“嫦娥”奔月作文（集錦二十篇）
發表時間：2021-06-25“嫦娥”奔月作文（集錦二十篇）。
● “嫦娥”奔月作文
“咚咚咚”大家好，我就是月中仙子——嫦娥！開玩笑，是玉兔啦！啥？你問我在干嘛？還能干嘛？搗藥唄！問我為啥這么做？唉，這可說來話長。
我的主人是嫦娥，她是一名美麗善良的女子。當初，她嫁給了大名鼎鼎的英雄——后羿，從菜刀下救出了我。之后，我便天天呆在她身邊，寸步不離。
“咣當！”門被一個人踢開了。怎么回事，后羿怎么這么粗暴了？我有些不高興，走到了前廳。我滴個“兔”呀！我一到前廳，便大吃一驚。這，這是咋了？只見后羿身上全是東西，頭上還戴著十幾頂帽子。他旁邊的人呢？也差不多，只不過帽子換成了頭巾?！澳銈冞@是怎么了？干嘛去了？”聞聲而來的嫦娥也是驚訝無比?！皼]干啥呀，只不過……”他的話還沒說完，就被嫦娥打斷了?！鞍?，這些都是你給我買的？好可愛呀！”嫦娥拿起一個木頭小兔說道?！安皇堑?！這是村里的鄉親給的，說是要感謝你上回……”他又被打斷了?！笆裁矗渴青l親給的！這我可不能拿，明天去還了！對了，逢蒙，剛剛光顧著說話了，把你給忘了。來，快坐！”逢蒙擺了擺手：“不用了，師娘，我要回去了，任務還沒完成呢！”說完，他起身一拜，出了門?！版隙?，我有一件事要跟你說?！焙篝嗄贸鲆活w金光閃閃的藥丸說：“這是西王母給的長生不老藥?！遍T外的樹晃了一下。啥？長生不老藥！在一旁吃草的我驚訝得連草都掉了?！澳悄愦蛩阍趺崔k？”嫦娥同樣很吃驚。“這樣，你先把藥放到百寶箱里，到時候要用再拿出來。”嫦娥點了點頭，把藥藏了起來。
第二天，一切平安無事。除了送回的禮品又被送來，我又胖了一斤。夜幕降臨了，嫦娥帶著我一起去露臺賞月。“咣當”一聲，門被人踢開了?！昂篝啵阍趺椿貋淼媚敲丛?？不是說今天有事么？”嫦娥抱著我來到前廳，卻呆住了。門口站的不是后羿，而是手提長劍的逢蒙?！翱彀严伤幗怀鰜?！”他惡狠狠地說。什么？他是怎么知道的？我臉色大變。嫦娥也很吃驚，不過她依舊很鎮定：“仙藥？什么東西呀？你是不是忘記拿東西了？”“別演了！昨天我躲在樹上，可是全聽見了。我警告你，我的劍可是不長眼睛的！”逢蒙滿臉兇色?！澳阍谡f什么呀？我怎么就聽不懂呢？”“別說廢話了，當我真的不敢下手么？”“啪”的一聲，一把椅子被他劈成了兩半：“再不說，這就是你的下場！至于你么……”他望向了正準備出門去找后羿的我，關上了大門。“小心別被我燉湯！”嫦娥臉色有些發白，她一把拿下自己的金簪頂在脖子口說：“你要是再敢走過來，我就死在你的面前！到時候，仙藥誰也找不著！”逢蒙放下了長劍，冷笑著說：“死就死唄，我自己去找！”說完他飛速向前，搶走了金簪，開始翻箱倒柜地找了起來。一個！兩個！三個！我一邊數，一邊發抖。為什么？因為仙藥就在第四個柜子里！嫦娥也發覺到了，她依依不舍地看了我一眼，疾步向前，一把奪走了仙藥?！澳?！你！”逢蒙氣急敗壞，將長劍指向了嫦娥。嫦娥冷笑一聲，一口吞下了仙藥。忽然，她四周發出了強烈的銀光，便飛了起來。“以為我這就沒辦法了？想的美！看箭！”逢蒙不知從哪找來一把弓，對準嫦娥。我也不知哪來的勇氣，忽然一蹦三尺高，用自己引以為傲的大門牙用力一咬……“哎呀！你這死兔子，疼死我了！”逢蒙慘叫一聲，用力把我一甩?；秀敝校衣牭搅碎_門的聲音，是后羿！之后，我安心地閉上了眼睛……
“小兔，醒醒！你還恐高呀！”我猛得一睜眼，呀！我正在嫦娥的懷里。我們一起，朝著那輪明月飛去……
● “嫦娥”奔月作文
3、初步感知課文，了解故事大意，通過對故事情節的反復朗讀，大體把握故事主人公的性格特點
4、借助具體的語言環境，初步感受、學習嫦娥的心地善良，為民造福的品質。
二教學重、難點：
重點：讀通課文，整體上把握故事主人公的性格特點；
學法：聯系上下文釋詞 小組合作學習四、教學流程預設：
（一）由“月”入題，構建學生興趣閱讀的平臺。
1、（板書“月”）月是文人墨客的最愛，許多詩詞曲賦中都有“月”的身影，誰能背上幾句？
2、提到明亮，我們都會想到一個與之息息相關的節日——中秋節、關于月亮，關于中秋節，有許多美妙動人的傳說，今天，咱們就來學習其中的一個——《嫦娥奔月》，今天這節課，就讓我們在仔細閱讀中去感受，去品味，去想象，走進嫦娥的內心，記住嫦娥的故事。
3、（齊讀課題），當你第一次見到這個題目的時候，你的腦海里浮現出什么樣的問題？
看看這些小問號，它們一個個眨著眼睛，好像在說：你們誰敢挑戰我？它們又像是一個個小旗幟，正在通在勇敢而又智慧的同學招手呢？
（二）以讀為主，搭建學生自主閱讀的舞臺。
2朗讀自己喜歡的段落，說說自己喜歡的緣由，交流匯報，相機指導學習相關字詞。
力大無比 苦 難 敬 重 奸詐貪婪 飄飄悠悠 接濟近不及待 周旋 焦急 凝望 企盼 ① 聯系上下文理解“力大無比”“苦難”
當一些貧苦的鄉親們沒有了穿的，善良的嫦娥會怎樣做？……
③ 表演法學習“近不及待”“飄飄悠悠”
④用換詞法學習“凝望”“企盼”“焦急”。
3、同學們初讀了文章后，你覺得文章主要寫了哪幾個人物？
教學目標：借助課文具體的語言材料，領略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己為民的品質
人們常說，美的力量是永恒的?！版隙鸨荚隆钡墓适聫倪h古一路走來，盡管一走就是數千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著，就因為故事中蘊藏著動人的美！請你們細細地讀讀課文，一邊讀一邊體會，你感覺到這個故事中都流淌著怎樣的“美”呢？ (點評：這段娓娓動聽的導語聲情并茂，引人入勝，具有較強的啟發引導作用。)
讓學生潛心會文，細細讀課文，體會文中的美，并在文章的后面寫批注，最后再讀課文讀出感受。 （點評：讀有要求，讓學生在讀中想想、畫畫、寫寫，再讀讀，這種有指向性的讀書活動，既發揮了教師的主導作用，更重要的是調動了學生讀書的積極性。）
壯美：后羿射日的有關課文英雄神勇無比，為民除害，給人陽剛之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏懼、機智周旋，弱女子顯壯舉。
凄美：嫦娥吃了仙藥飛往月宮，后羿不顧一切……怎么也追不上。這是一種離別，四目相視，卻無緣再聚，有情從此天上人間難相聚。此青此景，怎不叫人掬淚同情。
甜美：月圓之際，皓月當空，嫦娥悄然佇立桂花樹下，深情凝望著丈夫，身雖不能至，心已相印，天荒地老，這等感情確實讓人人心生甜蜜。
（點評：這種讀悟交流過程，實質上就是文本、教師之間的對話活動過程。）
（每一個優秀的文本都會留下一定閱讀空間，使得讀者能夠借助自己的閱讀積累與生活積累積極參與文本的再創作）
此時此刻，遙遙相望的嫦娥與后羿以及鄉親們，一定有千言萬語要傾訴，請同學根據課文圍繞中心“好心的嫦娥”寫一段話。
〈〈嫦娥奔月〉〉的故事有幾種版本，課文所言，只是一家之言，介紹學生閱讀。
（這兩個細節既體現了讀寫結合的訓練，又拓展了學生的思維，增強了知識的積累。）
教學反思：《嫦娥奔月》這篇課文敘說的是美麗善良的嫦娥為使百姓免于受害，吃了長生不老藥升天奔月的事，意境優美，情節動人，充分感受人物的外在表現，進而走進其豐富的內心世界，獲得情感的陶冶與心靈的當地。這節課重在讓學生讀悟的過程中感受人物的美，真正做到在讀中悟，悟中讀，遺憾的是課中時間安排不當，讀悟交流不夠徹底。 顧問意見：這節課的主要閃光點是：教者能根據閱讀教學的特點和要求，通過發人深思的導入語啟發學生投入到潛心會文中邊讀邊思、邊畫邊寫、再讀，積極培養了學生的語感，在組織讀悟交流中，老師穿針引線，扮演了組織者、引導者的角色，較好地形成了教師、學生、文本之間的對話過程，如果能較好地引導學生抓住重點，突出人物形象，就可以全面達成本課時的教學目標。
● “嫦娥”奔月作文
傳奇神話信為真，奔月嫦娥屢弋巡。
肌理勘查深又細，瀕臨實驗軟彌珍。
今朝著陸攜丹鳳，來日飛天聚億民。
嫦娥奔月去，傳說留人間。
今時多少強國，都欲攬九天。
看我中華崛起，嫦娥一號奔月，此事要爭先。
我輩齊努力，瞬時換空間。
要圖強、多創新、敢爭先。
不懼艱險，各行各業譜新篇。
促進科學發展，營造社會和諧，諸事緊相連。
明月遠在九重天，新時如鉤滿時圓。
銀光普灑神州地，亙古到今永不變。
欲知其中真奧妙，多少志士費鉆研。
一服靈丹立化仙，誰知卻要獨升天。
從前故事何堪斷，此后恩情不再牽。
冷冷未能多顧戀，翩翩猶得幾盤旋。
宇宙奧秘無盡窮，月宮神奇多幻境。
望眼欲穿地球人，躍躍欲試勇攀登。
嫦娥一號奔月行，中華強盛世界驚。
一入仙宮寂寞長，涼風起處舞云裳。
錦山繡水千般美，琪苑瓊樓萬樣祥。
玉兔年年釀丹桂，金蟾日日搗玄霜。
五千載雷鳴，九萬里乘風。
浩浩乎宇宙，皎皎兮月明。
霓霞多飛度，群星正縱橫。
茫茫穹蒼里，泱泱河漢平。
三山飄飄去，獨上最高峰。
峰光無限好，遙聞聽鶴笙。
奔騰越四海，世紀新征程。
銀漢獻詩魂，敢與明月比天高。
蒼穹盼嫦娥，欲說華夏露芳容。
萬里沃土齊歡騰，無限江山競風流。
高奏凱歌驚世殊，迎奧運、樹文明，奔月同圓飛天夢。
月亮光光照地堂，兒時聽有美姑娘。
身前玉兔頻追夢，腦后桂花空蘊香。
游戲便能歡度日，長生不必苦憂糧。
炎黃子孫代代夢，欲乘神龍探月瑤。
航天英豪苦勵志，華人夙愿在今朝。
江河狂舞山水笑，九州歡騰五岳笑。
嫦娥奔月本烏有，自古騷人多望塵。
環狀隕坑當桂樹，圓形糙面作銀輪。
巡游三十萬公里，穿越無窮多死神。
悟空筋斗十萬八，李白醉酒在天邊。
羨慕大圣與詩仙，都是夢想和虛幻。
誰知中華破萬難，嫦娥一號要上天。
航天科技咱爭先，月宮全面探索遍。
長征一箭起風雷，競逐空間向月飛。
升勢已經彰國力，潛能還可壯軍威。
茫茫宇宙焉無鎖，定定航程豈有違。
九天攬月萬古奇，而今奇思成現實。
奔月本來神仙事，誰信人間先賞識。
嫦娥一號即登月，騰空玉宇覓天機。
曼都巡月可虛言，當日嫦娥真上天？
玉宇連云何處聳，青山流水幾時妍？
桂香重返浮身后，兔影還回過目前？
若得神舟通兩地，能傳仙境到人間？
● “嫦娥”奔月作文
由來：
剛剛度過八月十五中秋節的假期，孩子們還沉浸在吃月餅、看月亮的喜悅之中。我班幼兒大多數喜歡參加音樂活動，但還有一半左右的幼兒固定拍感不強，節奏創編也是新的嘗試。
目標：
1根據歌曲律動，感應并表現歌曲中的上/下行。
2通過二聲部合奏提高幼兒節奏的穩定性。
重點：感應上/下行
難點：頑固伴奏的創編
準備：絲巾、飄帶（皺紋紙條）、節奏棒、鈴鼓
過程：
一、準備部分：
1幼兒唱歌曲《爺爺為我打月餅》，敲節奏棒走進教室。
2故事導入：嫦娥吃了王母娘娘的長生不老藥，吃了一顆不夠，她又吃了第二顆……我們跟著音樂聽一聽，嫦娥吃了兩顆仙丹之后發生了什么事情？
二、音樂活動：
1教師帶領幼兒聆聽歌曲，并拍出固定拍。（提問：嫦娥偷吃了幾顆仙丹？吃過以后飛到哪？）
2再次聆聽歌曲，根據歌詞創編單人舞蹈，并在最后兩句做滾手上、下行，感知音階上行和下行的走向。（提問：老師在歌曲最后兩句做了什么動作？）
3雙人律動：幼兒兩人一組，手持紗巾（彩帶），模仿嫦娥做飛翔狀；在歌詞最后兩句處，運用肢體表現音階的上下行。
三、頑固伴奏
1出示十六宮格節奏：塔踢踢塔塔
2請小朋友給四分音符和八分音符起來發出好聽的聲音，如“唔七七唔唔”，小朋友和他一起拍一拍，讀一讀。
3老師也給小音符起個好聽的名字：“塔踢踢塔塔”幼兒跟著拍讀。
4語詞創編：用出示的節奏，創編語詞。如“飛上了月亮”
四、樂器演奏
1全體幼兒分為兩組，一組拿鈴鼓和一組拿節奏棒。
2分組練習：鈴鼓演奏固定拍，節奏棒頑固伴奏。
3嘗試兩組合奏。
五、集體表演：
聽音樂做律動
反思：
今天是我們班奧爾夫的第一次活動，不管是老師還是孩子，可以說都是第一次嘗試，除了感到新奇好玩，也出現了很多問題。
第一．孩子的好奇心太強，常規沒有建立。
因為這是我們第一次到音樂教室上課，所以對于這個新環境，孩子們感到很興奮、很好奇，再加上與以往上課不同的組織形式，孩子們的興奮勁就全部顯現出來，有的坐著，有的趴著，有的喊著，有的叫著……活動一度呈現混亂狀態。
第二．活動前幼兒的經驗準備不足。
之前，孩子們雖然也使用過打擊樂器敲擊簡單的節奏為歌曲伴奏，但對每一種樂器也只是停留在見過、玩過的層面，而并沒有深入的探究這種樂器到底怎么演奏？它適合什么樣的節奏等問題，所以孩子們拿到樂器后，好奇心和求知欲也都來了，這敲敲、那打打的，根本就不聽老師說什么了。
第三．幼兒的穩定節奏感還有待進一步培養。
在平時的音樂活動中我就發現，我班幼兒的穩定節奏感不強，只有一小部分幼兒能跟著音樂的節奏用肢體語言做律動，大多數孩子，雖然也能參與到活動之中，但節奏感并不強，需要在以后的活動中逐步的培養。
改進措施：
1逐步建立孩子的音樂活動常規，從練習怎么坐開始，逐步到樂器的取放和使用。
2給孩子充分的探索空間，讓孩子一種樂器一種樂器的探索：探索樂器怎么發出好聽的聲音？適合演奏什么樣的節奏等等。
3在日常的音樂活動中，多讓孩子拍一拍，瞧一瞧，逐步培養幼兒的穩定節奏感。
● “嫦娥”奔月作文
教學目標：
1、憑借具體的語言文字，感受嫦娥的優良品質。
2、體會作者遣詞用句的準確，以及在表情達意方面的作用。
3、感受神話的`獨特魅力，受到美的熏陶。
教學過程：
一、談話導入，齊讀課題。
二、出示插圖，理解第六自然段。
1、出示畫面，引導“文中有一段話就描繪了這幅圖……”
2、根據回答出示“嫦娥吃了仙藥……飛去”引導學生理解，關注疊詞。
3,、過渡:鄉親們非常想念嫦娥，這是為什么呢？
三學習探究，精讀3-5自然段。
1、默讀課文3-5自然段，思考：鄉親們為什么非常想念嫦娥？
2、討論交流。
相機引導從三方面感受嫦娥的品質。
（1）美麗善良。
相機出示重點句子“后羿的妻子……接濟……她?！标P鍵理解“接濟”一詞。
（2）勇敢機智。
相機出示“這件事……一口吞了下去”重點抓住“周旋”引導理解、想象體會來突破重難點。
（3）自我犧牲
這方面學生可能體會不到，師要注意點撥，如“嫦娥以前為什么沒吃仙藥，現在為什么吃？”
3、小結：整體感受嫦娥的品質。
4、再讀第六自然段，感受畫面的美，人物的美，意境的美。
四、學習第七自然段。
過渡：這僅僅是美嗎？嫦娥奔月意味著與她深愛的后羿永遠分離……意味著……有點凄美。
出示相關句子體會他們的不舍。
緊扣關鍵詞“深情”、“連聲呼喚”等體會。
五、小結升華，齊讀第八自然段。
六、作業：
1、補充習題中的讀寫結合，想象周旋的情景。
2、把這個神話故事說給小朋友聽。
● “嫦娥”奔月作文
后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據說，服下此藥，能即刻升天成仙。
然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。
三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。
待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。
嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手，危急之時她當機立斷，轉身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。
嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。
傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的名字。這時他驚奇地發現，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。
后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。
百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節拜月的風俗在民間傳開了。
這個嫦娥奔月的故事以鮮明的態度和絢麗的色彩歌頌、贊美了嫦娥，與古文獻有關嫦娥的記載相比較，可見人們對嫦娥奔月的故事做了很多加工，修飾，使娥娥的形象與月同美，使之符合人們對美的追求。與現代流傳甚廣的“嫦娥奔月”相左，《全上古文》輯《靈憲》則記載了“嫦娥化蟾”的故事：“嫦娥，羿妻也，竊王母不死藥服之，奔月。將往，枚占于有黃。有黃占之：曰：‘吉，翩翩歸妹，獨將西行，逢天晦芒，毋驚毋恐，后且大昌。’嫦娥遂托身于月，是為蟾蜍?！辨隙鹱兂砂]蛤蟆后，在月宮中終日被罰搗不死藥，過著寂寞清苦的生活，李商隱曾有詩感嘆嫦娥：“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！?/p>
● “嫦娥”奔月作文
推薦這是個美麗的民間故事，同學們很喜歡。在《嫦娥奔月》這個教學過程中，我尊重學生的選擇和想象，尊重學生的個性和情感，真誠地欣賞學生尚為幼稚的敘述方式。師生在交往互動中進行智慧的碰撞、情感的交融和心靈的溝通。
在教學過程中，我緊緊圍繞“讀、想、議”展開課堂教學，尊重學生的自讀自悟。整堂課主要圍繞“鄉親們為什么非常想念嫦娥？”這道課后習題來對文本主旨進行挖掘。對這個題目學生都能圍繞課文中對嫦娥的描寫來說。學生們有的說“嫦娥這么善良，經常接濟生活貧苦的鄉親，她心腸多好啊，所以鄉親們想念嫦娥”；有的說“嫦娥機智勇敢，她巧妙地和逢蒙周旋，為了不讓逢蒙得到仙藥害人，她吞下仙藥和后羿永遠分開了，她令大家敬佩，因此鄉親們都非常想念她。”……學生這些多元的解讀，使人物的形象更加具體，讓人物的內心更加豐富、更加飽滿。整個教學過程，重點就是體會嫦娥與逢蒙的人物特點。在整個過程中，我一邊不斷地贊賞學生獨特性并富有個性化的理解和表達，一邊引導學生將敘述完整化、準確化。師生之間彌漫、充盈著一種精神氛圍，師生共識、共享、共進，形成了一個真正的“學習共同體”。
● “嫦娥”奔月作文
奔月的故事閱讀精選（1）：
嫦娥奔月的神話故事
遠古的時候，天上有十個太陽，曬得大地冒煙，海水干枯，老百姓苦得活不下去。
有個叫羿的英雄力大無比，他用寶弓神箭，射下九個太陽。最后那個太陽一看大勢不妙，連忙認罪求饒，后羿才息怒收弓，命令這個太陽今后按時起落，好好兒為老百姓造福。
后羿的妻子名叫嫦娥，美麗賢慧，心地善良，大家都十分喜歡她。
嫦娥奔月的神話故事嫦娥奔月的神話故事
一個老道人十分欽佩羿的神力和為人，贈他一包長生不老藥，吃了能夠升天，長生不老。羿舍不得心愛的妻子和鄉親，不愿自我一人升天，就把長生不老藥交給嫦娥收藏起來。
后羿有個徒弟叫蓬蒙，是個奸詐小人，一心想偷吃羿的長生不老藥，好自我升天成仙。
這一年的八月十五，羿帶著徒弟們出門打獵去了。天近傍晚，找借口未去打獵的蓬蒙闖進嫦娥的住所，威逼嫦娥交出能夠升天的長生不老藥。
嫦娥迫不得已，倉促間把藥全部吞下肚里。立刻，她便身輕如燕，飄出窗口，直上云霄。由于嫦娥深愛自我的丈夫，最后她就在離地球最近的月亮上停了下來。
聽到消息，羿心如刀絞，拼命朝月亮追去。但是，他進月亮也進，他退月亮也退，永遠也追不上。羿思念嫦娥，只能望著月亮出神。此時月亮也格外圓格外亮，就像心愛的妻子在望著自我。
第二年八月十五晚上，嫦娥走出月宮，默默地遙望下界，思念丈夫和鄉親們。她那美麗的面孔，使得月亮也變得格外圓格外亮。
嫦娥奔月的神話故事故事
后羿和鄉親們都在月光下祭月，寄托對嫦娥的思念。從此年年如此，代代相傳。由于八月十五正值中秋，就定為中秋節。
閱讀精選（2）：
嫦娥奔月的故事
嫦娥原先是一個美麗善良的村姑，她勤勞樸實活潑可愛，尤其有著一顆金子般閃亮的心，她總是千方百計地為百姓做好事。嫦娥有個戀人叫后羿，是個神箭手，也是個好后生。
有一天，嫦娥與幾個要好的女伴在村邊小河旁洗衣。不料，無所事事、心術不正的河神河伯正閑逛到此。他見到嫦娥的沉魚落雁之容，頓時驚為天人，便一抹臉變成一個英俊的小伙子，觍著臉走過去跟嫦娥搭話。嫦娥見他不懷好意便急忙躲開，但是河伯露出了猙獰的真面目，要強搶嫦娥入水。正在這危急關頭，后羿來到了，他一看，頓時氣得劍眉倒豎，怒發沖冠。他拈弓搭箭，“嗖”地一聲，射瞎了河伯的一只眼睛。河伯疼痛難忍，大叫一聲，便跳下河去。
經過這件事，嫦娥和后羿恐怕夜長夢多，便提早成婚?；楹?，二人過得十分幸福。當然，他們并沒完全沉浸在小家庭的美滿快樂之中，兩顆善良的心總想為鄉親們我做些好事。
有一年，天空出現了十個太陽，大地都快要著火了。人們無法耕種，無法生活，處于被滅絕的災難之中。后羿便決心要射掉那剩余的九個太陽，拯救百姓于火海之中。他天天揮汗如雨，苦苦練習射術。但是，河伯對他恨之入骨，不斷地前來騷擾，他發誓要報一箭之仇，更要搶到他一向貪戀著的美女嫦娥。為此，后羿十分煩躁分心。
有一天，一位大仙給了后羿一丸仙藥，好心告訴他，河伯報仇心切，他將要面臨一場大禍，如若吃了這丸藥，便可擺脫人間的一切磨難和煩惱，升入月宮中;但是，首先得能耐住孤獨寂寞的煎熬。后羿聽后，心緒不寧地回到家中，將仙的話如實地告知了嫦娥，便疲倦地睡著了。
說者無心，聽者有意。嫦娥坐立不安了，她在房中走來走去，看著一天比一天消瘦的丈夫，她心里十分痛苦。她深愛著后羿，絕不愿他遭受任何磨難的折磨，但是，她又想到丈夫身上還肩負著射掉九個太陽的重任，正受著燒烤之災的鄉親們需要他去拯救。嫦娥心中十分明白，河伯對于丈夫的威脅，都源于自我。河伯對她仍沒有死心，為了得到她，什么壞事都做得出來，怎樣辦呢？嫦娥想著，想著，突然，她心中閃過一個念頭：為了讓河伯對她死了心，為了讓丈夫排除一切雜念和干擾，全心全意地去射掉九個太陽為民服務，她決心犧牲自我。主意打定，她就急忙找出仙藥，吞了下去。
過了一會兒，后羿醒了，他發現嫦娥心神不定，臉上泛著神奇的紅光，很是詫異，又覺不祥。嫦娥深情地望著丈夫，她明白與丈夫在一齊的時間不多了，便眼含淚水囑咐丈夫要好好珍重自我，請求丈夫原諒她不能再盡到做妻子的義務了。話猶未盡，嫦娥只覺得心中恍惚，身子突然變輕了，之后，雙腳離地竟飛了起來，她邊往天上飛邊回頭高聲叫著：“后羿，我的好夫君，永別了！要珍重！”
嫦娥冉冉上升，飛進了月亮中那寂寞、冷清的廣寒宮，做了月中仙女。然而，那里沒有親人，沒有歡笑，只有一只惹人憐愛的玉兔相偎依，只有那總在砍著桂樹卻總也砍不倒的吳剛相陪伴。
自從嫦娥犧牲自我，飛上月宮后，后羿把痛苦、惆悵化作了力量。后羿明白妻子的作為是替自我和百姓著想的緣故，他深深地被感動和激勵著，日夜苦練著射箭的本領，最后戰勝了河伯的挑戰，射掉了九個危害生靈的太陽，拯救了人類。人間有了歡樂，鄉親們過上安寧祥和的日子。
天帝也被嫦娥和后羿這種為了鄉親們的幸福而犧牲自我的精神感動了，之后，便封后羿為天將，于中秋佳節日使二人重逢團圓。從此，嫦娥和后羿在天上過上了幸福美滿的生活。同時，天帝還規定月亮每月十五一圓，以祝愿花好月圓夜，天下有情人成眷屬。
閱讀精選（3）：
《嫦娥奔月》
相傳，遠古時候有一年，天上出現了十個太陽，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無法再生活去。
這件事驚動了一個名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個剩余的太陽。
后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學藝。奸詐刁鉆、心術不正的蓬蒙也混了進來。
不久，后羿娶了個美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一齊，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。
一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據說，服下此藥，能即刻升天成仙。
然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。
三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。
待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。
嫦娥明白自我不是蓬蒙的對手，危急之時她當機立斷，轉身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。
嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。
傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的名字。這時他驚奇地發現，這天的月亮格外皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。
后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自我的嫦娥。
百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節拜月的風俗在民間傳開了。
● “嫦娥”奔月作文
懷著激動的心情，我坐在電視機前，時不時地瞄一眼墻上的時鐘?？炝耍炝耍粋€激動人心的時刻就要到來了今天是一個值得紀念的日子，既是祖國母親的61周年華誕，又是“嫦娥”奔月的日子！我們偉大的祖國繼嫦娥一號發射成功之后，又要將嫦娥二號送上月球。是啊，中秋節過后，“嫦娥”也該回家看看了。這時，屏幕上出現了“嫦娥”的颯爽英姿。顧不上聽解說員的解說，我心里只有期盼，期盼那個時刻的到來！祈禱，祈禱發射圓滿成功！
“倒計時5分鐘……”正在狼吞虎咽的我放下了筷子。
“倒計時1分鐘……”我閉上眼睛，心中默默祝愿“嫦娥”一路順風……
“10、9、8、7、6?！蔽业男奶岬搅松ぷ友凵?。
“5、4、3、2、1，發射！”屏幕上騰起一片煙霧……
xx年10月1日18時59分57秒，這一刻終于到來了。
“跟蹤正常！”“一切正常！”“一二級火箭分離！”監控室里傳來了此起彼伏的聲音，我那顆懸著的心終于落了下來。隨即，室內傳來了一陣熱烈的掌聲。
這是共和國的又一成就，這是共和國的又一壯舉，繁榮昌盛的祖國母親又一次向世界證明了自己。
祝福偉大的祖國永遠屹立在世界的東方！● “嫦娥”奔月作文
話說公元九九九年前，一位叫嫦娥的女子和一位叫后羿的男子結為夫妻。
夫妻倆非常勤勞，嫦娥天天在家洗衣做飯，后羿天天上山砍柴打獵。嫦娥天真純潔，她覺得月亮是世界上最美最美的，便突發奇想：我要是能到月亮上多好??！后羿知道了她的想法，便跋山涉水走了三天三夜來到太陽神的面前，對太陽神說：“尊敬的太陽神，我的妻子嫦娥想到月亮上玩玩，能嗎？”太陽神搖了搖頭。后羿失望地走了，他又走了五天五夜來到守山神面前請求他，守山神說：“到月球上去？那不行。不過我有包藥，吃了它你便長命萬歲?！焙篝嘈南耄骸斑@也不錯”，便討了兩包，滿心歡喜地趕回家。
到家后，他對嫦娥說：“這是仙人給我們的靈丹妙藥，吃一包便能長命百歲，我要了兩包，你一包，我一包?！焙篝嘧吡税颂彀艘估鄣貌恍辛?，話說完便睡著了。嫦娥打開一包藥吃了下去，感覺很好，她想：“這么一小包就夠了嗎？”她的自私心驅使她拿起另一包藥也吞了下去。剛吃完，嫦娥便雙腳離地，升上空去了，她興高彩烈地往月亮飛去。
后羿醒來后，發現嫦娥不見了，急忙出去尋找。這時，他看到天空中有兩朵云正往月亮飄去，原來是嫦娥的絲帶，后羿在心里默默地祝福嫦娥。
后來，嫦娥在月亮上很無聊，寂漠又使她寒冷，便把月亮取了個名字叫“廣寒宮”。
“廣寒宮”和“嫦娥奔月”就是這樣來的。
● “嫦娥”奔月作文
《嫦娥奔月》是一篇比較美的神話故事，主要講了美麗善良的嫦娥為了老百姓免于受害，忍受夫妻離別的痛苦，吃了長生不老藥奔月成仙的事，意境優雅，情節動人。
課文內容比較淺析，教學起來比較輕松。課堂教學中，我安排最多的就是情景說話。比如嫦娥如何與逄蒙周旋？嫦娥迫不得以離開人間一定有許多話要說，她會說些什么？后羿不見妻子會說些什么？等等。學生比較感興趣，特別是嫦娥與逄蒙周旋的那一段，學生們把蓬蒙的奸詐貪婪用人物的動作、語氣和語言表達了出來，并且把嫦娥的害怕和機智也通過這樣的方式表現了出來，這一環節比較順利。
也有遺憾的地方，比如最后一節半月十五更思念，更期盼團圓的意義沒有講清楚，準備利用中午時間進行補充說明。
● “嫦娥”奔月作文
【典故】羿請不死之藥于西王母，姮娥竊以奔月，悵然有喪。西漢·劉安《淮南子·覽冥訓》
【釋義】嫦娥：月宮仙子;奔：投向。嫦娥投向月亮。
【用法】作賓語、定語;指飛向月球
【成語出處】 西漢·劉安《淮南子·覽冥訓》：“羿請不死之藥于西王母，姮娥竊以奔月，悵然有喪?！?/p>
【常用程度 】常用成語
【感情色彩】 中性成語
【成語用法】 作賓語、定語;指飛向月球
【成語結構】 主謂式成語
【產生年代】 古代成語
【成語例子】 郭沫若《科學的`春天》：“嫦娥奔月，龍宮探寶?！?/p>
【成語故事】傳說古代天空中有10個太陽同時出來，大地被烤成焦土，后羿為民除害射掉了9個太陽，西天的王母娘娘獎賞他長生不老的仙藥。他的妻子嫦娥趁后羿不注意時偷吃了這些藥，突然她就成仙飛向天宮，王母娘娘懲罰她，讓她在廣寒宮里思過。
● “嫦娥”奔月作文
1、??今天我們繼續學習美麗的民間故事--（讀題）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會出現一幅畫。什么樣的畫？
2、（課件）看，引說：藍藍的--天，圓圓的--月，衣帶飄飄的--嫦娥。感覺怎樣？（美）
3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的畫面，能找到嗎？
4、讀一讀。讀文字有什么感覺？（同樣“美”，板書）（激發）向往美的同學一定爭著讀；心中擁有美的同學一定渴望讀）（課件）
5、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來對照讀一下，到底有什么差別。）（課件??比較不同：疊詞的作用）
1、這段文字抽出來讀我們感覺很美，現在請同學們將這段文字放回文章里去讀一讀，留意一下，當你再一次讀到這段文字時，你還認為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？
2、學生讀課文。
3、你還認為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？人更美：心地的善良。能具體說說嗎？回顧課文，把一些支持你想法的語句，也就是你認為嫦娥心地善良的句子，用線畫下來。學生讀、畫后：同學們一定把自己的認識化為了智慧的波浪線了，我們來交流。
你認為嫦娥的心地善良體現在哪些方面呢？一是接濟貧苦的鄉親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。（課件）
（1）?什么是“接濟”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉親們的嗎？
例：①村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就……
②村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻沒一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即……
③村南的老丁是個殘疾人，嫦娥十年如一日……（端茶送飯、洗衣洗洗鞋）
這種給以物質上的具體援助，就叫--“接濟”（課件），像這樣事例說也說不完，所以鄉親們都--十分喜歡她。
（2）說嫦娥善良，第二件事情是關鍵，這件事是因一個人而生，那個人就是--逢蒙。（板書：逢蒙）（課件）那是一個奸詐貪婪（板書）的小人?！凹樵p”（虛偽騙人）體現在哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來！”）面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？（課件）讀。
“周旋”，什么叫“周旋”呢？（繞著話題，和別人兜圈子）這樣，我們來演一演，我來演那個奸詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥？
逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？
嫦娥：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢讓我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。
與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（照應課文中的“心想”）（課件）當周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進一步強化“心想”）
多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現那個驚心動魄的場面。
4、（接著學生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……（讀那段文字）（課件）
5、現在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個理由，那是因為--嫦娥的心美（板書）。
6、是啊，嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內心你能體會到嗎？
①（課件：嫦娥奔月動畫，小提琴音樂《思鄉曲》響起）同學們,在1969年美國阿波羅號飛船登上月球時,用了75小時50分鐘,假如嫦娥飛得比飛船還要快一百倍,也需要近50分鐘,在這漫長的50分鐘里,嫦娥的內心會在默默地想些什么呢?會回憶與后羿在一起的生活,與鄉親的互相關愛,還是有什么話想要對誰說?請大家發揮想象,用手中的筆選擇一個方面寫一寫。（生動筆）
②學生交流，師相機評價：善良的嫦娥；有情有義的嫦娥；細心的嫦娥……
③同學們用文字走進了嫦娥的內心，你們真是嫦娥的知音?。?/p>
1、嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢？你從課文里哪些細節得知的？
①“可是，后羿不愿意離開嫦娥，就讓她將仙藥藏在百寶匣里?！保ㄕn件）從這里可以看出他對妻子一往情深。
師：對，這就是重感情（板書）。對家人能夠關心、愛護，這同樣是一種美好的品質。
②從第七自然段的“焦急”、“連聲呼喚”、“不顧一切”也能體會出他對嫦娥的深情。
（課件出示：“嫦娥！嫦娥！”）面對著遠離自己的愛人，重感情的后羿該如何去喊呢？
指名讀、齊讀。
師：讀著讀著，我們自己仿佛就是后羿，在一聲聲呼喚著嫦娥的名字。
同學們，這是課文中后羿唯一的對嫦娥說的話，其實，后羿的心中想說，嫦娥，不要--（離開我）---嫦娥你怎么--（舍我而去）---嫦娥請--（回來）---
后羿對嫦娥的情感，真是天地可鑒。體驗：哪些詞最能形容此時后羿的心情？（肝腸寸斷、悲痛欲絕）
萬語千言，濃縮在這連聲呼喚聲中，全體男同學呼喚：全班同學來呼喚。
（課件：嫦娥奔月圖）（音樂：鋼琴《思鄉曲》）（引答）同學們，嫦娥奔月就意味著她與丈夫將…（分離）…意味著她美滿的家庭將…（破碎）…意味著鄉親們也不能…（和她分享快樂）…
2、現在讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。（課件）
3、教師激情引領：因為一個動人的傳說，因為有了美麗的嫦娥，因為英雄心頭的淚，便有了一輪多情的月。因為這樣的美好情感，也就產生一個美好的節日，那就是--讀最后一小節。
四、教師延伸：
同學們，中秋，這是個令人產生遐想的節日，中秋佳節，無論是奔波他鄉忙于生計的異客，還是浪跡天涯追求理想的游子，此刻的他們，心中都向著一個方向，那就是--家，那個給了他生命，給了他翅膀，給了他依戀，給了他力量的家。那是他心中的月亮，那里承載了厚重的愛和永遠的牽掛！
五、吟誦升華：
“海上生明月，天涯共此時。”讓我們在《思鄉曲》的音樂聲中，一起吟誦名篇《水調歌頭》，共同祝愿所有的家庭如中秋的月亮，團團圓圓，幸福美滿?。ㄕn件，音樂緩緩響起，配樂朗誦）
1、最后，你對課文還有疑問嗎？或者還對課文中的哪個人物比較關心？（如逢蒙的下場；后羿后來怎樣了……）
2、看來，這則故事真正引起了同學們的興趣，這些問題怎么辦？在神話故事書中的《嫦娥奔月》會給大家滿意的答案。所以，這節課的作業是：（課件出示）
①向父母或朋友講講嫦娥的故事。聽聽他（她）們對嫦娥的評價。
②讀讀神話故事中的《嫦娥奔月》，并搜集更多的中外民間傳說讀一讀，記一記。
同學們，這節課我們一起感受了一則美麗的神話故事，相信大家一定會留下深刻的印象。下課。
[嫦娥奔月 教學案例(蘇教版五年級上冊)]
● “嫦娥”奔月作文
嫦娥奔月課后反思范文
匆匆上完嫦娥奔月一課，感覺沒有達到預期的效果，心中有些沮喪，心懷忐忑與楊主任、小于老師進行了研磨，楊主任一翻深入骨髓的剖析、耐心細致地指點，使我晦暗的內心透入了一絲陽光，似乎又看到了前景的'光明。
首先，上課時太過注重字詞的理解，語句的剖析。如“苦難”、后羿射日的動詞，夸后羿的詞，“接濟”，“周旋”，“飄飄悠悠”，后羿找妻的詞等，看似扎實，實則肢解文本，落入俗套，破壞了神話故事本身的整體美，朦朧美感。
其次，閱讀指導應當重視學生的獨特感悟。如指導學生讀第一自然段時，課件加重“直”，“實在”，“無法”等詞語，學生刻意改變了自己原本獨特的朗讀，全部讀得整齊劃一，不符合語文教學“指導具有獨特感悟的閱讀”要求。
然后，課堂中引導學生討論嫦娥如何與蓬蒙周旋時，學生思維發散，老師點評恰當，什么熱情法，裝糊涂，拖延法等，本是亮點，此時應讓學生自演，不要用固定臺詞限制學生，或許會收到意想不到的效果。
最后，教師的課堂語言太過隨意，不能出現“我可以再給你留點時間”這樣的口語，課堂是屬于學生的，學生是課堂的主人，老師只是組織者，引導者，不能喧賓奪主。
● “嫦娥”奔月作文
主要寫了：相傳在遠古的時候，天上出現了十個太陽，曬的大地冒煙老百姓實在是沒發生活下去了有個力大無比的英雄叫后羿，他想為老百姓解除困難，他登上昆侖山頂，拉滿神弓，一口氣射下了九個太陽，他為老百姓解除了困難，很多人拜他為師跟他學習武藝，有個叫逢蒙的為人奸詐貪婪，也隨眾人拜在了后羿的門下，有一天西王母送給后羿一丸仙藥，這個事情被逢蒙知道了，他一心想把仙藥弄到手，8月15這天清晨，后羿要帶弟子出門去，，逢蒙假裝生病，留了下來，晚上，逢蒙手提寶劍，闖進了后羿的家里，逢蒙見她不肯交出仙藥，就翻箱搗柜，四處搜尋，眼看就要搜到百寶夾了，嫦娥疾步向前，取出仙藥一口吞了下去，她一直朝著月亮飛區去。后羿外出回來，不見了妻子嫦娥，他一看妻子正在樹下看著自己呢，他想前追三步，月亮就向后面退三步，怎么也追不上。
我的讀后感：我應該學習后羿的這種為民出害，見義勇為，把刀相住的精神，我們不該學習奸詐貪婪的逢蒙，他很霸道。
● “嫦娥”奔月作文
知識目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、了解AABB和ABAB的疊詞的特點，積累這兩類詞語。
3、學會5個生字，綠線中的3個生字只識不寫。掌握多音字“濟”，理解由生字組成的詞語。
能力目標：
1、理解課文內容，能給課文分段，并歸納段落大意。
2、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，體會嫦娥的品質。
情感目標：
學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。
教學重點：
有感情地朗讀課文，感悟課文內容。
教學難點：
感受課文的意境美。
媒體設計：
課文錄音、投影片
教學時間：
三教時
第一教時
知識目標：
學習生字詞語。指導學生讀通讀順課文。
能力目標：初讀課文，整體感知課文內容；能給課文分段，并歸納段落大意。
一、賞“月”吟詩，引入新課。
投影富于色彩感的《月之圖》。
在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個受過中華傳統文化熏陶的中國人，心中此時會不由冒出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時”，比如……（讓生去補）
在四年級，我們還學過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……
引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個多么溫馨而甜蜜的時刻啊。記得小時候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。
學生齊讀課題，解題：奔，奔向。
“奔”是個多音字。
二、初讀課文
1、學生自讀課文，任務：
（1）讀要過關（正確地讀，流利地讀）
（2）自學好生字新詞（會讀、會寫、理解），常規：比較組詞、課后描紅。
2、自學情況交流。
（1）認讀生字詞。
遠古昆侖山后羿逢蒙嫦娥
敬重*詐貪婪接濟寶劍時值中秋迫不及待
威逼翻箱倒柜灑滿銀輝焦急樹影婆娑企盼
（2）指名開火車朗讀課文，不足處及時指導練習。
（3）討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。
討論交流后總結。
第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。
第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。
第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。
再讓學生試著用簡練的語言給三段分別列一個小標題，交流后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。
（4）看詞語串講課文。
師：列小標題，我們是把課文讀短了，這是本領；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時能用自己的語言將頭腦的印象生動地講出來，這也是本領。這節課先來個簡單的，請你用上黑板上的詞語將這個故事講出來。試試吧。
同桌共練→指名講述
三、布置作業
1、把這個故事講給自己的弟弟妹妹聽；
2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關中秋、月亮的傳說。
3、抄寫生字詞語。
第二教時
知識目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
能力目標：
精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質。
情感目標：
學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。培養正確的價值觀、人生觀。
教學過程：
一、從圖引入
1、今天我們繼續讀美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會出現一幅畫。什么樣的畫？
2、（課件出示）看，引說：藍藍的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺怎樣？（美）
3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？
4、讀一讀。讀文字有什么感覺？（同樣“美”，板書）（激發）向往美的同學一定爭著讀；心中擁有美的同學一定渴望讀）
5、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來對照讀一下，到底有什么差別。）
飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）
碧藍碧藍——碧藍（喜愛的情感在里面）
二、揣摩人心
1、這段文字抽出來讀我們感覺很美，現在請同學們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當你再一次讀到這段文字時，你還認為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？
2、學生輕聲讀課文。
3、人更美：心地的善良。能具體說說嗎？先默讀，把一些支持你想法的語句用線畫下來。
學生讀畫后：同學們一定把自己的認識化為了智慧的波浪線了，我們來交流。
先從總體上把握。體會在兩點上：一是接濟貧苦的鄉親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。
（1）什么是“接濟”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉親們的嗎？
例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就……
村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即……
這種給以物質上的具體援助，就叫——“接濟”，像這樣事例說也說不完，所以鄉親們都——十分喜歡她。
（2）第二件事情是關鍵，這件事是因一個人而生，那個人就是——逢蒙。那是一個*詐貪婪的小人?！?詐”（虛偽騙人）體現在哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來！”）面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？讀。
“周旋”，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來演一演，我來演那個*詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥？
逢蒙：快把仙藥交出來？
嫦娥：仙藥？什么仙藥？
逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？
嫦娥：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢當我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。
逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。（接著翻箱倒柜搜起來）
與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（照應課文中的“心想”）當周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進一步強化“心想”）
多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現那個驚心動魄的場面。
4、（接著學生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……（讀那段文字）
5、現在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個理由，那是——因為嫦娥的心美。
6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內心你能體會到嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情。
（1）欣慰——可以讓鄉親們少受到傷害，救了鄉親
（2）遺憾——不能再為鄉親們排憂解難了
（3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。
7、如果當嫦娥身體輕起來，飛出了自己精心收拾的那個溫馨的家，飛離了自己曾經與鄉親生活過的村莊，越飛越高，心中涌起的最強烈的情感應當是什么？這幅圖有個細節是不是改一改更適當呢？（出示修改后的圖）——我們是不是也把這段文字改一改。（淚眼朦朧，不時回轉頭來遙望大地。）
三、升華情感
1、嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢？你從課文里哪些細節得知的？讀7小節，我不想聽你說，我想聽你讀。（放音樂）
2、、后羿對嫦娥的情感，也是天地可鑒?！版隙?！嫦娥！”這是課文中后羿唯一對嫦娥說的話，其實，后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。
3、同學們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉親們再不能……現在再讀這段話（第六小節），你的心情怎樣？（交流后）讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。
4、因為這樣的美好情感，也就產生一個美好的節日，那就是——讀最后一小節。
四、引疑探究
其實，《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾經寫過一首詩，其中有兩句是這樣的：“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，這到底是怎么回事呢？
指名學生講偷藥的故事。
討論：你喜歡哪個故事？為什么？（純潔的月亮，純潔的嫦娥——美）
師：我也喜歡，但課文的故事里，我也發現了問題（指導自相矛盾處），我曾經跟大家講過，編故事最重要的一點就是——自圓其說，怎樣才能把這個故事編得更完美呢，這個任務交給同學們課后完成。
● “嫦娥”奔月作文
第二課時
教學目標：
借助課文具體的語言材料，領略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己為民的品質。
教學重點：
感情朗讀，充分感悟。
教學準備：
投影。
教學過程：
一、教師導語：
人們常說，美的力量是永恒的?！版隙鸨荚隆钡墓适聫倪h古一路走來，盡管一走就是數千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著，就因為故事中蘊藏著動人的美！請你們細細地讀讀課文，一邊讀一邊體會，你感覺到這個故事中都流淌著怎樣的“美”呢？
(點評：這段娓娓動聽的導語聲情并茂，引人入勝，具有較強的啟發引導作用。)
二、讓學生讀文，自己感悟
讓學生潛心會文，細細讀課文，體會文中的美，并在文章的后面寫批注，最后再讀課文讀出感受。
（點評：讀有要求，讓學生在讀中想想、畫畫、寫寫，再讀讀，這種有指向性的讀書活動，既發揮了教師的主導作用，更重要的是調動了學生讀書的積極性。）
三、組織交流
壯美：后羿射日的有關課文英雄神勇無比，為民除害，給人陽剛之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏懼、機智周旋，弱女子顯壯舉。
凄美：嫦娥吃了仙藥飛往月宮，后羿不顧一切……怎么也追不上。這是一種離別，四目相視，卻無緣再聚，有情從此天上人間難相聚。此青此景，怎不叫人掬淚同情。
甜美：月圓之際，皓月當空，嫦娥悄然佇立桂花樹下，深情凝望著丈夫，身雖不能至，心已相印，天荒地老，這等感情確實讓人人心生甜蜜。 柔美：嫦娥的外表美，典型的東方美女 優美：嫦娥吃了仙藥，……一直朝著月亮飛去。
體會：月美，景美人物更美，畫面詩情畫意，充滿遐想 注意：學生在體驗這些感受時，都要加強朗讀訓練。
（點評：這種讀悟交流過程，實質上就是文本、教師之間的對話活動過程。）
四、全面感悟，讀寫聯系
此時此刻，遙遙相望的嫦娥與后羿以及鄉親們，一定有千言萬語要傾訴，請同學根據課文圍繞中心“好心的嫦娥”寫一段話。 學生寫話 五、拓展閱讀、 《嫦娥奔月》的故事有幾種版本，課文所言，只是一家之言，介紹學生閱讀。
（這兩個細節既體現了讀寫結合的訓練，又拓展了學生的思維，增強了知識的積累。）
教學反思：
《嫦娥奔月》這篇課文敘說的是美麗善良的嫦娥為使百姓免于受害，吃了長生不老藥升天奔月的事，意境優美，情節動人，充分感受人物的外在表現，進而走進其豐富的內心世界，獲得情感的陶冶與心靈的當地。這節課重在讓學生讀悟的過程中感受人物的美，真正做到在讀中悟，悟中讀，遺憾的是課中時間安排不當，讀悟交流不夠徹底。 顧問意見：這節課的主要閃光點是：教者能根據閱讀教學的特點和要求，通過發人深思的導入語啟發學生投入到潛心會文中邊讀邊思、邊畫邊寫、再讀，積極培養了學生的語感，在組織讀悟交流中，老師穿針引線，扮演了組織者、引導者的角色，較好地形成了教師、學生、文本之間的對話過程，如果能較好地引導學生抓住重點，突出人物形象，就可以全面達成本課時的教學目標。
● “嫦娥”奔月作文
為活動背景，使幼兒對月亮有了進一步的認識。同時讓幼兒了解月缺月圓的變化規律，激發幼兒對月亮圓缺變化現象的好奇心和觀察興趣。
活動目標
1、引導幼兒在理解故事內容的基礎上，了解月亮缺——圓——缺的變化規律，知道月亮圍繞地球轉動一圈就是一個月。
2、激發幼兒對月亮圓缺變化現象的好奇心和觀察興趣。
3、培養幼兒的傾聽、理解能力以及進行簡單記錄的能力。
教學重點、難點
重點：讓幼兒了解月缺月圓的變化規律。
難點：讓幼兒知道月亮圍繞地球轉動一圈就是一個月。
活動準備
月亮變化周期圖，演示操作教具等。
2、談話：天上的明月。
月亮每天晚上都會出來嗎？出來都是一樣大的嗎？請小朋友說說自己觀察到的月亮的不同樣子。
3、觀看月亮變化周期圖，感知月亮圓缺的周期性變化，同時了解“月亮圍繞地球轉動一圈就是一個月”。
討論：月光是從哪里來的？月亮是怎樣圍繞地球轉動的？月亮繞地球轉動一圈是多長時間？月亮在轉動時會有怎樣的變化？
教師小結：月亮的變化是因為地球自轉和圍繞著太陽公轉的結果。每年陰歷的初一、初二是月亮一個周期變化的開始，最開始的月亮，細細的。像小姑娘的眉毛，我們把它叫“新月”。然后，月亮會慢慢變胖，像鐮刀，像小船，到了初七、初八，月亮變成了一個半圓，我們把它叫“上弦月”。到了十五、十六，月亮變成了一個大圓盤，這時候，也是月亮最圓、最亮的時候，我們叫它“滿月”。然后，月亮又會慢慢地變成半個圓的“下弦月”和月牙形的“殘月”，月亮就是這樣重復著缺——圓——缺這樣一個周期性的變化。
4、請幼兒用手電筒、小皮球、乒乓球作演示月亮圍繞地球轉動的情景，進一步感知月亮周期性的圓缺變化。
活動延伸：
1、故事《嫦娥奔月》，豐富幼兒關于月亮的知識。
2、請家長和幼兒一起觀察月亮的變化，并作簡單的記錄。
● “嫦娥”奔月作文
傳說嫦娥是后羿的妻子，因為吃了不老藥而飛上天成仙的。由于牽掛自己的丈夫飛到離人間最近的月亮上，從此一個在天上一個在地上不能團圓。
老百信們知道后，就在每年的八月十五這一天在自家的后園擺上香案，點上香燭乞求平安。幸福。后來中秋節就代表團圓。
如果我是后羿，我一定會求王母娘娘再給我一包不死藥吃了，上天去找嫦娥團圓。多幸福呀！
武漢市紅領巾學校二年級
● “嫦娥”奔月作文
話說，嫦娥為了不讓小人蓬蒙成仙，便獨自吞下丹藥，成仙了。
剛到月球，還沒站穩腳，只聽“嗖”的一聲從自己的故鄉——地球中國，發射了一個白色的小圓點，以每秒1千米的時速向月球奔來。她不知道，她已經在宇宙間，奔波了50年之久!她現在所在的月球度過一天等于地球的一年。這時，在不知不覺中，那個白色的東東慢慢降落。在嫦娥的眼里，那個白色的東東越來越大。不，已經是龐然大物。這時，這個龐然大物，已經慢慢降落。她的寵物——玉兔驚訝地叫道;“主人，您看。這個上面寫著‘嫦娥0號’哎”，這時，從里面走出兩個人，對著嫦娥說;“您好!”
“您們好!你們也是中國人……”看到了有人光臨，嫦娥的話像炮竹一樣滔滔不絕。
“是的，我們是。”
“那你們知道后羿嗎?”一提到后羿，嫦娥的.到睫毛耷拉下來了。
“后羿兄啊，他對我們航天事業可關心呢!”“嫂子，您也別太傷心，看誰來了。”這時一個濃眉大眼的漢子走了下來。“后羿?！辨隙鸾械?，這時她撲到了后羿的懷里。
有了大家和后羿的支持，嫦娥他們在月球上開創了另一個“地球……”
-
更多精彩“嫦娥”奔月作文內容，請訪問我們為您準備的專題：“嫦娥”奔月作文
