讀《新教育》之感想

萬正小學高婧

首先，我要感謝學校為我們推薦的這本《新教育》的書。讓我們對教師有一個新的認識，同時也對自己的教育現狀有一個深刻的思考。

想想我從正規教育不到兩個月，我的教育教學和教育管理能力都很差，多虧了三年級老師的幫助，我會更順利地走進每一個班級。如今，我又拿到朱永新教授寫的這本《新教育》的書，通過這幾天的閱讀我們的感受頗多。

對于毫無教育經驗的我來講，每天上完課，總在想這節課上好沒有？會不會孩子們沒有聽懂我講的課??？我應該怎么做讓我的學生滿意，讓學生家長滿意，讓我自己滿意呢？

等等的問題一直在我的腦海里盤旋著?；剡^頭來想，還不是自己的能力不強所造成啊。如何去擺脫這樣的困惑呢？

我認為要做一名新教師，首先必須糾正以下態度：

一、對待自己未來職業的態度

自己一定要樂觀、有信心地面對自己的教育生涯。先決條件：我必須勤奮、刻苦、耐心地研究教學中的各種問題。

二、對待工作的態度

要處理好作業的每一個細節，老師說的每一句話，老師在課堂上寫的每一個字，都會影響孩子們的學習。所以我們一定要注意教學中的細節問題。

三、對待學習的態度

作為一名新教師，必須端正學習態度，我們有太多的不明白，拿到一節課不知道這節課的內容如何去講，講到一個什么程度，這樣我們必須去看教參、去看大量的優秀案例，去聽聽有經驗的教師怎么講，所以我們必須付出比別人多一倍的時間去學習。另外，我們必須要看大量的書籍，想想自己在大學、研究生期間讀過非常多的書，那時我在不斷地體會、感悟著作者的寫作意圖；而現在在工作期間讀的書，往往是把書中的理論與自己的教學實踐相結合。雖然我們的工作很忙，但是我們應該盡量擠出一些時間去讀一些書，特別是教育方面的書，這將有助于我們解決一些實際問題。

四、對待他人的態度

和諧與同事相處，虛心像我們的老師學習。在我們萬正小學，我發現到處都是和諧和謙虛。我的老師楊曉欽老師每天都去他們班輔導一些學生。當她經過我的辦公室時，她會進來問我怎么樣。我真的被任何困難所感動。

在這么和諧的環境下，我怎么有理由不去成長、不去努力呢？

五、對待自己的的態度

嚴格要求自己，常常在課堂上和作業中要求學生怎么怎么樣？但是想想自己有些毛病還存在？所以一定要在嚴格要求自己的前提下，再去要求別人。

我相信，如果我們的新老師能夠有效地貫徹這五中態度，我們很快就會度過三年的適應期。

讀書感悟之二

我們知道，我們的教育是在應試環境下推進素質教育，這也是教育工作者面臨的問題。在《新教育》這本書中我發現了一句話，很讓我高興?！袄硐氲慕逃龝〉美硐氲膽嚱Y果”理想的教育我們首先會提到理想的課堂。

朱永新教授提到：六度課堂參與、親和力、自由度、整合度、實踐性和延伸性。我們回頭想想我們班的六個學位吧？

參與度：作為一名新教師在課堂中往往要迫不及待地要把答案告訴學生，朱永新教授提到：課堂中在激發學生思維的情況下，學生的參與時間不能少于二分之一，一定要把課堂還給學生，因為課堂是歸學生所有的。

親和度：想想自己在課堂中常常會表現出一副嚴肅的態度，總在想如果孩子們怕我了，課堂紀律就會很好。所以我在課堂上經常有緊張、沉默和不快樂。

在《新教育》中提到理想課堂是師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。

自由度：怕自己控制不住課堂，往往需要合作的形式進行學習，但是在我的課上就減少了許多。理想的課堂應該是充滿著自由輕松的氛圍。

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整合度、練習度、延展度：這三種度的把握需要教師很好的去解讀教材，如何讓學生得到整合的知識，如何讓學生在互動中學習，在活動中學習，如何在知識內容整合的基礎上向廣度和深度延展，為學生的進一步**留下空間。

在書中，新教育意味著要過完整的教育生活，也就是讓學生、老師和家長一起享受這完全的幸福。

如何找到這種完全的幸福：我們需要在實踐和教育理論的指導下不斷探索和前進，相信我們一定能找到這種完全的幸福！

讀《吳正憲給小學數學教師的建議》

——一分汗水，一分收獲

萬正小學高婧

最近在網上買了幾本關于數學教學的書籍，這幾天正在閱讀《吳正憲給小學數學教師的建議》

在教育實習的時候，曾看過吳老師的教學視屏，那會還不太明白、懂得正真好的課堂是什么樣子的，如今自己站在講臺已有四個多月了，可以對吳老師的課堂做一個評價——傳授知識、啟迪智慧、完善人格的三位一體的課堂。今天我終于讀到了她的書。我想知道她是如何發展自己的。怎么能成為那么優秀的教師。

吳老師從16歲就開始自己的教育生涯了，所以已有40多年的教育經驗，在四十余年間，也曾有過困惑、迷茫、猶豫，但老師始終沒有放棄心中的夢想：做個孩子們喜歡的老師，創造孩子們喜愛的課堂，帶給孩子們學習的快樂，讓孩子們享受童年的幸福！我想這也是我們做老師所有的夢想。

吳老師對我們青年教師的建議概括為三個字：愛、勤、創。

愛——做好教育工作的核心。愛生活，才能感受到生活的美好；愛親人，才能使家庭和睦；愛朋友，才能享受到友情的溫暖；愛工作，才能感受到工作帶來的快樂；愛學生，才能享受教育的幸?！鳛榻處煟覀冎挥姓嫘牡貝凼聵I、愛學生，能使內心永遠充滿激情，才能使工作的每一天都陽光燦爛。

勤——做好教育工作的基礎。我一直相信生活中許多美好的事情都是通過勤奮和進取獲得的。成功沒有捷徑。吳老師告訴我們，這些年輕的老師，讓我們珍惜偉大的青春。年輕的老師們就像早晨**點的太陽。教育的未來屬于你。

首先，要勤于學習。教育者應該是終身學習者，在實踐中學習，向書本、專家、教師和學生學習。其次，要勤于思考。

學生在變，教材在變，課堂是動態的。教師必須認真思考如何使課堂教學更有效，如何使學生更積極地學習，如何使學生愛上數學。應該每天反思和思考每一天的工作更理性、更科學、更有質量。最后，要勤于筆耕。

每一次反思都是一個新的起點。拿起一支筆，記錄下你在教學中所想所想，每一點體會都是教育智慧的積累。吳老師說，老師的成功主要是因為后天的努力。

創——做好教育工作的目標。培養學生的創新意識與創造能力。首先，教師要敢于創造，創造孩子們喜歡的“好吃又有營養的”魅力課堂，創造“傳授知識、啟迪智慧、完美人格”三位一體的立體生命課堂。

在教學中，既要注重知識和技能，又要注重學生學習的結果，注重學生情感、態度和價值觀的培養。

正如吳老師對我們年輕的老師所說，我們應該做到：愛、勤奮、創新。我希望我們能用這三個核心概念來構建一個美味有營養的數學課堂。

我理想中的教育

萬正小學高婧

在研究生期間，由于課程設置，反復的讀了《帕夫雷什中學》這本書，最近我又重讀這部作品，讀完后我有一個念頭——想辦一所學校。因為這所學校及其老師和校長是我理想中的學校、校長和老師。

一、理想中的校園環境

蘇霍姆林斯基十分重視校園生態環境，曾指出“用環境、用學生自己創造的周圍情景進行教育，這是教育過程中最妙的領域之一?！迸练蚶资仓袑W的校園生態環境有自己獨有的特點。這些特點對學校內部的教育教學活動以及學生的全面和諧發展和個性發展具有重要作用。

我們學校的每一棟樓和每一塊綠地都應該雕琢得精雕細琢。校園應該圍繞學生展開一系列布置，應該考慮怎樣給學生最大的便利。帕夫雷什中學校園里到處是花草樹木，最值一提的是種有核桃、櫻桃、杏樹、栗樹和針葉樹木，這些樹木能產生植物殺菌素，能清除引起的感冒、風濕、結核的等病原體。

校園里到處有草坪，綠化的地段很多，從教學主樓通向專用教室和工作室樓及廁所兩側種著玫瑰樹叢，是學生們老師們散步的好地方。在幽靜的角落里種的每一珠花都是經過學生和老師的精心考慮的，要考慮每棵花木、每朵花所代表的意義。例如：

錦葵，它被稱為歡樂之花，人們總是喜歡在悲傷或思考時尋找它。年齡小的孩子們比較喜歡草場和色彩明快的小樹林，所以學校專門給這些孩子們劃分了一些草場和小樹林。還有兩處僻靜的角落，由垂柳的長長枝條形成的自然涼亭，青年們經常到這些僻靜的角落抒發自己的情感。

學生們可以在集體創造的大自然中調節自己的心情。由于這里的幽靜與和諧，各種鳥兒也來棲息。學生對這些動物的關心能培養出他們善良的情感及人道精神。

蘇霍姆林斯基曾說“未來的學校應把大自然所賦予和人所能做到的一切都盡可能充分地利用于人的和諧發展，做到使大自然為人服務?！?/p>

我們的學校應該要與周邊的社區環境相聯系，使所學的知識與實際生活相結合。帕夫雷什中學所處的地理位置離工業中心不遠，該學校和火車車輛廠、汽車制造廠、水電廠、農業試驗站等這樣的一些科學、知識和勞動技藝的基地為鄰，很大程度上決定了該校學生的勞動素養和需求水平。從一個側面反應了帕夫雷什中學沒有游離于社區之外，而是與學習周圍的工業中心聯系，沒有成為“教育的孤島”。

我心中的理想學校應該有一個永遠對于學生開放的圖書館。蘇霍姆林斯基說過，一個學?？梢允裁匆矝]有，但只要圖書館，就可以稱之為學校。帕夫雷什中學每棟樓的每一層都設有一個閱覽室，而且這里的圖書在不斷的更新，學生和老師們可以及時讀到各類書刊：

科普讀物、各種雜志和小冊子、兒童科技文選、《兒童百科全書》及文藝書籍等。樓道里也設有書籍陳列架、根據年級的不同陳列不同的書。在這里，可以說圖書隨手可得，處處都是書籍的世界。

因此，我希望測底改變傳統的學校格局，尤其是中小學的格局，把圖書館辦到教室里、走廊上，學生隨時可以找到自己想讀的書、想查的資料，圖書館應該沒有節假日，只要有學生在學校，我們就要盡一切努力為他們服務，讓孩子們得到最大的便利。讓孩子們從小就養成愛讀書的習慣。

二、理想中的校長

我心中的理想校長，應該是一個十分重視教育科學研究并且能經常與學校里的每位教師溝通的校長。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中指出：“校長對學校的領導首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導。

”也就是說校長對學校的領導首先是教育科研的領導，其次才是行政的領導。

一位出色的校長總在發現每一位教師的優點和特長，能把教師的創造性、積極性發揮到極致。校長要經常對教師進行個別的親切友好、推心置腹的談話。校長經常要聽在校教師講課并給予分析，幫助教師們改進他們的教育技巧。

三、理想中的教師

我心中的理想教師，首先應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師，教師愛學生，一個很重要的表現就是相信每一個孩子，相信每一個孩子都能成為有用的人。我們的不少教師，沒有愛心，扮演的根本不是教書育人的角色，而是擔任“教育警察”的任務；當孩子們非常正常、非常優秀的時候，教師不去肯定他們、激勵他們，讓學生經常失去自信心。所以，我認為教育有一個很重要的前提就是愛心。

只有在愛的基礎上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業。其次才是知識素養，一個好教師應精通他所教的科目據以建立的那門科學，熱愛那門科學，并了解他的發展情況。而且要具備比中學教學大綱的規定多的許多倍的知識。

教師不僅要具備多方面的知識，而且要對某方面的知識具有特殊興趣。

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《太古和其他的時間》讀后感范文

01

“太古是個地方，它位于宇宙的中心?！?/p>

這個名為太古的地方，是波蘭女作家Olga Tokarczuk（她的名字的漢字音譯里居然有個字我打不出來 ）虛構的一個村落，位于波蘭的偏遠之地。

“村子的四方邊界有四位天使長守護：北面拉斐爾，南面加百列（這位因為常被影視文學作品提及，因而名字于我相對熟識），西邊米迦勒，東邊烏列爾。太古的邊界有道看不見，且無法逾越的墻——那些自以為離開太古的人在墻前困于夢境，醒來后，反身回家，將夢當成了回憶。”

……

Olga就這樣在這個被她劃定的束縛里安排了眾太古村民的人生，講述了八十年的人事變遷，借由這時間的流逝，完成她個性化的種種終極思考，比如上帝，比如天使，生命、愛情、戰爭、游戲……薄薄的書頁卻幾乎覆蓋了一個人的肉身和精神所能達到的所有層面的思索，且讀來有種奇特的魅力，魅力的來源應該不僅是她具有魔幻色彩的故事，而更在于她那些有些時候流暢有些時候詭異的對于抽象事物的思考和表述。

書已經看了很多天，簡介里的男女主人公才剛剛出場，都還只是小孩子。

“人在愛欲之中，獨生獨死，獨往獨來?！边@行紅色的小字，不算突兀地映襯在綠色的封面上，不知道是編者加上去的，還是作者本來就寫就的。

夠幸運，翻譯相當流暢，所以要提一下譯者易麗君和袁漢镕。因為這是第一次看波蘭的書，所以這兩位已經70多歲的譯者還是第一次聽說，當是值得敬仰的人。

02

《圣經》里說，有河從伊甸流出來滋潤那園子。

太古就是這樣的一座小村，太古東面的邊界是白河，白河將太古的土地與塔舒夫分隔開來，然后拐彎流向磨房，磨房是屬于蓋諾韋法和米哈烏一家的。太古的西北向南流淌著一條黑河，黑河的水深而幽暗，他的旁邊住著本村的一個牧師，白河和黑河在磨房下邊匯合、交匯在了一起。太古就在這兩條河的懷抱之中。黑河和白河流出來滋潤著太古和她的人們。太古不同于《圣經》里的伊甸園，太古有生有死，有戰爭，是一個不幸的集合體：“這個世界與其他的人和動物世界相似，是昏暗的，充滿了痛苦，有如一個混沌的長滿了浮萍的池塘?！边@就是本書《太古和其他的時間》發生的地方。

沒有驚天動地的故事，作者奧爾嘉·朵卡萩（Olga Tokarczuk）用其輕盈、細膩，詩意而又充滿神秘的筆調描述了太古平淡的生活，雖然其中歷經八十余年人事變遷，雖然經歷了兩次世界大戰的蹂躪，雖然有人死亡，有人離開。然而，這似乎一切都是表面，我讀到的是另一種充滿詩意的殘酷。讀完之后，在這個寒冷的下著淅淅瀝瀝冷雨的寒冷的冬夜里，我不禁打了個寒顫。

“人就像待在罐子里似的?！濒斔f。在這個罐子里，充滿了令人無法抑制的悲戚的孤獨與傷痛，尤其在現今道欲橫流的社會里的我感覺尤其強烈。蓋諾韋法在太古擁有一座磨坊，但是村里的麥穗兒卻不得不靠撿田里的麥穗，靠用自己的身體來喂養村里的男人以得到一點果腹之物。蓋諾韋法生米霞時是在天使的注目下生下來的，其間充滿了崇高和生命的激情，然而麥穗兒生兒子的時候，卻不得不躲在森林旁的廢棄的長滿了蕁麻的瓦礫場里。米哈烏為寶貝女兒米霞的出嫁準備的是一套自己親自蓋的全村最豪華的房子，而老博斯基卻只能為女兒準備低矮的小棚戶和粗糙的家具，雖然他與米哈烏是親家。伊齊多爾愛著魯塔卻終生受著這愛的折磨。地主波皮耶爾斯基經歷了戰爭和遷出自己府第帶來的沖擊和驚嚇，他在戰后的世界里找不到自己的位置，他失去了自己的信仰，最后在神秘的lgnis fatuus游戲當中結束了自己的生命。我們就在其中領略著人生的無常和無能。

《太古和其他的時間》在告訴我們生命的無常的同時給我們描述了愛的溫暖，蓋諾韋法對埃利的不能被世人容忍的愛情，米哈烏對女兒米霞的近乎病態的父愛，米霞對弟弟伊齊多爾的.姐弟之愛，伊齊多爾對魯塔的令人心酸的愛。這些愛讓我們在悲戚的孤獨與傷痛當中找到了一點點地溫暖，就像在寒風中深夜趕路的人看到了一點昏暗的光芒一樣。人就在這愛欲之中，獨生獨死，獨往獨來。

“誰只要見過邊界一次，這個人就會椎心地感受到自己遭受的禁錮。”——《游戲的時間》。沒有人能走出太古，太古的邊界有道看不見且無法逾越的墻。男人，女人，在邊界旁睡了一覺，就以為去過村外了，“那只不過是他們的錯覺而已。他們出門旅行，走到邊界，到了這里就僵住不動了。他們大概是在做夢，夢見自己仍在繼續往前走，夢見有個凱爾采和俄羅斯?！彼麄円惠呑由喜∷涝谶@個叫太古的村莊里。但是魯塔見過太古的邊界，最后，她在紛紛揚揚的雪花當中離開了太古，離開了養育她，給她帶來愛情也帶來痛苦的太古，她去了巴西?？吹竭@里，我不由得想起了《楚門的世界》，魯塔和楚門是何等的相似！魯塔離開了太古，她能找到自己的幸福嗎？離開以后的生活真如她所想的那么美麗嗎？這其實就應該算是一部天然的電影劇本，根本不用人花費心思去改編，只要你根據作者苦心積慮的構思，這八十四則小章節就可以變成電影的八十四個小片斷，你可以從任何片斷，任何地方開始閱讀。這也正是作者奧爾嘉·朵卡萩的高明之處。

在寫這些文字的時候，我忽然想起了雨后春筍。南方，每年的清明時節，在料峭的寒風當中，那些山坡上，谷地里，春筍，已經是漫山遍野了。它們高高低低，一排排地，錯落有致，層次分明筍的殼，灰黃色的，泛著晶瑩細致的光澤，這是生命的光澤。人，不就是這樣么？

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