常青樹與落葉樹教案（精品15篇）
發表時間：2020-09-25常青樹與落葉樹教案（精品15篇）。
常青樹與落葉樹教案 〖1〗
有愛，就有天堂；有愛，就有幸福。時至今日，我方才感悟出愛的真諦。
從小到大，我一直是家里的寶貝疙瘩，磕不得，碰不得。有什么好吃的，好玩的，都少不了我的份。正是這種公主一般的生活，讓我的情感神經像是打了麻醉劑一樣，感覺不到家人的辛苦與勞累。
直到前幾天發生的一件事情，我的神經才清醒過來。記得前幾天，我快要考試了，每天都匆匆忙忙的，由于我天天的午飯是在奶奶家解決的，因此攪和的奶奶也忙里忙外。那天中午，我在屋里休息，聽到姑姑用輕柔的話語對奶奶說：“媽，你這幾天怎么了，臉色這么難看？”只聽到奶奶的聲音很柔和：“沒什么，老毛病又犯了。”這種柔和不是平常所聽到的那樣純，而是夾雜了一種有氣無力。奶奶接著又說道：“醫生讓我住院，我不去，再過兩天兩個孩子（我和哥哥）就要考試了，中午吃不好怎么行？”
我的心仿佛被一種利器深深的扎了一下，流了好多好多的血，止也止不住。雖然只是一下，但卻把我埋藏在心底最深處的那一份愛的情感挖掘了出來，使我恍然大悟。
我用那薄薄的毛巾被蓋住自己的臉，因為泉涌一般的淚水已經在不知不覺中漫上我的眼眶，順著我的面頰留了下來。
此時此刻，我不知道該說些什么好。奶奶的幾句話讓我不知所措。能做些什么呢？去給她倒杯水，捶捶背，還是與奶奶說上幾句知心話，還是……算了吧，一切都顯得那么黯然。愚蠢的我原來一直都不知道，在這個大家庭里，爺爺，奶奶，爸爸，媽媽……所有的人為我真心付出的背后，都有那么多不為我知的事情。
我好恨自己，為什么身在福中不知福，為什么愛我的人那么多，而我卻只感覺到一點兒。或許，情感神經麻木的我就是在這種充滿愛的陽光下快樂成長的吧！
現在，我已明白了什么是愛的真諦，我會用自己的真心，自己的愛，去關心那些愛我的人們。
也許吧，愛就是一棵永遠永遠的常青樹！
常青樹與落葉樹教案 〖2〗
回歸兒童，讓習作充滿童真我們經常看到這樣的畫面：兩節習作課結束以后，學生終于寫完了老師布置的習作，可在上交習作之前，總有學生在用他們稚嫩的手指，在習作紙上一個字一個字地數著文章總共寫了多少字，然后興奮地叫著：“耶，我寫了××字！”好像字數寫得多了，就是一篇美文。每當看到學生這“如釋重負”的神情，我總有種心疼的感覺，難道這就是學生的習作？黎巴嫩著名詩人紀伯倫說過：“我們已經走得太遠。以至于忘記了為什么而出發?！庇么嗽拋砻枋霎斍暗牧曌鹘虒W也許并不為過。當前的習作教學：教師在指導學生寫習作的時候，總是表現出成人化傾向，學生的習作中總是充斥著成人的語言、成人的思想，充斥著一些大人腔和套話。實際上教師應該明確對學生習作的要求是什么?！墩Z文課程標準》明確指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為?！睔w根結底一句話：習作應回歸兒童，充滿童真。
傳統習作教學中，教師指導學生寫習作，經常要求孩子把習作寫得有意義，要讓人深受感動。這些要求常常讓孩子望而生畏。其實，學生眼中的生活和成人眼中的生活區別很大。對于那些國家大事，如美國總統大選、國際金融危機、戰爭等等，這些成人關注的事情，孩子聽起來可能是哈欠連天，遠不如他手里的乒乓球、植物大戰僵尸等更有趣。這些在大人眼里是雞毛蒜皮、不登大雅之堂的小事，在學生的眼里可是了不得的大事，能產生不同的情趣。孩子感興趣的經常是那些“有趣的事、可笑的事、恐懼的事、惡作劇……”這些事情讓孩子寫出來會特別順暢，而且充滿童真、童趣。
在老家過年，除了年三十晚上拿壓歲錢之外，最開心的就是放“黑蜘蛛”擦炮了。
在老家過年，只要一出門，就能聽到零星的小炮聲。只要我一出門，不一會兒就有幾個和我差不多大的小男孩找我玩。他們送我好多“黑蜘蛛”擦炮，然后一起滿村子跑。煙盒呀，牛奶盒呀，樹枝上的蟲洞呀，只要有個小洞，點燃一個擦炮扔進去，“嘭”的一聲，它們就被炸開了花。
有時候，我們會把擦炮塞進一個盒子里，扔下河，“撲――”擦炮就會把河水炸出個洞。
下雪的時候，玩擦炮更加有趣。把擦炮埋進雪堆里，炸飄了層層白雪。
我們還會玩“定時炸炮”：找一個和炮平行的石頭，點一根香放在上面。等香燒到了炮附近，就會點燃炮，“嘭”，如果這時正好有人在旁邊，肯定會嚇一大跳。哈哈哈！
這篇習作，反映了學生真實的生活，特別是男孩子的生活。他們喜歡玩鞭炮，而且常搞惡作劇。至于安全問題，他們才不管呢，只管讓自己開心就行。而且他們也會動腦筋，想盡一切方式去玩，炸紙盒、炸河水、炸雪、定時炸炮……只要他們能想到的玩法，都要去試一試。這才是兒童自己的生活。只有真實記錄學生的現實生活，習作才能回歸兒童。再如：班級學生經常玩的有趣的：斗橡皮、斗尺子。照成人的想法，橡皮、尺子都是文具，有什么好玩的?？墒?，學生卻把它們當成了玩具，在課間玩得不亦樂乎，而且還有許多種玩法。這些就是學生很好的習作素材，而且反映了學生真實的生活。兒童的習作就應該這樣生動活潑、童趣盎然，充滿遐想和靈性。我們切不可用成人的眼光去審視這些心靈繪就的“涂鴉之作”，而應充分尊重并呵護這些積淀在文字背后的生命活力和童真。
我們提倡兒童習作，就是要符合兒童的實際，尊重兒童的要求：淡化命題、淡化技巧、淡化規則。讓兒童從傳統的束縛中解放出來，引導兒童用童眼看世界，用童語說感受，用童趣描繪生活，讓童趣盈溢紙間。不能用成人的文章要求學生，更不能用成人的眼光和標準衡量學生。一句話，兒童習作，要讓童心飛揚。
我的爸爸是一名海員，長得高大魁梧。
他經常不在家，偶爾回到家，我看到他就很害怕。他從來不對我笑，也很少和我說話。我學習很差，每次他出差回來問我的成績，我總是不敢說，他問過媽媽以后，就會朝我發火，有時還打我。去年，我有了一個小妹妹，他就更不喜歡我了。我有一個愛好，就是喜歡畫畫，每次我不開心的時候，總是自己一個人在房間里畫畫。
有的時候，我真的希望爸爸永遠出差，不回家。
這是一名五年級學生寫的習作，雖然只有短短一百多字，但是我們可以看出這個孩子是多么渴望父愛。這是學生發自內心的呼喚。結尾處孩子“希望爸爸永遠不回家”，這是真的嗎？其實她是缺少爸爸的愛，她渴求得到爸爸更多的關注和疼愛。(語文教學論文 )寫作，就是給孩子提供一個傾訴的平臺，讓她的感情得到宣泄。這就是孩子真情流露的訴求。教師難道不應該呵護孩子這一顆純真的心靈嗎？記得當我設法和這位父親聯系上以后，把這篇習作給他看，這位堅強的父親眼里含著淚花，說了一聲：“我改！”因此，我們教師對待學生的習作，應該站在兒童的角度去傾聽他們的想法、訴求和心聲。因為兒童有著自己稚氣的憧憬、愿望和感受。三年級有一位學生寫了這樣一篇習作：
我有一個最大的愿望，就是希望媽媽給我生一個小妹妹，這樣，我就可以每天喂她吃飯，我可以不吃飯了。每天讓她寫作業，我就可以不寫作業了。
從這篇習作，我們可以看出，這孩子有挑食的壞習慣，這是一個真實的自己，她不想吃自己不喜歡的食物，而且也可以看出學生沉重的作業負擔。短短的六七十個字就是學生心靈的傾訴。對于這樣的習作，我們應該大力贊賞。還有，想象是兒童的天性，是兒童巨大的財富，兒童擅長想象，往往超過成人?！墩Z文課程標準》中鼓勵寫想象中的事物是符合學生習作的訴求的。記得學校進行過一次習作調查問卷，結果95%以上的學生喜歡寫想象習作。因為孩子們可以想怎么寫就怎么寫，他們可以天馬行空、無拘無束，他們可以寫出《我是一朵花》《當小鳥穿上高跟鞋》等充滿神奇色彩的習作。因此，呵護童心，就要求教師要調整心態，回歸兒童，蹲下身子來做孩子，傾聽孩子的聲音。
“童言無忌”是形容兒童語言最恰當的詞語，在他們眼中，沒有成人文章的老練、世故、圓滑、功利，也不太會講究什么章法和技巧，沒有高深悠遠的`意境，有的是他們稚嫩、膚淺的只言片語，甚至有些偏激、叛逆。但是，我們教師應該讓學生的情感自由流淌，寫出原汁原味的自己。記得一次聽高年級習作教學評講課時，一位學生在寫大掃除場面時，用上了“瀑布汗”這個詞語，老師評價說，這個詞語用得不恰當，應該改成“流了許多汗”。老師這樣的評價，實際上扼殺了學生的個性，也扼殺了學生那充滿童真的語言。也許孩子還在為創造出一個生動的好詞而興奮不已，可是老師這樣的評價，實際上是給了孩子當頭一棒?！墩Z文課程標準》指出：“習作教學要求學生說真話、實話、心里話，鼓勵自由表達和有創意地表達?！比纾阂晃粚W生是這樣寫他的老師的：我的語文老師中等個子，很瘦，整天板著個臉，沒有一點笑容，發起火來，真想象不出來那么瘦的人，聲音怎么那么高，我們都叫他“夏勇吼神”。學生在習作中直呼老師的名字，而且給老師起綽號，一般老師可能覺得不太好，可是我覺得很親切。其實這恰恰說明班級師生關系的融洽，這就是兒童真實的語言。如果你在評語中對學生說：你怎么可以寫老師的名字？你怎么可以給老師起綽號？我想：學生的習作就開始假話連篇、胡編亂造了。兒童習作其實就是“我手寫我心”。教師應該給兒童習作更多的自由和尊重，給兒童語言更多的寬容與理解，無論他們所寫的文字是多么幼稚，甚至看起來是多么可笑，我們都要給予關注和支持。兒童語言需要呵護。
總之，習作是屬于兒童自己的，是兒童自己的一種生活需求，是兒童生活的一種真實再現，是兒童情感的一種自然流淌，是兒童精神生活的一部分。我們應該珍視兒童的話語方式，呵護兒童的稚嫩思想，滿足兒童的基本需求，最大限度地讓兒童收獲習作的成功和快樂。兒童是天使，兒童的習作應該是天使在說話，我們要善待天使般的孩子，善待孩子在習作中的真情流露。
常青樹與落葉樹教案 〖3〗
活動目標：
1.認識幾種常見的樹木，形成落葉樹、常綠樹的概念。
2.知道常綠樹一年四季都是綠色的，落葉樹到了秋冬季節會落葉的特點，學習對落葉樹與常綠樹進行分類。
活動準備：
教具準備：收集各種各樣的樹葉，收集一些關于常綠樹和落葉樹的圖片。
活動過程
一、帶領幼兒到社區觀察樹木，撿落葉。
1.利用晨間鍛煉的時間，帶領孩子們去社區撿落葉。
2.引導幼兒認真觀看樹葉。
師：你看到什么樣的樹葉，是什么形狀，什么顏色的？
小結：剛剛老師請小朋友撿了很多樹葉，發現有的樹葉是黃色的，有的是綠色的……
二、集體交流自己觀察的結果
1.師：冬天到了，我們發現樹葉有什么變化嗎？樹上的葉子都掉了嗎？
小結：冬天里的樹葉，有的樹上的葉子變黃了，慢慢的掉下來，有些樹的葉子還是綠綠的。
2.冬天到了，為什么有些樹的樹葉掉了很多，有些樹的葉子掉了很少，甚至不掉呢？
（引導幼兒根據已有的經驗，進行有秩序地討論）
小結：原來呀，有的樹是常綠樹，一年四季都是綠色的。而有的樹是落葉樹，每年的秋天樹葉就會開始變黃，漸漸掉下，到了春天的時候才會長出新的樹葉。
三、了解幾種常綠樹和落葉樹，知道它們的名稱。
1.出示常綠樹的圖片，引導幼兒仔細看看，樹葉的形狀是什么樣的?顏色是什么樣的？這棵樹叫什么名字呢？
2.出示落葉樹圖片，小朋友再看看，這就是落葉樹，它們的樹葉是什么樣的？顏色怎么樣？
3.請小朋友仔細觀察看看這些樹有什么區別？
小結：常綠樹的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分；表面有蠟質。落葉樹的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分。
四、遷移幼兒經驗，說說還知道有哪些常綠樹和落葉樹。
師：小朋友你們知道有哪些常綠樹和落葉樹嗎？
老師再次出示一些常綠樹和落葉樹的圖片，豐富幼兒對常綠樹和落葉樹的認識。
常青樹與落葉樹教案 〖4〗
活動目標：
１．區分常綠樹和落葉樹的顯著特征，感受樹給人們帶來的好處。
２．感受植樹中的各種排列樂趣。
３．發展幼兒思維和口語表達能力。
４．培養幼兒敏銳的觀察能力。
５．探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
１．各種常見樹種在不同地方的圖片。
２．常綠樹葉、落葉樹葉若干，幼兒人手一片常綠樹葉、一片落葉樹葉。
３．不同顏色、不同種類的三種玩具樹各三棵（共９棵）。
４．一枝香樟樹葉和一張香樟樹春天時落葉滿地的照片。
５．散文《樹真好》的圖書。
６．漢字“樹”、“常綠樹”、“落葉樹”、“樹真好”。
活動過程：
一、周圍的樹
１．（出示漢字“樹”）這是“樹”，你在哪里看見過樹？
小結：在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。
——這個環節，孩子們的表述基本上是經驗的回顧，所以都可以圍繞中心來進行。
二、認識的樹
１．這些樹中，你認識哪些樹？
——這也是引發孩子對周圍已知的樹的名稱回顧和交流。
在活動中，孩子對以往的記憶并沒有想像的那么豐富。但是，梧桐樹、柳樹的名稱可以記住。
當孩子說到柳樹時，教師就順勢進入下一個環節。
２．在你們的西湖邊，有許多柳樹，柳樹綠綠的時候，說明什么季節來了？
——這是一個比較特定的情境。這里可以變通為“在我們的幼兒園里有許多柳樹”或“在我們的×××邊有許多柳樹”等來進行。
３．春天來了，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎？
三、區分常綠樹和落葉樹
１．（出示漢字“落葉樹”）像柳樹這樣春天樹葉發芽，冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫“常綠樹”。
２．（出示兩種葉子）這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請你各拿一片。
——這里用“各”字是因為，大班孩子在參加小學的面試時，會不懂一些關鍵詞，所以在大班孩子的學習活動中，可以適時地出現一些這樣的關鍵詞。
在活動中，孩子一開始就只拿了一片，于是，教師解釋“幾種東西，一種拿一個叫各拿一個”。孩子立刻可以明白。
３．請你看一看、摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？
——這里通過感官來感知樹葉不同特征。在活動中，教師根據孩子的感受，將兩種樹葉的特征分別記錄在寫有“常綠樹”和“落葉樹”的紙上，以供歸納使用。
在活動中，孩子會將兩片樹葉的無關特征講述出來，如大小，所以，在選擇樹葉時，應盡可能排除這些因素，而抽象出它（常綠樹）的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。
教師小結：瞧，無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認識它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是“常綠樹”。
４．區分香樟樹的歸屬。
（１）（出示香樟樹的葉子）這是常綠樹還是落葉樹的葉子？
——這里通過引發另一個矛盾沖突，來完整對常綠樹的認知。在活動中，孩子們一致認同“這是常綠樹”。
（２）（出示香樟樹滿地落葉的照片）這是香樟樹現在的樣子，滿地的落葉。看了這張照片，你還認為香樟樹是常綠樹嗎？
在活動中，許多孩子馬上改變自己的觀點：我認為它是落葉樹。教師追問：為什么？也有的孩子依然認為：它是常綠樹。教師也追問：為什么？ （３）（出示《植物》書）這本書的名字是……（大班的孩子認識）是啊，這本書說的都是有關于植物的事。我們來看看，香樟樹是什么樹？ 在活動中，教師念：“香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。”
——通過這樣的認識的碰撞，一個完整的概念認識就可能形成。另外，在認識猶豫時，孩子傾聽的愿望也是最強烈的，這時，教師的照本宣“讀”會十分有效。
四、一起來種樹
１．落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。在你們的西湖邊，除了柳樹，還有……（用這樣的等待來代替提問）
２．（出示西湖邊桃紅柳綠的照片）西湖邊的花匠很會種樹，（將柳樹和桃樹的剪貼做示范）他們在種樹時，先種一棵桃樹，再種一棵柳樹，就這樣一棵桃樹一棵柳樹地種了一排。一到春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠，很好看，要知道，像應老師這樣的外地人，到杭州來就是為了看西湖邊的桃紅柳綠的。
——把計算教學置于孩子現實生活的背景中，孩子比較容易理解，同時也使數學具有了現實意義。
如果要在上海的湖邊種這些樹（指著桌上的學具樹），你有什么辦法也像西湖的花匠那樣，把樹種得很好看，讓人們愿意來看你種的樹？
３．孩子合作操作探索。
——這時，如果孩子不懂得合作，可以提示：你手上拿著這幾棵樹可以種成一排嗎？還不如和朋友一起商量著種呢。在活動中，經提醒，孩子一般都能三五成群地一起排列學具樹。
４．交流各自種樹的方法。
——這里，教師和孩子一起總結出幾種不同的種樹方法，并告訴孩子還有許多種排列方法， “在區域活動時，你們慢慢地去琢磨”。
五、樹真好
１．師：我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢？
總結：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。（同時出現漢字）
２．（出示圖書）這本書的名字叫《樹真好》，這里還有幾本，（教師遞給幾個孩子）傳給你的朋友。
——讓孩子把書傳給別人，意在在生活的點滴行為中養成“先人后己”的習慣和品質。同時，放舒緩的音樂做背景，以調節和增強閱讀的氣氛和情緒。
３．邊看圖書邊聽散文詩。
——期間，可以穿插１～２次的提問“我講到第幾頁了”，以考察閱讀能力。
４．這本書一共有幾頁？樹的好處還有許多，希望你把這書變得更厚。
——為區角活動的散文續編活動作交代。
活動反思：
兒童散文詩是幼兒園開展文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學的組織與指導中，教師能否采用適宜的教學方法和策略，高效優質地將散文詩所蘊涵的內在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗和感受，以及散文詩教學的教育價值的充分發揮。因此，如何組織和指導好散文詩的教學，是幼兒園老師一直探討的問題。
大班的孩子語言表達、創造能力都有了很大的發展，因此學習的過程我們一改完整欣賞，而是創設情景，用"誰會喜歡樹，為什么？"這個問題，讓孩子們根據畫面內容大膽地用自己的語言動作創編詩句，且不要求與原文同?；顒又邢扔迷姼柚械谝痪?樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹，它在樹上干什么，然后有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動作表現對散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹真好，……"的句式表達自己對畫面的理解，老師在孩子創編的基礎上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書，請孩子們為大書取名，對孩子們進行相宜的環保教育。
常青樹與落葉樹教案 〖5〗
學校門口有一棵常青樹
風吹樹葉擺動
它承載了太多歡笑與寂寞
我們曾手拉手從樹下走過
也曾對著它傾訴了太多太多
記得童年飛過的紙飛機
也在枝葉中逗留過
學校門口有一棵常青樹
風吹樹葉擺動
它是小鳥溫暖的家
也為我們擋住夏日的陽光
我為你澆過水
你友好的向我擺動著茂密的綠葉
發出颯颯的聲音
你看
起風了
一只小狗沉思著從你面前輕輕走過。
常青樹與落葉樹教案 〖6〗
常青樹
多少次的徘徊
多少次的彷徨
多少次的尋找
多少次的迷惘
綠色的常青樹
象征生命的全部
根扎入深深沃土
吸取營養的全部
踏上了尋找愉悅健康之路
放飛了寂寞和孤獨
常年堅持風雨無阻
身心快樂向蒼天傾訴
心靈的歌聲
跳蕩的線譜
都披上了真誠雨露
灌溉這顆長青樹
常青樹與落葉樹教案 〖7〗
《讓友誼之樹常青》
一、情境感悟、激情導入
視頻歌曲《永遠是朋友》。
喜歡這首歌嗎？（喜歡）歌曲贊頌的是什么？（友誼）是的，就像歌里唱的，“千里難尋是朋友”，今天，這么多的老師朋友不遠百里來到葛溝中學進行教學研討，同學們高興嗎？（高興）讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位老師的到來，感謝他們對葛溝中學的支持幫助。（鼓掌）愿我們的友誼天長地久，讓友誼之樹萬古常青。展示課題
讓友誼之樹常青
二、合作交流、探究知新
上節課我們學習了《播種友情》，探討了友情的重要作用和怎樣交朋友的問題。同學們是不是已經掌握了？（提問）。下課后，老師交給七.1班班長楊帆他們一個任務，是個什么任務呢？（展示楊帆和沈冰他們的故事（1）準備----課堂調查）
師生完成調查。
調查進行地很順利，接下來就需要他們各顯神通，發揮特長了，可是這時候矛盾卻產生了（出示材料楊帆和沈冰他們的故事（2）矛盾----建設友誼）：楊帆的言行對嗎？為什么？
生思考討論發言，師點撥總結，進入下一環節。學習指導一------建設友誼
錯誤1：（缺乏平等意識。）
我們應該怎樣平等地對待同學、朋友？ 錯誤2：（不尊重他人）朋友之間應怎樣做到尊重？ 我判斷：（出示材料）李洋的認識對不對，說說你的認識。
錯誤3：（不信守承諾，不真誠待人。）我們應該怎樣真誠地對待朋友？ 師總結：
友誼之樹常青的第一個秘訣：平等、尊重、真誠。（多媒體展示）面對楊帆的無理，板報還能完成嗎？（展示：楊帆和沈冰他們的故事（3）解決----呵護友誼）
學習指導二------呵護友誼
面對楊帆，你會怎樣對待他？(兩種意見)遇到下列情況，希望別人怎樣對待自己（教材P62）假如是其他同學做出了對自己不好的事，你會怎樣呢？
說起來容易做起來難，王碩同學就遇到困難了大家幫幫他吧（展示：大家來幫忙：他該怎么辦？）
生答師點撥：只有做到理解、寬容，才能交到真心朋友。
事例展示《真心朋友》想想這位朋友會怎么說呢？生答，展示答案 師點撥總結：友誼之樹常青的第二個秘訣：理解寬容（板書）行為辨析：（展示材料）
班長張強應該怎么辦?
為什么
？（展示提示）
你說我說：哥們兒義氣是好是壞？（出示案例）哥們兒義氣害人害己 形成共識：理解與寬容要堅持原則
1.分清正確與錯誤、正義與邪惡
2.分清真正的友誼與“哥們兒義氣”
現在楊帆他們的板報完成的怎樣了？（展示：楊帆和沈冰他們的故事（4）困難----培育友誼）學習指導三：培育友誼
你曾經得到朋友的幫助嗎？他是怎樣幫助你的？（展示）甜蜜回憶：（說三句話）
（過渡）朋友的關愛和幫助讓我們感到了溫暖和幸福，當朋友需要幫助的時候，我們該怎么做呢？
當遇到下列情況時，自己會怎樣做？
師點撥總結第三個秘訣：關愛和幫助（板書）
最近央視一套熱播的電視劇《朱德》同學們看過沒有？影片歌頌了朱德光輝的一生，也再現了老一輩革命家之間的偉大友誼。（展示）榜樣的力量：正是由于他們的互幫互助、互相支持，才使得他們能夠領導中國革命從一個勝利走向另一個勝利，共同成為新中國的締造者。
舉幾個我們班中關愛幫助的事例。
師總結導引：同學們做得很好，在其他班上課的時候，有同學舉出了這樣幾個事例，請你們幫我判斷一下，這是真正的友誼嗎（展示“走進生活”）走進生活：（展示材料）生判斷并說明理由，學以致用。師點撥總結。（過渡）通過前面的學習，我們已經明確了如何選擇、建立友誼，如何呵護、發展友誼和如何培育友誼，我相信大家一定有了很多的收獲，就讓我們一起進入---收獲平臺（展示）學習指導四-----收獲友誼。教師寄語 ：
友誼之樹，只有扎根于平等、尊重和真誠的沃土中，用理解和寬容來照耀和呵護，用關愛和幫助去澆灌和培育，同時還要堅持原則，摒棄“哥們兒義氣”，我們的友誼之樹才能常青
常青樹與落葉樹教案 〖8〗
生活中，也許一個微笑就可以驅散冬天的寒意，也許一聲問候就能拉近陌生人的距離，也許一次幫助就可以溫暖人們的內心。在舉手投足間表達出善意，在力所能及中伸出援手這些，都讓我想起了一位青年英雄他叫雷鋒。
他年僅22歲，就離開了人世。卻不知為黨、為人民做了多少好事。他的一生，一直在為人民無私奉獻著。在火車站看見有人丟了票，他主動替人買回了票；冒著大雨步行兩個多小時，只為送一位大嫂回家；身體有病卻仍堅持參加義務勞動；積攢下來的錢一次又一次地捐獻給災區人民也許，他做的事情并非那么驚天動地，但卻完全對得起一個大寫的人字。
雷鋒精神的可貴之處，就是在于平凡之中見偉大，細微之處見精神。正如毛澤東指出的：一個人做一件好事并不難，難的是一輩子只做好事，不做壞事。而恰恰，雷鋒做到了。
有人說：雷鋒如此高大，我們身為普通人，怎么可能像他一樣呢？其實，雷鋒精神就可以體現在我們身邊。身為二十一世紀的青少年，我們更可以從身邊的小事做起。當班級里的同學碰到難題時，我們可以伸出我們的援助之手，解決他們遇到的困難；當身邊的老人不慎跌倒時，我們可以上前小心地將他們扶起；當道旁的小朋友迷路時，我們可以向他們指明回家的方向甚至，就連校園里的一張小紙片，當我們彎腰將它輕輕拾起時，也許，我們離雷鋒就近了一步
雷鋒曾經說過：如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地；如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命；如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上；你既然活著，你又是否為未來的人們的生活付出了你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我只想問你，你為未來帶來了什么？
是的，我們是否在為未來的生活貢獻著自己的一份力？我想：哪怕只是一次小小的幫助，也可以溫暖我們的內心。所以，我們又有什么理由不去幫助別人呢？
同學們，請記住一句話：只要善待他人，從現在做起，從小事做起。我相信，我們都可以成為雷鋒，每個人都可以與雷鋒同行，雷鋒精神也將成為一棵永遠的常青樹，永駐在人們的心中。
常青樹與落葉樹教案 〖9〗
設計意圖：
在滲透顏色的秘密這一主題活動理念中，使幼兒在一日活動，在自主的探究中感受顏色的奧秘。隨著冬季的到來，連接前主題秋天，我試著將冬天的季節特征與顏色相結合，在讓幼兒感受落葉樹樹葉的黃色與常綠樹樹葉的綠色視覺沖擊的同時，通過幼兒自主的戶外探索，了解到顏色所傳達的自然訊息，真正地感受顏色的奧秘。
活動目標：
1、認識幾種常見的樹木，形成落葉樹、常綠樹的概念。
2、知道常綠樹一年四季都是綠色的，落葉樹到了秋冬季節會落葉的特點。
3、戶外觀察落葉樹與常綠樹，獲取直接經驗。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
常綠樹和落葉樹PPT。
活動過程：
一、帶領幼兒表演《秋天》歌曲，導入主題。
師：“我們一起來唱一唱秋天的葉子?！?/p>
歌曲：秋天來了，天氣涼了，小小樹葉，漸漸發黃了，隨風落到草地上，草地上。
師：“秋天小葉子都掉下來了，冬天的時候他們要掉在地上睡覺了，我們一起再來唱一唱，好嗎?”(創編成冬天歌曲)
歌曲：冬天來了，天氣涼了，小小樹葉，漸漸睡覺了，隨風躺在到草地上，草地上。
二、播放常綠樹和落葉樹圖片
1、出示常綠樹圖片
師：“冬天到了，這些樹葉是什么樣子的呀?他們有沒有掉在地上睡覺呀?為什么這些樹葉不會掉在地上睡覺，誰來說一說?”
師小結：“老師給這些綠顏色的，在冬天的時候葉子不掉下來睡覺的小樹取個好聽的名字，叫常綠樹?！?/p>
2、出示落葉樹圖片
師：“你看這些樹他們的葉子落在地上睡覺了嗎?”誰來說說這些樹什么樣子的?”
師小結：“這些黃色的，紅色的樹葉落到地上睡覺了，我們給這些小樹取個名字叫落葉樹?！?/p>
三、戶外找尋常綠樹和落葉樹
1、老師帶領幼兒去戶外找找常綠樹和落葉樹，豐富幼兒對常綠樹和落葉樹的認識。
師：“小朋友你們知道還有哪些常綠樹和落葉樹嗎?我們一起去外面找找看。小朋友在找小樹的時候，千萬不要傷害他們，我們可以輕輕地摸一摸，碰一碰，用小眼睛看一看，然后來告訴老師你看到了哪些樹，好嗎?”
2、師敲小鈴，集合交流。
師小結：“老師給這些綠顏色的，在冬天的時候葉子在樹干上睡覺的小樹取個好聽的名字，叫常綠樹。黃色的，紅色的樹葉落到地上睡覺了，我們給這些小樹取個名字叫落葉樹?！?/p>
教學反思：
這是一節科學課，在課堂獲得一定的常綠樹和落葉樹經驗基礎上，通過讓幼兒在自然環境中自主實踐，感受常綠樹的綠色和落葉樹的黃色，了解顏色所傳達的自然訊息，落葉樹落葉的季節就是秋冬季的到來。符合小班幼兒教學直觀性原則，我將活動重點放在戶外觀察探究中，但是我忽略了小班課程的時間，15分鐘，如何突出我的活動重點，我沒有很好地考慮到，導致在前面的了解常綠樹樹葉和落葉樹樹葉的基礎知識上，花費較多的時間，聽取其他老師的建議，可以適當地將前篇導入縮短，控制在3分鐘以內，預留12分鐘進行戶外探索，或者將活動探索放到前面，最后總結時在到教室進行ppt演示總結。我自己也意識到前篇導入語言不夠簡練易懂，有點繞口繁瑣，所以我需要改進的是在語言運用上要言簡意賅，重要的是體現自然科學課的特點，尤其是符合小班幼兒直觀性教學原則。
常青樹與落葉樹教案 〖10〗
在我的窗臺前，擺放著三盆植物。有兩盆是杜鵑另一盆則是萬年青。
我的萬年青又瘦又小，只有三四片巴掌大的葉子;加之萬年青又不會開花，因此，它就越發不被家人重視，只有我常常給它澆澆水、培培土。倒是那兩盆艷麗的杜鵑，常常成為媽媽的寵兒。
在日復一日的平凡生活中，我漸漸忽略了它的存在，將自己全部的精力都投人到了緊張的學習中去0為了我的理想、我的目標，我學習呀，努力呀，心里充滿了奮斗的激情。但是，在這樣一個競爭的年代，想要獲得成功，取得勝利，并非我所想象的那樣簡單。我一次又一次地付出努力，但卻總也達不到我的目標。有時雙眼凝神望著天空，我越來越沮喪，心境似乎蒙上了一層暮氣
就在這個時候，杜鵑的花期過了，花朵都漸漸凋謝了，往日窗臺上的亮點也就隨之消失了。
這天，我在不經意間走到了窗臺前。啊!我發現了窗臺上新的亮點。不是杜鵑，而是萬年青。
它再也不是又瘦又小不起眼的萬年青。它長大了，長高了，長出了許多翠綠的、充滿活力的葉子。在我撂下它的這段日子里，萬年青并不因為自己的瘦小、。不因。沒人看見，就減少了一分向上生長的希望與信念。它默默地生長著，在天地日月之間盡情地舒展。自己一不為取悅別人，只為珍惜自己，。朝看自己的理想前進。
我深吸了一口氣，看著萬年青剛剛抽出的斷芽，心中豁然開朗了。
萬年青，我跟你一起朝著各自的理想努力奮斗，好嗎?
常青樹與落葉樹教案 〖11〗
我生長在山區，小時候經常去山上玩。春天喜歡去山上采蘭草花；春末夏初喜歡去山上吃野果；秋天山上樂趣更多，可以采毛栗，吃毛楂，摘柿子冬天山上不好玩，到處的樹大多是光禿禿的，沒有一點生氣，我很少去的。
但是冬天的山野并不是沒有綠色，遠遠望去，松樹、柏樹，還有一種叫斗笠樹的仍然青翠欲滴，好像越是天氣寒冷，它們越發碧綠好看。于是我常常想，為什么其他的樹葉兒落了，而它們的葉子不落呢？你看，這些常青樹，不管是溫暖的春天，炎熱的夏天，還是風霜肅煞的秋天，白雪皚皚的冬天，它們始終是青春永駐！它們一年四季總是保持著朝氣蓬勃，總是充滿著旺盛的生命力！歲月也從它們身邊匆匆而過，日復一日年復一年，可是它們仍然那樣年輕，仍然那樣美麗！要是所有的落葉樹都向常青樹學著點，那這漫山遍野一年四季都郁郁蔥蔥花花綠綠的該多好??！
懷著對松柏斗笠樹油然而生的敬意，有一次我專門去山上探望它們。我走到它們身邊，輕輕地撫摸著斗笠樹那油滑滑闊如手掌的葉片和松柏那如同倔強漢子根根豎起的頭發一樣的葉針，覺得自己好像是在和生命對話。生命的堅強，生命的美麗，生命的永無止境都寫在它們的臉上！撫摸著，撫摸著，無意間，我突然發現，在它們身體下面也落下厚厚一層葉子呀！我愕然了！我以前沒有留意，也沒有看過這方面的書，原來它們也落葉??！盡管我那時已經是一個中學生了，可我原以為常青樹的葉子永遠不落呢！當時覺得自己真的有點可笑。
佇立在常青樹邊，我突發奇思妙想，落葉樹落葉自然不在話下，而常青樹也落葉為何能始終永葆青春呢？我想，常青樹一年四季或者說日日夜夜都可能在落葉，它為了把舊的葉子換成新的葉子，它寧愿付出，寧愿忍受痛苦，因為它懂得，有失就有得，有得必然失，沒有付出就沒有收獲，沒有痛苦就沒有快樂！正因為常青樹經常換葉，所以常青樹生命常青！而落葉樹呢，它們春天生出新葉，一旦成為葉子，誰也不想先落下。你注意了嗎？落葉樹平時很少落葉的，它們為了自己的利益，各自拼命瘋狂般的擴展。在你爭我奪中，到了秋天，老天爺大喝一聲：給我一起拿下！，于是這些葉子們在肅煞的風霜下紛紛抱頭鼠竄。不想丟失，不想付出，這就是落葉樹的悲哀??！
常青樹給了我們很多啟示：要想生命常在生命常青，就應該不斷付出，不斷更新；不要計較一得一失，不要只顧眼前利益，應該顧全大局。不斷發展創新，不斷注入活力，是常青樹之所以常青的根本所在！朋友，你想成為一棵常青樹嗎？也許常青樹對你有啟示。
三年級:夢憶深港
常青樹與落葉樹教案 〖12〗
活動目標
了解常綠樹、落葉樹的概念和主要特征，通過比較能區分幾種常綠樹與落葉樹；初步學習比較觀察、概括兩種樹樹葉的異同點。
活動準備
（1） 幼兒已認識多種常見樹，如水杉樹、梧桐、雞爪楓、廣玉蘭、雪松、冬青等，知道哪些是常綠樹，哪些是落葉樹；采集了各種常綠樹和落葉樹的葉子。
活動過程：
（1） 幼兒介紹自己收集的樹葉，激發幼兒的探索興趣。
（2） 用比較觀察的方法概括出常綠樹和落葉樹的共同特征。
① 幼兒把常綠樹和落葉樹樹葉分類擺放。
② 幼兒觀察比較常綠樹的葉子和落葉樹的葉子分別有什么共同點。
提問：常綠樹的葉子有什么共同點？落葉樹的葉子有什么共同點？
小結：常綠樹的葉子厚、硬、是綠色的，臘質厚。落葉樹的葉子薄、軟、枯黃、臘質薄。
觀看錄象：《常綠樹和落葉樹》，了解常綠樹一年四季長綠、落葉樹秋天落葉的原因，形成常綠樹和落葉樹的概念。
小結：到了秋天，有些樹的葉子變黃變枯，從樹上落下來，這些樹叫落葉樹；有些樹一年四季葉子都是綠的，這些樹叫常綠樹。
（4）了解樹木的作用；學習如何保護樹木。
常青樹與落葉樹教案 〖13〗
大家好！
有這樣一位叔叔，他普普通通來到這個世界；離開安安靜靜這個世界。他身高只有1米54，卻成了幾百萬人民解放軍的排頭兵；他的體重不足50公斤，卻像一塊巨石，激起我們心靈深處浪花層層。叔叔永遠年輕，因為叔叔有一張年輕的面容，他的微笑永遠留在千萬人的心中，22歲是他永遠的年齡。
同學們，在這960萬平方公里的土地上，哪一個不知道叔叔的英名！他的名字就叫――雷鋒。
他偷著為戰友的親人寄錢，為災區人民寄上幾年來的全部存款。有人說他是傻子，雷鋒卻說他甘愿做革命的傻子。這就是雷鋒。
雷鋒大公無私，樂于奉獻的事還真是太多了。如今，雷鋒精神在感化著人們，在我們中間就有不少革命的傻子。雷鋒已經離開我們有40多年了，可是他的精神卻與時俱進，永放光芒。
老師，他們夜以繼日地工作，不知批改過多少作業，不知少休息了多少個夜晚。在他們的教導下，我們懂得了怎樣做一個有抱負的人，一個高尚的人，一個有道德的人，一個有益于人民的人；在他們的悉心教導下，不知道有多少人走上了成功的道路。他們熱愛自己的工作，付出了全部，回報的也總是別人的快樂。他們正如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，我們辛勤的圓丁不正是雷鋒的傳人嗎？
交警，他們日夜站在馬路上，經受風雨的考驗，經受冰霜的`折磨，不管是寒冷的嚴冬，還是炎熱的盛夏，他們總是那樣站在那里。他們為了這個事業付出了太多太多，犧牲的也太多太多了，不管前路有多艱辛，他們毅然決定這么做。我們偉大的交警不正是雷鋒的傳人嗎？
人最寶貴的是生命，可是人為什么活著？生命的意義在哪里？雷鋒以自己的行動為我們做了世界上最精彩的回答。 人的生命是有限的，可是為人服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去！同學們，讓我們向雷鋒、老師和交警叔叔們一樣，寧愿做一個傻子，也要幫助別人！人最寶貴的是生命，讓自己這一生活得比別人更加好，比別人更加充足，讓自己滿意。讓我們在普通又平凡的生活中，干出一翻不可思議和跟雷鋒叔叔一樣的事情吧！大家一起來讓這個世界變得很和和睦睦，很和平。謝謝大家，我的演講到此完畢。
常青樹與落葉樹教案 〖14〗
活動目標：
1、了解樹有常綠樹和落葉樹，觀察、比較它們的不同。
2、認識幾種常綠樹和落葉樹，知道它們的名稱。活動準備：教具準備：收集各種各樣的樹葉
收集一些關于常綠樹和落葉樹的圖片。
活動過程
一、帶領幼兒到戶外觀察，撿落葉。
1、利用孩子們散步的時間，帶領孩子們去撿落葉。
師：孩子們今天散步的時候，老師請你們在幼兒園撿到了很多的樹葉，我們一
2、引導幼兒認真觀看樹葉，同時說一說自己看到的樹葉。
師：你看到什么樣的樹葉，什么形狀，什么顏色?
教室
二、集體交流自己觀察的結果
1、師：現在冬天到了，這些樹葉都是冬天里的樹葉。我們發現樹葉有什么變化嗎?樹上的葉子都掉了嗎?
教師
2、冬天到了，為什么有些樹的樹葉掉了很多，有些樹的葉子掉了很少，甚至不掉呢?
(引導幼兒根據已有的經驗，進行有秩序地討論)
教師
三、了解幾種常綠樹和落葉樹，知道它們的名稱。
1、出示常綠樹的圖片，引導幼兒仔細看看，樹葉的形狀是什么樣的?顏色是什么樣的?這顆樹叫什么名字呢?老師來告訴你們。
2、出示落葉樹圖片，小朋友再看看，這就是落葉樹，它們的樹葉是什么樣的?顏色怎么樣?
3、請小朋友仔細觀察看看這些樹有什么區別?
教師
4、遷移幼兒經驗，說說還知道有哪些常綠樹和落葉樹。
師：小朋友你們知道有哪些常綠樹和落葉樹嗎?把你想到的告訴全班的小朋友好嗎?
老師再次出示一些常綠樹和落葉樹的圖片，豐富幼兒對常綠樹和落葉樹的認識。效果分析：
常青樹與落葉樹教案 〖15〗
我和常青樹有個約
分不清
因為你是春之最春之魂
還是前世的緣在追隨
看到你的那一眼我的心已醉
我想和你常青樹有個約會
也許是你的青春奔騰不息沒有輪回
也許是因為你綠的奪目綠的純粹
認識你的那一瞬間我忘了我是誰
我要像你活的惹那彩云追
為什么你的胸懷像海一樣深邃
為什么風霜為你喝彩
讀懂你的那一刻我明白了
你是天之驕子地之蕓萃
我知道了常青樹的風采百煉千錘
我知道了愛你戀你那是生命的無悔
云海見證星河映輝
親愛的常青樹我的依偎
我要和你牽手相伴年年歲歲
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