拉勾勾課件(優選十一篇)_拉勾勾課件
發表時間：2024-05-25拉勾勾課件(優選十一篇)。
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教學內容: 歌曲《云》 教學目標： 完整地聆聽歌曲音樂，感受歌曲《云》的曲調優美并能唱好歌曲。 教學要求： 用輕松愉快的心情演唱歌曲《云》。 教學難點： 通過聆聽、表演，表達對大自然環境的熱愛之情。 教學重點： 注意音準及四三拍節奏的把握。 教材分析： 歌曲《云》是一首抒情的兒童歌曲，四三拍，五聲D宮調式，四個樂句構成的一段體結構。歌曲的節奏平穩舒展，旋律起伏跌宕（dang)，優美抒情，白云在藍天上飄蕩，引發了孩子們天真的聯想，從“藍天”、“白云” 到“大海”、“帆船”，從“裝著小雨點”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子們真誠而美好的愿望――愿大自然忠實地為人民服務，讓人們的辛勤勞動換來豐碩的成果。 教學過程： ? 組織教學，文明禮貌教育。 ?發聲練習；1? 3? 5? 3??1? 咪――嗎???? C――G? G―― C ?復習歌曲；選擇以前學過的歌曲。 ?學習歌曲《云》，聽歌曲錄音帶初步感受歌曲。 ?教師：老師也把自己對剛才這段音樂的感受描述給大家聽一聽，好嗎？在播放錄音聲中請學生聽老師有感情的.朗讀歌詞。 ?學生按節奏朗讀歌詞。在播放錄音聲中請學生按節奏朗讀歌詞。用各種方式表現“云”。（1）撕紙成果展示，請你們把自己的云貼到黑板上去，構成一幅藍天白云的畫面。 （2）放錄音讓學生跟隨音樂小聲跟唱表演。 全體學生跟琴齊唱歌曲《云》。播放錄音帶教師范唱。 自由組合表演: 分工情境表現:“白云”、“帆船”“雨點”。學生集表演、演唱組合 。 ?挖掘教材內容,學科綜合進行音樂拓展學習。引導學生在合作中開展填詞、讀拍、朗誦、演唱等系列嘗試活動,進一步培養學生的音樂學習興趣,訓練學生的歌曲演唱技能。? ?課外拓展 ： 討論: 1、“云變成雨,那云是誰變的呢?” 2、“超級變變變”:聽組合音樂“水聲?云?小雨沙沙”進行流水――云――雨的自由律動演唱。 3、聽組合音樂律動出教室。 通過游戲,通過音樂進行有關學科知識滲透,同時,課堂延伸,鼓勵學生課外音樂學習。 ? 編輯：樂傳四方 二零一零年二月二十日 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 拉勾勾課件
“我最崇拜我爸爸了，他很愛我，答應我的事他總能辦到！”兒子自豪的對小伙伴們訴說著。
——題記
“爸爸快看吶！那只小豬多可愛！”父子倆在大街上行走著，兒子無意間看到商店櫥窗內的一只小豬。是啊，多可愛的一只小豬，柔和的燈光透過小豬蓬松的毛發，就像鑲了一道金邊，大大的眼睛“張望”著熙熙攘攘的行人。似乎在期盼著被一個會疼愛它的人帶走它?！鞍职?，我想要……”兒子的話到了嘴邊覺又咽了下去。他知道那是不可能的，自己家并不寬裕，母親的早逝，讓父親默默地承受著那雙重角色的扮演。這些年來，父親又當爹又當媽，單靠著父親一人打工賺錢，家里的吃穿用度都得節衣縮食。平日里真可謂是“環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空……”兒子咽了一口無奈，算了吧。
爸爸從兒子不舍的眼神中明白了一切，蹲下身子說：“爸爸準備讓它成為你生日的禮物，你覺得怎么樣？”兒子扳了扳手指，還有一個月！頓時臉上露出了欣喜的表情。但他不相信得伸出了小拇指說：“拉了勾我才相信！”
爸爸愣住了。他知道局勢已無法挽回，而不照做的話，又會給兒子心中留下遺憾。最終，爸爸那布滿歲月滄桑的手指勾住了兒子那稚嫩的小指：“拉鉤上吊，一百年不許變……”
一個月的工資只有400元，而區區小豬就能花掉半個月的生活費，爸爸手里緊緊攥著那沾滿油漬的鈔票皺起了眉頭……可如果不履行承諾，那該會給兒子幼小的心靈造成多大的陰影啊，以后兒子對待別人的承諾也會無所謂的……唉……
轉眼間，一個月的期限就快到了。父親沒有忘記他對兒子的那個承諾。
據說，那晚父親來到了那家商店門前，從襯衫的上衣兜里翻出了一張手絹，這手絹被疊成了一個小方塊。父親用手隨便在身上蹭了蹭，小心翼翼得一層一層得將手絹翻開。用顫動的手從中抽出了兩張破爛不堪的100元票子，步履維艱的走進了商店……
店員吃驚的瞪大了眼睛，目光焦灼的匯聚在那兩張100元的大鈔上面。
……
父親終于得到了小豬，心里別提多高興了，晃了晃小豬，欣慰的笑了。
到家，開門，手背后，父親滿臉詭異的對兒子說：“猜猜我給你帶回來了什么？”
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活動目標：
1.初步感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲的前后兩部分。
2.根據歌詞內容按樂句創編表演動作。
活動準備：
教師熟悉樂曲譜子
活動過程：
一、引導幼兒討論與同伴發生矛盾及同伴友好相處時的不同心情，探討與同伴發生矛盾時應如何解決。
師："小朋友，我們與小伙伴發生了矛盾，我們當時是怎樣的心情?后來又是怎樣解決矛盾的?"(幼兒可以邊說邊做樣子)師："有一首歌，里面講了一對好朋友發生了矛盾，后來又和好了。他們是怎么和好的呢?我們一起來聽聽。"(師范唱)
二、初步感知：
1.老師范唱，請幼兒體驗歌曲中好朋友的情緒變化。
提問;你剛才聽到了什么?發生了什么事?
提出進一步的要求讓幼兒再聽一遍。
2.幼兒學唱新歌，注意唱準切分音符和休止符。
(1)你聽到了什么，根據幼兒的回答學習歌詞。
(2)啟發幼兒用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分，即"用斷頓的唱法演唱前半部分，用輕快活潑的唱法演唱后半部分"。
★小朋友，我們與同伴發生了矛盾，心里怎么樣?
師：該怎樣來演唱歌曲的前面部分呢?(快、重且斷頓)
★好朋友又和好了，我們開心嗎?
師：該怎樣演唱歌曲的后面部分呢?(慢、輕且連貫)
3.嘗試用動作來表示師："小朋友，歌曲中的好朋友由生氣到和好，你們為他們感到高興嗎？老師想看看他們生氣的樣子，和好的樣子，請你們來表演出來，好嗎?
鼓勵幼兒與鄰座的同伴合作進行歌表演。
(1)啟發幼兒根據歌詞內容，歌曲中人物的情緒變化，按樂句創編相應的動作、表情
(2)請幼兒兩兩結伴有表情的邊唱歌，邊表演動作，幫助幼兒體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。
活動反思：
《拉拉勾》這個音樂活動，是一個教幼兒之間發生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實應該分為兩個活動來進行，第一節課必須先教會幼兒唱會歌曲，第二節課才是集體舞活動。我按照我知道的想法一遍又一遍的.教幼兒唱歌，可幼兒只學了兩三遍后便不再有愛好，無論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我!于是我突發其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書……一下子變得活力四射，剛才那沒精打采的樣子頓時無影無蹤。這時，我意識到，孩子的學習模式應該是動靜結合的，老師不能顧慮課堂紀律等而束縛孩子的學習模式，打壓他們學習的積極性和興趣。
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活動目標：
1、掌握歌曲內容，感受歌曲中人物情緒的變化。
2、學習用自然的聲音有感情的演唱，嘗試用動作表現歌曲內容。
3、養成寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。
活動準備：
1、兩幅幼兒表情圖示(生氣、友好)
2、音樂磁帶《拉拉勾》
活動過程：
一、跟隨音樂，律動進入教室
幼兒自由隨音樂進入活動室，做《找朋友》的律動引入主題。
二、發聲練習，熟悉歌曲曲調
1、師幼相互問好。
2、熟悉曲調。（采用拉拉勾的部分曲調，用啊和啦進行練聲。）
三、觀看圖片，大膽暢談感受
教師出示生氣圖片幼兒觀察.，
師：圖中的兩個小朋友怎么了？
幼兒根據圖片大膽猜測
師：你和好朋友之間發生過不愉快的事情嗎?事情發生后心情是怎樣的?當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的?
幼兒回憶已有的情緒經驗，大膽表達自己的感受。
師：如果你和好朋友之間發生矛盾，你有什么好辦法可以解決?
幼兒說出自己和伙伴和好的經歷。
師：你們有這么多的好辦法呀，真棒！
教師出示友好圖片
師：你們看圖中的這兩個小朋友是怎么做的？
引導幼兒說出用拉勾勾的方式和小伙伴和好的動作
四、欣賞歌曲，熟悉歌詞內容
1、教師范唱歌曲，引導幼兒重點關注歌詞內容。
教師：請你們仔細聽一聽，老師的歌里唱了些什么?
五、學唱歌曲，感受歌曲情緒
分段字唱，幫助幼兒進一步理解歌曲，更好地唱準曲調，把握歌曲的情緒變化。
1、第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣？想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點？重點兒唱還是輕點兒唱？（唱時音調要遲緩些，理和睬兩個字唱的要短而有力，休止符準確，突出不理不睬的情緒。）
2、第二段：師：你現在和朋友和好了，一開始有點兒不好意思，該怎樣唱？后來已經和好了，你心里覺得怎么樣？這時應該怎樣唱？（唱時速度較第一樂段稍快，聲音要親切，表現生氣后又做好朋友的愉快情緒。）
3、整體跟唱分別采用集體無伴奏跟唱，要求幼兒節奏準確，并用自然的聲音有表情地唱，同時要求幼兒咬字清楚。
六、表演歌曲，體驗合作快樂
1、觀察圖片，模仿動作。
師：你們看一看圖片中的小朋友生氣的時候是什么樣子的？你能學一學他們的表情和動作嗎？
幼兒仔細觀察圖片中兩個小朋友生氣時和友好時的動作，嘗試模仿圖片內容。同時表現生氣、不理睬、翹嘴巴的表情。
2、尋找伙伴，創編動作
師：你們都能表演圖片中的動作了，請你找到自己的小伙伴一起表演拉勾勾的動作吧！
幼兒找到自己的好朋友，表演歌曲內容。
七、家幼互動，感受親子之情
師：請你們和自己的爸爸媽媽做好朋友一起邊唱邊表演《拉勾勾》這首歌好不好？
幼兒離開座位和爸爸媽媽做好朋友，邊唱歌曲邊表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過和爸爸媽媽表演歌曲內容，加深親子情感的體驗。
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活動目標：
1.初步感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲的前后兩部分。
2.根據歌詞內容按樂句創編表演動作。
3.體驗與同伴合作歌唱的快樂，嘗試用表情、動作和眼神與同伴交流。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
教師熟悉樂曲譜子
活動過程：
一、引導幼兒討論與同伴發生矛盾及同伴友好相處時的不同心情，探討與同伴發生矛盾時應如何解決。
師：小朋友，我們與小伙伴發生了矛盾，我們當時是怎樣的心情
二、初步感知：。
1.老師范唱，請幼兒體驗歌曲中好朋友的情緒變化。
提問;你剛才聽到了什么
提出進一步的要求讓幼兒再聽一遍。
2.幼兒學唱新歌，注意唱準切分音符和休止符。
(1)你聽到了什么，根據幼兒的回答學習歌詞。
(2)啟發幼兒用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分，(.教案網出處)即用斷頓的唱法演唱前半部分，用輕快活潑的唱法演唱后半部分。
★小朋友，我們與同伴發生了矛盾，心里怎么樣
師：該怎樣來演唱歌曲的前面部分呢
師：該怎樣演唱歌曲的后面部分呢
3.嘗試用動作來表示師：小朋友，歌曲中的好朋友由生氣到和好，你們為他們感到高興嗎
鼓勵幼兒與鄰座的同伴合作進行歌表演。
(1)啟發幼兒根據歌詞內容，歌曲中人物的情緒變化，按樂句創編相應的動作、表情
(2)請幼兒兩兩結伴有表情的邊唱歌，邊表演動作，幫助幼兒體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。
活動反思：
《拉拉勾》這個音樂活動，是一個教幼兒之間發生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實應該分為兩個活動來進行，第一節課必須先教會幼兒唱會歌曲，第二節課才是集體舞活動。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學了兩三遍后便不再有愛好，無論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我!于是我突發其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書一下子變得活力四射，剛才那沒精打采的樣子頓時無影無蹤。這時，我意識到，孩子的學習模式應該是動靜結合的，老師不能顧慮課堂紀律等而束縛孩子的學習模式，打壓他們學習的積極性和興趣。
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我不記得，她的樣子，但是，我還清楚的記得，我和她曾是朋友……
那是一個初三的下午，我們駕著車，來到家鄉。那里空氣清新，瓜果飄香，我隨著花香，來到家里。媽媽，偶去玩了拉~!拜拜。OK，順便下去拾幾片楓葉，^^噢噢。這些楓葉真奇怪，有的像滑板車，有的像刺猬，有的像……
你好，我能和你一起玩嗎?我叫何悅罱，你呢?一個陌生的小女孩忽然站在我面前。
我叫蒲怡曉，我們一起來撿楓葉吧但我很喜歡交朋友，微笑著接受她。
恩~!那多不好玩，我們去河邊摸魚吧。
從沒聽說過，摸魚?啥東東?好奇心驅使著我，我答應了。來到河邊，小罱跳進河里，順手抓起一條魚，摸了摸，又放回去。河面映出了她幼小的身影。我覺得很好玩，也跟著跳進了河里，水冷得我的腿瑟瑟發抖。咦?怎么有雨，下雨了嗎?原來是小罱在搗鬼，我也用水澆她，她不服，又來澆我，就這樣，我們都被淋成了落湯雞。
就這樣，我們天天在一起玩耍。
我要走了，臨走的時候，小罱來看我，我們承諾:蒲怡曉(我)再回來時，一定要找河悅罱。并拉了勾勾，誰忘了誰是小狗。
至今，我還沒忘記我們的承諾……。誰忘了誰是小狗。
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《拉拉勾》是一首歌詞朗朗上口的歌曲，歌詞表現的內容非常符合幼兒的.心理，是幼兒生活的一種體現，歌詞既有情節又有細節。在活動中引導幼兒理解歌曲中生氣吵架、拉勾講和的情節。通過演唱歌曲，激發幼兒與同伴交往、和解的積極心態。
活動中，我鼓勵幼兒用柔美的聲音歌唱，讓幼兒想唱、喜歡唱。我預設了一個故事情節，兩個幼兒生氣了：“你們猜猜，他們倆為什么會生氣??？”小朋友都積極踴躍地回答。
琪琪說：“我覺得是他們倆吵架了。”
笑笑說：“我覺得是他們倆在搶玩具?！?/p>
貝貝說：“我覺得是他們生氣了?！?/p>
孩子們都很喜歡這些情景表演，最后我還和小朋友一起做表演。孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氛圍中。
看著孩子們的表現，我想：“小朋友們這么感興趣，我們是不是可以啟發孩子們用更多的表情來創編呢？”孩子們興奮地邊說邊做著各種不一樣的表情，看著孩子們七嘴八舌地搶著動腦筋，我接著又給孩子們布置了一個小任務，那就是：讓小朋友把想出來的動作，和其他幼兒交流討論。小朋友很高興地接受了這個任務，大家恨不得馬上就去完成。
雖然幼兒整體表演的效果較好，也其樂無窮，但從動作的創編和表演上，我也發現了我班幼兒原有經驗較少，且想象力和表演欲望不夠豐富強烈，這也給了我一定啟示，需要加強幼兒韻律的訓練，培養其對音樂的興趣，拓展幼兒藝術的思維。
音樂活動不僅能提高幼兒樂感，也有利于其形成積極的個性及社會性，因此在音樂活動的教學上，還需要多一點的思考和嘗試。
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教案?作者：張建華 TITLE=《大樹媽媽》教案? 教學內容: ? 歌曲《大樹媽媽》 教學目標： ? 通過本課的學習,學生體會到母愛的偉大,感受到搖籃曲優美、抒情、柔和的風格,培養學生尊敬長輩、培養愛媽媽的情感。 教學要求： ? 學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能有感情地進行表演。 教學難點： 正確演唱后切分節奏和修休止,做到音斷氣不斷。通過演唱,感受搖籃曲風格在塑造音樂形象中的所起的作用。 教學重點： 重點:體會搖籃曲的風格特征,并通過唱、演表現出對媽媽的無限深情。 教材分析: ? 本課所選的音樂作品都具有“搖籃曲”風格,作品旋律優美流暢,輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關愛,激發學生感受到無限的愛。 ?教學過程: ? 組織教學，文明禮貌教育。 ?????? 發聲練習；1? 3? 5? 3??1? 咪――嗎???? C――G? G―― C ? 復習歌曲；選擇以前學過的歌曲。 ? 學習歌曲：《大樹媽媽》 ? 教師提問；同學們，你們愛自己的媽媽嗎？你的'媽媽喜歡你嗎？我們的媽媽給了我們無私的愛,今天我們一起來感受一下大樹媽媽是怎么做的好嗎?請聽一首童話歌曲《大樹媽媽》,播放《大樹媽媽》錄音。學生初步感受歌曲。 ? 教師范唱歌曲“大樹媽媽”。教師朗讀歌詞，教師領讀歌詞，繼續聽歌曲錄音，再次感受歌曲，教師領讀歌詞，播放歌曲錄音，學生跟錄音小聲跟唱。教師糾正不足，學生繼續小聲跟錄音唱歌。 ?教師提問：我們小聲跟錄音唱歌，大家都表現的很好，請問我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰? 是祖國。我們共同的媽媽是祖國,你想對祖國說些什么? ?學生:祖國,祖國,我愛你。 教師彈琴，學生歌唱《大樹媽媽》。教師評價：同學們的歌曲唱的真好聽，同學們；我們擁有有一個共同的家,我們的家非常美麗,我們共同的媽媽是祖國,我們的祖國山川秀麗,景色宜人, 那么你面對祖國的大好河山,你想對我們共同的媽媽說什么? ?學生：祖國，媽媽，我愛你。教師：讓我們一起大聲對我們共同的媽媽說一聲:“我們愛祖國我們愛媽媽” 本課小結: ? 這么美麗的景色,我為有這樣的媽媽感到自豪和驕傲,那么剛才我們用非常深情的語言表達了我們祖國媽媽的熱愛,那么下面就讓我們用歌聲來表達我們對祖國媽媽的贊美之情。 編輯：樂傳四方 二零一零年三月四日 ? ? ? ? ?? 拉勾勾課件
活動目標：
1、感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
2、根據歌詞內容按樂句創編表演動作。
3、體驗與同伴合作歌曲的快樂，積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。
活動準備：拉拉勾課件
活動過程：
一、小黃人故事導入與幼兒打招呼——他們吵架了——問幼兒如何和好——看他們兩怎么和好的（引拉鉤）
Ps:強調是好朋友
二、欣賞歌曲、情感體驗
1、師：今天老師也帶來了關于拉鉤的歌曲，大家聽聽歌曲里講了什么？——教師彈唱歌曲
2、詢問幼兒歌曲講了什么——提問：“這兩個小朋友怎么了？他們之間發生了什么事呢？你怎么看出他們生氣了？那么他們后來怎樣了呢？和好了嗎？你是怎么看出來他們和好了？”
3、邊播放歌曲邊看PPT，驗證幼兒答案
4、分段字唱，把握歌曲的情緒變化。
第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會怎么樣？想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點？重點兒唱還是輕點兒唱？（唱時音調要遲緩些，“理”和“睬”兩個字唱的要短而有力，休止符準確，突出不理不睬的情緒。）
第二段：師：你現在和朋友和好了，一開始有點兒不好意思，該怎樣唱？后來已經和好了，你心里覺得怎么樣？這時應該怎樣唱？（唱時速度較第一樂段稍快，聲音要親切，表現生氣后又做好朋友的愉快情緒。）
5、整體跟唱分別采用集體無伴奏跟唱，要求幼兒節奏準確，并用自然的聲音有表情地唱，同時要求幼兒咬字清楚。
三、音樂表演運用簡單動作表演唱，請幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡單的動作，教師對幼兒進行個別指導，把生氣和高興的表情表現出來。重點創編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
四、活動結束
討論：“和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢？”“團結友愛。”除了拉拉鉤能使兩個好朋友和好外，還有什么辦法可讓兩個和好？孩子們自由的討論并能將想到的答案用到歌詞中。如：你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好朋友。通過創編歌曲充分發揮幼兒的想象能力和創作能力。
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活動目標：
1.感受歌曲生氣、傷心、開心等不同的音樂情緒，唱準切分音和休止符，嘗試用不同力度的聲音有表情地演唱。
2.會用不同的動作創造性地表現歌曲內容，能說出其他和好的方式。
3.懂得好朋友間要互相原諒，體驗與朋友一起的快樂。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
1.知識準備：提前學會《表情歌》
2.物質準備：《拉拉勾》動畫視頻、歌曲圖譜
活動過程：
一、歌表演《表情歌》引出課題，為學習新歌做鋪墊。
重點指導：唱準歌曲中的切分音，能生動的表現生氣、傷心、高興等不同音樂情緒。
二、觀看視頻《拉拉勾》，完整欣賞歌曲。
提問：你聽到歌曲中唱了什么?三、結合圖譜，幫助幼兒學習歌曲
1.根據幼兒說出的內容出示相應圖譜，教師哼唱對應的歌詞，滲透歌曲旋律。
2.教師范唱歌曲，請幼兒填充未展示的圖譜內容。
(1)歌曲中還演唱了什么?繼續根據幼兒的回答補充圖譜、哼唱旋律。(第一部分)
(2)當你和其他小朋友發生矛盾時，你會怎么辦?(間奏)
(3)你和小朋友和好時會用什么方式?歌曲中的小朋友是怎樣做的?(第二部分)
3.鼓勵幼兒邊看圖譜邊嘗試跟唱歌曲，加深對歌詞的理解，初步感知音樂旋律。及時糾正演唱不準確的樂句。
4.師幼共同演唱歌曲，重點指導唱準切分音及休止符。
(1)這首歌曲中哪一句有切分音?
(2)師幼分別演唱“不理不踩”樂句，區分連貫與跳躍的不同唱法，引導幼兒唱準休止符。
(3)出示其他樂句中的休止符，幼兒嘗試準確演唱。
5.師幼共同看圖譜完整演唱歌曲，提示用不同的情緒表現。
四、鼓勵幼兒嘗試與同伴合作并用不同的動作表現歌曲。
1.幼兒自編動作表演歌曲。
鼓勵幼兒分別表現生氣、傷心、高興的動作，為歌曲表演打基礎。
2.幼兒分組找好朋友表演唱歌曲引導幼兒說出還有哪些和好的方式，用動作表現出來。
3.嘗試用不同的力度、表情和動作演唱歌曲。
活動反思：
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的`主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個性。在教學活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。
第二種方法是節奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環節運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。
第三種是情緒感染法。
新大綱要告訴我們藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。另外，由于這首歌曲表現的是兩個小朋友從一開始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來的“拉拉勾……”這一故事情節，本身就具有游戲情節性，如果教師在教學活動設計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。
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南化實驗小學三七班肖懿禛
我家有群勾勾蟲，在哪兒呢？在我的房間里。是什么呢？就是我書柜里的書。我是一個小書迷，一直很喜歡看書。回家一寫完作業我就鉆到房間去看書，晚上睡覺前那是必看的哦！我家里的書架上已經有90多本真正屬于我的書了。我看的書類型很多，有漫畫繪本、科普百科、寓言童話、系列讀本、中國名著等等等等。
讀書破萬卷，下筆如有神，我現在正慢慢的通過積累更多的知識和素材，為以后的寫作打下堅實的基礎。我看了許多書，經常下課就和小伙伴們交流有趣的故事，我們還經常交換書看呢。
最近我在看的一本書是《小王子》。它寫了一個住在小小星球上的小王子。一天，他想去探訪其他星球。于是，小王子開始了他的探星之旅。旅途中，他分別遇到了驕傲孤獨的國王、愛慕虛榮的人、奇怪的酒鬼、忙碌的實業家、守時的點燈人、自大的地理學家，最后來到地球遇見了“我”……沒有曲折離奇的情節和設計巧妙的對白，但每個人都能從中體會出生命的感動。看書的時候，我會完全沉浸在書中故事里，一起開懷大笑、一起悶悶不樂……
書是我的良師益友，他能教給我們許多道理，無論什么時候，只要你想他，他就立刻來到你身邊哦！啊呀，我的勾勾蟲又在勾我了，過把癮去。我先撤了??！
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