記敘文的寫法
發表時間：2025-03-20記敘文的寫法(通用十三篇)。
? 記敘文的寫法 ?
上周，我們學校舉行了一年一度的游戲節，這是全校同學們最喜歡的節日，也是最令人期待的節日。
游戲時間到了，我們都飛似的沖出了教室，向自己喜歡的游戲奔去。我最先玩的是“玉米加濃炮”，“炮彈”在空中飛來飛去，時不時發出一聲“慘叫”。我看著場上的人越來越少，心里早已急得像熱鍋上的螞蟻了?，F在只剩我和一個三年級的同學了，一個沙包飛來，我一閃，躲過了?？晌液竺娴哪莻€人卻被打中了，我終于贏了!
接著，我又去了二(1)班玩“人體飛行”。我從盒子里抽取了一張紙條兒，上面寫著“school”這個單詞。我看了看對手的紙條，他的單詞比我的難多了，心里暗自慶幸：這次我贏定了!比賽開始了，我在A~Z26個字母的地毯上跳來跳去，前面5個字母我都非常順利地完成了，可最后一個卻怎么也找不到了。眼看對手只剩下幾個字母了，便暴躁起來。不外，著急可不能幫助我贏得比賽，我馬上冷靜下來，又仔細找了一次，終于找到了，我使勁一跳，總算贏了!我長長地呼了一口吻?？纯磳κ?，他氣得火冒三丈了。
我玩的最后一個游戲是“袋鼠跳”，游戲規則是把兩只腳都放到一個很大的袋子里，雙手各拿一邊，向終點跳去。我排隊時還覺得這游戲很簡樸?？晌覄偺咨洗樱陀X得兩只腳一點兒不聽使喚。裁判員的哨聲一響，我便以最快的速度沖了出去，不管對手怎樣都不減速，當裁判員說我第一名時，我心里別提有多興奮了。
這次游戲節，我玩得特別開心，由于幾乎每一項游戲的第一都被我收入囊中，禮物天然也非常多。我數了數，一共有13樣禮品。我還被評比為“游戲大玩家”呢!游戲節真是一個快樂的節日。
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第一：寫人的記敘文，交代清人物活動的時間，地點，環境，氣氛等；描寫人物語言肖像，語言，行動，心理等；
第二：寫事的記敘文，事情的發生，發展，結局，要有頭到尾地記敘清楚，事情的前因后果，一目了然，要分清主次，詳略得當。適當運用抒情，議論，深化主題。
第三：寫景記敘文，抓住景物特征，選定角度（即觀察點）；有點有面，點面結合，線索明確，貫穿全文，借景抒情，突出中心。
第四：狀物記敘文，抓住事物特點，抓住主要方面；展開聯想，由物及人，注意順序，托物言志。
拓展閱讀：什么是記敘文
一、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。中學階段，為了教學的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學中。
二、記敘文的分類：從寫作內容與方式看，可分為兩類：簡單的記敘文和復雜的記敘文。從寫作對象的不同，可分為四類：
1.寫人的記敘文；
2.敘事的記敘文；
3.寫景的記敘文；
4.狀物的記敘文。
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有一種溫暖叫母愛。大多數人都有母愛，但又有多少人真正能理解母愛，又有多少人真正感悟到母愛的溫暖?
我很幸運，我生活在母愛砌成的皇宮里，我就是這個皇宮的主宰，母愛就是整個皇宮的支柱，如果沒有了母親，皇宮就坍塌了，我就是去了溫暖，失去了存在的價值。
每個母親都是疼愛子女的，并不會因為孩子生理或心理有缺陷，惹她生氣，就丟棄他。
我是一個留守少女，我并沒有因為父母外出工作而失去了溫暖和幸福。
我是一個初中生，因為離家遠，所以要住校，要離開家一星期。媽媽每個星期都會給我打電話，不是說天冷了，要多穿衣服，周五騎車回家路上小心點。就是說在學校住得舒服嗎?吃的習慣嗎?不要老買零食吃，多買點兒正飯，別瘦了。這些話是多么簡單，普通，可也正因為普通它所表達的愛才更深，雖不像甜言蜜語那樣容易理解和感悟。但只要細細品味，就會懂得其中的道理，領會深刻的意義
我看過一篇文章，寫的是在一節口語交際課上，題目是我愛四季。其中一個孩子說：老師，我可以不愛秋天和冬天嗎?他的同桌呼呼地站起來：他是個怪人，他不愛秋天，不愛冬天，他連自己的媽媽都不愛。這個孩子大聲反駁：不!我愛我的媽媽!我的媽媽是清潔工，到了秋天，落葉掃也掃不凈，要是被人碾碎，就更難掃了，媽媽累得氣管炎都犯了。冬天一下雪，媽媽半夜就得起來掃雪，要是被車碾過，被人踩過，雪便成了冰石頭，媽媽就只能一小塊一小塊地砸，媽媽的兩只手都生了凍瘡，經常流血。我愛我的媽媽，她的右眼生了白內障，什么都看不見了;左眼老是流淚，晚上他就流著淚給我織毛衣，給爸爸煎藥。我愛我的媽媽，但我想不愛秋天和冬天。教室里的沉默，代替了一切這就是這篇文章的大體內容。男孩和媽媽的故事讓我們感動，也讓我們溫暖。
媽媽的工作是很勞累的，并有一定的危險性。媽媽只是報喜不報憂。夏天的時候，媽媽穿著短褲，我都能看到媽媽腿上的傷疤，我看了既心痛又無奈。
夏天和冬天我都不喜歡，夏天太熱，容易中暑;冬天太冷，容易凍手凍腳，去年的冬天，媽媽凍了腿，凍腿是不是沒聽說過，我也是。媽媽為了我們一家人的幸福生活，付出了多少努力，灑下了多少汗水。
媽，你辛苦了，我發誓，我一定不會讓您的努力白費!
冬天因為母愛不再寒冷，反而似春天般溫暖，讓我不再孤獨，不再寒冷
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傍晚了，天空被抹上了一層層淡淡的灰。操場上幾個同學在相互告別。初二教學樓威然地屹立于這個安靜的校園中，仿佛在彰顯著它特有的魅力。教室里的天花板上日關燈散發的光柔和地輕撫著低頭奮斗作戰的我們，那么安靜，那么祥和。
風吹開了放在桌子上的課本，內容一頁一頁地映入眼簾，突然間心里最柔軟的部位像是被什么東西觸摸到了，微微地顫動，才意識到初二這一旅程就快到終點了。真的快到終點了嗎?有點雀躍，有點迫不及待，有點害怕，有很多很多地不舍……
想想，這一年來有歡笑有淚水，路上有你們相伴而行，那些曾經可愛的你們永遠是最可愛的。
有時會想，如果當初不是那么幸運地被分到八班。或許現在自己也會很不一樣吧。八班給了我一個溫馨的家，也讓我遇到了二位今生今世最難忘的老師，一位是我的語文老師，另一位是我的英語老師。在那些最無助和迷茫的歲月，是他們帶著我一步步地走向光明，在課堂上，他們是忘了自我的，他們是魅力四射的，他們用自己的價值觀·人生觀不斷地影響著我，讓我心靈澄澈。在生活中，他們是體貼的，就像家人一樣，一直給我溫暖。
班長器也一直給我家人般的寵愛，在她面前，我有時會像個任性的女孩子，會偶爾耍耍小脾氣，她都會用她寬敞的胸懷包容著我。她會耐心地幫我講題，細心地開導我。
在他們的身邊，讓我感到了被保護的安全與溫暖，似乎不管我走多么地遠，他們都會用鼓勵的眼神關注這個微不足道的我。
在初二的日子，如果沒有她們：我妹苗·五班的格·七班的容·還有八班的珊和之，初二的生活就會少了很多色彩，是她們一路伴我左右，一同在迷霧中奔跑，一同在明媚的藍天下歡笑。
同桌婷是我的知己，我們有太多太多的相似點，比如，我們是同一天生日;喜歡看旁邊同學寫的笑話;體育課喜歡找個沒人的地方待在一起談天說地……·數學是我的弱項，每次數學考試都不及格。她說相信我能行。她說即使有1000次失敗，也要期待等1001次的成功。聽到這些話的時候，我哭了。
初二的日子中，還有很多八班的同伴與我同行，他們讓我懂得了什么是朋友?什么是友誼?
初二的我們一起面對歡樂與憂傷，一起奮斗地奔向美麗的殿堂—初三。
曾經有人說我是個懷舊的樂天派，我想是的，我會用心去銘記和感謝初二的你們。我的生活才會更加美麗;因為有了你們，我的眼神才能更加堅定地去注視前方，面對未來……
窗外，風依舊吹，星光閃爍……
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記得前天同外婆上超市。
遠遠就看見那邊臺前圍滿了人，外婆眼睛一亮，轉眼間已擠身于你推我搡的人群中。我提著籃子小跑過去，踮著腳尖，好容易才看清里面原來是堆積如山的新鮮竹筍。正當我在人群邊上徘徊時，外婆一把將我拽進人群。 “快幫我挑！”外婆邊說話邊往袋子里塞竹筍，雖然袋子早已裝滿。我沒工夫多想，埋頭一個勁兒地挑。要在這擁擠的人群中立足，可真是要練就一身功夫。我剛剛站穩，一位足有一百五十斤重的大娘就野蠻地擠了進來，她雖輕輕一擠，我卻差點摔了一跤。她白了我一眼，就占著體積優勢，急不可待地撿了起來。我沒說什么，又在人群中找了個縫隙鉆進去。 只有人想著往里擠，卻沒有人想出去——好容易擠進來了，怎么能便宜了別人，雖然人們手上的袋子早已“吃”得快撐破肚皮，人們還是腳踩腳，身子向左右擁靠，企圖為自己多占一份空間和地盤。
拾了兩大袋，外婆才終于滿足，從擁擠的人群中抽身出來。可她卻沒有發現自己身 上已一片狼籍，那名貴的外衣已被擠揉得不成樣子，全身沾滿了泥土。我松了口氣，覺得奇怪，我們家很少吃竹筍，怎么今天一口氣買這么多？ “唉，人這么多，肯定是好東西！”外婆笑著回答。天哪！擠得渾身塵土就是為了這么個“好東西”。我回頭看了看那些仍急著向內擠的人們，想起了什么。
我終于知道為什么小販們要花錢請“托兒”捧場，原來他們抓住了這一大人性的弱點：“人多就是好，逐流沒有錯！”所以他們對不明白的事物仍堅信，明知是錯誤卻故犯，理由很簡單：“人們不都這么做嗎？” 外婆在擁擠的人群中推搡時，卻沒有想到衣服比筍更昂貴；外婆在為了一點點小瑕疵挑挑撿撿時，卻沒有發覺逝去的時間比一顆新鮮肥美的白菜寶貴得多；外婆在為一毛幾分跟人爭執時，卻沒有注意到她的人格形象是不能被貶謫成一毛兩分的！盡管其他的老婆子也這么干，誰也沒想與這庸俗脫邊，沒有人想改變！
那一次，我真的錯了
人的一生難免會犯些錯誤，令人自責。
記得在小時候，有一次周末，爺爺奶奶都出去了，家里沒人，我當時想幫爺爺奶奶做些事，讓他們高興，我于是想到了——打掃房間。因為當時我年齡小，就學著大人那樣把抹布沖了一下，去擦門，柜子，桌子等。
可當我擦桌子時，沒想到的事情居然發生了：因為我手一滑，把奶奶視為貴重物品的花瓶碰到了地上，打碎了，看著花瓶七零八碎的時候，我驚呆了，心想：這可是貴重的物品，這可怎么辦啊，如果奶奶知道是我打碎的，可饒不了我。我越想越急。
就在我不知該怎么辦的時候，弟弟居然來了，而且沒有發現那打碎的花瓶，這使我茅塞頓開，想到：如果這件事推到弟弟身上，我不就沒事了，我好高興，心里的石頭落了下去，可是僅有八歲的弟弟還可愛地叫我：“姐姐，陪我玩吧！”看著弟弟那可愛的樣子，我真的不忍心，可是又想到了自己，不騙家長就該被打了，“算了，就騙他們一次”我喃喃的說到。于是我陪著弟弟玩了起來。
快到中午了，爺爺奶奶快回來了，我的心跳得很快，“咚咚”，門聲把我嚇了一大跳，我的爺爺奶奶回來了！弟弟歡快地跑過去，邊跑還邊喊：“等一下哦！”弟弟把門打開了。
果然不出我所料，幾秒鐘后，“這是怎么回事？”奶奶喊道。我和弟弟聞聲跑了過去，我裝出一副驚奇的樣子，說：“不...不是我弄的，可能是弟弟不小心...碰到的吧！”一向誠實的我居然說謊了！奶奶是相信我的，就開始質問弟弟，弟弟帶著哭腔說：“不是我弄的。”奶奶對弟弟說：“打碎花瓶不要緊，要誠實?！钡艿艿哪樁紳q紅了，一直搖頭，我看了真替弟弟感到委屈，但，我沒有去認錯。 最后，爺爺出馬，把這件事和解了。
雖然已經沒事了，但我想起弟弟那天被冤枉的樣子，我就非常后悔與自責。我為什么當時不去認錯，還讓弟弟幫我承擔這份痛苦，我知道自己錯了，不敢誠實的面對現實。弟弟至今還不知道他有個狠心的姐姐，依然笑著面對我。我對不起弟弟！那一次，我真的錯了。
真誠的友誼
友誼是關心，友誼是互助，友誼是春風，友誼是暖流，友誼是一個人進步的動力。 我在與好朋友余凌霄的交往中，品味到了真誠的友誼。
那是一次作文口頭競賽。初賽時，她作為班上的語文科代表。負責掌握時間——按秒表。我悄悄告訴她，讓她手下留情多給我些時間，畢竟我的作文太長了。她沒動聲色，我以為她已默認。便自信穩拿第一。
“開始！”她嚴肅地宣布。我滔滔不絕地說著，可是還沒接近尾聲，只聽咚的一聲，她竟然準時按下秒表。在所有人中，只有我，超時了！我好沒面子！好傷心！ 對她的舉動，我十分生氣。什么好朋友，這點小忙都不幫，害得我在眾目睽睽之下出丑、難堪，讓我陷入萬丈深淵。我毅然決定不和她作朋友了！
在以后幾天，我一直沒理她。她已經察覺到了。她幾次想給出我解釋，我總是不懈一顧，不理不睬，揚長而去。因為我對她已經心灰意冷了，我們的友誼已不存在?？伤傄医o她解釋的機會。
這天，我極不滿意地停下來?！澳阒绬?？我其實也有難言之隱呀！友誼要講誠信，講原則，如果沒有這些，友誼還有價值嗎？”我說：“你不用如此，朋友請你幫忙。你卻——我又不是沒跟你說！你讓我當眾出丑，多難堪??？”“對不起！我也不想！形勢所迫！要是你在我手里過了關，不再提高自己，決賽能獨占鰲頭嗎？不如我幫你！”我恍然大悟，原諒了她。
接著的幾天里，她天天陪我一起練習，又幫我修改稿子，給我指出不足，還給我出點子。每天她都堅持不懈地督促我，有時練得我滿頭大汗、力倦神疲。就這樣，我終于把握住了時間。
“皇天不負有心人！”在我倆的共同努力下，那次口頭作文決賽，我獲得了一等獎！真有說不盡開心，她也感到很欣慰！
這事讓我茅塞頓開：友誼應建立在同志中，鞏固在真誠中，發展在批評中；不然，就會斷送在奉承中。
音樂課上的倒霉事
生活中，有一些重要的東西往往被我們忽視，比如周圍人的關愛。由那一次音樂課上倒霉事，我深深感受到了同學和老師的關懷。
正當我專心致志地盯著老師輕盈的步伐而隨之后退時，突然有一個重物絆住了我，但后退的意識還沒有停，便一下子向后仰去，雙手本能地向后伸，想支撐住后仰的身體?？烧l知，絆倒我的竟然是排球網邊的鐵盒，由于鐵盒是正方形的，雙手無助地從鐵盒邊緣劃了下來，背部和鐵盒來了個親密的接觸?！鞍?！”我大叫了一聲。
周圍的同學看到狼狽的我立即停下了動作，迅速圍過來。“沒事吧？”“有沒有傷到哪兒？”“不要緊吧！”同學們邊扶我起來，邊拍打著我身上的灰塵。當聽到這些關心的話語時，原來就有點尷尬的我臉更紅了，但心里卻非常幸福，身上的疼痛也頓時減輕了很多。音樂老師也急忙跑了過來，一邊扶起我，一邊問：“有沒有傷到哪兒？”我拍著身上未除去的灰，應了句：“沒事，只是手有點麻?！蓖瑢W們在旁邊盯著我的手：“好像有點腫了。”聽到同學和老師關心的話語，原本受了傷也爭取不流淚的我，一下子變得十分脆弱，越關心我，我就越想哭，眼淚已經在打圈兒了。我縮回并活動了幾下那只倍受歡迎的手，破涕為笑：“哪有，本來就這樣。”
這時，下課鈴打響了。宣告自己確實沒事后，我與同學一同向教室走去。剛才那件倒霉事如過往煙云，我恢復了往日的神情。
回到教室剛坐下，張翹楚徑直走到我旁邊，急切地問：“你沒事兒吧！”看著她皺起的眉頭，我沖她笑笑“以我這體格，怎沒會有事兒呢！”“還耍嘴皮子，行了，沒事就好?？焐险n了，準備一下吧！”說完，遞給我一張笑臉?？粗唛_的她，心中有一股暖流流過。只是一句簡單的問候，卻讓我感受到了朋友的關心。
其實，愛就在我們身邊，就像今天一樣，雖然摔倒了，心里卻被同學們關心的話語填滿,讓我感受到平常難以感受到的幸福。
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這個禮拜，杭州市時代小學舉辦了第九屆“玩出名堂”游戲節，我覺得特別好玩！
周一是開幕式，我帶著喜悅的心情來到學校。出操的音樂響起來了，我趕快塞進椅子跑出教室，排好整潔的步隊沖到操場。我多么但愿游戲節能早點開幕??！忽然間，國歌的音樂響起了，我立即敬禮。唱完國歌，鄭老師高聲公布道：“杭州市時代小學第九屆玩出名堂游戲節開幕了！”我無比激動，由于游戲節終于開幕了！
周二是親子游戲，周爸帶著周思婕和第一大組功課全通過的小朋友出去玩游戲。我們首先去玩的是灌籃高手，游戲規則：從自己的桶里隨意掏出一個球，看上面貼著的紙片的顏色，然后大聲說出紙片的顏色，告訴對面的家長，家長就會拿相應顏色的桶來接，灌中一個球得一分。輪到我的時候，我沒聽清口令，整理了一會兒才投，只得了八分。我覺得有點失望，唉！
周三是男生游戲。我和哥哥、凌培源一起去玩了憤怒的小鳥。游戲規則：投進紅筐得兩分，投進藍筐得四分。我每次都看準了再投，生怕投不中，結果我的了八分，可是這個成績我仍是不滿意，心想：加油！我能更好的！
周四是女生游戲。在我們班進行的就是女生游戲——“毽”步如飛。顧名思義，肯定要用到毽子的，姜老師選了幾個男孩子當小裁判，我就被選中了，我的任務是發路線表。游戲規則：看路線表穿過英語謎宮，三個人一起出發，第一名十分，第二名八分，第三名六分。我發給玩者一張紙，上面寫著三個英語字母：S、H、E，讓她按順序記住這三個字母，然后按順序走到這三個字母這里。我覺得當小裁判真有意思??！
周五是團隊游戲。我和哥哥、凌培源一起去玩“心有靈犀”，就是不同班的同學，一個人做手勢，另一個人猜這手勢所表示的英語單詞。這個游戲也挺好玩的。
我覺得這次的游戲節真有趣??！
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這個禮拜是我們時代小學第九屆“玩出名堂”游戲節，也是我們學生最開心的一禮拜。
禮拜一，在操場上舉行升旗典禮后，又舉行了游戲節開幕式。開幕式里，咱們學校的吉利物—可愛的丑小鴨也來了，瞧，它正在向你招手呢！每個班級也都喊出了班級游戲節的口號，我們班的游戲口號是：時代女生，“毽”步如飛?？靵砣?，獎品多多！我們喊完后大哥哥送給我們一個氣球，氣球上還吊著一個袋子，袋子里還裝著一包糖。
禮拜二是親子游戲，我們隨著三位家長去玩。陳思妍小組先去兩人三足玩，我和樂心怡還各得到了一個棒棒糖呢！我們還去了跳長繩的地方去玩，我認為自己一個也跳不外去，沒想到我居然跳了五個。
禮拜三是男生版游戲，當老師說男生們可以去玩的時候，男生像一只只小鳥興致勃勃地沖出了教室。
木曜日有女生版游戲中我最喜歡的小貓釣魚，只聽一聲哨聲，我就開始“釣魚”了，我看見旁邊的周思婕已經釣了三條了，我卻一條也沒釣到，就為自己感到著急，于是我就悄悄地等待著魚“上鉤”，果然不出我所料一會我就釣了兩條“大魚”。這個游戲讓我知道了做事要耐心，不能太著急。
禮拜五最好玩的就數三班的果凍卡車了。游戲規則是：四人一組，分兩組。一分鐘后哪組果凍運得多哪組就有十分，另一組五分。一分鐘計時開始了，果凍在我們之間傳來傳去，游戲進行得很激烈，眼看我們組就要遇上宋卓靈組了，可是游戲已經結束了，我們就只得五分。
游戲節真好玩，我愛“玩出名堂”游戲節！
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聽著好友嘮叨著自己的母親，末了，她突然問我一句，你的母親是怎樣的呢?
我一下子愣住天哪，我該用怎樣華麗的詞藻，怎樣富有情感的語句，去形容這個女人這個女人給予我的無私的溫暖。
記憶里，母親很平凡，與大多數為家庭操勞的女人一樣，辛勞一人承擔。上小學的時候，家里有一輛電瓶車，是承載我上下學的工具。爸爸工作忙，于是這重擔便自然而然地壓到了母親身上。早中晚，一天來回六趟，酷暑寒冬，絕不間斷。
夏天，太陽曬得很毒，金燦燦的陽光帶著炙熱的溫度，不給裸露的水泥地一絲絲回旋的余地。平日里馬路邊上兩排趾高氣昂的大樹，此刻，像被敵人嚇破膽的士兵，盡量地縮到同伴的背后，懨懨的，毫無生機可言。母親站在一棵樹的陰影里，略黑的臉龐因高溫而漲得通紅，汗水順著她的額頭落下，沾濕了額前的頭發，一綹一綹地黏在額頭上。她微踮著腳，視線穿過校門前的密密麻麻的家長，像一盞敏銳的探照燈，快速而犀利地掃過每一個走向校門的孩子。在看到我出現的一剎那，整個人像是注進了一股源源不斷的生機，微笑著，露出潔白的牙，微瞇著眼，沖我揮手，輕聲喚道：快點兒，你爸在家等著吃飯呢。哎!我應道，心間涌起一股暖流。
車上，悶熱的風從耳邊吹過，好歹也透著些清涼，傳播著母親棉花似的絮語：在學校有沒有聽話啊上課要認真聽哦你看今天的太陽多猛本來就不白，再這么曬下去，豈不要成非洲人了么?
母親有一句沒一句，我聽在耳里，留在心里。母親，為了不辜負你對我的期望，為了長大后可以帶給你更好的生活，我怎么會不去努力學習呢。倒是你，我一向知道你是一個愛美的女人，我不止一次地看見你化好妝問我好不好看時，眼睛里盛滿的期待與喜悅唉，母親!
冬天，凜冽的寒風就像一把無形的利刃，呼嘯著，扯著猙獰的臉，將那份痛苦的嚴寒生生地刻入骨髓，凝固血液。我溫順地將頭靠在母親單薄的背上，透過羽絨服，向我傳遞她的體溫，我心里暖暖的。原本凍得瑟瑟發抖的我，覺得連呼嘯而去的風也夾雜著些許溫馨的暖意。正當我(抱著母親)打算閉上眼，想要好好享受這份不可多得的美好時，忽然向前一瞥母親握著車把的手凍得青紫，有些地方甚至裂開了，有些地方已經結痂。
不，它們不應該是這樣的，不應該是這樣的啊!我清清楚楚記得，曾經，母親的手是細嫩而柔軟，透著一股馨香?？墒牵瑸榱宋?，竟變成了這模樣!我突然想起早上母親為我扎辮子時微皺的眉頭，隱忍著的神情，而我卻不懂事地催促她快點扎好，害怕自己遲到。殊不知，當那極富有彈性的頭繩纏繞在她的指間時，會是怎樣的痛心。而她卻一聲不吭唉，母親!
母親總是這樣，把自己的愛毫無保留地給予子女，卻忘了自己的辛勞和困苦，而我只會一味地索取和享受。這輩子我都償還不了母親的養育之恩，但是我會永遠銘記母親給予我的關愛和溫暖。
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在我的衣櫥里珍藏著一雙黑色的小布鞋，縫得非常結實，鞋底的針腳極其細密?？吹竭@雙鞋我似乎看到了一張慈祥而又嚴肅的臉，于是與奶奶一起經歷的往事又一件一件地浮現在我的眼前。
我隱隱約約地記得奶奶教我學走路的情形。那時候，我就像一只鴨子搖搖晃晃的。“好好走!”奶奶鼓勵著我。我蹣跚著，一步，兩步，三步……我的腿忽然一軟，整個身體趴在地上了。我本以為奶奶會過來把我扶起來，然后再拿出糖來哄我，安慰我?？墒聦嵟c我想象的不一樣——奶奶沒有跑過來扶我?！皢琛蔽铱蘖耍低档貜闹缚p里觀察著周圍的情況，一只大腳緩緩地向我移來?！肮?，奶奶要哄我啦!”我哭得更起勁了，干脆邊哭邊來了個“驢打滾”?？墒牵^了好長時間，不見動靜。我知道情況不妙，又從指縫里往外偷看，大腳在我面前停住了。我放開捂住眼睛的手，抬起頭，奶奶的神情是那么嚴肅，兩只眼睛似乎放射著奇異的光，我怔住了?！捌饋?好好走!”又是這句話，仍是那么溫柔，而我覺得它似乎有一股無形的力量，把我從地上吸起來。我擦干眼淚繼續走著，腳步似乎穩了些。走著走著，我的腳步越來越有力了。
我終于學會走路了，可不久后傳來一個消息：爸爸媽媽調到別處去工作了，要把我接走。我聽后，放聲大哭。我不愿去!我多想讓奶奶再教我跑，教我跳。奶奶也哭了，在我的記憶中這還是第一次。接著，她走進屋，取出一雙黑色的小布鞋，用顫抖的雙手捧著向我走來，邊流淚邊給我穿上。從此，我離開奶奶，穿著這雙鞋走了……
今天，我又拿出了這雙小布鞋。是啊，奶奶讓我穿上這雙鞋是為了讓我好好學會走路。奶奶給了我起點之美，終點之美需要我自己去創造?！昂煤米?”我一定走出一條屬于自己的路。
? 記敘文的寫法 ?
1、那、那些、以上、此……；
2、虛實結合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情、情景交融、一切景語皆情語等）
3、說明：明白事情的來龍去脈
4、插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。
5、詞語
6、記敘文知識點歸納：
7、怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚
8、運用順敘。
9、主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。
10、看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會。
11、★答題方式：我認為……美在……它表現了……
12、誰干什么B什么怎么樣）
13、動作、神態、外貌②側面（間接）描寫：其他的人或事③細節描寫④環境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向。褒貶色彩
14、記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內容上畫龍點睛。
15、順敘有以時間為順序的，有以事物發展規律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發展規律為順序的。
16、了解詞性感情色彩，揣摩詞語所表達的喜怒哀樂。
17、補足有關情況的作用。
18、發展的過程。因此，作者常常要根據事情發生、高潮、明了的。
19、從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；夸張能突出事物的特征；擬人能使事物生動形象；對比給人鮮明印象；反語顯得幽默風趣，諷刺意味強烈。
20、印象深刻。
21、句子品味答題方法：
22、感想啟迪類答題方法：
23、語言描寫、心理描寫、側面描寫（間接描寫）等。
24、議論：議論是論說文的主要表達方式，在記敘文中，它只是一種穿插在敘述和描寫中的輔助手段，一般表現為對文中敘述的事物畫龍點睛式地發表議論，即夾敘夾議。
25、插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關于另一件事情的敘述。
26、名言警句；恰當運用對比比喻排比等修辭；運用成語。
27、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。
28、人稱作用
29、詞語品味答題方法：
30、發展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、發展的過程是基本一致的。
31、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
32、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。
33、記敘文中的議論：點明中心，升華主題
34、敘事、景、理于一爐，使文章更顯得豐富多彩、富有情味。
35、作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風貌
36、倒敘:造成了……的懸念，使故事情節更曲折，增強了文章的可讀性。
37、觀點用自己的話重新演繹一遍。
38、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人
39、某句話在文中的作用
40、需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的`結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。
41、抓住文段的中心，理解文段的含義，聯系中心作答
42、指示代詞指代對象的判斷類考試類型及答題方法（適用于其他文體）
43、動作、特征等，具體細致地描繪出來，就是描寫。小說中運用描寫比較多，一般記敘文則只是在敘述中穿插一些描寫。這些描寫，按對象來劃分、大體可歸為人物描寫和環境描寫兩類。
44、敘事、狀物等類的文章，在表達方式上以記述為主，但往往也間有描寫、寫法多樣的文體。古代的記、序、志等，現代的消息、簡報、傳記、回憶錄等，都屬于記敘文的范疇。
45、事件的結局，或人物經歷、引起讀者興趣、啟發人們思考的藝術效果。
46、環境描寫的作用
47、結構兩個方面來進行做答）
48、評價感悟類
49、時間;要把事情的經過、地點、事件、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。
50、第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。
51、記敘：要結合具體語言環境來分析（例：《最后一課》中小弗郎士上學路上看到“鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練”一句交代了時代背景。）
52、描寫：身臨其境，栩栩如生
53、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當通順。
54、啟示從原文引出；評價表明態度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。
55、演講稿和記敘文的文體是不同的，演講稿是在演講前寫成的，用作口頭演講的文稿，它與一般文稿不同之處在于不是書面發表后給讀者閱讀，而是口頭表達后讓聽眾接受；而記敘文這是以記敘為主要表達方式，以寫人記事為主要手段，目的是讓讀者與作者產生情感共鳴。所以二者寫法不同。
56、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。
57、記敘文的寫作手法，指的是用埋伏筆，做鋪墊，借景抒情等手法。
58、看句式結構（句式不同，表達的效果也不同）：陳述句語氣平穩，不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能制造懸念；反問句能加強語氣；感嘆句能抒發強烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢磅礴；
59、地點、事件的起因、經過和結果。
60、賞析表達技巧
61、個人生活體驗，提出對問題的看法。
62、線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感。
63、確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。
64、分析修辭，體會詞語的形象含蓄
65、記敘線索及作用
66、應用文、發展、結果，運用記敘的方法加以描述；應用文，是對某種結果所產生的效應加以說明；議論文，是對提出的問題加以闡述，說明觀點。散文，是對事物發表自己的見解和感慨
67、幽默諷刺、冷峻辛辣等
68、記敘文按照寫作對象不同可以劃分為寫人的記敘文，敘事的記敘文，寫景的記敘文，狀物的記敘文。寫人的記敘文主要側重人物的思想性格精神。敘事的記敘文主要抓住事件的起因經過結果。
69、運用倒敘。
70、文章概括
71、倒敘、補敘。
72、★答題方式：本段運用了……的描寫手法，塑造了(如果是側面描寫用襯托)……形象，表現了……性格，體現了……精神品質等。
73、語言、心理描寫為主,如《背影》.側重記事的記敘文,以敘述事情的發生、經過和結果為重點,如《一面》.側重繪景的記敘文,以描繪景物、寄托情懷為主,如《春》.側重狀物的記敘文,以狀物為主,借象征抒懷,如《白楊禮贊》.
74、知識點歸納：
75、記敘順序及作用
76、“同意不同意”、“好不好”?
77、倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。
78、記敘文語言風格
79、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
80、小說）；深化主題（記敘文、記敘文、小說）
81、描寫、議論。
82、非主人公在文中的作用:對比烘托，使主人公性格特征更加鮮明突出。
83、對比、照應（呼應）、揚抑。
84、抒情：引起讀者的共鳴，深化中心，畫龍點睛。
85、托物言志、設置懸念、為后文作鋪墊、借景抒情、托物言志等。
86、關于記敘文：
87、主旨就是作者想要表達的思想感情。
88、★答題方式：本段采用了……的表達方式，表達了作者的……感情，起到使讀者……的作用。
89、詞句品味類答題方法：
90、乏味之感。
91、抒發情感、畫龍點睛
92、行為或事情的發生、變化表述出來，就是敘述。
93、一般是往前找；
94、懂得常用的`描寫人物的方法，并理解其作用
95、答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據。
96、環境描寫的作用。可以從以下六種情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動情節的發展。
97、運用插敘。
98、抒情：
99、(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果；
100、補敘：在敘述結束后，又對前面的有關情節進行內容上的補充，這就是補敘。
101、聯系自己或社會實際情況，引發感悟
102、(2)能確定詞語指代的內容：一般出現在上文，找出后代入原文，看是否通順合理。
103、開啟下文、承上啟下（過渡）、照應前文（開頭）首尾呼應。
104、發展寫到高潮、段落和事情發展的過程基本一致，這就是順敘。順敘是最常見的敘述方式。
105、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。
106、作者感情、人生哲理）?！?/p>
107、感人。
108、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等。
109、寫景狀物的記敘文主要抓住景物的特征，總體把握景物描寫中的思想感情。
110、層次清晰。
111、發展、結局)。
? 記敘文的寫法 ?
健康是一種財富，一個人不健康，有五千萬、一億……都沒有用。哪怕你很貧窮，卻十分健康，你的健康會帶給你愉悅，沒有病魔的糾纏，哪有住在醫院的可能呀？
效率是一種財富，不管你做的多快，效率不高的話，就會被老師、上級要求重做，上課時你好好聽課，提高效率來學習，把你用兩個小時做的事縮短到一個小時完成，老師會帶著笑容，收你作業本，這也是一種財富。
愛好也是一種財富。若沒了愛好，就沒了理想，沒了理想，就不會有本領，沒了本領用什么談美好的明天呢？
知識也是一種財富，在你讀了許多書之后，你會有精神上的財富，讀書可以陶冶性情，可以增長自己的知識，可以豐富人的文化素養。
誠實也是一種財富，一個人有許多好朋友，誠實的有有幾個呢？一個人的好友中，誠實的大約在百分之三十，誠實的好友，會給予你一筆誠實的財富。它看不見、摸不著，卻可以在你最需要幫助的時候給你支撐起一片藍天。
我個人認為，快樂是最大的財富，無論你有多少錢，也比不上窮人快樂。因為，人沒了快樂，生活也沒了色彩。當我快樂的時候，不會對任何人生氣，無論做什么事，都會更認真，更努力，讓這一天，是一個留下快樂時光的日子。
有的人會認為錢是最大的財富，等有了錢，又會發現自己不快樂。其實，健康、效率、愛好、誠實、知識、快樂，都是一個人最大的財富。
? 記敘文的寫法 ?
有一雙手，雖然沒有我想象中的那么靈活、細膩，但卻粗大有力、溫暖無比，就是爸爸那雙結實有力的手。這雙手從小到大一直陪伴著我。
爸爸的手粗壯有勁，能單手抬起十幾斤的東西。手背上的紋路密密麻麻，而且還有一道不易被發現的疤痕，說是在小時候和大伯叔叔一起砍柴時劃傷的。
爸爸的手之所以溫暖，是因為他經常在我挨冷的時候給我溫暖。有一次我游完泳剛上岸，就發現找不到衣服，在岸邊直發抖，裹了一層毛巾還是冷，冷得嘴唇發紫，牙齒打架，不知道該怎么辦才好。這時，爸爸跑了過來，用他溫暖的大手摸著我冰冷的小手，并快速地將我的衣服找出，順便幫我穿上。
爸爸的手還是一雙會鼓勵人的手。爸爸經常用手做出一些手勢來鼓勵我。有一次，我參加第四屆詩詞大賽，因為緊張，手止不住地顫抖，爸爸看見后，在臺下對我做了一個加油的握拳動作。正是這個表示加油的握拳動作，讓我重拾信心，在比賽中過關斬將，拿到了第二名。
我喜歡爸爸的這雙手。這雙手給予了我無數溫暖與鼓勵，它是我獨一無二的幸福。
? 記敘文的寫法 ?
書海浩瀚，知識無限。自古以來，許多的大詩人、文學家……都和書有著緊密親密的關系。莎士比亞曾經說過：“書籍是人類的營養品?！甭劽骷腋郀柣浾f過：“書是人類提高的門路。”是?。≈灰愕臅x多了，你就如同吃了一整理厚味的大餐。當你寫作文時，你便可以“下筆如有神”地隨意寫了。那些偉大的作家就是由于書讀多了，并且能夠靈活地運用書中那些柔美的'詞與句，然而寫出了如斯柔美、感人的文章。
這是一個炎熱的暑假，媽媽和爸爸一起出去逛街了，而我呢，只好無聊的在那涼颼颼的椅子上懶洋洋的躺著。我望了望周圍，由于天色原因，外面空無一人，小伙伴們也在自個家了舒愜意服的吹著空調?！耙蝗送?，多無聊！我想：去玩電腦嘛，可是媽媽又不讓！干什么呢？我躺在椅子上東張西望，突然，我的眼睛一亮“書架”，我便搖搖擺晃的朝書架走去。拿出一本尋常不注意的書《福爾摩斯探案選記》，一本正經的看了起來。越看越入迷，從每個句子里都透出福爾摩斯探案時的神秘，我仿佛是故事中的一個人。我看的腰酸背痛，可是故事的情節吸引著我，讓我愛不釋手，一刻也不能離開書。
一直看到了晚上，爸爸媽媽來了做好了飯，發現我不見了，便一直叫我，最后才在書房找到了我！
從此以后，我和書結下了不解之緣！
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