云雀的心愿讀后感(集錦15篇)_云雀的心愿讀后感

云雀的心愿讀后感(集錦15篇)。

★ 云雀的心愿讀后感 ★

在我的學習生活中，我讀過許多課文：有描寫山水風光的；有通過具體事例告訴我們一個道理的；有寓言故事；有神話故事；還有詩歌等等。其中我最喜歡的是我們課堂上學的一篇課文。這篇課文的名字叫《云雀的心愿》。

樹木可以蓄水保土；可以抵擋風沙；可以凈化空氣，它還是個空調器呢。這就是《云雀的心愿》這篇課文所告訴我的。這是一篇童話故事，講得是小云雀和媽媽飛出森林，一路上所看到的情景。沙漠里的黃沙漫天飛舞，大河里的河水泛濫成災。小云雀心里很難過。它聽了媽媽的話，覺得森林很重要。它的心愿是帶上小伙伴們到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。

學完這篇課文，我想到了今年清明節時，有很多樹木被燒毀，不就是因為大家的環境意識不夠強嗎?去年長江廷岸的特大洪水給國家和人民造成了巨大損失，也是由于我們人類所造成的。濫砍濫伐那是因為人們只注重了眼前的利益，而沒有想到這將會造成水土流失，引起洪澇災害，沙漠面積也會不斷擴大，同時越來越多的野生動物失去了它們的家園，正要遭受“滅頂之災”一個個排上了珍稀保護動物的名單。大自然在以各種各樣的信號，給我們吹響警笛了。人們，不要再執迷不悟了。

聯系現實，再讀課文。我感覺到森林的重要?！爸紊街嗡辉詷?，有土有水保不住?！北Ｗo環境，人人有責。要改善我們的生活環境，必須從自己做起，從身邊的每一件小事做起，時時注意環境保護。

讓我們一起手拉著手保護我們賴以生存的地球環境吧！

★ 云雀的心愿讀后感 ★

第一課時

課時目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課9個生字。理解“貧瘠”、“漫天飛舞”等詞語的意思。

3、整體感知課文內容，知道森林的作用是什么，破壞森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。

教學過程：

一、導入

1、同學們你們有什么樣的心愿？說出來分享一下。

你們心里的愿望真像一個個動聽的音符，一首首婉轉的歌曲。

2、森林的小云雀和小云雀的媽媽也有心愿，和老師一起板書：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鳥類有關）

3、小云雀云雀媽媽的心愿是什么呢？今天我們來學習第19課《云雀的心愿》

齊讀課題。課前你們已經預習，誰來回答這個問題？

二、初讀課文，掌握生字詞

1>、過渡：那你們想和云雀一起看看他們的家園嗎？

那我們先把動嘴，動筆和動腦的本領學好，來愉快地學習課文。

2、自讀課文，出示要求：

（1）、再讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文

（2）、劃出難讀、難理解的生詞和難寫的生字。

（3）、邊讀邊想：小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？

3、檢查生字詞

（1）出示生字詞：

黃沙濫伐貧瘠漫天飛舞

渾黃咆哮沖垮泛濫成災

樹冠蓄水茂密空調器

1.指生朗讀。

①、冠：多音字這是一個多音字，還有什么讀音，請生組詞。

②、這里的貧瘠、咆哮、泛濫成災我不理解，誰來幫我？

（3）指導寫生字。

出示生字：濫、垮

觀察生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅。

怎樣記住濫和垮？

4、小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？邊讀邊畫出相關語句。

三、再讀課文，整體感知

1、板書：沙漠大河森林

指導學生根據線索來將課文分為三個部分。

2、它們飛過了這些地方后，小云雀有了什么心愿呢？

讀出你畫出的句子，指名讀。

板書：種樹

畫心型圖案，標注沙漠變綠洲

小云雀為什么會產生這個心愿？

引導學生認識到“森林實在是太重要了！”

4、填空：

小云雀跟著媽媽飛到（），看到（），飛到（），看到（），飛回（），感受到（）。他認識到（），因此產生了一個心愿：（）。

1.精讀課文，讀好對話

畫出云雀第一次對話內容。

1、出示：“這里的風沙真討厭！”小云雀埋怨說。

（1）請大家自由讀讀這句話。說說你注意到哪些字詞，你從這句話中感受到什么？（預設：感受到風沙很大；風沙令小云雀很難受；感受到小云雀極不喜歡風沙）指名讀。

（2）你們能抓

住句中關鍵詞和標點符號來讀好人物的話語，很好。除此之外，抓住人物說話的提示語也非常重要。

“埋怨”是什么意思？請你帶著這種心情讀讀這句話。

過渡：媽媽聽到小云雀的話會是什么心情？會說些什么呢？誰來讀讀媽媽說的話。

2、指名讀媽媽說的話。

評價（我聽出媽媽很愛自己的孩子，說話和藹可親；我聽出媽媽為人們的毫無節制、亂砍濫伐感到可惜；我聽出媽媽對這片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林會是怎樣的呢？而現在呢？

齊讀，讀出媽媽的心疼，惋惜。

如果這兒還是一片森林那該多好?。o知的人們啊，醒醒吧！

3、分角色讀對話。

（1）同桌分角色讀。

（2）師生配合讀。

師讀旁白，男生讀小云雀的話，女生讀云雀媽媽的話。

小結：這篇課文主要是以對話的形式來寫的，“抓住關鍵詞，抓住標點符號和提示語”讀好對話，可以更好地幫助我們理解文中蘊含的道理以及人物的情感。同學們回去以后可以用這樣的方法自主學習剩下的內容，下節課交流討論。

★ 云雀的心愿讀后感 ★

教學目標：

1、學習1——8自然段，第14自然段；理解森林為什么實在是太重要了。

2、朗讀訓練：①根據說話的語氣朗讀；②抓住重點字詞體會進行朗讀。

3、句式訓練：“森林實在是太重要了！因為。”

教學重點：

理解森林為什么實在是太重要了

教學設計：

第一課時

一、揭題導入

每個同學都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？

板書課題《云雀的心愿》。隨機指導：雀、愿的書寫。

二、初讀課文

1、字詞。（開火車）

咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲存

漫天飛舞 泛濫成災 枯枝敗葉 脫韁的野馬

2、給下面的加點字選擇正確的讀音。

貧（pin ping ）瘠河堤（ti di ） 淹沒（mo mei） 蓄（xu xv） 水

土壤（ran rang） 亂砍濫（lan nan）伐樹冠（guan guan） 埋（mai man）怨

3、教學第14自然段

（1）質疑?？戳苏n題，你有什么問題要提出來？

（云雀的心愿是什么？為什么有這樣的心愿？）這節課我們就來解決這兩個問號，首先看第一個問題：云雀的心愿是什么？

（2）以你喜歡的方式自瀆課文，可以默讀，小聲讀書，大聲讀，也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考：云雀的心愿是什么？

（3）討論：云雀的心愿是什么？

投影：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?/p>

板書：森林實在是太重要了！植樹造林。（四個字概括）

（4）那些詞語可以看出小云雀的心愿很大？關鍵詞“實在、太、一定、重新”。

（5）指導朗讀。方法：朗讀要抓住關鍵詞，體會心情。

（6）第一個問號可以擦去了嗎？

過渡：云雀為什么有這個心愿，為什么說森林實在是太重要了呢？明天我們繼續學習。

第二課時

一、復習導入：

1、同學們，上節課我們認識了兩位新朋友，他們就是——（課件出示云雀圖，生說），他們有一個美好的心愿，還記得是什么嗎？（生說，師板書：沙漠綠洲）。

2、課文的哪一小節寫了云雀的這個心愿？（生答）

3、（出示）：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！鄙R讀這段話。

過渡：云雀為什么會產生這樣的心愿呢？這節課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！

二、細讀課文，感受危害

小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢？請同學們快速地瀏覽課文，在文中劃出來。（指名說）

1、學習第2—4自然段

（1）他們先來到了哪兒呢？（沙漠上空），我們也跟著云雀一起飛去看看吧！

（2）他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空（出示：沙漠漫天飛舞圖），他們看到了什么？（指名說）

（3）你喜歡這兒嗎？小云雀喜歡嗎？（指導讀小云雀的話）

（4）媽媽又是怎么說的？（指名讀）

看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠（出示對比圖片），你有什么感受？（指名說）

誰再來讀一讀云雀他*的話？（指名讀、齊讀）

（5）聽了他*的話，你覺得森林重要嗎？為什么？（指名說）

師小結：森林可以保護土壤，（出示：森林實在是太重要了！）

2、學習第5—10自然段

（1）他們又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空（出示大河圖）

（2）觀看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊被洪水淹沒，使學生在情境中感知砍伐森林的危害之大。

（3）你看到了什么？（指名說）

（4）課文中是怎么寫的呢？（出示：只見大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。）自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好！（自由讀，指名讀、齊讀）。

（5）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說——（生讀），媽媽嘆了一口氣說——（生讀）。

（6）森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？

（出示第10節的2、3、4句）請同學們默讀這段話，靜下心來思考思考，從這段話中，你知道了什么？（交流）

（7）原來，森林還有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座水庫嗎？）（指名讀、齊讀）

讀了幾遍之后，你讀懂這句話了嗎？森林是不是大水庫？（出示：森林就是一座大水庫。）（生齊讀，體會兩句話的語氣）

師小結：如果沒有森林水庫，許多地區將發生水災，大面積的農田，村莊也都會淹沒在洪水之中，看來（出示：森林實在是太重要了?。?/p>

3、學習第11—13自然段

（1）他們又繼續飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧?。ǔ鍪旧謭D）咦？這兒怎么這么涼快呀？（生說原因，齊讀有關語句）

（2）森林長得這么蔥郁，這么像空調器，難怪小云雀會說：“媽媽，我們的家——（生說）

（3）師小結：（出示：森林實在是太重要了?。?/p>

三、遷移、延伸

1、森林的作用可多了，同學們課前一定搜集了不少資料吧?。ń涣鳎?/p>

2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）（生齊讀）

3、作為小學生，我們應該為綠化祖國，美化校園做些什么呢？

4、（出示）“森林需要人類的呵護，我們要診惜她，撫育她健康生長?！蓖瑢W們想不想也設計這樣的廣告語呢？請各小組分工合作，設計一份綠化方面的公益廣告語，可以配上圖畫，比一比，哪組作品最能引起大家的共鳴。

（小組合作設計）

5、展示作品，匯報廣告語及設計意圖

小結：老師相信你們一定會用實際行動來證明，你就是一個真正的環保小衛士。

★ 云雀的心愿讀后感 ★

教學

目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用可以。。。也可以。。。造句；

3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。

重點

難點讀通、讀順課文，學會生字、新詞。

可以。。。也可以。。。造句，理清課文思路。

課前

準備小黑板

教學過程

程序教師活動學生活動設計意圖

一、揭題導入

每個同學都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？

板書課題《云雀的心愿》。隨機指導：雀、愿的書寫。

看到這個課題，你有哪些疑問呢？積極思考回答老師的問題，學習練習：雀、愿的寫法激發學生興趣，引入課題情境；

學習課題中的生字

二、1、指導初讀：

同學們提的問題都很有價值，請帶著這些問題，用自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文自讀課文，學習生字、新詞和長難句學習生字、詞語，初步感知課文

2、檢查自學情況

（1）、指生說生字，適當點撥從字的音、形、義、組詞各方面說生字，其他人糾正、補充與評價培養學生的自主學習意識與能力。學習生字新詞。

（2）、指導學生理解詞語同桌之間通過聯系上下文、等方式討論、理解詞語培養學生合作的學習意識與能力

（3）、指生分自然段朗讀課文分自然段讀課文，其他人傾聽并及時糾正、補充與評價讀通讀順課文

3、強調生字詞跟讀、小組讀、齊讀強化生字詞

三、1、引導再讀課文：

剛才我們已經學了本課的生字新詞，現在請大家邊讀邊思考：課文講了一個什么故事？帶著問題，自讀課文理清課文思路，整體感知課文內容

2、指導學生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文

3、指生說其他人傾聽、糾正、補充、評價生生會話，碰撞出智慧的火花

4、指生分自然段讀其他人傾聽、糾正、補充、評價進一步整體感知課文，加強朗讀

四、指導寫字

1、提示注意點傾聽提示強調字形

2、巡視指導自己練寫強化練習

★ 云雀的心愿讀后感 ★

教學目的

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習分角色朗讀課文復述課文。

2、學會本課21個生字。其中田字格上9上生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

4、憑借具體的語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。體會森林的重要性。

教學課時

三課時。

【第 一 課時】

一、揭示課題：

1、板書課題。

理解“心愿”

2、質疑：

讀了課題后，你想知道什么？

二、范讀課文，初步感知課文內容。

1、范讀

2、讀后討論。

三、自讀課文。

1、自學生字表上的字。

要求：讀準字音，認清字形，聯系課文想想字義。

⑴抽讀生字，檢查讀音。

yan kan lan fa kua guan shua

出示：討厭 亂砍 濫 伐 沖垮 樹冠 沖刷

ca qi zhou pin rang

一類字詞：擦汗 空調器 綠洲 貧窮 土壤

ji jiang xun xu tai xian

二類字詞：貧脊 脫韁 汛期 蓄水 苔 蘚

shen chu

滲 進 儲 存

⑵指名分析字形。

厭──慶 亂──甜 伐──代 垮──挎

⑶指名逐段試讀課文。

提醒注意：表示語氣的詞要讀輕聲。

共同糾正。

四、討論分段。

1、輕聲自由讀課文。

2、讀后說云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？

3、分段。

一（1） 一（1）

二（2-4） 二（2－13）

三（5－10） 三（14、15）

四（11－13）

五（14－15）

4、學習第1小節。（時間、地點、人物、事情）

練習仿寫：

寫一句或一段話交待清時間、地點、人物、事情。

五、作業：

1、生字描紅。

2、生字擴詞兩個。

3、練習正確、流利地朗讀課文。

【第 二 課時】

一、復習檢查：

1、指名讀黑板上的生字新詞

2、畫出不合適的讀音。

濫（nan lan） 滲（sen shen）

擦（cha ca ） 貧（ping pin ）

3、快速瀏覽課文。

⑴云雀的心愿是什么？（出示小黑板）

“森林實在是太重要了！明年春天，我一定……這是我們的心愿。”

⑵云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？

二、細讀課文。

1、細讀2－4自然段。

⑴指名讀。

來到哪兒？看到了什么？想象狂風吹來，沙漠上會出現什么情景。

理解“漫天飛舞”、“貧脊”。貧脊的沙漠是怎樣形成的？

⑵指導朗讀。

指名試讀，分角色朗讀。

⑶小結：由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧脊的沙漠。（相機板書）

2、細讀5－10小節

⑴自由讀。

來到了哪兒？看到了什么？洪水會造成哪些危害？

⑵理解“咆哮”為什么說河水像脫韁的野馬？這樣比喻有什么好處，誰能讀好這一句呢？

河水為什么會這么兇猛？

⑶“蓄水”是什么意思？森林是怎樣蓄水的？

理解：樹冠、苔蘚、滲、儲存。

⑷比較句子：

出示：森林就是一座大水庫。

森林不就是一座大水庫嗎？

指名說說兩句話分別告訴我們什么內容？哪句話語句更肯定些？

⑸指導朗讀。

⑹小結：河流上游的森林被伐光，河水泛濫成災。（相機板書）

3、細讀第11－13小節。

⑴自學課文。討論：為什么說森林是空調器？

⑵這里景色怎么樣？感覺怎么樣？（相機板書）

⑶指導朗讀

4、細讀14、15小節

⑴指名讀小黑板。

小云雀說了幾句話？每句話是什么意思？從小云雀的話中知道了什么？

我們應該怎么辦？

總結環保的重要性。

三、作業：

1、抄寫詞語。

（見課本P61，3）

2、組詞區別

厭（ ） 亂（ ） 伐（ ） 挎（ ）

慶（ ） 甜（ ） 代（ ） 垮（ ）

3、有感情地朗讀課文。

【第 三 課時】

一、復習檢查

1、看拼音寫詞語。（見《練習冊》）

2、指名有感情地朗讀課文。

二、總結課文內容。

1、討論：

⑴學過這篇課文，你知道了什么？

⑵為什么說“森林實在是太重要了？”

⑶小組練說，大組交流，評議。

⑷總結談話，完成板書。

三、指導分角色朗讀。

1、畫出課文中的提示語，體會說話者的心情。

2、同桌練習分角色朗讀。

3、指名分角色，表演朗讀。

四、指導復述課文。（根據板書復述）

五、作業：

1、填字成詞。

黃沙（ ）（ ） 亂（ ）濫（ ）

泛濫（ ）（ ） （ ）枝（ ）葉

2、填空：

⑴小云雀（ ）說：“這里的風沙真討厭！”

⑵云雀媽媽（ ）說：“那是因為森林也是一個巨大的空調器?！?/p>

板書參考：

云雀的心愿 小黑板（出示小云雀的話）

漫天飛舞

砍─→貧脊 森林重要

泛濫成災

不砍─→茂密─→非常涼爽

訓練參考：

一、填上合適的詞：

（ ）的沙漠 （ ）的土地 （ ）的森林

（ ）的河水 （ ）的村莊 （ ）的枝葉

二、比一比，填詞。

厭（ ） 刮（ ） 伐（ ）

慶（ ） 亂（ ） 代（ ）

擦（ ） 垮（ ） 愿（ ）

察（ ） 挎（ ） 原（ ）

三、片斷訓練：

寫作要求：小云雀招集小伙伴開了會，動員小伙伴一起行動，讓沙漠重新變成綠洲，你能幫小云雀寫個簡短的發言稿嗎？

寫作提示：發言稿可從小云雀的難忘旅行寫起，著重寫出沙漠的危害，喚起人們環保意識，最好能通過查資料等方式提出具體的保護措施。

★ 云雀的心愿讀后感 ★

《云雀的心愿》是本單元的最后一篇課文。同為環保主題，本篇在內容和結構上相對于前面兩篇，較為簡單，明晰。

這篇課文主要講了云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。他們飛到一片沙漠的上空。一陣狂風刮過地上的黃沙漫天飛舞。他們又飛到一片茂密的森林，由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。他們飛呀飛，飛飛到一條大河的上空，只見水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。幾處河堤被沖垮了。一些村莊被洪水淹沒。小云雀看到了這些景象，不由得挨近了媽媽。可想而知，當時的小云雀是多么的害怕。讀到這兒，我的心也是多么凄涼。

生態的發展尤其重要，如世界上的大量砍伐造成水土流失，空氣污染，人和動物無法生存，氣溫上升，廢氣排放。大量捕殺野生動物

我們要知道地球只有一個，要是地球永遠年輕漂亮，我們人類就必須對地球進行修裝打扮，首先要樹立愛護大自然的觀念，在荒山荒地上栽樹、種草，改造環境；治理河流、退田，還湖，還林，節約用水，處理污水，讓山變得更青，讓空氣變得更新鮮，讓動物和人們融為一家，和睦相處。

地球的美麗，是我們人類的幸福，我們要做一個生態環境的保護使者，云雀的心愿就代表真我的心愿！

★ 云雀的心愿讀后感 ★

一、說教材

1、教材簡析

《云雀的心愿》是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明保護森林的重要性。表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文共15個自然段，按照云雀飛行的地點可分四個部分第一部分是寫人們伐樹毀林，森林變成沙漠。第二部分是寫人們伐樹毀林，河水泛濫成災。第三部分是寫森林是個巨大的空調器。第四部分是寫把沙漠變成綠洲是云雀的心愿。本文以小云雀和媽媽對話的形式，寓環保知識于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，是適合學生朗讀的好材料。

2、教材的地位和作用

這篇課文在蘇教版第八冊第六單元中，本單元以“環?！睘橹黝}，教育學生要保護環境。深入地感受森林的重要性，認識伐樹毀林的危害，增強環保意識。

3、教學目標

根據教材編寫意圖和新課標對中年段閱讀教學的要求，結合單元重點、本課特點以及學生的實際情況，我將本節課的教學目標定為：①有感情地朗讀課文；②理解課文內容，能從課文內容中懂得保護森林的重要性，體會人類植樹造林的美好心愿，增強環保意識。

4、教學重點、難點

本文內容是圍繞“森林實在是太重要了”這句話展開的，課文不論是寫伐樹毀林森林變沙漠，河水泛濫成災，還是寫森林是個大水庫，是個巨大的空調器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節課的教學重點定為：了解森林的重要性。由于受到知識水平的限制，學生理解“森林是大水庫，是一個巨大的空調器“比較困難，這是本課的教學難點。

二、說教法

1、朗讀教學法

學生的感受是通過朗讀來實現的，只有讓學生通過充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對話的形式展開故事情節的，語言生動有趣，適合朗讀。在教學中，我把朗讀訓練貫穿始終，采用不同形式的讀，讓學生反復朗讀課文，感悟課文內容。

2、情境教學法

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閱讀教學中創設情境，充分調動學生的感覺器官，引導學生從不同的角度去感受、體驗文中生動的形象和優美的語言，這樣往往比教師單一的講解更深刻。

在本文教學中，我以語言描繪、體驗等不同方法創設情境，引導學生從不同角度去感受課文內容。

三、說學法

閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程，學生只有深入文本和文本進行深入的、多層次的對話，才能深刻領悟課文內容。因此，本節課我通過學生用讀讀、議議的方法，以讀悟語，以讀促解，理解課文內容，體會文中表達的感情。

四、說教學過程

（一）復習導入，設疑激趣

教學的開始，我先讓學生回顧上節課的內容，說說云雀的心愿是什么？結合學生的回答板書：（略）

緊接著，我通過“云雀為什么會有這樣的心愿？”這一問題導入新課的學習。這樣的導入，不但能將新舊知識融會貫通，更能促進學生的積極思維，提高學習自覺性，激發學習熱情。

（二）精讀課文，感受森林的重要性

1、創設情境，感受伐樹毀林的危害

出示沙漠的圖片并且激發學生：來到沙漠，它們看到了什么？感覺這里的環境怎樣？練習一下生活實際說說，如果狂風吹來，沙漠上會出現怎樣的情景？

指名讀課文的（1—4）段，找出哪些詞語說明環境很惡劣啊！通過大家的交流討論漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼等這些詞語寫出了沙漠的環境是非常惡劣的。那么貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢？原來是由于亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。

引導學生自由朗讀有關段落“看到此情此景，小云雀和媽媽的心情是怎樣的呢？你能讀出來嗎？”先讓學生練讀對話，教師加以點撥，最后引導學生扮一扮，讓學生自由選擇伙伴演讀對話。在沙漠，云雀知道了有森林和沒森林的保護是不一樣的，那么你想對森林說什么嗎？（森林實在是太重要了）這里強調了文本的重點。

由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果，遠不止這，我們再來看一看云雀們的大河游。這樣很自然的過渡到了下一個部分。同樣也是創設情境，出示錄象河水泛濫，看到了什么？誰能說說洪水會造成哪些危害？理解為什么說河水像脫韁的野馬？河水為什么會這么兇猛？

指導朗讀：寫河水泛濫成災的句子要讀出河水的氣勢洶洶的樣子，小云雀的要用害怕的語氣讀。媽媽說河水為什么兇猛的話要用無可奈何的語氣讀。

2、精讀品味，感受大水庫、空調器的作用

這一環節中，我先讓學生自由讀讀有關段落。并談談讀后感受，接著引導學生品讀，你能把你的喜悅之情讀出來嗎？然后引導學生體會大水庫和空調器的神奇作用。讓學生讀讀、圈圈、議議，結合學生的回答讓學生談談森林還有哪些作用，最后引導學生再感情朗讀課文。

以上環節中，我采用不同的方式引導學生多次深入文本和文本反復對話，在反復朗讀過程中，領悟到大水庫和空調器的神奇，從而對森林升騰起保護之情。這樣，自然而然就突破課文重點、難點。

（三）總結深化，拓展延伸

課文已經學完了，那么云雀的心愿是什么呢？

云雀為什么會產生這樣的心愿呢？

從哪些地方看出森林很重要呢？

森林實在是太重要了，因為沒有森林的保護，土地慢慢會變成沙漠，一陣狂風刮過，地上的黃沙就漫天飛舞，森林沒有了，“森林水庫”也就沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災。有了森林，就等于有了空調器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。

云雀懂得了這些知識，就產生了植樹造林的心愿，在保護環境方面，你們的心愿是什么呢？我們都要為保護環境、美化環境作貢獻。

（四）板書設計

（板書略）

★ 云雀的心愿讀后感 ★

在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫作文感到非?？鄲腊?，下面是小編為大家收集的云雀的心愿作文，希望對大家有所幫助。

一千年后的世界，會是什么樣子？

科技飛速發展？美好世界？還是····不，不，都不是。一千年后的世界，荒無人煙，沒有一棵樹，哪怕是一片樹葉也不可能有····偶爾有幾只搬遷的動物悲哀地走過······

一對云雀飛過，尋覓著可以落腳的地方?？墒?，飛過的地方，一處不如一處?？耧L大作，咆哮這吹起陣陣風沙，迷得它們睜不開眼睛。

“這兒的.風沙真討厭！”小云雀生氣地嘟囔著?！鞍Γ质翘烊坏摹鼔m器’一年可滯塵三十二噸哪！”云雀媽媽嘆了口氣，接著說："樹沒了，風沙長驅直入，人啊······唉······”云雀媽媽不忍心說了。

說著說著，他們來到了一條河水洶涌的大河上。小云雀往媽媽身旁靠了靠，問：“媽媽，這里的河水為什么這樣兇呀？”云雀媽媽搖了搖頭，無奈地說：“森林也是‘天然蓄水庫’樹冠能擋水，樹根能吸水，長在樹身上的青苔能蓄水······”云雀媽媽一邊說一邊掐指頭算樹的好處?！昂⒆?，你看，有樹多好??！······而且森林還是天然‘空調’——。”“森林就是森林，怎么能說是空調呢？”小云雀疑惑的問道?！昂⒆?，你不懂，樹葉遮去陽光，有了涼涼的樹蔭，就舒服多了?！?/p>

小云雀聽了，點點頭，說：“哦！原來樹有那么多好處呀！等我們能找到安身之地了，我一定要約幾個小伙伴去種樹。這是我的心愿?！?/p>

“這也是我的心愿，到時候我們和你一起去。”云雀媽媽說。

我默默的為他們祈禱，希望他們平安無事！人啊······環境啊······唉······我可不希望呀······

★ 云雀的心愿讀后感 ★

在教學本課之前，學生在前面已學習了幾篇和環保有關的課文：如《走，我們一起去植樹》、《特殊的葬禮》、《沙漠中的綠洲》等。對于環保知識已了解不少，這是順利完成本課教學的有利條件。但由于四年級學生閱歷淺，對本文中涉及環保的科學道理較難理解，根據這些實際，在教學時我采用形式多樣的教學手段讓學生理解課文內容。

（一）說教法

根據大語文教學觀和建構主義理論以及新課程相關要求，我主要采取以下教學方法來實現預設目標：

1．朗讀教學法

只有讓學生通過充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對話的形式展開故事情節的，語言生動有趣，適合朗讀。在教學中，我把朗讀訓練貫穿始終，采用自由讀、同桌互讀、帶著問題讀、小組讀、齊讀、分角色讀等不同形式的讀，讓學生感悟課文內容，培養一定的語感。

2．情境教學法

閱讀教學中創設情境，充分調動學生的感覺器官，引導學生從不同的角度去感受、體驗文中生動的形象和優美的語言，這樣往往比教師單一的講解更深刻。

在本文教學中，我以語言描繪、聲音感染、錄像震撼、表演體驗等不同方法創設情境，引導學生從不同角度去感受課文內容，促進對文本的理解。

3．對比教學法

為了加深學生對文本內容的感悟、理解文中重點部分，適當采取對比觀察、對比朗讀、對比想象，在對比教學中突破教學重難點，受到心靈的洗禮。

（二）說學法

閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程，學生只有深入文本和文本進行深入的、多層次的對話，才能深刻領悟課文內容。因此，本節課中我以學生為主體，指導學生邊讀邊畫、邊讀邊悟、邊讀邊想、邊讀邊練，個體自學與合作交流相結合，促使學生以讀悟語，以讀促解，以讀升情，從而達到三維目標的同步發展。

★ 云雀的心愿讀后感 ★

語文是最重要的交際工具。語文教學旨在培養學生以聽說讀寫能力為核心的語文素養。然而，一節課的時間畢竟是有限的，如何在這一節課中灌輸語文教學的理念，讓學生能在讀中感悟，在感悟中積累，在積累中運用，是我們探究的主題。今天，我就以自己執教的一篇課文為例，淺談一下自己的感想。

《云雀的心愿》是蘇教版小學語文第八冊的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對教材的特點和學生的情況，在備課的過程中，我堅持以學生為主，盡量以兩個問題貫穿全文，貫穿課堂，避免雜、亂、碎的現象，深入淺出，讓“朗讀、感悟、運用”融為一體。

一、緊密相連，引出問題

我講的是第二課時，在上課起，我以回憶的形式揭開了本節課的學習目標，既節約了時間，又直入主題。對于云雀的心愿是什么，上節課已解決，而“云雀為什么會有這樣的心愿”是本節課需要解決的問題。為此，我采取“倒敘”的方式，先從最后一部分講起，讓學生自己讀14段，用一句話來回答，那就是“森林實在是太重要了！”緊接著第二個問題出來了“森林到底有哪些作用？”拋磚引玉，讓孩子們去課文中尋找答案。

眾所周知，興趣是孩子們最好的老師，孩子們愛讀童話故事，正是興趣所致。從問題入手，激發興趣，可以達到一石激起千層浪的效果。而孩子們尋找答案的過程就是學習的過程。

二、朗讀感悟，融為一體

我們現在提倡個性化的朗讀，并希望孩子們能在讀中有所感悟。主要體現在能抓住重點詞句，交流自己的感受。在教學中，我分三步引導孩子們學習。

第一步，抓住關鍵詞體會。如“漫天飛舞”、“渾黃的河水向脫韁的野馬咆哮地向下游沖去！”、“泛濫成災”……讓孩子們去想象黃沙飛舞的情景，河水咆哮的場面，然后通過看圖片視頻再現這樣的場面，最后有感情朗讀。因為有了前面的想象和觀看做鋪墊，朗讀自然而然地水到渠成，對森林得作用有了初步的了解。

第二步，讀中感受心情。因為這是一篇童話故事，對話的內容也是一個重點，在初步了解了森林的作用之后，讓學生反復讀小云雀和媽媽的對話，從中體會它們的心情，帶著這樣的心情再來讀好對話內容，就會對森林的作用有更深入地了解，從而更好地明白造成這一切后果的真正原因是——人類的亂砍濫伐。

第三步，緊扣主題，滲透思想。課文的重點是第二部分，根據小云雀和媽媽去的地方分為三部分，我在每一部分學習完后，總會設計這樣一個環節：（沙漠）想象如果森林依舊存在的話，沙漠會是怎樣的情景？可是當森林不在了的時候，漫天飛舞的黃沙到處飛揚，富饒的土地變成了貧瘠的沙漠，造成這一切后果的是由于人類的亂砍濫伐。可見森林實在是太重要了，因為它可以————。而小云雀的心愿就是——。（河水）如果森林依舊存在，河水和才村莊又會是怎樣的情景呢？（先說在看圖）多么寧靜安詳??！可是當森林不復存在時，惡魔般得洪水來了，可見，森林實在是太重要了，因為它可以——。小云確的心愿是——。（森林）看，在這冬暖夏涼的家里生活多舒服啊，所以小云雀的心愿是——。這樣一個反復的過程，緊扣文章的主題，更加深了孩子們理解森林的作用，明白了環保的重要性。

這三種形式的朗讀，都是學生在主動積極的思維和情感活動中進行的，更加深了學生會對課文的理解、體驗、感悟、思考。不僅收獲到了知識，情感也得以升華，這樣的讀，大大提高了課堂教學的有效性。

三、積累運用，貫穿全文。

學語文的最終目標是用語文。想象說話、句式訓練訓練實際上就是言語訓練活動。事實上這樣的訓練使學生的言語在原有水平上有所提高，也進一步豐富了學生的表達方式，促進了學生言語智慧的發展。本節課很多地方都體現了語言的訓練。如第10段，作者采用總分總的構段方式，介紹了森林的蓄水保土的作用。在學的過程中，讓學生先讀，在標，最后看圖用自己的話來介紹，同時還注意敘述的順序，這是一個很好的寫作指導。教學的最后一個環節，句式訓練：森林實在是太重要了，因為它可以——，也可以——。先用板書內容來說，在擴展到課外知識，一舉兩得。

人們常說，“教學是一門遺憾的藝術?！钡拇_如此，本次的教學雖然經過三次的磨課，但還是留下了一些遺憾。

1、個性化朗讀不夠突出，過多的齊讀代替了學生的個性讀。作為一篇分角色朗讀的課文，沒有很好地讓孩子們分角色朗讀，這勢必會影響到各別孩子的感受，今后一定要多個孩子們自己讀的機會。

2、自主探究的空間給的不足。一節課缺乏孩子們自主探究的過程，孩子沒有問題提出，解決的只是老師課前留下的問題。記得有人曾說“解決問題并不難，難的是提問題。”培養孩子的質疑能力，自主探究的能力，就是培養孩子的創造力。

總之，不管是什么樣的教學活動，都應該以學生為主體，激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的學習環境，要將“朗讀、感悟、運用”完美地結合在一起，這樣的課堂才是我們想要的。

★ 云雀的心愿讀后感 ★