǐshǒuhuàjiǎo]：指說話時做出各種動作。形容說話時放肆或得意忘形。
12、【成語】：扎手舞腳
13、蹈：頓足踏地。兩手舞動，兩只腳也跳了起來。形容高興到了極點。也手亂舞、腳亂跳的狂態。
14、躡手躡腳[nièshǒunièjiǎo]：形容放輕腳步走的樣子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。
15、這個成語是，手舞足蹈。
16、楞手楞腳[léngshǒuléngjiǎo]：形容動作魯莽。
17、手忙腳亂[shǒumángjiǎoluàn]：形容遇事慌張，不知如何是好。
18、跌腳絆手[diējiǎobànshǒu]
19、【拼音】：zhāshǒuwǔjiǎo
20、【解釋】：形容手腳不停地張開活動，不沉穩的樣子。
21、四個字的成語：手舞足蹈
? 手和腳的故事作文 ?
小動物的手和腳教案篇1<\/h2>
一、活動目標：
1、理解故事內容，初步掌握“如愿以償”的意思；知道動物的特點與所安排的“職業”的內在聯系，學習運用“因為…所以…”句式進行完整表達。
2、感受大猩猩助人為樂的美好情感，了解“找到自己長處”的重要性。
3、樂于交流，積極思索，大膽表達自己的想法。
二、活動準備：
大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠等動物圖片若干張（ppt形式）
三、活動過程：
1、開始部分
1）引入
提問1：“小朋友們，老師要問大家一個問題，‘職業’是什么意思？”（長大以后要做的工作）
提問2：“你知道的職業有哪些？”
提問3：“小朋友們知道那么多的職業，真厲害，老師真佩服你們。不過今天我要帶你們去的地方，你們一定沒去過。看，動物職業介紹所，你覺得‘動物職業介紹所’是什么？”（給小動物介紹職業／工作的地方）
過渡：“動物職業介紹所最近可熱鬧了，現在我們一起去看看，到底發生了什么事情?！?出示ppt)
2、基本部分
1）教師進行第一次故事講述，并出示ppt圖片。
提問1：“小動物們是怎么解決找不到合適工作的難題的？”（找動物職業介紹所）
提問2：“誰能告訴我，動物職業介紹所有哪些客人？（龍蝦，青蛙，袋鼠媽媽，小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠）
提問3：“你知道龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽原來的職業是什么嗎？它們為什么找大猩猩所長重新介紹工作？”（引導幼兒運用“因為…所以…”句式進行完整講述）
2）教師進行第二次講述，采用分段形式。
提問1：“這里有個好聽的詞，‘如愿以償’（ 希望的事得到滿足），它是什么意思?。俊? 可以通過情節——小動物們都找到了適合自己的職業
——引導幼兒推測)
提問2：“來到動物職業介紹所的客人們的的新職業分別是什么？”（包括小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠）
提問3：“大猩猩所長根據什么給小動物安排職業？”（發揮了小動物的長處）
3、延伸部分（出示ppt圖片）
提問1：“龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽的問題已經解決了，但是新的問題又出現了：動物職業介紹所來了太多的客人，大猩猩所長實在忙不過來，所以只好請小朋友們給他做助手，這些小動物適合什么樣的職業呢？”
4、結束部分
1）引導幼兒感受樂于助人的美好情感。
提問1：“現在，老師要問一問，你覺得故事里的大猩猩所長是怎樣的一個所長，為什么？”（1）熱心，為小動物介紹工作2）細心聰明，善于發現別人的長處）
2）引導幼兒了解“找到自己的長處”的重要性。
提問2：“龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽因為不知道自己的長處，所以找不到適合的工作，而大猩猩所長因為善于發現別人的長處，幫助小動物們解決了很多難題，小朋友從這個故事里學到了什么？”（了解自己的長處）
園任導師評議 1、 活動效果基本不錯，教師邏輯性強，提問簡明直接。
2、 活動中教師在引導幼兒運用“因為…所以”句式時靈活度不夠，可以將句式要求直接明確的告訴幼兒。
同學評議 1、活動效果不錯。
自我反思 1、 活動目的基本達到，在幫助幼兒掌握“因為…所以”句式的方式上過于單一，應有意識引導幼兒進行模仿，加強練習。
2、 講述故事時情緒元素不夠，應更有激情。
小動物的手和腳教案篇2<\/h2>
活動設計背景
動物一直是孩子們的朋友，生活中也隨處可見，中班的孩子們也特別想了解有關動物的知識。但常見的話題只是有關“動物的外形、習性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態萬千的睡眠姿勢。于是我根據孩子們的興趣設計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發孩子對科學的探索興趣及保護動物、維護生態環境的意識。
活動目標
1、探索動物睡覺的秘密。
2、嘗試用動作表現不同動物的睡覺方式。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
了解不同動物的睡覺方式
活動準備
課件，平常觀察，音樂
活動過程
1、以小客人做客導入活動：（播放歌曲《小豬睡覺》）小朋友們，今天我們班來了一位小客人，你想知道它是誰嗎？
（小豬）你聽一聽它在干什么？它是怎樣睡覺的？（閉上眼睛睡覺，大耳朵扇扇，小尾巴搖搖。）還發出什么聲音？（咕嚕嚕）2、小豬邀請幼大家去大森林旅游，看看別的小動物是怎樣睡覺的。播放課件《動物睡覺》，讓幼兒探索不同動物睡覺的秘密。
馬——站著蝙蝠——倒掛刺猬——蜷成球形丹頂鶴——單腳站立魚——睜著眼睛睡覺烏龜——縮到龜殼里 貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼
3、游戲：看誰說的對（出示課件，幼兒說出不同方式。）
4、游戲：看誰學得像
（1）教師交代游戲規則：聽到歡快的音樂，小朋友模仿動物就出來游戲；聽到抒情、安靜的音樂，小朋友模仿動物就睡覺，睡覺時必須安靜，不要大聲喧嘩。
（2）教師組織游戲，播放音樂。
5、教師教育幼兒要從小養成良好的睡眠習慣和正確的睡眠姿勢。
教學反思
1， 孩子們對本課的內容非常感興趣，都爭先恐后的去學，去模仿動物。
2， 幼兒在對他們所了解的，比如小豬小狗興趣很大，但是對他們平常不熟悉的動物感覺沒有調動起來他們的積極性。學習是感覺到有點茫然。
3， 如果再上這課要先讓孩子們熟悉動物，先回去觀察，然后讓所有的孩子都參與進來。
小動物的手和腳教案篇3<\/h2>
活動目標：
1、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
2、學會唱歌曲《我愛我的小動物》，能大膽表現歌曲的內容、情感。
3、嘗試用×××|×××|××××|×—||節奏來模仿小動物的叫聲。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動重點：
熟悉歌曲內容，能大膽演唱。
活動難點：
掌握×××|×××|××××|×—||的節奏。并能根據自己喜歡的動物再編歌曲唱。
活動準備：
課件、音樂、布偶、四種小動物的頭飾和圖片。
活動過程：
(一)導入部分感知節奏：
1、孩子們，今天有這么多客人老師來看我們學本領，我們說什么呀?(帶領幼兒說“客人老師好”)
2、我們拍拍小手表示歡迎。(帶領幼兒隨意拍手)
3、孩子們，老師還會這樣拍手表示歡迎，你們聽——教師示范用×××|×××|××××|×—||的節奏拍手。
4、你們也來試試。(帶引幼兒用節奏型拍手)
5、客人老師，你們高興嗎?跟我們一起拍拍手吧!(大家一起拍，使幼兒在濃濃的氛圍中充分感知)
(二)聲音引入課程：
1、小朋友們，你們最喜歡什么動物呀?
2、今天呀!我們班來了一個新朋友，你們想不想植樹它是誰呀?(拿出布偶來和小朋友們打招呼)
3、教師分別用ppt播放四只小動物的叫聲，讓幼兒猜猜是誰來了小班教室。
4、它們今天來是給小朋友表演一首歌的，你們想不想聽呀?這首歌的名字叫《我愛我的小動物》(播放音樂)
5、提問：
(1)歌曲的名字叫什么?
(2)歌曲中都有什么小動物呀?(熟悉歌曲)
(3)小羊怎樣叫的?小貓怎樣叫的?小雞小鴨呢?(加深對節奏的感知)
(4)集體再次復習演唱歌曲。
(5)分組請幼兒表演唱。
(6)和老師對唱。(師：我唱到誰你們就來學誰的叫聲)
(三)游戲活動激發興趣
1、讓幼兒上來帶自己喜歡動物的頭飾，教師唱前半部分，幼兒接下半部分。
2、全部幼兒找自己喜歡的動物掛飾，戴上扮演動物表演。
七、延伸活動
1、學習了這首歌，引導幼兒換成自己喜歡的其它動物，再唱歌。
2、回家以后，我們唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶和好伙伴聽，好嗎?
附歌曲：
我愛我的小羊，小羊怎樣叫，咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。
我愛我的小貓，小貓怎樣叫，喵喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵喵。
我愛我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰嘰。
我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。
設計思路：
歌曲《我愛我的小動物》節奏明快，歌詞形象、簡單，是孩子們喜愛的歌曲之一，老師們也經常在幼兒熟悉之后拿它作為發音練習。因此，讓幼兒熟悉、掌握歌曲的節奏是學習這首歌的重點。加之這首歌在小班計劃之中，為使幼兒熟悉、掌握歌曲的內容與節奏，我設計了這次的教學活動。希望通過各個環節的游戲活動能讓幼兒感受到音樂活動的樂趣，提高音樂的感受力，讓幼兒在輕松、愉快的活動中掌握所學的內容。
小百科：科學家們把現存的人類已知的動物分為無脊椎動物和脊椎動物兩大類?？茖W家已經鑒別出46900多種脊椎動物。包括鯉魚、黃魚等魚類動物，蛇、蜥蜴等爬行類動物，青蛙、娃娃魚等兩棲類動物，鳥類以及紅熊貓等哺乳類動物等。
小動物的手和腳教案篇4<\/h2>
一、教材分析：
本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文有八個自然段。第一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段寫三個好朋友在一起商量過冬的事。這部分有五個自然段，都是寫與它們的對話，介紹了它們不同的過冬方式。小燕子是飛到溫暖的南方去，青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段寫它們約定第二年春天再相見。課文不僅生動地介紹了有關動物過冬的知識，而且表現了小動物之間的相互關心。
二、學習目標：
知識與能力目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2、學會本課10個生字，綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
過程與方法目標：能借助拼音讀準生字詞，讀通課文。
情感與態度目標：理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。
三、教學重點、難點：
拓展動物過冬的有關知識
四、教具準備：
詞卡，掛圖
五、教學時間：
3課時
第一課時
教學要求：
1、學會本課的生字，理解由生字組成詞語。
2、能讀順句子，讀通課文，知道課文主要講了什么。
教學設計：
一、提問導入。
1、當冬天天氣越來越冷的時候，人們是怎樣防寒的？學生自由回答。
2、那你知道動物們是怎樣過冬的呢？說說你熟悉的動物，它（它們）是怎樣過冬的？
3、今天我們就去看看一些小動物，燕子、青蛙、蜜蜂它們是怎樣過冬的。
4、板書課題。19小動物過冬
5、講述：小動物指燕子、青蛙、蜜蜂等一些比較小的動物。一起去看看吧。
二、初讀指導。
1、看課文動畫，你知道了什么？自由說說，大概感知課文主要內容。
2、提出初讀要求，學生自讀課文。
（1）根據拼音試讀課文，給各自然段標上序號。
（2）畫出生字詞，聯系上下文初步理解部分詞語意思。
（3）根據下面的意思，把課文分為三部分：
天氣漸漸涼了，小動物們聚到一起商量過冬的事。
小燕子、青蛙、蜜蜂各自談過冬的方式。
它們相約第二年的春天相見。
2、檢查自學情況。
（1）這篇課文一共有幾個自然段？
（2）哪幾個自然段寫小動物過冬的方式？
（3）老師小結：/article/第二個自然段是第一部分，最后一段是第三部分。
學習第一部分的生字詞。
（1）指名讀讀課文，質疑。
（2）讀準字音。
（3）朗讀第一、二自然段。
學習第二部分的生字詞。
（4）出示生字詞：暖和、接著、哥哥、鉆、趁、藏、巢、夠。
小動物的手和腳教案篇5<\/h2>
小班科學動物的活動方式教案
活動目標
1、發現動物的活動方式是多種多樣的，會大膽地用肢體語言表現動物的活動方式。
2、會根據活動方式給動物分類。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備
1、經驗準備：知道一些常見的以飛、跑、跳、游、爬為主要活動方式的動物。
2、物質準備：虎大王手偶、動物手指偶、課件。
活動過程
一、情境激趣。
老師：今天，虎大王請我們去開會，我們走著去吧！（帶領幼兒進場）
二、幼兒和ppt互動，發現動物的活動方式是多種多樣的，會大膽用肢體語言表現動物的`活動方式。
1、虎大王：小朋友們好，你們是怎么來的？（我們是走著來的。）那它們是什么來的？
2、引導幼兒跟ppt互動，發現動物多種多樣的活動方式，并大膽用肢體語言來表現。
（1）小兔，你是怎么來的？（我是跳著來的。）你是怎樣跳的？（后腿用力蹬地向前跳。）我們想向你學跳。
（2）小烏龜，（同上）
（3）獵豹，（同上）
（4）老鷹，（同上）
（5）小魚，（同上）
3、過渡句：
虎大王：動物們來的活動方式是多種多樣的，那動物們的要求是不是多種多樣的呢？我們一起來聽一聽。
三、游戲：幫動物找朋友（根據活動方式分類）
1、動物提出要求。
老鷹：我要找飛著來的朋友。
老虎：我要找跑著來的朋友。
袋鼠：我要找跳著來的朋友。
鯨魚：我要找游著來的朋友。
鱷魚：我要找爬著來的朋友。
2、操作要求
（1）一次選一種動物，一共選兩次。
（2）找活動方式一樣的跟它做朋友。
3、幼兒操作，教師指導。
4、過渡句：
虎大王：動物們謝謝小朋友，幫助它們找到了來的方式一樣的朋友，它們想邀請小朋友一起玩捉迷藏。
四、游戲：捉迷藏（鞏固按動物的活動方式不同分類）
1、師：誰藏在云朵里面呢？誰躲在樹叢后面？誰躲在小山后面？誰躲在珊瑚叢中？誰躲在石頭后面？（幼兒先猜，再出示圖片驗證）
2、玩的次數根據時間和幼兒的興趣來靈活掌握。
五、頒發游戲獎，自然結束。
虎大王：小朋友們捉迷藏玩得可真好，我要獎勵你們。
? 手和腳的故事作文 ?
手和腳本來是一對好朋友，它們互相幫忙，團結友愛。
可是這天它們卻吵架了，起因是它們的小主人小男孩參加了跑步比賽，奪得第一名的榮譽。腳非常驕傲，它認為小主人得了第一全是它的功勞，它對手說：你看我多么厲害呀！要不是我拼命邁開大步，小主人能打敗那么多身強體壯的選手嘛！腳這么一說，手就不服氣了，它大聲囔囔：要不是我拼命擺動，配合你，你能跑那么快嗎？所以這應該是我的功勞。腳反駁它：哼，我跑這么快跟你有什么關系，你就會在空中瞎擺動。它們就這樣，你一言我一句地爭吵起來，誰也不服誰！
過了一年，小主人又要參加跑步了，手和腳又要派上用場了，可是作文手因為上次腳跟它搶功勞的事生了一肚子氣，再也不配合腳了！就在空中胡亂擺動，腳雖然想幫小主人奪第一，可是沒了手的配合，它怎么也跑不快了，還跌跌撞撞，摔了好多個大跟頭，但它仍不服氣最后小男孩得了倒數第一，臉漲得通紅。
眼睛看見了，非常傷心，它對手和腳說：你們再這樣下去，小主人就永遠也跑不快了，只有手用勁擺動，腳才能跑得快，小組人才能拿第一呀！你們要互相配合，才能取得好成績。手和腳聽了，都為之前的做法和說法慚愧不已，它們互相道了歉，并發誓一定要團結友愛。
從那以后，每當小主人跑步時，腳和手就互相合作，幫助小主人取得了好成績，贏得了熱烈的掌聲。
? 手和腳的故事作文 ?
夜深人靜的時候，王明忽然聽到一個弱小的聲音從被子里傳出來，原來是自己的腳在跟手說話，王明側耳傾聽他們的對話。
腳對手說:手兄弟，咱們說說誰最有用。手搶先說:我最有用，因為做什么事都離不開手，像拖地、拿碗，都用到我。你卻在一旁看熱鬧。腳大聲嚷著:什么?是我最有用，像跑步、載著你上學。如果沒有我，你不是仍在原地?手不示弱說:我有用。我有用。腳大聲叫著。本來一對互相關心，互相幫助，互相團結的兄弟，今天大吵大鬧，一點也不相讓。夜晚過去，黎明來到。吵了一夜的腳和手都氣喘吁吁，卻仍不肯罷休，手一邊喘氣一邊說:昨夜，我們還沒有分出勝負，今天，再一決高低。吃早飯，手想去拿碗，可是夠不著，怎么回事?原來腳根本沒動。手火冒三丈，想:你存心與我作對，我就跟你斗到底。王明心想:今天腳怎么不聽使喚了，真見鬼。
中午掃地時，手只管自己掃地。腳想，就你會做事，我不會做嗎?你別小看我了，我干什么呢?對，拿備箕，可是怎么拿呢?用腳推。于是，這對兄弟各管各，手把掃攏的垃圾放在一旁，腳只好用番其鏟垃圾，手在右邊，腳在左邊，沒有平衡，撲通一聲摔了個大跟頭，手折斷了，腳流血了。最后王明昏過去了，被送到李惠利醫院。醫生包扎好后，把他推進病房，腳有氣無力地說:兄弟，我知道了，沒有你，我什么事都做不成，只會惹來一大堆麻煩，我向你說一聲對不起，也得向主人說一聲對不起，為了爭誰有用，可把主人害苦了。手從紗布中鉆出頭，對腳說:我也有不對，以后我們應該互相合作，互相團結，不團結不合作，什么事都做不成。他們在病房里互相道歉。
出院后，他們又像往常那樣相互關心，相互幫助，相互團結了。
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七手八腳
【讀??音】：qī shǒu bā jiǎo
【釋??義】：形容人多手雜，動作紛亂。
【出??自】：宋·釋普濟《五燈會元》卷二十：“上堂七手八腳，三頭兩面，耳聽不聞，眼覷不見，苦樂逆順，打成一片?！?/span>
【近義詞】：手忙腳亂手足無措
? 手和腳的故事作文 ?
手和腳的對話：寓言故事
一個陰雨天的晚上，辛苦了一天的主人倒頭睡著了，稍微得閑的手和腳進行了如下一番對話：
手說：腳啊，有人說你和我是兄弟，可你看我是多么潔凈，接觸到多少高貴的人物，再看看你，整天在地上踩來踩去，弄得渾身又臭又臟，你說你能和我比嗎?
腳說：手啊，雖然你不喜歡我，可我仍然愿意稱你為兄弟。的確，我身上又臟又臭，可我腳踏大地，心里踏實，而你，整天在浮在半空中指手畫腳。照我說，這做人還是實在一點、平民一點的好。
手說：我喜歡這種居高臨下、指點別人的生活方式，這樣我覺得才會更快活。
腳說：其實，在很多年以前，你和我一樣都是腳啊，是平起平坐的兄弟。做人不能忘本啊。高高在上脫離群眾的人別人不會喜歡他，最終也不會有什么好結果。
手聽了，不由得出了一身冷汗。沉思良久之后，手和腳平生第一次握在一起。
第二天，太陽出來了。在手和腳的陪伴下，主人邁著輕松的步子，信心百倍地踏上了新的征途，昂首朝著下一個目標堅定地走去。
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設計背景
手和腳是我們身體的重要部分，也是我們人類進化的重要標志。對幼小的孩子來說，他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能，還是他們學習探索世界促進自身發展的重要的媒介。各種有關手和腳的活動，可以促進他們大腦潛能的開發與發展。這節課我們將帶領小朋友認識其他動物的手和腳，知道動物們的手和腳與人類的不同之處。
活動目標
1、認識不同動物的手腳外形及特征。
2、了解不同動物的手和腳的功能。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
重點難點
認識不同動物的手腳外形及特征，了解動物的手腳與人類手腳的區別。
活動準備
“自然放大鏡”：《動動手，動動腳》、學習單：《超級比一比》、動物全身圖片、動物圖卡、動物腳型的圖片。
活動過程
開始環節：
一、律動熱身《手心手背》：
1、教師示范律動的動作。
2、幼兒隨音樂模仿教師做律動。
基本環節：
二、活動過程：
1、教師拿出一張圖片，請幼兒猜測
——看看這是什么？
——猜猜這會是什么動物？
——像這樣的腳可以做什么？
2、教師帶幼兒一起閱讀幼兒用書
——說一說圖片里的人和動物用他（它）們的手（爪子）和腳（蹼、吸盤）來做什么事？
——為什么動物的腳可以做那么多厲害的事？
——說一說動物的腳的外形特征和功能。
3、展示動物卡片及其腳型的圖片，請幼兒進行動物與其腳型的猜謎語與配對游戲。
——將動物從頭到腳的圖片折成三折（腳、身體、頭）
——只露出腳給幼兒看、猜猜是什么動物，并說說猜測的根據
——再露出身體和腳，最后揭露整張圖腳型與動物圖卡配對：
——將所有動物圖卡與腳型的圖卡蓋住，充分洗圖片后，依序排好。
——兩人一組輪流翻圖片，每人每次翻兩張，配對成功后的可以將牌取回，未配對成功的話再把圖片蓋回去。
——最后誰拿到的圖片多就算獲勝。
結束環節：
三、請幼兒運用《超級比一比》學習單
看看其中的動物圖片，知道是什么動物的小手或小腳嗎？比一比這些小手小腳的動物圖片連起來。
延伸環節：
1、區域活動區：
* 科學活動區
在區域內放置掛圖《動動手，動動腳》和一些相關各種動物的書籍，引導幼兒觀察動物的基本特征。
* 益智活動區
投放動物腳和其他身體部位的圖片，讓幼兒自由操作。除了靜態的配對游戲之外，也可以請幼兒表演該項動物的動作。
2、親子活動：
請家長帶幼兒去動物園，指導他們仔細觀察動物，深入討論動物的手和腳的明顯特征和特殊功能。
教學反思
在本節科學領域的教學活動，幼兒與教師的互動性環節較多，幼兒配合度較高，回答問題積極踴躍，并能發現新問題。教師在活動中起到了引導的作用，教學問題提出后，幼兒在教師的引導下自主探究問題答案，研究、討論，尋找答案。在完成教學目標的同時，還對幼兒的探究精神、合作意識、自信心、榮譽感、科學知識等方面，起到了鍛煉和提升的作用。幼兒對個各種動物的手腳區分的較好，但對于手腳功能方面，還需要加強鍛煉。在翻圖片的過程中，個別幼兒對規則理解不是很清楚，會把沒有配對的圖片也拿回來，但在教師的引導下又將圖片送回，這同時也說明幼兒已經有了較強的榮譽感，知道圖片多就可以獲勝，而忽略了怎樣使圖片多，所以，在今后的教學中，我還要加強幼兒對事物關聯性方面的訓練?？傮w來說，本節課幼兒起了主導性作用，課堂氛圍較為活躍，教學目標完成良好。
本節課只是我設計的系列教學活動之一，我的活動除了讓幼兒認識手腳的外部特征，了解人的手與腳所具有的特別功能，知道手腳在日常生活中的重要性；我也會帶領幼兒用手腳去探索環境，親手親腳實踐各種活動，當然，我還會讓孩子學會保護自己手腳的方法。
在活動中，我不僅希望孩子能察覺手和腳對日常生活的重要性，更希望讓孩子看到自己能力的展現，幫助他們獲得自信心去從事各種活動。我的活動將不單單關注有關認識手腳的各種知識，更為注重的是在活動中培養孩子觀察與比較的能力，發展他們的想象力，以及通過實踐增長他們獨立的生活自理能力。
靈活的手腳、健康的身體是孩子成長的重要基礎。讓我們在“小手 小腳”的學習活動中，陪同他們一起健康成長！
? 手和腳的故事作文 ?
讀了手和腦的故事，我明白了各有各的長處，只有互相幫助，才能創作出美好的事物。
有一天，手吹噓道：我的本領最大。大腦很不服氣的說：沒有我的想象，你怎么能創造出這么美好的事物??！手接著說：沒有我幫你創造事物，你想也是空想眼睛看見這一切語重心長的說：你們倆誰也別吵了，只有互相幫助才能創造出美好的事物。手和腦似乎有點懂了。之后，大腦天天想出一些發明，而手每天根據大腦的想象創造出一些美好的事物。
只要團結互助，幫助他人，你就會得到一些幫助他人的快樂。
? 手和腳的故事作文 ?
寓言故事：熊為什么笨手來腳
遠古時候，熊是十分靈巧的，他跑得飛快，連兔子也跑不過他。許多兔子都因此成了熊的美餐。一天，又有一只兔子被熊追攆得沒命地逃跑著。這時，一堵絕壁擋住了去路。兔子急中生智，轉身就把脊背抵在巖壁上，大聲驚呼：熊大哥，快躲開啊，這堵巖石馬上就要垮下來了！我要是一松開，你我都沒命了！
熊抬頭一看，他不曉得是天上的白云在飄蕩，只覺得真是巖子在晃搖，不禁嚇得回頭就逃。
誰知過了幾天，兔子呼哧呼哧地剛剛躍上一個陡坡，迎面又碰上老熊蹲在那里。今天壞了！
兔子曉得自己后腿長，如果下坡就要吃大虧。他四下望望，眼睛一亮，朝旁邊的一堆牛屎跳過去，使勁地搓揉起來。老熊見兔子還活著，驚奇地問：啊，你咋個還活著？
兔子回答：那天，我差點就要壓扁了，是百獸之王救了我的命啊！
老熊想吃兔子，就不緊不慢地走上前，裝模作樣地問：你在揉什么東西，咋個這么用力？
我在給百獸之王揉面做粑粑??！
我來幫你揉
老熊說著，伸出手掌就要抓兔子。兔子機靈地閃到一邊：那太好了，我正愁著自己力氣小呢！百獸之王說，面是揉的功夫，你起緊幫我揉呀！獸王曉得會夸獎你的。
于是老熊伸出手掌去揉面，誰知他剛彎腰去搓，就被牛屎滑得咕嘟嘟地滾下陡坡，等他忍著痛重新上到坡項，兔子已經跑得沒影了。
老熊氣得直哼，發誓非要吃了這只兔子不可！
后來，老熊終于找到了兔子的住處。免子早有準備，他一見老熊氣洶洶地追來，馬上爬上樹，拿一根木棒，朝樹丫間的蜂窩假裝著敲打，嘴里還不住地叫著當，當
老熊大吼：兔子！今天你逃不脫了，快給我滾下來！
熊大哥，我哪有閑工夫跟你鬧啊，獸王叫我打鑼召集百獸呢，他們一會兒就要到了！
一聽獸王要來，老熊怕到時不好抓兔子，忙爬上樹。兔子立刻把木棒遞到老熊面前。熊剛剛接到木棒，就聽兔子著急地喊：喏，獸王領著一大群獸過來了，快打鑼呀！
老熊一聽怕了，顧不得細看，擂起木棒就朝馬蜂窩重重打去。兔子順口當當
叫了兩聲，乘機跳下樹就跑開了。馬蜂窩只兩三下就被打得粉碎，只見一大群馬蜂飛起來，把老熊團團圍住，老熊跑也跑不成，被蜇得鼻紅臉腫，周身巨痛，眼睛都睜不開了。他瞎摸一陣，啪
地一下從樹上重重摔到地上，動也動不得。
從這以后，老熊就成了笨手笨腳的樣子，再也追不贏兔子了。
? 手和腳的故事作文 ?
手和腳本來是一對好兄弟，他們相處得挺和睦的，每天都互相配合，同心協力幫助主人做了許許多多的事情。
但是由于他們倆的功勞越來越大，因此引發了他們之間為了爭奪名利而大打出手。手就想：腳成天都在四處溜達，沒做一點好的表現給主人看，反而經常闖禍，這也太不應該了。手吞不下這些怨氣，便把所想的全都說了出來。腳聽了，火冒三丈，瞪起眼睛對手說；"你以為你好得過我多少嗎？如果沒有我，主人走不了，帶著你去打球，這些事情你想都別想了。沒有我，就是你再靈活也沒有用的！"
手聽了，咬牙切齒，邊躲著腳說："如果沒有我，主人做運動、整理文件、上車等事都不能做了，你腳這一點兒的功勞算什么，連我的一點都不如，還敢在這大呼小叫。"
腳也繼續爭辯著。他們倆爭執了很久，事情也得不到解決，最后他們倆決定使用比賽的方法決定誰勝誰負。
不久，他們的主人便決定參加一場隆重的接力跑。手和腳都認為這一次一定要好好地展示自己的才華，讓對方在眾目睽睽之下獻丑。在比賽上，腳拼命地向前沖，認為這一場比賽一定能夠十拿九穩了。結果不出所料，跑到了第一位，但接棒的時候，因為手對腳妒忌，所以死活不肯抓住棒子，因此使得一次非常好的.機會跑掉了。最后，心臟嚴肅地對手和腳說："你們倆本是一對友好的兄弟，不應該了這一些小事而吵架，你們應該同心協力，做好自己的責任。"他倆聽了之后，想了一會兒，便馬上向對方認錯便道歉。
在復賽中，手和腳都同心協力，各自使出了自己全身的九牛二虎之力，在完美的合作中，便都挽回了主人的面子，在比賽中一路領先，最終獲得了一次又一次得勝利。
他倆又像從前那樣和好如初，攜手并肩為主人力排困難，辛勤工作，為主人創造了美好的生活。
? 手和腳的故事作文 ?
年代作文的活動真是五光十色。今日上課只見梁教師拿著一大堆餅干來到作文班，同學們都在猜想著，是吃餅干競賽嗎？仍是用餅干來雕琢？仍是像前次相同咬出新的藝術
咱們眾說紛紜地議論著。然后看見梁教師在黑板上寫出幾個大字“指手劃腳吃餅干”這時分同學們更驚奇了，接著梁教師寫出游戲規則，咱們才茅塞頓開。
游戲規則很簡單，便是靠臉上的面部動作把餅干吃在嘴里，不允許用手協助，假如餅干從你臉上掉下去，為失利，梁教師先每人發一塊餅干讓咱們試一下，咱們每個人把餅干放在臉上，艱難地把餅干送進嘴里，可我是了很多遍都沒成功，可仍是有些人，輕松的把餅干送進嘴里了。
第二輪游戲開端了，同學們摩拳擦掌，想大顯神通，一組上來四個人，兩組共八人。把餅干放在頭上，梁教師一聲令下，每個人都匆促的指手劃腳，想把餅干送進嘴里，最終劉亮志第一個完成了。當我來到講臺前，把餅干放在臉上，其時，我又嚴重，又激動，生怕它掉下來，之后，競賽開端了，我用力的擠著眉毛和眼睛，最終，合理餅干到我嘴邊的時分，餅干如同有意和我刁難似的從我臉上掉下來了，其時我就被篩選了，只好心灰意懶的走了下去。
第三輪游戲開端了，只見晉級的幾個人胸中有數，梁教師又一聲令下，他們的臉有些夸張，有些慌張
最快的仍是劉亮志，第二名是王光帥，第三名是羅慶澤，咱們下面的同學都很仰慕他們。
這個游戲真是趣味無窮，太好玩了，既訓練了咱們的平衡才能，也讓咱們在高興中完成了這個風趣的游戲。
? 手和腳的故事作文 ?
一天，小主人放學回家，翻開作業本認認真真地寫完作業，檢察了幾遍后，就和同伴去打籃球了。
打著打著，小主人的鞋帶慢慢地松了，腳就對手說：“手大哥，請幫我系一下鞋帶吧?！笔终f：“不行！沒看見我既要給小主人擦汗，又要給小主人拍打、投擲籃球嗎！沒時間！你自己系！”
突然，小主人被鞋帶拌倒了，手重重地摔在地上，磕破了皮，流出了血。它想回家擦紅藥水，可是沒有腳的幫助是不行的。于是，手沒好氣地對腳說：“喂！腳！幫我送回家去?！蹦_二話沒說，立刻往家走。我經過紅藥水的治療，痛緩和了許多。這時，嘴姐姐開口了：“手大哥，知道自己錯了吧，還不快向腳弟弟道歉。”手低下頭：“對不起，腳弟弟，我沒有幫你系鞋帶，你卻幫我送回了家，這些都是我的錯，請原諒我！”
“沒關系，知錯能改就好，我原諒你?！?/p>
就這樣，手和腳成了一對形影不離的好朋友。
? 手和腳的故事作文 ?
從前，有一對形影不離的好朋友，它們是手和腦，它們每天盡心盡力的做著自己的工作。
后來，它們倆圍繞著誰更厲害而爭吵了起來。腦驕傲地說：呵呵，手，你不過只是一味地聽我指令的仆人，你做出來的東西全都是我想出來的，沒了我的幫助，看你怎么辦！你看，我比你更厲害。手不滿地反駁：哼，腦你不要那么自信，沒有我你也只是白想，只有我動手能力才最厲害，沒了我的執行力，你就去做你的光桿司令吧！它們吵了很久很久，誰都不能說服誰，后來它們惱羞成怒，誰也不理誰了。
有一次，手在服侍小主人做作業時遇到了一個很難很難的數學題，它百思不得其解，便四處求教，大家都不知道。這時，它想起了腦，便低下頭主動去找腦：對不起，腦！之前是我錯了，你更厲害，腦大好人，求求你幫助我吧，教我這道數學題怎么做。腦說：哼！手，你不是很牛嗎？好！今天我就告訴你，想讓我教你數學題，哈，想都不用想，因為那是不可能的！聽了腦的話手很憤怒，心想：該死的腦！我以后再也不幫你了！手便生氣地走了，結果第二天，小主人拿著個打滿紅叉的試卷垂頭喪氣的回來了。
博學多才的眼睛看著它們，很是著急：你們倆，真的是，該說你們什么好呢？為了這一點小事就吵得不可開交，這點小事有什么用??！要說厲害你們誰也不厲害，都是彼此的助手，只有團結才是力量！古人曰：人心齊，泰山移，你們這對好朋友誰都離不開誰。手和腦聽了眼睛的話都不好意思的低下了頭，向對方道歉。
從此以后，手和腦又成了一對形影不離的好朋友。
? 手和腳的故事作文 ?
但是由于他們倆的功勞越來越大，因此引發了他們之間為了爭奪名利而大打出手。手就想：腳成天都在四處溜達，沒做一點好的表現給主人看，反而經常闖禍，這也太不應該了。手吞不下這些怨氣，便把所想的全都說了出來。
腳聽了，火冒三丈，瞪起眼睛對手說；“你以為你好得過我多少嗎？如果沒有我，主人走不了，帶著你去打球，這些事情你想都別想了。沒有我，就是你再靈活也沒有用的！”
手聽了，咬牙切齒，邊躲著腳說：“如果沒有我，主人做運動、整理文件、上車等事都不能做了，你腳這一點兒的功勞算什么，連我的一點都不如，還敢在這大呼小叫?！?/p>
腳也繼續爭辯著。他們倆爭執了很久，事情也得不到解決，最后他們倆決定使用比賽的方法決定誰勝誰負。
不久，他們的主人便決定參加一場隆重的接力跑。手和腳都認為這一次一定要好好地展示自己的才華，讓對方在眾目睽睽之下獻丑。在比賽上，腳拼命地向前沖，認為這一場比賽一定能夠十拿九穩了。結果不出所料，跑到了第一位，但接棒的時候，因為手對腳妒忌，所以死活不肯抓住棒子，因此使得一次非常好的機會跑掉了。最后，心臟嚴肅地對手和腳說：“你們倆本是一對友好的兄弟，不應該了這一些小事而吵架，你們應該同心協力，做好自己的責任?！彼麄z聽了之后，想了一會兒，便馬上向對方認錯便道歉。
在復賽中，手和腳都同心協力，各自使出了自己全身的九牛二虎之力，在完美的合作中，便都挽回了主人的面子，在比賽中一路領先，最終獲得了一次又一次得勝利。
他倆又像從前那樣和好如初，攜手并肩為主人力排困難，辛勤工作，為主人創造了美好的生活。
? 手和腳的故事作文 ?
故事：窩心腳
清末，沈陽永興鏢局有個滄州鏢師，名叫盧連舉，外號窩心腳。此人五十多歲，中等個頭，小鼻子小眼，說話細聲細氣，沒一點英豪之氣。不知底細的人，都以為他是鏢局打雜的。
俗話說，人不可貌相，海水不可斗量。盧連舉自幼拜滄州名俠馬云飛為師，練成了一身超群武功。特別是連環鴛鴦腿，遠近聞名。與人交手，手腿并用，三招兩式，就可置人于死地。他仍不滿足，又苦學了一招兒看家絕技窩心腳。此招為少林寺一名武僧所傳，出腳奇特兇狠，不易防守。盧連舉就是憑此絕功受聘永興鏢局的，并由此得名窩心腳。由于窩心腳殺機畢露，極易傷人，盧連舉一般絕不輕用。
這一天，盧連舉押鏢去邯鄲。途經滄州，晚上宿在東門里李家客店。盧連舉回到了老家，朋友們聽說后，紛紛來看望他。其中有一位師弟，名叫王清江，二人說起授徒傳藝的事來，王清江面帶愧色，雙目垂下淚來。
原來，十年前，王清江收了一個徒弟，名叫孫鐵頭。這小子別看長了一副憨笨樣子，可聰明伶俐，腰身極好。王清江非常喜愛，把他當做親兒子一般，不遺余力地傳授他各種拳法器械。不僅如此，就連師父傳他的看家本事連環鴛鴦腿，也傳給了孫鐵頭。幾年后，孫鐵頭不但拳腿功夫達到上乘，還練成了鐵掌銅頭的絕技，在滄州一帶漸漸有了名氣。人們一夸贊恭維，孫鐵頭可就不知天高地厚飄飄然起來。漸漸地與城里的地痞無賴們攪到了一塊，吃喝嫖賭不說，還恃武做起強盜來，成了地方上的一害。王清江知道后，雷霆大發，將孫鐵頭訓斥了一頓。怎奈孫鐵頭已野了性子，匪氣十足，哪里還買他這個師父的賬？三句話不投機，竟跟師父捋起胳膊來。王清江此時已不是年輕力壯的孫鐵頭的對手，竟讓孫鐵頭苦揍了一頓。王清江愧對祖師，無臉見人，大病了一場
盧連舉聽完師弟的訴說，怒火上撞，天下竟有這等忤逆之徒！要不是心急趕路，他真想會會這個不肖的東西！他埋怨師弟收徒不該良莠不分。師弟王清江后悔眼瞎心瞎，不該收了這樣一個禽獸不如的惡徒。二人嘆息一回，悶悶而散。
第二天一早，盧連舉登程趕路。來到白家渡口，剛要裝船過渡，只見岸邊大搖大擺來了一條大漢。此人二十五六歲的樣子，五大三粗，腰扎一條帶釘子的寬邊功力帶，肥頭大耳，壯得像個鐵塔。這人來到渡口，一腳踩住了石柱上栓船的纜繩，倆胳膊胸前一抱架，陰陽怪氣地說道：哪個是押貨的盧鏢師，我有話跟他說！
盧連舉是個走南闖北的人，江湖上的一套已吃透了，見此人情景，就知是個吃白人（行話，不是好東西的意思）。他想，堂堂滄州武鄉，光天化日之下，難道會有人在這擁擠的渡口謀行不軌？決不可能！所以，他并沒放在心上。答腔道：我就是押活兒的，你是誰？說著走上岸來。
黑大漢上下打量了一番盧連舉，見他如此一副尊容，不屑地撇撇嘴，雙手一抱拳道：你就是盧噢，盧大爺，我是你的師侄孫鐵頭啊！
盧連舉一聽他就是孫鐵頭，陡然變色，氣往上撞，冷冷地說道：我沒你這個師侄，我也不是你的師大爺，快快走開！說完，就要去解纜繩。
孫鐵頭吃了個窩脖，并不以為然。伸手攔住道：哎喲，師大爺，你著什么急呀！昨個我是不知你來，要知道早就拜望你去了。咱爺兒倆第一次見面，我想領教你那窩心腳！我師父不會這一招，我想學學！盧連舉哼了一聲，憤憤地說道：休再羅嗦，我心急趕路，快快走開！
孫鐵頭仍是不動，步步緊逼：師大爺，你不要這么絕情吧？這一招兒是我是學定了！今兒個不教，你休想離開！
你
人群越聚越多，不少人看不下去了，議論紛紛：有這么學藝的嗎？這不是找茬鬧事嗎！這時，王清江也趕來送行，見此情景，擠進人群，對孫鐵頭喝道：你這個大逆不道的畜牲，還不快快滾開，今兒個還敢對你師大爺無禮？孫鐵頭道：師父，你這是怎么說話？你不會窩心腳，還不興我向師大爺討教嗎？
此時盧連舉的臉由白變紫，由紫變紅。他緊咬著后槽牙想道，這種狂妄之輩，不教訓教訓他如何知道天高地厚！想到這里，緩了一口氣道：好吧，既然你想學，我成全你！來吧，我先看看你的功夫。
孫鐵頭今番來渡口碼頭，說向盧連舉學窩心腳是假，其實是來與盧連舉較藝的。眾目睽睽之下，孫鐵頭一聽說看看他的功夫，非常高興，說聲獻丑了！暗運一口氣，大吼一聲，躬身向著栓船的石柱撞去，只聽咔嚓一聲，對掐粗的石柱應聲而斷！眾人大驚失色，全都看傻了眼。
孫鐵頭撞斷了石柱，仍不過癮，伸手抄起栓船的纜繩，圓睜二目，雙手一捋，說聲斷！拇指粗的纜繩，齊刷刷斷為兩截！盧連舉看罷，贊嘆道：真乃鐵人神力，好功夫，好功夫！贊嘆罷，又不由得惋惜起來：可惜啊可惜，這身功夫用歪了
孫鐵頭見自己的兩招兒震住了盧連舉和眾人，心里別提多樂了。一抱拳道：請師大爺也露兩手看看！
盧連舉擺擺手道：不必了，你出手吧，我這里接招兒就是了！孫鐵頭沒想到盧連舉會這么痛快地讓他打，略一猶豫，說聲請了！出手十分兇狠，步步緊逼，一招兒緊似一招兒，一式快似一式，拳拳不離要害。眾人都暗為盧連舉捏了把汗。這小子手把子那么重，要是打上還了得！盧連舉在這種凌厲的攻勢下，只是招架，閃展騰挪，左避右躲，快捷如燕子，靈巧賽白猿，孫鐵頭盡管拳毒招狠，可絲毫碰不著他一根毫毛。二人在河岸上行拳如風，戰了數十個回合，不分勝敗。
孫鐵頭有些焦躁起來。他想，盧連舉的功夫果真比王清江強多了，這樣相持下去于己不利。遂掏出一枚燕尾小鏢，猛然跳出了圈子，說聲著家伙！出手就要甩鏢。盧連舉眼觀六路，比他還快，早在他掏鏢時就做好了準備。孫鐵頭剛一起鏢，他的腳已到，大喝一聲：窩心腳在這里！當，一腳正踢在孫鐵頭的左胸上。孫鐵頭猝不及防，鏢沒甩出，卻咕咚一聲捧在了地上，頓時吐出了一口鮮血。
踢倒了孫鐵頭，盧連舉撣撣身上的土道：你這逆賊，傷師敗倫，天理難容！今兒個留你一條性命，自省去吧！說完轉身便走。
王清江見師兄替自己懲罰了逆徒，心中高興，緊隨其后，說道：師兄，這個畜牲已沒有一點人味兒，還留他干什么？
盧連舉道：師弟放心，我這一腳只用了八分力氣，不消半月，他就成了廢人，要想重新走路至少三年
果然，半個月后，孫鐵頭便癱在了炕上，他又悔又恨，可又毫無辦法，只好默默地吞咽著自己種下的苦果。
? 手和腳的故事作文 ?
有一天，手覺得沒事干，就想和腳聊天，不過腳已經睡著了，手輕輕地呼喚腳：“臭腳丫，臭腳丫，你快醒醒！你來說說我們倆誰的本領大?。俊蹦_被手給吵醒了，聽到手稱他是臭腳丫，就說：“還用得著說嗎？笨手，當然是我的本領大，你也不想想，小主人跑步都靠我，沒有我他能得第一名嗎？還有，沒有我他踢足球怎么能拿金牌？如果沒有我……”沒等腳說完，手就生氣地說：“什么？你說你的本領大？我的本領才大呢！你想，小主人沒有我，他寫字能得第一名嗎？打籃球能拿金牌嗎？沒有我……”也沒等手說完，腳就不服氣地說道：“那……”就這樣，他們你一言我一語地爭吵著，他們吵累了就漸漸睡著了。
又過了一天，學校舉行接力賽，手負責傳接力棒，腳負責奔跑，他們齊心協力完成了任務，他們小主人的隊還得了第一名。腳和手都慢慢地醒悟了，為以前對他人的嘲笑而感到慚愧，他們都說：“我們不要再吵架了！”
從此，他們成了一對好兄弟！
? 手和腳的故事作文 ?
很慶幸，在這個世界上，我不是一個人。
——題記
聽著溫嵐的《同手同腳》，我想到了姐姐，一個守護著我的女子，在回憶里的有笑有淚的光陰。一路上，總有她的身影在我的周圍。是這個世界上，彼此的唯一的唯一。生命的先后順序，注定了將我們的命運緊緊聯系在了一起。
她的面容，依然清晰，甜甜的笑，猶如甜甜滋味的冰淇淋，我握著她的手心，就像一葉小舟找到了依靠。
未來的每一步一腳印
踏著彼此夢想前進
路上偶爾風吹雨淋
也要握緊你的手心
未來的每一步一腳印
相知相惜相依為命
別忘記之間的約定
我會永遠在你身邊陪著你
我想在你難過生氣的時候，逗你開心；也想在你快樂滿足的時候，分享你的喜悅。在我未來的生命之旅，有你不可缺少的一部分存在，我會記得記憶，我們的記憶。這個世界上，我慶幸有你的陪伴，讓我遠離孤單，更加幸福地成長。
姐姐，謝謝你！
? 手和腳的故事作文 ?
小班動物的手和腳教案篇1<\/h2>
活動目標
1、學習歌曲，能夠輕松自然地演唱。
2、能跟隨音樂模仿幾種常見的小動物的動作，體驗表演的快樂。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備
1、《我愛我的小動物》cd音樂。
2、各種動物頭飾。
活動過程
1、出示各種動物頭飾，激發幼兒興趣，學習歌曲。
（1）出示頭飾：“今天來了許多新朋友和大家一起玩，你們猜猜是誰？”
（2）教師示范唱一遍歌曲，請幼兒逐句學習。
2、熟悉歌曲，嘗試輕松自然的演唱歌曲。
（1）引導幼兒練習聽音樂輕松自然的演唱歌曲。
（2）帶領幼兒反復演唱歌曲，嘗試每一遍歌曲換一種動物的名稱。
3、幼兒嘗試做不同小動物的模仿動作，體驗表演的樂趣。
（1）教師給幼兒帶上不同小動物的頭飾，唱到哪種小動物，戴著相應頭飾的幼兒就要走到場地中間，表演小動物的動作。
（2）根據幼兒的興趣可再次進行游戲，提醒幼兒嘗試不同的動作表現小動物，體驗表演的樂趣。
（3）教師及時肯定并鼓勵幼兒大膽創編，并選擇部分動作請全體幼兒模仿。
教學反思
?我愛我的小動物》這是一首問答式歌曲，旋律簡單，句子短小，特別貼近幼兒生活。適合幼兒學唱。
首先，我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師，讓孩子在輕松快樂的氛圍中學習音樂，感受音樂的旋律和趣味。本次活動中，我以情境貫穿始終，通過參加動物王國的音樂會、與小動物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動中。
其次，我根據幼兒愛玩、好動的特性，利用生活情趣的游戲來引導幼兒的音樂興趣。在游戲中幼兒充分積極主動，在這樣愉快的環境中，有目的地進行音樂訓練能取得最佳的效果。例如：我讓幼兒來模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動物的聲音，把各種動物的叫聲模擬成節奏型，不僅培養幼兒的節奏感和學習興趣，同時還調動了他的主動性。在輕松愉快的活動中完成學習任務，達到“寓教于樂”的目的。
另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長，讓孩子一直說、唱，別說孩子，就連老師也會感到力不從心。我應該在孩子唱過一遍后，以欣賞的形式，繼續加深幼兒對歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時，從中我還發現老師的引導，鼓勵在活動中也非常重要，要讓幼兒成為學習的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經驗基礎上進行創編，促進了幼兒想象力和創造力的發展。
如果從新再上一遍，我會添加聽唱的環節，來緩解壓力。另外，在拓展延伸方面，充分發揮幼兒想象力，而不是一味的牽動著幼兒的思想。
小班動物的手和腳教案篇2<\/h2>
活動目標
1、通過學習兒歌，明白排隊、下樓梯要守紀律。
2、認識漢字：大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
1、詞卡、兒歌字卡。
2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。
3、錄音機、錄音帶。
活動過程
一、學習兒歌。
1、出示動物頭飾，引起幼兒的興趣。
老師作神秘地說：“今天我請來了幾個朋友，看看誰來了？”出示的小動物自我介紹：“小朋友們好！我是大白鵝！”教師出示相應的字卡“大白鵝”說“哦！原來是大白鵝?！币龑в變褐缸x字卡。
教師說：“看看我請的朋友還有誰？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡單的自我介紹。
2、引導幼兒觀看圖片。
老師：“今天，看小動物們來和我們玩一個什么游戲？”觀看圖片，并引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀律”。
3、請幼兒先聽兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。
4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
二、游戲：跟著字寶寶走。
老師和小朋友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動。教師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律）讓幼兒認讀。小朋友根據教師出示的詞進行游戲。
活動反思
童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。
小班動物的手和腳教案篇3<\/h2>
目標：
1、在會唱歌曲的基礎上，理解歌曲的詞曲結構。
2、在表演活動中，嘗試創編歌詞并能夠用動作、叫聲對仿編的歌詞進行大膽表現。
3、通過自主創編活動，體驗創編活動的樂趣。
準備：鋼琴，ppt，小動物胸貼仿編歌詞：
小羊：我愛我的小羊，小羊怎樣叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。
小狗：我愛我的小狗，小狗怎樣叫？汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪。
青蛙：我愛我的青蛙，青蛙怎樣叫？呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱。
小牛：我愛我的小牛，小牛怎樣叫？哞哞哞，哞哞哞，哞哞哞哞哞。
小豬：我愛我的小豬，小豬怎樣叫？嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，嚕嚕嚕嚕嚕。
小鳥：我愛我的小鳥，小鳥怎樣叫？喳喳喳，喳喳喳，喳喳喳喳喳。
老鼠：我愛我的老鼠，老鼠怎樣叫？吱吱吱，吱吱吱，吱吱吱吱吱。
蜜蜂：我愛我的蜜蜂，蜜蜂怎樣叫？嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡。
過程：
（一）創設"森林歌會"情境，激發幼兒參與活動的興趣。
瞧！我們來到了哪里？（森林王國）他們在干什么呢？（在唱歌....）原來森林王國正準備舉辦一場歌唱比賽，你們想參加嗎？（想）可是這個歌唱比賽要求我們必須帶一個自己喜歡的，會叫的小動物來參加。
你們猜孫老師帶的是什么小動物？（幼兒猜想）（彈唱歌曲）請你仔細的聽一聽（我愛我的小貓，小貓怎樣叫。喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵）是哪個小動物呀？（小貓）
（二）在會唱歌曲的基礎上，理解歌曲詞曲結構。
咦？你是帶誰來參加歌唱比賽呢？（小貓、小雞、小鴨）誰來邊唱邊表演一下小貓？（我愛我的小貓，小貓怎樣叫，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。）（請一名幼兒邊唱邊表演同時教師出示圖譜。）誰來邊唱邊表演一下小雞？（我愛我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。）（請一名幼兒邊唱邊表演同時教師出示圖譜。）誰來邊唱邊表演一下小鴨？（我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。）（請一名幼兒邊唱邊表演同時教師出示圖譜。）你發現這三段歌詞有哪些地方不一樣？（小動物的名稱不一樣，叫聲不一樣）請兩名幼兒回答，集體
（三）在表演活動中，嘗試創編歌詞并能夠用動作、叫聲對仿編的歌詞進行大膽表現。
你還愛哪一種小動物？它是怎樣叫的？請你和你的好朋友互相說一說。（討論）誰來說一說你愛哪一種小動物？（我愛我的小羊）它是怎樣叫的？（咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。）（請1位幼兒回答）請你唱一唱吧！
?教師彈琴幼兒唱自己創編的歌曲：我愛我的小羊，小羊怎樣叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。】
大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧?。ń處煆椙偃w幼兒一起唱為小羊編的歌曲）你還愛哪一種小動物？它是怎樣叫的？誰來說一說？（依次再請出5-6名幼兒仿編）每仿編出一個小動物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲。（同上）請你看看誰藏在你的小椅子后面，把它取下來，貼到你的胸前。
請你們帶著小狗來參加歌唱比賽，讓我們一起去吧。
請你們學著小狗的樣子回到座位上。（逐次表演出為所有小動物編的歌曲）
（四）在自主創編活動中，體驗創編活動的樂趣。
森林歌會要開始了，請帶著你愛的小動物們參加歌唱比賽吧。
今天的歌唱比賽你們為那么多的小動物編出了歌曲，你們高興嗎？（高興）
結束：非常感謝你們帶來這么多小動物參加歌唱比賽，讓我們一起帶更多的小動物來參加音樂會吧！
小班動物的手和腳教案篇4<\/h2>
活動目標
1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發展幼兒的基本動作。
2、能找到空的位置，不推他人。
活動準備：
在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的家
活動過程
一、開始部分
幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。
二、基本部分
1、新授游戲。
幼兒四散站在場地中間，教師說："輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵"，幼兒邊學小貓邊向小貓家走去;
教師說："愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰"，
幼兒邊學小雞邊向小雞家走去;教師說："黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷"，
幼兒邊學小鴨邊向小鴨家走去;教師說："長長耳朵三瓣嘴，我的小兔蹦蹦蹦"，
幼兒邊學小兔邊向小兔家走去。
2、幼兒游戲
1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)
3、表揚遵守游戲規則和能找到空位置的幼兒。
三、結束部分
游戲：狡猾的狐貍在哪里
幼兒能念完兒歌再跑。
教學反思：
我在本次教學活動中，注重幼兒的活動多一些，忽略了幼兒紀律的養成。
小班動物的手和腳教案篇5<\/h2>
活動目標：
1、使幼兒萌發對小動物的喜愛之情，并感受音樂節奏的快與慢。
2、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
多媒體課件、音樂《小動物走路》
活動過程：
一、導入
寶寶，今天天氣真好，咱們一起去樹林里玩玩吧，現在寶寶和老師一起走著去。（音樂）
二、通過觀察，認識幾種小動物并學習它們走路的樣子。
（一）認識小兔，學習小兔走路。
師：樹林到了，寶寶走累了吧，咱們在草地上休息一會兒吧！
1、寶寶快看，草地上誰走來了？（小兔）我們一起向小兔打個招呼。（小兔你好）
2、再看看小兔是怎么走來的？
3、寶寶，咱們現在變成一只小兔子，學學小兔子走路吧。
4、寶寶們跳得真好，咱們再和小兔比一比誰跳得高？
（二）認識小鴨子，學習小鴨子走路。
1、寶寶，你們瞧，誰走來了？（小鴨子）我們一起向小鴨子打個招呼。（小鴨子你好）
2、再看看小鴨子是怎么走來的？
3、寶寶，咱們現在變成一只小鴨子，學學小鴨子走路吧。
4、寶寶們真聰明，咱們和小鴨子一起到河邊玩一玩吧。
（三）認識小烏龜，學習小烏龜走路。
1、寶寶們看，河岸上誰走來了？（小烏龜）我們一起向小烏龜打個招呼吧。（小烏龜你好）
2、小烏龜走路的時候是慢慢的還是快快的？
3、寶寶，你們想變成一只小烏龜嗎？趕快變成一只小烏龜，學學小烏龜走路吧。
4、寶寶們真棒，咱們和小烏龜一起到草地上玩一玩吧。
（四）認識小花貓，學習小花貓走路。
1、還有一只小動物看見我們了，它也走來了。寶寶快看，是誰呀？和小花貓打個招呼吧。
2、小花貓走路是靜悄悄的還是重重的？
3、寶寶，咱們也趕快變成一只小花貓，學學小花貓走路吧。
4、寶寶們，咱們和小花貓一起到草地上去捉老鼠吧。（提醒幼兒走路要靜悄悄的）
三、跟唱歌曲，隨音樂進行游戲。
師：寶寶們，你們玩累了吧，咱們坐下來休息一會兒吧。寶寶們快聽，好聽的音樂響起來了，奧，原來是一首歌曲，咱們快聽一聽吧。
1、欣賞一遍歌曲。
2、幼兒跟著音樂一起拍手。
3、師和幼兒一起跟著音樂一邊拍手一邊唱兩遍。
4、寶寶們，你們瞧，小動物們跟著音樂走起來了。請幼兒欣賞一遍。
5、寶寶們學會了小動物走路，咱們也跟著音樂來表演吧。
6、寶寶們表演得太棒了，咱們跟著音樂一邊唱一邊表演吧。
7、請寶寶們表演給客人老師。
四、結束。
寶寶們，時間不早了，咱們該回家了，一起和小動物說再見，咱們一起走著回家吧！
活動反思
每次講課后總會有很多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺自己輕松地完成了教學目標，仔細回想，主要原因有以下幾點：
1、在選材上，我根據托班孩子好模仿、好動的特點，以幼兒的興趣為出發點，選擇音樂游戲《小動物走路》，并精心設計了本節教育活動。
2、在活動環節的設計上，我以“去樹林游玩”為主線，在玩的過程中認識了四種小動物并學會了它們走路的樣子，帶領幼兒隨音樂進行游戲，讓幼兒在游戲中高興地玩耍，快樂地學習。
3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我精心制作了動畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學習，模仿小動物走路。
雖然自己在活動中總體表現良好，但是也存在著許多不足之處。
首先，由于托班孩子沒有一定的生活經驗，對事物接觸的少，因此，導致了我在活動中所提的問題不太恰當，以至于有的孩子回答不正確。比如：在出現小花貓這幅動畫的時候，我問：“小花貓是怎么走來的？有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上學小花貓走路。見此情景，我隨即另提出一個問題：“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來？孩子們一聽，便說是靜悄悄地走來，這樣一問，便掌握了小花貓走路的樣子。
其次，在課件制作上，雖然自己精心制作得比較好，但是為了讓小動物跟隨音樂按順序表演，由于電腦知識欠缺，沒有制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。
最后，這次講完課后，感覺自己在課堂上語速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動目標，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動中表現得更加完美。
有了以上的一些感受，我想自己以后會多加努力，發揮自己的長處，彌補自己的短處，多學習，多交流，使自己的教學水平再上一個新臺階！
小班動物的手和腳教案篇6<\/h2>
活動目標：
1．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
2．能根據不同動物角色叫聲的特點，隨歌曲旋律唱出來。
3．喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
4．欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
活動準備：ppt
活動過程：
一、談話導入
1.小朋友們，你去過動物園嗎？你在動物園里面看見過哪些動物呢？
2.聆聽動物的叫聲，復習節奏。
二、理解歌詞
1．（出示小羊圖片）今天，還有幾只小動物也到我們班來玩了，你們看，誰來了？小羊是怎樣叫的呀？（幼兒自由地說）
2.我們請小羊跟著我們用剛才的節奏來叫一叫，好不好呀？（放課件，點擊節奏圖）
3．（出示小貓圖片）聽是誰呀？（小貓在叫）是不是小貓在叫的呢？我們一起來看一看。誰能用節奏來叫叫看（請個別幼兒表演）
4.小結：今天，小羊、小貓它們還帶來了一首好聽的歌，老師就唱給我們小朋友聽，
三、學唱歌曲
1．教師清唱歌曲兩遍。（清唱歌曲一遍）好聽嗎？（好聽）這首好聽的歌曲，名字叫《我愛我的小動物》，我們一起來說一遍。（師幼共同說歌曲名）這么好聽，老師再來唱一遍。（再次唱）
2．老師彈琴，幼兒跟唱。老師知道，有些小朋友已經很想唱了。我們一起跟老師來學一學。（教師帶領幼兒學唱）
3.小朋友們唱得真好聽！現在我們跟著好聽的琴聲再來唱一遍。（幼兒跟做動作）唱的真好，呀，誰也來了？（出示小雞圖片）小雞說啊，我的聲音可好聽了。哪個小朋友能用節奏來叫一叫。那我們把小雞來唱一唱。
4.聽，誰也來了？（小鴨）小鴨也想請小朋友把它也來唱一唱，誰會來唱？（請個別幼兒唱）
四、分形式演唱
1．小朋友唱的真好聽，現在老師唱前面的，小朋友唱后面的叫聲，我們一起來試一試。（交換）
2.個別唱，老師請4組小朋友分別扮演小羊、小貓、小雞、小鴨，誰愿意？其他小朋友做觀眾欣賞他們演唱，好嗎？
3．總結：今天我們又學了一首新的歌曲叫《我愛我的小動物》，回家以后可以唱給爸爸媽媽聽一聽你們愿意嗎？
小百科：動物分類學家根據動物的各種特征（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。
小班動物的手和腳教案篇7<\/h2>
活動目標：
1、通過節奏游戲“小狗吃骨頭”感知固定拍，并用捏拳的方式表現休止符。
2、學唱歌曲《我愛我的小動物》，穩定固定拍。
3、復習、鞏固木質樂器打擊方法，分組為歌曲伴奏。
活動準備：
小狗、小貓、小羊、小牛圖片、四張骨頭圖片、圖譜一張、手印若干
活動過程：
（一）師幼互動、打招呼。
1、師幼用身體動作打招呼。（頭、肩膀、手、膝蓋、小腳）
t：?。ㄈ┌嗟男∨笥押苡卸Y貌哦！咱們一起來打打招呼吧！
2、師幼無聲打招呼。
t：老師想用心跟小朋友打招呼，你們看好哦！
（二）節奏游戲“小狗吃骨頭”。
t：今天老師給小朋友們帶來了一位小動物（出示小狗圖片），它肚子餓了，好想吃東西??！它喜歡吃什么呢？（骨頭）
t：它在路邊走呀走呀！聞到了骨頭的香味。你看！這兒有四間房子，每間房子里都有一個骨頭。這只小狗饞的口水都流下來了！它來到第一個骨頭這兒，汪就把骨頭吞下去了?。ㄖ貜腿危?/p>
t：第二天，這只小狗又要找東西吃了，在空白處用捏拳的方式表現。（教師隨意更換休止符的位置，幼兒練習）
（三）出示圖譜，歌曲學唱，加入動作練習。
t：小狗吃飽了，它高興的往前走，遇到了小貓，小貓在唱歌呢！小朋友們想聽嗎？（我愛我的小貓，小貓怎樣叫？喵喵?。┠悴掠袔字恍∝埌?？（2只）教師問，幼兒答。
t：小狗覺得好好聽??！于是它也唱起來了（我愛我的小狗，小狗怎樣叫？汪汪！）有幾只小狗（2只）。教師問，幼兒答。
小羊、小牛同上。
t：老師來唱小手的地方，小朋友學做動物叫好嗎？
（四）再次介紹圖譜，幼兒身體動作表示（※代表小手）
1、幼兒分組唱
t：現在老師把小朋友分成兩組，這一組小朋友唱小手的地方，另外一組唱小動物的地方。
2、幼兒在小手處拍手，小動物處跺腳
t：請這小朋友在小手的地方拍一拍，在小動物地方跺兩下腳。
3、幼兒分組拍手、跺腳并交換
t：老師要加大難度了哦！請這一組小朋友來拍手，另外一組小朋友來跺腳。（教師示范；請幼兒個別示
范）
（五）幼兒分組演奏（拍手組響棒，跺腳組單響筒）
t：老師今天還給小朋友們帶來了樂器寶寶，響棒和單響筒。摸到頭的小朋友到老師這里來拿響棒；摸到小臉的小朋友來拿單響筒。
t：樂器放頭上；樂器放肩膀；樂器放在肚子上；樂器放在膝蓋上；樂器放在小腳上。
t：小朋友看著我的手哦！當老師的小手舉起來時，小朋友就讓樂器寶寶響起來，老師的小手慢慢的放下來，樂器的聲音就越來越輕，當老師捏起拳頭的時候，樂器寶寶可不可以有聲音？
t：讓我們跟著音樂來敲一次吧?。ń粨Q）
（六）結束活動
t：小朋友今天跟老師一起和小動物、樂器寶寶做游戲了，你們開心嗎？讓我們一起唱再見歌吧?。ㄐ∨笥褌?，我們下次再相見！小朋友再見，老師再見?。?/p>
