重視責任作文（熱門十二篇）

發表時間：2018-10-15

重視責任作文（熱門十二篇）。

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value：

n.(商品)價值;(與價格相比的)值，劃算程度;用途;積極作用；

vt重視;珍視;給…估價;給…定價；

第三人稱單數： values復數： values現在分詞： valuing過去式： valued過去分詞： valued

例句：

As we all know that the universities value the quality education greatly.

素質教育是高等學校十分重視的問題。

Furthermore, education is not just about knowledge but also about values.

此外，教育并不只求知識的.傳授，也重視價值觀的培養。

Do business schools want to be relevant to business or value business experience?

商學院是否希望與商業相關，或重視商業經歷？

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故事：重視與輕視

馬賽馬拉大草原水草豐茂，是動物們的天堂。這里生活著一群群野牛，它們毛粗皮厚，體形碩大，長著一對粗大尖利的犄角，成年后體重可達700公斤以上。因此，盡管在草原上獅子才是野獸之王，但它們在面對野牛群時，也不敢貿然攻擊。

野牛脾氣暴躁，力大無窮，假如一只獅子與一頭野牛單打獨斗，那是毫無勝算的。因此，獅群只能挑選那些落單的野牛，群起而攻之，即便如此，被圍攻的野牛也毫無懼色，它用利角挑，用粗腿踢，總要拼個你死我活。倘若憤怒的牛群趕來解救同伴，所有的獅子都得趕緊狼狽逃跑，因為被牛群圍攻的結果會很慘，非死即傷。

在面對獅子這樣強大的敵人時，野?？偙憩F得十分警惕和謹慎，它們會打起十二分的精神來與之周旋、對抗，因此，獅子很少有占到便宜的時候。但是，在面對另一個不起眼的對手時，野牛往往顯得心不在焉，然而，就是這個不起眼的對手，常常一招攻破野牛的防線，屢屢得手，致使許多野牛都成了它們口中的美食，這個對手就是鬣狗。

一只成年鬣狗的體重在60公斤左右，因此在龐大的野牛面前顯得不堪一擊，事實上鬣狗也從來不會愚蠢到與野牛正面交鋒，但倘若只對付一頭野牛時，兩只鬣狗就可以成功將其殺死，成功的概率比獅子還高。這是為什么呢？原來，聰明的鬣狗充分利用了野牛對它們的輕視。

動物學家不止一次拍攝到這樣一幕場景：兩只鬣狗在野牛面前奔來跑去地游蕩，甚至與野牛一起嬉戲，野牛當然不把鬣狗放在眼里，放松了警惕。于是，一只鬣狗在前面故意吸引野牛的注意，另一只就在后面偷偷等待時機，一旦野牛因為放松而翹起尾巴，尾部門戶大開時，后面那只就會果斷抓住戰機，憑借其牙齒強大的咬合力，猛地攻擊野牛的薄弱部位，使其遭受重創。在野牛的哀嚎聲中，齜牙的鬣狗露出它們貪婪而兇殘的真面目，迎接野牛的，將是兇多吉少的命運。

重視，使強大的獅子很難占到便宜；輕視，卻讓小小的鬣狗屢屢得手。野牛的悲劇告訴我們：競爭的戰場上只有對手，沒有弱者。重視，可以捍衛你的優勢和尊嚴，而輕視，往往是送給對手成功逆襲的絕佳機會。

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人和人之間都應當維持一定的距離，遠遠近近自身定，標準讓自身開心

他人輕輕松松。家人中間，距離是重視；戀人中間，距離是漂亮；朋友，距離是愛惜；朋友中間，距離是友善；路人中間，距離是文明禮貌。

別小瞧這種生活里的距離，有多少感情都最后敗在距離上。遠了生出不滿意，近了又生出分歧。距離造成美，實際上，便是彼此之間重視，可以隨時隨地退一步的開闊天空。

在和他人的相處全過程中，我們都需要維持距離，并不是不深交，反而是給別人的心留有一小片室內空間，大家并沒有支配權侵害他人的個人隱私。也不是不激情，反而是為自己留一點緩解的空間，以防超溫招致他人的抵觸。要把自己的熱情用對地區，你終歸并不是他人，別人也不是你。

適度的距離是人們愛的表達的最好方法。愛并不是束縛，更并不是方式，人和人之間

中間要用我們的愛溝通交流，但別用心而言事較真兒。距離就保證了這種一個室內空間，里邊有自身，也是有他人，可以共處輕輕松松，合作共贏。即使有朝一日我們走的路不會再同樣，也可以無愧于心的分手道別。

沒有距離的交往是一種自私自利的主要表現，由于只惦記著自身，而沒在意其他人的

體會。假如即使那是喜歡，自私自利的愛又能走多遠？在我們最后想和你在一起里失去了他人，又因而失去了自身，在痛楚里最后失去了心地善良，又因而失去了全球的情況下，你也就會搞清楚，距離原來是愛的翅膀。用距離來控制愛，才算是最適當的愛惜與情義。

無須靠太近，也有分別的生活，無須離很遠，只有一個轉過身的距離。

使我們慢慢的走近，無須問彼此之間從哪里來到哪里去，遇上就行，假如路不一樣，就要大家那么擦身而過，又慢慢的走遠，你依然帶上你的容顏，好讓下一個人將你深深凝視著。。。

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過程是一次漫長的旅途，固然有旅途結束的一刻，可其中獨有的風景與艱辛的過程，令人難以忘懷過程是一首多彩的歌曲，總是有終止的時刻，可聆聽其中悠揚的樂曲和動聽的旋律，令人回味無窮。

一次過程，就有一次結果：或喜，或憂，或怒，或樂。結果的確重要，但那優美的樂章更是不可缺少的，也就是過程。重視過程，生命中有永恒的美麗景致，善于捕捉美麗，將成為無限的風景。它們將成為你生命真正的體會到的意義。

細細品位每一個過程，你將嘗到一份甘甜，一份苦澀，更多的當然是精彩。

摘取人生的一顆明星，我與你細說一段。

上次我跟外婆去普陀山，但天公不作美，因為天氣緣故——下著蒙蒙細魚。這本身不具殺傷力，但考慮到山路陡，有滑，為了大家的安全，只好退下山來，大家沒有感受到：會當凌絕頂，一覽眾山小的感覺，都一臉沮喪?？晌蚁肫鹆俗骷矣嗲镉暾f過：“還歷史以真實，還生命以過程。”使我在埋怨天氣，攀不上頂峰的瞬間又有一種想法：那就是攀登的過程才是最值得探討的。一路上的風景，應該早已充實了我們的心情。在冷冰冰的風雨中，化冷為熱的不只是登上頂峰的決心，也是過程的力量。

手托“過程”，掂量一下它的重量！它遠比結果重得多，因為它蘊涵了所有的美好與快樂。

大義中心小學六（3）班錢靜怡

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在幼兒的一日學習生活中，往往會有許多意想不到的事情發生，而這些突發事件往往我們把握德育教育的良好鍥機。下面我就簡單講講我是如何在日常生活中，抓住有利時機對幼兒進行良好的德育教育。

1、發現問題及時教育

幼兒在日常的活動中，同伴之間往往會有爭執、吵鬧的現象發生，而此時的隨機教育是至關重要的。例如：有一次在進行自由活動的時候，凌嘉欽和楊新松因為爭搶繩子而爭執不停，他們每人捏住繩子的一頭，嘴里說我先拿到的，我先拿到的……看見這種情景，我連忙走過去看看他們，而且并不急于要他們中的誰先放手，他們可能意識到老師來了的“威力”，幾乎同時放下了手里爭搶的繩子。我說：“剛才你們不是都要繩子嗎，怎么現在都不要了，是不是不想玩了?”凌嘉欽和楊新松都搖搖頭?！澳莿偛艦槭裁磽屇?”他們都不說話了。其實他們幾乎是同時拿到繩子的，也分不清誰先誰后，所以兩人都沒有理直氣壯地告狀。于是我說：“你們兩人都喜歡玩繩子，那可不可以一起玩呢?你們可以想一想，兩個人一起玩有哪些玩得方法，等會兒告訴老師和其他小朋友?！焙髞?，他們就一起去玩繩子了。戶外活動結束后，我就請他們介紹了他們的合作玩法。最后我問他們：“今天你們一起玩繩子開心嗎?”他們同時大聲地說：“很開心!”其實大班的孩子已經有了一定的是非觀念，不過是有時自我控制能力差一點。如果光靠老師講大道理，也許孩子不一定能接受，老師應該隨機應變，及時化解孩子間的矛盾和沖突，讓他們受到教育。

2、根據突發事件，讓孩子自己討論總結出良好的道德行為。

有一天快放學的時候，顧徐陽小朋友因為身體不舒服而嘔吐了。有的孩子看見了，用手捂住自己的嘴巴鼻子，有的則發出“咦臟死了”的聲音……看見這種情景，我連忙和孩子一起討論：顧徐陽現在身體不舒服，他的心里是怎么樣的`?如果是你，你會怎么樣?那他現在嘔吐了，我們應該怎么做?我先請孩子分組討論，然后集中總結。有的孩子說我們應該幫他拍拍背、有的說要問問他要不要喝一點開水、有的說幫他打電話家里人……根據幼兒的回答，我和孩子們總結出這樣一個做人的美德：當別人難堪、難過的時候，我們應該給予幫助而不是討厭。

這樣的例子舉不勝舉，每天我們都會在教學活動、課間、游戲活動等，仔細觀察孩子的動向，及時對孩子進行教育，在這種潛移默化的教育中，我相信孩子良好的行為習慣會慢慢形成，有了良好的行為習慣，幼兒的道德之花會越開越大。

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重視環保在大自然的力量面前，人類顯得很渺小.人類有能力破壞地球，但沒能力逃離地球，現在，我們更需要有能力能力來保護地球……是時候敲響警鐘了！唯有“克己復禮”、全民環保，才能與地球共生息.

有人說：“你活在這個世界上，占據地球上的這一小小的一平方米的土地，你在這個地方生存，你就應該對地球負應該有責任的生活，就像我們生活在每個家庭一樣，你對這個家庭是不是應該負責任，你是不是應該贍養老人，你是不是應該照顧兄弟姐妹，是不是應該團結自己的親朋好友，這樣的責任心是一定要有的?！?/p>

所以，我們要從現在起要支持低碳生活，先計算一下:

1.買一件衣服6.4KG2.一度電0.96KG3.公共汽車1000公里13KG4.自駕車1000公里78.5KG

看，現在用什么，買什么都要排放碳

還有現在為了制造家具和紙等這些東西，人們濫砍濫伐，所以我們要號召所有人在植樹節這天和起它節日中多種寫樹，把我們地球的綠化搞好，號召所有餐廳少使用一次性筷子.

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還是說你本行就打算像他們一樣那么茍且地活著。

這好像你本來就應該知道，在那個地方本來就沒有那么多事情發生，但是他們一直都在嚇唬你，可是偏偏你就相信了呢。

為什么這個世界那么大，總是會有人生的受騙了。為什么總是有人聽不進去別人的勸告，一意孤行呢？

我是說一開始你就很在意的那些禮節問題都不被重視啦，還是從現在開始，很多東西都已經改變了無論你說什么做什么似乎都沒有多大的用處。

我想我到現在還記得當時你說的那些話。

就在那樣的一種情況下，或許很多人都會以為，你真的就是一個傻子。

只是因為，很多東西不在你的掌控之內嗎？還是說很多的東西，都已經截然不同。

雖然現在，我不知道你的短板之處在哪里，我只想說，一如既往的，我們都認識，我們都有機會。

從那樣一種角度來看，很多東西都已經不再一樣了吧。

還是說，你的一言一行，她們都已經看在眼里，卻從未說破。

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篩選簡歷、通知面試是很常見的面試流程，這樣做的結果往往導致面試了很多人，而符合要求的卻很少，簡歷篩選的質量肯定是原因之一，那么該如何提高簡歷篩選的質量呢?

述職報告之家（YS575.coM）避坑指南:

描寫事的作文篇?|?作文素材大全十篇?|?十二的歌詞?|?零的七十二變作文?|?重視責任作文?|?重視責任作文

電話面試是一種有效的方式，通過電話，與求職者進一步溝通，這種口頭溝通的方式無疑比單純的通過書面簡歷更為有效。求職者在撰寫簡歷時為引起招聘者的注意，簡歷中很可能會有些水分，許多沒有做的工作也寫進了簡歷，正如俗話說的“沒吃過豬肉也見過豬跑”，自己雖然沒有親身經歷，但見過、聽過，同樣可以寫到簡歷里，這些水分雖然增加了求職者獲得面試的機會，但無疑加大了招聘者的招聘成本，占用了他們大量的時間。通過電話面試，可有效識別水分簡歷。一是通過簡單的溝通，了解對方的真實經歷，二是感受他們的口頭溝通能力，三是感受他們的親和力。另外，求職者在電話面試過程中的細節表現甚至很難在面試過程中被發覺，以前在招聘銷售工程師時就遇到一位求職者，打通電話后，對方說的第一句話給人的印象非常不好，口氣生硬，試想這樣的人如果在接到陌生客戶的電話時也用這樣的語氣，會給客戶留下什么樣的印象?還有些求職者，也許剛剛睡醒，接電話時有氣無力，正在找工作都是這種狀態，很難想象他們進入公司后能夠保持旺盛的工作激情，如此等等的細節可以幫助招聘者有效識別求職者的綜合素質。

正是由于電話面試有著上述不可替代的作用，很多公司都很重視電話面試，但并非所有的電話面試都能達到預期的效果，很多情況下與招聘者自身的素質和能力有關。

一是對崗位職責和任職要求的理解，與面對面的.常規面試一樣，電話面試也要求招聘者針對崗位要求提出針對性問題。

二是招聘者自身的溝通能力，不具備一定的溝通技巧，沒有明確的溝通目的，盡管可能花了很多時間、問了很多問題，但很可能說的都是廢話，根本達不到預期目的。

三是時間和語氣的掌握，因為是電話，見不到對方的人，自然不知道對方此時此刻身在何地、正在做什么事情，根本不考慮對方是否方便，拿起電話就開問，不僅會使對方很尷尬，也會給對方留下自己不專業、不職業的印象，并進一步使求職者產生對公司的不良印象。同樣，電話面試不能像常規的面試一樣，時間盡可能短。

除以上幾點之外，還有很多注意事項，因為篇幅限制，不再一一贅述，總之，要使充分電話面試的優點，提高面試成功率，電話面試的技巧和細節必須引起充分的重視。

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《全日制小學數學教學大綱》指出：“使學生能夠理解和掌握所學的數學知識，并且能夠運用這些知識去解決日常生活和生產勞動中的一些實際問題，在小學數學教學中，必須注意理論聯系實際?！边@一要求揭示了數學與實際生活的關系，即數學來源于實際生活，數學又為實際生活服務，這兩者是相互依存，缺一不可。國內外數學改革的經驗也證明：完整的教學過程應分為抽象、符號變換和應用。但在以往的數學教學中，由于“ 應試教育”的影響，我們的數學卻以單純處理中段為原則，這導致了數學嚴重脫離實際的傾向。因此，強調數學抽象和數學應用已成為改革數學教學刻不容緩的當務之爭。
????一、在實際生活中培養數學抽象能力
????抽象是指由具體事物中抽取出相對獨立的各個方面、屬性及關系等的思維活動；而數學抽象則根據被抽象對象的特征，可以分成兩類：一類是由具體事物中抽取出量的方面、屬性和關系，并形成相對獨立的數學對象；另一類是對數學的定義、概念進行演繹推理，再抽象出純數學的量，即數學的“建構”。而小學生的思維特點是以形象思維為主，他們的年齡、經驗決定他們獲得的絕大部分數學知識是在對具體形象事物的感受、感知的基礎上逐步抽象出來，從而形成概念。這就告訴我們：小學生需要在生活實際中進行數學抽象，在抽象過程中認識數學知識和滲透數學思想。
????1.在抽象中認識數學知識
????著名心理學家皮亞杰指出：“只有要求兒童作用于環境，其認識發展才能順利進行。只有當兒童對環境中的刺激進行同化和順應時，其認識結構的發展才能得到保障?！边@就是說，從學生生活出發，從學生平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象的感知中，學生才能真正認識數學知識。
????如整數的四則混合運算，學生第一次接觸12+8×3這類題目時，“為什么要先做乘法，再做加法”教師是直接把運算順序告訴學生，還是讓學生在現實生活中抽象概括，其效果不大一樣。筆者在新授這一內容時，分三步進行教學。第一步，展示生活情景，出示一個標價12元的鉛筆盒和1本標價8元的書，詢問“這兩樣物品多少錢？”。然后又出示2本書，標價也都是8元，詢問“現在這些物品多少錢？”學生列式是12+8+8+8或12+8×3。第二步，討論"12+8×3"怎樣算？有的學生說先算12與8的和，再乘以3；有的說先算8與3的積，再加上12。經過討論，當學生意見趨于統一時（有相當一部分是根據結果推算運算順序）。教師立即又追問：“為什么先算8與 3的積，請根據具體事例說明?！弊詈髮W生搞清楚在計算兩種不同的物品的總價時，首先要分別知道書和鉛筆盒各多少元，然后再計算他們的總和。第三步在學生初步理解的基礎上，教師不急于講解運算順序，而是又一次組織學生討論交流平時生活中購買兩種物品的情景，和計算總價的方法，在具體事例中，讓學生抽象概括四則混合運算的順序。
????再如角的概念，在以往的教學中，有不少的教師做法是：先在黑板上出示幾個不同的角，問學生這些叫什么？學生答：“角”，然后出示角的概念，讓學生背誦。接著安排一些判斷題讓學生練習。這種教學看似較為簡潔，幾分鐘后學生就能誦出角的概念，但這個概念的產生卻脫離學生的認識規律。學生記住的僅僅是一段數學術語，而無具體形象事物的支撐，如果長此以往，學生頭腦中堆砌的只能是一個孤立的概念。如果我們換一種方法：教師先詢問：“你們見過角嗎？”然后讓學生動手摸摸書本、三角尺等各種物體中的角，接著問“角是否與顏色有關？”；“是否與材料有關？”“那么，什么叫角呢？”；“請小朋友根據你手上的實物形狀，畫一個角”在學生畫角的基礎上，再請學生摸摸書本、三角尺等實物角的頂點、邊長，最后，概括出角的概念。在此基礎上，再讓學生說說平時生活中所看見的各種各樣的角，從而進一步理解角的概念。
????2.在抽象中滲透數學思想
????布魯納指出，掌握基本的數學思想和方法能使數學更易于理解和更易于記憶，領會基本數學思想和方法是通向遷移大道的“光明之路”。小學數學基本思想是指：滲透在小學數學知識與方法具有普遍而強有力適應性的本質思想。就其具體內容而言，可以分為轉換思想、對應思想、歸納思想、化歸思想、類比思想等，這些思想是整個小學數學的基石，也是數學通向科學殿堂的橋梁。因此在抽象中僅僅認識數學知識是遠遠不夠的，必須在抽象中滲透數學思想，從而來培養和發展學生的數學能力。
????如低年級學生學習“比多比少”的應用題，按以往的教學，先出示題目，讓學生分析條件之間的關系，然后列式計算。在這一過程中，學生掌握的是解題方法，知道這一類型用減法，那一類型用加法，根本無數學的對應思想而言。如果我們換一種思路，先出示一組實物圖片，如5條褲子和8件衣服等，讓學生討論這些服裝可以配成幾套，并把每一套用筆構廓出來，告訴學生這每套之間是對應的；接著可以出示類似的物品讓學生直接說說有幾套是對應的。在學生對大量的具體事物感知的基礎上，教師可以把這些實物直接抽象成線段圖，再讓學生討論哪一部分的線段之間是對應的；最后可以出示一組線段圖，讓學生根據線段圖來舉例說明現實生活的具體事物的對應關系。因為每一線段圖都可以表示無數種不同事物之間的對應，在學生舉例的過程中，對應思想已不知不覺地滲透在他們的頭腦之中。
????再如數學的化歸思想，它是把有待解決或未解決的問題，通過轉化過程，歸結為一類已經解決或較易解決的問題中去，求得解決。在高年級學生學習了長方體的體積之后，教師可以出示一塊不規則的橡皮泥，讓學生討論怎樣計算它的體積。在學生的討論中，一定會出現“把橡皮泥變成長方體”或“把橡皮泥放在水中”等想法，這時教師同時將學生的想法演示出來，讓學生觀察橡皮泥是怎樣變形的；接著可以出示一杯水，再讓學生討論怎樣計算這杯水的容量。最后教師可以提問：“為什么要把橡皮泥與水轉化成長方體？”讓學生在討論中抽象出這些物體的轉化是為了解決問題，而解決問題的過程是將未知歸結為已知的條件中去。
????二、在數學應用中提高生活實踐的能力
????著名教育家陶行知先生就教育與生活的關系指出：“行是知之始，知是行之成。”它表明了行→知→行這一辯證唯物主義的認識論觀點。系統論的反饋原理認為：任何系統只有通過信息反饋才能實現有效的控制，從而達到預期的目的。沒有信息反饋，要實現對系統的有效的控制，從而達到預期的目的是不可能的。學生能在實際生活中抽象出數學知識、理解數學思想，就學生學習而言僅僅是為了解事物的一個方面。而把這些數學知識運用到實際生活中去，會用數學觀點和方法來認識周圍的事物，并能解答一些簡單的實際問題這又是數學學習的另一個重要方面。
????1.在應用中認識生活實際
????我們過去的數學教學往往比較重視解答現有的數學問題，即課本上已經經過數學處理的問題。學生只要按照學會的解題方法，一步一步地去解決就可以了，不需要考慮這些問題的來源和作用，更不需要應用數學知識去解決現實生活中的各種問題。學生在不斷反復機械地操作下，雖然能熟練地掌握各種題目的解題技能、技巧，但一碰到實際生活卻顯得不知所措，特別是一些中、差的學生在一堆反復操作的數據符號前，自然而然產生了一種乏味、厭學的情緒。長期這樣，學生就有可能產生一種對數學的恐懼感。在這種教學思想指導下，我們只能培養出少數適應考試的解題能手。所以，在轉變“應試教育”為“素質教育”的今天，有必要讓學生在數學應用中、在生活實踐中使知識得以驗證、得以完善。
????如在教軸對稱圖形后，有一位教師帶領學生走出校門，到馬路旁，讓他們仔細觀察，找一找生活中哪些物體是呈對稱圖形的。學生在觀察中顯得十分的投入，有的說：“房子”、有的說“汽車”、有的說“蜻蜓”… …。學生把日常生活中每天看見的，但又沒有意識到是對稱圖形的物體一一找了出來。更為有意義的是，當第二天上課時，學生看見數學教師后竟蜂擁而上，圍著教師要說說家中看見的對稱圖形。學生的這種自覺的參與，大大豐富了他們對對稱圖形的認識，同時也讓他們深深體會到數學與實際生活離得很近。
????2.在應

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假如說人生是一本書，那么細節就是標點符號，沒有它，你無法理解文章的意思；假如說人生是一條火車軌道，那么細節就是其上的一顆螺絲釘，沒有它，可能會釀成火災害。

所有，一定要從細節做起，正視細節。

那位修船工留意到船底的小洞，倘若他沒有正視細節，而放過了這一漏洞，也許船主的幾個孩子就會葬身于海而無一生還了。細節有時能決定人的命運。

一位聞名的醫生口袋里老是裝著一個手爐，保持手的暖和，當別人問及此事時，他回答說：“因為我照顧的病人大多數是身患癌癥抱著求生的欲望來的，假如他們開始接觸到的是一雙暖和的手，也許他們就會萌糊口下去的`但愿，假如他們開始接觸到一雙冰涼的手，也許會打擊他們脆弱的心。”時時處處為病人著想，這別人都不曾留意到的細節，這位醫生留意到了，并因此暖和了病人的心，燃起生的但愿。正視細節，這位醫生贏得了許多人的尊敬。

一次公司口試，在眾多口試者中只有他是大學畢業，別人都是研究生畢業，然而終極只有他被錄取。原因很簡樸，主考官房間里面的掃把放倒，而參加口試的人里面只有他主動將掃把扶起，舉手之勞，卻可以體現一個人的素質，他的勝出是正視細節的結果。

不正視細節可能釀成災害。一位和尚學習理發，師父告訴他先在冬瓜上訓練，純熟之后再去理發店實習，一段時間后，他的技藝愈加嫻熟，但有一次師父觀察他訓練時發現，他有一個壞習慣，每次假如有事離開時，他便將刀插在冬瓜上，回來拔出來繼承練。師傅便勸他改掉這個壞習慣，但他不停。終于到了實習階段，出了問題。在有人喊他辦事時，他順手將刀插在了理發人的頭上，假如當初小和尚留意細節，改掉這一習慣，也許就能避免這一災害。由此可見，細節真的很重要。

正視細節，就像正視書中的標點符號，正視火車軌道上的螺絲釘一樣，雖小卻作用巨大。正視細節，你的人生會更加出色。

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【精】重視細節作文

無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的重視細節作文，歡迎閱讀與收藏。

丟失一個釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵；折了一匹戰馬；折了一匹戰馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰斗；輸了一場戰斗，亡了一個帝國。由此我們可以看出一個細節對一件事的成敗起著重要作用。因此我們應認真地做好每一個小細節。

一個陰云密布的午后，由于瞬間的傾盆大雨，行人們紛紛進入就近的店鋪躲雨，一位老婦人也蹣跚地走進費城百貨商店避雨。面對她略顯狼狽的姿容和簡樸的.妝素，所有的售貨員都對她心不在焉，視而不見。這時一年輕人走來對她說：“夫人我能為您做點什么？”老婦人微笑回答：“不用了，我在這躲會雨，馬上就走?！闭斔q豫時，小伙子走來說：“夫人，您不必為難，我給您搬了一把椅子放在門口，您坐著休息就是了?！崩戏蛉讼蛐』镒拥乐x并向他要了張名片。后來這位年輕人被推薦到董事會，那年他只有22歲。隨后，他以一貫的忠實與誠懇從小事做。成為了“鋼鐵大王”卡內基的左膀右臂，事業服藥時尚，成為美國鋼鐵業的重量級人物。這人就是菲利。菲利只用一把椅子這一細節，從此走上了讓他夢寐以求的成功之路。

民國初年，學者黎錦熙在湖南辦報。當時幫黎錦熙謄寫文稿的有三個抄寫員。這三人性情各異。做事方式也截然不同。第一個抄寫員沉默寡言。只是老老實實地抄寫文稿，連錯字也照抄。第二個則非常認真對每一分文稿都先仔細地檢查，然后再抄寫，遇到錯別字，病句都要一句句認真地改正過來。第三個抄寫員也仔細地看每份文稿。但只抄上與自己一件相符的部分，對于那些意見不同的文稿則隨手扔掉，半句也不抄。后來，第一個一直默默無聞；第二個寫了一首歌詞。這首歌經聶耳譜曲后成名為《義勇軍進行曲》。他是田漢；第三個，沒寫歌，但他成為《義勇軍進行曲》為國歌的開國領袖，他，就是毛澤東。細節，如同沙粒，毛澤東在抄寫時的小細節致使他的成功。

上海地鐵一號與二號看上去并沒有什么特別。為什么二號與一號存在很大的差異。一號是德國設計師設計，他知道上海處華樂，地勢平均高出海平面一點，一到夏天，雨水會使一些建筑物受困，因此設計三級臺階；他又根據地形，地勢，在每個地鐵出口都設計一個轉彎；他又把靠近站臺約50cm內鋪上金屬，又用黑色大理石嵌了一條邊，這樣當乘客走進站臺時，就會有了“警惕”。而二號的設計師卻沒有注意到這三點，而導致二號被大雨淹沒了。德國設計時看到沒一個細節，又注意地鐵應以人為本這一觀點設計了一條又好又安全的地鐵，這可看出重視細節與忽略細節之間有多么大的距離。

在人生的海平面上，沒有誰能做到永不翻船我所能做的更應提將自己的注意力放些關鍵的戰役上，關注細節，重視細節，別成了“大風大浪里走過來了，反而在小溝里翻船了、細節決定成功，從現在起重視細節吧！”