述職范文|青年培訓總結(匯總二十篇)

青年培訓總結(匯總二十篇)。

? 青年培訓總結 ?

一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”

做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發展，不只是以學生暫時取得的好成績為依據，更要促進學生的可持續發展，讓學生學得快樂、學得自主。

二、聯系生活實際，創設有效的生活情境

數學教學中，教師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創設生活教學情境時，要選取現實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創設學生感興趣的現實生活素材作為課堂情境。生產和生活實際是數學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數學課堂中學生應用的'材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態”數學變成生活的“動態”數學。要讓學生覺得數學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。

三、注重課堂評價來促進有效教學

小學數學課程設置多以游戲為載體，以培養孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發出來，培養孩子們對數學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數學的好奇心。

四、注重教學反思，促進課堂教學有效性

記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習。

一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

? 青年培訓總結 ?

一個多月的班主任遠程研修培訓快要結束了，這次培訓對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優秀的班主任，必須注重自身素質的提高。素質不是天生的，而是要經過長期的學習、修養和實踐形成的。只有實現了自身素質的完善，班主任才能以自己的高素質，培養學生的高素質，根據多年的教育實踐談談我對班主任素質的認識。

第一，作為班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。

第二，作為班主任，要具有一定的文化知識和能力素養，就像夏日陽光，用自己的情懷，普照勃勃生機的萬物。有句話說“給孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水”。社會的進步，使現在的學生知識面寬了，懂得的也多。因此，班主任除了專業的知識外，還要盡量使自己懂得更多的知識，比如天文地理、世間百態等等，因為我們的知識面廣了，學生就能從我們這里接收更多的知識，這對他們的學業更有幫助。

第三，作為班主任，不但要善于管理班級，而且要教會學生做人，一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干部做為自己的助手，協助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干部管班級紀律，選一些班干部負責同學們的作業完成情況，再選一些班干部負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。

這次班主任培訓，我不僅學到了更多的有關管理班級的方法和技巧，也從中領悟到做一個班主任不是件容易的事，但是我會努力去做好，要做一個有心人；要認真做事，這樣就能把事情做對；要用心做事，就能把事情做好。我也要爭取做到：要善于管理我們的班級，要學會享受工作，學會做一個快樂的班主任！

? 青年培訓總結 ?

在這個特別的季節里，作為一名畢業三年都一直流浪打工的往屆生，我很榮幸能成為xx中學的一員。開始了自己人生的新征程。想想自己畢業后打工的坎坷，找工作的艱辛，以及筆試成績很好，面試卻屢戰屢敗的考教師經歷，我很珍惜這份工作，也很崇尚自己的工作。雖然我只是一個普通的化學實驗員，雖然我只是這片天空里一顆最不起眼的星星，但我很知足。因為是這份工作的到來從新點亮了我前途的渺茫，同時也拯救了我癱瘓在低谷的心靈。xx中學，謝謝你讓我容入你的懷抱；xx中學，謝謝你給我一個展示自己價值的平臺。

剛參加工作，盡管滿腔熱忱，但一切還得從0開始。當自己正不知道工作從何做起時，學校為了使我們新教師盡快適應學校的工作，為即將到來的新學期做準備。8月8日至8月18日，特地對我們進行了青年教師培訓活動。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對一流名校是怎樣煉成的；塑造教師形象，優化工作作風；備課；說課；德育管理；聽課；作業管理；課堂教學；學生管理；等諸多方面的系統學習。

通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下。

一、培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

在培訓中，學校還組織了解題競賽，說課比賽以及副班主任和干事競聘。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：

首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

其次，教師是榜樣?！皩W高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有“向師性”，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。

第四，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

二、培訓使我對我們中學有了更深的了解。

我們學校從田家會臨時校區起步，雖然各方面設施還不完善，但在管理制度，教師行為，后勤服務上都是嚴格要求，嚴謹落實的。學校管理完全按照教育的模式運作，管理人員全部由xx市優秀人才組成。教師由xx市選派部分一流骨干教師支教，引領我們年輕教師。借鑒先進的教育理念，高效的教育管理模式，本著創辦人民信任教育的目標，著力打造一流的教育機制，一流的教師團隊，一流的教育質量。

三、教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘于奉獻的教師群體，才能辦出最好的學校。

青年教師是學校教育教學工作中的有生力量，經過幾年有計劃、有目的的培養，青年教師將成為我校教育教學工作中的骨干力量。建立一支一流的教師隊伍，是保證教育質量的支柱。

我作為一名小小的化學實驗員，我將積極配合化學老師的教學工作，盡自己最大的努力管理好化學實驗室，爭取為學校的發展添磚加瓦。

回首這半年來的培訓學習，可謂是喜憂參半，就像這冬日的天氣，時而陽光普照，時而霧霾籠罩!

還記得七月一日前往進修學校參加的第一次培訓，當時的場面依然歷歷在目。面對大廳上方懸掛的紅色條幅“滑縣20xx年新教師(20xx年入職)培訓”，我無奈地笑了，心想:我還算新教師?都快成老油條了!況且這么熱的天氣，學習的熱情簡直跟溫度相差懸殊啊!

不過，既來之，則安之。學習總會有些許收獲，我這樣安慰自己。果不其然，從第一天的開幕式上，我深刻認識到這次培訓不是簡單的一個短期培訓，不管從簽到、培訓內容、考核等各方面要求都比較詳細和嚴格。既然這樣，咱就好好當一回學生唄!

不來培訓不知道，原來這里“高手云集”呀!一個個充滿朝氣的青年教師，一次次精彩的發言，令我汗顏，甚至讓我無地自容，真是“長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上”，雖正值夏季，我內心卻深受打擊，炎熱隨即消散。于是我端正態度，認真對待安排的每一次培訓。在第一天的培訓中，我有感而發，趁午休時間，在聽課筆記本上寫了滿滿好幾頁隨感。我知道，我也明白，我需要改變。

由于大學專業學的不是語文教育，我深知自己在小語教學方面存在的短板，首要問題就是專業知識的匱乏，再加上在平時的教育教學中缺乏領路人，我“在語文教育的隧洞里蝸行摸索”，似乎始終無法到達“柳暗花明又一村”的彼岸。不過這次培訓，還真的讓我大開眼界，受益匪淺。

首先，我收獲了一種“精神”。臺上每一位優秀教師看似輕松的“侃侃而談”，背后卻不知付出了多少心血才贏得今日的精彩，每一個人的成功都不是一蹴而就的，特別是教育人。這些培訓者通過孜孜不倦地閱讀，腳踏實地地實踐，細致入微地分析，深刻到位的總結，最后再把他們全部的經驗毫無保留地傳授給我們，這種拼搏精神會督促并激勵著我，在今后的工作及生活中多讀書、多鉆研，使自身的教育理論和能力得以提高!

其次，我收獲了大量“知識?！辈还苁菑呐嘤栔醯倪M修學校學習，還是隨后在鄉鎮舉行的各項培訓活動中，我們都能從專家和同行中汲取自己所需要的東西。他們對聽評課的細致講解，正好解答了我對“如何正確聽評課”的解答，再結合我對《聽竇桂梅老師評課》的閱讀，使自己對聽評課這看似簡單的學校業務活動，有了更正確的認識，于是按照老師教授的方法，在后期的培訓中，只要有老師講課，我都認真做聽課記錄，做批注，寫感觸，只是在評課方面還有些欠缺，需要補充自己的教育理論知識，這樣才能對執教老師的優缺點的做出更有針對性的評價。說到聽課，我們小語4班舉行的一次“古詩詞同課異構”比賽，同樣讓我收獲頗豐。我不但在古詩詞教學方面增長了知識，而且在“教師素養”這方面有了更加清晰的認識。一個“腹有詩書氣自華”的教師不僅深受學生們的喜歡，同樣也會博得所有同行們的欽佩。因此，我要在平時的生活中廣泛涉獵各方面的知識，做一個視野開闊的新時代教師。

從酷暑到了嚴冬，我一路走來，這其中有得也有失。還記得前段時間肆虐的流行性病毒感冒，讓我兒深受折磨，沒日沒夜的高燒不得不住院治療，誰知恰巧跟我們的“教壇新秀”初賽沖突了，我果斷放棄了。雖然機會就擺在面前，但我不得不放棄，相信未來還有更多次證明自己實力的機會，也許這就是“魚和熊掌不可兼得”吧，在一次次經歷中做出抉擇，在一次次經歷中漸漸成長，人生不正這樣么?

? 青年培訓總結 ?

一日一感悟，一夜一思考。提筆寫學習體會時是12月10日，僅是培訓班進行一半之時，卻有一吐為快、直抒胸臆的沖動;本想所有課程結束時運用對仗工整的小標題引領每一段落，但即時的思想碰撞、情感流露才是最真實的。

首先說交流研討。雖然剛開展兩次交流研討，但在一定程度上改變了我對鐵路中層管理人員江湖習氣重、本位主義強、眼界思路窄的“暈輪效應”。同學們在交流中體現出的堅定信念、執著追求深深感染著我，電務處劉同學說：“增強政治素質才能明方向，只有方向對了，一切工作才有意義，在新長征路上要不忘初心，堅定信仰?！敝T如此類，不勝枚舉。同學們在研討中展現出的敏銳洞察力、理性分析力令我十分欽佩，安監室胡同學說：“多元化的.價值觀和隱形福利待遇的消失沖擊著現有的管理機制，亟需集思廣益，鼓勵廣大干部職工獻計獻策，不斷完善管理機制，增強企業吸引力，提升干部職工主人翁責任感?！币渣c帶面，能者居多。青年活則企業活，青年強則組織強，交流研討中迸發出的滿滿正能量，讓我完全有理由相信，擁有了“恰同學少年時，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒”這么一大批中青年管理人員，鐵路的發展一定是“長風破浪會有時”。

其次說授課講師的精彩?！皫熣?，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！?0位學識淵博、專業權威的講師給我們帶來了22堂引人入勝、深入淺出的講座，仿佛是美麗中南大學的又一到道風景線，吸引著我們徜徉在如畫的知識長卷，陶醉其中，如坐春風。如張若飛教授闡述的“工業化、信息化兩個時代的并存推進是我國當下面臨的最大困難，一帶一路等戰略舉措都是圍繞解開這個難題設計……”，讓我第一次如此清晰地了解到當今社會各類問題的根源，為更加理解國家方針政策奠定堅實的基礎。如譚希培教授告誡的“給予干部的最大福利是學習培訓，世界變化要通過一輩子的學習去適應，知識的自我更新是努力的方向……”，讓我第一次如此清晰地明確了今后學習的方向和重點，為重拾每日閱讀習慣提供了信心支持。在返程的列車上，翻看學習記錄本，字字似珠璣，行行有回味，一幕幕精彩浮現在腦海，內心情不自禁為各位講師點贊，足以擔得起“傳道解惑”。

再說下一步工作設想。“知之愈明、則行之愈篤;行之愈篤，則知之益明?！贝舜螌W習培訓雖已結束，但也是開始，切實將理論認識運用到下一步工作設想中是開啟這扇“開始”大門的“金鑰匙”。一是用中國夢激揚青春夢。回首過去，雖稱得上工作合格，但缺了持續的動力，少了青春的激情。立足當下，展望未來，在中國夢的指引下，樹立起堅定的政治信念，懷著“四十不惑亦青春”的摯熱，把個人干好工作融入到鐵路發展的事業中，保持不竭的源源動力，增添從合格走向優秀，從優秀追求卓越的信心，激揚青春夢。二是打鐵還得自身硬。面對港口貨裝業務的不斷拓展升級和現場青年職工數量逐漸增加的新形勢，必須進一步提升學習充電的自覺性，主動深入港口碼頭借鑒好的經驗和做法，補強更新業務知識和管理方法，鍛造自身硬實力，并結合工作實際運用到實踐中，有效汲取完善，形成新常態。三是用人如器，各取所長。通過拓展訓練“擊鼓顛球”活動，讓我愈發意識到分工協作和結合部處理對于完成團隊任務的極其重要性。作為部門負責人要努力達到“大匠”的境界，根據部門成員業務素質、處事能力等特點，最大程度優化調整分工，讓每位成員都找到最佳位置，各取所長、優勢互補，實現“凝聚合力、共同發展”的目標。

? 青年培訓總結 ?

一、青年教師培養的執行情況

為了把青年教師的培養工作真正做到實處，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔當其師傅，由師傅具體負責其培養工作。按照我校要求，青年教師必須完成一定數量的教學工作量，必須完成一定數量的教學論文或教學、科研課題等。一般情況下，青年教師必須在每學期末對自己的工作和學習情況寫出書面總結，然后接受師傅和學校的共同考核。對于培養過程中出現的問題，及時給予指正。幾年來，由于師傅負責，方法得當，措施到位，其效果良好。

近幾年來，幾位青年教師在各自指導教師的培養下，通過個人的學習和努力，都有了較大的進步，在工作中也都取得了較大的成績。主要表現在以下幾個方面：

二、加強學習教育，提高了道德修養和法律素質

近年來，幾位青年教師能夠認真學習黨的路線方針政策，積極參加我校組織的政治學習和業務活動;能夠做到愛崗敬業、為人師表。在個人工作和事業上，有追求、有理想，積極進取，腳踏實地，能夠按時完成學校交給的各項任務。指導青年教師認真學習“教育法”、“教師法”，通過集體和分散學習等多形式多渠道的指導方式，讓各位教師熟悉并嚴格按照教學工作的有關規定要求規范自己的行為，深刻認識到自身在提高教學質量中所擔負的使命和責任; 提高了思想政治素質、職業道德水準和依法辦學、依法治教的意識，杜絕教學活動中的違規行為。同時指導青年教師學習關于加強師德建設的有關文件，學習媒體報導的師德高尚教師的'典型事跡，要求教師要不斷加強自身的道德修養，以高尚的人格潛移默化地影響學生，從而做到依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，廉潔從教，為人師表。

三、鼓勵青年教師集體備課，迅速提高整體素質

集體備課也是提高青年教師整體素質的重要途徑，不僅可以挖掘青年教師個人的潛能，又能充分發揮群體的作用。所以我要求青年教師積極參與集體備課，大家集體研究，在資源共享和智慧碰撞中，相互啟發，相互促進，以達到共同提高。

1、要求青年教師在集體備課前獨立備課，認真鉆研新課標、教學大綱、教材，研究教法學法，以現代教學觀念為指導，對授課內容進行科學地分析，從而確定授課內容的教學目標，重難點及教學方法等。并在此基礎上總結出學習目標，以及實現這些目標的學習任務和鞏固練習。

2、每次集體備課時，師傅確定青年教師輪流作為中心發言人進行說課。其他青年教師參與，就中心發言人設計的集體備課方案的各項內容發表各自的獨到見解，決不當“聽客”和“看客”。鼓勵大家見仁見智，知無不言，言無不盡。教學設計是否體現了由淺入深的循序漸進的教學原則;是否每個學習目標都有具體的操作活動;是否體現了“以學生的發展為本”的教學理念;是否落實了新課標所倡導的自主學習、合作學習、體驗學習、探究學習、建構學習等的學習方式;是否體現了開放性思維訓練和創新意識的培養等，

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四、轉變教育教學觀念，促進學生發展

讓青年教師認識到老師講、學生聽;老師說、學生記;老師寫、學生抄;老師做、學生看的傳統教學方法已經不適應當前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉換教師角色，從教材知識傳播者和學生的管理者，轉變為學生學習的合作者和學生發展的促進者。為此，要他們做到以下幾個方面：

1、教師應該離開講桌，到學生群體中來，和學生的距離更近一些、態度溫和一些、融洽一些，特別是班級的后進生，要他們在學生身邊多看一些，多關注一點、多指導一點，使學生學習情緒都會得到鼓勵。面對面來了解他們，和他們一起研究，探討合作學習，調動他們的學習積極性，給他們以良好的學習心理支持和思維上的點播。

2、學生是課堂的中心，學生是學習的主人。為此，師傅要求青年教師把課堂的學習時間和空間更多的還給學生，放手讓學生去自主學習、合作、討論、探究。讓他們引導學生更多的參與學習、體驗學習、探究學習，通過師生和學生的互動、交流、討論，來經歷求知的探究和能力全鍛煉的過程。

3、青年教師要歡迎學生個性的張揚，充分調動學生展示學習的個性，鼓勵學生敢于講話，敢于提問，敢于向老師質疑，敢于表達個人的見解，敢于評價教材內容和評價別人，敢于把自己獲得的有關信息應用于學習之中。這樣調動學生是開發學生個性資源的基本表現，是教學方式轉變的一種表現。這全在于教師角色的轉換，從學生學習的管理者轉變為學生學習的引導者。從而，引導學生在求知的過程中將知識轉化為能力。

4、青年教師要注意喚起學生自主學習的意識，讓學生產生自己能學的意識并體會到內容和樂趣，讓學生在同伙伴們的討論、交流中，自己體會大家在一起研究學習的樂趣和收獲，要讓學生在玩樂中學習。因而，青年教師要創設學生自主學習的思維支點。第一個支點是解疑，給學生設疑點，且要求學生自我設疑點，并引導學生解決;第二個支點應該是目標點。要引導學生按教材的內容目標學習，也要求學生自己設立學習目標，讓學生自己選擇要完成哪些學習任務。第三個支點是找推敲點、爭論點。第四個支點是找興奮點。只有這樣學生才會養成自主學習的習慣。

五、集體聽課和互相聽課

為了使青年教師盡快勝任教學工作，師傅要求他們每周至少集體聽老教師(包括我)的課兩次和互相聽課若干次。對青年教師來說，堅持聽課，可使自己盡快成長，同時我還在以下方面指導他們：

聽一節課，應有一個明確的目的，對于青年教師來說，聽課時需要關注如下幾點：

1、課的結構課的結構是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配。課型不同，課的結構也不同。新教師在聽課時，要看指導教師是怎樣安排課堂結構的。

? 青年培訓總結 ?

在讀書中反思。本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。幾乎每個專家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。

青年教師是學校的未來和希望，而擁有德才兼備、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的學校。我園遵循“引進優秀的人、用好現在的人、留住關鍵的人、培養未來的人”的培養思路，加強領導，周密組織，認真落實骨干教師和青年教師的培養工作，取得了初步成效?，F將本學期的培養工作總結如下：

一、明確方向目標。

青年教師的培養是教育教學質量可持續發展的關鍵環節。為此制定科學、系統的培養計劃，明確方向、目標是首要任務。首先要抓好教學基本功，因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，把教學基本功轉化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質量。其次是著重提高專業技術及教學水平。提高青年教師準確把握課標、正確處理教材和靈活運用教法的能力，全面提高青年教師素質。

二、聽課活動促提升。

本次培訓是根據教育部、財政部《關于實施中等職業學校教師素質提高計劃的意見》組織的由中央財政支持的專業骨干教師國家級培訓。

短暫的培訓結束了，但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯。相信今后的我定能為教育事業作出自己的貢獻。

每學期開學伊始，我園就安排學初聽課表。本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學初全體青年教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再檢查他們的備課情況。學期中，是全園性的觀摩課和探索課，由學科帶頭人、骨開教師展示課、示范課，這些活動的開展，促進了教師教學水平的提高。不論是什么樣的上課、聽課活動，青年教師們都踴躍參與，課后進行討論與小結，并做認真的記錄。通過認真的執行聽課制度，全體青年教師能認真備課、上課，深入鉆研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，成為教育教學的中堅力量。

三、“研”字上求實效。

1、以教研促提高。一個優秀教師必須能準確把握新課程標準，吃透教材，教法靈活，上好每一節課，才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現狀，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長的帶領下，先進行專題研討，然后帶頭上好上教學研討示范課，再推動全體教師參與研討，實現激發教師以課改理念指導課堂教學實踐的目的。

2、在反思上下功夫。在教學反思中提高教師的教育教學能力和專業化水平。

四、骨干培養為重點。

骨干教師（學科帶頭人和名教師）培養是工作重點，同時也是繼續教育工作的核心，按上級要求，我園本著選好對象、培養骨干、分層培訓、講究實效的原則，采用集中培訓，師徒結對等形式，繼續組織好骨干教師的園級培訓。同時，還要積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓活動，為參訓教師提供經費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師和學科帶頭人，不斷提高全園教師的整體素質。一是在結對幫扶工作中，采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點評—青年教師反思——修改教案——再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業道德輔導講座，圍繞思想建設、理論素質建設、師德建設、自身修養建設等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設，鼓勵骨干教師積極投身教育事業。使骨干教師的事業心、責任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，骨干教師工作熱情高漲，展現出蓬勃向上的精神風貌。三是搭建骨干教師專業化發展的平臺，我園堅持唯才是舉，千方百計創造條件，將骨干教師送上個人發展的快車道。通過實施專家引領導航，學術研討促動，外派研讀進修，園本發展培訓等策略，培養德業雙馨的骨干教師隊伍，讓他們走雙師型路子，在學科前沿中占領制高點。通過這些措施，加強了中青年骨干教師的培養工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面，真正使骨干教師能引進來、留得住、用得上、干得好。

五、培訓效果良好。

這十幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。

通過培訓活動的開展，青年教師迅速成長起來，新聘任一年的教師也能上園級公開課，并且教態親切大方，語言簡潔準確，教學目標達成較好。

在強調教育內涵發展的今天，作為教師專業發展的重要途徑，教師培訓被賦予新的歷史使命，那就是從培養數量充足、學歷合格的教師走向培養質量達標、能力勝任的教師。

? 青年培訓總結 ?

我帶著進一步提高知識水平，擴充知識面的愿望，開始了班主任網絡培訓的學習生活。為期半個多月的培訓很快就要結束了，但是我們的學習還沒有結束。對這次培訓，我感受頗多，為自己作個總結，以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。

一、理論學習

培訓內容共四個模塊，能過相關政策法規和未成年人思想道德建設的學習，我了解了《XX案例簡析》、《XX處理辦法》、《XX的意見》、《XX的暫行規定》等法律知識。重點學習了學生身心發展特點、影響中小學生心理健康的因素分析以及班主任基本規范、班級活動設計與組織、班級建設與管理班主任心理健康的知識。由平時的實踐積累上升到一個新的理論高度。

二、如何做一名好班主任

第一、努力提高自身素質。

作為新時期的班主任，我們每一個人都會擁有很多的機遇，同時也面臨著更多的挑戰。因為學生發展的社會環境和影響因素日益復雜，隨著社會的發展，新生事物和先進的科學技術的產生，需要我們教師更新已有的知識儲備，這無疑對班主任工作提出了更高的要求。

科技的發展帶來了人們生活方式和價值觀念的巨大轉變，班主任教師在指導學生適應社會形成積極健康的價值觀念時面臨更大的挑戰，如何教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人，這是特別值得我們深思的問題。

以心換心，是師亦友。有這樣一句話：“最有力的教育方式是以情動人，以愛感人，以心愛人”。師愛是神圣的，其神圣之處就在于它有很強的原則性和崇高的使命感。我們對待自己的學生就要充滿關心，耐心和愛心。關心學生，不僅要關心他的學習，更要關心他的思想，我們可以以聊天的方式走入他們的生活、學習，發現他們身上存在的優缺點。當他們遇到困難時能主動地詢問并給與幫助，使他們真實地感受到老師是在注視著自己、關心自己。愛是教育的基礎，師愛是師德的核心，師愛也稱其為師魂，教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，有了愛，才會用伯樂的眼光發現學生閃光點，對他們充滿信心。

第二，拓展視野，優化班級。

教育既是一門科學，也是一門藝術，而藝術的生命在于創造。由于班主任工作的對象是不斷發展變化的人，對人的培養沒有固定可循的模式，必須通過班主任創造性的工作尋找合適的方法因材施教。我們對學生全面健康成長，擔負主要任務，組建并優化班集體，是完成這個任務的重要途徑。班主任要經常鼓勵學生跳出書本，走進社會，善于開拓，多讓他們討論、實踐，這樣他們的思維就會洞開，使命感、責任感得到強化。第三、用教師人格的魅力感染學生。

我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。他體現在兩方面：一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心做事。就象全國勞動模范____說的：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好?！?/p>

? 青年培訓總結 ?

青年教師培訓心得總結

作為一名新教師，我們還需要不斷的努力，主動的成長，才能將來回憶起來時候，也能像這幾位優秀青年教師一樣讓人感受到教師是一份幸福的職業。下面小編為大家整理的青年教師培訓心得總結文章，提供參考，歡迎閱讀。
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總結一

每一個優秀的教師背后必然付出了艱辛的努力。今天上午四位優秀青年教師分別介紹了他們成長的心路歷程。可以看出他們在成長為優秀教師的過程中，所付出的辛苦和不易。但能感覺到他們是幸福的!

通過聽他們的經驗，讓我學習到，作為一名新教師，首先要擺正心態，學會既來之，則安之，且樂之。既然選擇了教師，就要靜下心來為之付出努力。其次，是要不斷提升自己的教學能力。教師做老師是一輩子的。而老師最重要的就是自己的教學能力。在職場之初，作為一名新教師，需要做到勤備課，勤學習，勤聽課等，做個勤快之人，更要在學習時不斷的思考和反思，從而努力提升自己的教學業務水平。

? ? ? ??最后，承擔班主任的工作。沒有做過班主任的老師，教師生涯是不完整的。做班主任像是談一場注定分手的戀愛，但我們仍要其是一場轟轟烈烈，終身難忘的戀愛。在這過程中，我們可能會面對經歷不一樣“人生”的學生。不管怎樣，我們學會尊重和陪伴，讓每一個學生感受到身邊的愛和關注。

作為一名新教師，我們還需要不斷的努力，主動的成長，才能將來回憶起來時候，也能像這幾位優秀青年教師一樣讓人感受到教師是一份幸福的職業。加油吧，新教師!

總結二

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

在開學典禮中，院長和我們的班主任老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：

首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。

第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。

第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好小學教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地上好課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習??當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。

總結四

累也快樂，真心感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的領導，也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜。始終以骨干教師的標準對照自己，要求自己。幾天的培訓時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲卻是無限的。讓我零距離領略了專家講課的風采，體會到了教學的真諦，讓我們不虛此行，收獲頗豐。下面談談我對這次培訓的一些體會：

能參加骨干教師培訓，這樣的學習機會非常難得，因此我格外珍惜短短幾天的學習時間。我在幾天培訓過程中始終遵守紀律，早早地等候在教室，并且認真聆聽授課名師的講解，做好聽課筆記。這幾天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天，也是促進我教學上不斷成長的幾天。本次培訓猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。培訓雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺都是充實而幸福的!這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。

這次培訓內容豐富，針對性強，實效性強，既有現代教育教學理論，又有傳統文化與教育;既通俗易懂，可操作性又強。刑益寶校長生動有趣的講座，讓我懂得了興趣是學習的加油站，注重培養學生的語文素養，讓學生在實踐的體驗中得到提升，而學生是語文學習的主人，教師是引導者、組織者，讓學生、教師在課堂上與文本輕松對話。我們懂得我們的使命就是堅持以人為本，以科學發展觀來培養人、塑造人。同時也讓我們清楚地認識到：要有積極的心態，正確對待工作和生活中的壓力，適時改變陳舊的教學理念，開拓嶄新的教育新局面。

課堂授課內容突出精致，增強了培訓的實效性。專家、教授、特級教師的精心講解另我們拓寬了視野，激活了思維。宋祖榮老師的《小學課堂有效性的觀察與思考》的講座，讓我們明白了“生活是語文，語文是生活。給我們指明了今后努力的方向;張林老師的《小語習作教學的癥結與策略》讓我們清楚的認識到習作教學的癥結與策略，讓我們受益非淺。他們把我們急需的既新穎又實用的教學內容安排進了課程，既增強了課堂教學的效果和吸引力，又讓我們興趣盎然，學有所得。

通過學習培訓，我更加深刻的了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化社會對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專業化的成長提供了一個平臺，特別是培養學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。

我相信，在今后的工作中，我將遵循專家的足跡，不斷實踐，不斷體驗，不斷創新，提升自我，以求更好的為學生服務。

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? 青年培訓總結 ?

網絡遠程教育是一個新的學習平臺，此次中小教師培訓教育就是在網絡上進行，通過學習，我在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓獲得的兩點體會：

一、教師要終生學習：

新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮

要成為一名好教師，必須樹立終身學習觀念。通過學習讓我認識到一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。打破傳統的、陳舊的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，必須與時俱進。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

二、教師應樹立新課程意識：

通過學習，我知道教師的課程觀不能停留在課程即教材這一層面上，課程也是師生共同構建學習經驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態，課程也是師生在教學中共同創制的、鮮活的、過程性的、發展著的活動形態。課程不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。

這次的培訓學習，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學習的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術，而我們怎樣成為一名藝術家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養。雖然我從事教育教學工作多年，有了一些進步，但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業知識，提高理論水平，使自己取得更大的進步?？傊?，通過這次培訓的學習收獲很大，同時我也努力將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中，為教育事業貢獻自己的一份力量。

? 青年培訓總結 ?

一、培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

在培訓中，學校還組織了解題競賽，說課比賽以及副班主任和干事競聘。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：

首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

其次，教師是榜樣?！皩W高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有“向師性”，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。

第四，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

二、培訓使我對我們中學有了更深的了解。

我們學校從田家會臨時校區起步，雖然各方面設施還不完善，但在管理制度，教師行為，后勤服務上都是嚴格要求，嚴謹落實的。學校管理完全按照教育的模式運作，管理人員全部由xx市優秀人才組成。教師由xx市選派部分一流骨干教師支教，引領我們年輕教師。借鑒先進的教育理念，高效的教育管理模式，本著創辦人民信任教育的目標，著力打造一流的教育機制，一流的教師團隊，一流的教育質量。

? 青年培訓總結 ?

為了貫徹落實科教興國戰略，進一步提高青年農民科技文化素質，培養一大批適應21世紀農業部決定從1999年起，啟動跨世紀青年農民科技培訓工程（簡稱“青年農民培訓工程”）。這項程分兩個階段實施，1999—2000年為試點階段，2001—2005年為全面實施階段，全國培訓青年農民500萬人。

1999年6月，我區（原**市）被團中央`財政部和農業部列入全國“青年農民培訓工程”首批50個試點縣（市`區）之一，同年10月我區下式啟動實施“青年農民培訓工程”，21個鄉（鎮）組建28個教學班，學員3110人，其中農村青年團黨員工1160人`團支書368人`退伍軍人327人，青年婦女424人，到2000年11月完成了試點工作的各項目標和任務。通過試點工作，我們對“青年農民培訓工程”的有效組織形式和培訓的有效實現形式進行了積極的實踐和探索，并取得了初步效果。

一、主要做法和特點

1、領導重視，部門協作，形成了強有力的領導協調機制。

共青團是黨的助手和后備軍，團的工作離不開黨政領導的重視關心和有關部門的大力支持。自我區補列為全國“青年農民培訓工程”試點縣（市`區）以來，區委`區政府高度重視，把這項工作作為推進農業和農村現代化的戰略措施來抓，并作出由團區委負責組織實施該“工程”的決定。區委`區政府辦公室批轉了團區委等四家單位關于蓮都區“青年農民培訓工程珠實施意見。還成立了”青年農民培訓工程領導小組，分管科技副區長親自擔任了領導小組的組長，相關的部委辦局領導為小組成員。各鄉（鎮）也相應成立了由黨政領導為組長的領導小組。領導小組成立后，多次召開協調會議，解決籌備`實施過程中的困難和問題。團中央青農部`團省委和團市委的領導多次來蓮都檢查指導“青年農民培訓工程”，區委`區政府分管領導經常聽取工作匯報，及時幫助解決存在的問題和困難，并要求各鄉（鎮）要高度重視和支持“青年農民培訓工程”，為“工程”順利實施創造了良好的條件?！扒嗄贽r民培訓工程”涉及面廣`任務繁重，領導小組各成員單位之間分工協作，密切配合。區委組織部和團區委聯合下發了《關于組織農村青年黨員參加“青年農民培訓工程”培訓的通知》，將全區39周歲以下參加農村黨員技術培訓的受訓對象統一納入到“青年農民培訓工程”中培訓；區農業局和科委做好師資、教材的聯系工作；區財政局及時安排配套資金；區教委、婦聯動員鄉（鎮）成教、婦聯配合做好培訓工作；區科協將取得“工程”結業證書的學員列入評定農民技術職稱的對象；團區委主動積極地組織實施“工程”各項工作，及時報道“工程”動態。每個鄉（鎮）都有實施“工程”的配套政策，126個行政村制訂了鼓勵青年農民參加培訓的激勵措施。可以說，沒有領導的重視，部門的配合，就不可能有“青年農民培訓工程”的順利實施。

2、精心組織，規范實施，形成了科學化的操作機制。

“青年農民培訓工程”是一項探索性的實踐性強，具有一定難度的工程。為使該項工程順利實施，并取得試點成功，我們一開始就以辦事業的精神和方式來組織實施。從方案制訂、學員組織、教學計劃制訂、資金到位、師資聘請等方面都進行了認真細致的準備，做到環環緊扣，形成了一套科學化的操作機制。

一是調查研究，制訂實施方案?！肮こ獭闭絾忧埃瑘F區委印發“青年農民培訓工程”調研提綱到各鄉（鎮），由鄉（鎮）團委組織開展系列調查摸底，然后形成各鄉（鎮）培訓設想和意見，交團區委統一規劃，在此基礎上，根據試點工作要求和本區的實際情況，制訂了蓮都區“青年農民培訓工程”實施方案。方案以區委、區政府辦公室名義下發。方案對整個工作的指導思想、目標任務、實施步驟、組織領導和配套經費作了明確的規定。

二是廣泛宣傳，做好學前動員。自我區被確定試點縣（市、區）之后，全區農村各級團組織利用廣播、電視、團訊、墻報等形式對“青年農民培訓工程”進行了廣泛的宣傳?！渡彾紙F訊》出?？?，及時報道工程動態。鄉（鎮）黨委、政府還專門就“青年農民培訓工程”招生簡章和宣傳標語貼到全區每一個行政村。全區上下大張旗鼓地叫響一個口號——“青年農民想致富，農訓班里學技術”。我們將團支書、農村青年黨員、農村各級科技示范戶作為必招學員，由鄉（鎮）統一登記入學，其他人采取組織推薦和個人自愿相結合的方式招收入學。一般每個鄉（鎮）組建一個教學班，學員較多的鄉（鎮）可增設教學班。

三是制訂計劃，全面組織培訓。根據區“青年農民培訓工程”的實施意見，制訂了適合我區的教學實施計劃。教學實施計劃對“工程”的教學工作和組織實施作了明確的要求。在培訓內容上，每個班開設農村常用法律法規和政策、農戶經營管理和農村實用技術三門課程，不分專業，個體面授內容則根據學員需求和當地農村實際自行確定；在培訓方式上，采用面授、自學和實習相結合，課堂不但設在統一的教室里，還設在許多農業開發基地和田頭地角；在培訓教材上，《農村政策》、《農村常用法律法規選編》兩本教材由區里免費統一下發，《農戶經營管理》和農村實用技術課所需的教材和資料由學員根據需要而自行訂購；在教學組織上，鄉（鎮）組織學員集中面授10次（80學時），區里組織學員面授2次（8學時），自學和實習由各教學班組織，區、鄉（鎮）分別自行聘請教師；在培訓經費的安排上，區里按實際招收學員人均20元培訓經費的比例撥給鄉（鎮），用于鄉鎮聘請師資等教務工作，超過分配名額招收的學員不安排培訓經費。各鄉（鎮）村可視財力情況給予適當補助配套經費，也可適當向學員收取學習資料費，標準由鄉（鎮）自定，但最高不得越過50元。各鄉（鎮）根據區里下發的教學實施計劃，制訂了本鄉（鎮）的教學實施計劃和面授計劃，并組織學員進行全面培訓。

3、層層負責，注重實效，形成了責任明確的管理考核機制。

管理和考核工作是“青年農民培訓工程”關鍵環節，管理考核工作能否?上將直接關系到培訓效果。一年業，我們緊緊抓住管理考核這一關鍵環節，采取了一系列工作措施，加強督導檢查，確保培訓效果。

一是制訂有關規章制度。區里制定好學員須知、學員平時成績管理規定、教學班管理、班主任等工作制度下發到鄉（鎮）。

二是建立鄉（鎮）教務情況登記反饋制度。為及時掌握鄉（鎮）“工程”實施情況，各鄉（鎮）教學班每半月要填寫一張蓮都區“青年農民培訓工程”教務情況登記反饋表，將本鄉（鎮）面授情況、下次面授安排、學后跟蹤服務和學員典型事跡報告給團區委辦公室，然后團區委進行督查。

三是建立考核機制。區里制訂并下發了《蓮都區2000年鄉（鎮）“青年農民培訓工程”考核實施辦法》。培訓工作結束，區里組織有關部門人員依據《考核實施辦法》對鄉（鎮）“工程”實施進行全面考核，評出“工程”實施先進鄉（鎮）和個人，并予以獎勵。同時，區科委等部門將“青年農民培訓工程”列入對鄉（鎮）年度考核的一項主要內容。

二、主要成效

1、“青年農民培訓工程”是幫助農村青年提高綜合素質的一項基礎工程。

把青年培養成什么樣的人，歷來是共青團工作的一個方向性問題。“青年農民培訓工程”的目標是培養一大批覺悟高、懂科技、善經營的新型青年農民，使他們成為21世紀建設社會主義新農村的中堅力量。要實現這個目標，提高青年農民綜合素質是關鍵。我們在“工程”實施過程中，首先側重抓好農村實用技術培訓和現場技術指導。同時，還開設了農村政策和法律法規、農戶經營管理兩門課程。培訓之后，通過考試考核，2594名學員取得了結業證書，具備了申請評定農民技術職稱的資格。通過培訓，提高了青年農民科技文化水平和農業生產技能，培養了青年農民的創業精神和創新意識，更新了就業觀念，增強了熱愛農業、獻身農業，為建設繁榮而富強的新農村而奮斗的責任感，使他們成為農業生產的技術骨干和農村脫貧致富的帶頭人。聯城鎮學員葉新華通過培訓和專家指點，在自己的一畝三分地里進行蔬菜無土栽培。嚴鳥鄉學員蔡建偉養羊一年多，經濟效益一直不好，參加培訓后，他掌握了科學養羊的技術，成為當地的“羊專家”，同時，他還向鄰村農民傳授養羊技術，帶動周邊群眾共同致富。碧湖鎮學員葉曉華，參加培訓后，自己回家動手，經過反復試驗，自制了豇豆干，市場俏銷，每公斤凈賺2元錢，在她的示范帶頭下，她鄰近的很多群眾學會了加工豇豆干。雙溪鎮學員吳東飛，在自己致富同時不忘他人，其所在的洪渡村群眾今年發展袋料香菇約220萬袋。當時，菇農發展資金嚴重不足，他以個人名義為菇農擔保向信用社貸款60多萬元，解決了菇農的燃眉之急。

此外，青年農民通過培訓，加深了對農村政策和法律法規的理解，在“一稅兩費”繳納、二輪土地承包等工作中自覺性和主動性明顯增強，一部分學員還能協助鄉、村做好其他人的思想工作，促進了農村工作的開展。

2、“青年農民培訓工程”是服務農業生產結構調整的一項實事工程。

領辦科技推廣項

目是共青團農村工作的基本任務。共青團組織農村青年參加“青年農民培訓工程”學習，使他們掌握一兩門農村實用技術，并向他們提供新品種和新技術信息或組織他們外出參觀學習，按照“引進——示范——推廣”的方式，引導和鼓勵他們因地制宜領辦能夠輻射一定區域的科技推廣項目，通過參加培訓的農村青年率先應用，讓“眼見為實”的農民群眾根據身邊的實際作出判斷和選擇，進而使經過實踐檢驗的新品種、新技術得到迅速推廣，加速農業生產結構調整的進程。“工程”實施期間，區、鄉（鎮）、村團組織和青年農民領辦科技推廣項目43個，其中種植業項目30個、養殖業項目11項、加工業項目2個；建設農村青年科技示范基地42個，其中種植業基地36個，養殖業基地6個。水閣鎮團委選擇學員較多的示范基地，帶動周邊群眾推廣，促進蔬菜種植水平的提高。目前，該村已發展鋼管大棚26個，并帶動了張村、水閣等村的鋼管大棚發展。

今年，區委、區政府針對近年來柑桔生產效益日益下滑和去冬全區柑桔大面積受凍的情況，提出了加快農業生產結構調整的思路，“青年農民培訓工程”把柑桔的凍后管理改造和桔類作物結構調整作為培訓的第一課內容，并組織有關專家對柑桔的管理和改造進行現場指導，收到了良好的`效果。各鄉鎮團委在當地黨委政府的支持下，發動廣大團員青年和學員，開展了柑桔全面管理和改良工作，在15個柑桔重點鄉（鎮），建立19個共1300畝該項目共青團柑桔改良示范基地。促進了全區受凍柑桔改良藥工作。黃村鄉學員戴有平、范小平、范和平等利用在農訓班學到的技術，對100畝10年以上桔齡的溫州蜜桔進行了高接換種，接上優良的美國甜橙，目前已通過區里驗收63畝。

通過對蔬菜、食用菌、名優水干果和養殖業等新興產業技術的培訓，也帶動各個鄉鎮其他項目的結構調整。老竹鎮今年早稻種植面積2670畝，比去年減少了64%，蔬菜、水果種植面積增多，品質提高。嚴鳥鄉通過培訓，掀起了發展種養業的高潮，今年該鄉新增楊梅基地250余畝，板栗550畝；新增肉鴨上萬只，香菇10萬段，獺兔1000余只，山羊300只，高山蔬菜面積達到18000畝，比往年增加4000多畝。據統計，“青年農民培訓工程”實施以來，全區引進各類名優水果新品種30多個，蔬菜新品種80多個，種植面積不斷擴大，水稻優質品種比去年增加了近10個百分點，其中高山水果、高山蔬菜、高山花卉成為農村經濟發展的新的增長點。

3、“青年農民培訓工程”是加強農村基層團組織建設的一項凝聚工程。

區、鄉（鎮）團委通過實施“青年農民培訓工程”，為青年農民成長成才增效增收提供了實實在在服務，吸引了廣大農村青年，把青年團結在黨團組織周圍，較好地揮了黨的助手和聯系青年的橋梁紐帶作用。自“工程”實施以來，21個鄉鎮團委共組織學員面授294次，現場技術指導65次，印發實施技術資料15406份，聘請了107名省、市、區（鄉鎮）技術人員作為老師。鄉鎮團委通過組織實施這項工程，加強了團組織的自身建設，提高了團組織的凝聚力和戰斗力。

一是全面整頓農村團支部。團區委利用實施“工程”的時機，在抓好鄉（鎮）團委換屆的同時，切實落實好團章規定，推動農村團支部按期換屆。281個村級團支部已進行了換屆選舉。一批年輕、文化程度高、能干的團員?上團支書崗位，農村團組織的活力明顯增強。“工程”實施期間，水閣、嚴鳥等鄉（鎮）團委在嚴重自然災害面前，組織青年積極投入抗洪搶險斗爭，農村各級團組織還積極承擔急難險重任務，參與植綠護綠，重點工程建設和農田水利基本建設，較好地發揮了突擊隊作用。

二是建設團的活動陣地。區、鄉（鎮）團委抓住“工程”這一有效載體，通過建設農村青年科技示范基地和開展活動來加強鄉（鎮）團委的主體地位，加強鄉鎮團委的陣地建設?！肮こ獭睂嵤┢陂g，全區21個鄉鎮建設農村青年科技示范基地和共青團柑桔改良示范基地61個，組織農村青年開展“雙思”演講會、學習“三個代表”座談會、知識競賽等文體活動31次，組織青年農民參觀“種養加”基地34次。

三是向黨組織輸送優秀人才。通過卓有成效的培訓工作，為黨組織培養、輸送了一批優秀后備人才?！肮こ獭睂嵤┢陂g，有246名學員申請入黨，215名學員進入村“雙委”班子。太平鄉學員朱官興，原先是村里有名的“小混混”，自從參加了“青年農民培訓工程”學習以后，思想上發生了很大變化，今年在區、鄉團委的扶持下，養起100多只獺兔，并帶動村里的青年從事新興產業的發展，被群眾推選為村委主任。

四是提高團干部的工作能力。在實施“工程”中，團干部通過宣傳發動、工作安排、工作策劃、經費籌集、組織實施等工作，受到了一次生動實際的教育和鍛煉，積累了一定的農村工作經驗，提高了團干部自身的工作能力。

三、今后打算

“青年農村培訓工程”作為一項試點工作在我區已結束，但提高青年農民科技文化素質，培養造就新型青年農民，推動農村經濟發展是一項長期任務。下一階段，我區“青年農村培訓工程”重點要抓好五個方面工作：

1、抓培訓。繼續組織青年農民參加“青年農村培訓工程”

培訓，也可與農函大、綠色證書等進行聯合辦班搞培訓。在抓好農村實用技術培訓的同時，加大農村政策和法律法規與經營管理知識的培訓力度。農訓班可辦到村，也可把課堂設農村田頭地角。通過培訓，提高農村青年職業技能，促進農村青年就業結構的調整和升級。

2、抓項目。一個好的項目，可以興一方經濟，富一方百姓。鄉（鎮）團委在實施“青年農民培訓工程”中，要把領辦科技推廣項目作為重點來抓，研究項目的適用性、可行性和市場前景，提高項目的科技含量。力求項項有效益，件件有落實。

3、抓基地。一個好的項目和技術，往往在推廣的起始階段，由于前景不現實可行而應者寥寥。這就需要團組織引導和扶持農村團員青年率先示范，建立農村青年科技示范基地，以基地的科技輻射作用，帶動更多的群眾加入，為推動當地農業和農村經濟發展做出實實在在的貢獻。

4、抓協會。協會是形成規模產業的關鍵，是網絡和聯系千千萬萬個青年農戶的最佳方式。鄉（鎮）團委要根據當地的實際，組建以團組織為核心、以團員為骨干、以青年能人為主體的農村青年科技協會。協會通過舉辦培訓班，外出參觀取經，座談交流等形式，為當地農戶和青年提供信息、技術、銷售、資金等多層次服務，幫助農村青年致富成才，推動農村經濟發展。

5、抓組織。把實施“青年農民培訓工程”同加強農村基層團組織建設結合起來，按照“以服務促建設，以服務求活躍”的團建思路，把為農村青年服務作為加強農村基層團組織建設和切入點和突破口，努力為農村青年脫貧致富提供實實在在的服務，將廣大青年農民吸引過來，團結起來，增強團組織的凝聚力和戰斗力，進而實現團組織帶領青年為黨在農村的工作大局服務的目標。

? 青年培訓總結 ?

本學期，我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：

一、高度重視，形成共識

隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學校教育提出了更新的要求和挑戰，為此，我校領導班子在校長的領導下，調整辦學思路，提出了新的目標。

學校領導班子成員深刻體會到：教師的不斷優化是一所學校提高教學質量的保證，必須全面提高教師隊伍的素質，才能保證我校教學目標的順利實現，我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業永久的根本課題，也是學校工作的重要內容之一，從一定意義上講，教師素質的高低決定了學校的生存、發展與否。這不僅是我校領導班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給教師們。大家都認為只有學習和掌握先進的教育教學思想和方法才能為當今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進取”成了教師的座右銘。

二、周詳計劃，常抓不懈

我校青年教師多，35歲以下的青年教師占全體教師的70%，他們大都經過專業的培訓，有較扎實的專業基礎，可塑性大，教學熱情高，但實際教育教學經驗不足，針對這一情況，我校采取了以下措施：

（一）抓青年，促上進。

青年教師是學校教學工作發展的希望，隨著一大批老教師的退休，一批又一批青年教師的充實，迅速提高青年教師的教學技能已成了學校教學工作的重點。

1、師德教育。由于學校教育發展的需要，我校大量新進了一批新教師。如何讓這一批優秀的學生迅速地成長為合格的、優秀的教師成了學校教育教學工作中面臨的重大問題。為此，我校對新教師、年輕教師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規范教育，以《教師職業道德規范》、《公民道德建設發展綱要》、《教育法》、《教師法》為依據，堅持理論與實踐相結合，教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學觀念、態度和遠大理想，從而提高了我校教師職業道德的整體水平。

2、師徒結對。青年教師在教學上應該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。師徒結對無疑能起到這樣的作用，達到這樣的目的。我們每年都召開兩次的青年教師師德暨教學教學工作。抓好骨干，也就推動了全校教學工作的發展。在這方面，我校采取立足當前、統籌安排、采取了一系列行之有效的措施。

3、放手挑擔。青年教師充滿朝氣，充滿活力。經過一年的師傅指導和自身努力，他們不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業務上也形成了自己的特點，在這基礎上，我們讓一部分青年教師獨立挑起工作重擔，有的承擔高年級教學工作，有的承擔科研工作。在工作中，我們堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，青年教師在完全放松的精神狀態下盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨創精神的特點。

4、跟蹤指導。青年教師具有一定的不穩定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中。我們掌握青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學業務上采用跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫他們尋找規律；在跟蹤中，我們堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業指導等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發揮自己的長處，以期形成自己的教學特色。

（二）抓典型，促競爭。

教學工作需要具備很強的工作責任心。如何促使教師主觀上不斷地增強工作責任心，迅速提高自己的技能呢？這就需要學校為他們創設一定的競爭氣氛圍，我們的做法是：

1、特色展示。每一位教師在多年的教學積累中形成自己的教學經驗或特色，就是青年教師也有自己的長處或特點。我們通過教學評比，讓每一位教師展示自己的特色，如有的教師善于指導朗讀；提高。有的善于引導激發學生發言的興趣等等。通過特色展示，不僅達到了互相學習的目的，也促使教師在教學技能上不斷完善。同時，這也給一些教學無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。

2、重點扶植。俗話說，五個手指伸出來有長短。在教師中，能力高低應該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進，這就需要對兩頭進行關心、幫助。對教學能力強的教師或教研組，我們采用大力支持、放手自主，讓這些教師或教研組自己管理自己，創造機會讓他們露面，展示才能，創造機會讓他們去獲獎，去爭取更大、更多的獎勵。對一些在教學上有困難的教師，我們對他們多一些指導，少一些指責；多一份耐心，少一些急躁；多一些希望，少一些失望，使他們樹立信心,使他們一點一點提高教學技能。

（三）抓基本，促技能。

為進一步深化對新課程理念的學習與思考，全面推進新課程改革的進程，切實提高廣大教師的課堂教學水平，促進廣大教師業務素質的不斷提高。

三、明確方向，仍須努力

雖然我們已取得了一定的成績，但隨著科技的發展，人的素質內容也不斷地更新，只有用更高的標準去要求，才能達到更新的水準，作為肩負培養新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學習，充實自己，這樣才能不負時代的重托、人民的希望，才能為培養建設社會主義的人材作出貢獻。

我們將繼續加大培養青年教師全面素質的力度，促進我校青年教師整體素質的優化，為創造XX小學更美好的未來貢獻我們的力量。

? 青年培訓總結 ?

青年教師工作反思

-------葛宏穎

在緊張而又忙碌的生活中，我充實的迎來了工作的第二年，說充實是因為體驗了很多，學到了很多，經歷了更多，想說的真是太多太多。說到最多的那還是當班主任的體會吧，自己真正經歷過，才知道做一名班主任的艱辛，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。在學期末的時候來回想一下自己的過去，同時展望未來。

一、思想方面：

教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；班主任工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

二、教學方面：

1、備課

能夠積極參加教研活動，仔細聽，認真記。然后根據要求，提前備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，虛心向有經驗的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好公開課和教研課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。課中巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。每次上公開課或教研課，我都是認真備課，認真上課，有不足的地方，請同年級段的老師指導，并及時修改，再上課。

3、反思

我每天上完課能及時進行反思，寫好課后反思。尤其在上完公開課后，在名師的指導下，我認真聽取別的老師的意見，及時寫好反思。

4、輔導

我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏，并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。

5、科研方面：

學校組織的各項培訓，我都認真聽講，做好筆記，工作之余還經?？匆恍┌咐粩嘟o自己增加活水。

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三、班主任工作方面：

教師的天職就是教書育人，育人則是一項具有情感色彩的非常復雜的工作，作為班主任，給予學生的則更多的是師愛，它是一種高尚的情感，凝結著教師無私奉獻的精神。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

1、愛就是了解。

作為班主任，就要從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛

病，需不需要照顧。在閑談過程中了解他們的基本情況。

2、愛就是關懷。

師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。在工作中我熱愛每一個學生。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。我深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解尊重信任他們。

4、愛就是責任。

嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。

四、自身的學習情況：

1．多上課，多聽課

“學然后知不足”，通過名師的指導和聽優秀青年教師的課，使我認識到自己的不足，能通過反思不斷提高自己。

2．自我提高。

在課外我隨時與其他教師進行交流，不懂的地方能虛心向他們請教，以此來提高自己。此外，在學校領導的指導下，養成了讀書的好習慣，從書中也學到了一些先進的教學理念。

四、需待提高的方面：

1、努力學習，能盡快勝任工作。

作為新教師，我最大的愿望就是能通過一點一滴的收獲后，適應工作，并盡快地成長為一名合格進而優秀的教師。

2、繼續努力，爭取更大教學成績

交流、虛心學習。努力提高自身各方面的素質，能多看一些有利于自己教學水平提高的書籍，做到塌實有效地進取。努力提高課堂教學效率，爭取讓學生能在有效的時間內學到更多的知識。

有耕耘不一定會有收獲，而努力用心的耕耘則一定會碩果累累，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，相信我的付出一定會換來一份充實而又沉甸甸的情感。

? 青年培訓總結 ?

通過參加文化部第三期青年干部培訓班的學習，使我感覺到相關部門對這次培訓做了周詳的安排，無論是理論課程的設置，還是戶外實踐活動的安排，都是針對年輕人的特點設計的，具有很強的針對性?；仡欉@次培訓，培訓時間雖短，卻使我獲益匪淺，讓我更加深刻的體會到了，我們只有做好以下幾點，才能更好的完成我們肩負的歷史責任。

首先，青年人要增強對文化重要性的認識，通過文化武裝自己，充實自己，以提高服務社會的能力。

作為文化部系統的青年人，我們應該成為傳播科學文化知識的主力軍。歐陽部長在這期培訓班開班儀式的講話中講到，“文化對一個國家、民族有著極端不可替代的作用，作為文化戰線的一員，是我們的光榮，我們要珍惜我們的工作崗位，這個領域大有作為”?！拔覀円冒l展的馬克思理論武裝自己、提高自己，使自己有明確的奮斗目標”。聽了歐陽部長的講話，很受啟發，很受鼓舞，也堅定了我做好本職工作的信心。我的工作崗位很平凡，負責一本學術刊物的組稿、編輯、校對、出版的工作，但我清醒的認識到，我的這份平凡的工作卻是傳承中華古老文明的一個有機組成部分，我肩負著的是傳承中華文明的歷史使命。為了更好的完成我的本職工作，我覺得應該給自己制定一份詳細的學習計劃，進一步加強專業知識的學習，拓寬研究領域，學以致用，把刊物辦好，為更多的作者服務，吸引更多的讀者。我想，只有這樣才能更好的完成時代賦予我的歷史使命——傳承中華文明。

第二，青年人要培養團隊合作精神，團隊合作意識。

培養團隊精神和合作精神，培養合作能力，并且形成適應社會發展的文化形態和人際交往的能力，我想這也是本次培訓班的培訓目的之一。對這一培訓目的，是通過一系列團隊實踐活動，如辯論賽、拓展訓練、籃球賽等活動達到的。通過這些活動，不但使學員們相互之間有了進一步交流、了解、熟悉的過程，而且使大家充分體會到了團隊精神和團隊合作的重要性，認識到精誠合作的“團隊合作精神”是我們在工作中永遠立于不敗之地的法寶，是我們做好、完成工作任務的最有力保障。比如在進行拓展訓練的過程中，我與隊友合作，通過一方掩護、一方突擊的方式，有效的消滅了敵人的部分力量，獲得了很好的效果。所以，“集眾力，辦大事”是團隊精神的優勢。在團隊中，你有可能可以打敗某一個人，但是絕對不可能打敗一個整體——團隊精神是看不見的堡壘，是促使一個團隊不斷強大旺盛的生命力。

同時，在團隊合作中，我們要勇于自認，敢于擔當。在團隊合作過程中，在相互不是十分了解的情況下，我們要根據自身情況，有能力的要勇于自薦，敢于帶領團隊取得勝利。作為處于新的歷史時期、新的發展機遇中的青年人，我們必須勇于擔當，只有這樣，才能接過傳播科學文化知識的歷史使命，開創屬于我們自己的美好明天。只有勇于擔當，我們才能變被動為主動，挑起時代賦予我們的歷史使命，引領時代。

第三，青年人要展示不斷進取、勇于創新的風采。

我們青年人要根據自身特點，展示青年人應有的風采。歐陽部長的講話中提到，青年人要以與時俱進的態度和不斷創新的精神投入到研究領域，服務社會。通過創新，解決工作中遇到的矛盾與問題;通過創新，使我們的工作保持活力;通過創新，促進社會的不斷發展與文明的進步。

第四，青年人要培養自立自強的社會責任感。

我們是處于21世紀新的歷史環境下的青年人，我們要融入社會，培養與社會市場經濟體制相適應的自立意識、效率意識、法律意識、競爭意識等現代觀念，在社會發展的人生實踐中，我們要自覺遵守社會公德、職業道德，維護社會的公平與正義。這樣，我們才能成為21世紀合格的的科學文化知識傳播者。

總之，通過這次針對性很強、很符合青年人特點的培訓，讓我學到了以前沒有學到、沒有接觸到的新知識。并且在團隊活動中，看到了自己在團隊合作方面的一些不足，這對我來說，是一種進步。我將在以后的工作中，根據自身存在的問題，有針對性的鍛煉自己，以提高自身的綜合素質。

? 青年培訓總結 ?

青年教師是學校教育教學主力軍，是學校持續發展的中堅力量，青年教師的成長關系著學校未來的發展。建設一支師德高尚、業務素質過硬的青年教師隊伍，是學校教育改革與發展過程中的一件大事。我校為了進一步加快我校青年教師培養的步伐，根據學校教師培養規劃，遵循青年教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有師德高尚、業務素質過硬和創新精神的新型青年教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎，為學校未來的教育事業做好人才上的戰略后備力量的儲備。決定對40歲(含40歲)以下青年教師進行培養，特制定東善橋中學青年教師培訓班20xx—20xx年度培養計劃。

為了更好地實施青年教師培養計劃，經學校行政會研究決定，成立東善橋中學青年教師培養工作領導小組和開設青年教師培訓班。

(1)加強青年教師師德教育，提高青年教師師德修養。

學校重視對青年教師的培訓工作，校黨支部、校長室通過談心等形式，了解青年教師的思想狀況，針對青年教師的現狀及時調整培養計劃。

①教育引導青年教師嚴格執行師德規范、執行“五嚴”規定，依法施教。

②結合校本培訓，安排專題學習國、省、市、區各級師德模范、標兵的先進事跡，不定期撰寫思想匯報或撰寫論文。

③平時的工作中用心、用眼觀察、學習身邊的先進典型事跡，弘揚崇高師德，以自己高尚品行和人格魅力，展示“光榮的人民教師”的良好形象，為我校教育發展做出新的`貢獻。

④黨組織加強對青年教師的黨課學習，將優秀的青年教師團結在黨組織周圍。

(2)加強中青年教師教育教學理論的學習，提高青年教師教育水平。

科研興校，必須發揮全校教師的聰明才智，同時確立“學校引導，業余為主”的原則，推動培訓工作著力點的轉變，努力培養和造就一支自身素質較高而又懂得如何進行教育教學管理的新型師資隊伍。

① 有計劃地印發教育教學理論(包括課程標準)材料供教師學習(或指定書籍或時間)。

② 結合校本培訓每學期開設教育教學專題理論講座1—2次，努力提高青年教師的教育教學理論水平(聘請專家、優秀教師)。

③各教研組要制定出本組的理論學習計劃，要求各教研組每學期至少組織青年教師觀看最新教育教學錄像片1—2次，提高學科專業水平。

④每學期召開教育教學研討會一次，以促進互相交流，共同提高。

⑤及時做好總結工作，每位青年教師每學期要有一篇書面教研總結材料(或論文、案例、隨筆)交教科室，積極參加區級以上論文評選活動，并作為教師業務考核材料之一。

⑥有計劃采取“走出去，請進來”的方式，拓展視野，取長補短，增長見識。

⑦鼓勵青年教師參加碩士研究生學歷進修，提升專業知識與水平。

(3)加強青年教師的業務培養和培訓工作。

①開展“以老帶新互幫互助”活動。每位青年教師都必須與一位教學經驗豐富的中、老教師結為互幫互助小組，虛心向他們學習，刻苦鉆研教材教法，努力提高業務水平。

②建立“公開匯報制度”。青年教師在教研組內每學期開設一節以上提高課，本學科全體教師認真聽課，進行評課，針對青年教師在教學中出現的理念偏差、教學方法運用不到位等情況，詳細品評，真誠指出缺點和不足。每學期講一節全校匯報課，全校教師聽課后，認真填寫“評價表”，教導處及時回收，歸納教師在講課中出現的主要問題，以“單獨交流”的形式，指出缺點與不足。

③ 強化自學研討。鼓勵教師參加課改讀書活動 ，關注其他學校的課堂教學改革，從中吸取先進的理念和方法。青年教師每學期聽課20節以上，課后按標準進行評課。開課教案、聽課記錄及評課記錄交教務處，作為青年教師業務考核材料。同時要適當開展觀摩和分析優秀教師的教學活動。

④鼓勵青年教師積極參與學校課題與個人課題研究工作。

⑤在青年教師中分期進行基本功培訓與競賽。內容包括：粉筆字、鋼筆字、公開課、計算機教學技術應用(電子白板)、教案設計、說課、出卷等。

⑥鼓勵青年教師積極參加校本課程的開發、研究與使用。

⑦建立激勵和約束機制：建立教師個人業務檔案，基本功訓練考核檔案。對表現突出的在職稱、晉級中給予優惠政策，對不合格者給予限期整改，直至待崗落聘處理。

⑧建立各級教師管理檔案制度，各級教師每年度向學校進行述職，學校管理小組進行考核，并建立管理檔案。為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學校取消其評選資格。

⑨開展年度“教壇新秀”、“優秀教師”、“教壇女杰”、“師德標兵”評比活動，鼓勵青年教師積極參加。

(4)開展現代教育技術與學科課程整合的應用研究。

①開展多媒體技術與學科整合研究，組織青年教師參加多媒體、電子白板教學培訓，并應用于教學。

②學校公開課、觀摩課、示范課上合理使用現代媒體技術，沒有使用的不能評為優質課。

③35周歲以下的教師必須使用網絡備課平臺，并及時向上傳送教案，納入教學五認真考核。

④積極參加教學課間制作與評比，成果納入年終績效考核。

①青年教師在任職期間內，應認真學習教育理論，積極進行教育教學方法的改革與實驗，每年度進行一次考核。對師德、工作態度、工作能力、業績優秀的青年教師優先外出參加培訓學習。在評優、晉級、班主任聘任、崗位聘任上優先。

②青年教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲省、市、區科研成果的，按學校有關規定進行獎勵。

③成績突出的優秀青年教師優先推薦參加江寧區新一屆骨干教師的評選，力爭8—10人成為江寧區骨干教師。

④參加高一級學歷進修，按照有關規定進行獎勵。

⑤吸收優秀的青年教師加入中國共產黨，提高青年教師的政治榮譽與地位。

4.年度工作安排。(詳見年度培訓計劃)。

? 青年培訓總結 ?

今年春，成都市市級骨干教師金牛區培訓點舉辦了第一階段小學數學骨干教師培訓班，集中培訓歷時7天，我有幸參加了這次培訓活動。在感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聽見了許多優秀教師和專家的教育觀念，教育手段，教育思想及教育方法;聽見了同學們高昂而悠揚的頌國學的聲音。看見了漂亮美觀、富有人文思想的學校;看見了整潔衛生而不落俗套校容校貌。參與同學們關于教育方法和學術的討論，感慨頗多!現就自己參加活動的感受總結如下：

本次培訓活動，既安排了生動的知名專家講座，又安排了課堂教學觀摩活動，做到了理論聯系實際，活動內容豐富多彩。張教授的《性格研究促進教師的發展》讓我們意識到了性格研究有助于我們提高教學的效益。教師從性格上研究自己、研究學生，了解學生的性格特點因材施教，掌握與不同性格學生溝通的技巧，教育學生不斷地改善性格、完善自我，這不僅能促進我們的教學活動的順利開展，也有利于學生的長遠發展。易博士的《新經濟，新教學》讓我們認識到在經濟信息化和全球化的今天，我們的教育應該緊跟時代步伐，培養新時代需要的建設人才，要注重培養學生的創新意識。教師的育人觀念也應該從知識的傳授向對學生創新能力和態度價值觀的培養發生轉變。新教育注重對學生思想的啟蒙，而不只是信息的獲得。學科教學在知識教學中要滲透態度價值觀和創新能力的培養。

在課堂教學實踐活動中，觀摩了11位成都市小學數學學科優秀教師的精彩示范課，他們優秀的教學藝術、先進的教學方法，對教材進行了創造性的合理處理，在教學中對學生語言表達的規范性和準確性有很高的要求;同時注重對學生思維過程的培養;把學生放在了主體地位，通過多種的學生活動達成教學目標。課后數學專家的精彩點評又讓我們的思路更為清晰，接下來組內討論，班級交流更讓我們對課堂細節的處理豁然開朗。

作為教師，是乎注重的是學術方面的問題，但我更想說的是，辦學的層次、硬件、和管理不同，相應的教師教育和學生學習也是不同的，即體現在教師和學生的精神風貌上?？梢姮F今的教育十分不平等，城鄉差別太大。城市學校各學科均有專職的而且是高水平的教師，農村學校卻沒有，城里的學生接受的教育程度，層次就是農村學生所不能及的，所以農村有經濟實力的學生往城里學習，城里有實力的往更好更大的城市名校以至國外學習。而我國幅員遼闊的是農村，國家都提出了“三農問題”，是想將來農村的教師和學生怎么辦?我的水平也無法過多過深簡述，但我始終認為長此以后，農村的學生也許離“陽春白雪”越來越遠;城里的學生越來越不懂“下里巴人”了!或許這不是我們這種普通教師所考慮的問題。

? 青年培訓總結 ?

本學年培訓工作的顯著特點是內容走寶，形式多樣。在教導處和政教處的統一組織和安排下，培訓內容涉及政治學習、師德與規范、新課程標準、專業理論、集體備課、班主任工作等六個方面，教師在培訓的基礎上撰寫出學習論文或心得一篇。從督查情況看，大多數教師各項培訓內容均得以充分落實。從培訓的形式上看針對實際情況采取有效形式，或集中，或分散，或網絡。內容全、措施硬，確保了培訓的質量，對提高青年教師的業務素質，端正青年教師的工作態度起了積極的促進作用。

? 青年培訓總結 ?

在學校的領導下，本學年我學習了《中國共產黨第十七大會議精神》，《中小學教師職業道德規范》、《在全國優秀老師座談會上的講話》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，通過政策法規的學習、教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對學校教師職業道德規范內容也更熟悉了。處在新世紀的當代中國教育，究竟需要具備怎樣素質的教師隊伍 我認為首先必須提高教師的思想政治素質;其次，必須轉變傳統的教學觀念;第三，必須改革舊有的教學模式;第四，必須改變封閉的教學方法;第五，必須建立新型的師生關系。對照教師法和中學教師職業道德規范的要求，結合自己教育生涯，作如下分析：

一、熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。對教師的職業要熱愛，忠于教育事業，愛崗敬業，通過長期教育工作，逐步地對教育工作產生了感情，通過自己的勞動使一批又一批的青少年學生有了較多的知識，看著自己勞動產生了巨大的價值，內心也是非常的愉快，感到工作是很有意義的。天天與青少年接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我們作為教師對他們關心幫助太少了。高素質的教師還不是很多。中國需要一大批高素質的教師來承擔我國的教育事業，所以人們說教師的職業是陽光下最偉大的事業是十分有道理的。有人說如果有來生我再選擇教師的職業，以表示對教師工作的熱愛，但人并沒有來生，所以我不想作假設，我只想說從事了二十多年的教育工作，我覺得沒有虛度此生。

一.學校是否屬于學生的監護人之爭分清責任主體是承擔損害賠償的前提，妥善解決學生傷害引發的經濟糾紛，是校方與家長之間化解矛盾、消除分歧、保證學校正常教學秩序、穩定社會的關鍵。當前我國校園傷害事故之所以難處理、處理難，就在于人們對校園傷害事故責任主體的認定上，存在著觀點分歧，導致在法律規定上，無法可依，在實際問題的處理中，也無據可尋。

是不是只要學生在上學(上課)期間發生傷害事故，學校都要承擔責任?如果不盡然，學校又是在什么情形下應對在校學習期間受到傷害的學生承擔責任?在諸如此類的問題上，學校與家長之間的看法常常相悖。家長認為，學生只要到校學習，家長就將其監護責任轉移給了學校，學校不僅應當對學生的學習負責，而且應當承擔學生在校期間的安全;而校方則認為，學校不是學生在校期間的監護人，不負有對學生的監護職責，學校是否承擔學生事故損害賠償的責任，是基于教育法對學校管理職責的規定，對學生承擔有限的管理責任。那么學校與學生之間究竟存在著一種什么樣的法律關系?我國現行法律卻沒有作出明確的規定。

本人認為：學校對未成年學生的保護職責與學生監護人的監護職責雖有相近內容，但這兩種職責的性質和法律淵源卻有不同。前者是學校作為承擔公共教育職能的社會機構，基于《教育法》、《未成年人保護法》等有關法律，而形成的一種公法范疇的職責與義務;后者是基于民事法律所確定的監護權，而在監護人與被監護人之間形成的司法范疇的權利與義務關系。兩種權利由于來源與性質上的差別，不能混淆。尤其監護權是建立在親權基礎上的，不能脫離法律的有關規定和親權的范疇而談監護權的轉移。視學校為未成年學生監護人的認識，不僅使學校承擔難以擔負的責任，而且也難以解釋何以學校只有監護責任而沒有相應的權利，何以學校對學生的管理要符合法律規范，而不能像父母管理被監護人一樣管理學生。就目前的民事法律規范而言，沒有明確學校是未成年學生的監護人或應當承擔監護責任。學校與學生之間的權利與義務關系，總體上來講是基于教育與受教育而形成的教育關系，存在一些不同于其他法律關系的特殊規律，應當適用教育法調整。因此，筆者認為，學校并非學生法定意義上的監護人，盡管學校在進行教育教學活動的同時，負有對學生進行安全教育、管理和保護的職責。

二、學校管理職責范圍與學校事故責任承擔根據過錯責任歸責原則，判斷學校及教師對事故的發生及其后果有無過錯、過錯大小，來確定責任主體，依此進行損害賠償，應是分析、解決此類糾紛遵循的一般原則。1.意外事件。中小學生意外傷害事件是無法預見和不可避免的，學校及教師對事件無任何過錯，不負任何責任。但如果事故發生之后，教師沒有在學校條件允許的情況下采取措施救險，延誤了治療，造成傷害者傷情加重，就應負責，這是一種事后責任承擔。 2.學生在上課期間因互相打鬧而受傷害。

上課期間，教師負有監督管理職責。對在此期間發生的學校事故，教師承擔責任大小，要考慮到學生的年齡。但需要強調的是，對不同年齡段學生在管理職責上的不同要求并不意味著人為地降低教師應盡的管理職責。 3.學生受傷不是學校所為，但與學校場所設施管理不完善或教育教學儀器、設備保管、存放有關，學校要承擔部分民事責任。需要注意的是，學校場所設施造成的學生傷害承擔責任，與學校建筑設計、施工中暴露的質量問題關聯，但更多地與教職工是否及時發現事故隱患并及時向學校報告有關。 4.學生課余時間受傷。課休時間是事故多發段。教師的職責，是要培養學生安全意識和躲避危險的能力，這是其一;其二，一旦發生事故，要及時采取措施做好善后處理。

中小學教師的職責并不是如幼兒園阿姨那樣履行保育員角色，也不是超市中的保安，不可能全天候地監視每個學生的一舉一動。關鍵看學校在課間是否負有監管責任及到位情況。5.學生自殺、自殘。學生的自殺與教師有無關系，取決于：一是學生自殺與教師的行為有無一定因果關系;二是教師的行為是否違法。如教師毫無根據地懷疑學生有偷竊行為，停其課，強迫其交待甚至拳腳相加，學生不堪受辱，憤而自殺，教師自然要承擔法律責任;學生考試作弊，被監考教師當場抓往，學生因羞愧而自殺，盡管教師的行為與學生自殺有關系，但行為是合法的，不應承擔責任。6.教師上課期間離開教室。教師在上課時隨便離開課堂，期間學生打鬧造成傷害，學校責任所負的大小，主要決定于學生的年齡對該行為后果的判斷能力。美國大多數法院在審理此類事故時，并不是將教師在不在場作為唯一的侵權責任要件，還要考慮教師離開的時間長短、離開的原因、學生身心發育情況、上課內容及活動性質等。7.學生上下學發生傷害事故。學生每日上下學，是維持學校教育教學活動的起點和終點，這時學生的雙親對其子女的保護監督基于親權關系，而學校教師也必須加以指導并采取必要保護措施。

但每一位 學生在上學時從家中出發到學校放學時由學校出發回到家中，期間的安全，除有特殊情況外，應由學生個人及親權等保護者負擔責任。如果學生集體上下學是學校規定，則可解釋為學校已介入學生上下學的生活領域。這時，學校在法律上對于集體上下學就有安全維護的義務。8.公休時間(包括寒、暑期)學生傷害事故。原則上說，學校對學生安全保護責任的職責范圍限于學校正常教育教學時間，但這并不等于說學校對于公休時間發生的學生傷害事故就不負任何責任，問題的關鍵在于學生在這些時間內發生的傷害事故的原因與學校教育教學活動有無聯系。如日本學校教育法規定，學生在寒暑期做作業時發生了傷害事故，教師是否承擔責任的前提是，教師在布置學生作業時有沒有充分考慮到這些作業內容對學生人身傷害可能造成的危害后果。中小學生在校期間受到損害或致他人損害，學校是否應該承擔責任，應該承擔多少責任?筆者認為，應視具體情況綜合分析。

? 青年培訓總結 ?

回顧一學期的工作情況，我以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以"師德"規范自己的教育教學工作，自己在思想政治素質、專業知識上都有所收獲。現將一學期的個人工作作如下總結：

一、規范行為，從嚴要求自己

俗話說"沒有規矩，不成方圓"。一學期來，我能夠嚴格遵守學校的各項規章制度。平時做到不遲到，不早退，有事主動請假，無事不請假。對于學校布置的任務能夠及時完成。

二、加強學習，堅定信念，忠誠黨的教育事業

作為一名青年教師，我自覺加強政治學習，提高政治思想覺悟。學習教育戰線中先進人物的事跡，時刻鞭策激勵自己。我熱愛教育事業，熱愛我的學生。在工作中能夠求真務實、開拓進取、大膽創新、樂于奉獻，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。我能夠用師德規范嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領導，團結同事，積極參加學校的各種活動，遵守學校的一切規章制度。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作。

三、深鉆教材，認真教學，圓滿完成任務。

愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的.傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創造潛能。把學生教好，讓學生成功，

? 青年培訓總結 ?

青年教師，我喜歡這樣被稱呼。充滿活力，激情四射是他們的共同特征。正是這樣一個團體，在一個初夏的雙休，坐在圖書館的報告廳，集體接受培訓，確實是一個難得的機會。兩天下來，確實感覺有些累，但是把這種累與自己將要取得的進步聯系在一起的時候，便馬上被沖淡了。

李院長的講話是我們培訓的開篇之作，是對我們青年教師成長的一種深深的擔憂。從學校走向學校，由學生直接變成教師，中間經歷的時間是那么的短暫，或許只是一個酷熱難耐，昏昏欲睡的暑假。然而我們沒有表現出絲毫的恐慌，在校園里，我們昂首闊步，在課堂上，我們神采飛揚。我們的自信究竟從哪里來？這種自信過了頭，會不會變成自負，變成自己成長路上絆腳石呢？李院長的“鍋”理論蘊含哲理，當我們處在鍋頂時，往任何一個方向走，都是往下，處在鍋底則恰恰相反。我們那種志得意滿的心態，不恰恰是將自己置于了鍋頂么？我不得不重新審視我們引以為傲的優點。充滿活力有時候使我們難以集中注意力，激情四射可能會讓我們缺乏冷靜的思考。因此我決心以一種虛心求教者的心態，聆聽每一位老師的講課。

備課是教師的基本功，幾年下來可能我們每位教師都形成了自己的備課方法，似乎也都進入了良性循環。不過錢院長的課給我們提出了一系列的問題。如何正確把握客觀內容的精髓，如何富有感染力地表達這些內容？如何在教學中讓學生學會學習？如何在教學中培養學生學習的興趣？如何能適應或滿足學生的個性需求？這些問題我們在教學中都會遇到，我認為自己偶爾會有一種逃避的心理，不愿意花太多精力去著力解決。錢院長這時猶如一位年長的提醒者，告訴我們備課不是“不得已而為之”，不是寫教案，而是使學生從不喜歡學習到喜歡學習，讓學生從不會學到會學。

師德是教師的靈魂，王老師的講課樸實無華，以他幾十年的從教經歷向我們展示了一位優秀教師的內心世界。他為我們做好教師提供了兩件法寶，那就是愛崗敬業和熱愛學生。

接下來，xx老師、xx老師、xx老師的教學經驗傳授使我獲益匪淺。能將他們對自己教學工作的總結恰當地運用，一定會對自己積極的影響。其中給我印象最深的就是朱老師提出的“一個中心，兩個基本點”。

朱老師認為，作為一名教師，要以學生為中心，狠抓基礎理論知識的傳授，狠抓實踐動手能力的培養；牢牢把握三個代表，始終代表對學生產生需求的企業的利益，始終代表為學生支付學費的家長的利益，始終代表讓學生成長成才的學校的利益；堅持四項基本原則，堅持過程管理與結果導向相結合的原則，堅持課堂教學與課外教學相結合的原則，堅持教書與育人相結合的原則，堅持激勵與處罰相結合的原則。

另外，xx老師，xx老師，潘菊素老師為我們介紹了有關人事，教學科研的相關政策。為我們今后的教學、科研及職業規劃提供了行動的指南。

學習的過程雖然是艱苦的，但是我堅信，一分耕耘，一分收獲。這兩天的學習一定會對我的成長起到很大的促進作用。按照李院長的建議，24至27歲是適應階段，27至35歲是發展階段，35至40歲是成熟階段。而這每一個階段都少不了學習，我會繼續保持這種樂觀的心態，做快樂的學習者，去迎接一個又一個的挑戰。

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