教學資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標：

1了解散文的主要內容，欣賞散文的語言美。

2、初步理解和學說重疊詞“烏黑烏黑、金燦金燦、雪白雪白”。

三。欣賞散文，在散文中感受雞媽媽對雞的愛。

活動準備：

1、雞媽媽、小雞的**黑、黃、白色若干張。

2、教學課件：《雞媽媽的翅膀》。

3、背景**。

活動過程：

1、 展示雞媽媽和小雞的**來激發孩子們的興趣。。

教師：這是什么小動物？你喜歡他們嗎？

二、配樂朗誦，完整欣賞散文。

雞媽媽和小雞給我們帶來了一首優美的散文詩。我們一起聽吧？

問題：聽一聽？散文里面都有誰？

幼兒回答（出示雞媽媽**貼在黑板上）

3、 展示完整的課件，完整地背誦散文

孩子們熟悉作品：雞媽媽的翅膀是什么？雞媽媽的翅膀下藏著什么？這些小花花是什么？

四、出示分句課件

背誦散文指向雞媽媽**：雞媽媽的翅膀是什么？雞媽媽的翅膀下藏著什么？

這些小花花是什么？

孩子回答給小黑花看**：為什么叫小黑花？（學習重疊詞“烏黑烏黑”）出示小黃花**：

為什么它叫小黃花呢？（學習重疊詞“金燦金燦”）出示小白花**：為什么它叫小白花呢？

（學習重疊詞“雪白雪白”）師幼接說散文

五、師再次朗誦，出示完整課件

問題：你喜歡散文中的那一句？請你記住它，請你說一說

六、分句出示課件，師引領幼兒完整說散文

問：小花為什么會唱歌跳舞？

七、幼兒自己看圖完整說散文

問題：雞媽媽愛小雞嗎？你從哪看出來的？

八、師幼分角色朗誦散文

師扮演雞媽媽，幼兒分組扮演小黑雞、小黃雞、小白雞（**粘在椅子上，幼兒站堆兒說）結束：教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花，跟隨雞媽媽一邊走一邊表演，去草地上玩了。

? 小班翅膀教案 ?

設計意圖

“玩泥”是孩子的天性，是最自然不過的事，而陶藝又是一種具有深厚內涵又易于掌握、便于普及的藝術形式。這樣子的活動能啟發孩子們的創造性思維和想象力，培養孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術。在幼兒期進行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個活動中，教師引導幼兒學習用搓、捏等方法制作蘋果，讓幼兒體驗陶藝活動帶來的樂趣，愿意積極參與到做蘋果的活動中來，以此拓展幼兒的想象力。

活動目標

1.學習用搓、捏等方法制作蘋果。

2.提高幼兒的觀察力、手眼協調能力，并學會關心、幫助他人。

3.體驗陶藝活動帶來的樂趣，愿意積極參與到做蘋果的活動中來。

重難點分析

活動重點：學習用搓、捏的方法制作蘋果。

活動難點：學習用搓、捏的方法制作蘋果，提高幼兒的觀察力以及手眼協調能力。

活動準備

物質準備：每人一塊陶泥、陶藝板、一盆水

經驗準備：課前讓幼兒觀察圓形

活動過程

一、出示范作，引導幼兒觀察

師：小朋友們，你們看這像什么呀？你知道它是怎么來的嗎？是用什么做成的嗎？

二、教師邊念兒歌，邊做示范

1.做蘋果的概念鋪墊

師：今天我們也來做個蘋果，好嗎？請小朋友先看看老師是怎么做的。

師：做蘋果首先得做個什么呀？（圓）然后上面還有什么呀？（蒂頭）

2.教師示范

小泥條搓呀搓，搓成小木棍，彎彎腰，拉拉手，拉拉手，不松手，接在一起變成一個圓。繼續搓呀搓，搓一個小蒂頭。

3.教師講解注意事項

師：小朋友們，我們在搓、捏的時候如果感到自己手上的泥干了，這時候

要加點水。做蘋果的時候注意不要把泥弄到自己的身上，保持衛生的整潔。

三、幼兒操作，教師巡回指導

1.先把陶泥捏一捏，團一團，團成圓形。

2.把團好的圓上加一個小蒂頭。

四、評講作品

展示幼兒完成的蘋果，說說在這些蘋果里，你最喜歡哪個，為什么？

課后反思

今天的陶藝活動是做“蘋果”。我先讓幼兒看我的范作“蘋果”，之后讓幼兒討論這是什么？這個“蘋果”是用什么材料做出來的？然后我講解了一些陶藝的活動的注意事項之后幼兒便自己動手操作了。在整個活動中，幼兒的陶藝興趣都是比較積極的，但是由于我自身的陶藝素養也不夠高，導致可能在教授幼兒的時候，知識傳達錯誤，幼兒沒有很好的掌握有關的陶藝的知識，但是在活動的最后環節，我還是采用了肯定式的評價方法，對幼兒的作品加以肯定。

? 小班翅膀教案 ?

設計意圖：

活動目的：

1.團、捏的泥工方法及輔助物表現小刺猬的特征。

2.發展手指的靈活性。

3.體驗泥工活動的樂趣。

活動準備：

物質材料準備：橡皮泥、泥工板、牙簽、綠豆、課件。

知識經驗準備：已初步了解刺猬的外形特征。

活動過程：

一、走線

師：小朋友的小手在哪里呢？請小朋友伸出你們的小手跟老師一起聽音樂做動作好嗎？

（分析：通過走線活動，能讓幼兒頓時安靜下，既能在舒緩的音樂中培養幼兒的注意力）

二、出示課件一，引導幼兒觀察刺猬圖像資料

師：屏幕上面有誰？（幼：刺猬）

師：哦，原來是一只刺猬

師：小朋友說說小刺猬長什么樣的呢？（特別指出刺猬重點特色部位：細細的嘴、尖尖的刺）

師：小朋友你們看，刺猬媽媽現在哭的可傷心了，發生了什么事情呢？（幼兒自由討論）

小結：原來刺猬媽媽的寶寶不見了，刺猬媽媽遇到了困難，我們一起來幫助她好嗎？我們一起用橡皮泥來制作很多的刺猬寶寶送給刺猬媽媽好嗎？（分析：通過課件運用，讓幼兒更直觀的去觀刺猬外形特征，再貫穿一個刺猬媽媽需要幫助的情境，萌發幼兒幫助別人的愿望）

三、出示課件二，介紹制作小刺猬的材料。

師：今天林老師要教小朋友一個新的本領，那就是用以下這些材料來制作形象生動的刺猬寶寶！

師：我們需要用到橡皮泥、綠豆、牙簽，用橡皮泥來做刺猬的身體，綠豆用來做刺猬的眼睛，牙簽用來做刺猬身上的刺。

（分析：材料的準備源于日常生活中常見到的綠豆、牙簽，讓幼兒更清楚知道這些材料的用途）

四、學習塑造小刺猬的方法

師：我們先把一團泥放在手掌中團成鴨蛋形，再用食指和拇指將一頭捏成尖尖的嘴巴，把小豆子嵌在頭的兩側做眼睛，然后取牙簽從刺猬身后向頭部順一個方向斜插在刺猬的背上。

（分析：利用展示臺，教師在示范的整個，全體幼兒都能清晰的觀察到）

五、提出要求，引導幼兒制作，教師巡回指導。

師：提醒小朋友們刺猬的嘴巴是尖尖的，所以在制作的過程中要注意把嘴巴捏成尖尖的形狀，在使用牙簽的時候要注意安全，不能用牙簽去戳旁邊小朋友。

（分析：有些小朋友動手能力比較弱，常常坐著不動，依賴性強，又有些小朋友平時過于活躍好動，一時不注意就會調皮搗亂，這一環節，教師要顧全大局，照顧到能力較弱的幼兒，也要做到活動過程中的安全提醒

六、引導幼兒擺放作品，互相交流分享制作成果及體會。

師：小朋友請你們把自己制作的刺猬寶寶送到刺猬媽媽身邊吧！

師：完成作品的小朋友，把桌面上的材料收拾干凈，歸位擺放好。

小結：小朋友幫助了刺猬媽媽找到了自己的寶寶，不僅幫助了別人，使別人的困難得到了幫助，自己也會感到很開心！等會老師也會把剩下的材料投放在我們的美工區里面，有興趣的小朋友可以進去繼續制作。

? 小班翅膀教案 ?

目標：、1幼兒嘗試用語言表達想念家人的內心感受。

2、產生既想念家人，有安心上幼兒園的情感。

3制作心形樹葉，裝扮親情樹。

重點：幼兒能用語言表達自己是怎樣想念家人的

難點：產生既想念家人，有安心上幼兒園的情感。

準備：全家福照片，心形卡紙、沒有樹葉的大樹，工具若干

過程：一、欣賞故事

1、聽故事《媽媽的心》

2、在幼兒園里，妞妞很想媽媽，于是，媽媽和妞妞想了一個什么辦法把媽媽的心帶到了幼兒園？

3、妞做了一顆“心”，這樣媽媽的心就一直和妞妞在一起了。

4、引導幼兒討論

（1）你們想媽媽嗎？

（2）除了媽媽，還想誰？

（3）想念他們時，怎么辦？

二制作心形樹葉

1、沿黑線剪下心形圖案，或用手撕

2、用固體膠把全家福貼在心形卡紙上。把制作好的心形樹葉貼到親情樹上

? 小班翅膀教案 ?

教學目標

1、會認“氛、昆”等7個生字。

2、用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學習守島戰士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。

教學重難點

理解課文內容，感受邊防戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德；了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

教學準備

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料

教學安排

一課時

教學過程

一、導入新課：

同學們，在祖國南部的領海上，有許許多多的島嶼，為了保衛祖國，解放軍戰士就駐守在這些遠離大陸、條件艱苦的海島上。這節課我們要學習的課文，就是一個有關海島戰士的美麗而感人的故事，請看老師寫課題（板書課題），請大家齊讀課題：彩色的翅膀

二、讀略讀提示，明確學習目標

1、請同學們讀提示，明確這節課有兩個學習任務，分別是什么？用線畫下來并寫上序號。

2、誰來說一下這節課的兩個學習任務，分別是什么？A、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？B、交流讀文后的體會。

三、初讀課文，整體感知

1、下面，就讓我們來挑戰第一個任務：用較快的速度默讀課文，小高為什么把昆蟲帶往寶石島？要邊讀邊想，（注意聯系課前閱讀的資料考慮用因為……所以……來回答）。

2、誰來說一說小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

四、精讀課文體會交流關鍵詞句

（一）讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

板書：戰士愛島

（二）這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢？

下面就請同學們再認真地讀讀課文，走進文章的字里行間，靜靜地看，細細地品，畫出最能體現戰士愛島的句子，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受。

（三）學生交流：

同學們讀得多認真啊，老師被深深地感動了。下面就讓我們來完成第二個學習任務。抓住關鍵詞語交流一下自己的體會。

1、小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。

2、他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己愛島的深情一起播種下去。

3、他們像撫養嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不馬虎。

4、戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的贊嘆聲。

5、我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。

6、我忽然發現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

五、總結全文

戰士們對海島對祖國的這份愛呀，由那彩色的翅膀舞動著，就閃現在文章的字里行間里?。⊥瑢W們，接下來，讓我們再課文，你想讀哪一段，就可以讀哪一段，讀出戰士對祖國海島的愛，讀吧，同學們，把你的感受都讀出來，好嗎？

板書設計

彩色的翅膀

小昆蟲戰士愛海島、愛祖國

【課前準備】

有關海島戰士學習、生活、工作以及生活環境的圖片。

【教學過程】

一、觀看圖片，激發興趣

１、教師出示有關海島戰士學習、生活、工作以及生活環境的圖片，學生邊觀看，邊小聲議論。

２、學生交流自己的想法：你們看到了什么，有什么想法？

３、談話揭題：

同學們，從圖片上我們看到了我國海島戰士不辭辛苦守衛著祖國的邊疆的英姿，看到了海島戰士認真學習文化的熱情。今天，我們就要學習一個發生在海島戰士身上的故事。讀課題。

二、初讀課文，梳理課文脈絡，了解故事大概

１、學生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。

２、把自己印象最深刻的語句讀給同學聽。教師隨機糾正字音。

３、提問：故事發生在哪里？主要介紹了有關海島的哪些事？

（故事發生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事，一是戰士小高探親回來帶小昆蟲上島；二是島上戰士開嘗瓜會。）

三、重點研讀語句，感悟戰士愛島建島的愛國精神

１、學生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰士們是怎么做的，為什么會這樣做？

２、學生先把自己的想法在小組內交流，然后進行班級交流。

交流的重點是：

⑴小高為什么上島時把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？

⑵在嘗瓜會戰士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細？

在學生交流的基礎上，重點引導學生反復朗讀描寫戰士嘗瓜的那兩個句子，體會戰士的心情，感受語言表達的準確。

四、引導學生考慮兩件事之間的聯系，揭示課題含義

１、質疑：

小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯系嗎？

（小高探親回來時把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長得更好，戰士們就能吃到更多的瓜果，建設美好的海島的理想就能實現。）

２、讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀？

（句子形象地寫出了小昆蟲已經在海島安居樂業，生動、含蓄地反映了海島戰士愛島如家，安居樂業的愛國情感。點明了課題。）

? 小班翅膀教案 ?

教學目標

1、會認“氛、昆”等7個生字。

2、用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學習守島戰士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。

教學重難點

理解課文內容，感受邊防戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德；了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

教學準備

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料

教學安排

一課時

教學過程

一、導入新課：

同學們，在祖國南部的領海上，有許許多多的島嶼，為了保衛祖國，解放軍戰士就駐守在這些遠離大陸、條件艱苦的海島上。這節課我們要學習的課文，就是一個有關海島戰士的美麗而感人的故事，請看老師寫課題（板書課題），請大家齊讀課題：彩色的翅膀

二、讀略讀提示，明確學習目標

1、請同學們讀提示，明確這節課有兩個學習任務，分別是什么？用線畫下來并寫上序號。

2、誰來說一下這節課的兩個學習任務，分別是什么？ A、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？B、交流讀文后的體會。

三、初讀課文，整體感知

1、下面，就讓我們來挑戰第一個任務：用較快的速度默讀課文，小高為什么把昆蟲帶往寶石島？要邊讀邊想，（注意聯系課前閱讀的資料考慮用因為……所以……來回答）。

2、誰來說一說小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

四、精讀課文體會交流關鍵詞句

（一）讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

板書：戰士愛島

（二）這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢？

下面就請同學們再認真地讀讀課文，走進文章的字里行間，靜靜地看，細細地品，畫出最能體現戰士愛島的句子，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受。

（三）學生交流：

同學們讀得多認真啊，老師被深深地感動了。下面就讓我們來完成第二個學習任務。抓住關鍵詞語交流一下自己的體會。

1、小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。

2、他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己愛島的深情一起播種下去。

3、他們像撫養嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不馬虎。

4、戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的贊嘆聲。

5、我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。

6、我忽然發現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

五、總結全文

戰士們對海島對祖國的這份愛呀，由那彩色的翅膀舞動著，就閃現在文章的字里行間里??！同學們，接下來，讓我們再課文，你想讀哪一段，就可以讀哪一段，讀出戰士對祖國海島的愛，讀吧，同學們，把你的感受都讀出來，好嗎？

板書設計

彩色的翅膀

小昆蟲 戰士愛海島、愛祖國

? 小班翅膀教案 ?

導語：

動物的翅膀是生物多樣性的精彩展示，它們的形狀、結構和功能多種多樣。本小班教案將帶領孩子們一起探索不同動物的翅膀，并通過實驗和游戲，啟發他們對科學的好奇心。

目標：

1. 了解不同動物的翅膀的形狀、結構和功能。

2. 觀察和描述鳥類、昆蟲和蝙蝠的翅膀的相似之處和差異之處。

3. 進行實驗，探究翅膀對動物飛行的影響。

4. 培養團隊合作和觀察能力。

教學步驟：

一、引入（15分鐘）

1. 講解標題：科學領域動物的翅膀。

2. 激發興趣：向孩子們展示一些圖像，包括鳥類、昆蟲和蝙蝠的翅膀，并詢問他們對不同翅膀的看法和感受。

3. 引導思考：提問，為什么不同動物的翅膀形狀不同？它對它們的生存和飛行有什么影響？

二、學習（30分鐘）

1. 介紹鳥類翅膀：通過圖片、模型等展示鳥類的翅膀結構和特點，并解釋其功能。

2. 介紹昆蟲翅膀：同樣的方式，展示昆蟲的翅膀結構和特點，并解釋其功能。

3. 介紹蝙蝠翅膀：同樣的方式，展示蝙蝠的翅膀結構和特點，并解釋其功能。

4. 組織討論：讓孩子們討論和比較不同動物翅膀的相似之處和差異之處，并引導他們發現規律。

三、實驗（45分鐘）

1. 實驗材料準備：準備不同形狀和大小的紙張作為“翅膀”，小型風扇作為“風”，紙飛機作為“實驗模型”。

2. 實驗設計：組織孩子們分為小組，每個小組用不同形狀和大小的紙張制作紙飛機。

3. 實驗進行：每個小組用小型風扇對紙飛機進行風力測試，記錄下不同翅膀形狀和大小對飛行距離和穩定性的影響。

4. 實驗討論：每個小組討論自己的實驗結果，并向其他小組展示和解釋實驗數據。

四、游戲（30分鐘）

1. 游戲介紹：組織孩子們進行游戲，模擬不同動物利用翅膀飛行的情形。

2. 游戲規則：將孩子們分為鳥類、昆蟲和蝙蝠三個小組，鳥類需要在空中飛行，昆蟲需要在空中飛行并捕食蟲子，蝙蝠則需要在地面行走和空中飛行。

3. 游戲進行：每個小組按照規則進行游戲，并觀察不同翅膀形狀和結構對飛行和捕食的影響。

4. 游戲結論：讓孩子們總結游戲中得到的結論，了解不同翅膀形狀和結構對飛行和捕食的優勢和劣勢。

五、總結（10分鐘）

1. 概括：回顧本次教案，總結不同動物的翅膀形狀、結構和功能。

2. 啟發思考：提問，如果你是一只動物，你希望擁有怎樣的翅膀？為什么？

結束語：

通過本次小班教案，我希望孩子們能夠了解不同動物的翅膀形狀、結構和功能，并能夠通過實驗和游戲，觸發他們對科學的好奇心。同時，通過團隊合作和觀察能力的培養，激發孩子們對自然界的熱愛和探索欲望。希望孩子們在今后的學習中能夠運用所學知識，不斷地探索和發現科學的奧妙。

? 小班翅膀教案 ?

教學目的：

1、認識課文出現的生字，并能書寫有書寫要求的字

2、讀懂課文內容，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。

3、能正確流利有感情的朗讀課文。

教學要點：

1、讀懂課文內容，理解風箏的含義

2、有感情的朗讀課文。

課前準備：

小黑板

教學過程：

一、導入新課、書寫課題、齊讀課題

1、師：一年之計在于春，一生之計在于少年。少年，少年，祖國的春天。今天我們就要一起來認識幾位小伙伴，和他們一起去放飛“理想的翅膀”。

2、板書：理想的翅膀

教師在書寫課題師應提醒學生注意生詞“翅膀”的書寫。(“翅膀”這個詞是咱們今天認識的一個新詞。同學們認真看看老師是怎么寫的，自己想想寫這個詞要注意什么呢?對了，要注意啊“翅”字是半包圍結構，其中“支”的捺是長捺;而膀是左右結構，左邊一個瘦“月”，右邊則是一個“旁”字。那現在就請同學們拿出自己的練習本，來謝謝咱們今天這篇課文的題目，特別要注意生詞的寫法。)

3、學生寫課題。教師巡視。

4、同桌互評。(寫好的同學同桌之間互改，看看對方寫的好不好，不好在哪。注意要虛心聽取別人的意見哦)

5、教師點評個別學生的書寫。(寫的如何?好在哪?不足在哪?)

6、學生再次書寫。(剛才大家都說的很好，那現在就請同學們在來寫一寫，這次書寫一定會比第一次好。)

7、齊讀課題。

二、師生共同確定學習重點

師：昨天我們已經預習了這篇課文，通過預習，你覺得學習這篇課文難嗎?大家在課堂上最想解決的問題是什么呢?為什么?

生交流。

師進行梳理引導。(哦，剛才大家都說了很多問題，有同學說……有同學說……，老師覺得大家都是會學習的孩子，因為啊學會找問題提問題就是學習的一個很好的辦法。那老師覺得大家的問題歸納起來主要是什么是理想的翅膀?為什么風箏就是理想的翅膀?這節課咱么就一起來學習爭取把這難題解決了，好不好?)

三、檢查預習，掃除生詞障礙

1、分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。(現在老師請幾位同學來讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。其他同學要豎起耳朵認真聽,咱們來當當小啄木鳥，把缺點找出來)

2、生互評。(他們讀得好不好呢?哪只小啄木鳥愿意來幫幫他。)

3、師根據評點情況，板書生字并正音。

4、生同桌互讀。(聽聽你的同桌讀對了嗎?)

5、出示小黑板

扯著線翩翩起舞未來的建筑師最棒

雙胞胎豎琴鴿哨后腦勺馬尾巴似的長辮子(鴿哨：裝在鴿子尾部的一種哨子,鴿子飛翔時發出響聲。豎琴：可結合簡筆畫。管弦樂器,一般有46根琴弦。)

空中劃過一串清脆的鴿哨聲

6、讀詞，聯系上下文釋詞(大家一起來讀讀小黑板上的詞;找找看課文中哪里出現了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎?)在學生自己釋詞的基礎上，教師可以適當幫助。

四、初步學習課文，理解課文內容

1、師：這篇課文主要講件什么事啊?(我和小伙伴在放風箏)

2、師：那么我和淆惑半都放飛了什么樣的風箏?為什么放飛這樣的風箏呢?請同學們自由讀課文想想老師剛才問的問題并在課文中做上記號。)

3、生讀書思考，師板書：(做成表格，八行三列，第八行用于第二課時的拓展)

4、學生匯報，師填入相應內容。

5、根據板書，教師引讀

師：小伙伴們的理想多姿多樣，現在咱們就一起來讀讀他們的理想。

我的風箏是——因為我的理想是——

五、指導朗讀

1、學生自己練讀。師：你覺得這些風箏美嗎?那你打算怎么讀這些帶著美好理想的句子呢?大家先自己練練

2、在小組中讀自己覺得最美的句子，聽取別人的意見，進一步改進。

3、學生讀，教師指導。(你為什么在這個地方重讀，為何在這個地方輕聲?)

六、作業

1、抄寫生詞

2、思考“怎樣理解‘理想的翅膀’”

? 小班翅膀教案 ?

活動目標：

1．初步理解兒歌中的人物形象和情節，體會媽媽的愛。

2．學著有表情地朗誦兒歌。

活動準備：

課件、歌曲《好媽媽》

活動過程：

1．熟悉兒歌中的人物和主要情節。

（1）老師出示ppt，提問：這是誰？（松鼠媽媽、小松鼠）他們在干什么？

（2）老師用兒歌里的話小結。

（3）用同樣方法引出兒歌第二、三段。

2．完整地欣賞兒歌。

老師將兒歌有感情地朗誦一遍（配背景音樂）。

3.帶領幼兒游戲。

老師來做媽媽，小朋友來做小松鼠、小雞、寶寶，邊念兒歌邊表演。

4．討論。

兒歌里的媽媽師怎么關心自己的寶寶的？你們的媽媽關心你們嗎？

5．教師小結：

每個小朋友的媽媽都很愛自己的孩子，要為孩子做很多事情，所以我們也要愛他們。

6．播放歌曲《好媽媽》結束活動。

? 小班翅膀教案 ?

1、快速默讀課文，想想小高為什么要把昆蟲帶上小島？

2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受

（邊防戰士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美）

⑴ 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子緊閉著嘴唇，兩眼直發愣、可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的）

⑵ 兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜體會到戰士們為了西瓜的生長，付出了許多心血它凝結著戰士們建島、愛島的深情）

⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田體會到這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實）

⑷ 我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業體會到戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園同時，又反映出他們為保衛祖國而不怕艱苦，自覺在那比大陸苦得多差得多的環境中生活的高尚品質）

? 小班翅膀教案 ?

一、教材分析

在“春天的腳步”這一單元課文的引領下，學生能真切地感受到春的氣息,欣賞到春的勃勃生機。《理想的翅膀》這篇課文用生動流暢而充滿童真的筆墨渲染了在春暖花開的季節里，小朋友們根據自己的理想扎出不同樣式的風箏，并將風箏放上蔚藍的天空的美好情境。課題寓意深刻，寄托了孩子們對美好未來的憧憬。

二、學情分析

三年級第二學期的學生已經初步具備一定的獨立預習能力,我在教學中與學生一起總結出“預習五步曲”，1、讀課文，圈出不認識的生字，通過各種方法獨立解決;2、勾畫生詞，不懂的可以借助詞典或聯系上下文理解;3、正確、流利地朗讀課文;4、找出重點段落;5、邊讀邊思考：自己知道了什么?還想知道什么?中年級學生能在自己朗讀課文的基礎上，初步理解課文內容。

三、教學目標

1、綜合運用多種方法識字，識字9個，寫字11個。

2、有感情地朗讀課文，能讀出自己的感悟，讀出對理想的憧憬。

3、讀懂課文內容，了解我和小伙伴放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義，從而體會課題“理想的翅膀”的含義。初步樹立自己的理想，并對未來充滿美好的憧憬。

四、重點難點

引導學生體會“理想的翅膀”的含義。

五、教學準備

課件

六、教學流程

(一)談話導課

1、課前談話：說說我們的理想，師生交流。

2、今天，我們共同學習一篇和“理想”有關的課文，板書：理想的翅膀(齊讀課題)

看了這個課題你的腦海中有哪些小問號?

生：我想知道什么是理想的翅膀?

生：我很奇怪“理想”還會長翅膀?

生:……

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師進行梳理引導。(哦，剛才大家都說了很多問題，有同學說……有同學說……，老師覺得大家都是會學習的孩子，因為學會“找問題、提問題”就是學習的一個很好的辦法。那老師覺得大家的問題歸納起來主要是：什么是理想的翅膀?為什么風箏就是理想的翅膀?這節課咱們就一起來學習，爭取把這些難題解決了，好不好?)

(二)檢查預習、掃清障礙

1、開火車分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。(現在老師請幾位同學來讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。其他同學要豎起小耳朵認真聽,咱們來當當小啄木鳥，把缺點找出來)

2、生互評。(他們讀得好不好呢?哪只小啄木鳥愿意來幫幫他。)

3、師根據評點情況，板書生字并正音。

4、生同桌互讀。(聽聽你的同桌讀對了嗎?)

5、出示(含有生字的詞句)課件

扯著線 翩翩起舞 未來的建筑師 后腦勺 馬尾巴似的長辮子

空中劃過一串清脆的鴿哨聲 鴿哨 最棒雙胞胎 豎琴

6、讀詞句，聯系上下文釋詞(大家一起來讀讀大屏幕上的詞，找找看課文中哪里出現了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎?)在學生自己釋詞的基礎上，教師可以適當幫助。(鴿哨：裝在鴿子尾部的一種哨子,鴿子飛翔時發出響聲。豎琴：可結合插圖認識。管弦樂器,一般有46根琴弦。)老師想知道“ 翩翩起舞” 是什么意思?誰給大家表演一下?文中哪句話有這個詞語,找出來讀一讀。

(三)讀中感悟、深入理解

1、自讀課文，思考：“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏?為什么放飛這樣的風箏?

請同學們自由讀課文想想老師剛才問的問題并在課文中做上記號。

4、根據板書，教師引讀

師：小伙伴們的理想多姿多彩，現在咱們就一起來讀讀他們的理想。

現在我們小組討論一下：“理想的翅膀”的指的是什么?集體交流。

5、 你喜歡誰的風箏，為什么?引導學生感悟文中的優美詞句。相機練習朗讀2——6自然段。孩子們放飛自己的理想，心情是怎樣的?學生朗讀交流,教師指導朗讀. (采用多元化評價,激發學生朗讀興趣)

6、 原來這些風箏這么神奇，它代表著孩子們各自的理想。文中的哪句話能概括第二至六自然段的意思。

學生自己獨立思考：試著用文中的一句話概括第二至六自然段的意思.

7、 文中寫了幾種風箏?哪種風箏寫得最詳細?

學生交流,師隨機指導寫作方法-----詳略得當

8、 你想放飛什么樣的風箏?為什么?( 結合課件的空白處拓展)

大家要想讓自己的理想像風箏一樣越飛越高,現在應該怎么做呢?

9、 教師小結：風箏是理想的翅膀，把握好自己的理想，把它做成風箏，讓風箏帶著你的理想勇往直前，實現你心中的理想。

10、齊讀第7自然段，理解“越飛越高，越飛越遠”的含義。

(四)教學延伸

1、抄寫生詞(大屏幕出示)師指導重點字“舞”、“筑”、“豎”。

2、積累好詞、好句。

3、習作小練筆： 畫出自己理想的風箏，并寫一段話。

七、教學反思

教學過程中，我注意聯系學生生活實際，從談理想引題質疑，引導學生學會提問，自主釋疑，激發學生的情感，從而達到讀中質疑、讀中解疑、讀中評價、讀中感悟的教學目的。我注重評價的多元化。每個學生都是有差異的，學生的見解或朗讀方式會有自己的獨特性，而這種獨特性無疑是應當得到尊重的，因此在給予學生評價時，也應當注重對他們個性的尊重。例如：學生讀課文時，有的語速較快，有的語速較慢，無疑這是由個人性格決定的，不能簡單的用對或錯加以評價。對于語速較快的學生，我給予的評價是說：“你的風箏好可愛呀!”;而對于語速較慢的同學，我則會說：“你的風箏真悠閑，飛得再快一點就好了”這樣既尊重了學生的個性，同時又激發了學生語文學習的興趣。同時我還注意到閱讀教學與寫作相結合,在品讀中感受寫作方法、寫作技巧,為學生練筆提供了平臺，也給學生的語文學習插上了理想的翅膀。

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活動目標

1.體驗散文中母雞媽媽對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。

2.初步理解散文的主要內容，學說重疊詞“烏黑烏黑”“金黃金黃”“潔白潔白”。

3.初步學習朗誦散文，并能嘗試邊朗誦邊表演。

活動準備

1.物質準備：雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾三個（黑色、黃色、白色），自制掛圖一張。

2.場境設置：大樹、草地。

3.經驗準備：熟悉《老鷹捉小雞》的兒歌。

活動過程

一、出示頭飾激發幼兒興趣

1.師：小朋友看一看這是誰？

幼兒：雞媽媽。

2.師：在雞媽媽的身上發生了一件有趣的事情，大家仔細聽。

二、觀察掛圖內容，初步理解散文詩內容

1.師：請小朋友仔細聽一聽這首好聽的散文詩《雞媽媽的翅膀》。

教師根據自制掛圖朗誦散文詩。

2.師：你們知道雞媽媽師怎樣來保護小雞寶寶的嗎？

幼：用翅膀。

師：那它的翅膀有什么特點呢？摸起來會怎樣？

小結：雞媽媽的翅膀寬寬的，柔柔的。

3.師：翅膀下面藏的是什么？

幼：小花花。

師：這些小花花都有什么特點呢？（引導幼兒依次說出小黑花烏黑烏黑，小黃花金黃金黃，小白花潔白潔白）。

師：我們教室里面什么東西是烏黑烏黑的？什么東西是金黃金黃的？什么東西是潔白潔白的？

三、完整欣賞散文詩，感受雞媽媽對小雞的愛

師：雞媽媽帶著小雞去了哪里？它是怎樣來保護小雞寶寶的？小雞寶寶都有什么特點？雞媽媽是怎樣愛護小雞的？

師：媽媽是怎樣來愛我們的呢？

四、鼓勵幼兒朗誦散文詩，師幼表演散文詩內容

師：現在我來做雞媽媽，誰想來做小黑花、小黃花、小白花？

師：我們一起來朗誦好聽的散文詩，你們藏在我的翅膀下，當我們朗誦到小黑花烏黑烏黑時，小黑花的寶寶就要跳出來；當說到小黃花金黃金黃時，小黃花的寶寶就要跳出來；當說到小白花潔白潔白時，小白花的寶寶就要跳出來。最后我們一起在草地上快樂的唱歌跳舞。

師：鼓勵幼兒積極參與，結束后互換角色繼續表演。

活動延伸：

請小朋友做一件愛媽媽的事情，向媽媽勇敢地表達自己的愛。

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活動目標

1．重點掌握雙三角的折法，發展幼兒手眼協調能力。

2．基本了解青蛙的外形特征和生活習性。

3.體驗折紙活動的樂趣。

活動準備

1．活動前帶幼兒觀察青蛙外形。

2．青蛙（折紙）范例一個，自制步驟圖一套。

3．綠色正方形紙人手一張。

4．布置成池溏的展板一塊。

5．青蛙音樂、視頻。

活動過程

一、謎語導入，啟發引導幼兒談論青蛙外形特點。

1.師生猜謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾巴沒有腿，大時有腿沒尾巴。

2.通過看視頻、圖片，集體討論青蛙的外形特征、生活習性等。

T：你們看到過青蛙嗎？青蛙長什么樣的？青蛙還有很多本領呢，讓我們一起去看看？（視頻）

二、出示大范例，引導幼兒學習折青蛙，重點掌握雙三角的折法。

1．出示折疊好的青蛙，請幼兒說出紙青蛙各部分的名稱。（身體、腿）

2．根據步驟圖，引導幼兒學習折青蛙。

3．給青蛙畫上眼睛和花紋。

三、青蛙賽跑

今天來了這么多青蛙，我們來個比賽好嗎？比比誰的青蛙跑得快。介紹規則：把青蛙的頭對著前面，用嘴巴吹他的后面，青蛙就往前跑了?，F在，你找個好朋友去比賽吧。

四、送青蛙回家（作品展示）

小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。咱們把它們放到池塘里吧！和青蛙說再見！

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活動目標：

1、初步感受散文的主要內容，感受散文的節奏和韻律。

2、初步學習朗誦散文，學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。

3、欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。

4、能分析散文，培養想象力。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、教學課件PPT、視頻

2、雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀

活動重難點：

了解散文的主要內容。

學說重疊詞“烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白”。

活動過程：

一、出示圖片(請幼兒欣賞圖片)

1、提問：圖片中有誰?(雞媽媽、小雞)

2、引導幼兒觀察小雞的顏色。

二、欣賞課件，初步理解散文內容。

1、教師有感情的朗誦散文，幫助幼兒了解詩歌內容。

2、提問：雞媽媽的翅膀是什么樣的?翅膀下藏的小花花是什么?

3、提問：小黑花是怎樣的?小黃雞和小白雞呢?

三、幼兒跟著教師有感情的朗誦散文。

四、情感體驗，表演散文。

1、提問：雞媽媽為什么要翅膀下藏著許多小花花?媽媽是怎樣保護你們的?

2、請個別幼兒帶頭飾：小黑雞，小黃雞，小白雞。學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。

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《彩色的翅膀》課文原文

一場暴雨剛剛過去，碧空如洗。海面上波濤起伏。船有節奏地前后晃蕩著。陪我同船前往寶石島的，是個矮墩（dūn）墩的戰士，寶石島觀察通訊站的信號兵，姓高，剛從黑龍江回來。

小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發愣。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

為了調節一下沉悶的氣氛，我有意地同他開玩笑：“我猜這只紙箱里，一定裝著好吃的東西。從家鄉帶來的吧？”

小高淡淡地一笑：“不，不能吃。”

“我才不信呢！”我一副認真的樣子，“快公開吧，讓我也嘗嘗。”

小高有點急了：“真不能吃。里面裝的是一些小昆蟲，蝴蝶呀什么的，一打開就飛跑了?！?/p>

從沒聽說過戰士探親回來帶這種東西的。我正想問個水落石出，可是小高的嘴唇又閉緊了，臉色比先前還難看。我知道暈船是什么滋味，便打住了。

傍晚，船把我們送到寶石島。當島頂的燈塔放射出雪亮的光芒的時候，觀察通訊站站長拉著我，說：“走，參加我們的晚會去。”

這真是個特別的晚會。黑板上用仿宋體寫著“嘗瓜會”三個大字，小講臺上的白瓷盤里放著一個大西瓜。站長右手托起那個大西瓜，笑呵呵地說：“同志們，這是我們島上結的第一個西瓜。今晚，我們開個嘗瓜會表示慶祝，大家來分享自己的勞動果實?！?/p>

在一片歡笑聲中，我了解到這個西瓜不平常的來歷。

兩年前，戰士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。去年，站長和戰士們撒下了幾顆西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節，竟連一個小瓜也沒結。有些戰士灰心了，撅（juē）著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。”

為什么瓜秧開了花不結瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達兵懂一些農業知識，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當然結不了瓜。經他一說，大家才明白了。今年瓜秧開了花，他們仔仔細細地給每一朵雌（cí）花都進行了人工授粉。小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有大石頭后邊的一根瓜秧上，還殘存著一個小瓜。他們像撫養嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不敢馬虎。奇跡終于出現了，這個島上成熟了第一個西瓜。

站長把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，送到每一個戰士跟前。戰士們都笑著，用兩個指頭捏（niē）起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖（zé）嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。

我推推坐在身旁的小高，笑著說：“你那個紙箱的秘密，現在該公開了。”

小高說：“你早就明白了嘛。”

“這么說，你真想讓那些蝴蝶呀什么的在這里安家？”

小高點點頭告訴我，晚飯以前，他已經把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。”

第二天我醒來時，天已經放亮了。我忽然發現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

六年級上學期語文《彩色的翅膀》教案

教學目標

1、會認7個生字

2、用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學習守島戰士在艱苦的條件熱愛海島、改造海島的高尚品德。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

教學重難點

重點：理解戰士小高最后說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

難點：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

教學工具

多媒體教室

教學過程

一、導入，誦讀愛國名言

同學們，請看屏幕，老師送給大家一組名言，請你們用心的朗讀，會有新的發現。

提問：誰來說說你的發現？你很會發現問題。請同學坐好坐直，眼前想象著飄揚的國旗，一起大聲的讀，齊。

是啊，熱愛祖國是我們每個人應盡的責任和義務。我們剛剛學習了兩篇關于愛國的文章，是什么？課文中的詹天佑和季羨林是如何愛國的呢？那么生活中，你還知道哪些人很愛國呢？

今天，我們就隨著一名邊防戰士去海島上看看那里戰士們是用什么方式表達對祖國的熱愛。

齊讀課題——《彩色的翅膀》

二、檢查預習單

課文大家都預習了吧，請拿出自主預習單，我們一起交流一下。

提問：這篇課文主要講了哪幾件事？學生交流后，出示屏幕。

讀了課文后，你最大的感受是什么？點屏幕

你最大的疑問是什么？（預設1為什么題目叫《彩色的翅膀》？2、小高為什么要把昆蟲帶入寶石島？3、寶石島在哪里，它什么樣子？4、條件如此艱苦，戰士們為什么還愿意待在那里？5、第一個西瓜為什么來之不易？

我們先來研究“小高為什么要把昆蟲帶入寶石島？”這個問題，誰來說明原因。課文中又是怎么說的呢？快速找一找。

出示—小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。誰再來讀讀這句話，從這句話中，你能體會出什么？

看來寶石島很艱苦，快速默讀課文，你還能從文中哪些詞句中能感受來？找到相關的句子劃下來，讀一讀。

除了課文中的內容，誰還搜集了寶石島的資料，起來交流一下。請看屏幕，老師也搜集了關于寶石島的資料，請一名同學來讀一讀。

三、研讀課文

面對這么艱苦的海島，戰士們有沒有抱怨？有沒有退縮？為了把海島建設的更加美麗，戰士們又是怎么做的呢？請同學們小組合作找出相關的句子并畫下來，寫出自己的體會。

學生交流。

①他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

提問：“海島田”是什么？寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田。

看到戰士們壘出一塊塊“海島田”，你想說什么？帶著你的體會讀讀這句話。

看到戰士們為自己種植的蔬菜、小樹澆水，你又會說什么？帶著你的感情讀讀這句話。

接著交流，戰士們又做了什么呢？

③今年瓜秧開了花，他們仔仔細細地給每一朵雌花都進行了人工授粉。

為什么要人工授粉呢？因為島上沒有蜜蜂、昆蟲，不能傳播花粉，不人工授粉就結不了西瓜。戰士們最希望的是什么？寶石島能結出大西瓜，寶石島能變得更加美麗。我們一起像戰士們一樣用心的讀讀這句話。

戰士們的用心換來的是大片的西瓜嗎？一陣暴雨過后，西瓜怎么樣了？戰士們又是怎么做的呢？好，繼續交流。

④他們像撫養嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點都不敢馬虎。

怎樣才能照顧好一個小嬰兒，誰來說說？

（比如無微不至，不敢出一點錯誤。）

在條件惡劣的海島上，還會遇到怎樣的惡劣天氣，戰士們會怎樣做呢？

當島上嚴重干旱時，戰士們————————。

當海上刮起臺風時，戰士們————————。

當———————，戰士們————————。

你來讀出戰士對小瓜無微不至的愛。指導讀

繼續交流。

在戰士們的精心呵護下，奇跡終于出現了，在沒有昆蟲的小島上終于成熟了第一個西瓜。（出示13段。）戰士們要共同分享這來之不易的勞動成果。

你來讀，其他同學邊讀邊想象你仿佛看到了什么樣的場景？戰士們在說些什么呢？

我們平時吃西瓜是怎樣吃的？而戰士們呢？課文中是怎么寫的？誰來讀讀，從這些動詞中你能體會出什么？這西瓜來之不易。

請你讀出戰士們的激動心情，請你帶著自豪的心情讀讀。

你來用喜悅的心情讀讀吧。

我們一起加上動作來讀讀。

戰士們收獲著自己的勞動成果，別提心里多美了。課文中還有哪些句子能突出戰士們動人之舉呢？我們繼續交流。

①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

體會：戰士小高，自己的東西不重要，紙箱子裝的昆蟲很重要，可見他很愛島。

體會2：船很不穩定，小高怕箱子的昆蟲飛了，帶不到島上就沒法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱著。

同學們，你們想，島上在沒有昆蟲的情況下，竟然結了一個大西瓜。如果有了一箱子昆蟲，島上會變成什么樣子呢？

因此，小高笑嘻嘻地說：“一起讀。

誰能把這句話換個說法，意思不變。

是啊，這些小精靈像我們的戰士們一樣，愛祖國的海島，愿意在這里安居樂業。

學完了課文，你想

板書：愛島愛國

讀讀課文最后一個自然段，你發現什么了？題目在課文最后一個自然段又一次出現，起到點題的作用。

（五）升華

贊美了戰士們熱愛海島、扎身海島、建設海島的高尚品德?？深}目不是偉大的海島戰士，而是《彩色的翅膀》，這是為什么？說下你的想法。

（彩色的翅膀兩層含義：一是以彩色的翅膀代替小昆蟲，強調這些小昆蟲在改造海島所起的作用，二是以彩色的翅膀象征戰士豐富多彩，充滿理想的生活。）

課后小結

同學們，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設海島，保衛著海島，這里的天更藍，這里的水更美，這里的人更歡！我們堅信，可敬的邊防戰士建設海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！

課后習題

作業：

必做：本課小語。

選做：學了課文后，想想自己應該怎樣做才能更加熱愛煙臺？寫下來。

彩色的翅膀教學反思

《懷念母親》這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，講述了對兩位母親的懷念。從而表達對親身母親永久的悔恨，對祖國母親崇高的敬意和不變的愛意。課文結構分明，層次清晰，并且借助日記、散文摘抄的語段，首尾呼應，說明了為什么會對兩位母親不變的情懷，使文章渾然一體。

一、引用《賦得永久的悔》，做好理解鋪墊。新課開始，課件出示：季羨林作品《賦得永久的悔》，學生默讀，交流感受。讓學生體會文章表達的對母親的懷念之情，為理解本課做好鋪墊。

二、理解詞句，感悟文章思想方面。為了更好地理解課文，我讓學生緊密聯系本組課文訓練重點——抓關鍵詞句，表情達意。這一點做的還是比較到位的，課堂上，學生能圍繞一些重點詞句來理解失母之“恨”、思母之情、夢中尋母。并抓住“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日?！薄笆巢幌卵省嫴话蚕?、抱終天之恨、頻來入夢”等詞，“我的祖國母親，我是第一次離開她。不知為什么，我這個母親也頻來入夢?！钡鹊染渥?，在讀中感悟作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

三、縱觀整堂課，本節課還存在著一些遺憾之處，比如：因為課堂容量過大導致課堂教學中的溝通合作、再次朗讀感悟等方面有些欠缺。我的教學機智也需要進一步加強。比如：課堂上由于頻繁的表揚學生，使得教師對學生的口頭表揚語出現重復，沒新鮮感。但我會不懈的努力，因為追求無止境。更讓我有深刻體會的是備課過程中備學生備得不夠。我將在以后的時間里積累相關的經驗使自己在教學方面得到提高。

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