實踐主題設計活動總結(收藏十八篇)_實踐主題設計活動總結
發表時間：2019-11-30實踐主題設計活動總結(收藏十八篇)。
實踐主題設計活動總結 【一】
主題實踐活動是踐行黨員先進性標準要求的一次具體行動，也是充分發揮黨員先鋒模范作用的重要平臺。市農委黨組高度重視，根據市委先進性教育活動領導小組的統一部署，先后兩次召開黨組會議，精心謀劃，制定了活動方案，提出了“一個黨員一面旗幟，服務三農當先鋒”的實踐主題，全委廣大黨員積極響應，踴躍參與，取得了初步成效。
一是開展“進農家門，知農家情”活動。各支部結合崗位實際，集中組織廣大黨員深入到農村困難群眾和委屬企事業單位下崗職工家中，通過走訪、座談等形式，開展調查研究，傾聽群眾的意見和呼聲，了解農民群眾和困難職工在生產、生活方面的實際困難。黨組書記張盡忠深入大柳羊場走訪結對聯系戶，詳細了解聯系對象的實際困難，提出初步的幫扶計劃。李建國副主任帶領畜牧局黨支部冒雨深入到鳳陽縣張塘村，就農民“盼什么、想什么”進行座談調研。從3月18日至22日，委屬21個黨支部共組織140余名黨員，深入走訪了來安、風陽、瑯琊三縣(區)共105個農戶和城市居民家庭。有3個支部分別與兩個選派村和一個街道社區黨支部結隊共建。此外，在做好市委先進性教育主題實踐活動規定要求的同時，我委還結合農業生產，開展了春季農業生產大調研主題實踐活動，從有關單位抽調20多名黨員技干，成立四個組，每組由黨組成員帶隊，分赴8個縣市區16個鄉鎮、160個農戶，調查當前農業生產和農民生活存在的主要問題，掌握了春耕備耕、“五早”生產、畜牧“三春”和漁業春投春放及農資市場管理等情況，提出了當前農業生產的意見和建議。
二是開展“解民困，暖民心”活動。在走訪調研、掌握實情的基礎上，委機關7個支部確定了8戶助貧解困幫扶對象，并制定了長期幫扶計劃和措施，從資金、項目、技術、農資、就業等方面給予幫扶。市委副書記汪炳瑜在深入來安縣廣佛村開展春季農業生產調研活動中，捐助600元深切慰問了該村特困戶陸國友。漁業局黨支部從分析致貧原因入手，制定了“精神上扶志、生活上扶貧、能力上扶技、資金上扶持”的幫扶思路。能源辦黨支部為市漁場幫扶對象李必秀之女聯系安排就業。市農技推廣中心結對幫扶天長市仁和鎮長鼓村黨支部4000元;種子公司支部為來安縣王來村10戶特困群眾送去了1000元慰問金和60斤雜交水稻種子;市水研所多方籌措4800元，用于慰問本所的7名特困職工;市農科所黨支部發動黨員捐款XX元，結對幫扶該所特困職工李明珠。
三是扎實開展創建標準化農業科技示范基地和推廣適用新技術活動。為找準黨員發揮作用的切入點，我委根據創建“示范崗”、“先鋒崗”要求，立足崗位實際，以支部為單位，以黨員技干為主體，以推廣10項新技術為支撐，在南譙、瑯琊、定遠縣、來安、全椒、明光等6縣(市區)，建立了糧油作物、畜禽養殖、水產養殖、蔬菜高產栽培、能源生態農業等5大產業、共10個標準化試驗示范基地，使基地建設做到六有：即有支部牌子、有黨員名字、有實施方案、有建設內容、有技術標準、有效益目標。充分發揮支部的戰斗保壘作用、黨員的先鋒模范作用和基地的示范、帶動作用。此外，還開通了農技“110”專家咨詢志愿者服務熱線，為廣大農民及時解決生產技術難題提供便利服務。
四是開展義務植樹。組織機關和部分委屬企事業單位120名黨員，到大柳種羊場義務植樹1300棵。委黨組書記張盡忠和委黨組成員參加了植樹活動。
通過5天的主題實踐活動，我委廣大黨員干部深切感受了基層群眾的困難和疾苦，對如何保持共產黨員的先進性有了新的認識，宗旨意識、群眾觀念進一步增強。主題實踐活動雖然已經結束，但為基層群眾辦實事、做好事、解難事的任務還很艱巨。委黨組正在將調研情況進行認真梳理，精心制定扶貧幫困的具體措施，使活動真正達到讓黨員受教育、群眾得實惠的目標。
實踐主題設計活動總結 【二】
按照中央、省委、市委的部署要求和《中共成都市教育局黨組關于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施意見》，結合發展實際，學校黨委制定了教育實踐活動的實施意見和方案，緊密依靠全校師生，大力開展教育實踐活動。自20xx年7月活動啟動了以來，學校圍繞主題開展了系列活動，效果良好?，F將活動相關情況總結如下。
一、教育實踐活動的基本情況
(一)建立健全組織，加強活動領導
根據中央和省委、市委、市教育黨組文件精神，學校于20xx年7月22日，召開了黨的群眾路線教育實踐活動動員大會，全校800多名教職員工參加了此次動員會。大會認真學習貫徹中央、省、市相關精神，對全校教育實踐活動進行思想動員和工作部署。
在統一思想、提高認識的基礎上，學校黨委狠抓了三個方面的工作：一是成立了領導小組，由黨委副書記、校長陳東永任組長，黨委書記陳華忠任副組長，主要負責群眾路線教育實踐活動工作。二是及時制定了《xx中學黨的群眾路線教育實踐活動的實施意見》和《方案》，明確了活動的時間、內容、方法。三是及時召開由學校領導班子成員、中層干部、參加的會議，要求把此次教育實踐活動作為一項重要的政治任務，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求，統一思想、提高認識，加強領導，精心組織、周密安排，確?；顒釉鷮嵧七M、有序開展。市教育局督導組潘仲平同志出席了動員大會，對xx中學黨的群眾路線教育實踐活動所做的準備工作給予了充分肯定，并對開展教育實踐活動工作提出了要求。
(二)認真組織學習，提高思想認識
為保障教育實踐活動不走過場，切實使領導班子和黨員干部思想靈魂深處得到凈化、得到升華，學校把組織學習作為首要任務，奠定了堅實的思想基礎。xx中學按照 “三學三比”要求，引導黨員干部采取個人自學、集中培訓、專題輔導等形式開展學習討論、深刻反思和深入交流。黨委集中專題學習會3次，組織觀看教育專題片2次，發放《論群眾路線——重要論述摘編》、《厲行節約 反對浪費——重要論述摘編》等理論學習書籍3本，自編知識卡片2張。學校班子成員和三個校區14個支部共召開學習討論會14場。
圍繞“對堅定理想信念、加強黨性修養重要性的認識;對新形勢下群眾路線時代內涵的認識;對“四風” 問題具體表現和危害的認識;如何按照為民務實清廉的要求，加強作風建設”為主題，進行了學習討論，并認真記錄了學習筆記。通過學習教育，黨員干部普遍認為，這次教育實踐活動非常及時，非常必要，既是實現黨的十九大確定的奮斗目標的必然要求，也是行業改革發展的需要;既是保持黨的先進性和純潔性、鞏固黨的執政基礎和執政地位的必然要求，也是加強學校黨建工作的迫切需要;既是解決師生反映強烈的突出問題的必然要求，也是促進領導班子轉變作風的迫切需要，初步達到了領導干部和廣大黨員干部自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的目的，深刻理解了黨的群眾路線、群眾觀點的精神實質和基本要求，自覺用中央精神統一思想、武裝頭腦、指導實踐。
通過學習討論，班子及其成員和廣大黨員的思想認識進一步深化，群眾觀念和宗旨意識進一步增強，共形成讀書筆記40余篇。
(三)廣泛征求意見，做好對照檢查
1.學校堅持主動調研找問題，開門評風迎問題。為找準問題、聽到真話，學校領導班子科學制定調研方案，結合分管工作，確立調研專題，嚴格工作要求，扎實開展調研工作。班子成員走進年級辦公室、深入課堂一線，直接傾聽師生心聲，查找影響和制約教育教學發展、教師專業成長、學生素質提升等方面的因素，研究學校發展的新思路、新舉措，形成了《關于xx中學五年發展規劃的調研報告》等7篇調研報告，為學校發展提供了參考。學校按照“五個必聽”要求廣開言路聽民聲，通過多種渠道廣泛征求教職員工對“四風”問題的意見和建議，并逐一建立問題臺賬。一是向教職員工代表、全體黨員發放意見征求表700余份，共收集到意見建議20多條。二是邀請家長代表召開座談會，收集意見建議10多條。三是通過微博、電話等渠道廣泛搜集問題建議，受理學生、家長的投訴。經過認真梳理，按形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風四個方面整理為9個要點，增強了專題民主生活會的針對性。
2.坦誠交心談心。在廣泛征求教職工、學生、家長意見建議的基礎上，領導班子成員相互開展了談心交心活動：一是校長分別與班子成員逐個談心;二是班子成員之間互相談心;三是分管領導與部門同志談心。為真正把問題談開談透，大家以指出問題和不足為主，敞開心扉，坦誠相見，把擬在會上開展批評的意見亮出來，做到敢于揭短、敢于碰硬、敢于紅臉，達到了溝通思想、交換意見、開展批評的目的，為專題民主生活會不走過場作了準備。
3.認真自查找問題，剖析根源。在廣泛征求意見、開展談心交心后，學校班子成員認真撰寫對照檢查材料。學校領導班子對照檢查材料，梳理征求到的意見建議，聚焦 “四風”逐一對照檢查。做到剖析思想根源不怕上綱上線，從理想信念、宗旨意識、黨性修養、政治紀律等方面深挖細查，使靈魂受到觸動。班子成員自己動手撰寫個人對照檢查材料，聯系思想實際、工作實際和個人在“四風”方面的具體表現，深入檢查自己的世界觀、人生觀、價值觀。對照檢查材料中查擺出學校領導班子4個方面的突出問題，這些問題緊密結合學校工作實際，準確具體，深刻到位，有較強的針對性，為解決“四風”突出問題奠定了基礎。
(四)開好民主生活會，帶頭自我批評
在做好認真、充分準備的基礎上，20xx年11月7至8日，學校領導班子在xx中學寧夏街校區召開專題民主生活會。市教育局黨組督導組潘仲平處長、喬蓬調研員到會指導。民主生活會由黨委書記陳華忠主持，校長陳東永、副校長毛道生、唐佳慶、宋光明、張曉華參加會議。成都市民盟委員、副校長林毅列席了會議。
會上，由陳東永校長代表班子作了全面對照檢查在報告領導班子遵守黨的政治紀律、貫徹中央“”精神、轉變作風等方面情況的基礎上，重點查擺了領導班子在“四風”方面存在的問題及表現，深刻分析了產生“四風”的原因和根源，提出了有針對性的整改思路和措施。陳東永同志在專題民主生活會上，帶頭開展批評與自我批評，帶頭剖析產生問題根源，帶頭制定整改落實措施，為班子成員作出表率。班子成員緊扣主題、開門見山，直面問題、不躲不繞，認真查擺自身問題，實事求是開展批評，虛心接受同志們的批評，真正達到“團結-批評-團結”的目的。
班子成員共查擺出“四風”方面存在的問題及表現9條，分析思想根源4條，提出整改措施5條。黨委及時將專題民主生活會的做法和情況向中層干部、全體教職員工進行了通報，起到了引領和示范作用。
(五)制定整改方案，把整改落到實處
校長陳東永、書記陳華忠同志直接領導班子教育實踐活動整改方案的起草工作，提出加強領導班子建設、改進工作作風、貫徹落實規定、完善規章制度等方面的整改措施，明確了整改的努力方向、目標要求和重點任務，制定了“任務書”、“時間表”。方案具有較強的針對性和可操作性。在學校領導班子的示范帶動下，各支部、處室、年級都堅持負責人帶頭，上級帶下級，形成一級抓一級、層層抓落實的良好格局，有力促進了學校教育實踐活動的扎實開展。
二、教育實踐活動的主要特點
通過對這次教育實踐活動的總結，我們認為有以下10個顯著特點：
一是堅持一級帶一級，充分發揮黨組織和領導班子的示范引領作用。領導班子成員自覺主動找群眾談心征求意見，親自動手撰寫自我剖析和對照檢查材料;
二是堅持把自己擺進去，直面問題，不躲不繞，實實在在;
三是注重從理想信念、宗旨意識、黨性修養、政治紀律上找差距，深挖“四風”問題產生的根源;
四是顧大局、敢擔當，既查擺剖析自身工作中存在的問題，又積極分擔班子問題的責任;
五是既有紅紅臉、出出汗的緊張和嚴肅，又有加加油、鼓鼓勁的寬松與和諧;
六是針對自身問題明確了整改方向和措施;
七是堅持邊學邊查邊改，立行立改，發現什么問題就解決什么問題，什么問題突出就著重解決什么問題，確?；顒尤〉脤崒嵲谠诘男Ч?
八是堅持圍繞中心、服務大局，確保教育實踐活動和教育教學工作兩不誤、兩促進;
三、教育實踐活動的主要成效
在市教育局領導和督導組的指導幫助下，經過全體黨員干部的共同努力，教育實踐活動取得了初步成效。主要體現在以下幾個方面：
(一)通過理論學習，宗旨意識和群眾觀點進一步增強。
教育實踐活動中，領導班子及全體黨員干部通過深入學習中央文件、學習習近平等中央領導同志一系列重要講話精神，對增強黨的群眾觀點、踐行黨的群眾路線有了更加深刻的認識，對“四風”問題的種種表現、產生的根源和嚴重危害也有了更加深刻的認識，貫徹落實黨的群眾路線的自覺性和堅定性進一步增強。要切實增強群眾觀點，認真執行群眾路線，本著對學校發展負責、對事業發展負責、對廣大教職員工負責的精神，深入推進各項工作改革發展。
(二)通過查找問題，對學校發展的思路進一步清晰。
教育實踐活動中，大家對學校領導班子提出了許多中肯的意見建議，既涉及領導班子“四風”方面的具體表現，也涉及領導班子作風轉變;既涉及內部管理機制轉換，也涉及規章制度完善;既涉及學校中長期發展規劃這樣的頂層設計內容，也涉及學校教育教學管理、隊伍建設問題。對這些問題，學校領導班子高度重視，認真研究，明確了解決的思路和措施，目前具體的落實相關工作的部署。
(三)通過開展批評與自我批評，黨內政治生活進一步健全。
教育實踐活動中，學校領導班子成員真正把自己擺進去，貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，深入反思自己、反省自己，真正受到觸動、受到警醒，受到教育。通過召開專題民生生活會，對于進一步用好批評與自我批評這個有力武器有了進一步的認識，促進了民主集中制的貫徹執行，促進了黨內生活的嚴格規范，提高了領導班子發現和解決自身問題的能力。大家普遍認為，專題民主生活會是多年來觸動最深、效果最好的一次，收到了相互教育、相互警醒的效果，達到了 “團結-批評-團結”的目的，發揮了我們黨的好傳統，展現了黨內生活的新氣象，為今后嚴格規范黨內生活積累了經驗，做出了示范。
(四)通過整改落實，作風實現進一步轉變。
主要表現在：學校會議減少，并且校長辦公會有每周1次調整為兩周1次，倡導開短會、講短話、講實話、講效果。結合貫徹落實規定精神和中辦、國辦出臺的《黨政機關關于公務接待條例》精神，學校結合自身實際專門制定了《樹德中學關于改進工作作風、反對鋪張浪費的若干規定》、《樹德中學關于落實規定的實施辦法》。學校明確了出差相關補助的標準，領導班子成員在參加活動時能主動拒絕超標準接待;杜絕了借開會、調研、考察、檢查、培訓等名義變相旅游現象。整改措施的有效落實，有力促進了學校工作作風的轉變和工作效率的提升，也讓廣大教職員工看到了實實在在的變化。
(五)通過加強制度建設，教育實踐活動長效機制進一步建立。
在教育實踐活動中，學校將反對“四風”與加強制度建設緊密結合起來，加快構建標準明確、程序嚴密、配套完善、有效管用的制度體系。目前主要建立有常抓不懈的學習教育機制、科學規范的監督制約機制、嚴格明晰的激勵、考核機制。
四、教育實踐活動基本經驗
在教育實踐活動中，學校班子堅持鞏固與提高，認真開展了“回頭看”，總結基本做法、基本成效、基本經驗、意見和建議，不斷完善落實整改措施。目前，總結以下幾點利于推動工作見實效的基本經驗。
(一)學校領導班子高度重視，以身示范。
活動中，領導班子成員堅持對照檢查。學校班子成員及黨員干部對照黨章，對照廉政準則，對照改進作風要求，對照群眾期盼，對照先進典型，對照民主測評情況報告，在宗旨意識、工作作風、廉潔自律上擺問題、找差距，得到了廣大教職員工的高度認可。
(二)加強教育實踐活動宣傳，使之深入人心。
學校采取個人自學、集中培訓、專題輔導等形式開展學習討論、深刻反思和深入交流。集中專題學習會、組織觀看教育專題片、發放《論群眾路線——重要論述摘編》、《厲行節約 反對浪費——重要論述摘編》等理論學習書籍2本，自編知識卡片2張。學校設立了宣傳欄，選擇對領導班子、教職員工有教育意義的內容;積極組織黨員教師參加市“月讀”計劃。同時，學校在教師辦公室、教室、梯道等地方張貼廉政格言、修身警句等內容，讓大家充分感受到群眾路線教育的存在，不斷提高教師的師德修養和廉潔從教意識，做到愛崗敬業、誠信服務、為人師表。
(三) 教育實踐活動要與日常教育教學等學校工作緊密結合。
教育實踐活動不是一張“皮”，而是植根于學校教育教學以及日常管理中。教育實踐活動中，共舉行了主題升旗儀式、青年教師座談會、讀書交流、教師賽課比賽、主題團日活動、演講比賽、德育研討會、黑板報評比、學雷鋒活動、光盤”行動、表彰先進等主題活動。兩項活動相輔相成，收到良好效果，為促使全體黨員教師在追求中國夢想，成就自身發展的過程中堅定不移的學習和貫徹落實黨的群眾路線。
(四)注重建章立制，科學管理。
活動各階段，班子結合學校現有規章制度，開始有針對性修訂和制定學校的各項規章制度，加強制度建設，把權力關進制度的籠子，用制度去管事管人，從而實現科學管理，保障學校健康持續發展。
五、教育實踐活動下一步的工作
根據學校五年發展規劃，在已取得成果的基礎上，立足當前，切實解決師生反映強烈的突出問題，同時立足長遠，形成踐行黨的群眾路線的長效機制。
一是加強學習，始終保持改進作風的思想自覺和行動自覺。進一步深入學習領會XXX一系列重要講話精神，深刻領會中央開展黨的群眾路線教育實踐活動的重大意義，始終保持改進作風的思想自覺和行動自覺。牢牢把握世界觀人生觀價值觀這個“總開關”，進一步增強黨性修養和黨性鍛煉，切實打牢樹立優良作風的思想政治基礎。要緊緊抓住“四風”不放，對已經整改的問題要防止反彈，對已經做出承諾的問題要堅決兌現，對新出現的問題絕不放過，努力實現作風的根本好轉。
二是加強民主集中制，嚴格黨內生活。健全完善黨委會議等議事、決策的范圍、程序和規則，把集體領導與分工負責結合起來。健全完善領導班子內部溝通協調機制，努力維護班子黨性基礎上的團結。充分利用批評和自我批評武器，切實提高領導班子發現和解決自身問題的能力，維護班子的先進性和凝聚力。嚴格黨內生活，加強黨員干部黨性教育，堅持黨內談心制度，增強黨內生活的政治性、原則性、戰斗性。
三是加強整改落實，使教育實踐活動真正成為廣大師生的滿意工程。切實搞好整改落實、解決“四風”突出問題，是教育實踐活動取得實效的關鍵。要認真落實教育實踐活動的意見和方案，明確分工，落實責任。要注重上下聯動，從學校領導班子改起，從處室主要負責同志改起，形成一級帶一級、層層抓整改的工作格局。
四是加強制度建設，建立完善貫徹落實群眾路線的長效機制。要加強監督檢查力度，通過自查、抽查、督查等方式，及時發現制度執行中的問題，督促整改落實。要加強作風建設制度機制創新，強化制度規范的執行力，使學校廣大黨員干部自覺把黨規黨紀當成高壓線、警戒線，使規章制度真正起到防火墻的作用。
xx中學將黨的群眾路線教育實踐活動為契機，緊緊圍繞市委、市政府“科學發展、領先發展、又好又快發展”的發展取向，以高標準、嚴要求進一步加強黨建工作，深入貫徹國家、省、市中長期教育改革和發展綱要及教育十二五規劃，緊扣學校五年發展規劃，著力推進 “卓越人生教育”和“創新拔尖人才”的培養工作，努力建設成為全國一流名校。
實踐主題設計活動總結 【三】
目錄一、活動背景： - 3 -
二、活動宗旨 - 3 -
三、活動目的 - 3 -
4、 活動主題-4-
5、 時間和地點-4-
6、 活動流程-4-
七、經費預算 - 6 -
8、 活動7-注釋-
要充分發揮大學生黨員和見習黨員在傳播文明、弘揚新風中的先鋒模范作用，培養和增強大學生的社會公德意識。讓本支部的同學將知識賦予到活動、學習中去，推動校園的精神文明建設，同時培養青年良好的道德修養，提高青年的綜合素質。
1提高支部的社會實踐性、學習性、創新性、凝聚力和戰斗力。
2、使本黨支部的成員感受到為人民服務的快樂和滿足，學會關心長輩、尊老敬老，培養堅強的心靈、頑強的意志和承擔社會責任的信念。
三。要在各行各業樹立尊老敬老的榜樣，發揚尊老愛老的傳統，為構建和諧社會作出貢獻。
4、慰問敬老院老人，聆聽老人們的心聲，為他們送去溫馨的問候和真誠的祝福。在與老人交流的同時，要學習他們豐富的生活經驗，繼承他們吃苦奉獻的優良品質。
5為了培養支部的團隊精神和意識，加強支部學生之間的相互了解。
堅定信念，跟黨走，實踐黨的十八大
時間：2013年5月
地點：待定
（一）學院組織集體**“復興之路”大型展覽。深入了解了國史國情，了解黨的奮斗史、創業史、改革開放史，深刻領會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國共產黨，怎樣選擇了社會主義道路。
（二）學院開展“我的中國夢”演講比賽。各學生黨支部以“我的中國夢”為主題自行開展演講比賽，推薦優秀選手1名參加院級演講比賽。最后，選出前三名，并給予一定的獎勵。
(三）敬老院獻愛心活動
為老人打掃衛生;邀請老人講述革命歷史與改革開放以來中國變化，學習老一輩無產階級頑強拼搏、積極進取的優良品質;詢問老人在生活中需要的幫助與未完成的心愿等，并記錄，在力所能及的范圍內，在下次活動時滿足老人的需求。
1、參加人員要注意安全，要有團隊意識，遇到突發問題要及時上報黨組織帶頭人。
2、要秉持“文明禮貌，優質服務”的原則，以平等親善的態度對待每位老人，不得與任何老人發生爭執。且與老人說話時要有愛心、信心和耐心。
3、要自覺遵照敬老院工作人員的指導和幫助完成工作，切不可不聽指揮，蠻干亂干，擾亂工作計劃，一切均需按照既定計劃嚴格執行。不要改變物品的原來布局。
4注意天氣變化，應對雨風等不利天氣。
5盡量避免穿太時髦亮麗的衣服，以免老年人眩暈。
實踐主題設計活動總結 【四】
誠信是中華民族的優良傳統，是做人的根本，是建立互信的道德基礎，是衡量一個人道德修養和人格的重要標準，是一個優秀中學生不可缺少的基本素質。在當代中學生中開展誠信教育是一項重要的任務。為了培養和提高中學生的誠信意識，幫助他們樹立良好的誠信形象，我校從學生實際出發，立足實際，注重引導，建立誠信教育的長效機制，使學生養成良好的誠信作風，為和諧校園建設服務，促進學風建設。
通過誠信教育，幫助中學生了解誠信的本質和內涵，誠信與道德的關系，誠信與中學生成功的關系，讓中學生明白誠信是一切道德賴以存在的前提，自覺做一個講誠信的中學生；通過誠信教育，引導學生樹立“說誠信、做誠信、做誠信人”的誠信理念，喚醒學生自我教育和自我完善的意識，自覺加強誠信建設，培養以誠信待人、以誠信做事、以誠信學習、以誠信生活的良好習慣，把學生培養成為誠信美德、高素質的優秀人才。
一、誠信教育活動的內容
1。誠信誓言
每學期第一次升旗儀式，組織學生宣誓誠信，旨在調動學生積極參與誠信活動的積極性，形成學生接受公眾監督的莊嚴承諾。
（誠信誓言）：我們是21世紀的中學生，肩負著建設理想社會主義社會的使命，我們必須繼承中華民族近三千年的遺產優秀的誠信傳統，樹立良好的道德風尚，誠實當先、信譽為本。言必信、行必果，作到知行合一。講真實，不虛假；遵法紀，不違規；講公德，不私欲；講誠信，不忘義。
2、誠信行為考核
誠信行為考核，是對學生誠信莊重承諾的檢驗。各年級、各班及時做好平日學生誠信行為的情況記錄，每月進行學生綜合素質評價，學生自評、小組互評相結合，每學期分別按照各項量化考核進行整體評價，作為反饋家長、評優評先的依據。
二、誠信教育活動形式
1、利用校會宣傳“誠信”，營造氛圍，進行誠信教育活動。
2、各班級安排本班誠信教育活動。組織誠信宣誓、通過各種形式組織誠信教育活動，及時追蹤報道活動中出現的好人好事，做好正面宣傳，認真開展綜合素質評價。
3、利用黑板報、廣播站、橫幅標語大力宣傳誠信教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎。
4、各班每學期組織好一次“我們與誠信同行”“誠信伴我成長”等為內容的主題班會。
5、出一期以“做誠實學生，創誠信校園”為主題的黑板報。
6、開展衛生免檢班申報活動。
7、開展“誠實做人、誠信考試”主題升旗儀式，進行國旗下講話。
8、學校做好考試誠信系列教育，形成長效機制。
9、建立家校溝通機制，利用互動平臺與家長及時溝通，教育學生校內校外表現的一致性，形成處處講誠信，時時講誠信的教育氛圍。
實踐主題設計活動總結 【五】
院黨支部組織了三個一活動，我積極響應了黨支部的號召。這次活動可以給黨員發揮模范帶頭作用，幫助同學，服務同學的一個平臺?！叭齻€一”是指一名積極分子幫助一個同學，一名黨員幫助一個宿舍，一個黨支部帶好一個吧。這種舉措，在明確了黨員尤其是學生黨員義務的同時，也實實在在可以給同學、班級、宿舍帶來一定的幫助，服務同學，提升自己，在某種程度上來說，這個活動還是發揮了一定的作用的。
活動之初，在確定幫助對象時，我綜合考慮了我們班的女生相對比較強一點，男生稍弱的狀況，選擇了班上的楊超同學作為幫助對象。
首先回顧一下楊超同學進入大學以來的學習狀況：剛入學時，他就很認真的學習，認真的學習態度是毋庸置疑的，但可能是由于高中升大學時的基礎有些薄弱，或者是他最初的學習方法不太適合大學的學習，又可能是第一次離家在外念書對他有些影響，在大一上學期結束時，他的有些科目考試分數不是很高，有些科目他認為學得還不錯的都考得不是很好，這對一直認真的學習的應該是一個不大不小打擊吧！大一下學期時，他并未沮喪，自我調節后繼續努力認真學習，尤其不放松自己比較薄弱的科目，比如說英語。在大一結束時，成績有了不小的提高，并在大一下學期通過了英語四級。
確定他為幫助對象后，了解了他平時的學習習慣之前的學習成績，我們大體制定了一些措施：
首先，對于導員制定的“三早一晚”政策，他一直還比較認真的執行，我就在此基礎上督促他繼續保持，不要懈??；其次，對于平時的課程學習，上課時盡量坐一塊且坐在前排，以便他和自己都能夠認真的聽講；再次，對于他的較薄弱學科，讓他多發點時間學習，如果有不懂之處問我，我會盡力解答，同時早讀時盡量督促他看英語，背英語單詞或看英語方面雜志，平時休閑時可以看看英文電影以提高自己對英語的感覺；最后，也是比較重要的就是，要監督他按時獨立的完成老師布置的作業......
通過一些措施的實施和執行過程中根據出現的問題做出的改進以及他自身堅持不懈的努力，在大二上學期的期末考試中，他取得了很不錯的成績，同時順利 的通過了英語六級。但還有一點不盡如人意，就是他參加活動一直不是很多，在好好學習的基礎上可以適當參加一些課外活動的，這點有待改進。
在思想方面，剛入學時，他的政治面貌是群眾，給人一種不是特別積極的向黨組織靠攏的感覺，但他是肯定擁護中國共產黨的領導的，確定了要幫助他以后，我平時沒事會向其宣傳一些黨的基本知識，同時督促其多多了解國家大事，同時就此使其了解一些黨執政的一些政策還有黨的一些相關知識，有時聽聽他對一些時事的看法，這方面交流的成分比較多了。到目前為止，他的思想有了一些進步，對黨有了更多的了解，了解了黨的執政地位等等，積極向黨組織靠攏。
自從“三個一”活動開展以來，楊超同學的思想學習都有了很大的進步，在此過程中，我自己也學到了很多，這是個互相幫助，互相影響，互相提高的過程。要經常與被幫扶對象進行一對一談話，了解學生思想狀況。同時，被幫扶者要積極主動配合，客觀反映自己思想學習情況，消除顧慮，根據自己實際改變學習態度、方法。不光要在學習方面，生活方面也需要幫助，為提高學習效率創造良好環境。在此過程中，我發現無論做什么事情，都要與人有很好的交流，讓人心甘情愿、心平氣和的接受你提出的建議，同時，在交流過程中，要放低自己的姿態，不要有高高在上的感覺，與人平等的交流。
實踐主題設計活動總結 【六】
浙江省杭州市蕭山區長山中心小學吳小紅
[內容摘要] 作為一所農村小學，我們本著在實踐中探索，在體驗中感悟的理念，立足本土，充分挖掘農村學校的教育資源，根據農村學生的特點，全方位、多角度地選擇活動素材,設計活動主題。從封閉式設計、開放性設計、半開放式設計，使得我校的綜合實踐活動有效開展，并逐步形成學校特色，為學生的全面發展和綜合素質的提高提供了更為有利的環境和條件 。
[關鍵詞]： 本土資源主題設計個性發展
《綜合實踐活動指導綱要》指出農村小學綜合實踐活動目標應突顯農村特色、地方特色，應考慮當地的區情、校情、師情、學情，提出合適的具體目標。農村小學綜合實踐活動主題內容的選擇應考慮現實性和可行性，提出一些具有自身特色的主題。避免出現一些“空想”主題。
1、 實踐活動的主題設計不盡如人意
農村小學綜合實踐活動主題設計因設備缺乏、課時得不到保證、活動空間狹小、部分領導和教師對開設綜合實踐活動課的價值認識不清，對主題設計運作不到位。我們也意識到主題設計不盡如人意，具體表現在以下幾個方面：
(一)主題類型偏單一，沒有統籌計劃性。在調查中，大多數學校采用班級主題，小組主題很少，個人主題很少或沒有。班級類主題雖便于實施但不能很好照顧到個人興趣。
單一主題功能不能體現綜合實踐活動的全面性。比如：某校第六冊大主題：
新學期開始，分為以下三個小主題——寒假更有趣；寒假里學會的本領；新學期的愿望。主題內容編排形式單一，學期、學年無統籌安排。實施陷入尷尬局面。
（2）主題選擇是抽象的，沒有指導作用。小學綜合實踐活動的主題內容應多一些實際性和具體形，少一些抽象性和知識性?，F實中，主題過于抽象，無法概括主題的內容，降低了主題的引導作用，使小學生產生困惑。
例如我們身邊的空氣。分以下幾個小主題：空氣層；探索空氣的性質；探索空氣的利用；利用空氣的性質和制作。
這些主題不能充分發揮面向主題的功能。若深入**主題，小學生可能吃不消，若淺嘗則止，又不免走形式
（3） 主題偏離生活，不突出現實。農村的兒童由于其生活的環境、所接受的文化熏陶有別于城市兒童，所以農村學校的主題設計應考慮到農村小學生的特點。主題內容不符合區、校實際情況。
有些甚至有一些諸題，例如體重研究，睡眠與健康，營養與肥胖，民族服飾和文化。安排這類主題遠離學生生活，降低了學生學習積極性，實施起來只能走形式，不能體現綜合實踐活動的特色，不能實現綜合實踐活動的目標。
2、 因地制宜設計和實施主題的三大策略
(一)封閉式設計——預設固定
在綜合實踐中，主題的確定是一個非常重要的環節?？梢哉f，值有有了好的主題，才能開展有價值、有意義的研究活動。農村的兒童由于其生活的環境、所接受的文化熏陶有別于城市兒童，所以農村學校的主題設計應考慮到農村小學生的特點，提出一些處在兒童“最近發展區”的，有挑戰性的目標。
選擇學生感興趣、符合農村兒童特點的課題。
綜上所述，我們在主題的選擇上應堅持興趣性與學術性結合，現實與理想結合，在尊重興趣、能力、個性中找準張力與制約的平衡點。在主題設計過程中，自主性與教師指導相結合，實踐活動與理論學習相結合，智力因素與非智力因素相結合。在綜合實踐中，一些學科內容可以預先設定，相對固定。
這類話題通常由教師或學校結合學校、社區、學術等方面的情況為學生確定。這種選題方法可以稱為閉式選題。封閉式選題通常是針對學生生活的區域內一些客觀存在并相對固定的人文、地理、歷史、物產資源和當地社會生活方式而設計的。
1從學生周圍的地理資源和產品資源中選擇主題
花木之鄉——苗木
我們的家鄉蕭山區新街鎮，當地特色經濟項目之一是苗木種植業，苗木種植戶在全鎮達98%以上，是浙江省花木生產的龍頭基地，到目前為止全鎮已擁有種植面積42000余畝，年收入達5億元以上，并已成為華東地區最大的花卉苗木繁多的集產地之一，被譽為全國最大的“花園鄉鎮”。種植苗木就是大多數學生家庭生活中的一部分，學生聽得到、看得到、走得到、做得到、問得到、也想得到，具有很強的實踐性。我校有機結合學生生活經驗、生活背景、特色產業等來開展綜合實踐活動，把苗木資源作為我校實施綜合實踐活動課程的最佳資源和最生動的活教材，以“我是苗鄉小博士”為主題的綜合實踐活動，讓學生們走近苗木、了解苗木、研究苗木、喜歡苗木，以家鄉自然界常見的苗木為對象，調查家鄉農戶苗木種植情況、家庭收入情況；了解和觀察家鄉土地上種植的各種苗木，并寫觀察日記；了解一兩種苗木種植、繁殖方法，病蟲的防治等，開展一系列**苗木的活動，培養學生從小了解家鄉，關心家鄉、熱愛家鄉的思想感情。
2從當地歷史資源、風土人情中選擇主題
我們在指導學習進行主題選擇時，積極引導學生從自身的特點和優勢出發，從當地的地理地貌、風土人情、傳統文化中去找。我們學校居于當地的“長山頭村”：僅從長山來看，這座小小的山也是一個發掘不盡的文化寶庫——東周墓葬、抗戰殘垣、捍海屏障、荏草尋種、陶土開發等。
于是，我們確定將“長山頭的故事”作為綜合實踐活動課程的主題。它貼近學生的生活，對他們更有吸引力，也相對容易找到信息。例如，學生可以通過拜訪鄉村長者并閱讀縣和鄉村記錄來獲得。
“荏山”即長山，別名“長山頭”，位于蕭山城東北5公里處。因山形狹長，故名。相傳春秋戰國時期，越王勾踐被吳王夫差打敗后，立志報仇。
伊巴拉是一種一年生芳香草本植物，秋天密被長絨毛、方莖、對生圓葉、頂生或腋生唇形白花。球形果實堅而小，可榨油；葉苦，可提取芳香油。充分挖掘身邊的素材，研究家鄉的歷史名人，繼承和發揚民間文化，珍惜和保護這份寶貴的文化遺產是十分必要的。
三。從學校傳統節日文化中選擇一個話題
我校抓住地理優勢，與距離僅隔約200米剛建立的育英實驗學校（公辦民助的外來民工子弟學校）主動拉上了手。每逢建隊節，這個少先隊員自己的節日，兩校隊員“手拉手共慶建隊節”。長小的隊員為育英小伙伴授予紅領巾標志，并贈送上自己制作的賀卡和用自己節約的零花錢為他們買的學習用品等。
建隊節將近，我們設計了建隊節手拉手系列活動，學生通過課余時間“查一查隊知識”、“做一做賀卡”、“賣一賣廢品”、“買一買課外書”等實踐活動，通過自己的努力為民工子弟的小伙伴送去一份愛心。孩子們的手是稚嫩的，更是真誠的，通過小伙伴之間的一封封書信，一次次交往，一次次合作，在孩子們面前打開了一扇扇窗口，使他們看到了外面更大的世界，學到了許多課堂上學不到的東西。兩校的“手拉手”活動互動互學互助，實現合作共贏。
（2） 開放式設計——自我生成
在綜合實踐活動中，教師的主要任務已經不再是傳授知識，而是主題設計的引領者、參與者，學習過程中的合作者和協作者。因為課程改革，從某種意義上說，不僅是要改變教學內容和方法，而且要改變教的人。不能限于“教”綜合實踐活動，而是創設學生發現問題的情景，引導學生從問題情境中選擇適合自己**的課題，幫助學生找到適合自己的學習方法和**方式，教師與學生共同開展**活動。
開放式選題是一種以學生為主體，面向學生生活實際，基于學生興趣愛好的選題方法。這類主題往往無法預設，而是自主生成的。它要求教師具有強烈的課程意識和資源意識，敏銳的嗅覺和眼光，密切關注學生的生活和發展，幫助學生捕捉和發現生活中的課程主題，開發課程內容。
這種主題應堅持學生的自主選擇和積極參與，使學生形成問題意識。以下五個方面從類主題的生成設計和發現方法。另外，我們認為培養學生在生活中獨立發現問題、提出活動主題的能力更為重要。
1從學生生活環境調查中捕捉主題
長山菜場環境調查
開學之初，學生們都在尋找研究課題，進行綜合實踐活動。有一次，我帶著學生穿過學校附近的長山菜場。我發現環境不僅骯臟衛生，而且擁擠不堪。有的賣魚蝦的隨手將污水倒在地上或河里，有的將廢棄的菜葉、塑料袋到處亂扔……菜場旁的河面上，漂浮著各自垃圾，學生們對此議論紛紛。
我靈機一動說：“同學們，菜場的環境衛生關系著千家萬戶的健康，可長山菜場的衛生情況與文明城鎮的要求差得太遠。你想找辦法改善這里的環境嗎？
”就這樣，長山菜場的環境調查”這個研究課題產生了。
2、從師生互動**家鄉美德中產生主題
家鄉“美德榜”
周五的綜合實踐又開始了，全校師生以自己的實際行動向**災區的人民奉獻了自己的愛心，弘揚了中華民族“一方有難八方支援”的傳統美德。你也認識你身邊捐款的人嗎？他們有什么感人的故事？“杭州道遠化纖****董事長裘德道和夫人以個人名義向四川**災區捐款1000萬元”倪成超迫不得已地說。
“是呀，在全鎮形成了人人崇尚美德、踐行美德的良好氛圍，好人好事層出不窮。這些好人好事中，或孝老愛親、或助人為樂、或拾金不昧、或熱心公益，你知道嗎？”老師引言到， “杭州華豐管業****總經理陳小根出資28萬元，為陳家園村修建一條柏油路。
”鄭雨潔高高舉起手說?！伴L山頭村93歲的五保戶任彩英突然患病，村民吳關興、吳關木及時將老人送到醫院**并伺候老人。”胡迪聽媽媽說的。
老師頗有感觸地說：“這些好人好事就發生在身邊，而做這些事情的人也是我們所熟悉的人，可看可學，真是活生生的學習榜樣?！薄拔覀兇謇锞蛷堎N著一張美德榜。
”“那我們班級就給這些名人設立美德檔案。各個小組分工合作，最后成冊”“好！”
三。從個人體驗中生成提升家鄉生活質量的主題
農家女也跳健身舞
北京奧運會的腳步越來越近，人們關注奧運、參與健身的熱情也得到了激發?，F在，新街鎮長山頭村的婦女在村里跳健身舞已經一年多了。農家婦女學會跳舞，少不了領舞人陶曉英的功勞。
健身隊一成立，就受到了村民們的歡迎。每天晚上，村里的婦女都走出家門，向陶曉英學習。她們的動作從陌生到嫻熟，表情從尷尬到輕松自然，在群舞中體會到動作的快樂。
一開始，陶老師帶領大家在路邊跳舞，但人越來越多，場地不夠。她們向長山頭村委申請。村干部非常支持老農貿市場作為群眾健身的場所。
健身隊伍不斷擴大，名聲也逐漸擴大，還“驚動”了新街鎮領導。據說健身隊很擔心場館的燈光。鎮黨委書記李成良親自安排在健身場所安裝了兩個大燈。通過調查，我發現，學生們雖然生活在這個城鎮里，對身邊的事物卻并不留心，對家鄉的變化了解比較零散和膚淺。
于是，我引導他們通過參觀、調查、訪問、親身體驗等多種方式去了解家鄉設施設備的改善，生活質量的提高，從而感受家鄉今年來的發展和變化。
(三)半開放式設計——預設與生成相結合
愛因斯坦曾經說過：提出問題比解決問題更重要。因此，在設計問題時，要盡量讓學生主動參與和思考，提出自己想探索和研究的問題。
在對學生的調查和交談中，我們發現學生并不了解主題設計的目的和方法。有的學生甚至認為主題設計是老師的事，與學生無關。
我們應走進學生心靈，指導主題設計的開展，真正做到“科學下嫁”。
由于學生年齡小,完全由他們提出主題有時會有困難,很多情況下學校和教師是采用半開放式的方式進行選題的，這種方式是指學校和教師通過廣泛和深入的調查,認真研究學生的興趣愛好和課程資源情況，提出課題框架；然后通過問卷或訪談的設計，了解學生感興趣和想研究的問題；最后，通過師生討論，確定活動主題。我校在實施綜合實踐活動時,先有校長室根據學校特色全面策劃,在提供大主題的基礎上,讓學生自主設計活動內容,而后與教師協調組織.這樣使活動既滿足了學生個人需要,同時又突出了學校特色,充分體現了半開方式主題的優勢和特點.。
實踐主題設計活動總結 【七】
開展主題實踐活動總結1<\/p>
為廣泛發動市民積極參與廣州城市公共文明建設，大力倡導友愛互助精神，營造全民參與創建文明城市的良好氛圍，東風街黨工委、辦事處根據市創建辦《關于組織開展創建全國文明城市“愛護公物月”主題實踐活動的通知》{this.value=''}" onblur="if{this.value='請輸入關鍵字'}" name="keyboard"> 搜索文檔
