東方明珠課件（匯編十三篇）
發表時間：2021-08-01東方明珠課件（匯編十三篇）。
? 東方明珠課件 ?
在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的東方明珠英語作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔?！^頂藍天，腳踩大地，像個巨人……”
"By the Huangpu River in Shanghai, there is a radio and television tower Head blue sky, feet on the earth, like a giant... "
一年級課本上的《東方明珠》令我非常向往。
The Oriental Pearl in the first grade textbook makes me yearn for it very much.
今年國慶節，媽媽終于帶我去上?？戳恕皷|方明珠”。
This year's national day, my mother finally took me to Shanghai to see the Oriental Pearl.
它有263米高，由三個大圓球和好多根高水泥柱組成的，像一架準備發射的火箭。
It's 263 meters high. It's made up of three big balls and many high cement pillars, like a rocket ready to launch.
買了票，進入大廳，門口有軍樂隊在演奏，經過長龍一樣的參觀隊伍，我們進了高速電梯，有一位導游姐姐給我們講了“東方明珠”的`情況。下了電梯，我們到了個大圓球里，它四周全是玻璃墻，扶著欄桿往外看，上海的高樓大廈成了積木，馬路上的汽車像螞蟻一樣小，黃浦江里的船只像星星點綴夜空……
Bought a ticket, entered the hall, there was a military band at the door playing. After the long queue, we entered the high speed lift. A tour guide sister told us about the Oriental Pearl. When we got off the elevator, we went to a big ball. It was surrounded by glass walls. Holding the rails, we looked out. The tall buildings in Shanghai became building blocks. The cars on the road were as small as ants. The ships in the Huangpu River dotted the night sky like stars
站在塔上，我心里忍不住大喊：“你真像個巨人！我愛你，東方明珠！”
Standing on the tower, I couldn't help shouting in my heart: "you are like a giant! I love you, Oriental Pearl! "
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同學們，你們去過上海嗎？那里有一望無際的黃浦江，還有許多高樓大廈。
張家嘴那兒的“東方明珠”塔就是上海的一個了不起的建筑物！它非常的壯觀，一看心里就會美滋滋的想：我們的祖國真是太美了！我和爸爸開開心心的走在通往東方明珠塔的入口！我們瘋狂地問路，問了好久才走到了入口。我們坐著電梯“嗖”的一下就到了一百零八米的高度。當我和爸爸還在懷疑著電梯是不是神速時，眼前的一幕驚的我和爸爸目瞪口呆?！巴?，太美了！上海真美！”我和爸爸異口同聲。原來，我們來到了觀光臺上。
我們又來到下一層，那里的地板都是鋼化玻璃做的。爸爸有恐高癥，嚇的哇哇直叫！我把他推過去，他又猛地跳回來，爸爸死也不去。最有趣的是室內過山車，我很想玩，可誰知買好車票上了車我才看到屏幕上的字：本列車是世界最高過山車！我瞬間嚇出了冷汗說“：爸爸，我們還是不玩吧！”爸爸說“：已經買好了車票了?！蔽蚁耄汉?，爸爸又不怕了。大家戴好眼鏡，驚天動地的“旅行”馬上開始了！開始倒數3、2、1，東方明珠塔到處都可以聽到我和爸爸的聲音：“啊、啊、啊、啊”。爸爸抱著我嚇得直哭，我也想：“死了就死了吧，我不玩了?！?/p>
上?？烧媸莻€好去處啊！
這次旅行我總是難以忘懷，我愛這次旅行，更愛我們的祖國！
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第一課時
一、激情導入，揭示課題
1、簡介東方明珠。
2、出示課題。指名讀題，注意正音。
二、看圖，整體感知課文內容
1、映出東方明珠的畫面。
2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。
3、欣賞配樂朗讀。
三、初讀指導
1、讓學生借助拼音大聲讀課文，要求做到：
(1)讀準字音。
(2)畫出遇到的生字，多讀幾遍。
(3)把不理解的詞圈出來。
(4)標出自然段序號。
2、出示生字新詞。
3、指名三人分自然段朗讀課文。
四、精讀訓練
1、學習第一自然段。
(1)點名讀，說說知道了什么。
(2)指名答。
(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?
(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?
(5)指導用喜愛的語氣讀第一自然段。
2、嘗試背誦。
3、小結。
五、指導寫字
1、記憶字形，提醒注意。
2、照筆順在書上描紅。
3、指導在田字格中書寫。
4、學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師巡回指導。
第二課時
一、復習引入
二、繼續精讀訓練
1、學習第二自然段。
映示東方明珠。
(1)指導看圖，學習第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說?？凑n文是怎么說的。
(2)出示：這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”?點名讀，集體評價。
(3)看圖聯想，學習第二句。
出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。
點名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。
2、學習第三自然段。
(1)小游客們，看到這里，你會不由自主地發出什么感嘆?
(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。
(3)指導讀出贊美的語氣。
3、嘗試背誦第二、三自然段。
三、鞏固
1、小導游介紹東方明珠。
2、想象一下，當那些外國游客看到這美麗的東方明珠，他們會怎么說?
四、指導寫字
1、認讀。
2、指導書寫。
3、學生在《習字冊》上練習描紅、仿影，臨寫。
《東方明珠》教學反思
今天進行了《東方明珠》的第一課時，主要內容是讀通課文，學習生字。
第一個內容進行得還算順利。(現在總算比前幾天好些了。)指名讀課文，不少小朋友讀得還不錯，不過還是有一小半的孩子讀得不好。不過不要緊，學完了生字，回家做完親子作業，再讀讀課文，相信明天再講讀課文時，應該好很多。
接著讓孩子們標出小節，巡視了一下，發現大部分孩子都標對了。再請人說說，對一對，過去了。
然后我們一節一節地讀讀課文，再把每一節中的生字找出來，讀讀，第一個內容就算過去了。
學習本課生字，前一段時間是讓孩子們自己看書上的筆順，然后書空，再看課件演示，自己描紅的。今天沒有讓孩子們看書，讓他們猜猜這些字怎么寫，書空出來給我看，接著我們再一起看課件描紅，孩子們非常高興，“耶，耶”地叫個不停。只有“方”字筆順錯了，集體糾正了。
只是沒有時間寫字了，只得利用課外的時間讓孩子們寫字了。
反思：
這是這一段時間來上的第一節完整的課，能引導孩子讀通課文，并指導書寫好生字。
在想現在大概真的可以讓孩子學習著如何預習了。如可以讓他們自己先回家借助拼音讀通課文，事實上，有不少孩子已經做到這一點了。借助拼音自學“綠色通道”里的生字。親子作業可以提前布置，在第一課時里檢查檢查，發現問題再糾正，這樣可以節約課上的時間，同時指向性也會很強。
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教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、鞏固復習漢語拼音，學會9個生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，了解社會主義現代化建設的巨大成就。
教學準備：
生字卡片多媒體課件
教學時間：
二課時
教學重點：
通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。
第一課時
一、談話揭題
小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫東方明珠。
1、出示課題：6東方明珠
2、指名認讀，齊讀。
3、有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請你介紹一下。
二、簡介東方明珠
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
1、出示多媒體畫面：東方明珠
2、教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫東方明珠。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復。）
3、下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
三、初讀課文
1、請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。
2、檢查自學情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽課文錄音。
(3)老師領讀。
四、學習本課的生字
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠
（1）學生自由拼讀
（2）指名讀
（3）齊讀
1、出示生字認讀：了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀
2、自學課后的書寫筆順。
3、指導書寫。
（1）分析結構，記憶字型。
（2）照筆順在書上描紅。
（3）學生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）
第二課時
一、復習檢查
1、認讀生字卡片
2、口頭擴詞。
二、學習課文第一自然段
1、指名讀第一自然段，說說有幾句話。
2、指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？
出示句式：（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
學生練習說話
3、指名讀第二句話。
（1）她指的是誰？（上海廣播電視塔）
（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）
（3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來？（美麗）
（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導讀第二句。
4、齊讀第一自然段。
5、男女生比賽讀。
6、嘗試背誦。
7、小結：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
三、學習第二自然段。
1、指導自讀課文，想想東方明珠塔是什么樣子的。
（1）這座塔指的是什么塔？
（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）
（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）
2、出示第二自然段。
3、東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍天腳踩大地）
4、頭頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。
5、出示多媒體畫面讓學生感受。
師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！
6、指導朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。
7、讀后評議。再指名讀，齊讀。
8、嘗試背誦。
過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？
9、出示多媒體東方明珠的夜景圖?？戳诉@幅圖你想說些什么？（指名練習說話）
10、我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？
（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）
11、齊讀，指名讀。
12、看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個什么詞？（五顏六色）
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）
13、齊讀第二小節。（注意讀出感情，教師可靈活指導）
14、討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？
師述：燈光五光十色，非常好看。
好看還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗
15、聽老師朗讀這句話，學生邊聽邊想象。學生仿讀。
16、我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中嗎？
17、齊背。
四、學習第三自然段
教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。
1、學生齊讀第三自然段的第二句話。
2、嘗試背誦第三自然段。
五、指名三人分自然段朗讀全文。
六、指導書寫
1、認讀生字：頭、地、明、是。
2、指名讀、齊讀
3、分析字形
頭：照筆順提示說筆順。
是：照筆順提示說筆順。
地：左右結構，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。
明：左右結構，左邊是日字旁，右邊是個月。
4、指導書寫。
5、在書上描紅。
6、在田字格里書寫。
七、課外作業
背誦全文
板書
高大
像巨人
6、東方明珠
美麗
五光十色
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對于一年級的孩子來說重點是會讀課文，認識生字詞?？陕犃死钋嗬蠋煹摹稏|方明珠》一課后，課堂上表現出來的不僅僅是這些，印象較為深刻的是水到渠成，巧妙的引導孩子理解詞語的精湛技藝。
師：小朋友們你們喜歡東方明珠嗎？
生（異口同聲）：喜歡！
師：好！下面就讓我們一起去欣賞夜晚的東方明珠。
生：老師，我知道夜晚的東方明珠更美！
師：你是怎么知道？
生：我跟爸爸去過上海，親眼看見過東方明珠電視塔。晚上塔上的燈全亮了，五顏六色的，可好看了！
生：我看過東方明珠的圖片，圖上東方明珠的燈光有許多顏色。
生：我從電視上看到過東方明珠的鏡頭，那上面的燈光非常美！
師：那么我們能不能從課文中了解到東方明珠夜晚的美麗？請小朋友們讀屏幕上的句子。
生：自由讀屏幕上的句子。
生：我從“五光十色”了解到夜晚的東方明珠非常美麗。
師（大加表揚）：你可真善于讀書。都有哪些顏色？我們的同學們個個都是出色的小畫家，繪畫的高手，調色的能手，想想看他們可能都有哪些顏色？
生：有紅、黃、藍、綠……這幾種顏色。
師：光有這幾種單調的顏色嗎？
生：不是。有紅色的，有綠色的，有黃色的，還有許多根本就叫不出名字，都發著光，幾天也說不完。
師：聽到他的發言了嗎？真是太棒了。這么多的顏色，而且閃著光，發著亮，這就我們課本上所用的一個詞“五光十色?！弊屛覀儊硇蕾p一下夜晚東方明珠的美景。（出示畫面）
師：看，這就是五光十色的夜晚時的東方明珠。
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嘿！大家好，我們又見面了。接下來我向大家介紹在東方明珠底層的陳列館。
走進陳列館，我們首先看見的是窮苦人住的房子。
全是用樹桿和稻草搭成的，而里面的那個人卻在黑暗的光下仔細的讀書。看到這里，我想：“我們現在有了好的條件，更要好好學習，不能讓時間從身邊悄悄溜走。
這樣才能把祖國建設的更加繁榮和富強?！蔽覀兘又镒?，咦！怎么有這么多小房子，仔細一看，原來是中外名人的別墅??！突然，從旁邊傳來“嘣、嘣、嘣”的聲音，走進一看，原來是戰爭爆發了，一艘帆船正在因失火而沉沒，旁邊還停著壯觀的軍艦。后來我們還看見了老式織布機、酒店、豆腐店、日用百貨店，和以前最繁華的“大世界”。里面是看戲的，不過現在已經倒閉了。
不一會兒，我們就邊走邊看的出來了。
走在回家的路上，我想：“既玩了，又學了，才是真正的快樂?！苯裉觳痪褪莻€例子。
? 東方明珠課件 ?
在一個風和日麗的暑假，我和爸爸媽媽游覽上海東方明珠塔。
下了車，我們過了天橋來到了東方明珠塔。它猶如一個巨大的變形金剛矗立在我們眼前。走進東方明珠塔，哇！里面可真大呀！抬起頭，那一盞盞燈就像少女一般，充滿柔情地注視著我，它散發著各種各樣的顏色，讓大廳充滿了光芒。大廳中間是一個東方明珠塔模型，周圍布滿了人造花草，栩栩如生。大廳四面墻上貼滿了畫家的畫，看著這些畫，我也沉浸在畫上一般。
離開大廳，乘電梯來到了觀光層，觀光層里有好幾個望遠鏡。我趴在望遠鏡上看，呵！整個城市變得特別大，簡直就是“巨人城”?？墒?，我離開望遠鏡透過玻璃，那些汽車立刻變成了小螞蟻，兩盞燈像青蛙的眼睛突了出來；高樓大廈變得和我們差不多大小，在川流不息的車流中屹立著。
走出了東方明珠塔，我向上眺望，塔上的十三個球閃耀著不同的光，美麗得不得了。
伴著五顏六色的霓紅燈，我依依不舍地離開了上海東方明珠塔。
? 東方明珠課件 ?
暑假，姑姑帶著我和妹妹去東方明珠游玩。它坐落在黃浦江畔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望，塔高468米，是亞洲第二高塔，也是世界第四高塔。
東方明珠分為塔座，3根直徑為9米的擎天大柱，下球體，上球體和太空艙組成。里面有旋轉餐廳和陳列館，陳列館里面賣一些喝的和一些紀念品，紀念品就是玩具東方明珠。東方明珠旋轉餐
廳是亞洲最高的旋轉餐廳，“緩慢”旋轉，轉速大概是兩小時一圈，四周景色“盡收眼底”。繼續往上升，我們穿上鞋套，進入339米高的“太空艙”內，藍色的星空讓我仿佛置身宇宙空間。穿著定制“太空服”的接待人員，帶領游客體驗神奇的星空之旅。
上海東方明珠的整個結構渾然一體，既雄偉有壯美。
我更喜歡夜晚的東方明珠。
? 東方明珠課件 ?
1、運用地圖，說出香港和澳門的位置、范圍;
2、使學生了解香港和澳門的人口密度、經濟等人文地理特征;
3、使學生理解祖國大陸對港、澳經濟發展的促進作用。
1、初步培養學生的綜合分析、獲取圖文信息的能力;
2、使學生初步掌握人多地狹及外向型經濟發達”這一類國家或地區的一般分析和認識方法，初步培養學生的歸納總結能力。
1、通過香港和澳門的“身世”和“一國兩制”政策的講述，對學生進行愛國主義教育和國情國策教育;
2、通過本節教學，使學生初步形成協調人地關系與可持續發展的觀念。
多媒體播放歌曲《東方之珠》和《七子之歌》導課：曾引起歐洲列強的覬覦，被迫流浪，現在她們回來了，在祖國寬闊的懷抱中，她們更加光彩熠熠。這兩顆明珠就是——首先讓我們來了解香港和澳門的概況。
指導學生閱讀課本59頁圖7、28，
1、香港：
學生看圖，利用地圖找出香港的位置、范圍、人口、面積等，作答完成表格認識香港區旗。
回答它曾被哪國侵占，哪年回歸的?
計算香港的人口密度，得出“人多地狹”的結論。
面積：29.7平方千米指導學生閱讀62頁讀圖7、36圖，
2、香港的經濟地位?
3、澳門的支柱產業?
5、香港最大的轉口貿易伙伴?
讀圖認識澳門概況及區旗?；卮鹚荒膰终?，哪年回歸的?
計算澳門的人口密度，得出“人多地狹”的結論。閱讀60、61頁三幅圖：討論“上天下?！蓖瓿苫顒宇}，此外，“寸土寸金”的香港為什么還要保留大片綠地?
設計用意：
理解香港和澳門的歷史及自然概況深刻理解“人多地狹”的含義。
香港：是世界著名的自由貿易港、重要的國際金融中心、貿易中心、信息服務中心及航運中心。
閱讀材料63頁，討論“前店后廠”的模式對珠江三角洲地區和香港各提供了哪些優勢條件?各有哪些好處?討論完成64頁的活動題
4、香港人多地少，可供城市發展的土地有限，解決香港土地不足的辦法是( )
5、香港“上天”(建設高層建筑)、“下?！?填海造地)是因為( )
? 東方明珠課件 ?
直徑50米的下球體室外觀光廊標高90米。263米的上球體觀光層直徑45米，是東方明珠廣播電視塔的主觀光層。
259米的懸空觀光廊全長150米，寬2.1米， 通過原第二球體觀光平臺的臨邊改造而成。該觀光廊由24個可活動收放的“花瓣”狀鋼化透明夾膠玻璃組成，單元建筑面積17.29平方米。
350米處的太空艙直徑為16米，以未來主義的風格展現了太空場景的科幻魅力，是電視塔最高的觀光層。
東方明珠廣播電視塔的空中旋轉餐廳坐落于東方明珠塔267米上球體，營業面積為1500平方米，可同時容納350位游客用餐。
5月，6000平方米的上海城市歷史發展陳列館在東方明珠廣播電視塔的塔座開館。
陳列館通過城廂風貌、開埠掠影、十里洋場、海上舊蹤、建筑博覽、車馬春秋6個展館的80多個景點、數百件珍貴歷史文物、上百幢按比例縮小的華美建筑、117個與真人般大小的蠟像、近千個小蠟像、小泥人，反映了上海的發展過程。
? 東方明珠課件 ?
２月12日，我去上海，游玩美麗的東方明珠塔。
來到東方明珠塔的腳下，抬頭一看，東方明珠塔高高地聳立在眼前。東方明珠塔真美麗啊，它是由4個圓球組成的，其中，最下面的那個圓球最大，它全身粉紅色玻璃，由三根大大的柱子支撐住，在陽光的照射下，閃閃發光，顯得格外美麗。越往上看，圓球就越來越小。
進人大門，乘坐電梯。電梯的速度可真快??！我的耳朵都快被振聾了，一下子就來到了觀光層。來到玻璃旁邊，一看，上海城市的景色盡收眼底。一棟棟高樓大廈挺立在眼前。往下一看，人們仿佛都變成了一只只小螞蟻，不斷地往前爬動。黃浦江上的一艘艘大游船，好像是一艘艘竹筏在江上漂流著。
順著階梯往下走一層，就來到了懸空層。懸空層和觀光層可不一樣，最大的不同點就是：懸空層的地面上是玻璃制造的。坐在上面往下一看，仿佛馬上就會掉下去了。所以懸空層十，分危險。我一步一步地往前走，只要一往下看，就會感到頭暈目眩。所以，我的腳一直在發抖，心跳加速，心想：萬一玻璃不牢固，掉下去了怎么辦？于是，我用的捂住眼睛。小心翼翼地往前摸索。終于到了玻璃旁，我慢慢地轉過身來，手輕輕地放了下來。往下一看，天啊，剛才那巨大的粉色圓球居然在我的腳下了，那三根柱子也在我腳下了，再仔細一看，什么大馬路，公園······全部都在我的腳底下了。實在是太高太險了，我趕緊往外跑了。
我又乘著電梯，來到了地面上，依依不舍地離開了，美麗的東方明珠塔。
? 東方明珠課件 ?
今天我要說的是蘇教版第一冊語文教材中第6篇課文《東方明珠》。課文介紹了上海東方廣播電視塔的雄偉壯觀。課文語言優美，充滿美感，配有3張插圖，反映了上海在社會主義現代化建設中突飛猛進的新面貌，是一篇培養學生語言感悟能力、陶冶學生審美情趣的好材料。根據課程改革和語文新課程標準的基本理念，我確定如下教學目標：
1、知識技能目標：運用已有的識字經驗和方法，學會“頭、是”等8個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。
2、過程方法目標：以學定教，通過創設情境，引導學生結合上下文和課文插圖了解課文中詞句的意思，培養和提高學生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。
3、情感態度目標：欣賞東方明珠的雄偉壯麗，了解社會主義現代化建設的巨大成就。
其中，根據第一學段的要求，1、2兩個目標是教學重點，由于大部分學生對“東方明珠”缺乏感性認識，要在語言文字中把握所蘊涵的情感，有一定困難，因此通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化，深化學生的閱讀感受是教學難點。
我準備安排二課時引導學生達到預設的學習目標。
第一課時：引導學生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內容，獲得初步的情感體驗;在語境中認識生字，指導學生端正、勻稱地書寫“東、方、電、有”四個生字。
下面，我著重講第二課時的教學：(第二課時)
一)復習檢查、鞏固字詞
用開火車、摘蘋果的形式復習本課的生字，達到溫故而知新的目的。這一環節的設置主要是遵循一年級學生活潑好動的特點，對游戲尤為感興趣，既鞏固了生字詞，又活躍了課堂氣氛。(搜索課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。
二)圖片導入，引入新課
以導游的形式帶著學生觀看上海外灘的優美景色，引起他們的興趣。最后到東方明珠結束旅行，以圖片直觀的色彩及教師富有影響力的語言吸引學生的目光。當他們初步感受到東方明珠的雄偉壯麗，就產生了很想去看看的思想情感，然后順勢引導學生用不同的句式來談自己的感受，有助于對課文中“我”的心情的理解。
三)精讀感悟，悟中生情
1、在學生自讀第一段，交流東方明珠在哪里，指導學生有感情朗讀。引發學生質疑：為什么叫這個名字?她美在哪里?
2、閱讀是學生的個性化行為，重在自悟。課文的第二段是寫東方明珠最具體的一段，是全文的重點。我將以合作交流的方式突破難點。先立足于學生自己體會，以一個開放性的問題“東方明珠到底美在哪里?”引導進行四人小組合作學習。要求先讀有關句子，再說說美在哪里。在全班交流時，以學定教，隨著學生的交流相機出示詞句，根據學生的發言適時點撥。
本自然段中“這座塔，頭頂藍天,腳踩大地我估計學生對此較難理解,因此在指導理解這一句時,我先用多媒體出示課文插圖，聯系句子感悟。此時，教師邊敘述邊配以動作表演引導學生理解“頂、踩”兩個動詞，通過直觀感受到了東方明珠塔的雄偉壯麗。另外這句話也是本自然段中修辭的難點，學生第一次接觸這樣的句式。在理解句子的基礎上，請學生交流“這座塔哪些地方你覺得象一個巨人?”最后結合圖片進一步感知，此時，朗讀訓練也就水到渠成，能真正讀出美的味道。
本自然段中詞語的難點是”五光十色”一詞,在交流“夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看”一句時,我先用多媒體出示東方明珠的夜景圖，聯系圖片展開想象，通過直觀感受，學生就很容易地理解“五光十色”，同時也感受到東方明珠的壯麗。
考慮到全文要背誦，學生的回答是零星的、瑣碎的，因此請學生再讀讀第二段，配以表演和插圖引導學生朗讀背誦。
3、課文的第三自然段道出了真切的感受，通過欣賞組圖，通過指導朗讀，讀出自己獨特的感受。
4、最后,讓學生齊讀二、三段，請學生說說為什么這座塔叫她“東方明珠”?再指導有感情朗讀課文時，我讓學生帶著“自己就是一名導游，正在向游客介紹東方明珠的美景”這樣一種情感進行練讀，配以東方明珠的美景和優美的音樂，學生朗讀時自豪、喜悅的感情就自然而然地流露出來，對情感的體會也得到提升。
四)：個性作業，拓展延伸
語文課程標準要求“關注學生的個體差異和不同的學習需求”，為此，我還布置了自選課外作業：
1、背誦課文。
2、當小導游領父母或同學到課文中的東方明珠去游玩。語文課程應該是開放而富有創新活力的，讓學生個性作業，可以提高學生的語文素養。
五)、識寫生字，探究入微
出示“頭、是”兩字，請學生自學筆順表，在交流字形時，我從旁點撥和指導，邊示范板書，“頭”的兩點寫在左上格，要上下排列。“是”的第八筆是短撇，第九筆捺要伸展。在學生書寫時，我巡視指導，糾正寫字姿勢，教育學生“提筆既是練字時”，培養良好的書寫習慣。
? 東方明珠課件 ?
《東方明珠》介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。通過本課教學，讓學生了解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。我對這篇課文的教學過程，談談自己的體會。
一、利用多媒體豐富了學生的感官，很好的理解課文的內容。
通過我對學生的課前了解，知道一年級的小朋友由于生活經驗缺少，對東方明珠塔的認識不夠，甚至有的孩子根本不知道東方明珠塔是什么，可謂一無所知。所以我在設計教學課件時，先讓學生邊聽課文朗讀邊看東方明珠塔的多媒體錄像。小朋友就很快的把握東方明珠塔的整體形狀，并對東方明珠塔有了一個總體印象。對文章的內容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解，借助了錄像和圖片，學生一下子就能和五顏六色區別開來。這樣，我少費了口舌，學生有很好的理解了，達到了事半功倍的效果。
二、 利用多種朗讀方式調動學生的朗讀興趣。
一年級的課文簡單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學，這樣一讀就懂。所以我在指導朗讀時，多媒體屏幕上課文和相應的圖片一起出現。讓學生在朗讀體悟時有感可依。例如學生再讀到“頭頂藍天，腳踩大地”時，就讀出了氣勢，這和圖片的引導作用分不開。此外，課上用了學生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學生站起來讀......這樣學生興趣盎然。在課中讀的次數多了，背誦也就水到渠成。這樣學生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，這和《新標準》的要求是相吻合的。使學生達到了“向往美好的情境”，“感受語言的優美”和“閱讀的興趣”。
三、 注重識字、寫字。
生字教學中，我先讓學生自學生字筆順，然后書空，再觀察田字格位置，這樣學生對生字就掌握了整體。最后通過教師范寫，學生自己描寫練寫學會生字。課上分兩次學完九個生字，給學生充足的時間。還通過表揚寫得好的學生，鼓勵寫字欠佳的學生來激發了學生的寫字熱情。
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