述職范文|德語入門學習計劃（匯總十二篇）_德語入門學習計劃
發表時間：2025-01-10德語入門學習計劃（匯總十二篇）。
? 德語入門學習計劃
詞匯是語言的血液，沒有人會懷疑大詞匯量對語言學習帶來的好處和便利，這一點在我們做閱讀時感覺最為明顯。有一種說法是：要想進行簡單的對話，詞匯量的下限為1000，要想基本看懂德國一般的報紙雜志，詞匯量下限為5000。于是很多中國學生狂背詞匯，又有很多人反對干背單詞，更有大批同學認為背單詞是最痛苦的事。我要說的是，背單詞對外語學習是必不可少的，但是“怎么背”是有技巧的，這個時候就要看大家學習外語的目的是什么了：
1. 為了參加國內的考試：比如考研，考職稱，或是德語四級之類，這類考試沒有口語項，聽力幾乎沒有，即使有也很簡單，所以詞匯完全是針對閱讀、詞匯搭配等和語法有關的項目，單詞量要求一般3000左右，這種情況下有兩個方法可以借鑒。我們在學德語之前都學過英語，而英語的很多單詞和德語非常相近，可用類比法記憶。如很多英語當中以”c” 開頭的單詞，在德語中都轉變為以”k” 開頭，意思用法幾乎完全一樣。再有，德語中很多以”-ieren” 結尾的動詞，以“-tion”,“-ssion”,“-sion”等都是來自英語的外來詞，甚至有些單詞和英語的寫法一模一樣。這時候就應該先從這些單詞背，你可以找一本考試大綱或者應試指南之類的，把這些詞找出來，對比一下，要特別小心德語拼寫和英語的不同，你會發現在一個星期里，你的德語詞匯量就增加了好幾百。第二種方法是在閱讀當中背單詞。當你的詞匯量達到1000左右的時候，就可以開始這種方法了。這就是“單詞的重現”，它對記憶很有幫助。你可以在一段固定的時間內專門選擇相同的話題來閱讀，例如：“健康”，你可以每個星期在網上，或者其他渠道找2-3篇和健康相關的德文文章，不需要太長，300-400詞就可以了，以泛讀的形式來讀，在閱讀這些文章時先不要急于查字典，只要把不認識的詞劃出來就行，你會發現，很多相同的單詞在幾篇文章中重復出現，這樣的單詞就是你一定要查字典背過的單詞，第二個星期再對這些單詞復習一下，就不會很快忘記了。
2. 為了出國留學或是為了與外國人交流：上面的單詞學習方法只是對提高閱讀詞匯量有很大的幫助，但是真碰到外國人就失靈了，很多情況下都是聽得懂，但是不會表達，為了提高口語和聽力中的詞匯量，就應該換用別的方法。在背單詞的時候，除了背中文意思，還要看德語例句，但這還遠遠不夠，因為還不算自己的東西，要按照例句再造出自己的句子，并且要大聲地讀出來，尤其是一些很長的、有多個音節的德語復合詞，經常做這種練習，需要開口時自然就很流利的出口了。
? 德語入門學習計劃
德語與英語是兩種不同的語言，卻也有相似之處。今天.jinpinTjian ul li a網小編就為大家詳細介紹德語學習與英語學習的區別，歡迎大家閱讀參考!
(一)兩種語言的概略比較
學習過英語的同學，應該對當初初學英語(入門)時的種種困難記憶猶新，從字母、單詞的強化識記、背誦到國際音標以及種種發音規則的記憶，再到各種語法一項一項的學習，直至高中畢業學習完全部語法，到了大學再一課一課強行記憶個幾千單詞，最后全力一博對付四六級?？傮w感覺入門的時候最難，以后則是一個時間的問題。相比之下，德語的入門應該更難，記憶量應該更大。所謂的難主要源自于德語比英語的語法結構要更復雜，源自于德語對古代語言傳統保留了更多的繼承，而英語語法結構則相對更簡潔、更現代化。其實就這一點而言，現代漢語的語法體系應該是最現代化的'，最簡潔的。所以很多外國人學習漢語的時候往往在聽說上很容易上手，因為現代漢語的語法太簡明了，而對于外國人而言，漢語的真正難點則在于方塊式的象形文字的書寫和記憶。
所以筆者個人認為就語法的難度而言是：德語大于法語，法語大于英語，英語大于漢語。而英語之所以能成為世界最通行的語言，一方面確與英語國家的經濟地位有關，而另一方面作為交流工具而言，英語的確從語法上講是相對最簡單的，而其書寫便捷的方式又是漢語不易趕超的。正是基于上述兩個原因英語才最為通行。
德語和英語比起來的難點主要體現在下面幾個方面：首先，德語的發音比英語難，有一些我們國人覺得很奇怪的音位，如小舌音r, 擦音ch，發起來都比較困難。其次，德語的語法比英語保留了更多的古代語言的曲折變化，名詞、形容詞有性、數、格的變化。動詞有時、態、式、人稱的變化，在入門階段往往不習慣一句話里，每個詞都要變化的方式，感到無所適從，常常出錯。大家可以回憶自己在學英語時學到過的幾個基本而重要的動詞：be、do和have。特別是be動詞，其人稱變化，時態變化是最讓初學者感到困頓的，為了記憶這些變化，恐怕花去了好多時間。而德語的詞幾乎每一個都要這些變化，不僅如此還都要涉及到陰陽性的變化，如此計算下來，德語的開始需要的記憶量恐怕是英語的好多倍。要自如的應對這些變化不下功夫肯定不行。
此外還有一點，德語的口語和書面語的差別比英語要大很多，很有些似古代漢語的書面用語和口語的區別，往往學了很長時間，報刊、雜志還是看不大懂。
但是以上的這些難點都是可以克服的。首先，只要肯下苦功，發音關是沒有過不去的，每個民族都有自己的發音盲點，就中國國內不同地區而言，這種現象也是存在的，比如有些地區的人，就L和N不分、S和SH不分，但是經過鍛煉總是可以克服的。所以同樣只要肯于細細體味，總會突破德語中這些大家覺得很奇怪的發音的。
再有，德語語法雖難，但比英語規律性強，注意總結歸納，常起事半功倍的效果。至于書面語難的問題大家可以慢慢適應。即使你到德國了，日常生活里也都是接觸口語，真正閱讀名著，感受德語書面語的難度，那是幾年之后的事情了。
(二)學好英語對學習德語的幫助
首先，學過一些英語的同學一定要把握好已經掌握了一門西方語言的優勢，在西方語言相似的基礎上學好德語。我是不主張所謂忘掉英語學德語的。德國人自己也幾乎都在聽說你是學了多年英語之后再學的德語之后，就說：Ach, dann macht es eimem sehr leichter. 意為，那就容易多了。兩者的語法和詞匯可比性特別強。舉個例子，德語有一個重要詞匯zu, 大家一看就能發現它和英語的to 比較像，其作用也特別相似。作為介詞，表示到……去，古雅的介詞用法，表示在……地方;作小品詞，引出動詞不定式;此外，作副詞，表示太……樣了(英語里的too 和to 同源，為了區別多加了一個o)。另外，德語中現在完成時怎么構成啊，是表示“擁有”這個含義的動詞haben(英語中的have)加上動詞的過去分詞構成。多么相象啊!別小看這點，我就見過我們有些勞務人員，沒學過英語，結果這些語法規則還要一條條地背誦。另外詞匯上，兩者重復、近似的也很多，可以聯系記憶。
最后，我給大家學習德語的三個小建議：第一，德語規律性特別強，要注意總結歸納，不要死記硬背!第二，要帶著興趣學。你過去肯定對德國什么地方感興趣，比如德甲聯賽啊，那就把所有球隊所在地和一些足球術語的德語說法背下來;再比如你如果對德國歷史上那些哲學大師、科學巨匠感興趣，就把他們和他們的作品背下來，以后到德國，也好很快找到知音。第三，學習德語就必然要用到辭典，這里推薦上海譯文出版社編寫的《德漢辭典》，你到德國后就發現，大到很多專業詞匯、小到生活中的俚俗用語，它都有收錄，而且基本沒有過時。當然，它不是雙解辭典，所以在初學時，有時覺得解釋不太到位，特別是近義詞的區分上面。所以還可以買一種黃皮的，外語教學與研究出版社與德國Langenscheidt出版公司的《朗氏德漢雙解大辭典》。到德國后，逐漸練習使用德語辭典為主，有些詞要看我們中文有沒有固定譯法，就看上面說的上海版《德漢辭典》即可。
總之，世上無難事，只怕有心人。相信你一定能夠把德語學好。
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篇1：小學英語入門學習方法<\/h2>
一、學好音標知識是基礎
音標是用來確切地表示語言的符號，是用來幫助學習發音的工具。用一個字母。每一個單詞整體上都是通過音標才能讀準的。如果單只靠聽磁帶看碟片英語對照學習字母單詞，我認為這種方法是不可取的，那恐怕小學生初學發音將會離準確的發音越來越遠。
二、弄通學懂二十六個字母是關鍵
二十六個字母說起來很容易，真正的要學懂弄通對于初年級學生比較難。比如說英語中的每一個字母都含有大寫小寫印刷體和手寫體。每一個字母由幾筆組成都有嚴格規定書寫的。例如;大寫字母Z和小寫字母z都是一筆寫成，但所占格不一樣。大寫字母Z 占中上格。而小寫字母z占中間格。再如，字母b和d，p和q都很容易混淆。但教育時始終注意在細節上，關鍵是字母的掌握和使用上。
三、讀寫結合，激發學生欲望
良好的學習氛圍，才能激發起小學生的強烈欲望。沒有詞匯無法表達任何東西，無法表達每位小學生的心理狀態。這對于每一個初學者和入門者的小學生來說需要點點滴滴的學習，日復一日的積累，單詞的學習沒有哪個重要哪個不重要，不僅是記熟課本，每一個單詞，而且要多看課外讀物，日積月累，多記單詞，弄懂它的漢語及英語解釋，才能夠為英語學習鋪平更為廣闊的道路。
四、多背是一種很好的英語學習方法及途徑
眾所周知，“一日不背口生，一日不寫手生”。背在英語學習中是不可忽視的，不要以為小學生對某課背誦就是死記硬背，缺乏創造性、思維性，強調博聞強記，利用記性學習是中國傳統的一種方法，更不能隨意摒棄。對于初入門的小學生來說應該鼓勵提倡適當地背誦、主重、主題、意圖，找出重點段按照訓練方法提高小學生的背誦能力。
篇2：小學英語入門學習方法<\/h2>
一、培養興趣吸引學生
俗話說：“興趣是最好的老師”，德國教育家第斯多惠也指出：“教師的主要任務在于開發和引導學生強烈的求知欲和濃厚的興趣”。因此，對于三年級英語的教學，培養興趣從而吸引學生學習英語是非常重要的。
學生初涉英語，興趣濃厚，神秘感強，這時就得因勢利導去保護、引導這種興趣，并激發興趣向深層發展。教師可以把第一堂英語課上成“興趣培養”課。一進教室，就向大家用英語做了自我介紹：“Hi, Good morning, boys and girls. I am ???, your English teacher…… ”配上手勢、表情及適當的中文解釋，學生懂了老師的意思后，教師可以再告訴學生只要認真學習，用不了多長時間，你們自己也能用英語作簡單的交談了。望著學生們一臉的欽佩、羨慕與向往，教師就可以知道這節課已經達到了目的。
二、有趣的英語歌曲、童謠、游戲愉悅學生
歌曲、童謠、游戲不僅可以激發學生學習的興趣，讓學生在愉快的學習氣氛中獲得知識，還可以啟發學生的思維能力，讓學生由過去被動的學習習慣轉變為積極主動的學習態度，能使學生在唱歌、游戲的過程中獲取知識，感到松馳、愉快和滿足，真正達到“寓教于樂”的目的。
在英語教學中，教師要始終做到“堂堂有歌聲，節節有游戲”的原則。除了教材中的每一首歌曲、童謠，每一個游戲外，還可以收集課外資料，引用到課堂上來?？梢栽O計一些英語游戲，使學生邊做游戲邊輕松地操練英語。如用How much is 6 and 8?操練數字;用Show me your……, Touch your……等來鍛練學生的聽說反應能力。
這種游戲深受學生的喜愛，他們對英語的愛好進而形成了對英語的饑餓，而這一點，正是成功掌握一門語言的開端。
三、傳遞鼓勵信息激發學生
英國教育家洛克說過：“愛是行動的源泉，愛可以推動人去進行他從事的任何事業?！蔽覀兘處煈呀虒W過程作為向學生傾注愛的主要渠道，讓學生在情意濃濃的教學環境中去看、去聽、去說、去感受，使學生在接受英語知識的同時，得到精神上的支持和語言情感的體驗。所以在課上對學生的回答進行評價時，總是盡量注意以表揚鼓勵為主。即使學生答錯了，也用“Try again”，“Don’t worry”等保護學生的自尊心，并當眾表揚們能積極思考，敢于舉手方言?！癡ery good.”“Great!”“Well done.”“You are clever.”等激勵性語言更是教師在課堂上應該常用的評價。學生受到了老師的肯定，就大大提高了積極性，那教學任務也就容易完成了。
四、開展競爭機制激勵學生
針對兒童好勝心、榮譽感強的特點，在英語教學過程中，可以經常以競賽的形式激勵學生。因為競賽具有刺激性，符合小學生渴望獲勝的心情，能促使學生積極思考，充分準備，變被動學習為主動學習。
開學初布置教室時，可以特意設計了一張“英語賽事表”，分為“Words”、“Listening”、“Singing”、“Making”四部分，在平時英語教學時，要充分利用這個比賽形式，如教單詞“words”時，各小組認單詞比賽，如教歌曲“singing”時各小組又進行唱歌比賽……這種形式較大地鼓勵了學生的積極性，提高了他們的學習興趣。每當老師說：“Let’s have a competition between groups, OK?”全班同學總是興高采烈地回答：“OK!”此時證明孩子們的興趣已經開始產生了。在比賽時，他們也特別認真，對于他們的表現，老師也要恰到好處地獎以小紅花等，表示鼓勵。學生們如此積極配合，當然教師的教學目的很容易就達到了。
篇3：入門英語學習方法<\/h2>
入門英語學習方法
學習英語我們要從以下幾個方面入手：
第一步：大量背誦原汁原味的單句、對話、生活習語。
第二步：把每天背誦過的素材反復消化，借助想像力，身臨其境把它們表演出來。
第三步：寫日記。這個習慣看上去練習的是寫作，其實它更是練習口語的妙法。當你動筆的同時，你的大腦正在激烈地做著英文體操。用英文進行思維是高級的口語訓練方法。
第四步：大量閱讀報刊、雜志及各種故事、雜文，之后將它們復述出來。同一篇文章的復述工作應該反復滾動。
第五步：一年左右逐漸過渡到用英文進行日常的思維活動。每當遇到不會的詞、句就記錄在本子上，集中解決，并定時更新、復習。
一。聽：聽英語不一定非要在閑著時分，比方，睡覺之前就可以聽。這樣，不只有助于記英語詞句，還能更快地投入睡眠，我往往就是聽著英語就進入夢鄉了。
二。說：學英語就是為了說英語，平常沒事一定要多說。有的人由于沒有自信去說，就得到了學英語的興味。所以，我們一定要充溢自信，大膽啟齒說英語，即便說錯了，也沒有關系。
三。讀：平常，教師給我們布置作業，多半是讀的內容，為什么?由于多讀不只能增強語感，而且熟能成誦，讀多了自然就背過了。朗誦在剛起床的時分，由于那時人頭腦最清楚，讀的效果也。
四。寫：我以為寫也是很重要的。多寫能協助我們加深對這個單詞或段落的印象，有助于背過。此外，書寫的美麗、精確也是停止書面溝通的前提條件。
五。背：我覺得，有些時分，學英語還是需求背的。英語有些中央是沒有規律可言的，比方有些動詞原形、過來時和過來分詞是很特別的，必需融會貫通。
只要每天做到這五點，學好英語就不難了。這個比較適合中小學生的，對于高中以上的就不太適合了，另外學生的興趣是非常重要的。
1.一般現在時的用法
1) 經常性或習慣性的動作，常與表示頻腮度的時間狀語連用。
時間狀語: every…, sometimes, at…, on Sunday
I leave home for school at 7 every morning.
2) 客觀真理，客觀存在，科學事實。
The earth moves around the sun.
Shanghai lies in the east of China.
3) 表示格言或警句中。
Pride goes before a fall. 驕者必敗。
注意:此用法如果出現在賓語從句中，即使主句是過去時，從句謂語也要用一般現在時。
例:Columbus proved that the earth is round..
4) 現在時刻的狀態、能力、性格、個性。
I don’t want so much.
Ann Wang writes good English but does not speak well.
比較:Now I put the sugar in the cup.
I am doing my homework now.
第一句用一般現在時，用于操作演示或指導說明的示范性動作，表示言行的瞬間動作。再如:Now watch me, I switch on the current and stand back. 第二句中的now是進行時的標志，表示正在進行的動作的客觀狀況，所以后句用一般現在時。
2. 一般過去時的用法
1)在確定的過去時間里所發生的動作或存在的狀態。
時間狀語有:yesterday, last week, an hour ago, the other day, in 1982等。
Where did you go just now?
2)表示在過去一段時間內，經常性或習慣性的動作。
When I was a child, I often played football in the street.
Whenever the Browns went during their visit, they were given a warm welcome.
3)句型:
It is time for sb. to do sth “到……時間了” “該……了”
It is time sb. did sth. “時間已遲了” “早該……了”
It is time for you to go to bed. 你該睡覺了。
It is time you went to bed. 你早該睡覺了。
would rather sb. did sth. 表示’寧愿某人做某事’
英語學習心得
半個月的康媽學堂《棚車少年》原版閱讀課結束了，習慣了每天有老師溫柔的呼喚，習慣了聽到孩子們小鳥般嘰嘰喳喳爭先恐后地回答問題，竟然有些戀戀不舍。
Stark今年五年級畢業，三年級開始在學校學習英語，之前沒有做過任何的英語啟蒙，但是中文啟蒙比較好，中文閱讀量比較大。三年級學習英語后，我覺得學校的英語學習內容太簡單了，課外就給他補充了些分級讀物，如海尼曼、牛津樹，但也就是聽聽音頻帶他讀一讀，并沒有什么其他更好的方法。即便這樣我也沒有打算把他送進我們這的課外英語輔導班，那些魚龍混雜的輔導班實在不能讓我信任，與其浪費孩子的時間不如讓他多點時間玩耍。
一年多前，正在我對Stark的英語學習引導無從下手時，朋友向我推薦了《康媽學堂》這本書，看了后很是興奮，憑直覺我知道自己找到了一位值得信任的老師。于是開始關注康媽的公眾號，聽康媽的音頻，但是對于如何引導孩子的英語學習還是一知半解，聽說康媽學堂要在蘇州開家長營，立刻和朋友報了名。家長營的學習讓我對康媽的英語體系有了全面的了解，回來后又在群里幾次咨詢康媽具體怎么實施。
按照康媽的指導，我帶著Stark學習了迪士尼和MUZZY，又帶著他把自然拼讀學了一遍，因為是自學，自然拼讀學的有點囫圇吞棗，如果是跟著康媽的網課學，效果可能會更好一點。學習自然拼讀的作用在孩子讀記單詞的時候顯現了出來，孩子讀記單詞明顯要快好多，不熟悉的單詞也能根據自然拼讀的規則讀出個大概的讀音來。難怪康媽一直在強調學習自然拼讀的重要性。這次《棚車少年》原本閱讀課中Stark單詞測試一直比較好，我認為跟學習自然拼讀有密切的關系。
按照康媽的英語體系的要求，接下來就需要孩子很快進入原版閱讀了，孩子畢竟已經是小學高年級了，時間比較緊迫。正在我對如何引導孩子進入原版閱讀一籌莫展的時候，康媽學堂開設了暑假《棚車少年》原本閱讀課的實時網課，我毫不猶豫地給他報了名。報名后我很擔心孩子是否能跟得上這個課程，畢竟他基本沒有過英語啟蒙，也沒有過原版閱讀的經歷，于是請老師對孩子的英語能力進行了測試。測試后老師說孩子可以上這個課，但聽力有點欠缺，要補一補。這讓本來擔心他連上課資格也沒有的我松了口氣。離開課還有幾個月，既然聽力欠缺，那我們就補吧。收到教材后我開始帶著他每天預習一頁的單詞，然后反復地聽音頻，堅持到開課，一本教材正好預習完。期間也想讓他讀一讀，但孩子比較抗拒，跟老師溝通后，老師建議主要還是要讓孩子有興趣地去學習，如果實在不愿意讀，聽也行，我聽從了老師的建議，事實證明老師的建議是對的，孩子的學習興趣才是最重要的。
半個月的課程，我全程陪同他參加了這次學習。我發現學習過程中家長的參與真的很重要，尤其是年齡偏小的孩子。首先，課程時間比較長，一整天的學習對于孩子來說要全程集中注意力非常不容易，需要家長在旁不時地提醒，而且上課用的是電腦，對于孩子來說也是個不小誘惑。孩子積極參與課堂，不時得到老師的鼓勵，才會形成良性循環。其次，小孩子對于上課做筆記還不太適應，并且孩子的記錄速度比較慢，而老師上課擴展的內容又比較多，有家長陪同可以幫忙記錄。上課的時候我用原版書，邊聽邊記錄，孩子則用電腦和教材。再次，課程中的語法學習對于沒怎么接觸過語法的孩子來說還是有難度的，孩子不理解的地方，家長在旁給予適當的講解也很重要。
原版閱讀課的內容非常多：如何擴展性地記憶單詞，如何靈活地根據上下文理解單詞的意思和翻譯，如何理解文章中的長句，如何學習語法等等。老師上課也考慮了這個年齡階段孩子們的特點，不時地提問孩子，課堂表現和成績考核采取了積分制，大大提高了孩子的學習積極性。對于語法難點在講課的過程中反復多次講解，這可能就是康媽所說的“復現率”吧，課程中孩子學習了好多初中甚至高中的語法，盡管不是所有都能理解透徹，但孩子的腦海里已經留下了英語語法的總體框架，有了這個框架，今后的語法學習應該不是什么難事，何況課程還提供了康媽的錄播課供后續的自我學習呢。
Stark在這次的課程學習中取得了一些小小的成績，聽到老師和康爸反饋Stark是表現最好的學生之一，而且拿到了大紅包，真是感到驚喜!這其中有他自己的堅持和努力，有老師們對他不斷地鼓勵與肯定，更因為有康媽學堂科學的英語學習體系和優秀的課程。祝?？祴寣W堂越辦越好，讓越來越多的人受益
篇4：英語入門學習方法<\/h2>
英語入門學習方法
1、迎合孩子的天性
尤其是剛入小學的孩子，最喜歡的就是玩樂。作為現代的教育，不能只是對孩子的這類天性一票性否決，而是應該迎合著他們的這個興趣，慢慢發展引導他們往英語學習方面去。
讓孩子在玩樂中學習英語，在玩樂中學習英語，這是兒童英語入門學習最好的辦法。迎合天性，引導學習。
2、英語兒歌教學
這一點也是為了匹配上面所講的`迎合孩子的天性，為什么呢？眾所周知，孩子愛玩是不爭的事實，而兒歌也可作為玩樂中的一種，是不是可以匹配上面的迎合天性呢？
相信絕大部分的孩子還是喜歡聽英語兒歌、唱英語兒歌的。優美輕快的旋律，總是最吸引孩子的地方。讓孩子學習英語兒歌，不失為一種兒童英語入門的方法之一。
3、單詞卡片學習
現在市面上很多的兒童英語產品，都是成為孩子學習所用的渠道，比如單詞卡片。
單詞卡片利用單詞和圖案的完美結合，通過鮮艷的色彩視覺感受，形象的表達出所寫單詞的意思，使孩子能夠輕松的搞定卡片單詞的意思。
4、鼓勵式教學
對于孩子的學習過程中，難免會遇到很膽怯或者尷尬的事情，尤其是那種很膽小的孩子，所以需要我們適當的給予鼓勵，讓他們有勇氣說下去，或者能夠下次再有勇氣站起來回答問題。
不打擊他們的學習信心，我們要給予他們信心。所以鼓勵式教學在兒童英語入門學習方法中也是很重要的一環。
5、營造英語語境
我們最缺的是英語的語言環境。有關英語的節目、圖書、交流機會都非常少，因此，在家中為孩子創設一個好的英語聽的環境非常重要。
每天都要進行，但不用非要正式讓孩子老老實實坐在那里一個勁聽，可以邊玩邊聽。如果每天堅持30分鐘的英語聽的習慣養成，會為孩子打下良好的語言認知能力和語音意識。
6、鼓勵孩子說出來
黃磊的女兒多多在影展上與導演斯皮爾伯格流利對話引來贊嘆無數。比考一個好的英語成績更重要也更困難的是把課本上的英語說出來、應用到真實的場景中。
篇5：英語入門學習方法<\/h2>
音標的學習，一直被很多廣大英語學習者們忽略。在考試這塊兒的作用而言，相比詞匯和語法，音標的價值就稍顯弱勢了。但是，在單詞拼寫，和口語發音方面的作用卻是不可限量的。
國際音標，原義是“國際語音字母”，簡稱IPA，由國際語音協會制定。更直接一點，音標就相當于我們漢語中的拼音。
國際音標嚴格規定以“一符一音”為原則，即“一個音素一個符號，一個符號一個音素”是讀好英語單詞必備的發音方法。英語音標中有20個元音，28個輔音，共48個。英語音標學習專題
篇6：英語入門學習方法<\/h2>
啞巴英語的童鞋趕緊拿板凳排排坐好~~~
練好口語，主要分三個階段：
2、英語表達方式：這一層的練習要基于詞匯和語法的掌握。
此外，更重要的是英語思維，英語初學者聽到英語都會不自覺地翻譯成中文，然后再想一個中文的句子，將它翻譯成英文再輸出來我們常說的一個句子“How to say?”是最常見的中國式英語，句中沒有主語，謂語.
其實正確的表達應該是“How do you say this in Englsih?” 我們應該給盡量給自己營造英語的語言環境，培養自己的英語思維，逐步形成“英語->英語的反應模式”。
3、聽、說的全面提升：離開聽力的口語都是在耍流氓。比如看美劇。看過美劇的小伙伴們應該很有感觸：每當我們完整地看完一部美劇，總覺得自己的口吊炸天，可過了一個月，然并卵。—— 是因為你沒有一直堅持。
英語學習是一個反復輸入的過程。美劇只是一種趣味性較高的輸入源，可以提高學習興趣，延長輸入時間;但是這種興趣有可能變成輸入的量大質差，即看了很多集，但是并沒有真正仔細琢磨每一個生詞，每一句經典對白。
所以，當我們看一部美劇時，不能只看劇情和中文字幕，應該好好研究英文字幕。一集美劇可能只有四十來分鐘，而真正意義上理解這一集則需要幾個小時，甚至得做筆記。
所以說，多聽、多說總是沒錯的~
英語四級六級考試中最大的問題便是詞匯，詞匯是聽力、閱讀、翻譯還有作文的基礎。
詞匯量大就意味著閱讀速度快、聽力聽得懂以及對翻譯和作文的信手捏來。然而，背單詞著實是一件苦差事，很多同學認為單詞就算背出了，也不能長久記憶，而且真正考試中也碰不到幾個，所以花上去的時間很不值。
但其實，如果能采用適當的方法，每個人都能在短時間內提高詞匯量，并且記憶的質量也能得到保證，下面小編為大家列幾種詞匯記憶法，相信總有一種適合你。
一、串聯記憶
首先，什么叫串聯記憶呢?簡單點說就是通過一個單詞，拓展出去，找到相應的同義詞和反義詞，從而記住一長串詞匯。
這種方法的好處在于記憶的質量能得到保證，由于這些單詞存在著意思上的同義和反義，所以即使忘了某個詞的意思，也可通過回想，記起它的同義詞或反義詞，從而推出這個單詞的意思，久而久之，不用刻意去反復記憶，這些單詞就能牢記于心了。
適合人群：喜歡聯想的同學
二、做題記憶
大多數同學都有個習慣，就是在試卷上記下一些單詞的筆記，比如意思和用法等，當時是掌握了，可是過不久就發現腦袋里再也蹦不出這個詞，然后就去胡亂翻試卷，卻發現怎么也找不著這張試卷了。
在此，我建議這些同學們要準備一本本子，認真抄一遍卷子上涉及單詞的這個題以及單詞的意思，這個必須在老師講完每張卷子后，立馬完成，由于做錯過這些題，所以只要閑暇時看幾下筆記，很快這個單詞就儲存在你腦袋里了。
適合人群：所有同學
三、上下文記憶
這個方法很簡單，每天看些英語文章書籍，遇到不會的單詞時，由于有上下文背景，同學們可以先自己猜一下這個詞的大致意思，然后在查閱詞典，這樣對這個詞的記憶將會事半功倍。
適合人群：喜歡英語閱讀的同學
四、造句記憶
此法就是每天在詞典上找一些不會的單詞來抄在筆記本上，然后背下來，當然這個背單詞的過程可能只能保證短暫的記憶，要想長時間記住，就必須試著自己去用。
同學們可以用一個新詞或幾個新詞寫幾個句子，就像我們以前小學時的造句一樣，會用了，也就意味著記住了。
適合人群：喜歡自己寫句子、文章的同學
五、做計劃記憶
具體做法表現為每個周末制定好下一周的詞匯表，如每天背幾個詞，在什么時間背誦等，然后按時按點地去一點點實施。此法就如同制作課程表一樣。每天一點點，日積月累，詞匯量就提高啦。
適合人群：喜歡制定學習計劃的同學
六、“強迫”記憶
此法有點極端哦!具體做法表現為，一天背一頁的詞典，背完之后就撕掉那一頁，日積月累，詞典會越變越薄，信心也會與日劇增，另外，由于知道背完的那一頁一去而不復返，同學們對待背單詞的態度會更加認真，效果會更加好一點。
篇7：英語入門學習方法<\/h2>
詞匯量不夠，這是硬傷。
曾相信過詞匯不重要，閱讀技巧重要的觀點，但問題是，文章讀不懂就是讀不懂，一個詞不認識，看十遍還是不認識。所以，請記住一點：單詞很重要，很多說詞匯量不重要的人，往往都已經有一兩萬的詞匯了~~
背，永遠不會錯!!單詞書A-Z應該是每個零基礎小伙伴的標配。不管是你是精背，還是瀏覽，6k個基礎詞匯是英語進階學習的必備條件。以下幾點在詞匯學習這塊是比較重要的幾點：
1、單詞發音很重要。即使你不讀，你也要聽。與中文不同，英文的發音是與拼寫聯系在一起的，知道怎么讀，就知道怎么寫了。
2、老老實實的背基礎詞匯，大量、重復地背。其實，對于前6千個基礎詞匯，各種方法幫助不大。等到詞匯量突破8千，自然而然，你就可以應用詞根詞源，同義反義。
3、借助軟件。很多人說有書就好了，但背書需要的毅力比用軟件大很多。軟件可以安排學習，復習任務，不用操心以前學的忘了沒，該不該復習之類的事。
篇8：英語入門學習方法<\/h2>
你是不是對英語語法的印象一團漿?
碰到英語寫作，總是詞不達意，文法不通?
閱讀英語文章，總被長句搞暈，n多逗
篇9：英語入門學習方法<\/h2>
入門階段一般可分成兩個部分。一個以語音為重點，一個以語法為重點。
說到語法，有些初學者往往以為就是指語法的理論。這是一種片面的觀點。語法里是有不少條條，它們有明顯的指導作用和歸納作用。千變萬化的語言，一經點破，就成了有規律可循的東西，這當然給學習帶來了很大的方便。但語法理論在入門階段，不能不講，也不能多講。鉆得過早、過細、過深，不但會不必要地耗費時間精力，而且會產生不良后果。入門階段應強調技能訓練，突出的就是一個“練”字。所以與其坐在海邊反復讀游泳手冊，不如下海撲騰它一兩個小時。語法中多數條條并不難懂難記，但要熟練掌握就要千百次地苦練。英語中he和she的差別誰都知道，但有些人學了一輩子還在混。有一些學理工科出身的初學者，往往習慣于從語法規則出發，然后以相應的規則組裝成句子。他們的毛病往往是過分強調理論，而忽視實踐。也就是說是過分重視知識，而忽視技巧。結果，有些初學者雖然每一個難句都能用語法分析得一清二楚，卻仍然聽不懂說不出，沒有運用語言的實際能力。所以，在入門階段，不宜打破沙鍋問到底，在一般情況下，不如把復雜的語法看成一些不同的句型去模仿。不然，就有可能像寓言里的“蜈蚣”，當它的朋友問它：“ 你這么多腳怎么決定先邁哪條腿呢?”，它就愣住了。結果本來走得好好的，就因為想弄清理論上應先邁哪條腿，而從此不會走路了。
這里順便說說我對各種練習的看法。入門階段要強調練，練就要做各種習題，這似乎是順理成章的事情。但實際上習題可以設計得千奇百怪。不同的習題當然可以達到不同的目的。但有必要突出重點。在入門階段，我主張要少做以弄清概念為目的的練習，而要多做有利于實際使用，有利于技能熟巧，有利于思想表達的練習。我特別對各種是非題，選擇題有保留。因為這種練習容易導致非此即彼的簡單的思維模式。也容易導致鉆牛角尖。更重要的是它的目的只在于弄清概念，而不涉及語言技巧的實際操練?，F在我國各級學校，學生深受題海戰術之苦。有的學校和學生不得已把做題作為學習的主要方式，參加各種考試作為各項教學工作的核心。這是一種極其有害的做法。習題中大部分僅僅是為了測試學生的學習情況，就如用溫度計測量人的體溫。不能誤認為做習題就能掌握一種語言。正如用體溫計不能使病人退燒一樣?，F在全國考托福成風，結果影響到正常的英語學習。使人以為托?？己昧?，英語就學通了。這又是一種嚴重的誤解。社會上還流行各種教學生如何取巧得高分的培訓班，教學生畫圈如何畫得快，猜得準。我說句笑話，這樣的考試如果得了滿分，這位學生的英文也許什么地方出了什么毛病。就像我70年代聽說過的一個學生，他用9元人民幣買了一輛二手自行車，據說那車會騎了以后，正常車反而不會騎了。我擔心目前這種考試會成為這種9元錢買來的二手車。習題和考試自然有它們的用處。但一個英語程度好的人能對付習題和考試，并不等于說會對付習題和考試的人英語程度就好。語言教育家們都認為,英語水平高低只有一個可靠的標準：就是看一個人利用它能表達多少思想，表達到什么深度以及表達得如何精確，生動，流利。
入門階段要突出一個“練”字，就是要勤用眼，勤用耳，勤用嘴，勤用手，勤用腦。在我看來，這里最最重要的是要盡快攻下聽說關。必須盡早學會張嘴說話。什么時候能做到“言論自由”了，學習英語的大門也就敞開了。
篇10：小學一年級英語入門及學習方法<\/h2>
第一、課前預習
在每節課之前，快速預習是一個好學生的普遍做法。預習能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。合理按排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學是邊讀書邊思考，對新的內容產生了濃厚興趣;有的同學是在預習時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。
第二、上課要認真聽講
凡是學習態度端正的學生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽講。盡管新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習，盡管現代課程理念提倡活動、民主、自由，學習活動應該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學生平等參與課堂教學，你也要把認真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽課將是你取得成功的第一要訣。
因為每一個老師都會在課堂上把每個重點內容講述或點撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內容吃深吃透的基礎上，積極思維，大膽質疑，好問，多思。并要學會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學習水平的一個檢驗。這樣，能夠對相關的問題有一個清晰的思路。
第三、要認真做好復習
課后一定要復習，而且要循環往復的復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環記憶，反復復習，才能把知識學習得扎實、牢固。
除了課后復習外，還可以在雙休日進行定期復習和每個月進行一次階段復習，將所學的知識系統化，條理化。在復習時，要注意以下幾點：
1、復習的方法要多樣化。復習不等于簡單重復，要適當變化形式，力求生動、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復習，也可以在運用知識過程中復習，也就是在實踐中復習。
2、復習分量要適當，既要避免過度疲勞，又要適度提倡“過度復習”。避免過度疲勞可適當分散復習?！斑^度復習”是指對需要牢牢記住的學習內容達到初步掌握后仍不停止，而是繼續進行學習識記，達到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時，還要繼續背三遍，這三遍叫“過度復習”?；ǖ臅r間雖多了一點，但對中小學生的學習很有幫助。
3、復習時要對學過的知識繼續加工，使之條理化、系統化。這就要求在復習中把新舊知識聯系起來，增強記憶。這樣，你的知識結構才能扎實。
在每一節課之前，一定要快速的預習，這是一個好學生的普遍的做法，預習可以讓你在課堂上面抓住自己不會的地方有所突破，課下你就會覺得比較的輕松和愉快，合理的安排，預習的方法是因人而異的，不用太強求和別人一樣，有的學生是邊讀書邊思考，對于新的內容會產生一定的興趣，有的學生是在預習的時候讀畫，圈點，在自己不理解的問題上面畫上記號，以便上課的時候更加的注意。
凡是學習態度比較端正的學生，在課堂上面一定會全神貫注，目不斜視，高度的集中精力認真的聽講。盡管新的課程提倡的就是自主的學習，探究的學習，盡管現在的課程理念提倡的就是民主自由，學習的活動，應該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學生平等參與課堂的教學，應該要認真的聽講放在首位，特別是老師在講一些比較，細致的地方的時候，認真的聽課是取得成功的第一步。
在課后，大家一定要好好的復習，而且一定要循環的復習每一個人大腦的儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分只有循環的記憶，反復的復習才能夠把知識學習得更加的扎實和牢固，復習的方法一定要多樣化，復習不等同于簡單的重復，而是需要適當的變化形式，力求生動形象有趣和有效果，可以在運用知識過程里面復習，也就是在實踐中復習。
小學一年級英語課前預習如何做
一、端正態度
不少同學不太重視課前預習,認為老師在課堂上會把知識點都詳細的講解,所以預習是多此一舉的,并且浪費時間。但是也有不少同學預習課文,但是沒有預習到精髓,所以沒有什么效果。其實預習在整個的英語學習的過程中是很重要的,我們要認真對待。
二、明確自己的目標和任務
課前合適預習,預習什么,找出重點,在復習的時候一定要做到心理有數,不要眉毛胡子一起抓。要根據課堂上的進度和老師布置的預習內容,做針對性的預習,針對自己不懂得地方重點預習,上課的時候重點聽,課后重點問。
三、閱讀相關的資料
通過有關語言的材料,基本了解一些語言材料中心的內容,體會課文的語境和作者的感情,遇到不認識和不了解的詞匯,要做出判斷。因為英語的語境不同,詞的意思也各不相同。如果我們對每篇文章都是這樣學習的話,我們的閱讀和理解能力就會大大的提高。
四、通過預習,找到自己不懂的語言方向
生詞是英語課程教學中的一大障礙。對于這些的障礙,一方面我們要根據新舊的知識聯系到一起。另一方面我們可以借助字典和其他的工具把生詞的拼音和用法記在筆記本上。對于課文,可以查閱相關的資料,了解課文的內容和背景知識,這樣我們在課堂上的學習就可以有更多的時間加深對重點和難點的理解。
五、預習的時候要記錄筆記
預習的時候,我們可能會對某些文章有自己的疑點,有時候想知道文章中主要表達哪些主題,作者寫這文章主要是告訴我們什么。我們把這些疑問都記錄在筆記本上,在課堂上我們不懂的地方問老師,并且積極主動的結合老師的講解去找到答案,加強學習的效果。
英語創意小游戲
1.模仿秀 imitate show
游戲說明：教師帶領學生一起模仿小動物進行單詞操練。
2.傳球、拍球 pass or bounce the ball
游戲說明：請兩組學生邊傳球邊傳單詞或句子，看哪組同學傳的又快又好，可用于單詞或句型的分組操練。
3.照鏡子 look at the mirror
游戲說明：學生與老師做同樣的動作并操練單詞或句型。
4.拍手停 clap hands
游戲說明：教師與學生邊拍手邊說單詞，教師停則學生停;此游戲可用于單詞操練，可以集中學生注意力。
5.長大個 grow taller
游戲說明：學生的語音根據教師的手勢變幻，聲音由小變大，可用于單詞操練并集中學生學習的注意力。
6.木頭人 wooden child
游戲說明：教師或選一名學生背對學生進行單詞操練，當教師或學生轉過身時其他學生保持原來的動作變成木頭人。
7.吹氣球 blow the balloons
游戲說明：學生邊說單詞邊做吹氣球的動作，聲音隨著氣球的大小發生相應的變化，用于操練單詞。
8.二人轉 turn and turn
游戲說明：兩名學生各持一張單詞卡片，根據教師口令做動作，同時觀看另外一名學生手中的單詞卡片，看哪一位同學能以最快的速度認出另一位同學手中的卡片。該游戲用于考查學生對單詞的掌握程度。
9.運氣球 pass the balloons
游戲說明：兩組學生邊運氣球邊說單詞，看哪組學生運球好，單詞說的又流利。
10.大小聲 opposite tune
游戲說明：學生與教師進行唱反調的游戲，教師聲音大，學生聲音小;教師聲音小，學生的聲音相應變大，可用于單詞或簡單句型的操練。
篇11：英語入門的學習方法<\/h2>
英語入門的學習方法
1、迎合孩子的天性
尤其是剛入小學的孩子，最喜歡的就是玩樂。作為現代的教育，不能只是對孩子的這類天性一票性否決，而是應該迎合著他們的這個興趣，慢慢發展引導他們往英語學習方面去。
讓孩子在玩樂中學習英語，在玩樂中學習英語，這是兒童英語入門學習最好的辦法。迎合天性，引導學習。
2、英語兒歌教學
這一點也是為了匹配上面所講的'迎合孩子的天性，為什么呢？眾所周知，孩子愛玩是不爭的事實，而兒歌也可作為玩樂中的一種，是不是可以匹配上面的迎合天性呢？
相信絕大部分的孩子還是喜歡聽英語兒歌、唱英語兒歌的。優美輕快的旋律，總是最吸引孩子的地方。讓孩子學習英語兒歌，不失為一種兒童英語入門的方法之一。
3、單詞卡片學習
現在市面上很多的兒童英語產品，都是成為孩子學習所用的渠道，比如單詞卡片。
單詞卡片利用單詞和圖案的完美結合，通過鮮艷的色彩視覺感受，形象的表達出所寫單詞的意思，使孩子能夠輕松的搞定卡片單詞的意思。輕而易舉學會一個單詞的方法不是一個很好的兒童英語入門學習方法嗎？
4、鼓勵式教學
對于孩子的學習過程中，難免會遇到很膽怯或者尷尬的事情，尤其是那種很膽小的孩子，所以需要我們適當的給予鼓勵，讓他們有勇氣說下去，或者能夠下次再有勇氣站起來回答問題。
不打擊他們的學習信心，我們要給予他們信心。所以鼓勵式教學在兒童英語入門學習方法中也是很重要的一環。
5、營造英語語境
我們最缺的是英語的語言環境。有關英語的節目、圖書、交流機會都非常少，因此，在家中為孩子創設一個好的英語聽的環境非常重要。
每天都要進行，但不用非要正式讓孩子老老實實坐在那里一個勁聽，可以邊玩邊聽。如果每天堅持30分鐘的英語聽的習慣養成，會為孩子打下良好的語言認知能力和語音意識。
6、鼓勵孩子說出來
黃磊的女兒多多在影展上與導演斯皮爾伯格流利對話引來贊嘆無數。比考一個好的英語成績更重要也更困難的是把課本上的英語說出來、應用到真實的場景中。
篇12：英語入門的學習方法<\/h2>
英語入門的學習方法
在大學的生活里，對于非英語專業的學生來說，英語的學習強度并不高，課程安排少，老師幾乎不加以輔導，更別說習題作業了，許多同學都深感到學習英語的茫然和無所適從，而且大學里還需要通過英語四級考試，這對許多學生來說無疑是一個挑戰，有的同學學習英語僅僅靠手頭的4、6級詞匯，可是卻沒有什么顯著地效果，尤其是許多同學背詞匯根本堅持不下去。大學生該怎樣學英語提高自己的學習效率呢?
下面詳細講解大學生學習英語的方法。
首先，大學英語學習不像中學時期有外在“壓迫”的條件，線話英語的老師建議考生必須先改_度，認清情況，主動求學。每次上課前可預習課文，通讀若干遍，直到基本了解文章大意為止。隨時標出新單詞，找一本可靠的英漢雙解詞典，仔細查閱生詞和短語，做筆記。查閱時注意盡量先看詞典對該詞的英文解釋，再看例句，遇到動詞或動詞短語尤其要注意。筆記不僅包括釋義，例句和搭配也很重要。這一步耗時越長，效果越顯著。
其次，上課應當及時補充筆記，學習中心思想，了解行文結構，欣賞文體風格。接下來，再朗讀文章若干遍，然后整理筆記，主動記憶典型例句。當然，這并不是說大學英語的學習僅限于書本內容，我們可進行拓展性學習，上網搜索相關主題的英語文章，廣泛閱讀。主題相關，則單詞多相近，重復幾率高，多讀幾遍，既長見識，又熟單詞，更增信心。如感興趣，還可自行編輯專題，效果亦佳。
最后大學英語課本是為應付考試的直接有效途徑，但要全面提升聽、說、讀、寫能力，還遠遠不夠，就要行靈活變通、寓學于樂的學習方式，全面跟英語親密接觸。聽力，以教程為本，需要精聽，即聽到完全理解無障礙為止，聽五十遍也在所不惜。聽英文歌曲、聽俗語、聽習慣用語都可。也可邊看英文影視劇，聽其中的場景對話，同時還能了解異國文化。說的方式則很多，不僅限與參加學校的英語角，即使是自言自語、高聲朗誦、角色扮演等，還可多參加公眾英語演講等活動。泛讀對于提高考生的英語能力是非常重要的，要提高閱讀能力就必須經常讀一些文章，閱讀時要注意方法，有意識地提高閱讀速度，閱讀材料可以是書本的經典美文，也可是英語報刊雜志，甚至英語原版名著。
1、修飾名詞或代詞的成分,常由形容詞、名詞、代詞、介詞短語、不定式充當,在初三階段還學習了定語從句做定語的知識。
如：Put it in the top drawer.
France and Switzerland are European countries.
His mother and father are both college teachers.
This is the day that I can never forget in my life.
2、單詞做定語時一般放在被修飾的名詞前面,而且有一定的次序：
3、時間副詞、地點副詞
6、定語還可以用從句充當,詳見定語從句。
7、注意：由于定語屬于修飾性的成分,因此它常歸入主語、賓語、表語之中,不作為句子的主要成分。
英語學習心得
首先，根據我的經驗，用一句我相信大多數人都清楚的話來說就是：要想英語考出比較理想的成績抓住作文和閱讀這兩大重中之重是關鍵。再次 take me as an example，根據我的估分，我的客觀題答的并不是很好，因此我的作文成績只有達到26-28這樣一個水平，才能得到70分以上這樣一個分數。因此作文的分數直接會影響到我的總分，在這里我想說的就是大家一定要重視作文的重要性及寫好作文的必要性，這就涉及到大多數同學頭疼的問題，就是不知道如何提高寫作水平，或者說不知道怎樣才能寫好作文。因此什么“模版”呀，“高分”呀，“n天搞定作文”等方法就一口氣涌現出來了，而面對它們，同學更多的是仰慕，是急躁，是彷徨，不知道哪種方法適合自己，不知如何下手。仿寫，熟讀，背誦等等手段也是一應俱全，可是中間缺少的更多的是適合自己的，確實可以用實質性提高的系統的方法。這里我把我的方法介紹給大家，希望有所幫助，至少證明在我身上它是相當有效果的。
一、先確立一個“list”，內容是作文題目，并保證這個“list”中的題目是考試中有可能出現的，比如，有關個人的：上學問題;工作問題;有關社會的：社會問題;抽象問題。這樣你在練習寫作的時候可以從上邊的列表中每次抽取一個進行展開練習，以求做到有據可依。
二、動筆之前，大概進行一下“brain storm”的程序，即將想到的有關要寫的東西都寫下來，同時確定自己的立場和主要觀點并進行邏輯歸類，以求邏輯清晰，不至于寫到后來亂了陣腳。在“brain storm”時，所想到的可以是詞、句，也可以是從前看過的別人的觀點，總之一切有用的、能想到的都盡量寫下來，以備不時之需。這里我想強調的是寫時還是應該用英文寫，這就要求你有一定的詞匯基礎，并能達到中英正反應用，這又涉及到一個相當重要的問題——如何應用漢英字典!想學寫作手頭有一本優秀的漢英字典是必須的!但不要用電子字典，原因很簡單：都是垃圾!!!因此切記將手頭的電子字典都雪藏起來或者從京廣大廈上往下扔或者小心的放在地上并請幾個大漢玩兒命跺上去!言歸正傳，當有些詞匯你不確定、不知道時要先用漢英字典查到它，然后極重要的一步就是在返回英漢字典中，將你查到的單詞在英漢字典將其全部意思完全搞懂，有條件的話要繼續查其同義、反義及相關詞匯，只有這樣你在用它時才會得心應手，不至于用錯。切記呀，這都是我在學習中的一些精髓體會，很有用!!
三、寫正文。這時要借助一些范文，范句等，同時你的語法修養，詞匯修養也都會體現出來了，剛才我所提到的方法也正好適用!萬事開頭難，現在你才真正有所體會。你會發現原來你是那樣的貧乏，甚至無從下手，你的積累是…..，哦，對了，你幾乎沒有積累。呵呵，不過別急，大家都是從新手過來的，所以無所謂，關鍵是要堅持，挺過去就海闊天空了!這時不管用什么方法：看有關范文，抄別人的好句，自己悶頭狂寫，你都要至少寫出一篇二三百字的文章，一定要寫完整，不管句字，用詞等，總之要把你的觀點寫完并盡量寫清楚。
四、把寫好的文章交給英語專業的學生、英語老師或英語好的同學，請他們幫你從頭到尾的改一下。改完后，你要將問題完全吃透、理解重新再將文章寫一遍，保證以前的錯誤盡量不犯。這樣反復下來，你就會看到你的寫作水平會以幾何方式增長。
其次，我想談一下考研英語閱讀理解的學習問題。依據從新東方學習到的閱讀技巧并結合我自身的特點，我對于閱讀的學習有如下體會及方法：
一、吃透歷年真題。一點可以說是重中之重，結合自己的特點我對于該項的操作是：首先，將文章從頭至尾的認真閱讀一下，不要考慮題目。這種讀是認真的研讀，將每一個詞全部用字典走一遍。別怕，你可能覺得這樣比較費時間，其實不然，開始時可能稍有一點，但后來其實不同文章中很多詞匯都是重復的，這樣你就可以省略它們，而專心于其他不熟悉的詞匯，這就叫做 “先苦后甜”!記住，你的每一次努力、付出到最后都會有所收獲的。其次，結合文章學習語法，通過對句子的分析體會語法在文章中的具體應用，將每一個句子的結構都試圖搞清楚，尤其是長句、難句、復雜句。這樣一來會對你后期對付翻譯題有幫助?？梢詮囊黄佳虚喿x真題文章中找出若干句子，作翻譯聯系，前提是最好有標準譯文可以用來對照。我的建議是專門找一個本將這些翻譯聯系集中到一起，以便復習之用。以上兩步由于比較普及，不做螯述。接下來才是本人認為較重要的一環。
二、寫體會。當你對文章有了微觀閱讀之后，下一步就要上升到宏觀的角度對文章有個整體的研究。首先明確文章體裁，題材，主旨，文章在講什么，作者的觀點是什么，作者的態度是什么，這些觀點、態度是通過什么方式具體體現出來的等等。當你思考過這些問題后，同樣要將它們滕寫到本上，具體操作可以是：先將文章的主旨根據自己的理解大致寫出來，在將文章各段落的段落大意總結一下，包括各段的觀點導出方式，論點、論據的關系等等，最后將自己讀過文章后的感受寫一下，如文章的難易，特殊之處，與其他文章的相同之處給你的啟示等。話可以寫得很白，很簡單，只要你能看懂，有感悟就好。
總之，英語學習其實并不像有些人想的那樣難，只要做到了以上幾點，再加上時間和汗水的付出，你就會覺得學習英語，真的是 so easy !
