百數表課件(經典十四篇)

百數表課件(經典十四篇)。

? 百數表課件 ?

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美 麗”的深刻含義。

1、聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神，通過對課文的閱讀，去感悟理解課文所要表達的情感。

2、讀懂居里夫人的事跡，從具體事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

1、聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

一、 激情入境。

這節課我們繼續學習18課，請同學們齊讀課題。1812月26日，居里夫人在法國科學院報告了她驚人的發現：天然放射性鐳，她的報告使全場震驚，她那美麗莊重的形象從此定格在歷史上，定格在人們的心里。那么，除了美麗、端莊的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”呢?這節課讓我們繼續走進居里夫人，來體會她的美麗!請同學們用自己喜歡的方式讀文，看看課題中所說的美麗究竟表現在哪些方面呢?作者為什么說是跨越百年的美麗呢?把最能觸動你心靈的句子勾畫出來，多讀幾遍，還可以在旁邊批注一下自己的感受。

二、學生自學，小組交流。

三、全班交流，解讀美麗。

誰來說一說，課文中最讓你感動的美麗是什么?根據學生匯報出示句子：

1、就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

(1)引導理解：a、因為放射性的發現，居里夫人并不是第一人，可是別人都沒有研究下去，只有居里夫人認真鉆研發現了鐳，我覺得她這種善于鉆研的精神是美麗的。B、我認為這句話是寫居里夫人做什么事都尋根問底，這種精神讓我很感動。(別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。她尋的是什么藤，問的又是什么跟呢?誰能聯系上下文說一說嗎?)b、別人發現了人工和天然放射性，她卻提出了新的思考;其他物質有沒有放射性。結果她經過研究發現了釙和鐳，這就是她尋藤問根的結果)

(2)指導朗讀：是啊，別人也許是偶然發現物質有放射性，可居里夫人覺得這個課題充滿著挑戰性，他在尋找著科學的藤蔓，探尋者科學的根源，知其然還要知其所以然，這是一種什么精神?(板書：執著追求)多么可貴的精神啊!讓我們把她的這種精神讀出來好嗎?(指名讀，讓我們一起來感受一下她這種執著的精神好嗎?齊讀)(3)

2、為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。

(1)他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。 終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，我覺得他們當時的條件是非常艱苦的，在這樣的環境下從事研究工作，她這種毅力讓我很感動。

(2)為了提煉純凈的鐳，他們還得經過一鍋一鍋地冶煉、溶解、沉淀、分析，工作非常不容易。我覺得他們太辛苦了，太有毅力了!

(3)酸堿都能腐蝕石頭，而“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”。這說明她還面臨著常常有被燒傷的危險。

(4)“終日”從早到晚。晨曦微露時，他在煙熏火燎中攪拌;夕陽西下時，他在煙熏火燎中攪拌;烈日炎炎，風雨交加時。大雪紛飛時，她都在煙熏火燎中攪拌著……

小結：多么艱辛的研究工作啊!而且我們知道了在居里夫人之前,沒有任何人發現過鐳,當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中,還會面臨一次又一次的--失敗。但他依然堅持著，沒有一定的毅力，沒有戰勝困難的勇氣，沒有堅持不懈的精神是完不成的!同學們，感動嗎?讓我們把這種感動融入到讀中，好嗎?男女輪讀。

過度：堅持就是勝利，付出才有收獲，居里夫人成功了嗎?你是從哪看出來的?

3、經過3年又9個月,他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

同學們,居里夫婦從他們發現到最后提煉鐳用了多長時間?(3年9個月)折算成天數那就是1300多天,想一想這1300多天里,他們都在進行著攪拌、溶解、沉淀、分析,假設他們一天工作10個小時,經過多少小時才提煉出了鐳?經過了13000多個小時啊!僅僅才提煉出0.1克鐳。知道0.1克有多少嗎?(圓珠筆尖)面對著0.1克鐳，你想說些什么呢?(數量小，本錢大，付出太大了，堅強，有毅力 ，太不容易了，堅持不懈、鍥而不舍、你這種精神值得我們學習),讓我們把居里夫人千辛萬苦得來的成果牢記在心里，好嗎?教師引讀。

4、這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。馬力的性格里天生有一種更可貴的東西，他堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求，這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

(1)瑪麗那種堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求性格讓我很佩服。(點撥：正是這種性格才使她的人生意義有了價值，你覺得他的人生意義是什么?為科學作出貢獻，為人類做出貢獻)

(2)指導朗讀;事實證明，居里夫人的人生價值并不在于年輕美貌，金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類做出貢獻，這是她人生價值的提升，生命境界的飛越，讓我們懷著對她的敬意一起讀讀這部分好嗎?指名讀，指導、齊讀)

5、在工作卓有成效時，鐳射線也在無聲的.侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄的隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。

(1)她不顧鐳射線侵蝕她的身體，用自己的健康換來科學實驗的巨大成功，為人類作出巨大的貢獻，這種精神也是美麗的。

(2)小結：鐳是一種有劇毒的物質,居里夫人由于長期提煉鐳,慢性中毒得可惡性白血病,于1934年7月4日與世長辭了,醫生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳]，她用自己美麗健康的身體做代價，取得了科學實驗的成功，

過度：正是因為這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。我們看看后來的居里夫人為人類做出了哪些貢獻,取得了哪些成就呢?

6、[課件出示]她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學定律,她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

(1)誰愿意讀一讀這句話。其他同學認真聽看你讀懂了什么?(這是一個什么句子?排比句，你能給這個排比句進行縮句嗎?從這四個變成當中你體會出什么? 我覺得這句話是說居里夫人在科學史上貢獻很大。是啊，它對人類的貢獻是她人生價值的提升，生命境界的飛越，誰能結合課前搜集的資料說一說)

(2) 指導朗讀：是啊，她用自己的信念、青春和生命，為人類作出了巨大的貢獻，讓她的成就也永遠印在我們的腦海中，行嗎?師生合作讀這句話,請同學們注意聽，看能不能接上老師的朗讀：居里夫人從一個漂亮的小姑娘,逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者,因為她開創了放射學這門新的學科,所以人們說她變成了……;因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻,人們后來以她的名字做為放射性強度的單位,所以人們說她變成了……;因為她不斷地在科學道路上探索,所以人們說她變成了……;因為她終身獻身科學,所以人們說她變成了……。

(3)自己練讀，指名試背。誰能有感情地再背一遍。

7、課題中的“美麗”還表現哪里? (她視名利如糞土，不圖名、不圖利也看出她很美麗)(板書：淡泊名利)

[師進行資料補充：鐳放射出的射線能破壞人體內的惡性組織,因此常用來治療癌癥,所以居里先生去世后,居里夫人把千辛萬苦提煉出來的,價值高達100萬金法郎以上的鐳,無償地贈送給了研究治癌的實驗室。這充分說明他淡泊名利的美好心靈。]

小結：剛才我們都被那么多的美麗深深的打動著,我想這份美麗中,不僅僅包含著居里夫人對科學執著追求,為科學勇于獻身的精神和淡泊名利的人格魅力,還包含著她對人生意義的深刻理解。就在紀念鐳發現25周年的紀念日上,居里夫人這樣講道：

(播放錄像) ) 居里夫人的這段話，是他對人生意義的深刻理解，聯系剛才的片子和今天所學的內容，誰來談談：人為什么而活著?(發揮作用、價值，為人類做貢獻，有遠大目標并為之奮斗，充實有意義，給別人帶來快樂。)

四、升華美麗。

是的,只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在,即便金錢和權利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋當中,尋找到的那份幸福,以及為人類作出的貢獻。今天,當我們學完這篇課文時,相信我們都被這份美麗深深地感動了,請同學們在齊讀課題。 我想現在你們一定對課題會有更深刻的理解。誰能說一說?(1、課題中的“美麗”不僅僅指外表，還指居里夫人的心靈很美。2、是她最先發現了鐳，為科學作出了巨大的貢獻，人們永遠記住它，所以叫做跨越百年的美麗。3、課題中的美麗主要表現在她對科學執著的追求，為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。4、對科學執著的追求，為科學獻身的精神美麗)(5)

五、課堂總結。

是啊，這種“美麗”絕不會一閃而過，它將激勵一代又一代的科學家在科學的道路上前進，它不僅僅會跨越百年、還會跨越千年、甚至萬年，是永恒的美麗。)(板書：永恒的美)老師相信通過本節語文課的學習,同學們心里都烙印下了居里夫人對科學事業堅定的信念和執著追求的精神,因為這是(讀課題)跨越百年的美麗;也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神,因為這也是(讀課題)跨越百年的美麗;更記錄下了她淡泊名利的風骨,因為這更是(讀課題)跨越百年的美麗。親愛的同學們,你們馬上就要小學畢業了，老師相信你從居里夫人身上一定能找到自己人生的意義,那么就用你們的青春,用你們的生命,去實現你們自己的人生的價值，好嗎?!(3)

《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強的文章。全文以“美麗”為線索，向我們展示了居里夫人跨越百年的 “美麗”，這種美麗既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍色熒光”，更來源于她獻身科學，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及淡泊名利的人格之美。這篇課文跨度大，內容多，篇幅較長。尤其在材料運用上與同類文章相比有很大的不同。課上完了，感覺以下幾個地方自己還比較滿意：

這個單元的重點是“科學精神”，本課的重點是讀懂居里夫人的精神，領悟“跨越百年的美麗”的含義。為了讓學生充分感受居里夫人的科學精神，我以“美麗”為主線，引導學生深入走進文本，從語言文字中感受她為人類作出的巨大貢獻，以及偉大的人格魅力。通過引導學生理解、體會文章中含義深刻的句子,用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會, 最后再聯系全篇探討課題的內涵，懂得這種美麗不僅跨越百年，而是一種永恒的美麗。進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

這節課在學法上，著力點在于教給學生理解含義深刻句子的方法，結合課文，我通過讓學生抓住關鍵詞語、結合背景資料、聯系生活實際、聯系上下文這樣的方法來幫助學生深度思考，從而理解含義深刻的句子。體會句子中所蘊含的人物品質。例如，學生匯報的第一個比喻句，理解起來有點難度，開始學生說的全不對，后來我讓他們聯系上下文體會尋藤問根到底指的是什么?從上文中學生很快就明白了指的是放射性和鐳。再比如描寫居里夫人成就的那個排比句，如果單純讓學生理解“什么是計量單位、什么是科學定律，什么是里程碑”，學生肯定說不出來，于是我采用讓學生介紹背景資料的方法，再通過引讀加深，這個句子的真正含義就迎刃而解了。

對于這樣一篇長課文，要像以前一樣按部就班的面面俱到，顯然一節課完不成教學任務。于是，就得舍棄。這一課描寫居里夫人外表美那一部分我通過導課一帶而過，描寫居里夫婦對話那部分因為不是重點，也沒涉及，檢查朗讀全文也不現實，所以，只能刪繁就簡，抓住幾個比較重點的句子進行指導，再通過讓學生觀看居里夫人的講話，談自己的人生觀;面對居里夫人的成果，說說自己的看法等，來開放課堂，深化情感。欣慰的是課堂上有許多生成的東西。

因為課前我對教材內容了然于胸，對居里夫人的“美麗”有了深刻透徹的理解，所以在課堂上對學生的發言能及時進行總結與點撥。最后引發對主題“美麗”的提升，使學生對課題有了更深入地理解，從而突破重難點。

但整個教學過程，也有許多地方讓我感到很遺憾。

1、內容容量過大，仍然有想求完整的心態。所以沒有給學生留更多時間閱讀、思考、表達。

盡管一再告誡自己課堂節奏應該按著學生課堂的發展韻律來把握，可是一到上公開課的時候就又犯了毛病，所以課堂上感覺給學生的時間太少了。有許多同學想說，想讀，但因為怕時間不夠，沒給他們機會。為此，我覺得如何創建一個“以學習者為中心”的課堂，是我們教師目前確實值得深思的問題。

2、這節課雖說在自主學習時，學生有在書上寫批注的，但那批注還不夠深入。從學生回答中就可以看出，都是一邊想一邊說。平時也存在這種情況，讓學生預習時，學生總是應付，在書上簡單批注幾句話而已，大部分學生都沒有真正走進文本。我想閱讀教學如何無痕地做好“讀”與“寫”的鏈接，這是我一直感到迷惘的地方。

3、由于總擔心時間不夠用，所以對課堂還不敢大膽的放開，整個課堂，教師還是引的太多。

4、 面向全體，做得不夠。這節課雖然大部分學生都發言了，但對于一些基礎比較差的學生，關注的還不夠。

總之，對于語文教學，什么樣的模式符合課改，什么樣的模式能真正促進學生的發展，我一直都感到很迷茫。就這節課而言，肯定還存在著許多我沒有發現的問題，也一定存在指導不到位、設計不合理的地方，敬請各位領導老師多提寶貴意見!我一定虛心接受!謝謝大家!

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一年級數學百數表說課稿

師：如果老師請你在百數表里找十位是8的數，你到哪兒去找？

師：如果老師請你找個位是8的，你到哪兒找？

師：這些數里都有8，8表示的意思一樣嗎？

師：表示的意思不一樣，它們的位置也不一樣。

二、研究與討論

（一）引導學生在給數找家的過程中感受數之間是有關系的

1.根據提供的一行一列為數找家，滲透坐標思想。

2．區分不同數位的意義。

師：你看它們都想住在這個格子里，你覺得誰應該?。浚▽W生討論）

3．根據百數表中無序排列的數，為數朋友找家，構建數與數之間的關系。

師：原來的這些數朋友說我們也要出去玩了，這次你還能幫它們找家嗎？

（二）根據數所在的位置猜數

1．根據位置來猜數，培養學生靈活解決問題的能力。

師：這些數朋友們也出去玩了，你還能為數朋友找家嗎？

這個時候有一個數悄悄地來了。

師：它找到自己的家了，你知道這個數是多少嗎？怎么想的？

2.為照片上的數找家，教給學生方法。

師：這個時候又回來了一位數朋友，你們想知道它是誰嗎？

生：想。

師：這次請一位神奇的攝影師來告訴你們，他正在給百數表照相，正好照到了這個數，它是誰？

師：這張照片上還有哪些數朋友藏起來了？

師：為了獎勵大家，攝影師說了，我們再照兩張，想看看照片嗎？

生：想。

師：這個照片可與眾不同，缺不缺數朋友？快來把這些數朋友找出來。

（三）通過分類活動，對百以內的知識點進行整理，升華學生的已有認知

1.按單雙數分類，深化學生對單雙數的認識。

師：這些數朋友說攝像師要給我們照相，我們都回來了。

出示百數表：

師：這個時候攝影師說，太多了，你們得變個隊形我才能給你們照，你們能幫它們變隊形嗎？你們只要喊一二變，他們馬上就變，準備好了嗎？

生：一二變。

動畫

師：站成了兩隊，它們站得有道理嗎？什么樣的數是單數呢？

2.按位數分類，明確一位數、兩位數、三位數的概念。

師：這時候攝影師說了，1~9出列，100出列，我要分別給你們照一張。

師：你們明白攝影師的心思嗎？攝影師是怎么想的？

3.從百數表變化成數軸，引導學生感受數的無限。

（1）通過整十數變隊形，感受數的無限性以及等距性。

師：現在有一列數朋友說它們要單獨照一張，是誰呢？

師：因為這條線沒完沒了，怎么辦？用箭頭表示：一直排下去吧。

師：現在我們為這些數都找到家了。你們看，從10到20，從20到30，從30到40，它們之間的`距離怎么樣？

生：都一樣。

師：為什么它們之間距離就一樣長？

生：因為他們的十位是1、2、3、4、5、6、7、8的，一個比一個多10。

師：都多10，所以它們距離就是一樣的。那如果是這樣的話，請問10前面的這個家是誰的？

生：0。（補充0）

（2）通過給數找家的游戲，進一步滲透兩數的大小以及相對位置之間的關系。

師：這個時候又跑來了一行數朋友，咱們讀讀。

師：你們說它們的家在哪兒？

師：小于60的數朋友住在哪兒？

師：這些數朋友的家離60的家一樣近嗎？

5

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《老百曉課件》：改變教育方式的革命

隨著科技的飛速發展，互聯網+教育成為當今社會的熱門話題。近年來，各種在線教育平臺迅速涌現，它們通過利用互聯網技術，為學生提供靈活、高效的學習方式。而其中一款備受矚目的課件軟件，《老百曉課件》，憑借其獨特的特點，正在改變傳統教育的模式。

《老百曉課件》初次亮相時，立刻引起各界的關注。相較于傳統的教學方式，這款課件軟件以生動有趣為特色，為學生帶來全新的學習體驗。在課件設計方面，《老百曉課件》將各學科的知識點與圖表、圖像相結合，使得學生在學習過程中不再枯燥乏味，能夠更加直觀地理解和消化知識。同時，軟件還提供了大量的動畫和互動功能，讓學生能夠積極參與課堂，增強學習的趣味性和互動性。

除了課件設計方面的創新，該軟件還引入了智能化的功能，大大提升了學習的效果。在學習過程中，軟件會根據學生的學習情況進行個性化教學，不同的學生可以根據自己的水平和需求進行學習進度的調整。軟件還能根據學生的學習習慣和能力，為其推薦適合的習題和學習資料，幫助學生更好地掌握知識。通過對學生行為的分析，軟件能夠快速查找學生的問題和疑惑，及時向教師反饋，以便教師調整教學方法。

除了提供高質量的教學資源和個性化的學習方式，《老百曉課件》還鼓勵學生與老師、同學互動，從而促進學習效果的提升。學生在學習過程中，可以通過軟件與老師實時互動交流，提出問題和困惑，獲得解答和幫助。同時，學生可以在軟件上與同學進行討論和合作學習，分享學習心得和經驗。這種互動的學習模式，不僅能夠增強學生的學習興趣和動力，還能培養學生的團隊合作能力和交流能力。

除了提供一站式的在線學習平臺，《老百曉課件》還致力于為教師提供支持，推動教學方式的創新。軟件通過教師端提供教學資源的上傳和管理功能，方便教師根據自己的教學需求自己設計和制作課件。同時，軟件實時監控學生的學習情況，為教師提供學生的表現情況和學習成果的統計，幫助教師更好地進行教學管理和評價。

小編認為，《老百曉課件》作為一款在線學習平臺，以其獨特的特點和功能，正在改變傳統教育的模式。通過生動有趣的課件設計、個性化的學習方式、靈活的教學管理和多元化的互動學習模式，軟件正在為學生帶來更高質量的教育資源，提升學生的學習效果。同時，軟件也為教師提供了更多的教學支持和管理工具，促進教師的教學創新?？梢哉f，《老百曉課件》的出現，將會對未來的教育產生深遠的影響，為傳統教育方式的改革帶來新的希望！

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教學目標

⑴、知識與技能：

①了解孔子的主要思想及他在教育方面的貢獻

②對諸子百家的代表人物和他們的代表思想有一個初步的認識。

⑵、過程與方法：本課以學生自主學習為主，通過靈活運用學科整合等形式，發揮學生主動性;培養學生的想象力和探究能力，激發其歷史學習的興趣!

⑶、情感、態度與價值觀：理解并熱愛中華民族的優秀傳統文化，加強對祖國歷史文化的認同感，加強愛國主義情感，促進自身更好的發展。

教學重點與難點分析

本課重點：孔子及其主要思想和在教育方面的貢獻;各個學派的代表人物、代表著作及其主要的代表思想

本課難點：“百家爭鳴”產生的原因及其對后世的影響。(這個問題涉及到歷史背景的鋪墊，需要學生做到對知識的有效遷移和概括總結，所以被認為是七年級學生學習的難點)

學情分析：

本堂課的學習主體是七年級的學生，七年級的學生在前一段的學習中已經積累了一定的學習能力，但是其分析問題和解決問題的能力還是有限的。并且，在一個班中學生的水平參差不齊，有的主動學習，有的學習積極性不高，上課時也應該區別對待。

說教學方法：

根據學生的特點和教學內容、教學目標，本課制作了多媒體課件。在教學的過程中采用了與時事聯系引導法導入、問題預設法等。在這過程中，注重了對學生的學法指導和分析問題的誘導，做到“因材施教”。

說學法

利用表格自主學習歸納法、對難點的合作討論法等，使學生在學習的過程中受到歷史的熏陶，把所學運用到現實生活中，古為今用，為我們的現實生活服務。

學習目標

孔子及其主要思想和在教育方面的貢獻;

各個學派的代表人物、代表著作及其主要的代表思想

教學流程

一、導入

播放《北京歡迎你》，同時大屏幕展示：

“有朋自遠方來，不亦樂乎”“四海之內皆兄弟也”

“己所不欲，勿施于人”“德不孤，必有鄰”“禮之用，和為貴”

提問：這五句話出自哪里?

以2008年北京奧運會迎賓用語這一導入設計，在于讓學生了解現在孔子在當今社會的地位，激發學生的學習興趣，從而引出“孔子”這一重點。

二、預習反饋

讓學生簡單介紹孔子，并完成體現學習目標的表格，了解學生預習情況

三、學習探究

(一)孔子

孔子對同學們來說并不陌生，在語文課上有所了解，并結合學生剛才談到的對孔子的了解。

教師出示：(一)孔子創立儒家學派。然后分別從四個方面予以補充總結。

(1)孔子生平：展示孔子像及生平簡介。

(2)思想主張：孔子思想以“仁”為主。

①提問：“仁”的意思，借以了解孔子的思想。

②提問：“己所不欲，勿施于人”體現孔子的什么思想?這種思想對嗎?

可以讓學生辨證的回答這一問題

③暢想天地：孔子倡導的“仁”有什么作用?談談你的看法。

學生分小組討論，在學生談完的基礎上以圖片的形式作小結。

(3)文化成就：

提問：你知道孔子在文化領域有哪些貢獻嗎?

在學生看書總結的基礎上教師再以圖片的形式作小結，強化記憶。

(4)教育成就：

提問：孔子在教育方面有什么貢獻?哪些教育思想對我們今天的學習有指導意義?

讓學生看書中有關內容并結合語文課所學，在談完的基礎上從以下兩個方面作小結：

①創辦學校，廣收門徒(展示圖片、總結)

②總結了一套較好的教育教學方法

對這些教育方法予以解釋。并總結孔子及學說的影響力。

(二)百家爭鳴

1、百家爭鳴局面的形成的原因

這是本課的難點。應首先讓學生知道什么是百家爭鳴?再去理解百家爭鳴的局面是怎樣形成的?采用學生分組討論的形式來解決這一難點。

2、表現：諸子百家及其思想主張

(1)提問：“百家”主要指哪些學派?各派代表人物有哪些?

學生在看書的基礎上回答上述問題，教師以圖片的形式作小結。

(2)看書填表

讓學生自主閱讀P60-61頁的內容，學會標記知識點，完成圖表的填寫。

3、影響：促進思想文化和社會的發展

4、小結：

再次以圖表的形式展示主要知識點，加強學生記憶。

四、強化練習

分為知識鞏固、問題探究兩部分。

五、堂堂清

檢測學生對學習目標的掌握情況。

六、推薦作業

分為能力拓展、課下練兵兩部分

七、附板書設計

第11課孔子和百家爭鳴

思想主張

孔子教育成就

(春秋)

文化成就

形成原因

百家爭鳴代表

(戰國)

進步作用

八、教學反思

這節課按要求一節課讓學生了解五位思想家，內容很多不可能一一理解的特別透。所以我就采取了簡化處理，把本課的教學設計成了一個表格的形式。由學生通過閱讀課文歸納各位思想家的成就，條理清晰，印象深刻。學生基本都能概括出來，而且當讓學生說時學生非常踴躍。本節課的最大收獲就是培養了學生的問題意識及自主學習的能力。但本課在實際教學過程中，感覺課堂容量太大，所以這次說課我把本來課上應做的問題留做了課下作業，應該說教學效果會更好些。

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教學準備

教學目標

教學目標：

知識與能力：

知道諸子百家，認識春秋戰國時期“百家爭鳴”局面形成的重要意義;了解孔子、孟子和荀子的主要觀點，理解儒家思想的形成。

過程與方法：

適度引入古代中國政治發展與傳統文化方面的材料，啟發學生思考百家爭鳴局面形成的重要意義。以列表的方法，從時代、主要觀點、影響等方面，指導學生歸納孔子、孟子和荀子的主要內容。以百家爭鳴為主題，組織學生談一談繼承中國傳統文化思想的認識和感受。組織一次“我讀《論語》的讀書活動”。

情感態度與價值觀：

感受中國古代思想的博大精深：通過學習早期儒家的民本思想，培養學生的人文關懷精神;了解儒家文化是我國傳統文化的最主要部分，認識其在世界文化的地位和對后世的影響;聯系現實，使學生正確對待儒家傳統文化，發揮其在當代的積極意義。

教學重難點

重點

“百家爭鳴”局面出現的歷史意義;

孔子、孟子、荀子的主要觀點，了解儒家思想的形成。

難點

儒家思想的形成，認識其在世界文化的地位和對后世的影響。

教學過程

【導入新課】1988年，一位諾貝爾獎金獲得者在巴黎一次集會上說，人類要在21世紀生存下去，還要到2500年前孔子的思想中去尋找智慧。

看到這些，老師感慨：孔子究竟有什么價值，讓這些政要精英們有如此行動、如此斷言呢?今天就讓我們走近圣賢，領悟傳統文化的精髓，感受他們的魅力，尋找啟迪?！?/p>

【導入新課】

第五屆世界儒學大會孔子文化獎頒獎典禮在孔子研究院隆重舉行。本屆大會上突出了現實性，主題為“儒家思想的當代意義”。圍繞“儒家理論與市場理論”、“中華元典與現代文明”、“儒學與國民教育”等重大現實議題進行了深入研討與廣泛對話。

俗話說“有實力才有魅力”，一個人在2500多年后還有這么大的影響，孔子的魅力在哪里?儒家思想是怎樣形成的?

【推進新課】

一、“百家爭鳴”局面的出現

1、“百家爭鳴”的概念

(1)所謂“百家”，是泛指，意為數量多?！稘h書o藝文志》上主要分為儒家、墨家、道家、法家、陰陽家、雜家、名家、縱橫家、兵家、小說家等十家。

(2)所謂“爭鳴”是指爭論和辯難

“百家爭鳴”是指春秋戰國時期知識分子中不同學派按照本階級(層)或本集團的利益和要求，對宇宙對社會、萬事萬物作出解釋。于是，他們著書立說，廣收門徒，高談闊論，互相辯難，爭相發表自己的見解。于是形成各流派爭芳斗艷的局面。

2、合作探究1：“諸子百家”為什么要爭論辯難?有什么深刻的社會原因?

春秋戰國時期是社會大變革時代，奴隸社會日益崩潰，封建社會逐步確立。

(1)經濟上，井田制崩潰，社會經濟迅速發展。鐵器的使用和牛耕的推廣，促使井田制走向瓦解;封建經濟的迅速發展，為學術文化的繁榮提供了物質條件。

(2)政治上，周王室衰微，諸侯紛爭，分封制瓦解。各種力量在爭衡、較量。對社會變革的現實發表不同的看法，提出改革時弊的各種方案，就必然會出現觀點各異的現象;加上新的統治階級還未有絕對的權威，人們的思想也就不受任何條框的束縛和制約，盡可以暢所欲言。

(3)階級關系上，“士”階層的活躍和受重用。各諸侯國都想富國強兵，兼并他國，取代周天子的地位，因而特別地禮賢下士;士人們代表本階層或政治派別的利益和要求，希望實現用自己的思想主張治國平天下的政治愿望。

(4)思想文化上，從“學在官府”到“學在民間”,私學興起。私學的興起，造就了一大批知識淵博和閱歷豐富的士，同時也為學術繁榮提供了輿論陣地。在社會上，一批以傳播文化，發展學術為宗旨的社會力量被稱為“諸子百家”。

合作探究2：百家爭鳴出現的根本原因與直接原因是什么?

根本原因：生產力的發展，社會處于變革時代;

直接原因：各家學派代表著書立說，互相批駁，形成“爭鳴”局面。

3、主要派別代表：

春秋戰國，學術思想空前發達。學派很多：三教九流……。其中影響較大的有(P4歷史縱橫)

儒家：孔子、孟子、荀子。道家：老子、莊子。墨家：墨子。法家：商鞅、韓非等。

4、歷史影響

這些學派相互詰難、批駁，形成了“百家爭鳴“的局面;同時，各派吸收、融合，逐步形成了中國的傳統文化體系。對當時和后世影響深遠。

合作探究3：百家爭鳴對中國社會有何重大影響?(學生回答)

“百家爭鳴”是中國歷第一次思想解放運動，是中國學術文化，思想道德發展的重要階段，奠定了中國思想文化發展的基礎。

二、孔子和早期儒學

儒家學派創始人孔子，無人不曉。你對孔子知多少?

(學生回答后簡要介紹孔子生平。)

1、孔子的思想

合作探究4：對孔子思想中“仁”和“禮”的認識?

(1)“仁”：①主要內容：“仁者愛人”，“德”是孔子“仁”的思想在政治上的體現。②評價：這一思想對建立和諧的人際關系，對制約統治者對民眾的過度盤剝，對中華民族傳統理論道德的形成，產生了深遠的影響。

(2)“禮”：①主要內容：“克己復禮”。②評價：是孔子思想中的保守部分，他承認階級壓迫，維護等級制度，成為封建統治者維護統治的思想工具。但“禮”的思想對于穩定社會秩序、發展生產力、制約社會下層的反叛意識起到了很大的作用。

2、戰國時期孟子和荀子的思想

(1)主張

2.影響：①孟子、荀子對儒家思想加以總結和改造，又吸收了一些其他學派的積極合理成分，使儒學體系更加完整，儒家思想更能適應社會的需要。

②戰國后期，儒學發展成為諸子百家中的蔚然大宗。

3.孔子、孟子、荀子思想比較

合作探究6：如何認識現代“以德治國”思想與儒家思想的“德治”?

(1)儒家的德治與今天所提倡的德治的本質區別：

①德治的內容不同。儒家的德治是以“三綱五?！睘楹诵牡姆饨ǖ刂麟A級道德為基本內容的;今天的德治是以社會主義道德和共產主義道德為基本內容的。

②所代表的階級利益不同。前者是代表封建地主階級利益的，是為維護封建統治服務的;后者是代表廣大人民群眾利益的，是為維護社會主義的穩定和發展服務的。

(2)社會主義市場經濟加強德治的必要性：市場經濟具有自發性。加強道德建設，可以約束和規范市場經濟主體的交易活動和行為，使市場經濟健康、正常、有序地進行。

三、道家、法家和墨家

1.道家

(1)老子：①世界觀：世界萬物的本原是“道”。②政治主張：“無為而治”。他強調一切要順應自然，提倡清凈無為、知足寡欲。③辯證法：世界萬物和人類社會總在不停地運動，有無、難易、貴賤、福禍都是相互依存，不斷轉化的。

(2)莊子：①把世間萬物都看做是相對的。②認為放棄一切差別觀念，就能獲得精神上的自由。

2.法家

(1)代表：韓非子

(2)主張：君主要以法治國，利用權術駕馭大臣，以絕對的權威來震懾臣民。

(3)評價：法家把君主的權力提高到極點，迎合了建立大一統專制國家的歷史發展趨勢。

課后小結

課后習題

? 百數表課件 ?

大自然的聲音真的是美妙無比的。風是大自然的音樂家，在森林里演奏手風琴;水，也是大自然的音樂家，喜歡玩打擊樂器;動物也是大自然的歌手，在快樂地歌唱。這些熟悉的聲音圍繞在我們身邊，與我們相伴，作者用詩一般的語言描寫這些聲音，讓這些聲音通過語言文字的意象傳達給我們與平時聽覺上不一樣的奇妙感受。文章譴詞造句生動，修辭手法多樣，是學生品味語言、積累語言的極好材料。

教師在教學中卻讓孩子們理性地去分析什么聲音美妙，怎樣美妙?一句一句拆開來，揉碎來，那種美妙還能降臨孩子心間嗎?一句一句單獨來看，也能感受到聲音的妙處，但是惟有把聲音作為一個整體，在這個整體中感受同樣是風，同樣是水，聲音卻是那么豐富多彩，變化多端，每一片葉子不同的聲音，微風的輕柔，狂風的雄壯把這些放在一起來用心傾聽，細心品味，那份美妙的感受會直擊心房，讓人流連，讓人陶醉。感受的方法是多樣的，讀是最主要的方法，讀出聲音的變化，聯系生活實際體驗感悟也是很重要的方法。

? 百數表課件 ?

一、教學目標

【知識與能力】

了解百家爭鳴的背景，理解孔子和老子的思想觀點，認識到百家爭鳴的影響。

【過程與方法】

結合史料進行合作探究，進一步理解百家爭鳴的影響，提高合作探究及自主學習的能力。

【情感態度與價值觀】

通過本課學習，學生充分感受儒家和道家為人類思想寶庫所作出的卓越貢獻，感受古代學者的思想智慧對后世的影響。

二、教學重難點

【重點】

孔子、老子的主要思想觀點。

【難點】

百家爭鳴的影響。

三、教學過程

環節一：導入新課

教師通過多媒體展示孔廟及衍圣公府的圖片，提問：你對孔子有哪些了解呢?

學生結合生活經驗及所學知識回答：孔子是中國著名的思想家、教育家、政治家，被列為“世界十大文化名人”之首，孔子被尊為儒家始祖。

之后我會進一步追問，那孔子到底有哪些成就才能獲得人們如此的尊敬呢?順勢導入新課。

環節二：新課講授

(一)背景

教師通過多媒體播放紀錄片《世界檔案》的中百家爭鳴的片段，引導學生思考：戰國時期的社會狀況是什么樣的?

學生回答：戰國時期，舊的分封制和宗法制進一步瓦解，新的封建的社會制度逐步確立。

過渡：在這樣的社會背景之下，思想領域也非常活躍，形成了不同的學派，其中儒家、道家等學派影響較大，那他們的觀點到底是怎樣的呢?

(二)主要學派

1.孔子及儒家學說

教師通過多媒體播放孔子的紀錄片，引導學生仔細觀看視頻并結合教材以歷史小記者的身份介紹：孔子的一生是怎樣的?

學生明確：孔子，名丘，春秋后期魯國人，儒家學派的創始人，是我國著名的思想家和教育家，相傳孔子有弟子三千，其中有賢人七十二，與弟子周游列國十四年，晚年修訂六經，被聯合國教科文組織評為“世界十大文化名人”之首。

過渡：孔子的一生周游列國，著書立說，是當時社會上的最博學者之一，被后世統治者尊為孔圣人、至圣先師，那孔子有哪些思想值得我們去學習去傳承呢?

教師通過多媒體展示《論語》的相關史料，引導學生結合教材思考：孔子的核心思想是什么?又有哪些思想主張?

學生結合史料及教材明確：孔子的核心思想是“仁”，同時在政治方面主張德政，反對苛政;教育教學方面提倡“有教無類”，還提供了很多教學原則及方法。

教師總結：后來，以孔子為代表的儒家學說成為中國古代社會的正統思想，對后世的思想文化產生了巨大的影響。

過渡：相對于儒家的積極入世和強調仁義道德，老子提出了不同的觀點，那么他的觀點又有哪些獨特之處呢?

2.老子和道家

教師通過多媒體展示老子的圖片，引導學生結合照片和課前搜集的資料簡單介紹老子的生平。

學生明確：老子，姓李名耳，字聃，中國古代思想家、哲學家、文學家和史學家，道家學派創始人和主要代表人物，著有代表作《道德經》。

過渡：作為道家學派的創始人，老子的成就也是不可忽視的，他的思想也對后世產生了深遠的影響。

教師通過多媒體展示《道德經》的史料節選，引導學生結合教材思考：老子的思想主張有哪些?

學生明確：老子崇尚自然，主張“無為而治”、順應自然和民心，強調精神自由。

教師補充：儒家和道家都有自己的特色，同時其他學派也紛紛著書立說，宣揚自己的治國主張，希望用自己的學說解決社會問題。于是學派之間展開激烈的辯論，相互抨擊;同時又相互影響，取長補短。形成了思想文化的繁榮局面，我們把這種局面稱為“百家爭鳴”。

(三)意義

教師通過多媒體播放《百家講壇》中百家爭鳴的片段，提問：百家爭鳴是中國古代第一次思想文化發展的高峰，那么它帶來了哪些影響呢?請學生結合視頻內容，以歷史興趣小組為單位進行8分鐘的討論。

小組代表回答：它促進了思想和學術的繁榮。當時各家學派的代表人物聚眾講學，研討學術，著書立說，提出各種治國方略和政治思想，直接促成了思想的空前繁榮。再者，百家爭鳴中形成的大膽思考、自由討論的學術風氣，也有力地促進了文學藝術、自然科學的發展。

教師補充總結：百家爭鳴為中國古代的文化發展奠定了基礎，對后世產生深遠影響，共同構成了中華民族傳統文化的基本精神。

環節三：小結作業

1.小結：教師采用系統歸納的方式引導學生回顧本課知識點。

2.作業：思考儒家和道家思想在當今社會有哪些繼承和發展的體現，搜集資料，下節課分享交流。

四、板書設計

? 百數表課件 ?

?退休養老金計發月數表

近日，國務院印發《關于機關事業單位工作人員養老保險制度改革的決定》，決定從2014年10月1日起對機關事業單位工作人員養老保險制度進行改革，標志著養老金“雙軌制”的破冰，近4000萬機關事業單位人員將和企業職工一樣繳納養老金。最新個人賬戶養老金計發月數如下：

參保人員到達國家規定的'退休年齡時，全部繳費年限不符合按月領取養老金規定條件的，或本市城鎮戶籍參保人員雖經延長繳費但繳費年限仍不符合按月領取基本養老金條件的，不能按月享受基本養老金待遇。其個人賬戶儲存額由養老保險經辦機構一次性支付給本人，并按繳費年限每滿1年，發給1個月本人指數化月平均繳費工資，同時終止基本養老保險關系。

中斷繳納基本養老保險費的人員，在計算養老保險待遇時，其基礎養老金中的平均繳費工資指數應計入中斷繳費年限的指數，中斷繳費年限期間的繳費工資指數為零，其平均繳費工資指數計算公式為：

中斷繳費人員本人平均繳費工資指數=全部繳費年限的繳費工資指數之和÷(全部繳費年限+中斷繳費年限)

全部繳費年限的繳費工資指數之和=參保人員本人退休(退職)時歷年繳費工資指數之和+參保人員本人視同繳費年限×替代指數。

中斷繳費人員中能夠提供中斷繳費期間本人家庭正在享受城鎮居民最低生活保障或本人正在領取失業保險金有效證明的，期間的中斷繳費年限可不計入中斷繳費年限的指數。

? 百數表課件 ?

一、教學目標

知識與能力：

知道老子和孔子，了解孔子在思想、教育、文化方面的主要貢獻，知道“百家爭鳴”中的主要派別及代表人物，初步理解“百家爭鳴”局面形成的重要意義，對后世的深遠影響。

過程與方法：

本課教學以學生活動為主，通過觀看視頻、閱讀分析材料、講故事、分組活動等形式，發揮學生的主動性；培養學生的協作性；通過假設歷史情境，培養學生的想象力和探究能力，激發其歷史學習的興趣。

情感態度與價值觀：

感受中國古代思想的博大精深，知道老子的哲學思想，培養辨證看待事物的能力；了解孔子的教育思想，養成良好的學習習慣，了解儒家的民本思想，培養學生的人文關懷情懷；學習諸子百家在社會大變革時期，敢于獨立思考，勇于創新，創造性探索的勇氣和精神，確立積極進取的人生態度。

二、教學重難點

教學重點：

孔子的政治主張，諸子百家的思想主張；“百家爭鳴”局面形成的重要意義及對后世的影響。

教學難點：

儒家思想對后世的影響以及在世界文化史上的地位。

三、教學過程

（一）情景導入：

展示“校園文化”之“國學文化”圖片，用學生身邊的古典文化知識，引發學生學習興趣和積極性。

提出問題：你知道這些文化最早出現在什么時候嗎？（春秋戰國。）那我們來回顧一下春秋戰國到底是個什么樣的時代？

播放視頻，由此導入新課。

講解生產力發展導致了經濟政治的變化，而經濟政治的變化又導致思想文化變化，出現了許多大思想家和學派。

我們先來看看圖片上這是哪兩位？

展示《孔子問道圖》，提出問題：孔子向誰請教？初步認識老子和孔子。

（二）探究新知：

1、老子

指導學生閱讀課文，結合投影片，了解老子生平。

完成學練案上老子檔案。適當講解老子的政治觀點及在當時和后來盛世的影響。

2、孔子

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A、孔子的生平

活動：請同學講述自己知道的孔子生平。

投影圖片，幫助學生了解孔子的地位。

展示“曲阜孔廟”“南京夫子廟”的圖片，提出問題：這些地方說明孔子在歷史上有什么樣的地位？為什么會有這么高的地位？

投影世界十大思想家圖。

由此引出孔子政治主張。

B、孔子的政治主張

孔子思想博大精深，其核心思想是什么

合作探究：

材料一：

《呂氏春秋﹒不仁》言：“孔子貴仁?！币徽Z道破了孔子學說思想的核心。據清人阮元統計，僅《論語》中，“仁”字就出現了105次之多。——許杰編著《新編中國文化史》

材料二：“節用而愛人，使民以時；擇可勞而勞之；薄賦斂”。

材料三：有一天，孔子去齊國，路經泰山，見一婦人在墳前痛哭，他叫住學生子去詢問，得知是苛政逼得他們背井離鄉，來到這里，親人又被老虎咬死，既然這樣，他們仍不愿返回故鄉。孔子感嘆：“苛政猛于虎也。”（殘暴統治比老虎還厲害呀?。?/p>

（1）依據材料一回答：孔子的核心思想是什么

（2）依據材料二，孔子對“仁”做了哪些具體的闡述

（3）依據材料三結合所學知識，回答：孔子的政治主張是什么

C、孔子的教育思想

指導學生閱讀課文，思考孔子在教育思想上有沒有體現出“仁”呢？

當然有，“有教無類”。

它為什么體現仁的思想？不分貴賤，人人都有受教育的權利。除此之外，孔子還有哪些教育思想？

投影圖片資料

材料一：

《論語》記載：“孔子對學生不分貧富貴賤，比較貧寒的學生只要交得起十條干肉就可以接受教育?！?/p>

材料二：

學生冉求膽小遇事退縮，孔子有針對性的教育他凡事要抓緊，馬上去做。學生仲由敢作敢為，但不夠穩重。孔子怕他冒失，就叮囑他凡事要請教父兄后再做。

材料三：

“知之為知之，不知為不知，是知矣?！薄皽毓识?，可以為師矣”。

思考回答

（1）依據材料一，孔子在擴大教育范圍方面是怎么做的？

（2）材料二體現了孔子什么先進的教育理念

（3）材料三中孔子要求我們應該持什么學習態度和什么科學的學習方法

重點引領

自2004年創立至今，孔子學院已走過13個年頭。作為世界認識中國的重要平臺，目前，全球已有146個國家和地區建立了525所孔子學院和1113個中小學孔子課堂，2017年，各國孔子學院和課堂各類學員總數232萬余人，舉辦各類文化活動受眾1272萬人次。——中新社西安2017年12月10日電

綜合材料，結合所學知識，說說孔子及其開創的儒家學說對后世的影響。

（孔子是中國古代偉大的思想家和教育家，儒家學派的創始人。他的學說對中國古代文化的發展有著非常重要的影響，儒家學說是今天中國傳統文化的重要組成部分以及中國文化的世界名片。）

3、百家爭鳴

結合圖片，講述歷史原因：戰國時期，舊的社會制度進一步瓦解，新的社會制度逐步確立。此時的學術思想領域非?；钴S，思想和言論的空前自由，形成了不同的學派，大家各陳其說，史稱“諸子百家”。

指導學生閱讀課文，分組合作，猜一猜下列觀點是戰國時期儒、墨、道、法諸家哪家、誰提出的？并指導學生講述自己知道的有關戰國時期諸子的故事或者成語。

（1）治國要順應自然和民心，人生應該追求精神自由，要保持獨立的人格。

（2）“兼愛”、“非攻”、選賢能的人治理國家、提倡節儉。

（3）主張實行“禮治”，明確尊卑等級。

（4）實行“仁政”；提出“民貴君輕”的思想；反對一切非正義的戰爭。

（5）以法治國；建立中央集權專制統治。

適當進行講解。

展示圖片，組織學生分組討論百家爭鳴的影響：假如你生活在當時，你會選擇支持哪一家學說？為什么？諸子百家的思想對我們今天有沒有什么借鑒作用？

學生討論發言。

儒家的“仁政”——以德治國（儒家主張“仁”，可以使我們尊重別人，理解別人，體貼別人，人與人之間和睦相處，社會和諧發展。）

法家的法治思想——依法治國（法家主張歷史進步、法治和中央集權，可以使我們明確社會發展的趨勢，積極向上，同時學會依法辦事。）

孔子的教育思想——全民教育、素質教育等

墨家的兼愛、非攻——平等博愛、熱愛和平、反對戰爭

（三）本課小結

投影諸子頭像。講述春秋戰國是一個輝煌的時代，諸子百家是時代智慧的結晶，百家爭鳴是我們民族歷史上的華彩樂章，那場大辯論給我們留下了寶貴的文化遺產，也留下了建設家園的美好理想，及應對變革的思想資源?？梢哉f，沒有當時的百家爭鳴，中國后來的思想文化就不會五彩繽紛。在百家爭鳴過程中，各家學派相互取長補短，形成了中國傳統文化體系，也形成了中國思想文化兼容并包和寬容開放的特點。

儒家思想就是在吸收融合各家之長的過程中形成發展起來的，并在日后成為中國傳統文化的主流思想。

（四）鞏固練習

1、選一選

（1）你的朋友考試成績不理想，你想勸他（她）說：“一次考試失敗了不要緊，只要你找出失利的原因，繼續努力，下次一定會考好的。說不定，正是因為這次考試沒考好，你才及早發現問題，壞事可能變成好事?！边@時，你可以引用以下哪家的思想作為論據？

A、儒家思想

B、道家思想

C、墨家思想

D、法家思想

（2）下列關于孔子思想的描述中，不正確的一項是（）

A、“仁”就是要愛人，體貼別人，“己所不欲，勿施于人”

B、“禮”就是要求人們能夠約束自己，加強個人休養

C、主張以“德”教化人民，反對嚴酷的刑罰

D、主張實行“法治”，制定嚴酷的刑罰鎮壓人民的`反抗

（3）在諸子百家中，主張“民貴君輕”的代表人物是（）

A、韓非

B、孟子

C、孔子

D、墨子

（4）戰國時期的諸子百家中，其主張對當時封建統治最有用的是（）的。

A、儒家

B、道家

C、法家

D、兵家

2、連一連

將觀點與對應的學派相連

仁者愛人，民貴君輕道家

以法為教，今必勝昔兵家

知己知彼，百戰不殆墨家

兼愛非攻，節用尚儉法家

萬物虛無，禍福相依儒家

（五）板書設計

第8課百家爭鳴

一、老子

二、孔子和儒家學說

三、百家爭鳴

1、諸子百家

墨家：墨子

儒家：孟子，荀子

道家：莊子

法家：韓非

? 百數表課件 ?

《求二次函數表達式》教學反思范文

求函數解析式是初中數學主要內容之一，求二次函數的'解析式也是聯系高中數學的重要紐帶。求函數的解析式，應恰當地選用函數解析式的形式，選擇得當，解題簡捷，若選擇不當，解題繁瑣。在新課標里求函數解析式也是中考的必考內容，而在初中階段主要學習了正比例函數、一次函數、反比例函數、二次函數。下面談談本人在教學和復習求函數解析式的具體做法：

一、使學生掌握待定系數法。

待定系數法是初中數學的一種重要解題方法，對于每位學生都必須掌握，并能熟練應用此法來求函數的解析式。待定系數法的基本步驟是：假設所求函數的解析式；把已知的量代入函數關系式，聯列方程（組）；求出方程（組）的解。

二、讓學生明確二次函數兩種關系式。

（1）、二次函數一般關系式：y=ax2+bx+c（a≠0）

（2）二次函數頂點式：y=a（x—h）2+k

對于以上這兩種函數，要求學生理解關系式，及其性質和圖象。

y=ax2+bx+c（a≠0）這是一個二元二次方程，若要求a、b、c，必須知道三個不同的解，然后聯立方程組，從而求出a、b、c的值。

三、本節課自己的感想

曾聽過這樣的一個比喻，說“教師就象用以識別地圖的圖例”。教師必須解釋教學過程中不同階段出現的標志，使學生不斷地追求、探索和獲得。細究起來，它包涵著深層的含義：教師必須不斷豐富自己的內涵、增強自己的業務技能，才能適應教學中時刻變化的新情況，才能照亮學生成長之路中的每一個標志。教學中，我深深地體會到：要想讓學生真正掌握求函數解析式的方法，教師應在給出相應的典型例題條件下，讓學生自己去尋找答案，自己去發現規律。最后，教師清楚地向學生總結每一種函數解析式的適用范圍及一般應已知的條件。在信息社會飛速發展的今天，我們教師要從以前的教師教、學生學的觀念中解放出來。

《數學課程標準》提出：教師不僅是學生的引導者，也是學生的合作者。教學中，要讓學生通過自主討論、交流，來探究學習中碰到的問題、難題，教師從中點撥、引導，并和學生一起學習，探討，真正做到教學相長。

? 百數表課件 ?

世界衛生組織曾經指出：走路是世界上最好的運動。此外，美國大學也做出一項研究，結論得出，每天堅持走路且走路速度比常人快的人，他們的實際的`壽命要比國家的平均壽命長。有的人看到這里就會說，那我每天堅持走路就可以長壽了。那事實真的是這樣嗎？別看走路只是一件日常的小事情，要想有助于我們延長壽命，你同樣需要掌握正確的方法。

每天走多少路才健康呢？

不少人聽到走路有益健康，都開始走起來，總認為走得越多越健康，其實不然。每件事都是有個健康的范圍，一旦超出了再有益的方式，都會造成反效果。而一天健康走路的范圍應該是在6000步左右，也就是相等于3到4公里的步行距離。

1、散步式

散步式的走路方法其實適用于每一種人。尤其是在晚上散步，有助于機體消食，有助于我們的消化系統消化，慢走的形式有助于鍛煉我們的胃，但也不會因為過度的運動導致胃下垂。此外，適當的散步可以治療失眠，幫助我們血液循環，還能夠預防糖尿病和脊椎病。

2、擺臂走路

擺臂走路可以說是老年人最喜歡的一種走路方法了。擺臂走路的方式對患有呼吸系統慢性病的人很有好處。通過在步行的時候兩臂用力向身體的前后擺動，增加肩帶和胸部的運動，還可以鍛煉人們臂膀肌肉的力量。

3、快步走

快步走并不適用于所有人群，例如患有心臟病、心血管等疾病的患者。但是快步走對人的身體卻有很大的好處。快步走屬于中強度的運動訓練，通過快步走的形式，可以有效起到對心肺的刺激。長時間堅持快步走的人，可以加速身體代謝，有助于保持年輕和健康。

4、倒著走

倒著走也是一種延年益壽的運動方式。通過倒著走的走路方式，可以鍛煉到我們平時很少會用到的腰部肌肉，可以治療腰病，增強腰椎的靈活性。倒著走還能鍛煉人的平衡感，尤其是對于上了年紀的人而言，倒著走鍛煉平衡感，時間長了，當老年人正常走路時摔倒的概率就會下降很多。

走路是世界上最好的運動。人的壽命是有限的，但是通過“走路”，卻能讓我們的身體開發無限的未來可能。堅持走路，你會感覺到自己的身體越來越好。

? 百數表課件 ?

去年的9月，我和年級組的9位班主任共同迎來了20xx級的新生。時光飛逝，轉眼間第一個學期已經結束。今天坐在這里，感慨很多，想表達的意思也很多，但歸結起來就是兩個字“感謝”。

感謝學校領導對我的信任，感謝科室同仁對我的大力幫助，感謝年級組9位班主任和廣大任課教師的精誠合作，感謝各科室對學生工作的理解和配合。下面我從三個方面總結一下20xx級的工作，向大家進行匯報。

一、20xx級工作回顧

1、提前動手、精心準備，做好20xx級新生的入學工作。由于今年招生工作的變化，年級組在學生科、招就辦的領導下，提前動手、精心準備，做好了假期迎接新生的各項工作，為招生工作的順利開展打下良好的基礎。

新生入學后，年級組與教務科、專業部、招就辦合作召開20xx級入學教育，從校史教育、在校生學籍管理、專業發展方向、校規校紀教育、如何適應中專集體生活等問題入手，幫助新生盡快融入學校，適應中專學校的學習和生活。

2、重視班主任隊伍建設，營造團結協作、愛崗敬業的工作氛圍。本學期10級學生管理工作的有序開展，應該說是得益于我們擁有一個團結協作，特別能吃苦，特別能戰斗的集體，擁有一支有豐富學生管理經驗和愛崗敬業精神的班主任隊伍。在我們這個集體中，大家盡心盡責，恪盡職守，在各自的崗位上，努力把自己的工作干得更好。在我們這里，沒有年齡的界限，沒有名利的爭吵，有的是拼搏的精神和團結的氛圍。

10級班主任當中，王佳發和樊桂敏老師作為專職班主任，有豐富的帶班經驗，良好的師生溝通能力和活動組織能力，深受學生的愛戴；劉星老師兢兢業業、一絲不茍，在她的引導下，建筑1044班學風好，學生上進心強；湯莉莉老師和風細雨、潤物無聲，班級工作有條不紊，重視班級良好環境的設計和營造；常玉奎老師治學嚴謹、循循善誘，管理嚴格，充分調動了同學的學習積極性；成龍老師第一次擔任班主任，虛心好學，平日里像兄長一樣無微不至地關心班級學生；龍利群和郭寧秀老師積極應對生源變化，在較短的時間里凝聚起了集體榮譽感和師生間的互信，從班風到學風都有了煥然一新的改變；于英武老師班級管理嚴格，班規班紀執行堅決，較快的使學生適應了中專生活，作為專業教師他平日也十分重視對學生進行專業教育。

3、重視養成教育，狠抓班風學風建設，為學生成長創造良好的環境。

一年級是中專階段的基礎年級，是對學生進行行為養成教育的關鍵時期，我們充分利用這一時機對學生進行養成教育。通過年級組大會、主題班會、宣傳櫥窗、德育課外活動等方式，教育和引導學生養成誠實守紀、吃苦耐勞、感恩惜時的優良作風。

期中考試后，針對10級學生中存在的上課玩手機、學習無目的無方法、兩極分化嚴重和厭學等問題，校領導十分重視，在教務科、基礎部和學生科的領導下，年級組、班主任與任課教師通力配合，積極指導學生樹立學習目標，端正學習態度，培養良好的學習習慣，期末考試前，所有的班級都增加了第七節自習課，學生之間還組建了一幫一、多幫一的互助小組，班主任都能到位給予輔導。這些措施讓學生打消了想通過混日子就拿到畢業證的錯誤想法，而且讓很多學生在期末考試中取得了進步。

4、抓住年級特點，展示年級風采。除了抓好日常管理工作的同時，年級組利用10級籃球聯賽、拔河比賽、秋季田徑運動會、紅歌大合唱等機會，增強了班集體凝聚力，為學生搭建了成長的平臺。

5、抓好行為偏差生的轉化工作。年級組定期舉行思想交流會，班主任定期與他們談話，及時了解他們的思想動態和學習情況；對這些學生，在班主任做了大量轉化工作的基礎上，年級組對問題嚴重的，轉化過程較慢的學生，我親自和他們溝通，關心他們的成長。學生取得進步時，及時給予肯定和表揚，激發他們的學習興趣，規范他們的行為習慣。

二、年級組尚待解決的問題

面對成績，反思過去，我們感到在這一學期里也存在一些問題，值得我們認真總結和反思。

1、學生的各種習慣養成教育的效果有待加強。

2、學生作業量需要進一步規范，各學科作業量不均衡。

3、沒有很好的調動教師的工作積極性，辦公室工作氣氛還不夠濃，還沒有形成年級特色文化。

4、課外活動的開展等方面的工作，有待探索。

總之，通過半年的工作，高一年級各方面取得了一定的成績，我們相信下學期，在學校的正確領導下，在全體教師的支持、配合和共同努力下，高一年級組的工作一定會再上新臺階。

三、下學期努力方向

1.加強學生日常行為規范的管理，使班風、學風在原有基礎上有較大的提高。

2.加強班務管理的指導與監督，縮小班級之間差距。

3.重視學生和家長的信息反饋，積極改進工作，提高教育教學的層次，

4.協助備課組，進行有針對性的聽課，縮小學科間的差距，使年級總體得以提高。

5.在年級的整體管理中，處理好規范性要求和人文關懷的關系，確保各項工作有序有規進行。

? 百數表課件 ?

1、魯迅(1881～1936)是我國偉大的無產階級文學家、思想家和革命家原名：周樹人，字豫才，浙江紹興人 魯迅的一生是戰斗的一生，也是勤奮工作的一生從1907～1936年他所寫的小說、雜文、散文、詩歌以及翻譯、日記、書信等共800多萬字，是我國現代文學中一筆巨大而寶貴的財富，也是極其寶貴的思想文化遺產

2、《從百草園到三味書屋》寫于1926年9月18日，當時魯迅先生正在廈門大學任教這篇文章最早發表在《莽原》半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個副標題為《舊事重提之六》后來魯迅先生把《舊事重提》的其它九篇一起編入《朝花夕拾》這個散文集子中“朝花”喻童年美好的生活，“夕拾”喻指中年以后回憶往事，寫成文章

確鑿záo 菜畦qí 攢cuán 油蛉 líng 桑椹shèn 斑蝥máo

珊瑚shān 蟋蟀shuài 斂liǎn 腦髓suǐ 陌mò 人跡罕至hǎn

竹篩Shāi 秕谷bǐ 系jì 傳授shòu 書塾shǔ 宿儒rú

倜儻tì tǎng 繡像xiù 拗ǎo 錫箔xī bó 金叵羅pǒ

明確：從標題“從百草園到三味書屋”中，我們可以捕捉到一些信息，“從……到……”表示這篇課文以空間的轉換為序，大致包括“百草園”和 “三味書屋”兩個部分的內容并讓學生找出寫“百草園”和“三味書屋”的起止段和過渡段

2、小組合作探究：

①哪句話總領了這部分的內容?

②文章從哪些方面表現百草園是“我”的樂園的?

③百草園中景物繁多，作者是怎樣匠心獨運，把景物描寫清楚傳神的?

b.寫景既抓住景物特點，有符合兒童心理;

④文章寫美女蛇的故事有什么作用?

美女蛇的故事深深吸引孩子，給百草園增添了神秘感，豐富了作為兒童樂園的情趣

“掃、露、支、撒、系、牽、拉、罩”一連串的動詞，準確地描繪出捕鳥的全過程，表現出孩子們興奮驚喜之情，及從中感受到的`無窮樂趣

1、同學們小的時候，都捕捉過小昆蟲或玩過各種游戲請模仿魯迅先生描寫冬天捕鳥使用一系列動詞，也用五個以上的動詞描寫你親自參加過的一種活動

課文第一部分寫百草園，作者緊扣“我的樂園”來寫，充溢著生機和活力慢慢地，“我”長大了，不得不離開“我的樂園”，被送進了“三味書屋”請大家齊讀第9自然段

明確：“也許是因為……，也許是因為……，也許是因為……都無從知道”作者連用了幾個表推測語氣的“也許”，說明 “我”不知道被送進私塾的原因作者其實并非不知道，之所以這么說，是為了表現“我”我對百草園的深情眷戀和被迫離開它時的依依惜別之情， “Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子和木蓮們!”流露出作者對百草園的喜愛和留念

2、小組合作探究：

①作者選取了哪幾個片段，真實而生動地再現私塾教育?其中流露出作者怎樣的思想感情：

②私塾教育給你留下了怎樣的印象?你如何評價私塾教育，你滿意現代的學校教育嗎?

③課文一二部分之間的關系如何?

①選取了三個片段，真實地再現了私塾教育提問“怪哉”蟲一事，可以看出私塾教學內容的陳腐落后;到書屋后面小園去玩，尋找讀書以外的樂趣，反襯私塾教學生活的單調;偷著做游戲、畫畫兒，進一步表現出私塾教學效果的低下作者借此表達了對束縛兒童身心發展的私塾教育的不滿，及對大自然的熱愛，對知識的追求和天真、幼稚、歡樂的心理

②要肯定私塾教育在歷史上所起到的重要作用，認識到它存在的價值，又要看清私塾教育的不足對現代的學校教育也要辯證的看待

③結合課后練習一分析，認同第三種看法百草園和三味書屋的前后描寫沒有形成對照，他們在敘述格調上是渾然一體的，都是為了表現對兒童時代生活的回憶和留念

④本文通過對百草園及三味書屋的回憶，表現了作者兒童時代對大自然的熱愛，對知識的追求及天真、幼稚、歡樂的心理

童年是美好的，請用形象化的兒童語言說說自己快樂的童年(先在小組內交流，然后選較好的在全班交流)

如果說人生是一首詩，那么童年是其中最耐人咀嚼的一節;如果說人生是一副畫，那么童年是其中最寫意的一筆;如果說人生是一首歌，那么童年是其中最動人的音符我們學習本文，不僅從魯迅爛漫的回憶中感受了童真的美好，還可以學到作者高妙的寫景敘事的技巧

結合自身經歷與體驗，仿照本文結構，以“從……到……”為題，寫兩個生活片段

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