地理七年級教案(通用十七篇)

發表時間：2024-11-02

地理七年級教案(通用十七篇)。

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【目錄】篇1：七年級地理教學計劃篇2：七年級地理教學計劃篇3：七年級地理教學計劃篇4：七年級地理教學計劃篇5：七年級地理教學計劃篇6：七年級地理教學計劃篇7：七年級地理教學計劃篇8：七年級地理教學計劃篇9：七年級地理教學計劃篇10：七年級地理教學計劃篇11：七年級地理教學計劃篇12：七年級地理教學計劃篇13：七年級地理教學計劃篇14：七年級地理教學計劃篇15：七年級地理教學計劃【正文】

篇1：七年級地理教學計劃

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，高效地完成本學科教學目標。進取參加教科研活動，努力使教學水平，業務本事有更大的提高。培養學生學習地理的興趣和初步本事，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

本學期的教學資料，共計五章，14節:第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《發展與合作》。

1.認識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經緯線和經緯度，能使用經緯線判別方向，能使用經緯度確定位置。

2.認識地球自轉和公轉及其地理現象和意義，明白天文五帶劃分及各帶特征。

3.學會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4.牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認識海陸變遷，了解板塊學說。

5.明白天氣與氣候的區別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要氣候及其分布。

6.明白世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7.認識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，明白世界上最大的國際性組織——聯合國。

七年級共計六個教學班，每班40余人。任六個教學班的地理教學，工作量是很大的。剛剛升入七年級的初中學生，在小學社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。七年級學生將比較系統地學習地理知識，做好從零開始的準備。由于地理課是學生第一次接觸，學生有新鮮感，教師要抓住這一點，上好第一節課，注重培養興趣，打一個良好開端。

1.必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節課，突出重點，突破難點，排除疑點。

2.關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。

3.充分發揮教師的主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維本事。

4.做到地理教學貼近學生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，密切與時代的聯系。

5.指導學生開展地理活動，培養學生動手本事和實踐本事，寓德育與教學之中。

第1-2周：第一章

第2-4周：第二章(第一節和第二節)

第3-6周：第三章(第三節和第四節)

第4-8周：第三章(第一節和第二節)

第9-10周(復習及期中考試)

第11-12周：第三章(第二節、第三節和第四節)

第13-14周：第四章

第15-16周：第五章

第17-18周復習

第19-20周復習及期末考試

七年級地理上學期教學計劃二

1、教材在結構設計中加大了探究活動的力度，教材中“活動”和“綜合探究”是教學資料的重要組成部分，其功能已經從復習鞏固課堂知識，繼而承擔一部分新知識的教學。經過“活動”和“綜合探究”這兩種形式，切實讓學生參與到教學活動中，增強了教材的探究性和實踐性;

2、教學資料的呈現形式多種多樣。教材中嘗試不一樣的呈現方式，例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對話、展示地理過程的組照或組畫等，不斷給學生以新鮮感，激發他們對地理課的興趣。

3、密切聯系生活和生產實際，尤其是注意挖掘學生的生活經歷和體驗。教材十分重視對每一個教學資料的引入，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

4、平實、生動的語言風格。教材中盡可能避開生澀的地理專業術語，鄙棄板著面孔說教的語言風格。例如，嘗試在表現學生對話的對話框中，使用學生的語言。此外，一些小標題也比較活潑，富有啟發性。

5、版式設計生動活潑。

本教材的主要資料：

本教材共分為五章：第一章地球和地圖

第二章：陸地和海洋

第三章：天氣和氣候

第四章：居民與聚落

第五章：發展與合作

教學重點：第一、二、三章

教學難點：第一、二、三章

1、了解地球和地球儀的有關基礎知識，認識地球的運動及其對人類活動的影響，掌握地圖的基本知識和運用地圖的基本技能;

2、認識地球表面的海陸面貌，運用地圖說明七大洲、四大洋的位置和分布特點，認識地球表面的海陸變遷，了解大陸漂移，板塊運動的基本觀點，培養學生的科學興趣科學探究精神，及辨證唯物主義思想觀;

3、認識世界氣候的地區差異，初步學會分析影響氣候的主要因素，認識氣候與人類生產、生活的相互關系，構成保護大氣環境的意識;

4、理解世界人口問題及其影響，初步構成正確的人口觀，了解世界文化的差異，理解各國的新文化傳統，構成保護人類文化遺產的意識。

初一學生剛升入初中，雖然小學學過《社會》，有必須的地理初步知識，但大多數學生空間概念缺乏，不善于綜合分析問題，抽象思維本事差，缺乏科學的探究精神，一些學習成績好的學生，學習積級性高，學習地理的興趣濃厚，求知欲強，但一些學習成績差的學生學習積級性不高，厭學情緒較重。

1、經過“活動”和“綜合探究”兩種形式，切實讓學生參與到教學活動中;

2、注意挖掘學生的生活經驗和體驗，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的;

3、在課堂教學中，充分利用示意圖、景觀圖、投影儀、多媒體等，加強地理教學的實踐性;

4、根據地理科的特點，注意在教學中貫徹啟發性教學原則，充分調動學生學習地理的興趣和積級性。

1、教學進度：

本學期教學時間為21周，去掉一周的節假日，二個周的復習時間，教學時間為18周，每周2課時，共36課時;

2、課時安排：

周次

教學資料

第一周：第一章第一節地球和地球儀

第二周：第二節地球的運動

第三周：第三節地圖

第四周：綜合探究一地圖的應用

第五周：第二章第一節大洲和大洋

第六周：第二節海陸的變遷

第七周：綜合探究二家鄉的“滄海桑田”

第八周：第三章第一節多變的天氣

第九周：第二節氣溫和氣溫的分布

第十周：復習期中考試

第十一周：第三節降水和降水的分布

第十二周：第四節世界的氣候

第十三周：綜合探究三氣候與我們的生活

第十四周：第四章第一節人口與人種

第十五周：第二節世界的語言和宗教

第十六周：第三節人類的居住地——聚落

第十七周：綜合探究四居民與環境

第十八周：第五章綜合探究五發展需要合作

篇2：七年級地理教學計劃

一、指導思想

二、教材資料與章節

三、教學目標及要求

1．認識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經緯線和經緯度，能使用經緯線判別方向，能使用經緯度確定位置。

2．認識地球自轉和公轉及其地理現象和意義，明白天文五帶劃分及各帶特征。

3．學會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4．牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認識海陸變遷，了解板塊學說。

5．明白天氣與氣候的區別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要氣候及其分布。

6．明白世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7．認識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，明白世界上最大的國際性組織——聯合國。

四、學情分析

五、提高教育教學成績的措施

1．必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節課，突出重點，突破難點，排除疑點。

2．關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。

3．充分發揮教師的主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維本事。

4．做到地理教學貼近學生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，密切與時代的聯系。

5．指導學生開展地理活動，培養學生動手本事和實踐本事，寓德育與教學之中。

六、教學進度安排

第1-2周：第一章

第2-4周：第二章（第一節和第二節）

第3-6周：第三章（第三節和第四節）

第4-8周：第三章（第一節和第二節）

第9-10周：（復習及期中考試）

第11-12周：第三章（第二節、第三節和第四節）

第13-14周：第四章

第15-16周：第五章

第17-18周：復習

第19-20周：復習及期末考試

篇3：七年級地理教學計劃

后面還有多篇七年級地理教學計劃！

一、大綱對本年級的要求：

（一）知識與技能

1.了解世界的地理概貌。

2.掌握獲取地理信息并利用文字、圖像等形式表達地理信息的基本技能；掌握簡單的地理觀測、地理實驗、地理調查等技能。

（二）過程與方法

1.經過各種途徑感知身邊的地理事物和現象，積累豐富的地理表象；初步學會根據收集到的地理信息，經過比較、分析、歸納等思維過程，構成地理概念，歸納地理特征，理解地理規律。2.運用已獲得的地理基本概念和地理基本原理，對地理事物和現象進行分析，作出確定。

3.具有創新意識和實踐本事，善于發現地理問題，收集相關信息，運用有關知識和方法，提出解決問題的設想。

4.運用適當的方式、方法，表達、交流學習地理的體會、想法和成果。

（三）情感態度價值觀

1.增強對地理事物和現象的好奇心，提高學習地理的興趣以及對地理環境的審美情趣。

2.尊重世界不一樣國家的文化和傳統，增強民族自尊心、自信心和自豪感。

4.初步構成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識及可持續發展的觀念，增強防范自然災害、保護環境與資源和遵守相關法律法規的意識，養成關心和愛護地理環境的行為習慣。

二、教材分析：

1.教材的資料結構。全書分三章，以介紹世界區域地理為主。

2.自然與人文的融合，增加學生的地理學習興趣。

3.力求分散教材的難點，降低難度。

4.教材的形式結構，教材有正文、閱讀、活動三部分組成，形式活潑多樣。對學生的學習起到指導作用。

三、學生情景分析：

初一新生經過一學期的地理學習，具有必須的地理知識和地理技能，具有了必須的地理思維意識，其它學科的知識也相應的有所增加，他們的實踐、體驗活動已經涉及社會生活中一些較為復雜的社會現象或社會事物。但同時也存在學生地理學習本事層次化的現象。從年級角度來看，班級之間差異明顯。從班級角度來看，學生之間層次化現象明顯。本學期的教學設計應當在此基礎上進行設計。

情景分析

單元：第六章：認識大洲

資料：第一節：亞洲及歐洲

第二節：非洲

第三節：美洲

教時：6

周次：1-3

教學目的（目標）要求：

1.運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。

2.運用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關系。

重難點分析：掌握學習和研究區域地理的基本方法。1.運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。2.運用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關系。

教法及突破重難點措施：演示法、讀圖法、比較法、歸納法等。地圖是地理學習的第二語言，運用地圖是學習區域位置的基本方法。歸納區域的特點后，還要簡要的分析其相互關系。

情景分析

單元：第七章：了解地區

資料：第一節：東南亞

第二節：南亞

第三節：西亞

第四節：歐洲西部

第五節：北極地區和南極地區

教時：10

周次：4-8

教學目的（目標）要求：1.在地圖上找出某地區的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區地理位置的特點。2.運用地形圖和地形剖面圖，歸納某地區地勢及地形特點，解釋地形與當地人類活動的關系。3.運用圖表說出某地區氣候的特點以及氣候對當地農業生產和生活的影響。4.運用地形圖說明某地區河流對城市分布的影響。5.運用地圖和其他資料，指出某地區對當地或世界經濟發展影響較大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產、出口等情景。6.舉例說出某地區發展旅游業的優勢。7.運用資料描述某地區富有地理特色的文化習俗。8.出南、北極地區自然環境的特殊性，認識開展極地科學考察和保護極地環境的重要性。

重難點分析：掌握認識地區的一般方法。掌握各地區側重點。

教法及突破重難點措施：讀圖法、分析法、填圖法、歸納法等。

情景分析

單元：第八章：了解國家

資料：第一節：日本

第二節：埃及

第三節：俄羅斯

第四節：法國

第五節：美國

第六節：巴西

第七節：澳大利亞

教時10

周次：9-13

教學目的（目標）要求：1.在地圖上指出某國家地理位置、領土組成和首都。2.根據地圖和其他資料概括某國家自然環境的基本特點。3.運用地圖和其他資料，聯系某國家自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發展經濟的實例。4.用實例說明高新技術產業對某國家經濟發展的作用。5.舉例說出某國家在自然資源開發和環境保護方面的經驗、教訓。6.根據地圖歸納某國家交通運輸線路分布的特點。7.根據地圖和其他資料說出某國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素的特點。8.用實例說明某國家自然環境對民俗的影響。9.舉例說出某國家與其他國家在經濟、貿易、文化等方面的聯系。

重難點分析：掌握學習國家地理的一般方法。落實世界地理概況部分的資料。

教法及突破重難點措施：讀圖法、分析法、填圖法、歸納法、探究法等。

篇4：七年級地理教學計劃

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學改革的實施力度，按洋思課改模式上課，大力推行素質教育，全面提高地理教學成績，更加高效地完成本學科教學目標。進取參加教研活動，努力提高教學水平、業務本事。同時，經過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，培養學生學習地理的興趣和初步本事，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、學生情景分析

本學期，本人承擔七年級的地理教學任務，每周2個課時，課時相對教材資料有些不足。剛升入中學，大多數學生有較強的進取心，且對與現實生活聯系緊密的地理知識有濃厚的興趣，這是今后學習中的一大優勢。同時，經過開學的學情摸底，了解到學生的知識結構不完備，知識積累程度低，有些學生沒有良好的學習習慣，有可能導致班級紀律渙散，而影響整體學習成績，這些都是應當研究和采取措施加以解決的。

三、本冊教材分析

1、“與同學們談地理”在新教材的教學過程中我們越來越強調教給學生對生活有用的地理知識。

2、“地球和地球儀”

學習方式主要是探究。主要探究兩個問題，一是人們是怎樣認識地球形狀的，二是地球儀告訴我們什么。

3、地球的運動

主要資料是自轉——時差公轉——四季、五帶，這部分比較抽象知識的教學主要是用事實說明地球運動及其產生的地理現象，重現象說明，輕原理分析

4、地圖

學習方法是：在實際操作中體驗。一是制圖，繪制（或部分繪制）地形圖和地形剖面圖；二是用圖，從地圖上獲取信息。

5、大洲和大洋

在這部分的教學中，把教學與活動結合，讓學生動眼讀圖，還能夠讓學生動手畫圖，從而進一步掌握世界大洲大洋圖。

6、海陸的變遷

重點資料是探究海陸變遷，注重在進行科學觀念的教育，教學方法主要是用實證分析和推測。

7、天氣與氣候

重點資料一是從生活體驗中獲得對天氣的認識；二是初識天氣預報

8、氣溫和氣溫的分布

從圖中分析氣溫的時間變化和空間分布，學生不僅僅要會讀氣溫曲線圖，還要會根據數據畫氣溫曲線圖。并且會經過讀圖分析影響氣溫變化的主要因素。

9、降水和降水的分布

從圖中分析降水的時間變化和空間分布，降水的季節變化主要是經過一年內各月降水量柱狀圖；降水的分布主要是經過降水量分布圖來反映。

10、世界的氣候

從與天氣的比較中理解氣候在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型。

11、人口和人種

在這部分的教學中教師能夠供給給學生一些影音資料，講一些有關宗教的小故事，激發學生學習宗教知識的興趣。

12、人類的居住地----聚落

本節的主要資料是：（1）比較城市與鄉村景觀的差異（2）聚落與環境的關系（3）聚落的發展與保護。

13、發展與合作

數據和實例，說出發展中國家和發達國家發展水平的差異，主要的教學方法是用實例說明加強國際合作的重要性。

四、教學資源的開發

1、根據教學資料，恰當地運用幻燈片，多媒體等多種手段來提高學生的興趣。

2、運用實踐或自做簡單的教具進行直觀演示，讓學生有理性的認識，從而培養學生的觀察分析和概括本事。

3、充分發揮學校圖書室、學校網絡等的作用，讓學生獲得知識。

4、聯系生活進行教學，組織學生參觀、考察、調查

五、本學期教學任務和目標

1、讓學生獲得最基礎的地理知識，培養學生創新思維本事、獨立分析問題本事和讀圖本事。

2、讓學生受到愛國主義教育，樹立辯證唯物主義觀念，懂得人地對立同一關系，使人類發展與環境相協調。

3、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。

4、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

5、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

六、完成本期教學任務的具體措施

1、認真參與團體備課，精益求精，爭創優秀導學案。

2、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

3、進取參加教研教改活動，在教務處的指導下，努力使教育教學本事再上新臺階。

4、教學中關注學生的身心發展。結合地理學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

5、進取參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。

6、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的教學質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

八、教學反思與要求

在教學中，做到及時總結，做到揚長避短，誠懇虛心向他人學習。多聽課，多評課，更要多上公開課，平時及時寫好教學反思。

篇5：七年級地理教學計劃

一、情景分析

本學期，本人承擔七年級三個班的地理教學任務，每周每班二個課時，課時相對教材資料有些不足。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。學校良好的人際關系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學供給了夢想的育人環境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念，大多數學生對地理學科濃厚的學習興趣，計算機輔助教學，網絡環境，完備的地理教具為地理教學供給了最根本的保障。

二、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。進取參加教科研活動，努力使教學水平，業務本事有更大的提高。同時，經過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步本事，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

三、具體工作

1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。

2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、進取參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學本事再上新臺階。

4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

5、認真參與團體備課，精益求精，爭創優秀教案。

6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

8、每次單元簡測后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

9、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

10、進取參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。

11、合理使用教學必備的地理教具，課件。做好器材的登記，使用，保管工作。

四、教學課時安排

第一周：第一章地球和地圖第一節2課時

第二周：第一節地球和地球儀（二、三）2課時

第三周：第二節地球的運動單元檢測2課時

第三周：地圖（一、二）2課時

第五周：單元檢測2課時

第六周：第二章陸地和海洋第一節大洲和大洋2課時

第七周：第二節海陸的變遷2課時

第八周：單元檢測2課時

第九周：第三章天氣和氣候第一節多變的天氣2課時

第十周：第二節氣溫和氣溫的分布2課時

第十一周：復習2課時

第十二周：期中反饋測試2課時

第十三周：第三章第三節降水和降水的分布2課時

第十四周：世界的氣候單元檢測2課時

第十五周：第四章居民與聚落第一節人口與人種2課時

第十六周：第二節世界的語言和宗教2課時

第十七周：第三節人類的居住地－聚落單元檢測2課時

第十八周：第五章發展與合作2課時

第十九周：單元檢測復習2課時

第二十周：復習鞏固練習2課時

第二十一周：復習鞏固2課時

第二十二周：復習綜合檢測2課時

第二十三周：期末考試

篇6：七年級地理教學計劃

一、指導思想

二、教材資料與章節

三、教學目標及要求

1.認識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經緯線和經緯度，能使用經緯線判別方向，能使用經緯度確定位置。

2.認識地球自轉和公轉及其地理現象和意義，明白天文五帶劃分及各帶特征。

3.學會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4.牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認識海陸變遷，了解板塊學說。

5.明白天氣與氣候的區別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要氣候及其分布。

6.明白世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7.認識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，明白世界上的國際性組織——聯合國。

四、學情分析

五、提高教育教學成績的措施

1.必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節課，突出重點，突破難點，排除疑點。

2.關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。

3.充分發揮教師的主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維本事。

4.做到地理教學貼近學生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，密切與時代的聯系。

5.指導學生開展地理活動，培養學生動手本事和實踐本事，寓德育與教學之中。

六、教學進度安排

第1-2周：第一章

第2-4周：第二章(第一節和第二節)

第3-6周：第三章(第三節和第四節)

第4-8周：第三章(第一節和第二節)

第9-10周(復習及期中考試)

第11-12周：第三章(第二節、第三節和第四節)

第13-14周：第四章

第15-16周：第五章

第17-18周：復習

第19-20周：復習及期末考試

篇7：七年級地理教學計劃

這個學期，本人承擔七年級五個班的地理教學任務。新學期，新學生，新環境，給本人教育教學工作帶來新的挑戰。為了圓滿的完成本學期的教學任務，提高教學質量，特制定本學期七年級地理教學工作計劃如下：

一、班級指導思想

在新課標理論的指導下，在學校主管教學校長的帶領下，充分發揮自身教學優勢，努力使教學水平，業務本事有更大的提高。同時，經過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步本事，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、班級學情分析

本屆蒙西陽光學校七年級共有五個班平行班級，平均每個班級30人。由于學生的生源地不一樣，學生的層次也有很大的差異，經過開學近一周的觀察，學生的學習欲望并不強，一些小學生身上的特點還沒有完全褪去，應對地理這門新的課程，本學期的重點任務是培養學生學習地理的興趣。針對七年級學生好動的習慣，多安排一些動手實踐的活動，訓練學生的實踐操作本事。

三、教材分析

七年級地理教材資料豐富，呈現形式多種多樣，該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，密切聯系學生實際和生活體驗，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起進取作用，同時活動又利于學生主體作用的發揮。七年級上冊以區域地理為主要框架，包括地球與地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、居民與聚落、發展與合作共五章資料。

第一章《地球和地圖》分三節，第一節地球和地球儀主要介紹了地球形狀的認識過程，地球的大小，地球儀的組成要素，重點是經線、緯線和經緯度的劃分。第二節主要介紹了地球的兩種運動方式，即自轉和公轉，那里面主要學習自轉和公轉的一般規律和產生的地理現象，也為高中地理必修1地球的運動做鋪墊。第三節地圖，主要講述地圖的基本要素，要求學生學習讀圖、析圖、繪圖和選圖用圖。

第二章《陸地和海洋》分兩節，第一節大洲和大洋，主要是介紹了七大洲和四大洋的相關概念和分布，是區域地理學習的基礎。第二節海陸的變遷，重點講述海陸變遷的原因和大陸漂移假說，板塊運動學說理論。

第三章《天氣與氣候》共包括四節，第一節從天氣和氣候的區別入手，學習天氣的相關知識;第二、三節分別講述氣候的兩個基本要素-氣溫和降水;第四節主要介紹世界各地氣候類型的分布及特點。

第四章《居民與聚落》分三節，第一節介紹世界人口與人種的構成和分布;第二節主要講述世界上各地區的語言種類和分布以及宗教的分布;第三節講述什么是聚落，以及聚落的類型，聚落的特點和影響聚落構成的一些基本因素。

第五章《發展與合作》本章資料主要介紹世界上二百多個國家和地區的分布，發達國家和發展中國家的區別和聯系，最終講述國際合作的重要性。

四、教學措施

1、必須以新理念指導教育教學。落實“自學精講，以練為主”的教學模式，貫徹“先學后教，以學定教”教學理念，加強團體備課，精心準備地理學案，力求每節課學生各取所需，做到天天清、課課清、堂堂清。

2、以教材中的“活動”部分資料為突破口，深入研究課堂教學模式，繼承以往教學活動的長處，并不斷深化、創新、拓展，構成多種多樣的貼合學生個性發展的、有特色的課堂教學模式。

3、深入研究學案教學的特點，認真編寫學案和教案，把握學案教學的整個流程，充分發揮學案教學的優勢。

4、關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，對學習有困難的學生給予更多的關注和輔導，提高整體地理學習質量。

5、要異常注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。

6、在教學在采取精講多練的方法、教師作適當引導、學生思考解決、教師再進行總結、要課文、圖像作業有機結合，激發學習興趣、幫忙理解記憶作用。培養學生的觀察、思維、想象、歸納、記憶等本事、并及時強化鞏固、懂得應用，同時培養學生分析問題和解決問題的本事。

7.密切聯系生活和生產實際，注意挖掘學生的生活經歷和體驗，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，感受地理學科的有用性。

8、指導學生開展地理實驗，培養學生動手本事和實踐本事。

9、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

10、及時對學生的學習情景做出評價，注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

五、教學研究

由于本人今年要撰寫研究生畢業論文，論文的題目與實際教學密切相關，所以在教學中不斷學習地理教學的相關理論書籍，用理論指導實踐，并在實踐教學中總結經驗，最終完成論文的撰寫。

篇8：七年級地理教學計劃

一、指導思想

堅持以實施素質教育、實現課堂教學現代化、樹立校本教研意識為中心，整合各項常規工作，為全面提高教師素養，提高課堂教學質量奠定堅實的基礎。

二、本計劃制定的依據

1、學科教學要求背景分析

地理學是一門研究地理環境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關系的科學。地理學科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點。中學地理課程是使學生獲得可發展的地理基礎知識和本事、認識地理環境、學會地理思維、樹立環球倫理觀念、構成全球意識和愛國情感的一門基礎課程。

2、學生現狀分析

初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發展的階段，具有必須的抽象思維本事和初步的系統思維本事，同時初中已開始分科學習思想品德、歷史、地理等方面的基礎知識，他們的實踐、體驗活動開始涉及社會生活中一些較為復雜的社會現象或社會事物。因而可結合有關學科的知識和方法，引導學生從社會生活實際出發，學會發現和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學基礎上的遞進。

三、本計劃應到達目標和力爭到達的目標

七年級世界地理的教學目標是：

1.使學生明白有關世界海陸分布、氣候和海洋的基礎知識，以及世界人口、人種和國家等概況。

2.使學生明白世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環境的關系，初步掌握學習區域地理的基本方法。

3.使學生初步學會運用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區域地理特征和地理事象的內在聯系，從而發展地理思維本事。學會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學會閱讀地理景觀圖和地理統計圖表。

4.使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護環境;初步明白世界一些國家在開發、利用自然資源方面的經驗和問題;增強可持續發展以及對外開放意識，培養全球觀念。

四、具體措施

1.努力學習先進的教育教學理念，提升自身的業務素質，以適應素質教育的需要。

2.在教學中融入“小組合作學習”。

引導學生進取主動的參與教學過程，激發學生的求知欲，把課堂還給學生。改變學生死記硬背和被動理解知識的學習方式，鼓勵學生提出問題，分析問題和解決問題，以培養他們的學習和解決問題的本事。高效課堂應當是學生學會學習的課堂，是樸實、簡易的課堂：課堂上沒有學生的認真自學，不新授;沒有學生的充分獨立的思考，不交流;沒有發現學生學習的障礙，不講解。

課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學生提出的問題，講學生不理解的，講知識缺陷和易混易錯知識;“三不講”即：學生不預習之前不講，沒問題不講，有問題學生不講之前不講。

3.課時要認真鉆研地理課程標準，通讀教材，了解教學任務、目標、重點、難點及“雙基”資料。資料的選擇要體現時代性，貼合學生的心理特征和認知水平，增加貼近學生生活、貼近社會的素材，有助于學生學習興趣的培養

4.強化作業、單元考試制度的落實。落實作業布置和批改制度。單次作業布置要適量，資料要精當，針對性要強，熱點問題要準，批閱要及時，矯正要徹底。同時，要異常注意對目標學生、弱科學生作業的面批。

篇9：七年級地理教學計劃

一、情景分析

本學期，本人承擔七年級的地理教學任務，每周每班由原計劃三個課時減為二個課時，課時相對教材資料有些不足。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。良好的人際關系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學供給了夢想的育人環境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念給了地理學科應有的地位，大多數學生對地理學科懷有濃厚的興趣，計算機輔助教學，網絡環境，完備的地理教具為地理教學供給了最根本的保障。

二、指導思想

三、具體工作

1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。

2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

4、進取參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。

5、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

6、進取參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學本事再上新臺階。

7、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

8、認真參與團體備課，精益求精，爭創優秀教案。

9、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

10、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

11、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

一、指導思想

認真貫徹落實學校教導處和教科室工作計劃的要點，結合本組學科特點，進取開展教學研究活動，努力探索科學課以“探究”為主的教學模式，提高科學課教學教研水平，提高科學教學質量。

二、主要任務

1、加強專業知識和教學方法的學習，進一步更新每個教師的教育教學理念，提高教師的教學水平和教學研究本事。

2、組織本組教師聽課評課，互相學習，取長補短，共同提高。

3、進取參與學校組織的各種教學教研活動(公開課、網上教研、業務學習)，圓滿完成上級和學校安排的各種教學研究任務。

4、狠抓常規教學的管理與落實。加強團體備課，督促每個教師備好每一節課，上好每一節課，把教學研究與課堂教學有機的結合起來，使教研服務于教學，提高課堂教學的效率和質量。

5、加強科學實驗教學，充分發揮實驗室的功能作用，上好實驗課，并作好記錄。

三、具體措施

1、組織教研組成員進行學習和培訓。本學期3---6年級全部使用新教材，并且新任科學課的教師對教材和課程標準不熟悉，學生和教師都有一個適應過程。所以，必須加強業務學習，盡快熟悉新課標的教學理念和要求，努力轉變教學觀念，轉變主角，投入到新教材的教學實踐中去。

2、新教材的資料增多，難度增大。并且缺乏教學參考資料，所以，在平常的教學中，切實加強教學研究，充分發揮團體備課的作用，讓教師在一齊互相探討教學方法，將每一課都落到實處，確保教學任務的順利完成。

3、新教材是以活動為主線開展教學的，所以在教學中，各任科教師要克服困難，因地制宜，盡可能為學生供給科學探究材料，讓學生參與科學探究活動，體驗探究的樂趣，發展學生的科學探究本事。

4、重視學生的課外探究活動，在各班成立課外興趣小組，結合教材資料，組織學生以小組為單位，開展課外科學探究活動。

篇10：七年級地理教學計劃

一、學期教學目標

初一世界地理的教學目標是：

1.使學生明白有關世界海陸分布、氣候和海洋的基礎知識，以及世界人口、人種和國家等概況。

2.使學生明白世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環境的關系，初步掌握學習區域地理的基本方法。

4.使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護環境;初步明白世界一些國家在開發、利用自然資源方面的經驗和問題;增強可持續發展以及對外開放意識，培養全球觀念

二、學生基本情景分析

我所任教的班級是我校的初一五個班級。初一學生從思維發展來看，已有較大飛躍，學習過程中多些穩定因素，個別學生由于學習習慣較差，課堂中會出現注意力不集中、講話等違反課堂紀律的現象，但總體來看學生的學習主動性還是有的，作業也能及時準確的完成。

本學科學生比例：

初一年級：優秀：20%，良好：21%，合格：43%，尚努力：16%

三、教材分析

第一章讓我們走進地理

本章屬于教材的緒論部分，第一節為“我們身邊的地理知識”，第二節為“我們怎樣學地理”。分別從情感和技能兩個方面讓學生感知地理，說明地理學科的學習資料與學習意義、地理學習的方法與途徑。本章的教學資料是為今后學習地理做情感上的鋪墊與準備，引導學生熱愛并親近地理學科。

教材經過“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生產建設”、“地理與風土人情”讓學生感受地理知識的奇妙與親切，既能讓學生感受地理知識的實際意義，又能激發學習地理的強烈興趣，體現出“地理知識無處不在，地理知識處處有用”的特點。

而第二節中“我們怎樣學地理”則經過引導學生畫學校地圖開始，從實際應用出發掌握地理學習的基本工具—地圖的使用，體現了學習對生活有用的地理這一理念，使學生不會感到地理僅僅是一門學科，同時是一項人生的技能。“學會收集地理信息”、“學會思考地理問題”、“在野外旅行中學習地理”則將興趣與方法、情感與技能恰當的融合起來，使學生感受到地理是一門趣味、有用、值得學、能學好的課程。

第二章地球的面貌

本章教材主要包括認識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些資料都是學習地理的基礎知識，同時又是幫忙學生確立正確世界觀、人生觀的基礎知識，蘊含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理知識的基礎課，又是人生發展的奠基課。

“認識地球”一節，教材經過人類對地球形狀的認識過程，蘊含了科學的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的模型—地球儀，能確定地球表面任何一點的位置，較全面地介紹了地球。同時讓學生體驗到了人們能夠利用不一樣方法制作不一樣用途的地圖，并能根據需求選擇適宜的地圖。

“世界的海陸分布”一節，教材首先經過“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向學生展示地球的海陸分布，經過直觀形象的圖形和具體的數據，向學生傳遞了世界海陸分布的特點及其面積比較，學生在學習知識的同時，也體會了一種說明問題的方法。經過一系列直觀與抽象圖片的結合展示，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓學生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了十分感性的認識。

第三章世界的居民

本章屬于人文地理資料，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產的保護。其中最基本的資料是世界人口，包括人口的數量、分布和人口問題。在此基礎上再講述人種、語言、宗教、聚落等資料，讓學生了解世界人口的基本狀況，說明人口問題對環境及社會、經濟發展的影響，正確看待世界的人種、語言和宗教，了解聚落與自然環境的關系，懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產。

本章資料將在后續學習中自然滲透，是零星分散在各章節中人文地理資料的高度概括，對后續的學習具有總領效果。并且這些資料與我們身邊所知、所聞的許多事情關系密切，提議教師授課過程中，注重聯系實際、聯系時事，經過追本溯源的學習方法，挖掘這些地理知識的歷史和現實體現，引導學生認識一個多樣的世界，培養學生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環境與發展觀。

氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、生產的影響是十分顯著的，尤其對農業來說，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。

四、教學措施

本學期地理教學在新的教學理念指導下，根據新課標的要求，大膽嘗試，運在學習中挖掘學生的主動性與創造性，教學中注重引發學生發現問題，啟發思維，限度的調動學生主動參與、主動探究的進取性。充分體現“教師主導，學生主體，師生互動，生生互動”的教學原則，幫忙學生構成“自主學習，合作學習，探究學習”的學習方式。在地理教學中注重與其它學科的整合，并幫忙學生在學習中構成正確的情感、態度與價值觀。

根據新理念的要求，本學期的地理教學緊緊圍繞充分突出學生的主體地位，調動學生學習地理知識的進取性，使學生喜歡學、愛學，變被動的學為主動的學，改變學生的學習方式，構建“師生互動、生生互動”的地理課堂這一教學思路，在本學期的教學工作中做以下幾點設想。

(一)增強教師的親合力

要充分調動學生學習地理的興趣，讓學生喜歡地理課，就首先要讓學生喜歡地理教師，而教師的魅力有內在的外在的美并存。內在的美應當是教師的教學水平;外在的美應有以下幾點：教師的言談舉止、主動與學生溝通、鼓勵賞識的態度、耐心細致的幫忙等等，總的說來教師應具備教學、師德的高素質，使學生感受到我的地理教師各方面素質都很棒，提高我在學生心目中的地位，增強教師的親合力。

(二)地理課堂模式的探索

自從新課改實施以來，我一向采用清徐二中四環節教學模式，結合地理教學做過大膽的嘗試，本學期仍從一切為了學生發展的目標出發，對地理課堂做如下嘗試。

1、教學目標的確定

在認真分析教材的基礎上，根據學生的實際情景，適當的整合教學資源，選擇對學生有用的地理知識，注重技能的培養，使學生學會學習地理知識的基本方法，在學習知識的同時，體現情感、態度、價值觀。

2、重點、難點的處理

為克服舊教材知識多、課時緊的現狀，對于重點知識的掌握和難點的突破我多用多媒體教學，增強教學的直觀性，有效的引發學生的學習興趣，增大課堂的容量?，F代教學手段廣泛應用于地理課堂是本學期地理教學改革大膽嘗試的重點資料之一。

圖領全文培養本事

地圖是地理學習最主要的工具，在地理課堂上對學生進行識圖、析圖本事的培養十分必要，也是培養學生本事的一個重要過程，所以本課我以圖為導線，經過學生識圖、析圖、動手填圖、討論、交流和師生間填圖，培養學生的實踐本事，構建合作式課堂。

知識拓展共同探究

加強地理學科與歷史、藝術、軍事等學科的整合，使學生感受到學習地理知識的重要性，能夠做到學以致用，從而激發學習興趣。

親身體驗參與實踐

地理事物的位置記憶歷來是地理教學的重點和難點，我采用學生親自布陣的方式，讓學生親身體驗地理事物的分布位置，加強了對知識的記憶，貼合新課改的要求。

篇11：七年級地理教學計劃

一、情景分析

本學期，本人承擔七年級六個班的地理教學任務，每周每班二個課時，課時相對教材資料有些不足。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。學校良好的人際關系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學供給了夢想的育人環境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念，大多數學生對地理學科濃厚的學習興趣，計算機輔助教學，網絡環境，完備的地理教具為地理教學供給了最根本的保障。

二、指導思想

在新課標理論的指導下，異常是依據修訂后的《義務教育地理課程標準（最新一年版）》，堅持、鞏固、深化地理課程改革的基本理念，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。進取參加教科研活動，努力使教學水平，業務本事有更大的提高。同時，經過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步本事，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

三、具體工作

1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。

2、認真學習新課標理論，領會《標準（最新一年版）》的精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、進取參加學校的教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學本事再上新臺階。

4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

5、認真參與團體備課，科組備課，精益求精，爭創優秀教案。

6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

8、每次單元簡測后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

9、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

10、進取參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。

11、合理使用教學必備的地理教具，課件。做好器材的登記，使用，保管工作。

四、教學進度安排

（略）

篇12：七年級地理教學計劃

一、情景分析

本學期，本人承擔七年級八個班的地理教學任務，每周每班由原計劃三個課時減為二個課時，課時相對教材資料有些不足。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。新東方良好的人際關系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學供給了夢想的育人環境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念給了地理學科應有的地位，大多數學生對地理學科懷有濃厚的興趣，計算機輔助教學，網絡環境，完備的地理教具為地理教學供給了最根本的保障。

二、指導思想

三、具體工作

1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。

2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

4、進取參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。

5、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

6、進取參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學本事再上新臺階。

7、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

8、認真參與團體備課，精益求精，爭創優秀教案。

9、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

10、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

11、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

篇13：七年級地理教學計劃

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作計劃為指導，強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。進取進行教科研活動，努力使教學水平，業務本事有更大的提高。同時，經過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步本事，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、情景分析

本學期，本人承擔七年級兩個班的地理教學任務，每周每班二個課時，課時相對教材資料有些不足。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。同時，因以往的一些客觀原因，學生對地理這門課程興致不濃，經過開學的學情摸底，了解到學生的知識結構不完備，知識積累程度低，有些學生沒有良好的學習習慣?？墒?，學校良好的人際關系，先進的教育理念，為教育教學供給了夢想的環境。我有信心做好。

三、具體措施

1、抓好地理課堂教學常規。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練。

2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、進取參加教研教改活動，努力使教育教學本事再上新臺階。

4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

5、虛心向外學習，取長補短，不斷提高教學水平。

6、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

7、每次單元檢測后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

8、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的.制作準備充分的素材。

9、爭取結合地理學科資料多點使用多媒體教學，以增強教學效率效果。

四、教學進度安排

第一周：與同學們談地理、第一章地球和地圖、第一節（一）——————————課時

第二周：第一節地球和地球儀（二、三）——————2課時

第三周：第二節地球的運動？單元檢測——————2課時

第三周：地圖（一、二）——————2課時

第五周：單元檢測————————————課時

第六周：第二章陸地和海洋第一節大洲和大洋————————————課時

第七周：第二節海陸的變遷————————————課時

第八周：單元檢測————————————課時

第九周：第三章天氣和氣候第一節多變的天氣——————2課時

第十周：第二節氣溫和氣溫的分布——————2課時

第十一周：復習——————2課時

第十二周：期中反饋測試——————2課時

第十三周：第三章第三節降水和降水的分布——————2課時

第十四周：世界的氣候單元檢測——————2課時

第十五周：第四章居民與聚落第一節人口與人種——————2課時

第十六周：第二節世界的語言和宗教——————2課時

第十七周：第三節人類的居住地—聚落單元檢測——————2課時

第十八周：第五章發展與合作——————2課時

第十九周：單元檢測復習

第二十周：復習期末考試——————2課時

篇14：七年級地理教學計劃

地理學科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點。中學地理課程是使學生獲得可發展的地理基礎知識和本事、認識地理環境、學會地理思維、樹立環球倫理觀念、構成全球意識和愛國情感的一門基礎課程。

一、學生現狀分析：

初一學生從思維發展來看，已有較大飛躍，學習過程中多些穩定因素，個別學生由于學習習慣較差，課堂中會出現注意力不集中、講話等違反課堂紀律的現象，但總體來看學生的學習主動性還是有的，作業也能及時準確的完成。

二、教材分析

第一章讓我們走進地理

而第二節中“我們怎樣學地理”則經過引導學生畫學校地圖開始，從實際應用出發掌握地理學習的基本工具—地圖的使用，體現了學習對生活有用的地理這一理念，使學生不會感到地理僅僅是一門學科，同時是一項人生的技能?！皩W會收集地理信息”、“學會思考地理問題”、“在野外旅行中學習地理”則將興趣與方法、情感與技能恰當的融合起來，使學生感受到地理是一門趣味、有用、值得學、能學好的課程。

第二章地球的面貌

“世界的地形”一節，教材首先簡要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然后從運用海拔高度和相對高度等概念入手，對陸地上的五種基本地形類型作了比較。在此基礎上重點訓練學生的識圖本事。而等高線知識的學習，則為地形圖的學習以及后續等溫線、等降水量線等知識的學習做了較好的鋪墊。等高線的判讀則對訓練學生從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身。

“海陸變遷”一節，教材分別從地表形態變化、大陸漂移與板塊構造運動兩部分來說明，經過很多實例說明地表形態處于不斷變化之中。大陸漂移假說到板塊構造理論的構成，是極好的科學方法論教育素材，從假設到推理，再到實踐驗證，最終構成完整的理論這一過程是暗含在教材中的科學方法。而魏格納的事跡，則是對學生進行情感態度價值觀教育的難得案例。

第三章世界的居民

氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、生產的影響是十分顯著的，尤其對農業來說，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。

第四章世界的氣候

本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型四部分資料，既自成整體，又是學習后續分區地理知識的重要基礎資料。本章在介紹氣候過程中，很多采用了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料，并注意密切聯系學生熟悉的生活實際引出基本的科學道理，學生感悟了現象到本質的科學研究過程。

經過本章的學習，學生能夠掌握天氣和氣候的概念，看懂天氣圖、明白氣溫和降水的測定方法，會閱讀氣溫和降水曲線圖，了解主要降水類型，了解影響氣候的主要因素及世界主要氣候類型，并能結合所學知識進行基本的氣候特點分析。

第五章世界的民展差異

在前面各章了解了世界自然、人文狀況的基礎，本章引入世界的發展差異、國際合作、國際組織等政治經濟概念，為以后學習各大洲、認識國家和地區的人文地理概況起到基礎性作用。第一節“發展中國家與發達國家”初步引入國家的概念，主要講述發展中國家與發達國家的地區分布特點和經濟發展差異，并簡略分析了導致發展差異的原因;第二節“國際合作”，介紹當今世界的主題是和平與發展，講述國際合作的基礎和重要性;第三節“重要的國際組織”主要介紹國際組織的產生及主要國際組織的宗旨和職能。經過本章的教學學生能夠對國家、對世界有一個更深入、更完整地認識，從而經過現象了解世界發展變化的本質，理解合作與發展是人類社會發展的方向，為做一個“世界中的中國人”奠定基礎。

三教學進度

周次單元教學資料課時

1—2一《讓我們走進地理》4

3—6二《地球的面貌》8

7—10三《世界的居民》8

11—14四《世界的氣候》8

15—16五《世界的發展差異》4

篇15：七年級地理教學計劃

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校工作計劃為指導，加強課堂教學。進取參加教科研活動，努力使教學水平、業務本事有更大的提高。同時，經過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步本事，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、教學目的和要求

1、重視學生創新本事教育，提高學生綜合素質。

2、培養學生學習地理的進取性，培養學生善于思考、參與、思考、創新，使之培養學生的個性。

3、參與學校組織的各項活動，把教改真正落實到地理常規教學中。

4、培養地理愛好者，建立地理興趣小組，到達以點帶面的目的，從而提高地理整體水平。

三、主要方法及措施

(一)、利用兩周時間調動學生學習進取性，讓學生以最快的速度把心思從署假拉到課堂。

1、提前侯課，利用僅有的幾分鐘時間和學生融洽關系，并和課代表一齊提醒學生做好課前預備。

2、學生剛回到課堂，過多的課下作業可能會打消他們的學習進取性，所以，作業在課堂處理。

(二)、激發學生學習愛好，營造歡樂課堂學習環境，從教師語言開始。

1、教師語言幽默化。

以幽默的語言營造簡便和諧的學習氛圍，讓學生在全身心放松的狀態下學習，以便學生到達最佳學習狀態。

2、教師語言親切化。

作為一個地理教師，溫柔親切的語言和恰如其分的形體語言有助于建立一種和諧友愛的師生關系，“親其師，信其道也”。

3、教師語言精練化。

精練的教師語言會節儉課堂時間，課堂的每一分鐘對學生來說都是寶貴的，做一個“節儉型”教師，為學生供給更多的空間和時間。

(三)、經過各種手段，培養學生的學習本事。

1、培養學生識圖本事，從多接觸圖開始。

在課堂上，利用一切能夠利用的機會，讓學生看圖畫圖析圖，以鍛煉學生的識圖本事。

2、培養學生表述本事和分析本事，從課堂回答問題開始。

本地大部分學生最大特點就是分析問題不知如何下手，白話語言多，在闡述問題時不會運用地理專業術語，針對此現象，在教學方法中多運用談話法，多給學生創設分析問題、回答問題的機會。充分發揮學生的主體作用，把課堂交給學生，給他們創造提問和回答問題的機會和空間，教師在課堂中引導、糾錯、提醒、點評，鼓勵并支持學生的個性學習。

3、培養學生總結知識的本事，從學生筆記開始。

以前都是教師總結，為了培養學生總結問題的本事，本學期改變以前教師擔任主角的習慣，初步嘗試把這個權利還給學生，從另一角度，也幫忙學生學會在學習中運用歸納法總結知識體系。

(四)、經過各種手段，培養學生的進取情感道德。

1、培養學生自信心，從寬容學生的錯誤開始。

十三四歲的年紀，正是需要認可需要肯定需要鼓勵的階段，也正是輕易犯錯誤的年齡，為了增強學生的自信心，教師應以“宰相肚里能撐船”的姿態出此刻學生中，答應學生犯錯誤不僅僅是教師的道德素養，并且也是教師的一種本事。

2、合作學習，從傾聽伴發言開始。

這兩天上了四節課，學生最大的反應就是在同伴發言時，整個課堂就是這一個人的事情了，其他同學好象與此無關，致使同伴之間的影響和互助學習幾乎不存在。

3、利用地理課堂，培養學生的生活本事。

4、把鄉土地理知識與大綱中的相關知識有機結合，讓學生更清楚地了解自我的家鄉。

三級課程即校本課程的資料以片段的形式穿插于大綱要求的相關知識中，熟悉家鄉，了解家鄉，為家鄉做貢獻。

四、教學課時安排

（略）

【小編簡評】

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【網友評價】

筆底煙花。

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第一、二課時

課題：第六章我們生活的大洲——亞洲第一節位臵和范圍

主備人：羅文學成員：楊麗教學目標：

1、學會利用半球位臵、海陸位臵和經緯度位臵來描述一個區域的地理位臵。2、知道世界第一大洲。

3、學會描述一個區域的范圍。4、了解亞洲的地理分區。教學重點：

通過對亞洲的學習，掌握認識大洲的基本方法。教學難點：

學會正確描述大洲的地理位臵特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區域某一地勢變化及地形分布特點。教學準備：

掛圖、地形名稱卡片課時安排：2課時

第一課時位臵和范圍

教學過程

一、導入新課：

播放視頻：視頻中展示了亞洲各地的自然風光和名勝古跡，并配以優美的音樂。

教師提問：結合我們平時接觸的電視、電影、報紙、網絡資料，談談自己知道的亞洲。

學習討論回答。

教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優美的風景。它就是雄踞東方的亞洲。

板書：

一、雄踞東方的大洲——亞洲

二、出示學習目標(同上)

三、新授:

（一）溫故知新（生回顧亞洲地名的由來）

亞洲是亞細亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”。公元前20xx年中期，腓尼基人在地中海東岸（今天的敘利亞一帶）興起，建立起強大的腓尼基王國。他們的航海水平十分高超，活躍于整個地中海。頻繁的海上活動，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的陸地稱之為“Asu”,即“東方日出之地”，所指范圍后來逐步擴大到整個亞洲。把地中海以西的陸地稱為“Ereb”，意為“西方日落處”，后來被用來指代整個歐洲。（二）亞洲的地理位臵和范圍

認識一個大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位臵，搞清楚范圍、邊界。那么，應當如何描述亞洲在世界中的位臵呢？

師點撥描述區域地理位臵的一般方法:半球位臵、海陸位臵、經緯度位臵[活動]：看圖討論回答：

1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位臵》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位臵。（絕大部分在東半球、北半球）

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位臵①最北：81°N；最南：11°S；②最東：170°W；最西：26°E

3.讀圖6.2《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？

亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。

[學以致用]：讀圖6.23“北美洲的位臵和范圍”，

1．簡述北美洲的半球位臵。2.說出北美洲的經緯度位臵。

3.找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位臵特點。

[活動]：師生互動，完成第5頁活動題：比較北美洲和亞洲的位臵和范圍差異。

四、課堂小結：

認識區域，首先要認識區域的地理位臵和范圍。大洲的地理位臵，可以從半球位臵、海陸位臵和經緯度位臵等方面加以描述。

五、作業安排：

完成地理填充圖冊同步練習。

第二課時位臵和范圍

教學過程：

一、教師導入：

我們的環球之旅已經到達了我們祖國所在的大洲——亞洲。亞洲在許多方面值得亞洲人自豪。接下來，就讓我們通過自己的雙手和眼睛來驗證亞洲之最。二、活動內容：

（一）算一算——世界第一大洲

你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲？[小組討論]

1.計算：a.跨緯度數（約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）

b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）c.跨經度數（約164°，大部分在東半球）d.比較和其他大洲的東西距離。

2.讀圖6.4《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當于幾個歐洲和南極洲面積之和？（三個歐洲和一個南極洲面積之和）

得出結論：為什么說亞洲是世界第一大洲？1.跨緯度最廣（跨寒、溫、熱帶）2.東西距離最長

3.面積最大（4400千米）（二）找一找——亞洲的分區

通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞6個區域。

讀圖6.5《亞洲地理分區》，結合圖6.5《亞洲地形、政區》，回答問題：①新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區

②世界第二人口大國—印度屬于亞洲的哪個地理分區③阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區④北亞部分屬于哪個國家的領土范圍⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區

⑥中國屬于亞洲的哪個地理分區，這個地理分區還包括哪些國家?學生讀圖分析：看圖6.6景觀圖，描述圖片中居民的生活。圖1西亞——游牧——穿著寬松的長袍圖2北亞——狗拉雪橇——皮衣圖3南亞——捕魚圖4東南亞——長屋

四幅圖說明由于面積遼闊，亞洲各地的自然環境的地區差異很明顯，也就造就了居民生活的差異。三、師生共同小結：

今天的旅程即將結束，請你們談談有什么收獲。四、作業安排：

完成地理填充圖冊同步練習。

板書設計：

第三課時

【課題】第二節自然環境（地形和河流）主備人：羅文學成員：楊麗

【教學目標】

1、通過對亞洲的學習，運用地圖及有關資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，并分析其相互關系

2、理解河流分布與地形之間的關系。

3、培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感；

【教學重點】

亞洲地形與河流分布的關系

【教學難點】

運用地形圖和地形剖面圖描述區域某一地勢變化及地形分布特點。【教學方法】

講授法、讀圖指導法、練習法等。

【教具準備】

多媒體課件【教學過程】

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一、教學目標

知識目標：

(1)識記世界三個主要人種及地理分布。

(2)識記聯合國六種工作語言及主要使用地區。

(3)識記世界三大宗教的名稱起源及教徒的主要分布地區。

能力目標：

(1)初步學會閱讀《世界人種的分布圖》和《世界語言的分布圖》能從圖中獲得人種和語言的分布等知識。

(2)運用地圖說出三大宗教的分布地區，學會舉例說出不同的國家和地區存在著不同的宗教信仰及文化傳統。

德育目標：

(1)樹立民族平等和反對種族歧視的`觀念。

(2)正確對待宗教信仰的差別，樹立無神觀念。

二、教學重點

1.世界三大人種及主要分布地區。

2.世界上使用漢語、英語、西班牙語、阿拉伯語國家和地區的分布。

3.世界三大宗教及主要分布地區。

三、教學難點

運用地圖，掌握世界三大人種、六大語言和三大宗教的分布地區

四、課時安排

1課時。

五、教學過程

(一)預習目標

(1)識記世界三個主要人種及地理分布。

(2)識記聯合國六種工作語言及主要使用地區。

(3)識記世界三大宗教的名稱起源及教徒的主要分布地區。

預習思考題：課課練—課前指導

(二)導入新課

在一些影視資料中，我們常看到一些外國人，他們與中國人相同嗎?不僅人種不同，語言、宗教方面也有差別，今天我們來學習新課——世界的人種、語言和宗教。

(三)揭示學習目標

讓學生認真閱讀學案中的學習目標

(四)自學指導

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一、情景導入

見書問題

二、用坐標表示地理位置

探究：

我們知道，在平面內建立直角坐標系后，平面內的點都可以用坐標來表示，為此，要確定區域內一些地點的位置，就要建立直角坐標系.

思考：

以什么位置為原點？如何確定x軸、y軸？選取怎樣的比例尺？

小剛家、小強家、小敏家的位置均是以學校為參照物來描述的，故選學校位置為原點．

以正東方向為x軸，以正北方向為y軸建立直角坐標系.

取比例尺1：10000（即圖中1格相當于實際的100米）．

點（150，200）就是小剛家的位置.

畫出小強家、小敏家的位置，并標明它們的坐標.

歸納：

注意：

（1）通常選擇比較有名的地點，或者較居中的位置為坐標原點；

（2）坐標軸的方向通常以正北為縱軸的正方向，正東為橫軸的正方向；

（3）要標明比例尺或坐標軸上的單位長度．

三、課堂練習

下圖是小紅所在學校的平面示意圖，請你指出學校各地點的位置.

四、課堂小結

怎樣利用坐標表示地理位置

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一、課型：新授課

二、課時安排：第1課時

三、教學目標

知識與能力：

通過地形圖引導學生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內著名的湖泊。

讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。

過程與方法：

培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

情感態度與價值觀：

通過咸海以及亞歐人口問題的學習，對學生進行可持續發展的環境理念教育。

四、重點、難點：

亞洲、歐洲的主要河流和湖泊。

五、教學方法：

綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

六、教學媒體：

教學掛圖、板圖、多媒體

七、教學過程：

（一）、復習上節課內容。

請說說你了解西亞。（學生回憶，并回答。）

（二）、導入新課

在我們的地球上有這樣一個地區，它的面積比我國的陸地面積稍大，卻分布著30多個國家，其中有不少國家的面積十分狹小，被人們稱為“袖珍國”、這個地區是資本主義工業化最早的地區，也是目前經濟最發達的地區之一。這里還曾經是歷史上第一、二次世界大戰的策源地。這個地區的旅游資源聞名遐爾，吸引了無數的各國游客。這就是歐洲（通過簡單介紹引起學生興趣。）

板書課題：第四節歐洲西部

（三）、講授新課

地理位置

展示掛圖歐洲西部

說明：緯度位置——大部分在35N~70N之間海陸位置——位于歐洲的西部，北鄰北冰洋、南臨地中海西臨大西洋、半球位置——東半球、北半球

輪廓、范圍

展示掛圖歐洲西部

說明：像亞歐大陸向西突出的大半島，三面環海海岸線非常曲折，多半島、島嶼、內海和海灣是世界上海岸線最曲折的地區半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島島嶼：大不列顛島、愛爾蘭島、冰島內海（海灣）：北海、波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽、英吉利海峽

主要國家、首都

展示掛圖歐洲西部

提問：請說出各國的首都

英國——倫敦法國——巴黎德國——柏林意大利——羅馬荷蘭——阿姆斯特丹挪威、瑞典、芬蘭、西班牙、葡萄牙、奧地利、瑞士、希臘、梵蒂岡、摩納哥、圣馬力諾、列支敦士登、馬耳他、安道爾四．

指導學生按照以前所學的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。

地形特征

通過分析地形圖，著重強調以平原為主的地形，四個主要地形區及分布特點。了解歐洲各國。

南北兩側是山脈，中部是西歐平原、波德平原

主要河流

分析萊茵河、多瑙河

解答書上活動探討

氣候特征

深受大西洋濕潤西風的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。

（四）總結：

利用地圖簡單總結。

（五）作業：

利用填充圖冊15頁，目標檢測上的題目作為練習

板書設計

歐洲西部（1）

地理位置

輪廓范圍

地形特征

主要河流

氣候特征

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授課章節

第七章第三節

課題

印度

授課課時

一課時

課型

新授

教

學

目

標

知識目標：

1.???知道印度是南亞人口最多、面積最大的文明古國。

2.???記住印度的季風氣候特征以及西南季風給農業帶來的影響。

3.???記住印度主要的糧食作物與經濟作物及其分布地區。

4.???知道印度重要的工業部門有哪些。

5.???明確印度的北中南三大地形區。

能力目標：

1.能在印度季風圖上介紹印度旱雨季盛行的季風，并分析西南季風所造成的水旱災害。

2.利用作物分布與降水量分布圖，分析農作物與地形氣候之間的關系。

3.利用礦產與工業分布圖，分析礦產資源、經濟作物與工業分布的關系。

情感態度與價值觀

1.初步形成人口、資源、環境相協調的人地觀念。

2.樹立人定勝天的必勝觀念。

教學重點

知識目標2、3、4

能力目標1、2、3

教學難點

能力目標2、3

教學方法

提綱教學法，讀圖導學法、合作探究法

教????具

板圖、地圖冊、課本圖

教學過程

第一課時

階段目標

教?師?活?動

學生活動

談話導入

講授新課

同學們喜歡看《西游記》嗎？它記敘了一個什么樣的故事？（唐代高僧師徒四人不畏艱險，過流沙、翻雪山，最后到達了佛教發源地——天竺）同學們知道天竺是現在的哪里嗎？（現在的南亞）打開課本第三頁在圖上找出南亞，南亞面積最大的國家是哪一國呢？（印度）今天我們就來學習繼日本之后與中國陸上相鄰的另一個國家——印度。（板書課題，手繪印度板圖）

（一）位置

對照地圖，介紹一下印度在世界中的位置

（二）歷史

印度和中國一樣，有著悠久的歷史，閱讀材料，說出印度是一個什么樣的國家？（板書：世界文明古國之一）

（三）鄰國

印度的鄰國很多，有陸上鄰國，也有海上鄰國，對照投影圖，完成活動1（1），找出鄰國，并說出它們各位于印度的哪個方向上。

學生互相交流。

產生學習興趣。

學生對照世界地圖，介紹印度的位置。

學生閱讀材料，了解印度的悠久歷史。

學生從課本上找出印度的主要鄰國，然后在黑板上指出介紹。

階段目標

教?師?活?動

學生活動

（四）地形

在印度的國土上，南北分布著三大不同的地形區，在地形圖上，依次找出，并分析印度地形的分布特點。

學生到板圖上填出三大地形區的名稱。

（五）人口

印度和中國一樣，也是一個人口大國，而且人口增長很快，看圖說出印度人口已經超過了多少億？（10億）僅次于中國，因此成為“世界第二人口大國”（板書：世界第二人口大國）

由圖推算，未來印度人口增長趨勢會怎樣？（繼續增長，增長數目會越來越大）

讀材料分析：印度人口繼續增長是什么原因造成的？政府沒有采取行動嗎？（學生交流自己的看法）

分析統計圖表，討論從表中發現了什么問題？總結眾多的人口對印度的資源、環境、經濟發展所產生的影響？你想對印度的老百姓說些什么？

學生黑板填寫出三大地形區的名稱。

學生回憶印度的人口數量。

讀圖計算印度的人口增長速度。

讀材料了解印度的政策與人們的思想意識之間的差異。

學生通過總量與人均占有量相比，了解人口眾多對經濟的影響。

學生有感而發。

（六）水旱災害頻繁

1.看兩幅水旱災害圖，說明印度是一個什么樣的國家？（水旱災害頻繁）

2.看“印度氣候類型圖”，說出印度屬于什么氣候？這種氣候有什么特點？（熱帶季風氣候：終年高溫，降水有明顯的旱雨季）

3.對比印度與東南亞的氣溫和降水量分布圖，分析討論為什么印度多水旱災害？（降水過于集中，雨季降水量特別多，易形成水災，其它時間則降水過少，易形成旱災。）

4.印度降水變化為什么這么大，主要受什么因素影響？（季風）對照“兩種季風走向圖”，明確不同源地、風向、盛行的時間、帶來降水的多少？完成投影連線——

學生看圖了解印度的自然災害。

查找印度的氣候，讀圖總結這種氣候的特征。

了解兩種不同的季風及帶來降水的多少。

完成表格連線。

內化知識

拓展延伸

課堂總結

西南季風對印度的農業影響最為嚴重，它的時間長短與風力強弱會造成不同的水旱災害，分析討論活動內容，弄清水旱災害的形成原因。

6.如何抵御水旱災害呢？印度人民做了哪些？結果怎樣呢？（修了很多水利工程，仍顯不足，但是，印度政府和人民一定會想盡辦法，治理好水旱災害，相信人的力量一定會戰勝大自然的。

老師指導學生復習鞏固，掌握知識要點。

應該說，印度和我國有著很多的相似之處：人口眾多、歷史悠久、水旱災害頻繁，我們都是發展中國家，相信我們都有信心團結起來，努力把我們的祖國建設得越來越美好。

學生思考討論，填寫表格。

學生自己了解課本知識。增強戰勝大自然的信心。

學生復習鞏固本節所講知識，做基訓相應的練習題。

學生談論自己的收獲與體會。

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教學目標：

1.了解印度的地理位置和地形特征；

2.明確印度是一個水旱災害頻繁的國家及其原因；

3.知道印度人口增長的特點，理解印度人口與資源、環境及經濟發展的關系。

過程與方法目標：

1.加強學生搜集、整理信息的能力和讀圖說明一個國家地理位置的能力；

2.讓學生學會運用文字、數據、地圖等資料，說明地理事物的特點或原因，進一步提高學生的分析、歸納能力。

情感、態度和價值觀目標：

1.進一步豐富學生學習地理的成功體驗，激發形成對地理事物進行分析、探究的興趣；

2.在學習中形成正確的環境觀和人口觀；

3.進一步形成積極參與教學活動、主動與他人合作交流的學習習慣。

教學重點：

1.印度的人口問題。

2.熱帶季風氣候與農業。

3.印度的糧食問題。

4.印度工業發展的基本情況。

教學難點：

1.熱帶季風氣候的特征與成因。

2.工業的發展與自然條件的關系。

教學過程

1.多媒體課件引入：播放一段印度電影，并提問：該片反映的是哪個國家的生活呢？(印度)今天咱們就學習我們的鄰邦——印度。

2.設問方式引入：《西游記》同學們都看過，唐僧要去西天取經，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是現在的印度。印度是一個什么樣的地方呢？今天咱們也去取一回經。

3.課件展示：圖7.34“印度的地形”，明確印度的方位、鄰國，找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說說印度地形分布的特點。

4.教師提問，學生回答：印度位于我國的西南部，是四大文明古國之一(課件展示P34的閱讀材料：世界文明古國——印度)。印度的鄰國有巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區：北部為喜馬拉雅南側山地，中部為恒河平原，南部為德干高原。

5.課件展示：圖7.35“印度人口的增長”，并思考：

①目前印度人口已經超過多少億？

②50年間印度人口增長了多少倍？

③從1951年開始，每間隔10年，印度凈增人口數的變化趨勢如何？

6.學生討論，教師總結。

目前印度總人口已經超過10億，是世界第二人口大國，50年間印度人口增長了近3倍，從1951年開始，每間隔10年，印度人口的增長數是越來越多。讀圖分析，我們可以得出印度人口問題的主要特點是：人口增長速度過快。

7.學生朗讀P36頁的一段文字資料，并分組討論下列問題：

①說說你對印度未來人口趨勢的看法。

②眾多的人口對資源、環境和經濟發展的壓力。

8.學生討論，教師引導，得出結論。

①從文字資料中可以看出，20世紀70年代印度政府開始采取了人口控制政策及獎勵計劃，但是由于印度廣大農村的傳統觀念還十分強烈，在相當長的一段時間內，印度人口每年凈增量會越來越大。照此速度，本世紀中葉，印度總人口將會超過中國，而成為世界第一人口大國。

②課件展示：圖表7.1“印度部分資源、產品的總量和人均占有量(1998年)”，從表中我們可以發現印度的資源總量和產品總量都相當豐富，但是由于人口眾多，使印度無論是人均自然資源占有量，還是人均糧食產量和鋼產量與世界平均水平相比，都有較大的差距。這就說明，人口的過度增長會對一個國家的資源、環境以及經濟的發展產生嚴重的負面影響。

9.課件展示：圖6.10“亞洲的氣候”和圖7.38“孟買各月氣溫和降水量”，并思考：印度以哪種氣候類型為主，其氣候特點是什么？

10.學生回答，教師小結。

印度大部分地區地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風氣候為主。以孟買為例，可以看出熱帶季風氣候的特點是：全年高溫，雨旱兩季。雨季(6~9月)，特別是7月份降水更加集中；旱季(10月~次年5月)。那為什么印度的降水會有旱季、雨季的差別呢？

11.課件展示：圖7.39“南亞1月風向”和圖7.40“南亞7月風向”，并思考：

①印度雨季和旱季的盛行風向有何差別？

②西南風的幾種變化情況，并填表。

12.學生討論，代表發言，教師總結。

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[教學目的]

1.使學生了解我國是一個多地震的國家，掌握我國主要地震帶的分布。知道我國的火山及其分布。

2.使學生了解泥石流的形成條件及其危害。了解我國泥石流多發地區的分布。

3.對學生進行有關我國地震、泥石流等自然災害方面的地理國情教育，培養學生的防災、減災意識。

[教學重點]

我國是一個多地震的國家。我國主要地震帶的分布。

[教具準備]

1.我國主要地震帶和火山分布圖

2.“地動儀”圖片

3.地球儀

[教學課時]

本節教學安排1.5課時，第一課時講完“地震”，后半個課時講完“火山”和“泥石流”。

[教學方法]

講述法

[教學過程]

(新課引入)

現在我們學習第三章最后一節。

[板書]第三章第五節地震、火山和泥石流

(講授新課)

[提問]同學們還記得世界上著名的兩大地震帶嗎?(學生議論、發言。教師在地球儀上向學生提示，共同說出答案。)

[講述]我國處在世界上兩大地震帶之間，是個多地震的國家。(教師可用地球儀指示)

[板書]一、多地震的國家

[講述]請同學們閱讀課文，了解我國本世紀初到八十年代中期的地震記錄，并閱讀“注解”，明確什么叫“震級”。

[講述]我國地震活動，在時間上呈現一定的周期性，大概有連續十幾年是活躍時期，接著十幾年是比較平靜的時期，再又是活躍時期。

[板書] 1.活躍時期和平靜時期交替出現

[講述]在世界各國中，我國是有文字記載地震最早的國家，《竹書紀年》一書所記載的夏朝發生的地震，距今已有3800多年。

[展示圖片]出示“地動儀”圖片。

[提問]請同學們回憶一下，我們在中國歷史課本上曾學過，這個儀器名稱是什么?是哪個朝代、哪位科學家發明的?(學生回答，教師提示、糾正)

[板書] 2.最早記載地震、發明地動儀的國家

[掛圖]掛出“我國主要地震帶和火山分布圖”。

[講述]我國地震活動比較多而且強烈的地區，多分布在地殼不穩定的部分，像大陸板塊和大洋板塊的接觸處，以及板塊斷裂破碎的地帶(教師邊講邊用地球儀指示)。例如，我國的臺灣、福建沿海正位于環太平洋地震帶上;西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部正位于地中?！柴R拉雅地震帶上，還有一些地區地殼也不夠穩定。請同學們參考課本圖3·23，對照課文認識我國主要地震帶的分布。

[指圖]教師在“我國主要地震帶和火山分布圖”上指出四個地震帶的位置，請同學們一一說出它們的名稱。

[板書]二、主要地震帶

1.東南部的臺灣和福建沿海

2.華北太行山沿線和京津唐地區

3.西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部

4.西北的新疆、甘肅、寧夏

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課時安排：第1課時

教學目標

1、知識目標：運用地圖，說明東南亞的地理位置，范圍。掌握東南亞的自然地理環境，地形特征，河流特征等要素。了解熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候的特征和分布，以及對當地農業生產的影響。

2、能力目標：通過對東南亞中南半島和馬來群島的對比分析，進一步訓練讀圖能力和對比分析能力。

3、教育目標：通過本節課的學習，讓學生對我國鄰國的情況有大體的了解。

教學重點：

1．掌握東南亞的自然地理環境，地形特征，河流特征等要素

2．了解熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候的特征和分布，以及對當地農業生產的影響。

教學難點：通過對東南亞中南半島和馬來群島的對比分析，進一步訓練讀圖能力和對比分析能力。

教學方法：

讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖

教學過程：

一、復習提問

二、導入新課：

觀察亞洲政區圖。

指導學生讀圖。

回憶與中國相臨的16個國家和地區，其中最南端的，與我國的廣西、云南交界的就是緬甸、老撾、越南，這三個國家以及位于這三個國家以南的國家，往往呈現出一派別具一格的熱帶風情，由于這里是亞洲的最東南角，這個地區就被人們叫做東南亞。

三、講授新課：

指導學生讀圖。強調方法的掌握遠比知識的掌握重要。

指導學生按照（平均海拔高度、相對高度、主要地形類型、地形分布特點）的方法分析地形特征。

一．中南半島和馬來群島

1．通過讀圖掌握東南亞的地理位置：海陸位置：東臨太平洋、西臨印度洋、西南與大洋洲相臨。經緯度位置：大致在30°N至10°S之間半球位置：主要位于東半球、北半球

通過讀圖強調東南亞的組成部分：中南半島和馬來群島，列表比較中南半島和馬來群島自然環境各方面的相同點和差異

2．通過地形圖分析：

（1）中南半島北部地勢高峻，南部地勢低平（2）馬來群島地勢崎嶇，山嶺多、平原少。

3．河流

（1）在圖中找出中南半島上的湄公河，以及附近的河流，在圖中用筆描出，判斷其流向和注入地，判斷其水力資源的豐富程度分析河流與地形的相互聯系，以手做比喻加強學生對“山河相間、縱列分布”的特征的記憶。

（2）根據地形分析馬來群島上河流的主要特征。指導學生閱讀相關材料、查看相關地圖。

4．以緯度位置突出東南亞地處熱帶的特點：閱讀課文，嘗試獨立分析影響東南亞氣候的主要因素，作出推斷學生以自學的形式獨立解決問題：中南半島和馬來群島由于降水的不同，分別形成熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候，

（1）在中南半島上11月~次年5月盛行東北風、降水偏少，為旱季6月~10月盛行西南風、降水很多為雨季。農作物一般在雨季播種、旱季收獲。

（2）在馬來群島上，終年高溫多雨，農作物可以隨時播種，一年到頭都有收獲馬來群島火山活動和地震頻繁，印度尼西亞是世界上火山最多的國家。

總結馬來群島地處亞歐板塊、太平洋板塊和印度洋板塊的交界處。

四、小結和作業：回顧東南亞的地形和氣候，做配套練習。

課時安排：第2課時

教學目標：

1、知識目標：了解東南亞的國家，以及各國的首都。掌握東南亞聯系兩大洲、溝通兩大洋的地理位置——世界交通的“十字路口”

2、能力目標：分析馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位

3、教育目標：通過本節課的學習，讓學生對我國鄰國的情況有大體的了解。

教學重點：運用地圖，說明亞洲的地理位置。

教學難點：通過分析亞洲地理位置的過程，掌握分析某一區域地理位置的方法，并依此運用地圖分析歐洲的地理位置。通過本節課的學習，讓學生對我國鄰國的情況有大體的了解。

教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖教學過程：

一、復習提問

復習提問上節課內容。學生回憶，并回答問題。

二、導入新課：

以謎語引入：大江之中——河內；長鼻盛會——萬象；舉頭望明月——仰光（通過名稱引起學生興趣，簡單介紹。）

三、講授新課

㈠國家、首都、居民

1、國家：

利用掛圖指圖。指導學生讀圖的方法、技巧。讀圖7－8，找出東南亞主要國家及其首都

越南——河內老撾——萬象柬埔寨——金邊

泰國——曼谷緬甸——仰光馬來西亞——吉隆坡新加坡——新加坡菲律賓——馬尼拉印度尼西亞——雅加達文萊——斯里

巴加灣市東帝汶（最新獨立）

其中與陸地接壤的國家為緬甸、老撾、越南

湄公河在我國境內叫做瀾滄江，流經了中國、緬甸、老撾、泰國、柬埔寨、越南等國，是亞洲流經國家最多的國際性河流。

2、首都（沿河分布）完成書上37頁的活動。在教師的引導下學會如何讀圖，積極主動思考地理問題。

3、居民

利用書38頁的課文總結強調，從課文中使學生注意到新加坡的華人、華僑，引申到整個東南亞地區。從課文中找出華人和華僑的區別。

東南亞是世界上人口稠密的地區之一東南亞是世界上海外華人分布最集中的地區

㈢馬六甲海峽

通過指圖提問總結馬六甲海峽的地理位置重要性，強調其在交通運輸中的咽喉位置。東南亞地區位于亞洲與歐洲之間。太平洋與大西洋之間，因而可說是“十字路口”的位置

1．馬六甲海峽位于馬來西亞、新加坡、印度尼西亞三個國家之間

2．馬六甲海峽位于馬來半島和蘇門答臘島之間

3．馬六甲海峽是連接太平洋、印度洋沿岸港口和歐洲的重要航道馬六甲海峽被稱為“日本的海上生命線”

課時安排：第3課時

教學目標

1、知識目標：通過讀圖了解東南亞地區主要的農產品、礦產品大的分布。掌握占世界前列的熱帶經濟作物的分布和在各國中的經濟地位

2、能力目標進一步訓練讀圖能力和對比分析能力。

3、教育目標：通過學習了解東南亞各國經濟的特點，從而比較發達國家和發展中國家在經濟形式上的差異。

教學重點：掌握占世界前列的熱帶經濟作物的分布和在各國中的經濟地位教學難點：掌握占世界前列的熱帶經濟作物的分布和在各國中的經濟地位教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖教學過程：

一、復習提問上節課內容。

請學生說說東南亞的氣候和地形。（學生回憶，并回答問題）

二、導入新課

大家知道泰國的香米嗎？他與我們我家產的大米有很大的不同。味道很好，泰國就在東南亞，那么東南亞還有哪些物產呢？

板書：

㈣富饒的物產

三、講授新課：

指導學生閱讀地圖的方法必須先看圖例。

在教師的指導下讀圖，分析書36頁圖7－6東南亞的物產分布。通過名稱引起學生興趣。

總結：

1．礦產資源：石油、錫

石油：印度尼西亞、馬來西亞、文萊錫：馬來西亞是世界上錫產量最多的國家

2．糧食作物：水稻

泰國、越南、緬甸是世界上重要的稻米出口國

3．熱帶經濟作物：簡單介紹。

天然橡膠：泰國、印度尼西亞、馬來西亞分居世界前三位。油棕（棕櫚油）：泰國的棕櫚油產量和出口量都居世界第一位。椰子（椰油）：菲律賓是世界上出產椰子，出口椰油最多的國家總結南亞的物產，完成書上練習題鍛煉學生讀圖解題的能力，養成學生讀圖解題的習慣

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教學目標

1、知識目標：運用地圖找出歐洲西部的位置、范圍、主要國家及首都；說出歐洲西部地理位置的特點；了解歐洲西部的經濟特征、工業發展情況和農業特色；

2、能力目標：解歐洲西部是世界上旅游業最繁榮的地區，能分析其原因，熟悉本區的主要旅游資源或旅游景點的分布。培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

教學媒體：教學掛圖、板圖、多媒體

教學過程：

一、復習上節課內容。

請說說你了解西亞。（學生回憶，并回答。）

二、導入新課

三、講授新課

一．地理位置

展示掛圖歐洲西部說明：緯度位置——大部分在35N~70N之間海陸位置——位于歐洲的西部，北鄰北冰洋、南臨地中海西臨大西洋、半球位置——東半球、北半球

二．輪廓、范圍

展示掛圖歐洲西部說明：像亞歐大陸向西突出的大半島，三面環海海岸線非常曲折，多半島、島嶼、內海和海灣是世界上海岸線最曲折的地區半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島島嶼：大不列顛島、愛爾蘭島、冰島內海（海灣）：北海、波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽、英吉利海峽

三．主要國家、首都

展示掛圖歐洲西部提問：請說出各國的首都

指導學生按照以前所學的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。

四、地形特征

通過分析地形圖，著重強調以平原為主的地形，四個主要地形區及分布特點料了解歐洲各國。南北兩側是山脈，中部是西歐平原、波德平原

五．主要河流

分析萊茵河、多瑙河

解答書上活動探討

六．氣候特征

深受大西洋濕潤西風的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。

七、雄厚的經濟實力

1、歐洲是資本主義經濟發展最早的大洲，目前經濟發展水平仍居各大洲首位。（指導學生讀統計圖。）

2、歐洲西部各國工業部門齊全。

3、農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。（簡單介紹，結合幻燈讓學生了解）法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發達的農牧業利用書56頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產業

八、繁榮的旅游業

1、歐洲西部是世界上旅游業最繁榮的地區簡單分析其原因，

2、主要旅游資源或旅游景點（通過幻燈讓學生欣賞）

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人教版七年級地理教案（精選篇1）

教學目標

1.使學生能列舉事例、運用數據說明當前存在的環境問題，部分同學能準確表述人和環境的相互依存關系。

2.使學生都能具有正確的資源觀、環境觀，并能指導自己的日常行為，在生活中注意節約資源，保護環境。

教學重點

1.人與環境的相互關系。

2.做一個力所能及的大自然管理員。

教學難點

運用正確的資源觀、環境觀，解決生活實際問題。

教學方法

教法：創設情境、引導發現;學法：扮演角色、探索發現(課內外結合)。

教學媒體

投影片、學生制作的簡報。

教學過程

【課前準備】

學習本章前幾節內容后，教師將全班同學分成五組，其中四組選取自然資源(土地資源、水資源、森林資源、礦產資源)中的一類資源，搜集資料，辦一期簡報，以反映自然資源開采利用中的問題;一組編排反映環境問題的小話劇。

【導入新課】

前幾節課，我們學習了土地資源、水資源、森林資源、礦產資源，發現這些與我們人類生產、生活息息相關的自然資源都面臨著很多問題?，F在我就請幾位同學向大家介紹這些資源存在的問題是什么?請大家探討一下會造成什么后果?

各小組代表展示簡報，通過事例、數據、圖片說明：

(1)當前土地資源利用多，愛惜保護不夠，造成耕地日益減少，水土流失嚴重。

(2)用水量大量增加，水資源遭到污染，浪費水現象嚴重。

(3)對森林濫砍濫伐，使地球上大自然的總調度室(森林)失去調節作用，出現嚴重的環境問題。

(4)對礦產資源亂采亂棄，即浪費礦產資源，又破壞環境。

【概括總結】

由于人類對自然資源不能合理開采和利用，不僅使自然資源日益減少，導致資源短缺，而且還出現了環境污染，生態惡化等問題。

我們來看一組資料，它會使我們更深刻地認識到環境問題的嚴重性。

【出示投影片1】

小資料：地球一天中的環境災難。

【啟發引導】請同學們想一想，我們人類生活在這樣的環境里，能夠永久健康地發展嗎?請同學們先觀看一個小話劇《寂靜的春天》。

話劇大意是：春暖花開時節，一群小鳥快樂地飛回久別的家鄉。那兒山青水秀，百花爭艷，有很多她們的好朋友。然而，當她們到達后發現，一切都變了：荒山禿嶺，遠處煙筒冒著黑煙，近處小河散發著臭味，昔日的朋友也不見了，小鳥們只好傷心地離開了。那里的春天再也聽不見鳥兒的歡笑聲了。

同學們展開熱烈討論。

地球是人類唯一的家園，大自然是同我們生死相依的朋友。家園被毀，朋友滅亡，人類也將無法生存下去。

學生討論，填空解答。

【概括總結】

人類與環境相互依存，人類只有很好地愛惜，保護環境，環境才能成為我們的朋友，同我們和諧發展。

【轉折過渡】

然而，由于長期以來人類認為自己是自然界的主人，可以為所欲為，使資源日益短缺，環境不斷惡化，已經開始威脅我們的生存。我們應該怎么辦呢，采取哪些措施進行補救呢?請同學們閱讀課本第85頁，第一、二、三段課文，分析概括。

(1)6月5日規定為世界環境日。

(2)我國環境立法。

(3)立足于宣傳教育，從我做起。

【啟發提問】

保護環境是我們每一個人的責任，同學們想一想為了做一個大自然的管理員，你能夠做些什么?

學生熱烈討論，教師歸納如下：

(1)向社會和自己熟識的人宣傳保護環境的重要意義。

(2)節約用水和用電，收集廢鐵、廢紙等物品，將它們送往廢品收購站。

(3)保護環境，美化環境

(4)學生回答測試題，并進行討論，懂得要用環境意識指導自己的行為。

【再次強調】

只有大家都行動起來，做好保護和發展環境的工作，才能為自己創造一個美好的生存環境。

【課后實踐】

(1)要求每一位同學針對身邊存在的環境問題，寫一條保護環境的廣告宣傳標語。

(2)以小組為單位，編一期環境保護手抄報。

人教版七年級地理教案（精選篇2）

教材分析

“認識地球”是七年級地理的第一章，也即初中義務教育階段地理學科的起首章，而本節又是其中的起首章。由此本課設想通過多媒體和充分利用章首頁、設計動手探究活動來激發學生探究地球奧秘的好奇心和學習地理的興趣。

教學目標

1.知識與技能

讓學生知道地球是個不規則的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道的周長

2.過程與方法

通過設計討論地球形狀的活動和相關事例，用簡單的方法證明地球的形狀

3.情感態度與價值觀

激發學生探究地球奧秘的好奇心和學習地理的興趣，體驗科學探究的方法，嚴謹的科學態度和科學精神，受到科學史和辯證唯物主義的教育。

教學重點

地球的大小

教學難點

地球形狀的認識

教學案例

[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎進入地理知識殿堂!

上課：歡迎大家進入我們的地理知識殿堂!作為一個地球人，你合格嗎?(老師親切地說，配合屏幕文字動畫進行)

[合格地球人的考察]：

1. 你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的?

2. 小時候你是否想過“地球是什么形狀”的問題?

3. 現在你認為地球是什么形狀的?你能舉出相關事實進行說明嗎?

4. 你能用數據說明描述地球的大小嗎?

這些問題可以指定學生回答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話的

過程，是師生交流的過程，這個過程也是從生活升華到科學的過程。讓學生體會到地理知識來源于生活，地理學科研究的是生活中的地理。

問題1：太陽石圓的，引申得出太陽是球形的結論;月亮看起來不同時間形狀不同，實際上也是球體，至于為什么不一樣，有的同學說的出，有的同學說不出來也沒關系，以后我們是要討論的;星星是點狀的，其實也是球形，只是離我們太遠，就縮小成點了。

問題2：實話實說，鼓勵學生多觀察，多思考。

問題3：球體，這一點學生已經知道，為什么呢?不同學生獲得的來源不同，盡情敘述，重在激發興趣，提高學生參與意識。

追問：如果只是根據你觀察的現象，你認為地球是什么樣的?平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區、不同階段的學者曾經提出過不同的主張，下面我們了解一下人們對地球形狀的探索過程。

引申總結：哪些證據可以說明地球是一個球體?

1.海上帆船——大地不是平的，登高望遠——大地不是平的。

2.月食——地球也是圓的。

3.麥哲倫環球航行——證實地球是一個球體。

學生朗讀麥哲倫環球航行，再談談感想，引導他們明白下列道理：科學是經過人們的不斷探索，不斷積累而來的，今天有可能是正確的真理，明天有可能就認為是錯的，要相信科學;追求真理有時以付出生命為代價。

4.地球衛星照片——證實地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的不規則球體。

問題4：用手可以比畫出籃球的大小，可要用數據說明，就要用到數學知識，根據同樣的計算方法可以計算地球的大小。

分組活動，完成書中第11頁要求填寫的內容。

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老師給出準確的地球周長地球赤道的平均半徑等數據，并通過以下形象的說法讓學生體會到地球的“巨大”：假如我們乘坐每小時飛行800千米的飛機，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個小時。

板書設計

(一)地球的形狀

地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。

(二)地球的大小

地球是一個巨大的球體

赤道周長：大約4萬千米

赤道半徑：6378千米

極半徑：6357千米

地球的平均半徑：6371千米

人教版七年級地理教案（精選篇3）

教學目標

1、運用地圖歸納一個大洲的地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關系。

2、通過初步掌握使用地形圖和地形剖面圖，學會總結歸納兩大洲地形和河流特點。

教學重難點

重點：亞洲、北美洲地形特點

難點：地形對河流流向的影響

教學工具

課件

教學過程

1、展示“亞洲地形圖”。

2、指導學生基本的讀圖方法，觀察陸高海深表。結合地圖判斷不同圖下顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區，描述一下它們的位置和大致海拔。

請不同組的學生展開競賽搶答，增強組內的合作意識，活躍氣氛。

3、學生查圖討論回答各地地理位置海拔高度。

引導：根據以上的讀圖分析從位置和海拔方面考慮，得出亞洲地形特點

板書：地勢起伏很大，中間高四周低，亞洲地面高低起伏很大，地勢中間高四周低。

4、引入地形剖面圖。

(展示亞洲大陸沿北緯30度的地形剖面圖和北美洲沿北緯40度的地形剖面圖)

觀察區別兩圖：

學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大，中部高，兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢東西高中間低。

河流是構成自熱環境的另一重要因素。

1、在圖上找出幾條大河，長河眾多，觀察河流的位置、流向及流入的海洋。

2、歸納亞洲的大河在分布上的特點。

板書：受地形影響，亞洲的地勢中間高四周低決定了河流多發源于中部山地，四周呈放射狀分布。

北美洲地形對河流流向的影響。

北美洲地勢中部低，但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流，東西部地勢高，所以密西西比河水系多發源于兩側高原山地。

亞洲主要有哪些氣候?

學生看圖回答：說出亞洲的主要氣候類型，認識亞洲氣候復雜多樣的特點。

為什么亞洲氣候復雜多樣?

引導學生從位置、范圍、地形等方面說明亞洲氣候復雜多樣的原因。

分析亞洲氣候特點的成因，亞洲季風氣候特點及其對農業造成的影響

成因：受緯度位置和海陸位置的影響。夏季風弱，從海洋上帶來的水汽少，降水就少。如果過少，就可能形成旱災。夏季風強，從海洋上帶來的水汽多，降水就多。如果過多，就可能形成水災。

亞洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候具有復雜多樣、季風氣候顯著和溫帶大陸性氣候分布廣的特點。

2、亞洲分布面積最廣的氣候類型—溫帶大陸性氣候，得出另一特點—大陸性氣候分布廣(距海洋遠，深入大洲大陸內部)

3、季風氣候是亞洲獨有的氣候類型且分布廣，得出亞洲氣候的又一特點，季風氣候顯著，三種季風氣候的降水季節分配圖和降水年際變化圖。

分析得出結論：氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

過渡：為什么會形成這么復雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?

(以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識，引導學生總結出氣候與位置的關系及氣候與地形、地勢的關系)

小結：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。

教育學生分析季風氣候降水的特點對農業生產的影響。

結合活動引導學生通過閱讀“北美洲的氣候類型圖”認識北美洲的氣候分布，主要氣候類型。與亞洲相比北美洲所跨緯度范圍稍小些，高山高原貫穿兩部，因山地也呈現出氣候復雜多樣，溫帶大陸性氣候分布廣的特點，但是北美洲西北沿海有狹長的溫帶海洋性氣候分布。

課后小結

這節課的主要內容學習了亞洲和北美洲的氣候類型，氣候特點，引導學生認識了季風氣候對農業生產的影響。

人教版七年級地理教案（精選篇4）

【教學目標】

[情感、態度和價值觀]

要求學生學會在地圖上確定地理事物的方法，培養學生閱讀圖文和空間想象能力，激發學生熱愛人類的家園——地球的感情。

[知識和能力]

1.要求學生掌握七大洲和四大洋的名稱及分布，并形成記憶。

2.要求學生理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別。

【教學重點】

七大洲和四大洋的名稱及分布。

【教學難點】

認識七大洲的輪廓及七大洲位置的確定

【教學方法】

討論法、舉例分析法

【教學設計】

[導入新課]

同學們!我們都知道地球是人類的家園，只有全方位地認識我們的家園，才能更好地愛護它，更合理地利用它的資源。今天我們就來學習地球上七大洲和四大洋的有關知識，在學習這個重要內容之前，我們先來解決幾個問題。

[教授新課]

一、大陸、半島、島嶼、大洲、洋、海、海峽

教師提問：請同學們認真讀教材圖2.5，思考后回答：從圖上你看到了些什么?

學生活動：學生自由發言。

教師追問：請大家閱讀教材思考：

A、什么是大陸、半島、島嶼和大洲?

B、世界上最大的島嶼是哪個?請在書后的“世界地形圖”上找到它的位置。

學生活動學生閱讀教材后回答，并請一位同學到黑板上指圖告訴大家格陵蘭島的位置。

教師指圖：比格陵蘭島大的陸地就是大陸，有這幾塊，比它小的就是島嶼，有很多，大陸和它附近的島嶼合起來稱大洲，地球上共有七大洲。

教師提問：請大家在“世界地形圖”上找白令海峽，思考：

A、什么是海峽?白令海峽溝通哪兩個大洋?

B、什么是海?這兩大洋的邊緣有什么海?

[過渡]知道了大陸、半島、島嶼、大洲、洋、海、海峽這幾個基本概念后，我們來認識七大洲。

二、七大洲

1.名稱及輪廓：

教師提問請同學們認真閱讀教材圖2.6及閱讀材料，了解地球上的七大洲的名稱和名稱的由來，并回答一組搶答題：

A、請說出地球上的七大洲的名稱。

B、亞洲是哪個洲的簡稱?它的英文有誰會讀?

C、Europe是哪個洲的英文名稱，它有什么含義?

D、“陽光灼熱的大陸”指哪個洲?

E、大洋洲怎樣得名?

教師引導：請大家觀察七大洲的面積和輪廓圖，哪個洲最大?哪個洲最小?(亞洲最大，大洋洲最小。)

教師引導：七大洲按面積由大到小可用“亞非北南美，南極歐大洋”來記憶

教師提問：請同學們觀察七大洲的輪廓有什么特征?請同學們充分展開自己的想象來認識大洲的輪廓。(學生分組討論后，每一組派一名代表發言。)

教師小結：很好，大家的想象力都很豐富，說明任何一個事物，我們從不同的角度觀察它，就可能會得出不同的結論，這是我們認識事物的一種方法，今天我們先按幾何圖形的思路來學習大洲的輪廓。

教師示范：教師在圖上作示范，啟發學生如何按幾何圖形的思路把握大洲輪廓特征，勾畫大洲輪廓。

師生互動：教師出示剪好的七大洲輪廓簡圖，學生說出它們的洲名。

學生活動：試勾畫一個大洲的輪廓簡圖。

[過渡]知道了七大洲的輪廓后，我們來看它們在地球上的分布情況。

2.分布及位置

教師提問：請大家回憶一下南北半球和東西半球的分界線，請兩位同學回答。

教師提問：請大家認真閱讀圖2.6，回答一組搶答題：

A、主要位于東半球的大洲有哪幾個?主要位于西半球的大洲有哪幾個?

B、主要位于北半球的大洲有哪幾個?主要位于南半球的大洲有哪幾個?

C、赤道橫穿哪兩個大洲的大陸?

教師追問：請大家認真觀察七大洲分布圖和圖2.7，搶答：

A、哪些大洲的陸地是相連的?找出它們之間的分界線。

B、哪些大洲僅以運河或海峽相隔?

教師啟發：剛才我們只是了解了七大洲在東西半球和南北半球的分布情況，除南極洲外，其他各大洲一南一北成對分布，各大洲的輪廓大都是北寬南窄的倒三角形，為什么會這樣呢?目前科學家們還不能做出合理的解釋，在座的同學都可能是未來的科學家，只要大家認真學習，積極思考，努力探索，說不定這個奧秘將來就能被你們揭開。你們有沒有信心?我期待這一天早日來臨。

教師引導：下面我們來看看怎樣用前面學過的方法來在地圖上確定七大洲的位置。(學生分組討論后回答。)

教師追問：這個組的同學認為可以用經緯網來確定，很好，那怎樣確定呢?

教師指導：在“世界地形圖”上以非洲為例用經緯網確定大洲位置。

教師提問：

A、非洲北端被哪條特殊的緯線穿過?(北回歸線)

B、非洲南端被哪條特殊的緯線穿過?(南回歸線)

C、赤道穿過非洲大陸的哪個部位?(中部)

D、哪條特殊的經線穿過非洲大陸?穿過非洲大陸的哪個部位?(0度經線、西部)

E、請注意非洲最大的海灣幾內亞灣的位置。

教師示范：邊講邊在經緯網底圖上貼上非洲的輪廓圖。

教師引導：知道這種方法后，請大家和老師一起來貼亞洲的輪廓圖。

教師提問：

A、亞洲北端被哪條特殊的緯線穿過?(北極圈)

B、亞洲南端的島嶼被赤道穿過沒有?(被穿過)考資源網

C、東西經180~經線和東經90~經線穿過亞洲大陸沒有?各穿過亞洲大陸的哪個部位?

教師示范：貼上亞洲輪廓圖。

教師解釋：教師邊貼南極洲輪廓圖邊解釋：由于地圖的繪制方法不同，得到的大陸形狀就會發生變化，在這幅圖上，經線畫成了平行的，所以位于極點附近的南極洲的面積和形狀都發生了很大的變化。

教師提問：下面我請四個同學帶著地圖來貼出其余大洲的輪廓圖。請大家看看他們貼對了沒有?如果有錯誤，哪個同學來給他改正?

學生活動：學生貼出其余大洲的輪廓圖。

教師總結：對學生活動進行評價。

[過渡]上面我們學習了七大洲的名稱、輪廓、分布、分界線以及怎樣在地圖上確定七大洲的位置，下面讓我們來認識四大洋。

三、四大洋

教師引導：根據對大洲的學習，你們認為認識四大洋，首先需要了解些什么?(四大洋的名稱)

教師追問：那四大洋的名稱分別是什么? 教師引導：知道了四大洋的名稱后，還需要了解什么呢?(四大洋的位置)

教師追問：怎樣確定四大洋的位置呢?(學生分組討論后回答)

教師講解：對，我們可以看某大洋位于哪些大洲之間，即用相對位置的方法來確定，例如：北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲之間。(指圖)

教師提問：那么太平洋位于哪些大洲之間呢?大西洋呢?印度洋呢?(學生讀圖回答)

教師啟發：我們還可以用方位來描述四大洋的位置，如北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲以北，那太平洋和印度洋又怎樣描述呢?

教師啟發：反過來，我們也可以說亞洲東臨太平洋，北臨北冰洋，南臨印度洋，那北美洲又瀕臨哪些洋呢?

學生活動：學生上來貼出七大洲和四大洋的名稱。

教師總結：教師評價學生回答情況，并啟發學生小結：

A、七大洲和四大洋的名稱分別是什么?

B、主要位于東半球的大洲各有哪幾個?主要位于西半球的大洲各有哪幾個?

C、主要位于北半球的大洲各有哪幾個?主要位于南半球的大洲各有哪幾個?

D、赤道橫穿哪兩個大洲的大陸?

E、怎樣確定七大洲的位置?

F、太平洋位于哪些大洲之間?大西洋位于哪些大洲之間?印度洋位于哪些大洲之間?北冰洋位于哪些大洲之間?

G、確定大洋的方法是什么?

{鞏固練習}

教師提問：今天我們學習了七大洲和四大洋的分布，為了檢查大家的學習情況，我要請一些同學來在電腦上完成七大洲和四大洋拼圖練習，看誰拼得又快又好。

學生活動：請4～5位學生上來完成拼圖練習，其他學生邊看，邊完成教材3l頁的活動4。

教師小結：評價學生活動。

{小結}

教師啟發：今天的學習，你學到了些什么?(七大洲和四大洋的名稱和分布，還讓我們學會了在地圖上確定位置的兩種方法，即用經緯網確定大洲的位置和用相對位

置來確定大洋的位置的方法。)

教師講述：這些知識和方法對我們今后的學習很有用，希望同學們回去認真復習。

【板書設計】

大洲和大洋

一、地球?水球?

二、七大洲、四大洋

1、全球陸地共分為七個大洲：亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、北美洲、大洋洲、南極洲

2、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

【作業布置】

寫出七大洲和四大洋的名稱及其分布。

人教版七年級地理教案（精選篇5）

教學目標

通過各種形式的教學活動，使學生了解地球自轉和公轉運動的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過回顧人類天地觀的發展過程，使學生理解人類對自然的認識是由近到遠、由淺入深逐步發展的。

通過觀察地球儀自轉和公轉的演示以及參與各項探究活動，培養學生觀察能力，空間思維和想象力，分析概括能力，小組合作學習能力等。

本節的學習過程是學生建立地球體的空間概念，鍛煉空間思維和想象力的過程，是探索和發現自然規律、對習以為常的自然現象和生活常識從科學的角度重新認識的過程。是對科學的探索和進行小組合作學習的良好時機。

教學建議

教材分析：

本節從動態的角度研究地球的本質屬性——地球運動。地球上許多自然現象同地球在宇宙中的空間位置，特別是同太陽的空間位置分不開。充分理解地球自轉和公轉的原理及地理意義，是了解地理環境結構特點、揭示地理規律，解釋自然地理現象的關鍵，也是學好以后各章節的基礎。本節內容都是重點，四季產生是難點。但本節內容涉及的空間概念較多，很難直接感知，會使學生感到抽象。

本節教材由“地球自轉和晝夜交替”、“地球公轉和四季的產生”、“五帶的劃分”三方面基本內容組成。為了便于學生學習，教材配置了11幅插圖，三個“想一想”兩個“讀一讀”一個“做一做”利于學生對課文的深入了解及增添學習情趣。三方面知識互為聯系。其中空間概念的正確建立是關鍵。空間概念的難點是地球公轉，地軸與公轉軌道面成66。5的夾角，導致了太陽直射點的變化，產生了四季。

由于知識點多，程度深，初一的學生，空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段，是精講，設計學生能直接參與的動手動腦的活動，使他們對空間充分感知，有利于空間概念的形成。

教法建議：

出發點：為學生展現認識的過程和思路，激發學生探索知識的欲望，盡量使教學形式多樣化。

第一課時，首先介紹人類天地觀的發展過程，激發學生探索宇宙的興趣，轉入對地球運動規律的探討?！暗厍蜃赞D和晝夜交替”，通過觀看演示，初步建立自轉的空間概念，明確自轉的方向。實物演示和講解提問相配合，通過對地球不同地點的晝夜更替的觀察，理解周期和晨昏圈的概念。通過現場對太陽高度的觀測或指導課后做觀測作業，加深學生對晝夜更替、太陽高度和地方時的理解。通過舉熟悉的自然和生活實例，了解自轉的地理意義。

第二課時“地球公轉和四季的產生”是難點，關鍵抓住地球在公轉的過程中，地軸的指示方向不變，從現象入手，通過觀看演示，初步建立公轉的空間概念，明確方向和周期。設計讓學生充當太陽和地球模擬“地球公轉示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽的空間位置關系。體驗地軸的傾斜，真正理解“二分二至”的含義，突破難點。

第三課時“四季的產生”在前兩節的基礎上，通過復習，得出了同一地區接受的太陽光熱不同，產生了四季?！拔鍘У膭澐帧币孕〗M討論的形式，填圖并指圖說明五帶的名稱及，劃分的依據，通過五帶的天文和氣候特征，（有時間可做填表、填圖，并做整章的練習）。

本課也可以通過看錄象、電腦課件、幻燈片強化鞏固知識。然后，總結歸納。

人教版七年級地理教案（精選篇6）

教學目標

1.運用地圖說明非洲的地理位置(經緯度位置、半球位置、海陸位置)

2、運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區

教學重點：運用地圖說明非洲的地理位置(經緯度位置、半球位置、海陸位置)運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區

教學難點：訓練讀圖分析，解決問題的能力。

教學方法：啟發討論講授式

教學用具：多媒體

教學過程：

一、導入新課

通過海陸分布的內容，可以考察學生亞洲、歐洲相臨近的`大洲——非洲。而非洲的名稱“阿非利加”的本意是“陽光灼熱”的意思。為什么會這樣呢?在上學期的學習中我們也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人種，這又是為什么呢?創設地理情境，提出假設，調動學生興趣，引發學生思考進一步指導學生讀圖。

板書：

㈠國家最多的大洲

二、講授新課

1、通過讀圖總結非洲的地理位置：

海陸位置：

北面與歐洲之間隔著地中海，直布羅陀海峽;東北與亞洲之間隔蘇伊士運河、紅海;東臨印度洋，與大洋洲隔海相望;南與南極洲隔海相望;西臨大西洋，與美洲隔海相望。

經緯位置：

最北在30oN以北，最南在30oS以南;赤道、北回歸線、南回歸線都穿過非洲;最東在50oE以東，最西在20oW左右。

半球位置：

多半在北半球，少半在南半球

2、主要在東半球通過閱讀課文了解非洲的民族斗爭歷史，重點知道非洲是世界上國家最多的大洲。

㈡高原為主的地形

學生回答問題。引導學生自學，鼓勵學生大膽發言，自己總結。通過讀地形圖和各種統計圖表，逐步回答問題總結亞洲地形的特點。

1.根據“不同海拔高度的陸地面積占總面積的比重”(餅狀圖)及地形圖上山脈高原的名稱總結“非洲地形以高原為主”有“高原大陸”之稱。

2.根據“全球、各大洲平均海拔高度比較”(柱狀圖)總結“非洲的平均海拔一般”定基礎。

3.根據“全球、各大洲最高、最低海拔高度比較”(柱狀圖)，計算相對高度，總結“非地形地面起伏不太大”

4.根據地形圖，總結“非洲地勢東南高，西北低”通過地圖、課本使學生觀察到非洲的幾處特別之處：

非洲東部的東非大裂谷是世界上最長的陸地裂谷;非洲中部的剛果盆地是世界上最大的盆地;非洲的海岸線十分平直。

人教版七年級地理教案（精選篇7）

教學目標

知識目標

1、通過對氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。

2、讀圖分析非洲氣溫、降水的特點，以及氣候類型對稱分布的特點。

能力目標

1、練習看各種氣候圖，訓練讀圖分析能力

2、判讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農業生產的關系。

3、學會通過對比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。

教學重點：

1、氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。

2、分析非洲氣溫、降水的特點，以及氣候類型對稱分布的特點。

3、自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農業生產的關系。

教學難點：

1、練習看各種氣候圖，訓練讀圖分析能力

2、讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農業生產的關系。

教學方法：讀圖分析法、自學指導法

教學用具：多媒體

教學過程：

一、引入新課

通過非洲地理位置、地形等直接過渡到非洲的氣候

二、講授新課

讀圖6—21非洲1月平均氣溫

1.看讀數，

2.看分布，等溫線稀疏

3.看走向，大致與緯線平行，西北、東部、南部有小面積閉合曲線。用一連串的小問題引導學生讀圖分析大部分在20℃~30℃之間，北部以及10℃左右。

學生根據以前所學知識，在教師的引導下讀圖分析

讀圖6—22非洲7月平均氣溫

1.看讀數，

2.看分布，等溫線稀疏，比1月時密集

3.看走向，大致與緯線平行，北部撒哈拉沙漠地區為明顯的閉合曲線，是非洲的炎熱中心。

通過這兩幅圖可以總結，非洲無論冬夏氣溫總在0℃以上，且絕大部分地區在20℃以上，說明非洲是“熱帶大陸”并試著分析其中原因。

三.讀圖6—23非洲年降水量

1.看讀數，小于200㎜，到大于20__㎜的地區都有分布。

2.看分布，等降水量線密集，差異顯著

3.看走向，北部地區大致與緯線平行，中部、南部沿海地區大致與海岸線平行。

四.讀圖6—24非洲氣候類型

1.看類型，非洲的氣候類型很少，除高山氣候外都是熱帶氣候類型

2.看典型，非洲的熱帶草原面積在各大洲中最大;非洲的熱帶沙漠(撒哈拉沙漠)面積在各大洲中面積最大;非洲剛果盆地是世界三大熱帶雨林區之一。

3.看分布，氣候類型呈帶狀分布，以赤道為軸南北對稱。

五.氣候、自然植被的垂直分布

指導學生讀圖歸納

讀圖6—25完成題目要求學生讀圖分析

調動大多數學生的學習積極性，充分練習讀圖分析能力在教師的指導下讀圖分析。

1.乞立馬扎羅山位于赤道附近，為什么山頂卻終年被積雪覆蓋，成為“赤道雪峰”乞力馬扎羅山以5895米的海拔為非洲的最高峰

2.說說從山下至山頂自然景觀發生了哪些變化?訓練讀圖分析能力。

根據上學期所學的知識總結原因(而海拔每增高100米氣溫下降℃。非洲的降水分布很不平衡，也就使得非洲的河流作用顯著。讀圖6—26尼羅河和剛果河

1.說出尼羅河和剛果河的流向，比一比哪一條河的支流更多。 2.尼羅河和剛果河的干流各流經哪些氣候區?想一想，哪條河的水量較小、水位季節變化大?

3.找出尼羅河的兩個源頭白尼羅河和青尼羅河，結合圖6—24，看看他們分別位于哪個氣候區。你能解釋歷史上尼羅河定期泛濫的原因嗎?

4.尼羅河與剛果河在流經山區時，形成一系列峽谷，多險灘瀑布。所以，尼羅河與剛果河的水利資源都很豐富。請問這種推斷是不是正確?

? 地理七年級教案 ?

一、教學目標

1、在法國地圖上指出其輪廓特點、地理位置、首都巴黎。

2、根據主要河流的流向，判斷法國的地勢特點。

3、根據法國地形和氣候特點，歸納該國發展農業的有利條件。

4、運用地圖和資料，聯系法國的自然條件和社會文化特征，歸納該國發展旅游業的優勢。

5、運用資料，綜合評價法國的經濟和文化特征。

6、通過學習法國濃厚的藝術，培養學生的藝術興趣。

7、通過學生活動，調動學生學習積極性，創建一種和諧、平等的價值觀。

二、教學手段：多媒體教學（自制課件）

三、教學方法：討論法、小組合作、讀圖析圖法

四、教學過程

〈導入〉展示圖片————埃菲爾鐵塔，問學生這是什么？它在哪個國家？（法國）它是西歐三大旅游國之一，有什么吸引我們的？

[講授新課]

1、法國的地理位置

（學生讀圖）P86圖8—30，看法國地理位置優越體現在什么地方？（地形、氣候）

（1）比較歐洲西部英國、法國、德國的面積大小。

（2）接法國頂點，看它輪廓特點。（六邊形）

（3）法國海陸位置—————西面：大西洋，東南面：地中海法國的海陸位置決定了它的氣候特點：

大西洋沿岸——————溫帶海洋性氣候

地中海沿岸——————地中海氣候

內陸——————————————大陸性氣候（教師總結）

（展示圖片）“法國地勢圖”

（學生觀察）看法國地勢有什么特點？（東南部高、西北部低）（提問）東南部和西北部分別是什么地形為主？

（教師總結）地理位置優越性之三：東南部高、西北部低的地形，平原丘陵占全國面積的4/5。

〈過渡〉法國有這么優越的地理位置，它的農業怎樣？（課件展示）

（1）農業發展的優勢：平原丘陵為主的地形；溫和濕潤的氣候；肥沃的土壤

（2）不同的農業區：

西部大西洋沿岸————小麥、馬鈴薯

地中海沿岸————葡萄、葡萄酒

（3）法國農業實現了高度機械化和現代化（1）豐富的礦產資源—————煤、鐵（2）高度發達的經濟—————以汽車、飛機為主的工業（3）核電比重占發電量中的70%以上。法國的文化與旅游：如埃菲爾鐵塔、凱旋門、凡爾賽宮、先賢祠、盧浮宮藝術之都———巴黎。

? 地理七年級教案 ?

教學目標

1.在地圖上找出日本的地理位置、領土組成和首都。

2.根據地圖和資料說出日本自然環境的基本特點，并能分析日本多火山、地震的原因。了解日本的抗震防災意識。

3.運用地圖資料，說明日本海洋性季風氣候的分布、特點。

教學重難點

1.教學重點：掌握研究國家地理自然地理的方法

2.教學難點：日本為什么多火山、地震;日本的氣候為什么呈現“海洋性”

教學工具

課件

教學過程

(一)情境導入，激活思維

觀看多媒體課件中的一組圖片，回答一個問題：這些圖片來自于哪個國家?

(二)展示目標

學生集體誦讀學習目標一遍，初步了解本節課的學習內容。

(三)自主學習

1.日本的地理位置

①半球位置

②緯度位置

③海陸位置

2. 日本的領土范圍

①日本的陸地是由什么組成的?

(提示：陸地一般由大陸、半島、島嶼等組成)

②自北向南分別是什么?

③日本周圍的鄰國有哪些?在地圖上找到日本的首都

3. 日本的地形

讀地圖冊32頁：日本群島地勢及日本地形面積比較

①描述日本的地形特點

②日本第一高峰在哪里?

③日本的平原是什么?

4. 日本的氣候

讀圖課本第10頁：亞洲氣候類型分布

①日本的主要氣候類型是什么?

②日本的氣候有什么特點?

5.日本的資源

嘗試描述日本的森林資源、水資源、漁業資源及礦產資源(提示：是豐富還是不足)

(四)合作探究

要求：以小組形式進行合作探究;將探究結果寫在老師發的紙上面;時間5分鐘。

1. 閱讀課本55頁圖8-1-3、地圖冊32頁日本在地震帶中的位置，嘗試分析日本為什么多火山、地震?

2. 展示材料，日本2011年的3.11地震與中國2008年的5.12汶川地震相比，損失要小很多，為什么出現這種情況?日本的哪些抗震、防震措施值得我們學習?

3.東京和濟南都位于36°N附近，下表為兩個城市的氣象數據。

①完成表格

②對比濟南的氣象數據，描述東京的氣候特點? 造成此氣候特點的原因是什么?

(五)風采展示

將合作探究的結果以小組的形式進行展示。

(六)達標檢測

1.日本的地形以( )為主。

A.山地、丘陵 B.平原 C.盆地 D.高原

2.日本的自然資源中，比較豐富的是( )

A.石油和煤炭 B. 水能和森林

C.鐵礦和水能 D.森林和石油

3.同步學習鞏固提升1—6題

(七)課堂小結

談一談你的收獲。

? 地理七年級教案 ?

教學目標

1、了解降水的形式、等級和測量方法。

2、運用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并通過讀圖，說出降水隨時間變化特點，歸納某地的降水季節變化規律。

3、通過閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界年降水量的分布特點，并理解海陸位置對降水的影響。

教學重難點

1、了解降水的形式、等級和測量方法。

2、運用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并通過讀圖，說出降水隨時間變化特點，歸納某地的降水季節變化規律。

教學工具

課件

教學過程

導入新課（創設情境，激發興趣）

迷語導入：同學們喜歡猜迷嗎？我們來猜個迷語吧：千條線，萬條線，落到水里看不見。（打一自然現象）白色花，無人栽，一夜北風遍地開。無根無枝又無葉，此花原從天上來。（打一自然現象）

雨和雪都是降水的形式，本節課我們就探究降水。

講授新課

一、降水的形式和影響

（一）降水的形式

1、聯系生活思考

想一想，除了這兩種外，你還知道哪些降水的形式？（讓學生根據生活經驗說一說）

2、課件展示，認識形式

雨雪冰雹

除此之外，露和霜也被認為是降水。

（二）降水的影響

1、聯系生活，分析影響

今年夏天，棲霞曾經連續二十多天下雨，而秋季時，又曾有近一個月的時間沒有下雨，想一想，這兩種情況對生活有什么影響？

2、學生聯系生活感受，各抒己見。

3、課件展示：旱災和澇災

降水過少──旱災短時間降水過多──澇災

（承轉）既然降水如此重要，我們就有必要測量一下降水究竟有多少。

二、降水的測量和級別

（一）降水的測量

1、自學材料，降水測量

讀一下閱讀材料，了解降水的測量、降水的單位。

2、想一想，用簡單的材料，你能設計出簡易雨量計嗎？

交流一下你的想法，如用一個廢飲瓶，剪開后，倒插在另一截上，就制成一個簡易雨量計了。

3、比一比，測量氣溫的工具是什么？氣溫的單位用什么表示？

（二）降水的級別

想一想，城市天氣預報符號中，有哪些涉及降水？

課件展示城市天氣預報符號中涉及降水的。

三、降水變化的表示與判讀

（一）降水變化的表示

我們已經知道，棲霞一年中各月降水差異很大，那么，其他地區的降水差異也大嗎？

試比較一下以下兩地的降水：

甲地各月降水量

時間/月份

雖然可以知道兩地各月降水量是不同的，但需要仔細分析，比較麻煩，有沒有更直觀的方法呢？

在小學數學里，我們學過“條形統計圖”，為了形象直觀地表示各月降水的變化，也可以用條形統計圖表示，這就是降水量柱狀圖。如果畫成下面的圖，降水的變化是不是就一目了然了？

（二）降水量柱狀圖的繪制

那么，如何繪制某地的降水量柱狀圖呢？

課件演示：北半球某地降水量柱狀圖的繪制。

練習：根據活動中的.數據，把北半球某地降水量柱狀圖繪制完整。

（三）降水量柱狀圖的判讀

利用降水量柱狀圖，可以分析這兒降水的變化特點，可以從以下方面分析：

1、該地哪幾個月份降水量較多？（方法：月降水量超過100毫米，可以認為較多，如7、8、9三個月）

2、該地哪幾個月份降水量較少？（方法：月降水量低于20毫米，可以認為較少，如12、1、2三個月）

3、該地的年降水量大約是多少毫米？

4、該地降水的季節變化有什么特點？（方法：找出多的月和少的月，分析各屬于哪個季節）

（四）降水變化類型

根據降水變化，可以分為夏雨型、冬雨型、全年少雨型、全年多雨型和全年濕潤型，課件展示以下各地的降水量，分別屬于哪種類型？

新加坡──全年多雨型北京──夏季多雨型倫敦──全年濕潤型羅馬──冬季多雨型開羅──全年少雨型

四、降水的分布及原因探究

（承轉）從剛才幾個城市的降水量柱狀圖可以看出，世界各地的降水差異很大，那么，世界降水量的分布有什么規律呢？想一想，我們曾用什么方法表示過世界氣溫的分布？與氣溫相似，世界年降水量的分布可以用年等降水量線表示。

（一）世界降水量分布特點

觀察世界年降水量的分布圖，獨立思考、回答以下問題：

1、赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？（20xx毫米以上）兩極地區的年降水量大多在多少毫米以下（200毫米以下）由此可以得出什么結論？（赤道地區多，兩極地區少）

2、在南、北回歸線附近，大陸東岸的年降水量大約是多少毫米？（1000~20xx毫米）大陸西岸的年降水量大約是多少毫米？（200毫米以下）由此可以得出什么結論？（南、北回歸線附近，大陸東岸多，大陸西岸和內陸少）

3、在中緯度地區，從沿海到內陸年降水量有什么特點？（方法：以亞歐大陸或北美大陸為例來說明）（大陸東岸和西岸多，內陸地區少）由此可以得出什么結論？（中緯度地區沿海地區降水多，內陸地區降水少）

4、找出世界的雨極和干極，讀閱讀材料，了解雨極和干極。

“雨極”──乞拉朋齊“干極”──阿塔卡馬沙漠

（二）世界降水量分布的原因

（承轉）世界降水量為什么會呈現出這樣的分布特點呢？這要從降水的形成說起。

1、課件展示降水的形成。

從降水形成過程可以看出，降水必須滿足兩個條件：一是有充足的水汽，二要有降溫條件，只有降溫，水汽才有可能凝結。

2、運用降水的原理解釋一下：兩極地區和內陸地區為什么少雨？

小組交流、討論。

（兩極地區氣溫低，水蒸汽少，內陸地區離海洋遠，水蒸汽少）

但是，沿海地區不一定降水量多，如南、北回歸線附近的大陸西岸邊，這里水蒸汽沒有變冷的條件。

? 地理七年級教案 ?

教學目標：

1、使學生了解地球公轉的概念、運動方向、周期。

2、使學生理解由于地軸與公轉軌道面成66.5的夾角、太陽直射點的變化規律、二分二至點的含義。

教學重點、難點：

理解地球公轉示意圖，弄清二分二至點的含義

教學媒體：

手電、地球儀、自制地軸與公轉軌道面成66.5度的夾角模型。

教學過程：

[片段]：分析地球公轉示意圖

[講解]：地球上的光熱來自太陽，冷暖的變化也與接受到的太陽光熱密切相關。由于日地距離遙遠，地球比太陽小的多，一般把太陽照射到地球的光線看作一組平行光。

[板圖]：平行光照身射球體時直射點的圖形特征

[提問]：哪兒是直射點？直射點在圖形上有什么特征？

[小節]：平行光線延伸過圓（球）心的光線是直射線，和球的交點就是直射點

[演示] 步驟：

（1）地球儀在燈泡的照射下，最亮處就是直射點

（2）另一地球儀擺在對面（注意觀察兩者軸的傾斜方向）用教鞭連接兩地球儀的直射點，教鞭恰好通過光源中心，三點成一線。（注意兩個球體的光點的位置有什么不同）

（3）旋轉教鞭一周，所得軌跡就是公轉軌道。

[學生活動] 由學生充當太陽和地球，演示地球公轉示意圖。請觀察，地球繞日公轉中，直射點的位置有無變化？

一個學生（個兒稍高）當太陽，在中間，向兩側張開雙臂，表示平行光

四個學生（個兒差不多）的頭當地球，分別站在P11地球公轉示意圖的四個位置上。

[演示步驟]：

1、找齊。 “太陽”張開雙臂旋轉一周，他的手指均指向四位同學鼻子位置。（鼻尖代表赤道）

2、傾斜。 A，B，C，D四個“地球”的頭同時指向北極星方向（A前傾，C后仰，B，D側偏）

3、觀察。確定二分二至點。（太陽的直射光分別指向 ———A眼睛、C嘴、C，D鼻子）

4、公轉。四個“地球”在軌道運行，位置相互替換。辨別新位置（注意保持頭的傾斜方向不變）

5、自轉加公轉。留一個“地球”，讓他自己旋轉一周的同時向前跨一步（注意保持頭的指示方向不變）

[分小組演示]：教師指導

[提問]：哪個時間看不到頭頂？哪個時間看不到下巴？這兩個時間出現的是什么現象？

讀一讀：極晝極夜

[小結]：學生用觀察和體驗的結果填入表中

節氣

太陽直射緯度

極晝極夜

春分

3月21日

夏至

6月22日

秋分

9月23日

冬至

12月22日

北回歸線

赤道

南回歸線

北極圈

南極圈

板書：

二。地球的公轉

1。繞太陽旋轉

2。方向：自西向東

3。周期：一年（356天）

? 地理七年級教案 ?

《東南亞》分為了兩個課時進行講解，在聽完了曹老師的課后，了解了本節課的重難點，根據師父整理出來的學案，從繪圖識位置、看氣候識農業、看河流找城市、探究分析話旅游、梳理歸納、反饋練習等幾個方面來進行。

其中，在填圖、繪圖部分，學生所用時間過長，節奏把握存在些許的問題。當講到地形時，用了“上、下”這些口語化的詞，應該用專業的地理術語“北、南”。在講城市分布時，講活動題的時候，速度過快，學生沒怎么反應過來，應該注意關注學生的完成度。

雖然存在以上缺點，但也有些許的優點，比如，細節到位，用陳毅的《贈緬甸友人》，結合生活中的地理，進行德育教育;臺風沉穩了很多，自信了很多，資料充分，板書也有所進步。

除此之外，我還注意到，當講到旅游資源時，學生讀圖的時候，速度快慢不一，我在課堂上沒有太注意，對學生注意的廣度不夠，同時也沒有找到合適的解決辦法。在課下經過曹老師的指點，我知道了，以后再遇到這種情況，可以通過學生之間的指導來互相解決問題。

本節課還有一大亮點，就是角色扮演，“假如我是南非的國王，我要運鉆石到日本，我應該怎么做?如何走航運路線”，通過創設情境，用帶有趣味性的教學語言，能夠更加吸引學生的興趣，參與到活動中來，從而掌握知識。這是我應該保持下去的。

? 地理七年級教案 ?

教學目標：

1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉。2、理解單一產品經濟形成的原因。

重點和難點：

1、在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，讀圖了解該地區的地理位置的特點。2、利用各方面的資料綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經濟發展影響較的自然資源，說出其分布、生產、出口的情況。3、在收集、運用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學會尊重不同地區的文化和傳統。

教學準備：

多媒體輔助教學(自制)

教學設計：

本節課力求讓學生對所學的區域有較強的親近感，盡量調動學生學習、思考的積極性，主動用自己所學到的知識去解決問題。

課時安排：2課時教學過程：

師生活動教學提示與建議[導入]出示一張“黑人小朋友的照片”

[提問]首先請同學們端詳一下這個小朋友和我們在外貌上有什么不同？

[學生]膚色黝黑、頭發卷曲、嘴唇較厚、體毛很少等。

[教師]之所以我們和這個小朋友在外貌上表現出明顯的差異，是因為我們屬于黃色人種，而他們屬于黑色人種。他們的家在哪？他們的生活環境怎么樣？今天我們就去了解他們的故鄉——撒哈拉以南的非洲。

[板書]第三節撒哈拉以南的非洲

[顯示]地圖“非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界線”。

[講解]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。

[提問]請作圖標出赤道、北回歸線、南回歸線分別穿過撒哈拉以南的非洲的是什么地區？撒哈拉以南的非洲維度位置的特點是什么？

[學生填圖]赤道穿過撒哈拉以南的非洲的中部，北回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的北部，南回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲絕大部分地區位于熱帶。

[提問]請在板圖中注明撒哈拉以南的非洲的一個半島、一個大島、一個海灣，說明撒哈拉以南的非洲的海岸線有什么樣的特點？

[學生填圖]一個半島是索馬里半島、一個大島是馬拉加斯加島、一個海灣是幾內亞灣。

[提問]請在板圖中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地，說明撒哈拉以南的非洲的地形特點。

[學生填圖]在板圖中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原為主。

[教師提示]參照圖6.12“非洲的氣候”，撒哈拉以南的非洲的氣候分布有什么特點？

[學生]有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，以熱帶氣候類型為主；以赤道為中心，南北半球對稱分布。

[提問]不同的氣候條件下，自然景觀是不同的。教材上分別給出熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀圖,從景觀圖中可觀察出當地氣候具有什么樣的特點。

[學生]討論

[學生]熱帶雨林氣候中年高溫多雨，所以植被茂盛；熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎；熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布。

[承轉]在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布，而且，我們從熱帶草原的景觀圖中看到，還有很多野生動物和我們的新朋友一起生活在哪里。有一個學習小組的同學上課前已經收集了一些關于非洲熱帶草原上生活的野生動物的資料，下面請他們為我們大家介紹一下。(如果學生收集有關資料有困難，可由教師將事先收集的資料，上課前請某一學習小組的同學先熟悉準備，上課時，先介紹大家。)

[學生]分別介紹斑馬、角馬、長頸鹿、獅子等野生動物。

[提問]大家不難發現大部分生活在熱帶草原的野生動物都善于奔跑。請大家討論一下，野生動物的特點與他們生活的環境的氣候特點有什么關系？

[學生]討論

[學生]熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而，野生動物只有奔跑能力強才能在干季時遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續生存。

[提問]除了擁有豐富的野生動物資源外，根據上面對撒哈拉以南的非洲的了解，那個小朋友的家鄉還有哪些資源會十分豐富？

[學生]討論

[學生]水能、熱帶經濟作物（香料、可可、咖啡等）、礦產（黃金、金剛石、銅、鈾等）

[承轉]這塊富饒的土地，是遠古人類的發祥地，和我們國家一樣，有著悠久的歷史，形成燦爛的文化。（課前請同學先收集一些相關資料，課上請他們來介紹。如果學生收集有關資料有困難，可由教師將事先收集的資料，上課前請某一學習小組的同學先熟悉準備，上課時，介紹給大家。

[介紹]就非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、編織文化進行介紹。

[提問]不知大家是否感到，非洲的雕刻與我們的有很大差別（出示亞洲和非洲雕塑圖片），這些差別與各自所在的地理位置有什么關系？請同學們課下討論，和美術老師交換意見。

[提問]上面我們小朋友的故鄉有了初步了解，這是一塊什么樣的土地？請你用一個詞來概括一下。

[學生]美麗、富饒、神奇．．．．．

第二課時

[導入]上節課我們領略了我們的小朋友美麗富饒的家鄉，他們那里豐富的物產正源源不斷地出口到世界各地。

[展示]撒哈拉以南的非洲部分國家出口商品占出口總額的百分比圖。問：大家發現這些國家出口商品有什么特點？

[小結]依賴某一種或某幾種初級產品生產的經濟稱為“單一商品經濟”。輔導讀圖8。31“本區某些國家的主要出口商品占本國出口商品總額的百分比（1998年）”

[學生]以某種商品出口為主；出口商品多是初級產品。

[板書]單一商品經濟

[講解]撒哈拉以南的非洲出產的礦產、木材、經濟作物都是工業原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分國家工業落后，許多工業制造品要從國外進口。這樣的單一商品經濟，在世界貿易中會受到哪些影響？以教材上給出的加納為例。請在小組內模擬加納與其他國家之間進行外貿交易，注意交易過程中發生的問題。（教師給每個學習小組下發工作資料，并參加討論）

[活動]模擬加納與其他國家之間進行外貿貿易。學習小組內的3—4人代表其他國家；學習小組內的1—2人代表加納。

[教師]請各小組匯報一下在模擬加納與其他國家之間進行外貿貿易中出現的問題。

[學生]各小組匯報（略）

[引申]這些問題說明像加納這樣的單一經濟對自身的經濟發展會產生什么樣的影響？

[學生]回答

[講述]在這種不平等貿易中，要賣的是低價賣，要買的是高價買，就在這樣的買賣中，撒哈拉以南的非洲國家的財富在不斷流失，這是殖民者長期掠奪本區資源的惡果。

[討論]（略）

[提問]這樣下去對撒哈拉以南非洲的發展十分不利，請大家幫我們的非洲朋友想想辦法。

[學生]發展本區的民族工業，減少對工業品的進口；聯合、團結、協作，發揮本區的資源優勢，形成OPC一樣的資源輸出組織，保障各國的基本利益；改變農業生產結構，推廣新品種的種植，解決糧食問題。

[小結]撒哈拉以南的非洲有部分國家在不同程度上意識到發展的危機，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我們同學想到一塊兒去了，而且成為本區發展比較快的國家。

[承轉]但更多的撒哈拉以南的非洲的國家積重難返，貧困像惡魔一樣籠罩著他們的生活。據世界銀行統計，撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加，但人口自然增長率卻是全世界最高的，看來撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個很重要的原因是本區自身造成的。

[板書]人口、資源、環境