小學新生零起點教學計劃(優選14篇)

小學新生零起點教學計劃(優選14篇)。

● 小學新生零起點教學計劃 ●

零起點教學培訓心得體會

張家灣鎮中心小學

趙玲霞

xx年9月24日我校全體老師參加了“起始年級零起點教學培訓大會”。于會一個半小時，我的思緒一直被這位講的繪聲繪色的語文老師深深的吸引著，我聽的如癡如醉。這次報告，時間雖短也讓我受益匪淺，思考連綿。時光荏苒，一個幼兒升入小學，成為一名小學生。能否很快完成由幼兒到小學生的轉變，能否很快適應小學生活，幼小銜接則是關鍵所在。如何做好幼小銜接呢我認為應該從以下幾方面進行：

一、加強對環境的適應能力。

從幼兒園到小學，是一個全新的環境。老師不同，小朋友不同，學習方式方法不同，課堂要求不同，行為規范也不同……。這許許多多的不同，往往會使幼兒難以適應，容易導致幼兒學習興趣低落，影響學習成績，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。家長可在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習、生活情況。包括學習哪些課程，每天上幾節課，作息制度，上下課應該注意些什么，老師和同學們的相互關系等。使他對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上作好入學的準備。同時，為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當減少孩子活動、游戲的時間。這樣，從思想、時間、學習習慣和認識技能上逐步過渡，那么孩子進入小學后，不會有學習負擔地重的反應，每項學習任務都能輕、愉快地完成。孩子入學后，也就比較容易適應學校環境了。

二、培養幼兒與他人的交往能力。

孩子入學后，進入新的"大家庭"，需要重新建立新的人際關系，接受新老師，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。交往能力強的幼兒能很快適應

新的環境，融入集體中，與小伙伴互相學習、互相促進。反之，交往能力差的，就容易與同伴之間發生矛盾和沖突，若處理不當，最終也會影響孩子的學習和生活。因而老師和家長應特別注重培養幼兒的交往能力。培養幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創造出友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。

三、培養幼兒的聽讀寫能力。

逐漸培養幼兒講述故事、復述故事的能力，發展幼兒的語言表達能力。提高孩子的閱讀能力，可根據孩子的年齡特點，選擇幼兒感興趣的讀物，組織集體朗讀，并進行耐心指導，提高幼兒的閱讀能力。家長應每天堅持指導孩子閱讀，不久孩子就會自行閱讀，養成良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環畫、下跳棋、折紙、畫畫等。適當減少游戲時間。例如，讓孩子每天練習寫自己的名字，學寫阿拉伯數學、中文數學以及簡單的詞匯，每天做幾道算術題和簡單應用題。

四、培養幼兒生活自理能力?，F在的孩子大多是獨生子女，許多事情全由父母包辦，生活自理能力差。入小學后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務。而孩子的生活自理能力不能適應小學的需要。例如：讓他們自己疊衣服，自己吃飯、穿衣，自己整理東西、收拾自己的教具、學具，整理書包等等。自理能力有所增強，孩子在入小學后也就能很快適應小學的集體生活。

此外，要使幼兒在心理上做好當小學生的積極準備。

大多數幼兒都比較向往小學生的生活，他們很愿意成為一名小學生。他們以為上學"很好玩"，背上書包"很神奇"，缺乏對可能出現的問題的隨機應變能力。家長應幫助幼兒調整情緒，做好當小學生的心理準備。

總之，“零起點教學”需要勇氣，需要智慧，需要合作。如何更接地氣？任重道遠。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

● 小學新生零起點教學計劃 ●

為貫徹落實《教育部關于當前加強中小學管理規范辦學行為的指導意見》《小學生減負十條規定》《呼倫貝爾市幼兒園小學銜接工作指導意見》《扎蘭屯市小學“零起點”教學工作實施方案》，科學實施小學“零起點”教學，促進適齡兒童身心和諧發展，根據我校的實際情況，制定本方案。

一、指導思想

樹立正確的兒童發展觀，遵循兒童身心發展規律，科學施教，引導學校、家庭、社會創造條件，科學實施幼小銜接，為兒童后續學習和終身發展打下良好的基礎。

二、目標任務

規范課程管理，科學實施小學“零起點”教學，指導一年級各科科學施教，進一步規范辦學行為。

三、工作要求

1.落實課程設置。嚴格執行國家課程計劃，按規定開齊、開足、開好課程，不得隨意增加課程和課時。地方課程、校本課程、綜合實踐課程應按相關要求予以落實。

2.規范教學管理。新生入學后堅持“零起點”教學，依據課程改革目標要求，科學銜接，平穩渡過入學適應期，確保兒童順利開啟小學的學習生活，嚴禁簡化教學內容、加快教學進度、提高教學難度。

3.控制作業布置。科學設計趣味性和有效性作業，切忌機械性重復訓練。每節課應留出10—15分鐘練習時間，讓學生獨立完成作業。不布置書面家庭作業。

4.重視習慣培養。重視幫助和促進學生養成良好的學習習慣，養成正確的書寫和閱讀習慣，養成文明禮貌、友愛他人的行為習慣，養成自己的事情自己做的勞動習慣。

5.改革評價方式。學校和教師要根據課程的目標內容，合理設計評價目標、內容與方式，對學生學業水平采用等級制和評語相結合的評價方式。

6.做好幼小銜接。在招生過程中，必須堅持免試入學，禁止任何考試、變相考試或以幼兒學習水平為依據的招生行為。要重視做好小幼銜接，切實做好兒童入學后的過渡和適應性教育。

四、具體措施

1.加強組織領導，規范辦學行為。

把小學“零起點”教學作為當前規范辦學行為的一項重要工作，堅決遏制違背教育規律，趕超教學進度的不良風氣。根據文件精神制定本校實施“零起點”教學的實施方案。

成立“零起點”教學領導小組。

組長：趙海軍

副組長：孫國玉

成員：

2.做好培訓工作，明確相關要求。

各校要組織教師認真學習《教育部關于當前加強中小學管理規范辦學行為的指導意見》和《課程標準》，做好“零起點”教學相關要求的培訓，爭取做到培訓全覆蓋。

3.建立監督機制，加大督查力度。

教務處將加大對“零起點”教學的檢查力度，并將此項工作做為常規檢查的重要內容，切實加強幼小銜接工作的指導與監督。

4.加大宣傳力度，實現家校共育。

進一步加大宣傳引導力度，搭建家校溝通平臺，建立家校合作細則，通過走訪、電話、培訓講座、家長學校、家校聯系手冊和家校學習專欄等方式，讓廣大家長認識到實施“零起點”教學的重要意義，形成家校合力，實現家校共育，合力創造有利于兒童健康快樂成長的教育環境。

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小語種俄語零起點學習講義(1)

俄語有33個字母，2個無音字，表42個音

俄語有33個字母，2個無音字，表42個音。

主要內容：1.元音 А а У у О о э

2.清輔音和濁輔音

3.輔音 М м П п Б Н н Т т Д

4.聽讀練習，單詞。

1.元音：

1.1 А а： 發元音[а]時，口張大（比發其他元音的口腔開度大），舌自然平放。

Ма'ма 媽媽；До'ма 在家里；Ма'ма о'ма 媽媽在家。

1.2 У у： 發元音[у]時，雙唇圓撮，向前伸出成圓筒狀，舌后部高臺。

Куа' 到哪兒去； Куа' иёт ма'ма？媽媽去哪兒？ Иёт （她）走，去。

與漢語《u》（烏）發音上有一定的差別。

1.3 О о： 發元音[о]時，雙唇始終成圓形，口腔開度比發[у]時稍大。

Он 他；Он о'ма 他在家里。Она' 她；Она' о'ма 她在家里。

發音相近，試比較差別：а о у； у о а

應注意，不要發成漢語的《ou》（歐）的音。

1.4 э： 發元音[э]時，舌中部抬起，舌尖抵下齒背，唇角向兩邊稍咧，雙唇不能用力

'то 這是；'то ма'ма 這是媽媽；то о'м 這是房子。

2.清輔音和濁輔音

俄語輔音分為清輔音和濁輔音。發輔音時聲帶不震動所發出的音叫清輔音，聲帶

振動所發出的音叫濁輔音。

3.輔音：

3.1 М м： [м]是濁輔音。發聲時，雙唇緊閉，氣流通過鼻腔和口腔而成音。

ма- ам му- ум мо- ом

Май 五月；Молоко' 牛奶；Там 在那里；Ма'ма там 媽媽在那；Она' там 她在那。

3.2 Н н： [н]是濁輔音。發音時，舌前部貼上齒背和齒齦，形成阻塞，氣流通過鼻腔和口腔而成音。

на- ан ну- ун но- он

На 在...上面；На окно' 在窗臺上。А'нна 女子名（安娜）；А'нна там 安娜在那里。Нет 不。

3.3 П п-Б ：[п-]是相對應的清濁輔音，發音部位相同。發音時，雙唇緊閉，氣流沖開雙唇阻塞而成音。

[п]時，聲帶不振動，發[]時，聲帶振動。

па- а пу- у по- о

Па'па 爸爸；Па'па о'ма 爸爸在家，'то па'па 這是爸爸。

Ба'а 老婆婆；Ба'а там 老婆婆在那。 Пи'во 啤酒。Не'о 天空。

3.4 Т т-Д ：[т-] 是相對應的清濁輔音，發音部位相同。發音時，舌前部緊貼上齒背及齒齦，形成阻塞，氣流沖開阻塞成音。發[т]時，聲帶不振動，發[]時，聲帶振動。

та- а ту-у то- о

Там 在那里；Тут 在這里；Ма'ма там, А'нна тут 媽媽在那里，安娜在這里。

Да 是，對。Дом 房子；'то ом 這是房子。

4.聽讀練習：

發音：

Ма- ам；му- ум；мо- ом；му- мо；ум- ом

Па- ап；пу- уп；по- оп；пу- по；уп- по

Ба- у- о；па- а；пу- у；по- о

На- ан；ну- ун；но- он；ом- он；ум- ун；он- нам

Та- ту- то ат- ут- от там- том тут- тот

Та- а；ту-у；то- о；ам- ом；там- ам；том- ом

元音о а 的弱化：

Он- она'；он- оно'；том- тома；ом- о'ма；тут-туа'

短句：'то ом；這是房子。 'то он；這是他。'то она'；這是她。

Дом там；房子在那里。 он там；他在那里。

А'нна там；安娜在那里。 Оно' там；它在那里

'то ма'ма；這是媽媽。 'то па'па；這是爸爸。

Ма'ма о'ма；媽媽在家里。 Она' о'ма；她在家里。

Па'па о'ма；爸爸在家里。 Он о'ма；他在家里。 Анна' о'ма；安娜在家里。

生詞：

Ма'ма 媽媽； ом 房子；

До'ма 在家里； она' 她；

'то 這個； А'нна 女子名（安娜）；

Он 他； Па'па 爸爸；

Там 在那里。

小語種俄語零起點講義(2)

主要內容：

1.輔音： [Фф Вв С с Зз Й й]

2.元音： [Ии]

3.元音字母：Яя ю Ёё Ее

4.詞末濁輔音的清化

5.聽讀練習，單詞。

1.輔音：

1.1 Фф Вв：[ф-в]是相對應的清濁輔音，發音部位相同。發音時，上齒輕觸下唇，形成縫隙，氣流由縫隙中摩擦而出。發[ф]時，聲帶不振動，發[в]時，聲帶振動。

фа фу фо ； Факс 傳真；Фо'то 照片。

ва ву во ； В 在...之內；Твой 你的。

應注意，發濁輔音[в]時，不要發成漢語的《w》（蛙）。

1.2 Сс Зз：[с-з]是相對應的清濁輔音，發音部位相同。發音時，舌尖觸下齒，舌前部（舌頁）靠近上齒背及齒齦并構成縫隙，氣流從縫隙中摩擦而出。發[с]時，聲帶不振動，發[з]時，聲帶振動。

са cу со ； Са 花園；сам(а) 自己（男/女）。

за зу зо ； за 后面；后部。 Зу 牙齒。

應注意，發濁輔音[з]時，不要發成漢語的《z》（資）。

1.3 Й й：[й]是濁輔音。發音時，舌中部向上顎抬起，與上腭構成縫隙，氣流通過縫隙摩擦而出（[й]是短促的[и]音）。發音時聲帶振動。

ай- ой- ай； мой我的 омо'й回家 твой 你的。

2.元音：

2.1 И и：發元音[и]時，雙唇向兩旁舒展，舌向前移，舌中部向上抬起，口腔稍開。

元音и與漢語的《i》（衣）發音相近。

им ит ин ип； И 和。 Иу' 走（我）。Кни'га 書籍。

3.元音字母：

元音字母 я, ю, ё, е不是獨立的元音。它們表示輔音й分別和а, у, о, э。

3.1Я я： Я=йа； я 我。Мая' 我的。Сея' 自己(代詞)。Тея' 你 Я тея' люлю' 我愛你。

3.2 ю： =йу； юг[г-к] 南方。'ка 裙子。Люлю' 愛。

3.3Ё ё： Ё=йо； Её 她的。 моё 我的。Даёт 給。

3.4Е е： Е=Йэ； ест 他（她）吃。Ем （我）吃。

Я Ё Е

а- я; у- ю; о- ё; э- е

4.詞末濁輔音的清化

濁輔音位于詞末時，要讀成相對應的清輔音。詞末濁輔音的清化是俄語隊時的重要讀音規則之一。

清輔音： в з

п т ф с

例如： зу 要讀作 [зуп]； са 要讀作 [сат]；

зов 要讀作 [зоф]； таз 要讀作 [тас]。

5.聽讀練習：

發音：

Фа- аф ; фу- уф ; фо- оф ; фото

Фа- ва ; фу- ву ; фо- во ; вам- вот

Са- ас ; су- ус ; со- ос

Са- за ; су- зу; со- зо; за- зу- зо;

單詞：

Воа' ; 水。 ва ; 數字二。 вно; авно' ；很久以前，早就。

Ва'за ; 花瓶。Зову'т；名字。

Сам ;自己（男）。суп ; 湯。сон ;睡眠，夢境。нас ; 我們。 вас ; 你們（您）。

Нос 鼻子。Сто' ; 一百。сва ；сво。

И ; 和 。мой ; 我的。Сто'йм ; сто'ит; 價值，價錢。Иу'; 我去。 Иу'т; 我們去。

И'ван 伊萬。

я 我 моя' 我的; ем 我吃 ест 他（她）吃; пою' （我）唱；пою'т （他們）唱；моё 我的; аю' 我給；

аю'т 他們給 ；аёт 他/她給； аём 我們給。

短句：

'то о'м ; 這是房子。 'то са ; 這是花園。

'то ма'ма ; 這是媽媽。 'то па'па ; 這是爸爸。

'то мой о'м ; 這是我的家。 'то мой са' ; 這是我的花園。

'то моя' ма'ма ; 這是我的媽媽。 Ма'ма о'ма ; 媽媽在家里。

Па'па о'ма ; 爸爸在家里。 Ма'ма и па'па о'ма；媽媽爸爸在家里。

я ем ; 我吃。 я ем суп；我喝湯。

он ест ; 他吃。 он ест суп；他喝湯。

Она' ест ; 她吃。 Она' ест суп；她喝湯。

я иу' ; 我走/去。 я иу' омо'й；我回家。

生詞：

Са 花園 ; ем （我）吃 ;

мой 我的 ; моя' 我的 ; твой 你的;

И 和，連..也 ; Я 我 ; суп 湯 ;

ест 他/她 吃 ; иу' 我走/去 ; омо'й 回家

小語種俄語零起點講義(3)

主要內容：

1.輔音：[к, г, х ]

2.元音：[ы]

3.數詞 1-10

4.聽讀練習，單詞。

1.輔音：

1.1 Кк Гг ：[к- г] 是相對應的清濁輔音，發音部位相同。發音時，舌后部緊貼軟腭前沿，

構成阻塞，氣流沖開阻塞而成音。發[к]時，聲帶不振動；發[г]時，聲帶振動。

ку- ко- ка ; кто' 誰 ; куа' 去哪里 ; как 怎樣 。

гу- го- га ; газе'та 報紙 ; го 年 ; гу'ы 嘴唇。

應注意，發清輔音[к]時，不要發成漢語的《k》（科）

1.2 Х х：[х] 是清輔音。發音時，舌后部向上抬起，與硬腭后部及毗連的軟腭前部構成縫隙，氣流從縫隙中摩擦而出。發[х]時聲帶不振動。

ху- хо- ха ; хуо'жник 藝術家 ; хорошо' 好（的） ; хара'ктер 性格 ;

ух- ох- ах ; у'хо 耳朵; уха' 魚湯; ох ты 口語，表對人或事驚訝 ;ах (感嘆)哎呀

應注意，發清輔音[х]時，不要完全發成漢語的《h》（‘哈’字的聲母）。

2.元音：

2.1 Ы ы：發元音[ы]時，舌中部從發元音[и]的位置稍向后縮，同時舌后部抬起，舌面高度相當于[и][у]，雙唇向兩旁舒展。（練習時可與[и][у]對比發音。）

ы —— ы —— ы

и —— ы —— у

у —— ы —— и

3.數詞：0-10

0-но'ль ；1-ои'н, она',оно',они'?；2-ва<陽，中,ве <陰；3-три ；4-четыре；

5-пять ；6-шесть ；7- семь ；8-во'семь ；9- евять；10- есять ；

4.聽讀練習：

發音：

Ку- ко- ка ; ук- ок- ак ;

ку – гу ; ко – го ; ка – га ; гу – га – го

ук- ух ; ок- ох ; ак- ах ; ку- ху ; ко- хо ; ка- ха

單詞：

юг(г-к) 南方; внук 孫子（外孫） ; кто' ?誰; так 這樣，如此; как 怎樣;

ка'сса 收款處;ко'фта 女短衫; како'й 任何的; куа' 去哪里; ко'т 公貓; кна ; кно ;

окно' 窗戶; ква ; сква ; Москва' 莫斯科.

к нам 到我們這; к вам 到你們那.

Могу'（我）能 ; го'[-т] 年; газ[з- с] 煤氣; нога' 腿、腳; гото'в [в-ф] 做好準備的，

同意的; мно'го 多、許多; кога' 何時，什么時候; тога' 當時、那時。

У'хо 耳朵; похо' [-т] 行進、運動; во'зух 空氣;вы'хо [-т] 出口、輸出;

Вхо' [-т] 入口、輸入。

Ты 你; ы ; ны ; сы ; зы ; фы ; вы 您; пы ; ы 要是、若是; мы 我們。

Сын 兒子; ты и мы 你和我們; мы и вы我們和你們 ; саы' 花園（復數）;

Го'ы 年（復數）; зу'ы 牙齒（復數）; ва'зы 花瓶（復數）。

Он 他- она' 她; А'нна安娜（女子名）- оно 它 ;

До'м 房子- о'ма 在家里- ома' 房子- омо'й 回家。

短句：

Он ест суп . 他在喝湯。

И она ест суп . 她也在喝湯。

Па'па и ма'ма иу'т амо'й. 爸爸媽媽正回家去。

И я иу' омо'й . 我也正回家去。

'то мой ом . 這是我的房子。

'то мой па'па . 這是我的'爸爸。

'то твоя' ма'ма . 這是你的媽媽。

Кто поёт? 誰在唱歌？

Кто ест суп? 誰在喝湯？

Кто о'ма? 誰在家里？

Куа' иу'т ма'ма и па'па ? 媽媽和爸爸去哪兒？

Кто э'то ? 這是誰？----'то ма'ма. 這是媽媽。----ма'ма. 是媽媽。

Кто э'то ? 這是誰？----э'то мой па'па. 這是我的爸爸。----мой па'па. 是我的爸爸。

Кто о'ма ? 誰在家里？----ма'ма о'ма. 媽媽在家里。----ма'ма. 媽媽。

Кто ест суп ? 誰在喝湯？----она' ест суп. 她在喝湯。---она'. （是）她。

Куа' иу'т ма'ма и па'па? 媽媽和爸爸去哪兒？

----Ма'ма и па'па иу'т омо'й.媽媽和爸爸回家去。----омо'й. 回家。

生詞：

Иу'т （他們）走，去。

Поёт （他、她）唱。

Твоя' 你的（陰性）。

Куа' 到哪兒去。

Кто 誰，什么人。

小語種俄語零起點講義(4)

主要內容：

1.音節和重音；

2.元音[о,а]的弱化；

3.軟音符號ь，硬音符號ъ；

4.聽讀練習，生詞。

1.音節和重音

1.1 音節：俄語詞可劃分為音節。音節的中心是元音，因此，一個詞里有幾個元音就有幾個音節。一個元音可以單獨構成音節，也可以和一個輔音或幾個輔音一起構成能夠音節。

只有一個音節的詞，稱單音節詞，例如：

а（而） , он, ом

由兩個音節構成的詞，稱雙音節詞，例如：

До'-ма, па'-па, о-на'

由兩個音節以上構成的詞，稱多音節詞，例如：

по-то-му'（因此）, по-э'-то-му（所以）

輔音是音節的組成部分，不能自成音節。

1.2 重音：有兩個或兩個音節以上組成的詞，其中有一個音節的元音讀得重些、長些，而且音質清晰，這就稱作重音。被強調的音節，稱作重讀音節。重讀音節中的元音，就是詞重音（或稱重讀元音）。詞中其他元音則相對地讀得弱而短。書面上重音的符號是用《'》放在元音字母上來表示。例如：

Ма'-ма , о'-ма , о-ма'

應注意的是，有的單詞重音位置不同，意思不同。例如：

Уха' 魚湯--- у'хо 耳朵 ; о'ма 在家里 --- ома' 房子（復數）。

2.元音[о,а]的弱化

2.1 元音[о,а]在不帶重音的音節中，位于重音之前的第一個音節或詞首，要讀成短而弱的[а]音（音標用[Λ]表示，稱為第一級弱化）。位于其他的音節則要讀的更短、更弱的[а]音（音標用[ъ]表示，稱為第二級弱化）。例如：

Дома' [Λма], она' [Λна]

'то [этъ]， о'ма [омъ]

2.2元音[о,а]不位于第一個音節時，或者位于重音后的音節時。要讀成а和ы之間的音。也就是說要讀得更短更弱，稱為о,а的第二級弱化。例如：

Потому' [пътΛму] 因此，所以。'тот [этът] 這個

.軟音符號ь，硬音符號ъ

3.1 軟音符號ь不表示任何音。在詞里有如下兩種作用：

3.1.1 輔音后有ь時，表示該輔音讀軟音。例如：

Мать [мат'] 母親； письмо' [п'ис'мо] 信件； звони'ть [звΛн'ит'] 打電話。

3.1.2 ь的分音作用。表示它前面的輔音字母與后面的元音字母要分開讀，不能拼讀。

例如：статья' 文章; суья' 裁判; чьи ; чьё ; чья

3.2 硬音符號ъ不表示任何音，在詞中只有分音作用，表示它前面的輔音與后面的元音字母я,ё,ю,е要分開來讀。例如：

Съе'сть 吃掉，吃下去。Поъём 上升，高漲。

4.聽讀練習

發音：

Та- тя- тья ; ту- тю- тью ; то- тё- ьё ; ты- ти- тьи ; те- тье ;

Да- я- ья ; у- ю- ью ; о- ё- ьё ; ы- и- ьи ; е- ье

Се- сье ; зе- зье ;

單詞：

А ; он 他; о'м 房子；

До'-ма 在家里; па'-па 爸爸;о-на' 她

По-то-му' 因此、所以;по-э'-то-му 因而

Ма'-ма , о'-ма , о-ма'

Пото'м 以后、后來- потому' 因此、所以; окно' 窗戶- на окно' 在窗戶上; заво'工廠- на заво'[-т] 在工廠里;

Окно' ; на окно' ; у окна' 在窗戶邊。

注意下列單詞發音：

Звони'т ; звони'ть 打電話（未）. Позвони'т ; позвони'ть打電話（完）

Хои'ть 穿著，戴著;хоте'ть 相要，希望; сие'ть 坐在（未）;опя'ть 又，再;поня'ть 明白，了解;

Пить 喝; пять 五; сесть 坐，坐下（完）; есть 吃東西，具有; гость 客人 ;

Дать 給，交給; знать 知道，了解; звать 呼喚; мать 母親.

短句：

1.) Кто' о'ма? 誰在家里？——Ма'ма о'ма. 媽媽在家里。

А'нна о'ма? 安娜在家里么？——И А'нна о'ма. 安娜也在家里。

2.) Кто' поёт? 誰在唱歌？——Я пою'. 是我在唱歌。

А'нна поёт? 安娜也在唱么？——И А'нна поёт. 安娜也在唱。

3.）Кто' э'то? 這是誰？——'то ма'ма и па'па. 這是媽媽和爸爸。

Куа' иу'т ма'ма и па'па ? 媽媽和爸爸到哪兒去？——Домо'й. 回家。

4.) 'то окно'? 這是窗戶么？——Да. 是的。

5.) Кто' стои'т у окна'? 誰站在窗戶邊？——А'нна. 安娜。

生詞：

Да ;是的。 Окно' ; 窗戶。

Дома' ; 房子（復）。 у окна' ; 在窗戶邊。

Стои'т； 他（她）站立。

● 小學新生零起點教學計劃 ●

為貫徹落實教育部《關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》精神，切實減輕幼兒園和小學低年級學生課業負擔，幫助小學低年級學生激發學習興趣，養成良好學習習慣，盡快適應小學生活，切實減輕學生學習負擔，實施“零起點”教學，調整、完善學習準備期，注重對一年級新生良好學習習慣的養成和學習方法的培養，讓學生學會學習。

一、嚴格執行課程計劃

一年級新生入學后要堅持零起點教學，數學要嚴格按照課程標準和教科書的規定目標進行教學，不隨意提前教學進度、不隨意增加教學內容、不隨意拔高教學要求，嚴格按照課程標準進行教學，讓學生喜歡學習，增進情感，培養良好的學習習慣。一年級要根據學校隊組活動的安排，鼓勵學生參加各類興趣小組，讓學生結合自己的興趣愛好，自主選擇，快樂參與。

二、加強集體備課，認真上課

備課要求：在備課中要顧及學生的情緒、興趣，注重活動的合理性，提高學生的參與性。激發學生的學習興趣，寓教于樂。

上課要求：以學生為主體，應合理把握授課時間與學生活動時間的比例，應給予學生充分活動時間，引導學生在活動中知道并逐步掌握基本的習慣要求和行為準則，使學生在行為、情感、興趣等方面有所收獲。切忌急于求成，簡單灌輸。

三、合理安排教學內容

不得削弱數的認識的教學。認真做好“10以內數認識”的教學，保證教學時間，不要走過場，明確落實課標和教材的要求。不提倡口算比賽，不要求一年級學生背誦20以內的加減法，及10以內數的組成。解決問題的教學應注重引導學生對思考過程的口頭表達和交流，不要求書寫嚴密的解題計劃和步驟。方向與位置、認識時間、認識人民幣等內容，要關注學生已有的生活經驗，注意與其他學科教學內容的溝通和整合，避免不必要的重復教學。

四、控制作業布置

一是要從激發小學低年級學生的學習興趣和培養良好習慣出發，科學設計形式多樣的練習題，提高練習的趣味性和有效性，切忌機械性重復訓練。二是每節課應留出10—15分鐘練習時間，讓學生獨立完成作業。三是不布置書面家庭作業，要保證多數學生能在課內完成書面作業，其余學生也能在校內完成。四是開展校本作業研究，減輕學生負擔。課堂作業要及時批改和反饋、訂正，提倡當堂面批和個別輔導。重視養成學生獨立思考、書寫工整、及時訂正等良好作業習慣。

五、改革評價方式

要根據課程的目標內容，合理設計評價目標、內容與方式，對學生學業水平采用等級制和評語相結合的評價方式，學業成績、學習表現、學習動力等評價結果采用“優秀、良好、合格、待合格”等四級評價，并從學習態度、學習習慣、知識理解、學習能力等方面選擇若干要素進行評語描述。通過口頭激勵性表揚、“五角星”、“小紅旗”等物品評價以及星級評價等多元評價方式，鼓勵學生學習活動表現，并適時指出學生做得不理想的地方，提出希望，優化學生的行為表現、學習興趣和情感溝通，讓學生快樂進步。

● 小學新生零起點教學計劃 ●

一、工作思路

本學期政教處的常規工作堅持以 “學生安全為重，養成教育為主”的工作思路，重點抓好學生的養成教育，進一步規范學生的在校言行，同時跟學校的大隊部聯手抓好學生的禮儀文明教育，在工作中要抓常規，重在管理創特色、求實效不斷優化教育內容、方法和途徑，開創我校學生管理新局面。

二、工作目標

1.在前面的工作的基礎上，繼續抓好學生在校的常規管理，幫助學生養成良好的學習、紀律、衛生、進餐習慣。

2.重視德育工作，抓好學生精神文明建設，抓好學生文明禮儀教育逐漸形成青島九聯小學“自信、陽光、快樂”的學生管理特色。

3.加強班主任隊伍建設，通過培訓經驗介紹或反思中不斷提升班主任管理水平和能力。

4.定期對學生進行安全教育確保學生在校內不發生安全意外事故。

三、工作措施

1.做好學期初的學生管理。學期初各班級要對學生開展扎扎實實的整頓教育，前兩周下午活動課由班主任帶領學生學習《小學生日常行為規范》、《守則》及學校的紀律、衛生等方面的規章制度，并做好強化落實，讓學生的思想和行為在短時期內有一個較大的提升，一年級班主任要做好學生的入學管理。

2.加強學生常規監管力度，做到日檢查，周公布，月評比，把學生的養成教育落到實處，本學期的常規管理包括紀律、衛生、文藝、兩操、進餐、文明禮儀、班報、財務管理八項。

3.重視學生禮儀教育，倡導學生爭做“陽光少年”， 學校根據《青島九聯小學學生日常行為規范》進行檢查，成績作為班級量化成績予以記錄。

4.本學期將以班級為單位， 開展隊列、拔河、跳繩等比賽活動，旨在陶冶學生的身心、活躍小校園生活，同時增強學生的紀律意識、團結合作意識，增強班級的凝聚力

5.班主任隊伍建設。一是學校定期對班主任進行培訓，提供高班主任的業務水平；二是加強班主任工作研討，針對思想工作河班級管理方面新的先進典型，實時召開班主任工作研討會。

6.進一步抓好安全工作，確保學生健康安全。樹立“安全第一”的思想，對安全工作常抓不懈，進一步加強課間及放學路隊管理，定期進行各種安全演練

四、具體安排

九月份

1.學期初整頓教育，規范學生紀律、衛生、進餐、兩操、等要求。

2.抓學學生文明禮儀教育。

3.規范學生路隊紀管理。

4.隊列訓練.

5.考核學生《小學生日常行為規范》以及制度的掌握情況。

6.總結本月學生常規。

十月份

1. 國慶60周年慶?；顒印Ｅe行 “隊列表演賽”向國慶獻禮。

2. 班主任培訓。

3. 總結本月常規。

十一月份

1.跳繩比賽。

2.班主任培訓。

3.總結本月常規。

十二月份

1.迎新年拔河比賽。

2.班主任培訓。

3.總結本月常規。

一月份

1. 期末復習。

2. 總結本月常規。

● 小學新生零起點教學計劃 ●

● 小學新生零起點教學計劃 ●

一、數與代數

1、 第三單元“生活中的數”。在這個單元的學習中，學生將結合生活中的具體情境，通過“數花生”等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程：會數、會讀、會寫100以內的數;在具體情境中把握數的相對大小關系;能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。

2、 第一單元“加與減(一)”、第五單元“加與減(二)”、第六單元“加與減(三)”。在這些單元的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義;探索并掌握20以內退位減法、100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算;能根據具體問題，估計運算的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。

3、 第六單元“購物”。在這個單元的學習中，學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元、角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣;結合購物情境進行簡單計算，解決簡單的實際問題。

二、空間與圖形

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1、 第二單元“觀察物體”。在這個單元的學習中，學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發展空間觀念。

2、 第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學習中，學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上;通過大量“動手做”的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念;經歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設計有趣的圖案。

三、實踐活動

本冊教材安排了數學好玩(分扣子和填數游戲)的實踐活動，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內容的學習中，安排了動手做，小調查等活動，旨在對某一知識進行實際應用。在從事這些活動中，學生將運用所學的知識和方法解決問題，感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力;在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

教學重點：

1、 學會100以內數的順序，比較大小，學會20以內退位減法、100 以內的加法和減法并能解決相關的應用題。

2、 培養學生的操作能力。

教學難點：

1、20以內退位減法。

2、100以內的進位加法和退位減法。

全冊教學建議：

一、培養學生數學學習的興趣和良好習慣

數學學習的興趣對于數學學習非常重要。教師要注意激發學生的學習興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，教師首先應關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓勵學生的積極參與。老師要注意傾聽學生的發言，特別注意的是不宜用統一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。老師要讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學數學。

學生良好學習習慣的養成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對學生過早提出統一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式。良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。

二、讓學生在生動具體的情境中學習數學

教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。例如，在實踐活動“小小運動會”的教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事，在講故事的'進程中自然引入需要討論的問題;也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演;還可以結合學校的運動會，鼓勵學生從中發現數學問題，并嘗試解答。

三、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流

獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫助和指導，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意見。

四、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，設立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，并嘗試從日常生活中發現數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。

五、創造性地使用教材

教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中，教師要根據本班同學的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。小學一年級下冊數學教學計劃3

一、基本情況的分析：

我們一年級一班現有學生62人，其中獨生子女占90%以上。經過了半年的學習，他們的自制能力、自立能力、及自學能力在上學期基礎上有所提高，但他們天真、好動，好奇、好問、接受新事物快，可塑性強。所以，本學期，計劃讓他們在數學學習過程中培養各種基本能力。

二、本冊教材知識系統及安排：

本冊教材包括“南極小客人”、“下雨了”、“農夫與牧童”、“綠色行動”、“小小存錢罐”、“大海邊”、“阿福的新衣”、“我們的鞋碼”、“兒童樂園”幾個部分。

三、本冊教材的教學目標：

（一）、數與代數：

1、在實際情景中能正確地任、讀、寫100以內的數，并能認識計數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小。

2、結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加、減法。結合現實素材，初步學會估算。

3、在現實情景中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4、在現實情景中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。

（二）、空間與圖形：

1、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。

（三）、統計與概率：

1、在統計活動中，學會初步簡單整理的方法，認識簡單的統計表和條形統計圖。

2、能完成簡單的統計圖和條形統計圖，能根據數據提出并回答簡單的問題。

（四）實踐與綜合應用：

1、加深對百以內數的認識與計算、圖形與統計等知識的理解。

2、實踐活動中，初步了解收集、整理數學信息的渠道與方法。

四、教改思路及措施；

1、認真學習區《學科素質教育實施方案》，利用現代媒體技術及時獲取有價值的資料，學習先進的教改理論，教改經驗。

2、不斷地轉變教學觀念， 以課堂為實施素質教育的主陣地，將新思路、新方法滲透到每節課中。

3、教學過程要體現開放性、活動性。提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學生在寬松開放的情景中，提高思維的靈活性和解決問題的能力，實現既長知識又長智慧的目標。引導他們開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，開發潛能、理解知識、發展技能，學習數學方法，獲得豐富的數學活動經驗。

4、注意培養學生的問題意識。教學中努力激發學生主動發現問題、提出問題、解決問題，進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性，培養學生自覺主動到用數學眼光“看世界”的意識。

5、注意學習過程的構建性。利用教材提供的信息窗創設情景，運用已有的經驗，在動手、動腦和相互交流的活動中，通過“做數學”獲得再創造的機會。

6、改革評價模式

對學生的評價，既要關注學生的學習結果，更要關注他們的學習過程；既要關注知識和技能的掌握，更要關注學習過程中的情感體驗和學習態度的發展。在學科教學中對學生滲透“我能行”的觀念意識，配合學校的評價改革方案，科學合理地運用“我學會了嗎？”“豐收園”等欄目，全面了解學生的小狀況，促進學生全面、和諧地發展。

五、教學進度安排：

1、“南極小客人” 4課時

2、“下雨了” 2課時

3、“農夫與牧童” 4課時

4、“綠色行動” 8課時

5、“小小存錢罐” 4課時

6、“大海邊” 10課時

7、“阿福的新衣” 4課時

8、“我們的鞋碼” 2課時

9、總復習

● 小學新生零起點教學計劃 ●

三月份：

1、制定本學期科研工作計劃。

2、課題小組制定本學期課題研究計劃。

3、科研課題組例會。

四月份：

1、學校開展第三屆“研升杯”骨干教師風采展示活動。

2、科研培訓

3、以學年為單位進行小課題研究活動。

4、課題小組召開課題研究會。

五月份：

1、第三屆“研升杯”骨干教師風采展示活動表彰大會

2、科研小組例會。

4、調整課題研究的方案。

六月份：

1、科研培訓。

2、科研材料整理。

3、科研小組例會

4、課題研究交流會

● 小學新生零起點教學計劃 ●

1、自我意識：

都知道自己的姓名年齡幼兒園家庭成員性別，但是對于自己的家庭地址知道的只有個別幼兒，多數幼兒不能具體地說出，都愿意接受別人的關注，表揚，都喜歡參加集體活動，大部分幼兒能遵守活動的要求。

2、情緒情感：

幼兒會用表情、語言來表達自己的情緒，享受周圍熟悉的人和動物，愿意接近它們，幼兒能知道并做到并愛護它們。

3、社會交往：

幼兒能應答教師及同伴的詢問，并愿意接受邀請，都喜歡與同伴一起玩。幼兒會知道等待、輪流做游戲，幼兒能理解并主動使用日常用語。

● 小學新生零起點教學計劃 ●

特別感謝學校能給我這次成長的機會，校領導和英語組全體成員全程陪伴，他們手把手指導我去圍繞著教學目標，教學實施和教學效果一遍又一遍地不斷磨課，下面我談談關于“零起點”教學磨課期間的幾點收獲：

一．教學目標必須明確。

通過本節課的磨課，我更加明確了以后的教學方向，我應該去認真解讀教材，解讀課程標準，以后每節課的教學目標必須明確再明確，在教學過程中，緊扣教學目標，偏離教學目標就猶如小船在大海中航行偏離了航向，把握不好航向就很容易觸礁和翻船。我們身處于信息化時代，教學資源豐富，如何用精挑細選的教學資源來服務于我們的教學？教學的手段是多樣化的，如何讓孩子們在輕松，歡快的語言環境中習得語言？在備一年級clothes第二課時時，我深深的理解了教學目標的導向作用，否則的話我就會淹沒在豐富的教學資源中，迷失自我。

二．課堂是學生的舞臺。

教學手段是多樣的，而教學目的只有一個，只有真真正正服務于學生的，以學生為本的，從學生實際的學情出發的備課，才是真實的備課。原則上不能超越本節課的教學內容，更不能增加教學的難度。吳校長如是說。本節課通過“秀一秀，說一說”活動，嘗試贊美他人的服裝。上課伊始老師創設情境：我們學校將開展一場服裝秀活動。接下來，老師走到講臺前，展示自己的服裝。學生以小組為單位輪流展示自己的服裝，并用語言描述服裝。為了增強課堂活動的趣味性，創設童謠，鞏固服裝類的詞匯，最后帶領學生用走秀的方式展示服裝。本節課緊扣教學目標，符合一年級小朋友的學情。但是，本節課中，還有很多不盡人意的地方，整堂課還是老師為主導的課堂，沒有還給學生，課堂應該把課堂還給孩子，讓孩子圍繞教學目標盡情的展示自我，像音樂老師聶晶晶一樣讓孩子沉浸在音樂的世界里盡情的舒展自己，可謂春風化雨，潤物無聲。像數學老師曹穎穎那樣為每一名學生備好一份教具，就可以巧妙的解決我課堂上的教學內容不利于表達的問題，畢竟我們這個季節屬于初春，天氣乍暖還寒，我們幾乎還穿著冬天的服裝，而我們學習的是夏天的T-shirt，dress，skirt，shorts穿著，如果學生們手中拿著這些教具小衣服進行搭配豈不更利于學生的表達。在我以后的教學中，更應該向語文老師栗玉潔學習，讓學生在語篇中感受文字之美，隨文識字。

三．自我蛻變才能優化課堂。

審視我自己的課堂，深刻地剖析自己的教學問題，無論是一年級還是六年級的教學，我再一次認識了“零起點”教學的重要性，“零起點”教學強調教師按照課程標準進行教學，既不拔高教學內容，也不加快教學進度，結合全體學生的生活經驗和學情開展教學，因材施教。只有我不斷提高自己的學科核心素養，才能去發展和服務于學生的核心素養。“零起點”教學更加注重學習基礎的養成，包括理解、邏輯和表達。學然后知不足，教然后知困。

通過這次“零起點”教學活動，我將在以后的教學中不斷的發現問題，完善自己，提升自己。

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一、指導思想

為嚴格落實國家、省“開齊規定課程、開足規定課時”的課程開設要求，落實教育部、省***有關減負規定，切實減輕小學低年級學生課業負擔，努力激發小學低年級學生學習興趣，使他們養成良好學習習慣，盡快適應小學生活，我校嚴格落實上級規定：一年級嚴格執行“零起點”教學，即嚴格按照課程標準的要求和進度實施教學，防止出現盲目追趕進度的搶跑現象對學生的正常學習帶來沖擊，影響學生的身心健康。為了切實執行我校的“一年級零起點”教學計劃，特制定本實施方案。

二、工作思路

學校成立“零起點教學”領導小組，執行“零起點”教學，調整、完善學習 “新徐小學起始課程”方案，注重對一年級新生良好學習習慣的養成和學科學習方法的培養，讓學生學會學習。通過開展新生家長會、新生的家訪、一年級任課教師的專題培訓、常規教學研究課、入學準備始業教育等環節，加強一年級新生的行規導行，指導學生迅速適應小學學習生活，減輕學生學習負擔。

三、具體措施

（一）加強學習與培訓，提高思想認識

學校組織教師認真學習上級文件精神，從根本上轉變教育觀念，端正教育思想，充分認識到“實施零起點教學”的重要意義，積極營造氛圍，形成共識；同時根據學校實際，組織一年級教師開展專題培訓，***關于做好小學一年級“零起點”教學工作精神，制定教學目標及評價要求，落實上級“零起點教學”通知精神。

（二）嚴格執行課程計劃，依法規范一年級教學

學校嚴格課程設置，做到嚴格執行國家課程計劃，按規定開齊、開足、開好課程，不隨意增加課程和課時，嚴格規范教學行為。一年級新生入學后堅持零起點教學，各門學科要嚴格按照課程標準和教科書的規定目標進行教學，不得自行增加教學內容、拔高教學要求、加快教學進度。學校把規范落實國家課程計劃作為規范辦學行為的重中之重，不隨意提前教學進度、不隨意增加教學內容、不隨意拔高教學要求，嚴格按照課程標準進行教學，讓學生喜歡學習，增進情感，培養良好的學習習慣。

（三）強化教學研究，提高教學效益

1、強化校本教研活動，優化教師的課堂教學設計。各位任課教師根據學生的年齡、心理特點及他們的生活經驗，設計出豐富多樣、有趣、有意義的活動內容，提高孩子的學習興趣，讓他們有興致地投入到學習活動中去。

2、加強一年級任課教師業務培訓活動，在備課與上課上狠下功夫。一年級任課教師全員參與起始課程實施，集體備課，認真上課，做到專課專用。

備課要求：要凸現學生的特點，在備課中要顧及學生的情緒、興趣，注重活動的合理性，提高學生的參與性。區別于學科教學的備課內容，以活動、游戲、情景創設等形式組織教學，激發學生的學習興趣，寓教于樂。

上課要求：以學生為主體，合理把握授課時間與學生活動時間的比例，給予學生充分活動時間，引導學生在活動中知道并逐步掌握基本的學習習慣要求和行為準則，使學生在行為、情感、興趣等方面有所收獲。切忌急于求成，簡單灌輸。

3、開展一年級課堂教學推門聽課活動，規范鄰玉小學教學常規的執行情況。每一次聽課結束，及時進行評課，并通過研討、引領、模仿、實踐等環節提升教學實效，切實提高教師實施“零起點”教學的能力。

4、強化各科教師的溝通與交流，研究教學中的經驗與困惑，及時調整教學設計，控制學生的作業量，讓學生在輕松愉快的環境中學習成長。

（四）施行分層作業研究，切實減輕學生負擔

學校從激發小學低年級學生的學習興趣和習慣養成出發，科學合理地設計練習題，形式多樣，提高練習的有效性和趣味性，不搞機械性的重復訓練。嚴格控制學生作業量，要保證多數學生能在課內完成書面作業，其余學生也能在校內完成。不以任何形式征訂教輔資料，確保學生有自主學習時間、空間。

（五）實行動態管理，提高學習效益

深化“巡課”制度，突出值周領導、值勤員的巡視、督察、指導作用，規范學生的廣播操、眼保健操、午間活動、音體美等課程以及學生的課堂學習行為，優化課堂教學的學習效益。

（六）快樂活動讓孩子更快樂

豐富校園活動。學校充分發揮少年宮的作用，讓學生結合自己的興趣愛好，自主選擇，快樂參與，為小學生提供豐富多彩的校園生活。

（七）改革優化評價方式，引領學生發展

改革評價方式。學校和教師根據課程的目標內容，合理設計評價目標、評價內容與評價方式，對學生學業水平采用等級制和評語相結合的評價方式，學業成績、學習表現、學習動力等評價結果采用“優秀、良好、中等、合格、待合格”等四級評價，并從學習態度、學習習慣、知識理解、學習能力等方面選擇若干要素進行評語描述。采用“課堂即時評價、親子合作評價、學校綜合評價”等方式，通過口頭激勵性表揚、“五角星”“小紅花”等物品評價、觀察評價、星級評價等多元評價，鼓勵學生學習活動表現。并適當指出學生做得不理想的地方，提出希望，讓學生快樂進步。

（八）開展親子培訓，營造良好氛圍

通過一年級家長會，向家長宣傳“零起點”教學要求，與家長及時溝通，取得家長的支持與配合，以達到家校合一的教學效果。通過多種途徑加強對“零起點”教學的宣傳，讓廣大家長認識到實施“零起點”教學對減輕學生負擔和促進學生健康成長的重要意義。

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減輕學生課業負擔及零起點教學工作總結

為了嚴格認真抓好減負及零起點教學工作，我校根據教育部、省市有關規定，努力激發小學低年級學生學習興趣，堅持一年級新生零起點教學，本著切實減輕學生的課業負擔，全面培養學生的綜合素質發展為原則，結合本校實際，開展了一系列減負工作。現將工作總結如下：

一、依據計劃實施減負工作

在年初，我校制定了減負及零起點教學工作計劃，在計劃中，明確了減負的職責與需要做的具體工作，對一年級零起點教學做了具體安排，使得減負及零起點教學工作得以有條不紊的開展。

二、完善減負及零起點領導小組

針對本學期我校人員調動的狀況，我校完善了以校長為組長的減負領導小組，具體的減負工作由教導主任負責，全體教師為減負職責人，使得全校教師都是減負工作的實施者。

三、與全體教師簽訂了減負及零起點教學職責書

為了明確減負工作的具體職責，我校與全體教師簽訂了減負職責書。針對本學期有新教師的狀況，又與新教師補簽了減負職責書。在職責書中，全體教師明確了減負工作的具體職責，確立了自己今后減負工作的具體方向。

四、定期進行檢查，每個月定期對減負計劃中的資料進行全面的檢查，并把檢查結果及時進行通報。

1.我校能開設所有課程，每門課程只使用了一本上級下發的教科書，嚴格執行了一科一輔的原則，沒有私自亂訂輔導材料的現象。在授課過程中，沒有私自串課的現象，都能按課程表進行上課。

2.我校節假日不上課，不收費上課和有償補課，教師也沒有參加有償家教的現象。

3.嚴格執行作息時間，小學在?；顒訒r間不超過6小時。

4.嚴格控制作業量，一、二年級不留置書面課外作業，三、四年級課外作業時間不超過40分鐘，小學五、六年級不超過1小時。

5.嚴格控制考試次數，每學期對學生進行兩次考核，一次是期中的階段性測試，一次是期末考試，考試不以分數排行次。學生的學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、及格、不及格。

6.我校今年沒有組織學生參加任何形式的學科競賽。

7.每一天保證學生有一小時的體育活動時間，學校的圖書室、實驗室、微機室、運動場在課余時間一律向學生開放，豐富了學生的課余時間。

8.學校每學期利用各班級家長會的時間，開展家長學校的活動，和全體家長溝通、交流教育經驗，幫忙家長改變思想，營造學校、社會、家庭三結合的素質教育環境。

總之，我校的減負工作在教學領域開展得有聲有色，今后的工作任重而道遠，我們將會繼續努力把減負及零起點教學工作做得更好。

● 小學新生零起點教學計劃 ●

（一）、教學常規工作精細化管理

教學工作是學校的中心工作。學校只有嚴格常規管理，才能保證教學工作有序地開展，才能保證教學活動有規律地進行，才能確保教學質量穩步地上升。

1、嚴格執行國家規定的課程計劃，著力抓好基礎型課程教學。鼓勵師生參加各類比賽，對獲獎的學生與指導老師給予表揚和獎勵。

2、嚴格教學常規管理，注重落實：

第一：計劃管理制度落實到位。開學第一周制定并宣講教務處工作計劃，第二周收交檢查教研組、年級組工作計劃，在各科教學計劃中要有課程標準要求滲透的教育計劃滲透點，教務處要認真批閱并隨實際變化不斷修正，加強落實，責任到人，確保每項工作有人做、人人知道怎么做，以科學細致的管理促進教學質量的不斷提高。

第二：教學常規檢查制度落實到位。加強平時的教學和小專題研究的過程管理。檢查以年級組為主，教研組長、年級組長要配合教務處認真落實檢查工作，并做好記錄。教務處期中、期末統一進行一次全面常規檢查。

上課：準時到崗、嚴禁拖堂。嚴禁無教案上課，讓坐著學生動起來，把睡覺學生喚起來。合理安排上課時間，按時下課，反對一堂課一講到底，嚴禁拖堂。每位教師站立授課，嚴禁坐著講課。無論是上課還是自習，一定要認真負責，寬嚴有度，確保所在教室的學習秩序。對上課、自習秩序混亂者，以教務處抽查、值周檢查為準，記工作失誤一次。

教案：規范操作、實用為先。以開學初教務處統一下發的教案為準，要求環節齊全，重難點突出，方法明確，詳略有致。教后反思認真總結成敗得失，書寫清晰。各科必須按新課標的要求。教學設計要注重備學生、備教法、備知識，實用性強。書寫清晰、整潔。組長簽字要及時，嚴禁教師自己簽字，在檢查過程中如果發現教師自行簽字，扣除個人量化考核分1分，并在全校提出通報批評。

作業：強化學生作業的收交與批閱的檢查。

作業檢查是促進教學質量提高的有效途徑。所有參加考試的學科每節都應有作業，作業分為上交作業和家庭作業。作業批閱要求注明時間，劃分等次，作文須有批語，書寫要規范，評語要富有鼓勵性。

3、繼續搞好單元考試和期中、期末考試工作，以考促學，以考促教。單元測試由年級組長負責，期中、期末測試由教務處統一負責。做到每次測試有目標、有重點、有分析、有反饋，進一步推進學校的教學工作，迅速提高教學質量。

4、教學進度：為完成教學總目標，結合實際情況，對各年級本學期教學進度作以下要求：本學期音樂、美術、體育與健康和綜合實踐，必修按課程標準規定進行教學，不能用以充當其他課時。教務處將不定期檢查，對未完成進度的，計重大教學失誤一次并執行教學常規管理，對擠占課時的計曠工一節處理。

5、扎實開展三年級的高效課堂建設工作。開學之初，在上學期的基礎上，進一步規范三年級教師的教學行為，切實提高小組合作的實效性，努力形成適合我校學生的課堂教學模式。

6、組織教師開展多種形式的教育教學活動，走出去、請進來，開展研討和備課活動，提高教師業務水平。

7、加強教研活動。本學期繼續以教研組為單位開展教研活動，每次由教研組明確教研專題，教研組長負責主持，專人記錄。注明時間、地點、教研主題、主持人、教師發言、活動總結等?；顒佑涗洷居山虒庁撠煴９艽鏅n。各年級組長具體負責本年級的所有教學工作，統一進度、統一問題、統一檢測。遇到問題集體研討，形成相互學習、揚長避短、共同提高、協同作戰的和諧氛圍。提倡同一學科、不同學科之間相互聽課，相互學習，積極參加學校組織的聽課活動，并認真做好聽課記錄。

8.進一步開展小專題研究活動。年級組長要選好研究主題，做到方案可行，過程詳實，匯報真實。

9、加強“興趣課堂”課程管理

任課教師要嚴格按照課程自覺完成興趣課堂的教學任務，要有計劃，有過程性的資料，嚴格執行上課時間，確保每次活動的質量，真正使每個學生的個性得到發展，特長得到充分的發揮。興趣課堂將作為對教師期末考核內容之一，教務處將建立檢查措施，加強管理與考核。

10、加強體育、音樂、美術等綜合學科教學工作。所有科目相輔相成，互有促進。體育、音樂、美術、實踐由于科目的特殊性，本學期學校特提出以下要求：要求音體美教師上課內容充實、明確，明確每節課內容，教師示范動作（范唱、范畫等）規范正確，每節課前要統一清查人數，最后進行小結，隨下課鈴聲和文化課一起下課，嚴禁提前下課學生進入教學樓道里吵鬧影響其他任課教師。尤是體育課嚴禁無秩序的教學，每節課都應該讓學生整隊，下課前也要統一整隊，清查學生人數，體育教師要始終在場防止發生意外安全事故，利用有限的場地和器材調動學生的積極性，逢雨天教師隨堂在教室里面上課，嚴禁體育課時間學生在校園游蕩。

（二）、加強教學管理

從本學期開始，將嚴抓細管，從源頭上、從基礎上、從習慣上、從方法抓起，為教學的順利進行，特提出以下具體要求：

1、加強課堂教學秩序。對于檢查中出現的學生睡覺、不專心均以管理失誤論處。

2、細化作業檢查。嚴格執行作業制度，教師要及時檢查學生的家庭作業，對于學生存在的普遍疑難問題，任課教師應予以講解。

● 小學新生零起點教學計劃 ●

一、與精彩童年道聲你好

相約“零起點”，在夢想開啟的九月，我們用精心的設計，許孩子們一個多彩童年!

為了這場愛的邀約，一年級所有的班主任老師們早早就做好了各項準備，打掃衛生，擺放桌椅，設計文化墻，發放新書，寫歡迎語，每一處精心，都飽含著她們對相逢的期待。

充滿儀式感的“你好，新同學 ”入學儀式，寄托著學校、老師們的關愛與期待，助力實小萌娃們從此揚帆起航，自由馳騁！

二、與繽紛課程共創美好

（一）因愛，破題

根據多年對小一新生的整體觀察，在真切了解及把握小一準新生和家長產生的問題或希望解決的困惑基礎上，我們把“小學入學適應教育”納入一年級“零起點”教育教學計劃中，由學校課程中心精心研制，校區聯合教研，適時推出了“每天知曉一點點”新生系列微課程，幫助兒童做好身心全面準備和適應。

（二）花開“零起點”，銜接展新顏

“零起點”銜接教育，除了課堂教學，是否還可以有別種樣貌？我們根據學期初提出的“零起點”孩子“立根要正 ，言行有規，眼中有光，身心健康”的培養目標，精心為一年級孩子們設計了“請黨放心 強國有我” 小萌娃軍訓拓展課程。

兩天訓練時間，在教官的嚴格要求、悉心指導下，在老師們的暖心關懷、精心呵護下，一年級小萌娃們完成了屬于他們的成長與蛻變：

在這片小小的操場上，孩子們飽滿的學習狀態，成為了“零起點”一年級新生閃亮的名片。

（三）“一日生活”課程——滋養實小娃的美好童年

學校始終堅守兒童立場，在遵循兒童身心發展規律基礎上，圍繞著“好習慣受益終身”的教育理念，構建了“一日生活”課程。我們通過整合學生一日生活中的零散時間段，將促進學生良好品德的形成和綜合素養的發展落實在學生一日生活的每一個方面，借助“韻化兒歌”，讓孩子從“禮”上明白，“行”中實踐，培養學生良好習慣，喚醒兒童自我成長的動力。

三、堅持零起點教學，讓每個學生學有所獲

為深入推進“零起點”教學教研工作，提高教師教育教學水平，我們先后舉行了校級“零起點”教學觀摩課匯報及“零起點”教學研討會。屈霞、耿萍、王丹丹、胡瑞艷老師分別在文峰區、安陽市“零起點”教學展示中做觀摩課、示范課。

異彩紛呈的課，呈現了我們對“零起點”教學的探索、理解和回答。小切口，大思考，立足整體把握教學，努力做好課堂提質工作。在這個“回答”的過程中，課題組的研究引領，團隊的協作革新，教師的思考探索，都是“回答”的一個聲音、樣態。我們始終為了學生，始終潛心課堂，始終在尋找“雙減”的路徑——向每一分鐘要效益，向每個孩子交“答卷”。我們的認真已讓“零起點”之花在實小這片沃土生根、發芽！

四、“雙減”進行時，“樂評”樂成長

“虎虎生威游樂園 實小萌娃大闖關”，結合“零起點”教育理念，學期末，我們以游園闖關活動方式對一年級學生進行了綜合素養評價。

語文科目中“爭當識字王”“歡樂經典讀”“ 看圖我會說”妙趣橫生；數學科目中“火眼金睛 ”“幫小動物回家”“爭分奪秒”“生活中的數學”讓孩子們會心一笑；英語科目中“我是讀卡小達人”“找出拉手好朋友”“我用英語來口算” “情景對話我最棒”，將實用英語發揮到了極致!

道德與法治科目中孩子們“爭做文明小衛士”；科學科目“小貓釣魚 ”“五官兄弟”，體育科目“小標兵”“神投手”，深受孩子們的歡迎；音樂科目“請你跟我這樣做”“我們一起表演吧”“快來演唱吧”，美術科目“方方”“圓圓”“我的太陽朋友”等項目，讓人眼前一亮。

“九層之臺，起于累土?！蔽磥?，我們依然會用一步一個腳印地踏實前行，去描繪“零起點”未來發展的美好藍圖！

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