鱷魚和猴子教案（匯編15篇）
發表時間：2017-12-17鱷魚和猴子教案（匯編15篇）。
● 鱷魚和猴子教案
在一片熱帶叢林中，一頭雄獅正在追趕一只小鹿，小鹿拼命奔跑，最后逃到了一條小河邊。本以為自己已經死路一條的小鹿，忽然看見水面上好象有一塊“大石頭”。于是，逃生的本能使她急中生智，奮不顧身地跳到“大石頭”上面，又縱身一躍，跳到了河的對岸。這時，獅子也追到了河邊。他看到小鹿是靠水中的一塊“大石頭”才得以逃脫的，便不假思索，也跳到了這“大石頭”上面。沒想到“大石頭”突然往水下沉了。原來，“大石頭”是一條浮在水面上的鱷魚。
獅子本想跳過去，卻跌入水中，等暴怒的獅子從水中掙扎起來，發現不但小鹿已經逃得無影無蹤，而且在河中有一條兇狠的鱷魚正虎視眈眈地望著自己。獅子心想：“好你個鱷魚，原來是你放走小鹿的?，F在我要過去，你卻不讓，真是太可氣了！今天我要收拾收拾你！”獅子雖然因為追趕小鹿而累得筋疲力盡；但他仗著自己是獸中之王，便擺開陣勢，向鱷魚撲去。鱷魚也不是吃素的，于是，小河里頓時上下翻騰，水花四濺，不一會兒，鮮血染紅了水面！大約過了十幾分鐘，鱷魚終于浮出了水面，滿身傷痕地爬向岸邊。又過了十幾分鐘，獅子也浮出了水面，不過，他已經奄奄一息了。
獅子本是獸中之王，但他在不適當的時機和不適當的地點對不適當的對象發動了戰爭，真是自食其果。
人或物形象塑造不成功
● 鱷魚和猴子教案
今天，我看了一篇小故事，名字叫“猴子和鱷魚”。
這篇小故事可有趣，里面有小猴子個鱷魚，他們發生了一件事情，這件事情是這樣的：
在樹林里有一片美麗的湖，湖里有一只鱷魚，湖上住著一只小猴子。這條鱷魚聽說，猴子的心很好吃，鮮嫩可口，而且吃了猴子的心，就回像猴子一樣聰明。有一聽，他就像了一個辦法。鱷魚來到湖邊的樹上說：“湖中間的小島上面有好的桃子，你想吃嘛？”小猴子點了點頭：“想，可我怎么過去呀？”鱷魚說：“我可以帶你過去呀！來，跳到我的背上來?！庇谑?，小猴子高興地到鱷魚的背上，鱷魚便向湖中間游去。忽然，鱷魚把身子往下一沉。“你干什么？你這樣我會淹死的。”小猴子叫了起來。鱷魚說：“我就要讓你死！”小猴子說：“為什么？”鱷魚說：“你死了我就可以吃了你的心！”小猴子眼珠一轉，想出了一個好辦法，說：“好吧，我可以讓你吃我的心?？墒牵业男脑诩依锿藥?！”鱷魚說：“你的心沒帶？那可怎么辦？”小猴子說：“著樣吧，你先送我回去，你在湖里等我，我那到了心就下來送給你吧！”“好主意！”鱷魚想都沒想，就又背著小猴子游了回去?！翱吹竭@，我的肚子都笑得快疼了！
小猴子剛一上岸，就條到樹上，對鱷魚說：“你就這一直等吧！”鱷魚聽了，覺得有點奇怪，但是他還是不明白，于是就在水里一直等一直等?？删鸵姴坏胶镒?，只有垂頭喪氣地潛如水里了。
聽了這個故事，肯定會覺得這條鱷魚很笨！他不僅相信了小猴子的話將他帶上岸，而且就連普通的知識都不會，你說心有怎能拿出來呢！
大家千萬不能像這條鱷魚一樣，想也不想就相信了別人，最后上當受騙了。他本來想講猴子騙了，但機靈的小猴子，動了動腦筋就能把自己的生命保住了，而且還講鱷魚騙了！
● 鱷魚和猴子教案
一、活動目標：
1、樂于參與活動，體會故事角色的心理感受和心理變化的過程。
2、能仔細觀察發現故事中重復對話，并用語言大膽表述自己對畫面的想法。
3、理解圖書的內容，懂得要愛護自己的牙齒，初步養成早晚刷牙、飯后漱口的意識。
二、活動重難點：
重點：理解圖書的內容，懂得要愛護自己的牙齒。
難點：能仔細觀察發現故事中重復對話，并用語言大膽表述自己對畫面的想法。
三、活動準備：
故事大書《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》。
四、活動過程：
（一）出示PPT2，引出故事：
孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么？
這本書的書名就叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。
（二）通過PPT圖片，學習用不同的語調進行人物對話：
1、補牙前PPT3——PPT7：
鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想，猜猜鱷魚想什么？鱷魚為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可？
牙醫看到鱷魚來了，他會怎么想？（鼓勵幼兒大膽猜測）為什么牙醫非看不可？
于是牙醫打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？
鱷魚看到了牙醫，怎么了呀？
（引導幼兒發現原來鱷魚和牙醫說的話是一樣的'。）
鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”牙醫也慢慢地走過來，它會想什么呢？用虛弱，發抖的樣子學一下牙醫害怕的樣子（同時再次引導幼兒發現原來鱷魚和牙醫說的話是一樣的。從而使幼兒發現鄂魚和牙醫的心理話都是一樣的）
2、補牙時PPT8——PPT12：
他們準備干什么了？這時鄂魚心里會怎么想？牙醫會怎么想？
補牙開始了，在補牙的過程中會發生什么呢，我們繼續往下看。（出示四張圖片ppt9-12）
3、補牙后PPT13——PPT15：
鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫說什么呢？牙醫呢？
鱷魚明年真的想再見到牙醫么？牙醫明年想見到鄂魚嗎？
為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫會對鄂魚說什么？鄂魚會怎么回答呢？
（四）完整欣賞故事，同時運用相應的語調和肢體語言表達出來引導幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應的語調和肢體語言表達出來。
（五）懂得愛牙，天天刷牙：
現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）
● 鱷魚和猴子教案
一、活動目標：
1、仔細觀察圖片，理解圖意，樂意表達自己的理角感覺。
2、了解猴子愛模仿的特點。
3、能對猴子、老公公的動作各表情進行故事表演，激發表演興趣，擔高表演能力。
二、活動準備：
1、掛圖四幅。
2、故事表演用的道具：草帽若干、扁擔一根、樹、猴子的面具。
三、活動過程：
1、引起興趣（出示猴子），它是誰？有一群猴子在樹上玩，它們發生了一些很有趣的'事情，到底發生了什么事情，我們來看一下。
2、出示圖一你看到什么？老公公挑了一擔帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺，發生了什么事？
3、出示圖二猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了？急得怎么樣？猴子在干什么？老公公怎么說？猴子有沒有把帽子還給老公公？
4、出示圖三老公公急得怎么樣？猴子看見了怎么做？猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做？老公公開始想辦法，結果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法？
5、出示圖四老公公想出什么辦法？
6、教師完整講述圖意。
7、這個故事還沒題目，請幼兒取個題目。
8、表演故事二遍。
（1）現在你們來扮猴子，老公公來扮演這個故事。
（2）這個故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續表演。
● 鱷魚和猴子教案
猴子和老虎
????猴子和老虎????重慶江北新村實驗小學三年級七班李琬冰
????
????“人類有許多漂亮衣服穿，而我們只能有一生不能更換一種顏色的皮毛，還冬天冷，夏天熱”。
????“我們可以脫毛，換毛！人類的衣服太多，全部都需要買，我們一次都不用！”
????森林里傳來一陣激烈的爭吵聲，哈哈，原來是猴子坐在樹上正和樹下的`老虎在爭論人比動物好還是不好。它們激烈地爭辯著，滿臉通紅的樣子互相想說服對方。
????猴子站在樹上，大聲地說：“人類有自己溫暖的家，而我們沒有！”
????老虎不服氣地反駁：“我們是找到一個就是一個家，想要就要，不想要就不要，多快樂，多自在。人類不是這樣！”
????猴子一下子想不出來什么反駁的話，說：“等一下，我想想，休息會兒再和你爭論！”
????老虎心想：“說不過我了吧，我再想想動物還有什么好處！”
????一會兒，猴子突然大聲地說：“人類可以用工具趕路！我們不能！”
????老虎被打斷了思考，嚇了一跳，說：“我們自己可以奔跑，人類有我們跑得快嗎？人類不能！”老虎又說：“動物會游泳！人類呢？”
????猴子馬上說：“人也會，不會的有游泳圈，保證不會淹死，我們有嗎？”
????老虎說：“動物會爬樹，人類不用工具能爬上樹嗎？你倒是說呀！人類不借助工具，人類能爬上樹嗎？你說！不用工具能像動物那樣輕松自由的爬樹嗎？人類做什么都只會借助工具！能像動物那樣憑自己的本事做事情嗎？能嗎？！”
????“我看未必，”猴子一本正經地說，“有些小孩子會爬樹哦！很厲害的，你別開心哦！”猴子繼續說道：“人類最厲害的就是會利用工具，創造工具，動物能嗎？”
????老虎有點接不上話，但還是堅定地說道：“討論繼續！”
????“人類還會唱歌，跳舞，那你會跳舞、唱歌嗎？”猴子坐在樹上繼續大聲地說道。
????“有些動物會！”老虎一屁股坐在草地上小聲地說。
????……
????你覺得誰會勝呢？你覺得健壯強大又可怕的老虎勝，還是聰明機靈的猴子。你們覺得它們會和好嗎？如果你有一天來到森林里玩，發現有許多動物圍在這兒，像在看什么大事或者看熱鬧。聽見猴子吱吱的叫聲和老虎嗷嗚的吼叫聲，可能就是猴子和老虎的爭論。你最好離遠點兒！如果被惱羞成怒的老虎發現了來森林里的人類，會撲上去，讓你說清楚哦！
● 鱷魚和猴子教案
猴子和鹿教案篇1<\/h2>
【活動目標】
1、樂意參加講述活動，感受講述和表演的.樂趣。
2、知道遇事要冷靜，動腦筋想辦法才能解決問題。
3、嘗試表演并講述故事。
【活動準備】
?猴子學樣》的課件、扁擔一根、草帽4頂，大樹一棵、大積木3塊、話筒模型若干。
【活動重點】
通過觀看動畫、圖片、表演引導幼兒大膽完整講述。
【活動難點】
啟發幼兒大膽想象，想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。
【活動過程】
1、觀看無聲動畫前半部分，激發幼兒興趣
（1）看完后請幼兒自由講述：小朋友看到了什么有趣的事情？
（2）小朋友能不能幫助老爺爺想個辦法，幫老爺爺把草帽要回來？啟發幼兒想象，自由講述。
2、觀看動畫的后半部分，初步感受故事內容。
3、看圖片，指導幼兒分段講述故事。
（1）圖一，究竟是怎么回事，讓我們仔細來看第一幅圖。
請幼兒講述。小結：他講出了……，如果把……也講出來，我們聽的就更明白了。誰再來試試。
（2）圖二，請幼兒完整講述這幅圖的內容。
提示：（1）老爺爺為什么要睡在這兒？指導幼兒使用詞語“不知不覺”、“輕輕地”。
（2）猴子們在樹上是什么樣子？（跳來跳去，又是叫又是笑）
（3）圖三，看圖學老爺爺的語言和動作。
問題：a。老爺爺被吵醒后，看到草帽沒有了，是怎么做的？（東瞧瞧，西找找）
b。老爺爺發現草帽是猴子拿走了，會怎么說？可是猴子不肯把草帽還給他，老爺爺更著急了，他會怎么說？怎樣做？讓我們一起來學學老爺爺的樣子。
（4）圖四，老爺爺是怎樣解決問題的？
4、教師配圖片生動講述故事，幼兒完整欣賞故事
提問：
（1）你覺得這是一群怎么樣的小猴子？老爺爺是一位怎么樣的人呢？
（2）教育幼兒學會思考問題，遇事多動腦筋，多想辦法。
5、部分幼兒表演故事，其他幼兒嘗試講述
（1）選一名幼兒扮演老爺爺，三名幼兒扮猴子，共同表演故事，教師帶領其他幼兒嘗試講述故事。 （2）教師扮演老爺爺，帶領3名幼兒扮演猴子進行表演，請其他幼兒獨立嘗試根據表演講述故事。
【延伸活動】
請幼兒將想出的各種辦法創編到故事中并表演出來。
猴子和鹿教案篇2<\/h2>
教學目標：
1、知道故事內容，能復述這個故事。
2、能理解“掰、摘、抱”等動詞，感受動詞使用的準確性。
3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應該一心一意。
4、能續編故事《小猴子第二次下山》
教學重點：能用“走到……看見……”的句式復述故事。
教學難點：知道做事不能三心二意
教學準備：課件、卡片（掰玉米、扛玉米、扔玉米）
課時安排：1課時
教學過程：
一、激趣引題
1、示圖，小朋友看，這是誰??？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）
2、聽過有關猴子的故事嗎？誰能看圖，猜出這個故事名。
猴子撈月，狐貍和猴子
3、今天，這兩個故事我們都不講，講一個比這個更有趣的故事?？蠢蠋熝a充題目：小猴子下山
4、自己把課題讀一讀。
二、初知課文，理清思路
1、小猴子下山的過程中，經過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖
玉米地、桃樹下、瓜地、樹林
3、能不用上“一（）玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候，它來到了（）來到了（）來到（）最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么辦?讀課文。
5、理解思路：
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子，捧桃子，扔桃子
摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜
追兔子
6、理解動詞的特點：
1）質疑不會讀的字。
2）誰能用上動作，來讀一讀
3）指生演一演“掰”的動作。
4）師生合作邊演邊讀。
7、練習：看老師做動作，你們來說動作，看誰厲害。
三、研讀重點段
1、接下來，我們就去玉米看看吧。
2、你看見了什么？
小猴子看見玉米結得又大又多。
小猴子心里很高興。
小猴子就掰了一個。
小猴子扛著往前走。
3、誰得把這四句話合并成一句話？出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀吧。
4、練習：把四句話合并在一句話。
丁丁按時起床。
丁丁洗臉刷牙。
丁丁吃完早餐。
丁丁高高興興去上學。
誰也能把這四句話合并為一句話。
出示句子：丁丁按時起床，洗臉刷牙，吃完早餐，高高興興去上學。學生讀。
5、師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到（一塊玉米地里），看見（玉米結得又大又多，心里十分高興，）就（掰了一個），（扛著往前走）。
6、引：小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹下。（出示第2自然段）自己讀讀看，你又看見了什么？
（引領學生說出桃樹又大又紅，這次非常高興是因為找到了最愛，讀出扔玉米的毫不猶豫。）
7、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到（），看見（），就（）。”
8、（出示第三幅圖）誰能編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），看見（），就（）。）
9、（出示第四自然段），看看你們填的對不對呢？學生讀。
10、（出示第五自然段），小猴子抱著個大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛病）結果？（出示句子，學生讀：兔子跑進森林不見了，小猴子空著手回家去了。）
四、提升主題
1、小猴子下山，本來是想干什么？（找吃的）結果呢？（兩手空空）是吃的沒有嗎？（不是）為什么會空手而回？（小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷）
2、經過了這次，小猴子一定得到了教訓。過了幾天，它又準備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說？說什么？（學生自由發言）
猴子和鹿教案篇3<\/h2>
活動目標：
1、運用看圖譜的方法拍打四分音符和八分音符節奏。
2、嘗試用身體各部位表現不同節奏型。
3、積極參與活動，體驗并初步學習歌曲的詼諧、幽默的風格。
活動準備：
自制歌曲節奏卡、圖譜若干、《三只小猴》歌曲音樂。
活動過程：一、聽音樂，理解歌詞 1、老師給大家帶來一首歌，大家仔細聽一聽，這首歌里唱了小猴子在干什么？（完整聽音樂前三段一遍）
2、三只猴子到底發生了什么事？我們再來聽一聽（再完整聽音樂前三段一遍）
三只猴子在床上玩發生了什么事情？出示圖片。
兩只猴子在床上玩發生了什么事情？出示圖片。
一只猴子在床上玩發生了什么事情？出示圖片。
二、聽音樂表現x x x x的節奏
1、幼兒聽第一段音樂拍出x x x x的節奏，說說每一句拍了幾下。
2、老師在黑板上標出x x x x,并貼在相應的圖譜下， 所有小朋友聽前三段音樂每一句話拍四下手。
（播放前三段音樂）
3、引導幼兒用身體各部位表現。
三、看圖譜拍出x x x x x變換的節奏型。
1、教師出示節奏卡x x ，替換每一句的第一張節奏卡，變成 x x x x x，引導幼兒理解x x 的拍法。集體聽音樂拍手練習。
2、教師邊唱邊拍x x x x x的節奏，引導幼兒把x x擺在相應位置，個別幼兒拍出此節奏，集體練習。
3、我們還可以把x x放在旁邊，變成 x x x x x 或x x x x x，幼兒學習拍出這個兩種節奏型。
四、幼兒自由編譜并嘗試看圖譜用身體的不同部位表現節奏。
1、每三人一組進行編譜，有四張節奏卡，x 、x 、x x、x、可以隨意排。
2、小朋友分組表演（老師唱歌打節拍）。三人一起商量出一種方式進行表演。① x x x x x
② x x x x x ③ x x x x x
五、大家一起聽歌曲學唱《三只猴子》的歌。
結束部分：播放第四段，大家說說故事最后三只小猴哪里去了？
猴子和鹿教案篇4<\/h2>
教學目標
傾聽教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
通過分辨、模仿學習，在合唱中堅持自己的聲部，并初步體會與其他聲部和諧合作的愉悅。
教學準備
熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
歌曲音樂；鋼琴。
教學過程
一、復習歌曲《三只猴子》。
二、學習二聲部襯詞。
1、聽音樂拍節奏。
師："你們會不會把這首歌的節奏拍出來呢？"
2、帶領幼兒跟著樂曲拍手感知節奏型︱x x︱xx x︱。
3、嘗試在︱x x︱xx x︱的節奏型中加入襯詞："別、跳、別跳、跳"，并跟著音樂節奏說唱襯詞。
三、學習二聲部演唱。
1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發現二聲部演唱的特點。
師："今天，我和另外兩個老師要為你們演唱《三只猴子》，請你們仔細聽，在欣賞完后回答問題：我們三個人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？"
2、學習二聲部合唱。
（1）教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。
師："下面我和你們一起來唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。
（2）教師播放樂曲，幼兒加入二聲部襯詞。
要求：能跟上音樂的`節奏，把襯詞唱穩。
（3）幼兒分兩個聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長帶領，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學會控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、學習三聲部合唱。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師："下面我們三位老師還要為你們表演合唱，請你們仔細聽我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？"
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
五、簡單小結，自然結束。
猴子和鹿教案篇5<\/h2>
教學目標：
1、知識目標：通過具體的教學活動進一步理解減法的意義，鞏固減法的計算方法，正確計算 10 以內的加減法。
2、過程與方法目標：讓學生在解決問題的過程中感受數學與生活的密切聯系。
3、情感目標：體驗學數學，用數學的樂趣。
教學重點：進一步加深減法的意義，鞏固算法。
教學難點：正確計算
教學準備：每人一套數字卡，多媒體課件
教學過程：
一、 創設情境師：花果山風景優美，這里的小猴也特別好客呢。今天它們想摘一些鮮美的桃子與小朋友們分享。想知道今天發生的故事？
生：想。多媒體示主題圖：
師：請同學們按照順序（指指點子圖），仔細觀察畫面，你能編一個數學故事嗎？停 2 分鐘，教師引導性的指著主題圖。
一天，有幾只小猴子看到山下的樹上有很多美味的大桃子，于是，就派了一個小猴子下山摘桃子給大家吃。小猴子高高興興的下了山，很快就完成了任務，摘了好多桃子。但小猴子想：好不容易下來一次，要出去玩玩才好。于是，小猴子繼續往山下走，不一會兒，來到了河邊，小猴子一眼就看到了兩只小青蛙在那里唱歌，這時候頑皮的小猴就跑過去，要嚇嚇它們，結果小青蛙被小猴嚇得撲通、撲通跳下水。這下，小猴沒的玩了，就想回家了，他回頭一看 “ 咦！我的桃子哪去了？ ” 這個故事告訴我們做事不能只顧眼前，像小猴那樣光顧玩忘了桃子就不對了。 師：誰來講？（指一名學生講故事）師：故事講的真動聽！仔細觀察，你知道了哪些數學信息？（師引導先看圖 1、 2 ，再看圖 3、 4 ）
生：樹上有 9 個桃子，摘走 4 個，巖石上原有 7 只猴子，下來了一只去摘桃子。（加法也行）
岸上有 2 只青蛙，被小猴嚇得全跳到了水里?；ㄉ显?8 只蝴蝶，飛走了 5 只?；@子里原有 4 個桃子，掉到水里 4 只。
師：同學們都是火眼金睛，觀察的真仔細。根據這些信息你能提出哪 些數學問題？
生：樹上還剩只桃子？（板書、重點講）巖石上還剩幾只小猴？花上還剩幾只蝴蝶？（板書）岸上還剩幾只青蛙？（板書）籃子里還剩幾個桃子？
二、學習新課
1、解決“樹上還有幾只桃子？”
師：同學們很棒，提出了這么多數學問題！這節課我們重點來解決這 3 個。（手指問 1、問 2、問 3 ）師：（指問 1 ）我們先來看第一個問題，要求樹上還法剩幾個桃子？（語速慢，指圖）想一想樹上原來有幾個桃子怎么樣了呢？（語速快）誰會列算式？
生： 9-4 ＝ 5 （板書： 9-4 ＝ 5 ）師：同意嗎？（同意）為什么列減法算式呢？（一頓）生：要求還有 。.。.。 根據學生講得再找學生說）
師：看，他說的多好！誰能像他這樣再說一遍？（不錯，誰能說的更流利？）
同位互相說想法。
師：（指著 9-4 ＝ 5 ） 9-4=5 ，唉，誰來說說你是怎么算出來的呢？
生：因 4+5 ＝ 9 ，所以 9-4 ＝ 5 師：說的真好。誰還想說說？生：因為 9 可以分成 4 和 5 ，所以 9-4 ＝ 5
師：對。
生：數一數
師：這種方法也不錯。那你們最喜種方法呢？說給你同位聽一聽?。ㄍ换フf） 2、解決“花上還剩幾只蝴蝶？”
師：同學們表現的真棒，唉，這個問題“花上還剩幾只蝴蝶？”你會解決嗎？
師：你是怎么列的算式？ 指一生口述：生： 8-5 ＝ 3
師：同意嗎？你為什么列減法算式？
生說：“要求……師：（指著） 8-5=3 ，你是怎么算的？
生： 5+3 ＝ 8 ，所以 8-5 ＝ 3
生： 8 可以分成 5 和 3 ，所以 8-5 ＝ 3 師：你們真了不起，用不同的方法算出了 8-5=3. 我們再來看這個問題：岸上還剩幾只青蛙？又該怎樣列式呢？
3、岸上還剩幾只青蛙？
師：（示圖 3、圖 4 ）指引認真觀察這兩幅圖，岸上后來有幾只青蛙？跳入河中幾只？要求岸上還有幾只青蛙，該怎樣列式呢？
生： 2-2 ＝ 0 板書： 2-2 ＝ 0 師：唉，為什么用減法計算？
生：要求師： 2-2=0 ，你是怎么想的？生：原來有 2 只青蛙，全跳水里了，岸上一個也沒有了。
師：說的真清楚。那“籃子里還有幾個桃子”你會列式嗎？
生： 4-4 ＝ 0 師：一樣嗎？（一樣）板書 4-4 ＝ 0 （個）師：小猴子做事真是三心二意，沒有捉到青蛙，還丟了桃子。可不要學它喲！
師：同學們看這兩算式（指算式 2-2 ＝ 04-4 ＝ 0 ）發現了什么？
生：得數都是 0
生：都是相同的數相減。
師：同學們觀察的真仔細，兩個相同數相減就等于 0 ，唉，老師出幾個題考考你！
師： 7-7 ＝？ 6-6 ＝？ 1-1 ＝？
師：那 2-0= ？ 生： 2-0=2
師：怎么想的？
生：從兩個里面一個都沒去掉，所以還是 2 個。
師：說的真好！老師再說幾個：你們能舉個這樣的算式嗎？生舉例。
師：奧，通過這幾個算式發現一個數減 0 等于？（還是這個數）總結：真聰明，來看黑板，今天我們繼讀學習了減法的知識。（板書：減法）
三：練習看來同學們學的`很好，老師出個練習題考考你，比一比那個小朋友最棒！
1、口算練習師：這兒有幾個口算題，聽清要求：先讀算式再說得數。好，先找坐的好的同學口答。（點名 3 人）看看那一排同學坐的最好。來接火車。看來同學們的積極性很高，我們來搶答好不好？聽清要求：當老師讀完算式時，你們再說得數。
2、看圖列式
師：太了不起了。小金魚也來到我們課堂。誰來說說你看到了什么？
師：能根據圖意列出兩道減法算式嗎？這是數學書 42 頁的第 4 題，把算式寫在書上。
生：獨立列式。
師：你 怎么寫得第一個算式？一樣嗎？第二個呢？
師： 7-3=4 你是怎么算出來的？
3、小雞回家
師：我聽說咱班的同學很愛幫助人！這兒有幾只小雞找不到家了，快來幫幫它吧?。ǔ鍪緢D）誰來說說怎樣幫助它們？生：
師：請同學們仔細算，相信你們能正確的連線。生獨立活動。
師：我們來看這個同學的。（示作業紙）
說：這只小雞 同意嗎？（看投影這只小雞？
師：全對的舉手？有的錯的嗎？那 8-6 ＝ 2 你是怎么計的？
4、小游戲
師：同學們喜歡做游戲嗎？你們手里都有一套數字卡片，每人抽一張卡片，和你同位組成一道減法算式，說出得數；把卡片放回，再進行下一組。咱比一比，看誰答出的得數多。
學生活動。全課總結：師：同學真的很棒，解決了一個一個的問題。通知今天的學習，我們對減法有了更多的認識。這節課你表現怎么樣？
猴子和鹿教案篇6<\/h2>
活動目標：
1、積極參與活動，在活動中體驗并初步學習表現歌曲的幽默、詼諧。
2、參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。
活動準備：
1、歌詞圖片、包18個、猴子頭飾18個。
2、環境布置：節奏游戲王國大門。
活動過程：
一、直接導入。
師：今天林老師要和小朋友們一起來聽一首歌，請你們聽聽歌曲里唱了什么?
二、欣賞歌曲前三段，初步了解歌曲內容師：歌曲里都唱了什么?(這個環節中，教師根據幼兒的回答，出示相應的圖片熟悉歌曲?？筛鶕變夯卮鸬那闆r，把未說到的歌詞補充完整。)師：寶貝們聽的可真仔細。這首歌的名字叫做"三只猴子"，三只猴子在床上跳，可是頭上都起了包，為什么他們要在床上跳呢?誰來說說看。
幼：因為床像蹦蹦床。
師：蹦蹦床在哪里才會有啊?
幼：游樂場。
師：你們是不是都喜歡到蹦蹦床上玩呀?(是的)師：在蹦蹦床上跳確實是一件好玩的事，可是小猴子們不會跳，跳的頭上都起包了。
師：如果我們有節奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的安全。今天你們都想玩蹦蹦床的游戲對吧?(對)
三.邊玩游戲邊聽，幫助幼兒熟悉歌詞。
師：林老師有一個好辦法，在節奏游戲國里面有好多不同的蹦蹦床，今天我們就到那兒玩好不好?不過節奏游戲國的國王說了，進入游戲王國前必須要先掌握節奏游戲國里的節奏，才能順利進入節奏王國。
1、徒手練習。
師：我們一起先用小手來練習一下吧。(教師出示不同節奏卡)
2、變換方式，用腳跳。
師：我們現在跟著音樂的節奏在蹦蹦床上跳跳。
師：大三班的孩子們，你們會有節奏的跳了嗎?(會)
3、播放前三段音樂，根據教師出示的節奏卡，三個幼兒為一組跟著音樂有節奏的跳。
師：三個朋友為一組，能跟著音樂有節奏的跳的，國王就要請他們進入游戲王國，沒有跟上節奏跳的孩子頭上就會長個包哦。(|× × × ×|)4、教師變換不同節奏型，反復游戲多次。(本環節被淘汰的幼兒就在頭上貼個包，然后回到自己的位子上跟著音樂拍節奏)節奏一：|× × × ××|節奏二：|× × ×× ×|節奏三：|× ×× × ×|節奏四：|×× × × ×|節奏五：|× × × ×|(一人跳一下，最后一下一起跳)5、分組跳，根據自己組上的節奏卡，跟隨音樂有節奏的跳，教師巡回指導。(每張桌子上都有一種節奏型，幼兒可自由選擇)(1)請個別組的幼兒上臺跳。
(2)教師評價。
四、表現歌曲，跟隨音樂邊唱邊做動作。
師：接下來我們一起把這首歌唱一遍。
五、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。
師：咦?三只猴子頭上都起包了，他們會去哪兒呢?
幼：醫院。
師：我們來聽聽看是不是跟你們說的一樣呢。(播放第四段音樂，出示圖片)師：三只猴子為什么都去醫院了?
幼：頭上摔了個包。
師：為什么他們頭上摔了個包?
幼1：因為他們在床上跳。
幼2：因為他們從床上摔下來了。
師：是的，小猴子們在床上蹦呀蹦，都摔到了地上，頭上起來包，住院了，你們想對小猴子們說什么呢?(請個別幼兒回答)教師小結：我相信小猴子們聽了你們的話，以后再也不會在床上亂蹦亂跳了。在床上亂蹦亂跳是一件非常危險的事情，如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們去那里玩呀?(游樂場)而且要像我們今天這樣有節奏的跳，這樣就比小猴子們安全，這樣才會玩的開心。當然，我們是大班的孩子，在其他活動中也要注意安全，午休的時候能不能再床上跳呀?(不能)是的，我們要學會保護自己。
活動反思：
這個活動原本是中班課程里的一節音樂活動，重點是放在學唱歌曲上的，那么我把它放到大班來上，就選擇了把節奏作為重點。在活動中，幼兒的節奏游戲的難度是層層遞進的，首先是一個人跳四分音符，接著是三個人一起跳，再來是加入八分音符，然后是創編，最后是輪流跳，讓幼兒永遠有一種新鮮感，調動了他們的積極性。而且在這個過程中，看似一直在玩節奏游戲，但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱，最后教師退位，完全由幼兒來伴唱，這樣，孩子們就在游戲中不知不覺地把歌曲唱會了。
在經過領導和備課二組老師們的點評之后，我發現我的活動還是存在很多不足的。首先整個活動一直在讓孩子們跳，在體力上可能孩子們有些吃不消，可以在開始的時候，可以把身體跳換成用手指在大腿上來跳，這樣既節省了幼兒的體力，也使整節課的內容更加多樣化。在孩子們游戲的過程中，教師的主導性較強，總是在一個較為高控的狀態下來引導幼兒活動，其實可以給幼兒更多的機會，比如設計更多種類型的節奏卡；每次換節奏的時候問問幼兒想要換什么樣的節奏等。在單獨跳和小組跳的時候，多引導下面的幼兒仔細觀察，發現問題，并從幼兒的回答中總結出可以跳的更好的方法，體現同伴間的相互學習。在節奏卡的設計上，也有一些小問題，八分音符做成 “●●”會更好，在節奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調整。
整個活動上下來發現幼兒還是很感興趣的，就是在一些細節上還需要做一些調整。在今后的工作中，我會更加努力，多一些鉆研，多一些耐心，多一些思考，相信自己會越來越棒的！
猴子和鹿教案篇7<\/h2>
活動目標：
1、仔細觀察圖片，理解圖意，樂意表達自己的理角感覺。
2、了解猴子愛模仿的特點。
3、能對猴子、老公公的動作各表情進行故事表演，激發表演興趣，擔高表演能力。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
掛圖四幅。
故事表演用的道具：草帽若干、扁擔一根、樹、猴子的面具。
活動過程：
1．引起興趣
（出示猴子），它是誰？有一群猴子在樹上玩，它們發生了一些很有趣的事情，到底發生了什么事情，我們來看一下。
2．出示圖
你看到什么？
老公公挑了一擔帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺，發生了什么事？
3．出示圖二
猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了？
急得怎么樣？
猴子在干什么？
老公公怎么說？
猴子有沒有把帽子還給老公公？
4．出示圖三
老公公急得怎么樣？猴子看見了怎么做？
猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做？
老公公開始想辦法，結果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法？
5．出示圖四
老公公想出什么辦法？
6．教師完整講述圖意
7．這個故事還沒題目，請幼兒取個題目
8．表演故事二遍
（1）現在你們來扮猴子，老公公來扮演這個故事。
（2）這個故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續表演。
教學反思
本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得ppt的教學效果很好，它直觀形象地表現出猴子模仿老爺爺的動態，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。
● 鱷魚和猴子教案
猴子和明天
????晴好的天空突然飄來幾朵烏云，森林里的小廣播員青蛙開始播報要下雨的消息，眾多小動物紛紛躲進自己的房子里。大雨傾盆，猴子四處找尋避雨的地方，原來只有它沒有房子。盡管拿一把大大的荷葉充當了雨傘，猴子還是被淋成了個落湯雞，心想明天一定要蓋個大房子。????第二天一早，紅彤彤的.太陽漏出了笑臉，大地被曬的暖洋洋的，猴子一早就開始去幫木頭，摘芭蕉葉。干了一會猴子有點累了就爬到樹上，躺在樹上曬太陽了，一邊曬著太陽一邊說蓋房子這件事還是等明天做也不遲，反正今天又不下雨。就這樣猴子睡著了這一天慢慢過去了。
????又到了第二天，小松鼠看見猴子在畫房子的圖紙，先畫了一個，猴子覺得小了，又畫了一個大房子，小松鼠就問：“你要蓋這么大的房子要多久呀！猴子說：“快了快了明天就蓋好了，到時我要找好多朋友來我家做客”。說到這里猴子就去了找到了青蛙，青蛙是個廣播員，青蛙一廣播；猴子要蓋新房子了，猴子要蓋新房子了明天請大家去做客。大家就都知道了猴子回到它蓋房子的地方躺到了芭蕉葉上又睡著了。
????又過了一天，猴子請的客人都來了，可它還在睡覺，它夢到了它蓋好的大房子，大家都來慶祝好開心啊，猴子跳啊唱啊。這時猴子醒了，大家就問；你的房子呢，在哪呀？猴子說我不是叫你們明天來的嗎，反正今天又不會下雨。說到這里還真的下雨了
????這下猴子又被淋成了落湯雞。
● 鱷魚和猴子教案
在一片熱帶叢林中，一頭雄獅正在追趕一只小鹿，小鹿拼命奔跑，最后逃到了一條小河邊。本以為自己已經死路一條的小鹿，忽然看見水面上好象有一塊“大石頭”。于是，逃生的本能使她急中生智，奮不顧身地跳到“大石頭”上面，又縱身一躍，跳到了河的對岸?！揪W 】 這時，獅子也追到了河邊。他看到小鹿是靠水中的一塊“大石頭”才得以逃脫的，便不假思索，也跳到了這“大石頭”上面。沒想到“大石頭”突然往水下沉了。原來，“大石頭”是一條浮在水面上的鱷魚。 獅子本想跳過去，卻跌入水中，等暴怒的獅子從水中掙扎起來，發現不但小鹿已經逃得無影無蹤，而且在河中有一條兇狠的鱷魚正虎視眈眈地望著自己。獅子心想：“好你個鱷魚，原來是你放走小鹿的?，F在我要過去，你卻不讓，真是太可氣了！今天我要收拾收拾你！”獅子雖然因為追趕小鹿而累得筋疲力盡,但他仗著自己是獸中之王，便擺開陣勢，向鱷魚撲去。鱷魚也不是吃素的，于是，小河里頓時上下翻騰，水花四濺，不一會兒，鮮血染紅了水面！ 大約過了十幾分鐘，鱷魚終于浮出了水面，滿身傷痕地爬向岸邊。又過了十幾分鐘，獅子也浮出了水面，不過，他已經奄奄一息了。 獅子本是獸中之王，但他在不適當的時機和不適當的地點對不適當的對象發動了戰爭，真是自食其果。● 鱷魚和猴子教案
活動目標：
1、理解圖書的大概內容，并能大膽地用語言表達出來。
2、能積極用不同的語調為畫面配音，并運用肢體語言來表現作品中人物的心理。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、了解健康的小常識。
活動準備：
《鱷魚怕怕牙醫怕怕》PPT。牙醫帽子、鱷魚頭飾，課前帶領幼兒了解鱷魚的生活習性，以及牙醫的工作性質。
重難點：
理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。
活動過程：
一、出示鱷魚，激發幼兒的學習興趣。
1、播放“動物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物）。
2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點觀察鱷魚是什么表情呢？他為什么會傷心？）
師：這只鱷魚先生，最近生了一場大病，你們知道是什么病嗎？
3、出示封面，介紹繪本名稱。
書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！
二、通過觀看畫面的情節，分析人物的心理，引導幼兒用不同的語調及相應的肢體語言來表現。
1、通過看圖片，學習用不同的語調進行人物對話，并且能用相應的肢體語言表現出來。
補牙前
(1) 師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會想什么呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）
(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰？如果你是牙醫，知道是鱷魚來了，你會怎么想？牙醫想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任心）
補牙時
(1）師：于是牙醫打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？牙醫打開門一看，“啊，我一定得去嗎？”牙醫是怎么說的？（個別幼兒模仿）鱷魚看到了牙醫，怎么了呀？你從哪里看出來的？原來鱷魚也嚇了一跳， “啊，我一定得去嗎？”鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分，你們來模仿害怕的鱷魚和牙醫，好嗎？
（2）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕?！毖泪t也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫心想：“我好害怕。”誰來學一下牙醫害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發抖）小朋友，你們發現了沒有？原來鱷魚和牙醫說的想的是一樣的。
（3）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時候是非常堅強的，我們一起來試一試。那牙醫會用什么話來鼓勵自己呢？牙醫卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。我們也一起來學學它吧。（語氣：堅定）牙醫做的最壞的打算是什么？那鱷魚呢？
（4）這會兒發生了什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫是怎么喊的？我們一起來學學。鱷魚為什么會咬牙醫的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學學。（語氣：驚愕）
（5）鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的，不用太久?！毖泪t會想什么呢？牙醫想：“但是生氣是沒有用的，不用太久。”（語氣：無奈）
補牙后
（1）鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫什么呢？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”鱷魚明年真的想再見到牙醫么？其實他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t會怎么說呢？牙醫也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他想：“我明年真的不想再看到它?！保ㄕZ氣：很有禮貌，口氣溫和）
（2）如果你是醫生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么 ？牙醫為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚會怎樣回答呢？ 鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ氣：負責任）
2、帶領幼兒再一次欣賞，鼓勵幼兒邊欣賞邊用相應的語調和肢體語言表達出來。(把鱷魚、牙醫害怕的樣子做出來。)
三、嘗試表演，并體驗閱讀樂趣
（體驗用不同的語氣表現不同人物的心理）
1、表演故事：幼兒準備（二人一組商量，一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫，大膽地表演故事）?！獏R報表演（個別小組戴上頭飾上臺）——評議（是否演出鱷魚和牙醫各自害怕的心理）
四、伴隨著《刷牙歌》結束、體驗生活。
鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的？
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應該怎樣保護我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西。)
我們的目標是——沒有蛀牙
活動延伸：
1、將鱷魚頭飾和牙醫帽子投放到“表演區”，讓幼兒繼續扮演角色，練習對話，并進行自主表演。
2、快樂探究
——明年鱷魚與牙醫會不會見面，如果見面會是什么情景，他們會說些什么？
（根據自己的答案，想象做畫．也可畫故事中給你最深印象的畫面．也可口頭交流）
小百科：「牙痛不是病，痛起來要人命?！瓜嘈趴囱泪t不僅是孩子，也是大人的惡夢，當我們牙疼時，常自我掙扎：如不去看醫生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看醫生，又得承受躺在牙醫上的痛苦折磨。當我們把看牙醫當作一件可怕的經驗時，從來沒人想過牙醫也有他看病人的痛苦掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對比文字，在書中幽默的刻畫出病人和牙醫對立的矛盾心理。本書主題鮮明、畫面富童趣，是一本令人會心一笑的心理圖畫書。
● 鱷魚和猴子教案
猴子和海龜
從前，海邊住著一只海龜和猴子。它們兩個經常在一起玩耍。
有一天，一只猴子和一只海龜在海邊共同發現了一棵香蕉樹，兩人決定平分了它。猴子撓了撓腦袋，眼球一轉，爬上香蕉樹從中間鋸成了上下兩截，它迅速跳下來扛走了果實累累的上半截，只留光禿禿的樹干給海龜。猴子說：論長度，你的比我長很多，嗨，便宜你了！海龜看看猴子，又看看光禿禿的樹干，搖搖頭，什么也沒說。猴子高興地扛著香蕉回家，再也沒來找海龜玩耍。
第二年春天，海龜的香蕉樹長出了新的葉子，海龜精心地給香蕉樹澆水、施肥，沒過幾個月，香蕉樹就結了又大又長的香蕉。有一天，饑餓的猴子又來到海邊覓食，這時海龜正好在海灘上悠閑地吃著香蕉，猴子問海龜：海龜，你去哪要的香蕉呀？海龜很大方地給猴子兩個，不緊不慢地說：你留給我的樹干后來又長成樹了，這就是前幾天我從樹上摘下來的。
猴子拿著海龜給的香蕉，不好意思低下了頭。
● 鱷魚和猴子教案
今天晴空萬里又帶著絲絲微風，猴子媽媽帶著她的五個猴子寶寶去郊外野餐。他們走啊走，來到了河邊的大草地。大家一起鋪好了野餐墊，媽媽覺得有點累了，就躺在墊子上午睡起來。小猴子們一看還沒到吃飯的時間又不想吵著媽媽，就出去玩了。
他們爬上了一棵大樹。這棵大樹是橫架在河面上的，河里居然有鱷魚先生！猴子們心想：我們可以爬樹，并且我們有五個人，人多力量大，而鱷魚只曉得躲水里不出來，有什么好怕的！于是他們就嘲笑起鱷魚，對著河面做鬼臉吐舌頭，在樹上蹦蹦跳跳。鱷魚鱷魚，你抓不到我！啦啦啦啦鱷魚先生很生氣，決定捉弄捉弄猴子們。他潛在水里游啊游，一直游到猴子坐著的位置，然后突然躍出水面，還打開了它的血盆大口對著猴子們。猴子們驚呆了，嚇得瑟瑟發抖，立馬躲進樹叢里不敢再出來。
這時，猴子媽媽醒了，就打算去找小猴子們，她發現怎么也找不到小猴子們。正當她苦惱的時候，突然發現橫在河面上的樹干上齊刷刷地掛著五條長尾巴，而樹下有旋渦，明顯是鱷魚先生！猴子媽媽爬上樹，叫出了小猴子們并擁抱了他們。猴子媽媽知道了事情的經過，教育他們說：不可以嘲笑鱷魚先生，這樣是很不禮貌的行為，而且很危險！猴子們知道錯了，低下了頭。
之后猴子一家開始了開心的野餐，他們吃得很開心，因為媽媽準備的食物太美味了；小猴子們還記得把其中一份蛋糕送給了鱷魚先生。這下，連鱷魚也一起野餐了，鱷魚先生也很開心！
【簡評】
小猴子們和鱷魚先生，本是兩個毫不相干的事物，但小作者通過郊外野餐，把他們聯系在了一起，這是大膽幻想。鱷魚先生打開了血盆大口，讓讀者也瑟瑟發抖；齊刷刷地掛著五條長尾巴又讓讀者感受到小猴子們的可愛和搞笑。小作者利用荒誕的手法，讓童話變得十分奇妙呢！
● 鱷魚和猴子教案
活動目標：
1．能夠理解故事內容，通過故事感受樂曲其中的開心，滑稽。
2．感受音樂三段體的結構及音樂活潑歡快的情緒
3．積極參與游戲，大膽創編動作表現，體驗游戲帶來的快樂
活動準備：
1.物質準備：《猴子學樣》的故事圖片，金蛇狂舞音樂
2.經驗準備：了解猴子的一些習性。如猴子模仿技巧。
活動建議：
一、故事導入，激發幼兒興趣
教師請幼兒看完圖片完整欣賞一遍故事。通過故事感受其中的開心、滑稽。
引導語：今天啊我還帶來了一首歌，也講了這個故事，我們一起來聽一聽《猴子學樣》。
二、幼兒傾聽音樂，感受音樂旋律結構
1．完整欣賞音樂，幼兒感受樂曲。
提問：音樂聽完了，你們覺得這段音樂哪里像猴子學樣？
總結：聽了這段音樂，這段音樂可以分為三個部分，有一部分像老爺爺上山，有一部分像老爺爺和猴子互相逗來逗去，還有一部分是老爺爺下山，現在我們再來聽一遍。
2．再次欣賞音樂，提醒幼兒要認真聽。
提問：誰來告訴我哪一部分肯定是老爺爺和小猴互相學樣？請幼兒回答后總結：中間一部分是他們互相學樣。
3．游戲熟悉音樂。
引導語：我們已經知道前面是上山，中間是學樣，后面是下山，上山和下山是老爺爺的事，我來當老爺爺，你們當小猴，在中間出來跟我學樣，但是老爺爺會做許多動作，你們能學出來嗎？引導語：現在我們看著圖來玩個游戲，老爺爺做動作小猴不做，老爺爺做什么動作，小猴學做什么動作。
請幼兒想一個動作，教師邊講邊做老爺爺，幼兒做小猴，嘗試合作試一試學樣，游戲后評價。（動作和故事中相互逗的動作相吻合，如抓頭聳肩等）
三、嘗試聽音樂游戲
1．提醒幼兒音樂有些快，要仔細聽。
（1）師做老爺做抓頭的動作，聽音樂游戲。
（2）想一想，除了抓頭的.動作還有什么動作？老師帶領幼兒練習，進行游戲。
2．分段游戲
給幼兒分組，男孩推選一位老爺爺，跟著音樂依次學樣，強調聽音樂按節拍游戲，老爺爺做時，小猴不做。
幼兒游戲后評價。
3．老師做老爺爺帶領幼兒再次邊唱邊做動作，最后做一個扔帽子的動作，幼兒做小猴也把帽子扔在地上。
4．引導幼兒隨音樂完整游戲。
（1）幼兒隨音樂完整游戲，在中間老爺爺做出許多動作，猴子學樣。
老爺爺用了一招，最后轉呀轉呀把小猴轉暈了。
5．請一名幼兒做老爺爺，老師引導，聽音樂現來一次，到第二段音樂結束時，提示轉呀轉，把小猴全轉暈倒了。老爺爺拾帽子，隨音樂下山。
游戲后評價幼兒表現。提醒幼兒回去后請更多的小伙伴游戲，活動結束。
四、幼兒完整隨樂游戲
1．教師扮演張老漢，幼兒扮演猴子，隨音樂游戲
2．男女孩分組游戲。
五、結束延伸
音樂投放音樂區，戶外活動時也可游戲。
● 鱷魚和猴子教案
夢見狗向自己叫，預示朋友關系要惡化，近期最好避免與合不來的人單獨相處。
夢見狗在歡叫，預示你在與人交往方面會取得成功，有良好的人際關系。
夢見狗在狂吠，預示讓人憂郁的消息，困難可能會比想象的要大得多。
夢見狗在打架，預示你可能要去調解朋友之間的糾紛，要注意方法。
夢見狗朝自己走來，預示你將結交好友，當遇到困境，或是關鍵時刻，能得到朋友相助。
夢見跛子狗，預示朋友軟弱無能。
夢見不友善的狗，預示你的人際關系會惡化。
夢見狗搖尾巴，表示可能有人正在對你隱瞞一些真相，要提防被人出賣。
夢見小羊羔，預示夢者將有一段稱心如意的快樂時光
夢見一群山羊，表明夢者的事業正在日益擴大， 越來越紅火
夢見羊群中有幾只黑羊或灰羊，提醒夢者做什么事情都要事先考慮周全，照顧全面。
男人夢見綿羊，要發財。
女人夢見綿羊，夫妻生活幸福，白頭偕老。
夢見雜色母綿羊，會廣開財路。
原版周公解夢見狗和羊 被狗撲咬，失人助?！对嬷芄鈮簟?/p> 狗朝己行，交好友?！对嬷芄鈮簟?/p> 夢白犬。此夢主口舌，又為庚戌之期，又為西方之神，又為肺中之火?！秹袅中狻?/p> 夢赤犬。有夢此者為火形，為文彩，為丙戌，為血光，為正陽?！秹袅中狻?/p> 夢稻米飯為犬所食，吉。此夢為福至災消、病痊志遂之夢。夢此者得人助力，冤仇解散，財帛豐足，家道日興?！秹袅中狻?/p> 夢見赤羊，主大貴天下?！稊鄩裘貢?/p> 夢見騎羊，得奴婢；一云得好婦?！抖鼗捅緣魰?/p> 夢見騎羊，有好婦。《敦煌本夢書》 夢見牽羊，有宴樂盜事?！抖鼗捅緣魰?/p> 夢見群羊，百事大吉?！抖鼗捅緣魰?/p> 夢見群羊，有客至。《敦煌本夢書》 相關的夢例解析 網友夢境：夢見有狗和羊爬上我父親床上 周公解夢：狗象征著朋友和人際關系，羊象征著富貴和好運。 父親是一家之主，代表著家庭。 活動目標： 1.觀察畫面理解兒歌內容。 2.感受"子"字兒歌的特殊韻味。 3.嘗試用簡單的食品名稱替換，仿編兒歌。 活動準備： 1.兒歌《小猴子做包子》。 2.掛圖《小猴子做包子》。 3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干。 活動過程： 一、"小猴子"出場，引起幼兒興趣。 師：小朋友，今天我們小三班來了一位客人，你們想知道是誰嗎？ 幼：想。 師：（出示猴子玩偶）小三班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見到小三班的小朋友們。 二、欣賞并學習兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗"子"字兒歌的韻味。 1.觀察圖片，了解內容。 師：（出示圖片）快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，他在炒什么呢？ 幼：蛋糕…。豆豆…師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。 幼：核桃。.（有個幼兒回答栗子）師：來小朋友看看這個是什么（拿出實物栗子），你們真棒，猜對了！ 師：噢，小朋友想的真好，原來小猴子在炒栗子，它準備做包子給小兔子。 2.初步學習兒歌 師：來小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍。現在呢老師把它編成一首好聽的兒歌，你們認真聽看說了什么？ （1）出示圖片，老師指圖片有節奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。 （2）請小朋友跟老師一起念兒歌。（教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌）（3）你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢？（教師朗誦時有意識強調" 子"字）師：（小結）這首兒歌的每一句話后面都有一個"子"字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們再念一遍。（教師帶幼兒打節奏，有節奏的拍手讓幼兒讀） 三、游戲：小猴子送包子 師：小兔子說它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎？ 幼：好?。ㄓ變耗顑焊?-2次） 四、結合生活經驗，仿編兒歌。 師：如果你是小猴子，你還會炒什么呢？ 幼：蛋糕…… 師：如果請你做包子，你會送給誰吃呢？ 師：為什么想要送給他呢？ 幼：（幼兒自由回答）（通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎上，培養幼兒關心家人關心同伴以及老師的良好情感） 五、結束部分 師：現在老師已經等不及了，寶貝們，請你們一起跟隨老師，我們坐上小火車，一起去做包子吧！ 附兒歌： ?小猴子做包子》 小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。 炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。 教學反思： ?小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽起來都比較感興趣。 因為是小班語言課，所以我注重內容的銜接，把本節課分為五個部分。第一部分我先用"小猴子"來導入，引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖，從而展開兒歌的學習；第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎上去學習，通過詢問問題讓幼兒主動去思考，在一定程度上增強了他們參與學習的主動性和積極性。再者我讓幼兒仔細去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強調末尾的"子"字，讓幼兒自己去發現。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗；第四部分結合生活經驗，讓幼兒自己去拓展；最后部分用開小火車來結束本課。 小班的課堂時間應該在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒有把握好時間。在上課給幼兒做動作時表現應該夸張點，把內容講的很好而忽略了兒歌名的講解，這是在上課時一個大的誤區。為了讓課堂氣氛更加活躍，應該采用多種教學方式，變換方法讓幼兒學習。在上課途中要盡量坐下來，為了和幼兒同一視線，尊重每名幼兒。 這是第一次上小班的課，通過上課我認識到了自己的不足，經驗不夠豐富，需要學習的還有很多，要多看優質課，學習教學方法。我覺得上課是一種很好的鍛煉機會，我要慢慢學習，做好充足準備，為成為一名優秀幼師作準備。 設計意圖 ?三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡單，歌詞有趣，通俗易懂，深受孩子們的喜愛。歌曲中表現了小猴子在床上蹦蹦跳跳摔跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著密切的聯系。，根據大班幼兒身心發展的特點借助圖譜引導幼兒理解歌詞，并以游戲貫穿其中，讓幼兒在自然輕松的環境下學唱歌曲，感受歌曲的詼諧幽默。同時小猴子沒有秩序的蹦跳，導致受傷去了醫院，教育幼兒要懂得安全意識，。本節課采用了聽覺、視覺和參與的方式，讓幼兒在反復的傾聽中用動作表現歌曲。 活動目標 1.感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。 2.嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。 3.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。 重點難點 1.感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。 2.嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。 活動準備 歌曲音樂、歌曲內容相關圖片若干節奏卡片 活動過程 一.欣賞歌曲，理解歌詞。 1．傾聽《三只猴子》音樂 孩子們，你們喜歡玩游戲嗎?（喜歡）那今天老師就帶你們一起玩一玩。不過呢，在玩游戲之前，我們先來聽一首好聽的歌曲，聽一聽 提問：歌曲里都有誰？ 2.傾聽《三只猴子》音樂 我們再來聽一聽歌曲里到底有幾只猴子？它們發生了什么事？（三只猴子）三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來呢？（有一只猴子頭上摔了一個包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師提問，幼兒根據問題回答，教師出示歌詞圖片并朗讀這部分歌詞，幫助幼兒清楚歌曲內容。 我們給這首歌曲取一個名字叫什么？（三只猴子） 二．節奏游戲，感知歌曲。 談話：孩子們，小猴子也真是啊，干嘛在床上跳？（好玩）是啊，床上可好玩了，可是小猴子就是不會跳，跳的頭上都起包了。 提問：那怎樣跳頭上才不會起包呢？ 你們都想玩蹦蹦床的游戲嗎？（想）老師知道有一個地方，在節奏游戲的王國里有好多不同的蹦蹦床，那我們今天就去那里玩一玩。不過呢，去那里玩的孩子都要聽著音樂有節奏的跳，你們會不會有節奏的跳？（會）那我們現在就出發。 1.播放《三只猴子》前三段音樂 教師講解：跳的時候要有一定距離，有節奏的跳。幼兒聽音樂嘗試跳一跳。 教師小結：你們都會有節奏的跳，你們覺得你們的頭上起包了嗎？ 2.播放《三只猴子》第一段 教師講解：在這首歌里每句話有4拍，每一句跳4下，一拍跳一下。教師出示節奏卡片 ︳ⅹⅹⅹⅹ︳，幼兒按節奏跳。 3.播放《三只猴子》第二段 三只猴子是三個好朋友，你可以和三個好朋友整齊的跳嗎？三個好朋友一組，手拉手按節奏跳。︳ⅹⅹⅹⅹ︳ 4.這個節奏你們全會跳了，現在更難了。我們換成這樣。教師出示節奏卡片︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀察xx這個一拍要跳兩下，要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節奏。哪只小猴子想來試一試？（一人示范）教師清唱，誰愿意和他一起上來跳一跳？（跟音樂跳） 5.教師更改節奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳ ︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳ ︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳ 6.幼兒分小組擺一擺，試著跳一跳，教師巡視指導。 7.展示各組擺出的節奏型，教師邊彈邊唱，幼兒按自己擺出的節奏型分組展示，其他幼兒伴唱。 教師小結：老師發現你們配合得很默契，小猴子要像你們這樣跳的話，頭上就不會起包了，因為你們會有節奏跳，才會比小猴子安全。 8.我們跳了那么長時間是不是感覺也很累了，想得起來這首歌是怎樣唱的嗎？讓我們聽著音樂一起來唱一唱吧。（幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作） 三.聽歌曲第四段，并學會演唱 孩子們，最后三只猴子去了哪里？讓我們一起聽一聽歌曲中是怎樣演唱的？ 1.傾聽《三只猴子》第四段 提問：小猴子最后去了哪里？（醫院） 它們的心情是怎樣的？（傷心、難過、無聊、孤單……） 讓我們帶著小猴子的心情一起唱一唱吧。（師幼一起清唱） 四.安全教育 孩子們，你們想對小猴子說些什么？ 教師小結：孩子們，我相信小猴子聽了你們的話再也不會在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩蹦蹦個床的游戲，可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節奏的跳，你們都是大班的孩子了，要學會保護自己。 好了，我們跳了那么長時間是不是感覺身體有點累了，讓我們到外面去放松一下自己的身體吧。 活動反思 ?三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，歌詞通俗有趣，旋律簡單，易于被孩子理解接受。在活動中，把形象的圖詞和圖譜貫穿在游戲中，讓孩子們學的更快更好了。在這個活動的節奏游戲環節中，分組展示節奏型的時候有個別孩子對自己組中擺出的節奏型跳的時候沒有把握好，經過再次指導調整，孩子們跳的很有序、準確。在活動中穿插鋼琴伴奏，使教學效果出奇得好，所以在以后的音樂教學活動中，應合理使用鋼琴伴奏，幫助孩子輕松愉快地學習。 活動目標： 1、傾聽教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。 2、通過分辨、模仿學習，在合唱中堅持自己的聲部，并初步體會與其他聲部和諧合作的愉悅。 活動準備： 1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。 2、歌曲音樂。 3、鋼琴。 活動過程： 一、復習歌曲《三只猴子》。 二、學習二聲部襯詞。 1、聽音樂拍節奏。 師："你們會不會把這首歌的節奏拍出來呢？" 2、帶領幼兒跟著樂曲拍手感知節奏型︱x x︱xx x︱。 3、嘗試在︱x x︱xx x︱的節奏型中加入襯詞："別、跳、別跳、跳"，并跟著音樂節奏說唱襯詞。 三、學習二聲部演唱。 1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發現二聲部演唱的特點。 師："今天，我和另外兩個老師要為你們演唱《三只猴子》，請你們仔細聽，在欣賞完后回答問題：我們三個人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？" 2、學習二聲部合唱。 (1)教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。 師："下面我和你們一起來唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。 （2）教師播放樂曲，幼兒加入二聲部襯詞。 要求：能跟上音樂的節奏，把襯詞唱穩。 （3）幼兒分兩個聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長帶領，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學會控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。 四、學習三聲部合唱。 1、欣賞老師表演的三聲部合唱。 師："下面我們三位老師還要為你們表演合唱，請你們仔細聽我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？" 2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。 五、簡單小結，自然結束。 活動目標 1．能用分解觀察、逐次添加的方法自主描述畫面內容、構思故事情節。 2．初步了解故事的基本要素：時間、地點、人物、事件，會用“有的……有的……”句式講述故事主要情節。 3．能積極參與看圖講述活動，在講述中大膽表達自己的想法。 活動準備 1．掛圖三幅，覆蓋掛圖的白紙兩張，圖標一套。 2．大樹、井道具各一，故事錄音。 3．《幼兒畫冊》3人手一本。 活動過程 1．觀察講述掛圖 （1）在美麗的大森林里，住著一群可愛的猴子。出示特寫1：看，這是小猴子淘淘。我們仔細看一看，它的表情是怎樣的？誰又能學一學、說一說它的動作？ （2）請幼兒試著把淘淘的表情、動作連起來說一說。 （3）猜一猜，發生了什么事讓淘淘做出了這個表情和動作？ （4）出示特寫2：到底發生了什么事呢？我們一起來看一看。 看到月亮掉到井里了，淘淘會怎么說？用什么語氣說？ （5）淘淘發現月亮掉到井里了，它又吃驚又著急，大喊了起來。淘淘的聲音引來了許多同伴。看，猴子們都來了。出示完整的掛圖：我們像剛才觀察、講述淘淘一樣，也用這些圖標來看一看、說一說這些猴子。（幼兒自選猴子形象講述，可以用一個圖標，也可以疊加上去用兩個。） （6）以淘淘為引子，引導幼兒用“有的……有的……”句式講述畫面內容，講時盡量用上兩個圖標。 （7）小結：第一幅圖告訴我們故事發生的時間、地方，有些誰，發生了什么事。 2．表演講述掛圖二 （1）月亮掉到井里了，猴子們都很著急。大家決定，要把月亮撈上來。可是，井很高、水很深，怎么撈呢？我們一起來給它們想想辦法吧。 （2）幼兒用動作演示自己的辦法，并輔以語言描述。提醒幼兒用上一定的講述順序，如：老猴子→大猴子→中猴子→小猴子→小小猴等。 （3）猴子們是不是用了這個辦法？結果又怎樣呢？我們一起來看掛圖二，用自己的話完整地說一說第二幅圖。 （4）小結：第二幅圖告訴我們猴子撈月亮的經過。 3．自主講述掛圖三 （1）出示特寫3：小猴子皮皮沒有參加撈月亮?？吹皆铝了榱?，它是怎么做的？請選兩個圖標來說一說皮皮。 （2）聽了皮皮的話，猴子們又怎么樣了？出示掛圖三，幼兒相互講述、個別講述，再用“有的……有的……”連起來講述。 （3）小結：第三幅圖告訴了我們故事的結果。 4．看圖傾聽、講述故事 （1）總結：圖畫也可以給我們講一個完整的故事。比如這個故事，有開頭，里面介紹了故事發生的時間、地方，誰在干什么，有經過，還有結果。 （2）為故事起一個合適的名字，然后看著圖聽故事錄音。 （3）聽完故事，你覺得你想對這些猴子們說些什么？ （4）幼兒打開小書，兩人一組根據圖片自主講述?？梢灾恢v一幅畫，也可以完整講述。 活動目標： 1、積極參與活動，體驗并初步學習歌曲的詼諧、幽默的風格。 2、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。 3、培養初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。 4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。 5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。 活動準備： 1、手偶表演（小床一張；玩偶小猴三只）、粉色小包包三個 2、表現歌曲內容的圖卡十二張、字卡：三只猴子 3、猴媽媽頭飾五個、小猴胸飾十二個 活動過程： 一、韻律活動《猴子爬樹》 老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。 師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖，爬樹的時候都會注意安全?？墒?，還有三只猴子可調皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎？那就請你們看個節目，節目的名字叫《三只猴子》（出示字卡） 二、觀看表演，組織討論。 1、教師操作小猴玩具，通過表演演繹歌詞內容。并念最后一句：趕快下來別再跳。 2、通過提問理解歌詞內容。 1）誰來說說三只猴子是怎樣玩的？（教師根據孩子的回答，進行簡單歸納，并分別出示相應的圖譜）分段練習說歌詞。 2）教師示范念歌詞。 師：我把小猴子玩得事情連起來說一說，就變成一手好聽的兒歌了，想不想聽？如果你會的也可以跟著老師一起念。 3）引導幼兒學念歌詞。 師：好聽嗎？你們要不要試一試？（跟著老師念一遍）師：好聽的兒歌如果配上好聽的節奏，會怎樣呢？聽你們聽一聽。（跟著鋼琴節奏念一遍） 三、幼兒學唱歌曲 1、教師示范清唱歌曲。 師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢。仔細聽好了…… 2、幼兒隨樂學唱歌曲，重點練習第二句。 師：你們想試試嗎？你覺得那一句話唱起來有點困難？（重點練習） 3、學習有表情的演唱。 1）師：你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的？（開心）一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣？誰來學一學？媽媽在喊得時候，心情又是怎樣的呢？（分句學唱） 2）那我們唱的時候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來是不是會更好聽呢？一起試試看。 四、歌曲表演。 1、教師邀請三位幼兒合作示范表演。 2、分組表演。 幼兒每四人一組，自由分配角色表演。 五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。 1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫院不能動了”他們都到哪兒去了？ 2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著老師一起唱給他們聽，好嗎？（唱到不能動了的時候，要求孩子在椅子上不能動）躺在醫院不能動感覺怎么樣？（難受）以后還要不要在床上跳啦？ 那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應該說什么呢？（幼兒討論）老師也想用歌聲告訴他們，讓我來試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會有包包，保護自己很重要，做個開心的乖寶寶?！?/p> 猴子和鱷魚的故事 曾經有一只小猴子總是在一棵大樹生玩耍，但是它不知道，在樹的下面居住者一對鱷魚母子，那么鱷魚和小猴子之間會不會發生一些有趣的故事呢? 有一只小猴子，無憂無慮地生活在一棵大樹上。樹下有一條大河，河里住著鱷魚媽媽和她的兒子。 一天，鱷魚媽媽對小鱷魚說：“孩子，你瞧見大樹上的小猴子了嗎?媽媽病了，只有吃了小猴子的心啊，這個病才會好。”小鱷魚摸摸腦袋說：“可是，我又不會爬樹……”鱷魚媽媽說：“動動腦筋，你會想到好辦法的!” 小鱷魚在河里游來游去，想了好半天，終于想出了一個絕妙的辦法。 他爬到大樹下喊道：“小猴子，小猴子，你想吃香蕉嗎?我知道河對岸有很多香蕉樹，結滿了金燦燦的香蕉，可好吃啦!”小猴子摸摸咕咕直叫的肚子，咽了咽口水說：“可是我不會游泳，過不去啊!” 小鱷魚拍拍胸脯說：“咱們是老鄰居了，我來幫你!你騎到我背上，我把你帶到小島上，讓你吃個痛快?！薄拔?，那太好了!謝謝你?！毙『镒诱f完，就跳到了小鱷魚的背上。 小鱷魚馱著小猴子，高高興興地下了河。游呀，游呀，很快，就游到了河中央。 突然，小鱷魚把身子往下一沉，整個兒沒到了水里。小猴子嚇得哇哇直叫：“小鱷魚，小鱷魚，你可別開玩笑呀，我…我會淹死的?！毙△{魚一笑，說道：“嘿嘿，你還想吃香蕉嗎?我媽媽正等著吃你的心哪!” 小猴子這才知道自己上了小鱷魚的當，哎，怎么才能保住性命呢?小猴子馬上鎮定下來，大腦飛速地旋轉。突然，他大叫道：“哎呀，你怎么不早說呢?我只想著吃香蕉，把嘴帶來了，可是心還留在岸上的大樹上呢! 小鱷魚信以為真，一時慌了手腳，不知道該怎么辦好。小猴子說：“這樣吧，咱們現在趕快回到岸上，我把心拿下來給你媽媽，怎么樣啊?”小鱷魚點點頭，調轉身子，游回了岸邊。 小猴子三蹦兩跳地爬上了大樹。“喂，小鱷魚!”小猴子沖小鱷魚搖搖尾巴，扮了個鬼臉，說：“哈，這是我的心，接著!”說完，丟給小鱷魚一塊大石頭。 小鱷魚摸摸頭上被砸的大包，懊悔極了?？墒牵螒{他再怎么花言巧語，小猴子也不上當了。最后，小鱷魚只好灰溜溜地回家去了。 猴子和鱷魚的故事點評 故事里的小鱷魚聽了媽媽的話，想要把小猴子從樹上給騙下來，沒想到等到小猴子下來了知道了真相，又趕緊想出聰明的辦法跑走了。這個故事告訴我們，不要輕易聽信別人的話哦。● 鱷魚和猴子教案
猴子和鹿教案篇1<\/h2>
猴子和鹿教案篇2<\/h2>
猴子和鹿教案篇3<\/h2>
猴子和鹿教案篇4<\/h2>
猴子和鹿教案篇5<\/h2>
● 鱷魚和猴子教案
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