英語角校本課程教學計劃（推薦13篇）

英語角校本課程教學計劃（推薦13篇）。

? 英語角校本課程教學計劃

（一）項目

1、授課時間：每周周二下午五、六節為校本課程活動時間

2、授課對象：一至五年級

（二）具體內容

1、課程目標或意圖：

（一）課程目標：

1、學會沙畫的基本知識、技能技巧，懂得造型知識，進行藝術創作。

2、體驗學習活動的興趣，獲得對沙畫藝術創作的持久興趣，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。

3、形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

4、堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性發展創造空間，面向學生的生活世界和社會實踐，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。

5、幫助學生體驗生活并學以致用。推進學生對自我社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗謀求自我、社會與自然的和諧發展。

（二）課程理念：

一、沙畫的審美理念

審美體驗是審美過程中所產生的心理效應。在沙畫教學的各項內容各個環節中。應該注意活潑趣味的個性創作。創設藝術化的教學氛圍，師生共同感受沙畫藝術的魅力，從而完善學生良好的個性心理和完美的人格。

二、注重實踐能力的培養。

沙畫是實踐性、操作性很強的藝術活動。教學中應充分發揮學生的潛能，激勵學生主動地參加集體、小組、社會的實踐活動，進行探索性的學習，在活動中獲取新的知識。

2、課程內容或活動安排：

沙畫的內容選擇：

（1）趣味性：適應學生身心特點、循序漸進、寓教于樂，讓學生創造出富有童趣的作品。

（2）時代性：體現時代精神，適應發展趨勢，利用現代的美術資源。

（3）創造性：培養學生的形象能力、創新精神、實踐能力和欣賞審美水平。

（4）人文性：在美術活動中加深對生活的認識，拓展生活經驗，學會體驗生活的樂趣，并獲得用美術的手段方式表現和美化生活的能力。

（5）拓展性：使學生感受和理解不同美術作品和美術表現蘊含的情感和思想，并獲得人類情感的體驗。學會反思如何豐富美術的創造與表現，提高審美情趣，達到和諧愉快。

3、課程實施：

一、搜集討論。

課堂上學生把從網上、書上收集到的善于沙畫知識作品的資料進行交流討論。了解沙畫的文化內涵、表現形式及其藝術特點。并進行對中國傳統雕塑、古代建筑、西方雕塑及建筑認識和了解，提高學生的欣賞和評述能力，拓寬學生的視野，豐富學生的課余生活。

二、學習體驗。

在課堂上開展沙畫學習，以小組為單位，進行學習交流，學生動手實踐創作，體驗自主創作的快樂。

三、沙畫的內容選擇原則：

（1）趣味性：適應學生身心特點、循序漸進、寓教于樂，讓學生創造出富有童趣的作品。

（2）時代性：體現時代精神，適應發展趨勢，利用現代的美術資源。

（3）創造性：培養學生的形象能力、創新精神、實踐能力和欣賞審美水平。

（4）人文性：在美術活動中加深對生活的認識，拓展生活經驗，學會體驗生活的樂趣，并獲得用美術的手段方式表現和美化生活的能力。

（5）拓展性：使學生感受和理解不同美術作品和美術表現蘊含的情感和思想，并獲得人類情感的體驗。學會反思如何豐富美術的創造與表現，提高審美情趣，達到和諧愉快。

4、課程評價：

一、評價原則：

1、貼近學生生活。藝術來源于生活，以處在經濟發展的蓬勃時機，學生的沙畫造型有更多來源于生活體驗、想象，再現生活。學生的作品評價更應注意學生的生活表現。

2、激發學生興趣。校本課程評價要注意學生的興趣和發展需要。在校本課程實施過程中，學生通過上網、查閱書籍等收集資料的方法，極大地激發學生的興趣，讓學生動手創作感興趣的作品，把激發學生的興趣作為學生學習評價的一個內容。

3、學生積極參與。校本課程在評價上應注意學生的全面發展，把學生的參與作為評價的內容。在實施過程中，全體學生都應該積極參與進來，改變以教師為中心，課題為中心和書本為中心的局面。本課程從最初搜集資料到參與學習，自由表現創作，學生興趣盎然，參與積極性極高，學生在這種自主開發的全新課程中，形成自主學習、自主探究的課程學習氣氛。

4、注意學生的情感體驗。學生的全面發展包括三個層面：知識技能；方法過程；情感、態度和價值觀。在我們的校本課程中，我們不僅要關注學生的知識、能力等是不是得到了發展，更重要的還要問一問這發展是怎么來的。學生們在獲得知識和能力的同時得到的情感體驗。學生在校本實踐中會有更深的情感體驗，對事物有了新的看法，對主題思想的表達有了更全面的方式，這種體驗學生將終身受益。

二、評價內容：

1、精品展覽：開展多種形式的校內學生作品展覽，加強宣傳和學生進行鼓勵。

2、建立個人的成長記錄袋。內容包括：

（1）采用等級制記錄學生作品學習創作情況。教師、同學、家長參與評價。

（2）作品集：學生作品照片。

（3）小評論：針對某一作品進行的同學、老師及自己的評價。

（4）期末評語：記錄各方面的綜合評價。

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小學教師校本課程教學計劃

——推進素質教育，培養學生綜合素養

一、前言

學校是培養學生的地方，而教師則是學生未來之路上的引導者。作為小學教師，我們需要關注學生的綜合素質，為此，校本課程教學計劃就顯得尤為重要。這個計劃需要圍繞學校的特色和辦學理念，全方位打造教育教學的目標，使之更加符合學生的需要，更加貼近實際，更加實用。

二、學?；厩闆r

我們所在的學校位于市區中心，是一個規模較大的小學，總計有30個班級，學生數量達到近2000人。教育質量一直領先于本地區，得到了家長和社會的廣泛認可。我們的學校秉承“培養關愛他人、有情懷、有夢想、有智慧的孩子”的辦學理念，致力于培養學生的自主學習能力、團隊合作能力、創新意識和領導素質，同時注重學生的身體健康和情感教育。

三、校本課程教學計劃的目的和意義

校本課程是指根據教育教學理念、學生需求和學校特色，在課程標準的基礎上制定的一套適合本校特點和優勢的、有特色的、自主的、針對性強的課程。與其他課程不同的是，它強調學校的個性化發展，注重綜合素質教育，適應社會和學生需求的變化。

小學教師校本課程教學計劃的主要目的是：

1.依據學生特點和學科特點，精心設計課程，提升教學質量。

2.促進學生全面發展，提升學生的綜合素養。

3.深入探究教學內容，開發學生潛能，提高學生學習成果的實現率。

4.減輕教師教學壓力，為教師提供更多的教學資源和改進的空間。

5.培養學生的創新意識和動手能力，為未來的學習和職業發展打下堅實基礎。

通過校本課程教學計劃，我們希望能夠為學生提供更加具有特色的課程，讓學生在充分發揮自己潛力的同時，發現自己的興趣和愛好，實現自我的價值。

四、校本課程的內容

小學校本課程教學計劃應該涵蓋學科和學生綜合素質教育兩個方面。具體包括以下幾點：

1.學科方面

我們需要針對各學科領域進行深入的思考，并從學生的需求出發，制定相關的教學計劃。

（1）語文。通過閱讀、寫作、演講等方式，培養學生表達能力和思維能力，激發學生對文化的感悟和理解。

（2）數學。通過游戲、練習、競賽、思維導圖等方式，培養學生的邏輯思維能力和運算能力，增強學生解決問題的能力。

（3）英語。通過語言環境的打造、聽說讀寫全方位的訓練，培養學生英語交際能力和文化理解能力。

（4）科學。通過實驗、觀察、探究等方式，培養學生學習科學的興趣和樂趣，提高學生的觀察和表達能力。

（5）社會。通過培養社會生活與實際能力，鼓勵學生主動參與社區服務活動，感悟文化底蘊，發現學科和生活的聯系。

2.學生綜合素質教育方面

學生綜合素質教育是學生全面發展的基礎。推進校本課程教學計劃，通過各種活動和課程，全面培養學生的品德、智能、體能、美感、勞動技能等方面的素養，發展學生的個性和潛能，提高學生的整體素質。

（1）德育教育。通過勞動實踐、示范課堂、班級活動、品德講堂等方式，營造尊重人、關愛人、服務人的學校氛圍，培養學生的道德素養和社會責任感。

（2）智育教育。通過數學思維、藝術培養、科學實驗等方式，提高學生的綜合素質和學科水平，培養學生的獨立思考、融通學問的能力。

（3）體育教育。通過各種體育比賽、國學體育課程等方式，提高學生身體素質和運動技能，促進學生健康成長。

（4）藝術教育。通過音樂欣賞、美術創作、手工制作等方式，培養學生審美能力和創造力，提升學生對藝術的認知度。

（5）勞動教育。通過課程和活動，培養學生的實踐能力和社會責任感，提高學生的勞動技能和綜合素質。

五、教學方法和手段

在校本課程教學計劃中，教師不僅要把握教育教學理念和學生需求，還需要運用各種教學方法和手段，具體包括：

（1）探究式學習法。探究式學習法實踐中以探究為主，通過大量的實驗和觀察，讓學生主動發現問題，探索問題的解決方法。

（2）項目式學習法。項目式學習法是一種以學生中心、團隊合作、實踐為特點的教學方式，利用課外時間實施各類項目，培養學生的解決問題能力和團隊協作精神。

（3）游戲式學習法。游戲式學習法是一種以游戲為媒介，通過各種游戲和活動進行教育和應用，有助于學生動腦、動手、動心、動感，在樂趣中開拓視野，提高學生的學習效果。

（4）現場式學習法?，F場式學習法是指，教師直接引領學生走出課堂進行實地考察和教學，讓學生深入了解實際情況和相關知識，增強學生的體驗性，提高學生的學習興趣和學科素質。

六、教學效果的評估與總結

校本課程教學計劃不同于傳統課程，它是一種新式教育教學模式，需要進行實效性評估。學?？梢葬槍γ總€學科或每個活動實施前設立評估指標，并依據活動結果、學生反饋、家長反饋等方面，進行總結和反思，持續優化課程設計和教育教學模式，提高學生的整體素質。

七、結語

小學教師校本課程教學計劃不同于傳統課程，強調學校個性化發展，注重綜合素質教育。我們需要充分借鑒其他學校和不同學科領域的教學模式，從學生出發，進行個性化定制教育方案，讓學生在全面發展的道路上獲得成功。

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一、教材簡析：

我校的校本課程是以適合學生閱讀為本，根據學生的年齡特點，結合本校實際情況，開發本地區資源，以此作為校本課程教材。以《讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園》為主題，校長為課題組長，由教師代表、家長代表、學生組成。 七年級以《書香幽徑》為主題，八年級以《夢尋書香》為主題。九年級以《書香滿園》為主題。包括經典古詩文、美文選讀、名著選讀。經過一個學期的實踐以及隨著學校圖書室藏書的豐富，發現本書中的許多內容已經不適合七八年級學生的學習了，如古詩詞，學生都已經學習過了，就不必要再教學了。因而，本學期另外推薦學習詩詞和一些新進的書，對校本教材進行整合教學。

二、學期教學目標；

1、通過課堂引領，引導學生多進圖書室、多讀課外書，激發學生讀書興趣。

2、讓學生學會自主與探究學習能力，培養良好的閱讀習慣。

3、提高對文學、藝術的審美能力，提升學生的道德修養。

4、讓學生學會自我教育、自我改造、促進良好行為習慣的養成。

5、通過綜合研究性學習，培養學生綜合實踐能力，收集信息能力，提高語文綜合學習能力。

三、學生情況分析：

學生地處農村，學生來源素質較差，家長一般為普通農民的子女，幾個是外來民工子女。雖然家長主觀上也有要求子女有出息的愿望，但缺少良好的學習環境與正確的家庭教育方法，學生大都沒有養成良好的學習興趣、習慣，更沒有良好的課外閱讀習慣。另外，由于家庭經濟原因，學生很少有課外書，個別有藏書的也只有少量。

四、教學措施：

1、利用校本課程時間，有組織的上好校本教材。

2、讀寫結合，引導學生堅持觀察日記、讀書筆記，引導學生用心觀察生活，用筆記錄自己的成長過程。

3、充分利用圖書室資源，每月推薦閱讀1-2本書，組織班級讀書交流會，推進學生閱讀教育。

4、結合學?！熬C合研究性學習” 的校本教研主題，指導學生進行綜合研究性學習，挖掘、展示學生的潛能，提高學生學習興趣。

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校本課程是課程改革的新生事物，是整個課程體系中不可缺少的重要組成部分?；A教育課程改革目標明確提出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性?！闭n程方案也明確規定：“賦矛學校合理而充分的課程自主權，為學校創造性實施國家課程、因地制宜地開發學校課程，為學生有效選擇課程提供保障?！睘榱烁玫刎瀼芈鋵嵣鲜鼍?，加快規范我校本課程管理的步伐，弘揚學校文化，發展學校特色，特制定校本課程開發方案如下。

校本課程開發的總體目標

建立全新的課程理念，提升學校的辦學思想;探索校本課程的組織形式、活動內容、管理特點、考核評價、支撐條件等，逐步完善和重新整合校本課程體系。在體現校本課程與國家課程、地方課程培養目標一致性的前提下，根椐本校的培養目標和課程資源狀況，設置可供學生選擇、靈活安排的課程，滿足學生自主意識、團隊精神、人際交往、合作學習等能力，增強學生的社會意識，提升學生的人文科學素養。

滿足教師專業發展的需要，提供適當的培訓，給予老師參與開發課程的機會，改變教師只是既定課程執行者的角色，改變教師僅僅把課程當作教科書或科目的觀念。形成一種開放、民主、科學的課程意識。轉變教師教育觀念和教學方式，加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

課程研制、實施、評價一體化的原則。校本課程開發應使課程的研制、評價一體化。在注重課程實施的同時，通過對課程實施過程和效果的評價，反思課程實施的同時，通過對課程實施過程和效果的評價，反思課程方案的合理性和實施的科學性，提高課程設計的質量。

調查、研究、實驗相結合的原則。要對學生的需求、教師現狀、社區的條件進行深入地調查，把這些調查結果作為校本課程開發的重要依據。同時，要把整個開發過程視為一種科學研究的過程，以提高校本課程開發的有效性和科學性。

資源共享、整合資源的原則。校本課程開發應盡可能地利用或開發現有的校內外課程資源。

(二)開發方式

校本課程開發是以學校為基地、學校自主決定、教師及有關人員廣泛參與、家長和行政管理人員指導下合作探索、共享開發成果的一種應用性課程研究活動。

(三)、校本課程開發的主要途徑：

1、以選用和改編為基本方式，對國家課程和地方課程進行再開開發。在語文、數學、科學、社會、藝術、體育等各課程中發現最能體現地方和學校特色，能適應本地區、本校及學生不同發展需要的課程題材，發掘相應的課程資源，設計有創意的課程主題和課程單元。也可借鑒、移植其他地區校本課程的開發成果。

2、以新編和重組為基本方式，在國家課程計劃給學校留出的空間內對校本課程

進行自主開發。這種類型的開發尤其要注意與“綜合實踐活動”課程整合，在研究性學習、社會實踐與社區服務、勞動與技術教育等方面進行創造性的設計與開發。特別是開發涉及科學與生活、歷史與社會相關的課程，以培養學生的科學興趣和科學精神;開發與副油箱上聯系的相關課程，讓學生在生活中體驗，在快樂中學習。

校本課程開發的主體是教師，還可以與教研人員、專家合作。必要時，學生、家長及社區有關人員都可參與校本課程的開發。

校本課程的結構與科目

根據學校特點和實際需要，我校暫定開發以下校本課程：

科目：所有年級的語文、英語、數學、政治、歷史、地理、生物。

注：每科中的具體課程可根據形勢、教師能力和學生的需求進行調整變動。四、實施與評價

(一)、校本課程實施的設想

1、教師培訓。制定《校本課程開發指南》作為培訓教師的基本依據。它包括需要評估、校本課程開發的總體目標、校本課程開發的總體框架、校本課程開發的基本程序、校本課程開發的管理條例等。培訓內容主要集中在課程(而不是學科)的知識與技能方面。教會教師自己擬定一門課程的《課程綱要》，澄清課程綱要與教科書的區別，學會運用合作模式與連續模式來開發校本課程。

2、撰定《課程綱要》。確定開設校本課程的教師。須按一般格式撰寫所開設課程的詳盡的《課程綱要》。它包括以下內容：課程目標、課程內容或活動安排、課程實施建議以及課程評價建議。

3、擬定校本課程設置計劃。結合本校的實際情況，學校課程發展委員會擬定三年的校本課程設置計劃。

(二)校本課程評價的設想

1、教師課程實施過程評定及《課程綱要》的評價。《課程綱要》由課程審議委員會最終確定可試用性，實施過程中由教務處通過聽課、向學生問卷調查等形式實施考核。確定出優、良、較好、一般、差五個等級，對于評價差的課程應逐步完善。

2、學生學業成績的評定。注重過程評價，可以采用書面知識、制作結果定量定性評定。也可以采用學生互評、自評、教師評、家長評等形式。

3、校本課程開發方案的評價與改進建議。每學期都向學生和老師征求意見。校務委員會自我評價并更改。評價的結果向相關人員公布。

校本課程開發的保障措施

校本課程的開發應當有組織、落實人員、按程序實施。并有制度、設備與經費的保證。

成立健全的組織

學校成立課程審議委員會，由學校領導、教師代表、家長代表相關人員構成。學校課程審議委員會主要職責：審議校本課程開發過程中的重大決策，形成《校本課程開發方案》，制定有關的開發與管理條例，檢查與監督《校本課程開發方案》的執行情況。

教導處

主要職責：計劃、執行、檢查、評估全校各門課程及各教研組的課程教學工作;，組織協調各教研組與年級組的各項工作的關系，落實各項課程管理措施。

教研組與備課組

教研組與備課組根據學校的整體安排，制定好學年及學期教學進度計劃，教學研究活動計劃;對老師進行指導，確保完成學校課程和管理的各項要求;及時反映課程實施過程中出現問題及教師的教學需求;研究學生的實際情況，為課程管理提供鄰居;聯系各學科教師之間的合作，以促進課程全力的形成。

教學輔助科室提供開課的技術支持

(一)建立相關管理制度

確定如下制度：課程審議制度，教學管理制度，校內課程評價制度，老師教育制度，校內課程管理崗位職責及激勵制度。

(二)設備與經費到位

加強圖書館、實驗室、專用教室等設施的建設，合理配置各種教學設備，為學校課程實施提供必要的物質保障。

學校設立專項基金用于課程實施與開發、教師培訓、設備配置與對外交流等方面。

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1、情感目標：通過課程的實施，了解十字繡編織的基本方法，利用十字繡編織出各種有趣的圖案。培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。開拓藝術視野，陶冶藝術情操，讓知識啟迪智慧，使生活更多姿多彩，課堂成為展示學生自我個性的舞臺。

2、知識目標：培養學生的想象能力，小組合作能力以及表達能力促進學生的智力發展，提高他們的創作興趣和能力。工藝造型除了美學外，還涉及到數學、物理、自然、歷史等學科知識，同時，還要求具備一定的觀察力、注意力和想象力，學生從中可以得到多方面的素質培養。

3、能力目標：可以培養學生掌握一定的制作技能、技巧，訓練學生的手腦并用能力。學生通過熟悉材料性質，學習使用工具，到成功制成工藝品，會變的心靈手巧。

4、過程目標：初步掌握參十字繡的方法、圖片的搜集、分析與處理的方法和審美方法。

5、人格目標：對學生進行愛勞動、愛藝術的思想品德教育，培養學生耐心、細致、有毅力的優良品質，養成耐心細致的學習習慣和積極向上的生活態度。獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格。

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《體育舞蹈》校本課程教學計劃

一、指導思想：

以《教育部關于進一步加強中小學藝術教育的意見》為指導，堅持教育公平的原則，讓每個學生都成為藝術教育的受益者，學校從實際出發，進行課程資源開發，將體育舞蹈帶入校園，在規范管理的基礎上體現個性優化，提升學校的品位，以此推動學校整體辦學水平的提高，從而促進學校的發展。

二、教學目標：

1、在活動中培養學生的韻律感、創造性，讓學生的身、心、腦得到全面的鍛煉。

2、營造開朗大方、和諧健康的校園文化，實現體育與藝術、休閑與鍛煉相結合的完美統一。

3、初步學會進行人際溝通和交流，發展合作精神。

4、磨練學生的意志，使學生形成知難而進的品格，培養學生多方面素質。

三、教學內容：《快樂健身舞》

四、課時安排：每周開設1節課

五、教學形式：

1、日常課堂教學形式與課外活動相結合。

2、校內外資源利用相結合。

3、競賽與展示相結合。

六、加強校本課程的全面管理

1、本學期聘請專業老師主講，配班任課老師做好輔助工作。

2、教師必須有計劃、有進度、有教案。

3、教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定的課時與教學目標。

4、召開校本課程研討會，學習專業老師的上課經驗。

5、配班任課老師要認真寫好教學案例，及時總結反思。

6、明確課堂常規，進一步規范教學行為，要做到“三不，三認真”——不遲到，不上沒準備的課，不隨意調課、代課；認真編寫教材、預案，認真檢查學生出勤，認真搜集課程資源上好課。

七、完善校本課程的信息支持

1、構建良好的校內溝通模式。

2、做好舞蹈房設施及調配工作。

3、開設學校網站，提供展示交流的平臺。

4、建立校本課程開發小組。本學期行事安排表： 二月份：

1、學習本學期校本課程實施計劃，明確思路。

2、各年級制定校本課程教學計劃。三月份：

1、校本研討課活動。

2、加強過程研討，解決活動過程中出現的問題。四月份：

1、校本活動檢查及情況通報。

2、學生考核評價工作。五月份：

1、校本課程期末考核工作。六月份：《健身舞》比賽 本學期工作小結。

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校本課程是以學校為基礎開發出來的課程，實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現學校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展，校本課程的開發還可以有效提高教師的業務能力和課程開發水平。為落實素質教育精神，順應課程教材改革的發展趨勢，根據我市課程改革會議精神，提出我班校本課程教學計劃：

一、指導思想

以鄧小平同志的“三個面向”為指導，體現時代的要求，體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會發展要求為前提，將培養學生人文素養為我班本課程開發的基本方向。

二、總體目標

以培養學生的創新精神為核心，以學生發展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發展，培養自尊、自強、自立的有獨特個性完善人格，有創造精神的人才。

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三、具體措施

(一)切實做好培訓工作

為了提高教師的思想認識，我班將以講座、自學、交流等多種形式組織教師學習，為課本課程的實施創造有利條件。

(二)切實抓好實驗進程

我校校本課程以《塞外明珠---官廳湖》為教材，學生的參與面廣、可開發空間大，課程研發組地采取一系列措施加強實驗的管理與督導，不斷推進此項工作的深入實施。

(三)切實組織好學生展示

依據不同年級所學校本課程內容的不同，定期組織學生進行展示評比活動，檢測學生學習校本課程的效果，激勵學生學習興趣，使進一步培養學生的綜合素質。

總之，在全體教師的共同努力下，我們將進一步加強校本課程的使用和管理，為學生的個性發展提供更廣闊的空間，以此促進我班新課程的改革，使我校的素質教育再邁上一個新臺階。

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課程概述：

女紅——屬于中國民間藝術的一環。在過去多半是指女子的針線活方面的工作，像是紡織、編織、縫紉、刺繡、拼布、貼布繡、剪花、漿染等等，舉凡婦女以手工制作出的傳統技藝，就稱為“女紅”。中國女紅藝術的特點是講究天時、地利、材美與巧手的一項藝術，而這項女紅技巧從過去到現在都是由母女、婆媳世代傳襲而來，因此又可稱為"母親的藝術"。大體上分紡織、漿染、縫紉、刺繡、鞋帽、編結、剪花、面花、玩具等九類。

女紅，舊時指女子所做的紡織、縫紉、刺繡等工作和這些工作的成品。“女紅”最初寫作“女工”，后來隨時代發展，人們更習慣用“女工”一詞指代從事紡織、縫紉、刺繡等工作的女性工作者，它的本義反而被置于從屬地位，為避免混淆，人們用“紅”為“工”的異體，“女工”的本義被轉移到“女紅”一詞上，而它本身則轉型成功，借另一意義獲得重生。

教學目標：

1 讓學生了解女紅的含義。

2 讓學生了解女工的發展歷史，以及女紅的分類。

3 培養學生的動手能力，自己能夠獨立完成小手工作品。

課時安排：

1、 了解女紅的歷史（1課時）

2、 了解布藝（1課時）

3、 學習剪布（1課時）

4、 練習穿針走線（2課時）

5、 布貼畫（4課時）

6、 縫沙包（4課時）

7、 彩云衣（2課時）

8、 布藝溫馨（2課時）

措施方法：

1、 以學生經驗為基礎,設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發學習興趣.

2、 充分利用多媒體教學進行直觀教學.

3、 加強導優輔差工作,讓每個學生都得到全面發展.

4、 多設計一些趣味性較濃的作品,培養動手能力和創新精神.

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(一)以家庭禮儀、校園禮儀和社會禮儀為主要內容，對學生進行系統的文明交際禮儀教育，有目的、有計劃地將學生帶入良好人際關系的殿堂。 校園禮儀：尊重老師 、尊重同學、學會請教、學會商量、學會傾聽、學會勸阻、學會合作、學會感恩、學會師生間的禮儀 …… 家庭禮儀：做客禮儀、迎賓禮儀、待客禮儀、祝賀禮儀、邀請禮儀、服飾禮儀、 上下輩之間的禮儀 …… 社會禮儀：問路禮儀、乘車禮儀、購物禮儀、影劇院禮儀、鄰居間的禮儀……

(二)以豐富有效的活動形式推動“文明禮儀”校本課程的開發和研究。

1、師德榜樣。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。

2、每周落實。教師通過課堂主陣地，有計劃地對學生進行系統的文明交際禮儀教育，使學生通曉禮儀知識，引導他們親身體驗，實現從感性到理性的升華，從整體上讓學生的文明禮儀風范得到提高。

3、學科滲透。各科教學之中繼續滲透文明禮儀的知識，切合時機地進行文明行為禮儀的引導與教育。

4、課外實踐： (1)調查走訪：走訪商場等服務性強的單位，學習有關禮儀知識。

(2)自主學習：引導學生通過上網、上新華書店與各級圖書館收集有關資料，進行自主學習，拓展知識。

(3)競賽展覽：舉行邀請函設計活動、感恩語言描繪活動、手抄報評比活動，指導學生動手實踐，鍛煉能力。

(4)角色體驗：引導學生體驗不同社會角色富有特征的工作生活，感受不同角色的禮儀規范。

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一、指導思想

以科學發展觀為指導，體現時代的要求，體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會發展要求為前提，將培養學生人文素養為我校校本課程開發的基本方向。

二、總體目標

以培養學生的創新精神為核心，以學生發展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，從小積淀祖國語言文字，增強語文素養，從小培養良好的行為習慣，促使每一個學生生動活潑的發展，培養自尊、自強、自立的人格品質。

三、課程實施的建議

在課程實施過程中，要注意突出該課程的特性：

1、突出課程的生活性

要遵循兒童的生活邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要來源；要緊扣兒童行為習慣培養要求，以正確的行為習慣觀念引導兒童開展行為習慣養成的實踐活動。

2、突出課程的全面性

要面向兒童的整個生活世界，課程內容要讓兒童感興趣，并涉及到學習、生活、游戲各個方面，涵蓋兒童的全部生活時空。要從學校擴展到家庭，從課堂擴展到社會，在學校、社會、家庭的配合和聯結中交互構建，彈性延展。

3、突出課程的實踐性

要以兒童直接參與的行為習慣實踐活動為課程呈現形態，重視學校、教師與兒童的創造性；要通過教師指導下的各種實踐活動來實現課程目標。實踐活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的良好行為習慣養成，而非單純地講教材；兒童更多地通過實踐，理解良好行為習慣的要求，并在生活中主動加以體驗、實踐，養成良好的習慣。

4、突出課程的活動性

要讓學生在活動中感知，在活動中體驗，在活動中養性，在活動中修身，在活動中培養良好的行為習慣。這不僅符合兒童行為習慣的養成規律，同時也體現了我們學校的“活動育人”特色。

四、在課程實施過程中，還要注意遵循習慣養成教育的原則

1、從最簡單、最容易做到的開始

寧少勿多，寧易勿難；注重行為細節，循序漸進，反復訓練。

3、先做后知，重在實踐。

好習慣是養(天天做)出來的，不是說出來的，所以，可以不明白，但必須去做。

2、嚴格要求，堅持就是勝利

嚴格要求：養成貴在嚴格，沒有嚴格就難養成，所以，身教為先，耐心細致；絕不姑息縱容，決不敷衍。堅持就是勝利：不斷重復，養成好習慣的秘訣就是重復，好習慣不在難，可以從簡單的開始，但要不斷地重復。持之以恒，永不放棄。貴在堅持!難在堅持!成在堅持!好習慣在堅持中養成!

五、具體措施

(一)切實做好培訓工作

為了提高教師的思想認識，我校將以講座、自學、交流等多種形式組織教師學習，為校本課程的實施創造有利條件。

(二)切實抓好實驗進程

我校校本課程，學生的參與面廣、可開發空間大，課程研發組地采取一系列措施加強實驗的管理與督導，不斷推進此項工作的深入實施。教師必須按照學校教導處工作計劃，按照學校對各科的課時要求之規定，確保課程的有效實施。

(三)切實搞好教師大賽及評價

本學期將組織全體校本課程教師的教學展示課活動，通過大賽的評比，使每位教師更充分的利用和挖掘校本課程，了解學生的學習狀態，在提升教師的研究能力的同時，更有利于進一步完善和修正校本課程。

教師考核評價

(1)定期查閱教案，聽課評價，作出意見反饋，給予指導。

(2)召開學生座談會，開展學生評教師活動，并及時反饋給教師，以便改進教學。

(3)任課教師交流感受，互補互學，取長補短，及時反思、總結。

(四)切實組織好學生展示

依據不同年級所學校本課程內容的不同，定期組織學生進行展示評比活動，檢測學生學習校本課程的效果，激勵學生學習興趣，進一步培養學生的綜合素質。

學生考核評價

(1)檢測對良好行為習慣知識的掌握，以試卷答問形式進行。

(2)日常行為舉止的觀察檢測，以此為重點，學校定期講評，及時鼓勵，加以強化。

(3)學生自我檢測，互相交流收獲感受。

(4)學生互相評價學習活動中的表現，掌握學習知識與培養行為密切結合，重在行為培養。

(5)綜合評價分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。等級評定由班主任、科任老師和學生家長共同評定。

總之，在全體教師的共同努力下，我們將進一步加強校本課程的使用和管理，為學生的個性發展提供更廣闊的空間，以此促進我校新課程的改革，使我校的素質教育再邁上一個新臺階。

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引言：

近年來，隨著社會的快速發展和教育的不斷改革，校本課程開始逐漸在我國的中小學教育中得到廣泛應用。校本課程是指學校根據自身實際情況和特色，結合學生需求和教學目標，自主設計和組織的一種特殊教學活動。在校本課程實施教學計劃中，學校需要充分考慮學生的個性和發展需求，采用靈活多樣的教學方法，為學生創造愉快并有益的學習環境。

正文：

一、制定課程目標和內容：

在校本課程實施教學計劃中，首先需要明確制定課程目標和內容。學校應當根據學生的興趣和特長，結合學科知識和思維能力的培養，合理安排校本課程的學習內容。比如，可以設置一門創意寫作課程，旨在培養學生的想象力和寫作技巧；或者設計一門園藝課程，讓學生了解植物生長的原理和種植技巧。通過制定明確的課程目標和內容，可以幫助學生更好地進行學習和提高自己的綜合素質。

二、靈活多樣的教學方法：

校本課程的特點之一是教學方法的靈活性和多樣性。學校可以根據實際情況和學生的需求，采用不同的教學方法。比如，可以組織小組活動，培養學生的合作精神和團隊意識；或者進行實地考察，讓學生親身體驗和探索知識；還可以通過講座、討論、研討等形式開展教學活動，激發學生的學習興趣和思維能力。通過靈活多樣的教學方法，可以提高學生的學習積極性和效果。

三、全面評價學生表現：

在校本課程實施教學計劃中，學校需要建立全面評價體系，評價學生的學習表現。學校可以采用多種方式進行評價，包括考試、作業、實踐報告等。同時，學校還可以進行學生自評和互評，提供給學生更多的改進機會。通過全面評價學生表現，可以促進學生的全面發展和個性特長的培養。

結語：

校本課程實施教學計劃是學校教育改革的一項重要舉措。在制定和實施計劃時，學校需要充分考慮學生的個性和發展需求，制定明確的課程目標和內容。同時，學校還需要采用靈活多樣的教學方法，為學生創造良好的學習環境。最后，學校需要建立全面評價體系，評價學生的學習表現，促進學生的全面發展。通過這樣的努力，校本課程將更好地為學生的成長和發展服務。

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十字繡是一種起源于歐洲的手藝,具有悠久的歷史。公元四世紀,十字繡從土耳其經由意大利在歐洲傳播開來,最初是在宮廷中風行,后來傳入民間,廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區。最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在許多國家被人們用來裝飾衣服和家具，由于各國的文化不盡相同，隨著時間的推移，形成了各自的風格，無論是繡線，面料的顏色還是材質，都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經是歐洲女性的至愛，現如今再度受到矚目，為大眾所喜愛，是因為它是一項易學易懂的手藝，受到不同年齡層的人的喜愛。

校本課程標準提出要培養學生的動手以及動腦能力。而十字繡這一活動能讓學生了解其他國家的風土人情，陶冶他們美好的情操，提高對事物的欣賞能力和辨別能力。十字繡是一門技能性很強的實踐課程，尤其重視操作訓練。它帶給人們的不僅僅是審美上的沖擊力，更是培養人具有耐心、細心、恒心等優良品質的好途徑。綜合實踐活動課的整體性特點要求對任何主題有探究都必須體現個人、社會、自然的整合，體現科學、藝術、道德的內在整合。應當立足于人的個性的整體性，立足于每一個學生人健全發展。而十字繡正是具備了這種整合的條件，所以我校開設十字繡校本課程。旨在提高同學們的思想道德素質，培養同學們健康向上的審美情趣、耐心細致的處事方式和奧運精神，弘揚傳統文化。十字繡課程是一門技能性很強的實踐課，尤其重視操作訓練，所以我們安排了讓學生合作，以自己喜歡的組合形式進行練習、交流、展示，培養實踐、合作、想象的能力，發展他們良好的情感、態度和價值觀。提供直觀形象的畫面，培養學生學會欣賞美、體驗美和創造美。

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