送教下鄉活動方案(必備10篇)_送教下鄉活動方案
發表時間：2021-04-10送教下鄉活動方案(必備10篇)。
?一?送教下鄉活動方案
近年來，社會對于教育公平的關注度逐漸提高，各種針對教育落后的政策和活動也相繼出臺。其中，“送教下鄉”活動可謂是其中的翹楚。該活動是指一些城市的優秀教師前往偏遠地區，為當地學生進行免費的輔導和教導。本文旨在總結送教下鄉活動的實施效果，分析其中存在的問題，并提出改進方案。送教下鄉活動的實施效果
送教下鄉活動是一項積極的嘗試，其實施效果是明顯的。一方面，該活動為地處偏遠地區的學生提供優秀的師資資源，提高了其學習水平。僅僅通過教育動員，就極大地激發了學生們的學習熱情，提高了他們課堂參與度，讓他們對自己的未來充滿信心和希望。另一方面，對于城市的優秀教師而言，參與活動是一個有意義的嘗試，他們可以通過教學實踐不斷提高自己的教學水平和教育素質，培養出更多的優秀人才。
存在的問題
雖然送教下鄉活動的實施效果是顯著的，但是也存在諸多問題。一方面，由于參加人員的不穩定性，所以讓活動缺乏長期性和持續性;另一方面，活動的組織和實施等方面也存在著諸多問題。比如，應該要制定更為合理的教學計劃，選派適合的教師前往偏遠地區，同時采取科學的教育方法，讓學生真正受益等。
改進方案
為了解決以上問題，應該從以下三個方面入手：一、制定科學合理的師資選派方案，確保送教下鄉的教師都是具備優秀教學水平和教育素質的人才;二、制定長期、穩定的教育計劃，加強校間協作，提高學校的教學質量，從而更好地服務于地區學生的學習;三、加強組織、穩固管理，制定有效的考核制度，形成更好的評價體系。
總結
總而言之，送教下鄉活動是一項有益有意義的社會教育活動，可以為偏遠地區的孩子們提供更好的教育資源，為優秀教師的教育事業提供一個有意義、有挑戰的平臺。我們需要認真總結活動的實施效果、分析存在的問題，以期不斷找到改進的方向和途徑，讓送教下鄉的活動順利推進，不斷進步。
?二?送教下鄉活動方案
3、送教教師要做好材料的整理，上交一份文本材料上交到教導處存檔。
4按照董嶺中心學校的要求，我區所有教師都參加了活動，壩望小學也作好了簽到工作。
5各學校負責人要做好組織服務工作，確?；顒禹樌M行。
6壩望中心學校要組織安排觀察人員，其他學校要安排自己的學生，確保不發生安全事故。
六、活動安排表
1、上示范課安排
2、說課、評課時間
11月12日下午第三節課。
七、后勤工作安排
這次活動由柏品信先生和何仕奎先生安排。
（未盡事宜，另行通知）
壩望中心小學
教研組2013年11月11日
?三?送教下鄉活動方案
近年來，中國的鄉村教育經歷了一場翻天覆地的變革。在這場變革中，送教下鄉活動一直扮演著至關重要的角色。本文將從活動目的、活動內容、活動效果三個方面對送教下鄉活動進行總結。一、活動目的
送教下鄉活動旨在解決中國山區和邊遠地區教育資源匱乏、教育事業落后的狀況。通過這種方式，大學生可以到這些地區進行義務教育、職業教育、文化教育等領域的志愿服務活動，提高當地居民的文化水平和社會發展水平。同時，送教下鄉也是一種重要的社會公益行動，通過這種方式，可以有效地促進社會和諧發展。
二、活動內容
送教下鄉的具體內容有多種多樣，可以進行培訓和教學活動，也可以進行線上和線下的文化交流活動。以下是具體內容的細節描述：
1、開展才藝培訓：志愿者可以定期去鄉村或者邊遠地區開展才藝培訓和文化課程。這些課程可以涵蓋舞蹈、音樂、美術、書法等多種文化形式，為當地居民提供更廣泛的文化知識和學術精神支持。
2、開展職業培訓：職業培訓是送教下鄉的重要組成部分。志愿者可以向當地居民介紹市場上需求不斷增長的職業及其技能要求，提供相關的職業培訓和就業幫助來幫助他們更好地適應社會及其快速變化的需求。
3、實現募款和捐款：募款和捐款是送教下鄉活動的重要籌資方式。志愿者可以在社交網絡、公益組織等渠道上籌集資金，為鄉村學校和居民提供更全面的教育支持和幫助。
三、活動效果
通過送教下鄉活動的幫助，很多鄉村學校得到了改善，學生們得到了更多更好的教育資源，尤其是那些來自貧困地區的孩子們。除此之外，送教下鄉活動的另一個重要成果是促進了社會和諧和教育公平。志愿者們的到來為當地居民帶來了更多的機會和希望，也表達了社會可持續發展的價值取向。
總之，送教下鄉活動是一項有益的公益事業。它不僅能夠為鄉村和邊遠地區的學生提供更多更好的教育，還能促進社會和諧發展和教育公平。我們相信，在日后的發展過程中，送教下鄉這一古老的傳統將會繼續展現其強大的活力和巨大的社會意義。
?四?送教下鄉活動方案
馬鹿鄉中心小學校
“送教下鄉” 活動實施方案
一、基本情況：馬鹿鄉衡柏村地域相對偏僻，經濟條件發展滯后，當地大多數家長均外出務工，子女多由婆婆、爺爺、外公、外婆等照顧。
衡柏村小學是隸屬于馬鹿鄉中心小學校的一所村級小學，這里開設了3個教學班，分別是學前班、一年級、二年級，有教師3人，在校學生56人（其中一年級8人，二年級12人，學前班36人）。
二、活動目的：該村小與中心校教育質量有所差別，一是師資力量不足，該校教師中，一位是50歲的老師，另外兩位老師均即將退休。二是學科教師不匹配。這三位老師對美術和體育知識不多，導致學生的發展不完全。
因此，經學校班子研究，計劃通過開展藝體教師、優秀教師、骨干教師“送教下鄉”活動，搭建鄉村教育聯系的橋梁，縮小鄉村教育發展之間的差距，加強鄉村教師的交流與溝通，為農村地區教師送去教育新理念、新知識和新方法，為邊遠山區孩子送去新的學習方法、新的知識點，更好的踐行群眾路教育，進一步推動新課程改革，推動馬鹿鄉教育均衡發展。
3、 主題：踐行群眾路線，鄉村互動，長期實施，教師共享，共同發展
4、 時間：2014年春季：6月初開始；2014年秋季：10月初開始；根據實際情況，計劃長期推行。
5、 地點：馬鹿鄉衡柏村小學
六、活動形式：磨課（送課教師在中心校進行）、講課、議課、溝通與交流、反思。
7、 活動內容：2014年春季，以體育、美術為主；2014秋季：以體育、美術為主，兼顧語文、數學等學科。
八、授課教師：
九、活動領導小組：
組長：趙仕培（行長、支部書記，主要協調相關工作）
副組長：黃彥波（副總裁，主要負責工作）
王宜祥（副總裁，主要負責活動的后勤安排和安保工作）
馬金容（教學主任，重點關注這項工作的開展）
組員：曹艷瓊、盧莎、梁蓉、侯雨涵、李丹、黃超、吳濤、張蘭
領導小組下設辦公室，呂曉蕓兼任活動辦公室主任，協助馬金容主任安排活動和歸檔材料。
十、活動預期：
本自然年教師下鄉活動分為本學期6月和下學期10月兩部分。根據實際情況，計劃長期推行。
（一）本學期的活動設想：
1、本次送教下鄉以**、體育、美術教師為主。
2、送教的形式以校內磨課，學科教師議課，送教學校開課為主，共12節。
3、六月上旬開始，每周音、體、美教師各送課1節。
下學期活動安排將根據學校班級情況確定，具體安排另行確定。
十一、活動有關要求：
1、精心準備，保證質量。送教下鄉，是年輕教師鍛煉與提高的機會，骨干教師展示風采的機會，是傳送經驗，提供示范的有效途徑，參加送教下鄉的教師要以高度的責任感、飽滿的熱情為村級教師提供優質服務。為農村學生送去良好的學習方法和行為習慣，促進知識、能力和行為的全面發展。
2、認真組織，確保效果。教務處要提前做好計劃，確保中心校的課程不受影響。同時，能按時、按質、按量完成教學課程。
3、及時總結，積累經驗。每次活動結束后，要及時跟蹤了解學生學習和教師教學的意見，及時總結和積累經驗，確?；顒拥挠行浴?/p>
4每次活動前，應制定安全計劃，確保車輛和人員的安全。
二0一四年五月二十六日
?五?送教下鄉活動方案
周府莊小學李春霞
2013年4月23日，我有幸去中沙小學參加了學區舉辦的“送教下鄉”活動。在這次活動中，我分別聽了共和街小學魏老師和我學區劉老師的課，而后又榮幸地聽了學區邀請來的幾位專家的點評。老師的課讓我感觸頗多，專家的話讓我深受洗禮，讓我這個原本沒有經驗的老師有了歸零的感覺。
就魏老師的課堂而言，給我印象最深的是她富有感染力的語言和課堂上一直鼓勵我的語言。說她語言富有感染力，是她在這節課上語言抑揚頓挫，非常優美，讓人聽得津津有味，有種心潮澎湃的感覺； “孩子，你真牛！”“孩子，你真了不起！
”“孩子，你太聰明了！”等等類似的鼓勵性語言在這節課上她一直在運用著，充分地調動了孩子們的積極性，增強了孩子們的自信心；她還親昵地稱孩子為“寶寶”，一開始就給孩子們一種親切感。
其次，我欽佩魏老師組織課堂教學的能力。她沒有像我們一樣中斷課堂教學，而是通過暗示性的手勢、語言來提高學生注意力，讓不專心的孩子回到課堂中來。如“今天孩子們太給老師面子了，坐得真好?。?/p>
”這樣使得原來坐的好的孩子坐的更好了，坐的不好的也坐好了。
第三，魏老師的教學思想很清晰。由簡單的導入----讀課文（聽讀、師范讀、生按要求讀）-----學生字（帶拼音讀、去拼音讀、打亂讀、說識記方法、將字放入詞中讀）-----延伸（abb、abac詞）----重點學習兩只小獅子的表現（通過讀關鍵字來理解，通過給小獅子起名字，無形之中實現了情感、態度、價值觀的目標）----教寫生字----布置作業。全班教學結構完整，內容豐富。
另外，魏老師識字寫字上注重了方法、筆順指導。在識字上她通過讓孩子們自己觀察，自己說識字方法，如加一加、減一減、對比、猜字謎等多種方法，加深了孩子們對所認字的印象；在寫字上她從課題開始就讓孩子們按筆順跟寫，將筆順滲透到了點點滴滴之中。
還有，魏老師在這節課上非常注重孩子們的習慣培養。比如，讀書時，她從講臺上走下來，糾正學生的閱讀姿勢。低年級的養成教育就應該這樣滲透在每節課的教學中，才能促成孩子的良好行為習慣。
以上是我聽完課后的感受。接下來，我將談談專家點評的啟示。
專家們的點評讓我明白了應該教什么，怎么教，老師該做什么。
漢語是拼音教學、識字教學、寫作教學、口語教學、閱讀教學和寫作教學的統一體。
拼音教學主要是一年級的教學任務，應該讓學生學會聲母、韻母、整體認讀音、平舌音、翹舌音以及拼寫、聲調，為認字奠定基礎。
識字教學貫穿于小學語文教學的各各年級。只有認的字多了才能更好地進行以后的學習。所以，識字是相當重要的。
而在識字教學中可以通過多種方法進行教學，老師要做的是教給學生識記方法，讓他們自己去觀察、記憶，只有學生觀察不出想不出的老師再做以指導。具體的識字方法有：加減法、慣用構詞法、換邊法、猜謎、構詞等。
寫作教學在低年級是非常重要的，在中高年級是不可忽視的。尤其是低年級學生是養成寫作習慣的關鍵時期，不能讓學生患上手病。這就要求在寫字教學中讓孩子們認真觀察占格，不但要看清楚字的大體結構，而且要看清楚每個比劃的具體位置及筆順；觀察結束后，讓學生反復練習寫作，教師要做的是指導、檢查和監督；對寫字成功教師要進行展示，這樣孩子們才能寫好字、寫會字。
說話教學首先得讓孩子們學會組詞、造句。在教學中要讓學生自己組詞，對組錯的詞要及時糾正以加深印象，還要選些常用詞讓孩子們練習造句，可以將組詞造句滲透到每個教學環節中。如可在引入中，“同學們，你們看看圖中有什么？
”“路、樹”“說的再詳細點？”“彎彎的路、高高的樹”“再完整一點呢？”“一座小村莊附近有一條彎彎的路和一棵高高的樹。
”這樣以來，無形之中就練習了說話，提高了語言運用能力。
閱讀教學從初中到高中都是深入的。它包括文本的閱讀和內容分析，詞句分析。俗話說得好“書讀百遍，其義自見”。
因此，閱讀是理解內容的好方法。首先，閱讀應該正確，流利，情感化。這就需要教師的正確引導和評價。
老師不能單純地以一句“讀的真好！”“讀得不太好！”來評價，應該給予實質性的指導。
如：“這句話怎樣讀才能讀出感情來？”“這句應該以怎樣的心情來讀？
”“這句話中的這兩個字怎么讀好？大聲讀出來！”。
其次，讀要有目的性。在一讀、二讀和精讀過程中應該有不同的要求。如：
在初讀時可圈畫生字詞、標出自然段、讀準字音，再讀時解決課文講了一件什么事情，精讀時進行重點句段的理解。在這里，學生不應該解釋他們已經知道的，而只關注他們不知道或難以理解的東西。要通過抓重點段落，抓重點段落中的重點句，抓重點句中的重點詞，由面到點，個個擊破。
再次，略讀課文要教給學生讀書的方法。學生可以自制閱讀**，在**中設計一些問題，學生閱讀解決問題，最后由教師對學生的學習結果進行評價和總結。
寫作教學是以往所有教學的目的。即將前面所學的要運用、表現出來。它要求學生不僅要能寫，而且要寫得漂亮、優秀，這就要求運用修辭，需要理清邏輯關系，學習寫作技巧。
不同體裁應采用不同的寫作方法。在寫作中，學生要學會構思、勾勒、運用積累的好單詞和句子，并學會修改。從學習模式、模仿寫作到最終獨立完成。
總之，語文課堂是上述教學的綜合，應根據具體的教學情況選擇不同的教學方法。
另外，從專家的意見來看，我認為教師本身應該認真學習教材，抓住重點和難點，花時間備課；要有組織好課堂教學的能力 ；語言要有感染力，不能重復，要學會調動學生的積極性；善于運用鼓勵性語言增強學生的自信心，使孩子積極參與課堂活動；學會引導學生；學會打造每堂課的亮點；勿貪多，抓重點；要有學生觀。
我很高興能有這樣的學習機會，讓我重新審視自己的教學，語文教學也有了更明確的目標。但理解是一回事，做是另一回事。我知道，要想徹行非朝夕之功，我會在今后的教學過程中慢慢實踐、慢慢滲透、逐漸改進，爭取在三年內逐見成效，真真正正做一名會教書的好老師！
?六?送教下鄉活動方案
4月21日，仁壽縣講師團語文學科送教下鄉活動在禾加中學如期舉行。一大早，涼風習習，縣進修校領導、講師團教師、全縣十四所高中校語文教研組長及高一年級備課組長、禾加中學全體語文教師共四十余人齊集于禾加中學多媒體教室。
8點50分，活動正式開始。
首先，仁壽一中董書光老師上示范課:《合歡樹》。董老師借班上課，卻能充分調動學生的積極性，體現了語文課改自主、合作、探究的教學理念，贏得了與會教師的一致好評，起到了示范作用。
然后，縣教研室曾迅老師進行講座:《凝聚集體智慧，打造高效課堂》。講座上，曾老師就集體備課的必要性、備課組與教研組的關系、集體備課的病象及不能推行的原因，集體備課的原理和好處進行了詳細講述。一個多小時的講座，既有曾老師殷切的希望，更有教師們的深受觸動，大家都表示回去之后要結合各校的具體情況試行。
示范課和講座之后，與會教師進行了積極熱烈的互動交流。大家紛紛就董老師的示范課和曾老師的講座發表了自己的看法，交流了各校在教學中的經驗體會，也表達了在這次活動中自己所受到的啟發和獲得的益處。
最后，進修校副校長陳學超對這次活動進行了總結，陳校長說:大家每人貢獻一條經驗，每人就會收獲很多條經驗，這樣，我縣的教育才會發揮集體的智慧，才會得到整體的提高!
走出教室，已是中午12點過，四月的春陽早已取代了早晨的習習涼風。這次送教活動真是給全縣的語文教師送來了一陣春風啊，大家心里都暖暖的!
這次由縣教研室主辦、禾加中學承辦的送教下鄉活動對全縣語文教師起到了示范引領作用，提升了全縣語文教師的教學素質，對新課改下我縣的高中語文教學起到了積極的推動作用!
?七?送教下鄉活動方案
隨著我國農村教育體制的不斷完善，送教下鄉活動成為了一個重要的推廣與宣傳活動。這項活動帶給了鄉村地區的學生們更多的希望和機會，為促進農村教育的發展做出了積極的貢獻。作為送教下鄉活動的參與者，我深刻地感受到了活動的意義和價值。在此，我想分享一下在這次活動中的一些體驗和感悟。
首先，我要感謝這次活動給予我的機會獲取更多教學經驗。在這個過程中，我學會了如何更好地面對多元化的學生和不同的課程內容。我需要更加努力地準備好自己的教學材料，并不斷地提高自己的教學能力，以便更好地教授學生們的知識。
其次，這次活動也讓我更加深入理解了教育的含義和目的。教育不僅僅是傳授知識，更是關注學生的全面發展。我們需要關注學生的體育、審美、品德等多個方面，以便讓學生在各個方面都能夠全面發展。我相信通過這個活動，我們為農村學生的健康成長奠定了良好的基礎。
此外，這次活動也讓我感受到了團隊合作的重要性。教育是一個團隊工作，而不是個人奮斗。在這個過程中，我學會了與同事緊密合作，攜手共進，共同推動教育事業的發展。
最后，在這個活動中，我深深地感受到了社會責任的重要性。教育是我們共同的責任，每個人都應該參與其中。通過這個活動，我更加深入地認識到自己作為一名教育者的職責和義務，我將盡心盡力，不辜負社會和家長的期望。
總之，這次送教下鄉活動對于我來說是一次寶貴的經歷，讓我更加堅信自己選擇成為一名教育者是正確的選擇。我相信，只要我們持續推進教育事業，努力為學生的未來奉獻，我們一定能夠創造一個更加美好的明天。
?八?送教下鄉活動方案
按照市縣教育局、教研部門的相關文件精神，富?？h逸夫學校開展了“踐行六德，做合格學生”的主題教育活動。
逸夫學校分別召開了領導會、班主任會議、教師會議，對全校教職工進行了培訓，深入解讀“六德”，不單單是在教職工中提高“六德”教育的知曉率，更重要的是明確“六德”教育是每一個教育者必須認真履行的義務，是學校教育的頭等大事。
結合校情，在“6357”模式的基礎上，進一步明確實施渠道，與學校的具體工作緊密結合，與教師“六德”相結合，與家校牽手教育緊密結合，與社團活動緊密結合，與社會資源緊密結合。
通過下發“六德”教育實施方案，學校拿出“六德”細化內容，各班根據學生實際情況進行調整，讓“六德”內容更直接，更具操作性。利用校園廣播、電子白板、LED大屏幕進行宣傳教育，提高學生的知曉率;利用家長會、家長開放日、家?；悠脚_(微信群、校訊通)、入戶家訪等形式，宣傳“六德”教育，提高家長知曉率，最大限度的爭取了家長的配合。
?九?送教下鄉活動方案
為紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，安徽大市場社區于7月舉辦“紅色電影播放月”的免費觀影活動。我們將在7月16日至8月31日的每周一和每周四晚在安徽大市場文化廣場播放抗戰題材影片。希望通過影片所歌頌的中國人民和世界各國人民前仆后繼、不屈不撓反抗侵略的英雄事跡，汲取抗日戰爭中孕育出的偉大民族精神的精華，進一步凝聚民族力量，增強民族自尊心、自信心和自豪感。
首映日7月16日下午19：30不到，廣場上已有不少居民到來，等待電影《黃河絕戀》的播出。影片播放過程中，很多居民深受感染，每到動情之處都會情不自禁流下淚來。影片結束之后，一位居民對社區工作人員說，《黃河絕戀》這部影片她已看過好幾次，但她仍非常喜歡看，而且每次看時都會流下感動的淚水。她說她很喜歡女主角安琪所表現出來的人格魅力，很喜歡女主角的扮演者寧靜。居民們也紛紛表示，這部電影很感人，影片人物那種堅強抗戰，毫不畏懼的精神讓人很受鼓舞。電影反映了那個時代的殘酷，看完電影之后，心情很沉重，心靈受到震撼?！芭e辦這樣的紀念活動，對于我們來說很有警示作用，它增強了我們的民族自尊心?！?/p>
這次電影展選取了十四部教育性、藝術性、觀賞性兼備的歷史影片，例如《黃河絕戀》《平原槍聲》《喋血孤城》《鬼子來了》《抗日兒童團》《拉貝日記》《風語者》《狩獵者》等。在和平年代里，戰爭雖然離我們很遠，但是通過看這些影片，可以幫助我們正確看待歷史，可以增強我們的民族自尊心。不要忘卻歷史，忘卻就意味著背叛。希望通過這樣的電影展活動，強化我們的歷史使命感，推動社區精神文明建設。
?十?送教下鄉活動方案
常旺聯小趙潔
當我聽到教研室派班下鄉的消息時，我發自內心地期待著，因為這樣的學習機會畢竟不多。聆聽學科骨干教師的課堂教學，從中有所啟發，并把先進的教學理念引進到自己的課堂，這是教師提高的一個捷徑。 2012年10月09日，我非常榮幸地參加了區教育局組織的“送教下鄉活動”。
“送教下鄉”活動由區教研室提出，并經全班教師討論。
此次活動共有三個環節，首先是兩位有經驗的老師分別進行執教，然后授課教師說課，全體老師共同討論，最后由許主任做會議總結。
首先是諸葛平老師的《我是什么》一課。針對二年級學生的特點，以千變萬化的孫悟空來導入新課，有效的激發了學生的學習興趣，營造了活躍的課堂氣氛。在整個課堂上，諸葛老師注重低年級的識字和寫作教學，采用多種方法引導學生朗讀。
整節課讓學生在一種輕松、自在的環境下學習……接下來是王恒英老師的《落花生》一課，王老師別出心裁的在課前給學生使用預習單，有效的檢查了學生的預習情況，給實際課堂有了一個引導……兩位老師都注重了對學生語言文字的訓練，在課堂上注重學生語言的積累，培養學生的閱讀能力等等。通過聽課，我收獲了很多，我覺得我還有很多東西要學。
接下來，兩位老師講課，進一步闡述了她們的思想和實踐，讓我們有了進一步的了解。緊接著是聽課老師進行討論，每個人都有每個人的看法，每個人都發現了不同的優點，通過交流，我又學到了之前沒有注意到的很多有價值的地方。
最后是許主任對至此活動進行總結，她向我們提了幾點建議，例如進一步研究學段特點，加強方法的引領，加強對話等等。
通過這次學習，我深刻體會到作為一名語文教師，文化素養非常重要，需要多讀書，不斷充實自己。同時對我自己是一次提高，也是促進，在以后的日常教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習，更好的完善自己，更大空間的提升自身的綜合素質能力。
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我們精彩推薦送教下鄉活動方案專題，靜候訪問專題：送教下鄉活動方案
