述職范文|美麗的西雙版納讀后感(熱門15篇)
發表時間：2021-01-02美麗的西雙版納讀后感(熱門15篇)。
「1」美麗的西雙版納讀后感
我的家鄉我的家鄉是神奇而又美麗的西雙版納。西雙版納位于我國云南省，是一個非常美麗的地方，假如你來到這個地方，你一定會非常的驚訝。
西雙版納是動物的王國，你會看到白水牛在一起打架，一群群白螞蟻在往洞里運糧食。你還會看到一群群大象在悠閑地吃樹葉，身旁的幾只小象挨著媽媽做游戲。還有一群群美麗的孔雀，將它們最美麗的樣子展現在人們面前，孔雀的顏色有多種，就象天上的彩虹。
西雙版納也是植物的王國，那里有恐怖的絞殺者，它們常從樹干上長出枝條，像胳膊一樣纏住其他樹木向上爬，最后導致對方因缺少陽光和空氣而死。
啊，西雙版納，我美麗的家鄉，我可愛的家鄉，我現在一定要好好學習等將來長大了將你建設得更美麗，更可愛！
「2」美麗的西雙版納讀后感
各位評委老師：
大家好﹗
古人筆下的`永州小石潭，水清境幽;黃州的承天寺，積水空明;海峽那邊的阿里山上，風光如畫;西雙版納的熱帶雨林，神奇秀麗;著名的水城威尼斯，別具魅力。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰，今天我和大家交流的主題是：江山多嬌，下面我將以《美麗的西雙版納》的解析來呈現這一主題。
首先請大家看一下我的解說思路。
解說思路：課標要求、教材分析與處理，與其它內容的聯系、學習目標及重難點、教法選用、環節設計、環節設計的意圖。
一、課標要求
《美麗的西雙版納》是蘇教版八年級語文教材上冊第四單元的第四篇課文,是一篇充滿民族風情的寫景游記。游記是描寫旅行見聞的一種散文形式。在新課標中它和寫景散文的教學所提出的要求是一樣的：
1、理清思路，品味作品中富有表現力的語言;
2、對作品能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵;
3、在理解鑒賞作品的基礎上，受到高尚情趣的熏陶，豐富自己的精神世界;
4、培養學生的愛國主義感情，社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
二、教材分析與處理
《美麗的西雙版納》是一篇充滿民族風情的游記，作者以生動的筆觸展現了西雙版納神奇秀麗的自然風光和人文景觀，字里行間流露出熱愛祖國美麗風光和熱愛少數民族文化的思想感情。
本文是一篇培養學生審美情趣，提高審美能力的自讀課文，在第四單元中占有舉足輕重的地位，因為它能讓學生感受到本單元”江山多嬌”壯美的同時，進一步體會本單元人文教育的情懷。
新課標提出：在語文學習過程中，要提高學生的審美情趣，所以，在教學中我通過自主、合作、探究學習，讓學生體會富有感情色彩的語言，培養學生體驗美、品味美、表現美的能力，增強保護美的意識。更重要的是引導學生領會文章用小標題巧妙布局及對比手法的運用。
三、與其它內容的聯系
如何培養學生體驗美、品味美、表現美的能力呢?我們首先要深入文本，與作者對話。第四單元的主題是“江山多嬌，他們訪名山游大川，把所見所聞所感
所思真切地記下來，但每篇文章的寫作重點有略有區別，《小石潭記》、《記承天寺夜游》是文言文，借景抒情表現了作者貶謫生活中微妙復雜的感情;《阿里山紀行》、《藍藍的威尼斯》是現代文，用移步換景的方法描繪了如畫、奇特、瑰麗的自然風光;而《美麗的西雙版納》作者除了以生動的筆觸展現了西雙版納神奇秀麗的自然風光，還小標題的方式向我們展示了西雙版納古老質樸的民俗風情，這樣不僅體現了“江山多嬌”的主題，還更好的升華了人文教育的主題。
四、教材知識點
課標要求：閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。以此為依據，我認為本文應讓學生把握的知識點有：
1、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。
2、品讀文章精美片段、賞析文中優美詞句。
3、從“笑對生與死”片段入手，明確作者寫作意圖：培養學生樹立正確的人生觀和生死觀。
4、學會用導游詞向別人介紹景物的方法和技巧。
5、學習本文截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章和對照手法的運用。
五、學習目標及重難點
美國教育學家說：“科學地確定目標是教學的首要環節?！薄缎抡n標》要求學生學會欣賞作品，能有自己獨特的情感體驗，品味作品中富于表現力的語言。我根據本課內容及教學實際，確定了文章的學習目標及重難點。
知識目標：學習文章運用小標題構建文章的方法及對比手法的運用。
能力目標：通過自主、合作、探究學習，體會富有感情色彩的語言。培養學生體驗美、品味美、表現美的能力。
情感目標：感受西雙版納的自然景觀和人文景觀的美。培養學生熱愛祖國風光和少數民族文化的思想感情。
教學重點：學習文章運用小標題構建文章的方法。體會文章的人文美，培養審美情趣。
教學難點：品味形象生動、富有感情色彩的語言。
通過對文章的分析，我發現了西雙版納神奇秀麗的美，感受到了西雙版納質樸意深的民俗風情，更欣賞到了作者字里行間對祖國美麗風光和少數民族文化熱愛的思想感情。那么，選用什么樣的教法，怎樣設計教學環節，才能讓學生也身臨其境呢?
六、教法選用
美文要美讀，美讀是一種較高層次的語文閱讀方法。其目的在于傳達語文課文所蘊涵的美，獲得美感，引起共鳴，從而提高語文閱讀能力。
那么如何進行語文課文的美讀呢?如何使美讀發揮美感效應呢? 1.提倡吟誦：若是讀白話文，要反復朗讀，達到吟誦;若是文言文，要盡情發揮作者當時的情感，讀出韻味。 2.注重語感：尤其是那壯美的感受，必須要美讀才能獲得;語感的加強，又會增強美讀的效果和對課文的深入理解。3.調動想象：人們通過想象活動，把自己的情感熔鑄到感知的對象中去，從而加深對客觀事物的認識和理解，美讀的好處在于能與作者進行心靈溝通，引起對作品的情感共鳴。所以在教學中，我用“讀”貫穿課堂始終，用媒體演示法、啟發點撥法、角色轉換法、評價激勵法，為學生搭建交流互動的平臺，讓課堂成為學生展示自我的殿堂，促進學生的發展，使學生在激情、愉悅、和諧的氛圍中欣賞美、體驗美、感受美、表現美，把握寫法，突出重點，突破難點。
教法：媒體演示——啟發點撥——角色轉換——評價激勵
七、環節設計
以“導學講練”模式為依據，以讓學生學會讀書、學會審美為目的，我的教學環節是這樣設計的：
(一)、創設情境，體驗美(音樂里的西雙版納)
(美文要美教：通過多媒體展示有關西雙版納的風光圖片，播放傣族民歌《月光下的鳳尾竹》創設情境，讓學生體驗音樂里的西雙版納)
(二)整體感知，感受美(課文里的西雙版納)
(寫景要抓住景物的特點，所以我設計的第二個環節是朗讀課文——感受西雙版納的景物美。
朗讀課文，自主思考：
(1)西雙版納給你留下最深的印象是什么?
(2)以“西雙版納”美在......"，說說西雙版納的美。
(這一環節采取的形式是自學，讓學生自主明確西雙版納的景物特點。)
(三)重點研讀，鑒賞美(攝影師眼里的西雙版納)(文章表現了西雙版納的景美、人美，這些都通過作者優美的語言來體現。我設計的第三個環節是選讀畫面，鑒賞文章的語言美。)
1、挑選你自己喜歡的畫面，高聲朗讀。
2.如果你是一位攝影師，請選擇文中你最喜歡的一處風景，設計你的拍攝角度，并說說你是依據文中的哪些詞句來設計的，請用這樣的句式描述你的設計：
我喜歡，我將以(仰視/俯視/遠觀/近看/特寫等)的角度，這樣能體現景物的等特點。我是依據
文章的(詞或句子)來設計的，因為這個(詞或句子) 。(賞析)
(教師巡回指導，提醒抓住關鍵詞，并在文中圈點批注，分析內容，體會富有感情、生動形象的語言美)
3、同桌交流，在想像中與作者同游同賞
(這一環節主要通過同桌對學的方式與作者同游同賞，鑒賞文章的語言。)
(四)小組合作，表現美(導游眼中的西雙版納)
(本文是一篇游記，假如你是一名導游，你將怎樣帶領你的游客神游西雙版，我設計的第四個環節是：跳讀課文——身臨其境表現美)
跳讀課文，神游版納，結合有代表性的圖片，假如你是一位導游，請選擇一處文中你最喜歡的片段，以導游詞的形式向游客介紹。
請你用這樣的開頭：“游客朋友們，大家好!現在，我們來到它美在??”。(請你聲情并茂朗讀，達到吸引并感染游客的目的，也可以展開豐富的聯想，以導游身份介紹這一美景。)
(學生角色轉換，變成導游，通過活動來完成朗讀理解與欣賞內容，完成目標，使學生耳目一新。這一環節主要通過小組合作群學的方式來進行表現。)
(四)寫法探究，探尋美(作者眼里的西雙版納)
(小標題構建文章是本文的一大亮點，由此我設計了第四個環節——寫法探究，探尋美)略讀課文，小組合作探究：文章在寫法上值得借鑒的地方有哪些?
(這一個環節主要采用小組合作探究，教師重點點撥的方式來進行)
(五)、學以致用：創造美(我們眼里的西雙版納)
(明確了寫法，就要學以致用。選取家鄉一處旅游景點，寫一段導游詞，由此引出第五個環節：學以致用——創造美]
(師引導學生探究寫作特色，今后借鑒)。
1、請你采用導游詞的方式，向大家介紹你最喜歡的家鄉名勝。
2、學習課文的小標題形式，為你的導游詞擬一個精彩的標題。
(這一環節是課堂反饋環節，采用自主完成、組內交流、班級展示的方式進行)
(六)、總結提升：暢想美(未來的西雙版納)
《美麗的西雙版納》一文是景美、人美、語言美的完美結合，整節課我們共同穿梭在美麗的熱帶雨林，做客在翠竹掩映的傣家竹樓，感受著獨特的民俗風情，如果大家都擁有發現美的眼睛，鑒賞美的心靈，創造美的言行，讓我們放飛了，大家看想象，發揮聯想，暢想一下未來的西雙版納，由此引出最后一個環節: 總結提升----暢想美.
八、環節設計意圖
下面我談一下，我設計這些環節的意圖：
1、有機整合文本，體現教師理性思考。
這篇課文內容較多，我重新組合文本內容，明晰教學思路。我抓住文章題目中的“美麗”一詞，從景色美、人文美、語言美三個層次解讀文本，也體現了新課程理念中三個維度的目標意識。
2、巧設教學情境，通過活動解讀文本。
我在引領學生解讀文本時，分別設計了“攝影師”、“導游”角色，讓學生興趣盎然的欣賞美。
3、充分利用資源，讓課堂教學充滿活力。
文章散發著濃濃的傣家少數民族氣息，但江南水鄉離北國學生的生活較遠，我利用課前時間播放我的教育博客中的學生喜聞樂見的視頻激趣，增強了學生對西雙版納的感性認識，給學生耳目一新的感覺，調動學生各種感官，使課堂教學充滿活力。
我覺得課堂永遠沒有“完美”二字，但也正是因為有了這份遺憾，我才能有探究課堂教學的不竭動力，教海探幽無止境，我要用我的教育智慧減少教學中的遺憾，讓我的每一節課都精彩無限!(說課完畢，謝謝評委老師)
「3」美麗的西雙版納讀后感
知識目標：
1、通過閱讀課文，感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、積累本文中的生字新詞。
能力目標：
1、培養學生感受美、品味美、表現美的能力。
2、體會富有情感色彩的語言。
情感目標：
1、學習本文，培養學生熱愛祖國的風光和少數民族文化的思想感情。
2、培養學生樹立正確的人生觀、生死觀。
3、引導學生熱愛水資源，樹立環保意識。
教學課時：
一課時
教學準備：
1、收集關于云南西雙版納的資料（文字與圖片）。
2、根據收集到的內容寫一則簡單的導游詞，向家人或朋友介紹一兩個迷人的西雙版納風景。
3、積累生字新詞（從音、形、義）。
教學過程：
一導入
1、播放樂曲————傣族民歌《有一個美麗的地方》創設情境導入
2、師深情導入：優美的旋律引起我們無限的遐想，似乎將我們帶入了那蒼茫的熱帶雨林（東邊日出西邊雨的景觀），神秘的宗教氛圍，鮮見的少數民族情調更是吸引著無數中外游客走進西雙版納。西雙版納位于中國云南省南端，而云南又被稱為彩云之南，想必同學們已經從歌曲中領略到了。今天，讓我們共同走進李舵的《美麗的西雙版納》，共同暢游一番。
3、過渡：同學們都預習過課文，我想了解同學們對生字詞的掌握情況。
二檢查生字積累情況（提問倆三位同學，后教師出示小黑板，點評疑難生字詞，最后齊讀一遍）
三小組合作，學習探究
（一）整體感知————感受美
1、當你第一遍讀完課文，西雙版納一定給你留下了深刻的印象，你能用一個詞來概括西雙版納給你留下的總體印象嗎？
2、請快速瀏覽課文，神游西雙版納，以“西雙版納美，美在……”來說說你對西雙版納的認識。
3、過渡：我很欣喜地發現：同學們都有一雙發現美的眼睛。西雙版納有這么多迷人的風景，我想不通同學們由于看問題的角度不同，喜好不同，心里的感受也會不同。課文向我們展示辣了這么多優美的畫面，你最喜歡哪個畫面呢？小組交流，請用你喜歡的語調來朗讀，并試著談談你喜歡的理由。
（二）深入課文————品味美
1、挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語調來朗讀。
2、試著談談你喜歡的理由。（教師巡回指導，提醒抓住關鍵詞，并在文中圈點批注）
3、分析品味中引導學生與作者同游同賞，并適時出示相關圖片。
4、總結過渡：
我們已領略西雙版納“高高望天樹”、“悠悠野象的谷”的優美自然景觀，也領略了“竹樓映藍天”、“嫵媚傣寨水”、“笑對生與死”的人文景觀美，而實際上，西雙版納的美又何止這些呢？她的神奇、美麗、富饒，使她在世人的眼中，成為一顆璀璨的明珠，那么，你們對這顆明珠還有多少了解呢？請告訴我，好嗎？
（三）拓展————表現美
1、展示收集到的資料
2、西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領略，現在由你來當導游，帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納，你會推薦哪個景點？打算怎樣介紹？試試看。
四結束課文
美麗、神奇的西雙版納令人流連忘返，讓我們再次走進樂曲，閉目神游，此時此刻你最想對西雙版納說的一句話是什么？
五作業
大家或多或少也到一些風景名勝走走看看過，回去翻翻舊相片，選擇你喜歡的風景，寫成導游詞，下節課交流。
板書設計：
神心高高望天樹
自然奇馳竹樓映藍天
“美“————秀神悠悠野象的谷
人文麗往嫵媚傣寨水
笑對生與死
「4」美麗的西雙版納讀后感
學習目標：
1、熟讀課文，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、學習本文抓住景物特征寫景的方法。
3、體會作品中熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。
教學設想：
1、預習要求：
（1）熟讀課文，利用工具書解決疑難字詞。
（2）利用各種資源，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、加強朗讀訓練，通過范讀、齊讀、自由朗讀，積累詞句，理解文章內容。
3、利用多媒體向學生展示美麗的西雙版納風光，引領學生通過討論交流合作，賞析散文優美的語言。
4、教法學法：學生自主探究與合作交流，教師適當引導點撥。
教具使用：
多媒體輔助教學。
課時安排：
一課時。
教學流程：
一、創設情境，導入新課。
（導語）云南被稱為彩云之南。地理上它既有終年積雪的高山冰川，又有美麗神奇的熱帶雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、麗江、建水這樣的歷史名城。25個少數民族，他們的生活方式和獨特的風情，實在是一種誘惑。到西雙版納去，是我很久以前就有的一個夢想。我雖沒有親自住到傣家的竹樓里和他們共同生活，但讀了著名作家李舵寫的《美麗的西雙版納》，也讓我們體驗到一些它特有的風情。
教師有感情地朗讀課文第一段引子，學生齊讀。
由歸納本部分內容及作用自然引入學習目標。
二、投影展示學習目標。
三、學生交流字詞積累情況。
同桌交流積累的字詞，指名上黑板展示積累字詞。結合教材附錄詞語表，教師作適當補充。
四、初讀課文，整體感知。
1、學生用自己喜歡的方式讀課文。
思考：課文寫了哪些美麗的景觀？你最喜歡哪些，為什么？
2、生自讀課文，思考，教師巡視。全班交流。（要求學生大聲地讀出自己欣賞的景觀。理由只要言之成理即可，鼓勵學生從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮。）
五、精讀課文，品味語言。
1、學生交流、展示搜集到的有關西雙版納的資料、圖片；教師視學生介紹情況，作適當補充，利用多媒體手段激活思維、拓展視野，展示搜集到的有關資料、圖片；并作簡單評價。
2、以第一個片段“高高望天樹”為范例，師生共同品味作者如何抓住特征描繪美麗的景色的。
要求學生快速閱讀“高高望天樹”這部分內容，同時思考：這部分景色有何特征？作者是如何描繪的？
學生獨立閱讀思考，教師巡回指導。全班交流，共同領會本文抓住景物特征寫景的寫作特點：如寫其“高”用“直插藍天”、“高約60多米”。先用整體直觀“直插藍天”感受寫出望天樹筆直挺拔的特點，又用數字“約60多米”準確全面展示事物特征。
3、學生自主學習，任選另四個片段之一進行品味、賞析，進一步領會本文抓住景物特征寫景的方法。
學習小組內交流，教師巡視，并能參與一、二個小組的交流。每組推薦一位同學在全班交流。師生共同評價。
4、學生獨立找出文中富有感情色彩的詞語。全班交流，師生共同品味其中蘊涵的感情，從而激發學生熱愛祖國美麗風光的思想感情。
六、作業。
做一回小導游：選擇文中介紹的西雙版納的一處景觀設計導游詞。（150—200字）。
「5」美麗的西雙版納讀后感
不到美麗的西雙版納。何以能說，到了云南。我作為“老昆明”當然也決不會錯過這美麗的景色啦。下面我向大家介紹一下。
小橋流水，綠樹從陰。清晨十分，霧在這一片彌漫朦朧的景色也只在夢境里見過幾次，現在親眼所見，還真有讓人不可思儀。只因時間倉促，行程安排的太滿，所以沒能多看幾眼，同時也沒在腦海里留下深深的記憶。
來到美麗的西雙版納，不僅風景優美，民風也別居特色，比如大家都很了解的“潑水節”，“開門節”，以及佛教節日“關門節”。以上都是傣族人民的最隆重的節日了。一當到了節日那天，全縣全村的人都會放下手中的農活，紛紛聚到一起，又是歡歌載舞，又是談笑風生，場面非一般的的熱鬧，好不精彩，傣族也有些風俗很有趣，今天，就是湊個熱鬧我們專程來到傣族村寨，趕個正巧，今天就是傣家每年一度的“潑水節”，“潑水節”顧名思義就是男女老少一起用水往人身上潑!同時也把吉祥如意的水潑到你身，同時把吉祥如意給你!
當地的村長讓我們換上大小不同服裝，把我們幾個遠到而來的客人拉到人群中，高興的說：“在我們“潑水節”上，誰被潑得越多，表示人們越喜歡他，祝福他。姑娘往年青的小伙子身上潑以表達愛意……。
村長給我們一人一個潑水用的水瓢。
節日開始了。當村長把第一瓢水潑到神像上后，人群就開始沸騰了!到處都是飛濺的水花，這我又不的不說。這是一個一個好不熱鬧的場面啊!
第二天，也是在西雙版納的最后的一天了村里人讓我們吃遍了所有的傣味，以表示送行禮，能讓我們高高興興的回去，不留一點遺憾。我想，這么熱情的招待，這么美麗的風光能不讓我們感動和依依不舍嗎?
「6」美麗的西雙版納讀后感
教學目標
1、能識記8個生字，重點理解“悠然自得、五彩繽紛”等詞語，積累7個詞語。能在田字格中正確書寫5個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。展開想象說說，如果你走進西雙版納密林，會遇到什么情景。
3、知道西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國。體會我國國土遼闊，資源豐富，激發學生熱愛祖國的情感。
教學重點
1、認識本課8個生字，并書寫5個生字。積累7個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點
知道西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國。體會我國國土遼闊，資源豐富，激發學生熱愛祖國的情感。
教學準備
生字卡片、課件
教學課時
1課時
教學過程
一、啟發談話，揭示課題
1、小朋友，今天我們要去一個地方，請看（多媒體出示第一節）
（1）指名讀，她把這兩個生字都讀正確了，誰做小老師帶大家拼讀一下，你有什么辦法記住它？
（2）小朋友，這是中國地圖（多媒體出示）。西雙版納在我國的西南邊境，那是一個美麗富饒的地方，那里生活著傣族、哈尼族、漢族等14個民族，那里彩云飄蕩，那里有神秘的原始森林，優美的民歌，豐富的民俗，有植物王國和動物王國的美譽。
（3）老師根據圖片，讓學生理解“邊陲”
2、出示課題，齊讀課題
二、自讀課文，整體感知
1、自由讀課文要求：
（1）讀準字音，讀通句子
（2）完成填空
西雙版納不僅是（植物王國），還是（動物王國）。走進村子，你會看到（一幢幢別有情趣的建筑），還會看到（身穿各族民族服裝的男女老少）。
2、交流填空
三、學習課文，練習朗讀
過渡：為什么說西雙版納是植物王國，又是動物的王國呢？
1、學習植物王國
（1）學習第2小節
想一想：西雙版納為什么被人們稱為植物王國？
學生交流并出示句子
A、課文說望天樹是聳立云霄，我們來看“望天樹”（出示圖片）你們知道“聳立云霄”的意思嗎？
B、繼續出示箭毒木，你別看這棵樹沒什么特別，可它卻是全世界最毒的樹，那它乳白色的汁液含有劇毒，一接觸到人或動物的傷口就可以使中毒者馬上窒息死亡。所以他叫“一見血封喉”。你們看，這是1700年前的古茶樹，有會跳舞的草，有會吃蚊蟲的花（看圖），看了圖片你覺得這些植物怎么樣？
交流：奇特、多
C、誰能通過朗讀把植物奇特和多的感受帶給大家？
D、是啊，西雙版納的植物，除了課文中提到的還有很多，所以課文中用省略號。出示圖片（光棍樹、王蓮、含羞草）這種沒有一片葉子的樹叫光棍樹，這片能做小孩的叫王蓮，這種一碰水就會合攏的草叫含羞草。
E、用這個句式說說這里的原始森林無邊無際：有______的________，有_________的__________，有_______的___________。
過渡：課文就像我們介紹的這樣，其中有兩種奇特的植物。
（2）學習第3小節（出示第3小節）
①選擇你感興趣的讀一讀，用這個句式說說它奇特在哪里？
② _________時候，這里有_________，_________。
交流
A：扁擔藤
a、這里還有3個生字，讓我們一起拼讀。
b、這水怎么樣，喝一口感覺如何，把這樣的感受帶給我們。誰來讀一讀，男孩子讀一讀。
B：海芋圖片
瞧！這就是寬大的海芋葉，躲在寬寬的海芋葉下，看雨中的西雙版納，一定感覺更美麗。女孩子們一起來讀讀，
③在西雙版納還有一種植物叫時鐘花，人們能根據它的開花知道它的時間，你能學者這個句式介紹這種花嗎？
_________的時候，_________這里有_________，_________。
西雙版納真是名副其實的植物王國呀！
（3）學習第4小節，
①想一想：西雙版納為什么被稱為動物王國？
②輕聲朗讀，選擇喜歡的動物讀一讀，坐在觀光車里。你仿佛看到了什么？③西雙版納既有豐富的植物資源，又有你豐富的動物資源，真是一個美麗而富饒的地方。
（4）在西雙版納最美的風景是什么？讓我們來讀讀課文的最后一小節。（齊讀）
（5）理解：情趣
（6）小結：西雙版納真是景美，人更美。
四、拓展訓練
如果你走進西雙版納，會遇到什么情況？展開想象說一說。
五、總結全文
1、朗讀課文。
2、鞏固生字新詞。
比較組詞：
悠（）甩（）壺（）納（）
愁（）用（）殼（）內（）
3、練習寫字等悠
板書設計11美麗的西雙版納
植物王國（奇特、多）
動物王國（珍貴、多）
別有情趣的建筑竹樓竹涼亭尖頂佛塔
教學反思：
本文是一篇介紹位于我國西南邊陲的西雙版納的美麗景色。因為大多數學生沒有去過這個地方，為了激發學生對此地方的向往，對祖國國的熱愛，我通過圖片讓學生了解西雙版納的多民族特色，并通過對“邊陲”一詞的去了解它的地理位置，雖然生字的學習，沒有細化，但通過不同形式的朗讀，讓學生接觸文本，去隨文識字。我知道低年級學生好動，注意力不夠集中，讀書沒有定性。我利用配樂朗讀，讓他們能融于課文中，去感受西雙版納的美。在指導書寫時，通過學生比較容易寫錯的“悠”，來進行范寫，讓學會明白“悠”的上半部分在田字格中的位置。在設計教案時有幾點不足：課文的第一自然段的學習，讀得少，應通過齊讀或者師生配合讀，讓學生去感了解西雙版納的地理位置，和多民族的特色。在學習本文植物的內容時，還可以拓展學習課本上沒有的奇特植物，激發興趣，并能為拓展埋下伏筆。學習最后一節時，“情趣”沒有讓學生去理解。拓展學習，不夠深入。
「7」美麗的西雙版納讀后感
2029年12月23號我去了美麗的西雙版納，那里風景優美，十分漂亮。
西雙版納就是動物的王國，那里有許許多多的動物，有長臂猿等其它可愛的動物。長臂猿正在樹枝上蕩秋千，許多長臂猿在草叢里嬉戲。我喂食給綠孔雀吃，它用它那干凈的身體蹭著我的手。兀鷲在空中盤旋，正在尋找著食物。
西雙版納有許多的植物，有“見血封侯”的箭毒木，這里的人們說，只要你中了毒，往高處只能走7步，往低走只能走8步，無論如何走到第9步都會斃命。連起來說就是“七上八下九倒地”。這里還有1700年的古茶樹，有聳立云霄的望天樹等等。
當你來到西雙版納村的時候，你會看見很多塔尖，還會看到一幢幢高大建筑物，那里的男女老少都歡呼著，可能他們就是這里最美麗的風景了。
美麗的西雙版納，真是舍不得你，這里的風景五光十色，美麗至極，但是，我要走了，希望下次還能來。
「8」美麗的西雙版納讀后感
相信你在二下的那篇課文歡樂的潑水節里認識了傣族的兄弟姐妹們。那么美麗的西雙版納就是傣族一個群生活點。我將帶您去看看那傣族人的家鄉，美麗的西雙版納。其實并不只有傣族還有哈尼、拉祜、布朗、彝、瑤、基諾、苗、佤、漢等13個民族，共99萬人 。不愧是少數民族自治區。
那么那邊最紅火的節日是什么？不說你也知曉，潑水節每年四月中旬，他們那是水桶來到瀾滄江邊潑水是那吉祥如意的象征，誰坡潑到的水多誰就將幸福。那里原始森林很多，亞洲象也多，當然蛇也多。
我去了原始森林跟野象谷，最值得一看的是原始森林，剛一進去就看見一條大蟒蛇，還身子長2米，黃色條紋，超令人害怕。偶還發現那里的橋都是用竹子搭成的，像在蹦床上走起來格嘰格嘰得響，，還有獨木橋。伴隨我們走到頂的是一顆顆幾千年的大樹。我的作文還沒完，在那我還看見了少有的孔雀放飛飼養員哨聲一響無數之孔雀從山的那一邊飛來。
西雙版納以其獨特的熱帶原始森林風光，濃郁的民族氣息吸引了不少中外游客來此參觀。人說西雙版納是一個美麗而又神奇的地方，我想美麗是種普遍性，蘇杭美麗，西沙群島美麗，而神奇卻是西雙版納所獨有的，
「9」美麗的西雙版納讀后感
1.課前布置預習要求：
①熟讀課文，利用工具書解決疑難字詞。
②利用各種資源，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。收集云南西雙
版納景觀的有關材料
③加強朗讀訓練，通過范讀、齊讀、自由朗讀，積累詞句，理解文章內
容。
2．利用多媒體向學生展示美麗的西雙版納風光，在學生對西雙版納有
所了解的基礎上，選擇文中的畫面，用導游詞的形式把它介紹給同學。
3．引領學生通過討論交流合作，賞析散文優美的語言。
4．以同學們都熟悉的家鄉景物為對象，選擇一處，學習本文的寫法，
向同學介紹，加強對課文語言的感悟，寫作訓練。
教學目標：
⒈感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達的熱愛祖國美麗
風光和少數民族文化的思想感情。
⒉體會文章的語言美（小標題，對照手法的運用，富有感情的語言。）教學重點、難點：
⒈體會文章中有感情的語言的作用。
⒉用簡潔的語言來概括介紹西雙版納的有關景點并說出自己的感受。
教學時間：一課時。
教學方法和手段：自主學習、展示交流、課堂評價為主要方式，配以幻
燈片和背景音樂。
教學內容和步驟：
一、課前先學（完成預習題）
《美麗的西雙版納》預習題
1.給下列加點字注音
狼狽（）賄賂（）傣家（）帳篷（）鑲嵌（）．．．．．
焚香（）踱到（）斑斕（）平壩（）祈求（）．．．．．
2.對句子中詞語的解釋有誤的一項是（）
A.提起神奇秀麗的西雙版納，誰能不為之心馳神往。（馳：跑得很快，
奔馳）
B.導游輕描淡寫地告訴我們，遇到野象沒什么。（描：描繪）
C.傣家人對關系他們生存的水的愛護可見一斑（斑：原指豹身上的花紋，喻指事物的一小部分）
D.眼看那大家伙得意洋洋地將菠蘿卷入口中還不忘用鼻子將竹簽拔出
來扔掉，真叫人有點哭笑不得。（洋洋：得意的樣子）
3.有感情的朗讀課文，在感知文本的基礎上，帶著興趣收集云南西雙版
納景觀的有關材料。（可查閱材料或上網）
4.向家人或朋友介紹西雙版納神奇秀麗的自然風光和質樸淳厚的民俗風
情。
二、示標導入：
1導入：幻燈片展示：西雙版納的一幅畫面，并配以葫蘆絲樂曲作
背景音樂。
導語：讓我們隨著這富有民族地方特色的音樂，一起走進這美麗而
神秘的地方，來親身感受一下西雙版納獨特的韻味。
2.交流預習情況：
交流、展示搜集到的有關西雙版納的資料、圖片。
（過渡）我們來看著名作家李舵是如何把我們帶入《美麗的西雙版納》
3．教師有感情地朗讀課文第一段引子，學生齊讀。
由歸納本部分內容及作用自然引入學習目標。
4．幻燈片展示本課學習目標
三、課堂探究：
1、學生自由朗讀課文，整體感知課文內容。
2、組際交流互動（幻燈片展示）
請選擇文中你認為最美的一幅畫面，你自己做導游，帶領大家去看一看作者筆下那美麗的景觀吧。同學們也來評評哪位導游導得好。
提出語言要求：
①口語化；②注意和身姿語言相結合；③語言生動形象；④串聯詞要自然有序。
（每小組選擇其中的一、二幅討論、交流，編寫導游詞。學生上臺講解時，幻燈片展示相應的畫面，并配上背景音樂，以提供更多的信息，培養學生捕捉有效信息的能力和語言組織能力。）
3、學生展示學生點評。
4、．引導學生小結課文，組內交流：用小標題組織文章的好處?；脽羝故疚恼陆Y構，加深學生印象。
①文章共寫了哪五幅畫面？
明確，齊讀小標題。小標題的作用：句式整齊，結構勻稱，提示內容，醒目得體。
②這五幅畫面可以分為怎樣的兩大類？
明確：神奇秀麗的自然風光和質樸意深的風俗民情。
5、體會文章的語言美：
過渡：文章表現了西雙版納的景美、人美，這些都通過作者優美的語言來體現。
①學生自主學習，任選文中片段進行品味、賞析，進一步領會本文抓住景物特征。寫景的方法（再次體會小標題的作用），以及對照手法的運用、比喻擬人的形象生動。
②學生小組內交流，教師巡視，并能參與一、二個小組的交流。每組推薦一位同學在全班交流。師生共同評價。
幻燈片展示：
竹樓映藍天：竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷遮掩于藍天綠地之間。（兩個比喻，生動形象地寫出竹樓的外形，點明了小標題,突出了竹樓“映藍天”的特征。）
悠悠野象谷：（野象谷：恐怖對大象表演：有趣（擬人、比喻）嫵媚傣寨水：（“打谷子”風情畫：有動有靜，有聲有色——喜愛對“水中嬉戲”風情畫：五彩斑斕，生活情趣——贊賞比喻）笑對生與死：（“生即是死，死即是生”——對比，樂觀的人生態度）
③學生獨立找出文中富有感情色彩的詞語。全班交流，朗讀，師生共同品味其中蘊涵的感情，從而激發學生熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。
提示：注意比喻、擬人等修辭，形容詞
6、拓展延伸：（可以以優美的散文形式，也可以以故事形式、圖片形式等）
（1）、學生自由展示收集到的西雙版納的其他風物人情
（2）、小林去考導游證，其中一道考題是將《美麗的西雙版納》一文簡縮成一篇250字左右的解說詞，小林很為難，你能幫助他嗎？
7、總結全文
本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和質樸意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。
四、當堂達標：
（一）、文意疏理：
1、文章以一句歌詞“有一個美麗的地方，那里彩云在飄蕩”開篇，有什么作用？
2、文章開頭的一段文字是全文的引子，概括了全文的內容，請從該段中找出一個能概括西雙版納景物特征的短語。接下來的五個片段則從兩個方面向我們介紹西雙版納，你知道是哪兩個方面嗎？
（二）、精彩語段品析
1、本文多處運用比喻等修辭手法把景物描寫得生動形象、賞心悅目，字里行間洋溢著作者的深情。你能說說下列各比喻句的作用嗎？
（1）竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷遮掩于藍天綠地之間。
（2）主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。
（3）青山綠水映襯下，那就是一幅精心創作的風情畫。
2、閱讀“悠悠野象谷”這一片段，回答下列問題。
（1）本文運用對比的藝術手法，成功地描繪了西雙版納神奇美麗的自然風光和淳樸意深的民俗風情。你能盡可能多地發現本段中的對比嗎？
「10」美麗的西雙版納讀后感
一，說教材
1、教材分析
《美麗的西雙版納》是初二漢語文教材上冊第五單元的第二篇課文，是一篇充滿民族風情的游記。作者以生動的筆觸，描繪了西雙版納神奇，秀麗的自然風光和質樸意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，字里行間流露出熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。
2、教學目標的確定及依據
初二年級的學生在學習本課之前學過《阿里山紀行》，對游記的學習有了一些基礎，此時的他們天真，活潑，想像力豐富，而且語言組織能力和口頭表達能力都有了一定的水平。所以根據這些將本節課目標確定為：
知識與技能：
①通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。
②根據收集到的內容寫一則簡單的導游詞向同學們介紹。
③了解運用小標題來構建文章的方法。
過程與方法：
①結合文中相關注解，理解文章內容。
②倡導學生課前查找收集關于版納的資料。
③課堂中鼓勵學生運用自主合作探究的學習方法。
情感，態度與價值觀：
體會作者熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。
3、根據教學目標和本班學生的實際確定本課教學重點和難點
重點：
①了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
②根據收集到的內容寫一則簡單的導游詞向同學們介紹。
難點：
①感受西雙版納的自然景觀和人文景觀。
②提高語言組織能力和口頭表達能力。
二，說教學方法與學法
教法
教學中可以通過圖片，音樂等輔助手段，讓學生直觀地欣賞西雙版納的自然風光，感受當地質樸意深的民俗風情，而文章中所反映出的人文思想，還需要引導學生通過多讀多想才能體會得出。
另外，我們現在提倡的教學是注重以學生的學為主體，使學生變被動為主動。因此，要讓學生自主的選擇性地開展學習。這樣，學生在趣味盎然的教學中，不僅掌握了知識，更重要的是培養了自主學習的能力。
我所采用的教法有助于學生掌握如下學法：
①養成快速閱讀的習慣。學會快速閱讀，并掌握在快速閱讀中篩選信息的能力。
②學會賞析優美語句和語段。學會賞析語句的基本方法，并通過對文句的賞析進一步理解文章的內涵。
三，說教學程序
本課分三課時完成，下面我具體說說第二課時的教學設計。
一歌曲導入，聆聽美
（播放音樂）首先，播放音樂《有一個美麗的地方》，感染學生的情緒，接著以充滿激情的開場白創設優美的情境，把學生引入課文，使學生的情感與作品的情感積極交融
（出示教學目標）完成教學目標是學生課堂的主要任務，也是課堂的主線。接下來教學目標的顯示就會把學生帶入更新的學習境地。
二走進版納，感受美
請學生快速瀏覽課文，并用文中的一個詞語或一句話說說第一次讀課文之后的感受牽出神奇秀麗心馳神往這條明線后，再要求以"《西雙版納》美在……"說說版納的美。這一環節是讓學生從整體上把握文意，理清思路，了解西雙版納的景物特征。
三瀏覽版納，品味美
（課件展示）西雙版納是我國的風景勝地，有神奇秀麗的自然風光和質樸意深的民俗風情，自然景觀和人文景觀相融合。接下來的板書讓學生了解本文作者從眾多可寫材料中截取事物狀態中最鮮明的片段用小標題來構建文章的方法。了解這三個小標題從三個方面突出了總標題中的"美麗"二字。了解"美麗"既點出了版納的特點，又在文中起照應題目，總領全文的作用。
（課件展示）整體把握了文章的內容，只是完成了一半的學習任務，內容需要形式來表達。因此，還要在閱讀過程中分析和欣賞作者在表達技巧方面的精彩之處。這一環節讓學生選擇自己喜歡的畫面朗讀，說說他喜歡的畫面是如何表現美的。
學生找出之后，再請他們有感情地讀一讀，以此感受那種神奇，秀麗的美。
（課件）作者以豐富，優美的語言介紹了美麗的西雙版納，然而我們的學生大部分并沒有親自感受到。因此選擇大量的圖片，并配以生動的解說直觀的展示西雙版納的美麗風景及民風民俗，這樣會使學生對西雙版納有直觀的印象。
四、深入探究，展現美
人文景觀的美
（課件）如果說自然景觀的美是大自然對版納的恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個民族獨特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質樸意深的民風民情。讓學生閱讀課文從文中提供的信息中去考察人文景觀的美。這一環節主要讓學生多方面，多角度了解傣族的風俗文化，進一步感受西雙版納的人文景觀的美。
暢游西雙版納
漢語課畢竟不同于地理課，僅僅使學生感知還是不夠的，更重要的是讓學生體會這種自然美及人文美，學會用文字來表現美的方法
（課件展示）這個環節要求學生根據收集到的內容寫一則簡單的導游詞向同學們介紹。這樣的設計既把課堂教學向生活延伸，豐富學生的語言材料，又給學生充分自主學習，展示自己能力提供了一個良好的機會。
五、歸納總結
學生通過前面的學習，對文章的認識已從開始的感知形象過渡到理性的認識。此時由學生自我總結已是水到渠成，因此我通過問題的形式啟發學生談學習這一課的感受。
「11」美麗的西雙版納讀后感
王宇航
“有一個美麗的地方，那里彩云在飄蕩?！泵慨斘衣牭竭@首歌，我就會想起那美麗如畫的西雙版納。
西雙版納是一個自然生態園，最著名的植物就要數望天樹了，望天樹高聳入云，樹干挺拔細長，樹林中還有一個空中走廊，它離地面有三四十米高呢！空中走廊非常窄，一次只容一人經過。從上面往下看，地面上的人就像小螞蟻一樣，這就是空中走廊的奇妙。
西雙版納還是一個奇花異卉園，那里有王蓮、跳舞草、含羞草......王蓮像一個碧綠的大圓盤，又像是一個綠色的小舟，還可以載人呢！跳舞草兩面的葉子是細長的，中間是大葉子，只要有風吹過，小葉子就圍著大葉子左右搖晃。含羞草只要有人碰它的葉子，它的葉子就會蜷縮起來。
最值得一提的是神奇的野象谷，我最喜歡這些可愛的大象了，它們還會表演呢！看，它們有的在疊羅漢，有的在走獨木橋，有趣極了！?
我喜歡美麗的西雙版納，喜歡這神奇而多情的地方。?
「12」美麗的西雙版納讀后感
在暑假期間，每個人都會踏上一個美好的旅程。你可以去看波濤滾滾的大海、可以去看洶涌澎湃的黃河，等等。但在這個暑假，我和一家人卻踏上了一個不一樣的旅程。
好煩呀！怎么還沒有到呀！不想去了。我抱怨道。當時，我們一家人正從昆明機場飛往西雙版納。因為延誤時間有點久，所以很晚才到西雙版納。
西雙版納是云南最美的熱帶雨林，在這美麗的地方生長著傣族人民，如果可以趕上傣族的潑水節，可以參與其中，既可以體味當地的民族風情，又可增加親人之間的感情。
西雙版納是鑲嵌在祖國西南邊的一顆綠色明珠，在這四季如春、陽光明媚、鮮花盛開的地方，還有各種珍禽異獸生長在這里，一派生機勃勃的原始森林風光。在森林里，各種熱帶植物生長繁茂，遮天蔽日；有需要十余人才能合圍的巨大板狀根，有兩棵樹糾纏在一起的絞殺樹在林里還有許多傣家村寨，在里面可以親身體驗傣族的風土人情，使人流連忘返。
去到西雙版納，眼前的景色讓我驚呆了。高大的橡膠樹引入我的眼簾，我的心情開朗多了。我心里：感覺用了這么久時間來看到這么壯觀的景色也值得。
西雙版納最美的看點是原始森林公園，橄欖壩和野象谷。西雙版納最美的季節是冬季，完全沒有北國千里冰封、萬里雪飄的嚴寒，而是一派鶯歌燕舞的魅力春光，是最適宜游覽的季節。
西雙版納最好玩的還是去傣族人家里做客，傣族人熱情好客，在他家里坐一下，就會讓你流連忘返。我對傣族人的稱呼也是別有一手。少年叫做：小龍仔，女孩子叫做：小龍貓，等等一些傣家人的習俗讓我們感到驚嘆！比如：我們去了參觀傣家的竹樓，在那里我知道了傣家的臥室是不能參觀的。因為他們認為：一家人都睡在一個臥室里，魂都在臥室里。如果游客進去了，就會驚擾了他們的魂，對他們是不吉利的。
在西雙版納我了解親眼了西雙版納這美麗的地方，更加了解到了傣族人人的生活習俗。
「13」美麗的西雙版納讀后感
教學目標
1、能識記8個生字，重點理解“悠然自得、五彩繽紛”等詞語，積累7個詞語。能在田字格中正確書寫5個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。展開想象說說，如果你走進西雙版納密林，會遇到什么情景。
3、知道西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國。體會我國國土遼闊，資源豐富，激發學生熱愛祖國的情感。
教學重點
1、認識本課8個生字，并書寫5個生字。積累7個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點
知道西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國。體會我國國土遼闊，資源豐富，激發學生熱愛祖國的情感。
教學準備
生字卡片、課件
教學課時
1課時
教學過程
一、啟發談話，揭示課題
1、小朋友，今天我們要去一個地方，請看（多媒體出示第一節）
（1）指名讀，她把這兩個生字都讀正確了，誰做小老師帶大家拼讀一下，你有什么辦法記住它？
（2）小朋友，這是中國地圖（多媒體出示）。西雙版納在我國的西南邊境，那是一個美麗富饒的地方，那里生活著傣族、哈尼族、漢族等14個民族，那里彩云飄蕩，那里有神秘的原始森林，優美的民歌，豐富的民俗，有植物王國和動物王國的美譽。
（3）老師根據圖片，讓學生理解“邊陲”
2、出示課題，齊讀課題
二、自讀課文，整體感知
1、自由讀課文要求：
（1）讀準字音，讀通句子
（2）完成填空
西雙版納不僅是（植物王國），還是（動物王國）。走進村子，你會看到（一幢幢別有情趣的建筑），還會看到（身穿各族民族服裝的男女老少）。
2、交流填空
三、學習課文，練習朗讀
過渡：為什么說西雙版納是植物王國，又是動物的王國呢？
1、學習植物王國
（1）學習第2小節
想一想：西雙版納為什么被人們稱為植物王國？
學生交流并出示句子
A、課文說望天樹是聳立云霄，我們來看“望天樹”（出示圖片）你們知道“聳立云霄”的意思嗎？
B、繼續出示箭毒木，你別看這棵樹沒什么特別，可它卻是全世界最毒的樹，那它乳白色的汁液含有劇毒，一接觸到人或動物的傷口就可以使中毒者馬上窒息死亡。所以他叫“一見血封喉”。你們看，這是1700年前的古茶樹，有會跳舞的草，有會吃蚊蟲的花（看圖），看了圖片你覺得這些植物怎么樣？
交流：奇特、多
C、誰能通過朗讀把植物奇特和多的感受帶給大家？
D、是啊，西雙版納的植物，除了課文中提到的還有很多，所以課文中用省略號。出示圖片（光棍樹、王蓮、含羞草）這種沒有一片葉子的樹叫光棍樹，這片能做小孩的叫王蓮，這種一碰水就會合攏的草叫含羞草。
E、用這個句式說說這里的原始森林無邊無際：有______的________，有_________的__________，有_______的___________。
過渡：課文就像我們介紹的這樣，其中有兩種奇特的植物。
（2）學習第3小節（出示第3小節）
①選擇你感興趣的讀一讀，用這個句式說說它奇特在哪里？
② _________時候，這里有_________，_________。
交流
A：扁擔藤
a、這里還有3個生字，讓我們一起拼讀。
b、這水怎么樣，喝一口感覺如何，把這樣的感受帶給我們。誰來讀一讀，男孩子讀一讀。
B：海芋圖片
瞧！這就是寬大的海芋葉，躲在寬寬的海芋葉下，看雨中的西雙版納，一定感覺更美麗。女孩子們一起來讀讀，
③在西雙版納還有一種植物叫時鐘花，人們能根據它的開花知道它的時間，你能學者這個句式介紹這種花嗎？
_________的時候，_________這里有_________，_________。
西雙版納真是名副其實的植物王國呀！
（3）學習第4小節，
①想一想：西雙版納為什么被稱為動物王國？
②輕聲朗讀，選擇喜歡的動物讀一讀，坐在觀光車里。你仿佛看到了什么？③西雙版納既有豐富的植物資源，又有你豐富的動物資源，真是一個美麗而富饒的地方。
（4）在西雙版納最美的風景是什么？讓我們來讀讀課文的最后一小節。（齊讀）
（5）理解：情趣
（6）小結：西雙版納真是景美，人更美。
四、拓展訓練
如果你走進西雙版納，會遇到什么情況？展開想象說一說。
五、總結全文
1、朗讀課文。
2、鞏固生字新詞。
比較組詞：
悠（）甩（）壺（）納（）
愁（）用（）殼（）內（）
3、練習寫字等悠
板書設計11美麗的西雙版納
植物王國（奇特、多）
動物王國（珍貴、多）
別有情趣的建筑竹樓竹涼亭尖頂佛塔
教學反思：
本文是一篇介紹位于我國西南邊陲的西雙版納的美麗景色。因為大多數學生沒有去過這個地方，為了激發學生對此地方的向往，對祖國國的熱愛，我通過圖片讓學生了解西雙版納的多民族特色，并通過對“邊陲”一詞的去了解它的地理位置，雖然生字的學習，沒有細化，但通過不同形式的朗讀，讓學生接觸文本，去隨文識字。我知道低年級學生好動，注意力不夠集中，讀書沒有定性。我利用配樂朗讀，讓他們能融于課文中，去感受西雙版納的美。在指導書寫時，通過學生比較容易寫錯的“悠”，來進行范寫，讓學會明白“悠”的上半部分在田字格中的位置。在設計教案時有幾點不足：課文的第一自然段的學習，讀得少，應通過齊讀或者師生配合讀，讓學生去感了解西雙版納的地理位置，和多民族的特色。在學習本文植物的內容時，還可以拓展學習課本上沒有的奇特植物，激發興趣，并能為拓展埋下伏筆。學習最后一節時，“情趣”沒有讓學生去理解。拓展學習，不夠深入。
「14」美麗的西雙版納讀后感
西雙版納是云南最美的熱帶雨林，在這美麗的地方生長著傣族人民，如果可以趕上傣族的潑水節，可以參與其中，既可以體味當地的民族風情，又可增加親人之間的感情。
西雙版納是鑲嵌在祖國西南邊的一顆綠色明珠，在這四季如春、陽光明媚、鮮花盛開的地方，還有各種珍禽異獸生長在這里，一派生機勃勃的原始森林風光。在森林里，各種熱帶植物生長繁茂，遮天蔽日；有需要十余人才能合圍的巨大板狀根，有兩棵樹糾纏在一起的“絞殺樹”……在林里還有許多傣家村寨，在里面可以親身體驗傣族的風土人情，使人流連忘返。
西雙版納最美的看點是原始森林公園，橄欖壩和野象臺。西雙版納最美的季節是冬季，完全沒有北國千里冰封、萬里雪飄的嚴寒，而是一派鶯歌燕舞的魅力春光，是最適宜游覽的季節。
「15」美麗的西雙版納讀后感
本課的教學內容是關于一個風景名勝的介紹，文字的表述不足以讓學生充分感受到西雙版納的美麗。而且，學生對于西雙版納都比較陌生。因此，在教學過程中，我借助網絡資源，搜集了大量的關于西雙版納的植物、動物、建筑、服飾的圖片，配以極富民族特色的音樂，為學生創設了一個較好的學習環境。多媒體在本堂課中的作用是極其重要的，大量的圖片使學生能直觀感受到西雙版納原始森林中的野生動物生活得十分悠閑，使學生充分領略到西雙版納的別有情趣的建筑和服飾，使學生認識了奇特的植物，不僅豐富了學生的知識，而且加深了學生對于西雙版納的美麗的情感體驗。
在進行說話練習時，我先通過一個連線的練習題，讓學生熟悉練習說話時所需要用到的句型。然后，我通過圖片，讓學生知道如何來描述動物的動作，發揮想象。最后，我又通過課文以外的一些圖片，為學生提供了說話的素材。由于有了由淺入深的不同層次的學習，所以學生都能發揮自己的想象，說出不同的句子。
在理解“他們是這個地方最美麗的風景?！边@句時，我也是先讓學生看了許多圖片，并配上了好聽的音樂，學生的情感一下在得到了升華。
總的說來，多媒體教學手段對于教學的幫助是非常大的，它能為學生提供更直觀的體驗，將一些抽象的、陌生的知識形象地傳輸給學生，豐富教學的內容，活躍課堂氣氛。
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