數學單元達標教學計劃|數學單元達標教學計劃(模板十八篇)

數學單元達標教學計劃(模板十八篇)。

〖一〗數學單元達標教學計劃

立定跳遠教學方法

立定跳遠作為體育中考科目及發展學生身體素質的重要項目之一。他對發展學生的彈跳力，改善腰、腹肌力量和身體的協調性，有著重要的作用。在體育教學中，完整的立定跳遠技術動作由預擺、起跳、騰空、落地四個部分組成。本人通過教學實踐，不斷改進訓練方法，收到了良好的效果?，F談談立定跳遠的教學方法。

一、立定跳遠的動作由預備、起跳、騰空和落地四部分組成。

（一）預擺：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量往后擺。要點：上下肢動作協調配合，擺動時一伸二屈降重心，上體稍前傾。

（二）起跳：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍曲由后往前上方擺動（兩肩要充分上提），向前上方跳出，并充分展體。要點：蹬地快速有力，腿蹬和手擺要協調，背部用力及時充分，強調離地前的前腳掌瞬間蹬地動作。

（三）騰空：人體充分伸展，做到“三直”即髖，膝，踝三關節伸直，兩臂前舉。在收腹落地的時機因人而異，腰腹力量強的，可在人體達到最高點后下落時迅速收腹舉腿，盡可能延長騰空時間達到可能遠的落地點。而腰腹力量較弱的，在人體最高點時迅速收腹舉腿，以便能夠順利完成收腹舉腿動作。收腹舉腿的同時兩臂屈臂用力急振后擺，小腿盡可能地前伸，從而達到可能遠的落地點。

（四）落地緩沖：腳跟先著地迅速過渡到全腳掌，并屈膝使膝蓋前伸落地緩沖。要點：小腿前伸的時機把握好，曲腿前伸臂后擺，落地后往前不往后。

二、教學口訣：

一擺二蹲三跳起，快速蹲地展身體；收腹提膝伸小腿，后跟著地向前起。

三、教學要領：蹬、擺、收、舉、伸、移

蹬——兩腿蹬地；擺——兩腿用力向前上擺動；收——膝空中收腿；舉——空中舉腿；伸——落地時兩小腿前伸；移——兩膝彎曲重心前移。

四、教學方法：

1、原地練習蹬伸。按起跳要領準備，不向前跳，而是向上方蹬伸髖、膝、踝三關節，體會用力的順序。

2、擺臂練習。原地擺臂由后下方至前上方的擺臂練習，主要體會臂部帶動身體的作用。

3、落地前的抬大腿和小腿前伸練習。在練習場地的適當距離上，拉一條橡皮筋（有一定的高度）迫使練習者向上抬腿和前伸技術。

五、力量練習方法：

（1）蹲跳起這是主要發展腿部肌肉力量和踝關節力量的練習。

動作方法：雙腳左右開立，腳尖平行，屈膝向下深蹲或半蹲，兩臂自然后擺。然后兩腿迅速蹬伸，使髖、膝、踝三個關節充分伸直，同時兩臂迅速有力向前上擺，最后用腳尖蹬離地面向上跳起，落地時用前腳掌著地屈膝緩沖，接著再跳起。每次練習15～20次，重復3～4組。

（2）單腳交換跳這是發展小腿、腳掌和踝關節力量的練習。

動作方法：上體正直，膝部伸直，兩腳交替向上跳起。跳時主要是用踝關節的力量，用前腳掌快速蹬地跳起，離地時腳面繃直，腳尖向下。原地跳時，可規定跳的時間（30秒～1分鐘）或跳的次數（30～60次）。行進間跳時，可規定跳的距離（20～30米）。以上練習重復2～3組。

（3）縱跳摸高這是發展腿部肌肉和踝關節力量而經常采用的一種練習方法。

動作方法：兩腳自然開立成半蹲預備姿勢，一臂或兩臂向上伸直，接著兩腿用力蹬伸向上跳起，用單手或雙手摸高。每次練習10次左右，重復3～4組。

（4）蛙跳是發展大腿肌肉和髖關節力量的練習。

動作方法：兩腳分開成半蹲，上體稍前傾，兩臂在體后成預備姿勢。兩腿用力蹬伸，充分伸直髖、膝、踝三個關節，同時兩臂迅速前擺，身體向前上方跳起，然后用全腳掌落地屈膝緩沖，兩臂擺成預備姿勢。連續進行5～7次，重復3～4組。

（5）障礙跳主要發展腿部肌肉和踝關節爆發力。

動作方法：地上放小海綿墊6～10塊，每塊距離1米左右。練習者站在墊后，兩腳左右開立，腳尖平行，屈膝向下，兩臂自然后擺，用腳掌力量向前上方跳過障礙，兩臂配合向前上方擺動，落地時屈膝緩沖，落地后迅速做下次跳躍。重復5～6組。

（6）跳臺階主要發展腿部力量和踝關節力量。動作方法：兩手背在身后，兩腳平行開立，屈膝半蹲，用前腳掌力量做連續跳臺階動作。一次可跳20～30個臺階，重復3～4組。

六、趣味性活動練習

1、包袱、剪子、捶

通過一個階段的練習，學生一定程度地掌握了立定跳遠的技術，如果再單調地重復練習，學生就會失去對立定跳遠的興。這是適當的引入比賽，對再次激發學生練習的積極性，提高運動成績，有著不可估量的作用。教學中。我采用“包袱”“剪子”“捶”游戲比賽方法：兩人一組，用“包袱”“剪子”“捶”決定輸贏，誰贏了誰向前跳。誰先到達了目的地，誰就是最后的贏家，輸者要把贏著背回起點。這樣做，贏者有其“樂”，會百尺竿頭更進一步；輸者有其“憾”，會發奮拼搏再接再厲，輸贏都有一種運動后的快感。

注意事項：比賽者的水平要均衡，才能做到贏者有其“樂”，輸者有其“憾”，輸贏都有一種運動后的快感。

2、立定跳遠接力

動作方法：3至4人為一組，兩隊進行比賽。兩隊第一人站在起跳線后，其他人站在兩側，第一人從起跳線跳出落地后，第二人在第一人的落地點接著向前跳，然后第三人在第二人的落地點處接著向前跳，依次類推。每人每次可跳1--3次，或按順序間隔跳3次，以跳的遠的'隊為勝。

注意事項：接力時，跳者必須站在前者的準確落地點上，每一次跳都要用全力。

3、穿梭立定跳遠

動作方法：將學生按高矮分成人數相等的甲乙兩隊，橫排站在一條分界線的兩邊，甲隊站的一邊為甲區，乙隊站的一邊為乙區，每人一個對手。假如游戲從乙隊開始，則乙隊第一個隊員站在分界線邊沿，用立定跳遠的方法向甲區跳一次，，然后甲隊隊員找到對手落點，用同樣的方法向乙區跳一次，依次往返跳躍，看最后一跳的落點在哪個區，如在甲區，乙隊勝；落點在乙區，甲隊勝。

注意事項：必須在起跳點起跳，不能向前移動，跳后應讓裁判劃定落點再離開。也可采取記團體總分的辦法進行比賽，勝者得一分，全隊累計起來，得分多隊為勝。

4、雙腳夾包比遠

動作方法：兩腳夾包（可用沙包或小實心球）站于線后，然后用收腹向前擺腿的力量用力將包夾擲出去。兩人或幾人進行比賽，根據夾擲的遠近排定名次。

注意事項：夾包預備時，腳距離線適當留有空，約30至50厘米，將包擲出后，兩腳應落在線后。

5、鯉魚跳龍門

初學立定跳遠的學生，往往急于跳“遠”，忽視了起跳的“高”度，表現在：動作上，起跳后身體用力向前沖，由于沒有高度作保證，結果還沒有作出完整的動作，身體就已經落地了，難以形成騰空后的收腹舉腿動作。為了解決這一問題，我根據學習善于模仿、樂于表現的心理特征，將小墊子折疊成豎立的“人”字型,學生模仿“鯉魚”從上方躍過，躍過時要注意“擺尾”，即收腹舉腿。這樣，不僅有效地延長了身體在空中的滯留時間，改善了騰空的動作，而且充分發揮了學生的模仿力和想象力，滿足了學生的表現欲望。

注意事項：要根據學生自身的素質，設置不同得高度，這樣才能充分發揮了學生的模仿力和想象力，滿足了學生的表現欲望。

七、立定跳遠易出現的常見錯誤及糾正方法 ⑴、蹬伸和擺臂不協調，有“后擺”現象。

產生原因：協調性差。

糾正方法：講清動作要領，“蹬伸”與“擺臂”是同時的。多做預擺動作和進行一些其他能提高協調性的運動，也可以設計多種發展身體協調性的練習來培養這種上下肢動作協調能力。

⑵、屈膝，重心下降不準確，雙臂后擺不到位。

產生原因：動作概念不清，預備姿勢不準確。

糾正方法：講清概念和要求，多練習預備姿勢，注意屈膝程度，不能過高或過低，重心適度下降，拉開工作肌肉初長度，為蹬地做好充分準備。

⑶、起跳前的小跳步動作和墊一步動作產生原因：起跳技術的錯誤，動作概念不清糾正方法：進一步講解示范，幫助學生建立正確的技術概念。講清在起跳時，不要有“投機”思想，以為“小跳一步或墊一步助動”會跳更遠。其實這是立定跳遠的違例動作，算一次跳遠失敗，不計成績。多練習雙腳同時用力向上起跳動作，也可從跳近距離開始實行立定跳或小步的連續蛙跳；或雙腳夾沙包跳，從而逐步形成正確的雙腳起雙腳落地技術動作。

⑷、起跳方向不夠正確。

產生原因：沒有明確理解“前上方”的概念

糾正方法：講清“前上方”概念的具體操作。一般“前上方”指45度方向，但在立定跳遠中，人沒有水平初速度，只有我們腳的蹬力，這個力在45度時，水平和垂直速度相等，要使這個蹬力讓我們跳得遠，勢必不能太高和太低，應有一個合適的角度，實際練習中，建議在18度－24度，也就是說，在這樣一個范圍的“前上方”。如果起跳角度過大，屬“高跳型”，蹬力的水平速度過小，不利于我們跳的更遠。如果起跳角度過小，屬“平跳型”，蹬力的水平速度是變大了，但其騰空高度沒有，會造成我們來不及做動作，甚至出現腳下“打滑”現象和身體前撲摔倒現象以及“分腿跳”現象。

⑸、蹬伸不充分，擺臂無力，身體不舒展。

產生原因：“蹬伸”概念不清楚，急于起跳，對擺臂作用沒有正確認識。

糾正方法：進一步講清“蹬伸”的技術要求，體現“充分”蹬伸，要做到“快速蹬伸”，讓學生明確起跳時的爆發性用力，充分、快速地蹬伸髖、膝、踝三關節尤其是踝關節的充分蹬伸，對快速起跳有重要影響。同時也要加強“蹬擺配合”練習，良好的擺臂動作對起跳有著積極的作用。

⑹、收腹舉腿不積極，產生“坐”著跳的現象。

產生原因：收腹舉腿力量差。

糾正方法：進一步講解示范收腹舉腿的動作，幫助學生建立正確的技術概念，讓學生正確理解和認識立定跳遠動作的要領和方法，多做各種模仿練習、分解動作，強調放松、自然積極發展腿后部肌肉的力量和柔韌性。注意蹬伸后的身體“一直線”效果，增加騰空時間，強調落地前收腹舉腿的速度和時機，體會動作的“展”和“收”的協調配合。

可以多做仰臥起坐，懸垂舉腿、原地收腹跳、踏板（跳箱）起跳等練習方法來培養學生空中收腹舉腿的能力，掌握立定跳遠的空中動作，以提高運動成績。多做“蹬擺配合”動作的模仿練習，提高上下肢配合的協調性。

⑺、上體前磕，甚至前撲摔倒。

產生原因：急于做落地動作，腳前掌落地。

糾正方法：進一步講解示范，說明下落時須伸小腿，腳跟先著地的科學性，多做雙腿并腳跳起越過橡皮筋練習，體會在收腹舉腿的前擺下伸小腿動作。

⑻、上體后倒。

產生原因：小腿前伸過猛，或者沒有正確處理力的慣性。

糾正方法：適當提高起跳角度，或稍伸一下小腿，還有要注意落地緩沖過程和力的慣性作用，注意即時屈膝，從腳跟過渡到腳前掌。

⑼、落地動作不準確。

產生原因：沒有積極收腹舉腿伸小腿的屈膝產生前腳掌著地和全腳掌著地，易導致“撲出去”摔倒現象和“無緩沖動作”而受運動傷害。

糾正方法：講解示范，強調在積極收腹舉腿的前提下伸小腿，腳跟先著地的科學性和健身價值。

⑽、身體偏轉，空中姿勢不平衡。

產生原因：左右腳力量不均，觀看目標不明確，態度不端正，起跳動作隨意。

糾正方法：鍛煉雙腳的爆發性用力。明確目標，起跳動作認真、不馬虎、同學間不開玩笑。

⑾、看腳跟向后走。

產生原因：學生過分注重是否跳過已定目標，想自己確定一下而使身體后傾無法維持平衡導致后傾或向后退，影響真實成績。

糾正方法：明確告訴學生落地后向前走，不要在跳的過程中看成績，應學會跳后向前走再返回看成績的好習慣，可以在學生跳之前，先在其目標處把原有痕跡擦掉，讓學生返回后再看自己的足跡來

⑿、落地不穩，雙腿落地區域有較大的差異產生原因：雙腳用力不勻或怕摔倒

糾正方法：多做近距離的起跳落地動作，手臂的擺動要協調配合。地面設置標志物，雙腳主動有意識地踩踏標志。

八．練習注意事項

（1）盡量選平坦又不過于堅硬的地面進行練習，如土地、地板地、沙坑等。過滑的地面不宜練習。

（2）提高爆發力的練習，重復次數一般不超過10次。

提高力量耐力的練習，重復次數必須在10次以上，并盡可能增加重復次數。

總之，在立定跳遠教學中，因學生往往把注意力集中在“遠”上，容易忽視起跳動作的正確性和完整性而出現一些錯誤動作。教師要引導學生糾正這種現象，并根據學生的實際情況，從技術上一步一步的糾正，小到學生兩腳的站位和擺臂的高度。不管學生的運動能力是否能達到規定成績，都應當強調動作的規范性。只有練習動作正確、規范，才能提高練習效果，取得最佳的運動成績。

〖二〗數學單元達標教學計劃

本單元的加減法計算主要是通過三種途徑引導學生掌握的：一是利用數的組成計算加減法，二是通過學具拼擺計算加減法，三是通過實物、圖形的觀察去完成計算任務。教學時要高度重視這些方法和途徑，一方面讓學生全面了解這些方法，另一方面又允許他們選擇自己所喜歡的計算方法進行加減法計算。計算教學要充分體現《標準》關于“算法多樣化”的理念。為此，如果部分學生不采用教材介紹的方法計算，而用數數的方法計算10以內的加減法，教師應尊重學生的選擇，允許他們用自己的方法計算，讓他們在以后的計算中逐步掌握其他計算方法。

〖三〗數學單元達標教學計劃

一、 學生分析

由于我鎮屬于城鄉結合部，在小學階段大部分學生沒有接觸到籃球跟談不上系統的學習籃球了，通過對本校初一學生共性的觀察，了解到學生對籃球的興趣較濃厚，但籃球基礎一般，水平不一，且身體素質發展不平衡。學生模仿動作的能力較強，對體育運動知識的認知從直觀、感性、具體的動作開始，對知識的講解已經具有理解和思考能力，且具有一定的創新能力。紀律良好，行為習慣已經正?；?，可以初步掌握籃球運球技能，但對基礎練習缺乏耐心和堅持；有團隊意識，但小組合作能力不強。對老師的口令理解不清等，技能學習理解能力欠缺。

二、 教材分析

籃球運球是籃球基本技術中重要的技術，行進間體前變向換手運球是《體育與健康》課程標準目標體系之下所確定的初中籃球教材的內容， 結合教學目標，采用《籃球》------運球作為基本教材?；@球是深受學生喜愛，有廣泛群眾基礎的項目，但學生對籃球的基本技術------運球的技能掌握較少。本單元通過球感練習，輔助練習等方法組織教學內容，使學生在練習過程中，掌握基本的運球技 能，提高靈敏性和協調能力，培養學習興趣、競爭意識及團結合作精神。

三、教學目標

1．培養學生對籃球運動的愛好，感受籃球運動的樂趣，激發學生的學習參與興趣，懂得行進間籃球運球的技術方法。

2．知道并能利用球感練習提高控制球的能力，掌握運球的基本要領，并能完成行高低運球的互相轉換、換手體前換手運球、曲線進間運球及會做簡單的`運球組合動作，發展靈敏性、協調性等素質。

3．培養學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，提高自信，形成積極主動的學習與生活態度。

四、教學器材

本單元，籃球器基本為兩塊籃球場，標志桿若干，籃球每人一個，下紅旗、鼓等器材，目的為學生建立完善的練習條件，盡最大限度增加學生課堂練習密度，為提高學的籃球技術水平而設置。

篇二：水平二（三年級）籃球——運球單元教學計劃（799字）

一、指導思想

根據《體育（1－6年級）課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發學生自創、自學、自練、合作練習，發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態度。

二、達成目標

1、體驗籃球的運球動作,感受籃球活動的樂趣。

2、發展學生靈敏性和協調能力。

3、培養學生不懼困難、敢于展示自我，學會與他人合作的良好社會適應能力，提高自信，培養創新意識。

三、本課特點

1、培養學生的創新意識。在各種運球活動中，比個人或小組“玩”的花樣多，鼓勵學生創出多種多樣的練習方法的同時，達到體驗籃球的運球動作,感受籃球活動樂趣的目標。

2、練習手段的改造與創新。將傳統的“運球繞障礙”改為“運球沖過封鎖線”，形成一攻一搶的“運球穿梭”練習，利用傳統的 “我變，我變，我變變變”、“石頭，剪刀，布”、“老鷹抓小雞”、“捉尾巴”等游戲進行運球練習，增加練習的興趣和難度，提高運球能力，發展靈敏和協調性，培養學生的競爭、合作、集體精神和克服困難的良好心理品質，增強自信心。

3、學習方式的轉變。在各種活動中，充分體現“自主學習”、“合作學習”、“探究學習”，發展學習的學習能力。

4、器材改造。將標準的籃球架高度降低，適合小學生的身高特點，讓學生體驗扣籃和投籃的成功樂趣。

四、教學過程

1、誘導性練習。

（1）手部玩球——看誰的方法多。

（2）你能將球拍起來嗎？

2、單人運球。比一比誰的方法最多（從原地到行進間）。

3、“我變，我變，我變變變”運球游戲。

4、“石頭，剪刀，布”運球游戲。

5、“老鷹抓小雞”運球游戲。

6、對抗游戲----“捉尾巴”運球游戲。

7、沖過封鎖線后扣籃或投籃游戲。

8、放松舞蹈----“茉莉花”。

五、運動負荷預計

練習密度：50—60%

平均心率：130—140次/分

強度指數：1.4—1.6

〖四〗數學單元達標教學計劃

單元教材分析：

在一年級下冊教材中，學生已經學習了一些簡單的統計圖表知識，初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數據，初步認識條形統計圖（1格表示1個單位）和簡單的統計表，并能根據統計圖表的數據提出并回答簡單的問題。本冊教材是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表。通過這些教學內容使學生統計的意義和作用。本冊教材與上冊教材最大的變化是隨著統計數據的增大，條形統計圖的每格代表2個單位。教材內容的選擇注意聯系學生的興趣。

單元教學要求：

1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

2、使學生初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并解答簡單的問題。

3、通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。

單元教學重、難點：

1、學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

2、能根據統計圖表中的數據提出并解答簡單的問題。

3、通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。

〖五〗數學單元達標教學計劃

四語上冊32《飛船上的特殊乘客》第二稿（周廣花）(20xx-12-26 20:41:35)標簽：雜談分類：四年級語文教學目標：

1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

2．學習課文，了解我國生物科學取得的新成就，感受科學技術所創造的奇跡，激發學生的科學興趣及探索的欲望。教學重難點：

1、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。

2、了解太空蔬菜變化的原因。

3、學會準確用詞，初步學習說明文的基本表達方法。教學時間：1課時

教學準備：

有關課件、錄音機教學過程：課前精彩兩分鐘

一、創設情境，導入新課

1、同學們可能都聽說過，20xx年10月15日我國進行首次載人航天發射，實現了中華民族的飛天夢想。在神舟5號飛船上，有一位英雄，他是誰呢？（楊利偉）

2．對,在20xx年10月15日至16日,我國成功進行了首次載人航天發射,在飛船不僅有我們的宇航員,還有一批特殊的乘客,你們想不想知道這批乘客是誰？

3．今天,我們就來認識這批特殊的乘客。

板書：飛船上的特殊乘客

二、初讀課文，整體感知。

1．自讀課文，把讀不通順的地方反復多讀幾遍，讀通順、流利。

2．指名學生逐段朗讀。

3、交流好詞好句，試著說出體會。

三、質疑問難

1、提出不懂問題，全班交流。

請四個同學為一小組，把不懂的、最感興趣的地方，在學習小組里進行交流討論，注意要把為什么對這問題感興趣、什么地方不懂說清楚。

學生可能會這樣質疑：

（1）“特殊乘客”指的是誰？

（2）特殊乘客”飛回來后有何變化？

（3）太空蔬菜是怎么形成的？

（4）這些“乘客”的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢？

2、學生討論，教師巡視指導，并提供學習資料。

四、交流匯報

師：飛船上的特殊乘客到底是誰？

生：植物的種子

師：“特殊乘客”飛回來后有何變化？

生1：茄子有的果實比籃球大，有的比雞蛋小。

生2：它們回來后種在地里，普遍具有以下優點：產量高、品質好、生命強

師：太空蔬菜是怎么形成的？

生：淘汰不良的，培育優良的，并經過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。

師：太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？

生1：從外形上看它比原來的更大、更長，還會產生一些顏色的變化

生2：從味道上，它比原來更鮮美

生3：從營養價值上它更豐富，抗病力強

生4：從其他價值上看，還具有藥用、美化、綠化的特點。

師：這些“乘客”的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢？

生：科學家

師總結：是的，這些變化其實是我們聰明勤勞的科學家，是他們創造了一個又一個的奇跡呀！

五、拓展延伸

師：同學們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧！（指名學生上臺進行介紹，可以利用多媒體進行展示，后相互交流）

生1：種西瓜澆溫泉的水，噴蜂蜜或牛奶，用不同顏色的塑料套套住西瓜以控制瓜的大小，一個西瓜大約180元。

生2：養雞：賣一只雞1斤大約160多元，喂中草藥，既對人有營養，又能治病。

生3：種棉花：種彩色棉，織布不用染色。

師總結：科學的領域無邊無際，聰明勤勞的科學家們在這片領域進行著不斷的開發、創新，才能創造出一個個奇跡。讓我們從小愛科學吧，讓科學之光灑滿我們的校園

六、布置作業

1、查閱有關“神舟六號”飛天資料，了解科學家用載人飛船研究的內容

2、閱讀有關的科普書籍板書設計：

飛船上的特殊乘客

“特殊乘客”指植物的種子

優點：產量高、品質好、生命力強

外形：更大、更長，顏色的變化

味道：更鮮美

營養價值：更豐富，抗病力

其他價值：藥用、美化、綠化

〖六〗數學單元達標教學計劃

知識目標：

（1）能夠聽說認讀let’s read， let’s make， listen， write， match and say中的句子。

（2）能夠跟錄音朗讀pronunciation部分的句子。

（3）能夠聽懂listen and write部分的錄音并正確填寫句子

（4）能夠了解let’s play story time good to know 等部分的句子。

能力目標：

（1）能夠組織并積極參與英語歡送會，靈活運用所學語言交流

（2）能夠了解英語請柬的內容并學會模仿書寫英語請柬。

（3）能夠初步使用英漢詞典查新單詞。

（4）能夠聽懂、會唱歌曲“we’re going back”

情感目標

通過情景中的語言操練，學生能夠閱讀、聽懂較長的語篇，能夠借助提示復述短文，提高學生的應用能力。熱愛勞動。增進師生之間的友誼與情感，積極鼓勵學生展現才能。了解一些告別用語。

復習重點：

1、培養學生的閱讀理解和說話、寫句子。

2、1—4單元的單詞和句子。

復習難點：

句型的綜合運用及四會單詞和句子的拼寫。

〖七〗數學單元達標教學計劃

教學內容：第一單元（長度單位）

單元教材分析：

通過第一學期的比長短的學習，學習已經對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：

1、注意呈現知識的形成過程，使學生通過親身經歷學習數學知識。

1米的`長度觀念。

3、改變了線段的編排。

單元教學要求：

1、學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

。

4、在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

。

單元教學重、難點：1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

單元課時安排：約4課時

〖八〗數學單元達標教學計劃

師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）。

學生活動：學生填在書上。

三、鞏固應用 內化提高

教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目。

①號23（）5（）（）；

②號5○66○7；

③號（）（）5（）；

④號5添上1是幾？6添上1是幾？

⑤號6○57○6；

③號數一數有幾朵花？3、2；

①號從左數第6朵是什么顏色的？

生獨立完成后說說自己是如何思考的。

集體訂正

〖九〗數學單元達標教學計劃

教學內容

本單元的主要內容包括四部分：面積和面積單位，長方形、正方形的面積計算，面積單位的進率，常用的土地面積單位。這部分內容的結構如下：

這些內容的教與學，是在學生已經掌握了長方形和正方形的特征，并會計算長方形和正方形周長的基礎上進行教學的。小學生從學習長度到學習面積，是空間形式認識發展上的一次飛躍，學好本單元的內容，不僅有利于發展學生的空間觀念，提高解決簡單實際問題的能力，而且還能為以后學習其他平面圖形的面積計算打下基礎。

教學目標

1、結合實例使學生認識面積的含義，能用自選單位和測量圖形的面積；體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公頃，建立平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。

2、使學生探究并掌握長方形、正方形的面積公式，獲得探究學習的經歷；會應用公式正計算長方形、正方形的面積，能估計給定的長方形、正方形的面積。

教學重點

1、正確理解面積的含義，初步形成面積單位實際大小的表象。

2、比較面積單位的大小，及面積單位與長度單位之間的辨析。

3、指導學生整理學過的面積知識，使學生形成完整清晰的知識結構，并能解決實際問題。

教學難點

1、恰當選擇面積單位，估計物體面積的大小。

2、給學生留有探索的空間，讓學生在探究中學習，在探究中體驗。

3、在整理中構建面積知識之間的聯系，正確地解決有關的實際問題。

突破重、難點的措施：

1、變概念的機械學習為有意義的學習。

2、加強直觀教學，豐富學生的直接經驗。

3、讓學生探究，主動獲取結論。

4、重視估測能力的培養。

課時安排

1.面積的認識…………………………………………….1課時

2.面積的單位…………………………………………….2課時

3.長方形、正方形面積的計算………………………….2課時

4.面積單位之間的進率、公頃、平方千米…………….2課時

5.檢測與講評…………………………………………….2課時

第一課時面積和面積單位

教學目標：

1．理解面積的意義。

2．認識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際大小的觀念。

3．學習選用觀察、重疊、數面積單位，以及估測等方法比較面積的大小。

教學重點:建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的實際大小。

教學難點：1平方米、1平方分米、1平方厘米的面積大小建立過程。

教學過程：

一、創設情境，生成問題

1、“涂顏色”比賽。

教師在黑板上隨手畫出兩個不規則的平面圖形。

（1）要求學生把黑板上兩個平面圖形涂滿顏色，看誰先涂完？

（2）討論：為什么右邊的這位同學先涂完？（生：因為右邊的圖形小，左邊的圖形大。）

2、導入。

剛才老師畫的是圖形一周的長度，是平面圖形的周長。而這兩位同學涂的，是平面圖形的大小，也就是平面圖形的面積。今天這節課我們就學習有關面積的知識。

板書：面積和面積單位。

二、探索交流，解決問題

1、物體的表面。讓學生閉起眼睛，把數學書和課桌的表面摸一摸，說一說有什么感覺。教師揭示：物體的表面有大有小，課桌的表面要比數學書的表面大。

2、平面圖形。投影出示兩個大小不等的正方形，讓學生比較這兩個正方形哪個比較大？哪個比較??？

3、揭示面積概念。物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積。

4、比較面積大小。物體表面或平面圖形有各種形狀和大小，有規則的也有不規則的。像剛才兩位同學涂的平面圖形就是不規則的，請比較下面各平面圖形面積的大小。

提問：

（1）第2圖與第4圖相比，哪個面積大？（2）怎樣比較圖1與圖3？（3）第5圖與第6圖的形狀差別較大，不能用重迭的方法，怎樣來比較它們的大小呢？

5、導入面積單位。上面我們用數方格的方法比較了兩個圖形面積的大小，哪個圖形包含的方格多，哪個面積就大。可是方格有大有小，（出示下圖）看，這個圖形的形狀與圖

5的一樣，它們所包含的方格數也相等，但是由于方格大小不一樣，所以它們的面積也不同。這說明，單靠數方格還不準確。因此就要有一個統一的標準，就是說測量面積要用面積單位。常用的面積單位教科書上介紹了一些，請同學們自學教科書第73頁。

6、認識面積單位。

提問：

（1）課本上介紹了哪幾個常用的面積單位？板書：（2）怎樣的大小是1平方米？（出示１平方米的正方形白紙）怎樣的大小是1平方分米？（出示1平方分米的正方形藍紙）怎樣的大小是1平方厘米？（教師將1平方米、1平方分米、1平方厘米的三張正方形紙擺成如下圖形，讓學生看到三個面積單位的大小。）

（3）要測量操場或房間地面的大小，你們認為用什么面積單位比較恰當？

（4）要測量課桌面的大小，用什么面積單位比較合適？要求學生用1平方分米的正方形量一量課桌面，看一看大約有多少平方分米。

三、鞏固應用，內化提高

1、做一做。數方格比面積大小。

2、根據下面的測量要求，說出用長度單位還是用面積單位？

3、用1平方厘米的正方形拼成面積是8平方厘米的正方形和16平方厘米長方形

4、在橫線上填上適當的單位名稱。

四、回顧整理，反思提升

在這堂課上你學會了什么？你有什么收獲？

五、板書設計（略）

〖十〗數學單元達標教學計劃

訓練目標：為推動新慶小學籃球的普及和提高，培養學生對籃球運動的興趣，豐富學生的課余生活，發揮學生特長，培養籃球后備人才。

訓練時間：采取分散至集中相結合訓練方式，在可以充足的時間可以進行個人輔導訓練，在每天早上7：007：30集中訓練。

訓練方法：由于籃球隊隊員都不是特招的，所以，在保證訓練的同時不能影響他們的學習，在訓練中不能給他們上大強度的素質練習，在學期內主要是以熟悉球性為主。

訓練中注意的問題：

1、注意安全，訓練前檢查場地、服裝、鞋子，做好準備活動，訓練強度要適度。

2、加強管理，要求運動員訓練做到不缺席，不遲到，不早退，自覺訓練，保證訓練時間和質量。培養頑強的風格和務實的精神。

3、聯系家長和老師，密切注意隊員的'文化學習情況。

4、強調學生在上學、放學的路上不能拍球、傳球等，要注意安全。

訓練內容：

第四周：熟悉球性練習為主（首先就是要學會用手腕拍球然后用手指黏球；其次要學會繞球，培養良好的球感，例如繞頸饒腰等；最后就要學會跑動中的運球，不求快求穩。）

第五周：同上

第六周：同上

第七周：同上（考核球性）

第八周：傳接球（雙手胸前、肩上、頭頂，單手擊地、肩上等）

第九周：同上

第十周：同上

第十一周：同上

第十二周：同上（考核傳接球）

第十三周：運球和三步上籃（運球：原地運球、行進間運球、急起急停運球；三步上籃：原地練習、運球練習）

第十四周：同上

第十五周：同上

第十六周：同上（考核運球上籃）

第十七周：運球、三步上籃、原地投籃混合訓練。

第十八周：同上

第十九周：同上

第二十周：同上

第二十一周：綜合考核、總結

〖十一〗數學單元達標教學計劃

知識目標：

1、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk中的三組句子。

2、能夠聽、說、認讀let’s learn部分的三會單詞和Let’s talk中的句型。

3、能夠讀懂Let’s read 中的對話和短文，能夠完成檢測學生理解程度的填充句子練習。

4、了解3個元音和4個輔音的讀音，能區分它們不同的發音方式，并能根據所給的音標拼出單詞的讀音。

5、能夠聽懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的內容。

能力目標：

1、能用形容詞比較級談論自己和他人。

2、圍繞主題How tall are you？展開對話，并嘗試自編對話，模仿講故事。

情感目標：

1、引導學生關注自己和身邊的人和事物。

2、了解常見的長度和重量單位。

單元教學重點：

1、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。

2、Let’s learn部分單詞和短語的聽說讀寫。

3、句型How tall are you？ 的運用 。

單元教學難點：

1、四會單詞和句子的讀寫。

2、Read and write 的理解。

3、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞。

課時安排：六課時

第一課時：Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s play

第二課時：Let’s chant A Let’s try Let’s talk Group work C Task time

第三課時：A Let’s read Pair work C Pronunciation

第四課時：B Let’s learn Let’s play C story time

第五課時：B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s sing Good to know

第六課時：B Let’s read Match and say C Let’s check

Unit 2 What’s the matter， Mike？

〖十二〗數學單元達標教學計劃

1．完成學習手冊上的書面部分練習。

2．口語小組活動，根據學習手冊上圖片的內容表演對話。

六、板書設計：

英語單元教學計劃11<\/p>

一、學生情況分析：

本班大部分學生的英語都不錯，有個別同學在上學之前未曾接觸過英語學習，因此英語底子比較薄弱，但他們聰明好學，通過一學期的英語學習。相信在以后的學習中會后來居上。他們的表演欲望很強，這就為學習英語創造了積極的英語環境。希望他們以后能成為我們學校的驕傲。

二、教材分析：

本教材共有三十課，分上下兩個學期完成，第一學期我們需完成前十五課，每周一課，每周六個課時。其中每周拿出一節課進行考試，復習或是練習。每課都以一首小詩的形式展現給學生，所以學生讀起來比較上口，但要讓學生理解就需要深入淺出的講解，學生掌握里面的知識比較吃力。所以就要求學生多讀，多練，多寫。手耳并用。做到手到，眼到，心到。

三、教學內容：

本學期一年級一班以童年的英語為英語教材，它雖不能完全起到補一個英語童年的作用，但它確實可以幫助學習者建立一定的英語思維，為初學者以后的學習打下堅實的基礎。提高有一定英語基礎學習者的口語和英語思維。因此與以往的教學不同，本書要求學生能運用語言、學會組織和創造，突破口語的表達，他們處于小學基礎教育低段，要求學生們養成良好的學習習慣，注重語法知識的學習，再有要掌握音標的識讀，同時要積極為孩子創造一個輕松，愉悅有趣的英語會話環境?？谡Z教學工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學，讓學生和外籍教師多接觸、多交流，培養學生說英語的'自信心。

四、教學目標：

1、培養學生的語感和節奏感，增加學習興趣。

2、提高發音的正確性，掌握基本語法知識。

3、通過學習了解風土人情，西方文化。

五、教學重點：

1、強化對知識的應用，將所學的知識運用實踐。

2、掌握知識的準確性，多聽多練。

六、教學難點：

要求學生識讀單詞，背誦及理解課文。要求學生能默寫課文中的需要掌握的單詞。學生能自主的用英語進行表演對話。

七、教學措施：

培優轉差：對優秀學生盡量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎知識，努力糾正發音，提高學生學習英語的積極性，讓學生積極主動開口說英語。爭取全班統一進步。

八、教學前教具準備：

生活卡片，錄音機，多媒體投影儀、掛圖，彩色圖片。

英語單元教學計劃12<\/p>

一、指導思想

本學期我擔任高三，班的英語教學工作。為了更好的進行教學，特制定此教學計劃，以促進教學工作。以教學大綱，考試說明為依據，以人教版新教材為依托和基礎，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高學生的英語基礎水平。認真分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息，密切關注明年的高考動態，使高三英語復習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。

二、總體目標

本學期是高三上學期，是以課本為藍本來復習的一個過程，是一個基礎知識的鞏固過程。在這第一輪復習中，我們主要是以詞匯、詞組及重點句型為主，讓學生可以多積累，慢慢的積少成多，他們自己也可以比較有信心。

三、學生情況分析

我校高三學生的.英語學習狀況中等，理科班缺乏英語優秀的同學，主要存在的問題是：多數學生基礎不扎實，普遍存在單詞積累不是很多，英語思維能力不強的現象。在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養成。學生的語言運用能力差，閱讀與完型的現象十分普遍。書面表達明顯存在諸多不規范現象，多數學生寫作能力比較弱。

四、重點難點分析：

1、詞匯的積累

2、重點詞組的學習

3、重點句型的運用

五、教學構想：

第一輪復習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生;第二輪復習側重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養學生的應試技能;第三輪復習側重于查漏補缺，通過高考模擬調適心態。

述職報告之家Ys575.COm不火但超值系列:
• 單元教學計劃?|?數學教學計劃?|?小學運動和力單元教學計劃?|?小學數學教師教學計劃?|?數學單元達標教學計劃?|?數學單元達標教學計劃

堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎知識題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。

1、第一輪教材復習

2、詞匯、句型知識復習

3、語法專項復習

加強語篇訓練，進行限時閱讀。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。

5、寫作，任務型閱讀專題訓練重視書面表達。建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

六、瞄準五個著眼點，提高教學效率

時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點做到夯實基礎、凸顯能力、滾動提高。

①夯實“?？键c”

②研討“新考點”

通過對《課程標準》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內容變化，在教學中作適當調整。通過對試題的研究，感知內里的能力要求，在教學中加強方法點撥。

③突破“失分點”

④關注“能力點”

在復習的過程中，始終將詞匯基礎復習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復習過程。認真對待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學，制定行動計劃，力爭更上一層樓。

英語單元教學計劃13<\/p>

〖十三〗數學單元達標教學計劃

8專項體能練習(二) 發展專項身體素質。 靈敏素質的培養。

9連續墊球 能在移動中連續墊球。重點：墊球的穩定性。難點：墊球過程中，對場上情況的觀察

11專項體能練習(三) 發展專項身體素質。 上肢耐力素質的培養。

13墊體側球 能迅速移動，墊起體側球。重點：體側墊球的手型。難點：腳步的移動。

14接隔網拋球墊球 兩人隔網對墊 能隔網將球墊起，并有一定的準確度。爭取能連續墊起對方的球。重點：墊球的準確性。難點：腳步的移動和對球的判斷。

15背墊球和單手墊球 簡單介紹，讓學生初步掌握這兩種墊球方法。重點：墊球的準確性。難點：對方向的控制。

16墊球教學比賽 在進攻線后，用墊球的方式進行比賽，允許連擊一次。重點：墊球質量的提高。難點：全隊協作配合意識的培養。

17—20墊球考核 兩人一組，能連續墊球，以成功的組數得分。重點：墊球的連續性。難點：腳步的移動和對球的判斷。

兩項成績各占技能總成績的50%。

1、跳躍運動包括哪些項目?

2、最早興起的跳高姿勢是什么姿勢?

通過學習途中跑和彎道跑，逐步掌握耐久跑的基本知識與基本技術;發展速度、耐力、靈敏、協調等身體素質;培養吃苦耐勞、克服困難、勇往直前等良好品質。

1：

通過各種練習基本掌握蹲踞式跳遠技術;發展彈跳素質，提高跳躍能力。

學習原地推鉛球技術，通過練習初步了解原地推鉛球的動作要領;發展力量、靈敏等身體素質。

1、學習原地推鉛球(以右手為例)。

通過支撐跳躍動作的練習，主要提高支撐跳躍基本能力，掌握支撐跳躍的方法，學會保護與幫助，基本掌握屈腿騰越動作技術，發展踏跳能力。

3、跳上成跪撐挺身跳下。

學習行進間體前變向運球，原地單手肩上傳、接球和單手肩上投籃球，進一步熟悉球性，提高控制球能力，掌握基本技術。通過各種移動步法的練習，提高學生的協調、靈敏素質;通過教學比賽，鞏固已學基本技術。

1、A：復習各種移動步法。 B：復習體前變向運球。 C：學習體前變向運球。

鞏固移動、傳、墊球技術，改進正面下手發球技術。基本掌握正面上手發球技術，初步了解正面扣球技術。發展力量、速度、靈敏、協調等素質。

2、學習正面上手發球。

3、復習正面上手發球。

6、學習原地正面扣球。

7、復習原地正面扣球。

學習第二套少年韻律體操，進一步提高節奏感和表現力。

1、復習少年韻律操1。

2、學習少年韻律操2第一段。

3、學習少年韻律操第二段。

5、復習少年韻律操(二)。

1、學習青年拳第一段1---5動。

4、A：集體復習青年拳1---13動。 B：學習14---17動。

初步了解基本手位與基本步法的動作方法，培養學生的節奏感，發展協調性和團結合作精神，引導養成正確的身體姿勢。

1、基本手位。

2、基本腳位。

3、綜合形體訓練。

4、復習形體訓練。

〖十四〗數學單元達標教學計劃

物理學是研究物質結構,物質相互作用和運動規律的自然科學.它是由理論和實驗組成.理論是人類對自然界最基本、最普遍規律大認識和概括;實驗是人類認識世界的一種重要活動,是進行科學研究的基礎.

一、教材分析

蘇科版教材初中階段共四冊，主要內容是：

第一冊：各種形式的運動與能（聲、光、熱、物體的運動）

第二冊：物質屬性與結構；力和運動

第三冊：簡單機械與功，機械能與內能；電路與歐姆定律；電能與內能

第四冊：電能與機械能；電磁波與現代通信；能源與社會（含能量轉化與守恒）

新教材的設計要求不拘泥于學科知識的邏輯線索，關注三個維度的整合，把“知識與技能”、“過程和方法”、“態度情感價值觀”交織成多維目標體系。能充分考慮初中學生的思維特點，關注從具體到抽象，從特殊到一般的認識過程。

整體設計的三條思路：

1.以物質、物質的運動和相互作用、能量三大主題構成不同層次又相互聯系的邏輯結構體系，能量貫穿始終。

2.從自然到物理，從生活到物理，從物理到社會，在寬廣的人文背景中展開。

3.展現自主探究為核心的多樣化的學習過程。

八年級物理教學詳細分析請各位教師參閱《蘇科版物理教學參考資料》

二、教學建議

1．教學目標的多元化：不但要確立知識技能目標，還要確立相應的過程方法目標和情感態度價值觀目標。各類目標的側重與融合有輕有重。

2．兩類目標的陳述方式不同。一用結果性目標的方式即要求明確、可測量、可評價、可結果的課程目標。如：“知道汽化兩種方式”；二是用體驗性或表現性目標方式即描述學生的心理感受、體驗等。如：“體驗水沸騰前后聲音大小的變化”。

3．注重從生活走向物理，從物理走向社會。

4．注重學生的發展，改變學科本位。

5．注重科學探究。關鍵不在形式而在體現探究的本質特征，探究教學始于問題，以問題為基本導向。因此教學時要以創設問題為核心，著力培養學生提出問題的能力。

6、設計和組織探究活動的建議：給學生的探究活動留出足夠的時間和空間；引導學生有一定依據的猜想與假設，避免盲目的探究；辯證地處理學生自主與教師的指導；方案力求使探究始于真實和接近學生所處的真實環境（自然、生活和社會的環境）；情境中隱藏著可能被學生發現的問題，給學生發現問題和提出質疑的機會。提倡小型的讓學生動眼、動手、動腦的探究活動

7、使用新教材時需要轉變的幾個觀念。改變僅以“雙基”為目標的觀念，樹立全面提高學生科學素質的目標觀；改變過于強調知識傳承的傾向，認識加強科學探究式學習的必要性；改變封閉式的學科體系，關注提供開放式的科技與人文社會背景；改變單一的以甄別和選拔為目的的評價觀念，構建多元化、發展性的評價體系。

〖十五〗數學單元達標教學計劃

一、指導思想：

運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。本課以“健康第一、以人為本”的宗旨，以“自主選擇、模仿嘗試、合作探究、拓展延伸”為教學主線，讓學生在學練過程中，充分發揮主觀能動性，學會學習，學會合作，學會創新。學練中為每位學生提供表現自己、展現自己的學練空間，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅。

二、教學對象：初二年級

三、教學內容：軟式排球下手發球、運球接力比賽

四、教材分析：

軟式排球運動屬于休閑體育，它具有趣味性強、易學的特點。軟式排球運動不僅能鍛煉身體、愉悅身心，更能培養學生對排球運動的興趣。

初中排球教學要求學生了解排球運動的基本知識，初步掌握墊、傳、發球技術和比賽的基本戰術，并在練習和比賽中改善人際關系，培養合作意識，學會尊重對方。

排球下手發球是在一定墊、傳球基礎上進行的，是練習、游戲到進行排球比賽的重要銜接。發球技術中如何掌握正確的擊球動作，解決好用力方向和擊球部位是教學的關鍵。

本課時為單元的新授課，學生初次接觸發球，興趣濃厚，教師充分利用這點進行教學。教學重點：擊球手法正確。教學難點：協調力量擊球。

五、學情分析：

1、學生心理特點：初二年級學生活潑好動，模仿能力強，求知欲望強，因此學生對活動的參與積極性高。

2、運動技能基礎：初二年級學生有一定運動基礎，能夠較快的掌握運動技能，但學生普遍上肢力量差。

六、設計思路：

激發興趣、活躍情緒

通過音樂下球操熱身，陶冶學生情操，表現學生朝氣蓬勃的精神狀態。用語言直接導入課題：發球。在教師引導下積極嘗試各種發球方法，起到活躍情緒、激發學生學習興趣的目的，為以下內容做好鋪墊。

合作探究、發展能力

新課程標準以“學生發展為本”，要求教師樹立學生是課堂學習主人的觀念，因此圍繞“設疑、探疑、解疑”的教學主線組織教學。一、設疑。通過學生嘗試發球出現的問題形成本課學習的疑問。二、探疑、解疑。通過練習、游戲、思考、討論、等教學方法的綜合運用逐漸完成探疑、解疑的過程。

教師為學生提供多種排球游戲方法，給學生多一些思考的時間，多一些活動的余地，多一些表現的機會。在快樂的游戲中逐漸掌握正確技術，在小組的合作中體會團結協作的精神，在分層的教學中體驗體育比賽帶來得無限樂趣。

穩定情緒、積極評價

集體放松，相互幫助。通過自評、互評等評價手段，讓學生對自己的體能、技能、態度、行為等方面有一個正確的認識，以便發揚長處，彌補不足。

七、教學目標：

1、通過軟式排球的學習和游戲，使大多數學生初步掌握下手發球的方法，并掌握軟排游戲的一至兩種方法，達到健身、娛樂作用。

2、積極參與，通過先練后學，先學后教，邊教邊學的方法，教學和游戲的緊密結合，指導學生對發球技術的學習，培養學生發現問題解決問題能力。

3、培養學生互幫互學、認真好學、團結協作的優良品質。

八、學法指導：

1、采用游戲競賽學練法：提高學生積極性，讓學生在趣味性活動中學練基本動作，提高教學效果。

2、采用討論學習法：教學過程中組織研究性學習活動，充分發揮學生的自主性，培養學生的創新精神。

3、有意識的讓學生自主鍛煉，自我檢驗，充分發揮學生學習的主體作用。

4、采用分層教學法，滿足學生的個性發展。

5、運用音樂伴奏，肢體語言對學生實施美育。

九、場地和器材

1、排球場2塊。

2、錄音機一臺、磁帶一盒、軟式排球41個。

十、安全措施：

1、課前加強安全教育，檢查課上所用場地、器材是否存在安全隱患。

2、課中注意巡視及時制止不安全動作，并提示學生引以為戒。

1、采用游戲競賽學練法：提高學生積極性，讓學生在趣味性活動中學練基本動作，提高教學效果。

2、采用討論學習法：教學過程中組織研究性學習活動，充分發揮學生的自主性，培養學生的創新精神。

3、有意識的讓學生自主鍛煉，自我檢驗，充分發揮學生學習的主體作用。

4、采用分層教學法，滿足學生的個性發展。

5、運用音樂伴奏，肢體語言對學生實施美育。

〖十六〗數學單元達標教學計劃

一、教學要求

1、理解課文內容，學習旅行家樹無論在什么環境都為人類造福的品桔格。

2、了解旅行家樹的外形特點，生長環境和發揮的作用。

3、理解 修長 灸烤 貧瘠 肅然起敬 不毛之地 等同語的大意。

4、給課文分段，概括段落大意。

5、練習朗讀課文。

二、教學重點

課文中介紹旅行家樹的外形特點，生長環境及所發揮的作用的部分

三、教學時間：一課時

四、教學過程

一、揭示課題

看了《旅行家樹》這個題目，你們想知道些什么?(旅行家樹是什么樣的?它為什么叫旅行家村?它生長在哪?)

二、初讀課文，了解大意

1、下面就請同學們帶著這些問題自由地讀課文。

2、這篇課文介紹廠旅行家樹的什么?(樣子、生長環境、名字由來等)

三、指導分段

1、指名分自然段朗讀。

2、默讀，給課文分段。

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〖十七〗數學單元達標教學計劃

一、籃球基礎知識：

1、起源與發展

2、籃球運動的價值與特點

3、籃球運動規則簡介

二、關注點：激發學生對籃球的興趣，培養球感

1、課堂常規

2、熱身練習

3、熟悉球性練習

4、運控球練習

5、放松練習，收還器材下課

三、關注點：運球時身體起伏盡量要小，變向要迅速突然

1、課堂常規

2、熱身練習：

3、誘導性練習：看手勢跑動中進行變向

4、行進間運球（由左右手分別單手運球到雙手交替運球）

5、教學比賽：運球比賽

6、放松練習，收還器材下課

四、關注點：傳接球的正確手型用，力順序及接球時手臂迎球和緩沖

1、課堂常規

2、熱身練習

3、傳接球練習

4、游戲：胸前傳接球接力

5、身體素質練習

6、放松練習,收還器材下課

五、關注點：

1、課堂常規

2、熱身練習

3、復習行進間運球和胸前傳接球

4、學習原地單手肩上投籃（中，近距離）

5、放松練習（請一名學生組織，領作），收還器材下課。

〖十八〗數學單元達標教學計劃

一、認知目標：

1、發展學生對運動（飛行）物體的時間感、空間感，以及其時空關系的判斷能力。

2、進行軟式排球的啟蒙教學，讓學生了解、認識什么是軟式排球，知道軟式排球的基本技術和鍛煉方法、游戲以及簡單比賽的組織方法和規則。

二、技能目標：

1、學生能夠初步掌握準備姿勢及移動的技術，建立對飛行物體的時間感、空間感，以及其時空關系的判斷能力。并提高學生的身體素質、動作反應速度、靈活性和基本的運動能力。

2、學生初步掌握軟式排球基礎技術的各種練習方法，學會一些軟式排球的游戲方法及簡單比賽的組織方法和基本規則。

三、情感目標：

讓學生了解鍛煉身體的好處、體驗到參加體育鍛煉和參與軟式排球運動的樂趣。培養對體育的興趣和積極、主動學習和團結互助的精神。激發參與體育活動的熱情，為終生體育打下基礎。

教學安排：

課次課的任務要求重點難點

1、軟式排球的起源與發展了解軟式排球的特點及其興起與發展過程。通過激發興趣，使學生有想“試試”的欲望。

2、準備姿勢及移動能夠掌握3種基本的準備姿勢，能靈活的完成并步、滑步、交叉步、跨步、跨跳步和跑步。重點：準備姿勢的重心控制。難點：移動后的制動。

3、了解、熟悉球性初步掌握墊球。能用不同部位，嘗試連續墊球；雙手墊球部位準確，能連續墊多個。重點：了解墊球動作。難點：多種部位的墊球。

4、正面雙手墊球初步掌握正面雙手墊球的動作方法，通過游戲發展學生在移動中控制球的能力，體驗軟式排球運動的樂趣。重點：準確地擊球部位和用力。難點：控制球的方向。

5、專項體能練習（一）發展專項身體素質協調性的培養。

6、復習正面雙手墊球進一步掌握正面雙手墊球的動作方法，通過游戲發展學生在移動中控制球的能力，體驗軟式排球運動的樂趣。重點：準確地擊球部位和用力。難點：控制球的方向。

7、一拋一墊拋墊連貫。重點：夾、插、壓難點：墊球方向和力量控制。

8、專項體能練習（二）發展專項身體素質。靈敏素質的培養。

9、連續墊球能在移動中連續墊球。重點：墊球的穩定性。難點：墊球過程中，對場上情況的觀察

10、相互對墊能相互對墊。重點：對球的控制。難點：墊球方向和高度的體會。

11、專項體能練習（三）發展專項身體素質。上肢耐力素質的培養。

12、復習相互對墊能相互連續對墊。重點：對球的控制。難點：墊球方向和高度的體會。

13、墊體側球能迅速移動，墊起體側球。重點：體側墊球的手型。難點：腳步的.移動。

14、接隔網拋球墊球兩人隔網對墊能隔網將球墊起，并有一定的準確度。爭取能連續墊起對方的球。重點：墊球的準確性。難點：腳步的移動和對球的判斷。

15、背墊球和單手墊球簡單介紹，讓學生初步掌握這兩種墊球方法。重點：墊球的準確性。難點：對方向的控制。

16、墊球教學比賽在進攻線后，用墊球的方式進行比賽，允許連擊一次。重點：墊球質量的提高。難點：全隊協作配合意識的培養。

17—20墊球考核兩人一組，能連續墊球，以成功的組數得分。重點：墊球的連續性。難點：腳步的移動和對球的判斷。

考核要求：自墊球：60個及格，100個滿分。

互墊球：20個及格，60個滿分。

兩項成績各占技能總成績的50%。

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