2013年11月7日晚上七點，我院在教學組團樓218教室舉辦了隆重的朗誦比賽，比賽前后，選手和工作人員都做了充分的準備，活動也取得了圓滿的成功。

賽前：（1） 參賽選手在活動開始前兩個小時到場，并對自身的著裝驚醒了合理的搭配，著裝效果十分符合比賽氛圍，由于條件限制，著裝沒有做到統一規劃，但總體上還是很適合的。工作人員為選手們一一化妝，讓選手們更加精力充沛。

（2） 在院學生會的同意部署下，各部門都做了積極充足的準備，圍繞“青春激揚，夢想遠航”的活動主題，各部門對現場進行精心布置，貼標語、寫主題、搬凳子，準備音響和話筒。值得注意的是，參賽選手的**拷貝有些困難，可能是電腦提過來較晚的緣故，鑒于此，我們應在彩排前就要把**拷貝好，以免出現類似情況。值得一提的是**非常成功。

（3） 在活動開始前，嘉賓和同學們陸續進場，工作人員進行了迎接工作，主持人衣著得體，準備著即將開始的主持工作。

比賽中：（1）主持人逐一介紹了參加比賽的嘉賓，并宣布比賽開始。

（2） 隨后，參賽選手開始上場，選手們都拿出了最佳的精神狀態，發揮出最佳的水平，贏得了觀眾的陣陣喝彩，比賽中，有伴**朗誦的，也有不用**朗誦的，整個過程秩序井然，選手們出色地完成了任務。

（3） 美中不足的是選手拿話筒離口太近，一定程度上影響了音效，以后應提前安排，最好排練時就應該用話筒，以后應注意。

（4） 比賽采取隨機抽簽決定出場次序的方法，本著公開、公正、公平的原則進行評比，最終物流班趙贊同學贏得了本次比賽的冠軍，其余選手也表現極佳。

（5） 不過，在比賽的最后，統計分的時候出現了冷場的現象，說明準備過程中沒有處理好這個細節，以后應該注意。

比賽結束后：（1）參賽選手與評委、老師的合影使活動圓滿成功。

（2） 主持人宣布評委及嘉賓現行離場，同學們掌聲相送，最后同學們秩序井然地離場，各部工作人員清理現場。

（3） 總之，本次活動取得圓滿成功，不過有些細節問題應該多加注意，多在細節上著力。希望以后的活動能借鑒這次活動的經驗，在以后的活動中做得更好、更完整！

王昆侖2013年11月7號

（2）歌詞朗誦活動總結

我校十一放假期間，為了讓同學們在課余時間能夠更好地提高語言表達能力和藝術修養，特舉行了一場別開生面的十一朗誦活動。本次活動的主題是“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，旨在引導同學們通過詩歌朗誦來感受生活的美好與風采，開拓視野，陶冶情操。

活動一開始，同學們自發組隊備戰。每個小組經過認真的討論和策劃，最終選擇了一首自己喜愛的詩歌，并投入到了排練的緊張中。在排練過程中，同學們不斷琢磨如何更好地把握語音語調、情感表達和肢體語言，希望通過精心的準備能夠給觀眾留下深刻的印象。同時，老師們也給予了同學們充分的指導和幫助，不斷調整節奏和情緒，確保演出效果更加出色。

活動當天，現場氣氛熱烈。同學們著著整齊的校服，精神抖擻地登上舞臺，一展才藝。他們或激情澎湃、或溫馨婉約，通過對詩歌的詮釋，將自己獨特的情感與觀眾分享，引起了觀眾們的共鳴與贊嘆。有的同學用洪亮的聲音演繹了陽剛之美，有的同學則用柔美的嗓音傳遞了綿長之情，每一個鏡頭都讓人感動不已。

在這場別開生面的朗誦活動中，同學們不僅展現了他們的才華和魅力，更重要的是鍛煉了他們的表達能力和溝通能力。在排練和演出的過程中，同學們不僅學會了如何準確把握詩歌的內涵，還學會了如何調控自己的情緒和節奏，如何用最簡潔的語言表達最深沉的感情。這些技能的培養將對同學們未來的學習和生活產生積極的影響，促使他們更具自信和魅力。

本次十一朗誦活動是一次極具意義和價值的活動。通過這次活動，同學們不僅展現了自己的風采和實力，更重要的是提高了自己的文學素養和藝術修養。相信在以后的學習和生活中，同學們會更加勇敢地面對挑戰，更加自信地表達自己，展現出更加美好的風采。希望學校今后能夠舉辦更多類似的活動，給同學們提供更多展示自己的機會，讓他們在成長的道路上不斷前行，不斷超越自我。

（3）歌詞朗誦活動總結

為構建和諧校園，提升校園文化氛圍，豐富同學們的日常生活。給同學們一個展現自我、提升自我的機會和舞臺。我信息技術學院三學社于11月8日開展了中醫學院好聲音朗誦比賽。

一、賽前準備工作

整理好參賽人員名單后，通過電話短信形式逐個通知參賽人員時間與地點，確保每個參賽人員收到參賽相關信息。

比賽工作人員提前40分鐘到達比賽地點，布置會場以及相關賽前都準備工作。

參賽人員按照簽到次序進行比賽。

二、活動現場

活動在xx舉行，7點開始，9點30結束。由xx主持本次比賽，由社長，副社長以及各部門部長進行評分。來自于全校各個院系的xx名選手參加了比賽。

三、活動優點和缺點

參賽人員總體表現很不錯。有的單槍匹馬、獨自赴會，有的團隊組織、共創雙贏。不管怎樣，他們的表現都很優秀?！伴僮又揞^，看萬山紅遍，層林盡染···”遼闊的河山清晰地浮現在我們的腦海中。“我如果愛你，絕不像攀援的凌霄花，借你的枝頭炫耀自己···”我們在選手柔美的聲音中感受到愛情的真諦。還有二人組合的默契合作，她們富有情歌的朗讀向我們展現了青春的美好。同時選手大都能夠把握朗誦與背景音樂的融合，朗誦聲情并茂。活動現場比較安靜，大多數學生都能夠遵守秩序。

本次比賽也存在著一些問題。由于選手的緊張，出現了怯場、冷場、詞不達意等問題，但是大家都堅持到了最后。部分選手沒有把握好所朗誦文字的情感，聲音過小等現象。

四、活動總結

本次活動在我們的共同努力下圓滿的結束了。但這次比賽也存在著一些問題。由于先前沒有考慮到一些外部因素，很多干事要上黨課，工作人員做了臨時的調整。而且這是干事第一次參與活動，致使剛開始秩序有些混亂，活動的一些細節做的不是很好。下次一定會注意到外部因素，避免與其它活動相沖突，合理分配人員的進行工作，他們在這次的經驗后，下次活動會做的更好。

本次活動總體來說是很成功的，相信每一位到場的同學都不會后悔去參加這個活動，因為這個活動使我們所有人都得到了好處。我們工作人員會吸取活動中的網教訓，努力使我們的活動辦的越來越好。讓同學們對我們社團的印象越來越好，多創造一些機會和平臺，讓他們能感受到他們的`價值所在。

原定于10月10日晚7點舉辦的朗誦比賽活動在中職校小操場如期舉行。此次活動是為了更好地豐富校園文化生活，提高新生的漢語朗誦能力，豐富學生的語方積累，培養學生的讀書、朗讀、用書的綜合素質。這次活動在學校領導的支持下，在各位班主任、全體同學的共同努力下取得成功，現將具體情況公布如下：

一、組委會成員

主持老師：xx

二、評委老師：xx

三、音響：xx

四、照像：xx

五、獲獎情況：

一年級：

一等獎：xx

二等獎：xx

三等獎：xx

二年級：

一等獎：xx

二等獎：xx

三等獎：xx

六、優點

以學生的朗讀情況看，同學們參與比賽的熱情非常高，他們在這次比賽中得到了鍛煉，提高了他們的自信心，同學們都期待著下一次活動的到來。比賽中，朗讀的同學能用標準的普通話朗讀，聲音洪亮，吐字清晰，并且感情表達真摯充沛，同學朗讀的文章內容積極上進，展示了學生通過讀書而健康成長的精神風貌。

七、缺點

同學們參與比賽的熱情高，基本做到正確、流利、有感情的朗讀課文掌握了基本的朗讀方法，但有幾位同學聲音小，感情不足，平平淡淡，語速過快，沒有感染力，這就需要我們語文老師在平時的閱讀教學中注意指導學生的朗讀，不斷讓學生掌握朗讀的技巧。

總之，這次普通話比賽非常成功，通過本次朗讀比賽，不僅鍛煉了同學們的膽量，也培養了學生對朗讀的興趣，希望此次活動之后，學生能這種朗讀課文的狀態帶到日常的語文課中，從而全面提高學生的課文朗讀能力。

（4）歌詞朗誦活動總結

近期，我們學校組織了一次精彩的集體主題朗誦活動。通過這次活動，同學們不僅鍛煉了嗓子，還提高了口頭表達能力和藝術修養。下面我將詳細地總結這次活動。

活動前的準備工作是非常重要的。我們組織了一次全校性的朗誦比賽，從中選擇出了各個年級的優秀朗誦者。同時，由于這次活動的主題是中國經典詩詞的朗誦，我們特意進行了一番背誦和學習的準備。師生們窮盡了心思，搜集了大量經典詩詞的資料，提供給同學們選取朗誦的素材。我們還請來了專業的聲樂老師，對同學們的發音、節奏、語調等進行指導，確保他們能夠最大限度地發揮出每首詩詞的藝術魅力。

在活動當天，我們選擇了學校的大禮堂作為朗誦的場地。整個禮堂布置得非常溫馨，懸掛著各種詩詞的展示板，為活動增添了文化氛圍。在燈光的映襯下，同學們分別穿上了漢服、唐裝等，展現出中國傳統文化的魅力。

活動正式開始時，全體師生共同高聲朗誦了一首《登鸛雀樓》。隨后，各個年級的朗誦者紛紛上臺，展示了自己獨特的藝術魅力。他們或聲情并茂地誦讀，或輕輕細語地吟唱，將詩詞中的意境和情感完美地表達出來。其中，高年級的同學更是精彩紛呈，他們經過長時間的準備和專業指導，呈現出了高超的朗誦技巧和自信的表演風采，令人陶醉其中。

除了朗誦者，整個活動還特別邀請了一些教師和家長上臺朗誦。他們有的擷取了某一時期的經典詩詞，有的以自己的親身經歷為題材，與同學們分享了自己的感受和琢磨。他們的朗誦充分展示了成人的沉穩和深厚，同時也為同學們樹立了榜樣和目標。

除了朗誦形式多樣，活動中還穿插了一些小品、舞蹈等節目，為大家帶來了愉悅和歡笑。在一個小品中，同學們通過幽默搞笑的表演，演繹了一首經典詩詞的背后故事，讓人們在欣賞中得到啟發。在另一個舞蹈節目中，同學們以舞蹈的形式展現了經典詩詞中的意境，仿佛將大自然的景色和動人的情感一同帶到舞臺上，使人沉醉其中。

整個活動持續了兩個小時，場場精彩。通過這次集體主題朗誦活動，同學們不僅提高了朗誦水平，還培養了對經典詩詞的理解和欣賞能力。同時，這次活動也加深了師生之間的感情，營造了濃厚的藝術氛圍。

可以說，這次集體主題朗誦活動取得了圓滿的成功。通過學習經典詩詞、感悟其中的情感和意境，同學們提升了自己的人文素養和藝術修養。活動讓每位參與者在表演中得到了鍛煉和享受。同時，整個活動也得到了師生和家長的一致好評，增進了學校和家庭之間的聯系。

在未來，我們學校將繼續推動這樣的集體主題朗誦活動，為同學們提供更多展示自己的平臺，促進他們全面發展。同時，我們也希望通過這樣的活動，讓更多的人了解和喜愛經典詩詞，傳承和弘揚中華文化的博大精深。

（5）歌詞朗誦活動總結

為豐富校園文化生活，全面推進素質教育的深入發展，營造和諧校園文化環境，提高我鄉中小學生道德文明的綜合素質，中心學校組織舉辦了這次“中華經典詩詞朗誦”比賽。經過中心學校和初中各位有關人員的精心籌備，各中小學校長、班主任和語文教師高度重視，精心選人，各位參賽同學刻苦訓練，充分準備，比賽成功順利的結束了，并取得了比較理想的成績。

活動雖然告一段落，但是留給我們的回味卻是深長而久遠的。比賽中，所有參賽同學能使用標準的普通話，聲音洪亮，吐字清晰，讀得正確、流利，并且感情表達真摯、充沛，用稚嫩的聲調再一次詮釋了古代經典詩文的美感，展現了同學們追求美、展示美的情操，令人感動。經典古詩文誦讀，你能發現什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫經典之美。本次活動目的其中之一就是培養大家發現美、欣賞美、展示美、歌頌美;還有一個目的，就是要引導大家好讀書、多讀書、讀好書。古經典詩文讀誦活動能讓我們重溫了歷史，追溯了文化，和我們對中華民族產生自豪之情，對中華文化產生景仰之情，這也是一堂形式生動、內涵豐富的愛國主義課程，是校園文化建設的重要形式。

同時，希望通過這種形式培養大家長期讀誦積累的習慣，用經典熏陶氣質、培養品德。我們都知道，中國是詩詞的國度，偉大的時代產生偉大的作品，偉大的時代總是孕育偉大的詩人;中華詩詞歷史悠久，詩詞是中國文學史上的一曲華章。同學們正是讀書最好的時期，記憶力最佳時期，一定要在老師們的精心指導下，大量閱讀、大量背誦，記住了你才會獲得，有了這份財富。踐行了，你才能擁有高尚品質。

舉行詩詞朗誦比賽，有利于學生陶冶心靈，也為校園文化建設增添了新氣象。其實，從去年中心學校開展全鄉中小學田徑運動會、教師籃球比賽、中小學生乒乓球比賽、校園安全知識競賽，乃至下一階段的英語演講比賽、羽毛球比賽和冬季長跑比賽等，每項活動，都是為同學們整體素質的提高創造機會的，促使同學們的學習、生活環境形成文明規范的良好氛圍。

今后，中心學校會更多、更好的開展有益于同學們健康發展、快樂成長的活動，希望同學們都能在素質教育這個大平臺上發揮自己聰明的智慧，施展自己精彩的才華;各位老師要多費心思、悉心教導，讓凡是從鎮里固鄉走出去的學生都能滿腹經綸，知書達理，懂得孝親，胸懷感恩。為我鄉的素質教育踏上更高的臺階增光添彩，這也是學校、家長和社會對我們共同的期待。

最后，對本次活動辛勤的組織者：中心學校和初中有關人員及各位老師表示誠摯的感謝，對積極組織參與的班級和獲獎同學表示熱烈的祝賀!

（6）歌詞朗誦活動總結

車站串詞朗誦詞

望夜空里的星星點點，汽笛聲聲，劃破了無邊的夜色，那片熟悉的燈火中有你，只是離別，火車將要帶我離開家鄉，淚水潸然而下，落滿了無邊的站臺。車站，月光如水，靜悄悄的哭泣?！盾囌尽?/p>

車站歌詞

火車已經到車站阮的心頭漸漸重

看人歡喜來接親人阮是傷心來相送

無情的喇叭聲音聲聲彈

月臺邊依依難舍心所愛的人

火車已經過車站阮的目眶已經紅

車窗內心愛的人只有期待夜夜夢

火車已經到車站阮的心頭漸漸重

看人歡喜來接親人阮是傷心來相送

無情的喇叭聲音聲聲彈

月臺邊依依難舍心所愛的人

火車已經過車站阮的目眶已經紅

車窗內心愛的人只有期待夜夜夢

無情的喇叭聲音聲聲彈

月臺邊依依難舍心所愛的人

火車已經過車站阮的目眶已經紅

車窗內心愛的人只有期待夜夜夢

（7）歌詞朗誦活動總結

普通話是我們國家的規范用語，也是學校基本的教育用語。為了推進推普的宣傳工作，為了提高全體教師的專業水平，給教師提供藝術實踐的舞臺，營造良好的藝術教育氛圍，并在實踐中提高教師自身的藝術表現力、鑒賞力和審美能力。我校在教務處的組織下于11月2—3日兩個晚上的時間，開展了教師朗誦比賽活動。

有五十多位老師的表現都可圈可點。給我印象最深的是孫——老師為《媽媽，我們愛你》選配的背景音樂，每一個層次的變化都與原文那樣契合，好像是專門為這首詩創作的樂曲。更為難得的是，胡老師朗讀的《媽媽，請抓住我的手》在朗讀中能夠恰到好處地把音樂和文章融合在一起，這足以證明她為此做了精心的準備。

xx老師朗誦的《玉樹地震救災有感》，彭——老師朗誦的《長江之歌》，都以朗誦者的聲情并茂、背景音樂的烘托渲染而令人過耳不忘。她們溫婉柔的語音時而引人沉醉，時而聽來讓人心潮澎湃、感慨萬分。

接著，陳——老師憑借自己莊重大方的儀態、專注投入的神態、抑揚頓挫的語調和對詩文的真切理解，博得大家的好評。她朗誦的《周總理，你在哪里？》，文字如她的聲音一樣反映出人們的深切懷念。

活動中，各位老師以抽簽為序進行比賽，二、三等獎。一等獎：——；二等獎：——。其他教師都獲得很好的成績。

帶著對文字與聲音、文章與音樂、品味與感悟、欣賞與表達……五十多位老師帶給大家許多驚喜和感動。這次以練和賽促推廣，全面提高教師專業整體素質的比賽，相信定會成為我們記憶中的一粒珍寶。

（8）歌詞朗誦活動總結

引言：

故事朗誦活動是一種寓教于樂的形式，通過孩子們親自朗讀和演繹故事，提高孩子們的表達能力、朗讀能力和理解能力。我們在學校開展了一次故事朗誦活動，此次活動舉辦后，對孩子們的成長和教育起到了積極的作用。接下來，將詳細介紹此次活動的準備過程、活動形式及取得的效果。

一、準備過程：

1. 確定目標：我們的目標是激發孩子們對閱讀和表演的興趣，提高他們的口語表達能力和理解能力。

2. 策劃活動內容：我們組織了一個小組，成員包括教師和家長，并制定了活動流程和細節。我們決定讓孩子們自選故事，并提前準備演講稿。

3. 宣傳活動：我們在學校的公告欄和家校通訊中宣傳了此次活動，鼓勵家長和孩子們積極參與。

4. 提供資源：學校提供了一些故事書籍供孩子們挑選，并為他們提供了輔導和指導。

二、活動形式：

1. 自由選擇故事：活動開始前，孩子們被鼓勵自主選擇自己熟悉且感興趣的故事，以充分發揮他們的創造力和獨特性。

2. 準備演講稿：在孩子們選擇故事后，他們和家長一起準備演講稿，包括故事的介紹、主要人物的描述和情節的梳理。

3. 組織排練：為了確保孩子們在朗誦時能夠流利自如地表達，我們組織了幾次排練，讓他們熟悉自己的演講稿并調整語速、語調以及表情。

4. 活動當天：在活動當天，我們安排了一個小型的臺詞表演，讓孩子們通過角色扮演和互動的方式展示自己所選故事的情節。

三、活動效果：

1. 提高表達能力：通過朗讀和排練，孩子們得到了鍛煉和提升，他們表達自己的能力得到了顯著的提高。

2. 培養理解能力：孩子們通過自主選擇故事和準備演講稿的過程，不僅加深了對故事的理解，還鍛煉了整理思維的能力。

3. 增強自信心：活動當天，孩子們站在舞臺上自信地朗讀故事，得到了同學和家長們的認可和鼓勵，從而增強了他們的自信心。

4. 培養合作意識：活動中，孩子們通過小組合作、互相幫助的方式共同應對挑戰，培養了他們的合作意識和互助精神。

結語：

通過這次故事朗誦活動，孩子們提高了表達能力和理解能力，同時也培養了自信心和合作意識?；顒拥某晒﹄x不開教師、家長和學校的共同努力，也離不開孩子們的積極參與和努力。未來，我們將繼續開展這樣的活動，為孩子們提供更多展示自己的機會，激發他們的潛力，促進他們全面發展。

（9）歌詞朗誦活動總結

近日，我們學校舉辦了一場精彩紛呈的故事朗誦活動，活動內容豐富多彩，讓同學們暢快地展示了自己的才藝和表達能力，也為我們校園增添了一抹文化的色彩。

本次活動在校園廣播臺的通知下，引起了同學們的廣泛關注和積極參與。參賽選手報名時，無論是小學生還是初中生，都充滿了激情和期待?；顒咏M委會也精心準備，在活動前協調了老師的指導和布置場地，確保了活動的順利進行。

活動當天，場地布置得十分溫馨。舞臺上，一幅幅精美的背景板，以及布置完美的道具，都給人一種沉浸在故事情節中的感觸。同時，組織者們還準備了一本精選故事集，供同學們參考選擇。

在活動開始之前，校長發表了熱情洋溢的開場致辭，他強調了故事朗誦活動的意義和目的。他說：“故事朗誦活動是提升同學們口語表達能力、培養閱讀興趣的一種有效方式。通過這個活動，大家可以了解更多的文學故事，增長見識，培養良好的閱讀習慣和表達能力?！?/p>

接著，比賽正式開始。參賽選手們一個接一個上臺，他們或是帶著稚嫩的童聲，或是展現著深沉的修養。無論是詩歌、童話還是神話，每位選手都以最好的狀態演繹自己選取的故事。有的小學生手舞足蹈地演繹著《三只小豬》，有的初中生沉浸在《紅樓夢》中，詮釋著那段悲歡離合的故事。

臺下的觀眾們掌聲不斷，他們用熱情的掌聲鼓勵著每一位選手，也感受到了故事的魅力與活力?？粗磁_上專注而認真的表情，我深深感受到了大家對文學的熱愛和追求。

在觀眾們的期待中，活動進入了最后的環節：頒獎儀式。評委老師們根據選手的表現、發音和情感表達能力進行了綜合評分，最終產生了一等獎、二等獎和三等獎。每位選手的成績都公布在了大屏幕上，但對于我來說，參與活動的同學們都是最棒的。

這次故事朗誦活動真正地展現了每個人的風采，讓同學們通過朗讀故事，感受到閱讀的樂趣。這不僅增強了同學們的口才能力和文學修養，更重要的是點燃了同學們對文學的熱愛之火，激發了他們繼續深入閱讀的激情。

通過這次活動，我深刻意識到，故事朗誦活動對于學生的全面發展有著重要的意義。它不僅有益于培養學生的口語表達能力，也增強了他們學習的自信心和勇氣。同時，活動的成功也凸顯了學校注重培養學生文學素養和領悟力的教育理念，為學生提供了一個展示才藝、提升自我的舞臺。

從這次活動中，我們收獲了滿滿的成長與喜悅。而且，在這個過程中，我們看到了同學們的進步和潛力。這次活動不僅加深了同學們的友誼，也讓大家更加熱愛學習和閱讀。

希望未來能夠有更多這樣的故事朗誦活動，給同學們提供更多展示自己的機會，以激發他們更大的潛能，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。同時，也希望學校繼續關注學生的全面成長，為他們提供更多有益的文化活動，打造更加豐富多彩的校園文化氛圍。我堅信，在故事朗誦的舞臺上，同學們會綻放出更加絢麗的光芒。

（10）歌詞朗誦活動總結

近日，我有幸擔任某校朗誦比賽的評委。通過對參賽選手的觀察與評比，我不禁產生了一些感悟和思考。

通過這次朗誦活動，我深刻體會到每一位參賽選手對于學習的重視和熱愛。無論是小學生還是初中生，他們都將朗誦作為一種鍛煉自己口語表達能力的途徑，他們用自己的熱情和努力將每篇作品娓娓道來，讓人們深刻地感受到了文字的力量。無論是《黃河大合唱》還是《長恨歌》，無論是經典還是流行，他們都用自己獨特的嗓音和情感將作品演繹得淋漓盡致。每一個參賽選手都非常用心地朗誦著，他們的熱情感染了整個現場，也讓我們體會到了朗誦的魅力。

我注意到每位選手在朗誦過程中的細膩表達和情感釋放。他們將文字變成了生動的畫面，將作品中的每一個細節都展現出來，通過聲音的變化、眼神的交流和手勢的運用，將作品中的表達和情感完美地呈現給觀眾。有些選手的笑聲洋溢著童真與快樂，有些選手的淚水蘊藏著對人生的思考和感慨。無論是喜劇風格還是悲劇風格，他們通過獨特的語調和節奏，將作品表演得淋漓盡致，觀眾們也為之傾倒。

我還觀察到每位選手朗誦過程中的專注與自信。盡管他們大多數是年輕的學生，但是他們在臺上的表現卻是如此成熟和自信。他們用穩定的聲音和堅定的眼神面對觀眾，沒有半點緊張和恐懼。無論是開場白還是高潮部分，他們都能自如地掌握節奏和情感的起伏，將全場的氣氛推向高潮。在他們的表演中充滿了對文學的熱愛與詩意的追求，每一個選手都是如此與作品和觀眾產生共鳴。

通過這次朗誦比賽，我也看到了一些不足和提出了一些建議。有部分選手在選擇作品方面還不夠注重個性和與自己情感的契合度，這導致了部分表演的平淡無奇。因此，我建議選手們在選擇作品時要更加注意個人的情感表達和情感共鳴。一些選手在表演過程中節奏掌握不夠準確，有些部分過于急促，有些部分過于拖沓，導致整體表演效果不佳。因此，我建議選手們在朗誦前要經過多次的排練和練習，將每個節奏和情感的變化都要熟悉到位。我希望選手們能夠更多地嘗試不同的朗誦風格和作品類型，拓寬自己的視野和表演能力。只有不斷的挑戰和超越自己，才能在朗誦的舞臺上有更加出色的表現。

小編認為，這次朗誦活動是一個非常成功和有意義的活動。通過參與和觀察，我不僅能夠感受到每一位選手的熱情和奮斗，還能夠體會到朗誦的魅力和表達方式的多樣性。我堅信，在每一個舞臺上，都有無數個選手正在用他們的聲音和情感，將美麗的文字演繹成一首首動人的詩篇。我也希望每一位參賽選手都能夠保持初心，繼續熱愛朗誦這項藝術，并在不斷的練習和探索中，成為更加出色的朗誦演員。我也期待未來的朗誦活動能夠繼續舉辦，為更多的學生提供展示自我的機會和交流的平臺。朗誦的力量是巨大的，讓我們一起感受朗誦的魅力，用贊美和掌聲表達對參賽選手的支持和鼓勵。

（11）歌詞朗誦活動總結

中文歌詞

為什么雞會下蛋？

因為蛋都變成小雞

為什么情侶要親吻？

因為鴿子們咕咕叫

為什么漂亮的花會凋謝？

因為那是游戲的一部分

為什么會有魔鬼又會有上帝？

是為了讓好奇的人有話可說

為什么木頭會在火里燃燒？

是為了我們像毛毯一樣的暖

為什么大海會有低潮？

是為了讓人們說：再來點

為什么太陽會消失？

為了地球另一邊的裝飾

為什么會有魔鬼又會有上帝？

是為了讓好奇的人有話可說

為什么狼要吃小羊？

因為他們也要吃東西

為什么是烏龜和兔子跑？

因為光跑沒什么用

為什么天使會有翅膀？

為了讓我們相信有圣誕老人

為什么會有魔鬼又會有上帝?

是為了讓好奇的人有話可說

你喜歡我們的旅行嗎？

非常喜歡

我們看到了很多漂亮的東西，不是嗎？

可惜我沒能看到蟋蟀

為什么是蟋蟀？

還有蜻蜓

也許下一次吧

我能問你點事情嗎？

又有什么事？

我們繼續，不過由你來唱？

絕對不可以

來吧

不不不

這是最后一段了

你是不是有點得寸進尺了呢？

嗯呵~~

為什么我們的心會滴答？

因為雨會發出淅瀝聲

為什么時間會跑得這么快？

是風把它都吹跑了

為什么你要我握著你的手？

因為和你在一起，我感覺很溫暖

為什么會有魔鬼又會有上帝？

是為了讓好奇的人有話可說

（12）歌詞朗誦活動總結

本著提升教師自我的專業素養，發揮團隊智慧，更有效地指導學生朗誦，進而引領我們整個閱讀教學水平的突破與拔高，我們開展著學校朗誦組的工作。

首先，祖國的文化寶庫豐富、廣博，要花心思去挑選符合本學段實際的內容。其次要選準人才。多人誦是一次團隊的展示，每個人的氣質要能溶合與團隊中，選手音質、音色要有共性。這樣朗誦起來才會更有感染力。最重要的一點，朗誦一定富有感情色彩，其前提是吃透文本，能入情入境，發揮想象，這樣才能淋漓盡致地演繹文本。平時的活動課上，我們在講述朗誦技巧的同時，我們還解讀了一個重要的信息：除了朗誦好文本這一核心任務外，選手的精神風貌、外表形象也不可忽視。

可以配以演唱及做手語操這些活潑生動的形式來加深學生記憶，加強感情色彩。等學生全部熟悉之后，再一句一句教學生朗誦。這種方法對小學生來說，確實能收到事半功倍的效果。二年級時的一次朗誦比賽，學生搖頭晃腦、有滋有味地誦讀《明月幾時有》觸發了我最初的靈感。從此，感情朗讀成了我活動課堂上的一道常景，她潤物無聲地在課堂上滲透朗誦技巧、方法。我立即將想法付諸行動，在班上黑板上開辟古詩角和快板角，每次一首詩或者一則繞口令，一期又一期地堅持下來，并親自驗收學生背誦情況。同時，班內經常舉辦古詩朗誦會、古詩積累大賽、繞口令比拼之類，深受同學們的喜愛。在教師的耳濡目染下，組里的同學都能有感情地吟詩或者深情并茂地表演繞口令。

我在指導朗誦方面還有以下的經驗及感受：第一點她講了她對朗誦活動認識層面上的看法：朗誦活動除了學生朗誦本身，更重要的是從另一側面展示了指導老師的專業素養及個人魅力。第二點她講了朗誦是一種再創作，是一種文化傳承。我們要通過朗誦經典作品，來熏陶學生氣質、陶冶學生情操，達到一種美的共識。當然，古典作品離學生較遠，理解有困難，老師自身要從深層次研讀作品，自己先領會透徹，再深入淺出講解給學生。

“老師的激情能燃燒學生的激情，老師的態度能決定學生的態度?！遍L期在朗誦浸潤下的學生，優雅脫俗地站在賽臺上朗誦。在今年140年的校慶匯演上，我還和湯老師一同指導朗誦組的同學們表演了《輕輕地我走了……》，從一遍遍的排練設計，到一次次的指導動作，再到借服裝……最終，深情的朗誦讓無數觀眾仿佛穿越著時空隧道，一路追尋學校的歷史，為這校園里一幕幕真實的“鐵打的營盤，流水的兵”的場景動容。

今后，我會繼續以朗誦組的活動為契機，提高學生的朗誦興趣，讓更多的學生在朗誦中獲取更多的知識，讓書香浸潤心靈，讓朗誦成為習慣！

（13）歌詞朗誦活動總結

為了增強語文教師基礎功訓練，晉升語文教師的朗讀程度，語文科組依據語言翰墨規范化運動計劃，于20xx年4月4日上午，開展了“朗讀美文展我風度”的教師朗誦比賽。本次運動旨在進步我校青年教師普通話程度，營造濃厚的校園念書氣氛，晉升教師教授教化基礎功，匆匆使教師看重朗讀教授教化，匆匆進學生康健協調成長。

學校十分看重本次運動，語文科組訂定了詳細的比賽及比賽標準。為了匆匆使教師控制誦讀技術還應用教師業務學習的機會，語文科組還做了朗誦技術與措施的講座。青年教師茅塞頓開，各年組掀起了一股誦讀高潮。

本次運動共有莊重的儀態、富厚的感情、自然的語調、恰當的停連、清晰的吐字贏得了臺下的陣陣掌聲。通過激烈的競賽，最終評委選出5名一等獎，9名二等獎。

通過比賽，我們欣喜地觀到了我校教師的誦讀程度上升了一個新臺階。我們相信，我們語文科組的教師會以這次運動的感悟，富厚本身的講堂朗讀，使我們的朗讀教授教化程度整體進步。

我們必然會以此次運動為契機，繼續增強自身基礎功訓練，從而匆匆進自身專業化程度繼續進步。

為了促進學生朗讀習慣的養成和朗讀能力的提升，提高教師朗讀教學評價意識和能力，培養學生的語文素養，營造“享受閱讀，快樂學習”的校園書香氛圍；也為檢查教師課文教學中朗讀的成效，按學期初工作安排，13日下午，我校在多媒體教室舉行了“書香沁校園”朗讀比賽。

這次比賽現場氣氛熱烈，同學們個個精神飽滿，信心百倍。朗讀的文章有優美抒情的散文，有妙趣橫生的童話，也有激情洋溢的詩歌。多樣的形式，不同的風格展現了參賽選手的風采，也贏得了現場觀眾的陣陣掌聲。由教導處人員和教研組長作評委，本著公平、公正、公開的原則進行評比，評委老師根據朗讀比賽的標準，評出了優勝班級和朗讀小明星，整個比賽進行得非常順利并圓滿結束。

通過本次活動，展示了同學們的朗讀水平，提升了教師對指導學生朗讀的認識，也給師生們提供了一個相互學習、相互交流的機會。

主要優點：

1、學生的讀書姿勢基本比較標準，站姿端莊。

2、學生朗讀時語音比較準確，流利，語調比較豐富，變化比較得當，符合語文情感的變化。

3、學生朗讀時專注，表情自然大方，投入狀態好，發揮出了最佳水平。存在不足：

1、學生朗讀時讀書姿勢基本比較標準，站姿端莊，但個別學生眼睛與書本距離太近。

2、選手基本都注重了對課文正確流暢的處理，卻忽略了停頓的準確合理，語速普遍較快。

3、對文章的情感基調把握不夠準確，沒有充分理解感悟作者的思想感情。

個別學生朗讀時，聲音小，情感表達不夠充分，不夠投入，表現比較平淡，不能讀出文字的抑揚頓挫。

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斷讀的現象。

幾點建議：

語音清晰，尤其對待部分膽子較小、靦腆內向的學生更要加強訓練。

2、教師要提高自身的朗讀水平，做到以讀示范，以此帶動班級朗讀水平的整體提高。

讀熟練。只有這樣，才能讀出感情來。

4、除了抓好課內朗讀，還要給學生時間和空間去閱讀課外書。讓學生的朗讀從課內走向課外，拓寬學生的閱讀視野。

總之，通過這次活動，相信能引起全體語文老師在平時課堂中對朗讀教學的重視，也相信我們的學生在老師的指導和自己的努力下，在朗讀中能找到更多的樂趣，朗讀水平會得到更大的提高。

（14）歌詞朗誦活動總結