認識季節教案(精品19篇)

認識季節教案(精品19篇)。

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教學目標

（一）知識目標

初步了解生活，了解河北的特產，認識一些果實的外部特征。

（二）能力目標

通過多種途徑開展觀察探索活動，養成從小珍惜勞動成果的好習慣。

（三）情感、態度與價值觀目標

感受秋天的美麗，體驗自然的豐富多彩，增強愛家鄉、愛祖國的情感。

重點難點

教學重點

認識果實的外部特征，感受秋天的美麗，體驗自然的豐富多彩。

教學難點

養成從小珍惜勞動成果的好習慣，增強愛家鄉、愛祖國的情感。

教學過程

導入新課

老師：同學們，秋天是個美麗的季節，同時它也是個收獲的季節。秋天，好多果實都熟了，我們快來看——

（讓同學們欣賞視頻“秋天的果實”。）

老師：這么多的果實，大家都認識嗎？

學生：（略）

老師：下面我們來認識一下秋天的果實。（過渡）

講授新課

一、認識果實（板書）

老師：同學們，打開課本第二十三頁，我們認真看一看書上的圖，桌子上都擺著哪些果實？大家說一說。

學生：（略）

老師：同學們認識的還不少，有蘋果、梨、葡萄、桃、草莓等，下面大家把我們課前準備的果實拿出來，給同學們看一看，說一說。

學生：（略）

老師：果實有好多種，同學們還知道哪些？

學生：（略）

老師：我們打開課本第二十四頁，看圖中的果實，都認識嗎？說一說。

學生：（略）

（把同學們不認識的果實介紹給他們。讓同學們欣賞視頻“豐收”；圖片“南瓜”、“秋稻”、“秋天的桔子”、“秋天的果實”系列、“秋天的葡萄”、“秋天的石榴”等。）

老師：我們認識了這么多得果實，可是你知道它們是怎么來的嗎？

學生：（略）

老師：對，是農民伯伯、阿姨們辛苦勞作而來的。我們來看看他們在做什么？(過渡)

二、秋天的收獲（板書）

老師：大家打開課本第二十五頁，我們看圖中農民伯伯、阿姨在做什么？大家討論一下，然后說一說。（也可一幅一幅展示圖片。）

學生：（略）

老師：農民伯伯、阿姨們正在忙著收獲秋天的果實，摘棉花、摘蘋果等，你看他們的臉上都掛滿了笑容，但這些收獲都是他們辛辛苦苦勞作換來的。

（讓同學們欣賞視頻“勞動的滋味”；圖片“秋收”、“秋耕”。）

老師：經過他們的辛勤勞作，他們換來了秋天的收獲。

（讓同學們欣賞視頻“秋天”、“收獲的季節”、“秋天的果實”；圖片“豐收”、“金色的秋天”、“秋天的收獲”、“收獲的季節”。）

老師：大家下面討論一下，你有什么感想，你以后打算怎么做呢？

學生：（略）

老師：同學們說得很好，勞動成果來之不易，我們應該珍惜勞動成果，不浪費，對不對呢？

學生：（略）

老師：秋天收獲的喜悅不僅能在田間農民伯伯、阿姨的臉上可以看到，在其他地方也能看到，我們到菜市場看看吧?。ㄟ^渡）

三、逛市場看收獲（板書）

老師：大家打開課本第二十六頁，我們看一看圖中都畫的是什么？然后說一說。

學生：（略）

老師：大家課前跟爸爸媽媽去逛市場了嗎？你都看到什么了呢？

學生：（略）

老師：秋天是美麗的，給我們帶來了收獲和喜悅，讓我們去充分享受它的美吧！

課堂

通過這節課的學習，使學生初步了解生活，了解河北的特產，認識了一些果實的外部特征。感受秋天的美麗，體驗自然的豐富多彩，增強愛家鄉、養成從小珍惜勞動成果的好習慣、愛祖國的情感。

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活動準備

1.趣味練習：規律

2.半圓形拼圖，卡片。

教學具圖片

活動過程

一、游戲：藏寶圖

1.激發幼兒興趣

教師：小朋友，在我們的教室里藏著許多的寶貝，如果你們要想找到這些寶貝呢，必須先找到藏寶圖，

你們想不想找一找藏寶圖呢？

2.教師引導幼兒找出半圓形的藏寶圖。

教師：小朋友找到的藏寶圖能看出藏寶的地方嗎？為什么？

（原來圓形的圖從中間撕開變成了2個半圓形。）

二、思考想出探寶辦法

教師：請小朋友商量一下，怎樣才能讓藏寶圖變成完整的圖呢？

引導幼兒想出辦法：兩個半圓形合起來變成一個圓形。

三、感知半圓形

給每位幼兒一張圓紙，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，

然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

四、利用游戲加深幼兒對半圓形的認識。

1.趣味練習

請幼兒從中找出半圓形。

2.依次出示圖形卡，分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。

五、拼圖活動。

1.出示用半圓形拼成的圖片，引導幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。

2.拼完后告訴旁邊的小朋友：我用幾個半圓形變出什么來。

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活動目標：

1.結合季節教育,圍繞 雪的主題展開音樂活動,通過多種教學手段的運用與教學環節的設計,使幼兒從中認識雪的特性,并嘗試以雪 為主題的詞,曲,歌舞及打擊樂等形式的音樂創編活動.

2.引導幼兒體會如何用不同的音樂形式來表現雪的形象與內容.并感受二拍子,三拍子和四拍子的節拍特點極其在音樂表現與情感表達的不同.(重點體會三拍子音樂的特點及強弱規律)

3.培養幼兒多方面的音樂技能和即興創編能力;發展幼兒的想象力,創造力;鍛煉幼兒的合作和勇敢精神以及激發幼兒熱愛大自然保護環境的美好情感。

活動準備:

1.環境材料: 活動場地的布置(冬天的雪景繪畫,裝飾為背景)地毯,小椅子(每把椅子背后掛有一只布袋,內有打擊樂器一件)頭飾,紗巾若干.

2. 教具: 多媒體教學軟件設計一套(磁盤)電腦,投影儀,大屏幕,話筒.其中軟件的內容主要包括: 雪孩子的VCD一張, 智慧老人 的錄音一段,編配的二拍子,三拍子,四拍子的樂曲共三段; 雪花的動畫設計一段,節奏型設計,打擊樂的節奏譜設計等.

活動過程:

開始部分: 帶領幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，并啟發幼兒發現和表達雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發出咯吱的聲響,雪還可以團成球狀

,小雪球放到雪地上能越滾越大..)

基本部分:

1. 帶幼兒進入活動區,請幼兒觀看動畫片雪孩子(利用電腦,投影儀,大屏幕播放VCD)并提問:

① 雪孩子是什么做成的?

② 雪孩子為什么不見了?

③ 你喜歡雪孩子嗎/為什么?

引申: 你們想不想知道雪孩子去哪里了?請智慧老人告訴大家 (利用電腦設計的程序,放 智慧老人的錄音).

2. 引導幼兒創編雪孩子的歌詞,并幫助幼兒將創編的內容修改,整理成四句歌詞.(利用電腦將幼兒創編的歌詞打在大屏幕上,有不認識的字,可教幼兒重點認讀)

3. 引導幼兒為歌詞選擇合適的曲調,并填詞演唱

① 播放三段節拍,速度,風格不同的曲調,請幼兒欣賞并讓幼兒談談對各段音樂的感受.(如: 歡快的,憂傷的,雄壯的,抒情的.)

② 啟發幼兒討論: 給雪孩子的歌詞配曲,哪一段最合適?(幼兒可以分別嘗試將歌詞填入三段樂曲中并比較)

③ 結合歌詞與音樂形象的特點,重點向幼兒介紹三拍子的節拍特點和強弱規律.(可讓幼兒試著用自己的身體來打三拍子,如: 跺腳 捻指 拍手 拍腿 拍臉 拍肩

及用嘴巴發出各種聲音,提示幼兒在打拍子時應將第一拍重擊,并與其他兩拍區分開)

④ 幼兒看節奏譜打各種三拍子的節奏型.(利用電腦將節奏型依次,分別打在屏幕上)播放三拍子的曲調,引導幼兒試著填詞演唱.(可請幼兒單獨演唱,并用話筒錄音之后,放給大家聽,鼓勵幼兒大膽演唱,并對有進步的幼兒進行獎勵)

4. 欣賞樂曲小雪花啟發幼兒根據歌詞的內容創編舞蹈.(;利用電腦播放小雪花的音樂,同時在大屏幕上打出設計的 小雪花 的動畫背景,啟發幼兒的創作靈感和興趣.

① 啟發幼兒設計不同的動作去表現雪花在空中輕盈地飛舞,自由自在的姿態.(鼓勵大膽,新穎的創意和表演)

② 幫助幼兒分析音樂.(重點提示幼兒在音樂的休止部分可作靜止的動作或造型;三拍子的音樂特點:抒情,動作應輕柔..)

③ 播放音樂及動畫背景,并提供一些舞蹈的道具,如:頭飾,紗巾等,幼兒自由即興創編表演.

5. 指導幼兒為舞曲小雪花編配打擊樂并表演.

① 幼兒拿出自己的小口袋中的樂器自由結組.(教師根據情況作適當調整)分組討論設計的方案.

② 請各組幼兒分別表演,并說明設計的理由.

③ 組織幼兒評議,并選出最佳方案. (用電腦打在大屏幕上)

④ 幼兒按樂器分組,看節奏譜為小雪花的音樂配打擊樂并表演. (用錄音機錄下來,播放給幼兒聽,鼓勵幼兒表演,使他們體會到成就感,同時結合其中的不足提出改正建議)

結束部分:

1 小 結 : 請幼兒談談自己的收獲或感受,引出:

① 大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴寒的精神,雪能給我們帶來很多好處:保護莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗.從而教育幼兒應該熱愛自然,保護環境.

② 從雪孩子故事中,我們懂得了團結友愛,智慧勇敢,不怕犧牲的精神.

③ 活動的延伸,教師提議:我們重新做個 雪孩子吧!（放堆雪人的音樂-----三拍子)教師帶幼兒到戶外堆雪人,(若條件允許可在幼兒堆雪人游戲時,連續播放

堆雪人的歌曲,使幼兒在一種歡快的音樂聲中游戲,并使他們在不知不覺中學會這首歌)

設計說明:

此主題活動,除設計成音樂活動外,還可結合其他的教學內容.,加以延伸和補充.組織活動時,可根據幼兒的實際水平與掌握的情況,將其分為若干個課時來完成.(如:結合語言,識字活動可引導幼兒創編 小雪花的故事; 認識有關 雪的文字,用 雪字組詞,造句等等,還可以教給幼兒有關 雪的英文單詞和簡單對話..,結合常識活動,講解 雪的形成,用途及 雪的種類和趣聞等;結合美術活動,-可指導幼兒畫雪景,剪雪花,染紙,制作雪花頭飾等等.結合音樂欣賞,還可給孩子介紹中外有關雪的名曲,如:柴可夫斯基的四季中的雪橇等等.)

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設計思路：

根據季節特征，我班開始開展有關秋天的主題活動。在秋天里，孩子們感受著秋天的季節變化。通過學校組織的秋游活動，讓幼兒去公園觀賞花卉、植物，感受秋天的氣溫變化。結合幼兒園剛開展的秋游活動，我設計了本次教學活動去郊游，讓孩子在重溫秋游的快樂情感中，學習有關排序的知識。

活動目標：

1、認識6以內的序數，知道從不同方向數數的順序以及在生活中的運用

活動準備：

音樂律動，活動場地布置，房卡，車票，書包等

活動過程：

一、一封邀請信

1、今天王老師收到了一封信，你們猜猜是誰寄來的？

2、聽聽信上說些什么？

3、大熊請我們小朋友去哪里玩??？它還為我們準備了什么？

4、王老師已經為小朋友準備好了小書包，都放在我身后的柜子里。我們來看一看這個柜子有幾層？每一層有幾格？（幼兒點數，教師分別貼上相應的數字）我要請一個聰明的小朋友來找找自己的書包，說說你的書包在第幾層的第幾個？請第1層的第二個小書包的主人來拿。我想其他小朋友一定很著急，那么王老師有一個要求，請你們先看一看自己的書包在第幾層的第幾個，拿好以后去告訴你的朋友或王老師。

5、我們背上自己的小書包準備出發。

二、去郊游

（一）、找車位

1、司機小兔已經在車上等我們了，打招呼

2、我們一起來數一數這輛巴士共有幾排？每排有幾個座位？

3、老師已經為小朋友領好了車票，我們來看看車票是什么樣的。（如：4排4座）我們一起來找一找。

4、小朋友拿到車票以后一定要動動腦筋，按號入座，小兔司機要來檢票。教師給每位幼兒車票。

5、幼兒找車位，并進行檢驗。對于個別能力較弱的幼兒，給予指導

（二）、開車了：安全教育

（三）、森林游樂園到了，請第一排的小朋友先走，第二排跟在后面，依次類推。要求：森林游樂園很大，人也很多，小朋友一定要排好隊，緊緊地跟著王老師，千萬別走丟。

（四）、逛公園：教師帶領幼兒走獨木橋，鉆山洞等

三、住酒店

1、好累哦！我們去大熊為我們準備地賓館休息一下吧。

2、大熊賓館又高又大，我們來看看共有幾層樓？每層樓有幾個房間？這可是五星級的賓館，每間房間都有大大的雙人床。

3、小朋友們有沒有住過賓館？是用什么開門的？

4、回家用鑰匙開門，住賓館用房卡開門。教師示范如何找房間，請一個小朋友幫王老師找找我的房間。

5、發房卡，先請住在三樓的小朋友舉手，請你們先來找找自己的房間。

6、其他幼兒開始找房間，教師觀察指導

7、檢驗

四、休息

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活動目標：

認識整點，能正確辨認并叫出它的名稱。

活動過程：

1、出示大鐘面，認識整點：

教師出示大鐘面，把分針、時針分別撥至8：00、9；00幼兒平時在幼兒園游戲、運動、學習等活動時間。

教師報時間，幼兒撥時針。

2、學習認識整點：

——“假如現在是10點，在鐘面上怎樣表示呢？”

（1）、幼兒討論、嘗試撥鐘，教師告知正確的表達方法。

（2）、幼兒聽教師報時間，撥出相應的刻鐘。

（3）、請個別幼兒演示。

3、看卡片撥整點：

教師出示卡片，幼兒撥相應的整點。

4、幼兒書面練習：

幼兒做《認識整點》的練習，教師觀察指導。

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【教學目標】

1.知識與技能。

增強勞動意識和技能，認識幾種秋天的收獲物。

初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。

2.情感、態度與價值觀。

觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。

懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。

【教學準備】

1.教師準備。

（1）準備一些秋天的收獲物。

（2）課件。

A.錄像：沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋果、黃澄澄的柿子壓彎了枝頭；農家小院掛起一串串金色的玉米；田野里棉花吐出又大又白的棉絮；紅彤彤的高粱像一把把高舉的火炬；金黃的水稻十里飄香??金色的秋天把我們帶進一個果實累累的世界。

B.照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂得合不攏嘴；農民伯伯懷抱一大捆芹菜樂開了花；大媽懷抱谷穗喜笑顏開??

C.特征（略）。

D.《鋤禾》的Flash：農民從早到晚，一年四季，無論刮風下雨、烈日當頭都在辛苦地忙碌著──施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來。（此時音樂停止，汗珠慢慢從農民的臉上滾落下來，落到田地中，音樂又響起，屏幕出現詩詞“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保?/p>

（3）實物投影。

2.學生準備。

（1）學生在課前通過觀察、訪問、看電視、親身體驗等多種形式，了解本地區秋天收獲的情況。

（2）收集秋天的收獲物。

【教學過程】

一、利用信息技術，感知秋天是收獲的季節，體驗豐收的喜悅

師：“前些日子，老師到農村去看了看，領略了秋天豐收的美景，看到農民伯伯在田野里收割糧食，在果園里采摘水果，可真是長了不少見識。老師還拍了一些照片，想看嗎？”

（課件：看照片）

師：照片上的人為什么這么開心？笑得那么燦爛呀？

生：農民伯伯最開心，因為莊稼豐收了！他們辛苦的勞動，現在終于有了收獲。

生：我們也很開心，因為我們可以吃上香噴噴的米飯了。

師（小結）：經過農民的辛勤勞動，到了秋天，糧食、水果、蔬菜全豐收了，他們打心眼里高興，所以笑得那么燦爛。

師：是啊，秋天是個豐收的季節。田野里、果園里還有什么也成熟了？我們一起看看下面這段錄像。

（課件：錄像）

師：剛才這段錄像，你們都看到了哪些秋天的收獲物？

生：玉米、大豆、花生顆粒飽滿。

生：秋天我最喜歡吃的又大又甜的紅薯成熟了！

生：秋天，棉花開了，白白的。太美了，像天上的朵朵白云，又像天上飄下的大雪，落到了地里。

??

師：連你們也這么開心，難怪辛辛苦苦種棉花的農民伯伯高興得合不攏嘴了！

師：果園里什么果子成熟了？

生：秋天，蘋果成熟了，像一盞盞小燈籠，非?？蓯?，非常好看。

師：你心里在想什么？

生：蘋果那么甜，太好吃了，我口水都快流出來了。我真想嘗一嘗甜甜的蘋果！

師：看來，秋天真是個誘人的季節啊！許多同學還帶來了自己在秋天的發現，快給大家看看。

（學生展示：梨、葡萄、山楂、柿子、石榴??）

師（小結）：秋天真是一個豐收的季節，收獲的季節呀！

（板書：秋天的收獲）

二、運用信息技術再現、交互功能，獲取大量信息，深入探究，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動

師：你們帶來這么多秋天的收獲物，我們用它們做一個游戲好不好？什么游戲呢？游戲的名字叫“猜猜看”。

師：既然做游戲就應該有游戲的規則。

（課件：游戲規則）

師：游戲規則：

1.請一位同學到前面來，蒙住雙眼，猜出秋天的收獲物。

2.其他同學仔細看，不許提示。

師：眼睛蒙住了，就什么也看不見了，想一想，用什么辦法可以猜出來？生：我想可以用摸一摸的方法。

生：能不能用嘗一嘗的方法？

生：老師,還可以用聞一聞的方法。

師：同學們說的方法可不可以呢？我們一起來試一試吧。

（學生到前面猜并選擇猜的方法。）

生：老師，我想用摸一摸的方法猜一猜。

（生摸。）

師：它們是什么呀？你是怎么摸出來的？

生：橘子和蘋果。橘子摸著軟軟的、蘋果摸著硬硬的；橘子摸著粗糙、蘋果摸著滑滑的，所以我覺得它們是蘋果和橘子。

師：你真棒！恭喜你猜對了?。埸c擊課件：摸一摸，猜一猜（橘子、蘋果??）］他用摸的方法，通過摸形狀、軟硬、是否光滑、粗糙，猜出是橘子和蘋果??，咱們是不是用掌聲表揚表揚他？

師：還有哪位同學想到前面猜一猜？想一想用什么方法猜？

生：老師，我想用嘗一嘗的方法猜。

師：它們是什么呀？你怎么嘗出來的？

生：吃起來甜甜的、香香的。是香蕉！

師：你真棒！恭喜你猜對了?。埸c擊課件：嘗一嘗，猜一猜（香蕉）］他用嘗的方法，嘗出了香蕉的味道，所以猜對了。

師：還有哪位同學想到前面猜一猜？用什么方法猜呢？

生：老師，我想用聞一聞的方法猜一猜。

師：它們是什么呀？你怎么聞出來的？

生：蘋果！我聞出蘋果特有的香味了。

師：你真棒！恭喜你猜對了?。埸c擊課件：聞一聞，猜一猜（蘋果）］他用聞的方法，聞出了蘋果的氣味，所以猜對了。

師：你們想知道老師手里拿的是什么嗎？

（學生看形狀、顏色，最后猜出是南瓜。）

師：我們還可以通過用眼看，［點擊課件：看一看，猜一猜（南瓜）］看清南瓜的形狀、顏色，猜出是南瓜。

師：在游戲中，同學們全猜對了，想一想：他們是通過什么方法猜對的？師（小結）：他們的方法是通過用鼻子聞、用手摸、用嘴嘗、用眼看，猜出收獲物的特征。

師：那就讓我們用眼睛看、用手摸、用鼻子聞、用嘴品嘗，找出這些收獲物的特征，看看還有沒有什么新發現！

生：梨是黃色的，摸著滑滑的，吃起來有點酸，有點甜??

生：山楂是紅顏色的，上面有點小白點，吃起來有點酸??

生：柿子是黃色的、吃起來甜甜的??

??

師：通過剛才你們的觀察，你們發現這些收獲物有它們各自不同的特征，那咱們給它們分分類吧。

（各小組把自己本組的秋天的收獲物進行分類。）

生：梨、葡萄、山楂、柿子、石榴分成一類；白薯、南瓜、卷心菜分成一類；老玉米、大豆分成一類。

師：他們是按照什么方法分的？

生：他們是按照水果、蔬菜、糧食分的。

師:我們可以按照水果、蔬菜、糧食這樣進行分類。還可以用什么方法進行分類？

生：梨、山楂、石榴、白薯分成一類；橘子、葡萄分成一類。

師：他們是按照什么方法分的？

生：他們是按照軟硬分的。

師:我們可以按照軟硬進行分類。那還可以用什么方法進行分類？生：梨、蘋果、香蕉、葡萄、南瓜分成一類；橘子、山楂分成一類；師：他們是按照什么方法分的？

生：他們是按照味道分的。

師:我們可以按照味道進行分類。那還可以用什么方法進行分類？??

師（小結）：剛才，你們按照顏色、軟硬、味道??這么多的方法進行了分類，你們真是動腦筋、想辦法了，真棒！

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認識季節教案

一、教學目標：

1. 通過學習不同季節的特點，使學生能夠正確辨認并描述不同季節的氣候與景象；

2. 培養學生觀察、思考和總結的能力；

3. 通過與他人合作，促進學生的團隊合作和溝通能力的培養。

二、教學重點：

1. 學習不同季節的特點和變化；

2. 學生能夠正確辨認和描述季節。

三、教學準備：

1. 課件和投影儀；

2. 不同季節的圖片、視頻和音頻素材；

3. 不同季節的服裝和裝飾品。

四、教學過程：

1. 導入（10分鐘）

教師通過播放四季的音樂或展示四季的圖片引起學生對季節的興趣，并與學生進行簡短的討論。引導學生思考季節的特點和變化，并列舉一些季節的關鍵詞，如夏天-炎熱、晴朗、游泳等。

2. 學習和討論（15分鐘）

教師提供不同季節的圖片、視頻和音頻，讓學生觀察和感受不同季節的氣候和景象。學生通過觀察和討論，總結出各個季節的特點和變化，并記錄下來。教師指導學生關注溫度、天氣、植物、動物等方面的變化。

3. 游戲互動（15分鐘）

教師組織學生進行游戲互動，通過模擬四個季節的氣候和活動來加深對季節的理解。學生分為四組，每組代表一個季節，穿上對應季節的服裝和裝飾品，并進行相應的活動，如夏天的游泳、秋天的收獲等。學生需要通過觀察和猜測來判斷其他組的季節。

4. 知識拓展（15分鐘）

教師通過給出一些季節的描述，讓學生配對出對應的季節。學生在小組內進行討論和協作，通過對季節特點的總結和記憶，正確拼配出對應的季節。教師進行點評和講解，幫助學生鞏固對季節的認識。

5. 練習與評價（15分鐘）

教師分發練習冊，讓學生根據圖片或描述判斷出所屬的季節，并寫下一些與該季節相關的關鍵詞。學生在練習冊上完成練習，并進行自我評價。教師收集練習冊，進行評價和反饋。

六、教學延伸：

教師可以將學生的作品展示出來，讓其他學生欣賞，并邀請學生就季節氣候變化對他們生活的影響進行討論和分享。教師還可以引導學生思考季節的周期性變化以及對人類和動植物生活的影響，并進行相關知識和實踐拓展。

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認識季節教案

一、教學目標：

1. 了解四季的變化，并學會分辨和描述不同季節的特點；

2. 學習一些與季節有關的詞匯，并能用英語進行描述；

3. 培養學生觀察力和描述能力。

二、教學內容：

四季的變化，季節的特點，相關詞匯。

三、教學準備：

PPT，圖片，季節的資料。

四、教學過程：

Step 1：引入話題（5分鐘）

使用圖片或幻燈片等展示四季的變化，并引導學生討論和描述不同季節的特點。

Step 2：學習相關詞匯（10分鐘）

1. 教師出示圖片或卡片等，介紹和教授與季節有關的詞匯，如spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天）等。

2. 教師和學生一起進行學習和模仿，重點掌握詞匯的發音和用法。

Step 3：進行對話練習（15分鐘）

1. 將學生分成小組進行對話練習，每組分配一個季節的代表，要求描述該季節的特點和喜愛的活動。

2. 學生之間可以互相提問和回答，加深對四季的了解和詞匯的運用。

Step 4：聽力訓練（10分鐘）

播放一段描述季節的錄音，學生聽后回答相關問題，檢查學生對季節的理解和聽力能力。

Step 5：綜合練習（15分鐘）

1. 將學生分成小組，要求每組選擇一個季節，用英語進行介紹和描述。

2. 學生可以使用圖片、圖片描述和自編對話等方式展示學習成果。

Step 6：拓展活動（15分鐘）

1. 學生自由展示關于四季的作品，如單詞卡片、繪畫作品等。

2. 學生可以使用英語進行簡單的演講或描述，展示對季節的理解和語言運用能力。

五、教學反思：

本節課通過對季節的介紹和相關詞匯的學習，引導學生了解和分辨不同季節的特點。通過聽力訓練和口語練習，加深學生對四季的理解，并培養了學生的觀察力和描述能力。通過拓展活動，激發了學生學習英語的興趣，提高了學習的積極性。整個教學過程生動有趣，提高了學生的綜合能力。

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活動設計背景

本周對班級墻報上我貼了一些水果圖片，孩子們看到了各式各樣的水果圖片都特別興奮，像發現了寶貝似的叫起來：“這么多水果呀，有蘋果、香蕉……”，“我吃過香蕉，還有獼猴桃呢，那是什么水果我沒見過……”。許多孩子便討論起水果來，相互交流著自己吃過的以及認識和不認識的水果。

活動目標

1、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。

2、感受水果的多種多樣。

教學重點、難點

重點：讓孩子能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。

難點：訓練孩子表述清楚。

活動準備

1、活動前讓家長帶孩子參觀水果市場，找一找各種各樣的水果。

2、活動室內布置各種水果圖片、掛圖、實物、或模型。

3、每組一個“百寶箱”，里面放有各種各樣的水果。

4、收集各種各樣的水果。

活動過程

1、通過回憶、交流，能大膽、清楚地說出水果的名稱。

師：小朋友，你們還記得昨天老師叫你們的家長帶你參觀什么地方了嗎？你在水果市場找到什么水果？我們教師里有沒有？（幼兒自由交流后個別介紹，并指出相應的水果）

幼A：我找到了蘋果。

幼B：我找到了香蕉，我吃過可甜呢。

幼C：我找到了荔枝，我爸爸說這是南方的水果。老師哪個水果叫什么？

幼D：那是山竹，我吃過，超市里有買的。

（分析：活動一開始幼兒的認識興趣就很濃厚，還提出問題，這說明水果對幼兒有著深深的吸引，根據幼兒這一特點我設計了下一個活動環節）

2、通過 “摸水果”感知各種水果的特點。

師：老師這里有一個“百寶箱”，里面放了好多水果，我要請小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出來一個，看一看你認不認識？說一說它的名字、形狀和顏色。

幼A：老師我摸到了，好像是蘋果。

師： 可以拿出來看一看。

幼A：呀！就是蘋果，這么大，它圓圓的，是紅色的。

幼B：老師我摸到了，是香蕉，它是黃色的，有點彎，像小船。

幼C：我看還像月亮。

（分析：幼兒在認識過程中想象力得到很好的發揮。）

3、通過品嘗與交流，了解水果有各種各樣的味道。

師：這么多好吃的水果你們想不想嘗一嘗？你可以一邊吃一邊和旁邊的小伙伴說一說：我吃的是什么水果，是什么味道的。

（幼兒邊品嘗邊交流）

集體交流：我吃的是什么水果，什么味道。

幼A：我吃的是香蕉，它甜甜地、軟軟地。

幼B：我吃的是荔枝，它需要剝皮，味道甜甜的還有核呢。

幼C：我吃的是蘋果，酸甜酸甜的，還挺脆的。

幼D：老師我吃的蘋果是甜的但是不脆很綿軟。

4、小結：水果有各種各樣的形狀、有圓的、橢圓的、長的等等；還有各種顏色，紅的、綠的、黃的、橘紅的、紫的等；還有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。

5、延伸活動：在活動區進行秋天水果展，讓幼兒在日?；顒又欣^續干支水果的特征。

教學反思

教學中指導學生看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說,讓學生拿出自己所喜歡的水果，按水果的形狀、顏色、味道、作用，進行觀察、品嘗，切身感受、體驗，讓學生詳細介紹自己所喜歡的水果，從中表達對水果的喜愛之情。這樣能夠培養學生的口頭語言表達能力，讓學生擁有了寬松而又富有高漲熱情的說話的愉悅氛圍，讓學生有話可說。

“示范引領”是培智教學的一個重要方面。先引導學生觀察桔子的形狀、顏色,再感受其香味、滋味,并逐項交流。這樣通過創設“摸摸、嘗嘗、說說”三個活動一方面調動了學生學習的積極性，另一方面立即縮短了師生間的距離，把學生的學習熱情充分調動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。

不足：課堂氣氛不夠活躍；與學生互動做得不夠好。在今后的工作中要不斷的學習和探索創新，不斷豐富完善自己的教學經驗，完善和提高自己教學水平。

? 認識季節教案 ?

認識季節是幼兒園教學中的一個重要主題，通過引導幼兒認識季節的變化，可以幫助他們建立時間感和空間感，培養觀察力和感知力，提高思維能力和語言表達能力。下面是一個關于認識季節的主題范文，供您參考。

標題：認識季節——四季變換的奧秘

一、引言

季節是大自然變化的周期，是地球公轉和自轉的結果?！谌粘Ｉ钪校⒆觽兪欠衲軌蚋兄剿募镜淖儞Q？我們可以通過教育活動，幫助孩子們認識季節的特點，了解季節的變化規律。接下來，我們將帶領孩子們一起探索四季變換的奧秘。

二、教育目標

1. 認識四季的特點和變化規律，培養孩子們的觀察力和感知力。

2. 發展孩子們的思維能力和語言表達能力，促進他們全面發展。

3. 培養孩子們的環保意識，關注季節變化對自然環境的影響。

三、教育活動和教學方法

1. 季節變換觀察活動：每個月都安排一個觀察活動，引導孩子們觀察周圍環境的變化，記錄觀察結果。

2. 四季特點的講解：通過圖片、視頻等多媒體手段，向孩子們介紹每個季節的特點和變化。

3. 繪畫和手工制作：引導孩子們用畫筆、顏料、紙張等材料，表達他們對季節的感受和理解。

4. 季節歌曲和故事：通過季節歌曲和故事，培養孩子們的音樂和語言表達能力。

5. 角色扮演和游戲活動：組織孩子們進行角色扮演和游戲活動，體驗不同季節的特點和樂趣。

四、活動內容和分析

1. 觀察春天的變化：教師帶領孩子們在校園中觀察春天的變化，引導他們注意花草的生長、樹葉的綠化、天氣的轉暖等?；氐浇淌液?，教師展示春天的圖片和視頻，向孩子們介紹春天的特點和變化。然后，組織孩子們繪制春天的畫作，表達他們對春天的感受。

2. 感受夏天的炎熱：在夏季到來之際，教師帶領孩子們觀察夏天的特點，引導他們注意天氣的炎熱、雨水的多少、植物的茁壯等。通過觀察和討論，讓孩子們了解夏天的特點和變化。接著，教師講述夏天的故事，給孩子們聽夏天的歌曲，培養他們的語言和音樂表達能力。

3. 探索秋天的變幻：在秋天到來之際，教師帶領孩子們觀察秋天的特點，引導他們注意天氣的涼爽、樹葉的變色、果實的成熟等。通過觀察和討論，讓孩子們了解秋天的特點和變化。然后，教師引導孩子們制作秋天的手工作品，用樹葉、果實等材料，表達他們對秋天的理解。

4. 迎接冬天的寒冷：在冬季到來之際，教師帶領孩子們觀察冬天的特點，引導他們注意天氣的寒冷、雪花的飄落、動物的冬眠等。通過觀察和討論，讓孩子們了解冬天的特點和變化。接著，教師帶領孩子們進行冬天的游戲活動，如堆雪人、捕捉秋天的活動等。

五、結語

通過這樣的認識季節的教學活動，希望孩子們能夠深入了解四季變換的奧秘，增強他們的環保意識，培養他們的觀察力和感知力，提高他們的思維能力和語言表達能力。讓我們一起探索季節的奧秘，感受大自然的美麗與變化！

? 認識季節教案 ?

一、教材分析

1、設計依據：

（1）初中生有強烈的重新認識自我的需要

初中階段是一個步人青春期的階段，七年級是這一階段的開始。處于青春期的中學生，自我意識增強，對“我是誰”有更多了解的渴望，然而他們往往不能正確地認識自己，甚至會產生偏激或錯誤的認識，這時更需要受到正確的引導與幫助，因此有人說，“人的一生沒有任何一個時期能比青春期更需要心理健康的指導”。正是基于學生在這一時期的特殊需要，這里專門設立了本單元，以幫助學生重新認識自我。

（2）生命的價值與意義——生命質量的重要內涵

人的生命是平等的，但是，正是對自己生命意義與價值的不同的體會與認識，使不同人的生命有了不同的色彩。有位哲人說過這樣的話，人的身體本身是輕盈的，或者說是輕飄的，只有在其充滿了意義，選擇了他所追求的價值之后，才會變得沉重而有份量。因而，生命的意義與價值，不同生命階段(如青春期，青春)對自己生命的價值，有其不同的深度。只有認識和把握了這種生命的深度，并以此指導自己的生活，自我的生命與價值才會閃光，生活也才會有意義。因而，本單元設計在生命、青春與新自我的平臺上，引導學生認識自我。

（3）處于社會轉型期學生成長的特殊需要

商品化社會使得社會經濟飛速發展，人民的生活有了很大的改善，但是也導致了“商品化”人格和金錢至上的“唯物質主義”的普遍盛行。處于從計劃向市場管理體制的轉軌過程中的我們，整個社會的價值導向或者說主流的價值觀念也正經歷很大的變化。在這一轉變過程中，人往往容易出現社會價值認同與自我價值認同方面的模糊認識，特別容易迷失在物質至上的潮流中?，F在的初中生，都是上世紀九十年代出生的新生代。在這個信息時代，從電視、電影、網絡等現代傳媒中收到的關于暴力、金錢、愛情、享樂等方面的龐雜信息，如果不能對這些信息進行合理的加工與認識，可能會影響學生的自我定位與成長在現代社會中使得引導學生正確把握自我非常重要。

（4）本單元依據的課程標準

在課程標準的“前言”中，明確提出要“引導學生確立積極進取的人生態度……促進學生人格健康發展”，并指出“本課程正是在學生逐步擴展的生活經驗的基礎上，為他們正確認識自己，處理好與他人、與國家和社會的關系……提供必要的幫助”，“本課程的任務是引領學生感悟生命的意義，認同當代中國的主流價值觀念……”。

在課程目標中“情感、態度、價值觀”的分類目標中，也提出“熱愛生命”“親近自然，保護環境”“尊重他人”的目標。

本單元主要依據課程標準中內容標準部分，具體落實：

★“成長中的我”中“認識自我”

●1.1 悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協調發展。

●1.2 知道青春期心理衛生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理活動。

●1.6了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象。

★“成長中的我”中“自尊自強”

●2.1 知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。

●2.2 知道應該從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的價值。

●2.5 懂得愛護公共環境和設施。

并在此基礎上，結合本階段學生的實際，引導他們深刻認識青春的意義與價值，引導學生深刻體會人把握自我的主動性，不斷進行自我創新。

2、內容及結構（設計思路）分析：

《認識新自我》是七年級《思想品德》上冊第二單元。

從學生的成長特點而言，這一時期的學生開始進入青春期，產生“我是初中生了”、“我長大了”等觀念，開始與青春的親密接觸，青春時期的熱情、朝氣，連同青春的沖動一起叩響少年的心扉，容易出現對自己的一些錯誤認識，產生“逆反”、“從眾”等有礙學生人格健康發展的心理。同樣，這一時期的學生已經不滿足于簡單的答案，喜歡自己思考人生與意義等重大問題。

針對學生成長的這些特點，依據課標的目標要求和內容標準中的有關規定，我們設計了“認識新自我”這一單元，首先引導學生從認識生命的角度認識自我，接著，從了解青春的角度認識處于青春期的自我，最后從發展新自我的角度鼓勵學生創造新的自我。與學生共同思索，一起探討“青春”是什么？學生成長過程中可能遇到哪些煩惱？怎樣讓學生的青春更光彩？能不能讓青春長在？為什么要珍愛生命？等等問題

本單元設計了三課以達成上述目標。

第3課“珍愛生命” 引導學生珍愛生命，從認識生命的角度引導學生對生命進行思考，從自然生命與人類的生命的關系的廣闊平臺上認識人類生命的獨特性，進而認識自己生命的意義與價值，從珍愛所有生命的意義上珍愛自己的生命，提升自己生命的意義和價值。

第4課“歡快的青春節拍” 針對學生處于青春期的發展事實，引導學生認識青春期，了解青春，將自我定位于“青春”的大背景中，引導學生在了解青春的意義的基礎上，認識處于青春期中的“我”，過歡快的、充滿朝氣、蓬勃向上的生活。

第5課“自我新期待” 在前兩課的基礎上，本課引導學生正確、客觀地認識自己，并且引導學生用發展的眼光看待自我，認識到自我是常新的，是可以變化、發展的。在這個前提下，以現代學生中普遍存在的“偶像崇拜”為切人口，引導學生形成積極的自我新期待，主動把握自我，發展自我。

3、課時安排：如果一學期總課時為36節的話，那么本單元應安排13—15課時左右

課 時課 序課 題

第一課時第三課第一框世界因生命而精彩

第二課時第二框人的生命的獨特性

第三課時第三框生命的價值

第四課時第四課第一框走進青春：青春悄悄來

第五課時第一框走進青春：成長不煩惱

第六課時第二框感悟青春：青春誤讀

第七課時第二框感悟青春：青春暢想

第八課時第三框祝福青春

第九課時第五課第一框日新又新我常新：自我新認識

第十課時第一框日新又新我常新：認識自我的途徑

第十一課時第二框發現自己的潛能

第十二課時第三框自我新形象

第十三課時

第十四課時主 題 探 究以“燃燒青春”為主題舉辦全班演講比賽或編報比賽

? 認識季節教案 ?

活動設計背景

春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設計《認識四季》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區分和了解各個季節的不同景象。同時，讓孩子說出自己喜歡的季節，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認識各個季節在不同時期呈現出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇妙。

中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發展，但是缺乏一定的實踐經驗，智力水平也處于正在發展時期，社會實踐經驗基本為零。所以為中班幼兒設計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己喜歡的季節，充分認識四季的談話活動，對幼兒的身心都有很好的發展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發展提供了幫助。

活動目標

1、圍繞認識四季為主題進行談話，學會用我喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因為，我不喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因為的因果句式來表達自己喜歡或不喜歡的原因，發展邏輯思維能力。

2、培養幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。

3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。

教學重點、難點

1、能認識四季，知道四季的特征，區分和了解各個季節的不同景象。

2、能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。

活動準備

1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調查表我喜歡的季節。

2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設備。

活動過程：

1、引出談話主題，激發幼兒談話興趣。

（1）老師：現在是什么季節？你認為是什么季節？（鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達自己對四季的了解、感受）。

（2）帶領幼兒觀看圖片和投影設備，讓幼兒充分認識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認識四季，并選出自己喜歡的季節。

2、引導幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調查表。

●述職報告之家編輯們自發安利給朋友:
• 認識教案?|?認識自己教案?|?認識老虎教案?|?小班認識教案?|?認識季節教案?|?認識季節教案

（1）老師引導個別幼兒進行示范性講述：老師：你為什么喜歡，為什么不喜歡？（引導幼兒用我喜歡，因為。我不喜歡，因為的句式較完整地表達自己的調查結果，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述）。

（2）幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調查表，談談自己喜歡的季節和喜歡的原因。老師巡回進行指導，注意發現幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導。（3）集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。

3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發幼兒深層次的興趣。

（1）教師引導幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點？它們的聯系與區別在哪里？啟發幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進行交流與討論（或集體討論），使幼兒進一步加深對主題的認識。

（2）教師進行評價與總結。通過交流自己喜歡的季節后，讓幼兒充分認識四季的，了解它們的變化和不同之處。

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游戲目標：

幫助幼兒鞏固1—9的物珠數對應；練習看珠記數、看數記數。

游戲準備：

1、利用彩色的圖片（最好是動物或風景），把它分成10份，在它們的反面畫上珠碼0—9。

2、兩張比彩圖大的硬紙板（其中一張上有數字0—9。

游戲玩法：

1、家長把分成10份的彩圖打亂，讓孩子根據彩圖上的珠碼，找到硬紙板上相應的數字進行排列，直到拼完為止。

2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上，然后把兩張硬紙板合攏，翻個面，打開上面一張硬紙板，如果找對了，彩圖便拼出來了。

3、也可在彩圖的背面畫上多位珠碼（多位數字），在硬紙板上寫上相應的數字，練習看珠記數、看數記數。

對家長的話：

9以內數的認識已經全部結束了，家長在空閑時可以經常問問孩子：“珠寶寶7是怎樣的？”當孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時（1—9交替著問），請您表揚鼓勵孩子，這說明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得進步！

回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）A面一位數5筆第5—8組。

幼兒園珠心算教案：9以內數的直加直減綜合活動

游戲名稱：買水果。

游戲目的：熟練掌握9以內直加直減，提高心算能力。

游戲準備：水果若干種類，上有9以內直加直減的算式題。

游戲玩法：

1、孩子和爸爸媽媽一起買水果，做對水果上的題目就能買到水果，看誰買得多又快。

2、爸爸參加，媽媽當裁判；媽媽參加，爸爸當裁判。

附：限時聽心算和看打算。

2 3 3 7 9 2

1 1 - 2 - 5 -7 5

5 5 6 1 - 2 - 6

- 7 - 6 2 5 4 3

6 - 2 - 5 1 5 5

—— —— —— —— —— ——

對家長的話：

祝賀您的孩子在本學期取得的進步，學會了9以內數的認識和直加直減珠心算，這與您的支持和鼓勵是分不開的，老師深表謝意！

下學期，我們要進入百以內數的認識和兩位數的直加直減，要建立兩檔的珠映象了，是有一定的挑戰哦，希望家長您能繼續配合我們的教學，讓孩子學有所獲。

我們下學期再見了！

回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）B面的四筆、五筆9以內數的直加直減。

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中班季節教案

為了幫助中班幼兒更好地認識四季變換的規律，培養其觀察能力和自然科學的興趣，我設計了一份生動有趣的教案。

一、教學目標：

1. 讓幼兒了解春夏秋冬四季的特點和變化規律。

2. 培養幼兒的觀察能力，讓他們能夠觀察身邊的自然環境。

3. 培養幼兒對自然科學的興趣，激發他們的探索欲望。

4. 通過各種手工制作和游戲活動，鍛煉幼兒的動手能力和觀察力。

二、教學內容：

1. 春天：春天是一個萬物復蘇的季節，樹木發芽、鮮花盛開、小鳥兒啼叫。讓孩子們觀察春天的特點，通過圖畫、故事等介紹春天的景象。

2. 夏天：夏天是一個炎熱的季節，陽光燦爛、樹葉翠綠、小魚歡快。讓孩子們體驗夏天的炎熱和快樂，通過做冰棒、水中嬉戲等活動感受夏天的樂趣。

3. 秋天：秋天是一個收獲的季節，果實累累、金色稻田、晚風陣陣。讓孩子們了解秋天的收獲和變化，通過采摘水果、玩掃落葉等活動感受秋天的美好。

4. 冬天：冬天是一個寒冷的季節，白雪皚皚、冰面晶瑩、小動物蟄伏。讓孩子們感受冬天的寒冷和安靜，通過堆雪人、打雪仗等活動體驗冬天的樂趣。

三、教學方法：

1. 觀察法：通過觀察四季的圖片、視頻，幫助幼兒認識四季的特點和變化。

2. 實踐法：通過手工制作、游戲活動等形式，讓幼兒親身體驗四季的不同。

3. 互動法：通過互動問答、小組討論等形式，激發幼兒的思維和探索欲望。

四、教學過程：

1. 春天：帶領幼兒觀察春天的景象，讓他們用畫筆描繪春天的美好。

2. 夏天：帶領幼兒做冰棒，讓他們體驗夏天的涼爽和甜蜜。

3. 秋天：帶領幼兒采摘果實，讓他們感受秋天的豐收和喜悅。

4. 冬天：帶領幼兒堆雪人，讓他們享受冬天的純潔和快樂。

通過以上教學過程，我相信幼兒們能夠更好地認識四季的變化，培養其觀察能力和自然科學的興趣，為他們的全面發展打下堅實的基礎。愿每一個中班孩子都能夠在這個充滿樂趣和探索的教學過程中茁壯成長！

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活動設計背景

鞏固對秋季特征的認識，知道秋季是豐收的季節

活動目標

1、使幼兒知道相鄰季節的交換

2、發展幼兒的記憶力和語言表達能力。

教學重點、難點

重點：了解秋季的特征

難點：知道一年有四個季節，知道四季的輪換。

活動準備

1、 秋季景色圖片一幅。

2、 認識幾種秋季成熟的水果，觀察秋季的花、草、樹等植物的變化。

活動過程

1、 談話導入

2、 請小朋友談談秋天（出示圖片）。

天氣什么樣？花草樹等植物有什么變化？我們穿的衣服有什么不同？

3、 秋天是收獲的季節

秋天到了，哪些水果成熟了？（你最喜歡秋天的什么水果？）

秋天到了，我們能吃到哪些蔬菜？（你最喜歡吃什么蔬菜？）

秋天到了，哪些花結籽了？

秋天到了，田里的莊稼長得怎么樣？

請一位幼兒連續講述秋天成熟的東西，使幼兒明確秋天是收獲的季節。

4、 引導幼兒談論秋天給人們帶來的快樂。

5、教師總結。

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一、教學目標

1、經過體驗，感悟周長的含義，探索用多種適當的方法來求出平面圖形的周長。

2、培養學生動手操作能力和抽象概括能力。

3、 通過實例，體會周長在生活中隨處可見，以提高學生學習數學的興趣。

二、教學重點：

認識周長的含義。

三、教學難點：

會測量和計算周長。

四、教學具準備：

主題課件，學具卡片。

五、教學過程

（一）情境導入

1、森林里要開運動會，小動物們正積極進行準備。請同學們看屏幕。

2、提問：請大家仔細觀察，它們跑的路線有什么不同？

3、那大家知道嗎？前兩只小兔子跑的這一圈兒，實際上是這兩塊草地的什么？今天我們學的知識就與小動物們跑步路線有關，大家有興趣嗎？

（二）探索新知

1、概括周長的含義

（1）誰能說一說這塊四邊形草坪的周長是指什么？

觀察：看一看，發現了什么？這個四邊形的周長是指什么？

（2）這塊三角形草地的周長是指什么？請同學們伸出手來描一描。

三角形的周長是指什么？

（3）討論：第三只小兔子跑出的圖是這個草地的周長嗎？

想一想什么是周長呢？

（4）歸納：沒有缺口的圖形或者說“封閉”的圖形，一周的長度就是它的周長。

（板書：封閉圖形一周的長度，是它的周長）

2、指出實物的周長

（1）同學們看，一片樹葉、一面國旗，它們都有周長嗎？說一說并指一指，它們的周長是指什么？

（2）你還能找到哪些物體表面的周長？

3、動手操作、探究得到周長的方法

（1）大家都已經知道了周長是什么，那么我們用什么辦法能知道平面圖形的周長呢？

提出問題：小蜜蜂為運動會準備了四種不同形狀的獎牌。屏幕出示：

如果給每個獎牌裝上一條金屬邊，每個獎牌要用多長的金屬呢？

（2）動手操作

提出：你用什么辦法能得到它的周長呢？

（3）小結：我們剛才在求周長方法時，發現一個圖形比較平直就可以用尺子來量，比較彎曲就可以用繩子來量，還發現對稱的圖形只要求一半就行了……

（三）拓展延伸

1、量一量，填一填。

2、下面每組圖形的周長一樣嗎？你是怎么想的？

? 認識季節教案 ?

教學內容：教科書第76—77頁的內容。

教學目標：

1、 建立時間觀念，

2、 從小養成有規律的作息和珍惜時間的良好習慣。

3、 初步認識鐘面，

4、 會看鐘面上的整時和大約幾時。

5、 發展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

6、 體會數學與生活的密切7、 聯系，

8、 發展初步的數學應用意識。

教學準備：每人一個鐘面模型、課件、等

教學過程：

1、 創設情境，

2、 激趣導入

1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。

（課件：放錄像）

2、提問：小朋友你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？

（指名讓小朋友說）

3、 小組合作，

4、 自主學習

1、初步認識鐘面。（課件定格在鐘面上）

（1） 小朋友鐘面上都有些什么？（讓學生充分地說）

鐘面上有1——12這些數，還有一長一短兩根針，還有小格子等。

（2） 引導：這兩根針的名

（3） 字叫什么？誰是分針，

（4） 誰是時針？

講述：小朋友說的真好，長的是“分針妹妹”，短的是時針，我們叫他“時針姐姐”。

（5） 讓小朋友在自己的鐘面上指

（6） 出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同 桌看。

2初步認識整時。

（1）“你會看時間嗎？請你說一說”？（課件定格在3時）讓有經驗的學生介紹怎樣看整時。（課件定格在9時）讓大家說一說。

學生小結：分針指著12，時針指著就是幾時。

（2） 問：這三只表又是幾時？（電腦顯示都是5時）為什么？

略講電子表：直接用數字表示時間，數字是幾就是幾時，你在哪里也見過這種表示時間的形式？

（3） 試著撥時間讓同（4） 桌說。師生互考撥整時，（5） 可以讓學生撥一個不（6） 同（7） 的時間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時、9時、12時看時針、分針的位置。

3、初步認識大約幾時

（1） 過渡：小紅遇到問題，（2） 請大家幫幫忙，（3） 這兩個鐘是幾點？（課件定格在兩個鐘上：7點不（4） 到，（5） 7點剛過）

引導學生討論交流：這是幾點？7點不到、接近7點；或7點剛過、過一點。

（6） 小結：這些可以說成大約7時。

（7） 說一說大約幾時。（課件定格在大約8時、9時、11時）

（8） 讓學生撥大約3時、大約6時?？梢酝?） 桌互撥互考，（10） 展示給客人老師看。

（8） 小朋友真聰明，（9） 今天在鐘表店里玩的開心嗎？

（10） 小朋友真能干，（11） 看看鐘表店的一些鐘壞了。（課件顯示三種類型）能幫掉了針的表修一修嗎？（每兩人一份材料，（12） 小組合作，（13） 匯報展示）分層次練習：讓小朋友充分操作，（14） 匯報。

5、 課間律動：《畢業歌》

6、 實踐應用，7、 質疑提升

（1）“小紅和小朋友一樣已成為小學生，我們來看她在干什么。”（看課件）指名答

（2）請你說一說你是幾時起床，幾時睡覺？（同桌說后匯報）

（2）提問：小紅為什么10時在學校上課又在10時睡覺。（課件顯示白天晚上時鐘轉兩圈，滲透一天24小時）

8、 小結：

1、 小紅今天學到了許多知識，

2、 你學到哪些知識？

3、 你還想知道哪些知識？學生提問：（誰發明了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）

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認識季節教案

一、教學目標

1. 知識與技能：通過本篇課文的學習，使學生了解四季的特點，掌握四季的詞匯和表達方式，能描述不同季節的天氣、活動等。

2. 過程與方法：通過課堂活動、小組合作等多種形式，培養學生的合作意識，鍛煉他們的動手操作能力和創新思維，提高他們對不同季節的感知。

3. 情感、態度與價值觀：引導學生喜歡大自然，充分理解季節變化的規律，培養學生熱愛生活、熱愛大自然的情感和態度。

二、教學重點

1. 掌握四季的基本特征和描述方式。

2. 培養學生對季節變化的感知和認識能力。

三、教學難點

1. 培養學生對季節的觀察和研究能力。

2. 激發學生的創造力，進行季節主題的手工制作和口頭表達。

四、教學過程

階段一：導入新知

1. 教師播放季節變化的圖片，引導學生觀察圖片內容，把圖片內容與相應的季節進行配對。

2. 配對結束后，教師帶領學生共同討論圖片中季節的特點。

3. 教師以問題方式導入新課：季節是如何變化的？造成季節變化的原因是什么？

4. 學生回答問題，教師帶領學生集體總結季節變化的原因和特點。

階段二：課文學習

1. 教師播放課文《四季的變化》的課件，讓學生跟讀課文，理解課文的意思。

2. 學生小組合作，根據課文內容討論四季的特點和表達方式，并記錄下來。

階段三：小組活動

1. 教師組織學生進入小組活動，讓學生選擇一個季節進行深入研究。

2. 學生在小組內展開討論，用大紙張記錄下各自研究的結果。

3. 學生根據小組研究的結果，設計制作一個與季節有關的手工制品，并進行展示。

階段四：課堂展示與總結

1. 學生將制作的手工作品進行展示，介紹自己所選擇的季節，并用適當的語言表達對季節的感受。

2. 教師對每個小組的手工作品進行評價，給予鼓勵和指導。

3. 教師引導學生總結課堂所學的內容，回答以下問題：

(1) 季節的變化有哪些特點？

(2) 季節變化的原因是什么？

(3) 我們應該如何保護環境，合理利用季節的資源？

四、板書設計

認識季節

四季的特點：春天、夏天、秋天、冬天

季節的變化

原因：地球公轉、地軸傾斜

合理利用季節資源

五、課堂延伸

1. 教師通過課堂討論，引導學生探究季節變化與氣候、植物、動物等的關系。

2. 教師組織學生針對季節變化，展開更多的探究和研究，形成小組報告或PPT展示。

六、思考題

1. 為什么我們要認識季節，了解四季的特點？

2. 你更喜歡哪個季節？喜歡它的哪些特點？

3. 在什么情況下，我們需要合理利用季節的資源？

4. 你有什么想法或創意，可以更好地利用或保護季節的資源？

七、教學反思

通過本堂課的學習，學生能夠了解四季的特點，并能夠描述四季的天氣和活動等。通過小組合作和手工制作等活動，學生的動手操作能力和創新思維得到了鍛煉，并培養起了他們的合作意識。改進之處在于課堂時間的安排，需要更加緊湊，增加一些操作性強的活動，讓學生更加深入地掌握和理解季節的特點和變化規律。

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