為進一步貫徹落實中共**國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，深入貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，扎實推進社會主義核心價值體系建設，增強公民思想道德建設的吸引力和感染力，引導我校廣大師生積極投身道德實踐活動，不斷提升師生思想道德修養、學校文明程度和文明城市建設水平，促進“和諧學校”工程建設。根據上級要求合我校實際情況，制定以下活動計劃。

一、活動目標

1.倡導“在家中為長輩盡孝心，在學校為同學送關心，在社會為他人獻愛心”，奉獻社會，提升自己的時代風尚，努力達到“教育一代人，引導兩代人，影響三代人。

2.在實踐及活動層面扎實推進我校青少年思想道德建設工作，在政策、物質、環境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的“學校道德講堂”工作機制。

3.進一步加強和推進我校實施素質教育的工作力度，增強青少年在學習、生活、人際交往、升學和自我意識等方面的心理適應、自我調節、健康成長的能力，促進青少年全面健康成長。

二、活動內容：

活動主要包括社會公德建設、職業道德建設、家庭美德建設和個人道德建設。

1.社會公德建設主要包括：文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境和遵紀守法等，以“禮儀”為核心。

2.職業道德建設主要包括：誠實守信、愛崗敬業、辦事公道、熱心服務、奉獻社會等，以“誠信”為核心。

3.家庭美德建設主要包括：夫妻和睦、孝敬長輩、關愛孩子、鄰里團結、勤儉持家等，以“和睦”為核心。

4.個人品德建設主要包括：友善互助、正直寬容、明禮守信、熱情誠懇、自強自立等，以“友善”為核心。

二、活動標準：

1.固定一個標準場所。利用學校活動室，建立固定專門的“學校道德講堂”場所。同時，要加強場所的規范化設計，在正面打造統一的背景和標識，用文字和**營造濃厚的道德建設氛圍。

2.形成一本師德故事匯編。根據道德大講堂的主題，精選出一組生動、真摯的道德故事，編成一卷。

3.規范道德講堂流程：開展“五個一加x”活動。

（1） 唱一首歌：在每次道德講座之前，唱一首主題曲。

（2）誦一段經典：組織誦讀一段中華傳統經典語錄或公民道德“三字經”。

（3） **短片：圍繞主題，組織一部道德建設先進人物事跡短片。

（4） 講故事：講一個民族傳統美德、優秀革命道德和時代精神的典型事例。

（5）作一點點評：評議身邊好人好事，講述心中感受，品悟道德力量，升華自身境界。

（x） 圍繞學校特色創新工程進行設計。

4建立一支素質過硬的宣傳隊伍。選擇一批道德踐行的先進人物，固定一批專業道德宣講員，不斷充實有講述愿望的人員，營造一種神圣清正、融洽熱烈的環境氛圍。

三、保障機制：

1、成立學?！暗赖轮v堂”建設領導小組：

組長：郭愛英

副組長：黃沛涵、劉梅

成員：卓寧、于冬梅、曹梅、程莉、王磊、張洪亮、朱薪宇

2、建立考核激勵機制。將道德講堂建設情況與創建“團結、廉潔、開拓”好班子活動結合起來，與全體師生精神文明創建活動結合起來，與和諧校園建設工程結合起來，與創建文明城市“公共文明指數測評”結合起來。把參與道德講堂的情況作為評先評優的重要條件，作為校級先進榮譽的考量內容。

初中道德講堂教學計劃 【六】

為積極培育和踐行社會主義核心價值觀、深入實施《公民道德建設實施綱要》，不斷擴大道德講堂的教育覆蓋面和社會影響力，根據區文明辦《關于進一步引深20xx年道德講堂建設工作的通知》(萬文明辦〔20xx〕10 號)要求，結合我校工作實際，制定萬柏林四中道德講堂工作實施方案。

一、指導思想

以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，以加強“社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德”教育為重點，通過切實措施，進一步引深“道德講堂”建設，向全校師生普及道德理念、宣講道德故事、弘揚道德精神、展示道德力量，激發全校師生形成善良的道德情感，培育正確的道德判斷，強化道德責任擔當，提高道德實踐自覺性，引導人們向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，形成向上、向善的力量。為我校建設文明校園提供有力道德支撐。

二、工作內容

1、宣講內容。圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀這一主線，以中國特色社會主義理論體系、中國夢為引領，以“社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德”教育為重點，大力弘揚孝老愛親、誠實守信、愛崗敬業、清正廉潔、見義勇為等高尚品德，大力宣傳和弘揚社會主義核心價值觀、家風家訓、文明交通、文明禮儀、文明旅游、移風易俗、破除迷信等內容，用身邊人講身邊事，用身邊事教育身邊人。重點宣講我校的道德模范先進事跡和“身邊好人”的凡人善舉。

2、活動頻率。根據區文明辦的要求，我校 “道德講堂”每2個月至少開展1次活動，全年不少于 6 次活動。其中，廉政建設、誠信教育為主題的道德講堂各一期。

3、活動流程。要在不斷鞏固道德講堂流程的基礎上，優化道德講堂的主題、流程和內容，增強道德講堂的感染力和影響力。“道德講堂”活動規范流程為“五個一”，即：唱歌曲、學模范、誦經典、發善心、送吉祥。另外可在“靜默反省、誦勸善詞、一堂一善事、行崇德禮”等試點環節中任選一個，把規范流程“五個一”，增加到“六個一”。

5、檔案收集。“道德講堂”檔案資料實行“一堂一檔”。完整真實地記錄每次活動過程，應包括“活動記錄表、主持詞、唱歌曲內容、宣講稿、頌經典內容、發善心內容、現場互動內容、以及活動通知、簽到簿、活動照片（視頻）、活動簡報、送吉祥樣品”等資料。其中，每次“活動照片”不低于5張，應體現規范流程的每一個環節。

三、具體要求

1、高度重視，精心組織。學校要把辦好道德講堂納入年度工作計劃，擺上重要議事日程，要落實經費保障，指定專人負責、建立健全隊伍，扎實有效推進。

為了確保學校道德講堂工作落到實處，成立工作領導小組。

組長： 程建設 韓秀芳

副組長：魏正平 耿華偉

成員： 王萬虎 武麗娥 穆高舉 何 逵

石國強 高文杰 郜建華 楚照慧

王 兵 李礦生 成亞瓊 李雅婷

2、注重結合，著力創新。道德講堂建設要和各類道德模范、身邊好人的學習宣傳評選表彰相結合，選樹、宣傳一批身邊好人、新時代好少年，樹立學習標桿，不斷健全道德講堂先進人物庫。要和萬柏林區當前開展的陳規陋俗專項整治活動相結合，宣傳婚喪嫁娶、移風易俗，相信科學、反對陳規陋俗、破除封建迷信；要充分利用各種重要節日、紀念日蘊藏的道德教育資源，積極探索重要節慶活動走進道德講堂，賦予節慶活動特定的道德內涵，以更具體的載體弘揚道德觀念，彰顯道德價值。要結合“學雷鋒”志愿服務活動，倡導知行合一、學以致用，引導全校師生積極地投身到以志愿服務為主要途徑的社會公益活動中。

3、抓常抓長，確保效果。道德講堂建設關鍵在于實效。要經常搞，保證每年至少6次，形成濃厚氛圍，培養良好習慣；要健全長效機制，確保講堂運行規范，有序創新、資料齊備，具有強大生命力。每一堂課都要認真準備，從細節入手，每個環節都要精心設計，不能辦成領導講話、學術論壇，更不能敷衍了事，搞形式主義。要經常學習借鑒其他單位道德講堂的好經驗好做法，為我所用，積極創新。

萬柏林四中文明辦

20xx年1月16日

初中道德講堂教學計劃 【七】

下面是范文網小編收集的初中道德與法治教師個人成長三年規劃(道德與法治教師教學計劃)，供大家閱讀。

初中道德與法治教師個人成長三年規劃

雖然教齡已xx年，但真正教道德與法治時間并不長，缺少經驗，對初中道德與法治知識體系把握不夠系統，理論知識欠缺。今年有幸加入xx市道德與法治工作室并成為其中的一名學員，接下來的日子里我愿努力學習并實踐，提升自身的教學水平，不僅要教學生如何學好知識，還要教給學生如何學會做人。

整體性目標

1.全面系統掌握道德與法治學科知識體系，提升專業素養，提高自己的教育教學水平。

2.積極參加工作室的活動，團結協作，發揚艱苦奮斗精神，努力提升自我，成長為學科骨干，服務學校。

階段性目標

（一）2020—2021學年

1.認真備課，精心設計教學過程，用好教學用書，吃透教材，用心上好每一節課，及時整理教學小結，教學筆記教學心得，多做教學反思。多聽有經驗的老師講課。

2.注重理論知識學習，提升個人對教材的理解和把握水平。

（二） 2021—2022學年

1.虛心觀摩名師課堂，理論與實踐相結合，提高教學水平并逐步形成個人風格。

2.通過網絡學習、外出聽課等形式的活動，進一步提升自己的教學水平，加強教育科研的能力。

（三）2022—2023學年

1.努力成為市級道德與法治學科的骨干教師。

2.整理個人成長檔案，撰寫高水平的教育教學論文。

主要措施

1.加強理論知識學習

研讀課程標準，認真學習工作室所提供的書籍和報刊并撰寫讀書筆記，積極參加各項培訓活動，虛心聆聽專家老師的授課，努力提高自己學科理論水平。

2.理論與實踐結合

以理論作指導，備好每一節課，設計好每個教學環節，落實好每個教學目標，及時撰寫好每一節課的教學反思。

3.多讀書、多學習，多寫讀書心得，不斷提升自己的理論水平。

4.積極參加外出學習，學習先進的教學技術，取其精華，努力提高自己的教學水平。

在聽課、研修、教學等活動中認真總結，及時總結自己的感想體會，完善個人專業成長經歷。

5.積極參加教研活動，嘗試撰寫教研論文。

總之，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力提高自己的教育教學水平，扎實學好理論基礎，與時俱進，不斷創新，做到教書并育人，使自己成長為一名優秀的教師、道德與法治學科的骨干教師，為xx市的教育事業貢獻自己的一份力量！

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。

為讀者揭示了生活的真實與本原。

教師個人專業成長三年發展規劃（道德與法治）

初中道德與法治教案模板

初中道德與法治心得體會

初中道德與法治教學工作總結

初中道德與法治教師崗位職責（共4篇）

初中道德講堂教學計劃 【八】

【教學目標】

知識目標：知道了解社會方式是多種多樣的，感受社會不同的社會生活，體會社會生活的絢麗多彩。

水平目標：學生在情境中探究、追問，拓寬思維的深度及廣度，能理解不同的社會關系中，我們具有不同的身份。

情感、態度與價值觀：通過學生活動，談論與分析，從而理解個人與社會的關系，初步培養學生積極融入的意識。

【教學重難點】

教學重點：不同的社會關系中，我們具有不同的身份。

教學難點：理解個人與社會的關系。

【教學方法】

合作探究的教學方法。

【教學時間】

1課時

教學過程：

一、新課導入

隨著經濟世界化深入發展、社會信息化持續推動，社會生活空間極大延展，社會生活內容更加豐富。

課件：豐富的社會生活的圖片。

同學們，你了解我們的社會嗎？你知道個人與社會的關系嗎？今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會生活，體味生活的美好，明確自己在社會中的身份，更好地承擔自己的責任。

二、新課學習

探究一感受社會生活

活動(一)了解社會生活

情景一周六早上6點30分，李銘和爺爺到公園晨練。他們發現公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。

情景二上午8點20分，李銘的媽媽到家門口的菜市場買菜。他們發現蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。

情景三下午3點15分，李銘和同學一起到敬老院看望老人，教老人用手機上網。

情景四晚上7點10分，李銘和爸爸一起看相關《大國工匠》的新聞，交流關于新聞的看法。

(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情？

(2)你通過哪些方式了解社會生活？

(3)在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？

小結：我們能夠通過觀察，親自實踐，與人交流，看報紙、聽廣播、看電視、上網、旅游，等各種方式來了解社會生活，來感受社會生活的美好。

2.合作探究：出示材料“中學生小華的日記節選”，暑假里，中學生小華經歷了很多“大事”，以下是他的日記節選：

7月16日

我今天到科技的兒童樂園當志愿者，引導和照顧前來玩耍的小朋友，一天下來，雖然累得精疲力盡，卻很有成就感！

7月25日

在外婆家，我和表弟一起熬菜園里除草、采摘蔬菜，既體會到了勞動的`艱辛，也感受到勞動的樂趣。

8月3日

在家看電視，我看到關于我國航天事業發展的紀錄片，心潮澎湃，對航天人的奉獻精神感到了由衷的敬佩。

問題一：小華日記里記錄的“大事”，給了你什么樣的印象？

問題二：讀了小華的日記，你有什么樣的感受？ 問題三：在暑假里，你有那些印象深刻的事能夠與同學分享？

明確小華日記里所謂的“大事”看起來并不是大事，但是對他來說這是他所經歷的，是他對社會的一種理解，他通過不同的方法對這個社會有了經一步的了解，感受很真實。

我們對社會生活的感受越來越豐富，理解越來越深刻。我們會更加注重社區治理，并獻計獻策；會更加關心國家發展。

二、每個人都是社會的一員

1.出示一組“小丸子”在不同情境下的圖片，引導學生思考同一個人，為什么身份不同？

向身份不同的陌生人介紹自己。

教師總結：人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。

2.通過對圖片和課本材料的分析，小組討論總結：從不同的角度，根據不同的標準，社會關系能夠分為那些不同的類型？舉例說說明在每種社會關系中，我們都具有什么身份?

教師總結：主要的社會關系有：血緣關系、地緣關系、業緣關系等。在不同的社會關系下，我們的身份是不一樣的。在家里，我們是孩子；在學校我們是學生；在商場里我們是消費者……

3.小組活動：繪制我們的社會關系網絡圖

要求：根據自己的設計情況完成圖表，與同座交換，說一說自己的社會關系。

思考：這些人通過哪些方式與你產生聯系？他們的存有對產生了什么影響？

4.結合上述的社會關系網絡圖和你的生活經驗，小組之間實行討論，說一說你是如何理解個人與社會之間的關系？ 教師總結：如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么社會就是由每個人組成的大網。所以個人與社會是相互依存，相互制約，相互促動，對立統一的關系。每個人都是社會上的一員，社會就是有我們這樣的很多個體組成的一個整體。我們每個人的存有和社會息息相關，不可分割。

三、課堂總結

通過學習本課，希望同學們能夠來接理解社會，了解的社會的方式和途徑，從養成注重社會的行為，能夠感受到社會的變化。從而了解到，我們每個人都是社會的一份子，社會是我們個人組成的，社會是一個整體。我們在不同的場合，在不同社會關系中有不同的身份。

四、布置作業

完成導學案的習題

板書設計：

我與社會

感受社會生活社會生活絢麗多彩

感受社會生活，勇擔責任

我們都是社會的一員個人是社會的有機組成部分

人的身份是通過社會關系確定的

教學反思

我在本節課的教學過程中，引導學生以小組合作的方式走進社會生活，用自己的眼睛去觀察，去發現，用自己的心靈去體驗，去感悟。明確我們是社會的一個分子，要為社會承擔責任。

1.在教學中，我以學生的生活經驗為基礎，結合學生的生活實際組織教學，較好的激發了學生的學習興趣。

2.通過討論活動，引導學生理解人們的生活、工作的關系。結合學生的生活實際實行教學，一方面拉近了學生與教學內容的距離，另一方面，通過探究，協助學生尋求解決問題的方法。

3.構建了開放的課堂，為學生提供了自主選擇、互助合作的機會。在本節課的教學過程中，學生根據自身的需要選擇認知、探索、實踐的對象，在討論的基礎上合作完成實踐活動。

初中道德講堂教學計劃 【九】

一、教材分析：

三年級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，體現綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現單元主題所要達到的教育目標。三年級上冊共安排了四個單元主題，即：“快樂學習”、“我們的學?！?、“安全護我成長”、“家是最溫暖的地方”。這四個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發展有機地融為一體

二、教學總目標：

1.以學校生活、家庭生活、社區生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。

2.以學生的生活經驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。

3.教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。

4.培養對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現象，該學什么，不該學什么。

三、教學重點：

教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發地方教育資源，教師要聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質量。

四、教學難點：

1.初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構的社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2.初步了解生產、消費活動與人們生活的關系

五、教學措施

1.利用直觀教具，引起學生的注意力。

2.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情。

3.充分發揮現代化教育手段的作用。

4.力體現“用中學、學中用”的原則。

教學進度：

第一單元快樂學習

1、學習伴我成長

2、我學習，我快樂

3、做學習的主人

第二單元我們的學校

1、說說我們的學校

2、走這我們的老師

3、讓我們的學校更美好

第三單元安全護我成長

7、生命最寶貴

8、安全記處上

9、心中的“110”

第四單元家是最溫暖的地方

10、父母多愛我

11、爸爸媽媽在我心中

12、家庭的記憶

第一單元快樂學習

第一課學習伴我成長課時第一課時

課型

教學內容第一課學習伴我成長第2頁至第5頁

教學目標

1.通過學習使學生懂得我們的成長離不開學習，離不開父母師長的教育;

2.感受與體會無論大人與孩子都要樹立終身學習的理念，并收集一句勉勵自己不斷學習的話寫在書上。

教學重點感受成長離不開學習的理念。

教學難點感受大人為什么也要不斷的學習。

教學準備教師準備課件。

學生準備調查材料

教學過程

一、導入新課成長離不開學習

從出生到現在，我們成長的每一步都離不開學習。讓我們追尋成長的腳步，回想一下我們是怎樣在學習中成長起來的。

二、探索新知

1.交流園請同學思考一下自己在成長過程中都學會了那些本領。

2.小組活動：

(1)我們是怎樣學習說話的;

(2)我們是怎樣學習走路的;

(3)我們是怎樣學習整理的;

(4)我們是怎樣學習跳舞的;

(5)我們是怎樣學習禮儀的;

(6)我們是怎樣學習手工的;

(7)我們是怎樣學習寫字的;

……

3.全班交流：小組代表將自己成長的故事講給全班同學聽，也可以兩三個同學合講、表演、演示，等等。

三、應用實踐

1.大人們已經學會很多本領，為什么還要不斷學習呢?

閱讀教材第4、第5頁，看看大人們都在學什么。

2.小調查

調查對象：

調查內容：

(1)學什么

(2)為什么學

我的發現：

寫一句勉勵自己不斷學習的話。

四、總結拓展

小結：我們的成長離不開學習，無論是小孩還是大人都要不斷學習新本領、新技能、新知識，才能適應飛速發展的時代需要。

板書設計.

1.學習伴我成長

成長離不開學習

孩子、大人要不斷學習

第一單元快樂學習

第一課學習伴我成長課時第二課時課型新授

教學內容第一課學習伴我成長第6頁至第7頁

教學目標1.通過學習使學生懂得我們學習本領的途徑有很多，關鍵在于我們要善于觀察和積累;

2.教育學生知道做事也能長本領的道理。

教學重點感受做事也能長本領的道理。

教學難點在做事中積累自己的成功經驗。

教學準備教師準備課件(教材插圖)。

學生準備收集學習本領的途徑有哪些。

教學過程

一、導入新課

同學們，我們都知道本領是學習來的，你知道學習的途徑有哪些嗎?看看教材中這些同學是通過哪些途徑學習的。

二、探索新知

1.處處可學習

同學們請看教材6~7頁，這些同學是通過什么途徑學習本領的。

(1)看報紙、雜志;

(2)與同學交往;

(3)在野外玩耍;

(4)參觀科技館;

(5)跟叔叔阿姨等大人們學習;

(6)還可以通過哪些途徑來學習呢?

2.小組活動：

交流園

玩耍對我們來說是很重要的學習途徑。說說自己在玩耍中學到了什么。

3.全班交流：小組代表將自己在玩耍中或做事中學到了哪些本領。

三、應用實踐學做一道菜或學種一種植物

準備工作：

操作過程：

我的學習收獲：

四、總結拓展

小結：學習本領有很多途徑，但最主要的是通過做事來驗證我們學習的本領是否扎實。其實，我們有許多本領都是在“做”中學來的。

板書設計.

1.學習伴我成長

處處可學校

本領是在“做”中學來的

2《我學習，我快樂》

教學目標：

1、學生做到快樂學習，敢于戰勝困難。

2、學生明白快樂學習的關鍵在于改變自己的學習態度，體會戰勝困難后的快樂。

3、正確面對學習中的困難，明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒。

教學重、難點：

教學重點：學生真正做到快樂學習，敢于戰勝困難。

教學難點：明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒，體會戰勝困難后的快樂。

課前準備：

教師：課件，學生活動用的雞蛋10個，碗筷兩副，學生活動所需計時器。

學生：衣服外套。

教學過程：

一、新課導入

問題導入：你覺得學習快樂嗎?為什么?

學生交流：學生思考，舉手回答問題，并說明原因。

二、新知講授

活動一：學習的快樂

教師：你玩過“詞語接龍”的游戲嗎?讓我們一起體驗一下吧!

師生互動：師生共同玩游戲。

教師：我們在學校里讀書識字是學習，那么做家務也是學習，下面我們來比一比，看誰是家務小能手。在這樣的學習中，你感到快樂嗎?

學生活動：比賽打雞蛋、疊衣服，看誰做的又快又好。

教師：仔細閱讀教材P9圖文，回答問題：你曾經體驗過這些同學的快樂嗎?說說自己在各種學習中體會到的快樂。

學生交流：回答問題。

教師：讀書是一項快樂的學習活動，請和同學分享一下自己課外閱讀的快樂，并向同學推薦幾本有趣的書籍。

學生交流：小組分享，小組代表匯報。

師生互動：讓我們一起做書簽吧!并摘抄自己喜歡的語句，做好后與同學們一起分享。

活動二：戰勝困難更快樂

教師：每個人都會遇到困難，這些困難就像我們學習中的“攔路虎”，看看下面同學遇到的困難(教材P11)，想一想，你遇到過類似的困難嗎?我們應該怎么做呢?

學生交流：小組合作討論。

教師總結：“世上無難事，只怕有心人?！庇龅嚼щy我們要靜下心來思考，找到解決問題的辦法，可以求助老師和同學，還有我們的爸爸媽媽，相信大家都能戰勝了困難。

教師：一起看看“王棟學騎車的故事”。說一說這個故事帶給我們什么啟示?你有過戰勝困難的經歷嗎?與大家分享一下。

學生交流：思考并分享經歷。

教師：你遇到的“攔路虎”時的心情是怎樣的?哪種心態有助于你戰勝學習上的困難，說說理由。

教師：遇到“攔路虎”時，可以采用哪些方法解決呢?

學生交流：遇到不懂的問題可以查資料或請教別人;遇到不會做的事，多看看別人是怎么做的，堅持到底就可以學會。

教師小結：同學們，我們在學習的過程中都能感受到學習帶來的快樂，當然也會遇到煩惱和困難，相信我們都能勇敢面對困難，找到辦法克服困難，最終體會戰勝困難的快樂。

3《做學習的主人》

教學目標：

1、找到自己的長處，相信自己能學好，愿意通過自己的努力去學習，愛思考，敢于提問。

2、能夠與老師同學交流表達自己在學習上的困難和克服困難的建議。

3、知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。

教學重、難點：

教學重點：使學生能正確地認識自己的長處，多提問，克服畏難情緒敢于提問，感受每一分鐘的寶貴，學會合理安排時間，提高學習效率。

教學難點：使學生初步具有克服困難的勇氣與堅強的意志，合理安排學習時間，養成良好的學習習慣。

課前準備：

教師：課件、課上所需視頻素材、生觀察活動記錄卡(觀察秋天的植物變化;觀察周邊環境衛生情況)。

學生：課前的調查結果小卡片(請家長、同學幫你找找自己的學習潛力)。

教學過程：

一、新課導入

播放“龜兔賽跑”視頻，學生觀看并思考問題。

教師：你覺得龜為什么能跑贏兔呢?作為小學生，我們應該怎樣抓緊時間學習呢?

二、新知講授

活動一：人人都能學得好

教師：我們天生愛學習，在學習方面每個人都有自己的長處，我們都能學的好，請同學們看教材P14頁，圖中的小朋友有哪些長處?你在哪些方面做得比較好呢?

學生交流：看圖說一說。

教師：既然人人都能學得好，為什么有時候我們還是覺得自己學得不夠理想呢?

學生交流：小組討論回答問題。(沒有找到適合自己的學習方法……)

教師：每個人都有這樣或那樣的學習潛力，但有時候我們自己卻不知道。請同學、老師、家長幫我們找找。

學生交流：學生展示課前的調查結果小卡片。

活動二：多在心中畫問號

教師：“問題”是最好的老師。要想學的好，就要多在心中畫問號。你心中有哪些小問號呢?

學生交流：結合教材想一想。(為什么夜空中會有那么多的星星呢?城市里為什么經常堵車?)

教師：有些同學不愿意提問或者害怕提問問題。你怎樣看待這樣的想法?你有這樣的想法嗎?

學生交流：思考并回答。

教師小結：希望同學們都能勇于提問和發言，回答錯了也沒關系，我們大家共同努力找到正確的答案，相信同學們都能養成愛提問的好習慣。

教師：開展一次觀察活動，看看我們能提出什么樣的問題。

學生交流：展示課前觀察的結果。

教師：評一評活動。

教師：當我們有了疑問，可以用哪些方法尋找答案呢?

學生交流：向他人請教;查閱資料;實地考察……

教師：播放視頻“林林明白了”。

學生觀看視頻思考：林林為什么做事情很慢，奧秘在哪里?

教師：如果你在星期天要做下面幾件事，請根據自己的實際情況進行合理的安排。

活動三：好經驗共分享

教師：怎樣做學習的主人呢?看看下面同學的經驗(教材P23)，你從中受到了哪些啟發?

學生交流：觀察教材圖文，并回答。

教師：把自己和別的好經驗，放進學習錦囊，并在學習中隨時運用這些好方法。

第二單元我們的學校

1、說說我們的學校

教學目標：

1、培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感和主人翁精神。

2、知道遇到困難和問題怎么辦，找那些部門，能夠說說自己的學校，介紹給別人聽。

教學重、難點：

教學重點：了解自己的學校，能給他人介紹自己的學校，知道遇到困難怎么辦。

教學難點：培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感和主人翁精神。

課前準備：

教師：課件。

學生：“了解我們的學?！毙≌{查。

教學過程：

一、新課導入

聽歌曲《校園多美好》，邊聽邊看校園的圖片，請學生說一說自己的學校。

二、新知講授

活動一：我最喜歡的校園一角

教師;我們已經在學校生活了兩年多。在這里，我們學習、活動、玩?！瓕W校的各個角落都留下了我們的足跡。閱讀教材P24頁，下面的小朋友最喜歡的校園一角是哪里?為什么?

學生交流：可以同桌討論。

教師：閱讀教材P25頁的閱讀角，說一說你最喜歡的校園一角是哪里?為什么?

學生交流：舉手發言(圖書室、文化墻、足球場等等)。

活動二：我們的學校不簡單

教師：我們不僅喜歡校園里的一草一木，更關心學校的發展、變化，以及在這里發生的一個個精彩的故事。課前老師已經請同學們做了一個了解我們學校的小調查，下面請同學們一起分享你的調查成果吧!

活動三：有了事情找哪里?

教師：在學校生活中，我們會遇到各種各樣的事情。他們遇到了什么問題，你知道該找哪個部門嗎?

①小明當上了年級小記者，寫完的廣播稿應該送到哪里呢?

②教室的門鎖壞了，找誰來修理呢?

③如果同學的手指弄破了，到哪里去包扎呢?

④對學校午餐有好建議，該到哪里反映呢?

⑤我想借幾本書看，去哪里借?

⑥我在操場上撿到一件外套，該交給誰?

學生交流：小組討論，小組代表回答。

教師：知道怎樣才能解決問題嗎?請有經驗的同學分享一下吧!

學生交流：(看門牌;看校園示意圖;指示牌、找同學或者老師幫忙等)。

活動四：一起畫張平面示意圖

教師：相信同學們對我們的學校非常熟悉，接下來請同學們來畫一張學校的平面示意圖，可以簡單地顯示出學校的樣子，也幫助我們更加熟悉校園。畫完之后請同學們自愿來展示一下你的繪畫成果。

教師小結：通過這節課的學習，你一定收獲頗豐吧，請把你的收獲與小組成員分享一下吧。我們的學校是一個大家庭，我們應該好好愛護我們的學校，讓我們的學校變得更加美好。

2、走這我們的老師

教學目標：

1、了解老師的工作的辛苦，樹立正確對待老師表揚與批評的態度

2、培養熱愛老師、尊敬老師的情感，學會與老師交流，增進師生情誼。

教學重、難點：

教學重點：了解教師工作的辛苦，正確對待老師表揚與批評。

教學難點：培養熱愛老師、尊敬老師的情感，學會與老師交流，增進師生情誼。

課前準備：

教師：課件。

學生：完成“小小故事會”中教師的采訪提綱。

教學過程：

一、新課導入

播放歌曲《我們愛老師》導入新課。

二、新知講授

活動一：我和老師的故事

教師：從幼兒園開始，老師就陪伴我們成長。我們和老師之間，曾經有過許多難忘的故事……

看教材P32頁圖文，說說下列小朋友與老師有哪些難忘的故事?

分享一下，你和老師之間發生過哪些令你印象深刻的故事?

學生交流：和老師一起做游戲;老師給我講題……

教師：有時候我們當時不能理解或接受老師的做法，但事后發現老師是有道理的。你遇到過這種情況嗎?

教師：有的同學認為老師是在管閑事，你是怎么想的?老師為什么這樣做?

學生交流：小組討論后回答。

教師：老師有時候也有疏忽大意或者誤解你的時候?？纯聪旅娴氖吕龅竭@樣的情況該怎么辦呢?

例1：剛把地面掃干凈，不知道誰又丟了紙屑，老師缺批評我掃地不認真。真是冤枉……

例2：老師好像總是喜歡讓一些成績好的學生回答問題。我也很想回答，但老師總是不點我名。我真不服氣……

學生交流總結：當老師的批評不夠恰當，或者對我們產生了誤會時，我們可以向老師說明情況，也可以向老師提出建議。提出建議的時候要注意方式方法，也要尊重老師。

教師：請選擇一位老師，看一看他的任課表，觀察一下他的學校生活，把他和同學們在一起的時間涂在下表空白處。如果是同時教幾個班，別忘了把他和其他班同學在一起的時間也涂上。

活動二：老師，您辛苦了

教師：老師的工作很多也很辛苦，同學們想一想，我們可以做些什么，既有利于自己的成長和進步，又能減輕老師的負擔呢?

學生交流：我要認真寫字。把作業寫得工整，老師批改作業會輕松些。

學生交流：我要和同學好好相處。少發生矛盾沖突，老師就可以少操心。

教師：老師工作這么辛苦，可是他們卻能堅持下來。他們究竟是怎么想的?

組織活動：分小組分別采訪一位老師，了解老師的故事?；氐桨嗌祥_個“小小故事會”，交流一下。

教師：了解老師后，我們和老師的心貼得更近了。請你制作一張感謝卡，送上對老師的感謝、贊揚或者建議，也可以送給你想感謝的工作人員哦。

3、讓我們的學校更美好

教學目標：

1、了解學校生活、學校的設施、環境等，熱愛學校，珍惜校園生活，能為解決學校生活中存在的問題提出自己的看法或建議。

2、培養學生關愛集體，關心校園的情感，引導學生形成用自己靈巧的雙手去創造美好校園的生活態度。

教學重、難點：

教學重點：了解學校生活、學校的設施、環境等，熱愛學校，珍惜校園生活。

教學難點：培養學生關愛集體，關心校園的情感，引導學生形成用自己靈巧的雙手去創造美好校園的生活態度。

課前準備：

教師：課件。

學生：完成“校園垃圾報告”。

教學過程：

一、新課導入

教師：同學們，我們的校園里還有許多美麗的地方，今天，老師就想跟小朋友們比一比，看誰發現校園里的美景最多，好不好?

出示校園美景圖片，學生暢所欲言。

二、新知講授

活動一：我們的成長天地

教師：學校是我們成長的天地。在這里，我們不僅可以學到很多本領，認識不同的老師和同學，而且還可以參加各種活動。

請同學們說一說，你都在學校里參加了哪些活動?

學生交流：學生思考，舉手回答。

教師：同學們每天在學校的時間是最長的，我們是如何度過的?請跟大家分享一下你的感受。

學生交流：我每天都和同學們一起上課、玩耍。

學生交流：我喜歡數學老師，每次上數學課我都很開心。

學生交流：這是我在美術課上畫的美麗校園。

學生交流：……

教師：豐富多彩的學校生活對我們的成長很重要。但是，有些同學卻不這樣認為。

你同意小玲的觀點嗎?為什么?請同學們分組討論一下。

學生交流：分組討論。

教師：閱讀教材P42頁閱讀角中的內容。想一想：你能理解這些失學女童上學的渴望嗎?她們能用法律來保護自己受教育的權利嗎?

學生交流。

教師：為學生普及相應的法律知識。

活動二：我為學校出點力

教師：學校正在開展“我為綠色校園出點力”的活動，朱可可和同學們發現學?？傆袙卟煌甑睦?，他們決定調查校園垃圾問題，你可以根據本校情況把調查報告補充完整。

教師;我們的學校還存在哪些可以改進的地方?請分組調查，可以通過拍攝照片或文字報告等方式記錄下來。

學生交流：學生課前進行調查，補充調查報告。

教師：我們可以行動起來，與同學、老師和校長一起，為學校建設提出建議。

教師：學?？梢愿倪M的地方，很多與我們的行為相關，請同學們做一個行動方案，趕快行動起來吧。

第三單元安全護我成長

7、生命最寶貴

教學目標：

1、知道我們的生命來之不易，體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。

2、增強對生命的美好感受與體驗能力，懂得我很重要，生命最可貴的道理。

教學重、難點：

教學重點：知道我們的生命來之不易，懂得我很重要，生命最可貴的道理。

教學難點：體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。

課前準備：

教師：課件。

學生：預習。

教學過程：

一、新課導入

教師：傳說中孫悟空是從石頭里蹦出來的，葫蘆娃是從樹上長出來的，那我們的生命又是怎樣孕育開始的呢?你們想知道嗎?

播放視頻“生命的孕育”。

教師：從生命的形成到生命的孕育、養育都充滿了愛。父母要承擔孕育、養育我們的責任。我們應該在這樣的呵護下，學會珍惜生命、健康成長。

二、新知講授

活動一：我們的生命來之不易

教師：采訪一下爸爸和媽媽，了解我們成長過程中的故事吧。

我出生的過程是怎樣的?

爸爸媽媽當時的吸奶器是怎樣的?

小時候我的身體好嗎?經常生病嗎?

小時候我淘氣嗎?做過什么危險的事情?

還有……

學生交流：學生活動。

教師：媽媽是孕育我們的大功臣。懷孕時的媽媽很辛苦。讓我們來看看懷孕媽媽的生活吧?？赐陸言袐寢尩纳钪?，你有什么感受呢?

學生交流。

師生活動：體驗五分鐘媽媽。

問題1：平時完成這些動作感覺困難嗎?當你變成懷著寶寶的媽媽時，做這些動作感覺怎樣?

問題2：如果讓你扮演媽媽的時間變成五十分鐘、五個小時、五天，甚至更長的時間，你的感覺會怎樣?

問題3：處理這些動作的變化外，懷著寶寶的媽媽為了孩子的健康，還會改變哪些習慣?因為有了寶寶，媽媽還會關注哪些問題?

教師：為了呵護我這個小生命，家人還做過哪些事情?

學生交流：小時候，每次給我洗澡，都是全家的一項“大工程”!

學生交流：爸爸媽媽每天都惦記著我的生活，怕我餓著凍著。

學生交流：當我生病時，爸爸媽媽都很著急。

教師：了解和回憶生活中的點點滴滴，讓我感覺到自己的生命和成長都傾注了家人無盡的關愛與呵護。

活動二：愛護身體珍惜生命

教師：閱讀教材P50頁“莫莫玩火的故事”。

思考：在愛護自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方?

學生交流：不聽爸爸媽媽的囑咐;玩打火機太危險了。

教師：我們的健康成長，離不開家人的養育和愛護。我們也應該學會愛惜自己的身體，珍惜自己的生命。

教師：在愛護自己的生命和身體方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方?

學生交流：我上完體育課趕緊穿上外套，這樣就不會著涼了。

學生交流：我不爬窗臺，不滑樓梯扶手，這樣可以避免意外受傷。

學生交流：我比較挑食，這個習慣對身體不好，以后一定要改正。

學生交流：我喜歡跳繩，踢毽子。經常運動有利于身體健康。

教師：請設想一下，如果你身體的一部分受傷了，你的生活和學習會遇到什么困難?

學生交流：小組討論。

教師：如果不小心讓身體受到傷害，不僅要承受巨大的痛苦，還要面臨生活中的種.種不便和困難。能擁有健全、健康的身體多么幸福!我們一定要好好愛惜自己。

教師：閱讀教材P53頁閱讀角“

8、安全記心上

教學目標：

1、了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能，遵守規則，預防事故的發生，知道遇到危險如何處理。

2、能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。

教學重、難點：

教學重點：了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能，遵守規則。

教學難點：知道遇到危險如何處理，能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。

課前準備：

教師：課件。

學生：預習。

教學過程：

一、新知講授

活動一：平安出行

教師：通常上學和放學時是一天中交通相對擁擠的時候，我們要遵守交通規則，注意交通安全。高高興興出門，平安回家。

說說圖中的人物遵守了什么交通規則或違反了什么交通規則。

小貼士：據統計，20xx年因道路交通事故造成約2800名15歲以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知識，因交通事故造成傷亡的數量呈逐年上升的趨勢，所以，要加強學生的交通安全教育，提高交通安全意識。

教師：這些行為可能會產生什么后果，又該如何避免呢?

教師：閱讀下面的故事。你知道酒駕帶來的危害嗎?如果你在場，會怎么勸說這位爸爸呢?

知識窗：《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條有規定：飲酒后駕駛機動車的，處暫扣六個月機動車駕駛證，并處一千元以上二千元以下罰款。飲酒后或者醉酒駕駛機動車發生重大交通事故，終生不得重新取得機動車駕駛證。

活動二：不讓溺水悲劇發生

教師：游泳是我們喜愛的一項體育運動。然而，溺水的悲劇常常在我們身邊發生。你知道其中的原因嗎?

學生交流：私自游泳，無家長或老師帶領。

學生交流：到陌生的水域游泳。

學生交流：擅自下水營救他人

學生交流：……

教師：閱讀下面的內容，你看完后有什么感受?

教師小結：學習游泳應該由家長帶領去規范的場所，要有專業的設備和人員保護、同時還要掌握一些小技巧、這樣做能讓你遠離溺水的危險。

教師：你還知道哪些游泳的小技巧呢?

學生交流：游冰前做好熱身運動。

學生交流：先在淺水處，用水淋濕身體，適應水溫。

學生交流：……

活動三：“119”的警示

教師：火災是一種非?？膳碌臑碾y，學會火災時的自我保護求救和避難逃生的方法非常重要。

你都知道哪些火災時的自我保護求救和避難逃生的方法?

學生交流：煙霧較大時，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物等，彎腰向安全出口走。

學生交流：如果逃生路線被大火封鎖，要退回室內，盡可能密閉戶門用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發出求救信號或打電話向外面的人求救。

學生交流：從疏散樓梯轉移，不要乘坐電梯。

學生交流：在戶外遇到火災時，選擇逆風路線逃生，尋找開闊的平地或河流躲避。身上著火，可就地打滾或用水、土壓滅火苗。

教師：很多火災是由有些人的疏忽大意或僥幸心理引起的。那么，怎樣防患于未然，避免火災的發生呢?

學生交流：冬季取暖，易燃物應與火源保持安全距離。

學生交流：在房間內，陽臺上、樓道中不能燃燒東西，更不能燃放煙花爆竹。

學生交流：在郊外，不要隨意亂燒草垛、秸稈和落葉等。

活動四：安全通行證

教師：危險一旦發生，可能對我們造成身體傷害，嚴重的還會威脅到我們的生命。找找下面圖中有哪些安全隱患?你知道生活中還有哪些安全隱患?

學生交流：小組討論。

教師：課堂小測驗。

出行安全

下列答案中屬于遵守交通法規的行為是()

A、穿越隔離帶。

B、在機動車道上玩滑板。

C、上車后系好安全帶。

電器使用

家用電器正在使用時，下列說法中正確的是()

A、用濕手插拔電源插頭

B、用濕于更換燈泡

C、家用電器正常工作時，不隨意搬動

燃氣搶險

家庭中如果燃氣泄漏，下列做法中正確的是()

A、聞到燃氣味時，立即關閉燃氣閥門并開窗通風。

B、聞到燃氣味時，立即打電話通知相關部門進行檢修。

C、用打火機照明或者打開電燈，檢查漏氣位置。

電梯求生

被困在電梯中應采取的正確行動是()

A、將門扒開脫險。

B、從電梯頂部爬出脫險。

C、按響應急警鈴或打電話求救，等待救援人員。

9、心中的“110”

教學目標：

1、通過具體的情境知道“心中的110”，認識到心中沒有110的危險。

2、意識到生活中許多看似平常的事卻暗藏著危險，提醒自己心中有個110，不上當受騙，提高解決問題的能力，進行簡單的自救自護。

3、培養自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。

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教學重、難點：

教學重點：識破生活中潛藏的危險，撥打心中的110。

教學難點：培養自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。

課前準備：

教師：課件。

學生：學生課前了解身旁的人曾經上當受騙的經歷。

教學過程：

一、新課導入

教師：生活中總會遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會像朋友一樣關心、愛護、幫助我們，但也有少數人不懷好意會危及我們的安全。

播放視頻“我絕對不跟陌生人走”，學生看完談感受。

二、新知講授

活動一：有點警惕性

教師：如果你獨自一個人在家，發生下列情況，該怎么辦?

學生交流：自由討論。

教師：播放視頻動畫“被騙的小學生”，學生觀看，視頻中的故事給了你什么啟示?

學生交流：自主發言。

教師：你也有過獨自在家的經歷吧?與大家分享經驗哦!

學生交流：千萬不要隨便給陌生人開門;

學生交流：有人敲門，給爸爸媽媽打電話;

學生交流：讓陌生人給爸爸媽媽打電話確認;

學生交流：……

教師：打開電子教材P63頁，閱讀“智捉小偷”繪本故事。

你最欣賞陳宇遇事后的什么表現?如果你遇到類似的情況，會怎么處理呢?

學生交流：小組討論。

教師：播放視頻動畫“小心陌生人”，信陌生人，那么我們應該怎樣防止被拐騙?

學生交流：學生觀看視頻，交流討論。

活動二：不要上當受騙

教師：打開電子教材P64頁，閱讀“不要輕信陌生人”繪本故事。

吳華失去了哪些識破騙局、避免被騙的機會?假如吳華上車后，發現自己被騙了，替吳華想一想，這時如何做才是安全、明智的?

學生交流：分組討論，小組代表發言。

教師：我們要在生活中學會面對陌生人，既不能把陌生人當成壞人，也要有一定的警惕性，有自我保護的意識。

教師：當陌生人來到我們身邊，怎樣的交往才更好，下面的同學做得合適嗎?說說你的理由。

例1：公交車上，鄰座的叔叔說自己是推銷員。想免費請紅紅喝飲料。紅紅沒吭聲，保持沉默。

例2：夾著公文包的伯伯向東東問路，東東不但熱心地為他指路，還幫著帶路。

例3：貝貝在小區里玩，一位拿著平板電腦的阿姨說游戲可以讓他玩個夠。貝貝雖然心里癢癢的，但是扭頭走開了。

例4：校門口一位陌生的權權奇贊文文長得漂亮，走上前想要親親始。文文覺得不能隨意讓陌生男性示密接觸自己的身體，就有禮貌地拒絕了。

學生交流：學生討論，教師小結。

師生齊讀兒歌“心中要有110”

心中要有110，安全防范記在心。

生人敲門莫亂開，給你東西不能要。

有人問路指方向，莫跟他人后面走。

若遇壞人速報警，趕快撥打110。

遇人遇事多動腦，提高警惕保平安。

第四單元家是最溫暖的地方

10、父母多愛我

教學目標：

1、了解父母為自己的成長付出了許多的心血，感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。

2、通過自主思考與合作探討，學生切身理解、感受父母對自己的疼愛及養育之恩，并以恰當的方式孝敬父母。

教學重、難點：

教學重點：感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。

教學難點：學會正確理解和接受父母的愛，并能和自己的父母正確溝通。

課前準備：

教師：課件。

學生：預習。

教學過程：

一、新課導入

我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。

教師：播放視頻歌曲“讓愛住我家”，學生聆聽感受。

二、新知講授

活動一：父母默默的愛

教師：用心想一想，父母每天都為我們做了些什么?

學生交流：每天上學前，媽媽已為我備好溫開水;每天放學后，爸爸總是陪我打一會羽毛球;媽媽每天晚上都會來給我蓋被子……

教師：父母為我們做的每一件看似普通的事，里面都藏著對我們的愛。你能發現這默默的愛嗎?

學生交流：學生思考自由回答。

教師：打開教材P67頁，閱讀“媽媽喜歡吃魚頭”小故事。媽媽和外婆真的愛吃魚頭嗎?她們為什么這么做呢?

學生交流：小組討論。

教師：父母關愛你的感人的故事一定不少，講給大家聽聽吧!

學生交流：互動交流。

教師：請同學帶著感情讀一讀“媽媽的愛”。

媽媽的愛

媽媽的愛是香的，像鮮花;

媽媽的愛是甜的，像蜜糖;

媽媽的愛是清新的，像森林中的草地;

媽媽的愛是寧靜的，像藍天上的白云;

媽媽的愛是柔軟的，像輕風和細雨;

媽媽的愛是溫暖的，像陽光和爐火;

媽媽的愛永遠在我的心里。

教師：在你眼中爸爸的愛像什么?

學生交流：自由發言。

活動二：多一些理解

教師：父母是愛我們的，但她們也有一些行為和做法讓我們不能理解。你的父母有讓你不能理解的行為和做法嗎?

學生交流：父母到外地工作了，留下我和爺爺奶奶在家。他們心里只想著掙錢，一點也不關心我。

學生交流：為了讓我減體重，爸爸每天和我一起步行到學校，我好累呀!

學生交流：大人總愛嘮叨，同樣的話說了一遍又一遍，真讓人心煩。

學生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿!

學生交流：……

教師：有的同學認為，父母有些行為雖然讓我們不能理解，但也可能包含著對我們的愛。有的同學不同意這種說法你覺得呢?

學生交流：小組討論。

教師：說說父母有哪些行為是你不能理解的?說一說具體的內容，你覺得應該如何改進呢?

學生交流：學生討論自由發言。

教師：對父母需要改進的地方，要學會多和他們溝通，因為他們是那么愛我們。

教師：有時候我們會感到委屈、傷心，有沒有想過父母也有委屈和傷心的時候呢?請聽聽他們的心聲吧!

教師：打開教材P71頁“爸爸給東東的信”。如果你是東東，你會對爸爸說些什么呢?你覺得自己的父母有委屈和傷心嗎?好好與他們談談心吧。

11、爸爸媽媽在我心中

教學目標：

1、讓學生了解父母之愛，體驗親情的無私和偉大，讓學生懂得為什么要感恩父母。

2、學生學會如何去感恩父母，體諒父母關心父母，從現在做起，從點滴實際的行動來回報父母。

教學重、難點：

教學重點：孩子理解父母的愛，感恩父母。

教學難點：學會如何去感恩父母，并付諸行動去體諒父母關心父母。

課前準備：

教師：課件。

學生：完成課下小調查“我為父母寫檔案”。

教學過程：

一、新課導入

教師：孩子們，在這個世上，我們最親的人是——(爸爸媽媽)，最疼愛我們的是——(爸爸媽媽)，最值得我們信任的是——(爸爸媽媽)。爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任的人，他們用無微不至的愛呵護我們的成長。這份愛，像清泉，滋潤我們的心田;這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。

播放視頻兒歌“我有一雙勤勞的雙手”。學生看完談感受。

二、新知講授

活動一：我們都愛父母

教師：父母是我們最愛的人，你和下面的小朋友有過同樣的感受嗎?一起來交流一下吧!

例：天都黑了、爸爸怎么還沒回來呀?

例：看到媽媽難受的樣子，我心疼的不得了，真想替媽媽分擔一點痛苦。

例：奶奶，元旦快到了，爸爸媽媽能回來看我們嗎?我想他們了。

學生交流：小組討論。

活動二：我們了解父母嗎?

教師：你了解父母什么?通過哪些方法可以了解父母呢?

學生交流：我是問了外婆才知道媽媽的生日。

學生交流：我爸爸是種瓜能手!暑假去瓜田，我看到爸爸種的西瓜又大又多!

學生交流：我媽媽喜歡吃蔬菜，這是我平時觀察到的。

學生交流：我爸爸愛運動，只要一有空就帶我去踢足球。他常說：“運動使人健康?！?/p>

教師：我們了解父母嗎?請同學們拿出課下調查結果“我為父母寫檔案”，給大家展示一下吧。

教師：從父母的小檔案中你有什么發現和感受?把你的發現和感受與大家分享一下吧。

學生交流：媽媽做鐘點工，一天要做好幾家。爸爸開出租車，別人回家吃飯時卻是爸最忙的時候。遇上刮風下雨就更不用說了。爸爸媽媽真辛苦。

學生交流：……

活動三：愛父母，在行動

教師：我們都愛自己的父母，你為父母做過什么呢?

學生交流：幫媽媽做家務;陪爸爸聊聊天……

教師：打開電子教材P75頁，讀一讀“楊敏的日記”。說一說楊敏是如何關心父母的，讀完你有什么感受?

學生交流：自主閱讀思考。

教師：我們既要有關愛父母的心，也要有關愛父母的行動。

教師：閱讀電子教材P74頁“愛的味道”。奇奇關愛父母有哪些表現?想想你平時是怎么做的，還可以怎么做。

學生交流：爸爸累了，我幫爸爸捶背;媽媽煩心時，我會……

教師：愛父母并不是說要對父母百依百順，這種愛也表現在對父母不良嗜好的批評上。

你可以用什么方法幫助父母改掉其他不健康的習慣呢?

學生交流：我和媽媽監督爸爸戒煙;媽媽不愛運動，我每天陪媽媽跑步……

教師小結：同學們的辦法可真不少呢?爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任的人，他們用無微不至的愛呵護我們的成長。這份愛，像清泉，滋潤我們的心田;這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。

12、家庭的記憶

教學目標：

1、了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發展變化，知道家庭的重要日子和事件，理解語言文字中的“家”。

2、感受家庭的傳統和價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。

教學重、難點：

教學重點：了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發展變化，知道家庭的重要日子和事件。

教學難點：理解語言文字中的“家”，感受家庭的傳統和價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。

課前準備：

教師：課件。

學生：了解家庭的重要日子和事件。

教學過程：

一、新課導入

教師：我們每一個人都有一個可愛、溫馨、美麗的家。

聽歌曲“讓愛住我家”，說說你的家，你家里有幾口人?你長得像誰呢?

二、新知講授

活動一：家庭稱呼搶答賽

教師：開展“我來問，你來答”的小活動。

學生交流：搶答。

教師：開展“我來問，你來答”的小活動。

學生交流：搶答。

教師：請同學們帶著節奏拍手讀兒歌。

《稱謂歌》

爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爺爺

爸爸的媽媽叫什么爸爸的媽媽叫奶奶

爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑

媽媽的爸爸叫什么媽媽的爸爸叫外公

媽媽的媽媽叫什么媽媽的媽媽叫外婆

媽媽的兄弟叫什么媽媽的兄弟叫舅舅

媽媽的姐妹叫什么媽媽的姐妹叫姨媽

教師：進行搶答競賽，看誰說的`又快又正確。

教師：社會生活的變化，往往會帶動家庭規模的變化。目前，大多數的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已經變得越來越少了，“四代同堂”的家庭則更為少見。

活動二：“家史”小調查

教師：隨著我們的成長，家庭也在發生變化。讓我們做一個“家史”小調查吧!

教師：你是如何知道這些事情的?你能感受到不斷傳承的家庭美德嗎?在過去的幾十年，你家發生了哪些大事?

學生交流：自主發言。

教師：比較父母和自己的童年，你發現了什么?

活動三;傳統節日中的“家”

教師：每當春節來臨，我們都會全家人聚在一起吃“年夜飯”。大家知道“年夜飯”的由來嗎?

學生交流：小組討論。

教師：講講“年夜飯”相關小知識。

教師：你家的“年夜飯”通常有哪些人呢?說說當時的情形和你的心情。你家的“年夜飯”常吃些什么?你知道它們與家庭美好生活有什么關聯嗎?

學生交流：自主發言。

教師：打開電子教材P82頁，閱讀“回”老家“過春節”。為什么很多中國人過春節一定要回“老家”呢?

學生交流：小組討論。

教師：除了春節以外，在我們國家，還有很多傳統節日與“家”有關，你知道嗎?

活動四：語言文字中的“家”

教師：在中國，不僅很多傳統節日與“家”有關，而且很多語言文字也與“家”有關呢!

教師：你知道哪些祝福家庭的詞語和諺語嗎?通過這些成語和諺語，你發現中國人最重視什么呢?

學生交流：闔家歡樂;家書抵萬金;家和萬事興……

教師：通過小組合作形式收集有關“家”的成語、諺語、格言、詩篇或者故事，制作一份簡報吧!

初中道德講堂教學計劃 【十】

摘要：“讀”在初中語文教育教學中起著不容忽視的作用。2011版初中《語文課程標準》明確指出：朗讀和默讀在初中語文教育教學的各個學段占據著相當重要的地位。只有“讀”才能使機械死板的文本和課堂活躍起來，才能把閱讀材料的繁文縟節簡單化和有效化，只有讀出來才能使初中生理解閱讀材料的內容，領會作者的寫作技巧和意圖。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；朗讀和默讀；閱讀技巧

隨著初中語文教育教學理念不斷更新，我們的課堂教學也發生了巨大變化。改變了以往那種“填鴨式”教學模式，提倡自主、探究學習方式，初中生由被動接受變為主動學習，他們的個性得到了充分尊重，課堂氣氛也非?；钴S。然而，我們不得不反思，如何提高課堂教學的實效性，讓我們的課堂煥發無窮魅力?！白x”在初中語文教育教學中起著不容忽視的作用。2011版初中《語文課程標準》明確指出：朗讀和默讀在初中語文教育教學的各個學段占據著相當重要的地位。只有“讀”才能使機械死板的文本和課堂活躍起來，才能把閱讀材料的繁文縟節簡單化和有效化，只有讀出來才能使初中生理解閱讀材料的內容，領會作者的寫作技巧和意圖。在初中語文課堂教學中如何培養“讀”的能力？下面談談我對這一課題的幾點理解和看法。

1培養

朗讀能力的培養朗讀是初中語文教學中最主要的培養目標之一，是幫助初中生掌握文章內容，活躍思維，培養感情的主要方法。所以，在課堂閱讀中，不管講解哪種體裁的閱讀材料，低年級或高年級，都需要朗讀這個最普通、最有效的方法。因為，朗讀本身就是對字、詞、句子以及文章的理解與把握。并且我們可以通過朗讀教學，加強初中生的情感教育、培養他們的語感，而且還可以開發初中生的智力和思維能力，提高他們的審美意識與語言組織能力。不過，要有效發揮朗讀在語文課堂閱讀教學中重大作用，真正做到有感情的朗讀課文，達到課堂閱讀真正目的，我認為主要做到以下幾個方面：

1．1明確培養朗讀能力的要求：2011年新版初中語文新課標明確要求：要正確、流利、有感情的朗讀課文。正確地讀，就是要堅持用普通話讀，聲音要清晰、洪亮，要讀準字音；流利地讀，就是要對朗讀的材料稍微熟悉，讀的時候要語句通順、連貫；有感情地讀，就是聲音要抑揚頓挫，做到聲貌齊聚，感情自然流露于表。對朗讀的要求，不但老師要了如指掌，還要讓初中生心知肚明。只有如此，才能使老師有效地教和學生有效地學，進而使朗讀教學達到預期的目標。

1．2把握時機做好教師范讀：教師范讀在閱讀教學中是最行之有效的方法。老師的有效的范讀，能引起初中生的注意力，調動他們對朗讀的積極性與主動性，進而很快地增強初中生的朗讀能力。

1．3強化對初中生朗讀的指導：要想實現朗讀教學的目標，單單做到教師范讀是遠遠不夠的，最主要的是加強對初中生朗讀方法的指導。初中生的朗讀一定要在老師的幫助與指點下進行，進而增強朗讀水平，達到預期的效果。通常來說，我們對初中生的指導，主要表現在以下幾個方面：

（1）初中生朗讀要在理解的基礎上。除了新課標對初中生的朗讀提出了明確的要求，我們還要對他們提出更加嚴格的要求。要求他們以理解課文內容的基礎為前提，把解釋字詞、剖析課文、教師范讀等結合在一起進行。指導朗讀的關鍵還要指點初中生把他們自己從文中所體會到的東西，通過大聲朗讀正確地表述出來，使朗讀起到加深理解文章內容的作用。

（2）初中生要自覺改正朗讀中出現的各種錯誤。當初中生在朗讀中出現某些錯誤時，老師不能只是說：“不對，我給你讀一遍?！比缓缶徒o初中生念一遍。老師應該仔細查明出現錯誤的原因，接著提出一些引導性的問題，促使他們積極探索，讓他們自覺改正錯誤。

（3）重視朗讀訓練的方式。要理解一篇文章，必需反復讀，但一味地讀，讀了一遍又一遍，只會讓初中生感到枯燥無味。因此老師要創設一些讀的形式，以激發初中生的興趣。要按照材料內容安排各種讀書方式，如可以分角色讀、分小組讀、分男女生讀等，還可利用課外時間進行詩歌朗誦、演講等形式，從而使初中生的課余生活變得豐富多彩，而且也提高他們的朗讀能力。

（4）注重培養朗讀的技巧。朗讀時只有協調好語調、重讀和節奏三者的關系才能讀得通順、流利且充滿感情，完成朗讀的各項要求。在閱讀教學中老師要提供給初中生一些有效的朗讀的方法，進而實現朗讀的有效性。

1．4設置良好朗讀的語言環境：富有感情的朗讀課文，一定要想辦法提高初中生的注意力。那么怎樣提高他們的注意力？大家都知道，單調的朗讀只有讓初中生變得口干舌燥，毫無興趣。所以要設置一些具體的語言環境，讓初中生樂于讀、爭著讀。

1．5掌握朗讀評價的策略：很多老師愿意對初中生的朗讀情況進行直接的評價，這樣直接評價能使初中生直接感受到自己的缺點與不足，有助于改正和提高，但朗讀教學中適當使用一些啟發評價也是必要的。一般課文所要表述感情比較復雜，除了原始的喜怒哀樂外，還應由精神需要得以滿足產生的愉悅感。在朗讀教學中，應針對各種朗讀需要，采取不同的評價方式。要求初中生讀熟課文的，應當采取直接評價；要求初中生理解文章內容的，應當采取啟發評價，也就是通過引導性的問題或者是體態語來發人深思。這樣既引起了初中生的注意力，又激起了他們探索的欲望；既對朗讀進行了評價，又對朗讀進行了指導；既讓初中生掌握了朗讀策略，又活躍他們的思維。

2培養默讀技巧默讀

在閱讀教學中也占有非常重要的地位，它是實現初中生全身心投入于文章環境中的最佳方法。在人們的日常生活和學習中，使用最多的閱讀方法就是默讀。所以默讀能力是所有人在閱讀生涯中必備的一種能力，老師在閱讀教學中應注重培養初中生的這種能力。首先明確要求，抓住重點默讀是不作聲的閱讀，它是閱讀最重要的方式。平時我們所說的要培養初中生的閱讀能力就是指培養默讀的能力。初中階段所要求培養的默讀能力，新課標對此提出了詳細的目標：要求初中生認識并學習默讀；要求初中生初步學會默讀；要求初中生默讀要達到一定的速度，所以初中閱讀教學都需要默讀訓練。其次還要強化默讀的學法指導和練習過程。大家都知道一篇課文的信息量很大，有的內容是重要的，有的內容是次要的。我們要盡量讓初中生在有限的時間里對大量的閱讀信息進行取舍，把有用的內容記入大腦，并且要邊讀邊想，也可利用啟發性的問題進行有效引導。

總之，朗讀和默讀都是初中語文閱讀教學的重要方法。我們每一位初中語文老師在進行閱讀教學時要把這兩種方法有機結合起來，這是非常有必要的！我們語文老師還要多加思考，積極探索，在教學中使用好“讀”這一教學方法，進而不斷提高初中生的語文素質。

初中道德講堂教學計劃 【十一】

轉眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設計師了。那晚以后，我再也沒有釣到過那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇見了與那條鱸魚相似誘惑人的“魚”。當我一次次的面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡過我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

——摘《做一個有道德的人》

書是人類進步的階梯！每本書都蘊含著一些道理?！都偃缃o我三天光明》教我們堅強面對挫折和困難，活出生命的最大價值；《陳伯吹專集》告訴我們人要誠實，要有一顆善良的心；而《愛的教育》它讓我懂得了雖然每個家長的教育方式都不一樣，但都包含著對孩子的愛。如今，當我看完《做一個有道德的人》這本書后，我決心要做一個自律的人，做一個有道德的人。

我很贊同故事里面的一句話——“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！钡拇_是這樣，很多時候要遵守道德就會損害個人的利益，如果只注重個人利益，那么道德也就無法遵守了。道德是很簡單，但說說容易做起來可就難了。文中的父親想借放鱸魚的機會讓作者從小就受到嚴格的教育，使其獲得道德實踐的勇氣和力量，能在長大后經受住生活中的種種誘惑，不誤入歧途。

我覺得自律對我來說并不是一件非常困難的事情。在做作業時我還是比較自律的，每當回到家，我放下書包就會很快地開始做作業，不需要爸媽來催。做作業的時候我不會干其他事兒，只會眼睛盯著作業本，邊思考邊寫。一般來說，我是一定要把作業做完才肯吃飯的。哪怕老爸在旁邊不斷催促，我仍舊筆耕不停。怎么樣，有點廢寢忘食的精神吧！

再說說我的學笛故事吧！他們都說我是學校的笛子小明星。其實，我吹笛子的先天條件并不好，我的手指比別的同學要短。練習時感覺很別扭，很讓人煩，吹練習曲時更會這樣覺得，因為速度要求快，手指變換要求準。為了不因手指的動作太慢而拖慢了節奏，也為了不因手指短小而影響了音準，我就不斷督促自己多練習。早上、中午、課間，尤其是雙休日一練就是兩個小時，沒有人監督我，只有我自己暗暗給自己加油鼓勁……從節奏簡單的《粉刷匠》，到能深情地演奏復雜一些的《春到湘江》；從在學校藝術節笛子比賽中經常獲得金獎，到在蕭山區藝術節器樂比賽中獲獎……我漸漸明白沒有對自己的嚴格要求，沒有自律的品質，是不可能取得成功的。

可總是有一些人沒有學會自律——在老師還沒來之前，我們班的早讀總是鬧哄哄的。雖然他們的手里總會拿著一本書，但這只是做表面文章，實際上是在與身邊同學聊天！老師來了，聊天聲全都變成了朗讀聲。等老師一走進辦公室，教室里又出現了吵鬧聲。

事實上，每個人都要學會自律，和諧的社會需要人人具有自律的良好道德。對于我們學生來講，學習上學會了自律，成績會進入飛速進步的軌道；生活上學會了自律，飲食起居不再讓家長來過分操心；道德上學會了自律，平淡幸福的生活將與你做伴。

自律就是不需要別人來提醒，更不需要別人來監督。學會自律吧，這是一個人一生的道德準則！

初中道德講堂教學計劃 【十二】

一、學生基本情況：

1、本班級共有學生13人，其中男生10人，女生3人。

2、本學期學生學習情況與上學期基本相同?；径昧藢W校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。

3、還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。因此在教學中要根據學生的現有情況調整教學，有不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。

二、教材分析：

1、教材在呈現形式上，從兒童視角出發，通過大量的圖畫、照片、學生作品等鮮活的樣式，給孩子一個耳目一新的感覺。從兒童自身出發，運用兒童語言、對話、旁白、提示主題文字等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發性。

2、教材在知識結構上，每個單元以學生的現實生活為基本線索設置主題。

3、教材在內容特點上，突出了學生的“生活性、活動性、啟動性、開放性、”等特點。

4、教材在實現教育目標上，各單元設計既有各自比較明確的設計意圖和側重點，具有發散性，自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的結構排列，由低到高循序漸進，由近有遠螺旋上升。能夠較好地實現情感態度、行為與習慣、知識與技能、過程與方法等綜合的課程目標。

三、教學目標：

1、通過第一單元《讓我試試看》的教學，幫助孩子們做勇于挑戰的人。并通過嘗試種下一粒子，學會呵護、養育小小的生命。

2、通過第二單元《我們好好玩》的教學，引導孩子們多做一些有益于身心健康的游戲活動，了解具有民族特色、地方特色的傳統游戲活動，學會根據自己的愛好和場地創新健康安全的游戲。

3、通過第三單元《綠色小衛士》的教學，延續上學期“公共場所”單元的學習，進一步引導孩子們從生活的點滴認識到人類對干凈的水、新鮮空氣、生態環境的需求和保護。在社會生活中養成愛護環境、合理利用資源等良好行為習慣，學習做一個文明的小公民。滲透《環境保護法》、《煙花爆竹安全管理條例》等法制教育。

4、通過第四單元《我會努力的》的教學，引導孩子們學會正確認識自己，學會掌握行之有效的學習方法，培養持之以恒的意志品質，同時用積極的心理暗示鼓勵自己做得更好。

四、教學重難點

教學重點：

讓學生懂得我們要敢于挑戰、敢于嘗試，指導學生在對故事、情境的思考當中領悟道理，在實踐活動中強化行為，使學生明白我們要敢于挑戰和嘗試，讓學生嘗試心理調節，在活動中培養學生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習慣，積極參與有益的游戲，健康快樂的成長，喜歡鍛煉身體，愿意堅持參加體育活動，學會對信息進行家中處理產生新的聯想或者學會解決新的問題，激勵學生積極投入環保事業，使學生明白，保護環境是人類共同的責任，讓學生明白成功不是輕易能得到的，她屬于那些能持之以恒的拼搏者。

教學難點：

培養應付挑戰的勇氣，愿意想辦法解決學習與生活中遇到的問題，初步認識到自己作為家庭一員的責任，學會自理，承擔力所能及的家務。培養學生的自理能力，培養學生做事有計劃、用心、不畏困難的品質，認識到安全問題的重要性，懂得如何注意游戲安全，提高自我保護的能力，發展幼兒動手、思維、想象等多方面的能力，引導學生從生活的細微之處入手開展環?；顒?，讓學生體會堅持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。

五、教學措施

1、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，教師要創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間，注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對直接的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

2、充實教學內容

教科書式一種“活性因子”，它應激活本課程的教學內容與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中隊兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來，同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

3、拓展教學空間

教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應盡可能向社會延伸，讓學生體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

初中道德講堂教學計劃 【十三】

美國著名學者波斯納曾經提出：教師的成長=經驗+反思，實踐證明，教師若能在教育教學實踐中勤于反思，勇于反思，善于反思，則教師的專業發展和個體成長必將取得令人滿意的收獲。

我們要提高課堂教學水平，一方面要向他人學習，研究他人的教學方法經驗，另一方面也要善于自我認識，自我監督，以發現教學過程中的問題，認清教學中的不足，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學方法。因此，教師在一堂課后，如能靜下心來認真反思一下教學過程和自己課堂教學的表現，如教態如何，板書怎樣，課堂結構是否合理，教學方法是否妥當，教學氣氛是否活潑等，這樣邊回憶邊反思，邊反思邊研究，你會對自己在教學過程中的機智應變等可取之處，會心地點頭微笑;你也會因自己在課堂中的小小缺憾和不足之處，而面帶愧色。經常這樣認真的“推敲”自己的教學過程，有利于根據自己的不足之處，有針對性的進行改正，就能針對自己的薄弱環節磨練敲打，不斷的總結自己的教學經驗，努力增強教學機智和課堂教學能力。

如何提高課堂教學質量?重要的一條是堅持執行教學質量分析制度，發現學生學習中的普遍問題。課堂反饋、課后練習、形成測驗，要盡量反饋出學生掌握知識的程度，要暴露出教學過程中存在的問題，對存在的問題要分析原因，制定改進措施，從而使教學質量不斷提高。

只要我們做一個有心人，練就一雙慧眼，那么自己教學中乃至身邊的種.種現象，都值得反思研究，我們可以反思對心理偏差學生的教育方法，可以反思如何避免學生中的抄作業現象，有的放矢地去反思，根據問題去學習、研究、實踐，從而能不斷的解決教育教學中的實際困惑。特級語文教師魏書生曾經說過，只要堅持每天寫一點教學筆記或心得，十年以后也許你就是一個教育家了。實踐表明，結合教學實際，注重提煉反思，寫好教學后記或反思總結，可以把自己點點滴滴的感悟聯系起來，進行經驗的歸納提煉，形成有見地的論文;可以糾正教學中的偏差，減少盲目性，增強科學性，從而取得教育教學的更大成效，以更好地促進自我的發展。蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有教師思考的大腦才能教會學生思考的大腦，同時只有喜歡學習的教師才能培養出喜歡學習的學生”。

初中道德講堂教學計劃 【十四】

英語教學在初中階段面臨著一個棘手的問題，就是學生學習的兩極分化，學生在這一階段的英語成績受兩極分化現象的直接影響，而初中英語教學質量的提高也受到了阻礙。因此，現階段的英語教學工作者應該研究、討論將英語學習中的“學困生”進行轉化，使兩極分化得到縮小，從而提高英語教學質量的問題，本文從以下幾方面對英語教學中的“兩級分化”進行了探討。

1基于實際，了解英語教學的“兩極分化”現象

“初一朵朵紅花，初二兩極分化，初三天上地下”是曾經形容初中英語成績的短句，初中英語教學中確實存在一些難題，而學生兩極分化的現象便是難題之最。兩極分化現象是因為初中學生剛開始學習英語時對英語學習包含熱情，但在一段時間后由于學生跟不上進度而掉隊，所以不及格的人、放棄學習的人越來越多這種原因造成的，學生兩極分化現象出現的時間大概是七年級第二學期出現的，英語教學隨著情況變得嚴重而陷入被動。學生學習英語的智力等存在差異是要必須承認的，他們從觀察力、注意力、理解力、記憶力、想象力、語言模仿能力、讀聽接受能力、說寫表達能力、邏輯思維能力等可以表現出來，不可避免的是同一個班級學習的學生會存在學習進度快慢不同、成績有上下差別的現象。在新課程改革中，英語教學做到面向全體、培養學生掌握終身學習必備基礎知識技能的能力是當前初中英語教學的要求，可是英語教學兩極化現象在初中英語教學中普遍出現而且情況越來越嚴重，學生在學習中的成就感隨著學習內容的加深、學習要求的提高逐漸喪失，英語教學質量也因為學生兩極分化現象受到影響，所以初中教師要對英語教學兩極化現象進行深入分析，探索有效解決這個現象的方法，從整體上提高初中英語教學的教學質量。

2多層分析，分析英語教學“兩極分化”原因

有多種多樣的原因造成英語教學兩極分化的現象，可以從下下幾方面來分析產生這種現象的原因。首先，教師在課堂教學中缺乏對學生的引導，過分追求活躍課堂氣氛、要求學生參與課堂教學，花太多的時間在讓學生表達觀點上。其次，教師為了體現與時俱進過多的利用現代化技術輔助課堂教學，使用太多先進的教學手段。再次，教師為了在教學過程中拓展學生視野、提高他們的學習水平而將知識層次一昧的提高。許多學生出現不適應教師快節奏教學而對英語失去興趣和信心的原因是教師忽略了學生之間的差異而用統一標準進行課堂教學，同學之間的差距變大，兩極分化現象就會越來越嚴重。由于學生在學習英語時是從興趣出發的，對學習英語具有隨意性和盲目性，當在學習中遇到困難之后就會喪失學習英語的興趣，棄而不學了。

例如，在學習短句時運用漢語來記憶，對“see、hear、notice、find、feel、listento、lookat（感官動詞）＋do”這個英語語法的記憶，學生往往記憶漢語詞組來死記硬背，刨根問底的學語法，生吞活剝的練句型，離不開、擺不脫漢語習慣。還有就是，學生在學習過程中對英語知識點的關鍵和要點不清楚，學生學習英語僅僅滿足于聽懂老師所講的內容，將英語誤以為是知識型或理解型的學習課程，對于讀聽說寫的實踐練習并不在意，而獲得讀聽說寫英語的能力是學習英語這門交際工具的目的，學生要循序漸進、扎扎實實的學習英語，將英語成績逐步提高，要通過反復、大量的口鼻語實踐練習來培養英語的綜合運用能力。

3豐富方法，探討英語教學“兩極分化”的解決方法

要杜絕學生學習英語兩極分化的現象，可以從以下方面來進行探討。一方面，從教師角度出發，教師要對教材和教法認真專研，相對簡單的初中英語教材對教師的教學方法要求卻很高，教學方法和技巧對于基礎入門階段的課堂教學顯得十分重要，教師在課堂教學中要將教學方法靈活運用，在遵循語言教學規律、堅持精講多練教學原則的基礎上引導學生扎實的學習英語。教師對學生的學習方法也要即使進行指導，學習成功的保證是有一個正確的學習方法，讓學生盡早掌握學習方法是教學的首要任務，要求學生們進行課前預習，并設置課堂實踐活動鼓勵學生積極參與，對于學生學習積極性和主動性教師要善于去調動和愛護，將課堂教學變得生動有趣，對于實物要善于利用，比如在講解allkindsof，akindof，allovertheworld＝thewholeworld”這兩個詞組時，可以通過課件展示，讓同學們了解其不同表達的不同用法。

另一方面，教師要尊重每一位學生，特別是后進生，構建融洽的師生感情，將學生平等的進行看待，對學生的學習能力、學習成績及時進行表揚和肯定，這種方式有利于激發學生的學習興趣。讓他們感受到學習成功的體驗，將他們的潛能充分挖掘出來。而教師成就感也會因為學生的表現而激發出來。教師在教學中給學生構建一個平等的學習環境，能讓學生們在小組學習中獲得幫助，不僅對自己的疑點進行解決，還能培養學生們的團隊合作意識和集體協作精神。

總而言之初中英語教師所面臨的共同問題就是英語教學的兩極分化，要有效解決這類問題，教師要用心思考和實踐，從后進生入手，對他們的學習狀況進行了解，對他們的動向和發展要時刻關注。通過師生共同努力來解決英語學習兩極分化的問題，整體上提高學生的英語學習成績。

初中道德講堂教學計劃 【十五】

一、學生基本情況：

1、本學期學生學習情況與上學期基本相同。基本懂得了學習生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。

2、還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好

地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。

3、幾個班的孩子還是有些差別，因此在教學中要根據學生的現有情況調整教學，

有不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。

二、教材分析：

1、教材在呈現形式上，從兒童視角出發，通過大量的圖畫、照片、學生作品等

鮮活的樣式，給孩子一個耳目一新的感覺。從兒童自身出發，運用兒童語言、對話、旁白等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發性。

2、教材在知識結構上，每個單元以學生的現實生活為基本線索設置主題。

3、教材在內容特點上，突出了學生的“生活性、活動性、啟動性、開放性”等特點。

4、教材在實現教育目標上，各單元設計既有各自比較明確的設計意圖和側重點，具有發散性、自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的結構排列，由低到高循序漸進，由近及遠螺旋上升。能夠較好地實現情感態度、行為與習慣、知識與技能、過程與方法等綜合的課程目標。

三、教學目標：

1、通過第一單元《讓我試試看》的教學，幫助孩子們做勇于挑戰的人。并通過嘗試種下一粒子，學會呵護、養育小小的`生命。

2、通過第二單元《我們好好玩》的教學，引導孩子們多做一些有益于身心健康的游戲活動，了解具有民族特色、地方特色的傳統游戲活動，學會根據自己的愛好和場地創新健康安全的游戲。

3、通過第三單元《綠色小衛士》的教學，延續上學期“公共場所”單元的學習，進一步引導孩子們從生活的點滴認識到人類對干凈的水、新鮮的空氣、生態環境的需求和保護。在社會生活中養成愛護環境、合理利用資源等良好行為習慣，學習做一個文明的小公民。滲透《環境保護法》、《煙花爆竹安全管理條例》等法制教育。

4、通過第四單元《我會努力的》的教學，引導孩子們學會正確認識自己，學會掌握行之有效的學習方法，培養持之以恒的意志品質，同時用積極的心理暗示鼓勵自己做得更好。

四、提高教學質量的主要措施：

1、充分體現教學的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活，體現道德寓于兒童生活的方方面面。

2、遵循教材開發性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學校、教師與兒童的創造性。在教學中積極探索教材擴展到家庭、社區及其他生活空間的方法，使其教學寓于生活。

3、引導兒童熱愛生活、學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際生存能力打下良好的基礎。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。

4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其他實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培養學生的道德品質。

5、珍視兒童機動生活價值，尊重兒童的權利與學生和平相處，以誠相待，使學生享受愉快、自信、有尊嚴的學校生活。

6、教學活動形式：

搜集調查、討論交流、合作探索、情景模擬，實踐活動，游戲與欣賞，講授與故事等形式。

五、教學進度

教學進度計劃表

第一周：第一課挑戰第一次

第二周：第二課學做“快樂鳥”

第三周：第三課做一個“開心果”

第四周：第四課試種一粒子

第五周：第五課健康游戲我常玩

第六周：第六課傳統游戲我會玩

第七周：第七課我們有新玩法

第八周：第八課安全地玩

第九周：第九課小水滴的訴說

第十周：第十課清新空氣是個寶

第十一周：第十一課我是一張紙

第十二周：第十二課我的環保小搭檔

第十三周：第十三課我能行

第十四周：第十四課學習有方法

第十五周：第十五課堅持才會有收獲

第十六周：第十六課獎勵一下自己

第十七周綜合復習

初中道德講堂教學計劃 【十六】