一、實習單位概況

我所實習的是一家知名的律師事務所，公司總部位于北京市，是一家有著多年從業經驗，專注于民商事訴訟、仲裁、刑事辯護等業務領域的專業法律服務機構。該律師事務所的服務范圍廣泛，覆蓋了國內外許多行業，并與全國各大法院、仲裁委員會和政府機構保持著良好的合作關系。

二、實習經歷

1. 實習期間的工作內容

在我參加該律師事務所的實習期間，我有幸參與了多個案件的調查、材料收集、策劃、起草文書等工作，深入了解到律師如何在實際工作中處理案件。我還有幸參與了公司內部專業培訓，了解了更加系統和專業的法律知識，這些課程讓我更深入理解了法律的本質和意義。

2. 實習期間的感受

在這個公司，我能夠更加系統地學習和掌握法律知識，并且通過與各種不同領域的專業律師交流，我對法律的實踐更加深刻的理解。而在每個案件中，我能夠參與其中，這讓我體驗到了律師的專業和責任感，深刻掌握了律師如何在現實生活中活用法律知識， 為客戶提供盡可能多的幫助。

同時，在實習過程中，我也遇到了很多挑戰。為了快速適應工作流程和法律實踐中的壓力，我必須努力學習，調整自己的態度和工作做法，使自己能夠更好地滿足各種工作的需要。在律師事務所內部的討論和對案件文件稿件的批改中，我徹底領悟了想法和理論不僅要“盡善盡美”，更應該“行之有效”。

三、實習心得

作為一名學習法律的學生，我很慶幸能夠在律師事務所參加實習，這是一次非常有意義的經歷。在這里，我不僅加深了對法律理論知識的認識和掌握，而且鍛煉了自己的實踐能力和解決問題的能力。

在我整個實習期間中，我領悟了在法律中必須要有條不紊地去分析和處理事實，尤其是在現實案件中，不僅是要依據法律解決問題，更要真正地為客戶解決實際問題。最重要的是，我認識到了法律與實際結合的重要性和表現方式，正確地處理法律案件對客戶來說，是非常重要的，因為法律事務常與生活、經濟社會發展相關。只有通過不斷的實踐和經驗積累，才能更好地理解和運用法律知識。

通過參加實習，我對法律行業的基本知識有了更加深入的認識，我也明確了一個事實：不管是在哪個領域，只有不斷地探索和學習，才會更有可能成為一個優秀的法律專業人士。

〈7〉法學發言

摘要：法治國家建設初期的人才匱乏，使得法學教育采取了多層次的通用型法律人才培養模式，它適應了當時國家政治經濟發展和法律教育任務的需要。但是，目標定位過于寬泛，缺乏應有的針對性和專業性的法學教育狀態并沒有隨著社會的發展而得到改變，嚴重影響了法學教育和相關職業的良性發展，法學教育改革勢在必行。明確法學教育目標和實現教學方法與社會需求的銜接是法學教育改革的重心?；诂F實狀態采取階段性目標實現方式和分層教育模式的法學教育改革不失為一種有意義的探索。

關鍵詞：法學教育;教學模式;教學方法轉變：教學課程改革

一、我國法學教育的背景與現狀

（一）法學教育的歷史沿革

隨著“建設社會主義法治國家”理念的提出，法學和法學教育迎來了發展的大好時機，法學教育作為一項基礎性的工程，在依法治國、市場經濟和構建和諧社會的推動下得到了蓬勃的發展。改革開放以來，中國法學教育大體可以劃分為恢復重建、探索前進和在新的機遇和挑戰下進一步深化改革三個階段。法學教育質量與數量都取得了長足的發展，為社會主義民主法治建設輸送了大量人才。為我國法治建設做出了重大貢獻。但由于存在目標定位過于寬泛，缺乏應有的針對性和專業性。結果是法學教育的數量上去了，質量卻沒能跟上。30年來，我國法學院系數量增了100多倍，截止20xx年年初，全國共設立法學院系634所：在校本科生30萬人左右，?？粕?2萬多人，30年增長了200多倍;在校法學碩士達6萬多人，30年增長了260倍。上述院校尚不包括開設網絡教育、自學考試、成人教育、專轉本以及研究生進修班的教學機構。過多、過濫、過熱、過快的法學教育實際上已經嚴重影響到法學教育的質量以及相關的立法、執法、司法的質量，并助長了現象的滋生。提高法學教育的質量，使其適應現代社會發展的需求是法學教育應當反思的重要問題。

（二）法學教育面臨的困境

表面上的繁榮景象并沒有掩蓋住衍生的問題。與法學教育規模擴張相對的是教學質量下降、畢業生就業率逐年降低和難以適應市場需要等問題卻愈演愈烈。由于我國的法學教育沒有明確的定位與目標指引，加上辦學成本較低，盲目設置法學專業的現象凸顯，造成了法學教育的鋪張和資源浪費。近十年內各類財經、理工、民族、師范、農林等院校也紛紛設立法律專業，此外，還有法律函授、夜大學、全脫產的成人學歷教育，以及政法干部管理學院、政法干校、廣播電大、業大、職大、自學考試等。我國法學教育一時間呈現出了遍地開花的局面。如此龐大的教育規模很大程度上分散了有限的教育資源，導致教育質量無法得以保障。在法學教育質量下降的同時，就業難問題也擺在了法學教育的面前。社會科學文獻出版社出版的20xx年就業藍皮書《中國大學畢業生就業報告（20xx）》顯示：20xx屆大學畢業生畢業半年后的就業率約為86%，比20xx屆大學生畢業半年后就業率下降了2個百分點。但工學、管理學就業率分別為90%和89%，成為20xx年就業率最高的兩個專業。最低的兩個專業是哲學和法學，就業率為76%和79%。另據麥可思公司撰寫的，針對20xx屆大學畢業生的調查報告——《20xx年中國大學生就業報告》指出，法學大類本科畢業生工作的專業對口率僅為47%，高職高專法律大類對口率下降到29%。法學專業失業人數在全國本科專業小類中排名第一。面對日益嚴峻的就業問題，法學教育改革的呼聲日漸強烈。法學專業學生就業壓力大給法學教育帶來了困境，但是另外一種現象的出現則造成了法學教育的困惑，這就是社會法律職業崗位的空置。隨著法治國建設的不斷發展與深入，社會對于法律專業人才的需求會逐漸增加。即使在當前，我國53萬的法律從業者（14萬律師、21萬法官、18萬檢察官）相對于一個擁有13億人口的大國也顯得捉襟見肘，遠遠不能滿足社會對法律服務的需求。一方面是群眾法律意識增強，案件大量增加，法官、檢察官、律師以及公證員大量缺編，而另一方面則是大量法學畢業生找不到工作，就業形勢嚴峻。

二、法學教育的未來展望

（一）法學教育的二重性

法學教育認識上的分歧和悖論實際上反映出法學教育中內在的、與生俱來的二重性，即法學教育的職業技能培訓性和學術研究性。從法學在大學教育中的地位上看，它表現為職業教育和人文學科的理論教育的二重性：從其培養目的性上看，它表現為實踐型人才的訓練和學者型人才的培養的二重性;從其教學內容上看，它表現為法律職業的特定技巧、道德和思維與法學的知識體系和人文理論培養的二重性。這種與生俱來的二重性一直伴隨和困擾著法學教育的發展。除此之外，還有大眾教育與精英教育之爭。社會的快速發展和市場經濟的推動。高等教育逐步走向了市場化道路，高等教育的市場化使高等教育的大眾化得以實現;市場經濟也是高等教育大眾化的應有之意;脫離了市場經濟，高等教育大眾化就很難完全實現。整個西方國家高等教育規模擴張的實踐證明，保障高等教育大眾化的制度建設基本都是基于市場經濟制度，是市場經濟制度的產物。然而一般而言，高等教育大眾化也意味著高等教育質量的整體下滑。從國際高等教育大眾化的經驗來看，與高等教育大眾化相生相伴的教育現象往往是文憑的貶值和大學的平庸化。

當前，我國的法學教育在市場化趨勢的推動下亦逐步的大眾化。因此，受大眾化所帶來的數量的增加以及市場化引起的更多的關注物質性和功利性觀念等負面因素的影響，法學教育不可避免的會出現質量下降的問題。基此，有些學者開始提出如何在法學教育市場化的趨勢下實現法學精英教育。法律職業是社會精英擔任的職業，法律職業中的法官、檢察官、律師，他們為社會提供的不是一般的服務，而是維護正義的社會制度的運行，是將法律所包含的公平和正義體現在每一個具體事件之中。隨著我國政治、經濟的高速發展，其越來越不合時宜，導致了法學教育的層次混亂和培養目標的模糊。市場的需要決定教育的方向，而大學法學教育并非是從事法律職業的必要條件，更非惟一途徑，其結果導致法律職業與法學教育之間缺乏制度聯系，這一狀況又必然造成法學教育與法律實踐的長期分離和辦學指導思想上的混亂。事實上，職業教育本身并不排斥素質教育，法律能力和法律技術都是在法律原理支撐下才得以作為法學家的素養的。目前，從法學理論上講，法律人才分為法律理論人才和法律實踐人才，這種區分不科學，它人為地割裂了實踐和理論的關聯。實質上就是不承認“法學家”式司法工作人員或者認同不經過正規教育即可從事法律工作。

（二）法學教育目標的明確定位

教育目標的定位不是一成不變的，應該隨著社會需求的變化而變化。我個人認為，法學教育目標應與中國社會發展的需要相適應，與建設中國特色社會主義和社會主義市 場經濟體制、民主法治要求相適應。因此，法學教育的目標，應關注法學教育所處的社會歷史狀況及其發展變化，探索法學學科的內在規律，考察我國法學教育的過去、現狀，從而推演出我國法學教育的科學培養目標與模式。據此，法學教育應當實現職業教育和素質教育、大眾教育和精英教育的結合，在整合教育資源的條件下形成分層教育模式。即大眾教育滿足社會一般的法律需求，精英教育則需滿足法律職業和法學發展的需要。

三、法學教育目標實現的進路

（一）法學教育方式的完善

1。課堂教育方式的轉變。一是理論知識傳授與課堂討論相結合。大多數法學院在第一學期或第一學年開始的專業課程多半是理論性較強的課程，由于對法學知識的了解程度較低，面對初次接觸法學的學生，法理論知識和制度的講解是不可取代的，但適當的引入討論教學的方式，可以使教學過程由單向傳授轉變為互動學習，更有利于學生對法學內容的掌握和理解?？梢詫⒄n程的每一章之重點擬定成一個題目，要求學生在課前利用圖書館和網絡準備相應的材料，寫出書面報告，在課程講解之前由學生根據報告發表自己的觀點和認識，接受其他同學的質疑或批評。教師可以根據學生報告中表現出的問題進行分析和講解，使教學內容更具有針對性，避免了大滿貫教學的弊端，同時也提高了教學效率。通過課堂討論與理論知識傳授的結合實現師生之間、生生之間的充分溝通，在互動過程中完成知識呈現、觀點碰撞、分析歸納。完整有效的教學應由教師的教授活動和學生的學習活動有機結合而成。現代心理學認為。當人們在負有一定責任的角色中學習時，他學習的動力會得到加強，也會表現得更加主動。改變以教師為主體單向傳播知識的教學方式，將學生參與納入教學活動，變學生被動學習為主動學習，并力爭創造一個能激發學生主動參與學習的積極討論氣氛，對法學的教學是較為適宜的。二是課堂教學中的案例引入。在法學的課堂教學中盡可能地采取案例教學法。案例教學不僅使抽象的理論與具體案例結合起來，使理論知識具有了生動性和形象性，有利于學生理解和把握，而且可以促使學生從法學的角度進行分析、推理，從而培養學生的法學思維。在引入案例教學的過程中?？梢越M織學生對相關法學問題進行討論和辯論，以提高學生的分析能力和辯論才能。案例教學法是應用法學教學中經常使用的一種教學手段。

2。課堂外教育方法的轉變。一是法庭審判觀摩與模擬法庭中的法學引導。法庭審判觀摩與模擬法庭在現在的法學實踐教育中已經被廣泛的應用，然而并沒有實現我們的期望效果。究其原因，就是大多數法學院以及指導教師僅重視外在形式的指導，并沒有真正訓練學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力，也削弱了學生的學習興趣，影響到了模擬教學法的教學效果。選擇性的觀摩一些法庭審判，可以使學生運用法學理論審視司法實踐。了解司法實踐中對于法原理的理解和運用，并與自己的理解和認識相對照，有利于提高法律意識和法律運用技能。選擇適當的案件進行觀摩對于法學的學習是非常重要的。觀摩審判既可以到我國的法院去進行觀摩，也可以對其他國家的法庭審判影視進行觀摩。在觀摩審判之后，還可以邀請主審法官就案件審理過程中法律問題與同學們進行一種探計性的交流，以使學生更加深入地了解法律發揮調控作用的方式與渠道。在組織模擬法庭進行模擬教學的過程中，選擇一些適中的實際案例或虛構案例作為架構，不要人為的設定已知條件，要求參與的學生通過自己的努力結合所學知識分析案情，參與訴訟，使模擬教學能夠真正的鍛煉學生的運用知識的能力。二是診所教學法的運用。法律診所（clinie legal education）又稱診所法律教育，是20世紀60年代美國的法學院興起的一種新的法學教育方法。各個高校應根據自身的特點和專業方向建立“法律診所”式的教學模式，就是把培養學生的社會實踐能力引入到了學校的法學教育中。即在法學教育中，根據學生學習階段的需要，設定具體的案例，要求學生查閱與案例相關的法律條文及相關司法解釋，弄清法理知識和法律規范的具體內容，并讓學生分析并寫出書面的分析意見，組織學生舉辦案例研討會?！胺稍\所”的授課形式，注重的是把課堂教學和實踐教學結合起來，讓學生在案例分析、模擬法庭等過程中逐步得到分析問題能力的培養，體現出法學教育的靈活性：“法律診所”式的教學模式，可以把實踐教學環節帶到現實生活中。根據“法律診所”的授課特點。學生在老師的指導下，辦理現實生活中的真實案件，掌握真實的案件材料，參與案件處理的全過程。

（二）法學專業課程設置的優化

在我國的法律職業教育中應借鑒源自于美國的頂點課程。頂點課程是20世紀80年代以來美國本科教育課程改革中出現的一種新型課程。顧名思義。這一課程就是為位于本科課程系列頂（終）點、為增強學生知識能力“整體結構力”的一門課程。該課程后來為許多國家的高等教育引進，在高等教育課程改革中產生了重大影響。所謂頂點課程。學者杜爾給出的定義是：“頂點課程是位于系列課程終端的、以把相對片段知識整合成一個整體為目標的皇冠式’曲課程或學習經歷它為本科生提供這樣一種過程：回顧和理解過去的本科課程學習經歷，并在這種經歷上向前展望生活”。實際上，按照這一定義，我們可以從兩個方面來理解頂點課程：一是整合學術，二是為“真實”世界做準備。兩者的區別就是前者是要求學生反思性、整合性地向后看（過去學習經歷），而后者則鼓勵學生向前關注大學畢業后的將來。它們的共同之處就是都鼓勵學生總結、整合大學的學習經歷。在不同類型的頂點課程。其課程目標和教學結果也不一樣。根據杜爾對頂點課程的定義，我們可以就兩類不同頂點課程分析其實際的不同目標：就頂點課程“整合學術”的方面來說，其目標就是要在本科生結束學習之時對其提供所學專業領域的廣泛的批判反思性觀點。其最有代表性的具體目標為：形成對所學專業領域的哲學觀和歷史觀：探究所學專業的社會意義;獲得對所學專業領域整體綜合的、俯瞰式的概觀;為學生提供宏大畫卷;努力形成跨學科的觀點;展示對所學專業內容掌握的程度;確認學科之間的普遍聯系和單一學科知識的有限性;鼓勵學生超越不合理的學科界限。而就為“真實”世界做準備的頂點課程來說，雖然它沒有整合學術的頂點課程那樣“陽春白雪”，但它也具有同樣的重要性，它為學生進入職業生涯和融入現實世界做最后的準備。

（三）科學測評體系的構建

在教學活動中，如何檢驗是否達到規定的教學目的。檢驗教師教學的質量和學生所學的知識，考試不失為一個必要的手段。但如何組織考試，關鍵在命題，憲法學考試命題是一個技術含量很高的工作。命題既要體現教學要求，又要體現所教的知識，還要體現學生掌握的程度。在以往所采用的試題中，雖然題目的覆蓋面很寬，包含的內容十分豐富，但總感到死記硬背的成份多一些，與課堂教學的結合并不十分緊密，每次考試結束，師生都覺得題目中總有許多讓人不太滿意的地方。與教學方式相適應，在命題中應該突出靈活多變的特點，并測試學生解決問題的能力。法律職業要求法律職業者要精通法律知識、熟悉法律操作技能，要有法律智慧、有共同的思維方式和對人類命運的終極關懷的法律品格。僅憑標準題型和標準答案組合而成的考試是不可能考察出學生學習的實際效果。注重對問題的探索過程，而非討論結果，鼓勵學生“大膽假設，小心求證”。學生可以對背景資料提出自己的認識，可以通過對具體案例的分析提出自己對法學原理的認識，學生將不再局限于課本上所教授的知識和理論，而具備了大膽質疑的科學精神，這一點正是現代知識社會對人才提出的首要要求。

〈8〉法學發言

摘要：本文詳細介紹了本人在法學實習期間所經歷的體驗和所獲得的經驗和實踐技巧，并對法學行業的發展和未來給出了一些建議。

第一章：實習介紹

近年來，法學專業已經成為了熱門職業之一。由于法律知識需求的不斷增長，對法學專業畢業生的需求也日益增加。因此，實習成為了法學學生積累實際工作經驗并提高自身素質的重要途徑。

筆者在大學法學專業的學習期間，有幸獲得一次實習機會，并在一家知名律師事務所工作了兩個月。該實習深入了解了法律實踐的具體操作和各種法學知識。在此期間學到了許多有關法律與實踐的知識并建立了良好的工作經驗，使我在未來的就業中更加有競爭力。

第二章：實習感悟

在這個兩個月的實習階段，我有許多感受。首先，在實習中我深刻體會到了法律知識在實際工作中的重要性。在書本上學到的知識只是基礎，在實際工作中我們則需要進一步運用和發揮，段位大大不同。其次，在律師事務所這樣的工作環境中，我們也深深領會到了職業素養的重要性。正如一句名言所說："智慧和能力不足以獲得成功，我們還需要職業素養和良好的工作習慣。"這句話完好概括了一個優秀法律專業畢業生的必備條件。

在實習中，我完成了各種法律服務職責，包括在與客戶的談判過程中進行法律顧問，并在撰寫法學論文、法律分析方面提供協助，這種大量的、實際的工作經驗為我以后職業發展奠定了堅實的基礎。在撰寫法律文書和審核法律文件的過程中，我積累了一些實用的技能，例如：閱讀、分析和理解各種文本信息的要點和主題。同時，我學會了將法律文件、協議和批文復印并歸檔。在與客戶打交道的過程中我充分體會到了良好的溝通技巧和中英兩種語言的實際運用技巧的重要性。此外，我還在工作中面對了各種挑戰和問題，如客戶斜視、文件的組織不當、時間分配問題等。這些經歷讓我對法律實踐有了更深的理解，而給予我的規則和真誠的建議則是在未來的工作中更加獨立和有自信。

第三章：未來建議

在法律專業學習和職業生涯中，實習經驗對于學習者的職業生涯發展、能力和知識的提升至關重要。在此基礎上，筆者認為應該加強以下方面的努力：

1、更深入了解法律職業領域

筆者認為，交流、實習、工作都是學習法律的重要方法。應該積極參與法律學習，尤其是在了解各種法律職業的各方面的工作。這樣的經驗可以增強學習法律的興趣和對法律事務領域的真正理解。

2、提高個人職業素養

職業素養是促進法律事務運轉的重要因素，是最強有力的成功因素之一。缺乏這種素養的人可能會無法在法律界發揮出他們的全身資源。因此，需要加強自我職業素養的培養，從而在職業競爭中占據優勢。

3、通過學習和訓練獲得更多的實踐經驗

在學術領域中，實踐是眾所周知的重要環節。筆者認為，通過加強學習和參與，積極獲取實踐經驗并積極處理困難的決心與決心，才有可能不斷提高實踐能力和實踐技能，為未來的法律事務領域打下堅實的基礎。

結論：

法學實習可以幫助法學專業的學生更好地理解法律的實際運用，同時也能提高法律專業的學生的職業素養和職業技能。我們必須學會利用這個實習之機，不斷完善自己的法律知識體系，提高自己的技能和實踐能力，以為將來法律領域的職業生涯鋪就堅實基礎。

〈9〉法學發言

法律作為社會的強制性規范，其直接目的在于維持社會秩序，并通過秩序的構建與維護，實現社會公正。作為以法律為研究對象的法學，其核心就在對于秩序與公正的研究，是秩序與公正之學。

1.擬定畢業論文題目：

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論跟單信用證嚴格相符原則的適用

2.選題依據：(選題經過與選題意義)

信用證是國際貿易結算中的一種主要支付方式，在學習國際經濟法的過程中我對這一問題產生了濃厚的學習興趣，經與指導老師商定選定跟單信用證嚴格相符原則的適用問題作為我論文題目。

這一選題具有一定的現實意義。目前，越來越多的企業將業務發展到國際領域，應運而生的國際貿易也呈現出快速增長的態勢，在中國，信用證業務在經濟活動中的影響越來越大。對這一問題的深入研究，一方面，對縮短企業收匯時間，減少銀行和出口企業人力成本，減少不符點扣費，防止收匯風險都具有非常重要的意義。另一方面，對此問題的研究為司法人員的司法活動提供相應的標準和依據，有利于正確處理貿易糾紛，節約司法資源。

選題具有一定的理論意義。新修訂的《跟單信用證統一慣例》對銀行審單原則，銀行職責和行為等做了更加明確的修改和完善，但針對信用證銀行審單標準仍有一定爭議。因此，有必要對跟單信用證的嚴格相符原則進行深入的研究和商討，這樣有助于從理論上掃清障礙，為進一步解決實際問題奠定基礎，以此統一司法實踐中的認定標準不一的難題，并借鑒國際慣例，完善我國的信用證法律制度。

針對信用證嚴格相符原則在事務中的應用這一問題，我進行了社會調查。調查結果顯示，在信用證交易中，單證的不符點達到60%~80%，這就意味著銀行拒付達到了60%以上的概率。盡管這些單證的不符點在第二次交單中，大部分被接受，但銀行第一次的高概率拒付會導致交易成本的增加，從而造成了信用證運行機制效率的低下，甚至引發法律糾紛，無疑對信用證的固有價值造成損害。在司法實踐中，法院對單據相符性的判斷往往缺乏專業的銀行業和商業知識作為支撐。隨著信用證案件的激增，法院的審判過程中創造了很多互相矛盾的相符標準，繼而導致了審單結果的不確定性，以及銀行業者和律師在實務活動中的嚴重混亂。

從調查結果中可以看出，跟單信用證嚴格相符原則在事務中的應用存在較大問題，有進行深入研究的必要。本文將在現有研究結果的基礎上，結合《跟單信用證統一慣例》和《關于審核跟單信用證項下單據的國際標準銀行實務》的相關規定，以及社會調查中所反映的情況，對跟單信用證嚴格相符原則的適用進行深入的研究和商討。

3.研究方法與基本思路

本文將采用文獻分析法、比較分析法、社會調查法進行研究。

其一，文獻分析法。本文將運用文獻分析法提出嚴格相符原則的概念并闡述其產生及國內外有關法律規定。

其二，比較分析方法。本文將運用比較分析方法分析嚴格相符原則下銀行審單的不同標準以及單證不符的處理問題。

其三，社會調查法。本文將運用社會調查法及所學的法學相關知識提出完善我國信用證法律制度的建議。

本文將分為四個部分，首先，提出嚴格相符原則的概念并闡述其產生及國內外有關法律規定，其次對比嚴格相符原則下銀行審單的不同標準并分析其利弊，再次對單證不符的處理進行闡述，最后針對我國跟單信用證嚴格相符原則的立法現狀，借鑒國際慣例，提出完善我國信用證法律制度的建議。

〈10〉法學發言

尊敬的院領導，親愛的同學，大家下午好。

今天，我很榮幸能代表法81班全體本科生新生發言。

首先，介紹一下我自己，我是譚宇墨凡，來自海濱城市大連。來到西安，我感到和我的家鄉完全不同的兩種人文風貌！這里有著古樸的韻味與歷史的厚重感。讓我感受到了古城的`魅力。而來到交大，我又察覺到了，交大空氣中，那種古典與現代的完美結合！百年交大，孕育出的是百年樹人的精神，百年交大，培育出的是享用百年的人才。初到此地時，我感到不踏實，但幾次與交大老師、學長以及工作人員的接觸，這種感覺逐漸淡去，反而讓我感受到交大的熱情、交大的人文和人情！

來到法學院，我更是高興萬分！法學，這個伴隨高等教育誕生的學科，有著其他學科無法比擬的悠久歷史和深厚的內涵！能學習法學，我想對于我的人生都將是一筆巨大的財富！也許有人說，我們交大的法學院剛剛成立，還是交大的弱小分子，但是我想說，正是因為我們是新生的，就注定具有強大的生命力，相信在未來的日子里，我們法學院的同學一定會獲得意想不到的成就！眾所周知，一個綜合性的大學就必須開設法學，就必須要有法學院，我們交大正努力建設成一所世界一流水平的大學，那么法學和法學院就必將要對此作出貢獻。我敢說，交大在未來的目標能否實現，我們法學和法學院起著至關重要的作用，甚至是決定性的作用。也因此，我們這些法學的新生們無疑要把這一重擔扛在肩上，做為一名法學院的學生，這是我們的使命，我們已經準備好了！當別的學院在回顧自己的歷史的時候，我要自豪的說：“我們現在沒有歷史，但我們就是要來創造歷史的，那是屬于我們法學院的歷史！”

不過，光說不練是假把式，作為法學院xx級新生代表，我要代表我的同學作出以下承諾：

一、我們要愛我們的專業，只有愛它才會更好的掌握它，深入鉆研我們的專業，挖掘它的精髓。

二、要有合理的自信，我們要相信自己一定是最棒的人，一定能在法學這門學科上作出成績。

三、學會學習與生活。在學好本學科的基礎上，我們要做到廣泛涉獵，為法學的進一步學習儲備必要的知識。同時，培養自理自立能力，能把更多的精力投入到學習中去。

四、學會做人，培養高尚的情操。這也是最重要的一點，法學，是一門關乎國家命運的學科。我們國家的經濟日益發展，法律制度也需要日益完善。這就需要我們這些法律人才為我們的國家作出貢獻。但是，如若我們沒有一個良好的道德素質和高尚的情操，那么擁有一身本領的我們只能成為國家的危害。學習法學，不是要千方百計鉆法律的空子，而是要盡我們最大的能力去完善它。讓這個社會更加的公平公正和諧！

要想做到這些，固然不容易，但是，我們08級法學院的本科新生有信心也有能力做到！相信，四年之后會給我們的老師、會給交大一份滿意的答卷。

最后，祝各位老師身體健康，工作順利。各位同學學業有成。謝謝大家！

〈11〉法學發言

一、選題的目的、意義及國內外研究動態

（一）研究目的與意義

1、研究目的

近年來，隨著城市建設的加快，流動人口大量增多。隨著人口流動所帶來的許多社會問題，尤其是流動人口子女受教育問題顯得尤為突出。本文在研究了眾多學者關于流動人口子女受教育權益法律保障的文獻的基礎上，首先對流動人口及受教育權的相關概念作了界定，并分析了我國流動人口子女受教育現狀，得出完善受教育權益保障迫在眉睫。其次，分析了我國在流動人口子女受教育權益法律保障的建設成就及法律保障存在的漏洞或不足。再次，根據問題結合原因并借鑒國外經驗對我國流動人口子女受教育權益法律保障提出建議。

2、研究意義

我國的流動人口是 20 世紀 80 年代中葉出現的，是在改革開放的國家政策背景下產生的一種特有現象。流動人口尤其是流動民工群體是我國經濟、社會轉型時期必然出現的特殊群體，也是我國現代化過程中必然要面對的一個問題。本文主要從我國流動人口子女受教育權益保障現狀分析出發，探究目前造成流動人口子女受教育權益缺損的原因，有利于明確我國當前面臨的保障困境，探討解決流動人口子女受教育權益問題的對策，促進受教育權益問題的解決。有助于保障流動人口子女受教育權益，實現教育和社會的公平，并對維護我國社會的安定團結及推動城市建設和發展起到一定作用。

（二）國內外研究動態

1、國內研究動態

隨著城市建設的加快，農民工大軍逐漸成為城市建設的主力，大批農民工涌入城市，農民工子女的受教育權問題越來越成為社會關注的熱點。以下是我國學者的主要觀點：

陳信勇，藍鄧駿在《流動人口子女平等受教育權的應然與實然》一文指出當前流動人口子女權益缺損主要有幾點表現：

入學條件遭受不公正對待。許多地區的流動人口子女入學需要很多證明才能申請就讀公辦學校。雖然國家已經取消借讀費，但是還有很多公辦學校巧立名目征收類似于借讀費的歧視性費用。

2。難以平等享有教育資源。我國基礎教育財政性經費投入嚴重不足及教育資源地區分布不均造成流動人口子女與優質教育無緣。

3。民工子女學校成為歧視源頭，并且遭遇義務教育根本價值強烈沖突。

4。由于流動人口的工作、居住的流動性使得子女學習過程不穩定從而導致教育質量下降。

李業春在《進城農民工子女受義務教育權法律保障機制研究》一文指出：

輟學和超齡上學現象嚴重。

2。多數流動人口子女只能就讀農民工子女簡易學校，學習條件特別簡陋。

3。流動人口子女易產生不健康心理狀態，影響對社會的認知，很難產生對社會的認同。

鹿文卿在《農民工隨遷子女受教育保障研究》一文認為受教育權有缺損體現在受教育待遇上的多個不平等。

教育經費不足，根據國務院規定流動人口子女教育經費的供給以流入地政府為主，流入地政府的財政直接影響到受教育權的實現。

2。教育及教學設施匱乏，多數農民工子弟學校辦學條件簡陋，師資力量缺乏并且存在安全隱患。

3。參加教育及教學活動的不平等，流動人口子女容易受到老師和同學的歧視而無法正常參加某些教學活動。

顧益民，張慧潔在《行政法語境下的流動人口受教育權保障》中通過行政法視野分析認為造成受教育權益缺損原因有：

1?？h市等基層行政單位所承擔的教育財政壓力和行政責任與其政治經濟和法律地位不成比例，負擔沉重。

2。缺乏有限的行政監督行為和系統性的行政責任追究機制。教育行政責任人往往是基層縣市級的教育管理者，責任追究中裁量空間過寬。

鄔雪紅，姜國平在《論我國流動兒童受義務教育權的司法保護》中詳細分析了司法保護的諸多缺陷影響流動人口子女受教育權益問題的解決。

憲法不能進入普通司法程序作為法院判案的依據，不能通過憲法予以救濟。

2。尚未建立憲法訴訟制度，有時只能通過民事訴訟的替代方式對受教育權予以保障。我國民事法律中沒有對受教育權予以明確規定，民法理論上也沒有關于受教育權的概念。

3。受教育權也很難通過行政訴訟救濟。 行政訴訟的受案范圍限于侵犯公民人身權和財產權的行政行為，侵犯公民受教育權的行政行為不屬于行政訴訟受案范圍，而且只有當行政主體的具體行政行為侵犯了特定相對人的受教育權時，行政相對人方可提起行政訴訟。

鄭 風，李 娜在《論流動人口子女受教育權法律保障的完善》中分析了法律保障的不足，認為：

1。 我國對公民受教育權實現的程序性規定較少。

2。 法律體系存在內在矛盾并且與現實制度的不配套使受教育權利得不到實現。

3。 在教育法體系中，有關保障受教育權的部分比較單薄，對侵犯受教育權所負責任主體、法律責任、法律救濟途徑的規定還比較模糊。

顧倩在《論農民工子女受教育權的保障》中認為需要擴展法律保障范圍以及完善司法救濟制度。

1。修改部分法規如《流動兒童少年就學暫行辦法》并制定一部切實保護農民工子女受教育權的《農民工子女受教育法》。

2。增加行政訴訟救濟途徑并確立民事訴訟賠償制度，當農民工子女平等受教育權受到除行政機關和公立學校以外的平等民事主體侵犯時，應當追究侵權者的民事責任，認為應該建立憲法訴訟保障制度。

李業春在《進城農民工子女受教育權法律保障機制研究》一文認為應該改革現行戶籍管理制度。制定《義務教育經費法》，保證教育經費的合理、足額的投入與使用。制定一部切實保護農民工子女受義務教育權的《農民工子女教育法》并完善《義務教育法》。

鹿文卿在《農民工隨遷子女受教育保障研究》一文提出可以可以采用公益訴訟的救濟方式，公民、社會團體及國家機關都可以作為原告，以"行政不作為"為訴因，以侵犯受教育權的主體為被告向法院提出訴訟請求。流動人口子女作為一個社會階層，屬于弱勢群體，當個人訴求利益遇到困難時，國家應當提供一種公益訴訟以實現他們的訴求，維護他們的權利。

陳思琦在《農民工子女受教育權探析》中提出應該加強教育法規的可操作性并且制定《教育經費法》規范教育財政投入。增加中央財政對教育經費的總體投入及對義務教育的投入，完善各種教育經費監督機制，明確違反教育經費法的法律責任。逐步擴大對行政訴訟法中作為保護范圍的"合法權益"的解釋"，放寬行政訴訟的受案范圍。

〈12〉法學發言

法學類實習報告

我的實習是由南開大學法律系和四平市中院共同安排的。通過實習，我在我的第二專業法學領域獲得了實際的工作經驗，鞏固并檢驗了自己兩年本科學習的知識水平。實習期間，我了解并參與了大量民事訴訟的庭審過程,在一些案件的審理中還擔任了書記員的工作,并且對部分參與案件提出了自己的想法。在此期間，我進一步學習了民法及民事訴訟法,對程序問題有了更深的理解,將理論與實踐有機結合起來。我的工作得到了實習單位充分的肯定和較好的評價。

實習期間我主要對關于郭繼魁與四平市中興經貿有限公司、四平市中興建筑公司、四平市中興房地產開發公司及尹杰買賣合同糾紛一案進行了深入的研究，參加了案件審理的全過程，并被特許參加合議庭評議。案件具體情況如下：

一、案件的由來和審理經過

郭繼魁與中興經貿有限公司、中興建筑公司、中興房地產開發公司及尹杰買賣合同糾紛一案由四平市鐵西區人民法院20xx年4月29日作出（20xx）四西民二初字第349號民事判決。宣判后，郭繼魁不服，提出上訴，四平市中院于20xx年7月4日立案，并依法組成合議庭，公開開庭進行了審理，上訴人郭繼魁、委托代理人蓋如濤，被上訴人四平市中興經貿有限公司（以下簡稱經貿公司）委托代理人胡振儒，被上訴人四平市中興建筑公司（以下簡稱建筑公司）委托代理人蘇軍，被上訴人四平市中興房地產開發公司（以下簡稱開發公司）委托代理人付佳賓，被上訴人尹杰、委托代理人竇樹法到庭參加訴訟，本案現已審理終結。

二、當事人和其他訴訟參加人情況

上訴人（原審原告）：郭繼魁

委托代理人：蓋如濤。

被上訴人（原審被告）：中興經貿有限公司。

法定代表人：劉連貴

委托代理人：胡振儒

被上訴人（原審被告）：中興建筑公司

法定代表人：劉連貴

委托代理人：蘇軍，

被上訴人（原審被告）：中興房地產開發公司

法定代表人：吳孝貴

委托代理人：付佳賓，

被上訴人（原審第三人）尹杰，

委托代理人：竇樹法

三、原判要點和上訴的主要內容

原告郭繼魁訴稱：20xx年6月7日原告與被告四平市中興建筑公司簽訂商品房出售協議書，將中興二期工程⑥-⑦，2/0A-B軸約86平方米商網出售給原告，原告按合同約定交房款30萬元，后又于20xx年9月26日、9月30日分兩筆交增面積款13萬元。但被告四平市中興經貿有限公司至今未履行合同，交付房屋。此房于20xx年5月被被告四平市中興房地產開發公司賣給第三人尹杰，是重復買賣，這種行為是無效的?，F原告訴至法院，要求被告四平市中興經貿有限公司履行合同交付房屋，并承擔訴訟費。

被告四平市中興經貿有限公司（以下簡稱經貿公司）辯稱：原告所述無異議。被告四平市中興建筑公司與原告所簽的合同是受經貿公司的委托，是合法有效的，原告是初始買受人，交付了全部房款，應予以保護。第三人與四平市中興房地產開發公司所簽購房合同是重復買賣行為，開發公司發現重復出售后，已通知第三人解除合同，且第三人的房款未全部支付現金，是用一輛車折抵了20萬元房款，是無效合同，經貿公司可以按照規定賠償第三人損失。

被告四平市中興建筑公司（以下簡稱建筑公司）辯稱：被告建筑公司與原告簽訂的購房合同合法有效，原告已按合同約定交納了全部房款，第三人與四平市中興房地產開發公司簽訂了購房合同屬于重復買賣，是無效合同，不應支持。

被告四平市中興房地產開發公司（以下簡稱開發公司）在法定期限內未做答辯。

第三人尹杰訴稱：第三人于20xx年4月6日與被告開發公司簽訂商品房銷售合同是合法有效的，且被告經貿公司已確認了第三人的買賣關系；他們之間是惡意串通，損害了第三人的利益。

原審法院認為：與原告簽合同的被告建筑公司不具有銷售房屋主體資格，與第三人簽合同的被告開發公司具有銷售房屋的主體資格，雖然原告購房時間早于第三人買房時間，但原告與第三人的各自買受行為不是建立在同等條件之上，故不存在初始買受權問題，原告與被告建筑公司簽訂的《購房協議書》無效。但被告建筑公司明知不具有預售商品房條件就與原告簽訂了商品房買賣合同，且受益人被告經貿公司在同意此房賣給原告之前，就已給第三人換了房款收據，因此二被告的行為對原告是一種欺詐行為。被告經貿公司以持有《商品房出售許可證》為由，愿將爭議房屋賣給原告，但《許可證》是在20xx年7月取得的，不能對抗以前的買賣行為。被告開發公司發現該商網重復出售后，于20xx年9月6日向第三人發出通知，因無權出售此房，要求解除合同。但被告經貿公司于20xx年5月17日給第三人更換了交付房款的收據，換收據的行為就是被告中興經貿公司同意將此房出售給第三人的意思表示，解除合同是單方行為，是無效的。因此，第三人與被告開發公司所簽購房合同是合法有效的。依照《中華人民共和國合同法》第六十條、《中華人民共和國消費者權益保護法》第五十九條之規定，判決：被告四平市中興房地產開發公司與第三人尹杰簽訂的合同合法有效，其買賣關系成立；被告四平市中興建筑公司與原告郭繼魁簽訂的合同無效，被告四平市中興建筑公司于本判決發生法律效力之日起立即返還原告郭繼魁購房款43萬元，并給予房款43萬元一倍的賠償損失，兩項合計86萬元。被告四平市中興經貿有限公司承擔連帶責任。

上訴人郭繼魁請求撤銷原審法院判決，依法重新判決郭繼魁與建筑公司買賣商品房合同合法有效，保護上訴人的初始買受權。其理由概括為：建筑公司是該房屋的施工單位，出賣此房是該樓房投資人經貿公司委托同意的，賣房款由經貿公司用于支付工程款。此后經貿公司于20xx年7月取得《商品房銷（預）售許可證》后，又對建筑公司買房行為再次予以確認。郭繼魁買房是20xx年6月7日，尹杰重復買該房合同是二年后的20xx年5月，同尹杰算帳“換據”是20xx年6月，均在經貿公司20xx年7月取得《商品房銷（預）售許可證》之前。但尹杰的購房合同，此前賣房人已聲明廢止，而對上訴人購房協議，賣房人在取得《商品房銷（預）售許可證》后又予確認。據此應認定初始購房合同有效，此后重復購房合同無效。

被上訴人經貿公司、建筑公司、開發公司對上訴人的上訴請求及理由無異議，經貿公司同意按照規定賠償第三人的損失。

被上訴人尹杰辯稱：原審判決正確，應予維持。上訴人郭繼魁與經貿公司、建筑公司、開發公司之間惡意串通損害第三人的利益。尹杰與開發公司簽訂的商品房銷售合同是合法有效的，購房款已按合同約定全部交齊。且被經貿公司以開具購房款收據的形式予以確認，因而尹杰的合法權益應受到保護。

四、對事實和證據的分析及認定

20xx年9月四平市計劃委員會批準開發建設座落于四平市鐵西區英雄大街20號：0204-39的站前批發市場項目。項目開發人是開發公司，投資并組織建筑施工管理人是經貿公司，建筑施工是建筑公司。工程于1998年6月開工。

20xx年6月7日郭繼魁與建筑公司簽訂了《購房協議書》（建筑公司對外銷售商品房是由經貿公司委托），郭繼魁購買中興在建二期工程一層商網⑥-⑦，2/0A-B軸，建筑面積約86平方米，交付房款30萬元，同年9月26日、9月30日又交增面積款13萬元，因該商網內部裝璜工程未完工，未能交付使用。

20xx年4月25日尹杰與開發公司簽訂了《商品房銷（預）售合同》，尹杰購買中興在建二期工程一層商網⑥-⑦，2/0A-B，軸建筑面積89.5平方米，按合同約定交付房款34.5萬元，建筑公司開據了收據，經貿公司又自自己名義予以換據。該建筑面積與郭繼魁購買的建筑面積均為商網一層同一處房屋。起訴前，尹杰在未取得進戶手續，未經賣方同意的情況下，對該房屋自裝防盜門上鎖，予以占有和控制。

20xx年9月25日，在吉林揚信律師事務所律師（經貿公司法律顧問）胡振儒的見證下，由中興企業集團有限責任公司、經貿公司、開發公司三家相互關聯、又具有獨立法人資格的企業法人代表，對站前批發市場新建樓房（中興二期工程建筑樓房）的所有權進行了確認。三方協商一致，確認該新建批發市場樓房為經貿公司所有，該公司對此批發市場樓房享有占有、使用、收益和處分權。20xx年7月29日經貿公司取得《商品房銷（預）售許可證》后，對過去委托建筑公司出售的商品房，及建筑公司與郭繼魁簽訂的購房協議再一次進行確認。20xx年9月6日開發公司以無權出售商網房屋為由，向尹杰送達了解除商品房銷售合同通知，并要求解決善后事宜。后因尹杰強行占有了合同約定房屋，20xx年10月23日郭繼魁向鐵西區法院提起訴訟，要求取得協議約定商品房。

證據：

1、郭繼魁與建筑公司簽訂的購房協議書及建筑公司出具的購房款收據。

2、尹杰與開發公司簽訂的商品房銷售合同及建筑公司出具的購房款收據和經貿公司換據收據。

3、批發市場新建樓所有權確認書。

4、商品房預售申報表和商品房銷（預）售許可證。

5、開發公司給尹杰送達的通知。

6、經貿公司確認書。

7、國有土地使用證。

8、產權確認書及移交收據。

9、施巍證言材料。

10、王金榮的證言材料。

11、其它相關證據材料。

五、解決糾紛的意見和理由

根據原審判決，上訴人上訴請求及理由，被上訴人的答辯，本案爭議的焦點問題是：郭繼魁與建筑公司簽訂的房屋買賣協議書和尹杰與開發公司簽訂的商品房銷售合同，哪一個合同有效，買賣關系應受法律保護。

經二審開庭審理合議庭評議認為：

1、郭繼魁與建筑公司簽訂的商品

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