《記念劉和珍君》教案(優選十七篇)
發表時間：2022-10-28《記念劉和珍君》教案(優選十七篇)。
? 《記念劉和珍君》教案 ?
記念劉和珍君教案劉和珍君是我校一位優秀的語文教師，她熱愛教學，深耕教育事業，多年來一直致力于學生的思想教育和語文素養培養。然而，今年一場突如其來的悲劇將她奪去了我們。2019年11月27日晚，劉和珍君突發心臟病離開了我們，年僅45歲。劉和珍君的離去，使我們十分痛惜，也讓我們更加珍惜和平時與她相處的每一刻。今天，我們在這里，紀念劉和珍君，緬懷她的音容笑貌，傳承她的精神。
一、她始終堅守教育之道
劉和珍一直對教育抱有極高的熱情和信仰。她深知，在教育崗位上，最重要的是對孩子們認真負責，盡心盡責。她把每一個學生都看成是自己孩子，對他們關懷備至，用心教導。在她的教育方法中，不僅注重知識的傳授，更重學生的思想教育，引導他們形成正確的人生觀和價值觀，使學生在思想上更加成熟，更加堅定。她認為，教師應該是一名引路人，帶領學生走向知識的海洋，同時也是一名引導者，引領學生健康向上的成長。在她的教育理念中，教師應該將知識和品德一起傳授，把學生培養成全面發展的人才。
二、她始終以榜樣示范人生
劉和珍君在長期的教育工作中，始終以榜樣示范的方式在影響著學生。她不僅在語言文字的教學中，深入淺出，注重實踐指導，而且在生活的點滴方面也一直是學生們的楷模。她極具親和力，從來不把自己放在一個“高手”的位置上，總是能夠和學生在教育與生活的方方面面相處，讓學生從中學到知識，也從中受教育。她的言傳身教也成就了很多優秀歷屆學生，她的幾代學生也一直被用人單位和社會各界高度評價。她認為，教育工作并不是只是單一的學科教育，而是要培養學生的價值觀和品德觀念，雙管齊下的教育工作才是的最好的。
三、她始終以行動傳承文化
劉和珍君是一位胸懷文化、熱愛傳統文化的教育者，她不僅是“人版”教科書，也是學生心中的百科全書。她有著扎實的語文功底和廣博的文化素養，她把中國傳統文化融入到語文教學中，讓學生從中領悟到中華文化的博大精深。她總是通過各種形式，鼓勵學生學習書法、經典詩詞以及傳統文化，讓學生從傳承中明白自己的根和文化的歷史。
四、她始終忠于教育事業
劉和珍君的人生追求是用自己的一生來影響更多的人，讓更多的人受益于學習和成長。她沉浸在教育事業中，態度堅定，不畏艱苦，不怕困難。她始終懷抱希望，即使是在困境中，也能堅持自己的理想，為學生、為家庭、為社會，做盡自己所能的努力。她的離去，給我們留下了表哥的遺憾和思考，如果我們也能像她一樣，投身教育事業的良心靈魂，我們的社會將會更加美好。
“離別了，親愛的劉和珍老師！愿你安然離去，永葆光輝！你的英名和精神將永遠留在我們的心中！”
綜上，劉和珍君是一位具有模范性的語文教師，她始終堅守教育之道，以榜樣示范人生，以行動傳承文化，始終忠于教育事業。她的離去，讓我們更加深刻地體會到人生的短暫，更加珍惜與同事朋友在一起的時光，也更加倍感責任，更加深入地投身教育工作。我們感謝你劉和珍，感激你的付出，始終銘記你的教誨。讓我們以她為榜樣，時刻謹記她的教誨，堅定教育信仰，在人生的征程上追尋教育夢想。
? 《記念劉和珍君》教案 ?
記念劉和珍君教案
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劉和珍君是我最敬佩的一位教師，他的教學方式和教育理念對我產生了深遠的影響。他是一位極富激情和智慧的教師，用他的知識和熱忱點燃了我對知識的渴望和熱愛。今天，我想通過這篇文章，來記錄和紀念這位偉大的教育家。
劉和珍君在我讀高中的時候成為了我的班主任和語文老師，他是一位非常嚴厲但又非常有耐心的人。他有著廣博的知識和豐富的教學經驗，能夠讓學生們大膽地表達自己的想法，并且敢于挑戰和思考傳統的觀念。他總是鼓勵我們多讀書，多思考，多與他人交流觀點，并且尊重每個人的意見和思考方式。
在劉和珍君的課堂上，他總是注重培養學生的創造力和獨立思考能力。他鼓勵我們寫作，并且親自指導我們的寫作技巧和寫作風格。他會給予每一篇作文充分的認真閱讀和批改，不僅僅糾正語法錯誤，還會指出我們的思維不清晰或者邏輯混亂的地方。他的批改總是非常詳細和耐心，用不同的顏色和符號標記出我們的優點和不足之處，使我們更加容易理解和吸收。通過這樣的指導和鼓勵，我的寫作水平得到了顯著的提高，也培養了我對文字和表達的熱愛。同時，他還鼓勵我們參加各種寫作比賽，鍛煉我們的寫作能力和推廣我們優秀的作品。
除了在課堂教學上，劉和珍君也非常關心學生的個人發展和成長。他會定期組織班級活動和集體討論，幫助我們提高互動和合作能力，并且培養我們對集體榮譽的認同感和責任感。他總是鼓勵我們積極參與社會實踐和公益活動，讓我們了解社會的現實和需要，并且激勵我們為社會的進步和發展做出自己的貢獻。
劉和珍君不僅在教育事業上有所建樹，他還積極參與教育研究和改革。他經常參加各種教育學術會議并發表自己的研究成果，他的研究成果在教育界產生了廣泛的影響力，并且為教育改革提供了重要的理論參考。他的理念和觀點都以實證為基礎，融合了他在長期的教學實踐中總結的經驗和智慧。
劉和珍君是一位真正的教育家，他用自己的實際行動和學術研究為中國教育事業做出了巨大貢獻。他的教育理念和人格魅力成為我學習和追求的目標，也影響了我對教育的看法和認識。我希望能夠繼承和發揚他的精神，用我自己的力量去推動教育事業的進步和發展。
在劉和珍君的教育方法和理念的指導下，我不僅學到了很多知識，也發展了自己的思維能力和表達能力。他的教育幫助我成為了一個有獨立思考能力和創造力的人，讓我更加自信地面對未來的挑戰和機遇。我非常感激他對我的關心和指導，他對我人生的影響是無法忘懷的。
在此，我想通過這篇文章來記念劉和珍君這位偉大的教育家，他的教育理念和教育方法將永遠銘刻在我的心中，也將指導著我在未來的教育事業中不斷追求進步和創新。他是我學習和崇拜的榜樣，我會努力將他的精神傳承下去，為中國教育事業的發展貢獻自己的力量。
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記念劉和珍君教案
劉和珍君是一位杰出的教育家和教育理論家，她的教育思想和方法為中國教育事業的發展做出了巨大貢獻。她教學嚴謹細致，關愛每個學生；她理論深入淺出，助推教育改革。正是由于她的教育思想和方法的影響，中國的教育事業在過去幾十年里取得了巨大的進步。今天，我們要回顧劉和珍君的教育理念和教學方法，以向這位杰出的教育家致敬，同時也希望在劉和珍君的思想和方法的指導下，中國的教育事業得以更加繁榮發展。
劉和珍君強調個體差異的教育。她認為每個學生都是獨特的個體，有著各自的潛力和特點。因此，教師應該根據學生的個體特點，靈活地調整教學方法和教學內容，讓每個學生都能得到最適合自己的教育。劉和珍君提倡個別化教學，她認為在一個班級中，不同學生的學習起點和學習進度都有差異，教師應該因材施教，根據學生的需求進行有針對性的教學。只有這樣，才能最大限度地激發學生的潛力，提高學習效果。
劉和珍君在課程設置上也有獨到的見解。她主張課程的設置應當圍繞學生的需求和興趣展開，注重學生的參與和實踐。她認為學生在實際操作和實踐中才會真正理解和掌握學習內容。因此，在設計課程時，她鼓勵學生多進行實踐和實踐性探究，培養學生的綜合能力和創新精神。劉和珍君還重視課程的靈活性，她認為課程的設置應該靈活應變，隨時根據學生的需求和成長進行調整。
劉和珍君在教學方法上也有自己獨特的見解。她主張教學要貼近學生的生活和實際，注重啟發學生的思維和培養學生的學習能力。她提倡師生互動，采用探究式教學和合作學習等活動，讓學生主動參與并通過合作和討論提高學習效果。同時，她注重情感教育，關心學生的情感和心理健康。她認為學生在良好的情感環境中才能更好地學習和成長，因此，她倡導教師要關心學生的情感需求，幫助他們建立良好的情感和人際關系。
劉和珍君的教育思想和方法在今天仍然具有重要的指導意義。當前，中國教育面臨著新的挑戰和機遇，教育改革也進入了新的階段。在這個背景下，劉和珍君的教育理念和教學方法為我們提供了重要的借鑒。我們應該繼續發揚劉和珍君的優良傳統，加強對學生個體差異的教育，關注學生的興趣和需求，注重培養學生的創新精神和綜合能力。我們還應該積極探索新的教學方法，注重師生互動，創造良好的學習環境，關心學生的情感和心理健康。只有這樣，我們才能真正實現教育事業的繁榮發展。
總之，劉和珍君是一位杰出的教育家，她的教育思想和方法為中國的教育事業做出了巨大貢獻?；仡櫵慕逃砟詈徒虒W方法，對于我們更好地開展教育工作具有重要的意義。在今后的教育實踐中，我們應該繼續發揚她的優良傳統，注重培養學生的創新能力和綜合素質，努力推動中國教育事業的繁榮發展。
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記念劉和珍君教案
一、引言
教師是神圣的職業，是人類靈魂的工程師。在這個尊貴而艱巨的崗位上，有一些優秀的教師，他們用無私的愛心、嚴謹的治學態度、卓越的教學方法培養了一代又一代的學生。其中，劉和珍君是我生命中最重要的人之一。
二、劉和珍君的教育原則
劉和珍君是我的初中語文老師，她嚴于律己，對學生要求嚴格，但卻讓我們感受到了真正的關愛和尊重。
首先，劉和珍君注重培養學生的獨立思考能力。她在課堂上鼓勵我們多問問題、多思考，并引導我們通過自主研究和討論來探索問題的答案。她從不把知識灌輸到我們腦袋里，而是教會我們如何學習、如何思考，培養了我們的創新思維和解決問題的能力。
其次，劉和珍君倡導良好的學風。她注重培養學生的自律能力和責任心。她教育我們要按時完成作業，認真備課，不偷懶、不拖延。她還教會我們如何制定學習計劃、合理安排時間，養成良好的學習習慣。她的嚴格要求使我們學會了自我管理，不僅在學習上取得了優秀的成績，還培養了我們的自律和責任感。
再次，劉和珍君強調學生的全面發展。她認為學生除了要有優秀的學術成績外，還要培養良好的品德，具備廣博的知識和多樣的興趣愛好。她鼓勵我們參加各種社會實踐活動和課外拓展課程，培養我們的實踐能力和團隊合作精神。她還鼓勵我們積極參與體育活動，注重身心健康的平衡發展。
三、劉和珍君的教學方法
劉和珍君的教學方法獨具特色，富有創新性和趣味性。
首先，她采用啟發式教學。在課堂上，她往往通過提問和討論來激發學生的思考。她會給出一些生活中的例子，引導我們發現問題，并找出解決問題的方法。這種方式使得我們在自己探索中獲得了成就感和學習的樂趣。
其次，她注重多媒體教學。課堂上，劉和珍君經常使用影音、圖片等多媒體資料來豐富教學內容。這樣不僅使得課堂更加生動有趣，也提高了我們的學習興趣和主動性。
再次，她推動合作學習。劉和珍君善于組織學生進行小組討論和合作活動。她相信學生之間的交流和互助可以促進彼此的進步。通過小組合作，我們不僅能夠加深對知識的理解，還培養了團隊精神和合作意識。
四、劉和珍君的影響
劉和珍君的教育理念和教學方法對于我的成長和發展起到了重要的影響。
首先，她培養了我獨立思考和解決問題的能力。在她的引導下，我學會了勇于提問、積極思考，并且能夠用多種方法解決問題。這使我在學習和工作中具備了自信和靈活性。
其次，她讓我懂得了自律和責任。在她的嚴格要求下，我學會了合理安排時間，養成了良好的學習習慣，不再拖延而是堅持。這種自律的品質也使我能夠更好地面對困難和挫折，不輕易放棄。
再次，她培養了我對多樣化發展的興趣和熱愛。在她的引領下，我積極參與各種社會實踐活動和課外拓展課程，培養了自己的實踐能力和綜合素質，也開拓了我的眼界和視野。
五、結語
劉和珍君是我永遠懷念的教師，她用她的辛勤付出和真摯關懷，培養了我成為一個有思想、有正義感、有責任心的人。她的教育理念和教學方法將伴隨我一生，讓我在人生的旅途中永不停步。
六、參考詞匯
1. 知識：knowledge
2. 獨立思考：independent thinking
3. 自律：self-discipline
4. 合作學習：collaborative learning
5. 影響：influence
6. 多樣化發展：diversified development
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記念劉和珍君教案
近年來，我國教育事業取得了長足的發展，取得一系列的成績。其中，搭建起完善的教案體系無疑是教育進步的重要方面之一。在這個進程中，劉和珍君的貢獻不可忽視。她以其嚴謹的工作態度和扎實的專業能力，為教育事業的發展做出了重要貢獻。因此，本文將記念劉和珍君教案，從她的工作經驗中感悟到的相關主題進行探討。
首先，一個顯而易見的主題是“教案的重要性”。作為一個教育工作者，劉和珍君深刻理解到教案對于教學的重要性。教案是教師在備課過程中制定的教學計劃的書面表現，它是教師實施教學的重要依據。通過編寫教案，教師可以系統地整理課程內容，明確教學目標和教學方法，有條理地展開教學活動。教案的編寫不僅有利于教師教學的順利進行，還有助于提高教學質量和效果。因此，教師需要充分重視教案的編寫和使用，使其成為自己的教學利器。
其次，另一個重要主題是“教案的設計原則”。劉和珍君在教案的編寫過程中秉持的是科學、系統和實用的原則。首先，教案的設計要科學合理，即要符合學科知識結構和教學大綱的要求。不同學科、不同學段的教案有不同的特點和要求，教師需要根據具體情況來進行設計，確保教學內容的合理有序。其次，教案的設計要系統完整，即要包括教學目標、教學內容、教學方法、教學手段和評估方式等方面。教案需要有系統的邏輯結構和清晰的層次關系，使教師能夠準確把握教學進度和內容。最后，教案的設計要實用可行，即要便于實施和操作。教案要符合教學實際，能夠指導教師的具體教學活動，使其能夠達到預期的教學效果。
此外，值得一提的是“創新教案設計”。劉和珍君在長期的教學實踐中不斷探索和嘗試新的教案設計方法和思路。她善于運用多種教學手段和策略，靈活調整教學內容和方式，使教學更加生動活潑。在教案編寫過程中，她注重與時俱進，結合學生的實際需求和特點進行設計，打造出富有個性化和創意性的教案。這種創新的教案設計方式，不僅提高了教學效果，還激發了學生的學習興趣和主動性。
綜上所述，記念劉和珍君教案是一個具有重要意義的主題。通過她的教案工作經驗，可以獲得很多有益的啟示和教訓。我們應該認識到教案的重要性，注重教案的設計和使用。同時，也需要不斷探索和創新教案設計方法，使之能夠適應時代的需求和學生的發展。相信在全社會的共同努力下，教案必將得到更加完善和提升，為我國教育事業的發展做出更大的貢獻。
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四川成都郫縣一中 李國棟
設計意圖：
文本中十次出現“血”字，這激起了教者想從一個全新角度去引導學生學習本文的想法?；谶@一點，我采取專題形式，從文本三個核心元素（血、紅字、罪與罰）出發去實施教學，對文本的思想內容和情感含量進行了較為深透的挖掘。
第一課時
一、導語?，了解課文背景
1、魯迅先生曾用一句非常深刻的話總結了人類社會發展的歷史：“人類血戰前行的歷史，正如煤的形成 ，當時用了大量的木材，結果卻是一小塊。”中國歷史正是如此，無數的英烈浴血奮戰，新中國才迎來了今天的祥和和繁榮。但是，我們不能忘記那一頁頁灑滿了先驅者鮮血的歷史。（大屏幕顯示一滴滴逐漸放大的鮮血）。今天，就讓我們懷著沉痛和敬仰的心去回顧中國現代史上一次影響深遠的流血慘案---1926.3.18慘案。
2、了解課文背景（3。18事件的概況）（見教材45頁注釋①）
對于這一事件，許多有良知的作家都曾撰文批露，如朱自清先生寫的《執政府大屠殺記》、林語堂寫的《悼念劉和珍楊德群女士》等，今天，我們要學習的是魯迅先生的記念文章《記念劉和珍君》。
二、整體把握課文
1、對于這篇文章，大家預習過了，我想先請幾位同學談談初讀感受。
2、許廣平先生曾說：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一血，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭。”
3、我也有一段話來表明自己的閱讀感受：“這是一篇以血祭血的文章，先生之悲憤憂慮全在文中十處血語上?！苯裉?，我想通過課文這十處寫血的文句來引導大家對全文做一個把握，先請大家用筆勾畫出文中十處寫血的語句。
4、按課文順序給十處寫血的語句歸類，分析內在邏輯關聯。
鮮血
第一、二部分------------------血
（ 交代寫作緣由：記念流血者） 淡紅的血色①②
血痕
第三、四、五部分--------喋血
（遇難的實況---“罪” ） 血污
血痕
第六、七部分---------------血戰
（總結教訓----“罰” ） 淡紅的血色③
三、具體研習課文
1、學生默讀第一、二部分，揣摩作者感情。
記念死者------悲痛
痛斥論客------悲哀
⑴寫作緣由 控訴當局-------憤怒 “悲憤”
激勵猛士-------哀痛
喚醒庸人--------悲哀
⑵學生誦讀課文第一部分第三段、第二部分第一段，提問討論：“鮮血”為何變成了“淡紅”？（血的顏色為什么減淡？）
2、速讀課文三、四、五部分，劉和珍等人的喋血情況怎樣？
血痕（罪證）
喋血 抨擊當局殺人
血污（罪證）
3、學習第六、七部分（罰）
⑴總結歷史教訓：不贊成徒手請愿，大量的流血犧牲只換來極少的成果。
⑵提問：淡紅的血色怎么又“縱使洗成緋紅”？茍活者又為何只看見淡紅的血色？
第二課時
一、明確本節課目標
1、探討兩個疑問：見上⑵ 。 鮮血----淡紅----緋紅----淡紅
2、研究幾個重點文段的語言。
二、討論
1、“鮮血”為何變成了“淡紅的血色”？
2、“淡紅的血色”怎么又洗成“緋紅”，最后還是“淡紅”？
提示：①聯系語境
②關注行文邏輯
明確：烈士鮮血雖為庸人隨著時間淡忘，但鮮血不會白流，也應當有其影響和意義，人們會逐漸明白烈士之死的意義。在先生看來，這樣的犧牲又是不值得的，它最終還是歸于“淡紅”。
三、具體探究重點文段的深層含義。
1、第一部分第三段
2、第二部分第一段
3、第四部分最后一段
四、小結
1、情感線索 主題思想
2、先生的“孤憤”和“救世婆心”。
五、課外延伸閱讀和作業
1、課外閱讀《讀本》中記念“左聯五烈士”的文章《為了忘卻的記念》。
2、寫一篇學習心得。
六、讓我們在本課結束時，齊聲朗誦陶淵明的《挽歌》來寄托我們對烈士的感懷和哀悼之情吧。讓我們永遠記住中國歷史上這滴殷紅的血。
附陶潛《挽歌》（三）
荒草何茫茫，白楊亦蕭蕭。嚴霜九月中，送我出遠郊。四面無人居，高墳正崔磽。馬為仰天鳴，風為白蕭條。幽室一已閉，前年不復朝。前年不復朝，賢達無奈何。向來相送人，各自還其家。親戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托體共山阿。
[ 李國棟，大學本科，中學一級教師，近30篇論文獲獎或公開發表。
通聯地址：四川成都郫縣一中語文組 611730 電話：500]
作者郵箱：
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記念劉和珍君教案
劉和珍君是我們學校的一位優秀的教師，她教授語文課程已經有十年之久。在這個過程中，她為學生們奉獻了無盡的熱情和心血，培養了一批批優秀的學生。然而，可惜的是，這位杰出的教師在三個月前不幸去世。為了紀念她，學校特地組織了一次隆重的紀念活動，并且準備了一份教案，希望能夠讓更多的人了解和珍君的教育理念和工作經驗，繼承她的志向和精神。下面是關于劉和珍君教案的詳細內容。
教案一："熱愛教育事業，傳遞知識的快樂"
主題：教師應熱愛教育事業，傳遞知識的快樂
珍君老師深深地熱愛教育事業，她對待學生始終充滿了熱情和耐心。在她的教學中，她注重培養學生的興趣，讓學生在愉悅的狀態下自由地探索和學習。她相信，只有充滿愛心和熱情的教師，才能夠真正找到學生的內心需求，并幫助他們實現自己的潛能。
在教案中，她提出了一系列的教學策略和方法，如采用多媒體教學、啟發式教學等，讓學生在豐富多樣的教學環境中獲得知識。同時，她還提供了一些具體的案例，展示了她如何在實際教學中成功地將這些方法與策略運用到課堂教學中。
教案二："關注學生個體差異，注重個性培養"
主題：教師應關注學生個體差異，注重個性培養
珍君老師非常注重學生的個體差異，她相信每個學生都有自己獨特的優點和潛力。在她的教學中，她全面了解每個學生的性格特點、學習風格和興趣愛好，針對不同學生的需求提供個性化的教學和輔導。
在教案中，她詳細介紹了如何進行學生個體差異的評估和分析，并提供了一些個性化教學的方法和策略。她提倡教師要認真傾聽學生的聲音和需求，在課堂教學中不斷調整自己的教學方法，以滿足學生的個性化需求和提高他們的學習效果。
教案三："培養學生的綜合素養，注重品德培養"
主題：教師應培養學生的綜合素養，注重品德培養
珍君老師堅信教育的真正目的不僅僅是傳授知識，更是培養學生的綜合素養和品德修養。在她的教學中，除了傳遞知識，她還注重培養學生的審美能力、創造力、團隊合作精神等綜合素質。
在教案中，她提供了一些培養學生綜合素質和品德修養的具體方法和案例，如組織豐富多樣的課外活動、開展社會實踐等。她希望學生在通過學習和實踐的過程中，能夠培養自己的道德觀念、文化素養和社會責任感，成為有大局觀念的公民。
總結：
珍君老師是我們學校的一位優秀教師，她在教育事業中投入了大量的心血和熱情。她的教案不僅僅是一個簡單的教學指南，更是珍君老師多年教學經驗和思考的結晶。通過學習和繼承珍君老師的教育理念和工作經驗，我們希望能夠繼續傳承她的精神，并為教育事業貢獻自己的力量。
? 《記念劉和珍君》教案 ?
《記念劉和珍君》是學生進入高中后接觸的第一篇魯迅的文章，并且這是一篇寫人記事的文章?？紤]到這兩點之后，我做了如下的教學安排：
第一課的教學要點：通過《自嘲》導入，接著復習整理魯迅的有關文學常識，并介紹文章的寫作背景，整體感知課文，把握課文的基本感情。第二、三課的教學要點：通過以下三個問題，理清文章思路。(1)課文中七個部分，哪幾個部分集中寫到了劉和珍?(2)第一、二部分交代了什么?(3)第六、七部分又寫出了什么?從而總結出文章的寫作思路：寫作緣由烈士生平事跡和遇害經過教訓和意義。然后按照課文的寫作思路，具體解讀課文，并解決課文的重點的、理解比較困難的句子。第四課的教學要點：總結分析人物形象，并把握文章的感情，并總結文章的語言技巧。
整個這篇課文，上完之后的感覺是，自己講的很辛苦，學生聽的索然無味，對于魯迅的文章離我們太遙遠，文字深奧，不好理解的印象又加深了，并且抱怨課文內容非常多，很難消化。
上完了這篇課文后，我將課堂效果反映給其他老前輩。他們告訴我說，語文的課文教學要學會取舍。一篇文章可學內容很多，特別是魯迅的文章，結構、選材、語言都可以自成一家。只有按照教學的實際，依照教學規律，做好取舍，選出重點，才能更有效地去提高學生的語文素養。
按照老前輩的建議，結合學生課堂的反饋，我決定從課文標題入手，重新設計一篇教案。教學安排設計如下：
課文標題是記念劉和珍君，根據這個標題，提出以下幾個問題：(1)為什么要紀念劉和珍?劉和珍是一個怎樣的人?(2)她是怎么的?(3)劉和珍的給后人留下了什么教訓和意義?
問題(1)的解決，側重于對人物形象的解讀和歸納。這是一篇寫人記事的文章，解讀人物形象，是這篇文章學習的重點，也是這個單元學習的重點。學生通過本文的學習，應掌握通過對人物有關事件的記敘和細節的刻畫的分析，總結出人物形象的方法。這部分重點在分析文章三、四、五節的內容。
問題(2)的解決，主要是在總結人物形象的基礎上的。問題(1)的解決，讓我們看到了劉和珍是一個追求進步，有責任感，敢于反抗有獻身精神的青年。而文章的第五節的內容，通過對劉和珍、張靜淑、楊德群等人被殘酷殺害的場景描寫，讓我們看到了這樣一批優秀進步的青年，竟遭到了國民黨有組織、有預謀的屠殺。本部分內容，通過師生的朗讀、討論，重點分析遇害細節，再現當時場景，激發學生對于國民黨殘害進步青年的憤怒之情。
這個問題的解決，除了再現場景之外，還要重點剖析文中的一些難句。如第五節的當三個女子從容地轉輾于文明人所發明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大啊!中文明、攢射的理解，還有中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創學生的武功的理解。
第四節中的有關殘害場景的概述和作者的呼號，說明了反動和反動文人，不僅用刀槍棍棒打傷殺無辜群眾，還對她們進行污蔑，這不能不激起群眾的憤怒。
問題(3)的解決，是作者寫這篇文章的目的所在。通過理解重點語句，把握作者旨在告訴人們，請愿的方式不足取，另一方面她們的精神將鼓舞我們奮然前行。
通過這樣分析，一篇文章的結構就很清晰了，邏輯感也很強，學生較容易掌握。
通過這篇文章教學的反思，我最大的感受就是語文課堂教學，要注意取舍。只有根據教學實際做出恰當的取舍，才能更好地提高學生的素養。
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《朝花夕拾》是魯迅先生的小說集，很多人讀過這本書都會被其中的人物形象和情節深深感染，我也不例外。特別是在和珍君一起讀這本書的過程中，更是領悟到了其中蘊含的深刻意義。在這里我想記錄一下我們一起讀書的感受和體會，以此紀念我們讀書時共同的時光。
朝花夕拾，意指早晨采摘花朵，傍晚撿拾殘花。這個名字就很有意味，讓人想起生命的短暫和脆弱。魯迅在這本書中描繪了那些普通人的生活，雖然他們的命運并不如意，但是他們依然在生活中堅強地前行，就如同那些采摘和拾拾花朵的人一樣。讀這本書的時候，和珍君常常被書中人物的堅韌和勇氣所感動，仿佛看見了生活中每一個平凡人物的真實面貌。
在書中，人物形象各異，有的是鄉村小孩，有的是城市上班族，有的是大學生，有的是老師、醫生等。他們各自有自己的經歷和遭遇，但卻都在面對困境時表現出了非凡的毅力和勇氣。這讓我深刻地認識到，生活并不總是一帆風順，但只要我們有勇氣和堅韌，就一定能夠克服一切困難，迎來更美好的未來。
和珍君一起讀這本書的時候，我們常常會互相交流感想和看法，一起思考書中人物的命運和選擇。我們發現，很多時候人的一生都是在做選擇，這些選擇決定了我們的命運走向。就像書中的人物一樣，有的人在逆境中選擇了堅守，有的人在挫折面前選擇了放棄，而這些選擇決定了他們最終的命運。這讓我們更加珍惜自己所擁有的一切，也更加珍惜每一次選擇的機會。
讀完《朝花夕拾》，我深深感悟到了生活的真諦，也明白了每一個人都有屬于自己的價值與意義。每一個人的生命都是珍貴的，都值得被尊重和關愛。在短短的幾十頁的篇幅中，魯迅通過小人物的故事告訴我們，生活并不在于物質的豐富和地位的高低，而在于我們擁有的勇氣和堅強。正如書中所言：“每個人都像一朵花，朝著陽光蔓延，綻放自己的光芒?！?/p>
在和珍君一起讀完這本書后，我們也更加堅定了要珍惜眼前的一切，積極面對生活中的挑戰，勇敢地做出選擇。我們深信，只有不斷學習和成長，才能讓自己更加堅強和自信，也才能實現自己的理想和追求。雖然生活中總會有風雨，但只要我們勇敢地面對，相信未來，就一定能夠迎來屬于自己的那束光芒。
我要感謝珍君一起和我讀這本書，讓我在與她的交流中有更深刻的體會和感悟，也讓我們在彼此的陪伴中共同成長和進步。愿我們在接下來的日子里繼續探討更多有意義的書籍，讓讀書成為我們生活的一部分，讓心靈得到滋養，讓生活更加豐富多彩。愿我們永遠懷揣著對知識的渴望和熱愛，永遠堅定地走在前行的道路上，追求著屬于自己的光芒。
? 《記念劉和珍君》教案 ?
1、這是一篇感人至深的雜文，語言鏗鏘有力，擲地有聲，可采取朗讀法?；蚍怕曄衿蚍配浺魩?，或由教師朗誦，或由學生朗讀，也可幾種手段兼用，甚至鼓勵學生熟讀背誦。
2、“作者介紹”、“時代背景”可以用講述法，將有關的情況介紹給學生。
3、課文的分析，可采用講述法、講解法、談話法、討論法、指導法，根據具體文章、具體學生適當選擇或綜合運用。
4、詞語解釋，一般采用講解法即可。
5、“段落評點”，可以在教師指導下，談話，討論，列圖表，同時加以評點。
6、組織活動法，組織參觀訪問，組織班會，有條件還可編排節目。
? 《記念劉和珍君》教案 ?
記念劉和珍君教案近日，一則讓人悲痛又疑惑的消息傳來：安徽巢湖市一名初一女生在家中被遺棄、食物斷絕多日之后離世，遺體被裝進行李箱中，被遺棄在路邊。這則新聞引起了社會各界的廣泛關注和熱議，也讓我們更加深刻地意識到了教育的重要性，以及在其中扮演的重要角色。今天我們聚在一起，記念劉和珍君教案，悼念逝去的生命，同時也對我們自身的教育理念和行為進行反思和思考。
劉和珍君是巢湖學院小學的教師，工作熱情高漲，認真負責，深受學生家長和同事的喜愛和尊重。然而，在2021年4月26日，因為學生的視頻出現了奇怪的輔導片段，父母的一頓追問，使珍君和學生才知道了這位名為姐姐的學生生活的艱辛，課后沒有人接送，不得已自己一個人在家“煮白米飯和鹽菜”維持生命。
聽到這個消息，珍君第一時間報警并趕到了孩子家中，以減輕姐姐的負擔，同時還給小女孩買來了食物，幫她解決了生活上的困難。可惜，作為一個珍愛生命的優秀教師，珍君為救助小女孩付出的努力還是未能阻止她離開這個世界。這場悲劇不僅讓人痛惜無辜的生命，也揭示了我們教育體制存在的問題和不足。
首先，當前的家庭和社會環境帶來的挑戰和問題，對青少年的身心健康構成了嚴重威脅。尤其在城市化、市民化等各種轉型期內，人們的生活方式和生活習慣也在不斷轉變，社會的價值觀念和準則變得愈發多元化。家庭與家庭之間的關系也更加復雜，許多家庭都是小型、寡頭式的親屬集團組成，在這種情況下，不少孩子的生活環境顯得十分單調和單調。加上疫情給人們的生活帶來了巨大沖擊，使得小女孩生活方式更加單一。這樣的生活環境極易導致孩子心理問題的產生。
其次，在家庭教育不夠完善、老師的輔導不到位的情況下，很多孩子的學習和生活形式需要得到關注。因此，小女孩的生活需要通過一種全新的方式得到教育。這樣的教育方法需要充分利用網絡、電視等新媒體，為孩子增加多樣化的生活體驗。不少家庭和學校也應采取更為有效的措施，鼓勵孩子多參加勞動體驗、旅游活動、課程研究等活動。這樣可以讓孩子們學習到不同的生活技能，避免孩子們文化缺失的痛苦。
然而，無論是戶外活動還是在線課堂，都需要教育者的精心指導和細致管理。珍君的教育精神值得我們借鑒和學習：教師應當時刻牢記自己肩負的責任和擔當，時刻把孩子放在首位，不斷完善自己的教育技術和教育理念，提高自己的職業素養和專業成就。通過教育實踐，教育者應該具備深厚的專業知識和豐富的實踐經驗，同時還需要有跟上時代發展的勇氣和創新精神。
無論是從孩子的自我防范意識培養，還是從家庭和學校的教育體制改革，珍君的教育案例都為我們敲響了警鐘。只有讓孩子在多樣化、富有創新性和全方位的教育環境中成長，同時，我們也應借此機會對我們自己的教育理念以及行動進行深刻的反思和思考。唯有如此，我們才能真正做到用心教育、用愛鑄造未來。
? 《記念劉和珍君》教案 ?
記念劉和珍君教案劉和珍君是一位充滿愛心和責任感的優秀教師，她在教育崗位上默默耕耘，默默奉獻，默默傳遞著知識與智慧，為社會培養了大批有用之才。然而，這位優秀的教師在履行教育使命的過程中，卻不幸遭遇車禍而去世，讓人們倍感惋惜和悲痛。在劉和珍君教案發生之后，社會各界對于教育工作者的關注和尊重更加重視，更加珍視教師這一職業的重要性，也更加需要我們反思教育體制和教育理念，以更好地為學生服務。
一、劉和珍君的教育理念和教育意義
劉和珍君認為教育是通向成功的必經之路，而教育的成功與否很大程度上取決于教師。因此，她深信只要教師有愛、有信仰，就能夠最大化地發揮學生的潛力，讓學生在快樂成長的同時，實現自身的價值。在她的教育實踐中，她注重學生的綜合素質與能力的培養，以及對學生心理的關注和引導，提高學生自我意識和自我管理的能力。
劉和珍君所倡導的教育理念對于當今的教育事業有著深刻的啟示意義。現代社會的變革和經濟的發展，對于教育提出了更加迫切的要求，要求教育體制和教育思想也要與時俱進，不斷進行變革創新，以適應社會和時代的需要。而劉和珍君的教育思想正是對于現代教育變革和創新的一個很好的響應，她的教育實踐中所強調的“愛與關懷”，“人性化引導”等，都是當今教育發展所需要的重要因素。
二、對教育事業的啟示
教育是人類進步和社會發展的基石，而教師作為教育事業的主要推進者和領航者，應該對于教育和學生有著深刻的理解和關懷。我們需要從劉和珍君的教育實踐中吸取教育的真諦，實現教育的目的，根據不同學生的特點和需求選擇不同的教育方式和教育方法，培養學生的創造性和發現性，讓學生在學習過程中得到樂趣和啟迪，從而激發學生的潛力和創造力。
從另一方面來看，劉和珍君教案的發生，也從某種意義上的發人深省，讓人們深刻認識到教師崗位的重要性和風險性。教師的職業特點決定了在教育事業中的成就和貢獻，但是也帶來了一定的風險和壓力。因此，在教育機構、政府以及全社會要對于教師進行更好的保護和支持，為教師提供更好的工作環境和待遇，讓他們在教育事業中有尊嚴、有幸福。
三、思考
劉和珍君教案的發生，讓人們深刻認識到教育事業中的風險和挑戰，在出現意外情況時，教師自保和應急能力的提高也成為了一個現實問題。因此，我們需要在大力推進教育變革和創新的同時，關注于教師職業安全和安全意識問題，在培訓和教育師資力量的同時，也要注重教師自身保護的措施和方法。
與此同時，我們更需要對于教育事業提出更加深入的思考。教育不僅僅是一種技能和能力的傳遞，它還是人類精神、文化、道德和社會責任的傳承。在當今快速變化的環境下，我們需要規劃更科學、更全面、更人性化的教育體系和教育機制，為學生提供更好的教育環境和條件，培養學生優秀的品格和良好的道德修養，為社會的發展做出貢獻。
最后，靜躺于校園中的劉和珍君教師已成為教育中的一個永恒的存在，她的價值觀和理念也已經成為一種精神財富，以這種精神財富為引領，我們將繼承她的理念和信仰，更好地開展教育工作，讓教育更好地服務于學生，為社會的進步和發展做出更大的貢獻。
? 《記念劉和珍君》教案 ?
河北省唐山市開灤縣第一中學 曹 農【教學目標】
1、知識目標：
⑴ 掌握“寥落、桀驁、屠戮、蹀血、洗滌、浸漬、菲薄、租賃、隕身不恤、長歌當哭”等詞語意義。
⑵ 學會采用勾摘錄關鍵詞語的方法，抓住作者思想感情的脈絡，理清全文思路。
2、能力目標：
⑴ 提高理解句子含義以及表達作用的能力。
⑵ 訓練并培養學生理清文章思路的能力。
3、德育目標：
認識帝國主義、封建軍閥及其御用文人的兇殘卑劣，學習愛國青年的革命精神。
【教學重難點】
1、理清作者思想感情發展的脈絡。
2、理清關鍵語句的含義。
【課時安排】
課堂教學兩課時，訓練兩課時。
【預習提綱】
1、反復誦讀，整體感知課文。
2、利用工具書，排除字詞障礙。
3、試概括每一小節的大意，劃出不懂的地方。
【教學過程】
第一課時
〖教學要點〗
1、檢查學生預習情況，完成字詞訓練。
2、引導學生理清文章思路，把握作者思想感情發展的脈絡。
〖教學過程〗
一、導入課文
同學們，在上一課我們了解了用了“愛國、進步、民主、科學”八個字來概括北大的優良傳統，并明白了北大學生發起的五·四運動，正是集中體現了北大學生的愛國精神。其實在那黑暗的年代，不僅北大，當時北京其它高校的愛國學生，都曾走上街頭，用各種方式來挽救民族的危亡，甚至為此流血犧牲。比如，上世紀二十年代發生的震驚中外的“三·一八”慘案中遇害的四十多位青年學生，不僅有北大的，也有其它高校的，如走在隊伍最前面的并慘遭段祺瑞執政府殺害的學生自治會的主席劉和珍就是當時北京女子師范大學的。下面就請幾位同學按要求來給大家介紹一下這次慘案的經過，其他同學準備補充。
二、學生結合已發背景資料和課文中的有關信息介紹
用投影儀打出要求：
1、慘案發生的原因。
2、慘案發生的經過。
3、慘案發生后當時社會各方面的反映。
（學生作答時，教者可結合本題指導學生如何篩選、提煉、概括、組織作答）
從剛才這幾位同學的介紹中我們已經知道，這次學生游行請愿完全是出于一片愛國的熱誠，是為了聲援當時政府的外交，反對帝國主義對我國主權的侵犯，可這一合理合法的愛國行為卻遭到了賣國軍閥政府的血腥鎮壓，請愿群眾死傷至數百人。當時受傷的還有我們熟悉的中國共產黨創始人，這次清愿活動的組織者之一李大釗。另一位中共創始人陳獨秀的兒子，中共北方區負責人陳喬年也在執政府前被士兵用刺刀刺傷。慘案發生后，全國各界一致痛斥反動軍閥的殘暴行徑，中共發表聲明，指出段祺瑞是當今中國最大的賣國賊，號召全國人民“聲討之”。著名作家周作人在慘案發生的次日就《新中國的女子》等文章來憤怒譴責軍閥的暴行，盛贊劉和珍等人的愛國精神；著名思想家梁啟超先生也在醫院向記者表示了自己的憤慨；北大代校長蔣夢麟在北大遇難同學公祭大會上致悼詞，全場痛哭；著名作家朱自清參加了三·一八集會游行，親眼目睹了血腥一幕，遇難同學的鮮血還灑在他身上，3月23日他憤怒地寫下了《執政府大屠殺記》；女師大教務長、劉和珍的英語老師著名作家林語堂，寫下了《悼劉和珍楊德群女士》，深切懷念自己的學生劉和珍，痛斥軍閥的殘暴；著名詩人聞一多也發表了《文藝與愛國──記念三月十八》 。
我國現代文學史上最著名的作家──魯迅當時就在北京女子師范大學任教，在得知慘案后，更是悲憤難當，于當天就寫下了《無花的薔薇之二》，稱3月18日是“民國以來最黑暗的一天”。此后接連寫下了《“死地”》、《可慘與可笑》、《空談》、《如此“討赤”》等文，憤怒譴責軍閥政府的暴行，駁斥無恥文人的謊言。經過冷靜思考后，作者從更高的思想高度分析總結了這次慘案的意義與教訓寫下了我們今天要學習的《記念劉和珍君》。
昨天我已布置大家預習了，現在來檢查一下預習的情況：
解釋下面加點的字詞并給加橫線的字詞注音：
（教者可從其中選擇十個詞聽寫）
徘徊 正告 寥落 倘使 洋溢 痛定 出離 深味 菲薄 慘淡 淋漓 洗滌
造化 微漠 躊躇 詫異 桀驁 鋒利 租賃 舊觀 引退 黯然 噩耗 不憚
立仆 尸骸 創傷 沉勇 轉輾 攢射 屠戮 寥寥 浸漬 緋紅 山阿 從容
干練 依稀 微?！≈泵妗≌暋V有羽翼 殞身不恤 長歌當哭
三、指導學生分析文章總體思路
1、提問：從文章的題目看，“記念”說明本文是一篇記人敘事類的文章，“劉和珍君”是本文敘述的主體。那么根據你們已有的閱讀和寫作的經驗看，這類文章應該寫哪些內容？
（教者可將學生的回答逐一寫在黑板上，一般會有：交代寫作的緣由，記敘懷念對象的生平事跡，概括懷念對象的思想、精神，對懷念對象進行評價，抒發懷念之情，號召大家向他學習等）
明確：在本文七大段中。
2、提問：請同學們邊聽錄音邊快速瀏覽課文，看看同學們所說的哪些文章中寫到了？分別是哪幾段？又有哪些是同學們沒有說到的？為什么大家沒說到？
（在同學們看書、思考、發言后，教者可引導學生明確文章的總體思路）
3、提問：課文集中記敘劉和珍生平事跡和遇害經過的是哪幾段？
明確：三、四、五段。
（這里可穿插問：是不是所有的懷念文章都要寫懷念對象逝世或遇難、犧牲的經過？目的是為了讓學生搞懂作者用兩段文字寫遇難經過的原因和作用）
4、提問：第一、二段的作用是什么？
明確：交代寫作緣由。
5、能找出標志句嗎？
明確：第一段與第二段中的幾個“有寫一點東西的必要了”句子。
（教者視時間可引導學生弄清這幾個句子與“可是我實在無話可說”是否矛盾的問題，主要是為了讓學生懂得作者寫作篇文章的具體緣由：
⑴ 應程君所請；
⑵ 劉不僅是我的學生，更是我志同道合的戰友，使我懷念；
⑶ 抒發悲憤，祭奠烈士；
⑷ 提醒庸人，莫忘慘案）
6、提問：第六、七兩段又起什么作用？
明確：揭示這次慘案的教訓和意義。
教者小結：全文思路的中國是本文的寫作緣由，即為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經過；在敘事的基礎上再深入一步，議論“三·一八”慘案的教訓和意義。三者相互交錯，始終統一于“記念”這一中心。
四、布置課后作業
1、繼續反復閱讀課文，思考下列問題，理清本文的局部思路：
⑴ 作者為何從追悼會寫起？
⑵ 文章第二大部分的順序是什么？
⑶ 能否將第六段與第七段的順序顛倒一下？
2、思考：魯迅在本文寫哪幾類人？他們在慘案中的有哪些行為？慘案發生后，他們又有哪些反應？魯迅對他們的情感與評價分別是什么？
第二課時
〖教學要點〗
1、理清本文的局部思路。
2、進一步體會作者的情感，培養學生篩選信息，概括組織語言的能力。
〖教學過程〗
（復習上節課內容，引入本節課）
一、理清本文局部思路
1、提問：作者為何從追悼會寫起？
明確：
⑴ 為全文奠定感情基調。
⑵ 便于交代寫作的緣起。
⑶ 便于抒發作者的悲憤之情。
2、提問：三、四、五段是按什么順序安排的？
明確：第二部分是按時間順序來安排的。先回憶與劉和珍初識，再詳寫遇難經過。
3、六、七兩段能否顛倒？
明確：不能。因為第六段雖然表達了作者對烈士的懷念之情，但更多的是作者冷靜地揭示這次慘案的教訓，而魯迅是明確地表示他不贊成徒手請愿，認為以這種方式所流的鮮血無助于社會的進步。（這里可順帶幫助學生理解本段中語句的含義）第七段作者是熱情贊頌了此次慘案的意義，即顯示了“中國女子的勇毅……沒有消亡”和烈士的鮮血將會使“庸人”看到希望，將會激勵“真的猛士”“更奮然而前行”。這兩段前者是否定，情感較為陰暗、消沉，而后者是肯定，情感較為激越、高昂，所以這樣安排更能體現作者寫作此文是為了悼念死者，教育、激勵生者的目的。
教者小結，展示投影：
總體思路 局部思路 思路順序
記悼念烈士 愛
交代寫作緣由抒悲憤之情
念（一、二） 喚醒庸人 憎
劉
記念劉和珍君追述生前事跡生前
和（三、四、五） 詳寫遇難經過遇害
珍
教訓、意義 勸戒徒手請愿否定
君（六、七） 激勵奮然前行肯定
二、結合對文中人物分析，體會作者的情感
1、請同學們閱讀課文，填寫下面的表格：
（同學們在填寫時要在文中找出與之相關的語句或詞語。）
人物類別 慘案中的表現 慘案后的反應 作者的評價、情感
真的猛士 欣然前往，互相救助從容遇難，殞身不恤 悲悼烈士，痛斥反動政府及走狗文人
奉獻悲哀與尊敬
庸人（茍活者）
冷漠旁觀
忘卻悲哀茍且偷生
提醒，并給予希望 中外殺人者及反動文人
兇殘虐殺
制造流言，掩蓋誣陷 深感憤怒，斥其卑劣
2、教者要相機指導學生學會篩選信息，能抓住關鍵詞語并進行提煉概括，組織成精煉的語言作答。
3、本表格的答案并不唯一，只要學生能言之成理即可。
4、在組織學生討論的過程中，可對學生不易理解的語句進行講解。
三、小結本節課，布置作業
1、背誦課文的二、四兩段。
2、劃出仍不理解的語句，下節課提出。
3、完成《優化設計》課內部分的作業。
4、完成《提高作業》課內部分的作業。
第三課時
〖教學要點〗
1、檢查背誦。
2、指導學生如何根據文章的思路來理解語句的含義。
3、講評作業。
4、完成《記念劉和珍君》課堂訓練。
〖教學過程〗
一、檢查背誦
（教者在檢查時，可根據學生背誦情況，指導學生如何掌握結合文章思路進行背誦的技巧）
二、逐一指導學生理解文中疑難句子的含義
（學生提出的句子大約和《教師用書》中的差不多，指導的關鍵是讓學生把句子放在所在的具體語境中結合文章的局部思路和總體思路來理解，對于少數在語文界至今仍有異議的句子應以尊重學生的意見為好。具體分析指導內容略）
遇到難句，只要把它放到思路中去，就容易理解了。理清思路是閱讀理解的一把鑰匙。所謂“根據語境揣摩語句的含義”，可以理解為就是根據思路去讀。
三、講評作業
四、進行課堂訓練
練習題為《優化設計》中課外練習二。
五、布置課后作業
? 《記念劉和珍君》教案 ?
記念劉和珍君教案
劉和珍君是一位令人敬佩的教師，她的教案有著卓越的質量和深遠的影響。因此，我將記念她的教案，以表達對她的教育工作的敬意和感激之情。
劉和珍君是一位熱愛教育的教師，她對教學充滿激情，致力于為學生提供最優質的教育。她獨特的教案設計方法，讓學生在學習中獲取更多的樂趣和知識。她的教案主題廣泛，內容豐富，涉及學生的生活、興趣和社會問題，能夠激發學生的思維和創造力。例如，她針對孩子們對自然科學的好奇心，設計了一個主題為“探索大自然”的教案，通過實地考察、實驗觀察和團隊合作活動，讓學生親身感受大自然的神奇之處，培養了他們對科學的興趣和熱愛。另外，她還針對學生的成長問題，設計了一個主題為“探索自我”的教案，通過個案分析和小組討論，引導學生認識自己的優勢和不足，并為他們提供指導和支持，幫助他們自我提升。這些優秀的教案，不僅讓學生的學習充滿樂趣，而且有效地促進了他們的認知和發展。
劉和珍君編寫的教案不僅內容豐富，而且形式多樣。她善于利用多媒體技術和互聯網資源，將教學內容融入到多種形式的活動中，使學生能夠通過多樣化的學習方式進行知識的獲取和掌握。例如，在一個主題為“走進古代”的教案中，她設計了一個虛擬實驗室的環節，讓學生通過3D虛擬場景感受古代文明的獨特魅力；在一個主題為“文化傳承”的教案中，她設計了一個文化展覽的活動，讓學生通過觀賞展覽品，深入了解中國傳統文化的精髓。這些創新的教學方式，不僅提高了學生的學習效果，而且增加了學習的趣味性和動力。
劉和珍君的教案所帶來的效果不僅僅體現在學生的學業上，也體現在學生的品德和思維發展上。她注重培養學生的合作精神和社會責任感，通過團隊合作和志愿活動，讓學生學會尊重他人、關心社會。她注重培養學生的批判性思維和創新能力，通過提出問題和引導思考，讓學生學會獨立思考和解決問題的能力。她注重培養學生的自主學習和自我管理能力，通過設立學習任務和自我評價，讓學生學會自主學習和自我反思。這些教育目標的達成，使學生在學習中不斷成長，并為將來的人生奠定了堅實的基礎。
總之，劉和珍君的教案無疑是一種教育的藝術，通過她的教育工作，我深切感受到了教育的力量和價值。我將永遠銘記她的教案，致敬她對學生的教育付出和貢獻。希望她的精神能繼續激勵著更多的教師，為教育事業做出更大的貢獻。
? 《記念劉和珍君》教案 ?
第1課時共3課時編寫人：李紅影
活動目標：
1學會根據作者的感受和關鍵詞梳理寫作語境。
2根據關鍵詞總結人物的特點
活動方案
一、課前活動：
1魯迅（1881-1936），中國現代偉大的作家、思想家和革命家。他原名周樹仁，名叫豫才。他出生在浙江紹興。**集《吶喊》，包括《狂人日記》《阿q正傳》《孔乙己》《藥》《故鄉》《社戲》《一件小事》《風波》等14篇作品；《彷徨》，包括《祝?！返?1篇作品；散文詩集《野草》，包括《秋夜》《過客》等；散文集《朝花夕拾》，包括《從百草園到三味書屋》《藤野先生》等；雜文集《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續編》《且介亭雜文》《二心集》《南腔北調集》等。
2、有關背景
課文中寫到的“三一八”**是繼“五卅**”后，帝國主義和封建軍閥對中國人民的又一次大**，它的直接導火線是3月12日的大沽口事件。1926年3月12日，為了幫助奉系軍閥張作霖消滅馮玉祥統帥的傾向革命的國民軍，日本海軍駛入大沽口，炮擊國民軍。日本**被迫撤退到塘沽。
大沽口事件發生后，3月16日，日本帝國主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國，借口國民軍違反《辛丑條約》，向段祺瑞**提出種種無理要求，并在天津附近集中各**隊，準備武力進攻。日本等帝國主義國家公然侵犯中國主權，引起全國人民的強烈憤慨。3月17日，一些學校和組織的代表來到國務院，武裝警衛用刺刀刺傷了許多代表，這讓群眾更加憤怒。
3月18日，北京人民在天安門廣場前舉行會議。會后，他們去了枝州。段祺瑞竟命令衛兵向**群眾開槍，并用大刀鐵棍追打**，打死打傷200余人，制造了**愛國人民的“三一八”**。劉和珍等都在遇害者之列。
噩耗傳來，魯迅先生無比憤怒，把3月18日稱為“**以來最黑暗的一天”。3月25日，北京女子師范大學師生和社會各界人士隆重悼念劉和珍、楊德群烈士。魯迅親自參加了紀念活動。對烈士犧牲的哀悼，對反動罪行的憤慨，對未來戰斗的渴望，交織在魯迅的腦海中。
4月1日，他飽蘸著血淚，用悲憤的筆調，寫下了《記念劉和珍君》這篇感人至深的不朽文章。
劉和珍，是一名在“三一八”**中遇害的北京女子師范大學英文系的學生。18日上午，劉和珍作為學生自治會主席，動員和組織學生集會游行。中午，她舉著白底黑字的大校旗，沖進段祺瑞的左大門，高高地站在人群中。
身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。
3、給下列字注音
洗滌（） 不憚（） 不恤( 尸骸（） 桀 () 驁
屠戮( ) 浸漬( ) 攢()射懲創() 蔭()庇菲()紅
菲()薄長歌當哭（）喋血（）殺戮（） 殞身不恤（)
4、解釋詞義
長歌當哭：
出離憤怒：
桀驁鋒利：
殞身不恤：
2、課堂活動
1用一句話概括七個部分的內容。
一、二部分，討論
（1） 為什么文章要從程君在追悼會上的作文要求開始？作者為什么要反復說“有寫一點東西的必要”，又要反復說“無話可說”？
（2）如何理解“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?”
三。第三部分，劉和珍紀念了哪些事跡，從中我們可以看出劉和珍是一個怎樣的青年？請結合課文內容分析。
三、課后活動
1、背誦第二部分第一段
2、完成練習
? 《記念劉和珍君》教案 ?
記念劉和珍君教案
劉和珍君是一個令人敬佩和感動的人。他們用自己的堅持和奉獻，為教育事業作出了巨大的貢獻。在我們心中，他們是兩位偉大的教育家，他們的教育理念和教學方法值得我們學習和借鑒。
劉和珍君的教育理念是以學生為本。他們認為，每個學生都是獨一無二的個體，應該尊重他們的個性和特點。他們鼓勵學生發揮自己的優勢和潛力，培養學生的創造力和創新思維。他們注重培養學生的實踐能力和解決問題的能力，不僅教給學生知識，更重要的是培養學生的思考能力和學習能力。他們相信，只有培養學生的自主學習能力，才能使他們成為自主思考、自主探究的人。
劉和珍君的教學方法是因材施教。他們善于發掘學生的興趣和潛能，根據學生的特長和個性特點制定教學計劃，并采用多種教學方法，激發學生的學習興趣和積極性。他們注重培養學生的實踐能力，通過實際操作和實驗，使學生能夠更好地理解和掌握知識。他們也注重培養學生的綜合能力，鼓勵學生參加各種活動和競賽，培養學生的團隊合作精神和創新能力。
劉和珍君的教育事業是辛勤耕耘的過程。他們不僅在課堂上盡心盡力地教學，還在課后進行個別輔導和指導，關心學生的學習和生活。他們幫助學生解決困難和問題，與學生建立起良好的師生關系。他們還積極參與學校和社區的教育活動，為學生提供更多的學習機會和資源。他們的辛勤付出和奉獻精神讓我們深受感動和敬佩。
劉和珍君的教育事業是值得我們學習和借鑒的。我們應該學習他們教育學生的理念和方法，尊重學生的個性和特點，注重培養學生的綜合能力和創新能力。我們應該像劉和珍君一樣，盡心盡力地教學，關心學生的學習和生活，幫助他們解決困難和問題。我們還應該積極參與學校和社區的教育活動，為學生提供更多的學習機會和資源。只有這樣，我們才能為教育事業作出更大的貢獻，讓更多的學生受益于我們的教育。
劉和珍君的教育事業是值得我們永遠記憶和敬佩的。他們用自己的堅持和奉獻，改變了許多學生的一生。他們的教育理念和教學方法將永遠指引我們前進的方向。讓我們一同紀念劉和珍君，向他們學習，繼續為教育事業奮斗！
? 《記念劉和珍君》教案 ?
學情分析：學生已經學習了第二單元古代歷史散文，初步掌握了“提要鉤玄”知識，同時這又是高中接觸到的第一篇魯迅先生的作品，但學生在實踐曾接觸過魯迅先生的作品，對魯迅先生的寫作風格有一定的了解，因此閱讀起來并不十分困難。作為人教新課標版必修1寫作系列的定位是記敘類文體的寫作;而本單元又是“寫人記事的散文”，與第二單元的古代歷史散文除時代不同外，可算得上同類文章的閱讀，我們不妨運用第二單元所學的閱讀知識指導本課甚至本單元的教學。
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