英語上課課件（匯編十三篇）
發表時間：2022-01-20英語上課課件（匯編十三篇）。
■ 英語上課課件 ■
中職說課課件是指中等職業學校教師在進行教學說課時所使用的一種教學輔助工具。它的設計目的是為了幫助教師更好地展示教學內容、教學方法和教學手段，使學生更好地理解和掌握所學知識。本文將詳細介紹中職說課課件的細節，以及為什么它對教學的重要性。
首先，中職說課課件的制作需要具備一定的專業知識和技能。教師需要根據自己的教學內容和教學目標，選擇合適的課件制作軟件，如PowerPoint、Prezi等。然后，根據教學大綱和教材，總結出教學重點和難點，設計出課件的結構和內容。在制作中，教師需要考慮到教學內容的邏輯順序和層次結構，使學生能夠清晰地理解所學知識的關系和聯系。
其次，中職說課課件具有詳細、具體和生動的特點。這是因為中職學生的特點決定了他們對抽象概念的理解能力相對較弱，需要通過具體的例子和實際操作來加深對知識的理解。因此，在制作中職說課課件時，教師需要充分考慮學生的學習需求和興趣，選擇恰當的圖像、圖表和實例，以便使學生能夠更好地理解和掌握所學知識。同時，教師還可以通過動畫效果和聲音效果等多媒體元素的運用，增加課件的趣味性和吸引力，激發學生的學習興趣。
第三，中職說課課件對教學的重要性不可忽視。首先，中職學生的學習時間有限，而教師的教學時間也是有限的。中職說課課件能夠將復雜的教學內容高效地呈現給學生，幫助他們迅速理解和記憶所學知識。其次，中職說課課件能夠提高教學效果。通過多媒體元素的運用，能夠激發學生的學習興趣，增加他們對教學內容的關注度和參與度。此外，教師還可以通過課件的設計和創新，引導學生主動探究和解決問題的能力，培養他們的合作和創新精神。
總之，中職說課課件作為一種教學輔助工具，對于教師提高教學效果、激發學生興趣和培養學生能力都起到了積極的作用。因此，教師應該根據自己的教學需求和學生的學習特點進行合理的課件設計和運用，以便更好地促進學生的學習成果。
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教學目標：
1．認識書信的作用，掌握書信的一般格式，學寫書信集。
2．欣賞書信范例，觀察書寫運筆方面的特點，臨寫書信。
3．學習信封的寫法并臨寫。
書信作為一種親朋好友之間傳遞信息和增進友誼的方式，現在雖然已不常用，但作為一種應用文，我們小學生應該掌握它的寫法，本節課我們就來學習書信的寫法。
（一）書信的構成一般包括稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期等要素。
1．稱呼 ，也稱“起首語”，是對收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加冒號。
2．正文的開頭空兩格。通常是先寫問候的.話，要說的事另起一行空兩格寫。
3．祝福語要規范、得體。“?！薄按酥隆钡日Z，或緊接正文之后，或單獨占一行，空兩格寫，后不加標點；“敬禮”“健康”等語，在另起一行頂格寫。
4．在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應寫在正文結尾后的右方空半行的地方。如果是寫給的親屬、朋友，可加上自己的稱呼，如兒、弟、兄、侄等，后邊寫名字，不必寫姓。如果是寫給組織的信，一定要把姓與名全部寫上。
5．寫信的日期可寫在署名后，也可另起一行寫。
（二）出示書信范例，讓學生邊觀察變鞏固書信的格式。
三、欣賞寫字書上的書信范例，臨寫書信。
（一）信是寫給別人看的，書寫要規范，不可敷衍潦草，以免對方因誤解誤讀而產生麻煩。
（二）欣賞范例，觀察范文中漢字的運筆及結構。
（一）出示范例，了解信封的寫法。
教學目標：
1．掌握日記的書寫格式，培養學生寫日記的興趣，并能按照正確的日記的格式，學寫日記。
2．臨寫日記，并養成寫日記的好習慣。
3．欣賞武威文廟匾額，掌握書法文化常識。
展示上屆學生留下來的優秀日記。介紹小作者勤觀察，勤動筆，長期堅持寫日記的故事，激發學生寫日記的興趣。
（一）將寫字書翻到十九頁，閱讀日記范例，了解日記的一般格式。
（二）學生討論日記的一般格式，并交流。
（三）教師強調日記的格式 日記首行寫時間、天氣等，另起一行空兩格寫正文。日記形式自由，一般不用題目。
（一）閱讀日記范例，觀察日記格式，欣賞字體。
（二）臨寫日記，教師巡回指導。
武威匾額，洋洋大觀，遺存豐富，內容龐雜，其中不乏名人大家之作。民族英雄林則徐1842年秋被貶從西安赴新疆途經武威時，在與武威地方名流酬唱應和時，為陜西會館書寫了“浩氣凌霄”一塊贊匾，筆力遒勁，正氣浩然，愛國之情溢于筆端。
1941年，于右任先生來武威題寫了“陜西會館”門匾，于體大草，龍飛鳳舞，大氣磅礴。1992年，趙樸初先生在武威逗留期間，為文廟藏經閣題寫了“頂禮文宗”匾額，超然灑脫，挺然大度，更顯得彌足珍貴。同年，江澤民視察武威時所題的“銀武威”匾額，更激勵著武威人民重振雄風、再創輝煌的前進步伐。
當代武威匾額保存最完美、聚集最多者，當數文廟桂籍殿殿前廊檐下的46塊匾額，其文辭之優美，書法之俊逸，雕刻之精良，保存之完整，堪稱西北之最。這批從清康熙年間到民國末年的匾額之所以能保存至今，實屬一種歷史的偶然。
桂籍殿內的匾額書法風格各異，落款題名五花八門，官職尊卑不同，是研究地方官制、鄉宦、學制、名門望族難得的資料。匾額中現存最早的是大殿正門題為“萬世文宗”的一塊，為清康熙五十七年無名氏所作，筆勢雄健樸拙，遒勁挺拔。清代掌管籍祿的學政又稱文宗，喻文昌為“萬世文宗”，與“萬世師表”的孔子并駕齊驅，可見世人對文教帝師的尊崇。匾額中最為珍貴的當屬“聚精揚紀”和“書城不夜”兩塊，現已被列為中華名匾。前一塊是清嘉慶十一年甘肅按察使、前分守甘涼兵備道劉大懿題寫，書法俊逸渾厚，筆力遒勁，有磅礴之氣勢。另一塊“書城不夜”作于清嘉慶十三年，書法俊逸流暢，惜無書家名諱。涼州歷來文風極盛，此匾即是頌揚涼州“燈火輝煌不夜天，書聲朗朗甲隴原”的盛況。
此外，值得一提的匾中，還有清嘉慶進士、詩書畫三絕的甘肅名家張美如于道光元年書寫的“云漢天章”，筆力雄奇，瀟灑樸拙，為書法佳品；有清道光十年武威書法名家趙永年書寫的“貴相太?！鄙n勁挺拔，渾圓秀麗，為名家之作；有清道光十九年兩江總督牛鑒書寫的“天下文明”，樸拙俊秀，筆力雄健，為不可多得的佳作。距今最近的匾額為1932年“武威學款委員會”敬獻的“為斯文宰”，堪稱文廟匾額中的上品。
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活動主題：
奔騰年代
——高三（2）百日沖刺班會
活動時間:
20xx、2、27下午第三節課
設計意圖：
高三（２）是文科教改班，學風好，成績優秀，集體凝聚力較強。設計這次班會，意在喚起大家對以往優秀學長來班演講的美好回憶，感受家長、老師的真誠期盼，激發大家在眾多的鼓勵和支持中，感覺到是一支團隊在奮斗，而不是一個人在奮斗。
活動目標：
激發同學百日沖刺高考的斗志，交流經驗，堅定意志作好心理準備，并且形成互勵互助的班級奮斗氛圍。
活動過程：
（由兩位班長主持）
1．主持人以一幅對聯開頭。（配合PPT）
2．主持人講一個江蘇高考生失利的經歷，并保留結局待最后揭示。
3．主持人合作講三個哲理小故事，分別關于意志、團結、自助，并請同學交流對高考的思想準備。
4．播放奧巴馬競選演講片斷激勵士氣。
5．PPT上作出名人名言等提示，并問同學們：100天可以創造什么？同學們討論交流，并發言。
6．打開封存的“夢想寶瓶”，分發兩年前分班后同學們寫在紙條上的夢想，讓同學們比較此時彼時的個人奮斗方向。
7．各學科老師對同學祝福。（配合PPT）
8．讀四位優秀學長對同學的祝福。
9．家長發言，現場激勵指導。
10.主持人宣布開始講的那位江蘇考生最后的結局：考上了清華大學，以此勉勵，并作結。
活動點評：
班長金潔：此次活動高潮迭起，同學發言精彩，加上配樂恰到好處，老師、學長、家長的'祝福都令人感動，起到了很好的備戰效果。
活動反思：
本活動能結合班級實際情況進行設計，有懸念，有高潮，環環相扣，較引人入勝。互動 比較充分，參與投入度較高。整個活動過程有激情，有驚喜，有感動，有思考，但是震撼力還不是最大。
比較成功的一個環節是“分發夢想”。夢想寶瓶打開后，五顏六色的小小折紙，在每個學生手里展開曾經的夢想，他們驚訝的神情（他們差不多都忘記了）說明被感動被震撼了一下。我感到自己的有心沒有白費，也很安慰，同時更感到班主任工作的確需要有完整的長遠的計劃，這樣任何時候都能左右逢源。
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活動形式：
小品表演、談體會、簽名。
活動目的：
本次主題隊會是，讓學生聯系生活認識文明禮儀的重要性，并且能從自我做起，時時講文明，處處講禮貌。從小養成文明禮貌的好習慣，為創建全國文明城市發揮小主人的作用。
活動過程：
一、揭示主題：
班主任：同學們，中國有句古話，“沒有規矩不成方圓”。意思是做什么事情都得講個規則?！缎W生日常行為規范》和《小學生守則》對我們小學生的日常行為提出了規范的要求。它教育我們養成良好的行為習慣，做全面發展的一代新人。今天我們班將舉行“創建文明城市，爭做文明學生”的主題隊會活動，下面請主持人上臺為我們主持活動。
二、展開主題
1、主持人開場白:
從踏進這個校園開始,每天我們呼吸著她馥郁的芬芳,采擷著知識的花粉.多少個清晨,駝背的身影朦朧在乳白色的薄霧中,為校園,為我們默默辛勤地耕耘著.我們不應只聽著老師的箴言,校園需要每個人共同努力來建造,需要我們做一群文明的小學生,在良好的言行下為學校增添光彩。
那么我想問大家,你們文明嗎？到底什么是文明？那么,我們就先來談談我們身邊存在著有哪些不文明現象.
2、同學們各抒己見,自由發言.
3、小品表演《碰撞以后》 第一場:兩位同學,其中a站在窗前欣賞校園風景,悠閑得很.b走過身旁時,正好a轉身,無意相互碰撞,便互相出言不遜,后廝打起來.此時,班長瞧見,批評雙方,才得以……
三、創建文明城市 我班在行動
創建文明城市 我們從哪些方面去努力？
1、文明學習。做到不曠課，不遲到早退；遵守課堂紀律，不睡覺或吃零食；在教室里杜絕大聲喧嘩、吃東西等不文明現象的發生；誠信考試，不作弊。
2、尊敬師長，團結同學，互相幫助。
3、合理分配時間，科學上網。
4、爭創文明班級。維持教室良好的學習環境。
5、以校為家，愛護公共設施，注意公共衛生，不隨地吐痰，亂扔垃圾，隨意踐踏草坪。不要損壞公物，拒絕課桌文化，發現損壞的公物及時與維修人員聯系。
6、養成熱愛祖國、關注時事的思想。非“閉門”而“造車”，做到“國事家事天下事，事事關心”。樹立崇高理想，以實現中華民族的偉大復興為己任。
7、養成尊重科學，求真務實的作風，養成從我做起，從身邊做起，從小事做起，從現在做起的品質，言行一致，知行統一。
8、養成自我教育，自我管理，自我服務的意識，健康成長，全面成才，作一名自強自立自主的大學生，作一名有創新意識和能力的社會主義建設者和接班人。
“創文明城市，做文明學生”，有賴于我們全體同學的共同努力和切身履行，讓我們攜手努力，爭當校園文明先鋒。從自己做起，從小事做起，從現在做起！讓我們爭做文明的小學生，共同創造文明校園，展示我校風采！
四、簽名活動
主持人：從我做起，從身邊小事做起，深入社區、深入家庭，投身各個領域的公益事業和志愿服務活動，奉獻社會，倡導文明，用實際行動促進團結友愛、誠實守信、助人為樂、見義勇為的良好社會風尚的普及。讓我們人人爭當“活雷鋒”，人人爭做志愿者，齊心協力，攜手并肩，共同來繪就威海和諧宜人的美好畫卷。請加入“創建文明城市，從我做起”簽名活動。
學生活動：簽名活動
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大學的本質是一種功能獨特的文化機構，是與社會的經濟和政治機構既相互關聯又鼎足而立的傳承、研究、融合和創新高深學術的高等學府。那么大學英語如何學習？
教學教材:
《新視野大學英語》,外語教學與研究出版社出版.這是當前國內一套全方位立體式教材系列.該套教材與傳統教材的不同之處在于,除了讀寫教程,聽說教程以及快速閱讀練習冊等紙質教材外,還提供了教學光盤,網絡課程,試題庫和語料庫.課文題材和體裁廣泛,詞匯量大,詞匯分布呈漸進式,詞匯在課文中復現率高.課后練習以主觀題為主,有利于發展學生的語言運用能力.
教學大綱:
大學英語教學指基礎階段的英語學習,即一至二年級四個學期.其目的是為學生打好扎實的語言基礎的同時,進一步培養和提高學生的閱讀能力和一定的聽,說,讀,寫,譯能力.通過提問和討論,培養學生分析,推理,歸納,綜合等思考能力和表述,研討,爭辯,應答等語言運用能力.挖掘課本中富有“內涵意義”的語言內容,注重人對社會現實的思考.
教學內容:
《新視野大學英語》,第二冊,第三單元,A部分:跨國婚姻.
A部分為整個單元的精講部分,起導入,語言學習的作用.
教學目的:
學生通過學習第三單元A部分內容,能夠做到了解對于世界各地不同文化中對于婚姻的傳統看法.
思考相關話題:
來自于不同文化的人結為夫妻,這樣的婚姻將有怎樣的優點和缺點 理解課文篇章結構以及如何使用論證法來寫作.
掌握A部分詞匯及語言點.
(通過達成以上教學目的,學生能夠更好地理解課文A《跨國婚姻》的內容,以及在課文中出現的問題:為什么蓋爾的父母反對她的跨國婚姻 )
課文相關內容主題討論.
(第一,二節課為導入課,教師與學生須將更為注重主題內容和背景知識而不是語法和詞匯點,教師鼓勵學生開口說英語,以小組為單位積極展開討論各個話題討論.第三,四節課為課文精講課,教師引導學生關注篇章結構和語言點,就此進行有目的地操練.)
教學難點:
對于跨國跨文化婚姻的理解和看法.
課前預備活動的聽力練習部分.
掌握論證法寫作技巧:
在文章中就某一觀點看法給予糾正并且給出作者自己的另一種看法.
(1. 對于授課對象來說,跨國跨文化婚姻案例在他們周圍的環境中并不常見.因此,教師應指導學生了解不同的人群對于跨國跨文化婚姻的不同看法,輔助以一些歷史文化名人的跨國跨文化婚姻案例.
2. 一些學生曾反映課前預備活動的聽力練習部分較難,無法聽懂,影響其對課文主題的深入理解,而這部分練習涉及到學生聽說能力,因此教師通過篇章填空的形式適當降低難度.
3. 教師教學和學生學習的過程中,往往會忽略文章的寫作手法.而清晰明了地掌握課文中出現的寫作技巧能夠幫助學生提升其寫作能力.)
啟發式教學法.
交際法.
任務驅動法.
第二課堂.
(教師使用的以上教學方法應該是靈活多變的,并且有時根據教學任務的不同,可以混合幾種教學方法.
在A部分教學過程中,視聽教學法主要是通過運用多媒體手段介紹課文背景相關文化知識,視頻短片以及聽力練習;
在課文相關主題的介紹和討論時,啟發式教學法能夠比傳統的提問與回答更能激發學生的主動性和參與性;
交際法有效運用于學生在導入部分的問題討論;
課文語言點講解時,通過任務驅動法讓學生就語言點相關例句和使用方法進行操練,加深理解;
第二課堂要求學生通過網絡搜索關于名人跨國婚姻的相關新聞并對此進行思考,培養其自主學習能力和創造力.)
充分預習課文并對課文中出現的語言難度做記號.
學習的重心不僅僅在語言上還應在內容思想上.
(學生通過以上策略來改進自己的傳統的被動學習習慣,發展閱讀技巧,培養獨立思考和自主學習能力.)
1. 讓學生猜測討論“husband”,“wife”以及“family”這幾個單詞中每個字母在婚姻中蘊含的意義.
2. 向學生介紹美國跨國婚姻的案例數據和相關信息.
3. 給學生播放電影Pushing(《推手》)的關于跨國婚姻造成家庭成員文化沖突一小節片段
4. 請學生就電影片段內容討論:來自于不同文化的人結為夫妻,這樣的婚姻將有怎樣的優點和缺點
5. 預備活動:學生聽一小段關于蓋爾和馬克跨國婚姻的文章并且回答相關問題.
4. 布置學生課后任務:完成A部分課后練習,預習聽說教程第三單元內容 板書設計:
由于授課班級在多媒體教室上課,知識信息內容展現以PPT為主,板書為輔,以下是呈現在白板上的課堂內容:
(寫下 “學生就'husband','wife'以及'family'這幾個單詞中每個字母在婚姻中蘊含的意義提出的看法”)
教學對象Teaching Subjects non- English major sophomore
教學內容Lesson Content New Horizon English 2 Unit 3
After studying this unit, the students are expected to be able to:
1. learn about some traditional ideas about marriage practiced by different cultures around the world.
2. understand the main idea and structure of Section A and Section B;
3. learn device for developing a paragraph which starts with a correction of one idea and goes on to present another idea.
4. master the key language points and grammatical structures in the text;
5. conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit
1. Explanation & Translation
2. Task-driving & communicative Method
1st-2nd period: Leading-in & reading activities
3rd-4th period: Text analysis ( the key language points & structure ) 5th-6th period: Checking on students' learning tasks (Exercises in Section
A & reading activities of Section B )
1. Understanding and using the key words, phrases & expressions, patterns of Section A;
2. Understanding the main idea and structure of the text;
3. Mastering the device for developing a paragraph which starts with a correction of one idea and goes on to present another idea.
難點 Potential Problems and Difficulties
● using the vocabulary and sentence structures learnt to talk about personal views on intercultural marriages.
● Mastering the device for developing a paragraph which starts with a correction of one idea and goes on to present another idea.
Language computerized repeater / tape player / multi-media equipments 教學過程設計 Teaching Procedure:
I. Introductory remarks: ideas about marriage
Choosing a life-long partner can be one of the most challenging communication tasks for many people. Staying with that partner during sickness and health, in hard times and in good times, takes much skill and patience beyond the initial love that brings two people together. In this unit you will meet Gail and Mark who face the added problems that two different races bring to a marriage. You will observe how both cultures misunderstand each other's customs when you read about Rich's first meeting with his girlfriend's Chinese family. Finally, you will learn some traditional ideas about marriage practiced by different cultures around the world.
1)Guess the Real Meaning of Husband , Wife and Family
For example w-washing i- f- e-
(divide the students into 2 groups: girls and boys. Ask girls to think of the Real Meaning of Husband and Family while boys to think of the Real Meaning of Wife and Family. )
2) Give Ss some information about the mixed marriage in U.S.A
According to research conducted by Jenifer L. Bratter and Rosalind B. King on behalf of the Education Resources Information Center, Black male-White female and Asian male-White female marriages are more prone to divorce than White-White marriages. Conversely, marriages between White males and non-White females (and between Hispanics and non-Hispanic persons) have similar or lower risks of divorce than White-White marriages.
3) Oftentimes, couples in intercultural marriages face barriers that most married couples of the same culture are not exposed to. Intercultural marriages are often influenced by external factors that can create dissonance and disagreement in relationships.
( Introduce Ss to watch clip from the movie Pushing)
4) After watching the movie, Ss should discuss the topic: What benefits and differences may a couple from different cultures have in your opinion
(e.g.: in terms of language, food, family pressure, social pressure, moral idea, etc.)
5) Listening to a passage about the mixed marriage of Gail and Mark and answer the questions on page 52. And discussing the question: Would you mind marrying a person from a different culture or nation Why or why not
步驟 2 Step 2 課文學習Section A Mixed Marriage
The text falls into three parts: the mixed marriage of Gail and Mark, the reaction of Gail's mother toward their wedding plans, and the response of Gail's father toward their wedding plans.
The text is a typical example of narration given in the first person. Through his narrative, the writer, a black man, tells the reader his mixed marriage and gives a vivid description of the attitudes of his girlfriend's parents toward a mixed marriage.
The narration goes hand in hand with argumentation. This can be seen clearly in the second part.
Step IV. Text Structure Analysis
(Paras. 1-4) The mixed marriage of Gail and Mark
Device: Narration (敘事法): The story is told in the first person. Through his narrative, the writer, a black man, tells the reader his mixed marriage (Paras. 5-9) The reaction of Gail's mother to the marriage
Device: Argumentation (論證法): Typical example of argumentation by rejecting the first idea and presenting some other idea. (page 64-65) (Paras. 10-21) The response of Gail's father to the marriage
mutual trust /compromise / support / benefits / understanding / tolerance
2. overlook pretend not to notice
She overlooked his offensiveness and tried to pretend nothing had happened.
3. prejudice n. unreasonable dislike and distrust of people
- What kind of prejudice is common in the world
- Women have to face a great deal of prejudice in the workplace.
- Prejudice against black people is common in many parts of America.
4. confirm v. show that sth. is true
Everything you have just said confirms the view that nobody can be trusted.
5. hesitate v. pause before saying or doing sth.
- Is there anything in the world that you never hesitate to pay - I never hesitate to pay for (gift for my mother, CD, etc.)
6. proceed v. start to do sth., often after doing sth. else
The interview proceeded in a most friendly environment.
7. resolve v. find a solution ( to a problem, crisis, etc.)
They hoped the crisis could be resolved peacefully.
(Let Ss listen to the new words in the CD-rom and read them loudly) Assignments: 1) Reading aloud and reciting: new words, phrases & expressions of section A,Para. 4 of section A; 2) Doing exercises of Section A;
● Language points:
1) Gail and I imagined a quiet wedding.(Para. 1)
Meaning: Gail and I planned to have (or: thought about having) a wedding without many people or without much activity.
imagine: vt. (here) plan to have, think about having…
We imagine a quiet holiday at home for this summer after a busy year.忙碌了一年,我們打算今年夏天在家過個安靜的假期.
If “imagine” is followed directly by a verb or a “non+verb” structure, the verb should be in the –ing form.
Eg. It's hard to imagine living in a place where there are no telephones or cars.
很難想像生活在一個沒有電話,沒有汽車的地方會是個什么樣子.
I can't imagine George being unfair to anyone.
我不能想像喬治竟然會對誰都不公正.
2) … the usual ups and downs of a couple…(Para. 1)
ups and downs: a mix of good experiences and bad experiences
Life is full of ups and downs. 人生充滿了歡樂與痛苦.
He has seen the ups and downs in the history of the relations between the two countries. 他經歷了兩國關系史上的圓缺陰晴.
3)But through it all we had honestly confronted the weaknesses and strengths of each other's characters. (Para.1)
Meaning: But in experiencing all the ups and downs we had honestly faced and tried to deal with the weak sides and good sides of each other's characters.
through: prep. From the beginning to the end of
I have read halfway through the article but found it uninteresting. 這篇文章我已看了一半,可是覺得它枯燥乏味.
4) …had honestly confronted the weaknesses and strengths of each other's characters.
Weaknesses and strengths: weak points and strong points
It's important to know your own weaknesses and strengths.
了解自己的缺點和優點很重要.
Character: n. all the qualities that make a person or place different from other people or places
He has a strong but gentle character. 他的性格堅強而溫柔.
The twins look the same but have very different characters.
這對雙胞胎長得很像,但性格很不同.
5) …and being open with each other. (para. 2)
Open: a. willing to talk honestly, frank
Let's be open with each other. 讓我們彼此開誠布公吧.
He is a very frank and open person. 他是個很坦誠的人.
6) Gail and I had no illusions about what the future held for us as a married, mixed couple in America. (Para. 3)
Hold: vt. Own, be able to contain or offer. “Hold” in this sense can also be used figuratively.
He holds a half share in the business. 他在這個企業中擁有一半的`股份. Life holds many surprises for us. (喻)人生中有許多意想不到的事情. married: a. If you are married, you have a husband or wife.
Her married life was exceptionally happy. 她的婚后生活十分幸福. a married woman 一位已婚婦女
mixed couple: a couple of different races
7) …they overlooked serious personality conflicts in the expectation that marriage was an automatic way to make everything work out right. (Para. 4) Meaning: They ignored serious personality conflicts. They hoped that everything would go right automatically when they lived their married life. overlook: vt.
i) fail to notice or realize how important sth. is, miss
You have overlooked several of the mistakes in this work.
你忽略了這項工作中的幾個錯誤.
The secretary is very careful and never overlooks any little points. 秘書是個很細心的人,從不放過任何細小問題.
ii) pretend not to notice; forgive
We'll ovelook your bad behavior this time, but don't do it again. 這一次我們不計較你的錯誤行為,但是切勿再犯了.
iii) have or give a view of (a place) from above
Her bedroom has large windows overlooking a lake.
她的臥室有幾扇對著湖面的大窗子.
8) …to make everything work out right. (Para.4)
work out:
i) have as a result, turn out, happen or progress in a certain way In this sense, the verb phrase is intransitive.
How the situation will eventually work out only time can tell.
情況最后將會是怎樣,只有以后才能知道.
ii) find by reasoning or figuring
In this sense, the verb phrase is transitive.
Have you work out the answer 你已經得出了答案來了沒有
9) That point was emphasized by the fact that Gail's parents, after thirty-five years of marriage, were going through a bitter and painful divorce,..(Para.4)
Meaning: That point was made particularly true when Gail's parents, after thirty-five years of marriage, were experiencing a bitter and painful divorce.
The country has gone through too many wars. 這個國家經歷了太多的戰爭. go through hardships 歷盡千辛萬苦
10) Her mother, Deborah, all along had been supportive of our relationship…(Para. 5)
Meaning: When Deborah heard our plans, she did not express her congratulations but advised Gail to be really sure that that was the marriage she did want.
congratulations: n. (pl.) If you offer someone your congratulations, you congratulate them on something nice that has happened to them or something admirable that they have done.
To offer one's congratulations on her success 對她的成功表示祝賀 Congratulations on your marriage!恭喜你們喜結良緣!
upon: prep.(the same as “on”) immediately after, directly after (and often as a result of)
Upon(or: On) hearing the news, she burst into tears.
一聽到這個消息,她就放聲大哭起來.
11) …I harbored reservations about a mixed marriage, prejudices you might even call them.(Para. 7)
Meaning: I had doubts whether a marriage between a white and a black would work out well, which you might even call prejudices.
harbor: vt. have (feelings, thoughts, images etc.) in one's mind over a long period of time
He harbors a secret hatred against his father. 他對他的父親暗懷憎恨.
12) We've seen each other at our worst many times. (Para. 8)
Meaning: We have had many times when we behaved as unpleasantly as possible towards each other.
at one's worst: when one is behaving as unpleasantly as possible
This was his mother at her worst: her voice was sharp and loud, and she was to be angry at anyone.
Meaning: Why do you want to get married in such a hurry
This is an elliptical question(省略式問句).Another example in this reading passage is: Then why the rush (Para. 12) 干嗎匆匆忙忙的
In why-questions we often have ellipsis(省略).More examples:
Why bother waiting any longer (= Why should we bother waiting any longer ) 為什么我們還得費功夫等下去呢
1. 1. Typical patterns for showing the changes of one's mind
原句:To start with I must admit that at first I harbored reservations about a mixed marriage,…. But when I met Mark, I found him a charming and intelligent young guy. (L. 28) 首先我必須承認,剛開始我對異族通婚是有保留的,?但當我見到馬克時,我發現他是一個既討人喜歡又聰明的年輕人.
句型提煉:
To start with, sb. admits ( feels / believes) that at first ( at the beginning)… But when (as)…, he / she found (realized) that…
首先某人承認(感到/認為),起初,? 但是當??時,某人發現(感覺到)?
應用:a. 首先我應該承認,起初她的外貌并沒有給我留下什么印象.但隨著我們接觸增多,我發現她溫柔,賢惠,善解人意.
To start with I must admit that at the beginning her looks left little impression on me. But as we made more contacts with each other, I found her gentle, virtuous, and good at reading my mind.
應用: b. 他首先承認當初他對此事想得太簡單,覺得不用費多大力.但當他著手做此事時, 他突然意識到,凡事想做好都不容易.
To start with he admits that at first he took the matter for granted, assuming it is unnecessary for him to make much effort. But when he set about doing it, he came to a sudden awareness that nothing is so easy if one wants to do it better.
2. Typical patterns for showing one's disapproval of doing sth.
原句:If we had to resolve all doubt before we acted, very little would ever get done. (L. 63)
假如我們在做任何事情之前,必須把所有的疑難問題全部解決的話,那么我們幾乎就什么都干不成了.
句型提煉:
If sb. has to do sth. before sb. does what he wants to do, little (nothing) would…
在??之前,假如必須做??,那么幾乎什么(沒有任何事情)可以(能夠)?
應用: a. 誠然, 謹慎的確重要.但如果在采取行動之前我們總得瞻前顧后, 那么什么事情也做不成.
Admittedly, being cautious really matters. But if we always have to look ahead and behind before we take actions, nothing could be achieved. 應用: b. 假如我們在實施一項計劃之前必須征得每個人的支持, 那么很多機會就會白白喪失, 從而一事無成.
If we have to get everyone's approval of a plan before we put it into effect, many opportunities would be wasted, thus leaving little to be done.
3. Typical patterns for expressing one's reservations about sth.
原句: You may be right. But I still think that waiting won't hurt. (L.41) 你也許是對的.但我還是認為再等一段時間有好處.
句型提煉:
Sb. (Sth.) else may be right (correct / reasonable / true). But sb. still
thinks (believes / considers / feels / takes the view) that…
某人(某事)也許是對的.但某人仍然認為??
應用: a. 發展當地經濟是正確的.但我仍然認為以犧牲環境為代價來發展經濟無異于殺雞取卵.
Developing local economy is correct. But I still believe developing the economy at the expense of the environment is no different from killing the goose to get its golden egg.
應用: b. 他關于成功的定義也許是對的.但我仍然認為一個成功的人是執著追求自己夢想的人.重要的是過程,而非結果.
His definition of success may be right. But I still think a successful person is one who persists in pursuing his dream. It's the process, not the result, that counts.
Assignments: 3) writing: Choose one of the topics given to write a paragraph, which starts with a correction of one idea and goes on to present another idea; 4) Preview: Section B.
自我評價問題Questions for Self-evaluation:
Do I understand the text and fully master the useful words and expressions Have I learned some traditional ideas about marriage practiced by different cultures around the world
Have I mastered the devices of developing a paragraph which starts with a correction of one idea and goes on to present another idea
4. Have I conducted a series of listening, speaking, reading and writing activities assigned by the teacher and done it well
教材與教學資源Resources and Materials:
New Horizon English 2 --- Reading and Writing
New Horizon English 2 --- Listening and Speaking
New Horizon English 2 --- Reading and Writing (Teacher's book)
New Horizon English 2 --- Listening and Speaking (Teacher's book) New Horizon English 2--- Speed Reading
Online Resources about New Horizon English
教參References:
Oxford Advanced Learner's English Chinese Dictionary
Macmillan English Chinese Dictionary
A Dictionary of English Collocations
■ 英語上課課件 ■
《 》選自于北師版初中生物教材第 單元第 章第 節，本節內容我安排由 課時完成， 本節課主要學習第一課時的內容，(具體內容自己寫，以及這個內容的作用，簡單的分析學情）。
基于以上對教材的分析，依據新課標要求。我確定了本次教學的三維目標如下：
為了使學生能夠順利的達到教學目標，完成學習任務。我確定了本次課的重難點如下：
要被點燃的火把。因此，本次課的教法主要是多媒體直觀教學法、討論法、探究法為主，學法將以自主學習法、合作學習法、探究學習法為主，力求最大的發揮學生的主動性、合作性、創造性。
課前教師準備多媒體課件和教學所需的材料器具。學生預習我把本次教學分為五個環節如下：
對上次課做一個簡單的回顧，接著利用多媒體播放關于 的視頻。通過多媒體直觀教學的方式，激發學生的興趣，引入新課《 》
指導學生閱讀教材，明確學習目的。同時也為后面的教學做好了鋪墊。
在這個環節我安排了一個活動“ ”
我把學生分為5人一組，選定組長，各組確定中心發言人。在組長的帶領下分工合作。
學生快速閱讀教材，找出活動目的要求、材料器具、方法步驟。在學生閱讀的同時，我發放活動報告單（自己展示你設計的活動報告單）。 在這個時候我會強調課堂內完成報告單，下課前各組統一上交。這份
活動報告單很好的反饋了本次活動的效果。
根據教材中的方法步驟，各組展開活動。
活動結束，各組中心發言人根據討論題，發表本組的觀點，我做點評。
然后全班進行討論，相互交換意見。讓大家相互評一評，相互比一比，選定最佳活動組。這個時候我會針對平時比較內向、不愛表現的學生 來發表自己的見解。這樣既能提高他們的語言表達能力，又能增強他們的自信。
在整個活動過程中，我會在各組間巡回指導，引導學生解決活動過程中的各種困難。對于出現錯誤的情況，及時的加以改正。對學生的發言積極地給予評價和鼓勵。同時著重強調團隊合作的重要性?，F在這個社會越來越需要加強合作，人與人的合作，人與自然的合作，群體與群體的合作，對于今天的中學生來說，我們更應該培養他們的合作交流意識和團隊協作精神。
接下來學生自疑、大家釋疑、老師釋疑。
新課標指出：教師只是課堂的引導者，學生才是課堂真正的主人。
因此，我要多聽聽學生的呼聲，多指導、多鼓勵、少批評、多實驗、少說教。力求最大的發揮學生的主題作用。
（作業自己布置）這道題既能鞏固本節課的知識點，又能。。。。。。。。。
本次課我將采用。。。。。。。。。。
總之，在教學中，我必須向課堂45分鐘要效率，隨時了解學生學習的動態，及時的采取有效的措施加以改善。同時我注重對學困生的關注，做到課堂教學相互尊重、人人平等、師生互動、生生互動、團隊合作、共同進步。讓學生在我的生物課堂中享受平等的快樂、合作的快樂、成功的快樂。
■ 英語上課課件 ■
小學講課課件設計的重要性及注意事項
在小學教育中，講課課件的設計是教師們提高教學效果，激發學生學習興趣的重要手段之一。一個精心設計的課件能夠以生動有趣的方式呈現教學內容，使學生更好地理解和掌握知識。本文將詳細探討小學講課課件設計的重要性，并給出一些注意事項。
小學講課課件的設計具有重要意義。一個優秀的課件可以增強學生的學習興趣和主動參與度。通過多媒體、音頻、視頻等多種形式呈現教學內容，能夠激發學生的好奇心和求知欲。同時，課件可以提供圖文并茂的信息，幫助學生更好地理解課程內容，加深對知識的印象。課件設計的多樣性和創造性也能夠提升教學的趣味性，培養學生的創造力和思維能力。
小學講課課件的設計要注意以下幾個方面。要將教學內容簡化并重點呈現。小學生的記憶力和理解能力有限，因此教師應該將內容進行簡化，突出重點，避免過多的信息干擾學生的注意力。要圖文并茂，注重視覺效果。課件中應包含適當的圖片、圖表等輔助工具，幫助學生更好地理解和記憶知識點。同時，顏色的使用也要符合教學的需要，避免顏色過于刺眼或不明顯。要注重語言的簡潔明了。小學生對于長篇的文字閱讀能力有限，因此教師在設計課件時應該使用簡潔明了的語言表達教學內容。要注意課件的整體結構和布局。合理的結構和布局能夠使學生更容易理解和記憶教學內容，并能夠有效地引導學生的學習過程。
除了上述基本要求外，小學講課課件的設計還應根據不同年級和科目的特點進行相應的調整。例如，在小學語文課堂中，可以通過課件的呈現形式進行朗讀訓練和文學作品的欣賞。在數學課堂中，可以通過課件展示具體的數學問題和解決步驟，提升學生的數學思維能力。在科學課堂中，可以通過實驗視頻和實物模型等方式展示科學現象，幫助學生理解和掌握科學知識。針對不同年級和科目的需求，教師們應根據實際情況進行課件的設計和制作。
小學講課課件設計的重要性不可忽視。一個精心設計的課件能夠激發學生的學習興趣，提高教學效果。在設計課件時，教師們應注意教學內容的簡化和重點突出，圖文并茂，語言簡潔明了，整體結構和布局合理。同時，要根據不同年級和科目的特點進行相應的調整。相信通過教師們的努力，在精心設計的課件的幫助下，小學生們能夠在充滿趣味和創造性的教學中取得更好的學習效果。
■ 英語上課課件 ■
會計是以貨幣為主要計量單位，運用專門的方法，核算和監督一個單位經濟活動的一種經濟管理工作。
1. 教材所處的地位和作用：
本節內容在全書和章節中的作用是：《會計科目與賬戶》是中職會計教材《初級會計學》
第二章第三節內容。在此之前學生已學習了會計要素基礎，這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節內容是在基礎內容的學習中，占據主要的地位。以及為其他學科和今后的學習打下基礎。
2. 教育教學目標：
根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：
（1）知識目標：通過學習，初步了解會計科目與賬戶的含義、設置會計科目的原則以及會計科目與賬戶之間的關系。
（2）能力目標：熟練掌握“T”型賬戶的用法，為今后的學習打好基礎。
（3）情感目標：通過對基礎知識的學習，培養學生對會計工作嚴謹、負責的態度。
3. 重點與難點：
下面，為了講清重難上點，使學生能達到本節課設定的目標，再從教法和學法上談談：
1. 教學手段：
如何突出重點，突破難點，從而實現教學目標。在教學過程中擬計劃進行如下操作：教學方法?；诒竟澱n的特點：基礎知識點與識記知識點較多，應著重采用演示法、講授法和練習法的教學方法。
2.教學方法及其理論依據：
堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據學生的心理發展規律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現機會，培養其自信心，激發其學習熱情。有效的開發各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發展。同時通過課堂練習和課后作業，啟發學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。
（1）由復習上節課的知識點引入：把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的.整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待找理由和證明過程。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經驗，同化和索引出當肖學習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。
（2）由實例得出本課新的知識點：通過提問的方式，讓學生自己找到答案，從而加深記憶及對問題的理解
（3）講解例題。在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規律進行概括，有利于學生的思維能力。
（4）能力訓練。課后練習使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。
（5）總結結論，強化認識。知識性的內容小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質，數學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐步培養學生良好的個性品質目標。
（6）變式延伸，進行重構，重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。
（8）布置作業。
針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有余力的學生有所提高，
三、說教學程序：
課堂結構：復習提問，導入講授課，課堂練習，鞏固新課，布置作業等五部分
四、說學法：
學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我覺得在教學中，指導學生學習時，應盡量避免單純地、直露地向學生灌輸某種學習方法。有效的能被學生接受的學法指導應是滲透在教學過程中進行的，是通過優化教學程序來增強學法指導的目的性和實效性。在本節課的教學中主要滲透以下幾個方面的學法指導。
1、培養學生學會通過自學、觀察等方法獲取相關知識，使學生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。
本節教師通過列舉具體事例來進行分析，歸納出會計科目的重要性，并依據此知識與具體事例結合、推導出會計科目的概念及其設置原則，這正是一個分析和推理的全過程。
2、讓學生親自經歷運用科學方法探索的過程。 主要是努力創設應用科學方法探索、解決問題情境，讓學生在探索中體會科學方法，如在講授會計科目時，可通過多媒體演示，創設探索會計科目的設置規律的情境，引導學生以可靠的事實為基礎，經過抽象思維揭示內在規律，從而使學生領悟到把可靠的事實和深刻的理論思維結合起來的特點。
3、讓學生在探索性實驗中自己摸索方法，觀察和分析現象，從而發現“新”的問題或探索出“新”的規律。從而培養學生的發散思維和收斂思維能力，激發學生的創造動力。在實踐中要盡可能讓學生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學生多點撥、多啟發、多激勵，不斷地尋找學生思維和操作上的閃光點，及時總結和推廣。
4、在指導學生解決問題時，引導學生通過比較、猜測、嘗試、質疑、發現等探究環節選擇合適的概念、規律和解決問題方法，從而克服思維定勢的消極影響，促進知識的正向遷移。如教師引導學生對比中，蘊含的本質差異，從而擺脫知識遷移的負面影響。這樣，既有利于學生養成認真分析過程、善于比較的好習慣，又有利于培養學生通過現象發掘知識內在本質的能力。
五、學情分析：
1、學生特點分析：中職學生心理學研究指出，中職學生這個階段是（查同中學生心發展情況）抓住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發學生興趣，有效地培養學生能力，促進學生個性發展。生理上表少年好動，注意力易分散
2、知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識基礎根基不牢，許多學生出現知識遺忘，所以應全面系統的去講述；學生學習本節課的知識障礙，重點難點知識學生不易理解，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析。
3、動機和興趣上：明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。
教師創設問題情景（創設情景：A、教師演示實驗。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實踐比較有關的事例。）激發學生的探究欲望，引導學生提出接下去要研究的問題。
（二）、新課教學：
1、針對上面提出的問題，設計學生動手實踐，讓學生通過動手探索有關的知識，并引導學生進行交流、討論得出新知，并進一步提出下面的問題。
2、組織學生進行新問題的實驗方法設計—這時在設計上最好是有對比性、數學方法性的設計實驗，指導學生實驗、通過多媒體的輔助，顯示學生的實驗數據，模擬強化出實驗情況，由學生分析比較，歸納總結出知識的結構。
（三）、實施反饋：
1、課堂反饋，遷移知識（最好遷移到與生活有關的例子）。讓學生分析有關的問題，實現知識的升華、實現學生的再次創新。
2、課后反饋，延續創新。通過課后練習，學生互改作業，課后研實驗，實現課堂內外的綜合，實現創新精神的延續。
可能由于缺乏實際的教學經驗，在教學的靈活度上和時間的把握上還需要進一步完善。
八、板書設計：
在教學中我把黑板分為三部分，把知識要點寫在左側，中間知識推導過程，右邊實例應用。
九、說課綜述：
以上是我對《會計科目及賬戶》這節教材的認識和對教學過程的設計。在整個課堂中，我引導學生回顧前面學過的會計要素知識，并把它運用到對會計科目的認識，使學生的認知活動逐步深化，既掌握了知識，又學會了方法。
總之，對課堂的設計，我始終在努力貫徹以教師為主導，以學生為主體，以問題為基礎，以能力、方法為主線，有計劃培養學生的自學能力、觀察和實踐能力、思維能力、應用知識解決實際問題的能力和創造能力為指導思想。并且能從各種實際出發，充分利用各種教學手段來激發學生的學習興趣，體現了對學生創新意識的培養。
■ 英語上課課件 ■
1.能正確區分凸透鏡和凹透鏡，了解透鏡的光心、主光軸、焦點和焦距。
2.能說出凸透鏡對光起會聚作用、凹透鏡對光起發散作用，能正確解釋會聚、發散。
1.通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實物及圖片，得出兩種透鏡的兩種不同構造，培養學生通過觀察抓住事物的本質特征，能夠識別不同事物的不同特點的能力。
2.經歷探究凹透鏡和凸透鏡對光的作用的實驗過程，培養學生動手、動腦、觀察、分析問題的能力。
1.通過區分凸透鏡和凹透鏡的過程，培養學生愛護光學儀器的好習慣。
2.通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。
本節介紹了什么是凸透鏡、凹透鏡、薄透鏡、透鏡的主光軸、光心、焦點、焦距及透鏡對光線的作用等知識，這些知識既是有關透鏡的基本知識，也是后面學習凸透鏡成像的準備。透鏡在生活中有廣泛的應用，是初中光學知識與實際生活的交匯點，透鏡的基礎知識及其對光的作用是本章的核心內容——凸透鏡成像的必備知識，能否掌握透鏡對光的作用是學生今后能否學好光學的關鍵。本節也是光的折射的應用實例，因此本節內容起承上啟下的作用。
教學中應著重引導學生積極參與探究活動，仔細觀察實驗現象，或直接概括結論，或結合討論、閱讀，接受并認同有關結論。同時，在活動中也應讓學生了解運用實驗研究自然現象的基本方法。使學生對透鏡及其對光的作用有更全面、更深刻的認識，激發學生學習光學知識的興趣。初步培養他們觀察物理現象、應用物理知識解釋現象的能力，為后續的科學探究活動打下基礎。
教學重點：凸透鏡和凹透鏡對光線的作用;測量凸透鏡的焦距的方法。 教學難點：理解光的會聚、發散。
由日常生活中和現象引入，對透鏡的認識由外觀到其特征概念，從對光線的一般偏折作用是會聚還是發散，到三條特殊光線，由淺入深，由具體到抽象，要符合學生一般的認知規律。教學中不應只是從理論加以介紹，特別重視通過實驗和實際操作，讓學生體會各種術語名詞和偏折規律。通過學生探究實驗得出凸透鏡對光線的會聚作用以及凹透鏡對光線的發散作用，并學會測定凸透鏡的焦距。本節教法以實驗法為主，講授法和討論法為輔，指導學生通過觀察實驗現象，討論分析實驗結果。這樣即培養了學生的觀察能力，同時也培養了學生的合作意識。通過學生討論的方式，總結出判斷透鏡種類的兩種方法和三條特殊的光線，培養學生分析和歸納的能力。
多媒體課件、凸透鏡、凹透鏡、演示用光學器件組一套、老花眼鏡、近視眼鏡等。
■ 英語上課課件 ■
一、說教材
本單元圍繞學生喜歡的音樂、電影、食物等話題展開定語從句這一重要語法的教學，本節課是一堂閱讀課，在練習使用定語從句的同時，培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。在閱讀策略上使學生掌握英語口頭語與書面語的不同表達方式。
二、說學生
本節課以學生熟悉的的食物為主題，展開閱讀與討論，在教學過程中不能簡單的就定語從句做專門的講解，而是通過談論學生喜歡、不喜歡的食物展開口語練習，對話練習，在此基礎上展開閱讀訓練以及寫作練習，這樣學生就不會感到枯燥、乏味，也不會有畏難情緒。通過興趣導入，逐步提問的方式，讓學生在愉快的情景中不知不覺復習了口語表達，也不自覺的應用了定語從句，對所閱讀的內容也有所了解，對所要掌握的詞匯，句式熟練應用，這樣就達到水到渠成的效果。這比簡單枯燥的語法講解效果要好的多，學生也真正做到了主動學習，快樂學習。
三、說教法
為了充分調動學生的積極性，使課堂內容充實而又有趣，我首先就學生喜愛的食物做一調查，讓學生學會表達自己的喜歡的食物，然后將學生分成小組進行對話練習，并且列出自己的食譜，與同伴進行比較，評出最健康的食譜，然后集體閱讀與討論，討論如何建立健康平衡的飲食習慣，在閱讀的同時注重問題的設置，閱讀角色的轉變，以及閱讀技巧的指導，真正做到起到引導者的、傾聽者，評判者的作用，這樣才會起到拋磚引玉、點石成金的作用。實踐證明只有充分調動了學生的積極性，只有真正把課堂交給學生，讓學生成為課堂的主人，這樣的課堂才是有效的，也是高效的。
■ 英語上課課件 ■
一、活動目的
通過班會讓學生領會到誠信是中華民族優良的傳統，這種美德的核心是真誠，懂得同學之間的相處正是需要“以誠相待”。以“誠信在我心中”為口號，號召同學們以誠信為做人的原則，做一個誠實守信的人。
二、活動時間
20xx年9月6日
三、活動形式:
小品串演、朗誦、討論、舉例子、講故事、
四、活動準備
1、排練小品《95分嗎?》、《友情》等
2、收集班中誠信的正反例子，對這些例子進行討論。
3、總結出不誠信的后果以及誠信的意義，給我們帶來哪些好處。
五、活動過程
、激勵引入，明確目標。
誠信，即誠實守信，用較為通俗易懂的話講就是“說老實話，辦老實事”?？芍\實守信是我中華民族優良的傳統。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。誠信之風質樸醇厚，歷史越悠久，誠信之氣越光大華夏，充盈中華。她早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環。同學們，讓我們以“誠信在心中”為口號，在濃縮一節班會課上一起來探討，去領會吧!(宣布班會課開始)
、展示學生收的有關誠信的名言名句進行交流互動。
(如：1.“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”
2.“ 精誠所至，金石為開?！?/p>
3.“不信不立，不誠不行?！?/p>
4.“誠實是智慧之書的第一章?！?/p>
5.“誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶?！?/p>
6.“言必信，行必果?！钡?
、讓學生舉出古今中外“誠實守信”的事例。
1、列寧打碎花瓶的故事。
2、宋慶齡信守諾言。宋慶齡要去看望幼兒園的孩子，幼兒園的小朋友聽了都很高興，都等著宋奶奶到來。突然，原來晴朗的天空突然刮起了大風，霎時間，飛沙走石，路上的行人都睜不開眼，大家議論，宋奶奶可能不會來。正在這個時候，宋奶奶不顧漫天風沙，滿臉笑容地走下汽車，來到孩子們中間，一位老師感動地說："天氣不好，您就改天再來吧!"宋奶奶說："不，我不能失信，應當遵守諾言。"
3、季布，漢朝人，他以誠實守信著稱于世。時人諺云：得黃金百兩，不如得季布一偌?！耙馑际钦f，季布說出的一句話，比金子還要貴重。后來，季布跟項羽戰敗，為劉邦通緝，不少人出來掩護他，使他度過了危難。最后，季布憑借著誠信，還是受到了漢王的重用。
4、李苦禪是我國當代著名畫家，他為人爽直，從不食言。有一次，有位老友請他作一副畫，李苦禪欣然應允。無奈，李苦禪因有事在身，未能及時完成畫作。不久，當他接到老友病故的布告后，內心愧疚，既趨畫案，畫了副百蓮圖，并鄭重其事地題上老友的名字，蓋上自己的印章。隨后攜至后院，肅立將畫燒毀。事后，李苦禪對兒子說：“今后再有老友要畫，及時催我，不可失信啊!”
、舉出班上有哪些誠實的同學，說說他們的事跡。又有哪些不誠實的同學，具體表現在哪些方面?
嚴文伶是個誠實的學生，在一次單元測驗中時，老師漏扣了一道題目的分數，她及時對老師說：“老師你少扣了我二分?！边@種誠實的精神，受到贊揚。而本班的廖育明同學，在操場拾到同學的錢時，沒有交還同學，而是將錢裝進自己的口袋。當同學揭發他，才把錢還給同學。
、講故事(一個誠實的故事)，早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足。后來，許多日本人到這里觀光旅游，據說這是源于一位少年的誠信。一天，幾位日本攝影師請當地一位少年代買啤酒，這位少年為之跑了3個多小時。第二天，那個少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個少年還沒回來。于是，攝影師們議論紛紛，都認為那個少年把錢騙走了。第三天夜里，那個少年卻敲開了攝影師的門。原來，他只購得4瓶啤酒，爾后，他又翻了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場的人無不動容。這個故事使許多外國人深受感動。后來，到這兒的游客就越來越多……
、表演小品，然后討論。
小品一：
在一次數學測驗中，志明得了93分。在放學的路上，邊看試卷，邊哼起歌來，一副得意洋洋的樣子。碰見同學小聰，小聰對志明說：“志明，今天這么高興，有什么喜事?”志明說：“你看我的試卷，我這次考試的`語文成績超過你。”小聰覺得奇怪，就問：“志明，你不是向老師保證說要用你的真本事去考好成績嗎?可你放松了自己，平時又不用功學習，哪來這么高分?”志明說：“你是我的好朋友，不瞞你，這次成績是我在考試時偷看得來。”小聰說：“你得來高分有什么用呢?這不是你的真實成績?！敝久髂樇t了。心理博士出現說：”對于學生，誠實的美德表現在學習上就是考試不作弊，守諾言，不要為了一個成績或榮譽，就不誠實，弄虛作假。”
小品二：
薇薇與菲菲相約在星期六下午三點在圖書館門口見面，一起去看書法展，兩人還彼此叮囑，不見不散。不料，星期六下午薇薇卻陪另一個同學去公園玩。
菲菲在圖書館門口苦等薇薇一個小時，錯過看電影，很氣憤，從此，不再和薇薇玩了，她感到他們的友誼淡薄了許多，后來沒有來往。同學們，你認為薇薇失去朋友的原因是什么?圍繞這個問題，讓學生發表意見。(主持人請在座的同學當心理博士來解答)
小品三：《“純”牛奶》具體內容略
、游戲：“我為誠信做廣告”
活動總結 ：
同學們能結合國家大事談，結合發生在自己身邊的事談，都積極主動地發表了自己對誠信的看法。誠信不僅是一種品行，更是一種責任;不僅是一種道義，更是一種標準;不僅是一種聲譽，更是一種資源。就個人而言，誠信是高尚的人格力量;就企業而言，誠信是寶貴的無形資產;就社會而言，誠信是正常的生產生活秩序;就國家而言，誠信是良好的國際形象。讓我們精心呵護我們純潔的心靈，從小事做起，自覺自律，自尊自強，誠實守信，做文明學生。
課外延伸：
1. 把有關誠信的故事告訴你熟悉的朋友。
2. 制作“誠信小卡片”
六、活動效果
通過班會，同學們認識到誠實守信是一種美德，是每個人必須具有的品質。作為新時代的少年兒童，在學好文化知識的同時，還應培養誠實守信的思想品質。同學們明白：誠實的意義和價值并不是別人對你形成的看法，并不在于別人說你是不是個誠實的人，最重要的是：誠實是我們做人的第一要素。做人誠實是要對得起自己，對得起別人，對得起天地良心，這就是誠實的價值。對于友誼，同學們的認識不僅有了互幫互助，還知道了應以誠相待，用自己的真誠換取別人的真誠。
■ 英語上課課件 ■
一、活動背景
在“小學生誠信從我做起”的號召下，圍繞“誠信——為了每個學生成功”的德育核心理念，加大了小學生“誠信”教育的宣傳力度，提高學生的誠信意識，我班積極響應，開展了“誠信”主題班會活動。
二、活動目的
力求通過這次活動，讓學生在思想上對小學生誠信的重要性及其意義有所認識，在行動上有所落實。
三、活動準備
1、收集現實生活中不誠信的例子，排練小品《當我在路上撿到……》、以及情景劇《遲到》并對這些例子進行討論.
2、收集格言，讀格言;收集故事，講故事
3、總結出不誠信的后果以及誠信的意義，給我們帶來哪些好處
4、游戲：《地雷陣》
5、宣誓詞：我們宣誓，從今天開始講誠實、守信用，自覺自律，自尊自強、做文明學生。
四、活動時間
20xx年12月6日
五、活動過程
1、 主持人引入正題
主持甲：相信這個故事大家一定不會陌生。一個小男孩在湖邊遺失了一把砍柴用的鐵斧子，他著急地哭了，這哭聲迎來了湖里的老龍王，龍王答應替他找回斧子。第一次，龍王撈上來一把金斧頭，男孩搖搖頭;第二次，龍王撈上來一把銀斧頭，男孩又搖搖頭;第三次，龍王撈上來一把鐵斧頭，男孩高興地笑了。他連聲感謝老龍王，老龍王也連聲夸獎他是個誠實的孩子。
主持乙：五千年，文明史，禮儀邦，德至上;國之魂，民之本，仁義禮，誠信善。明禮為先、誠信為本是做人的重要原則。古人將明禮之人稱為“謙謙君子”，將誠信之人贊為“一諾千金”。作為炎黃子孫、龍的傳人，繼承祖先的優良傳統是我們責無旁貸的使命。
主持甲：今天，我們將在這里共同討論“明禮誠信”這一古老深遠有極具現實意義的話題。
主持人合：“誠信”是誠實和守信的合稱。講誠信是生活中人們之間交流的橋梁，是干好工作的前提。誠信是你一生的幸福。
主持甲：如果人們喝牛奶時擔心摻了水。
主持乙：如果人們買東西時擔心是偽劣商品。
主持甲：如果人與人之間互不信任，相互提防，那么我們的社會將會變得多么糟糕。
主持乙：如果這一切的“如果”都是真的，那么這個世界該是多么灰暗啊。
主持甲：朋友，您希望自己的一生充滿詩意嗎?那就請尊重誠信，因為沒有它，您的一生將寸步難行。下面請看小品《當我在路上撿到……》
小品故事:
張林和王英是一對好朋友，一天，兩人在上學路上撿到了一個皮包，發現里面有護照、支票簿、人民幣、外幣若干。兩人不假思索的按照護照上的聯絡方式和失主取得了聯系，將皮包完璧歸趙，并婉言謝絕了失主給他們的獎金。又一天，兩人剛準備走出學校，發現地上有一支筆。甲將筆撿起來，對乙說：“這是誰的筆?還挺漂亮的?！币一卮鸬溃骸肮芩钦l的，我們撿到了，就是我們的了?！奔c了點頭，很自然的將筆裝進了書包。
主持甲：其實生活中，我們經常有這樣的曲解，好象只有撿到數額巨大的錢款歸還了失主才叫拾金不昧，撿到一支筆、一塊橡皮、一把尺子等，不歸還也沒什么大不了的。
主持乙：記得劉備曾經教導他的兒子“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”其實人們的道德修養就是在這一點一滴逐漸培養起來的。
2、 比賽讀格言
主持人甲：偉大的科學家、古代的名人他們都講究誠信，并為我們作出一個好榜樣。
以下時間請聽我們各小隊收集的格言
(小組派兩個代表上臺讀出自己收集的格言:)
誠信格言 :
1、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅
2、惟誠可以破天下之偽，惟實可以破天下之虛——薛瑄
3、言不信者，行不果——墨子
4 、人背信則名不達——劉向
5、誠實是力量的一種象征，它顯示著一個人的高度自重和內心的安全感與尊嚴感——艾琳·卡瑟
6、虛偽的真誠，比魔鬼更可怕——泰戈爾
7、工作上的信用是最好的財富。沒有信用積累的青年，非成為失敗者不可——池田大作
8、民無信不立——孔子
9、走正直誠實的生活道路，定會有一個問心無愧的歸宿——高爾基
10、以誠感人者，人亦誠而應——程頤
11、沒有誠實何來尊嚴——西塞羅
12、當信用消失的時候，肉體就沒有生命——大仲馬
13、失足，你可能馬上復站立，失信，你也許永難挽回——富蘭克林
14、真話說一半常是彌天大謊——富蘭克林
15、真誠是一種心靈的開放——拉羅什富科
16、誠信為人之本——魯迅
17、精誠所至，金石為開——王充
18、不信不立，不誠不行——晁說之
19、內不欺已，外不欺人——弘一大師
20、以實待人，非惟益人，益已尤人——楊筒
21、如果要別人誠信，首先要自己要誠信——莎士比亞
22、誠實是人生的命脈，是一切價值的根基——德萊塞
23、誠實是一個人得以保持的最高尚的東西——喬臾
24、失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己——莎士比亞
25、誠者，天之道也;思誠者，人之道也——孟子
26、一言之美，貴于千金——葛洪
27、人無忠信，不可立于世——程頤
28、誠實的人必須對自己守信，他的最后靠山就是真誠——愛默生
29、誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶——富蘭克林
30、意志薄弱的'人，一定不會誠實——拉羅什夫利
班主任：因為講誠實、守信用，使他們在生活、工作上取得了成功，希望同學們多讀這些格言，向他們學習，做一個講誠實、守信用的人。
3、 欣賞情景劇: 《遲到》
主持甲：其實,有蠻多時候,同學們都會因為某些原因而遲到, 下面請欣賞校園情景劇：遲到.
第一段：(乙背著書包急匆匆地上場，甲從后面追上)
甲：哎，你等等我，走那么快干嘛?
乙：就快上課了，我們要遲到了。
甲：你平時不是挺準時的嗎?今天怎么也成遲到一族了?
乙：昨天作業中一道數學題巨難，開夜車了。
甲：標準的書呆子。昨晚有《天下足球》，嘿，那叫一個精彩。
(上課鈴聲響了，甲、乙遲到了。)
甲：大家對“遲到”這個詞應該不陌生了，我想問問大家，你遲到過嗎?是什么原因遲到的?(可以現場采訪，學生發言。)剛才好幾個同學都談了自己遲到的原因，譬如堵車、車壞了、睡遲了……這些都是客觀因素，我們能不能從自己的主觀來找找原因呢?(繼續采訪)
乙：遲到，無論如何都不能算是一件好事，守時才是一種美德，它是對別人的一種尊重，對承諾的一種兌現，也是誠信的表現。其實，誠信從來就不是一句口號，它需要我們從身邊的點點滴滴做起。
第二段：(校門口，丙扮值勤老師，在校門口跺步。乙還在往前走。)
甲(一把拉住乙，往后縮了縮)：傻瓜，有老師!
乙：已經上課了，再不進去就來不及了。
甲：班級紀律分如果被扣了，就拿不到評比優勝了，給咱們班抹黑了。
乙：可是……
甲：別可是了，要走你走，我等會兒再進去。
(乙看看老師，又看看甲，還是往前走去。)
甲：傻瓜，真是笨到家了。
(乙被丙攔住。)
丙：這位同學，你遲到了，請登記!
乙寫下自己的名字，走進校門，甲從藏身之處出來，然后，貓著腰迅速的沖進了校門。
主持人乙：這真是一個難題，遲到了不僅要被老師批評，而且還得使得自己班級扣分，我不知道在座的同學們有沒有碰到過類似的難題，如果你遲到了，在校門口，你會如何選擇呢?
(學生現場討論，老師點評)
六、游戲
《地雷陣》
一個團隊彼此間的信任是最重要的。那么，你所在團隊有著怎樣的信任度? 如何提升人與人之間的信任感?做完了這個游戲，你就知道了。
目標：使學生在活動中建立及加強對伙伴的信任感。
游戲過程：
規則：用繩子在一塊空地圈出一定范圍，撒滿各式玩具(如娃娃、球等)作障礙物。學生兩人一組，一人指揮，另一人蒙住眼睛，聽著同伴的指揮通過地雷陣，過程中只要踩到任何東西就要重新開始。指揮者只能在線外，不能進入地雷陣中，也不能用手扶伙伴。
注意：1、不可用尖銳或堅硬物作障礙物。
2、不可在濕滑地面進行。
3、需注意兩位蒙眼者是否對撞。
討論：1、請問各位在通過地雷陣的時候有什么感覺?
2、平時你在跟其他人互動時是否需要剛習·所講的想法、做法?
3、若再有一次機會，我們還可以加強些什么?
七：班主任總結
通過今天的主題班會活動，使我們認識到誠實守信是一種美德，是每個人必須具有的品質。我們應該在學好文化知識的同時，還應該培養誠實守信的思想品德，不抄襲作業、考試不作弊、同學間要講信用。
八：宣誓
班主任帶領全班同學宣誓：我們宣誓，從今天開始講誠實、守信用，自覺自律，自尊自強、做文明學生。(宣誓完畢簽名)
九、主持人總結
主持人甲：正如老師講的那樣，道德風范見諸每個人的一言一行，它要求每個公民增強實踐道德基本要求的自覺性，增強道德建設的責任感，人人參與道德建設，人人自覺實踐道德基本要求。作為新時期的中學生，我們更應走在時代的前沿，走在道德建設的前沿。
主持人乙：今天，我們在這里舉行這場聚會，同時也見證我們班“誠信銀行”正式掛牌成立的日子。(事先掛在黑板上方的橫幅放下，上書“熱烈慶?！痢涟唷\信銀行’開業”).今天，同學們已經在自己的“戶頭”中存入了第一筆誠信存款，今后，大家還可以通過自己的文明禮儀行為繼續為你們的戶頭增加儲金。如果，有一天你遇到了困難，你可以支取自己的“誠信儲備”，獲得老師和同學的幫助。我在這里祝愿同學們都能早日成為“誠信大富翁”。時間不早，班會剛好，讓我們一起為加強公民道德建設發出倡議：誠信是金，讓我們每個人珍惜這筆無價的財富，共同邁向美好的明天!
■ 英語上課課件 ■
能夠牢固掌握好課文對話中的重點詞匯詞組；閱讀對話并且根據提示完成對話，運用已經學會知識讓學生分角色進行口語練習，特別要求記憶Sarah所說的話并能當堂表演對話。能夠拓展對話，根據圖片內容創作一段對話。
能夠獨立閱讀課文對話，能夠正確理解課文對話并根據提示完成對話，能夠用英語表達歉意和接受道歉并學會為工作中所犯的錯誤致歉。能夠拓展對話，完成看圖說話并把每張圖片的對話內容連在一起形成一段對話。
通過小組討論，培養同學們的交際能力和團隊合作精神；
A. 對于基礎相對好的同學，能夠閱讀對話并且根據提示完成對話，運用已經學會知識讓學生分角色進行口語練習，能當堂表演對話，能夠拓展對話，根據圖片內容創作一段對話。
B. 對于基礎中等的同學，能夠完成課文對話，分角色進行口語練習，能當堂表演對話。
C. 程度較弱的同學，要求能夠熟練掌握課文中的生詞和詞組，能夠正確完成課文對話。
英語道歉和接受道歉的詞匯及表達；學習英語在工作中犯錯誤的表達； 根據提示完成對話；表演對話；
根據提示完成對話，表演對話，拓展對話，根據圖片創作對話。
該班部分學生英語基礎比較好，部分比較薄弱，學習的主動性參差不齊，性格普遍也比較內向。
鑒于以上情況，本人在教學活動中采用任務型教學，充分調動學生學習的主動性，積極性，自覺性，充分體現課堂上學生為主，教師為輔，師生互動的指導思想，讓每一個學生都能“動”起來，不同層次的學生都能有一定的提高。
熱身練習：整堂課的教學活動設計是由易到難的。先復習上節課所學到的表達道歉和接受道歉的句型，要求學生能回顧出英語的表述形式，為之后的教學活動先做一個熱身練習。
活動一： work in pairs to discuss how to express your apologies to someone for doing wrong things and how to accept an apology,write on the board the sentence patterns.
活動二： learning words and expressions, then do words exercises
活動三： Complete the conversation of the text by using the words given as clues
Background introduction of the conversation:
Sarah : the secretary of Mr. Black
Mr.Black: the general manager of the company
在sarah 準備的一份文件中，Mr. Black發現了打印錯誤：去年產品的產量應該是28,000,而不是23,000.因為這份報告要提交董事會，所以Mr.Black不希望有任何差錯
Encourage the students to read the text, then try to find their answers.
活動四：Let the students read the text again, then role-play the conversation with their partner.
2）讓各組學生分角色進行練習對話，要求特別記憶Sarah所說的話
活動五：Language points in the conversation
3）all the details to be correct 被糾正的細節
6）I realize how hard it was for you to finish the report within such a short time. 我意識到讓你在如此短的時間內完成報告是多么難啊
7）This won`t happen again. 這個不會再次發生了。
活動六：Complete the task （wok in groups ）
Class work :Make a conversation on the basis of each of the pictures. Then put them together.
本節課采用的是互動（interactive）、交流（communicative）等教學方法，教學中以學生為主體。
課堂教學以學生為主體，盡可能給學生多一些活動的余地，多一些表現自我的機會，多一份嘗試成功的.喜悅，讓學生自始自終參與到知識形成的全過程中，將“一言堂”變成“群言堂”,讓他們通過合作學習法（cooperative learning）、互動學習法（interactive learning）來完成課堂任務。
Teaching Aims:
1. Students will be able to grasp the key words and phrases in apologizing and
accepting an apology.
2. Students will be able to read the test, and learn to discuss apologizing for mistakes
made at work in English.
3. Students will be able to perform（role-play） the conversation by using the words
given as clues with their partner.
4. Picture talk （practising speaking）。
5. By learning this text, the students can apologize to someone and accept an apology
in English.
Teaching Procedures:
Step 1 work in pairs to discuss how to express your apologies to someone for doing wrong things and how to accept an apology
Write on the board : To apologize to someone, we say
I`m sorry…
I`d like to apologize for…
I must apologize to you for…
Please pardon / forgive me.
Don`t worry about it.
That`s all right.
Never mind.
Your apologies are accepted.
annual output There is too much detail in his speech.
submit a plan 5. fault n.
提出一項計劃 過錯， 缺點，
Fill in the blanks with the words and expressions given above
1） It`s not your fault.
2） I think that the annual output of our new products last year was 28,000.
3） I want all the details to be correct before the report is submitted.
4） I must have mistyped.
Step3 Complete the conversation by using the words given as clues
Background introduction of the conversation:
Sarah : the secretary of Mr. Black
Mr.Black: the general manager of the company
在sarah 準備的一份文件中，Mr. Black發現了打印錯誤：去年產品的產量應該是28,000,而不是23,000.因為這份報告要提交董事會，所以Mr.Black不希望有任何差錯
Encourage the students to read the text, then try to find their answers.
Let the students discuss their answers. Then the teacher gives the correct answers on the board
Step4 Let the students read the text again, then role-play the conversation with their partner
2）讓各組學生分角色進行練習對話，要求特別記憶Sarah所說的話
Step 5 Language points in the conversation
3）all the details to be correct 被糾正的細節
6）I realize how hard it was for you to finish the report within such a short time. 我意識到讓你在如此短的時間內完成報告是多么難啊
7）This won`t happen again. 這個不會再次發生了。
Step 6 Complete the task （wok in groups ）
Class work :Make a conversation on the basis of each of the pictures. Then put them together.
Mrs. Adams is in Sarah`s office waiting to see Mr. Black. Forgetting Mr. Black is still talking with another client, Sarah opens the door. She apologizes to Mr. Black. Back in her office, Sarah explains to Mrs. Adams that she`d better make an ap;pointment for tomorrow.
encourage the students to follow the example , talking about the pictures
Discuss in groups, after that let some students come to the front to perform
Example: Sarah: Mr. Black, Mrs. Adams wants to see you!
Mr.Black: What? Does she have an appointment? I`m busy now.
Sarah: No, she doesn`t. But she has been waiting here for quite some time.
Mr. Black: Sarah, what`s the matter? You know I`m busy at the moment.
Sarah: I`m sorry. I got my time wrong. I thought the first client had left! I`m terribly sorry.
Sarah: Mrs. Adams, I`m sorry. Mr Black is busy at the moment, and I`m afraid he can`t see you today. But you can make an appointment for tomorrow.
Mrs. Adams: OK. If that`s the case, I`ll do what you suggest.
Today we have learned some new words and phrases , then we learned how to express apologies to someone and accept an apology and learned to discuss apologizing for mistakes made at work in English.
After learning these, the students can apologize to someone for doing something wrong and accept an apology when someone make apologies in English.
Oral task: practicing picture talk
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