凡是遙遠的地方，對我們來說都是一種誘惑。猶記幼時念書的我除了知道老師家長每每念起的“清華”“北大”，還能夠牙牙學語叨念起“哈佛”，這大概是個為這所世界著名的大學的創建作出杰出貢獻者的名字吧。當時，我沒有接觸過英語教學，但我對整個充滿西方氣息的英語環境有著很好的憧憬。

在讀書報告的選擇上，也是因了這個能夠勾起我過去太對牽念的名校。

不是誘惑于美麗就是誘惑于傳說。即使遠方的風景并不盡如人意，我們也無需在乎。因為這實在是個迷人的錯。

未能與未來世界的頂尖級人才濟濟于世界最高學府自然是一種遺憾，但哈佛的價值不正在于他的精益求精嗎？年紀稍長些的時候，我對知識的渴求已不能夠在父母的只言片語中得到滿足了，感謝那些不辭辛苦的譯者們將國外的優秀的典籍和文字化作我能夠理解的符號。哈佛人的作品，為哈佛人準備的書籍和雜志我饑渴地讀到了所有關于哈佛的東西。

甚有稼軒公“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”之癡迷，千百回的夢我只需一游哈佛那古樸的美國風情民房，舒展開四肢仰望碧藍湛清的天空，嗅聞著綠草的芳香便覺知足。然而，絕非美麗怡人的校園環境真正吸引著我。

把玩村上先生“凌晨四點半，海棠花未眠”的文字時，便情不自禁地將哈佛學子與其對號入座。熱愛學習的哈佛人就像這朵低調的海棠花，等待著你的綻放，給大家帶來驚喜。我腦海中長久以來形成的哈佛，不見華服，不見化妝，更不見晃里晃蕩，只有匆匆的腳步，堅定地寫下人生的篇章。

哈佛是一個象征。凌晨4點半，哈佛大學圖書館燈火通明，座無虛席。央視《世界著名大學》制片人謝娟走進哈佛后立刻被那里的學習氛圍感染了。無論是圖書館還是餐館，甚至是醫院或公園長凳，你都能看到人們被埋在書中。

有去美國留學回來的學子，他們都共同感慨過哈佛最大的不同是他們的研究熱情，為了一項學術研究，一個課題討論，哪怕僅僅是準備一個下一堂課問導師的題目，他們都需要與閱讀大量的書籍來補充相應的知識?？梢院敛豢鋸埖闹v，在北大一年的讀書量遠不及在哈佛一月的讀書量。哈佛產生33位諾貝爾得主，7位美國總統，正是古訓“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的鐵證。

制片人謝娟給出“是什么讓哈佛的學生以苦為樂呢？”的答案是他們對所學領域的強烈興趣。哈佛隨處可見的睡覺的人也是他靚麗的一道風景線。

因為哈佛的學生學得實在太苦了！那么哈佛老師在這樣的校園中又有什么樣的切身體會呢？理查德·萊特，從另一個角度，帶領我走進大學禮堂，了解世界一流大學之所以受到世人敬仰的深層原因。

一個成績優秀的女生進入哈佛后不久險些面臨退學，導師找到她很快了解到她因無法適應大學里的多元化和快節奏在人際交往方面面臨困難，孤僻的她倘若無法融入這個大環境，離開了學校的她也將很難在弱肉強食的競爭當代生存。意識到問題的嚴重性，導師采去樂循序漸進的指導方法。在給出了一個以女孩自卑心理為主導并拒絕的合理建議后，導師出人意料地建議去樂隊當鼓手。樂隊的鼓很大，演奏時需要另一個人用手來修理。

這項不需要任何天賦的工作，能讓女孩得到團體的支持，更積極地參加各種課外活動。有許多這樣的選擇，如有利可圖的工作、公共服務活動、體育活動、藝術、音樂、學生自己的雜志或出版物、興趣團體或宗教組織。根據調查，參加更多活動的學生不會比那些幾乎不參加活動、只沉浸在學習中的學生得到更差的結果。相反，它們可能更好。

相形之下，雖不可一概而論，但是無可否認的是，在我的身邊存在著因為過多投入社團活動、學生工作或者兼職而在學業上產生下坡的人。這本書用了整整一節來告訴我們哈佛人是如何管理他們的時間的。的確，每個人都是一天24小時。我們可以吃，喝，笑，面對電腦游戲和手機屏幕。我們也可以和幾個志同道合的伙伴在研究室就一個話題進行激烈的辯論。

哈佛人傾向于選擇后者，而我們大多數人，包括現在，都沒有辦法對我的專業課程充滿熱情。我們常說興趣是最好的老師。如果我們真的喜歡這門課，我們愿意投入相當大的精力。第二章介紹。我根本就不知道自己的興趣怎么辦??？

這是很多大學生心生的疑惑。從“芭蕾、火雞骨頭、外科手術”一文中我們發現，女學生開始并不明確自己醫學的研究方向，直到一次診斷結果顯示她無法進行芭蕾表演時，她開始歷時數年的思考。在經過導師的指引下，當初目標還不夠清晰的她陡生撥云見日之感。

她的目標是讓熱愛芭蕾的人們在舞臺上再次綻放小天鵝的美麗！將自己的生活與學術聯系起來一直是學以致用的核心，從不忽視我們可以為生活帶來的改變我們也將受益匪淺。

包括鼓女郎和芭蕾女郎在內，理查德在哈佛大學校園進行的大型工程調查中，有更多的學生。他們都有一個共同點：他們愿意與導師分享自己的想法和觀點?！叭诵校瑒t必有我師焉”綿延千年的儒家文化在哈佛人身上的外在表現便是謙虛好學，對知識的追求，對學術的追求永遠沒有盡頭。

教師也是如此。即使名氣大，也會認真聽取學生的建議，能把不同觀點帶進大學的學生更受歡迎。可能基于哈佛小班化教學的優越條件，一對一教學能夠切實實施，這便成就了哈佛校友世界回饋的佳話。每一個畢業生，他們都有一個感恩的老師，感謝他在大學四年的指導，對老師有著重大的影響。

回到那個扶鼓女孩，老師的睿智為她開啟了一條全新的道路，接下來的路依舊要靠她自己一步一個腳印地前行。老師將她放在一個小組中的目的何在？闔書思考，宿舍、小型學習小組、學生群體……書中反復強調的這些詞不都是在告訴我們合作學習的重要性么。

歷史上不乏閉門造車，一鳴驚人的例子，愛因斯坦是其中之一。然而，以偏概全不再適合當代社會。個人掌握的知識畢竟是有限的，集思廣益，群策群力方能產生思維碰撞，促成創新。

退一步講，學生每一堂課都需要完成老師相當大數目的課后作業和寫作要求，凌晨四點半的堅持仍舊不夠。唯一的解決辦法便是“打劫時間”，一份個人需要4小時完成的課題交給一個4人的合作小組，不消1小時便能完成。1+1>2的高效運營模式才深入人心。

扶鼓女孩從中獲得的不僅是協助樂隊完成一場精彩表演心生的滿足感，還有小組成員彼此的情誼。正所謂，有心栽花花不成，無心栽柳柳成蔭。為扶鼓女孩的蛻變驚喜，為每一個人都能產生的改變歡呼。

“我在大學應該選擇什么樣的生活方式？”一個從高考結束的那一剎那便縈繞在腦海中的問題，導師也沒有辦法給出解答。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

一望無垠的荒漠你走過的腳印早已被又迭起的金色風沙掩蓋，前方才有綠洲。哈佛人在這條道上不顧險阻，勇敢無畏。金色光陰里，積極熱情，思想豐富的哈佛人充分利用了大學的時光（makethemostofcollege），人的意志、精神、抱負、理想由此得到證明，人生的基礎由此奠定。

如果我們能夠在大學期間培養起對生活的熱情和執著，保持快樂的心境，養成健康的生活方式，相信在今后的歲月里，這些固定的習慣和意識會使我們終身受益。

08年北京奧運會開幕儀式中“燦爛文明”篇千人演示各式形態的“和”字的擂鼓聲猶在耳邊，聲聲擊鼓鏗鏘有力，和為何，和為合。馬爾克斯在轟轟烈烈后選擇徒勞，在和平破碎后遠離喧囂。我們，有優秀的哈佛人為榜樣，有良好的社會主義特色道路建設鋪路，為何選擇孤獨百年！

千萬雙手扶起振興的樂鼓，奏響屬于當代大學生們的時代華章。

? 光陰讀后感 ?

《撿拾光陰的碎片》讀后感

《撿拾光陰的碎片》這本書是我最近讀的一本讓我頗有收獲的心靈啟迪之作。這本書是作者王小波先生在人生的終期所寫下的一系列隨筆，它以自己理性和個人觀點為基礎，對生活和人生之謎進行了深入思考和探索。

讀完這本書，我對很多事情產生了新的看法，并對許多問題有了更深入的理解。作者在書中透露了自己對時間的深度思考和感悟，他直接地以“光陰的碎片”來比喻時間的片段。他認為人生就是一串串碎片的串聯，我們需要去撿拾并珍惜其中的每一個片段。

生活不僅僅是對時間的度過，還是對充實的追求。作者說：“生活充實起來，它就沒有認同感，開心起來，幸福起來，才有味道?！边@讓我不禁想起自己在生活中是否能夠追求自己充實和快樂的目標，而不是止步于時光的流逝。每一個人都有責任去撿拾自己的碎片，去彌合時間流逝的縫隙。

這本書中描述了作者親身經歷的一些故事和人物，其中最讓我動容的是一篇關于估計自己壽命的隨筆。作者在自己50歲時參加了一項科學實驗，測量自己的壽命剩余時間，并發現自己可能只剩下10年的生命。這個實驗給了他巨大的觸動和警示，他體會到時間的短暫和生命的脆弱，并開始了一段積極向上、無悔無怨的人生。

這讓我深思自己是否對生活有足夠的熱情和抱負。人生有限，每個人都應該以積極的態度面對生活中的每一刻，不應將時間浪費在消沉的情緒中，而應該積極回應生命的召喚，去追尋自己的夢想和目標。正如作者所說：“人生有些事情錯過了就不能再追趕上。”我們要時刻抓住和珍惜每一次機會，不要留下遺憾和后悔。

除了對生命的思考和對自己壽命的評估外，作者還對人際關系和社會問題做出了深入的分析。他說：“人之間的糾紛不是對與錯的問題，而是利益的問題。”這看似簡單的一句話卻點明了社會存在的問題，讓人深感社會的復雜性和殘酷性。

通過書中的描寫，我明白了為什么在人際關系中有時候會出現利益沖突和矛盾。每個人都有自己的追求和目標，我們需要權衡個人利益和社會集體利益之間的關系，去尋求平衡和解決矛盾。只有理解和尊重他人的目標和動機，我們才能夠更好地與他人相處，并建立和諧相處的人際關系。

小編認為，《撿拾光陰的碎片》這本書給了我很多的思考，也給了我很大的啟發與感悟。它教會了我們如何正確地面對人生中的不確定性和困境，并給了我們重新認識和挖掘自己的機會。我們要珍惜每一天，去撿拾那些光陰的碎片，創造屬于自己的美好人生。

? 光陰讀后感 ?

從中我了解到了作者夏洛蒂。勃郎特的許多事。她出生在一個經濟困頓、多災多難的家庭;居住在一個遠離塵世的窮鄉僻壤;生活在革命勢頭正健，國家由農民向工業國過渡，新興資產階級日益壯大的時代，這些都給她的小說創作上打上了可見的烙印。

可惜，上帝似乎毫不吝嗇的塑造了這個天才們。有似乎急不可耐伸出了毀滅之手。這些才華橫溢的兒女，都無一例外的先于父親再人生的黃金時間離開了人間。惜乎，勃郎特姐妹!《簡愛》這本小說，主要通過簡。愛與羅切斯特之間一波三折的愛情故事，塑造了一個出生低微、生活道路曲折，卻始終堅持維護獨立人格、追求個性自由、主張人生平等、不向人生低頭的堅強女性。

簡.愛生存在一個父母雙亡，寄人籬下的環境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打……然而，她并沒有絕望，她并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪。所帶來的種種不幸的一切，相反，換回的卻是簡.愛的無限信心，卻是簡。愛的堅強不屈的精神，一種可戰勝的內在人格力量。

不幸，在學習生活中，簡.愛仍然是承受著肉體上的受罰和心靈上的催殘。學校的施主羅可赫斯特不但當著全校師生的面詆毀她，而且把她置于恥辱臺上示眾。使她在全校師生面前丟盡了臉。但簡.愛仍堅強不屈，化悲憤為力量，不但在學習上飛速進步，而且也取得了師生們的理解。

不久，簡.愛又陷入了愛情的旋渦。個性及強的她同樣保持著個人高貴的尊嚴，在情敵面前顯得大家閨秀，毫不遜色，對于英格拉姆小姐的咄咄逼人，她從容面對。

? 光陰讀后感 ?