夏布扎染活動總結(集合二十篇)_夏布扎染活動總結
發表時間：2023-05-03夏布扎染活動總結(集合二十篇)。
? 夏布扎染活動總結
大班美術公開課教案及教學反思《扎染手絹》
【設計意圖】
根據本班課題計劃，最近一直在進行扎染系列活動，孩子們對扎染活動興趣非常濃厚，自己嘗試制作手絹，活動中我結合了以前所學的扎染方法，并根據幼兒的實際需要和能力差異將操作材料分為四組，通過此活動來完成本節活動的.目標。在活動中培養幼兒的想象力和扎染技能，體驗成功的樂趣。
【活動目標】
1.嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染手帕。
2.通過欣賞，激發幼兒對扎染的興趣。
【活動準備】
1.皮筋、白色布、剪刀、染料、彈球、大小不一的珠子、細銅絲等。
2.師幼共同設計的圖稿和扎染的手帕四塊。(圓形、四角花、斜線花紋、曲線花紋)
【活動過程】
1.以謎語形式導入。(手絹)
2.出示四塊不同扎染方法做成的手絹,引導幼兒觀察、欣賞。
這是什么?
與普通的手絹一樣嗎?
哪里不一樣?
你喜歡那一塊手絹?為什么?
3.引導幼兒觀察,討論扎染的方法。
像大海波浪一樣的曲線花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。
圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。
斜線花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。
四角花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。
4.出示圖稿和作品，啟發幼兒產生設計和扎染手絹的欲望。
(1).出示圖稿昨天，我們一起設計了一張手絹圖稿，看一看，上面都有那些花紋?
怎樣才能出現這些花紋呢?(在不同的地方扎上皮筋)
(2).出示扎染好的作品，引導幼兒比較異同。
這是我們扎染出來的手絹，看看和設計的一樣嗎?如何進行修改?
5.幼兒操作，教師巡回指導。
今天我們來做小小設計師，自己設計、扎染一塊漂亮的手絹。
6.放輕音樂，欣賞作品,體驗成功的喜悅。
【活動反思】
本次活動，是我根據本班孩子的特點和已具備扎染的技能設計的，在開始部分，我有目的選擇了四塊具有代表性扎染方法的手絹引導幼兒欣賞，啟發孩子過渡到自己設計圖稿自己扎染，孩子在活動中互相交流、互相學習，共同體驗成功的樂趣。在活動中，個別孩子起初在設計圖稿、扎染方法和染色中顯現出茫然，但通過一次次的操作，每次扎染中意想不到的變化，都讓孩子們感受到了扎染活動的無限魅力。
? 夏布扎染活動總結
今天三月十三日的上午， 我們去了絲綢博物館。 我們進行了許多活動。 其中我最感興趣的是學習扎染。
要開始作扎染了， 我們每個人都發到了一片絲布和十多根線(還并的緊緊的)。老師叫我們把棉線分成兩到三根一組， 放在大腿上， 線要從中間分， 不然就會亂掉，甚至打結。 我一不小心就打了個結， 還是老師幫我解開再分好的。 接下來就順利多了， 我把一組組線繞到捏起來的地方，密密實實地繞起來。 第一次繞的太松了， 第二次立即吸取了教訓， 把結打的很緊。 當我把我的“作品”丟進筒里時， 我覺得我的一定很好看。 果然，我的“作品”得到了同學的贊賞， 我十分高興。
我喜歡去絲綢博物館， 更喜歡那里的扎染活動。
? 夏布扎染活動總結
扎染作文
扎染作為一種傳統的手工藝，流傳已久。它是一種將染料浸泡在水中，經過特殊的技法把圖案或色彩轉移到織物上的一種技術。扎染不僅是一門藝術，更是中華民族文化的瑰寶之一。
我記得小時候，曾經有一次學校組織了扎染活動。老師給我們每個人發放了一塊白布和一些彩色的染料。我們按照老師的指示，將布料鋪在桌子上，然后用細繩輕輕地把布料扎緊。接下來，我們選擇了喜歡的顏色，將染料倒入盤子中，用綾筆沾上能夠細致描繪的染料，然后在扎好的布上輕輕畫出圖案。
我選擇了一朵美麗的花朵作為我的圖案。在白色的布料上，我用紅色、黃色和綠色的染料勾勒出了花瓣和葉子。然后，我用藍色的染料填充了花瓣的空白部分，使它們變得更加鮮艷。我還用紫色的染料為花朵增添了一些細節，使它看起來更加逼真。
扎染雖然是一項復雜的技藝，但通過老師的指導和自己的努力，我成功地完成了我的作品。我將我的布料小心翼翼地放入桶中，用清水洗凈，然后晾干。最后，我的花朵圖案在布上栩栩如生，非常漂亮。
從那以后，我對扎染產生了極大的興趣。我開始閱讀有關扎染的書籍，了解更多有關扎染的知識。我發現，扎染的歷史悠久，它在中國的發展可以追溯到幾千年前的新石器時代。扎染被廣泛運用于服裝、家紡、手袋等領域，這些作品不僅美麗，而且具有濃厚的民族風格。
扎染是一門需要耐心和細心的手藝，但通過不斷的練習與實踐，我逐漸掌握了扎染的技巧。我學會了如何將染料均勻地涂抹在織物上，如何用不同的顏色和線條勾勒出清晰的圖案。我還學會了如何根據布料的不同材質來選擇合適的染料和處理方法。
除了對扎染的技巧感興趣，我也對它所展現的傳統文化有著濃厚的興趣。每一個扎染作品都蘊含著人們對自然的熱愛和對生活的熱情。扎染的圖案多樣，有花草、動物、山水等各種各樣的元素，每一個圖案都有著自己的寓意。這些寓意既能表達人們的心情，又能傳遞著中華民族的文化內涵。
扎染作為一種傳統的手工藝，正逐漸被現代社會所重視。越來越多的人開始學習和關注扎染，并將其運用到時尚設計中。扎染不僅可以裝飾我們的衣物，還可以裝飾我們的家居用品，使我們的生活更加美麗和豐富。
扎染不僅是一種藝術，更是一種傳承。我們應該珍惜這門手藝，將其傳承給后代。在學校里，我們可以組織各種扎染活動，讓更多的孩子了解和學習扎染。同時，政府可以加大對扎染行業的扶持力度，推動扎染藝術在現代社會中的創新和發展。
通過扎染，我們不僅可以了解和欣賞傳統文化，還可以培養我們的創造力和專注力。扎染是一種很好的藝術形式，可以為我們的生活增添色彩和樂趣。
總之，扎染是一門古老而藝術的手工藝。通過扎染，我們可以體驗到傳統文化的魅力，感受到手工藝的獨特魅力。希望越來越多的人能夠學習和關注扎染，讓它在現代社會中發揚光大。
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教學資料參考范本
撰寫人部門
時間活動目標：
1探索點染、暈染、滴染的染色方法，嘗試用毛刷草等輔助材料染紙。
2大膽活動，感受不同的折染方法的不同效果。
三。能夠與同行合作，利用素材進行創作。
活動準備：
1宣紙（各種形狀）顏料、刷子和抹布。
2.完成的作品。
活動過程：
1、 欣賞作品，激發孩子的創作興趣。
1看看上面的圖案。你發現了什么？
2、 討論制作方法。1看看他們有什么規矩。（仔細觀察圖案的變化，找出規律）2
討論他們是如何制作的。（老師和孩子討論不同的折疊方式）3。老師示范如何染色、浸染和滴染。
三、幼兒操作，教師指導1.幼兒根據自己的想法折紙，用不同的方法對折2.挑選自己喜歡的顏料顏色對宣紙進行渲染3.同伴互相幫助，幫助動手較弱的幼兒
四、作品欣賞，幼兒與教師共同評價
? 夏布扎染活動總結
活動目標：
1、探索點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用毛筆吸管等輔助材料進行染紙。
2、能大膽進行活動，感受不同的折、染方法產生的不同效果。
3、活動中能與同伴合作使用材料進行創作。
4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
1、宣紙（各種造型）各色顏料、毛筆、抹布。
2、完成的作品。
活動過程：
一、欣賞作品，引起幼兒的創作興趣。
看看上面的圖案，有什么發現？
二、討論制作的方法
1、看一看他們有什么規律。（仔細觀察圖案的變化，找找規律）
2、討論他們是如何制作的。（老師與幼兒討論不同的對折方法）
3、教師示范如何點染、蘸染、滴染。
三、幼兒操作，教師指導
1、幼兒根據自己的想法折紙，用不同的方法對折
2、挑選自己喜歡的顏料顏色對宣紙進行渲染
3、同伴互相幫助，幫助動手較弱的幼兒
四、作品欣賞，幼兒與教師共同評價
活動反思：
1、色彩水滴的太多，紙太濕不好展示或顏色過多堆積在一處看不出變化。
解決方法：墊在桌子上的報紙應該換成厚一點的白紙，滴染的手怎么握瓶、如何將聚集的色水散開，應該有教師的第一次示范。
2、學生雖然看了很多種折法后染出有規律的圖案，但拿到宣紙后不知如何下手。
解決：這個地方對于學生來說就難了，光讓他們看宣紙的折痕他不能記住這種方法，需要他們接觸一件作品，親自去按照折印推敲染法，并在這時，啟發他們發現，折起來染，打開后才出現的這種效果，這個時候，有必要將一個已經滴好的染紙作品示范打開，也能一并強調打開時要注意不要弄撕了，這是第二次必要示范。
可以嘗試小組合作分工的方式
可以有個本組作品計劃，擺在前面的小展示臺上，這樣每個同學做的作品不一樣，而且還能促使他加快速度。在美術課上還有很多動手試一試的機會，我覺得今后在設計這些活動的時候要充分考慮到學生的接受程度，安排好難易層次，最主要是要把細節的要求提清楚，讓他們能夠充分的動起來，才可能在獲得知識的同時得到成就感，更有興趣的參與課堂。
? 夏布扎染活動總結
有的人喜愛花樣繁多的布料，有的人喜愛光彩奪目的絲綢，而我，卻喜歡家鄉的那朵工藝之花扎染。
扎染是一種用特殊工藝制成的藍底白花的布料，那藍色的底板像大理洱海水一樣碧藍，那白色的花樣像大理蒼山積雪一樣雪白。扎染布上，那白色的花形狀各異，十分美觀。遠看，猶如深藍的夜空無數顆星星在眨著眼睛;近看，好似一只只美麗的蝴蝶在眼前翩翩起舞，又如一片片綺麗的葉子飄飄悠悠地落下來。這美麗而又奇特的扎染布是怎樣加工而成的呢?原來，制作扎染布共有兩道工序:一道工序是扎，一道工序是染。首先在白色的土布上用棉花團扎成各式的花樣，再把扎好的布料放人調配好的染料水中，讓顏色浸透布料后取出來曬干，再把棉團拆下。這樣扎棉團的地方沒有染料水沒人，仍然是白色的，一朵朵白花襯托在藍色的底板上，構成一幅色彩絢麗的圖畫，就成了扎染布。
白族家鄉的人們喜歡用扎染布做成各種款式的東西。白族大摸喜歡用扎染布做成圍裙、圍巾。白族阿鵬喜歡用扎染布來做成馬褂、遮陽帽，戴起來十分瀟灑。而最喜歡扎染布的就要數白族金花們了，她們用扎染布做成自己心愛的裙子、衣褲，有的還用扎染布縫制成節日盛裝和嫁妝?，F在，不少的白族人家還喜歡用扎染布做成床單、帳子，裝飾起來給人一種清雅、大方的感覺。隨著白族人民生活水平的不斷提高，喜歡扎染的人越來越多。大家爭先恐后購買扎染布，做成自己稱心如意的東西。扎染這朵美麗的工藝之花不僅受到了白族家鄉人民的喜愛，而且還得到了外國朋友的青睞。許多到大理旅游觀光的外賓，一看到扎染布，就禁不住翹起了大拇指，贊不絕口，都蜂擁而人買上幾件扎染布料制成的衣裙，作為大理之行的永久紀念。在街上，經常可看到外賓們穿著扎染布做成的衣褲，背著扎染布做成的旅游包?？赐鈬笥讶绱讼矏墼静?，一種白族小主人的自豪感在我心中油然而生。
我愛家鄉的扎染布，我愛家鄉創造扎染技術的勤勞的白族人民，是他們把智慈之花凝聚在這精美的工藝品中，為誘人的大理風光增添了瑰麗的色彩。
【作文點評
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提起板藍根，大家第一個就會想到：板藍根？不就是感冒時喝的嘛！那味道甜絲絲的，我可喜歡了。
其實板藍根的作用遠不止如此，根可入藥，莖葉中可提取原料然后制成靛青，變成了一種染料。
今天，我們就來體驗一種以靛青為染料的傳統染色工藝——扎染，制作一塊屬于自己的，純手工的扎染手帕。
首先，老師給我們每個人都發了一塊白色的布。我在右下角寫上了自己的名字，以便與其他人的布區分開來。隨后，老師打開了自帶的工具箱，一瞬間我們都驚呆了，這工具箱里竟然有這么多東西，皮筋、彈珠、冰棍的木棒、一次性的筷子，還有一些細麻繩……簡直是一個百寶箱！老師讓我們根據自己的需要選擇材料。他們蜂擁而上，把材料基本上都搶完了。結果，我只得到了三顆彈珠，兩根冰棍棒子，五條皮筋。我先把在桌子上滾來滾去的調皮的小彈珠藏在布里，迅速用皮筋捆綁起來，以防它們逃脫，再在白布的一角綁上棒子。
接下來，我們將自己手中的半成品用清水打濕并擰干，再放進之前準備好的靛泥里浸泡。一放入靛泥里，白布瞬間染上了顏色，大約20分鐘后，從靛泥中撈出一塊塊手帕，顏色竟是綠色的。放在一邊靜置幾分鐘，原本的綠色經過氧化慢慢變為了藍色。因為浸染和氧化的時間不同，用水反復沖洗后，不同的布上呈現出深淺不一的藍色。
扎染是民間傳統的染色工藝，擁有十分悠久的歷史，我相信美麗神奇的扎染一定能一直傳承下去。
? 夏布扎染活動總結
近日，我們在大班舉辦了一次精彩紛呈的扎染活動。這是一次讓孩子們發揮創意、感受藝術魅力的機會。在這次活動中，孩子們不僅學會了扎染的基本技巧，還培養了合作精神和團隊意識。以下是對這次活動的詳細總結。
活動開始之前，我們向孩子們簡單介紹了扎染的歷史背景及其基本原理。孩子們聽得津津有味，滿懷期待地等待著動手實踐。我們準備了一些白色T恤、毛巾和帆布袋給孩子們進行扎染。同時，還準備了各種顏色的染料和不同形狀的膠帶，以供孩子們進行創作。
在活動正式開始之前，我們組織了一個小小的游戲讓孩子們熱身，讓他們更好地投入到活動中。接著，我們向孩子們演示了如何使用膠帶給布料進行遮擋，從而創造出不同的形狀和圖案。孩子們聚精會神地觀察，然后親自實踐，將自己的想象力和創造力發揮到極致。
我們特意邀請了一位扎染藝術家作為活動的特邀嘉賓，她向孩子們展示了不同的扎染技巧和方法。孩子們躍躍欲試，紛紛向藝術家請教并尋求指導。藝術家耐心地解答了孩子們的問題，并親自指導他們如何運用染料和揮毫入墨般地創作。孩子們對于藝術家的悉心指導非常感激，他們扎染出的作品也因為有了專業的輔導而更加精美。
整個活動中，我們注重培養孩子們的團隊意識和合作精神。我們安排了小組合作，讓孩子們拿著不同顏色的染料和膠帶共同進行創作。他們勞動協作，相互協商，通過分享和交流學習了解到了合作的重要性。在一個小時的時間里，每個小組都創作出了獨特的扎染作品，展現了團隊的力量和創造力。
扎染活動不僅僅是一次藝術體驗，更是一次審美教育。通過參與扎染活動，孩子們學會了欣賞不同的圖案和色彩搭配，培養了審美意識。同時，他們還學會了面對挑戰和問題時的解決方法，增強了自信心和創造力。
活動結束后，我們邀請了家長們來參觀孩子們的作品展覽。家長們紛紛為孩子們的作品點贊，并對學校能提供如此豐富多彩的活動表示贊賞。孩子們在家長的鼓勵和肯定中獲得了更多的自信和滿足感。
通過這次扎染活動，孩子們收獲了很多。他們學會了用染料和膠帶創造出豐富多樣的圖案，培養了審美能力和團隊合作精神。同時，他們也發現了自己的創造力和潛能。這次活動不僅讓他們感受到了藝術的魅力，還給他們帶來了愉悅和成就感。
這次大班扎染活動是一次成功而有意義的活動。孩子們通過親自參與扎染，開發了自己的藝術潛能，學會了合作和分享。這次活動不僅讓他們增長了見識，還為他們的成長提供了一個全面發展的平臺。我們相信，這次活動將在孩子們的成長中留下美好的回憶，成為他們藝術道路上的重要一步。
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有趣的扎染
今天，我們學校組織了春游。我們班去的是中國絲綢博物館和長橋公園。令我印象最深的就是扎染了。
我懷著緊張而又迫不及待的心情走到染坊的桌邊，顫顫地接過老師遞過來的一塊絲手帕、一團絲線和一支圓珠筆。我先用筆小心翼翼地在手帕上寫上了自己的名字，再把一團絲線分成七組，每組兩根。為了趕速度，我把絲線搞得一團糟，老師看到了我手忙腳亂的樣子，就耐心地幫我把絲線團一一分開，一根一根，像長長的面條兒，我從中抽出一根細心地扎緊絲手帕的一個角，再用力的打一個死結，又同樣的方法扎了三個結，好不容易完成了扎染的第一步。被我扎好的染布就像一個布娃娃，四只辮子，可愛極了。
最后，我把她輕輕地放進紅色的染缸，一會兒，我仿佛在染布上看到了許許多多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞
扎染很復雜，但也很有趣。
? 夏布扎染活動總結
我們的祖先穿的衣服是手工制作而成的，很環保。人們以前給衣服上色的一種方法叫做扎染。我國云南獨特的扎染技藝，被列入了中國非物質文化遺產。
這個周末，在夢蝸牛親子工作室，我學習了扎染。
帶我們一起做扎染的老師告訴我們，做扎染的材料是用藍草做的。藍草的顏色并不是藍色的，而是綠色的。它是如何變成藍色的呢？
老師用PPT詳細講解了相關知識：首先，把藍草用熱水浸泡，加入石灰水，用長長的木棍不時地攪動，使藍草沉淀。五六天后，池子里的水就變成藍色的了。
扎染最重要的是扎和染。扎，取一條四四方方的小手帕，折出不同的形狀。再用麻繩扎、冰棒棍綁、夾子夾等方法弄出各種花樣出來。把已經扎、綁、夾穩妥了的手帕放進變藍的藍草水中，再拿出來晾干水分。你會驚奇地發現，手帕的顏色漸漸變成了淺藍色。將手帕放進藍草水中，再拿出來，手帕的藍顏色又加深了不少。如此反反復復，手帕的`顏色就會越來越深。染的顏色的深淺是由放入染料中的次數決定的。
我喜歡淺藍色，所以我只放了一次。我懷著忐忑不安的心小心翼翼地拆開手帕上的繩子、棍棒和夾子，在桌面上展開手帕。
淺藍色的手帕中央有個白色的正方形邊框，這是用冰棒棍固定出來的；白色邊框的中心位置有一個十字架，這是用夾子夾出的；手帕的四個角上的正方形邊框也是用冰棒棍綁出來的，只是比中間的方塊小了許多。
我們每個同學都完成了顏色深淺不一、不同圖案的作品。扎染真有趣，我要好好珍藏這塊手帕。
? 夏布扎染活動總結
今天，我們來到了唯美藝術空間扎染圍巾，一路上大家都興奮不已。扎染有悠久的歷史，是中國民間傳統而獨特的染色工藝，始于漢晉，扎染的方法有很多，有三角行扎法、正方形扎法等。
到了那里，老師給我們每人發了一條圍裙，我迫不及待地圍上，頓時覺得自己很有藝術風范?？墒腔顒訁s遲遲不肯開始，同學們都議論紛紛，有的悠閑地玩手機，仿佛跟這次活動沒有一點關系；有的不滿的嚷道：“怎么還不開始啊？”還有的抱頭深思，好像在想一會兒染什么樣的圍巾。
活動終于開始了，老師給我們一人發了一張潔白如雪的圍巾，我拿到后還特意看了看手是否干凈，生怕因為自己的臟手使藝術品有一點兒瑕疵。接著，老師又講了關于扎染圍巾的理論知識，同學們個個像小兔子似的，豎起耳朵認認真真地聽著。
哇！終于開始動手實踐了，我費了九牛二虎之力開始扎，結果第一個就斷了，我十分沮喪，看了看對面的女生，她則扎地得心應手，因為女孩們經常用皮筋扎辮子。而對于我們這些五大三粗的男生來說，真是老爺爺——繡花難呢，我開始向她虛心請教，不一會兒，我也扎的逐漸順手了。
過了一會兒，同學們的圍巾就初具模型，各種各樣。有的像大號毛毛蟲；有的像長長的辮子；有的四不像?？戳酥?，同學們還有的問道：“這是什么??？”終于可以染圍巾了，同學們都拿上了自己喜歡的顏色，染了起來。我拿起了一個紅色，小心翼翼地染到上面給她“化妝”，三下五除二，同學們的圍巾都染好了。接下來期待我們圍巾的閃亮登場吧！
過了大約一個星期左右，同學們的圍巾都“出爐”了，真是形形色色啊，有的像一個太陽，還有的像一個時空隧道，十分漂亮。
回到家里，我把圍裙給媽媽看了一下，媽媽樂得合不攏嘴，還立馬戴了上去好像一刻也舍不得拿下來。
扎染活動真有趣啊！
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作者：陳茁
**：《地理教育·當代幼教》2018年第07期
在幼兒教育中加入這些傳統手藝的元素，讓他們去接觸、了解，發現其中的美和趣味，不但可以豐富教學形式和內容，對于幼兒的全面發展也將起到巨大的積極的作用。在幼兒藝術教育過程中，通過得當的內容、形式及方法不但可以培養他們良好的對學習的興趣、自主學習的方法，還可以提高個人思考能力、動手能力、創造能力及團隊配合的意識和能力。這些對兒童今后的成長和發展具有深遠的影響和意義。
藝術是兒童表達認知和情感的另一種語言。兒童藝術教育可以豐富兒童的情感，培養兒童的審美情趣和審美表達能力。兒童在藝術活動過程中也能得到愉悅感和個性化的表現。
隨著我國教育事業的發展，在兒童日常教育中，除了完成教材中規范化的教學內容外，還應注重豐富生活。而在我國民間傳統工藝中，蘊含了相當豐富的人文知識及地理知識，凝聚了豐富多彩的歷史文化，是人們生活智慧的結晶，在幼兒日常教學中對民間傳統工藝進行開發利用，能夠促進幼兒的審美理解能力、審美感知能力、審美創造力及想象力的培養和提升，因此，對民間傳統工藝的開發利用成了豐富幼兒生活的重中之重。
1、 扎染主題活動在幼兒園日常教育中的意義
扎染是我國古老的反染工藝。染成的圖案神奇多變，色彩鮮艷明亮，圖案簡單樸素，具有驚人的藝術魅力。它體現了藝術與技術完美結合的整體美，體現了民族文化的光輝，具有強烈的民族特色和較高的藝術價值。
扎染是我國勞動人民發現美、表現美的成功案例，一直以其獨特的美生長在人民中間，點綴和美化著人民的生活，是眾多民間藝術中一顆璀璨的明珠。其工藝從扎到染都具有豐富的創造性。扎染作品色彩艷麗、圖案變化無窮，容易對幼兒產生強烈的吸引力。
因此，在幼兒園里，扎染是一種非常合適的活動。
在已經開展了的扎染活動之中，小朋友們在老師和家長的協助下，體驗民間傳統工藝“扎染”。他們或三五成群、或兩兩合作、或一人獨注，一頭扎進“扎染”的世界，有板有眼地用折疊扎法和打結扎法認真地操作，他們表情專注、態度小心細致，完全陶醉在“扎染”的世界里。打絞成結、印染、拆除，每一個步驟都有板有眼、一絲不茍。
當大功告成之后，看到自己精心合作的作品，小朋友們都抑制不住激動的心情，個個歡呼雀躍，有的小朋友還興沖沖地跑到老師面前說：老師，我從沒有這么開心過！
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北京師范大學實驗幼兒園張蓓
活動由來及設計思路：
一條剛剛放人角區的扎染頭巾立刻引起了孩子們的興趣，“真好看!”
“哇，這個地方就像小珍珠一樣!”“我也要在布上畫這樣的花?！甭犃撕⒆觽冞@些有趣的話，我對他們說：“孩子們，這些圖案可不是畫上去的。”
“那是怎么弄上去的?”“這是用扎染的方法染出來的?！薄霸?
”“扎染是什么?”幼兒的興趣一下子被激發起來。美好的事物和漂亮的藝術作品對于幼兒有著天然的吸引力，同時，幼兒亦是天生的小藝術家，因為他們對于藝術活動具有很強的學習潛能，扎染活動對于中班幼兒來說，既陌生又新鮮，幼兒在學習了解扎染的制作過程中，能夠體驗到扎染帶來的樂趣，感受不同的扎染方法會帶來顏色、圖案多種變化。
活動目標：
1.嘗試根據自己設計的圖紙使用各種材料和扎染。
2感受不同扎染方法與圖案變化的關系。
活動準備：
經驗準備：我們嘗試了簡單的扎染方法，使單層織物起作用。
物質準備：設計好的圖稿、染料、鍋、鹽、白背心、電磁爐、水盆、石頭、皮筋、棉線繩、竹夾子、鐵夾子、筷子、冰棍棍等。
重點、難點：
要點：能根據自己設計的圖紙制作。
難點：可以在背心兩側扎染不同圖案。
活動過程：
1展示孩子們設計的圖畫，引導孩子們回憶自己的設計方案，并能說出與圖案對應的扎染方法。
教師：這是上次大家自己設計的扎染圖稿，圖稿中的符號都代表著不同的扎染方法，請大家分別來說說這些圖形都代表著哪些扎染方法?
幼兒：圓圈表示用捆扎法。
兒童：小正方形表示竹夾。
幼兒：長長的線是用鐵夾子夾。
子級：矩形是用筷子和繩子捆扎的方式。
2讓孩子們根據自己的設計圖扎染。
老師：現在你可以根據自己畫的圖案作自己的衣服了。兒童扎染制作，教師指導個別困難兒童。
3．教師重點指導。
老師：在制作過程中，可以根據實際情況修改自己的設計初稿。 教師：你們發現嗎?這次用的背心和我們前幾次扎染用的布有點不
一樣，它是幾層的啊?(兩層的)
教師：怎樣才能在背心上制作出大家圖稿中設計出的兩面不同的圖案。(分層來制作)
××幼兒先將石頭直接放在兩層布的中間直接來捆扎，后將背心翻來覆去地看了半天，最后他找到了領子口將手伸了進去高興地說：“老師，從這兒把手伸進去，這樣就可以捆了?！?/p>
教師：當夾子不夠用時，怎樣用少量的夾子夾出漂亮的圖案呢?(鼓勵幼兒將布先折疊起來再用夾扎法來扎染)
孩子：你可以把布折疊起來，用很少的夾子就能剪出圖案。
4.要求兒童將扎染的衣服與設計圖紙進行比較。
老師：你可以看看你自己的設計圖有沒有完成，你的設計圖和你做的衣服有沒有什么不同。
師：教師與幼兒共同評價同伴的扎染作品。(鼓勵同伴之間交流扎染的經驗)
5推廣活動：舉辦服裝展，向其他班級的孩子介紹扎染經驗。
個人反思：
通過開展扎染系列活動，幼兒對扎染的各種技法已經熟練地掌握。
針對中班幼兒在操作中隨意性很強的特點，本次活動將重點放在引導幼兒根據自己的設計圖稿有計劃地進行扎染制作。在制作過程中幼兒能夠專注地進行扎染活動，并且興趣濃厚，熟練地運用各種材料根據自己的圖稿進行制作。
以前的活動用的是單層布，這次是雙層的，所以孩子們在制作不同圖案的雙面背心時遇到了困難。在今后的活動中教師應先熟悉所使用的材料以及前期帶領幼兒進行小組討論，了解幼兒在活動中可能遇到的問題，就可以給幼兒充分地體驗扎染活動帶來的樂趣了。
小組合作反思：
參加人員：楊光、滕瑾、田瑞清、段韶輝、高以華、杜軍、黃珊、張蓓。 主要內容：
1活動內容選材新穎，讓孩子們在活動中獲得生產經驗和鍛煉技能，對以后的活動有很好的影響。
教師提供的材料適合活動目標?；顒邮且砸幌盗谢顒訛榛A，自然有序的展示，教師有比較完整的活動目標。在前期活動中，扎染法實施后，進一步提高了孩子們的體驗，培養了孩子們的學習能力。
2教師思維清晰，節奏清晰。在整個活動過程中，孩子們都很有興趣、很專注，體現了良好的自主性。
適合教師采用分組活動，孩子們自主、自律、專注、有序。點評幼兒扣除，指導具體針對性強。圖畫和符號的使用適合兒童的年齡。
活動中體現了兒童的靈活性和創造力。另外教師在活動前，如對活動的難點在小組活動時有所提示，并討論出具體的解決辦法，就會降低幼兒的難度，使幼兒獲得更大的成功感。
3．建議。
結尾部分教師的點評顯得有些倉促，分享的時間短。建議教師組織孩子們充分分享作品，表達自己的想法。如果前期對幼兒扎染的實際能力估計能更準確和充分些，則更會體現美感。
可以考慮讓衣服的留白部分更多一些。
綜合評析：
1活動的設計以兒童的發現和教師對兒童的理解為基礎，這是師生共同的興趣所在?！霸尽钡募寄芊且怀幌λ軐W會，需要一個學習的過程?？梢钥闯鲈谝幌盗小霸尽被顒又薪處煶浞旨ぐl了幼兒的學習興趣，并將美術技能的學習轉化為幼兒的需求。
活動的難點與重點在教師搭建的由低到高的“臺階”上逐步得以解決，使幼兒敢于大膽表現和操作。如在案例中，怎樣才能在背心上制作出兩面不同的圖案是幼兒遇到的技術難點，教師很巧妙地將分層制作的方法傳遞給幼兒。有效地支持幼兒將扎染技能的學習與設計圖稿、美術符號的使用相結合，整合及提升了幼兒的學習的經驗，使幼兒在活動中感受到美術活動所賦予的創造性和激情。
在點評幼兒作品的環節中教師提出問題：“你的設計圖和制作好的衣服有沒有不同的地方。”這個問題是緊扣教育活動目標的，但從活動的過程中，沒有體現幼兒對這一問題的表述和教師進一步引導幼兒發現圖案與制作方法的關系。
因為這個問題是本次活動的難點之一，教師應有側重點地加以引導，使幼兒對圖案與方法的關系進一步理解，才能真正感受不同的扎染方法與圖案變化之間的關系。
2．教研活動將關注的視角落在幼兒的身上，教師在活動過程中對幼兒給予的支持進行了分析點評，體現了教師群體具備較高的專業素質。
在對幼兒遇到的技術難點“在背心兩面扎染出不同的圖案”這一問題進行研討時已提出建議：前期對孩子扎染的實際能力估計應更準確和充分些。但僅提出建議還不夠，在教師群體反思中還應進一步分析：
幼兒遇到的困難是教師提供材料的原因、方法的原因，是教師預先估計不足，還是幾個方面的因素都有?另外，因為本次活動對幼兒來說有兩個難點，這兩個難點是在一次活動中解決好，還是分成兩次活動解決?兩個操作難點對幼兒來說挑戰性是否過大?
這些問題可以在小組反思中體現出來，給教師一些啟示。
感謝您的**，祝您學習愉快
知識盒**店歡迎您的光臨
記住咱們的**
? 夏布扎染活動總結
扎染是我國的非物質文化遺產，它身上彌漫著古老的氣息。扎染需要一塊白布、一根線或幾根皮筋、一個托盤，還有不同顏色的色素。
七月下旬的一天，我和媽媽一起去風景秀麗的宜春明月山旅游。我們住的民宿里有一間別致的茶室，茶室不大，只有四張紅木小桌子。里面的人有喝茶的，也有做扎染的，我和媽媽被扎染所吸引，就決定體驗一回。
剛坐下，老板娘就給我們講述扎染工藝。她給我和媽媽發了兩塊白布和幾瓶色素，另外還給了我們兩個托盤，是用來裝已經染好色的染布的。老板娘耐心地教我們怎么扎布，而且囑咐我們一定要扎緊。你們可千萬不要覺得做扎染簡單，因為只要有一步錯了，那么染布就報廢了。
起初，我是用橡皮筋扎的布，但是總會松開。后來，在老板娘的幫助下，我將準備好的兩塊白布先分別折成三角形和圓形，再扎緊。接著，我把布的每個角上擠上不同的顏色后，就把它們放在一旁晾曬十分鐘。當我把線全部都拆掉后，一塊五彩繽紛的染布就誕生了。
看著自己的勞動成果，我真的非常開心！
? 夏布扎染活動總結
活動目標：
1.欣賞多種形式的扎染作品，感受扎染奇妙、多變的藝術美，愿意用語言大膽表達自己的理解。
2.嘗試用折、卷、扎、染等多種方法進行創作，了解扎染的基本過程。
3.感受扎染藝術的形式美和創作的多樣性，體驗扎染的樂趣。
活動準備：
1.視頻、PPT、棉布制作的小布包、小圍裙、小衣服、小肚兜、小手帕若干，扎染顏料每人一份、剪刀、皮筋、叉子若干，托盤20個、水5盆。
2.布置幼兒園娃娃家場景。
活動過程：
一、創設情境，播放宣傳片，激發幼兒興趣。
師：美美小鎮上新開了一家扎染服裝廠，吸引來了很多人參觀，非常的熱鬧，為了讓更多的人了解扎染，廠長還特別做了宣傳片，我們來看一看什么是扎染。
小結：原來，扎染是我國民間的一種特殊工藝，把白色的布進行捆扎，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋了。你們想去廠里參觀嗎？那我們也進去參觀一下吧！
二、欣賞圖片，感受扎染服裝之美。（服裝展示區）
師：這些衣服哪里漂亮？原來用扎染的方法可以做出這么漂亮的花紋和圖案那。布要怎么扎、怎么染呢？我們一起到扎染車間去看看工人阿姨是怎么做的。
三、欣賞視頻（條紋型、螺旋形），了解扎染的過程和簡單方法。（扎染車間）
師：視頻中老師先做什么？怎么扎？扎好之后做什么？之后是如何染上顏色的，不同的扎法出來的圖案又是怎樣的？
師幼小結扎染過程：卷布---扎布---濕水---染色---晾干---打開。
拓展幼兒扎布經驗：除了視頻中老師的扎布方法，你還想要怎么扎？
四、幼兒嘗試扎染。（扎染體驗區）
師：扎染車間參觀完了，廠長還特別給我們準備了體驗區，讓我們每一位小朋友也動手試一試（出示物品圖片：小肚兜、小布包、小手帕、小衣服。）
要求：
1.卷布時小手用力，捏緊布，皮筋也要扎緊，不能松。
2.染布時一格用一種顏色，用完一種顏色蓋緊蓋子，再換下一種顏色，在桌子上操作，不把顏料弄地上。
3.桌上有擦手毛巾，可以用來擦手。
五、展示評價作品。
師：同樣是布，用了同樣的染料，染出來的花紋有什么不同？
小結：原來扎布的方法不一樣，染出來的花紋是不一樣的，這就是扎染的神奇之處，這就是扎染的魅力。
結束語：把我們扎染的作品布置到班級娃娃家吧。
大班科學領域《影子劇院》優質課視頻+有聲繪本PPT課件+教案+音樂
? 夏布扎染活動總結
一、活動目的
幼兒扎染親子活動是一項旨在促進幼兒與家長間親子關系的活動。通過這個活動，可以培養和增強幼兒的手工能力，增強與家長的溝通交流，擴充幼兒的視野和想象力，以及提高幼兒的自信心和自我表達能力。
二、活動地點和時間
活動地點可以在幼兒園或者公共場所，如社區活動室等。根據實際情況來安排時間，一般為周末或者節假日?；顒訒r間大約為兩個小時左右。
三、活動過程
1、介紹扎染知識
在活動開始前，可以先向幼兒和家長介紹一下扎染的歷史、起源、作用以及方法等知識。這能夠讓孩子們更好地理解本次活動的意義和目的，并且可以增加家長對幼兒興趣愛好的了解。
2、現場演示
為了讓所有人更加了解扎染，我們可以現場演示一下具體的扎染過程，包括描繪出扎染圖案、涂染多種顏色、添加蠟水以防止亂染、冷水洗滌之后展示出作品等。
3、DIY扎染
家長與孩子可以選擇聚在一起進行DIY扎染的過程，當然也可以由老師指定安排，從而在染色方面展示出各種多樣性。
4、親子交流
在DIY的過程中，家長和孩子之間可以進行交流，家長可以向孩子分享一些扎染和染色的經驗和技巧，孩子可以向家長展示自己的扎染成果以及從中得到的樂趣。這樣，不僅能夠增進彼此的感情，也可以拓寬孩子和家長的話題范圍。
5、評選
在活動結束后，工作人員和家長一起評選每一個孩子設計的扎染作品，并為每個獲得者頒發獎勵，以此來鼓勵每個孩子可以更好地發揮他們的才能。
四、活動的意義
通過這個活動，不僅可以增強家長和孩子之間的親子關系，也可以拓展孩子的興趣愛好。扎染這項手工藝術既能夠鍛煉幼兒的動手能力和耐心，也可以激發創造性思維；同樣的，家長也可以更深入地了解孩子的特長和興趣愛好，同時在親子交流的過程中，家長還可以向孩子傳遞知識，實現了互相學習、共同發展的共贏狀況。
總之，幼兒扎染親子活動是一項全新的、獨特的兒童游戲活動，能夠為孩子和家長一起嘗試的全新的探索和分享創造出豐富的經驗，帶來很多的開心和快樂。
? 夏布扎染活動總結
扎染是我國的一項傳統手工藝術，他的歷史悠久，在西晉時期就出現了！你們一定沒有學過扎染吧？今天，我就和扎染來個親密接觸。
作文課上，戴老師發下了一張小布頭、一段線、一塊雪白的手帕，布頭上都寫上了各個同學的名字，見了這些材料我真是丈二和尚摸不著頭腦。老師簡單地介紹了一下扎染歷史和制作程序、方法，這又給扎染添加了一份神秘，也給我添加了一份好奇。
扎染開始了，我的心七上八下，因為我要和這神秘的扎染藝術親密接觸。我先對角對折，再對折，就這樣反復對折，可是我在對折是時總是眼花繚亂。但我一點也不泄氣，晃了一下腦袋，清醒一下思路，振作精神，張大眼睛，一眨不眨地看著布，反復對折，終于我把折疊大體完成了，我高興得一蹦三尺高！
下面開始扎線了。我用大母指和食指緊緊地捏住布的中間，好像生怕他逃走了似的。然后用線繞在中間，手不停地轉著圈，像一個快速旋轉的水車，緊接著我又打了個板凳結。下一步就是染色，我們把布交給一位叔叔，由他一起染色。1分鐘、2分鐘……叔叔怎么還不來？我仿佛覺得時間變慢了，我的心一直提到了嗓子兒，眼睛緊盯著教室門口。終于叔叔拿著作品來了，我三下五除二地拆開線，仔細端詳起來。只見上面綻放著幾朵藍色的花朵，藍藍的可美麗了！拿到了作品的同學欣喜若狂，在教室門口奔跑，跑在歡樂中，跑在輕風中，作品隨風飄動。有的調皮男孩把作品系在頭上，像一個游擊隊員，有的愛美的小姑娘把作品系在脖子上，像一個個花仙子。
學扎染真有意思，但更讓我們了解了這神秘的扎染藝術，你知道了嗎？
? 夏布扎染活動總結
扎染是一種對我們來說很陌生的傳統染布方法，我們在平時是很難接觸到這種染布方式的，但在今天，我卻親手體驗了一把扎染的樂趣。
中秋節，我們走進了蕭山日報九樓大廳，石頭哥哥說，他先給我們做一下示范，于是，他就拿起一塊布，對折、對折再用橡皮筋套上扎緊。他給我們示范好幾種扎染的方式。等我們明白了，他就讓我們開始做。我也開始了，我選擇了對角線對折，再找出中心點。這步簡單，下一步就難了，你看，我拿出一根橡皮筋學著石頭哥哥的樣子套、繞，可誰知，我套的第一根就犧牲了，我只好不停的繼續套、繞，終于套上了，我高興極了，差點蹦起來。
但隨后石頭哥哥宣布了一令人窒息的消息，我心中的喜悅被打得粉碎，時間還剩十分鐘！我著急起來，越著急反倒越做不好了，手忙腳亂的，一會兒把橡皮筋套在手上，一會兒把手伸進棉布，當我扎完皮筋已經過去8分鐘了，還剩下兩分鐘，我慌忙拿起顏料上色，上完色后時間已經結束了。
接著，石頭哥哥又給我們講了扎染用于服裝，為什么要扎得緊等等，聽得我們目蹬口呆。這次活動結束后，我深有感悟，世界上沒有不困難的事，也沒有能隨便走捷徑的領域，要做好這些事，只有堅持不浮燥、心靜、不自暴自棄。
? 夏布扎染活動總結
我得到了一個新玩具——扎染。它是我交美術學費時的贈品。
中午我趁妹妹睡覺的時候偷偷地把它拿到客廳里，其實我是故意要躲著妹妹的，有兩個原因，第一是我聽說染液弄到衣服上洗不掉，第二是妹妹會給我搗亂，導致我無法更好地完成我人生中的第一個扎染作品。
首先我把要用的一些物品拿出來擺放在桌面上。有五瓶扎染液，一塊方巾，二十根橡皮筋，一個自封袋，一雙一次性手套和一個一次性圍裙。
在正式開始之前，我先穿上一次性圍裙，這果然是一次性的，因為它的材質是和方便袋一樣的。圍裙穿得很順利，但是戴手套出現了問題，這手套真的是有點小了，我的手比手套還要大，我該怎么戴呀？還是算了吧，反正等會兒手也會臟，大不了我就多洗幾次手，花費點時間唄。
接下來才是正式開始。根據玩法步驟，第一步把方巾用水清洗干凈。我立馬跑向衛生間，打開水龍頭進行清洗。然后擰干和折疊，它一共有四種綁法，我選擇了一種最為簡單的綁法，它的名字叫做風琴綁法。我將方巾平均分成五等份再正反折疊，之后用皮筋扎成五段。光是這個步驟我就花費了將近半個小時，綁完之后我將每份都倒上不同的顏料。由于我只有五種顏色的染料，所以只能夠勉強做出五種彩虹顏色。因為這是我第一次做，所以經常會用力過猛，從而把染料倒得過多。為了讓顏色更加牢固，染好之后我將方巾放入密封袋。
希望我做的第一個扎染方巾會很好看，至少不要是丑的。
? 夏布扎染活動總結
最近，我參加了扎染活動。扎染是什么意思呢？顧名思義，就是先扎后染。我們要把白色的手帕或圍巾扎成各種形狀，再染上顏色，聽起來就覺得真有趣！
第一步是“扎”.大家八仙過海，各顯神通，用起了各種工具來扎。有的用棒冰棍扎，有的用雪花片扎，有的用大夾子扎……我也用各種工具開始扎圍巾。我把圍巾折成正方形，中間一揪，塞進一顆圓珠子，再用橡皮筋把它扎緊。提起來一看，便覺得像一個可愛的“幽靈”了。這還不夠，我又把垂下來的部分，用橡皮筋扎成兩股。這一看，又覺得像一節一節白胖的蓮藕了。折一折，塞一塞，變幻著各種狀態，真是太有趣了！
第二步是“染”.想染純色的，只要把扎好的半成品，放進自己喜歡的純色顏料桶中；想染彩色的，在扎好的不同格子中擠上不同的顏色。紅、橙、黃、綠、青、藍、紫……我們個個都像小畫家一樣，大開“畫”戒，創造美麗。
第二天，展開作品，我驚呆了：純色的圍巾和彩色的手帕都出乎意料地美。我當了一回小小魔法師，扎染真有趣！
馬兒老師點評：這篇文章的結構很棒！兩個對稱段：一是扎，二是染，工工整整，四平八穩。作文結構寫扎實了，邏輯能力一定很強，不容易出再跑題偏題的大方向錯誤。
晉同學的作文，需要寫后多讀，把文字理得更柔順些。每一步中都提到真有趣，其實可以忽略，因為本身文字就在寫有趣，每次強調有趣，顯得文字就有點呆板。也就是說，寫有趣要沒有“有趣”二字。
昨天，我們冰淇淋小隊再次集合，為了不讓大家忘記我們，我再介紹一下我們的成員：我――楊雨凡、陸宣羽、夏伊玲、方子涵、章渝笳、陳凱琳。這次我們去做扎染。
我們到了指定的地點后，我們的扎染指導老師――給我們看了扎染照片，非常美麗。有一些裙子，用了扎染后，裙子變得煥然一新，很亮麗。
毛毛老師給我們講了做扎染的順序：把做扎染的一塊布（扎染布一樣大?。┓诺角逅锝菸宸昼姡又诺筋伭侠锝菔宸昼?，就好了。我和老媽先把這塊布折了四折，在一個角上包了一個彈珠，就像一個布娃娃的圓頭，把下面的布卷成一根棒子用線綁了起來，又用幾根線把整個布綁了起來，毛毛老師把它放到水里五分鐘，又用顏料泡了一會兒，一塊扎染手帕便做好了。很神奇！
我的手帕五顏六色，很美麗。不妨你來試試！
“這幅扎染真是太漂亮了，送給媽媽吧！”媽媽看到我的扎染作品，連連稱贊。我心里喜滋滋的，不由想起扎染時的情景。
上課了，老師發給我們一張小布條，一捆繩子和一塊大手帕。同學們都很好奇，對這些東西看了又看，摸了又摸。“今天，我們來學扎染?！贝骼蠋熣f著，為我們講解起扎染的.原理。同學們個個聽得入神了，都希望自己能做出最美的作品。
一切準備就緒，可以扎染了。我把正方形的手帕對折，再對折，一塊大手帕一下子變小了，我又用折扇子的方法反復折了幾次。下面該繞線了，這可是細活，得慢慢來。我左手大拇指和中指捏著手帕的中心，右手一圈一圈地繞著。不知怎么，線被繞卡住了。我輕輕拉了拉，沒有解開，又使出全身力量猛得一拉，“啪”的一聲，不好，繩子斷了，我立刻傻了眼。幸虧，戴老師幫忙，為我用三角形打了個結。
同學們的創意各種各樣，孫姿越扎的手帕像一個人在劈叉，葛正欽的像一個雞肉卷……真是千姿百態。手帕被放進了染色的盆子里，我們急切地期待著自己的扎染作品問世。
終于染好色了。同學們一個個都伸長脖子，希望能看到自己的作品。
我小心翼翼地打開自己的扎染作品。哇，真漂亮！大大小小的圓圈代表著幸福、團圓，載著我們的夢想飛翔在湛藍的天空里。王映吹腦染很特別，像一朵朵小菊花綻開了笑臉，仿佛在炫耀：“看我多美麗！”
同學們拿起自己的手帕，跑在陽光下，跑在微風里。一邊跑一邊喊：“我會扎染了。”調皮的男孩子們有的舞動著自己扎染的手帕，仿佛一個個神氣的斗牛士。有的把它戴在頭上，像一個個勤勞的小農民。愛美的女孩子們把手帕系在發間，仿佛一個個鮮艷的頭花。扎染在孩子們的手中變得更漂亮了。
我學會扎染了！羨慕吧！有時間我來教你吧！
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