述職范文|清平樂村居讀后感(合集十四篇)
發表時間：2018-05-02清平樂村居讀后感(合集十四篇)。
? 清平樂村居讀后感
今天天氣明媚，我走在小路上，兩旁都是接連的樹木，我帶著輕松愉悅的心情往前走著。
走著走著我眼前出現一條小溪，小溪清澈極了，可以清楚的看到溪下的石頭。溪里沒多少動物，只能看見兩三條魚在一起打鬧嬉戲，小溪旁的小草也隨著風擺動，一副悠閑的樣子。
再往前走著，一座矮矮的茅屋正樹立著，茅屋外觀小而破，里面正坐著兩位老人，桌上擺著酒，兩位老人正在談笑風生。
“老頭子，你看兒子們多勤勞啊，吃完飯就干活去了，今年我們家的豆子準有好豐收。”兩位老人的臉雖都被皺紋纏繞著，不過還是可以看出他們開心喜悅的表情。兩人笑得合不攏嘴，臉上的皺紋也一圈一圈蕩漾開了。兩位老人坐在椅子上，一邊聊著天，一邊喝著酒，歡樂極了，老太太因為喝了酒，臉上紅撲撲的，保持著笑容。老爺爺則瞇著眼睛，一臉慈祥的看著老太太，有說有笑的。
繞過茅屋，眼前出現了一塊地，只見一位皮膚黝黑，20多歲的壯漢正在地里干活，只見他肌肉壯實，手里拿著鋤頭，一上一下的犁地，不時擦了擦完額頭的汗珠，發出“嘿喲，嘿喲”的聲音，旁邊還堆起來他用除掉的草，搭起的“草山”，這應該就是她家的大兒子了吧。
在田地前面有一塊草地，草地上坐著個15，16歲的男孩，這應該就是二兒子了，只見她穿著白衣，手里拿著竹條，坐在小凳子上，一點一點的做著雞籠，只見他手法嫻熟，把竹條穿起來又穿出去，不一會兒，一個雞籠就做好了，二兒子不禁露出了滿意的笑容。
而小兒子呢，他正躺在荷花池邊，讓太陽照射著自己白嫩嫩的身體。他手上拿著剛摘下的蓮子，圓圓的腦袋一搖一晃的，看起來開心極了。他的眼睛也瞇成了一條縫，嘴也不禁咧起來了，散發著它的天真和可愛。
他躺在地上，手里扣著一顆一顆蓮子放在嘴里，不時的發出：“好吃”的聲音。他把掉在地上的蓮子往河里扔，魚兒們便往這游來。一下就把蓮子吃了個精光，小兒子的臉上也露出了滿意的笑容。
我就這樣看著他們過著幸福的生活，可是還是不放心。因為我希望國家可以收復失地，讓我們那里的老百姓也過上這樣和諧的生活。
? 清平樂村居讀后感
劉玥穎
在一個鄉下的小村子里，有許多茅草屋，茅草屋又低又小，不禁讓人感到十分可愛。茅草屋一旁的溪邊長滿了青青的小草。
這時，屋子里傳出了吳地的方言，帶著幾分醉意，輕柔又好聽。讓人聽了不禁沉醉其中。他們是誰呢？原來是一對白發老夫妻。咦？為什么他們沒有在勞動，而是在這喝酒呢？
原來，他們有三個勤勞的兒子，大兒子正在溪水東邊的豆地里鋤草，用手撫著頭上的汗，雞，鄉下人總是要養雞的，有雞就要有雞籠，這不，心靈手巧的二兒子正在編織雞籠呢！三下兩下，一個雞籠就初見雛形了。
最令人喜愛的還是調皮可愛的小兒子，他趴在溪邊，剝著剛摘下來的蓮蓬，一邊剝一邊吃。還調皮的把小石子扔到河里，水面上立即出現了一個個小酒窩……
遠處，詩人辛棄疾正看著這一切，把他寫了下來，就成了著名的《清平樂-村居》。詩人不禁感嘆道：“我一生征戰沙場，后在朝做官。如今隱居鄉下，還能看到這些，此生無憾矣”！
? 清平樂村居讀后感
小學作文頻道小編[天然淡雅香]今天給大家整理了《《清平樂·村居》（故事）》的優秀作文，這篇《清平樂·村居》（故事）共有500字，是一篇優秀的原創作文，下面我就一起來閱讀一下這篇《清平樂·村居》（故事）吧。
一天，陽光明媚，萬里無云。做官被奸人所陷害，罷了官，隱居大江西一個偏僻的小山村的大詞人辛棄疾在房里作詞，苦苦思索，卻沒有一點思路，便出去散散心。走著走著，一陣含著醉意的吳地方音傳入她的耳膜。他好生好奇：是誰這么悠閑呢？循著聲音走過去只見一座又低又小的茅屋，沐浴在夏日的陽光里。茅檐下，一對白發老夫妻在親熱地聊天，面前還擺著酒壺，多么悠閑自在?。【o靠著茅屋，有一條小溪，溪中開滿了荷花，散發出一陣陣沁人心脾的幽香。碧綠的荷葉下，魚兒蝦兒正在成群結隊地追逐嬉戲呢！溪旁長滿了翠綠的野草，在陽光的照耀下，顯得更加生機勃勃。
老夫妻有三個兒子。抬眼望去，大兒子正在小溪東邊的田地里鋤草，眼看著豐收在望，他心里正樂著呢！二兒子，年紀尚小，力氣不足，但心靈手巧，正編織著雞籠，準備明天拿到集市上賣幾個錢補貼家用。最令人喜愛的是小兒子，她頑皮極了，橫臥在溪頭，正剝食著剛摘下來的蓮蓬呢！
看到這一切，辛棄疾不禁詞性大發，但礙于未帶紙筆，只能用樹枝在地上寫道：
《清平樂村居》
茅檐低小，
溪上青青草。
醉里吳音相媚好，
白發誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，
中兒正織雞籠；
最喜小兒無賴，
溪頭臥剝蓮蓬。
?
????珠江小學五年級:寫作超人
? 清平樂村居讀后感
這天，陽光燦爛，風兒正好，我踩著溪邊碧綠的草地，看著一條條小魚在水里歡快的游來游去，突然覺得十分無聊。
我跑回去央求：“娘，我去跟大哥一塊鋤草，可以嗎？”“不行，你還太小，拿不動鋤頭。”“那我跟二哥一塊織雞籠吧！”“不行！”爹娘還沒開口，二哥先搖著頭，“還幫我呢，上次你就把我編雞籠用的藤草弄得亂七八糟?！?/p>
唉，我只好躺在草地上聽蟲子叫。忽然，我好像聽見父親和母親在說話，便輕手輕腳地溜回去，趴在窗戶下偷聽，“大兒子和二兒子都長大了，都會幫我們干活了?！蹦赣H說著笑著，“咱們小兒子也長大了，這么好的天兒，不去玩，還想著幫大兒子和二兒子的忙。”我聽得臉直熱，其實我是想人陪我玩啊。
我跑到田邊，大哥的草帽像一頂遮陽傘，但還是滿頭大汗。突然，他停住了，扶著鋤頭，擦了把汗，手一甩，我明顯地看到手上的汗水像下雨一樣落到地里，真想跑過去幫他一把。轉過身，我又看到二哥正拿著干草織著雞籠。突然，他皺著眉頭，把手放到了嘴里，一定是被草劃傷了。唉，他們倆真是辛苦！
一陣風吹來，溪里的蓮蓬來回晃動。我立刻跑過去，摘下一個大的，趴下來，仔仔細細地剝起蓮子。白白嫩嫩的蓮子，我一個也舍不得吃，想著大哥吃下它，喉嚨不干了，二哥吃下它，手不疼了，我趕緊把口水咽了下去，剝得更起勁了......
? 清平樂村居讀后感
范文一
在炎炎的夏日里，幽靜、深遠的竹林里透著勃勃生機，參天高竹穿透云霄，柔軟的毛毯鋪蓋在大地上。細耳傾聽，在竹林深處，小鳥兒在嬉戲，歡叫著。眺望遠處，幾座連綿起伏的山巒若隱若現。一條清澈見底、翠綠如玉的小溪靜靜地流淌，這種景象宛如一幅會動的田園風景畫。
這就是一個偏僻而又秀麗的江南山村。村邊的小溪里長滿嬌嫩的荷花，水里的魚兒在溪水里歡樂地、無憂無慮地游著。小溪旁，有一間又低又小的茅草屋。屋里坐著兩個剛剛飲罷酒的老年夫妻，他們略帶酒意，用吳地的方言交談著。只聽那年過半百的老翁說:如今的生活美好、悠閑，我們豐衣食足，頤養天年。那老嫗笑了笑說:是啊!現在的生活幸福美滿，我們還有三個兒子，老大勤快，老二孝順，老三乖巧、懂事!說罷，透著窄小的窗戶，望了望在窗外的兒子們。
雖然熾熱的太陽，紅照當頭。可身為長子，老大依然在小溪東邊的豆田里鋤草。臉上不斷冒出豆粒般地汗珠，汗水浸透了全身，大兒子也不叫苦不叫累;二兒子年紀尚幼，干不了重活，可也沒閑著，正在給雞編織雞籠。一雙靈巧的手三編兩編，一個雞籠完美出爐了;三兒子最小，只見他橫臥在溪邊，兩條腿有力的蹬著，剝著摘來的蓮蓬，十分惹人喜愛。
范文二
夏日里，天氣晴朗。綠油油的田野里，莊稼長得很茂盛。旁邊，一條清澈明亮的小溪正在靜靜地流淌。溪中，長著又大又圓的荷葉，開著粉色的荷花。荷葉下，幾條小魚正慢慢游著。溪邊，有一個又低又小的茅草屋。
茅草屋中，坐著兩個正在飲酒的老夫妻。他們略帶醉意，在用吳地的方言聊天。那位老翁說:今年風調雨順，莊稼肯定有個好收成!那位老奶奶又說:對!雖然我們老了，可還有三個年輕力壯的兒子呢!老爺爺接著說:再過幾年，我們就可能抱上孫子嘍!老奶奶說:有這三個兒子我們就不愁了!他們向外望了望，三個兒子都不閑著。
雖然夏天十分炎熱，可是老大仍在小溪東邊的豆田里鋤草。大大的汗珠正從他的臉上、身上滴落，可他仍努力工作。
二兒子年紀小，可他并沒閑著，而是給雞編織雞籠。他的身邊，有一只老母雞領著一群小雞，在找蟲吃。老二對它們說:雞籠快編好了，你們不要急哦!
三兒子最小，他趴在溪邊，和小魚玩。他摘下一個蓮蓬，一邊剝一邊吃，還把一粒蓮子扔入洗里喂魚，可是小魚卻不吃。他調皮的樣子真惹人喜愛。
這是一個多么美滿的農家啊!
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胡亞桐
在一片很大的草地上，有一條美麗清澈的小溪，小溪里盛開著一朵朵美麗的荷花和一些蓮蓬。
小溪旁邊有一間茅草屋，聽，是誰在用吳地方言說話取笑呢？原來是一對白發蒼蒼的老夫婦，老夫婦的口音多么溫柔，多么和諧??！
咦？這一對老夫婦為什么不下地鋤草，干其他的活呢？因為他們有三個愛勞動的兒子。
你快看，溪邊的豆地里有一個在鋤草的少年，他就是老夫婦的大兒子。他在賣力的鋤草，他的汗一滴一滴的流到小草上。
有一個小孩子在茅屋前織雞籠，他是誰呢？原來是白發蒼蒼的老夫婦的二兒子。二兒子心靈手巧。不一會兒一個美麗的小雞籠就織好了。二兒子不僅僅織了一個小雞籠，而是家里的籮筐等生活用品都是他做的呢。
老夫婦的小兒子最頑皮、可愛，因為他在溪邊草地上剝蓮蓬，津津有味地吃著呢。
瞧！這一家人多么幸福呀！
? 清平樂村居讀后感
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”，詩人王維寫出了每個游子的心聲。經歷半世漂泊，人生沉浮，在一個風和日麗的夏日，將軍辛棄疾在暮年路過家鄉——吳地江南。
層層疊疊的山巒披上了綠色的外衣，一彎小溪靜靜地流淌。一座茅屋依山傍水而建，房檐下白發老翁老媼用江南的方言聊天。家鄉的山水家鄉的人，怎能不讓人沉醉呢。
在閑聊中得知老翁老媼也是經歷過戰亂的人，而今亂世已去，生活總算得到安定，他們相信只要勤勞就能重建戰亂毀壞的家園。老人看著他們的三個兒子滿面堆笑……
大兒子在溪東頭重新開荒，打算種上幾畝黃豆，過年就能吃上自己家磨的豆腐。他是一個勤勞的人，一刻也不愿意休息。他要讓全家人過上安定富足的生活。再也不用挨餓了。遠處的山坡上一大片一人多高的高粱，是他開春就種上的，秋后就能釀上自己家的高粱酒了，山下的水田里是他二月種下的水稻，長勢喜人，今年一定有個好收成。屋旁一大片金黃的下麥子就要收割了……，干農活大兒子真是干農活的一把好手。
二兒子正在院子里紡織雞籠。他打算再多養百十只雞，把雞蛋賣到集市換錢，他想讓家人過上富裕的生活。二兒子是一個頭腦靈活、心靈手巧的人。缺腿的椅子，壞掉的板凳都被他修繕一新。農具等一干器物壞了的修，缺了的造。屋里屋外他侍弄提井井有條，老漢相信在二兒子的聰明帶領下，他們家一定能過上富裕的生活，讓三小兒子去上學。
三兒子最是頑皮，整天嬉皮笑臉，這會正在溪頭剝蓮蓬吃，希望明年能送他上學，將來能做一個知書達理的人……
辛棄疾陷入了思考：他們一家，一定能過上他們想要的生活。想想自己那些年亂世如麻，希望他們擁有一個美好的家園生活，孩子擁有一個錦繡年華。
? 清平樂村居讀后感
在一個村里居住這一位老翁和老媼。
他們家的屋檐是用芽草做的，而且很低很矮。小溪邊的岸上長著一排青青的草像一排排綠色的士兵保護著小溪。
老翁和老媼喝了一些酒，便用南方話和對方開玩笑。我一聽，原來以為是兩位年輕人在開玩笑，走進一看，才發現原來他們是倆位老人，而且話中都帶著醉意感。
我走到他們家門口，老媼就忙著說：“有位客人來了!”老翁馬上往門口看。他們拉著我的手，把我請進屋來，并說：“小伙子，你能和我們倆聊聊天嗎?”“當然可以，只要你們愿意!”我笑著回答說。說完，我和他們就開始聊天了。
已經傍晚了，我對老翁和老媼說：“時間已經不早了，我要回去了。”他們說：“好的，有空再來玩!”“嗯!”我邊走邊回答。
回去的路上，我看到老媼的大兒子再田里用鋤頭除草呢!接著看到二兒子正在用芽草織雞籠，織得可漂亮了。二兒子拿織好的雞籠給我，說：“送給你了?！薄爸x謝!”“不用客氣?！闭f完，我繼續往家的方向走去。一直走到小溪的盡頭，才看老人家小兒子。小兒子真頑皮，在溪頭剝蓮蓬呢!
我回到家中，便乘興寫下了《清平樂·村居》這首詩。
? 清平樂村居讀后感
辛棄疾《清平樂·村居》原文
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。
最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。(亡 通：無)
全文賞析
在這首詞中作者通過對農村景象的描繪，反映出他的主觀感情，并非只在純客觀地作素描。
作者這首詞是從農村的一個非勞動環境中看到一些非勞動成員的生活剪影，反映出春日農村有生機、有情趣的一面。上片第一、二兩句是作者望中所見，鏡頭稍遠。“茅檐低小”，鄧《箋》引杜甫《絕句漫興》：“熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻?！贝苏龑懩纤萎敃r農村生活條件并不很好。如果不走近這低小的茅檐下，是看不到這戶人家的活動，也聽不到人們講話的聲音的。第二句點明茅屋距小溪不遠，而溪上草已返青，實暗用謝靈運《登池上樓》“池塘生春草”語意，說明春到農村，生機無限，又是農忙季節了。作者略含醉意，迤邐行來，及至走近村舍茅檐，卻聽到一陣用吳音對話的聲音，使自己感到親切悅耳（即所謂“相媚好”），這才發現這一家的成年人都已下田勞動，只有一對老夫婦留在家里，娓娓地敘家常。所以用了一個反問句：“這是誰家的老人呢？”然后轉入對這一家的其他少年人的描繪。這樣講，主客觀層次較為分明，比把“醉”的主語指翁媼似更合情理。
下片寫大兒鋤豆，中兒編織雞籠，都是寫非正式勞動成員在搞一些副業性質的勞動。這說明農村中絕大多數并非坐以待食、不勞而獲的閑人，即使是未成丁的孩子也要干點力所能及的活兒，則成年人的辛苦勤奮可想而知?！芭P”字確實使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。表現出只有老人和尚無勞動力的年齡最小的孩子，才悠然自得其樂。這實際上是從《莊子·馬蹄篇》“含哺而熙（嬉），鼓腹而游”的描寫化出，卻比《莊子》寫得更為生動，更為含蓄，也更形象化。特別是作者用了側筆反襯手法，反映農村生活中一個恬靜閑適的側面，卻給讀者留下了大幅度的想象補充余地。這與作者的一首《鷓鴣天》的結尾，所謂“城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花”正是同一機杼，從藝術效果看，也正有異曲同工之妙。
詩人描繪了一家五口在鄉村的生活情態，表現了生活之美和人情之美，體現了作者對田園安寧、平靜生活的羨慕與向往。
寫作背景
此詞作于辛棄疾閑居帶湖期間。由于辛棄疾始終堅持愛國抗金的政治主張，從二十一歲南歸以后，他一直遭受當權投降派的排斥和打擊。從四十三歲起，他長期未得任用，以致在信州（今江西上饒）閑居達二十年之久。理想的破滅，使他在隱居中更加關注農村生活，寫下了大量的閑適詞和田園詞。這首《清平樂·村居》就是其中之一。? 清平樂村居讀后感
夏日的午后，知了不停地鳴叫，從窗邊吹來一股又一股的熱風，讓人心煩意亂，辛棄疾決定去小溪邊散散心。
這條小溪清澈見底，彎彎曲曲地環繞著村莊，潺潺地向東流去，溪水里片片碧綠的荷葉像一把把撐開的小傘，上面布滿了晶瑩的水珠。溪邊青青的草地上有幾只小雞正在覓食。
不知不覺，辛棄疾來到了一座又矮又小的茅草屋旁，只見屋檐下坐著一對夫妻，頭發花白，手中握著酒杯，臉上露出幸福的笑容。
“夫人，看看咱們的兒子多孝順?。∥覀儍蓚€什么都不用做，坐在這里喝著小酒?！薄笆前?，兒子們都很孝順，而且勤勞能干?！狈蚱迋z越說越開心。
“看看咱們的大兒子，一刻也不閑著，這么熱的天，他還在豆地里鋤草呢！”順著老翁的手勢，辛棄疾看到一個光著膀子的年輕人，頭戴草帽，雙手不停地揮動著鋤頭，鋤著地里的雜草呢！“這么熱的天，也不休息一下，喝點茶水?！崩蠇D人心疼地說。
辛棄疾走了過去，老夫婦倆連忙搬來板凳，邀請他同飲幾杯。老翁指著一棵大樹，說：“別看我們二兒子身子瘦弱，力氣不大，但他擔起了家里所有雜事?！毙翖壖蚕蚰沁吳迫ィ灰粋€十一二歲的男孩子正盤腿坐著，手飛快地上下舞動。密密麻麻的竹條，跟隨著二兒子靈巧的雙手，很快變成了一個雞籠?！拔覀兊碾u可以住進新家了。”老婦人語氣里充滿幸福的味道。
“唉！我們的小淘氣到哪里去了？”老婦人站起來，四處張望。辛棄疾指了指溪邊，說：“那個孩子是不是？”夫婦倆一看，笑了。那個孩子正橫臥在溪邊，兩條腿有力地蹬著，一邊剝著蓮蓬，一邊跟溪中的魚兒嬉戲，與青蛙比賽歌喉?！拔覀兊男鹤哟_實很調皮?！?/p>
這時，小兒子用荷葉包著什么走過來，打開一看，原來是一顆顆雪白的蓮子。辛棄疾也拿起一顆嘗了嘗，看到了夫妻二人眼里蕩漾著的幸福。
回去的路上，辛棄疾滿心歡喜，手里還捏著一顆蓮子，好像捏著世間最珍貴的東西。
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過程與方法：借助朗讀想象，感悟詞中田園生活的美妙，學生從中受到美的熏陶
情感、態度與價值觀：想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受田園生活的情趣。
上節課，我們學習了《牧童》和《舟過安仁》兩首詩，哪個孩子給你留下了最深的印象？這節課，我們再來認識了解一家五口在鄉村的生活情景，走進他們的生活。
3、合作探究，理解字詞。
4、全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀，且讀且評，讀出韻律節奏。
1．邊讀邊想象畫面，談談有什么感受，試著用一個詞語概括。
2.課文中，什么給你留下了最深的印象？
預設：（1）“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！?/p>
（2）“醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。”
（他們會親熱地說些什么呢？這句中的哪個字生動地寫出了他們的心情？（“醉”） 難道僅僅是酒使他們醉了嗎？說說你的體會。
（3）“茅檐低小，溪上青青草?！?/p>
生動的描述畫面，并體會作者寫這些畫面的意圖是什么?蘊含著作者怎樣的感情？引導學生從環境美和人物美的角度賞析，引導學生體會用字，用詞技巧。
重點指導“醉”“媚”“鋤”“剝”
在這次教學中，我感受到了，在學習古詩詞時，不僅僅讓學生會背誦，能理解，能欣賞，還要培養學生自創自悟的能力?！肚迤綐?村居》，作者將茅檐、小溪、青草、老翁、老媼、三兒這些人物景象巧妙地結合在一副畫面里，賦予了這些鄉村平常景物以新的意境，構成了淡雅、質樸的藝術境界，恰似一個美麗的桃花園，令人神往。根據文中的描述還原成一幅精彩的畫面，讓學生說說畫中有哪些人物和景物？借此刪選出創作的意象，讓學生用最簡單的話說說景物的特點和人物都在干什么。以此在磕磕碰碰中學生完成了他們的作品：茅屋低小，溪上青青草，幸福夫妻感情好。大兒田里鋤苗，二兒正織雞籠，小兒臥剝蓮蓬。學生的創作是充滿稚氣的，雖然脫不了原詞的影響，但通過與原詞的比較，學生初步感受到辛棄疾創作之初的想法，從而解開意象：一所低小的茅屋，緊靠著一條流水潺潺的、清澈見底的小溪，溪邊長滿了碧綠的小草。一對滿頭白發的老夫妻，剛剛飲了酒，親熱地坐在一起聊天……使學生如身臨其境，感悟詞人所表現的恬靜安逸的農村生活。今后的教學中，我會加強鍛煉學生的這種能力，使他們的想象力更加豐富，調高他們的表達能力和寫作能力。
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小學作文頻道小編[橙家菇涼]今天給大家整理了《清平樂村居》的優秀作文，這篇清平樂村居共有350字，是一篇優秀的原創作文，下面我就一起來閱讀一下這篇清平樂村居吧。
春天，陽光明媚。春風吹拂，送來縷縷花草的清香。坡上有一座低矮的茅草屋，住著一家五口。屋后長滿青青的翠竹，屋前有一條小溪。溪水清亮透澈，溪里生長著嬌艷欲滴的荷花，岸邊的紅花、綠樹、青草映襯著小溪，把它打扮得分外美麗。
茅屋旁有一對白發蒼蒼的老夫妻，他們剛剛喝了一些酒，從他們紅彤彤的臉上可以看出他們略帶醉意，靠在一起，用吳地的方言一起親熱的交談，
勤勞的大兒子正拿著一把長長的鋤頭，戴著一頂草帽，穿著一條短褲，正在鋤田里的草，強烈的陽光照得他汗流浹背，大汗淋漓。二兒子是多么心靈手巧??！他坐在地上，盤著腿，手上的竹篾在他的手中飛舞著，一個好看的雞籠在他的手中誕生。最令人喜歡的就是那頑皮、淘氣的小兒子。他躺在地上，雙腳向上翹著，一會兒剝著剛摘下來的蓮蓬，一會兒在玩弄著小溪里那游來游去的小魚。
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????五年級:小小貍
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那是一個春日的下午，微風習習，帶來了些許花香。太陽那暖暖的光芒灑遍大地，讓人很舒服。
沿著小溪邊，我走過一個山坡，走過一片樹木。忽然，我的眼前忽地出現了一間茅草。乍看之下實在簡陋破舊：土的墻，木的門，連窗房上的紙也是破的。到了屋前，卻又是一番景象：院前的.芭蕉，長得正好，葉子綠得那么新鮮，看著特別清新舒服。一陣微風拂過，那大大的葉片便漾起波紋，好看得很！
你聽，那茅草屋中傳來的陣陣笑聲是什么？哦，原來是兩位老人用略帶醉意的吳地方言在互相取樂呢！你瞧，那位老翁面色紅潤，眼睛成了兩座拱橋，雙手起勁地拍著大腿，大概是被自己逗樂了吧！老婦也是如此，同老翁一起開心地笑著，讓人仿佛一下子回到了童年，甜甜的。
大兒子是主要勞動力，在溪邊的豆田里鋤豆子，本來已經是汗流滿面了，可是他一聽到兩位老人的笑聲，就來勁了，做兒子的有的是力氣，讓父母放心，安心，再苦再累也值了！
二兒子正坐在門前做雞籠子，這可是件技術活，沒什么耐心的人可是做不好這件事，二兒子就是這樣的人。他專心地做著，時不時看看溪邊勞動的大哥：大哥是個好榜樣，我要向他學習呢！
最討人喜愛的還是憨態可掬的小兒子。他躺在溪邊剝著蓮蓬，吃得正帶勁！你看，他先把蓮蓬里拿出一個蓮子，剝了皮，向空中一扔，再嘻嘻哈哈笑起來，有幾次還扔到了自己的頭上呢！小魚在溪邊游來游去，蜻蜓在他的頭上飛來飛去……
這恬靜的景色，這融洽幸福的生活，怎能不讓人心生向往呢！
? 清平樂村居讀后感
一、古詩導入，試想畫面。
1、課件出示古詩《村居》，指名讀，讓學生說說詩句寫的是什么地方的景色？
2、今天，老師要和同學們學習的這首詞也和農村有關，請看屏幕。（課件出示：《清平樂 村居》，師介紹作者辛棄疾）
3、其實“村居”就是指“農村人家”的意思。讀了這首詞的詞牌名和題目，想到農村，你的眼前仿佛出現了什么畫面？
二、疏通文本，自主解疑。
1、初讀課文，掃清障礙。
（1）你們的描述讓老師陶醉，大詞人的筆下又會給我們展示出一幅怎樣的風景畫呢？讓我們一起走進詞人所營造的田園世界吧！
生自由練讀，教師檢查初讀情況。
指導讀準“翁媼”（wēng’ǎo）和剝（bāo）。
（2）優秀的詞，不僅內容引人入勝，讀起來也是瑯瑯上口，悅耳動聽。老師有個建議，你們看，這首詞描繪的鄉村生活是多么美好啊，我們在讀的時候應該讀得輕柔、舒緩一點。
生再次按要求練讀，師提醒學生注意詞尾“小、草、好、媼”“東、籠、蓬”的押韻。
2、默讀全文，自主釋疑。
同學們在很短的時間內就把這首詞讀正確了，真好！學貴有疑，大家再默讀這首詞，把不明白的地方找出來。
（1）詞句和插圖結合，理解“翁媼”，并知道 “相媚好”所表現的就是這對老夫妻感情的濃厚與纏綿！
（2）老師記得生活中“無賴”的意思是“賴皮”??！在詞中怎么是頑皮、天真呢？我不理解。誰能告訴我？
學生討論理解“無賴”。
（3）師介紹“吳音”的意思。
（4）通過組詞的方法理解 “醉”。
我們已經大致理解了這首詞的意思，讓我們再讀一讀這首詞，把你的理解讀進去。
三、品評詩句，生成畫面。
辛棄疾是一位偉大的詞人，他用寥寥的四十六個字就將一幅安寧祥和的鄉村生活圖景展現在我們眼前。請同學們再讀讀這首詞，說說你的眼前仿佛出現了哪些畫面？
生邊讀邊想象，教師指導學生用語言生動具體地描述：（根據學生的敘述，用課件相機展示畫面。）
看到畫面了嗎？你看到了什么？
（教師引導學生不斷擴充畫面：你看到的溪水是什么樣兒的？水面上還長著什么？水面下還有什么……）
猜猜看，如此恩愛的老夫妻，他們可能在親熱地說些什么呢？分頁標題#e#
3、大兒鋤豆圖，二兒織籠圖。
（1）引導學生抓住“臥”，理解小兒的天真、淘氣，以及自由自在的快活之情。
（2）通過剛才的.學習，我們知道小兒是非常的頑皮，拿起筆，寫一寫你想象中的小兒剝蓮蓬的樣子?。ㄗ⒁庥^察小兒的動作、神態）
四、體會意蘊，定格畫面。
1、你們看，這里有如畫的風景，有勞作的美好，有晚情的溫馨……誰能用一個詞或一句話來說說你現在的感受。
2、你最喜歡哪幅畫面？為什么？
3、現在你覺得“醉”還有什么深刻的含義呢？
讓我們再一次把這首詞讀一讀，能背的背一背，讀出我們對鄉村生活的陶醉、沉醉、迷醉！
（讓學生再一次感受農村生活的安寧、詳和，更深切地懂得詞人對這種美好生活的渴望。）
五、拓展建構，走近作者。
這首詞帶給我們的是多么美好的享受??！辛棄疾一生給我們留下了600多首詞，有愛國詞，鄉村詞等，我們今天學習的是一首――（鄉村詞）。
（課件出示辛棄疾的另外三首詞：《西江月》、《菩薩蠻》、《破陣子》）同學們，相信你們讀了這幾首不同題材的詞，你會對作者有更深的了解。
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