述職范文|培智學生語文教學計劃（分享14篇）_培智學生語文教學計劃

培智學生語文教學計劃（分享14篇）。

? 培智學生語文教學計劃 ?

引言

在現代教育體系中，學生個別教學計劃的重要性日益凸顯。每個學生都是獨特的個體，他們具有不同的學習能力、興趣愛好和學習風格。因此，為了讓每個學生都能充分發揮自己的潛力并取得最佳的學習效果，教育工作者需要采取個別化的教學方法。本文將探討培智學生個別教學計劃的重要性以及如何制定和實施這樣的計劃。

一、培智學生個別教學計劃的意義

1. 促進學生學習興趣的培養

每個學生都有自己的特長和興趣愛好。通過個別教學計劃，教師能夠了解到學生的興趣所在，并根據學生的需求和特點來設計教學內容。這樣一來，學生對學習的興趣會大大增加，從而更加主動地投入到學習中去。

2. 保證學生個體發展的均衡

有些學生在某些學科上可能表現出色，而在其他學科上則存在困難。通過個別教學計劃，教師可以針對學生的不同學科表現來制定不同的教學策略，幫助學生在各個學科上實現平衡發展。

3. 提升學生學習效果的提高

每個學生都有自己的學習風格和能力水平。有些學生可能更適合以聽覺方式學習，而另一些學生則更適合以視覺方式學習。通過個別教學計劃，教師能夠根據學生的不同學習風格來設計教學方法和資源，提高學生的學習效果。

二、制定培智學生個別教學計劃的步驟

1. 收集學生信息

了解學生的基本情況是制定個別教學計劃的第一步。教師可以通過觀察、測試以及和學生的互動來收集學生的信息。這包括學生的學習風格、學習困難點、興趣愛好和家庭背景等。

2. 分析學生需求

在收集到學生信息后，教師需要對學生的需求進行分析。這包括確定學生的優勢和劣勢，把握學生的學科特點和困難點，并梳理出學生的學習目標。

3. 設計個別教學方案

根據學生的需求和目標，教師可以設計一份個別教學計劃。該計劃應包括教學目標、教學內容、教學方法和教學資源等。教師應注意根據學生的學習風格來選擇教學方法和資源，以確保教學效果的最大化。

4. 實施教學計劃

一切準備就緒后，教師可以開始實施個別教學計劃。在教學過程中，教師應密切關注學生的學習進展，及時調整教學策略，確保學生能夠達到預期的學習目標。

三、個別教學計劃的效果評估

在個別教學計劃實施完成后，教師需要對計劃的效果進行評估。這可以通過各種方式來進行，如學生的成績提升、學生的學習動機增強、學生的學習習慣改變等。通過評估，教師能夠了解個別教學計劃的有效性，并根據評估結果來進一步優化個別教學策略。

結語

培智學生個別教學計劃的實施對于每個學生的個體發展和學習效果的提高都起到了積極的作用。通過制定個別教學計劃，教師可以更好地針對不同學生的需求和特點來設計教學內容和方法，從而使每個學生都能夠充分發揮自己的潛力。因此，我們應該重視培智學生個別教學計劃，并為學生提供一個更加個性化和適應性的學習環境。只有這樣，我們才能夠培養出更多有創造力和適應力的人才，為社會的發展做出更大的貢獻。

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一、教材分析

本學期教材注重幾個方面：

1、看圖說話能力的訓練，圍繞“圖上有什么（誰）”、“他在做什么”、“怎么做”展開。

2、生活自理方面的培養，如第一單元《腳的衛生》中教育學生要勤洗腳、常換鞋襪；第二單元《服裝整潔》對衣服結構的認識也可以一定程度上提高學生的日常認知水平。

3、如第三單元《文明用餐》引導學生學做一個文明用餐的好孩子，第四單元《珍惜時間》培養學生熱愛課堂、珍惜時間，但時間這個概念對學生來說比較困難，需下比較大的功夫，第八單元《我愛我家》引導學生學會熱愛自己的家還有尊敬自己的爸爸媽媽；

4、注重日常認知水平的培養，如第六單元《社區》教會學生認識街道、居委會，還有自家的地址，第七單元《交通工具》可以提高學生對日常交通工具的認識，從而提高認知水平；本學期繼續學習拼音，程度好的`學生都可以比較好的認識每個聲母，相信在此基礎上學生會學的不錯。

二、班級特點

本班現有學生十名，男生六名，女生四名。經過兩年的學習，原來的七名孩子都有了較強的學習意識，在課上能夠認真、按時的完成作業，維護班級紀律，大膽參與學校班級的活動，從中鍛煉和提升自己，可塑性較強。另外三名學生是本學期新生，會有一段適應期，目前還不能很好的參與到課堂教學中，希望等適應期過后會有所轉變。本班學生大體可以分為A、B、C三組，B組人數最多，各組分布名單如下：A組同學有侯寧靜；B組俞權瑋、陳屹、鄧光富、陳銘燕、王玉霞、陳以萱、譚志洋、王家??；C組陳燦星。

三、本學期教學目標

1、學習6個新的偏旁部首，其中重點學習5個；學習35個較簡單的生字。

2、學習3個新筆畫，鞏固舊筆畫。

3、學習拼音，提高說話水平；

4、能在觀察圖和事物后，用普通話進行描述；在引導下仿說句子。

5、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣；專心聽講的習慣；繼續培養勤于朗讀，樂于閱讀的習慣；養成認真完成作業的良好習慣。

四、教學重難點、重點：學習6個新的偏旁部首，學習35個較簡單的生字，學習3個新筆畫，學習拼音，看圖說話；難點：看圖說話。

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培智生活適應教學計劃

在各方面都飛速發展的現今時代，人們的物質生活有了很大的改善與提高，各行業的競爭也日趨激烈。我們的教育事業要想穩中求進，就要改革、創新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰并存，這就要求我們提高教育教學質量和完善教師自身素質。2017年是課堂教學改革年，提升教育教學質量。由上所述，根據課程特點，我制定了本學期個人的工作計劃：

一、教學工作理念：

工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從學生角度動身，以人為本，尊重差別，使不同的學生得到不同的發展，實現生命化教學。教學中，以學生的實際生活為基礎，多種方式綜合出現學習內容；寓品德教育于學習活動中，注重體驗和感悟；發揮整體育人功能，以學生直接參與的多樣化的活動為主要出現形式，力爭使學生的學習活動化，活動生活化；注重活動指導，寓評價于活動中，注重個性評價。有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題。讓學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心的良好行為習慣和個性品質的社會主義合格公民。

二、教育教學方面：

認真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發揮學生的主體地位，調動學生上課參與的積極性，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

（一）指導思想：

以《培智學校義務教育課程設置實施方案》為指導，全面貫徹黨的教育方針，體現社會文明進步要求，使智力殘

疾學生具有初步的愛國主義，集體主義精神；具有初步的社會公德意識和法制觀念；具有樂觀向上的生活態度；具有基本的文化科學知識和適應生活，社會以及自我服務的技能；養成健康的行為習慣和生活方式，成為適應社會發展的公民。

（二）學生現狀分析：

培智班的學生都屬于智力障礙，年齡懸殊比較大，學習能力也有較大的差異。本學期通過游戲方式和實踐活動充分發揮學生的感官功能，形成敏銳的感知反應，協助他們在日常生活中運用所學的概念和技能，提高他們獨立生活的能力，豐富和改善他們日常生活質量。教學活動內容從課堂擴展到家庭、社區和學生生活的其他空間。讓學生在開放的環境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創意與表示，實現在生活中發展，在發展中生活。

（三）教學目標：

1、情感與態度方面的培養：

（1）樂于助人，愛家鄉、愛祖國。（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。（3）自信、老實、求上進。

2、行為與習慣方面的培養： （1）樂于參與有意義的活動。（2）維護環境，顧惜資源。

3、知識與技能方面的培養：

（1）使學生了解集體生活的內涵，培養學生和別人的能力，在集體活動中能主動找一些力所能及的事情來做。（2）使學生認識在自然中常見的鳥類和昆蟲?；ú莺蜆淠?，培養他們熱愛自然的情感。

(3)讓學生了解我國的四個傳統節日------春節、元宵

節、端午節、和中秋節，以及這些節日的習俗。

（4）使學生了解一些愛護環境的方法，認識到自已雖然是小學生，依然可以從小事做起，用自己的雙手來保護我們的環境。

4、過程與方法方面的培養：

（1）體驗提出問題、探索問題的過程。（2）嘗試用不同的方法進行探究活動。

（四）教學措施：

1、在教學活動的每一個環節注意從兒童的生活實際動身，在實際生活中捕獲有教育意義的內容，根據課程規范的各項規定制定教學計劃和教學設計，全面地，整體地實現課程目標，協助兒童展開活動。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與活動的方式，實現自我的，主動的教育過程，將道德認識轉化為學生自覺的道德行為，教學活動中注意活動之間的連續性，協助兒童獲得相互聯系的、不時深化的經驗和體驗。

3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

4、發明性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術，新的效果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不時提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

5、轉變教師角色，教師要由單純的知識傳授者轉變

為兒童活動的指導者、支持者和合作者。我要打破傳統的教學模式，不是講解教科書，而是努力地創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式。

（五）、教學活動形式：

討論，資料調查，現場調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學游戲，觀賞訪問，欣賞，練習，講故事，講授等形式。

（六）、注意與其他學科、教育活動結合：

教學活動應注意利用其他學科或教育活動成果，如少先隊、班會活動、節日慶?；顒拥认嘟Y合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。

（七）教學進度表：（見備課本）

三、自身素質的提高：

工作的同時，我會不斷提高自身的素質和業務水平。

1、加強學習，不斷更新知識，追逐教育教學最前沿意識，樹立現代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念，改進教學方法、教學行為、教學手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應課改需要。

2、多讀書、多考慮、多實踐。我會抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習專業的知識，讓讀書成為自身生活的一部分，不斷充實自身。同時通過網絡、媒體，開闊眼界，爭取完善自身，創新自身，做到終身學習。

3、多反思、多總結。每節課后進行自我反思，以提高業務素質，從“保守的經驗型”教師轉向“開拓的創新型”教師，同時總結自身教學工作中的成敗，為今后的工作積累經驗。新學期剛剛開始，我將腳踏實地，不斷進取創新，爭取更大進步，力爭一步步走向成功。

如何提高低年級智障學生生活適應能力

在特殊教育中，弱智兒童是弱勢群體中的弱勢。因為智障和自閉，他們幾乎不能自理，針對他們的特點，我們應該把學習重點放在生存教育上。采取開展以兒童生活為中心，有計劃地組織學生積極參與的多種生活勞動，提高他們基本的生活技能，促進他們身心素質整體發展。智障兒童教育的最終目標，在于通過教育和訓練，使他們成為能自食其力的人。而低年級學生首先要解決的是自我服務問題，能夠做到“自己的事情自己做”是這個年齡段的智障學生生活課的學習目標。

一、樹立生活自理意識

通過與家長溝通，了解到：因為孩子有殘疾，家長往往就很遷就他們，就會無條件地包辦所有的事情，所以使這些孩子形成一種錯誤認識：自己不愿意干的事情，父母都會幫著干(要喝水了，有人會端水來；要起床了，有人會幫助穿衣服??)，現在這些孩子入學了，老師要通過各種形式對他們進行正面教育和引導，增強弱智學生的生活自理意識。例如：給學生講述有關的故事、朗誦生活自理方面的兒歌、播放小朋友快樂動手勞動的視頻等形式，從而激發他們動手操作的欲望，增強自理服務的信心。

二、掌握生活自理技巧

低年級學生年齡小，反應緩慢，生活自理能力和辨別是非水平較差。對他們的教育與訓練，除了要樹立生活自理意識以外，重要的是要幫助其掌握生活自理技巧。有意識地讓智障孩子注意養成生活中的一些自理技巧，可以初步做到自我服務，逐步提高自理能力。

在教學中根據學生的智力水平和知識水平的差異，確定不同層次的教學目標。真對不同情況調整訓練難度，對于理解力較差的學生，適當降低訓練難度。通過各種方式逐步使他們初步具備生活自理的技能。

三、尋求家校合作培養

孩子在學校學會的一些生活技能、好習慣，應該在家庭中繼續練習、鞏固。我們通過家校聯系冊、與家長面談等形式，向家長通報孩子生活自理課的練習內容，取得家長的支持和配合。希望家長在家能鼓勵學生做一些簡單的自我服務，提供給孩子一些自我服務和幫助他人的機會。逐漸幫助學生掌握自理服務的操作技能，進一步樹立自我服務的信心。

通過實踐我們認識到，光憑老師的熱情還遠遠不夠，必須要著力開展生活課的有效教學，切實提高智障生學習訓練效果，才能把培養中度智障生生活能力落到實處。

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一、指導思想

本學期，我在工作中將堅持因材施教，在正視學生差異的同時做到差異提升。堅守教師的職業道德，關心學生，注重特殊學生的缺陷補償，實施好培智語文教育教學工作，力求所學內容與學生實際相符，融入學生的實際生活需要與真實需求，在學習知識的同時重視學生的素質培養，為學生成長及融入生活、融入社會做好鋪墊。

二、學生情況分析

本班現有學生9名，男生7名，女生2名。學生的智力水平不同。大體可以分為A，B，C三類。A類學生智力發展水平較好，認知能力好，有豐富的語言和一定的記憶能力，有良好的思維習慣，書寫能力強。B類學生屬于中等智力殘疾，能夠進行簡單的模仿，語言水平比較好（個體差別較大），有一定的語言水平，但是缺乏獨立的思維能力，記憶力較差，能進行簡單的書寫模仿。C類學生智力損失相對較重，但能夠理解教師的簡單話語，接受能力較弱，書寫能力差。

三、教材分析

本學期，生活語文課的教材采用的是培智學校義務教育實驗教科書生活語文四年級上冊。這本書共有四個單元，包括學校生活、個人生活、家庭生活、自然與社會四個層次。每個單元包含三個內容。

第一單元

人有兩個寶

我們的老師

大掃除

語文小天地一

第二單元

重陽節

我學會了關心媽媽

自己去吧

語文小天地二

口語交際：我喜歡的`水果

第三單元

金木水火土

畫

大小多少

語文小天地三

第四單元

花園果園

它們都會跳

家

語文小天地四

口語交際：請你幫個忙

第一單元圍繞“學校生活”，內容貼近學生學校生活和當令季節，以圖文結合的方式貼近學生的校園生活，能夠引導學生關注學習生活、學校老師以及學校場景，激發學生愛學習，勤動腦，尊敬師長，樂于參與學?；顒拥姆e極情感。

第二單元圍繞“個人生活”、“家庭生活”相關主題，內容貼近學生個人生活實際，充滿童趣。以圖文結合的方式引導學生了解中國傳統節日重陽節的風俗習慣，從而培養學生敬老愛老意識，培養學生關心父母，關心他人的意識；鼓勵學生不依賴他人，勇于嘗試，學習新本領。

第三單元是識字單元，圍繞“自然界的物質、自然事物和不同大小、數量的事物”，以圖文并茂的形式呈現學生熟悉的自然事物，符合學生的認知特點，培養學生按一定順序觀察畫面的能力。

第四單元圍繞“自然與社會”，以圖文結合的方式呈現了涵蓋自然、社會與國家等方面的常識，都是可讀性較強的小短文，有利于激發學生朗讀的興趣。

四、教學目標

（一）識字教學

認讀課文中要求的生字并正確書寫。

能夠正確拼讀詞語。

嘗試用所學習的生字組詞或者造句。

（二）語言能力發展

1.跟讀并理解句子

2.結合場景正確完整地說句子或拓展說其他內容。

3.朗讀課文。

4.口語交際

（三）養成教育

1.懂得人有雙手和大腦兩個寶，養成多動手、勤動腦的習慣。

2.懂得尊敬師長。

3.養成熱愛勞動的習慣，積極參與班級大掃除。

4.懂得重陽節是中國的傳統節日，能說出重陽節的習俗，懂得尊老愛老。

5.懂得做事情要勇于嘗試，不依賴他人。

6.了解自然環境中的事物。

7.感受季節的變化，領略大自然的美好。

8.體會“祖國”一詞的含義，并產生熱愛祖國的情感。

9.學會自我保護意識，警惕陌生人，不輕易給陌生人開門。

10.欣賞四季的美景，有親近自然的愿望。

11.感受祖國日新月異的變化，增強對祖國的熱愛之情。

五、教學措施

1.多運用教具，進行直觀教學

2.注重學生的分層教學，因材施教

3.采用多種授課形式，增加多媒體教學，游戲教學等授課形式

4.充分發揮學生的語言天賦，努力做到讓學生多說，多做，多動

5.能聽寫部分字詞

6.能夠獨立說簡單句子，進行日常對話

7.能夠獨立完整的說出句子。

六、教學進度計劃表

九月份

第一單元

人有兩個寶

我們的老師

大掃除

語文小天地一

十月份

第二單元

重陽節

我學會了關心媽媽

自己去吧

語文小天地二

口語交際：我喜歡的水果

十一月份

第三單元

金木水火土

畫

大小多少

語文小天地三

十二月份

第四單元

花園果園

它們都會跳

家

語文小天地四

口語交際：請你幫個忙

一月份

鞏固復習

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一、學生基本情況分析：

從整體來看，學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。

二、教材分析：

本學期教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。

三、教學目標

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

知識目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的'能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、教學資源的開發：

嚴格遵守教學的的基本環節，努力創設具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念、新基教育理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學提供服務。利用Internet，拓展知識面，培養學生探索知識的能力

五、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3、視學生思維能力的發展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，避免欠交作業。

9、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

10、利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論，鍛煉能力，提高興趣、培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

六、教學總結及反思

教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。

七、教學進度

具體計劃如下：

周次

教學內容

課時

第一周

1、沁園春

雪

3課時

2、雨說

2課時

第二周

3、星星變奏曲

2課時

4、外國詩兩首

3課時

第三周

24、

出師表

3課時

5、樂業與敬業

3課時

第四周

6、紀念伏樂泰逝世一百周年的演說

2課時

25、詞五首

2課時

月考

2課時

第五周

國慶節

不上課

第六周

7、傅雷家書兩則

2課時

8、致女兒的信

2課時

寫作、口語交際、綜合性學習

2課時

第七周

9、故鄉

3課時

10、孤獨之旅

2課時

第八周

11、我的叔叔于勒

3課時

12、心聲

2課時

第九周

寫作、一二單元綜合復習測驗

3課時

21、陳涉世家

3課時

第十周

月考

2課時

13、事物的正確答案不止一個

3課時

14、應有格物致知精神

1課時

第十一周

15、短文兩篇

2課時

16、中國人失掉了自信力了嗎

2課時

第三、四單元綜合復習

2課時

第十三周

寫作、口語交際、綜合性學習

2課時

月考

2課時

綜合復習

2課時

第十四周

17、智取生辰綱

3課時

18、楊修之死

2課時

19、范進之舉

3課時

第十五周

20

香菱學詩

2課時

口語交際、綜合性學習

3課時

第十六周

22、唐睢不辱使命

3課時

23、隆中對

3課時

第十七周

中段測試

2課時

第一、第二、第五單元學習

3課時

寫作

1課時

第十八周

月考

2課時

第三、第四、第六單元學習

3課時

寫作

1課時

第十九周

單元測練

2課時

古詩文背誦過關

4課時

第20、21周

綜合復習

第22、23周

期末素質檢測

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開學已經一周了，在這個星期里感觸最多的就是，我的學生長大了，他們都進步了。

回想上學期，凡事都需要操心，有的學生連大小便都不會，真是操碎了心，經過一學期的學習，同學們都有了進步，尤其是張雷，他在行為紀律方面最讓人頭痛，上課時不是躺在地上就是坐在桌子下面。要不就哭鬧。現在好了，他很少往地上躺或坐在桌子上了。并且他還能和同學們一起上課學說話了，這是一個好的開端。看到這個現象，我總是在他注意力開始轉移的時候，想辦法提高他的注意力，如請他到黑板前握著他的手教他讀詞或句子，說得好時給他一個吻，或讓他親親老師，給他一句表揚的話，這樣他又會集中精力聽一會課。通過這樣的做法，讓我感到，教師應該真誠的`關心每一名學生，而不能因為自己面對的是一群弱智兒童就歧視他們。而是要以一種平和的心態對待每一名學生，和學生之間應該建立一種平等的，親切的相互信任和相互關懷的關系，要善于發現學生的優點，肯定他們的進步。并且要以博大的胸懷接受他們這樣和那樣的錯誤，并且要學會等待，等待學生的成長，等待學生的進步。這也是對學生的一種尊重。李忠芝

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培智課程烹飪教學計劃

一、課程簡介

培智課程烹飪教學計劃是一項旨在提高學生的烹飪技能和食品安全意識的課程。該計劃旨在為學生提供實際的烹飪技能培訓，同時嵌入食品衛生、飲食營養、人類健康、自我控制和團隊協作等相關主題。該課程重視學生的實踐能力，通過提供多種多樣的烹飪工具和食材，讓學生在實踐中獲得最佳的學習效果。

二、課程設置

1. 烹飪基礎知識

學生將被教授關于烹飪基本技能和食品衛生知識的課程，包括廚房設備和烹調器具的使用、測量、切割、煮沸、烹煮時間和調味技能。此外，還將重點介紹有害細菌的危害和如何預防食品中的細菌污染。

2. 烹飪技巧

本課程將探討不同類型的菜肴和烹飪方法，包括中式和西式菜肴的制作。具體內容包括炒、煎、烤、蒸等基本技巧以及如何制作沙拉、醬汁和面食。重點講解烹飪過程不同關鍵步驟，如烹飪時間、使用不同工具和調味技巧等。

3. 食品營養

此課程將為學生提供基本的飲食知識，包括每日需要的營養元素、食品組合和食品的作用等。學生將學會如何正確地選擇食物、如何根據各種情況調整飲食方案。

4. 食品安全

在這個課程中，學生將學到如何正確存儲、處理和烹飪食品，以防止細菌污染和食品中毒等問題。同時，還將介紹一些常見食品中毒癥狀和應對方法，以及如何監測食品質量。

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5. 團隊協作和自我控制

在學習中，團隊協作和自我控制都是非常重要的。學生將分組合作共同尋找食譜、準備食材、烹制美食、清潔整個廚房。通過培養合作精神和同學之間相互幫助的意識，幫助學生培養自己的團隊協作能力和自我控制能力。

三、教學方法

課程采用了多樣化的教學方法，以適應各種個體差異和學生不同的學習風格。主要包括課堂教學、實踐操作和實驗室課程。在課程中，教師將為學生展示烹飪技巧和過程，并向學生提供指導和支持，學生將通過實際操作來學習各種技巧和烹飪方式。

四、預期目標

通過本教學計劃，我們期望學生能夠：

1. 熟練掌握基本的廚房技能和食品衛生知識。

2. 掌握各種不同類型的烹飪技巧和菜肴制作方法。

3. 了解食品的營養構成和作用，并能夠選擇合適的食品組合以滿足每日所需的營養攝入。

4. 掌握食品安全的基本知識和技能。

5. 通過團隊協作和自我控制的實踐來培養自己的團隊合作能力和自我管理能力。

五、總結

本教學計劃旨在培養學生良好的烹飪技能、營養知識和食品安全意識。同時，也注重學生的團隊合作能力和自我管理能力的培養。這些技能和知識將幫助學生更好地應對生活中種種困難，并提高自身的生活質量。我們相信，通過本教學計劃的學習，學生能夠成為合格的、有責任心和具備實際技能的烹飪人才，在未來的發展中能夠為己為人、為社會貢獻自己的力量。

? 培智學生語文教學計劃 ?

? 培智學生語文教學計劃 ?

培語文教學計劃篇1<\/h2>

一、上期教學反思：

上學期我們年級參加了全國閱讀能力測查和全區調研考試，考試所反饋的信息，給了我們信心，也給了我們諸多的反思：

1、夯實基礎的同時要不斷提高學生的語文素養；

2、內修外練，提高教學質量；

3、提高文本解讀的質量；

4、不斷訓練學生的思維能力。

二、本期教材分析和教學重點

（一）教材體例的變化

1、單元少了：由以前的10個單元變為了8個單元。

2、主題課文每單元為三篇，課外閱讀兩篇。

3、每篇主體課文不設生字，留給學生和老師更多自主的空間。

3、每篇課文設小資料。

4、“我的視角”給了學生的學習和老師的教學以指導。

5、“語文天地”變為了語文實踐活動。

（二）教材總體教學要求

1、承前啟后，滾動前進，螺旋上升。

2、加強綜合學習和運用。

3、強化學生自主地進行學習。

三、本期教學要抓好的語文教學重點：

（一）教材總體教學要求

1、承前啟后，滾動前進，螺旋上升。

2、加強綜合學習和運用。

3、強化學生自主地進行學習。

（三）教材教學要點

1、學法和習慣

（1）獨立完成識字學詞任務

（2）獨立積累名言警句、古詩句。

（3）能獨立閱讀課文。

（4）學會閱讀。

（5）保持良好的閱讀習慣。

（6）會修改習作，養成良好的習作修改習慣。

2、積累

（1）書寫速度不低于20字/分。

（2）錯別字小于等于1%。

（3）背誦大于等于15篇。

（4）習作大于等于8次。

（5）綜合性學習活動大于等于8次。

（四）十一冊的學習要點

1、識字學詞的練習。

2、閱讀

（1）自測閱讀質量。

（2）寫好自讀筆記。

摘錄筆記：繼續練習，要更自主、更有效；

批注筆記：落實指導，要求語言簡練，準確表達；

提綱筆記：形式用文字、表格、情節曲線等表示；

側重歸納概括和書面語言表達能力訓練；

心得筆記：有感而發，沒有固定格式；

注重整體感受，不作注解。

（3）把作品放在社會背景中去理解，通過閱讀認識社會。

（4）培養學生質疑的能力。

（5）查找資料。

（6）了解寫作方法，理清層次

（7）細節描寫。

（8）由此及彼讀文章。

（9）省略號的用法。

（10）借助詞典閱讀。

（11）圍繞題目來敘述的方法。

3、習作

（1）結合課文說明的道理，聯系自己的生活實際，練習寫日記。

（2）仿寫、擴寫、續寫。

（3）學習課文的寫法。

（4）標點符號的表情達意。

（5）修改習作。

四、研究課題及研究課

研究課題《小升初學生閱讀能力的培養》。

研究課：第4周星期四第1節《寓言二則》。

第10周星期四第1節《母親的純凈水》。

培語文教學計劃篇2<\/h2>

一、學生情況分析：

六年級的學生是第一屆新教材的實施對象，經過系統的教學，打下了扎實基礎，只有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。這些學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，還有一些學生由于底子薄、基礎差，對音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學生唱歌音準不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。這些學生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀律，所以不僅自己學不好，而且影響大家的學習。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。

二、教學目標：

1、 知識目標：認識了解樂譜五線譜、音名、唱名、音符、休止符、附點音符、拍子、拍號、調號了解什么是河北吹歌、認識板胡這一樂器。

2、 能力目標：通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力。學生通過學習歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。了解奧涅格瑞士作曲家和他的作品。通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養一定的齊奏、合奏及伴奏能力。

3、 情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

4、 質量目標：通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

三、教材分析：

本冊教材內容有：歌曲六課，每課還包括“聆聽”、“表演”、“編創與活動”等內容，這些內容均有機的聯系在一起。音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。

四、教學進度表：

第一課：2課時

第一課時：學習演唱《拉起手》，欣賞《飛來的花瓣》

第二課時：欣賞《行星組曲》，進行創作活動。

第二課：3課時

第一課時：概括介紹“亞洲音樂”，初步學習歌曲《郵遞馬車》

第二課時：繼續學習歌曲《郵遞馬車》，欣賞《搖籃曲》和《運動會開幕曲》

第三課時：復習歌曲《郵遞馬車》，欣賞《亞洲民間樂器片段》

第三課：2課時

第一課時：簡介樂譜及五線譜知識。

第二課時：欣賞《do re mi》;學唱《do re mi》片斷。

第四課：3課時

第一課時：學唱《彈起我心愛的土琵琶》

第二課時：欣賞《看秧歌》與《小放驢》

第三課時：聆聽《大起板》與器樂演奏《沂蒙山小調》

第五課：3課時

第一課時：學唱《火車來了》，欣賞《太平洋231》

第二課時：欣賞《凱皮拉的小火車》，復習《火車來了》

第三課時：三首作品的綜合分析，并進行創作活動。

第六課：3課時

第一課時：欣賞《致音樂》和《美妙的琴聲》

第二課時：學唱《一二三四歌》

第三課時：組織班級音樂會。

復習3課時、考查3課時

培語文教學計劃篇3<\/h2>

一、各單元教學目的、重點、難點和關鍵

1、學習習慣

(1)掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和寫字習慣。

(2)掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。

2、漢語拼音

(1)讀準聲母、韻母。

(2)能準確地拼讀音節。

(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

(5)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

(1)準確認讀380個生字。

(2)說出基本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫，默寫160個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規范、姿勢端正、卷面整潔。

4、口語交際

(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

(2)能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀

(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

(3)朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

(4)正確地復述，語句連貫。

(5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

二、教學重點：

1、培養良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生。

2、重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。

3、漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書寫音節。

4、課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

三、教學措施

1、培養良好的學習習慣要結合實際，發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀

書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復的嚴格的訓練。

2、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。

3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，知道學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。

培語文教學計劃篇4<\/h2>

一、指導思想：

以《全日制義務教育語文課程標準》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放、富有活力的課堂，全面提高學生的語文素養。

二、學情分析：

本學期，我班共有43名學生，通過二年級上學期的學習，我班的學困生均有不同程度的進步，因而在這樣的情況下，本學期，我的教學思想重點仍然以提優輔差為主。上學期，我通過對自主識字能力的研究，我通過預學單的方式，鼓勵學生自主識字，提高了學生自主識字能力。本學期，重點培養他們的閱讀和寫話能力，在上好每一節課的基礎上，讓學生自由閱讀，自由吸取課外營養，并將自己所見所聞通過文字的記錄的方式來提高學生的閱讀和寫話興趣。

三、教材的內容及編排：

人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著“春天里的發現”、“奉獻與關愛”、“愛祖國、愛家鄉”、“用心思考、勇于創造”、培養優秀的品質”、“正確看待問題，善于思考”、“走進科技的世界”八個專題以整合的方式安排了教學內容。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。

本冊共有32篇課文。與上學期相比，減少了識字專題課。同時，為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。

在教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

四、教材編寫特點：

二年級語文下冊教材和上冊教材一脈相承，教材內容豐富而蘊含教育、文化

價值，具有時代特點。教材體系開放而富有活力，它注重全面提高學生的語文素養，在課后練習的設計上更加重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養學生的語文實踐能力。教學目標明確而富有整體性。

培語文教學計劃篇5<\/h2>

一、指導思想

以馬克思主義教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育的規律，致力于全面提高學生的語文素養，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，使學生掌握學習語文的基本方法，養成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發展奠定良好基礎。

二、教材分析

我們使用的是人教版新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據學校的安排，本期開始開設選修課《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文欣賞》。

?文章寫作與修改》是在新課標精神的指導下編寫出來的，是為高中生提供的語文選修課中的一種。本書內容共分4章，每章3節，總共12節，涉及個性化寫作、材料的使用、認識的深化以及文章修改四個方面的問題。為具有寫作興趣和特長的高中生開辟的寫作新天地，同時也為高中生參加高考提供了必要的發展空間?！吨袊糯姼枭⑽男蕾p》這本教材，從高中生實際水平出發，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養學生的文學文化修養，提高學生的文言文閱讀能力。

三、學生分析

本期本人擔任高二文科117、119兩個班的語文教學。

本人面臨的兩個班屬于平行班，學生由高一升入高二，剛剛經歷分班，情緒欠穩定，人數超多,中等生少，后進生多，學習興趣欠佳，語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。

四、工作重點

1、培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優秀文化的感情，培養社會主義思想道德和愛國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養，全面提高學生的語文素養，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發展學生健康個性，逐步形成健全人格。

2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

3、激發學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養成閱讀經典和優秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。

4、提升學生對閱讀量，引發對中國文學的感性認識，培養文言語感，提高審美鑒賞能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。

5、培養學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。

五、具體措施

1、加強書本和網絡的學習，提高教師自我素養。

2、提高備課質量，繼續學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢。

3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養。要求學生準備摘抄本，用好《語文讀本》，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識，名句名篇的知識。

4、重視誦讀，改進古詩文教學，培養學生語感。

5、跟同事協作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。

6、作文訓練以“表達交流”和《文章寫作與修改》相結合，面批、互評、自批多種批改方式結合，切實提高效率。

7、加強電化教學，增加課堂容量，激發學生學習興趣。

六、教學進度

（略）

? 培智學生語文教學計劃 ?

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