述職范文|雨點的課件(范文十四篇)
發表時間：2019-04-22雨點的課件(范文十四篇)。
? 雨點的課件 ?
人們討厭雨，因為下雨了，洗了的衣服就晾不干了；進進出出行動不方便；馬路上汽車容易堵塞；容易使人生??；下暴雨，雷鳴閃電，還不能玩電腦看電視呢！可是我卻不這樣想：雨多好呀！潔白無暇，多么純潔！它撫平了人們的心情，沖走了世間的不平，帶走了人們心中的仇恨，使整個世界煥然一新。
在春夏秋冬四季的各種各樣的雨中，我最喜歡春雨，鄉村里的春雨。春雨姑娘隨著春季的到來，悄悄地來到了人間。屋檐下，三只小鳥唧唧喳喳的歡樂地叫著，似乎在爭論春雨的顏色：
春雨好美呀！它是粉紅色的。左邊的那只小鳥說。
不對，你說錯了！春雨不是粉紅色的，是綠色的！右邊的小鳥說。
你們都不對，春雨既不是粉紅的，也不是綠色的，春雨是金黃的！中間那只小鳥使勁的搖著頭說。
春雨染紅了桃花，它怎么不是粉紅的呀？
春雨染綠了樹葉，它怎么不是綠的呢？
那么，春雨染黃了油菜花，它怎么不是黃的?。?/p>
噢，原來春雨是五彩繽紛，絢麗五彩的！三只小鳥異口同聲的喊道。
春天里，下雨時，我常常會獨自一人趴在窗口，兩只手托著下巴，靜靜地看著雨中的情景：整個村特別安靜，馬路上偶爾駛過幾輛汽車整個鄉村似乎融化在了這雨的世界里！
雨點像一個個窈窕淑女，在天空中翩翩起舞春雨?。∥覑勰?！
? 雨點的課件 ?
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能用自己的話簡單地說一說這個故事。
3、能聯系上下文理解指定句子的意思。
4、理解課文內容，感受達麗瑪和老師之間真摯的師生情。
教學重點：
有感情地朗讀課文，能夠把發生在達麗瑪和老師之間的故事講給別人聽。
教學難點：
能夠聯系上下文理解“春天的雨點兒落在草原上，也落在老師和達麗瑪的心上”的意思。
教學過程：
一、古詩導入
1、大家都已學過了《春曉》，我們再來一起背一下好嗎?
2、揭示課題，古往今來，贊美春天、春雨的詩篇舉不勝舉。今天，我們學習的這篇課文，贊美的是什么呢?
二、自學課文，并檢查自學情況
1、自學課文要求
(1)自由朗讀課文，按課后習題1的要求做讀書記號。
(2)聯系上下文或運用工具學習生字新詞。
(3)想想課文主要寫了誰的什么事。
2、檢查自學情況
(1)出示生字新詞，讓學生自由地讀讀，議議，記記。
師點撥重點
唇(chǘn)，不能讀成chén (晨)竭(念jié，不念jí)
(2)提出不理解的詞句，酌情處理。
(3)課文主要寫了誰?她們之間發生了什么事?
三、給課文分段
我們在第七冊已經學過了好幾種給課文分段的方法，還記得嗎?
請自選一種分段方法給課文分段
按事情發展順序給課文分段;
按時間變換順序給課文分段;
按地點變換順序給課文分段。
標出自然段，思考每自然段講了什么意思.
按照不同的內容，根據下面的提示把課文分成4段。
1、上課的時候，達麗瑪沒有聽見老師提出的問題。
2、放學以后，老師為達麗瑪補課，并且冒雨將她送回家。
3、第二天早晨，達麗瑪冒雨接老師一同到學校去。
4、內蒙古大草原上的師生情如同滋潤大地的綿綿細雨。
四、學習第一段
1、自由朗讀第一段。
2、我們來看一下，在上課時的教室里，發生了什么事呢?(或上課時達麗瑪怎么樣?)
學生可能回答：達麗瑪上課沒認真聽，被烏漢娜老師發現。
3、烏漢娜老師又是怎么發現的呢?
學生可能回答：烏漢娜老師從42雙眼睛里，發現了面麗瑪這雙走了神的眼睛。
(1)理解“走了神”：精神不集中，注意力分散。
(2)課文哪些句子寫達麗瑪“走了神”?理解“游蕩”。
(3)用哪個詞把前后兩部分連接起來的?表明這句話是什么關系?
(4)理解：“發現”，你從中獲得什么啟發?
4、被發現后，達麗瑪會想些什么呢?
五、學習第二段
1、指名學生朗讀第三自然段，其他同學思考：給達麗瑪補課時，烏漢娜老師是怎樣做呢?
2、達麗瑪又是怎樣回報烏老師的呢?
學生可能回答：達麗瑪望著老師嚴肅的面容，心里發誓：上課再也不讓心跑向大草原了。
(1)理解“發誓”：莊嚴地說出表示決心的話
(2)如果現在你是達麗瑪，你會怎樣發誓呢?
(3)達麗瑪為什么要發誓呢?
學生可能回答：烏漢娜老師發現達麗瑪“走了神”，用提問來證實后，并沒有批評她，而是放學后給她補課。雖然只是給達麗瑪一人上課，烏老師卻同樣嚴肅認真，這種教育方式深深地感動了達麗瑪，她不僅認識到了錯誤，而且決心改正錯誤。所以要“發誓”。
(4)達麗瑪又是怎樣做的呢?
學生可能理解：她把老師講的每一句話都印在心里。
引導：“印”什么意思，能換成什么呢?
3、正因為達麗瑪這么認真地聽課，所以外面下雨了，她也沒有發現。
4、指名讀，再齊讀。
5、達麗瑪沒看見閃電，沒聽見雷聲，那她聽見了什么呢?
學生可能回答：“老師，我只聽見您給我講課?！笔堑?，她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發干的嘴唇，哪注意到閃電、雷聲?
(1)從這句話可以看出達麗瑪聽課時怎樣?
從哪里看出?三個“只”字可以看出。
(2)從“沙啞的嗓音”和“發干的嘴唇”，可以看出烏老師當時怎樣?
6、正是這樣疲勞的烏老師，當她得知達麗瑪聽課時，沒看見閃電，沒聽見雷聲時心里怎樣?(激動)
引導：為什么這么激動?
7、分角色朗讀，體會達麗瑪的專心與烏老師的激動。
六、學習第三段
1、補課后，天下起雨，烏老師是怎樣護送達麗瑪回家的?找出有關的句子讀一讀，思考：你從中體會到了什么?
2、學生有感情地朗讀，體會老師對達麗瑪的愛，以及達麗瑪匯報老師的愛。
七、學習第四段
1、齊讀最后一段，思考：你有什么問題?
學生可能質疑：雨點怎么會落在人的心里?
2、引導學生聯系上下文和生活體驗理解。
交流中引導理解
(1)達麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細雨中遠去……
(2)天的雨點，落在草原上正萌發勃勃生機。春天的雨點，仿佛也落在達麗瑪心里。
兩個“春天的雨點”有什么不同?
春雨的特點是潤物無聲，老師對達麗瑪的幫助，沒有大聲呵斥，是一種理解與尊重，這是潤物無聲;達麗瑪對老師的感謝不是豪言壯語，是發自內心的純真的愛，也是潤物無聲。在春雨無聲無息地滋潤下，萬物萌生。同樣在烏漢娜老師的關心、愛護下，達麗瑪進步成長進來。廣大教師正是發春雨般“潤物細無聲”的精神培養著祖國的新一代，新一代才得發茁壯成長。
八、總結，布置作業
基礎性作業：把課文的故事講給家人聽。
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教學目標：
1、認識15個生字，會寫11個生字，掌握沙啞、飄灑、疲勞等詞。
2、學習課文，讀懂課文內容，體會師生間真摯的感情。
3、理解課題春天的雨點。
教學重點：
引導學生理解課后最后一段，懂得春天的雨點的深刻含義。
課時安排：二課時
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，識認生字。
2、再讀課文，理清課文結構。
3、熟讀課文，理解內容，體會師生之間真摯的.感情。
導學過程：
一、直接導課：
今天，我們學習一篇新課文，板書春天的雨點。
二、初讀課文，認識生字、詞。
1、自由讀課文，讀準字音，認清字形，用喜歡的方法認識文中生字。
2、檢測學生認字情況，重點檢測：跪、竭、朦朧、蓬。
三、書讀課文，理解內容。
1、再讀課文，將課文讀通讀順。
2、略讀課文，說說課文寫了幾件事？
3、試著給課文分段，說說每段的意思。
4、仔細讀課文，說說那一部分對你感受最深，為什么？
找出描寫烏罕娜老師言行的語句，邊讀邊體會老師對學生的關心和愛護。
結合課文21段，讓學生體會老師的用意，感受老師的以后，達麗瑪是怎么做的？（師通過指導朗讀，是學生體會師生之間的愛。）
四、總結全文，布置作業。
第二課時
課時目標：
1、進一步朗讀課文，理解課題春天的雨點，聯系自己感受師生之愛。
2、指導寫生字。
導學過程：
一、直揭課題
今天我們繼續學習課文《春天的雨點》。
二、感情朗讀，回顧內容。
1、有感情地朗讀全文。
2、重點引導學生朗讀最后一段，討論春天的雨點涵義？
三、拓展與延伸
1、學完課文，你有什么要說的？
2、說一說在你的身上有沒有發生過類似這樣的事情？
四、指導寫生字
1、觀察生字，說說那些字容易寫錯。
2、重點指導：蒙（不要少寫一橫）、忍（心字頭上一把刀）、蓬（上下結構）
3、完成語文天地中的抄一抄。
五、總結，布置作業。
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“啦啦啦，啦啦啦，我是春天的小雨點，多為生靈做貢獻，快樂生活每一天......”我唱著歡樂的歌到處游逛，想為萬物生靈做點貢獻。
放眼望去，到處生機勃勃，鶯飛燕舞......“咦，那是什么這么紅？是楓葉？不對，楓葉只有秋天才是紅的，現在才是春天！是美麗的一串紅？不是，花哪有這么高？還是去看看吧！”我看到不遠處有一堆火紅的東西，邊自言自語著，邊好奇的奔向那里。
等我走近一看，原來是幾堆麥堆著火了！我立即發出信號，叫兄弟姐妹們一起來滅火。
……
經過半個多小時的救助，我和伙伴們已大漢淋漓、筋疲力盡，火終于被大伙撲滅了。人們對我們說：“小雨點，謝謝你們！”我
“啦啦啦，啦啦啦，我是春天的小雨點，多為生靈做貢獻，快樂生活每一天......”我唱著歡樂的歌到處游逛，想為萬物生靈做點貢獻。
放眼望去，到處生機勃勃，鶯飛燕舞......“咦，那是什么這么紅？是楓葉？不對，楓葉只有秋天才是紅的，現在才是春天！是美麗的一串紅？不是，花哪有這么高？還是去看看吧！”我看到不遠處有一堆火紅的東西，邊自言自語著，邊好奇的奔向那里。
等我走近一看，原來是幾堆麥堆著火了！我立即發出信號，叫兄弟姐妹們一起來滅火。
? 雨點的課件 ?
【活動目標】
1、在引導幼兒回憶吧歌詞的基礎上，體會歌曲情緒。初步學習分角色演唱。
2、發展幼兒對音樂的感受力及審美力。
3、培養幼兒正確的歌唱習慣，激發對音樂的興趣。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
【活動準備】
掛圖三幅、音樂磁帶一盒。
【活動過程】
一、練聲：我學小動物。
教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。
二、出示圖片，跟著音樂演唱歌曲。
看看這幾幅圖片，我們學過一首“雨點沙沙”的歌曲，還記得嗎？跟著音樂唱一遍。
三、借助圖片，引導幼兒回憶歌詞。
“歌詞里唱了什么，怎樣唱的？”
四、引導幼兒體驗歌詞情緒。
“下雨了，小花、小魚、小草的心情怎樣？你是它們會怎樣？你們高興的時候是什么樣子？做給做給老師看看，那我們用怎樣的聲音來唱歌呢？”
五、教師有表情地范唱第一段。
聽聽，老師高興的時候是這樣唱歌的。
六、引導幼兒有表情地歌唱。
你們高興的時候是怎樣唱歌的，用怎樣的聲音唱“小小雨點，沙沙沙沙沙?！?/p>
七、引導幼兒分角色歌唱。
“你們想當誰？”（由幼兒自愿擔任角色）老師當小雨點，小雨點落在花園里花朵唱歌；落在魚池里小魚們唱歌；落在田野里小苗唱歌。
八、音樂游戲：我是快樂的歌唱家。
你們想當誰？找到自己的家。老師當小雨點，落在誰的家誰就邊做動作，邊快樂的歌唱。
九、教師小結。
附兒歌：雨點沙沙
小雨點，
沙沙沙，
落在花園里，
花兒樂得張嘴巴。
小雨點，
沙沙沙，
落在池塘里，
魚兒樂得搖尾巴。
小雨點，
沙沙沙，
落在田野里，
苗兒樂得向上拔。
教學反思：
一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在后，從而挖深價值，促進幼兒發展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。
? 雨點的課件 ?
“一年之計在于春，一日之計在于晨”在春天里里，冰雪融化，小河潺潺。我們沐浴著綿綿細雨，傾聽那淙淙的流水聲。
春雨像一群天真浪漫的小娃娃，唱著歌從天上墜落下來，一滴一滴，散落大地。滋潤著大地上的'萬事萬物。
春天的雨特別清新。特別是那些花草、樹木見了春雨就很開心了！小草見春雨就更開心啦！小草被春雨“沐浴”了一番，顯得更綠更美了。再看那些五顏六色的小花吧！被春雨澆灌后顯得更加生機勃勃，那淡紫色、粉紅色、黃色等許多艷的花瓣，一簇一簇，就像張開手臂迎接春天一樣。
春雨像一位上天的小仙女，輕輕地、悄悄地落到地上，像媽媽一樣吧遠處黛色群山、近處粉紅的桃花、嫩綠的楊樹柔軟的枝條梳洗了一番，使空氣變得更加清新了。
不一會，雨變小了，她在縱橫交錯的田溝里一絲絲的向大地飛灑著，遠處的樓房像隔著一層輕紗似的，朦朦朧朧。?。〉厣喜萑缫?，兩岸柳如眉，春天的細雨多叫人沉醉！我伸手嬉戲這雨點，雨滴就努力滴在我手心里，給我帶來一絲絲涼意。我欣賞那“潤物細無聲”般的詩情。
啊！春天的雨！我喜歡你！
? 雨點的課件 ?
《春天的雨點》一文情節感人，語句清新，語意深刻，適合進行語感訓練和思維訓練。文章的難點是課文結尾部分的理解。他以散文的筆調，以象征、比喻的手法點出主題、總結全文，含義深刻。我能立足文本，著眼課外，精心設計課堂提問，以“春天的雨點，落在草原上，草原上正萌發勃勃生機。春天的雨點，仿佛也落在達麗瑪心里?！睘榫€索串聯整堂課的教學，讓學生質疑問難，再抓住文章的重點句理解課文內容，并能透過人物的語言去研究人物的心靈，從而領悟人物情感。本堂課的設計是透過達麗瑪的眼睛去探究她的內心世界，引導學生聯系上下文進行合情合理的想象，走進人物的心靈。課堂上我能以情動情，全身心投入到課堂中，深情地導入過渡，讓自己的情感能潛移默化地影響學生，使學生、教師、作者的情感緊密融合在一起。研究了兩位人物后，再去理解課文結尾兩句話的含義，學生就有了較深的體會，體會到了第二個“春天的雨點”是老師對學生的關心、愛護 。在這基礎上創設情境，進行說話訓練，“借著達麗瑪和老師的濃濃深情，我們也談談自己和老師之間發生的故事吧！”此時能把學生的情感推向高潮，引起共鳴，讓課的主題得到升華。
當然，這節課也存在著許多不足的地方，尤其是在教學中，我只注重了人物的心理活動，而忽視了課文中的重點詞的感悟，以至于學生體會得不夠深。
? 雨點的課件 ?
教學目的：
1、感受散文詩語言的優美和意境美。
2、學習散文詩中的語言和句式。
3、感受下雨天別有一番趣味。
教學準備：
散文詩《雨聲》及相關課件，背景音樂
教學過程：
一、創設下雨的場景
出示下雨的圖片，播放下雨的聲音，請幼兒認真觀看和傾聽。
提出問題：剛剛小朋友們都看到了什么？聽到了什么？你們喜歡下雨嗎？為什么呢？
二、教師講故事引入散文詩。
老師介紹故事簡要內容。
三、分段落欣賞散文詩
1、欣賞第一段，提出問題：媽媽教豆豆什么辦法？她是如何聽雨的？我們來學一學豆豆聽雨的樣子。
2、欣賞第二段，知道雨點落在不同的位置發出的聲音也不相同。
（1）豆豆聽到了什么樣的雨聲？
（2）幼兒觀看相應畫面，回答豆豆聽到了什么樣的雨聲？
（3）小結：大家聽得很仔細，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點分別落在了哪些地方？在干什么？請幼兒說一說。我們一起再來靜靜地、仔細地聽一聽好嗎？老師再播放、朗誦一遍第二段。
3、完整欣賞散文詩。
1、散文詩里豆豆在做些什么？
幼兒回答：豆豆在聽雨。
老師：是的，這首散文詩的名字就叫做《聽雨》。我們再來一起欣賞一遍，請大家認真聽，然后說一說：你最喜歡散文詩里的哪一句話？
2、老師朗誦散文詩。
四、幼兒說一說對雨聲的經驗和想象
1、幼兒交流討論：豆豆聽到的雨聲是什么樣的？雨點還會發出哪些聲音？它落在了什么地方？做了些什么？
2、在柔美的背景音樂下，請幼兒說一說對雨聲的經驗和想象。
五、感受下雨天別有一番趣味。
1、提出問題：小朋友們猜一猜，豆豆還討厭下雨天嗎？
2、小結：下雨天也別有一番趣味，無論什么天氣，我們都要開心，做個開心小寶貝！
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教學目標：
①：認識11個生字，學習、積累、運用學過的詞語。
②：正確、流利、有感情地朗讀課文。
③：在品讀中感悟小雨點的了不起之處。初步懂得要善于觀察，發現別人的長處，并能正確地看待自己的道理。
教學重點：
1、認識11個生字，
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：讓學生在讀中感悟小雨點的“了不起”。
教學準備：
教師：課件、歌曲《小雨沙沙》、卡片
學生：觀察下小雨時的情景。
教學流程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、課前交流
分別出示四個謎語（太陽、月亮、彩虹、小雨點），說游戲規則。
猜謎語。
調動學生的參與意識，激發學生學習積極性，培養學生學會傾聽的習慣。
二、導入新課
板書課
同小雨點打招呼。
用富有童趣的導入創設情景。
三、學習課文
1、聽錄音，初步感知課文內容。
放課文錄音
看大屏幕上美麗的畫面，認真聽錄音朗讀。
初步感知課文內容，培養學生一定的語感，讓傾聽的意識進一步加強。
2、自讀課文，自主學習文中生字，自主解決老師提出的兩個問題。
（師巡回指導，在學生讀書過程中注意培養學生良好的學習習慣：握筆姿勢、坐姿、讀姿等；師聽個別學生讀后，并用表情、動作等隨時對學生進行鼓勵。）
自讀課文，用鉛筆輕輕標注出生字，并多讀幾遍。思考：小雨點的心情有什么變化，發生變化的原因是什么？
①初步培養學生自主學習的能力；
②培養學生邊讀邊思及其它良好的學習習慣。
3、檢查學生自主認字效果。
開火車認讀生字
指導學生認讀生字字，字。
認讀生字
寓教于游戲中，讓枯燥乏味的識字任務變為好玩的游戲活動，使學生學起來興趣盎然。
4、引導學生整體感知課文中小雨點的情緒變化。
①出示問題：小雨點的心情發生了什么變化？為什么發生變化？
②反饋檢查。（適時板書）
①回答問題。
讓學生在自主學習中感知課文，學會與人合作探究，進一步理解文章內容。
5、完成二、三段的學習（二段重點指導）
①指導學生看插圖
②指導學生畫、讀兩只青蛙的話
③指導學生多種形式讀、評。
①看插圖
②用不同的線畫出兩只青蛙的話
③指名試讀，評價④
師范讀生評價
⑤生小聲試讀
⑥指名讀，師生評議
5．重點指導學生讀好一只青蛙的話，感悟小雨點的了不起之處。
①培養學生觀察、感悟能力，讓學生在讀中感悟小青蛙的細心和小雨點的了不起。
②學會評價他人。
③學習朗讀方法。
6．學生自讀另一只青蛙的話。
對學生進行另一只青蛙話的朗讀指導。
①小聲讀，在需重讀的詞下面加著重號；
②指名試讀，生評價；
③指名試讀，師生評價。
初步培養學生遷移的學習能力，進一步學會評價
7．分角色讀兩只青蛙的對話。
指導朗讀，評價。
男、女生輪讀兩只青蛙的話。
男、女生輪讀兩只青蛙的話。
四、拓展延伸
①（出示課件）引導學生注意看、用心記、大膽夸
②（出示課件）課中操，隨小雨點一起唱《小雨沙沙》
③（出示課文《小雨沙沙》。）與學生一起朗誦表演課文內容。
①看圖片、談看法，用自己的話夸小雨點；
②唱《小雨沙沙》；
③與老師一起朗誦表演課文內容。
適時調整課堂氣氛，發揮學生的想像空間，讓學生學用結合，進一步發展學生觀察能力、思維能力和語言表達能力。
五、小結
師生共同總結課文內容。
學生說說本節課的收獲。
讓學生聯系生活實際，滲透大課堂語文觀。
六、作業超市
（讀讀背背、寫寫畫畫、唱唱玩玩、查查找找）
（出示作業超市的內容）
看要求，選出自己最喜歡的去做。
? 雨點的課件 ?
我走在雨中，雨點落在花叢中，留下了一個個閃亮的珍珠。雨點落在池塘里，濺起了一個個水花，真像一個個跳動地音符。雨點落在我身上，好像媽媽的手在輕輕的撫摸著我。這時風來了，像在跟雨點交朋友，風吹了起來，好像在說：“雨點，我可以和你一起去旅行?！闭f著，呼呼地吹了起來，把雨點帶到了不同的地方。雨點在小溪里跑，在黃河里笑，在長江里唱啊跳??！快樂地滿世界跑！
雨點正文：句容市實驗小學 一(4)班 王楠 ????雨點落在小草上，???在小草上滑滑梯。???雨點落在花叢里，???在花叢里跳舞。???雨點落在樹杈上，???在樹杈上蕩秋千。???雨點落在臉盆上，???在臉盆上打鼓。 ??? 指導老師：唐老師(投稿：飛天小兔 于 -5-29 10:26:06 編審: )
? 雨點的課件 ?
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，《雨 點》教 學 設 計。
2、聯系生活實際，能通過朗讀把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受語言的韻律美。
3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。
教學重難點：
感受詩歌語言的韻律美，激發學生觀察自然的興趣。
教學用具準備：
投影、小黑板
教學內容和過程：
一、猜謎導入，激發興趣。
1、老師給小朋友猜個謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。誰能猜出它是什么？（雨）小朋友伸出手來和老師一起寫好嗎？師板書生書空。
2、今天你們到外面玩的時候有沒有看到小雨點？那你們有沒有跟它一起玩？小雨點很頑皮，喜歡到處玩，小雨點有沒有告訴你它們都到哪些地方去玩了？
二、初步感知課文
1、你們說得真好，現在請你豎起耳朵聽！聽聽這里的雨點都落進了哪里？（學生聽課文錄音，邊看投影）
2、指名回答。
3、你們想不想自己來把課文讀一讀？
三、初讀課文
1、學生自由讀課文。要求：讀準字音、讀通句子，小學二年級語文教案《《雨 點》教 學 設 計》。
2、趕快找到你的好朋友讀給他聽聽。
3、很多小朋友讀得非常好，我和其他小朋友特別想聽，誰來讀？
4、逐句指名讀，相機正音。
5、齊讀課文，整體感知。
四、擂臺大比武。
1、班同學和老師比武：老師做一個動作，小朋友在課文中找一個詞，找到趕快站起來讀這個詞，準備開始。
2、分別做睡覺、散步、奔跑、跳躍的動作，根據學生回答相機貼詞語卡片。過渡：誰在睡覺、散步、奔跑、跳躍呢？（雨點）
3、你們覺得小雨點怎么樣？現在你們就是小雨點，想一想你最想做落到什么地方的小雨點。自己先想一想，把你最喜歡的那句話多讀幾遍，可以加上動作。
五、讀課文，指導朗讀。
1、哇！這么多小朋友都想變成小雨點呀！好，我們閉上眼睛，讓我們插上想象的翅膀，變、變、變、變成一顆顆小雨點。天空中聚集著片片烏云，不一會兒，雨點就落下來了。（根據學生的回答選擇朗讀的句子）
2、你是落到哪里的雨點？為什么你要這樣輕輕的讀？我們一起來讀一讀。（師生齊讀）睡呀！睡呀！小雨點就開始做夢了，小雨點，你們都夢到什么了？（指名回答）
3、你落到哪里去了？（學生可能回答：在小溪里散步呢?。┦裁词巧⒉?？你能不能做給我們看一看？你都和誰到什么地方去散過步？你感覺怎么樣？哪些雨點落進了小溪了？我們一起來散步好不好？
4、你到哪里去玩了？你是不是也在江河里散步呢？為什么到了江河里就奔跑了呢？全體起立，我們一起來到江河里玩一玩。
5、最后我們一起來到了——海洋里。呀！海洋里真漂亮??！小雨點們！你們都看到了什么？那些鯨魚、章魚、海馬……有沒有跟你們一起玩？高興不高興啊？小雨點們都高興地跳躍起來了，我們也一起來跟它們一樣跳一跳。
六、遷移練習。
1、玩了這么多地方，小雨點你們累了沒有？
學生可能回答：
（1）累了。師：可是還有很多人等著你們去幫助他們呢？
（2）不累。師：我知道小雨點們都是很樂于助人的。
2、你還想到哪些地方去幫助誰呢？
板書設計：
雨點
池塘小溪江河海洋
睡覺散步奔跑跳躍
? 雨點的課件 ?
天空下起了豆大的雨點，植物們在瘋狂地吮吸著雨水，就像饑餓的嬰兒在喝奶。小孩子們在雨中歡快地奔跑，大人們在一旁看著我們歡呼
小蓓，快起床了！媽媽大聲地說。這時，我才迷迷糊糊從夢里醒來，一看，猛烈的太陽透過窗子，正好照在我的屁股上。呼呼，我的屁股好燙??！真像一盤剛切好的白切肉。
我穿好衣服后，開始疊被子，我才疊了3床被子，就已經全身濕透了。我問媽媽：媽媽媽媽，今天幾度呀？熱死我了！40度，今天是全省最高溫度。媽媽說。我聽了差點暈倒。
我往窗子外面一看，小區里的大樹哥哥和小草妹妹似乎在說：好熱、好渴??！這天怎么就不下雨呢？知了弟弟在大聲地叫：受不了、受不了白云姐姐說：我來給你們解解悶吧！說完就跳起舞蹈。天，確實是熱，整個大地就像一個大火爐！
滾滾熱浪簡直令人窒息，我對出門望而卻步?？墒前职诌€要每天辛苦地上班，外公天天去田里干活，工人們還要在炎炎烈日下奮力地工作，警察叔叔依然在指揮交通
哎，老天爺啊！你怎么就不下一場雨呢？你要知道我們可熱死了！雨點雨點，你快來！快點下一場大雨吧！
? 雨點的課件 ?
我愛春天那翠綠的柳樹，我愛春天那燦爛的陽光，但是我更愛春天那蒙蒙的細雨。
一天清晨我剛剛起床，拉開窗簾我發現路地上濕漉漉的，好像剛下過一場春雨，一出門一股泥土的芬芳便撲鼻而來，沁人心脾。眺望遠處，看那平頂山上的樹木都朦朦朧朧的。就像是浸泡在一片薄霧之中，小樹、小草、小花就像是洗了一個涼水澡，身上可干凈了，沒有一點污泥。
平頂山上霧朦朦的像仙境一樣美麗極了！春雨沙沙、春雨沙沙，落在麥田里，麥苗吮吸著雨水，枯黃的臉色一下子變得蔥綠了，春雨沙沙、春雨沙沙，細無聲息地滋潤著莊稼，春雨沙沙，春雨沙沙，密密斜織、細如牛毛。我撐著雨傘漫步在公園的小路上，看到柳樹爺爺捋著胡須呵呵地說：“春雨貴如油，今年又是一個豐收年?。 毙◆~在湖中游來游去，搖頭晃腦地說：“太好了，太好了，春天來了。”花兒咧開小嘴巴盡情地吮吸著雨水，就會發出濃濃的香味，招引大家都來公園。小鳥也來湊熱鬧：“這場場雨讓空氣清新多了，我們又可以自由自在的在空中飛來飛去，玩游戲了?！?/p>
春雨是無私的，它給自然界帶來了好處，給人類帶來了快樂。
? 雨點的課件 ?
教材分析：這首詩描寫了雨點落進池塘、小溪、江河、海洋的不同狀態，體現了雨點在不同處所不同狀態下的不同情調。
教學內容：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、初步認識池塘、小溪、江河和海洋，了解水在池塘、小溪、江河中和海洋中不同狀態，激發學生觀察、了解自然的興趣。
教學準備：字卡、、投影儀
教學時數：第二課時
教學過程：
第二課時
一、謎語導入
1、小朋友們，大家喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家帶來了一則小謎語，我們猜一猜，相信大家一定能猜出謎底：千條線，萬條線，落到河里看不見？（雨）今天，我們就繼續學習一首跟雨相關的兒童詩《雨點》。板書課題，并教讀，然后點擊，齊讀課題。
2、復習生字
（1）老師知道小朋友們最喜歡交朋友了。今天，老師把大家的好朋友——生字寶寶也給帶來了，咱們同桌兩人互相換著讀讀、認認、看那一組同桌認真了。
出示：落 覺 散 步 奔 跑 海 洋 躍
（2）檢查：咱們看看哪位同學認讀生字記得牢些！咱們喜不喜歡玩找朋友的游戲？發詞卡、玩游戲。
（3）進一步檢查，生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏的游戲來了！我們來看看哪位同學能將課文中的生字寶寶讀得更準確，請自由朗讀課文。
（4）指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。
二、精讀課文
1、自由朗讀課文（語言過渡要自然）
瞧，咱們小雨點又沙沙的下起來了，它們來到大千世界，落進大自然的各個角落。多么歡快的小雨點，讓我們一起走進歡樂的小雨點世界，現在你們就是那一滴滴可愛的小雨點，（認真讀課文）你想落進哪兒就落進哪兒吧！
2、檢查交流
（1）小雨點，你想落進哪兒？請把那句話完整地讀出來。
①引：出示，平靜的池水看上去一動也不動，像在睡覺，池塘在睡覺，小溪在睡覺。
②睡覺的人最怕有人打擾了，所以我們讀時也要輕輕的，可千萬別把雨點吵醒了。
③看，試著讀給同桌聽。
④指名讀。
⑤齊讀課文第一句：雨點落進池塘里，在池塘里睡覺。
（2）小雨點，你還想落到哪兒？請把這句完整地讀出來。
①看，溪水緩緩地流著，小雨點也跟著緩緩的在流著，就像在干什么？（散步）
②你們陪爸爸媽媽散過步嗎？今天，誰愿意陪陪老師散散步，自由自在地走走，我認為很舒服。
③指名讀第二句，其他小朋友感受。
④齊讀課文第二句：雨點落進小溪趕時里，在小溪里散步。
（3）小雨點玩得多開心，你又想落進哪兒？請把課文中你劃出來的句子讀一讀。
①出示：看啊，江河里的水流得很急，后浪推著前浪，奔騰向前。真像在奔跑。
②齊讀第三句，喜歡這一句的同學們咱們一起來讀一讀。
③敢讀書比賽嗎？同桌賽讀。
④抽讀后，齊讀。
（4）小雨點又下起來了，你又想落進哪兒，請讀出這句話。
①出示：看一望無際的海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點在海洋里一會掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。
②同學們咱們來看著大屏幕試著大聲讀一讀，然后講給同桌聽。
③男女生比賽讀。
④齊讀課文。
三、指導背誦課文
1、看課文，背課文。
2、用你最喜歡的方式背給同桌聽。
3、邊背誦邊表演：課本劇表演
4、全體齊背。
四、拓展練習
1、（休息）放電影記憶，學生雙手支下巴，瞇眼，做睡覺狀，記憶，背誦這首兒童詩。
2、剛才，你好像看到了什么。
3、課文我們已經懂了，你們有沒有注意觀察過，那可愛的雨點還會落到哪里，會有什么變化？
4、同學們，老師知道大家不僅想象力很豐富，而且畫畫也都是高手呢，你能把剛才所說的畫下來嗎？
小結：春天到了，春雨給人類帶來了勃勃生氣，我們小歌手又想一展歌喉了，今天這節課就結束了，在這優美的《小雨點，沙沙沙》大家齊唱，下課。
板書設計：
雨
點
落 進
池塘 小溪 江河 海洋
（睡覺） （散步） （奔跑） （跳躍）
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