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高三紀錄片觀后感(精品19篇)_高三紀錄片觀后感

發表時間:2021-08-08

高三紀錄片觀后感(精品19篇)。

? 高三紀錄片觀后感

期中考試結束后,我們全班同學**了紀錄片《高三》,每位同學都寫下了真實的觀后感,收獲頗多。影片真實地記錄了某中學高一年級學生的情況,從一個高中生的角度講述了高一年級的人和事,讓我們感受到高中生的真實生活。高三的生活一天比一天簡單而沉重,但也痛苦而快樂。

影片的紀錄真實、直白,透過高三生活的紀錄,讓人感到的不僅僅是為理想執著拼搏的浪漫,更有一種如鯁在喉的悲哀。

《高三》是中國首部完整記錄高三生活的紀錄片,以林佳燕的日記為主線,完整地記錄了福建省武平縣一中xx屆高三(7)班,一群十七八歲的孩子和他們的班主任王錦春一起走過的“高三”一年的生活,獲得香港國際電影節“最佳紀錄片獎”。

片中那種緊張壓抑的學***,你追我趕的學***也讓我們有了更多感悟。那樣的滋味我們終將品嘗,沒有經歷過高三的人生是不完整的,不苦不累,高三無味;不拼不搏,等于白活。不到高三,你就不會明白原來的散年那么短,你沒有時間回頭,你必須面對即將到來的結局。

不到高三,你就不懂了,原來三年那么長,長到幾千字,也不能完全解釋那段青春如水。在初中,你不會明白生命的聚集與分散是一個無法掌握的變量。即使是最美的波形,下一刻也會面臨隨機落差。

或許除了高三,人生中再也不會像這個時期一樣專一地,堅決地幾近固執而又包含信仰地,心無旁貸地,為了一個認定的目標而奮斗。當你在若干年后回想起自己曾經的努力和放棄,曾經的堅忍和耐力,曾經的執著和付出,曾經的汗水和淚水,那會是怎樣一種感動和慶幸,怎樣一種欣慰和尊敬——我們已經學會了尊敬自己,感謝自己。

高三雖說是非常時期,但同樣免不了內心的彷徨與掙扎,看到別人天天在進步,而自己的成績卻每況日下,心中難免會慌亂,諸如上網成癮等一系列不良***會分散對學***意力,不僅僅是這些,沉重的壓力也時常會令人感到窒息。每天,我加班加點以獲得更多得分數,每天大聲背誦,記住更多得知識。高三好像是這樣過去的。

懷著緊張而又忐忑的心情步入考場,數小時后鈴聲響起,意味著高考結束了,或許這次高考不盡如意,沒能實現自己的理想,但也絕不后悔,至少自己曾經奮斗過,努力過,有付出就不會有遺憾!

影片中時常出現的一首歌《那些花兒》著實令人動容,聽著那婉轉動聽的曲調,令人不免想起老師悉心的勸導,同學之間融洽的相處,字字句句,盛滿回憶。

志在必得,舍我其誰!高三,有血有淚也有甜!高三就是一部充滿心酸的血淚奮斗史,同事也是人生行程中一記濃墨重彩的篇章。

如果世界上有奇跡,那只是努力的另一個名字。通過《高三》,我們的高三將走得更加堅定。

“那片笑聲讓我想起,我的那些花兒,在我生命每個角落,靜靜為我開著,我曾以為我會永遠守在他身邊,今天我們離去在人海茫茫,他們都老了吧?他們在**呀?我們就這樣各自分天涯……”聽著樸樹的這首《那些花兒》的旋律,有感觸地敲下了下面的文字……

場景在意識中流動,紀錄片喚醒了隱藏兩年的記憶。猛地,覺得那些日子實在是無比珍重的,那些畢業時候就哽咽在喉頭的語言,有一股噴涌出來的沖動,讓我不得不寫下來。不是關于這一部叫《高三》的紀錄片的觀后感,而是寫給我們實實在在經歷過的高三日子,以及我們青春里有過的“那些花兒”。

《高三》,從它的拍攝技巧來說,并沒有很獨特的拍攝技巧,這只是一部平凡的紀錄片。獲獎的原因可能是它是每個經歷過高考的人的獨特作品。帶給我們太多不平凡的思考。

甚至讓我們更加關注他的人文價值和社會價值。一直以來對于拍攝紀錄片的導演我都是由衷的敬佩。因為這是一群真誠的人。從這些人身上,我們可以看到一種關注,一種精神的深刻表達。

現在因為節奏的加快,五花八門的東西已經迷惑了我們的眼睛,而對于掩埋在底下或其他某處真實的社會存在缺少了認識,而我認為這些頗有價值。

。這部長達94分鐘的紀錄片顯示,整個人處于緊張的氣分鐘,似乎讓自己回到了高三的熱辣時代。一幅真實無暇的畫面鐫刻,反映了小城鎮初中生最樸素的生活狀態。

**每一個細節都讓我對兩年前的那段時光產生了難以形容的悸動。影片一開始呈現給我們的就是班主任在狼藉破敗的宿舍訓斥逃課學生的鏡頭,而且光線非常暗,運用了隱喻蒙太奇,暗示了高三對于“中國學生”來說絕對是灰暗的一年。從高三歲月馬上切換到剛入學時軍訓的鏡頭,運用閃回蒙太奇向我們述說著一屆屆的可怕的高三在不斷得輪回中。

十八歲的日記,連續蒙太奇給我們看。。很多時候,學生佳燕的心理蒙太奇出現了。作者將自己的獨白與一些**結合起來,用特殊的剪輯來產生音畫分立的效果。還有作者以一種隱喻蒙太奇的方式拍攝到三次出現的入黨積極分子會議,極力表現出中國學生處于怎樣的思想教育之下!

帶有一點諷刺性!對于教室里學***的表現作者是用了俯拍、重復蒙太奇,多次展現學生學***力。在該紀錄片中作者主要以參與互動式的方法采訪到了四個學生及其家長,多次運用到交叉蒙太奇和切換蒙太奇以及連續蒙太奇的方式表達了父母對子女無私的愛,片中很少的幾個家長單獨的鏡頭里,都能體現出父母親對子女的期望及關懷。

一個重點中學的高三學生學費要二千多元,那也許是父母親幾年的積蓄,但父母都是堅定地支持子女上學,只要子女愿意學習、只要子女能夠走出去,這些父母都是砸鍋賣鐵、變買家產都在所不惜的,大概是中國落后的農村的普遍現狀吧!家長都把自己當年沒能實現的理想或愿望,寄托在自己的子女身上,甚至把整個家庭的期望都加在子女身上,這樣孩子們能沒有壓力嗎?因此片中有些同學在壓力下,產生了厭學、退學的打算,或者是自我壓力太大,高場心情緊張,發揮失常。

歸根結底,是因為高考對中國人的生活影響很大。片中也涉及到校園中一些普遍存在的問題,比如說學生早戀、學生沉迷于網吧、學生養成吸煙等生活惡習,學校對此還是盡量作到教育、挽救為主,這些落后學生不論是學校、還是班主任都在努力地幫助他們,這令我十分感動。事實上,他們只能關注入學率,放棄那些不想進大學的學生。

片中的高三(七)班的班主任王錦春從開始到結束都是那樣的兢兢業業,起早貪黑。不遺余力地為學生制定各種計劃和考試安排。他和同事們,可以說工作很努力,很敬業,這個行業讓我很感動,讓我想起了我的高三班主任。

在片中,作為班主任的王老師,不僅有自己的教學任務(他還要帶高三班的語文課)、還要時刻關注自己班級的學生生活、學***態,還要適時地幫助學生解決學習上、心理上的問題,對落后的學生,王老師也做到苦口婆心的地步,并沒有拋棄他們,哪怕是到最后的高考來臨地時刻。在影片中,王老師是一位非常有經驗的高中三年級老師。他從開學就動員學生和家長,收緊他們的腦筋——一年中最重要的是準備高考。到高考前夕,給學生減壓,告誡大家高考只是人生的一個必經之路而已,采用了積累蒙太奇的方式展現出王老師的教學技巧和豐富的教學經驗,是一位優秀的人民教師,是一位值得學生尊敬的人民教師。

總之,我覺得周浩(該片的導演)對于高考,張興旺,鐘生明,林佳燕,莫曉蘭……以及老師王錦春,解讀得都很深刻。

然而《高三》所呈現給我們的不僅僅是為了喚起我們對于高三的記憶,導演最更主要的目的是給予我們對中國教育制度與當今時代是否相符的一種反思。高三》中的班主任王錦春一開始就說:如果是我們從事中學教育的圈內人,他們肯定會理解我們的做法,但那些專家、學者對我們也許會有看法。

但我們仍然堅持這種教育,因為如果我們不這樣做,我們會對不起學生和家長。因為在教育的磁場中,有老師,有學生,有家長:老師師為了招生率,學生師為了未來,家長師為了孩子的幸福。

老師錯了嗎?學生錯了嗎?家長錯了嗎?

都沒有錯。那么,我們的教育錯了嗎?答案是:

教育沒有錯,只是和時代步伐不一致。老師傳道授業,學生敏思好學,家長尊師重教——讓我們的雙眼直視堅硬的事實:升學率的達摩克利斯之劍高懸于老師的頭頂,學生面臨著要么讀書而成為天之驕子、要么成為如父輩一樣的農民、工人、農民工或者“社會閑散人員”的嚴酷事實,而家長,則要通過自己的孩子來改變一個家庭(甚至是幾代人)的命運。

承載如此重負的,正是這個偉大的時代。也就是說,教育負擔是這個時代負擔的縮影。學生的成績是老師的“命價”,升學率的高低決定著他們的一切;學生的未來是家長的“命價”,他們要累死累活才能負擔的起學生現在和將來的學費。

滿耳讀書聲,滿耳升學率,這是什么?這是悲哀。因此“中國”的高三,這群人的集體奮斗有一種悲壯和凄涼感。

想起當時身邊的人包括自己在內,對于高考了解少之又少,除了一開始就被學校,家長灌輸的大學夢之外,別無其他??粗@一個個活生生的畫面,學生訴說著自己的理想是那么得不純粹,他們背負了太多責任負擔了。想象一下中國有多少農民、中國學生和大學門票。

而農民為了培養一個大學生再把他們送進天之學府,難度可想而知,中國的考生是不容易的,很多時候他們不是自己了。在中國的教育中,學生是沒有個性可言的。很想問一句:

什么時候“高三”學年留給每一個中國人不是痛苦的經歷呢?

一部《高三》將最真實的故事完整呈現在觀眾面前,把思考的機會留給樂觀眾。對于《高三》屢獲殊榮我沒有驚訝。驚訝的只是在這樣一個平凡的國度里,某些平凡的人正在人生不平凡的時期平凡地奮斗著,所為者,在別人看來的平凡,卻是自己心底最大的不平凡。

在平凡與不平凡的撞擊中,掉落的是無可奈何的人文關懷之火花。

此外,這部《高三》讓我學到了很多人生哲理:熱愛生命,我不去想是否能夠成功。既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程;我不去想能否贏得愛情,既然鐘情于玫瑰,就勇敢地吐露真誠;我不去想身后會不會襲來寒風冷雨,既然目標是地平線,留給世界的只能是背影;我不去想未來是平坦還是泥濘,只要熱愛生命,一切,都在意料之中。

還有那句:失望懼我,我還懼什么?

? 高三紀錄片觀后感

作業名稱:追憶似水年華

姓名:學號:班級:

學院:指導教師:

得分:_____

今天這節紀錄片賞析課上,老師給我們放了一部勾起我們無限回憶的紀錄片——《高三》。在放這部影片之前,老師就說,這部影片很長,但是相信你們在觀看的過程中不會有人想走。結果證實了老師的話,從電影開始到放映結束,沒有人離開,因為我們都被故事情節所感動。

俗話說,沒有經歷過高三的人生,是不完整的人生,正因為經歷過,所以我們深有感觸,這部紀錄片將我們的思緒拉回到了那段煎熬的日子里,仿佛我們又踏上了漫長的迎接高考的旅途。

《高三》這部紀錄片記錄了2006年武平一中高三(7)班全體學生高三一年的學習與生活,真實,卻不平淡。雖然這是一部紀錄片,但更像是我們這些經歷過高考的人的回憶錄,因為我們在電影中找不到自己的面孔,但我們絕對可以看到自己的影子。還記得曾經為了高考早上天還沒亮就爬起來學習,晚上挑燈夜讀;還記得曾經桌上堆滿了各種復習資料及試卷;還記得曾經老師在講臺上喋喋不休的講著各種答題技巧及注意事項;還記得曾經陪伴過我們的那些人、那些事……如此熟悉的畫面,怎能不與之產生共鳴?

紀錄片開頭,主角們正在拍照,這意味著他們即將進入神圣的高三生活??茨且粡垙埓緲愕男δ樥宫F的是自信與希望,或許此時他們并不知道接下來一年的生活會有多么苦,多么累,他們懷抱著夢想,準備迎接挑戰。

這部紀錄片講述了一個由78名學生組成的文科班的高三生活。看完后,最讓我印象深刻的是班主任王景春。在他的介紹開始的時候,我在想,這是什么樣的老師?是嚴格?

還是寬容?是負責?還是敷衍?

也許片中的同學們此時心里也在想這個問題吧,畢竟,他們要與這個班主任相處一年。

接下來,同學們就正式進入緊張的高三生活了。早上,熟悉的音樂聲響起,同學們要出早操了,班主任老師催促著同學們,然而有兩個男生卻沒有去早操,而是躲在宿舍里睡大覺,此時的特寫鏡頭讓我們忍俊不禁,然而我們笑的正開懷的時候,班主任進來了,“批評教育”了兩個未出早操的同學,站在兩個受批評學生的角度看,班主任破壞了他們的美夢,站在他人的角度看,班主任是為了他們的未來著想,此時,他們還感覺不到班主任的愛。

高三的生活緊張卻有規律。鏡頭在各個課堂上不停地切換著,從歷史到地理,到政治,每一節課同學們都聽得那么認真,認真的做筆記,不放過任何一個細節。曾經,我們也這樣專注過,只是,我們的認真遠遠比不上片中主人公們的認真。

他們大多數是來自農村,考上大學,對他們來說是多么光榮的事情啊,于是,他們付出更多的努力,為了走出貧窮的山村,為了自己從小的夢想,對于他們來說,考上大學,是他們改變命運的唯一方式,而我們這些來自城市的孩子,家庭背景比他們要好得多,考不上大學,我們還有很多其他的出路,因此,我們永遠體會不到他們心中那份強烈的對大學的渴望之情。

林佳燕,一個來自農村的普通女孩,在影片中,很多場景都是以日記的語氣講述的,所以我也對她印象深刻。林佳燕是個成績優異的女孩,家境不是很好,但很刻苦,她的日記記錄著她的內心獨白,從她的內心獨白中,我們可以看出,她是多么在意自己的每一次的成績,因為她是多么想考上一所理想的大學啊。我記得我們在高三的時候,每次考試后,班主任都會分析每個學生的成績,包括失落、喜悅、沮喪、興奮太多的情緒充斥著我們高三的生活。

不知不覺,紀錄片已經放了大半,片中的主人公們也已經進入了考前沖刺的階段,黑板上距高考倒計時的數字在不斷減小,此時正值炎熱的夏季,要做到安心復習的確不是件容易的事情,高三的學子們此時的心情變得很煩躁,不想學習,甚至有人想放棄參加高考。就像片中的一個男生,在這么關鍵的時刻選擇了出走,我本以為班主任會報告給學校,讓學校給他警告處分,甚至開除學籍,但是他卻并沒有這樣做,相反,他四處打聽,四處尋找,終于找到了出走的學生,沒有辱罵,沒有責備,取而代之的是耐心的勸說,并且給他堅持下去的動力??吹竭@個,我真的很感動。在班主任負責任的精神感動下,我想起了張藝謀執導的一部電影:

《一個都不能少》。是的,都是他的學生。如果他想看到他們畢業,他不能沒有一個。換做其他班主任,或許就會放棄這個同學了吧。

還有,看著片中的班主任每天從早到晚耐心的輔導同學,找同學談話,尤其是晚自習,對他的學生無微不至的關心,高考當天的早晨,對每一位同學說鼓勵的話,給大家無限信心,還給大家買補品吃……如此如此、有誰會不被這樣的班主任所感動呢?我不得不說,我非常羨慕他們,因為我們高中的班主任只關心我們的成績,不關心我們的生活。見到王景春這樣的班主任真的很高興。這樣的班主任很難得,一定要珍惜。

紀錄片進入了尾聲,終于,他們高考完了,他們可以解放了,他們為自己高興,家長們為他們高興,班主任為他們高興,任課老師為他們高興,就連我們觀看紀錄片的我們都為他們高興,因為,在他們的身上,我們找到了當年考完時那種釋懷的感覺,仿佛又回到了、那個夏天。他們有的考得很好,很開心,有的考得不好,痛哭流涕。不過、既然都考完了,為什么還要去想呢?

改變原來的結局是不可能的。既然一切都結束了,我們應該考慮將來該怎么走,而不是沉浸在過去的悲傷中??傊覀儺敃r高考完大家都很開心,無論考的好與壞。

“那片笑聲讓我想起我的那些花兒

在我生命每個角落靜靜為我開著

我曾以為我會永遠守在她身旁

今天我們已經離去在人海茫茫

她們都老了吧?

她們在哪里呀?

我們就這樣,各自奔天涯

啦……想她.

啦…她還在開嗎?

啦……去呀!

她們已經被風吹走散落在天涯

有些故事還沒講完那就算了吧

那些心情在歲月中已經難辨真假

如今這里荒草叢生沒有了鮮花

好在曾經擁有你們的春秋和冬夏

她們都老了吧?

她們在哪里呀?

我們就這樣,各自奔天涯 ……”

伴隨著《那些花兒》,他們結束了高中的生活,各自奔向了天涯,留下了最深刻的回憶。紀錄片的最后,一張名單顯示了主人公們的去留情況,看到后面那一個個“復讀”的字眼,我們心里有無限感慨,這意味著,他們又要經歷一年高三,哎,不知他們每個人最后是否都考上了理想的大學,還是祝福吧,畢竟是幾年前的事了。

紀錄片放映結束了,我的心里被各種感覺充斥著,突然特別回憶高三的生活,雖然苦,卻那么有意義,那么值得回憶。我們每個人都會經歷一次甚至幾次自己的高三生活,這將是我們一生中最痛苦、最美好的回憶。

? 高三紀錄片觀后感

是中國陸地面積最大的省份。南有昆侖山,北有阿爾泰山,中部是天山。這三座大山之間,環抱著中國最大的兩個盆地。我們的空中旅程從天山開啟,探尋水孕育生命的奧秘。在海拔5000米之上親近博格達峰,在冰雪之中造訪天池,向西飛進最大的草原——巴音布魯克草原。從烏魯木齊到石河子,飛越一片色彩豐富的土地。在峽谷地帶,看河流如何在大地上繪畫。北疆的沙漠絕境,不僅有自然雕塑的魔鬼城,也有人類創造的奇跡之城。進入卡拉麥里,追上比狼跑得還快的蒙古野驢,尋找地球上僅存的野馬種群。沿著阿爾泰山飛行,我們將去采集人與自然的故事。飛上雪山體驗滑雪起源的靈感,從空中一探傳說中水怪生活的喀納斯湖。前往福海見識漁民高超的捕撈技術。跟隨哈薩克牧民踏上轉場的旅途。曾經,一條向西延展的古絲綢之路,承載了人們對于遠方的所有激情和想象。今天,成為“新絲路”的核心地帶,這條道路將以前所未有的規模重新連接世界。

海南,位于中國版圖的最南端,它連帶著南海眾多島嶼,囊括了相當于中國陸地面積1/4的廣闊海域。南部的南沙群島界定了中國最南的國界,北部的瓊州海峽隔開了海南島與大陸。我們的旅程從北部開始,探索火山如何塑造島嶼。從古老的漁村到度假天堂博鰲鎮,不斷變化的風景里, 蘊藏著海南更新迭代的故事。離開現代都市,進入中部山區,除了藍天碧海,海南還有另外的色彩。海南島前進的每一步都是充滿挑戰的智力游戲。為溫飽開辟的 鹽田,為速度而飛馳的列車,為探索而升騰的火箭,古老和新興的科技輪番登場。南海的旅程令人向往。沐浴著和煦的陽光,往日起伏的海面仿佛被熨平,大海變得安靜。飛行在這片秘境之上,我們可以聽到大海平緩的呼吸。中國,從未忘記根在何處,也從未停止向遠方眺望。

雪鄉、亞布力滑雪場、冰雪大世界……低于零下二十度的嚴寒凝固了不同形態的水,不僅塑造著黑龍江的極北氣質,也讓原本最悠閑的冬季成為一年中最忙碌的時刻。億萬年地質變化,火山運動塑造出鏡泊湖、五大連池等獨特景觀。700多萬公頃的大、小興安嶺不僅是東北虎、梅花鹿等動物的廣闊家園,也是赫哲族、鄂倫春族、鄂溫克族的聚集地。北極村夏天的極光充滿驚喜,“九曲十八彎”的漠河則是匯入黑龍江中最蜿蜒的河段。三江平原用最肥沃的黑土,將昔日的“北大荒”變成“北大倉”。過去,大慶油田讓中國甩掉了“貧油”的帽子;現在,“綠色”成為能源轉型后這座城市的色彩新標簽。松花江上的新舊大橋,中央大街上的索菲亞大教堂,優秀學府“哈工大”、“哈工程”……新地標哈爾濱大劇院向世人展現出“東方莫斯科”的獨特魅力。在“一帶一路”的新征程中,在中國向世界敞開的懷抱中,新黑龍江當仁不讓,前途無限。

從東到西,跨度超過 1600公里的秦嶺橫亙在中國中部。它像一道天然屏障,阻斷冷暖氣流,讓中國有了南方和北方;它又像一個保護圈,成為朱鹮、大熊貓、金絲猴、羚牛等許多珍稀動植物的庇護所。綿延千里的秦嶺山脈,終南山中尚有延續千年的隱居傳統;而風格最為獨特的,則是石頭山——華山。陜西人的母親河——渭河,攜帶著大量泥沙,與涇河交匯。它沖擊出3.6萬平方公里富饒的關中平原,也喂養出崛起的大秦帝國。乾陵、大雁塔、大明宮、古城墻……秦、漢、唐、明,十三朝的時間和空間,在西安聚合出一座全新之城,在文化中疊加出新的價值。遠古的生命在這片土地上變成了石油和天然氣,以能量的方式穿越萬年。充足的日照、強勁的風力,不斷升級的能源模式,則讓陜西成為能源走廊的核心。黃土、黃河、黃皮膚,歷史還在延續,萬川歸一的大海就在前方。

江西地處我國東南部,飛上高空,我們將一睹廬山的真容。綿延不斷的九十余座山峰,半掩著江西的綠水青山。飛越廬山,1600多座島嶼散落湖面,山水擦出的一座心形島制造著一個個浪漫回憶。油菜花和粉墻黛瓦裝點下的婺源古鎮是時代留下的珍貴遺產;用豐收色彩點亮的篁嶺曬秋則是無心插柳的風景。板凳龍、橋幫燈,神秘的儺舞,一場場傳統民俗活動,是人們對生活最美好的祝福與祈愿。飛過三清山,品味奇峰怪林;越過鉛山,見證竹子生長的奇跡;走向井岡山,重溫星星之火生生不息,終成燎原之勢。炎熱的夏季,一起來到鄱陽湖水上公路,過把水中駕車的癮。秋去冬來,鄱陽湖又將邀請我們參加一場70多萬只候鳥匯聚的盛大派對。抵達景德鎮,讓我們一同感受千年窯火鑄就的輝煌。沿著贛江逆流而上前往南昌,在這里,歷史與未來的隔江相望。

我們的旅程從黃浦江終點開始。臨江而建的二十多棟西式建筑是外灘最顯眼的標志;一千五百米長的濱江路段,從泥濘的淺灘發展到一度擁有全中國近一半財富。連接外灘的南京路燈火通明,正是它,開啟了中國人的近代化之路。擁有17歷史的小鎮,相傳始建于三國時期的古剎,鬧市中的明代園林,曾容納城市80%人口的石庫門,鐫刻著 1萬多個猶太人名字的摩西會館……變化的時代中,正是它們提醒著前行的城市,勿忘初心。

東方明珠、證券交易所、金茂大廈、環球金融中心、上海中心大廈……飛上高空,我們將去觸摸這座城市的金融王冠,俯瞰人類創造的垂直世界。中國最大的民用飛機制造中心、亞洲最大的全可動射電望遠鏡,全球最大的自動化碼頭,令人振奮的“中國速度”在提醒著我們:用最大膽的夢想展望未來,用最務實的做派擁抱現在,這就是上海。《航拍中國》成了美麗中國的一張名片。不用出門可以觀賞祖國大好河山,真是超級贊!

? 高三紀錄片觀后感

華爾街華爾街-我相信每個人都熟悉這個詞,但我不知道有多少人知道這個詞。每次經濟蕭條,股票下跌,電視新聞總是會出現“華爾街”這個貌似很恐怖的名詞。在此之前,我對華爾街的印象并不是那么好,一個荒涼、鳥不拉屎的地方,路上只有稀疏的人們匆忙的走著,一臉哀怨的表情,這座城市像是被烏云常年累月的壓著,暴風雨隨時降臨,悶得讓人喘不過氣來。

我想,如果杜甫住在那里,他就不會創做出許多經典詩作,供后人傳誦。

自從這次看《華爾街》這部記錄片之后,才對其有了基本的了解。華爾街有時令人毛骨悚然,但它具有重要意義。

在美國建國初期,有一個非常嚴重的交通問題。大湖區盛產糧食,但由于時間長、陸路運輸成本高,使得糧食貿易無法進行。時任紐約市市長希望通過挖掘運河,解決運輸的問題。他游說聯邦政府拿出1/5的年財政收入作為挖掘運河的投入,聯邦政府對此項提議進行了否決。

紐約市長通過華爾街的融資成功地修建了伊利運河。伊利運河的修建不僅加快了運輸速度,而且使哈德遜河沿岸地區和內陸地區的運輸成本降低了95%。

內戰期間,北方軍隊遭遇了嚴重的財政危機。政府通過華爾街發行了戰爭債券,吸引了愛國者的競購,募集了5億美元。它是北方交通的首都,這使北方最終獲勝。

1907年,美國遇到了嚴重的金融危機。作為華爾街大亨,摩根大通從整個金融界動員資金救市,最終成功緩解了金融危機。

但盡管華爾街為美國和世界作出了如此巨大的貢獻,但它在世界范圍內仍然存在爭議,因為它不像其他事物那樣有明顯的黑白分布邊界,是人們爭論的灰色地帶。在一些人眼里,華爾街沒有任義和道德。它是一個吞噬你金錢和肉體的地方;而其他人則認為它是地球上的天堂,可以幫助我們實現我們想要實現的夢想。確實華爾街為世界金融的中心,在資本運作和金融的國際化中發揮著不可替代的作用,但另一方面它爆發出不少的“丑聞”給我們敲響了警鐘。

早在美國建國初期,就有威廉·杜爾的猜測。當時,美國聯邦政府財政部助理部長威廉·杜爾(william duel)投機拋售債券,最終入不敷出,導致許多紐約使團遭受財產損失。2001年的安然做假賬事件,是手握安然股票的普通投資者血本無歸。2008年的次貸危機使全球投資者蒙受了巨大損失。

也正是因為這些“丑聞”,華爾街的貪婪始終成為人們詬病華爾街的理由。

關于華爾街的貪婪,1987年的電影充滿了微妙之處。影片描述了一位股票經紀人巴德,他剛從紐約大學畢業,仍然需要償還助學金。盡管他有理想,工作很努力,但仍然無法維持生計,生活困窘。一次偶然的機會,他接近了股市大亨蓋革,改變了他的生活。

貪婪的蓋葛利用巴德試圖收購他父親工作的藍星航空公司的機會,與巴德發生沖突。因此,巴德反擊,挽救了藍星,但最終他因參與非法股票內幕交易而被判入獄。

? 高三紀錄片觀后感

14歲的澤清外公外婆是大學教授,媽媽是學醫的有留學經歷,爸爸是事業單位,本科畢業,這樣的幾乎的頂級配置的高知家庭,澤清說,我來是因為有跟蹤報道,因為這樣有存在感;我來是因為這里有家長課堂,我覺得他們才是要呆81天的人,我只需要呆6天就可以了,我為他們付出了這么多。。。

澤清的爸爸說:這個家庭需要改變,但我覺得我不需要改變,至少不用改變很多。

家明的爸爸不想去家長課堂時說,公司領導安排的事情要做啊,很多人在等著我面試呢!你們誰會同意讓孩子不上學去當背包客,難道讓我放棄他不管他的學習么?

媽媽說,我覺得江校長說的兒子的關鍵在家長課堂上,我覺得太夸張了,沒有那么多。

心理咨詢師李老師說:“我們做律師需要執照,開車需要考駕照,可是我們做父母卻不需要,但這是我們要做一輩子的職業,父母們都沒有意識到我們也需要學習?!?/p>

那么需要學習的是什么呢?

1.尊重個體

每個孩子都是一個個體,因為他們除了是我們的孩子,還是他們自己,要象尊重你的朋友一樣尊重他們,包括尊重他們的感覺。

2.正確表達愛

當江老師帶著兩個教官去接家明的時候,大家看到一個細節,家明在家里聲嘶力竭的喊著“讓我見他們!讓我見我爸媽!”,而門外的父母拿掉眼鏡趴在墻邊掉眼淚。

他們不愛對方么?愛,只是用這樣扭曲的形式表達出來了,反彈回去讓他們自己也難受。愛的正確表達,就是帶著愛一點點的放手,讓孩子在引導而非控制的環境下尋找自己的人生。

3.糾正行為前先連接感情

鄰居有個老太太想要老頭名下的房子,未果,這個老太太天天有一空就坐在窗戶前大罵老頭子,幾乎沒有間斷過,左鄰右里不甚其煩。大家覺得這個挨了罵的老頭子會開開心心的把房子給老太太么?你自己會對批評你的領導說:領導你批評的太對了,我真是等不及要照你的話去做了,你對我太有幫助了”你不會的,所以也不要指望你的孩子會在被批評指責的情況下心甘情愿去改正錯誤。

特別是青春期的孩子,要相信他們,要和他們做朋友。

4.請把指責變成鼓勵,把命令變成啟發式提問

給孩子時間和機會去改正自己的錯誤,讓孩子用腦子想問題解決問題,哪怕問題并沒有解決甚至更糟,要給孩子從錯誤中學習的好機會。

5.言傳身教

家庭環境是競爭的還是友好的,取決于父母。孩子從一出生就通過觀察在學習處理關系,看到父母總是指責對方他學到的是什么?所以一個問題學生背后,肯定是一個有問題的家庭,至少是有問題的父母。

央視紀錄片《鏡子》觀后感:“NT”,想說愛你并不是件容易的事前幾天聽了一個英國心理學家的講五歲以下孩子的心智化發展的講座中就明確提出,父母要有能力讓自己成為一個安全的個體,并且在孩子的不同階段展階段,用不同的方式來愛他們。你愛你的孩子,毋庸置疑,但愛的方式并不是孩子所接受的。

12歲的小姑娘彤彤說:“我們是人,不是機器人,我們不是感染了病毒,我們是有了自己的感覺。”

感覺是什么?感覺通常是一個形容詞,表達內心感受的,高興,興奮,難過,沮喪,厭倦,失望,喜悅。。。

請從接納孩子的喜怒哀樂開始吧。

煽情的眼淚流過了,懊惱也悔恨過了,現實是81+6天以后的現實如何?張同學回到家里參加高考了,但放棄錄取正在準備今年的高考;澤清繼續不上學,父親上了央視的另一檔節目尋求幫助;家明養了一條狗也不管了,繼續打游戲,最終還是開始了人生的第一次背包客生活,但他的父親感到生活沒有樂趣,媽媽說要離婚。。。

生活還在原來的軌道上前進著,那些曾經的81+6天,也只能只是曾經。。?!癗T”好象也有用,但我怎么對他愛不起來。

總是想到最初的孩子的叫囂,哭泣,那被束縛在小人兒身上的對自由的向往,聽著<私奔>

把青春獻給身后那座輝煌的都市

為了這個美夢 我們付出著代價

把愛情留給我身邊最真心的姑娘

你陪我歌唱 你陪我流浪

陪我兩敗俱傷

一直到現在 才突然明白

我夢寐以求 是真愛和自由

在欲望的城市里,我們是孩子最后的依靠

做一首潔白如喜樂的光芒,將孩子的心照亮,讓他們看到希望

希望是什么?是此刻就開始的'自我成長。

?

? 高三紀錄片觀后感

“那片笑聲讓我想起,我的那些花兒,在我生命每個角落,靜靜為我開著,我曾以為我會永遠守在他身邊,今天我們離去在人海茫茫,他們都老了吧?他們在**呀?我們就這樣各自分天涯……”聽著樸樹的這首《那些花兒》的旋律,有感觸地敲下了下面的文字……

場景在意識中流動,紀錄片喚醒了隱藏兩年的記憶。猛地,覺得那些日子實在是無比珍重的,那些畢業時候就哽咽在喉頭的語言,有一股噴涌出來的沖動,讓我不得不寫下來。不是關于這一部叫《高三》的紀錄片的觀后感,而是寫給我們實實在在經歷過的高三日子,以及我們青春里有過的“那些花兒”。

《高三》,從它的拍攝技巧來說,并沒有很獨特的拍攝技巧,這只是一部平凡的紀錄片。獲獎的原因可能是它是每個經歷過高考的人的獨特作品。帶給我們太多不平凡的思考。

甚至讓我們更加關注他的人文價值和社會價值。一直以來對于拍攝紀錄片的導演我都是由衷的敬佩。因為這是一群真誠的人。從這些人身上,我們可以看到一種關注,一種精神的深刻表達。

現在因為節奏的加快,五花八門的東西已經迷惑了我們的眼睛,而對于掩埋在底下或其他某處真實的社會存在缺少了認識,而我認為這些頗有價值。

這部影片講述了福建省武平縣武平第一中學高三七班在班主任王錦春的帶領下緊張的校園生活。這部長達94分鐘的紀錄片顯示,整個人處于緊張的氣分鐘,似乎讓自己回到了高三的熱辣時代。一幅真實無暇的畫面鐫刻,反映了小城鎮初中生最樸素的生活狀態。

**每一個細節都讓我對兩年前的那段時光產生了難以形容的悸動。影片一開始呈現給我們的就是班主任在狼藉破敗的宿舍訓斥逃課學生的鏡頭,而且光線非常暗,運用了隱喻蒙太奇,暗示了高三對于“中國學生”來說絕對是灰暗的一年。從高三歲月馬上切換到剛入學時軍訓的鏡頭,運用閃回蒙太奇向我們述說著一屆屆的可怕的高三在不斷得輪回中。

十八歲的日記,連續蒙太奇給我們看。。很多時候,學生佳燕的心理蒙太奇出現了。作者將自己的獨白與一些**結合起來,用特殊的剪輯來產生音畫分立的效果。還有作者以一種隱喻蒙太奇的方式拍攝到三次出現的入黨積極分子會議,極力表現出中國學生處于怎樣的思想教育之下!

帶有一點諷刺性!對于教室里學***的表現作者是用了俯拍、重復蒙太奇,多次展現學生學***力。在該紀錄片中作者主要以參與互動式的方法采訪到了四個學生及其家長,多次運用到交叉蒙太奇和切換蒙太奇以及連續蒙太奇的方式表達了父母對子女無私的愛,片中很少的幾個家長單獨的鏡頭里,都能體現出父母親對子女的期望及關懷。

一個重點中學的高三學生學費要二千多元,那也許是父母親幾年的積蓄,但父母都是堅定地支持子女上學,只要子女愿意學習、只要子女能夠走出去,這些父母都是砸鍋賣鐵、變買家產都在所不惜的,大概是中國落后的農村的普遍現狀吧!家長都把自己當年沒能實現的理想或愿望,寄托在自己的子女身上,甚至把整個家庭的期望都加在子女身上,這樣孩子們能沒有壓力嗎?因此片中有些同學在壓力下,產生了厭學、退學的打算,或者是自我壓力太大,高場心情緊張,發揮失常。

歸根結底,是因為高考對中國人的生活影響很大。片中也涉及到校園中一些普遍存在的問題,比如說學生早戀、學生沉迷于網吧、學生養成吸煙等生活惡習,學校對此還是盡量作到教育、挽救為主,這些落后學生不論是學校、還是班主任都在努力地幫助他們,這令我十分感動。事實上,他們只能關注入學率,放棄那些不想進大學的學生。

片中的高三(七)班的班主任王錦春從開始到結束都是那樣的兢兢業業,起早貪黑。不遺余力地為學生制定各種計劃和考試安排。他和同事們,可以說工作很努力,很敬業,這個行業讓我很感動,讓我想起了我的高三班主任。

在片中,作為班主任的王老師,不僅有自己的教學任務(他還要帶高三班的語文課)、還要時刻關注自己班級的學生生活、學***態,還要適時地幫助學生解決學習上、心理上的問題,對落后的學生,王老師也做到苦口婆心的地步,并沒有拋棄他們,哪怕是到最后的高考來臨地時刻。在影片中,王老師是一位非常有經驗的高中三年級老師。他從開學就動員學生和家長,收緊他們的腦筋——一年中最重要的是準備高考。到高考前夕,給學生減壓,告誡大家高考只是人生的一個必經之路而已,采用了積累蒙太奇的方式展現出王老師的教學技巧和豐富的教學經驗,是一位優秀的人民教師,是一位值得學生尊敬的人民教師。

總之,我覺得周浩(該片的導演)對于高考,張興旺,鐘生明,林佳燕,莫曉蘭……以及老師王錦春,解讀得都很深刻。

然而《高三》所呈現給我們的不僅僅是為了喚起我們對于高三的記憶,導演最更主要的目的是給予我們對中國教育制度與當今時代是否相符的一種反思。高三》中的班主任王錦春一開始就說:如果是我們從事中學教育的圈內人,他們肯定會理解我們的做法,但那些專家、學者對我們也許會有看法。

但我們仍然堅持這種教育,因為如果我們不這樣做,我們會對不起學生和家長。因為在教育的磁場中,有老師,有學生,有家長:老師師為了招生率,學生師為了未來,家長師為了孩子的幸福。

老師錯了嗎?學生錯了嗎?家長錯了嗎?

都沒有錯。那么,我們的教育錯了嗎?答案是:

教育沒有錯,只是和時代步伐不一致。老師傳道授業,學生敏思好學,家長尊師重教——讓我們的雙眼直視堅硬的事實:升學率的達摩克利斯之劍高懸于老師的頭頂,學生面臨著要么讀書而成為天之驕子、要么成為如父輩一樣的農民、工人、農民工或者“社會閑散人員”的嚴酷事實,而家長,則要通過自己的孩子來改變一個家庭(甚至是幾代人)的命運。

承載如此重負的,正是這個偉大的時代。也就是說,教育負擔是這個時代負擔的縮影。學生的成績是老師的“命價”,升學率的高低決定著他們的一切;學生的未來是家長的“命價”,他們要累死累活才能負擔的起學生現在和將來的學費。

滿耳讀書聲,滿耳升學率,這是什么?這是悲哀。因此“中國”的高三,這群人的集體奮斗有一種悲壯和凄涼感。

想起當時身邊的人包括自己在內,對于高考了解少之又少,除了一開始就被學校,家長灌輸的大學夢之外,別無其他??粗@一個個活生生的畫面,學生訴說著自己的理想是那么得不純粹,他們背負了太多責任負擔了。想象一下中國有多少農民、中國學生和大學門票。

然而,為了培養一名大學生并把他們送到天之大學,困難可想而知。對于中國的考生來說,這并不容易,很多時候他們都不是自己。在中國的教育中,學生是沒有個性可言的。很想問一句:

什么時候“高三”學年留給每一個中國人不是痛苦的經歷呢?

一部《高三》將最真實的故事完整呈現在觀眾面前,把思考的機會留給樂觀眾。對于《高三》屢獲殊榮我沒有驚訝。驚訝的只是在這樣一個平凡的國度里,某些平凡的人正在人生不平凡的時期平凡地奮斗著,所為者,在別人看來的平凡,卻是自己心底最大的不平凡。

在平凡與不平凡的碰撞中,落下的是人文關懷的無奈火花。

此外,這部《高三》讓我學到了很多人生哲理:熱愛生命,我不去想是否能夠成功。既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程;我不去想能否贏得愛情,既然鐘情于玫瑰,就勇敢地吐露真誠;我不去想身后會不會襲來寒風冷雨,既然目標是地平線,留給世界的只能是背影;我不去想未來是平坦還是泥濘,只要熱愛生命,一切,都在意料之中。

還有那句:失望懼我,我還懼什么?

? 高三紀錄片觀后感

《home》是一部我最近剛剛觀看的紀錄片,這部紀錄片的影片由雅克·貝漢執導,主要講述了地球的家園,以及人類對地球的破壞和未來的希望。觀看完這部紀錄片后,我有很多深思,對地球的環境問題有了更加深刻的認識。



這部紀錄片以令人嘆為觀止的高清畫面開始,展示了地球的壯麗美景。從空中俯瞰,我們可以看到太平洋上巨大的冰山正在融化,一片片綠色的叢林被毀滅,海水表面上漂浮著各種垃圾和污染物。這些畫面讓人瞬間意識到,地球上的自然環境已經受到了嚴重的破壞和污染。



隨著影片的展開,我們得知了很多令人震驚的事實。例如,每年有數十億噸的二氧化碳被排放到大氣中,這導致了全球氣溫的上升。氣候變化對地球來說是一個巨大的災難,它導致了海平面上升、洪水、干旱和極端天氣事件的增加。這些災難對人類和其他物種都造成了巨大的影響。



紀錄片還揭示了人類對地球資源的過度開采和浪費。我們不斷砍伐森林,開墾土地建設工廠和城市,造成了嚴重的土地退化問題。大型工廠排放的廢氣和廢水污染了空氣和水資源,威脅到了人類和動植物的健康。還有數以億計的塑料垃圾被傾倒到海洋中,影響了海洋生物的生存環境。



然而,這部紀錄片并不僅僅是告訴我們地球當前面臨的問題,它也給人們帶來了希望。片中介紹了一些全球性的環境保護組織和倡導者,他們致力于拯救地球,保護環境。他們通過種樹、設立自然保護區、推動可再生能源的使用等方式來改變人類與地球的關系。這些人們的努力讓我相信,只要人們齊心合力,我們依然有機會更好地保護我們的家園。



觀看《home》后,我意識到我作為一個普通人,也有責任參與環境保護行動。我決心從自己做起,改變自己的生活方式,減少塑料使用,節約能源,種植植樹,參與環境保護組織的活動。我相信,只要每個人都為環境保護出一份力,我們就有可能拯救我們的地球,為未來的后代創造一個更美好的家園。



總的來說,《home》這部紀錄片通過生動的畫面和真實的數據,向觀眾傳達了一個重要的信息:我們的地球正在遭受嚴重的破壞,但我們仍然有機會挽救它。它讓我深刻的認識到環境保護的重要性,并激發了我積極行動的意愿。我相信這部紀錄片能夠引起更多人的關注和思考,從而帶動更廣泛的環保行動。只有通過大家的努力,我們才能拯救地球,為人類和其他生物創造一個更美好的未來。

? 高三紀錄片觀后感

今天看了一部中大學生制作的紀錄片《初三》,是關于鄉鎮中學初三學子的生活狀態的一部**。關于高三的紀錄片和電影有很多,但很少有人錄過高三。感謝他們關注到了這個問題。

然而,他們只關注留守兒童問題,或直接將這部紀錄片的意義指向啟發人們關愛留守兒童,關注留守兒童教育??催@部**時我屢屢忍不住會心一笑,因為覺得太像了,這簡直就是在紀錄我讀初三時的學校生活嘛。每個人的情況和心態,老師、家長、普通班學生和重點班學生,我覺得很容易理解,因為那是我經歷過的生活!

但我不是一個留守兒童。我的許多同學和父母也在我身邊。事實上,我們都必須接受這樣一套成功的教育方法和理念,因為它在各省縣的城鎮中學中普遍存在。這不是留守兒童的問題,而是教育模式的問題。

這是一個讓我傷心的事實:我的初中入學考試,我的成功,是關乎千萬年輕人的前途命運和一切實現夢想的可能性爬上去的!這一模式,至今還在運行。

仍然是涇渭分明的普通與重點,仍然是成績決定命運的真理,仍然是成績好壞決定學生受尊重與否、在成長與否、該參加體力勞動與否。身在普通班,就被剝奪了向上的希望、與同齡人競爭的銳氣,就被定義為不思進取、智商低下、教不好的壞學生!總有各種理由讓重點班學生看不起普通班學生,總有來自四面八方的歧視讓普通班學生自我放逐,自暴自棄。

而在重點班的成績好的同學則被奉若金寶,時不時總會收到來自老師、校領導的特別關注和深沉鼓勵,接受著各類資源的優先奉與。在普通班的堅持努力學習、成績相對稍好的同學,則是老師和學校領導眼里的特殊品種。他們的鼓勵:

身在普通班,竟有這樣好的學***(偶爾是學***),不錯不錯,好好努力,爭取看看能不能也考上某某高中。這實際帶有根深蒂固的心理歧視。對于那些有進取心但成績不好的學生來說,學校和社會的普世價值觀帶來了絕望和沮喪。

他們焦急,卻無人聽從;他們也有夢想和幻想,但沒有人給予他們真誠的關注。

中國的一位教育**曾一針見血地指出:中國目前的教育模式造就出的只是極小的一部分精英人才,而剩下的絕大多數則是帶著揮之不去的心理陰影和問題的青少年。

如今,中國正在發生巨大的變化。積極的教育工作者提出并檢驗了許多措施,以改變多年來教育的弊端。但是,這些措施也僅僅是流通于條件優越的大城市,對于廣大鄉鎮地區的學子來說,其意義仍然像課本里遙遠的時事介紹或政策宣傳一般,只在擴充見聞,終究都只是別人家的故事,與自己隔著山遙水遠的距離。

雪上加霜的是,智能手機和虛擬社交網絡已經呈摧枯拉朽之勢侵入到廣大農村鄉鎮的每一個初中學子身上,其帶來的不正確的價值觀和盲目的潮流追趕已經嚴重地損害了這些地區的向學風氣,本就畸形的鄉鎮教育氛圍變得更加畸形。如今,教師和社會人士判斷學生是否是好學生的依據已經簡化為學生的外在著裝。只一個眼神過去,便可拍板斷定她(他)屬于哪一撥人,是最頂端的少數人,還是碌碌蠢蠢的大多數。

只是令人心酸的不是外人的簡單粗暴的定性舉動,而是這些正值蓬勃青春期的少年對自身無知的無感。他們需要得到別人的認可,但他們認為,穿著廉價的假時裝,使用成年人不理解的智能手機,是個性展示和成熟的標志。他們沒有意料到,城市里,正流行著一種帶貶義的稱呼用來指代他們:

鄉村非主流或農村重金屬。這類名詞帶有很深的歧視性,已成為城市人輕視農村學生和農民工炫耀先進性的成語。

不可否認,鄉鎮在經濟發展和教育資源上本就存在著與城市相比的先天弱勢。城市人看不起農村人,這是幾千年來經濟發展不平衡帶來的死結。就算在現在,想要讓社會整體上實現平等友愛也是不可能的。

既然農村學子在以后的求學及工作上處于著不可避免的心理弱勢地位,教育工作者們就應該想方設法幫助他們培育正確的價值觀,形成良好的心理狀態,這樣他們才能與這個社會達成良性的平衡,并且真真正正得到社會的認可??墒聦嵣?,“我們”都是劊子手,把一個個孩子推向了自卑而虛榮的深淵。如果他們在成長的關鍵時期得不到尊重,他們在成年后就無法學會尊重自己和他人。

這正是許多社會癥結的根源所在。

學校應該是個天堂,應該讓年輕的孩子們找到成長的樂趣。然而,我們的許多老師和家長并沒有給予這群青少年應有的鼓勵和支持。他們也無從發現學***足與快樂。

對他們來說,知識是一種深深的陰影和恐懼,是各方歧視的根源。他們心里有多少痛苦和憂郁?誰知道誰理解?有多少成年人愿意相信普通學生也有自省和掙扎?

為什么要讓這些朝氣蓬勃、天真幼稚卻充滿好奇和好奇的年輕人陷入這樣一種悲哀的境地呢?

因此,不要讓初中教育失去根基,讓傳統觀念扼殺不成熟的靈魂,讓農村青少年因外力而迷失自我。孩子健全人格的培育才是根本之道!農村教師任重而道遠。

每一位師范生都應該努力踐行正確的教育理念,都有義務投身于農村教育改革與發展中。對農村初中教育給予更多的關注,可能會改變一個國家的前途和命運。教育不止于學校,在校外,社會人士也應樹立正確的觀念,營造良好的氛圍,給每一個孩子健康的生存空間和正確的價值肯定。

沒有少年是一座荒島,所有少年只要仰頭,都能開出美艷的花來。

? 高三紀錄片觀后感

片中可以看出自金融業誕生之日起,金融創新就與之為伴,備受爭議!金融衍生品的發展無疑是給這個本來就高風險的市場帶來了更加高的風險的投資渠道!比如信貸消費的出現,金融遠期、期貨、期權的出現,不可否認的是他們的確豐富了金融市場,給了人們更多的選擇,但是這同時也埋下了更多的風險隱患!這樣的創新很多人都覺得是無法評價的,美國次貸危機的發生正是金融創新中信貸引發的惡果,大量的負債消費直至后來的無力償還,再將無力償還的壞賬作為新的資產包裝打包賣給其他的投資者,這樣的金融創新本來是無可厚非的,但是若源頭的壞賬根本就無法收回,這樣的創新只會使得泡沫越變越大,直至最后不可避免的破滅!芝加哥金融創新能力發展已經可以和紐約相媲美,很多進行風險管理的金融衍生產品在這里出現,如期貨等,我覺得金融衍生品的順利交易是要建立在成熟的金融市場秩序上的,若是在我國則很難徹底體現他的非凡作用!若是金融衍生品使用不當或是濫用則體現不出的它的風險管理作用,只會最大化的放大風險!因此相對于我國不成熟不理智的投資而言,金融衍生品的交易是需要謹慎實行的!

如今金融產品日益膨脹,但他的創新卻似乎并沒有停滯的跡象,我們需要做的是充分了解每一種創新的金融產品,物盡其用,理性對待!在我看來,創新帶給我們的是光明還是黑暗,這并不是完全取決于產品本身的先天特點,而是運用它的投資者所帶給它的后天影響。

? 高三紀錄片觀后感

近期,央視12頻道播出了教育記錄片《鏡子》,有多處的中小學校對家長統一做出要求,讓孩子家長進行搜索觀看。影片通過一個個鮮活的真實實例告訴我們,每個極端孩子的背后都存在一個問題家庭。孩子出了問題,首先家長難辭其咎。

人們認為:每個家長都希望自己的孩子身心健康,學有所成。家長往往就簡單粗暴的用自己價值觀來教育,甚至是控制孩子,不自覺的就忽視了孩子的感受??梢哉f,沒有去關心孩子內心是否快樂,是不是真的在健康成長。沒有走進孩子內心的家長不是好家長,家長就要進《家長課堂》進行再學習、再提高。

家長認為:應該多照照鏡子,找找自身原因,提升家長的水平。要和孩子交朋友,將心比心,交流溝通,變命令為商量。要以自己為表率,尊老愛幼,尊師重教,誠實守信,培養孩子樂于助人、關心集體、團結協作的好品質,不讓孩子沾染不良的學習和生活習慣。

老師認為:家長和孩子不小心發生沖突時,要講究方式方法,爭取做到:態度不粗暴,語言不過激,從孩子角度來尋找對策,解決問題。如果孩子的學習成績與目標有差距時,家長首先要安慰并告訴孩子“比學不比強”,盡最大努力學習了就可以了,結果不如人意也算正常,逐步培養孩子正面應對挫折的勇氣。

輿論認為:教育無定法,永遠在路上。有老師的正確指導,有學校的科學管理,加上孩子家長謙虛謹慎的努力和配合,孩子們就一定會擁有快樂而又充實的學生生活,每個孩子的將來就能有一個光明的前程

? 高三紀錄片觀后感

《甲午甲午》解密,我等有幸第一時間觀看,該片制作精良,思想性、深刻性、戰略層次均達到了很高的水準,推薦!吧友值得一看,只是我不知道網上資源有沒有出來,大家可以搜搜看,因為有紀律咱不敢把資源上傳,希望大伙能理解。

觀后胸中煩悶異常,如鯁在喉,不吐不快。歷史沒有如果,就是再打十次,大清也要失敗十一次,其實戰爭的結局戰前已經注定,只是沒想到會敗得如此迅速,敗得如此之慘,扯下了大清帝國最后一塊遮羞布,讓世人對清廷徹底失望,成為中國近代命運之拐點,在歷史上留下了重重的一筆。

我主要有三點感想,拋出來與吧友共同探討,爪機打字不甚方便,希望大伙補充交流:

一、丟掉幻想,準備打仗!

以武止戈,能戰方能止戰!做最壞的打算,做最好的準備,不能心存僥幸,寄希望于外部力量,實力才是處理國際關系的硬通貨。歷史是由勝利者所書寫,沒有誰會站在失敗者的一邊。

二、振作精神,形成共識!

讓我尤其感到痛心的是當時從統治者到普通百姓的麻木不仁,旅順口被屠殺的百姓鮮有抵抗,默默的引頸待戮。日本正是由于對清國軟弱本質透徹的認識,方敢于在勝利的刺激下一次次擴大戰火,取得其自身開戰前也沒預料到的美妙戰果。所以我們要在社會上形成一種強健敢為、國家利益至上的共識,力避鴕鳥心態,不能陷入習慣性的安逸自私。只有團結一致的中華民族才是哪個強敵都不敢輕視的。

三、推進改革,刻不容緩!

了解了清廷的所有表演,真是豬隊友中的戰斗機??!所有敵人想做而不能做的事它都幫著搞完了,而且還不領薪水倒賠家底的,真是讓人無語至極。軍隊也落后至極,不是武器裝備,而是人的素質。軍隊要有軍隊的樣子,一支不能打仗的軍隊是沒有存在的必要的,我們的軍隊經歷了三十年的和平時期,到底還能不能打仗、能不能打贏?這是所有人的疑問。毛主席說過,只有通過戰爭才能學習戰爭,有必要通過一場可控的戰爭來推動軍隊乃至更高層次改革,這也是題中應有之義。

? 高三紀錄片觀后感

從敘事上來說,片子沒有宏大的敘事,而是從一個個文物修復師的日常工作中,體現出文物修復的復雜、精細和枯燥,表現出文物修復師對于傳統文化的傳承和對自己工作的熱愛。

在鏡頭里的文物修復師,他們沒有被塑造成多么高大偉岸的形象,在鏡頭里,他們或是工作多年經驗豐富的老匠人,或是學歷高但又踏實肯干的年輕一代。他們共同的特點就是—能夠忍受住那份安靜和寂寞。能夠慢工出細活。片中也提到年輕一代在剛入職對于工作的不適宜,很真實,很現實。所以我們才更慶幸有這樣一群人堅守著。

而在一個個修復師的話語中,一方面是對文物本身和修復工作的介紹;另一方面又流露出自己對于這份工作的認真對待。很多觀眾最感動的點,也在于此。

說中國需要匠人,那匠人到底是怎樣的一群人呢?他們應該不僅僅是精通某個行當的佼佼者,而且也是始終熱愛職業,在工作中收獲快樂和成就感。從而才能像故宮的文物修復者一樣在孤獨中找到歡樂,在枯燥中找到歡樂。從而將這份工作轉化為一種責任。

片子里說,有的人認為一個文物修復師生命的價值體現在所修復文物本身的價值,但是文物修復師自我價值或許在朝朝暮暮與各式文物對話的過程中已經實現。他們在每日與文物相處的過程中,不斷思索如何更好修復文物,不斷提高技藝,也透過文物了解到厚重的歷史和萬物的滄桑。生命的意義在一日日里早就有所提升了吧。

? 高三紀錄片觀后感

《食品公司》是美國一揭露大型食品公司內幕的紀錄片,大型食品公司為了獲取高額利潤,已經不惜改變動植物的生長方式和生長周期,同時為了維持這種不符合規律的生產形態,迫使zf持續高額補貼最基本的一二種農作物玉米和大豆的生產,從而向市場提供最廉價的飼料。

資本主義固然有其無法言表的優越性,尤其是在工業生產上,但是這種以公司制為基本單元的體制卻不是完美的,科學技術是生產力,但不是第一,尤其是在食品工業生產上,一定是不能違反大自然的生態法則,否則,就會出現畸形的公司體制與不再健康的人。

比如,工業文明下的快餐文化,快餐文化下的飲食巨無霸公司,接踵而至的便是肥胖的而又多病的人群,科學技術進步下的發達的醫療水平竟然還能維持著這些人群畸形的生存形態,資本主義文明體制下的市場經濟的確在不斷地創造著奇跡,令人嘆為觀止的文明!雖然如此,但我們還是應辯證地搞市場經濟,理性發展,不能一味追求解放生產力。否則,資本主義今日的畸形的食品工業就是我們國家人們明日的生存形態。泛濫的快餐文化、過渡肥胖的人群和與之相伴的各種疾病將不是傳說了。

? 高三紀錄片觀后感

《圓明園紀錄片》是一部生動而深刻的影片,它向我們展現了一個鮮活的歷史片段,同時也給我們傳遞了一種深深的感慨。這部紀錄片毫無疑問,為我們的祖國歷史增添了許多珍貴的檔案,讓我們更加了解了我們民族的過去和歷史。

影片的主要內容是關于圓明園的歷史,從它的建造,到它的毀滅,都得到了詳細的呈現。影片中的每一個人物,每一個畫面,都展現了這個歷史時期的獨特性和繁榮,更重要的是讓我們更深刻地理解了這段歷史帶給我們的意義和啟示。電影中的歷史事件和人物,就像是一幅活生生的歷史真相,讓觀眾感慨不已。

影片通過講述圓明園的建筑、獨特的景觀和氣派非凡的皇家住所,向我們展示了我們古代的建筑藝術、園林藝術以及文化和風俗。這你不僅可以使我們深入了解古代的文化價值和審美觀念,而且還能夠使我們更深刻地認識到我們的文化自信心。

當然,影片中最突出的部分是園中向來非常珍貴的文物。這些文物和史產,是代表中華文化的象征和見證,它們的保存和損失,是非常值得我們深思的問題。影片向我們呈現了文物被摧毀的驚心動魄場景,讓我們感受到古代文明的珍貴和靈魂。這種被毀文物的嚴重性和文化傷害,更是昭示著我們保護文化遺產的意義和價值。

除此之外,影片中也展示了一些歷史事件和歷史人物。其中的每一位皇帝,每一個將領,都在他們的歷史舞臺上演繹著屬于他們自己的歷史篇章。影片的豐富底蘊,不光僅讓我們了解了歷史,更加重要的是傳遞了一種愛國主義,民族自尊和文化自信。

在影片觀看完成后,許多觀眾在回顧我們民族歷史時,都感到非常的痛心和難過。我們自己所擁有的豐富歷史文化,被他人毀掉了,這令我們無比難受。同時,這也是對我們歷史的一種告誡,時時刻刻提醒我們保護好自己的文化、歷史和傳統。

總體而言,影片透露出的東西非常地特殊。圓明園是獨一無二的,而這部紀錄片也同樣如此。它展示了我們古代文明的珍貴遺留和生動歷史,同時也喚醒了我們的文化自信和敬畏之心,它的價值無法估量。影片給我們帶來的觀念和感受,是至為珍貴的。我相信這部紀錄片會讓人們真正體會到歷史的重要性和文化的珍貴性。

? 高三紀錄片觀后感

今天課上,我們**了一部名為《地球》的壯闊無比的紀錄片,該片是一部由英國bbc和德國聯合制作的關于地球、大自然的紀錄片,用了將近3年的時間,通過對地球生命的神秘實錄,通過表現大自然美麗景象與野生動物純粹的生死之搏的真實紀錄,再配合柏林愛樂樂團的美妙配樂,將地球的魅力在大銀幕上毫無保留的完美呈現出來,旨在呼吁人們保護環境。

《地球》中所有畫面都是航拍的,讓我以從未有過的角度注視地球:從兩極到喜馬拉雅,從亞馬遜熱帶雨林到格陵蘭茫茫冰原,從城市森林到戈壁沙漠;如魔法球的黃石公園大棱鏡溫泉、恍如外星的大峽谷、寶石花紋般的大堡礁等等一系列波瀾壯闊自然景觀讓人不得不感嘆造物主的完美設計。航拍下,萬里無垠的大沙漠、一望無際的大草原、廣闊無比的大海洋、曾經到過的美妙絕倫的“湖中宮殿”,這些熟悉的景象,在全新的視角下帶來了震撼的感受。

震撼的,更多來自于看到人類對地球制造的巨大傷痕:海地只有2%面積覆蓋著樹木的光禿禿山頭、馬達加斯加山坡上被雨水侵蝕得滿目瘡痍的深坑、只剩下20%冰川的非洲第一高峰乞力馬扎羅。這一切,觸目驚心是否此前看到的美景有一天也會淪落至此。

我們生活的藍色星球已經存在了45億年,她培育的數千種物種長期以來相互依存。但是,只有20萬年歷史的人類很快就控制了地球,為所欲為,過度索取資源,打破了幾十億年來的生態平衡。在《地球》里面,我們了解到:

過去50年,人類對地球的改變,比前面20萬年還要多,令這個美麗的藍星球千瘡百孔:大河斷流,資源枯竭;冰川冰冠快速減少,氣溫上升,氣候反常;森林消失,物種滅絕......

《地球》所呈現給觀眾的它不像其他的電影一樣開場就長篇大論的述說著,沒有過多的話語而只是用壯觀(我不知道還有什么詞能更準確地描繪大海的魅力)的大海場景一下子就抓住了你的視覺神經。不用多少浮華煽情的詞語,驚駭的海浪,呼嘯而過的海風就像天生的繪畫家,為我們描述著這個占據了地球三分之二世界的地方所獨有的魅力——有溫馨,有孤寂,有舒緩,有狂野,有靜謐,有絢爛,有殘酷,有可愛……以及人們對海洋的影響,延伸到了整個世界和這個宇宙。宇宙中唯一有生命的地球來自海洋。

大海孕育了生命,萬物因水而生。它是充滿美感的,看那魚群閃著耀眼的銀光,變化莫測,肆意舞動著,好似一位舞蹈家在水中歡樂的蕩漾。海豚越過水面,開始了一群正在打獵的鳥。

大海是狂野和絢爛的。深不可測的海底蘊藏著無限的寧靜和活力。只有一條小魚在海底游蕩?!昂簟钡囊宦暎强蓱z的小魚就進了偽裝在沙子中的燈籠魚的肚子里了。

龍蝦和海蟹也在逐漸移動,除了頭上有一條鯊魚,然后又靜了下來。龍蝦、海蟹都機靈地鉆進了珊瑚里,小小的寄居蟹也藏進了貝殼之中。

然而,環境的惡化仍然影響著這里的和諧,屏幕上的一切都是那么的自然和美麗。生物們自由自在地生活在屬于它們的世界——壯美遼闊的藍色海洋,過著它們的快樂和喜悲。影片旁白說:

“每到季節更換都會有大規模的遷徙,那么多動物,在大海上自由自在地游著,無拘無束,想游去哪兒就游去哪”??粗级利惖淖匀伙L光,我能想到遙遠的海洋中出現在屏幕上的人類魚網,我不自覺地感到了呼吸的壓力。我看見一只孤獨的旗魚停在網墻前,眼睛呆滯。

海龜的四肢被漁網纏住了。它只能徒勞地掙扎。然后是最殘忍和最血腥的**-魚翅。漁船捕獲鯊魚,用電鋸直接在甲板上割下背鰭、兩個胸鰭和一部分尾鰭,然后把流血的鯊魚扔回海里,因為魚肉沒有什么經濟價值。

人類早已是地球的統治者,但不能再充當肆意妄為、目光短淺的**者,而應該作為地球的管理者,用智慧的遠見,與其他所有物種去共同分享、去挽救去持續保育我們賴以生存的家園。讓我們欣慰的是,許多國家、許多人已經在行動:以取之不盡的太陽能、風能替代不可再生的石油、煤炭;重植林木,建立起更多的自然保護區,有節制可持續再生地伐木和捕魚“它們花了幾百萬年進化,卻僅僅在幾十年間就滅絕了。

一共有多少物種滅絕了呢?現在又多少瀕臨滅絕。。。滅絕還會繼續嗎?

正是因為人類的漠不關心,才造成了物種的滅絕,現在我們有義務去保護它們...”將來我們所能看到的生物,只存在于動物園的柵欄里,還有水族館的水槽中吧,那時候怎么辦?美麗富饒的自然將成為一個永久的夢。

醒悟吧,現在還來得及!在百萬間大自然歷經磨難,堅定地相信吧!大自然的力量!

”作為一個學***衛生的研究生,我對此感觸頗深。人類的自然環境是人類生存的必要條件,與人類的健康息息相關。在人類的自然環境中,有許多對健康有利和不利的因素。

研究這些因素與健康的關系是環境衛生學的基本任務之一。自然環境不斷地給人類提供維持生命所必需的物質,同時也為人類提供了許多維持健康的自然條件。如適時適量的日照、化學成分正常且保持清潔的大氣、宜人的氣候、潔凈的水源、有益的微量元素和天然有機生物活性物質等自然條件和因素,對控制人體生物節律、保持正常代謝、調節體溫、增強免疫功能、促進生長發育等具有十分重要的作用。

此外,青山綠水、鳥語花香、奇花異草、怪石險峰、浩瀚海洋、茫茫原野等美景奇觀,能使人輕松愉快、腦醒神明,得到舒適、滿足和美的享受,這對人的心理和精神的健康無疑具有重要意義。隨著人們生活水平的提高,人們對健康的概念有了新的認識,對健康有了更強烈的渴望,充分利用有利的自然環境因素,提高人類的健康水平變得更加重要和迫切。

但是,自然環境不是專為人類設計的“伊甸園”,在自然環境中,存在不少對健康不利的因素。醫學教|育網搜集整理這些因素包括:各種地質和氣象災害,不良的氣侯和天氣條件,有毒有害的動物、植物,天然有害化學物質,地表化學元素分布不均,天然放射性物質和致病微生物等等。

隨著人類發展的進步,人類獲得并增強了改造環境、防止各種有害和不利因素威脅自然環境的能力。然而,這些對自然環境有害和不利的自然因素往往是人類力量無法完全控制的。到目前為止,它們仍然存在,并且仍然具有廣泛的健康影響。即使在環境污染等環境問題得到解決之后,它們仍可能長期存在。

因此,自然環境與健康也是環境衛生學長期關注和研究的課題。

總的來說,通過**《地球》我認識到了生態系統對于人類健康的重要性。生態系統健康是生態系統的綜合特征。具有生命力、結構穩定性和自我調節能力的生態系統是健康的,否則就是不健康的生態系統?;盍χ干鷳B系統的功能性,包括維持系統本身復雜特性的功能和為人類的服務功能;結構穩定指具有平衡、完整的生物群落,多樣的生物種群;生態系統自調節功能主要靠其反饋作用,通過正、負反饋相互作用和轉化,在受脅迫時出現維持系統的正常結構和功能,保證系統達到一定的穩態。

生態系統健康是可持續發展的重要前提。只有健康的生態系統才能為人類提供良好的生態服務。健康的生態系統是人類生存和發展的物質基礎,也是人類健康的基礎。維護和保持生態系統結構和功能的可持續性,修復生態系統的創傷,重建受損的地球生命支持系統,實現生態系統的健康,是環境工作者和環境管理部門今后的一項重要任務。

? 高三紀錄片觀后感

長征紀錄片的觀后感 紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。

《長征》一首膾炙人口的詩,是我們偉大領袖毛主席在長征勝利會師時候為緬懷長征抒寫的詩歌。它講述了紅軍在長征途中的艱難困苦,饑餓、病魔,每時每刻都在吞沒我們英勇的紅軍戰士,因而在長征之路上每天都會有流血犧牲。但面對長征路上重重磨難,我們的英雄們以不怕流血犧牲的大無畏精神去克服困難,最終走完了令世界震驚的二萬五千里長征。

長征途中涌現出無數的英雄,是他們用熱血創造了一個個世界奇跡。紅軍在長征途中四渡赤水、飛奪瀘定、爬雪山、過草地,他們不僅要受到國民x軍隊的圍追堵截,而且還要受到病魔、饑餓的艱苦折磨。但是面對困難,勇敢的紅軍戰士沒有畏懼,一個倒下了,后面的人繼續跟上去。這精神已經不僅僅是言語所能概括的了。這是一種信念,是對中國革命抱著必勝的信念,他們無所畏懼,他們甘愿獻出生命,為了革命事業奮斗一生。

在長征中,未滿年齡的瑞伢子被破格吸收入黨。當黨組織問及他用什么保證他的入黨信念的時候,他回答只有一句話:用我的'生命和靈魂。這簡短堅定的回答不僅是瑞伢子當時的真實內心,也是當時每個紅軍戰士,每個共產黨員的心理寫照。為了解放中國,為了解放所有的窮苦百姓,為了中國人民不再受剝削、受壓迫、受欺凌,他們愿意獻出自己的一切為中國革命事業做斗爭。

二萬五千里長征,歷時兩年,經歷無數艱苦磨難,但紅軍在長征途中表現出對革命理想和事業無比忠誠、堅定的信念,使紅軍最終取得了長征的勝利,為中國革命事業保留下了寶貴火種。當毛主席問到瑞伢子是怎么走長征的時候,瑞伢子只回答道“跟著走”很簡單的三個字,但卻體現了他對中國共產黨的無比信任。雖然長征已經過去了多年,當年參加過長征的英雄們也大多離開了我們,但是長征的精神卻永遠留在我們這一代心中。

長征精神是中華民族精神和共產黨人革命精神的凝聚,也是中國共產黨的靈魂。它是“不怕苦、不怕死”的崇高境界,是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的最高體現;是保證我們革命和建設事業走向勝利的強大精神力量;是中國共產黨人精神的集中體現。而在我而言,長征是我們英雄們的拼搏之旅,他們用生命熱血給我們換回來了今天的幸福。但也許由于我們的英雄離我們這一代已經很遠,因而我們這一《長征》紀錄片觀后感體會,《長征》紀錄片心得體會

代新青年已早已遺忘了我們的長征精神,遺忘了我們的革命先輩當年的艱難歷程。我認為作為祖國未來的建設者,我們不應該遺忘我們的英雄,遺忘我們的歷史,遺忘我們的長征精神。相反,我們要發揚我們先輩留給我們的長征精神,讓我們的英雄魂永存于世,讓世人銘記那段我們英雄們特殊的人生歷程。

通過觀看長征紀錄片,讓我回想起小學時候所學的《七根火柴》,無名老黨員用生命守護著那珍貴的七根火柴,為了能給部隊帶來火種,給長征帶來希望,他放棄了自己生的希望,這也許這就是一名黨員堅定的信仰。作為一名中國共產黨預備黨員,我更應學習培養這種信仰,因而我今后要學習長征英雄們不怕艱難困苦,堅韌不拔的精神;把長征精神發揚到自己的學習工作中;保持黨員艱苦奮斗的優良作風;樹立崇高的理想;努力學習本專業知識,踏實工作,希望今后能為人民、為黨、為國家、為社會貢獻出自己微薄的力量。

? 高三紀錄片觀后感

我們歌頌這個時代,我們感恩這個時代,我們享受著這個時代,我們必須承認我們現在安逸的生活是來之不易的,是千千萬萬的革命烈士犧牲著自己的生活自己的生命用他們的熱血不滅的毅力換來的。

在這個漫長的革命道路中,長征無疑是令人矚目、令人感嘆、令人記憶深刻的。每當聽到父輩母輩的大人講起革命講起長征講起毛主席,眼睛里滿滿的都是驕傲、自豪、感恩、感激。我也是這樣,即使沒有經歷過那樣戰火喧囂的年代,但是通過紀錄片,我能感覺到當時的條件有多么艱辛,當時的人們多么向往和平。

長征兩萬五千里,紅軍將士歷經了人生路上也許最艱難的路程,也經歷了中華民族具有歷史意義的里程碑,他們為了中國的革命世界做出了巨大貢獻。長征途中,英雄的紅軍,血戰湘江,四渡赤水,巧渡金沙江,強渡大渡河,飛奪瀘定橋,擊退上百萬窮兇極惡的追兵阻敵,征服空氣稀薄的冰山雪嶺,穿越渺無人煙的沼澤草地,縱橫十余省,長驅兩萬五千里。

許許多多的紅軍將士匯聚成一個中華民族最有利的繩索,帶領著大家走向幸福的新生活,他們嘗遍所有的疾苦,把新生活新世界新家園帶給我們,他們是勇士是永不熄滅的火焰。 ? 在中華民族最危難的時候,他們挺身而出用了不起的毅力完成戰略轉移,啃草皮、翻山越嶺和敵人打游擊,北上抗日打擊國民x反動派,他們所做的這一切都是我們現在無法想象的。正是如此,我們更加不能忘記紅軍將士的恩情,不能忘記他們的勇氣和毅力,深切緬懷同時也時刻不忘記學習這種堅忍不拔的毅力。

“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚。”

長征的勝利,靠的是紅軍將士壓倒一切敵人而不被任何敵人所壓倒、征服一切困難而不被任何困難所征服的英雄氣概和革命精神。

勿忘歷史,勿忘英雄,勿忘中國共產黨的歷史作用和重要意義,并不是什么硬要與“政治正確”羈絆在一起的選擇,而是我們作為一名享受先輩奮斗成果的后人,作為一名“大寫的人”,應當持有的果敢和正義。長征勝利80周年了,被一些人忘卻的東西有很多,可是我們不能忘記,有志青年不能忘記,天下義士不能忘記!

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一群人在抗日戰爭期間,曾經無畏艱險、不怕犧牲,甚至放棄了當時的優越條件,懷著祖國有難共赴國難的舍身取義情懷,驅車穿越于西南地區的崇山峻嶺、大山峽谷之間,讓自己深深扎根于西南紅土地。在一條全長一千四百多公里的滇緬公路運輸線上,一直運輸了近三年時間。

搶運了50多萬噸軍需物資和1萬5千多輛汽車還有那些無法統計的其他物資及用品。根據統計,抗戰中中國軍隊的物資和裝備幾乎有一半是通過滇緬公路運進來的,而運輸著這些物資的汽車,正是由南僑機工們和其他司機一起駕駛的。他們為抗戰做出的貢獻,正如昆明西山“南僑機工抗日紀念碑”底座上書寫的四個大字“赤子功勛”。

當年回國服務的南僑機工共有三千二百多人。有一千多人因戰火、車禍和疾病為國捐軀,另有一千多人在戰后回到居住國,而剩下來的一千多人則一直留了下來。截止《南僑機工》記錄片錄制時,幸存者只剩下15人,他們都是百歲左右的老人。

他們都具有平凡者的無私奉獻精神,在經歷了戰火、疾病、惡劣條件的洗禮,以及失業后生活的艱難困苦、貧病交加、饑寒交迫之后,每當回首往事他們都念叨著說:“不后悔!”因為自己曾經為祖國母親奉獻過,曾經有過大公無私的行為,可以一生無憾!

無私赤子之心是一種感恩于大地養育之恩的子母情懷,他是基于母子親情的一種更大范圍的延伸——對大地母親的感恩之心。這樣的赤子之心會與大地鮮紅正義的內核產生共鳴,從而成就自己的“鐵血丹心”。這就是大地母親與身為人子的交匯點,也即子母光明會,于是,一名正義戰士在精神上穿上了金盔金甲,為悍衛大地的和平與安寧,不惜犧牲自己的寶貴生命。從此,大地笑了,心中安慰不已,并以此子為傲……這就是地球文明中戰士的核心品質——鐵血丹心。

推而廣之,一名戰士才能保護大地所喜愛的——和平、清凈、正義、安寧,進而也為大地母親所厚愛,獲得靈性生命直至身體性命的健康長壽。因此,我們得出一個結論,建立在為大地母親無私奉獻之上的精神,才是真實的,美好的,長遠的,持久的`,甚至是永恒的……

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為紀念中國工農紅軍長征勝利80周年,充分發掘我黨的紅色革命史開展青年大學生理想信念教育,進一步推進山西師范大學現代文理學院“兩學一做”學習教育活動,,11月17日下午,在指導教師張馳、董凝的組織帶領下,山西師范大學現代文理學院知行計劃班全體參訓學員在階梯教室B-102集體觀看了山西革命紀錄片《火種》。

星星之火,可以燎原?!痘鸱N》一片分為六個分篇,從《求索》到《創立》,詳細生動地再現了我省優秀共產黨員的人生履跡,精彩地展現了中國共產黨在我省的光輝歷程。觀影過程中,學員們神情專注,有的甚至熱淚盈眶,三晉大地百年浮沉宛如昨日重現。高君宇、彭真、王振翼、賀昌等等一批又一批的仁人志士深深地感動了學員們,同學們不時低頭揮筆寫就感想,不時抬頭緊緊注視銀幕,教室里洋溢著一片令人動容的氣息。

觀看結束后,指導教師要求學員們認真撰寫觀后感及心得體會,及時深化學習效果,并要求大家今后應自覺加強學習黨的歷史,弘揚黨的優良傳統和作風,注重個人品行鍛煉,做到真正的知行合一,為學院的建設發展做出積極貢獻。據悉,山西師范大學現代文理學院“知行計劃”將以觀看《火種》為契機,開展一系列紅色文化教育活動,旨在以紅色文化熏陶心靈,促使學員們養成艱苦奮斗、吃苦耐勞、不忘初心的紅色精神,進一步強化理想,筑牢信念。

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