非洲豬瘟課件（錦集十九篇）_非洲豬瘟課件
發表時間：2019-12-11非洲豬瘟課件（錦集十九篇）。
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我隨處可見骨瘦如柴的孩子在媽媽的懷里大哭，而那些婦女很多都起不來了。她們很多不過才20到22歲，正是花一樣的年齡?？墒撬齻儸F在只能躺在床上，喘氣，等死。我曾經在一家人的帳篷里看見了一個一歲左右的嬰兒，他的眉眼幾乎已經找不到了，因為那里已經完全被一群蒼蠅所覆蓋。我在那里的三天，是我一生中最痛苦的回憶了，但那些難民呢？他們每天如此，他們的命運又如何呢？中央電視臺記者張東20xx年7月28日內羅畢這是一個被世界遺忘的角落，索馬里及其所在的非洲之角多年來總是給人這樣一種印象。直到今年海盜猖獗和持續戰亂，才重新使人們開始關注這里?，F在索馬里重新回到人們的視線中，但原因是非洲正面臨的大規模饑荒。在這場災難中，兒童是最大的受害者。單在索馬里，就有一半以上的兒童嚴重營養不良，孩子虛弱的連哭都哭不出來，平均每天就有六個嬰兒夭折。在索馬里首都摩加迪沙街頭，常?？梢钥吹揭蝗喝哼w徙的難民，他們從一個難民營遷徙到另外一個難民營，沒有別的目的，就只不過是想要得到他們最需要的食物！肯尼亞西北部洛德瓦爾的一家醫院，每天有許多家長帶著骨瘦如柴，腹部腫大的嬰兒來看病?？夏醽啽辈繄D爾卡納三年滴雨未落，原先齊腰肯的河水現在已經完全干涸！尼亞達達不難民營，在一個不足4平米的難民營里面，至少有20個難民睡在那里提到非洲，似乎總是與饑荒相伴。非洲之角最早的饑荒記錄可以追溯到公元前253年。但事實上19xx年1957年間，非洲大陸只有一次大饑荒記錄。那為什么最近幾十年非洲國家饑荒不斷呢？又是什么因素讓今年非洲之角的饑荒如此嚴重呢？首推的，就是厄拉尼娜現象。人類無情的破壞著地球家園：焚燒森林，將森林開墾成農田；濫用化學制劑，促使南北極上空臭氧空地的產生；化石燃料的急劇燃燒，打破了地球碳循環的平衡，造成溫室氣體過多，全球變暖，冰川融化。以上種種惡行，把地球搞的滿目瘡痍，氣候急劇惡化，雨水分布不均，洋流改變，大氣變化非洲因此雨水越加稀少，土地干旱，收成減少，百姓挨餓。事實上，還有很多人為因素也促成了這場旱災。非洲人的人均土地比我們中國的多得多，可是他們都是靠天吃飯，農耕技術非常落后，加之非洲雨水分布不均，才造成了旱季的饑荒如此嚴重。還有非洲的農民手中種植的大多是不能直接食用的經濟作物，不是糧食作物，所以造成有地且豐年也不能擺脫饑餓。8月15日當天，中國總理溫家寶在北京宣布，我國將向非洲國家提供價值3。532億元的緊急糧食和現匯援助，以應對嚴重旱災。這是中國繼7月下旬向索馬里提供9000萬元緊急糧食援助后，又一次向這一地區伸出援手?？墒俏覀兊拿癖娔?？似乎沒有看到什么行動。想想饑餓的兒童吧，想想瘦弱的老人吧，想想垂死的姑娘吧，在那一個個滿是凄涼的鏡頭面前，我們是不是應該有所行動呢？在此我倡議大家為此次受非洲大饑荒困擾的難民們做出一點貢獻吧，救救孩子們吧！他們快樂的成長了，才會建設好他們的祖國，才能漸漸使非洲擺脫饑餓，才能讓歡笑充滿非洲，才能讓地球村和諧安詳！
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[導入](展示課件)非洲民俗的視頻資料。
[提問]這對視頻表現了那個地區的民族風情?你判斷的依據是什么?
[講解]視頻中表現了黑人特有的民族風情,這來自于黑種人的故鄉——撒哈拉以南的非洲。
[講解]非洲人口7.8億多,撒哈拉以南非洲有6億多,其中90%為黑人,是黑人的原居住地,所以本區還有“黑非洲”之稱。)
[展示課件]非洲的黑人原居地和外來移民分布圖。
[提問]撒哈拉以南非洲的黑色人種主要分布在哪里?
其它居民來自于哪些地區?他們主要分布在非洲哪兒?
[提問]生活在非洲的黑人以前、現在的生活如何呢?
[引導學生閱讀教材文字、觀看課件,概括說出黑色人種的文化特點。]
[承轉]早在2 000多年前,黑人就在這片土地上從事原始的農牧業生產,他們曾創造了光輝的古代文明,為何今天仍然處于落后狀態?自然條件是一方面,但其能否成為非洲落后的根源呢?
[引導學生討論,相互介紹自己知道有關黑人奴隸貿易的事情]
[歸納]從15世紀開始,歐洲殖民者相繼入侵,并從中掠奪大量黃金、象牙、香料,進而從事罪惡的奴隸貿易,這種貿易長達4之久,被擄走、屠殺的黑人近1億人。嚴重抑制了非洲的發展,使非洲人民一度陷入水深火熱之中。
[承轉]第二次世界大戰后,非洲民族解放運動風起云涌,從而直接導致了非洲政治地圖的變化。
[講解]二戰前,本區被英、法、葡、比、西等7國瓜分。非洲只有埃及、埃塞俄比亞、利比里亞三個獨立國家。二戰以后,非洲掀起的民族解放運動使殖民者的統治土崩瓦解,除少數島嶼仍是英、法屬地外,絕大多數都爭取了獨立。
[承轉]獨立后的本區各國都在積極利用本國資源,發展民族經濟,但由于長期殖民統治的影響,本區的經濟仍很落后,其中一個突出的表現是撒哈拉以南非洲的經濟結構極不合理。
[課件展示]“本區某些國家的主要出口商品”圖。
[提問]這些商品是原料、半成品還是工業制成品?
[小結]我們把這種以出口一種或幾種原料、半成品為主的經濟稱為初級產品為主的經濟,而以這種經濟形式為主的國家稱為單一產品。
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今年以來我鎮畜牧工作主要分為三個部分：防控非洲豬瘟，春防、秋防，養殖場資源化利用。其中工作重點就是我鎮的非洲豬瘟防控工作。
8月27日接到縣防控指揮辦通知，對我鎮境內全部養殖場進行摸排了解，并召集村干部、村防疫員召開防控非洲豬瘟會議，每天上報養殖場生豬情況。9月7號接到通知立即進行物質貯備。生石灰5噸、帳篷2頂，無害化處理點五處。備選兩個挖掘機聯系方式，確保隨叫隨到24小時待命。次日聯合派出所，食藥品，工商部門召開非洲豬瘟防控緊急會議對全鎮飯店、食堂的泔水流向進行摸排，嚴禁泔水流向養殖場，并對所有養殖場發放泔水喂豬危害書，并簽字存檔。9月8日我鎮成立非洲豬瘟等動物疫病防控工作指揮部、非洲豬瘟等動物疫病應急組、并制定了疫情應急預案，有鎮領導擔任指揮部負責人，指揮部下設“一室六組”全面保障防控工作。9月19日聯合生豬辦暫?？缡≌{運生豬，并對生豬經理人及車輛進行備案，每天的檢疫票登記備案，做屠宰檢疫臺賬。9月22日對全鎮所有養殖場進行自查，排查，對養殖場、屠宰場進行房前屋后消毒，防止出現防控疲憊。 11月13日接到通知對全鎮的飼料加工企業，自配料養殖場進行全面摸排檢查，禁止在飼料加工過程中添加血漿蛋白粉、腸膜、肉骨粉、禁止以豬血為原料生產豬用飼料，并排查比利美英偉飼料（批號：10月31日、11月2日、11月4日），并在告知書上簽字存檔。
春防、秋防工作已接近尾聲，接到縣防控站通知領取防疫疫苗，并召集防疫員進行防控部署工作，確保全面規范免疫，不出現漏免，錯免，并做好疫苗瓶回收工作。近期將開展疫苗注射后效價評估工作，確保免疫效果良好。
我鎮規模養殖場資源化利用情況：對我鎮六家規模養殖場進行資源化利用設施建設的督促，按規定建設堆糞場、沉淀池、氧化塘、沼氣池等設備。同時對糞便、尿液去除進行調查，確保達標后進行糞污再利用，確保我鎮養殖場糞污合理排放。
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近期，公司組織閱讀《致加西加的信》，讓我再次重溫了歷史經典讀本，燃起了對工作的熱情，激發了為工作奮戰的斗志。其實早在十年前，剛入司的時候，自己就購買并閱讀了這本經典讀物。
這次重溫，首先最大的體會就是無論在工作中，還是在生活上，我們都需要不斷的加油、充電，補充正能量，吸取有對工作和生活有價值的精粹，做一個有理想的人，對工作富有激情，對生活充滿希望，而且這種能量的補充必須持之以恒的，而不是一時的興起，只有這樣才能完成最終把信送給加西亞的光榮任務。記得曾經有位老領導教導我“無論領導什么樣的決定，毋庸置疑，都要去執行，沒有對錯”。在這本書中，羅文將軍就是這樣，接到任務沒有問如何才能找到加西亞，也沒有問加西亞在哪里？沒有任何理由、任何借口，沒有提出任何條件，只有一個信念，就是完成任務。
其次要積極主動的去工作，多動腦勤思考，在執行力的所有要素中，積極主動的工作態度是核心。所以在實際的工作中不能領導指到哪兒，就走到哪兒，要多與領導主動溝通，尋找工作的方法，養成良好的工作習慣。工作中不能光想不做，要付出實際行動，不等不靠，時刻保持主人翁意識，盡心盡力，扎扎實實地做好每一項工作。
然后要有堅定的信念，持這以恒的精神，在工作中不能因為遇到點困難就退縮，遇到問題自己要多想辦法解決，而不是推卸責任的回避問題，逃避問題，只要有堅定的信心，相信辦法總比困難多。面對基層服務，端正工作態度，要始終保持熱情的服務態度，對自己、對公司負責態度，對待每份工作，盡善盡美的完成每項任務。
最后是個人與團隊是不可分割的整體。沒有團隊的支持，個人的工作是很難順利開展的，因此工作中一定要借助團隊的力量，人盡其才，物盡其用。在工作中要做到盡職盡責，充分發揮自己的長處，不斷補齊短板，多向領導、同事請教，取長補短。工作中遇到問題多與同事溝通，集思廣益，發揮團隊的智慧與能量，出色的完成各項工作。工作的成果永遠不是一個人智慧的結果，是團隊共同努力的結果，所以只有優秀的團隊，才能體現個人的價值。同時，工作不分貴賤，團隊中的每個人都是不可或缺的。一滴水飄不起紙片，大海上才能航行輪船和軍艦；一棵孤樹不頂用，一片樹林才能擋狂風。就像文中的馬夫做的事情看似渺小，但實際卻起著至關重要作用。工作中也是，往往不起眼的一個細節，決定著成敗，團隊中每個人、每個角色充分發揮好自己的作用和價值，才是團隊致勝的關鍵。
讀完這本書，我深切的希望自己也能夠成為像羅文將軍這樣一個具有優秀執行力的人；一個能夠在第一時間就知道自己的任務目標，不去東問西問；一個能夠找到通向解決目標的方法并付諸實際行動的人；一個能夠在挫折和失敗中不斷成長，積累經驗的人；一個不管面對多少困難都能將任務執行到底的人。結合閱讀所獲，在今后的工作中，我將學以致用，自我約束，拼搏進?。簣詻Q服務、執行領導在工作中的安排，把羅文將軍的這種精神，以及自己的閱讀體會和收獲，應用到工作中去。在工作中不折不扣地執行好領導交辦的各種任務，認真負責的對待每一項工作，把每一項工作都看成是給加西亞送信的過程，用這種精神、這種境界去完成每次送信任務。我相信，每完成一項工作任務，便會有一種收獲。我相信一直不懈
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伴隨著舒緩蒼老的女聲，深情流暢的音樂以及非洲廣闊壯美的大地，電影拉開了帷幕。它們猶如一幅幅畫卷史詩般展示在面前，仿佛也將我帶進那原始的非洲部落。
經過了兩個多小時的觀看，我大概知道了影片所講述的內容：女主角楷倫從一個來自丹麥并且愛慕虛榮的富家女蛻變為一個睿智、勇敢的女人故事。因為她貪慕男爵夫人的頭銜，所以選擇了用金錢交換婚姻，可是她與丈夫并不相愛。她想到要在非洲經營自己的農場，便理性的對待自己的婚姻，擁有了自己的孩子，可是這一切被丈夫的不忠破壞了——她被傳染了梅毒，并且不再具有生育能力。然而對于這個突如其來的打擊，她沒有歇斯底里的抱怨，沒有指責，而是默默的承受著。她讓丈夫搬到鎮上去，一個人全身心的投入到農場中去……
這時，她在來非洲的路上遇到的一位朋友丹尼斯闖入她的生活。他帶著她在飛機上俯瞰美麗富饒的非洲大地，他們在藍天上隨著鳥兒一同翱翔，而遼闊的草原中，有著一群群奔跑著的羚羊。泛著陽光的滿面春風上一片片掠起的水鳥，陶醉在這美景中的她向坐在后艙的他伸出了手臂，他們的手在高空中緊緊握在一起。
他喜歡不羈獨來獨往，質樸原始的生活。他說：“我不會因為那張紙而更愛你。你總是在說，你的農場，你的土著人，其實它們不屬于任何人，像獅子，本來就不屬于任何人。愛，需要任何的承諾嗎？”
她用盡所有積蓄投入咖啡園，三年的艱辛眼看快要豐收了，而這一切卻被一場大火給奪走了。當她失去了一切，農嘗婚姻，她選擇了回國。
丹尼斯對她說過：“我開始理解你的世界，等我回來，我飛行回來……”他永遠地留在藍天白云間，在丹尼斯的葬禮上，她讀了一首詩“明智的你早早離去，因為榮耀不能為誰停留，月桂樹轉瞬蒼翠，卻比玫瑰凋零得還快”。她說，他不屬于我，它們也不屬于我，她返回歐洲，卻只帶走了關于非洲的回憶。
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非洲音樂教案
第一節：
非洲音樂作為非洲文化的一部分，豐富多樣的節奏、動感鮮明的旋律以及獨特的演奏方式，吸引了世界各地的關注。非洲音樂教學是一項重要的任務，通過教授非洲音樂，學生將了解非洲人民的文化背景，增加對其他文化的理解和尊重，培養學生的音樂表演技能和創造力。本篇文章將詳細介紹非洲音樂教案，并提供一些具體的教學活動和資源。
第二節：教學目標
1. 了解非洲音樂的歷史和文化背景。
2. 了解非洲音樂的特點和風格。
3. 學習非洲音樂的基本演奏技巧。
4. 增進學生對世界其他文化的理解和尊重。
5. 培養學生的音樂表演技能和創造力。
第三節：教學內容
1. 非洲音樂的歷史和文化背景
- 學生將學習非洲音樂的起源和發展，以及它在非洲文化中的重要地位。
- 學生將了解非洲音樂如何與宗教、社會和儀式活動相結合。
2. 非洲音樂的特點和風格
- 學生將學習非洲音樂的特點，如復雜的節奏、多樣的鼓點和獨特的樂器。
- 學生將了解不同地區和民族的非洲音樂風格，如西非的Afrobeat，南非的Gumboot Dance等。
3. 非洲音樂的演奏技巧
- 學生將學習非洲樂器的基本演奏技巧，如非洲鼓、刺客琴和卡林巴等。
- 學生將有機會學習和演奏一首非洲音樂作品，以展示他們的音樂表演技能。
4. 文化理解和尊重
- 學生將學習和欣賞非洲音樂的價值和意義，增加對非洲文化的理解和尊重。
- 學生將以小組形式展示對非洲音樂的研究，并與同學分享自己的發現和體驗。
第四節：教學活動
1. 聽覺學習：學生將聽一些典型的非洲音樂作品，了解非洲音樂的節奏、旋律和樂器。
2. 信息收集：學生將進行獨立或小組研究，了解不同地區和民族的非洲音樂風格和特點。
3. 手工制作樂器：學生將使用可回收材料制作非洲樂器，如鼓、琴等，并研究其演奏技巧。
4. 合作演奏：學生將組成小組，學習和演奏一首非洲音樂作品，以展示他們的音樂表演技巧。
5. 分享和討論：學生將以小組形式展示他們的研究成果，并與同學分享自己對非洲音樂的理解和體驗。
第五節：教學資源
1. 非洲音樂錄音和視頻資源：老師可以播放一些典型的非洲音樂錄音和視頻，讓學生感受非洲音樂的節奏和風格。
2. 樂器制作指南：老師可以提供制作非洲樂器的指南和教學視頻，幫助學生學習和制作非洲樂器。
3. 非洲音樂相關書籍：老師可以推薦一些非洲音樂的相關書籍，供學生深入了解非洲音樂的歷史、文化和演奏技巧。
4. 非洲音樂交流項目：老師可以聯系當地的非洲音樂團體或教育機構，組織學生與非洲音樂家進行交流和合作。
第六節：結語
非洲音樂教學是一項既有挑戰性又有意義的任務。通過教授非洲音樂，學生將深入了解非洲文化的豐富多樣性，并培養他們的音樂表演技能和創造力。該教案提供了一些具體的教學活動和資源，幫助老師設計和實施非洲音樂課程。希望通過這樣的教學，學生能夠對世界其他文化充滿好奇和尊重，成為具有全球視野的公民之一。
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1、通過書本上的曲目欣賞，引導學生感受、體驗非洲民間音樂的風格特征；
2、初步了解非洲音樂的概況，知道非洲音樂的社會功能；
3、初步感受非洲音樂的節奏和樂器“馬林巴”的音色。
1、欣賞布隆迪的《鼓舞》片段；
單個節奏打會、打熟，然后隨教師口令由慢到快練習。
教師：街舞之所以受年輕人歡迎，是因為它沒有固定的條條框框，舞者可以隨音樂節奏自由發揮自己的動作，是種本能的體現，最適合年輕人張揚個性；街舞雖然成型在美國，但要追溯起源，可尋找到遙遠的非洲大陸。今天，我們大家來共同學習非洲的黑人音樂
我們今天主要講非洲的黑人音樂。從影視作品的印象中，我們思考回答一下，非洲音樂有什么特別的地方？
請同學們回答，如果答出來，就表揚；如果答不出，則引出下面的內容：看來，大家對于非洲音樂知之甚少，有必要來共同學習。首先，我們來感受一下第一首樂曲，請大家注意兩點：
1、曲中大量運用了什么樂器？
2、節奏變化程度？（教師不提供曲名），欣賞結束后，請大家歸納。
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28、《彩色的非洲》公開課教學設計 教學目標：
1．認識課后生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
3．領悟文章的表達特點。教學重、難點：
了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。課前準備：
布置學生搜集與課文內容相關的圖文資料，教師準備非洲風情風光的碟片或課件。教學過程：
一、導入新課，質疑文題
1.導語：同學們，17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實，我們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘?！苯裉欤妥屛覀冏哌M這片神秘的土地。
2.資料交流：通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？
師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲（同學們交流以前對非洲的了解。）
生：我從以前學過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個缺飲用水的地方！
生：非洲黑種人居多，非洲是野生動物的天堂！
生：非洲是個貧窮落后，怪病叢生的地方
2.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯系在一起的。其實那是非洲政治、經濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲（師板書：彩色）出示課題“彩色的非洲”。
3：這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經開始了。
二、檢查字詞（課件出示詞語）
預習課文時，通過你的各種努力，這些詞語，都會讀了嗎？（課件出示下列詞語）
斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接（開火車讀）
三、理清文脈
（1）瀏覽課文，劃出表達作者對非洲整體感受的句子。
生：非洲真是一個色彩斑斕的世界！
生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
師隨學生匯報，課件出示這兩個句子。（課件）
師：同學們，讀一讀這兩個句子，你發現了什么？
小結：都是感嘆句，一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應，與課題照應
生：表達出了作者對非洲的贊嘆之情！
師：作者在贊嘆什么？
生：（齊）非洲真是一個色彩斑斕的世界！
（2）師：還有一個句子也可以看出作者對非洲的贊嘆，大家請看?。ǔ鍪荆八{天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花、以及皮膚油黑發亮的非洲人，構成了七彩的非洲！” ．．讀了這一句你眼前出現哪些顏色？出現了一幅怎樣的畫面？
小結：我們眼前出現了非洲的天、地、人構成的一幅廣闊的、和諧的、五彩的大畫卷。
這三個感嘆句直接唱出了作者滿心的愉悅、贊美之情。來，讓我們亮開嗓子，飽含熱情地讀這三個感嘆句。
（二）“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？你是從文中的哪些關鍵詞句知道的，畫出相關的句子，并仔細體會這些句子在文中的作用。
師課件出示填空題：
非洲真是一個色彩斑斕的世界！
那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的。
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！學生匯報
師結合此處課件，引導學生體會出文章在結構上采用了總—分—總的寫作方法。出示課文中的原句，讀一讀。
2、你是從文中的哪些關鍵詞句知道的，畫出相關的句子，并仔細體會這些句子在文中的作用。
關鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術也是彩色的。
思考：這些句子在課文中的作用是什么？（承上啟下，過渡作用）
過渡句直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情，同時也起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。咱們同學作文時也可以靈活地用上這樣的句子。當然我們抓出了這些句子，文章的主要內容也就出來了。
四、品味多彩（合作學習）
《1》非洲是一個色彩斑斕的世界，課文里的語言也是豐富多彩的。
1、尋找描寫顏色的詞。
（1）像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞就用了好些，你能找出幾個來嗎？跳讀課文，劃詞，交流。單色詞：蔚藍、殷紅、金燦燦
雙色詞：白里透紅、紅綠相間、黃中透紅
多色詞：五顏六色、五彩繽紛、七彩、五光十色、花花綠綠、多姿多彩（2）在尋找這些描寫顏色的詞語中你有什么感觸？（非洲的色彩不僅多，而且大多鮮亮耀眼；作者描寫顏色的詞語很豐富。）
《2》本課不僅條理清楚，語言也十分優美生動，畫出最美的、最吸引你、最觸動你的句子細細品味，寫下自己的感悟，讀出自己的感受。1．自讀批注：請你細細品味課文。（師邊說邊出示幻燈片上的要求，抽生朗讀）
選擇最令你心動的部分認真研讀，劃出你認為寫得最美的句子，把你的感受批注在旁邊，并讀出你的感受。
2．交流品味：最令你心動的是哪個部分？你有什么感受？ A、賞讀彩色的植物（1）抽生回答：
生1：最令我心動的是彩色的植物世界?！盁o論是鄉村、市郊還是城市，到處開放著五顏六色的花，不過大多是野花，比我們盆里的花還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷。”“到處”一詞讓我感覺到走到哪兒都能看到花的身影，聞到花的芳香，真是沁人心脾。
師：好一片花海呀！你能讀出你的感受嗎？（生讀）師：你還從哪里感受到花的美？
生2：“非洲的花之所以多，是因為那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花?！蔽矣X得太神奇了，太不可思議了，我真懷疑哪一天動物的頭上會不會也開出美麗的花來。
生3：“芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞?！?/p>
師：（出示花的圖片）這是芒果樹星星點點的白花，這是仙人樹金燦燦的黃花，這是玉蘭樹高擎的白色或白里透青的玉杯，這是火炬樹綻放的花朵，紅得似火，粉的似霞。難怪，作者發出感嘆：（引讀）
師：到了開花季節——（生讀：一條條街道，都成了彩色的長河。）師：人在街上走——（生讀：就像置身于花海深處。）師：還有更妙不可言的，那是什么？
生4：“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭?！边@樣的美景讓我們仿佛置身于仙境一樣，仿佛是誰打翻了女媧補天的顏料，才讓花兒染上了如此美麗的顏色。師：是啊，人走在非洲的土地上，卻仿佛置身于王母娘娘的百花園，如若仙境。那就讓我們伴隨著美妙的音樂，欣賞著斑斕的圖畫，一起來美美地讀一讀吧。（出示音畫課件，賞讀）
（2）小結：花之多、花之艷、花之美，讓我們也不由得發出這樣的感嘆——非洲，真是一個色彩斑斕的世界！
（3）過渡：還有哪部分令你心動？ B．略讀彩色的動物世界（1）抽生自主交流
生1：“在扎伊爾維龍加天然動物園里，有七彩的……，有數不清的……有美麗溫順的……更有非洲雄獅……。”非洲的動物太多了，而且每種動物的色彩都是那么鮮艷美麗。
生2：蝴蝶的種類也很多。
生3：“那些蝴蝶經過防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發出贊嘆?！?/p>
師：這還是凝固的色彩呢，要是到剛果奧旺多省——生讀：置身于五彩的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。那時候，真恨不得自己也長出一雙蝴蝶的翅膀，在花間飛舞，在花間徜徉。
（2）過渡：還有哪部分令你心動？ C．比讀彩色的日常生活
（1）自由讀相關語段，說說自己的感受。
生1：“不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍底白花、紅底白花、紅綠相間的大花布，最為暢銷?！狈侵奕说囊路遣噬?，而且顏色是那樣的鮮亮。
師：是啊，如果你在節日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服匯成的彩色河流。
生2：“在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡?！狈侵奕说氖澄锸遣噬?，那新鮮的顏色勾起人的食欲。師：真想去品嘗非洲的美食??！生3：非洲人的住房也是彩色的。
師：花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，讓人不得不感嘆——（生讀：非洲真是一個色彩斑斕的世界?。?/p>
D．悟讀彩色的藝術（1）生自由交流談感受。
生1：非洲人的繪畫是彩色的。（師展示繪畫圖片，師：這就是非洲繪畫的魅力，它讓人產生無限的遐想。）
生2：非洲人的舞蹈是彩色的。（師展示舞蹈圖片，師：這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。）
師：讀到此處，（引讀）
非洲人，他們是多么熱愛藝術！你看，非洲人的繪畫──（生接讀）非洲人，他們是多么富有活力！如果你有幸參加他們的篝火晚會──（生接讀）
（2）小結：五彩的圖畫，流動的旋律，讓我們更深地領悟非洲彩色的涌動與無限的活力。難怪作者發出了這樣的感嘆：非洲真是一個色彩斑斕的世界??！
E．悟讀藍天驕陽
（1）師導語：還有哪部分令你心動？ 生1：赤道驕陽孕育了這樣一個彩色的世界。
師：是啊，熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了彩色的生活。所以說：生齊讀——非洲真是一個色彩斑斕的世界??！——啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
（2）師小結：是??！非洲是彩色的，不僅在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！生齊讀——非洲真是一個色彩斑斕的世界??！——啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
五、拓展延伸
1、學做導游：
彩色的非洲讓我們留戀忘返，讓我們學做導游，把彩色的非洲介紹給大家。出示要求：1.請選擇一方面進行介紹；要用自己的語言來介紹；3.建議你采用作者介紹非洲的方法來介紹。
學生自由準備。
全班交流，教師和同學評議。
2、百聞不如一見，讓我們一起走進多姿多彩的非洲。（課件展示非洲風情片）
3、課件出示非洲是世界上“最貧困的大陸”。但它仍是一個“有希望的大陸”的相關資料。
總結：非洲是一方熱土，她古樸自然、美麗而又神秘，她吸引著世界的目光。但她目前面臨著戰爭、饑餓、疾病、缺乏飲用水等種種挑戰，她更希望人們伸出友愛與援助之手。有一位年僅六歲的加拿大男孩，為了讓非洲的孩子能喝上干凈的水不懈地努力著……這就是我們已學習的《夢想的力量》中的瑞恩。我們相信愛心會讓非洲變得更美。
3、你想更多的了解非洲嗎？老師給大家推薦兩本書：小蒂皮的《我的野生動物朋友》、三毛的《撒哈拉的故事》。
我們今天的非洲旅就到這里，下課。
板書設計：
24、彩色的非洲
陽光--------金燦燦 植物---------五顏六色
色彩斑斕
動物---------五彩繽紛
多姿多彩
生活---------五光十色 藝術---------流光溢彩
總——————分——————總
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夢露喜歡讀書，拍了不少看書的玉照，后人可能覺得她只是附庸風雅，其實不然，她確實喜歡讀書，也景仰會寫作的人，尤其是女作家。她嫁給阿瑟·米勒后，最快樂的事情就是隨丈夫結交各位文學大腕。
1959年2月，阿瑟·米勒接到女作家麥卡勒斯的電話，說布里克森來了，想跟他見個面，而且布里克森特別交代，一定要見見他那位漂亮的夫人。
布里克森是20世紀上半葉歐美文壇的大人物。她在非洲待了數十年。七十四歲那年，她接到福特基金會的訪美邀請，回話說自己老了，本已無意出門，但如果對方能安排她見幾個美國人，她可以考慮?；饡査胍娬l，她說想見海明威、麥卡勒斯和夢露。前兩位是作家，見個面很自然，而指定見夢露，有些出人意料。不過基金會還是答應了，這就是那通電話的來由。
麥卡勒斯在哈得孫河邊的自家住宅里安排了這次見面。這是一個寒冷的午后，四個人圍坐在酒桌前，夢露與麥卡勒斯坐在布里克森的左右兩側，阿瑟·米勒坐在對面。參加這次聚會的四個人都非常有名氣：一位是受人尊敬的丹麥名作家，一位是美國南方文學的代表人物，一位是當紅的好萊塢編劇，至于夢露，幾乎人人都知道她是誰。
布里克森之前見過夢露的影像，但當真實的夢露出現在眼前時，她還是為其艷麗的姿容所驚訝。女人一旦沒有了同性的妒意，就會由衷地欣賞同性的美麗。布里克森事后回憶說，夢露在眼前出現的一剎那，讓她想起曾經有一次，仆人將一只華麗的非洲小母獅帶到她跟前。這位滿腦子草原記憶的女作家，心中最美麗的形象大概就是動物。
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今天，我第一次學非洲手鼓。爸爸知道我要學非洲手鼓后很高興，于是他特意停下工作，送我去學非洲手鼓。
到了學非洲手鼓的地方，我立馬跑進了教室。我發現學非洲手鼓的地方比我上課的教室小一點。這里只有四把椅子，沒有桌子。我看了一圈，居然沒有看到非洲手鼓。和我一起來學非洲手鼓的李卓薇告訴我：“鼓在外面，你忘記拿了?！庇谑牵疫B忙跑出去拿手鼓。
老師也在外面，她說：“時間差不多了，我們進去上課吧?！庇谑?，老師領著我們進到教室上課。老師先教我們打手鼓前的準備姿勢?！耙劝咽止膴A在大腿中間，手鼓上端稍微往外傾斜一點”老師對我們說。然后，她叫我們用手掌在鼓的中間拍一下。按照老師的方法，我拍了一下，鼓發出“咚”的聲音。
接著，老師叫我們在鼓的邊緣拍，并且手指要張開一次，合上一次，并且要這樣依次進行。我試著拍了拍，鼓分別發出“都”和“嗒”的音。我心里想這手鼓真神奇。
時間過得很快，過沒多久就到下課時間了。今天的非洲手鼓課真開心呀！要是一天能上兩節手鼓課，那該多好呀！
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四通八達的公路，擁擁擠擠的房樓，人山人海的大街……這些都是我幻想的未來，開始讀《20xx》年，我對我心目中的未來更是有了一些奇妙的幻想。
“‘冰凍復活人’，真的有這么神奇的事嗎，如果這不是書，那才叫好呢！”看得正入神的我不禁感嘆。“冰凍復活人”只是這本書里的一個劇情而已，在陌生的房間醒來、我是冰凍復活人？、一連串的怪異事情、經歷靈魂轉移術、危險的地方、遭遇一個異體人、逃離黑心醫院、世界亂套了、我下了“十八層地獄”……這些名字都太“雷”了，太神奇了！可卻又深刻的含義。
“噼里啪啦”天空中下起了大雨，打斷了我。望著這蒙蒙大雨，我不禁聯想到了《20xx年》，這給了我一個晴天霹靂。未來雖然有很多美好新奇的東西，可人們還是付出了很多慘重的代價，還不是人們的濫用科學，破壞環境造成的！書中說20xx年后，沒有棉花，沒有許多動植物，都是因為人么引起的，那今天這場大雨，會不會是“酸雨”呢？我好奇的想著。我有這樣的想法也不奇怪，按現在這個科技發展的速度，和人們的這些行為，下酸雨也是情理之中的，望著望著，我不敢再想下去了，一整怪風吹得我打了一個寒戰。我爬到床上，手里拿著《20xx年》，反射性的又想到了未來，我們的未來真的會有想象中的那么好嗎？條件是好了，可是環境呢？
自從學了科學，也學了不少了關于環境的內容，白色污染、大氣污染、工業污染……
現在科技是好了，可環境有以前的好嗎？還記的古人的詩中寫那些環境，那么優美，讓人蠢蠢欲動，恨不能立刻飛入詩中，可現在呢，我找不出自然美。
讀完整本書后，我才明白，作者是想告訴我們，人們表面是在享受科技帶來的方便，而負面卻是在把自己往死路里逼，環境，才是人們真正需要的。
文章說一位12歲的男孩兒在一次旅行中不幸遭遇了雪崩的災難而被活埋。47年后的一天，他被一名叫古比的醫生解凍醒來，這就是“冰凍復活人”。也是因為環境問題，導致雪崩?！碍h境環境環境”，我滿腦子全是環境，我習慣地上網搜索和了解現在的環境，真是不敢想象，越想越糟糕。想想現在那些大城市，是人們犧牲多少換來的啊。
書里的盡管是書里的，并不一定是真的，可也并不一定是假的，我們的20xx年會是什么樣子，不是靠憑空想象的，是要靠人們去創造的，可能是好，也可能是壞，想要有美好的生活就要從保護環境做起。
我愛地球母親，也愛科技發達的世界?；孟氲?0xx年，是那么美好，實際的，也有那么美好嗎？
還是個謎，一切，都要看我們的造化了。
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非洲茉莉，原名：灰莉，別名：鯉魚膽、灰刺木、箐黃果、小黃果，拉丁文名：Fagraea ceilanica，馬錢科灰莉屬喬木。那么，在花語大全里，大家知道非洲茉莉的花語是什么嗎？下面一起來看看吧。
非洲茉莉的花語：樸素自然，清凈純潔
華灰莉木在氣候溫暖的環境條件下生長良好，生長適溫為18℃至32℃，夏季氣溫高于38℃以上時，會抑制植株的生長;華南部分地區地栽可以露地越冬，長江以北地區盆栽則要求冬季棚室溫度不低于3℃至5℃，至少應高于0℃，否則極易招致葉片及嫩梢受凍。
非洲茉莉的繁殖方法
播種：宜于10至12月間采集成熟的果實，脫出種粒后，將其撒播或行播于疏松肥沃的沙壤苗床上，覆土厚度2至3厘米，并加蓋稻草或地膜保溫防寒，或將其種子沙藏至種粒裂口露白后再行播種。秋末冬初播下的種子，要到來年春天才能出苗，出苗后及時揭去覆草，加強水肥管理;入夏后搭棚遮陰，可望培育出干形較好的高大植株。
扦插：自4月底開始至10月均可進行扦插育苗，但最好在6至7月的梅雨期扦插，生根效果比較理想。剪取1至2年生健壯的枝條作插穗，穗長12至15厘米，帶2至3個半片葉，下切口最好位于節下0.2至0.3厘米處，將其扦插于泥炭土、沙壤、蛭石或黃心土中，但以泥炭土的生根效果最好，蒙罩塑料薄膜保濕，晴好天氣時注意搭棚遮陰，1至2個月后即可生根，成活率可達80%以上。
分株：3至4月間，當植株剛開始萌動時，將叢狀植株從花盆中脫出，或將地栽的叢生植物從土中掘起，抖去部分宿土，在根系結合薄弱處，用利刀切割開來，使每叢至少帶2至3根莖干，并帶有一部分完好的根系，分別將其另行地栽或盆栽。再則，它靠近地面的根系上會長出許多萌蘗，可將其從根部帶萌蘗截斷后另行栽種，也非常簡單方便。
壓條：
①低壓，南方地區在4月份，將其基部萌生的2至3年生健壯枝條的中下部進行環狀剝皮或刻傷后，強行按壓埋入地面已開挖好的溝槽中，上覆厚土，約40至50天后即可生根。到7至8月間，再將其與母株剪離分開，另行地栽或盆栽，此法在生產中應用比較普遍。
②高壓，北方地區的盆栽植物于4月底出房后，在2年生健壯枝條的節下0.5厘米處，進行環狀剝皮，剝皮寬度約為枝條粗度的3倍，再用塑料薄膜包裹濕泥苔或泥炭于環狀剝皮處，土團上端留有接水口，維持土團濕潤，2至3個月后即可生根。愛好者可用此法少量繁殖饋贈花友。
非洲茉莉種植注意事項
放置場所
非洲茉莉為喜陽光樹種，原生環境多的半陰狀態。一旦植株被嚴重灼傷，經強度縮剪后短時間內很難恢復其豐滿的樹冠。對擱放于室內公共場所的盆栽植株，則要求有較充足的散射光，或將其擱放于靠近窗邊的位置，不宜擱放于過分陰暗的場所，否則會導致葉片失綠泛黃，嚴重時會造成葉片脫落。
環境影響
非洲茉莉的葉子較為厚實與翠綠，在視覺上，能夠給人一種愉快之感。非洲茉莉所產生的揮發性油類具有顯著的殺菌作用?？墒谷朔潘?、有利于睡眠，還能提高工作效率，而且它花在藥用上就用殺菌解毒的效果。另一方面這些揮發性油類可以調節體內的荷爾蒙平衡，它的香氣也是淡淡的，感覺很清新，對改善家居環境具有良好的作用。
但是，我們必須知道的是，所有生物都要要呼吸，白天植物也是要放出二氧化碳的，只是白天光和作用大于呼吸作用，宏觀上表現為放出氧氣。晚上沒有陽光，植物只進行呼吸作用，吸收氧氣量小，放出二氧化碳量多，宏觀上表現為放出二氧化碳。對于非洲茉莉而言，它開花后香氣四溢，不少人喜歡把它放進臥室，伴著幽香入睡。然而，這樣可能對有些人的健康不利。因為非洲茉莉發出的香氣，實際上是一些揮發性的化學物質，成分比較復雜。
不同人對同種氣味的反應也不同，這與植物本身的花香成分、濃度、環境溫度、空氣流速以及人的身體狀況、個體感覺都有關系。如果環境空間很大，植物量很少，可能不會有太大問題。但是，長時間在濃郁的花香環境中，容易使人產生呼吸不暢、頭暈、惡心、胸悶等不良反應。
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教材內容：
人民教育出版社課程標準教材五年級下冊第28課
教學目標：
1．認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。
教學過程：
一、談論非洲，揭示課題：你們印象中的非洲是怎樣的？
（學生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。）
今天，我們一起來學習一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知：
1．自由朗讀課文，努力把課文讀正確，讀通順，讀明白，屏幕上的詞語解釋供大家參考。（出示：重點詞語解釋）
2．出示課文中難讀的長句子，進行檢測。
（學生讀長句子，體會停頓、層次。）
3．讀了課文以后，你覺得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語來形容？（板書學生感悟到的詞語）
設計意圖：交流閱讀感悟，引發認知沖突，激發求知欲望，為進一步感悟文本奠定基礎。
三、再讀課文，理清文脈：
默讀課文，思考：作者是怎樣介紹非洲的？
（課件呈現）
非洲真是一個色彩斑斕的世界??！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
設計意圖：通過言語實踐幫助學生理清文章脈絡；同時訓練學生的邏輯思維，在暴露學生思維狀態中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問題。
三、細讀課文，感悟非洲：
1．賞讀彩色的植物；
①語言文字是有色彩的，是有畫面的。請你細細地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？
（學生自由朗讀，自由想象畫面。學生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）
②引讀：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹開花了──（生接讀）仙人樹開花了──（生接讀）玉蘭樹開花了──（生接讀）火炬樹也開花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹的樹，遠遠望去──（生接讀）。
（概括描寫部分可以全班讀，具體描寫部分可以開小火車，并可以循環進行。）
③（展示非洲植物圖片，配樂）讓我們伴隨著美妙的樂聲，欣賞著斑斕的畫面，一起來美美地讀一讀。
（學生先欣賞圖片，自由誦讀書中語句；然后配樂朗讀。）
④此時，你感受到非洲是一片怎樣的土地？
設計意圖：這個語段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導學生入境，在充分地讀中強化形象，積累語言。圖片的呈現，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營造情境，感悟文本。
2．比讀彩色的食物：
①自由讀相關語段，說說自己的感受。
②語言比較：
（課件呈現）在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的'香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。
（學生對比課文閱讀，體會表達效果，交流閱讀感受。）
③引讀：這是多么絢麗的色彩??！你瞧──（生接讀）
④我們再回過去看看寫花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗讀寫花的句子。
⑤朗讀寫花的句子。
設計意圖：作者通過強調色彩詞，表現非洲色彩斑斕的特點，這是本文的一個重要的語言現象。引導學生通過比較感悟文本的表達特點，有利于提升學生的語感品質，也有利于學生文章意境的體驗。
3．悟讀彩色的非洲人：
①找出寫非洲人的句子讀一讀，想一想：非洲人是些怎樣的人？四人小組交流自己的感受。
②引讀：
對于非洲人，我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么熱愛生活！你看──（生接讀）
對于非洲人，我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么富有活力！你看──（生接讀）
③小結：無論是服裝，還是住宅，無論是繪畫，還是歌舞，無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。
設計意圖：讓學生潛心會文，在描繪非洲人生活、藝術的語言文字中體悟非洲人的性格。安排引讀，一是在舊經驗與新認識的對比中，影響學生的情感、態度、價值觀；二是引讀使文本的“意”與“象”相輔相成，相得益彰，經過整理后的語言也便于學生積累。
4．感受“天”、“人”和諧：
①俗話說，“一方水土養育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環境中找到非洲人性格的某種聯系。比如說──
赤道驕陽那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂觀開朗的性格？不就像？
（學生小組合作，聯系上下文感悟非洲的環境與非洲人的性格之間千絲萬縷的關系。）
設計意圖：設計這個環節，意在引導學生再次整體回顧課文，希望達到理解的深化，思想的升華。
四、課后作業，拓展延伸：
1．收集、查找有關非洲的圖片，并且運用課文語言給圖片配上解說詞，可以舉辦一個非洲風情展覽會。
2．閱讀《臺灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫蝴蝶的語段，比較臺灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。
設計意圖：非洲的動物是學生比較熟悉，比較感興趣的內容，可以通過作業引導學生自讀課文，旨在順應學情，突出重點，起到繁簡相宜，節奏明快的效果。
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《走出非洲》根據丹麥女作家艾薩克·迪奈森的同名自傳體小說改編，是一部表現得而復失-喪失了像田園詩一般美好、質樸生活的影片。它是以追溯往事的倒敘手法開始的：梅麗爾.斯特里普扮演的女主人公艾薩克.丹森已屆垂暮之年，且已成為小說家，但她在丹麥故居終日緬懷往昔在東非肯尼亞度過的十幾個春秋。當畫面上出現她已故的情人芬奇.哈頓持槍行獵的身影時，艾薩克以低沉的聲音述說過去。
丈夫波爾離開后的心靈獨白：
道別是一種奇怪的感覺，中間夾雜著羨慕，男人出去接受考驗，磨煉勇氣，女人要接受的考驗卻是獨自一人面對寂寞，磨煉耐性，送走了波爾，丹尼斯沒有道別就離開了，非常正確的作法
在野外游玩的對話：
你出去做向導的時候會和別人在一起嗎?
這不是笑話，大家都結婚，這又不是什么新發明，有許多動物相守一輩子
如果我保證拒絕你，你肯不肯問一次?
相信你么?
我和你在一起是我的選擇，我不想按照別人的想法來過生活，不要勉強我
我不希望有一天發現自己是在為了別人活，我愿意承擔后果，就算偶爾寂寞甚至孤獨而終，我都能接受。
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非洲豬瘟工作計劃是針對非洲豬瘟（African Swine Fever，簡稱ASF）的一項綜合性工作計劃，旨在預防和控制非洲豬瘟的傳播，確保豬肉產業的可持續發展。非洲豬瘟是一種高度傳染性的豬病，不僅對豬群造成巨大損失，也對相關產業帶來嚴重沖擊。為了應對這一威脅，制定全面的工作計劃是至關重要的。
該工作計劃將建立一個完善的監測系統，以迅速發現和報告非洲豬瘟疫情。該系統將包括定期的病毒監測和疫情報告，以及相應的處置措施。監測工作將由專業技術人員組成的疫情監測團隊來負責，他們將定期對各地的豬群進行抽檢，以確保疫情的及時發現和控制。
工作計劃將加強對非洲豬瘟的科學研究和技術開發。通過深入研究ASF的傳播途徑和疫苗研發，我們將能夠更好地了解非洲豬瘟的特征和機制，并為疫情的防控提供科學依據。同時，加強技術開發也是重要的一環，例如改進疫苗的保存和運輸條件，提高效果和安全性，以加快防控進程。
工作計劃還將重點加強非洲豬瘟的預防措施。在養殖環節，加強養殖場的管理和衛生措施，確保豬群的健康。同時，加強禽畜市場的監管，嚴格執行疫情檢測和防控措施，阻斷疫情傳播的途徑。提高市場準入門檻和合規審核力度，杜絕不合格豬肉的流通。
另外，工作計劃還將加強宣傳教育工作，提高社會公眾和從業人員的防控意識。利用各種媒體和渠道，廣泛宣傳非洲豬瘟的危害性和防控知識，加強群眾和從業人員的健康意識和自我保護能力。通過舉辦各類培訓和講座，提高養殖戶和相關人員的防控技能和應變能力。
工作計劃將建立緊急處置機制，以應對突發疫情和大規模的感染。該機制將包括調配應急物資、召集專業人員、組織隔離和撲殺工作等。同時，合理安排資金和物力資源，確保應急處置的順利進行。加強與國際社會的合作與交流，借鑒國際先進經驗和技術，共同應對非洲豬瘟的全球挑戰。
非洲豬瘟工作計劃是一個全面且系統的防控方案，通過監測、科研、預防、宣傳和應急處置等多個環節，來確保非洲豬瘟的有效控制。只有充分意識到疫情的嚴重性，加強各方面的合作和努力，才能有效抵御這一豬瘟的威脅，保證豬肉產業的持續發展和人民群眾的食品安全。
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八月份，我們一家要去非洲肯尼亞看動物大遷徙。
我對這次旅行又害怕又期待。
害怕我們的車會不會被大象踩扁，我會不會被獅子吃掉，我們的熱氣球會不會從天上掉下來……
我期待大象會不會甩著長鼻子對我們說：“歡迎！歡迎！”；雄獅會不會抖著鬃毛對我們說：“歡迎！歡迎！”；豹子會不會以它風馳電掣的速度跑來對我們說：“歡迎！歡迎！”；長頸鹿會不會彎下長長的脖子對我們說：“歡迎！歡迎！”；成千上萬的角馬會不會排著隊對我們說：“歡迎！歡迎！”……
我真期待這有趣的旅行??！
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《致加西亞的信》是一本很短的書，你甚至可以在一個上午便可以將它讀完，但我敢肯定那一個上午你所收獲的東西夠你受益終生。
我很少看心靈雞湯式的文章，不是那些"雞湯"不好，而是總覺得太過飄渺，讀來令人無趣。寫成功學的人基本都是成功人士，你若連自己都不成功又憑什么教導別人成功，從這個意義上來說學成功學極有可能是走向成功的捷徑，至少照本宣科的理解是這樣的。話雖如此，現實卻從不那么樂觀。沉迷于學習和傳播心靈雞湯的人，大多只是渴望成功的人，卻大多也是在某種方面正處于失敗的人。其實，大道理人人都懂，小情緒卻難以自控。韓寒的《后會無期》里的那句："聽過很多道理，卻依然過不好這一生。"的確是現實的最好寫照。
"艱難困苦，玉汝于成"的道理誰會不懂？這句話從若從馬云的口中講來便是成功學，是非常能說服人的哲理；可是若是從一個乞討者的口中講出時，這句話只不過是對自己目前困境的自我解釋而已。同樣的話在不同的人口中就會產生不一樣的價值。由此可見，所謂心靈雞湯，大多都是成功者用來向外界標榜自己成功之道而已，聽也好，不聽也罷。是以，我很少看心靈雞湯式的文章，尤其是那些以自我角度出發大談成功之道的"雞湯"，因為他們不會告訴你他們成功背后還有一個叫"幸運"的因素。
《致加西亞的信》不是這樣的"雞湯"，它沒有那些空泛的、讀來令人沉悶的大道理，它也沒有華麗的、讀來令人不知所云的詞藻，它只說它該說的話，只講它能告訴你的小道理。是以，它簡短、扼要，一針見血，一步到位。相較于今天的巴菲特、馬云之流，《致加西亞的信》的作者阿爾伯特。哈伯德實在算不上是一位成功人士，其公司在鼎盛時期也不過只有500多名員工而已，規模算不上大。是以，《致加西亞的信》無法告訴你如何快速走向成功，也無法教你如何出人頭地，因為他的作者本不是一個極其成功顯貴的人。它只能教導你如何做好自己的工作，如何過好自己的人生。一百多年過去了，世界早已風云變幻，萬象更潛，只是《致加西亞的信》能告訴你的那些小道理似乎永不過時，依然適用?！吨录游鱽喌男拧窂某霭娴牡谝惶炱鹁妥⒍俗陨淼姆欠渤删?，它被翻譯成各種文字在世界各國流傳，"把信送給加西亞"風靡全球，廣為人知，它被評為有史以來全球最暢銷圖書第六名，排在它前面的是《圣經》、《毛主席語錄》、《麥加菲讀本》、《英語語法原理》、《吉尼斯記錄大全》。
何為致加西亞的信？美西戰爭爆發后，美國必須馬上與隱藏在古巴密林深處的西班牙反抗軍首領加西亞將軍取得聯系。沒有人知道加西亞的確切地點，因而無法送信給他，但是，美國總統必須盡快與他建立合作關系。于是，有人向總統推薦了一個叫羅文的人。羅文接到總統的信后，沒有問"加西亞在哪里？"，他只是用了三個星期的時間，徒步穿過一個危機四伏的國家，克服種種困難和危險，成功的將信交到了加西亞的手上。書的內容并沒贅述羅文送信的過程，它只通過這件事提出了"忠誠"、"敬業"、"服從"、"信用"的精神，而這種精神在職業道德越來越淡薄的今天尤為重要。當然，我不可能在本文中談完所有精神，要不就成了第二本《致加西亞的信》了，在此文中僅探討忠誠的精神。
說到忠誠，可能大多數人第一想到的是對黨和對國家的忠誠，想到戰火紛飛的年代里，革命先輩浴血奮戰為國家拋頭顱、灑熱血的精神。對黨和國家、對人民的忠誠固然可敬，但生在和平年代的我們大多數時候面對的只是自己平凡而瑣碎的工作，而不必面臨國家民族生死存亡的考驗與抉擇。是以，當下討論對工作的忠誠似乎更有意義，因為對工作的忠誠同樣也值得贊賞。
書中對忠誠的解釋可以概括為：工作積極主動、責任心強、細致周到，不以尋求回報作為籌碼。這其實就是敬業精神，談起不難，理解起來更是容易，可是能真正做到了人又似乎不是很多。
我們為什么工作？這是個值得深思的問題，如果你不能明了為什么工作，又何談對工作的忠誠。在較有影響力的幾個需求理論里，我比較偏向于接受馬斯洛的需求層次理論，這個理論告訴我們人有從生理需求到自我實現需求的五個層次的需求。從大眾化的角度看，工作的第一性應該是滿足于生理需求，工作首先是要解決個人生計問題。即使在大談"工作不能僅僅只是為了謀生"的今天，我們也不得不承認，大多數情況下，工作會成為我們謀生的方式，而且是唯一的方式。既若此，你還有什么理由不對自己謀生的方式忠誠呢？
當然工作的意義不應該僅限于滿足生理需求，更不應該起于此而止于此，而應該繼續向安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求升華。引用《致加西亞的信》來表述就是：眼光只盯著溫飽，得到的永遠只是溫飽。我們的精力不應該一直糾纏在實現溫飽的問題上。從理論上說，工作的最終目的是自我價值的實現。這是一個極其漫長和充滿挑戰的過程，沒有忠誠的毅力和精神，你或許根本到達不了那個頂點，你或許會在半路便掉隊或進入另一條分叉的道。
當下社會，跳槽成了最熱門的潮流，電視里、屏幕上、媒體報道中，甚至于身邊的朋友，每天都在上演著跳槽的"戲"。對于跳槽這件事，公說公有理，婆說婆有理，雙方都可以理直氣壯的各執一詞。我認為，適當的跳槽是可以理解的，也是很有必要的，是一個自己走向成熟、找到方向的過程。畢竟在工作的探索階段，沒有經歷過，誰能知道自己能干什么，可以干什么，適合干什么。因此，我們應該支持和鼓勵那些循序漸進的、有規劃、有目的的跳槽，畢竟那是一些人實現自我價值的有效途徑。
但是，現實卻是大多數人都在進行著一種盲目的、毫無規劃的跳槽。人們總是抱怨單位或公司能給的太少或是人際關系太復雜，或是工作環境不如人意，抑或是覺得沒有發展空間，甚至以一句斗氣的"此處不留爺，自有留爺處"話便一走了之。對自己的能力的過高估計和對其它崗位的過高期望使他們產生了一種不切實際的幻想，并由此做出一些錯誤的選擇。之所以說其錯誤，是因為許多人在跳槽后便沒有得到他們意想中的更高的薪水，或是沒有得到他們期望的更高職位，只有極少數人會實現他們之前的幻想?？墒?，即使他們得到了這些，頻繁的跳槽卻讓他們失去了職業生涯中最重要的品質——忠誠。許多公司或單位在花費大量資源對某個員工進行培訓后，一些員工會在經過培訓實現能力提升的時候選擇離開，隨著他們的一走了之而產生了大量的沉沒成本，成了公司和單位不可挽回的損失。而就跳槽者個人而言，情況也不那么樂觀。頻繁的跳槽讓其養成了遇到困難不敢勇于面對現實，不敢克服困難，而是在一些冠冕堂皇的理由下回避、退縮。這些理由無非是興趣、不被重視、命運不濟、懷才不遇等，幻想著所有問題會在新的崗位迎刃而解?？墒牵獠恢?，在新的崗位時，你的一切將重新開始，從零定義，你丟掉了你之前所積累的經驗、人脈、信任等最重要的品質和資源，你幻想的會在新崗位上解決問題又從何談起。由此可見，對工作不忠誠的問題上沒有贏家，兩邊都是輸家。
對于工作，我們應該心存感激，感激它給了你生存的能力和實現自我價值的途徑。我們應該忠誠于它，奉獻于它，兢兢業業，殫精竭慮?；蛟S有時候它能給你的比其它崗位的更低，或許有時候它會讓你感到難堪和憤怒，或許它會占用你太多你應該休息的時間。但你在工作中給予自己的`報酬是珍貴的經驗、良好的訓練、才能的表現和品格的建立，這些不正是一種收獲嗎？你應該堅信，今天你所有的努力和付出，在某天它一定會以另一種方式回饋予你。
也許你智慧非凡，也許你能力超群，但請忠誠于自己的工作，忠誠于自己的事業。"畢竟在人生事業中，需要用智慧來做出決策的大事很少，需要用行動來落實的小事甚多。少數人需要智慧加勤奮，而多數人卻要靠忠誠和勤奮。"
? 非洲豬瘟課件 ?
學習目標：
1．認知目標：認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2．技能目標：領悟課文的表達方法。了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
課前準備：
布置學生搜集與課文內容相關的圖文資料，有條件的教師可準備非洲風情風光的碟片或課件。
1、自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。
2、自學課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。
4、讀課文的第三小節，說說是什么孕育了這樣一個彩色的世界？
A級（基礎）：
1．寫出14個生字。然后讀一讀：
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2．讀讀記記：斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接。
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C級（拓展）：細細地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？
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三、分組合作 討論解疑
1、作者是怎樣介紹非洲的？
2、感情讀下面的三個句子：
“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”
“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發亮的非洲人，構成了七彩的非洲！”
“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”
使用時間：。5。26 班級：________小組：___________姓名 __________ 評價：__________
3、想一想：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？請把課文中那些表示承上啟下的關鍵句勾畫出來。討論交流。（提示：課文3、4、5、6自然段的中心句子。）
4、作者抓住了非洲“________________”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕彩色的？
5、在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？
2、5、8組：作者抓住了非洲的什么特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕彩色的？
6、7、9組：有感情地朗讀描述植物的三個句子，比一比誰讀的好。
（1）充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。
（2）芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。
（3）到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。
（4）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的.、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。
小結：作者抓住了非洲“許多樹也開花”特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕的。
A級（基礎）：
1．寫出14個生字。然后讀一讀：
________________________________________________________________________
2．讀讀記記：斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接。
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3．給課文分段，寫出段略大意。
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C級（拓展）：細細地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？
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在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？
“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？作者是如何描述彩色的非洲藝術的？
作者是怎樣描述非洲人的日常生活也無一不是彩色的？
課文中那些表示承上啟下的關鍵句，有什么作用？
為什么說非洲是彩色的？
為什么課文要以“彩色的非洲”為題？
①在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？
②“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？
③作者是怎樣描述非洲人的日常生活的彩色的？
④作者是怎樣描述非洲的藝術也是彩色的？
⑤為什么課文要以“彩色的非洲”為題？
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B級（中等）：
1、誦讀第五自然段，邊想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？
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2、朗讀以下句子：
其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。
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3、為什么課文要以“彩色的非洲”為題？
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使用時間：2010。5。26 班級：________小組：_________姓名 ________ 評價：__________
①分組展示。
3組：作者是怎樣描述非洲人的日常生活也無一不是彩色的？
6組：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？
8組：課文中那些表示承上啟下的關鍵句，有什么作用？
5組：為什么說非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？
9組：在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？
A級（基礎）：（1）寫出課文中那些表示承上啟下的關鍵句？
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（2）作者抓住了非洲的什么特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕彩色的？
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（3）積累背誦自己喜歡的段略。
B級（中等）：學完這篇課文，你們有什么收獲嗎？你印象最深刻的是什么，為什么？
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C級（拓展）：（1）為什么說非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？
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（2）作者是怎樣描述非洲人的日常生活也無一不是彩色的？
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（3）請你當一回導游，選擇其中一個方面，來介紹非洲。
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? 非洲豬瘟課件 ?
自我縣發現非洲豬瘟疫情以來，鄉黨委政府高度重視，主要領導立即安排部署，采取多項措施，全方位監控管理，防止疫情發生，確保廣大群眾生命財產安全。
一是加強組織領導，宣傳引導方面:成立了由鄉長任組長的疫情防控工作指揮部，結合我鄉實際，研究部署防控措施，制定了鄉非洲豬瘟防控應急方案，排查方案和排查日報告制度。并召開專題會議、鄉村干部工作會議，傳達防控工作的重要性，并重點對生豬養殖戶就非洲豬瘟發病情況、病原、傳播途徑、防控等知識進行了宣傳，切實將防控知識普及到每家每戶，提高全民疫病防控意識，目前共張貼宣傳畫冊200余份，發放《防控非洲豬瘟明白紙》4742份。
二是轄區內豬只排查方面:各村成立了由村聯系領導任組長、駐村干部、村組干部、村防疫員為成員的非洲豬瘟疫情排查組，按照“村不漏組、組不漏戶、戶不漏豬”的原則按照時間節點對各村轄區內所有的農戶開展全面排查，并填寫《XX鄉非洲豬瘟排查登記表》，建立排查臺賬，做到一戶不漏、一豬不落，確保排查工作落到實處;截止20xx年12月5日12時止，全鄉共組織排查共570人(次)，排查區域:9個村57個村民小組:共計排查4742戶，排查生豬11902頭;截止目前，全鄉對轄區內生豬進行了5輪排查，未發現豬瘟病毒感染情況。
三是檢查卡點方面:為了杜絕疫情流入我鄉，在與威寧縣大街鎮交界點設立非洲豬瘟卡點一個，卡點所需物資，已全部發放到位，保障了卡點工作所需。到位人員41人，每天明確一名帶班領導按照每天三班的要求做好值班值守工作，責任到人，以嚴明的工作紀律保障卡點檢查、消毒等工作有序開展。到20xx年12月5日12時止，共排查消毒車輛4856輛，勸返生豬130余頭，收繳各類豬肉制品110公斤。
四是消毒滅源方面:自縣內發生非洲豬瘟疫情以來，我鄉對生豬交易市場、養殖場(戶)進行全方位、多角度的管理，嚴格落實消毒措施，確保消毒效果。派相關技術人員認真指導養殖場(戶)做好養殖區環境清潔、消毒滅源工作，組織養殖場(戶)對豬圈舍、排泄物和廢棄物等進行定期消毒處置。
五是市場監管方面:自縣內發生疫情以來，關閉了市場生豬交易，組織相關部門對街道餐館、學校、農貿市場進行定期檢查，杜絕任何未檢疫的生豬及豬肉制品流入市場。
六是對餐廚廢棄物的監管方面:組織相關部門人員到轄區內的餐館、學校、機關食堂、養殖大戶發放禁止使用泔水(廚房廢棄物)飼喂生豬的告知書，并簽訂《XX鄉非洲豬瘟防控承諾書》，泔水統一由政府集中處理，使餐廚廢棄物得到了有效監管。
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