幼兒園大班幼小銜接家長會(錦集十篇)_幼兒園大班幼小銜接家長會
發表時間：2018-10-02幼兒園大班幼小銜接家長會(錦集十篇)。
第一篇 幼兒園大班幼小銜接家長會
一、指導思想
《幼兒園工作規程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”，《幼兒園教育指導綱要》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”。
因此，本方案以《規程》及《綱要》精神為指導，旨在通過幼兒園、家長、學校的共同配合，在樹立終身教育觀的背景下，通過多種手段培養幼兒對學習產生興趣，開展以培養幼兒學習能力為重點的幼小銜接工作，為幼兒走入小學，并順利適應小學生活奠定堅實的基礎。
2、 時間：2015年3月至7月
三、組織機構：
活動策劃：
活動參與：大班年級組全體師生
后勤保障：
資料整理：
四、活動目標：
1萌生小學的欲望和興趣，向往小學生活。
2、逐步形成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務能力、自我保護能力等），以及建立初步的規則意識、任務意識，能健康、快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心的和諧發展。
三。掌握正確的寫作、閱讀、傾聽、自我保護、自我規劃和服務集體的方法，為順利進入小學生活打下良好的基礎。
五、實施步驟
第一階段：啟動和勘探階段（2015年2月）
1成立幼兒園與小學銜接工作小組，明確責任，分清責任。
2、加強全組教師“幼小銜接”的理論學習，通過各種形式，認真學習綱要，深入了解“幼小銜接”的目的和任務，掌握小學生活、教育的一些基本行為習慣要求。
3、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。
第二階段：實施與調整（2015年3-7月）
1、通過集體教學活動、班級特色活動及年級組大型活動等豐富多彩的活動形式，根據幼兒的特點，為他們創設和提供有利的環境和活動內容，在激發幼兒學習興趣，養成良好學習習慣的基礎上，重點培養幼兒的閱讀能力、執行任務能力、自我服務和自我保護的能力以及社會交往能力。（具體內容安排見附表）
2、通過集體備課、小組會議等形式，不斷調整教育教學行為及教學策略，同時，做好相關資料的收集、整理工作。
3、各班在家園欄中開辟“幼小銜接”專欄，公布每天老師給幼兒布置的任務、介紹先進的教育理念及優秀的教育方法，使家長真正參與幼兒園的幼小銜接工作中來，做到家園同步，共同促進幼小銜接工作的順利進行。
第三階段：整理反思階段（2015年7月）
1、目標定位，責任到人，分工合作，共同做好“幼小銜接”系列活動各項資料的收集與整理工作，最終匯編成冊，形成具有本園特色的園本教研資料，為今后幼小銜接工作的進一步開展奠定堅實的基礎。
2、召開專題會議，總結活動開展過程中的優點與不足，各班級分別選擇一個活動主題撰寫專門的活動實錄與反思。
六：具體工作安排
七、年級組大型活動安排：
“書香伴我行”主題活動方案
——幼小銜接系列活動一
一、指導思想
閱讀能力作為一種獨立的能力，是一切學習的基礎。閱讀能力的獲得需要通過學習和訓練逐步發展。早期閱讀能力與所有學業成績之間有很強的相關性。幼兒園早期閱讀主要是幫助幼兒在閱讀的過程中獲得有關書面語言知識，形成良好的閱讀習慣、學習習慣，學習正確的閱讀方法。
那么，如何在幼兒園與小學銜接中培養幼兒早期閱讀能力呢？
教師應重點培養幼兒閱讀的興趣，學習閱讀的正確姿勢與正確方法，學習講述故事……其中，培養良好的閱讀興趣和習慣是幼小銜接的一個重要任務，擺脫只注重知識教學和智能提高的束縛，要在趣中學、樂中學、玩中學，學出智慧，學出思考。聯系幼兒生活，尋找其興奮點，激起他們的閱讀愿望，讓他們主動、自主地去閱讀，讓他們帶著好奇的想象去閱讀……
二、活動時間
2015年3月——6月
三、活動目標
1、通過開展“我愛閱讀”系列活動，為幼兒提供良好的閱讀空間和展示平臺，提高閱讀興趣和欣賞能力、提高表達能力。
2、通過各種書籍的閱讀活動，豐富孩子的生活，促進孩子良好學習習慣和個性品質的養成，讓孩子們在閱讀中開闊視野，成為愛想、愛說、愛閱讀的孩子。
三。加強家庭互動，幫助家長和孩子掌握閱讀技巧，體驗閱讀的樂趣。
四、活動實施過程
本次閱讀活動主要是圍繞著主題“走進圖書館、班級圖書館、大家來看書和好書推薦”來開展活動的。
“書香伴我行”系列活動一：走進圖書館
一、活動目標
1、產生對圖書館的濃厚興趣。
2、能有意識地注意傾聽他人的發言。
三。與同齡人分享圖書館的經驗，并嘗試以有條理的方式敘述。
二、活動準備
圖書館***、參觀圖書館計劃書
三、活動過程
一）認識圖書館
1、引導幼兒討論：
——圖書館與書市有什么不同？既然有地方買書，為什么還要借書呢？
--圖書館藏書、放書、找書的方法。
——圖書館看書、借書的規則
2、**圖書館***，教師小結。
二）親子參觀圖書館
1周末邀請家長帶孩子們去圖書館參觀
2、親子共同完成“圖書館游記”的小報制作。
三）我看到的圖書館
1、欣賞“圖書館游記”。
2、請幼兒結合自己制作的游記，向大家介紹在圖書館的發現。
四、活動花絮：
兒童和家長共同制作的省圖書館旅行記錄
“書香伴我行”系列活動二：班級圖書館
一、活動目標
1在大膽表達自己想法的基礎上，他們可以尊重別人的意見，體驗合作的快樂。
2根據已有的經驗，我們可以**創建類庫的方法。
3.大膽地發現問題并設法解決。
二、活動準備：
黑板，粉筆，紙板，水彩畫，書，書架
三、活動過程
1） 鼓勵孩子們根據自己的經驗提出創建類庫的方法。
1、引導幼兒討論：
--圖書館是什么樣子的？
--如果我們想建一個圖書館，我們需要做些什么？
二）逐步創建班級圖書館
1給類庫起個好名字，設計一個好標致。
2、準備書架，給書籍編號。
3.選擇圖書管員，并宣布圖書館的借閱規則和要求。
三）開放圖書館
根據借書要求，孩子可以自由選擇借書。
四、精彩瞬間：
圖書館命名投票表
圖書館標志設計
“書香伴我行”系列活動三：我們來看書
一、活動目標
1激發孩子的閱讀興趣，體驗閱讀的樂趣。
2能夠主動表達**的意思并記錄下來。
三。在閱讀過程中，我們可以通過觀察**的細節來理解故事的內容和內在的邏輯順序。
2、 活動準備：父子**、無言書、讀書單
三、活動過程：
一、出示***，導入課題。
--今天老師給你帶來了一些**。讓我們看看！
2、 小組閱讀，引導孩子掌握閱讀**，理解故事內容。
1、給幼兒1—2分鐘時間觀察后，請幼兒說說畫面的意思。
——誰能來講講這個故事？
2、帶領幼兒逐幅觀察畫面，引導幼兒通過畫面細節理解畫面內容。（老師可以根據班上孩子的情況，確定內容的重點。比如觀察人物的動作和表情以及畫面之間的邏輯順序。）
三、發放小書，小組閱讀。
1孩子們被分成7組，每組給一本故事書，孩子們自由閱讀。
2、每組請一名幼兒上來講述故事內容及最喜歡哪一部分內容。
4，出示閱讀清單，請孩子們畫出自己喜歡的地方。
--我們怎么能記住這些有趣而美麗的**？
延伸活動：
1）將幼兒的閱讀單貼在閱讀角，繼續讓幼兒相互交流，也可以跟家長一起分享。
2） 每周五從圖書館角借書，把你最喜歡的那一頁記錄在閱讀清單上，然后讓你的父母來匹配
上文字。
“書香伴我行”系列活動四：
親子活動：推薦好書，手有余香
一、活動目標
1充分調動家長和孩子的閱讀興趣。
2引導家長和孩子學會正確的選書方法。
三。提高兒童的閱讀理解能力。
二、活動準備
彩色卡紙、活動**、水彩筆
三、活動過程
第二篇 幼兒園大班幼小銜接家長會
一、活動時間：
20xx年4月10日早10：30———12：00
二、活動地點：
鄯善縣火車站鎮小學
三、活動目標
1、通過帶幼兒參觀學校，初步了解學校，熟悉學校環境、教師和學生，感受哥哥姐姐的學校生活，激發幼兒對入小學的向往。
2、初步發現學校與幼兒園的區別，找出不同之處，培養幼兒觀察分析能力。
3、讓幼兒了解小學生的學習和生活環境，知道小學生在校的主要活動和活動方式。
4、通過活動讓幼兒懂得：課間要先入廁，在做戶外游戲，并且聽到上課鈴聲或上課音樂聲，能迅速回到自己的班里上課，在心理上做好適應這種學習模式的準備。
5、教育幼兒按時上學，不遲到，不早退有時間觀念的良好習慣。
四、活動準備
1、事先聯系好學校負責人，確定參觀的有關事項。
2、提前通知家長做好幼兒參觀學校的工作。
3、告訴幼兒聽老師的指揮、不亂跑，不大超大鬧，做個文明的參觀者等參觀前的談話。
五、實施措施
1、請小學生給自己講講自己在學校的學習生活以及校園趣事，說說如何做一個合格的、優秀的小學生。
2、組合幼兒到學校去實地參觀。
3、教師講解，幼兒觀察了解學校環境。
4、教師對幼兒進行隨機教育。
5、參觀后討論：小學與幼兒園的不同之處？相同之處？（請幼兒從環境、作息時間、上課科目、紀律等方面說說。）
六、家園共育
1、家長配合幼兒園，進一步讓幼兒了解學校的生活，知道什么時間該干什么。
2、看電視錄像，或讓上小學的哥哥姐姐向孩子講述小學學校生活，進一步了解學校。
第三篇 幼兒園大班幼小銜接家長會
幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接工作，是大班學習階段的教育重點。
對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的學習習慣，減緩兩個學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，，這是做好幼小銜接工作的實質所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”，為孩子順利適應小學的學習與生活，是幼小銜接工作的重點。
培養幼兒良好的學習習慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內容并適當搞好教學補充，以確保教育措施、方法達到預期的目標。其具體工作計劃如下：
一、幼兒入學的心理準備
首先，注意為幼兒創設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。
其次，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環境改變為分隔式區域型環境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環境，促進幼兒身心的發展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發他們上學的欲望?；貓@后我們教師有目的，有計劃的進行指導。
再次，進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要。
最后，加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。
二、幼兒入學的知識準備。
重點做好三個銜接。
1、注意水平的銜接。
幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規則，幼兒間的競爭來實現。
2、思維能力的銜接。
學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從“拉動幼兒發展”的角度出發，精心策劃教學活動，因為大班幼兒思維異?；钴S，好奇心強，教學的內容要有適度的挑戰性。
第四篇 幼兒園大班幼小銜接家長會
為了促進家園共育，幫助家長們更好地做好幼小銜接工作，真正達到家園攜手共同培養孩子的目標，3月18日，東陳鎮南凌幼兒園大班年級組召開了“家園齊心協力，共創美好明天”幼小銜接專題家長會。
老師根據孩子們的實際情況以及教學目標，展開了有效的傳達與溝通，提出了本學期的要求以及需要家長配合的注意事項，并向每位家長贈予書本《人生第一課》，真誠地希望家長提升自身育兒理念，在尊重、理解、信任、支持的基礎上實現家園共育，真正為孩子創造和諧的教育環境。
通過學習，家長們了解了幼兒園與小學在學習內容、生活節奏上的變化，明確了家長在家庭教育中的職責，應該從心理、行為習慣等方面為孩子做準備。會后，家長們紛紛表示大受啟發，他們明確了家庭教育的方向，更體會到幼小銜接不僅依靠老師，還需要自己的密切配合。
此次家長會，讓家長們進一步感受到做好幼小銜接工作的重要性。家園齊心協力，孩子們一定能愉快地度過這段美好時光！
第五篇 幼兒園大班幼小銜接家長會
尊敬的王老師，各位家長，大家上午好!
我是黃謙同學的家長，非常感謝王老師給我這樣一個和大家交流學習的機會。其實，很多家長比我優秀，他們的孩子比黃謙優秀，比我更有理由站在這個講臺上，也應該讓他們上臺來和大家分享自己的教子心得。但王老師給我布置了這個任務，我還是很認真地完成。下面，我就簡單地講講孩子進入高一之后，作為一名家長，我的所思所想所作所為，不對之處敬請各位家長批評指正。
一、先說說孩子進入高一之后的“突出”表現：
昨天上午9點鐘，王老師給我打電話的時候，我的心提到了嗓子眼兒。大家知道為什么嗎?因為我擔心我崽在學校惹了事!
坦白地講，我們家黃謙是最讓老師操心的學生，也是最讓學校操心的學生，沒有之一。
我這么說是有根據的。去年校運動會前一天晚上，下晚自習之后，他模仿王老師的簽字，填寫空白的出行條，瞞過門衛，擅自外出到網吧上網!王老師給我打電話的時候，我已經睡了，我老公把我從睡夢中喊醒，我們立馬趕往學校，晚上學校卻要面對突如其來的情況。作為家長，我和老公商量，一定要全力支持學校!那一個國慶節，是我們家過得最郁悶的一個國慶，原有的計劃全盤打亂。但是，這也讓我們看到了希望!老師們是負責任的，學校是負責任的!
二、再說說這一個多學期來孩子的成長：
今天，接受王老師跟我布置的這個作業，我雖然心里很忐忑，但也很坦然。因為我相信學校，相信學校的領導和老師!他們和我們一樣，都希望孩子們平安生活，都希望孩子們快樂學習，都希望孩子們健康成長!
經過一個多學期的培養和教育，在組長、班主任老師和其他老師的關心下，在一班同學們的幫助下，我們家黃謙還是有了很大進步，單從成績來講，從第一次限時訓練的班級年級年級62名，還是進步了。但最令我欣慰的不是這個，而是這個學期來，在劉組長和老師們的幫助下，孩子聽老師和家長話了，學習自覺刻苦了，行為逐漸規范了。我想，作為家長，我們不僅需要成績，更需要孩子心理健康，行為規范。就目前的情況來看，一班的孩子們上個好點的大學其實一點都不成問題。但是，要讓孩子們在這三年或者今后更長的一段時間里心智健康，快樂成長，作為家長，我們還是有許多的工作要做。
三、說說我作為家長的一些想法：
比起我們班牛娃們的那些家長，我真的很慚愧!也知道差距蠻大，但是我和孩子都認識到了差距，我們都在一步一個腳印地往前走。
一段時間以來，在我們的年級群、在我們的班級群，我雖然很少發聲，但是很關注這兩個群，經常聽說有人又把學校給舉報了、又把老師給舉報了，就在不久前，7日的考試，聽劉組長說還只考了一天，就有人舉報學校的行為，作為一名家長，我還是很不理解。
一方面，我們希望學校抓緊，希望老師全力以赴抓教學;一方面，又不認同學校的做法和安排。這其實讓學校很不知所措。抓緊點吧，家長們不僅不理解還要舉報;不抓緊吧，家長們又說學校不作為。這讓學校、老師在許多不必要的事情上花費了不必要的心思，也讓學校和老師不能把全部精力花在教學上，花在管理孩子們身上。其實，最終耽誤的還是我們的孩子。
前天，劉組長說要家長們提意見，我認為作為家長，要陳校長講講家長怎么配合倒是最現實，也是最能做得到的事情。至于其他事情，由學?？紤]就好了。我自己作為家長，主要是做了下面幾件事：
一是相信自己，傳播正能量。和班里大多數孩子一樣，我們也是外地的，孩子在學校寄宿。我老公在津市上班，每兩周過來一趟，我平時只有周五下班之后才過來。剛寄宿那會兒，我很高興，覺得把孩子交給了學校，自己終于可以自由了，終于可以放心了。這樣放松的心態還沒有維持一個月，便出現了開頭的那個情景，我的心情真的是五味到了極點。去年開學發生那件事情之后，我們倆口子整個國慶節，都陪在孩子身邊，早上去烈士公園跑步，白天在家里看書。學校作出處理決定之后，孩子也確實深刻認識到自己所犯的錯誤。我們在周末全力陪孩子的同時，時刻向他傳播正能量，用他自己的親身經歷引導他對學校，對老師有認同感。通過這一個多學期的表現來看，這個引導還是比較正確的。
二是相信孩子，盡量多幫孩子。幫孩子制訂學習計劃和目標。三年里，我們的主要任務是什么，達到一個什么樣的目標。其實，每個孩子都有自己的目標，就尊重他的理想和目標，有時，現實與理想確實存在巨大差異，我就幫他分析現狀，幫他調整一下目標，他一般都能接收。幫孩子收集整理資料。由于平時在學校，幫不上他，只好周末的時候幫到他。有時，他會打電話告訴我需要什么書，有時我會覺得有些書不適合他現在看，但我還是會及時在網上或新華書店幫他買到。有時，他不可能整本書都看了，但只要他能記住一兩個知識點就可以了。我總覺得，他看了總比不看好。我崽看書多，看書也雜，記性又好，很有想法，很有心思，作為家長，多幫他，跟著他一起成長，他還是能接收的。
三是尊重孩子，盡量多鼓勵孩子。作為家長，誰都希望自己的孩子優秀，發展全面。但是現實很殘酷，個體有差異。我經常對孩子說的一句話是：兒子，你學習態度端正，盡到自己最大努力，成績是多少我都不在意。所以，每次考試后，我從來不問考得怎么樣，我只問你盡到自己最大努力沒有。如果盡到了努力達不到自己的目標，你再責備他沒得用。就拿這次考試來說，他打電話告訴我，說自己比入學考退步了，我只問了他一句：你盡力了嗎?他說盡力了，也確實盡力了。那兩天休息，我們倆在家里，他背老師要求背誦的課文，還跟我提要求：一個字都不許錯，錯了你就要提醒我，還要我提醒他默寫那些我認為他會寫錯的字。這次考試盡管沒上次考得好，但我還是表揚他，說：這段時間，你表現得很優秀，已經很不錯了。他聽了還是很認同我的看法。
四是相信學校和老師，盡量多和老師溝通。不怕大家笑話，我是跑學校比較多的家長，一樓辦公室的老師們基本上都認識我，北門的門衛、男寢室的生活老師基本上也認得我。我始終相信一點，無論是學校，老師，還是門衛、生活老師，他們的出發點和家長們一樣，希望孩子們健康成長，希望孩子們行為符合規范，這個大方向是沒有錯的。作為家長，就要相信他們。就在這個學期開學的那天，報到，劉組長點名要黃謙到他那里報到，假期也沒聽我崽說出了什么狀況，我就把黃謙拉到一邊問他，他不肯說，還跑了!我在學校找了幾個圈都沒找到他。眼看著其他的學生都報到進了教室，他卻不知躲到哪里去了?我心里的那個急呀真的無法言語。我又跑到門衛那里問他看到我崽出去沒有?門衛說他確定我崽沒有出去。我放心了。后來，我找到劉組長，問明情況，又和王老師一起商量，找到他的時候，他一個人在操場看臺上看《無機化學》。這至少證明一點，孩子還是很愛學習的，對學校和老師還是不舍的。通過和王老師認真溝通，我們從正面引導孩子，達到共同教育孩子的目的。這個學期來，孩子還是懂事了很多。所以，我們應該相信學校，相信老師。
作為一名學生家長，我很慚愧，在孩子的教育問題上存在很多的不足和差距。我剛才談的感受，只是我的一些不成熟的做法，在座的每位家長都有自己的教育方法，其實，孩子的每一點進步都離不開學校的教育，都離不開老師的栽培，作為家長要做的就是積極配合學校，配合老師。長梅是個剛起步的學校，很多老師也是集團從三湘四水招錄進來的，我們應該給學校機會，給老師機會，同時，也給我們自己的孩子成長過程進步的機會。
下面，我和大家分享一篇我昨天看到的文章，發表在《人民日報》上的，題目是：《不告密不揭發是道德底線》。文章開頭就說：不告密、不揭發，與其說是一種可貴品質，不如說是一條道德底線。告密成風的社會，是人人自危的社會，告密使人與人之間失去基本信任，甚至相互侵害，沖擊人們的價值判斷，毀掉社會的道德基礎。文章的最后說：心理學家認為，不確定性會使人處于恐懼和焦慮的狀態中。一個經常有人“打小報告”的班級，氣氛一定緊張不安，同學間、師生間一定疏遠而戒備。學生時代播下的不信任的種子，會影響他的一生。
我在想，家長和學校之間，和老師之間，如果播下不信任的種子呢?是不是會影響孩子們一生?
最后，衷心地感謝每一位老師的辛勤付出，讓我們用掌聲感謝學校，感謝老師們辛勤的勞動，也祝愿每一位家長心想事成!謝謝各位!
第六篇 幼兒園大班幼小銜接家長會
一、會議時間與內容：
二、會議前的準備
1、各班家長會發言稿的準備并上交教務處(10月18日上午10：00前)——負責：各班班主任、教務處
2、年段家長會發言稿的交流(10月21日)——負責：各年段組長
3、家長會通知、簽到表的準備(10月21日)——負責：教務處
4、年段與班級家長會方案的制定(10月22日)——負責：各年段組長、各班班主任
5、“幼小銜接報告”老師(小學部張霞平老師)的聯系——負責：園長室
6、各會場布置情況的檢查(10月25日、27日)——負責：園長室、教務處
三、班級家長會內容：
家長會，是“告知”與“聆聽”!是與家長攜手，以期做得更好!在家長會上，作為中小班的老師，我們要告訴家長：為了每一個孩子的全面發展，老師在做什么?我們為什么要這樣做?我們希望您怎樣配合?我們能為您家庭教育能力的提高給予哪些幫助?……我們要聆聽的是：對于我們的要求，家長有哪些困惑?在家庭教育中，家長最感困難的是什么?最希望我們在哪些方面提供幫助?……
1、介紹班級的整體情況，及班級孩子的整體發展情況(要求能每個孩子都點到一下)。
2、本學期的主題活動介紹及家長配合的情況(可舉例說明)。
3、《成長足跡》、《故事記錄本》的介紹及互相學習(家長間的教育經驗)。
4、向家長推薦好書。
5、在行為習慣養成方面，需要家長配合做的。
四、會議要求
1、班主任負責通知到每一位家長，要求每位家長參加(包括通知生病請假幼兒的家長，盡量爭取所有家長參加此次活動)。
2、召開家長會時全園的教職工要參加，并統一著裝校服、領帶、?；?。
4、教室整潔，展示用的幼兒用書等資料整齊擺放到桌上，黑板上有與會議相應的板書、板畫。
5、班主任接待家長主持會議;配班教師做好家長簽到、收集家長意見反饋表等工作。
6、如果有孩子與會，要求保育員帶小朋友活動，可以是在區域看書或者作畫。
7、耐心解答家長疑問，謹記“不要向學生家長告狀，不說幼兒園的不好，不說自己班級的不好，不說自己的不好”。
五、環境要求
1、幼兒園整體環境——負責：園長室、總務處、教務處
家長會前一天進行全園衛生大檢查，特別是一些衛生死角要特別注意打掃干凈。
家長會前進行全園環境檢查，做好查漏補缺工作。
2、班級環境——負責：各班級
衛生間：衛生紙、洗手液擺放整齊;毛巾、杯子逐一檢查發現問題及時更換。
活動室：柜子的東西擺放整齊，保教人員個人的東西一律放在衣帽間;鋼琴、電視機、空調上不擺放雜物。
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要求展出優秀的成長足跡和故事記錄本。
3、招待家長
考慮好家長的座位，事先準備好若干茶杯，一律喝開水，不泡茶。
第七篇 幼兒園大班幼小銜接家長會
尊敬的各位領導，各位家長：
下午好!
上個周接到我們呂校長的通知，讓我到市直一幼來給各位家長做一個關于幼小銜接的培訓，心里很是激動，因為這個幼兒園，我也曾經在三年時間里每天往返。是的，在四年前，我也和大家一樣，懷著忐忑的心情，在幼兒園老師們的幫助下，把自己的孩子送進了小學的校門。今天再次走進校園，看著孩子們可愛的笑臉，又勾起了我很多美好的回憶，相信您的孩子也在這個幼兒園里度過了快樂的三年時光,也相信大家當初和我一樣，懷著無比的信任選擇了市直一幼這個一直以一流的管理、一流的師資、一流的環境、一流的保教和一流的服務為宗旨的幼兒園，也更為幼兒園老師們愛心、無私、真誠而深深感動。
再過幾個月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學過渡，在短短的時間里，他們的生活和學習有著重大的轉變,小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。也許有不少的家長擔心自己的孩子能不能很快的適應小學生活，能不能贏在新的起跑線上。其實幼小銜接，不僅是知識的銜接，更是大人與孩子一起跨越兩種生活型態的過程，您與孩子是不是準備還開始這段旅程了呢?今天我就從一個教師的角度，以自己工作體會，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過渡，幫助孩子盡快適應學校生活.
一、未雨綢繆，做好準備
1、希望家長能正確認識到小學和幼兒園的不同：教育性質不同。是指幼兒園是教養并重，而小學則是以教為主。幼兒園教育在對幼兒進行全面、和諧發展的啟蒙教育的同時，還要給幼兒生活上的照料和養育。而小學教育則要依據一定的培養目標和課程標準對孩子進行有目的、有計劃的德、智、體等全面、可持續發展的教育。每門課程都有明確的、具體的教學目標與教學要求。小學教育還特別關注學生的學習興趣、好奇心、求知欲以及形成良好道德行為習慣和學習習慣。課程設置不同。幼兒園課程是綜合性的、將各領域的內容有機整合起來，以主題方式呈現;而小學課程則以分科為主，如語文、數學、英語、科學、體育、品德等，還有各類興趣活動和探究性活動。教學方式不同。幼兒園的教學方式是以游戲為主，注重讓孩子在游戲中學習，在活動中體驗。而小學則以課堂教學為主。教師除采用講授的形式來教學外，還非常注重讓學生通過觀察、思考、操作、探究、討論、表達等方式進行知識學習和能力培養。
2、做好心理過渡準備：
家長幫助教育孩子做好幼小銜接過渡工作，關注孩子在校學習生活，給他講幼兒園和小學的不同，讓他們知道幼兒園和小學的差異，讓他們有心理準備。在即將進入新的、陌生的環境時，孩子既會有興奮、向往，也難免會流露出緊張、焦慮的情緒。此時，爸爸媽媽的態度就很重要。新生家長首先要做的，就是讓學生從心理上打消對學校的恐懼，讓他們向往學校。每次新生入學，總有一些小朋友哭著鬧著不肯上學。這種情況很正常，因為幼兒園和小學之間還是有很大差異的。讓孩子接受一個新環境需要循序漸進，不可能一步到位。有些家長可能會過度擔心，不自覺地向孩子傳遞一些負面的信息，比如說小學的功課會很難啊，你就要去受苦了或者就要抓進鳥籠里啦，等等。如果讓孩子處在這樣的情緒、氛圍中，很可能還沒邁入小學校門，就已經對即將到來的學習生活感到恐懼或厭倦了。對此，爸爸媽媽要多向孩子傳遞一些正面的東西，比如你會學到更多的知識和本領啊，你會交到更多的朋友啊，還有你長大了，就要成為一個小學生了，表現好了還可以戴紅領巾，成為一名少先隊員等等，調動孩子的積極性。等到孩子入學后，要每天與孩子多交流，在交流的過程中，你可以這樣問孩子：今天你最高興的事是什么?你交了幾個朋友?他們叫什么名字?你又學會了幾個生字?盡量做正面的引導，使孩子喜歡上學。
3、調整作息。進入小學跟上幼兒園最大的一個不同就是，上學時間是固定的，每天都有不同的課程安排，預備鈴時間、上課時間、下課時間、放學時間等都是固定的，以我們學校為例，每天8點鐘準時上課，老師就開始講授新知識了。實際上我們大部分孩子是7:45左右到校，7:50預備鈴以后就開始進行口算、誦讀等各種提高學習能力的活動了。建議孩子們每天晚上9點之前入睡，每天保證10小時的睡眠時間。如果您的孩子現在還是每天睡到自然醒，到校時間十分不確定的話，那您一定要從現在開始調整孩子的作息時間了，(舉例)不僅作息時間，孩子吃飯時間、游戲時間、又要有相應的調整，才能更好的適應小學的生活!
4、學習用品的準備：
學習用品是用來學習的，過于貴重復雜，不僅會分散孩子的注意力，養成做小動作，不專心聽講的壞習慣，還會助長孩子形成奢華攀比的不良思想。在準備學習用品時，要挑選價廉物美、小巧簡單實用的，尤其是不能帶有玩具性質的。書包：結實耐用，重量輕為佳。不要太大，能放進桌洞，有分層。有的家長認為雙肩背的書包，會讓孩子的雙肩辛苦，給孩子選擇拉桿式書包，其實是非常不明智的選擇。拉桿式書包上下樓不容易，容易絆倒自己和他人，并且放不進桌洞，孩子找文具時每次都要彎下腰，很難養成認真聽講的習慣。所以家長只需要給孩子選擇質量好一些的，雙肩背包就行了。鉛筆盒：單層、功能少的，便于開關。防止孩子上課和作業時分心。鉛筆：中華HB鉛筆最好，盡量是一種花色，便于孩子丟失時找尋。每天最少帶10支，不削兩頭，六角型為好。轉筆刀、簡單容易操作最好，盡量在1個月后讓孩子自己養成每天晚上削鉛筆的習慣。橡皮：最簡單好用的、白色、柔軟，好擦不帶圖案的。(舉例，憤怒的小鳥)水壺：不怕摔的最好，每天帶回家給孩子處理消毒。
二、小事做起，養成習慣
俗話說：沒有規矩不成方圓。孩子在小學低年級是養成良好習慣的關鍵時期，好的習慣養成了可以讓孩子受益終生，家長可千萬別掉以輕心。
1、養成自己的事情自己做的習慣。上學后，孩子一整天都在學校里，有很多事情都要自己來處理，所以培養孩子的自理能力也是非常重要的。例如學會自己系鞋帶，自己用轉筆刀削鉛筆，自己吃飯，有事情第一時間跟老師說等。還有，每天必不可少的就是收拾自己的小書包，從現在開始就應該教給孩子自己的事情自己做，學會管理自己的生活用品和學習用品。在學校經常會發現有孩子自己的本子、橡皮、鉛筆等少了，自己不知道找，有同學撿到詢問時也沒有人認領，等到用的時候到處去借別人的。在學校里，課間或者體育課，可能會跑跑鬧鬧，一下子出很多汗，熱了就把外套脫掉，隨便脫在哪，活動完后自己不知道拿自己脫下來的衣服，結果經常會有家長放學后又領著孩子回來找衣服。大小便一定要讓孩子學會自己處理，不然一整天都不敢上廁所，不僅對身體不好，上課都不安心;還有的孩子在課間忙著玩，到了上課以后頻頻舉手要求上廁所，也是很不好的。應對緊急情況幫助孩子記住爸爸媽媽的姓名、工作單位和家庭電話，以及遇到緊急情況應該撥打的電話號碼，培養孩子的安全防范意識。
2、培養孩子獨立完成學習任務的習慣
從以玩為主的幼兒園過渡到以學業為主的一年級，很多學生有些不適應。主要表現為：課上經常做小動作，愛走神;坐不住，不習慣小學的上課方式，不舉手就回答問題，課上到一半就亂走動、上廁所;丟三落四，不認識自己的東西。為了幫助孩子提高獨立性，父母首先要信任孩子，把他們當成小學生，看成是長大了的孩子;孩子到家后，給他(她)10分鐘時間，讓他完成換衣服、上廁所、洗手、喝水、吃水果等事情，這樣就避免了學習中途溜號。開始做作業前，讓孩子清理桌子上與學習無關的東西，這樣避免了孩子分散注意力。開始寫作業了，讓孩子列出一共有多少作業要做，先完成什么，后完成什么，標出一、二、三來，按序完成。這樣就避免了孩子不知先做哪一項而浪費時間，甚至一會兒做語文，一會兒又做數學交替進行，丟三落四。做作業的過程中，不許離開座位，一氣呵成，作業要求內容正確，書寫工整，按時完成。作業要求少擦多練，甚至不擦。注意坐姿和握筆姿勢。家長不可打擾孩子學習，更不可過度關心而送水送水果之類。作業做好了，家長要記錄所用時間，以便掌握孩子今后的學習時間。寫完后學會自己認真檢查，不要使孩子產生家長替他檢查的思想，產生依賴性，這樣他就不會自己檢查作業了，久而久之產生依賴心理。家長只看是否寫得整潔端正，從而評判孩子的學習態度。要養成復習和預習的好習慣。最后一項是整理好書包，準備好第二天的學習用具，家長只檢查一兩天即可，往后只督促、提醒。
3、擴大識字量，養成讀書的習慣。一、二年級教材最大的特點是注重識字量大,學過的字容易混淆，所以平時要鼓勵孩子隨時隨地識字，鼓勵孩子閱讀健康向上的書籍，在生活中幫助孩子提高識字能力。我們學校在培養學生讀書習慣方面的做法一直走在同類小學的前列，多年的小學教學經驗也告訴我，讀書多的孩子視野廣、成績優，(舉例)，從小給孩子養成一個良好的閱讀習慣非常重要。我國的考試制度和內容也開始慢慢轉向重視大量閱讀。學前年齡和小學階段是使孩子愛上閱讀的最佳時機，一年級很多孩子尤其是識字量特別多的孩子，大多數字都是在閱讀中學來的，識字量大，對于上學的孩子來講是一件讓自己非常驕傲和自豪的事情。很多家長在孩子上學前便開始領著孩子識字，是一種強迫式地、灌輸式的識字，其實識字是在不自覺中完成的才會讓孩子愛學、主動學、學得會。閱讀的引領、不經意的傳授才是孩子最好的識字途徑。在此特別強調親子閱讀的重要，如果您是一位沉溺于韓劇的媽媽或者對手機入迷的爸爸，您的孩子很難真正的愛上閱讀。吉姆〃崔利斯的《朗讀手冊》里有一段話：你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有我有一位讀書給我聽的媽媽。希望您也能成為陪伴孩子讀書的好媽媽!
第八篇 幼兒園大班幼小銜接家長會
1、請各位家長最遲8：25到達上課的教室，給孩子樹立一個守時的好榜樣。
2、為了保證孩子在融洽的環境中開展活動，敬請大家入教室前把手機調為震動。
謝謝配合！
幼小銜接家長會邀請函3
親愛的家長朋友：
您好！
幼小銜接是每個孩子人生重要的轉折點，在這個轉折點上，我們最需要關注的是什么，家長要做哪些準備才能讓孩子順利進入小學學習，成功地邁好第一步呢？
為了解答家長們心中的種種困惑和疑問，我園專門邀請昌邑市第一實驗小學的教導主任劉老師和經驗豐富、多年從事低年級教學的王老師來我園為家長們作幼小銜接專題講座，屆時請您在百忙中抽出時間，妥善安排好孩子，來園參加活動。
會議時間：7月17日（周三）晚19:30
會議地點：南樓三樓多功能活動室。
請您配合：
1.我們的會議會準時開始，請各位家長合理安排好時間，不遲到、不早退。
2.講座活動中，請把手機鈴聲調為振動，不得在場內喧嘩、走動。
3.建議家長帶紙、筆記錄相關事項，還可以提出你的困惑。
4.請保管好自己的隨身物品，注意安全。
感謝您的支持與配合！
幼小銜接家長會邀請函4
各位家長：
幼小銜接是每個小朋友人生重要的轉折點。在這個轉折點上，我們的家長、幼兒園、小學最需要關注的是什么，家長要做哪些準備才能讓孩子順利進入小學學習，成功地邁好第一步呢？為了解答家長們心中的種種困惑和疑問，3月25日晚6:30,我園邀請了縣小杜荷葉副校長為家長作“邁好走向成功的第一步”——幼小銜接講座。（屆時請您在百忙中抽出時間，妥善安排好孩子，準時來園參加活動，并配合做一下幾點）。
一、報到時間：20xx年3月25日（周五）晚上18:00—18:20分，會議時間：18:30—20:00
二、報到地點：旭日幼兒園四樓演播廳門口，班級教師處。
三、為了保持會場安靜、有序的進行，請您把手機調至震動或無聲，若有急事需要接聽電話請您到場外接聽。
第九篇 幼兒園大班幼小銜接家長會
活動目標：
1、初步掌握手指彈紙球的基本方法，鍛煉手指力量。
2、喜歡參加體育活動，增強目測力和動作的準確性。
活動準備：
音樂、小紙球、桌子
活動過程：
1、活動導入。
（1）教師帶領幼兒進入活動場地，排成四路縱隊。
（2）準備操練習：要求幼兒能與音樂節奏合拍、有力、到位、有精神。
2、基本部分。
（1）手指操活動。
（2）讓幼兒跟音樂做手指操。
（3）手指游戲。請幼兒說說、做做，有哪些手指游戲。
3、學習彈紙球游戲。
（1）在幼兒感知的基礎上，教師講解動作要領并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體前，用力蹬地頭向前方。
（2）幼兒集體徒手練習3—5次，教師注意觀察加強個別指導。
（3）請幼兒分組開始手指彈紙球游戲。
4、結束部分。
放松活動。
活動延伸：
探索紙的更多玩法。
第十篇 幼兒園大班幼小銜接家長會
小學生活是孩子們所向往的，“小學生的早晨”能激發他們成為小學生的欲望建立良好的時間觀念可以幫助孩子適應未來的小學生活，這也是本次活動的價值所在。
活動要求：
1．通過記錄，討論早晨時間的安排，知道早上起床要抓緊時間。
2．使幼兒對小學生活產生向往，萌發成為小學生的愿望。
活動準備：
幼兒記錄早晨活動時間表，一段小學生的錄像，包括以下鏡頭：
鏡頭一：6：30，起床，整理床鋪
鏡頭二：6：45，吃早點，自己洗碗
鏡頭三：7：00，拿起英語書開始朗讀
鏡頭四：7：25，戴綠領巾
鏡頭五：7：30，背上書包出門
活動過程：
一、經驗交流與分享。
（一）導入：最近我們都記錄了自己從早晨起床到上學的這段時間做了些什么事情，有誰愿意介紹一下自己的記錄？
（二）幼兒交流記錄表中的內容。
——這是孩子們相互交流生活經驗、產生生生互動的良好時機。
活動中：教師的引導語要盡可能的豐富，以引起孩子對他人記錄、發言的興趣，這樣的討論才會有趣、吸引孩子。如：
師：×××的記錄你能看明白嗎？你看到他早晨起床后做了哪些事？
師：他做的哪些事和你一樣？誰用的時間比較長？
師：這段時間里你一共做了幾件事？有誰比他更多？
師：你做的哪些事和別人不一樣？
師：誰能看出他從起床到上學一共用了多少時間？比比誰用的時間最短（長）?
小結：每個人早晨起床的時間和起床后做的事情都不一樣，需要的時間也不一樣，你們想不想知道小學里的哥哥、姐姐早晨起來做哪些事情？
看錄像，了解小學生的早晨時間安排。
（一）看第一遍錄像并討論。
活動中：第一遍錄像孩子們不會太關注時間，因此接下來的討論只需要他們能大致講述小學生做了哪些事。
1．提問：早晨姐姐做了哪些事？
活動中：如果孩子觀察力強，能把所有的事都講述清楚，可以追問。如：為什么出門前要戴上綠領巾？你早上出門前會戴上什么？
追問：姐姐做的哪些事是我們沒有做過的？
（二）看第二遍錄像并進行記錄、交流。
在觀看錄像前可以提出比前一次更高的要求，讓孩子有目的地觀看錄像。
1.觀看前提出要求：把姐姐先后做的事記在紙上，再試著算算做每一件事情用了多長的時間。
活動中：如果孩子在記錄上有困難，教師可提供一些圖片供孩子在觀看錄像時排序。計每件事用去的時間，可以讓孩子嘗試但不強求，可以在后面的活動中去驗證。
2．分段觀看錄像，進行驗證。
活動中：孩子們依照順序敘述“姐姐做了哪些事”并不難。這個過程主要是讓孩子觀察、計算做每件事花去的時間，特別是數字時間和指針時間的相互轉換可能對某些孩子有一定的難度。
3．姐姐從起床到出門上學一共用了多長時間？你是怎么算出來的？——多鼓勵孩子用不同的方法計算時網，以豐富幼兒計算方法的經驗。
三、比較與延伸。
請你們把小學生的早晨時間安排和自己的比一比，看看我們做哪些事情用的時間長了，哪些事情我們還沒有做過，試一試，因為我們馬上也要成為小學生了。
它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文為大家整理的4篇《幼兒園大班幼小銜接教案》，希望對您的寫作有所幫助。
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