3.安排班級值勤，值勤班級每天課間安排學生到廁所值勤，檢查亂扔紙屑，塑料袋，飲料瓶（盒）雜物，大小便不入槽等現象。發現一例所在班級常規評比扣相應積分，值勤班級常規評比加相應的積分。

4負責廁所衛生的班級應每天清潔墻壁和地板三次。便池清潔干凈。

5.對廁所進行重點監管與整治。

堅持廁所衛生區每日三掃，周

3、 5。進行大掃除和聯合檢查，并及時公布評價結果。作為“文明班級”流動紅旗評比活動的重要依據，倡導校園文明行為，引導學生養成健康、文明、向上的生活方式。

6做好廁所消毒和疾病防治工作。學校安排專人噴灑蚊蠅等殺蟲劑，定期對廁所進行消毒。

7堅持廁所清潔責任制，補充修訂衛生制度，明確工作任務和責任人，并在各級落實。 學校將以“星級廁所”創建工作為契機，提高學校衛生管理水平，提升師生衛生清潔意識。

推動整個社會的衛生習慣形成和健康水平。

【篇二：學校廁所文化建設】

學校廁所文化建設

教育是包括廁所文化在內的學校文化建設的首要原則和功能。學校廁所及其文化能否成為有靈魂、有生命、有感召力和親和力的教育“活物”，能否承擔起和發揮出教育功能，關鍵取決于廁所文化建設是否以人為本，充分關照師生的生存與發展，取決于是否較好地傳達學校的精神文化，承載一定的人文內涵。筆者以為，要實現上述目標和要求，在推進學校廁所文化建設進程中就應講求“四性、四化、四美”。

學校廁所的建設和設施是學校物質環境的主要組成部分，也是學校物質文化建設的主要內容。因此，在構建具有文化品位的學校廁所（尤其是戶外廁所）建筑和設施時，一定要從空間布局、功能組合、材料質地、顏色造型、視聽觸感等各方面進行精心規劃設計，力求與所處的自然地理位置、校園功能區相協調，建筑造型和色彩搭配與整體環境相協調，傳遞的文化信息與學校整體校園文化相協調，使廁所真正成為和諧的校園育人文化場的一部分，能夠時時刻刻傳達出學校

人的品位、追求和價值，賦育人們和諧、舒適、美好的享受，從而最大限度地發揮熏陶、感染、激勵、教育的作用。

2、 在衛生管理方面，學校廁所應強調清潔、清香和環境美

廁所文明的基本要求是干凈、舒適、優雅。這一切的實現，離不開凈化、綠化、美化工作。學校要時刻做好凈化工作，堅決杜絕“臭烘烘”、“蒼蠅飛來飛去”等惡劣環境；盡可能使用糞便無臭處理工藝，在凈化的基礎上實現香化，在無味的基礎上做到氣味芬芳；在學校廁所綠化美化時，可以布置插花、盆景甚至池塘魚，使之生動活潑、怡人。

有條件的學?？梢愿M一步地建設“生態廁所”——廁所自身形成良性循環，糞便、污水經過凈化處理后，分別施于廁所內外植物或用于清洗、蓄水養殖！一所花槽里芳草萋萋、鮮花簇簇、墻體綠陰覆蓋、郁郁蔥蔥的“別墅式”廁所，在時刻給人以舒適和美的享受的同時，更能以健康美好的外在形式傳達學校積極向上的內在精神。

3、 在廁所陳設方面，學校廁所文化應強調知識的可理解性、個性特征和內涵美

學校廁所布局是學校廁所文化建設的核心工作。這個過程實質上是一個廁所信息化、美化、藝術化的過程。

學校廁所的布局是一項信息工程。學校廁所作為學校建筑的主體部分，也蘊含著教育的元素。“零信息”的廁所只能扮演裝飾的角色，不能提供潛移默化的教育功能。

而被信息化和美化的廁所陳設，要想讓師生尤其是廣大學生能夠思考和領悟出其蘊含的各種文化信息，一定要遵循知識可解讀原則——只有這些信息被學生“解讀”了，廁所陳設的價值才能顯現出來，教育的功能也才能實現。因此，在信息化和美化學校廁所的過程中，無論是張貼的標語、條幅，吸引人的漫畫故事、生活小品、詩詞歌賦或學生的美勞作品、種植的花草、飼養的魚鳥等，在能夠充分彰顯學校文化品味的同時，一定不能故作高深繁難，

過度追求別致，超越師生的文化背景和理解能力，讓人難以捉摸其內涵和意義，最終難以發揮廁所文化潛在的教育功能。

學校廁所文化要實現“潤物無聲”的教育功能，那么其陳設布置還必須注重藝術性。力求把學校廁所打造成有內涵和深度，能夠突出學校文化個性特色的“藝術品”。對此，無論是廁所墻壁文化、標語口號文化、廁所種植和飼養文化，還是如廁習慣文化等，一定要結合時代要求、區域特點和學校校情，創造性地設計布置，努力打造出鮮明的學校個性特色，形成一幅“有主題的畫”、一首“寓意鮮明的詩”，以避免千校一面，容易讓人產生審美疲勞，影響其藝術的感染力和教育的效果。

4、 學校廁所文化在創造、建設和維護方面，應強調修養、主體性和行為美

學校肩負著為國家和社會培養“未來公民”的重任。引導和教育學生養成文明如廁習慣，對于培養有“紳士風度”和“淑女形象”的“新公民”意義深遠。廁所文化本身也包含了對廁所使用者的整體素質要求。

因此，學校有必要把培育文明如廁教育作為學校德育的新起點，積極推進如廁行為文化建設。對此，學校可以通過制訂和完善廁所衛生公約、如廁基本禮儀等規范，不斷落實廁所衛生教育，教給學生如廁禮儀（內容可以包括適當選擇蹲位、如廁衛生紙的使用和處理、節水型的沖水和洗手方法、如廁后服裝的整理以及愛惜廁所公物等）、廁所安全與清潔維護等方面的常識，這些養成性教育可以塑造廣大師生員工高雅文明的素養，使每一名學生都能養成舉止文明、待人禮貌的良好行為習慣。

學校廁所文化本質上是校園師生文化，學生和教師是學校廁所文化建設的主體——他們既是廁所文化建設的設計者、組織者，又是廁所文化建設的參與者和實踐者。因此，學校廁所文化建設應全心全意地依靠師生員工，聽取他們的意見，反映他們的需求，充分調動和發揮他們參與建設的主動性和創造性。一方面，學

?？梢酝ㄟ^“校園廁所文化我設計”、“文明廁所我美化”等系列活動，讓師生尤其是學生自己動腦、動手設計廁所海報、標語口號、廁所文化作品，自己布置花草鳥魚、安裝自制的廁所小物件，真正把廁所當成提升一個人素質和品位的場地；另一方面，在廁所管理與維護工作中，學校可以嘗試輪流值日或高年級班級認養制度，指導學生親自參與廁所的清掃與維護。作為一個非常好的人格教育方式，廁所管理與維護工作既可以讓學生在勞動和管理中體會到勞動的艱辛與合作的重要，又可以讓他們懂得感恩和熱心公益，最終實現凈化心靈和陶冶情操的教育目標。

【篇三：廁所方案】

林泉鎮高錦小學學校廁所專項整治

實施方案

為了進一步改善我校師生生活和工作環境，樹立文明衛生形象，根據《林泉鎮中小學學校廁所專項整治實施方案》要求，結合高錦小學實際，特制定本活動實施方案。

一、工作目標

按照以人為本、衛生美觀、方便實用的基本原則，用2至3年的時間，對學校廁所進行集中整治，確保學校廁所建設符合《國家衛生城市標準》中廁所管理標準，做到學校廁所設施、設備完好，內外環境衛生整潔、衛生，管理規范化、標準化。

二、整治范圍

高錦小學學校廁所。

三、整治內容

(一)完善學校廁所的設置規劃，結合實際，因地制宜，對照《公共廁所規劃》和《公廁管理標準》，加強我校廁所設施、設備管護，完善學校廁所設施設備，加強檢查，做到學校廁所指示牌、標志牌位置明顯，內容清晰，設置規范，廁所內燈具、便器、管道等設施設備無破損，屋頂、墻面、貯糞池保持完好，照明系統、排水系統完好，無明顯開裂、漏水、滲水等現象，廁所設置標準符合要求，確保能正常使用。

(二)完善廁所日常管理，使管理規范化、制度化、常態化。做好廁所的日常清潔檢查，保持廁所整潔，創造良好的廁所環境。

四、實施步驟

(一)組織發動階段( 2013年10月17日至2013年10月25日)。研究制定學校廁所專項整治活動實施方案，成立領導小組，召開專題會議，制定專人負責。

(二)調查摸底階段(2013年10月26日至2013年10月31日)。成立我校調查小組，對學校廁所進行摸底、登記。

(三)全面整治階段(2013年11月1日至2013年12月31日)。對不符合要求的廁所要進行全面改造。

(四)規劃、建設階段(2014年1月至2015年12月)。制定學校建設發展規劃，將學校廁所建設納入規劃。應按照“全面規劃、合理布局、改建并重、衛生實用、水廁為主、有利排運”的原則進行規劃。

舊廁所要按標準進行改造升級，兩年內完成學校廁所的建設和改造。

五、組織保障

為切實推進高錦小學學校廁所專項工作，特成立林泉鎮高錦小學學校廁所專項整治工作領導小組

組長:尤榮山（高錦小學校長）

副組長：楊桂仙（高錦小學副校長）

成員:楊國麗（思政主任）

楊燕（總務后勤主任）

王玉（教導主任）

各班班主任

領導小組設辦公室。楊桂仙兼任辦公室主任，負責具體事務。

六、工作要求

(一)高度重視學校廁所整治工作，將整治工作作為重要工作來抓。加強組織領導，成立學校廁所整治工作領導小組，指定專人負責，制定具體計劃，落實好學校廁所整治工作，保證圓滿完成廁所整治任務。

(二)完成《黔西縣教育系統廁所專項整治摸底調查統計表》(以下簡稱調查表)

(三)學校校長對相關管理教師進行督查。對學校廁所改造工作不到位、不徹底的，將追究影響環衛工作的管理人員的責任。

高錦小學

2013年10月27日

林泉鎮高錦小學學校廁所專項整治

實 施

方 案

高錦小學

2013年10月27 日

「8」學校建設方案

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級集體同學的學習、工作、生活等各個方面，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著我們的行為。

一、明確目標

通過班級文化建設系列活動，樹立健康、文明、積極進取的班風，從而形成良好的校風。要讓我們的班級具有特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性。

二、具體布置對象及分值

1、班訓20分。

目的：努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，加深對班級的了解，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。要求：設計上具有特點，莊重大方昂揚向上，形狀不限，布置在班級后黑板上方的墻上。

2、班級公約20分。

目的：班級公約是全班共同信守的制度，具有權威性，是每一個人自我監督和規范的準則。要求：班級公約主要包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約可以有選擇的布置在班級的醒目位置，對本班學生的行為有一定的.約束力。

3、班務欄（前面黑板右側宣傳框）30分。

要求：精致張貼整齊?？梢愿鶕嗉壍男枰獜堎N一些信息。（如：課程表，灑掃表，班團委會成員表等）

4、班級墻壁文化30分。

要求：整潔，素雅，大方；美化，文化，節約化?？梢詮堎N對學生的學習和生活有積極影響的名言警句，或懸掛學生或老師自創作品，具有班級特色。

三、每個年級組一等獎1名；二等獎2名；三等獎4名。

四、檢查時間20xx年9月26日（星期三）晚自習。

班級文化建設評比方案11

一、活動時間：10月13日—10月22日

二、評比內容:

1、班級衛生：

（1）衛生符合日常檢查標準。

（2）桌椅、文具、課本及班級公物擺放整齊有序，桌面無雜物，椅子上不掛垃圾袋。

（3）窗簾懸掛整齊，墻面、門窗以及張貼物無灰塵。

2、黑板報評比

根據班會課提綱上對“規范行為習慣 爭做文明學生”和迎校慶主題黑板報的要求，于10月20日前制作完畢。

3、班級特色展示

（1）班級環境布置

前面黑板上側要有國旗；教室兩側及后面黑板兩側為張貼區，張貼內容要達到宣傳班級，增進學生的集體榮譽感目的；教室內外瓷磚各班級可以精心加以點綴。

（2）班級制度文化建設

在班集體中，我們把那些以規章制度、公約等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則以及監督機制統稱為班級制度。班級制度文化的建設，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度和管理尺度，也為每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展提供保障。各班要在顯著位置張貼班級的相關制度。

（3）班級特色文化建設

各班可根據自己的實際情況創設圖書角、讀報欄、學生風采展示角、花草苑、小組展示角等，要求和諧美觀，有實用性。

三、評比辦法：

本次評比活動滿分100分，分三項分別打分。班級衛生占30分；黑板報評比占30分；班級特色展示（班級環境布置，班級制度文化建設，班級特色文化建設）占40分。

四、獎項設置：

各級部先進班集體數量不多于本級部班級的一半，德育處組織人員評比后將統一下文表彰并頒發獎狀。

五、相關要求：

1.各級部要發動所有班級都參與到班級文化建設活動中來，形成人人都認可的班級文化。

2.班級文化建設是一個長期活動過程，本次評比結束后，不僅不能停止，還要繼續開展，要使之具有時效性、延續性。學校將不定期檢查相關內容，并作為班級考核的重要考核項目，希望各班級持之以恒，共創學校和諧文化新篇章。

中學德育處

「9」學校建設方案

“責任教育”學校特色建設實施方案

山西省太原市小店區北格鎮張花營小學

張花營小學始建于1987年，于2009年被確定為太原市“百校興學”工程項目校，在原址興建三層教學樓，占地面積為8180平方米，校舍建筑面積 1437平方米，投資200多萬元。學?，F有教學班6個，教師12名，全部取得大專學歷。學校各功能室齊全，設施設備先進，校園整潔有序，環境優美怡人，文化氛圍濃厚。多年來，學校不斷更新教育理念，改革課堂教學，辦學水平不斷提高，曾被評為“小店區班級文化先進學?！薄凹倚Ｂ撓祪栽圏c?！薄敖虒W質量評估優秀學?！?。

一、責任教育的提出

責任是道德的核心。教育發展的方向之一，是使每個人承擔起包括道德責任在內的一切責任，我們提出旨在教人“學會負責”的責任教育，是歷史的必然、時代的需求。

現實社會中司空見慣的責任喪失則使我們的責任教育變得刻不容緩。學生出現責任心問題的原因比較復雜。首先是學校德育實效性不高，不能遵循學生道德發展的規律，脫離學生生活實際；其次，受社會片面追求升學率的影響，學校的教育評價和家庭教育的評價都以學生的學業成績為中心，忽視責任心的培養；第三，學校把對學生品德的培養寄托于德育課，不注意各學科教育對學生品德的重要影響作用。第四，對于責任心的培養，缺乏科學的實證研究，不能提供充分而有說服力的科學依據?；诖耍瑢W校在調研、論證的基礎上，定位學校發展特色為“責任教育”。

二、責任教育的內涵界定

所謂責任，是指份內應做的事，是個人或群體組織根據自身社會角色屬性所應承擔的職責、任務和使命。也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。責任感是衡量一個人精神素質的重要指標。這是個廣義的概念，從法律的角度上說：法律責任,即行為人由于違法行為,違約行為或者由于法律規定而應承受的某種不利的后果。從權

利義務的角度上說：則指義務。

人類社會中的每一個人都肩負著或多或少、或大或小的責任。責任教育是指通過一定的教育內容、途徑、方法，培養責任主體的責任素質，以使其對承擔的職責、任務和使命加以確認、承諾并履行的教育。是指培養學生具有責任感和責任意識，并形成相應的優秀品質和高尚人格的教育。通過責任教育使廣大學生樹立對自己負責，對家庭負責，對他人負責，對集體負責，對祖國、社會和對生態環境負責的良好心態，養成良好的責任習慣，使學生逐步成為自我教育、自我管理、自我調節、自我發展的主體。

三、責任教育的理論依據

（一）《基礎教育課程改革綱要（試行）》中“課程改革的目標”指出，培養學生“具有社會責任感”。這一目標表明，對學生的責任教育是個循序漸進的過程，應該從小抓起、從學科教學抓起。教材中有許多蘊含責任教育的文章，是我們對學生進行責任教育、培養學生責任意識的最佳資源。

（二）心理學研究認為，責任心是以人的認識為前提的：沒有人對是非標準的判斷、對義務和責任的重要意義的理解、認識和準確評價，就不可能有責任心。責任心建立在情感的基礎上：對父母、對家庭的情感是一個人勇于承擔家庭責任的前提，同樣，一個人在危機時刻敢于挺身而出、勇于為他人、為社會和國家犧牲，是因為他對社會正義的追求和對人民的熱愛。責任情感是一個人對自己履行應盡義務的情感體驗。

心理學研究認為，責任心是學生健康人格形成的基礎。責任心有對象性、穩固性、主體性和實踐性的特點。研究認為，責任心總是與一定的任務相聯系并有明確的對象；責任心形成后，在一定程度上保持相對的穩定性；責任心一般表現為明顯的主體意識，責任心越強，主體意識也強；責任心在完成任務時的實踐活動過程中得到表現。

（三）我國教育學家陶西平認為:責任感是做人的基礎。人自身的發展、2

人與人的交往、人對社會的貢獻，都來自明確的并且認真履行的責任。人的道德自律、遵紀守法也靠著責任感。

（四）名人談責任：

■“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心?！薄坝袩o責任心，將決定生活、家庭、工作、學習成功和失敗。這在人與人的所有關系中也無所不及。”-----托爾斯泰

■每一個人都應該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進入更高的境界?！挚?/p>

■人生須知負責任的苦處,才能知道盡責任的樂趣?！簡⒊?/p>

■天下興亡，匹夫有責?！櫻孜?/p>

■ 高尚、偉大的代價就是責任?！鸺獱?/p>

■ 盡管責任有時使人厭煩，但不履行責任，只能是懦夫，不折不扣的廢物。——劉易斯

■一個人能承擔多大的責任，就能取得多大的成功！——心有睛天

四、責任教育的總目標

學校責任教育的最終目標，就是使學生作為一個自然人逐步向社會人過渡，具備社會人各方面的綜合素質，成為一個愛自己、愛他人、愛集體、愛國家的人，能夠成人成才，最終走向成功，實現學校教育的真正價值，贏得社會的尊重和信賴。

五、責任教育的實施途徑

責任教育既是我校德育工作的基本出發點，又是德育工作的落腳點，體現很強的時代性。在課堂教學中、教育活動中、社會實踐中，采取具體有效的方法對學生進行責任教育，不斷探索、研究責任教育的新方法、新途徑，即能取得良好實效。

■學校層面

【舉措一】校園環境營特色

1、精神文化塑造

在實施“責任教育”中，我們重視校園精神的塑造，確立了： 辦學理念：做一個有責任感的中國人?！耙挥柸L”：

校訓：仰望星空，腳踏實地，做一個有責任感的中國人； 校風：培育高尚 追求卓越；

教風：嚴謹治學 誨人不倦； 學風：明德勵學 篤行至善。

學校的校徽及寓意

張花營學校?；沼伤{色的同心圓與階梯上茁壯生長的幼苗組合而成，圖案簡潔，含義深刻。

?；胀膱A中為我校的全稱：“太原市小店區北格鎮張花營學校”，中心圖案下方是“張花營”漢語拼音。同心圓下方為篆書 “張花營”。

藍色環形外圓象征寬闊蔚藍的知識海洋，寓意著學海無涯。中心圖案階梯上茁壯生長著幼苗，整體看這是一個育人的“育”字，又像一名小學生在認真的做廣播體操，意在象藍色階梯，形似“H”,寓意校名“Y”，寓意校名“營”。張開綠葉書，又象征雙手，寓意學校全體

征學校為教書育人之所?！盎ā?，中心樹木又形似的幼苗既像打開的一本教師精心培育祖國未來的花朵。紅色小圓圖案，如清晨冉冉升起的朝陽，給人生機和希望。同時也是乒乓球的圖案，代表了我校的教學特色。

確立了口號：人人有責任，責任人人負；事事有人管，人人有事管。

2、物質文化彰顯

（1）樓道文化責任園

蘇霍姆林斯基說：“一所好的學校連墻壁也能說話。校長、教師的言行 4

是教育，優美整潔的校園也是教育”?！白屆恳幻鎵Ρ谡f話”是我們對校園文化墻的構思源點。我們本著“高品位、特色化，地域性，審美性”的原則，對學校的墻壁進行文化著裝。學校設立責任園，處處向學生講述“身邊無小事，事事皆責任”的道理。

學?！稗k學理念、一訓三風、校長寄語、?；铡闭蔑@在墻壁上，激勵師生奮發向上，不斷進步。“博學、堅強、勤奮、創新、態度、細節”六個勵志標語，《弟子規》《國學》《論語》《勸學》《尊師》突出傳統特色，體現知識性，教育性，審美性。各班門前是由師生共同制作的專題教育板塊，由“入學、安全、陽光體育、家校、讀書、畢業”六個主題組成，內容精彩紛呈：“新生入學溫馨提示、師生風采、家教心得、讀書感言、安全小常識、畢業宣言……”“祖國版圖、國旗國徽隊旗圖標”；“目標引領、先學后教、當堂檢測”課堂教學模式等各具特色的版面點綴其中。最醒目的是橫梁上的勵志名言、責任名言：“今日比勤奮，明日論英雄”…… 連小小的開關、垃圾桶我們也不忘教育學生。

（2）班級文化溫馨家

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。教室布置遵循“潔、齊、美、育”的原則。班級布置采取規范要求和班級自我設計相結合。這樣就形成了規范化和個性化特征，彰顯班級的特色，達到個性與共性的和諧統一。

各班門前都有自己的班級名片：班主任的管班理念、班主任寄語。各個班級都有班級的責任偶像及學生自己制作的責任書簽、責任小報、這些都充分體現了責任文化的豐富內涵，使校園形成了濃郁的責任教育氛圍，讓師生時時受到鼓舞，受到鞭策。

【舉措二】學校管理促特色

1、規范制度建設----責任在我心

“學會負責我能行”班級檢查考核制度：以責任教育為突破口，“從對 5

自己負責”、“從對他人負責”、“從對集體負責”三方面根據考核細則，結合班級日志由各班組織班干部進行考核。

“責任之星”評比制度：根據“學會負責我能行”班級檢查考核結果，通過自評、小組評、班主任推薦、學校確定等方式，每個月每班評選出一名“責任之星”，由學校大隊部進行表彰，同時，照片與先進事跡及時展示出來，為其他學生樹立生活中的榜樣。學生在評價過程中進行自我教育，即由“他律”逐步轉向“自律”。

2、創新學校管理----責任承包制

（1）班子成員“責任區”: 學校領導班子各負其責，每一個工作落實到每個干部，做到事事、處處、人人都有責任。

（2）班級工作“承包制”：

班務工作分成若干“承包崗”，達到一人一崗，做到在班級管理中人人有事做，事事有人做。將所劃分各崗張榜公布，并附崗位職責。在“承包”時采取自愿的原則并與競爭相結合將崗位落實到人。上崗前讓每位責任人進行一次就崗演說，以起到職責內化的作用。教師注意觀察、指導、及時表揚先進，不斷樹立先進榜樣，定期開展“承包崗”評優活動。

(3)日常活動責任“三部曲”：

日?；顒忧爸匾曋笇ВU明如何盡到自己責任的目標；活動中重視點評，利用及時激勵方式強化學生良好的具有責任感的行為；活動后重視總結，倡導具有責任感的良好風氣。

【舉措三】安全教育強特色

1、領導重視，職責明確

安全工作是學校一切工作的生命線，沒有安全就沒有教育。我校成立了以校長為組長的安全領導小組，明確校長為學校安全工作的第一責任人，統一指揮，嚴格貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到“人人有責任，事 6

事有管理”。

2、加強教育，促進自護

確保安全根本在于提高安全意識。針對學生的特點，通過開展豐富多彩的教育活動重點抓好交通、珍愛生命、飲食、課間活動等的安全教育。充分利用紅領巾廣播、宣傳欄、板報和校園網絡等形式，開展安全防事故教育，對師生進行安全宣傳。使學生懂得生命的價值，生命的可貴。懂得珍愛生命，懂得提升自己生命的意義和質量是每個公民的責任。

3、自查自糾，及時整改。

建立健全學校門衛、保安的管理制度。加強“三防”建設，完善學校視頻監控、一鍵報警制度。開展學校安全隱患排查整治。落實學校消防安全工作責任制。加強對消防設施和消防器材的日常檢查維護管理，疏散通道、安全出口暢通無阻。建立和完善學校安全管理工作責任制和事故責任追究制，修訂和完善學校應急突發事件預案，組織應急演練活動。

■學生層面：

（一）目標達成：

學生五心五負責 ：

1、信心留給自己，對自己負責，做一名積極進取的人。

【述職報告之家yS575.CoM】必讀指南:
• 12護士節活動方案?|?作風建設活動方案?|?文化建設方案?|?建設實施方案?|?學校建設方案?|?學校建設方案

2、孝心獻給父母，對家庭負責，做一名孝敬長輩的人。

3、關心獻給他人，對他人負責，做一名團結互助的人。

4、愛心獻給集體，對集體負責，做一名有益于集體的人。

5、忠心獻給祖國，對祖國負責，做一名立志報國的人。

（二）具體工作措施：

開展活動是責任教育的重要載體。在學生中進行責任教育，必須循序漸進、不斷滲透，把抽象的責任意識通過具體生動的形式展現出來，讓學生置身其中，感悟和體驗，在他們內心深處產生震撼，才能真正達到我們責任教育的目的。我們由低到高分層進行實踐研究：在學生中開展把“信 7

心留給自己、孝心獻給父母、關心獻給他人、愛心獻給集體、忠心獻給祖國”的“五心五負責”教育活動，通過身邊小事，使學生得到了鍛煉，培養了責任感。

【舉措一】對自己負責，做一名積極進取的人

首先教育學生把信心留給自己。自信是通往成功的基石，只有充滿自信的孩子才能履行自己應盡的責任。

1、開展“我能行日記”活動。

記錄自己成功的經歷，在班隊會上與同學交流，培養學生的自信心。

2、策劃“小學生行為規范”大討論。

通過班會、演講等形式，營造責任教育的氛圍，激發學生的責任意識，促使學生從一日常規，禮儀禮貌、從點滴小事嚴格要求自己，并把責任教育與自己將來成人成才緊密聯系起來。

3、制定“自我發展規劃”活動。

制定“自我發展規劃”，每一位同學都明確自己的奮斗目標,為之努力，同時家長也提出希望和要求，家長和學校共同督促，促使學生與責任同行。每學期要求學生修訂“自我發展規劃”，各個年級進行交流。起到同伴教育的效果。

4、進行”生命教育“系列活動。

開展“感悟生命、快樂成長”的系列活動，使學生懂得生命的價值，生命的可貴。懂得珍愛生命，懂得提升自己生命的意義和質量是每個公民的責任。

5、開展紅領巾“責任五個一”活動。

讀一本有關責任的書，記一篇讀書筆記，講一個責任故事，寫一篇責任日記，唱一首責任之歌。促進和提高學生對責任感的理解和掌握，達成了德育活動對道德情感的陶冶功能。

6、建立學生個人成長檔案。

學生個人成長檔案是我校整合德育、教學工作的一個重點，為教師關注每一個學生的發展，關注學生差異，有針對性地開展學生工作提供了有效的輔助數據，對提高工作效率起到了積極的推動作用。

7、開展系列教育活動。

結合開學第一課、開學典禮、畢業典禮、入隊、節日等重大活動，開展系列教育活動，教育和引導學生樹立責任意識。如三.八節讓學生為母親做一件事（洗頭、洗腳）讓母親開心；九月十日教師節給老師一聲祝福；重陽節為孤寡老人獻愛心，十月一日國慶節向祖**親道一聲祝福；元旦向親人表示新年祝福。

【舉措二】對家庭負責，做一名孝敬長輩的人。

1、家庭角色----進行責任教育。

開展“我是家務小能手”活動評比，確立“好孩子”的標準，號召學生在家幫助父母做力所能及的家務，教育學生尊重、孝敬父母和長輩，盡到做子女的責任。增強了學生們的愛心、孝心、誠心、自信心和責任心，培養了他們良好的行為習慣，也提高了學生自我教育的能力。

2、家校溝通---拓展責任渠道

學校從2010年3月開始成功地使用了由大營盤小學王校長創辦的《家校聯系冊》，學校經常請王校長為家長做家教報告，受到家長的歡迎。在《家校聯系冊》的基礎上創新一個高水平家校合作平臺，促使我校的“家校合作”工作形成規范化、現代化、特色化、個性化，保證學生健康成長、全面發展。

堅持從本校實際出發，要求教師和家長、學生正確對待《家校聯系冊》，認真、規范填寫并做好月積分排名。教師要根據家校聯系冊的反應情況，及時對個別學生進行家訪，并與家長形成共識，采取有效措施，確保家校合作有實效。孩子們努力地改變著自己，爭著做好事，搶先進。生怕扣紅分。孩子們用自己美麗的行動換取著那綠綠的、滿載榮譽的一分。比、學、9

趕、超的濃厚氛圍在我校悄然興起。小小的綠分幫助學生養成了良好習慣，小小的的紅分更是讓學生有錯必究，知錯必改。紅分綠分在行動，家校聯系無極限。

學校成立家長委員會，每學期舉辦一次家長會，通過家長會，結合家長學校進行責任教育。針對家長和社會關注的熱點及學生中存在的實際問題，辦好家長學校。使他們更多的了解、理解學校，共同進行責任教育。我們把孝心活動的要求，通過家長會、給家長一封信的形式共同督促教育學生。開展“優秀家長評選活動”讓更多的家長支持和配合學校的教育，打造家校協作平臺，拓展校外“責任教育”，形成合力，讓家校一家親。

【舉措三】對他人負責，做一名團結互助的人。

1、手拉手活動-----增進友誼。

學校利用本校的小荷文學社、紅領巾廣播等友誼平臺，培養”自我教育，增進友誼“的能力。

2、身邊榜樣----升華責任感

寓責任教育于主題班隊會之中。我們結合學校工作重點和學生中存在的問題，召開內容豐富、形式活潑的班隊會。使學生懂得我們身邊的事雖小，但小事非小，事事有責任，把身邊的小事做好就是負責任的道理。教師發動學生尋找身邊體現責任感的好人好事，通過開展“我身邊的英雄”評選活動，號召全體學生人人關心和幫助他人，使學生在關心他人中得到他人的關心；把自己的所見所聞編成手抄報張貼于班級或學校的公告欄，每周召開一次班會，每月評選班級責任之星，并以此為契機讓每位學生審視自己的思想行為。

3、發揮文體遷移作用，培養責任意識。

豐富多彩的讀書活動、陽光體育一小時活動、社團活動、師生集體舞等實踐活動，發揮活動的遷移作用，進一步培養合作精神和責任意識。

（1)書海徜徉漫步----熏陶責任感。

書是人類進步的階梯，書是啟迪學生“責任感”的良師益友。我們的宗旨是讓每一位學生都能與好書交朋友，與智慧牽手；讓書籍為學生開啟一扇心靈之窗，讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海。尊重學生的興趣愛好，做到“百花齊放，百家爭鳴”。做到師生合作、生生合作、學校與家庭合作，共同營造書香校園、書香家庭。

在書海中漫徜徉步，不失為提高學生對責任感的認識、激發責任感在內心升騰的有效途徑。把責任教育滲透到閱讀計劃中。學校利用每天早晨20分鐘時間，組織學生誦讀責任詩詞、責任名言、責任書籍等。教師有選擇地讓學生閱讀一些有益的課外讀物，觀看一些優秀的影片，吸收榜樣人物思想中的營養成分，學習他們的責任心，高尚的社會責任感，讓學生在獲得精神上滿足的同時，產生情感共鳴，從而潛移默化地使其形成責任意識。

讓每一面墻壁飄書香。讓圖書“走出”圖書室。加強文化長廊的建設，在校園的長廊、過道、宣傳欄布置師生作品、名人名言；記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香長廊”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。讓每一個班級充滿書香，結合我?！懊鞯聢D書角”，讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，從小處著手，使學生能移步換景，讓學生沉浸在這樣的書香氛圍中。

積極開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流。開展“愛上經典”讀書活動，要求學生不動筆墨不讀書，每人都要有一個摘抄本，不僅要摘抄，還要作點評。各班要有自己的特色。開展與學生“同讀一本書”活動。師生共寫隨筆，讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。每周安排一節閱讀課，建立“師生讀書日”制度，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。

（2）陽光體育活動----責任潤澤師生

“讓每個學生都能全面發展，收獲成功的喜悅“一直是張花營學校追求的發展目標。我鎮“音體美教師專職專任、多校兼課”課題研究的實施，整合了教師資源，減輕了教師負擔，促進了教師專業化發展，使更多的學生享受到更為優質的課堂教育。我校的音樂教師杜志信、體育教師張晶晶，她們自編集體舞《最炫民族風》《快樂崇拜》《兔子舞》《感恩的心》《讓愛傳出去》，全校師生一起舞起來，使校園洋溢著歡樂的氣息。每個學生都能在這異彩紛呈的百花園中浮想聯翩，享受到學習的快樂，個性的張揚！

【舉措四】對集體負責，做一名有益于集體的人。

1、“為班級添光彩”活動。

每位學生每月為班級做一件實事，各班登記匯總，排出光榮榜。通過每月一活動，進一步增強學生的責任意識。

2、“學校因我而精彩”活動。

完善自我管理，提高整體素質：大隊部自主管理學生的行為規范評比、衛生包干檢查、“愛護公物，從我做起”等活動的組織、安排、獎品的采購，學生從活動中增長才干能力，增強責任心。

3、“競賽展風采”活動。

開展各種競賽活動，既為學生培養特長搭建了平臺，又讓學生在競賽中提升合作精神和成就感。

【舉措五】對祖國負責，做一名立志報國的人。

1、“愛心捐助”活動-----培養社會責任感。

開展為災區獻愛心，使學生了解在現實生活中還有很多與他們同齡的孩子沒有錢上學，我們要為這些孩子盡些微薄之力，幫助這些急需幫助的人，培養學生的社會責任感和使命感；

2、投身社會實踐----體驗責任之重。

把社會實踐作為責任教育基本渠道，開展豐富多彩的活動。

（1）“社區一員”我體驗。

學校大隊部組織學生干部深入社區，體驗生活，學生盡力發揮自身的特點，如出黑板報、打掃衛生、走訪老人、分發宣傳單、宣傳安全防火知識等一系列活動。

（2）“環保衛士”我來當

環境污染越來越嚴重，為了教育學生愛護環境、保護環境，對地球負責、對人類負責、對生存的家園負責、對自己負責，開展了“環保小衛士”在行動的活動。組織學生深入街道、社區、公共場所等，清掃環境、撿拾白色垃圾，為保護環境做出了貢獻，使學生的社會責任感得到了進一步增強。

（3）“社會調查”我感動

孩子們走向街頭巷尾，調查了各行各業中有關責任感的典型事例。如公安人員冒著生命危險為人民生命財產安全保駕護航。天災無情人有情，抗洪精神駐我心！九八抗洪精神是戰士們崇高責任感的濃縮，戰士們奏響了高度責任感的最強音。通過抗洪故事的講述，畫面、詩文的賞析，同學們被深深地感動了。責任感對于各行各業顯得多么的重要?。∵@是大家的心聲，也是同學們從小抓起，培養高度責任感的強大動力。

（4）“實踐基地”我能行

學校本著一切從學生發展的需求出發，讓學生深入社會、了解社會，在社會實踐中體驗鍛煉自己的意志，激發自己的情感，提高自身的素質。組織學生到勞動實踐基地果園開展責任教育專題實踐活動，為學生提供自主教育、自我能力提高的廣闊平臺。

3、民族精神教育---強化責任意識

組織革命歌曲演唱、中華魂演講比賽等活動，強化和提升學生的民族自豪感和責任心。

4、關心國家大事----增強社會責任感

要求學生每天堅持看新聞，關心國家大事，每天早晨利用晨會時間，13

一天一個人播報新聞，進行評比，評出“我是小小新聞家”。引導學生關心時事，對國家負責。

■教師層面

（一）目標達成：

教師需具備的四心：事業心、關愛心、責任心、師表心。

三種精神：奉獻精神、敬業精神、創新精神。

三高：高度的責任感、高尚的道德情操、高超的教育藝術。

（二）具體工作措施：

【舉措一】師德師風建設弘特色

1、優化教師隊伍----樹立責任感

（1）躬親示范，感染學生

馬卡連柯說過：“教師的威信首先建立在責任心上。”身教勝于言傳。教師在日常教學中要表現出高度的責任感，用自己的形象感染學生，形成“對人真誠、對事負責、對己自省，對集體奉獻”的班風；通過各種形式的表彰來強化學生采取正確行為后的成就感，從而讓學生自覺地樹立對自己、對集體、對社會的責任意識。（2）樹立典型，表彰先進

在教師中開展五查五問活動：一查愛崗敬業，看是否認真備課、上課、輔導，問一問我對得起這份工資嗎？二查關愛學生,看是否有諷刺、挖苦、歧視學生、體罰或變相體罰學生的行為，問一問我是學生喜愛的老師嗎？三查教書育人，看是否遵循教育規律，實施素質教育，問一問我對學生全面發展、持續發展負責了嗎？四查為人師表，看是否以身作則、團結協作、廉潔奉公、自覺抵制有償家教，問一問我樹立了教師的良好形象了嗎？五查終身學習，看是否潛心鉆研，勇于探索，不斷提高教育教學水平，問一問我與優秀教師還有多少差距，通過查找問題，剖析原因，寫好體會，加以整改。評出“最負責任班主任”“最負責任教師”，樹立在活動中用實際 14

行動踐行責任教育的典型人物。

【舉措二】教科研行動創特色

1、堅持校本培訓-----提升責任內涵

學校適應基礎教育發展的需要，逐漸造就一支覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教師隊伍。

（1）把師德師風建設作為校本培訓的首要任務。

（2）實踐新課程標準，確立新教育理念，指導自身教學實踐。

（3）建立外出學習，參加各級集中培訓，個人自學這三個層面的學習培訓體系。

（4）組織優秀教師研討課，使優秀教師成為學習和落實教育教學工作的開路先鋒。

（5）開展師徒結對子活動，組織青年教師上好匯報課，加大對青年教師的培養力度，使之成為學?？沙掷m發展的后續保障。

2、建立競爭機制----提供責任保障

我們建立一種充分體現干與不干不一樣，干多與干少不一樣、干好與干壞不一樣的考核機制。鑄高尚師德，強立教之本；練過硬師功，礪執教之技；儲寬厚知識，夯從教之基；強科研之能，優施教之質。落實教書育人各項要求，規范教師行為，提高教師隊伍師德修養，以師德水平的提高促動學校校風、領導作風、教師教風、學生學風達到一個新水平。

3、改革課堂教學----打造責任課堂

課堂教學中體現責任： 開展教學活動，要求教師深挖教材中的責任資源，比如語文課本中有體現父母感情、同學之情、朋友之情、鄰里之情的文章。教師要以言感人，以情動人，激起學生思想的共鳴，使學生意識到自己對人應該關愛、有一份責任。同時結合我鎮課堂教學模式“目標引領，先學后教，當堂訓練”進行精品課打造，課堂教學滲透責任教育，打造責任課堂。在學科發掘責任教育資源。各學科在班級成立學習小組，組長對 15

老師負責，組員對組長負責，使德育和教學的責任教育形成合力作用。

六、責任教育實施階段

（一）準備階段（（2013.9——2014.7）

1、深刻反思，廣度調研，召開研討會，確立“責任教育”為學校特色。

2、學習責任教育理念，傾聽專家講座，交流研討活動。

3、宣傳發動，明確目標，形成規劃，制定活動實施方案。

（二）實施階段（2014.9——2015.7）

1、認真學習，深刻領會《方案》精神實質，扎實有效地開展工作。

2、開展特色活動，整體推進，彰顯學校特色。

3、定時召開研討交流活動，及時總結，修正，完善。

（三）總結階段（2015.9--2016.7）

1、對創建活動進行反思、回顧、總結、提升。

2、推廣已形成的特色成果。

七、責任教育實施保障

（一）明確目標，達成共識

廣泛宣傳，精心籌備，明確目標，統一思想，要提高對建設特色學校的重要性和必要性的認識，營造良好氛圍，使學校特色建設深入到每一位師生心中，自覺地參加到責任教育建設中。

（二）健全機構，職責分明

加強領導，精心組織。我校成立由校長擔任組長的特色學校建設領導小組：

組 長：霍曉燕（全面負責學校特色創建工作）副組長：吳愛琴 李曉娟（具體負責學校特色創建工作）宣 傳: 榮瑞峰

成 員：杜艷蘭 崔金星 張雅萍 王俊 陳美卿

（具體落實創建特色工作的各個環節，保障全體師生都參與到創建特色 16

學校的工作中）

（三）制度健全，有序進行。

要結合本校實際，制訂特色學校建設規劃和較為詳細的實施方案，對學校的各項規章制度進行修訂完善，建立特色建設評價體系，從課堂到活動等各個方面建立評價制度，按照實施方案分階段實施，做到定時間，定地點，定人員，定內容。指導特色建設有序進行。

（四）加大投入，保障資金。

對特色建設項目，如環境建設、教育類書籍、培訓、活動等設立專項資金。完善必要的硬件設施，以滿足開展特色項目活動的需要。

責任教育是永恒的主題。責任無處不有、無處不在；凡有人群的地方就有責任，就需要責任教育。今后，我校將進一步深化和細化責任教育的目標和內容，真正讓學生做一個有責任感的中國人！

「10」學校建設方案

學校建設方案是一項重要的任務，需要測量、規劃、設計和執行一系列步驟。為了確保項目能夠順利完成，必須制定出切實可行的方案。因此，本文將分四個部分闡述學校建設方案的整個過程。

一、測量

首先，需要進行前期調查和測量。在這個過程中，需要考慮學校大小、當前學生群體、未來增長計劃等因素。在測量的同時，可以通過市場調查或競爭對手學校參考來確定發展方向和目標。這一步需要確定學校建設的預算和項目時間表。這對后續的工作至關重要，因此必須仔細認真地完成。

二、規劃

接下來，需要根據測量結果進行規劃工作。這一步包括建筑布局、基礎設施、教育資源和設備等因素。在布局方面，需要確定校舍和運動場地的位置，使學生和教職工在一個安全、健康、和諧、舒適的環境中學習、工作和生活。在基礎設施方面，需要考慮網絡、空調、供電、供水、供氣等因素，以確保學校正常運營。在教育資源和設備方面，需要確定教室數量和大小、實驗室、體育館、圖書館等教育資源和設備的規劃。通過規劃過程，可以制定出可行的建設方案，該方案必須充分考慮各種因素，將實際可行性與做法視作首要目標。

三、設計

在規劃過程完成后，需要進行設計。設計過程需要包括室內和室外細節、原材料的選購、建筑經濟和環境保護等因素。這一步需要配合規劃進度完成，設計方案必須符合預算，同時也需要符合環境保護要求。在設計中，需要考慮未來的新增需求和其他變化，盡可能提供過度綜合性的設計，以保持目標的制定方向不變。

四、實施

在確定好最終的設計、預算和時間表后，實施過程就可以按照計劃進行了。在實施過程中，需要保持開放性和透明度，便于客戶和執行團隊能夠快速找到問題并進行更正。同時，還需要達到預設目標、質量控制和合理使用資源的目的。如果需要，就要時刻跟進整個施工過程并持續檢查、審查以確保符合標準和客戶期望。此外，實施過程中還需要建立合理的溝通機制和協調團隊、供應商、承包商、施工工人和顧問之間的關系。最終的目標是保證項目如期完成且符合預期。

總結

通過以上幾個步驟的實施，可以更好地保證學校建設在預算、時間和質量等方面獲得成功。學校建設方案需要綜合考慮各種因素，包括建筑設計、教育設備、規劃和實施等。要實現整個過程的最大效率，需要負責人將所有步驟協調得當，始終保持開放的態度以進行適當的修正。同時，對于一次成功的學校建設項目，質量控制、廉價承包商和溝通協調至關重要。

「11」學校建設方案