我校校本研修立足于學校實際，立足于我校課堂教學，針對教育教學或管理中出現的問題進行研究，做到切實解決問題，注重經驗的積累，并及時進行反思、總結，把解決問題的方法形成**。在落實此項工作中，我們采取多種方式，如做好校本研修課題研究、教師互助：集體備課、聽課評課、開展讀書活動等，實際效果顯著，從而提高教學效益，提升了教師專業化的發展水平，初步構建了符合學校實際的校本研修機制，保證了學校教學教研工作平穩、有序、順暢的開展起來，為將來形成辦學特色奠定了堅實基礎，使學校的教育教學水平和管理水平明顯得到提高。

現具體從以下幾方面進行總結：

1、 聚焦學習——營造學習氛圍努力做好校本培訓

教師是學校的重要組成部分，我們認為，把校本培訓當作學校常規工作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合；與青年教師的培養相結合；每周各備課組利用學科組學習時間，組織開展教學專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓工作制度化、日常化。

1.校長重視，率先垂范。楊校長在學期初教學工作會上，就向全體教師傳達學習《解讀全國教育大會內容；磐石教育新動態》，強化教學工作的中心地位，強化教師的質量意識。

組織教師學習《中學教學管理工作常規》。引導教師們全面、準確地領會，對照常規要求規范自己的課堂教學，鑒于我校教師尚有一部分沒有參加過新課標培訓，我們利用業余學習時間，以學科組為單位組織教師學習新課程標準，轉變教學思想，改進教學方法。通過一系列的分層學習，全校教師對課堂教學標準化和新課程標準化有了準確、全面的認識。

為促進課堂教學規范化和新課程標準化奠定了良好的思想基礎。

2．專業引領，搭建平臺。沒有專業的主導性研究活動，教師的研究很難上升到一定的水平，或者至少要花更多的時間。除教師個人學習學習外，我們還開展了專題教學交流研討會，共同**規范課堂教學和新課程標準化。

我們從以下兩個方面為教師提供學習機會：

（1）校內：開展新老教師傳幫帶活動，實行“導師制”，要求大家互相聽課，匯報交流教學情況，形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。

（2）校外：“走出去”與“請進來”相結合。一是有計劃地安排教師外出學習聽課，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長。

二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺，組織開展了“聚焦核心素養課堂教學技能競賽”評選活動，讓他們在講臺上展露風采等。此外，學校還邀請磐石市教研人員來我校講課、座談。使“專家引領”在我校校本研修中得到了有效的開展。

2、 以課堂為中心-落實常規，提高教學質量。

圍繞學校的重點工作“落實新課改、聚焦課堂、提升教育質量”，我們倡導學校的教研活動必須與科研相結合，及時總結、發現課堂教學中存在的問題與不足，使教研活動課題化、系列化，營造教學研究的氛圍，構建資源共享平臺，實現“以研促教”的轉變。因此，今年我們將進一步加強教研組的建設，除了教研組的日常工作外，還要注重課堂教學的研究。

1．同伴互助，加強交流。要求教研組長加強對教師隨堂課的聽課、評課，與教師面對面進行課堂教學研究，把有關信息及時反饋，增強與教師信息交流和溝通。

2．立足崗位、以賽促研。學校通過舉行大型的教學研討活動，如任課教師期初“匯報課”及優秀教師“示范課”活動、及青年教師“課堂教學技能競賽”活動，教師結合課堂教學以及課改的先進教育理念，提出自己不同的看法，不僅肯定上課的成功之處，而且更多地是能抓住課堂教學中的熱點、疑點、難點問題，進行爭論、商議和研討，通過研討，教師的備課、說課、教學反思、研究課堂教學的能力得到進一步的錘煉與提高；而且大家形成了共識，就是為了更好地研究和貫徹落實新的教育理念，更好地改進自己的課堂教學方法，提高課堂的實效性，提高課堂教學質量，真正使教研組工作成為教學研究和研究教學。

3、 反思與交流：積極開展多種形式的教研活動。

教研組是校本教研培訓的骨干和基礎組織。學校要求每位老師參加各種教學和研究活動，并與同事交流實驗的成功與失敗。在教研活動中及時反思課堂教學行為，撰寫教學反思，撰寫教學案例，進行交流分析。

1．教研主題專題化。在開展教學科研活動時，要做好計劃，提前確定研究課題。如：

語文組的研究主題：“語文課標修訂的總體思路”的集中研究；數學組研究課題：中學生數學函數觀的培養；英語組的研究主題：

英語學科核心素養的滲透；理化學生群體的研究課題：如何在教學中培養學生的實驗能力；歷史與土地管理小組的研究課題：高效課堂自主學習模式的經驗。

2．探索備課制度化?？傮w思路是“分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思”16個字。即教師分組備課，教研組集體評議。在此基礎上，教師應根據教學實際情況進行修改，并在課后進行反思。

反思應該集中在課堂上的閃光點和失敗，學生的錯誤例子，以及第二次教學建議。這不僅加強了教師之間的學習交流，共享資源，而且減輕了教師的負擔，提高了備課的效果。

3．完善研討周制度。穩步推進新教材的實施，繼續探索課堂教學改革，開展并完善各科組的有針對性的教學研討周活動，即每周一次備課組活動。讓教師在實踐反思中改變課堂教學方法和行為，以學生發展為基礎，把先進理念轉化為教學實踐，注重課堂教學。

四、保障措施

1．組織到位。學校形成了校長親自抓、教學部具體抓、各教研組協調的校本研修管理網絡。

2．制度到位。學校有相應的教學常規制度、聽力和評價制度，保障和鼓勵教師參與校本教研活動，提高活動質量。

五、成績與今后努力的方向

僅一年里，由于學校對校本研修工作的重視，注重引導教師適時總結教學經驗、反思教學過程、撰寫經驗**，提高教師的**寫作水平。校本課程建設成果豐富，形成了《名著閱讀》、《校園足球》、《綜合繪畫》等系列校本課程。

總之，通過全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進步，初步形成校本管理制度和校本研修機制，但這僅僅是點滴成績。今后，學?？蒲信嘤栙|量有待進一步提高；教師課題研究的質量還需改進。新學期校本研修工作重點是做好本年度的研修總結、評價工作，做好本年校本研修課題研究工作，繼續把校本研修與課堂教學緊密結合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實效性及教師的專業水平；進一步加強校本研修，更加注重過程管理，實校本研修工作不斷改進、發展和創新。

? 校園研修活動總結

3月31日，xx省20xx年義務教育協同研修現場研討會在我市舉行。參加會議的有省教育研究培訓院吳院長和小學語文、小學數學、初中語文、初中數學、初中化學、初中信息技術六個學科的省教研員，以及?？凇⑽牟?、儋州、保亭、瓊海、白沙、昌江七個協同研修實驗市縣的教育局教研機構分管主任和各實驗學科教研員、骨干教師等約300人。

會議分上、下午舉行，上午集中在市一小觀摩小學語文協同研修活動，下午分學科在xxx酒店各會議廳研究布置20xx年協同研修工作。

上午的活動分“開幕式”“課堂觀摩”“專家引領”“介紹成長經驗”“介紹實驗模式”和“實驗階段小結”六個環節舉行。

開幕式上，我市教育局黃副局長致辭，對到會的領導和老師表示熱烈歡迎，并充分肯定本次活動對文昌基礎教育發展的重要意義?！罢n堂觀摩”由市一小的陳老師和xx中心小學的杜老師分別在四（2）班教室和階梯教室同時進行教學展示。兩節都是中年級的習作課，展示我市20xx年小學語文協同研修習作教學研究的階段性成果?！皩＜乙I”由省小學語文教研員王老師主持，王老師根據專業引領的需要，拋出幾個問題讓在場的老師們根據“羅伯特議事規則”充分表達自己的看法，然后再進行梳理和引導，整個過程的研討緊湊而熱烈。“介紹成長經驗”的環節由重興中心小學語文教研員宋乃義老師介紹自己參與協同研修活動以來的思考和收獲，展示了我市優秀青年教師在參與研修活動過程的可喜進步和快速成長?！敖榻B實驗模式”的環節由我市小學教研室林尤雄副主任介紹，林副主任強調了要整合活動項目和資源，開展“本市需要的，解決本市突出教學問題”的協同研修活動，做實實在在的研究。不管是宋老師的成長體驗，還是林主任的模式介紹，都充分展示了我市在語文協同研修的過程中的思考和成果，所思所悟。在“實驗階段小結”的環節，省教培院吳副院長不僅對三年實驗進行簡單小結，還提出了如下要求：小學要加大研究力度、解決相應的教學問題，教研員要堅持做自己的研究、做接地氣的研究。吳副院長還強調了教研員的角色是教別人做教研，做研究。

本次研討會整個流程非常緊湊，與會的近300名教師認真傾聽，積極發言，現場嚴肅而熱烈，活動開展順利，圓滿結束。

? 校園研修活動總結

一、活動背景

近年來，隨著社會的快速發展和知識的更新換代，文獻研究成為了不可忽視的重要環節。為進一步提升我校教職工的文獻研修水平，增強他們的學術能力，我校于XX年XX月舉辦了一次文獻研修活動。

二、活動內容

1. 研修目標明確。

在活動前期，組織者明確定義了本次文獻研修活動的目標。首先，通過此次活動提升教職工對文獻研究的認識和理解，鼓勵他們養成多讀書、多做筆記的學習習慣。其次，培養教職工批判性思維，引導他們更加深入地探索文獻中的信息，提高對文獻的解讀能力。最后，積極參與文獻研究活動的教職工將有機會走出書齋，與他人分享研究經驗，推動學校的學術氛圍。

2. 多樣化的研修形式。

為了給教職工提供更好的學習體驗，本次文獻研修活動采用了多種不同的形式。主要包括學術講座、研討會、讀書分享會等。學術講座邀請了多位專家學者來校進行專題講座，讓教職工直接聽到第一手的研究成果和學術觀點；研討會則以小組形式開展，鼓勵教職工在交流中互相啟發和促進；而讀書分享會則由教職工自愿參與，通過分享讀書感受和思考，來收獲更多的觀點和見解。

3. 組織有序的活動安排。

為確保本次文獻研修活動的順利進行，組織者提前有序地制定了活動安排。在每一次的活動之前，組織者提前準備好相關材料，并將其發送給參與人員，以便他們提前閱讀和準備。同時，在活動進行中，組織者始終保持著良好的時間控制和組織引導，確保每個環節都能充分發揮作用，以達到活動目標。

三、活動效果

1. 教職工積極參與。

通過本次文獻研修活動，教職工的參與度非常高。在多次的學術講座中，教職工積極提問，與專家進行深入討論，使得每次講座都充滿了互動和思考。在研討會和讀書分享會中，教職工積極主動地組成小組進行交流，分享彼此的研究心得和體會，形成了濃厚的學術氛圍。

2. 提升了教職工的學術水平。

通過本次文獻研修活動，教職工的學術水平得到了明顯提升。教職工在講座和研討會中，從專家的分享中汲取了大量新知識，并將其應用到了自己的研究工作中。在讀書分享會中，教職工通過和他人的交流，發現了更多的研究視角，豐富了自己的研究思路。這些都為他們在學術研究中打下了堅實的基礎。

3. 促進了學術交流與合作。

本次文獻研修活動拉近了教職工之間的距離，增進了相互之間的了解，促進了學術交流與合作的發展。通過活動中的互動、分享和討論，教職工之間建立了良好的溝通橋梁，形成了合作研究的潛在機會。這將有助于打破學科之間的壁壘，促進學科之間的交叉融合與創新。

四、總結與展望

通過本次文獻研修活動，我們看到了教職工們的積極參與和學術水平的提升。這也再次驗證了文獻研修活動對于提高教職工的學術素養的重要性。今后，我們將繼續不斷豐富文獻研修活動的形式與內容，進一步激發教職工的學習熱情和創新意識，為促進學校的學術發展不斷努力。

通過這次文獻研修活動，教職工們受益匪淺，并對自己的學術研究和職業發展有了更加明確的規劃。相信在不久的將來，我們的教職工將在各自的領域取得更大的成就，為學校的發展做出更大的貢獻。

? 校園研修活動總結

一個教研組就是一個完整的圓，每一位老師都是這個圓中不可或缺的一部分。本學期我們二年級數學教研組團結協作，在逐步探索生本課堂教學模式的同時，嘗試了微課在數學課堂教學中的使用。通過一個學期的探索實踐，我們的學生發生了變化，課堂教學效果也有了明顯提高。

1、學生的學習興趣大大提高。

學生通過看數學課本進行學習，特別枯燥乏味，很容易使得注意力分散，學習興趣低下。微課是以視頻的方式播放，輕松有趣，內容淺顯易懂，同時配有音樂和畫面，更加生動形象，正好滿足了學生的好奇心。利用這一點，我們將微課引入到課堂教學中來，不僅學生的學習興趣和積極性瞬時能被帶動起來，而且也可以使學生輕松學到知識，因此數學中利用微課教學也成為了一把激發學生數學學習興趣的金鑰匙。

2、學生的自主學習能力得到鍛煉。

生本教育理念調學生學習的主體性、主動性，微課視頻的存在不僅提高了學生學習的興趣，使學生充分參與到數學學習活動中，更使學生切身體會自主探索及與其他學生合作交流的快樂，獲得求知的滿足與成功的體驗。學生可以根據自己的學習程度，點擊微課視頻中的快慢按鈕來決定播放速度，可以前進或后退，聽不懂的地方也可以反復播放，逐步養成深度學習的習慣，從而使學生的自主學習達到最高效率，獲得最佳效果。

3、課堂教學得到優化，教學效率得到提高。

微課是課堂教學有效的補充形式，對提高教學效果和教學質量有很大的幫助。上課之前，通過微課進行自主學習可以為新課做好準備。對教材，對教學內容的的重點或難點完成預習任務。學生課前的自主學習能否真正地學進去，可以通過課堂中的'小組討論、交流展示以及當堂檢測等環節體現它的有效性。下課之后，學生觀看微課，可以有效地對所學知識進行復習鞏固，加深印象。

“微課”讓我們找到了解讀教材的新途徑，能從嶄新的角度“微”出“大智慧”。學習之路依然漫長，作為剛剛站在微課教學起點的我們，仍需不斷學習：

1、加強理論知識的學習，開拓教師的視野。為拓展知識點，就必須查閱資料去充實內容，才不會顯得空泛和空洞。那么，在拓展學生的視野的同時，也就豐富了我們的教學資源。教師和學生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可以實現“隱性知識”，并實現教學觀念、技能的遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平。

2、提高自身知識講解與總結的能力。教學語言要簡明扼要，邏輯性強，易于理解。講解過程要流暢緊湊。教師在備課的過程中就要考慮到實際進行的狀況，這樣才能有一節吸引人的精彩的課。

3、反思提高教師自我批判能力。教師在整個的教學過程中，經歷著“研究—實踐—反思—再研究—再實踐—再反思”的循序漸進、螺旋上升的過程。教師們的教學和研究的水平和能力也在不斷提升。

微課，最終讓我們從習慣的細節中追問、思考、發現、變革，由學習者變為開發者和創造者，讓我們一起在簡單、有趣、好玩的微課中享受成長吧！

? 校園研修活動總結

轉眼間，緊張而又繁忙的一學期即將過去，在這一學期里，我們綜合教研組在學校教導處的統一指揮下，和全體組員的齊心努力下，不但順利完成了本學期的教學常規工作，并取得了一定的成績，而且開展了一系列豐富多彩的學生活動和教師活動，現對綜合組教研組一學期工作加以梳理，總結如下：

一、本學期教研組工作概述

我組共有人員7人，課程種類包括美術、英語、音樂、體育、科學、地方課、信息和綜合實踐。首先，將本學期教研組工作概述如下：

1、制定計劃：結合綜合組教學特點和本校教師任教現狀情況，在學期之初，我們就教研組建設、教育教研和學生活動三個方面制定了詳細的學期教研組工作計劃。

2、業務學習：除了學校統一的業務學習外，我組還利用每次開展教研活動時間進行有關青年教師成長的業務學習。每周三，老師們還積極外出進行學習。

3、常規工作：我教研組一有機會就積極互聽互評課，本學期在學校和教導處的安排下進了課堂大練兵技能大賽，我組成員認真參與，教師們互相幫助，共同探索各學科的教育教學方法和模式，提升教師的業務水平。

4、悉心總結：我組教師開展了本學期最后一次教研活動，對本學期的教研工作進行了悉心的總結，以便來期做得更好。

二、收獲

付出就有收獲，現將本學期教研組收獲總結如下：

1、教研組建設方面：由于我組成員在校身兼數職，本學期老師們都特別忙，可在百忙之中，我組任堅持每周都開展教研活動，本學期教研組活動17次。充分發揮教研組的綜合力量，每次活動在最大程度上取得了成效。通過各種有意義的活動，自學研討，并經常交流心得，促進我組教師的相互了解，增強團隊意識及集體榮譽感，樹立信心，形成勤奮好學，積極向上的好風氣。如今我組是一個極具凝聚力和戰斗力的一支團隊。

2、教研方面：我組繼續加強新課程理念的學習，轉變教師教學觀念，積極推進新課程改革。堅持兩手抓：

（一）嚴抓學科教研活動，通過教研活動提高課堂教學水平。

（二）抓好常規課堂教學管理，規范課堂教學，做到好課堂從基礎抓起。養成良好的課堂教學習慣，通過教研活動提高了綜合科目的課堂質量。另外，重視教師自身發展，積極組織和參與各級各類教育教學競賽和教學展示活動，使得我組教師的業務水平得到了普遍的提升。

3、學科活動：本學期我組活動豐富多彩，通過各類活動，提高了學生動手動腦能力，提升了學?；顒映尚?。

三、今后

雖本學期我們綜合組各項工作井然有序，也頗有成效，但也存在著一些不足，在以后的工作中，我們將努力克服學科雜，人員分散的困難，進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。進一步加強教育教學理論的學習和研究，不斷更新先進的教育理念，以更加適應課改的需要。在實踐與理論的結合要下功夫，要將經驗寫成心得，要有文章發表。要不斷提升課堂教學效益，從課堂入手，全面提升自身素質。相信，在組員的共同努力下，我們綜合組的明天將更精彩。

? 校園研修活動總結