淘寶上賣課件：新興的教育變革方式

隨著互聯網的飛速發展，教育也迎來了一場革命。傳統的教育方式已經難以滿足現代學生的需求，越來越多的人開始尋求更為靈活、個性化的學習方式。在這樣的大背景下，淘寶上賣課件成為一種新興的教育變革方式。

淘寶這一電商平臺作為中國最大的網絡購物平臺，已經積累了龐大的用戶群體和豐富的交易經驗。淘寶上賣課件就是指一些教育從業者或者是熱愛教育事業的人們將自己精心制作的課件上傳到平臺上進行銷售。這些課件通常包含了各學科的精華內容，且形式具有多樣性，包括PPT、PDF、Word文檔等多種形式，能夠滿足不同學習者的需求。

淘寶上賣課件的優勢不言而喻。購買課件可以幫助學生節約大量的學習時間。在傳統的學習方式下，教師需要一堂一堂地上課，學生需要一點一點地記錄筆記，這樣既消耗時間，又容易出現遺漏。而通過購買優質的課件，學生可以直接從中獲取到對知識的深入理解，從而提高學習效率。

淘寶上賣課件滿足了學習者的個性化需求。每個學生的學習能力和學習方式都不盡相同，傳統的教育方式無法滿足所有人的需求。而通過購買課件，學生可以根據自己的學習進度和興趣愛好靈活安排學習時間和學習內容。這種學習方式更加符合學生的學習習慣，提高了學習動力和學習效果。

淘寶上賣課件豐富了教育資源。教育資源的不平等一直是困擾教育界的問題，在偏遠地區和貧困地區的學生往往缺乏優質的教育資源。而淘寶上賣課件為這些學生提供了一個機會，他們可以通過購買課件接觸到高質量的教育資源，彌補自身的教育差距。

當然，淘寶上賣課件也面臨一些問題和挑戰。首先是版權保護問題，一些課件制作者可能無法保證其課件的獨家版權，這樣會導致一些不法商家通過盜版來獲取利益。其次是課件質量的參差不齊，淘寶上出售的課件質量良莠不齊。因此，學生在購買課件時需要具備一定的辨別能力，選擇信譽度較高的課件制作者和認真審核的平臺。

小編認為，淘寶上賣課件成為了一個新興的教育變革方式，幫助學生提高學習效率，滿足個性化需求，豐富教育資源。我們也要保持警惕，加強監管，確保課件市場的正常發展與有序競爭。只有這樣，淘寶上賣課件才能真正發揮其積極的作用，為教育事業帶來更大的創新和進步。

◆ 地球上的水課件

只教學不反思和科研的教師，其教學是膚淺的；只反思和科研不教學的教師，其反思和科研是空洞的。

《地球上的水》一課的教學已經結束，下面我主要從科學課中體驗活動的創設與實施方面談談個人的想法。

隨著課改的深入，我們已經意識到在科學課的學習中學生體驗活動的重要性，因此，在每次的教學設計中都力圖創設最能打動學生的體驗活動。

這節課中我設計了兩個體驗活動：一是在認識淡水資源的匱乏這個環節，讓學生用杯子裝一杯水代表地球上的水，再用湯匙舀一湯匙的水代表淡水的總量，用筷子蘸一滴水放在手心中代表容易開發利用的淡水總量。這樣的活動深深地打動了學生，平時到處可見的淡水，怎么就這一點呢？這一點水放在手心中“一會兒就不見了” (學生的話) 這樣聯想式的思考，把學生的思維深化，讓學生的體驗更深入，學生的心確實被打動了，他們強烈地意識到節約用水的重要性。第二個體驗活動是處理污水，讓學生在課堂上“過濾水”的實驗。。這個體驗活動深深地打動了學生，短短的幾分鐘，就可以讓渾濁的水變得如此干凈，學生震驚了，小小的濾紙竟可以起這么大的作用，學生在活動中了解了處理污水的好辦法。課上整理器材的時候，我問：“過濾后的.水怎么辦？”學生說：“澆花吧，這樣就不會浪費水。”還有的說：“可以倒桶里，留著拖地用？”多好的學生呀，學到的知識立馬就能用

上。課下，學生們高興的端著杯子去澆花盆里的花去了?？磥磉@節課的教育目的達到了，學生有了較強的節水意識。

從體驗活動的設計過程中，我悟出了這樣的道理：設計體驗活動要從以下幾方面著想：

1、讓學生現實生活情境中親身體驗，培養他們對科學的興趣求知欲，讓他們親身經歷以探究為主的學習活動，增長科學探究能力。

2、要利用兒童常見而在現實生活中被忽視的活動引導體驗，幫助學生更細致地關心生活。

3、注重啟發引導，在教學中滲透學習方法及環保知識

在收獲的同時，也有失敗，我在教學之后深深體會到自己的不足。

1、對學生生活中常見的現象，可以讓學生課前去觀察，收集信息，學生學習興趣會更好。比如，在這課教學之前，我如果讓學生去調查一下家鄉的飲用水情況，也許就會有學生發現有的水源被污染了，意識到要保護水，讓孩子親身體驗，比教師在課堂上單純的講述會起到更好的效果，

2、在導入設計時，不但要讓學生感興趣，重要的是教師的設計要能真正激起學生的求知欲望，讓學生主動去探究，學習，由“要我學”，變為“我要學”，真正成為學習的主人。

3、教師應對教材深入理解和挖掘，吃透教材，以便更好地教學。

◆ 地球上的水課件

地球是我們所居住的行星，它在宇宙中獨一無二，擁有著獨特的形狀。地球的形狀并不是完全的球體，而是稍微扁平的。在這篇文章中，我們將深入探討地球的形狀，了解它為何會呈現這樣的形態。

第一部分：地球的球形

我們先來了解地球的球形。自古以來，人們就認識到地球是一個近似球形的天體。早在公元前6世紀，古希臘哲學家畢達哥拉斯就認為地球是一個球體。而到了公元前3世紀，亞歷山大港的天文學家埃拉托斯特尼-阿提卡斯則利用數學證明了地球的球形。他發現當船只遠離港口時，先看不見低洼的地平線，只能看到遠處的高山，這證明了地球的曲率。

第二部分：地球的扁平

雖然地球的球形被廣泛接受，但在廣義上，地球的形狀實際上是略微扁平的。這是由于地球的自轉所引起的離心力作用，使得地球的赤道處比地球的兩極處稍微向外凸出，造成了地球的扁平形狀。這種被稱為地球偏扁的現象，使得地球的形狀更接近于一個橢球。

第三部分：地球的測量與證明

地球的形狀如何被測量和證明呢？人們通過多種方式來確認地球的形狀。通過航海和飛行等手段，可以觀察到地平線的彎曲，這是最直觀且最早期的證明之一。地球上分布著很多地震臺，通過觀測地震波在地球各處的傳播速度和路徑，可以推斷出地球內部的物質分布情況，從而揭示地球的結構和形狀?，F代航天技術的發展使得我們能夠通過人造衛星和無人飛行器等工具進行遙感觀測，進一步確認了地球的形狀。

第四部分：地球形狀對生態環境的影響

地球的形狀對生態環境和氣候等因素有著重要的影響。地球的扁平形狀導致了地球的赤道區域較兩極地區溫暖，這是由于太陽輻射在赤道處更為集中，在兩極處輻射更為分散的原因。這種熱量分布差異造成了氣候帶的形成，影響了植被和動物等生態系統的分布。地球的形狀也影響了海洋洋流和風流的運動路徑，從而對全球氣候和水循環產生影響。

地球的形狀是一個有趣而復雜的問題。雖然我們很容易認識到地球是球形的，但實際上它是略微扁平的。我們通過測量和觀測等手段不斷驗證地球的形狀，并揭示了地球形狀對生態環境的影響。地球的形狀將繼續是科學研究的重要領域，我們對地球的了解也將更加深入和全面。

(注：此文章為人工智能生成內容，僅供參考和學習使用，不可用于任何商業目的。)

◆ 地球上的水課件

地球是我們生活的家園，了解地球的知識對于我們認識世界、保護環境具有重要意義。本篇文章將圍繞"地球課件"展開討論，詳細介紹地球的形成、結構和特點，希望能夠讓讀者更加深入地了解這顆神奇的藍色星球。

地球的形成是一個漫長的過程，大約45億年前形成于太陽系的一個塵埃云。在這個云團中，巨大的物質密集區開始形成，并逐漸聚集成為地球的前身。隨著引力的作用，云團內的物質開始旋轉，形成了一個巨大的旋轉盤。通過碰撞和重力作用，這些物質逐漸凝聚成為行星體，最終形成了我們熟悉的地球。

地球的結構可以分為四個層次：地殼、地幔、外核和內核。地殼是地球最外面的一層，相對較薄，包裹著巖石和土壤。地幔位于地殼下方，由具有高溫高壓狀態的巖石組成。外核是地球的液態層，主要由鐵和鎳組成。內核是地球最內部的一層，由固態的鐵和鎳組成。地球的結構和組成為我們認識地球的內部構造提供了重要的線索。

地球的特點主要體現在以下幾個方面。地球是我們所知的唯一一個擁有生命的星球。地球上存在豐富的生物多樣性，有各種各樣的動植物。地球被大量的水覆蓋，約70%的地球表面是海洋。水是地球上生命存在的基礎，也是調節氣候的關鍵因素。地球還擁有大氣層，這是一層氣體包裹在地球周圍。大氣層可以保護地球免受太陽強烈輻射的影響，并提供氧氣供動植物呼吸。地球的自轉和公轉運動導致了地球的四季變化和晝夜交替。這種變化為地球上的生物提供了適宜的生存環境。

為了更好地了解地球，我們需要學習地球科學。地球科學涵蓋了許多領域，如地質學、氣象學、海洋學等。通過地球課件，學生們可以通過多媒體展示、圖片和互動方式更加生動地學習地球科學知識。地球課件可以幫助學生們更加深入地了解地球的形成過程、地球的結構和特點，以及地球上的各種地質和氣象現象。

【述職報告之家】內容組內部梗圖來源:
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除了學習地球科學知識，我們還應該意識到地球的脆弱性，并積極參與地球環境的保護。全球變暖、氣候變化、土地退化等問題正不斷嚴重影響著地球的生態系統。我們每個人都應該從身邊的小事做起，如節約用水、減少能源消耗、垃圾分類等，保護地球資源，為后代子孫創造更好的生活環境。

地球是我們共同的家園。通過學習地球科學知識，了解地球的形成、結構和特點，我們可以更好地了解和保護地球。地球課件為我們提供了一個生動、直觀的學習方式，幫助我們更好地認識地球，傳播環保理念，共同努力建設美麗的地球家園。

◆ 地球上的水課件

本章“地球上的水”是繼“地球上的大氣”之后介紹的又一地球外部圈層。本章“地球上的水”是繼“地球上的大氣”之后介紹的又一地球的圈層。本章先是以微觀上水體的相互轉化、循環運動入篇，接著講述了宏觀上的海水運動，最后以與人類生存關系極其密切的水資源作結，體現了人地關系的和諧的主題。

第一節，教材從相互聯系的水體入手，通過各種水體的相互轉化引出水循環的概念，并結合圖3.3重點介紹了水循環的主要環節、補給類型、地理意義，并以活動的形式分析了人類活動對水循環的影響。

第二節，教材從洋流的概念入手，介紹了洋流的性質分類；結合世界表層洋流的分布圖，分析了洋流的主要成分、分布規律、并通過各地理要素之間的相互關系，歸納總結了洋流對地理環境的主要影響。

第三節，教材從水資源出發，以條形圖的形式展示了世界水資源的分布狀況；同時介紹了水資源的豐歉程度的衡量標準及我國水資源的時空分布特點；最后，通過分析水資源與人類社會的關系及當前水資源的狀況，引出合理利用水資源的問題。

下面就本章第二節具體談談心得：

《大規模的海水運動》

本課選自高一新課程地理（必修1）第三章第二節。

水是生命之源，本章是以地球上的水循環開始，以水資源的開發結束。整篇以人水關系為主線。分別講述了地球上的水循環及其過程與意義，世界表層洋流的形成分布及對地球環境和人類活動的影響，水資源及其與人類的關系，所以本課在本章節中起著承上啟下的作用，是本單元的重點內容。

根據課程標準以及我校的實際情況，我是圍繞以下三個教學緯度，建構了體現素質教育要求的課堂教學目標體系。

1、知識與能力：

①理解洋流的形成以及洋流對地理環境的影響。

②學會運用相關圖形解釋并掌握世界洋流分布規律，培養其理論聯系實際的能力。

2、過程與方法：

①通過課堂小實驗，讓學生從實際感受中去理解地理現象；使其在自主學習的過程中主動參與，去發現、探究并解決問題，鍛煉學生的思維能力和語言表達能力。

②通過自主探究和案例教學，進一步培養學生分析能力、知識遷移能力、讀圖能力及自學能力；

3、情感態度與價值觀：

①通過學習培養學生的合作探究精神。

②通過對一些案例的學習，讓學生認識到地理環境的整體性與差異性，從而形成學生的愛護環境、熱愛大自然的情感態度與價值觀。

1、重點：洋流的形成及其對地理環境的影響

依據：依據大綱規定及教學實際，考慮到“洋流的形成及其對地理環境的影響”在教材中的地位，故確定其為重點。

2、難點：

洋流的分布規律。

◆ 地球上的水課件

隨著水資源危機日益嚴重，可供人類飲用的水日益減少。

我常常想：如果有一天，這個世界沒有了水會怎么樣呢？一天晚上，我趴在窗臺上望著星星，又陷入了沉思。帶著這個問題，我不知不覺進入了夢鄉。在夢中，我進入了未來我發現在未來，水是那樣的寶貴。我發現沒水的世界是那么的無趣，甚至可以說慘不忍睹！大街上，人們個個臉色蒼白，嘴唇都焦了，死氣沉沉的。地面都被火紅的太陽曬到裂開了，由于缺水，灑水車再也不工作了。礦泉水已經是一種很奢侈的東西，盡管很貴，但常常是有錢也買不到，因為水少人多?。∽叩教镆?，農民們再也沒有了力氣。蔬菜們都低下了頭，永遠沉睡了。。再看看那勤勞的老黃牛呢，也失去了力氣，干脆整天呆在大樹下，動也不動。那原本很活潑的小狗們，也很虛弱了。。原本美麗的大海呢?已經完完全全消失了，只剩下一堆干土。原本河水嘩嘩的小河再也沒有了昔日的生命力。原本蔥郁的樹林，大樹已經全部枯萎了，樹干甚至裂開了，泥地全部干枯了。數枝有氣無力地低垂著頭……

一陣風把我驚醒了，雖然那只是一個夢，但卻發人深省。是啊，假如世界有一天，水都被人類用盡了，那世界將會滅絕。水沒了，那動植物不能吸收到水分自然會生亡。田野里，可供人類吃的各種蔬菜也會低下頭，永遠沉睡。不僅這樣，人類也會渴死，這樣世界沒有任何生命，地球也會滅絕。假如世界上沒有了水，你就不會再有健康的體魄，水是人身體里不可缺少的。而失去水也有一個好處，這樣能讓那些不懂得珍惜水的人知道，水是寶貴的，我們應該節約用水，不浪費每一滴水資源。如果想讓地球每一天都能有清甜的水的話，那你就該從自己做起，節約每一滴水。不僅是水，樹木等我們也都要節約和保護，不讓地球受到傷害，讓我們的地球媽媽永遠美麗，永遠燦爛。節約，無所不在，將節約進行到底吧??！

不然的話，世界上最后一滴水，將是人們的眼淚!!!~~

◆ 地球上的水課件

基本上是恒定的，盡管水覆蓋了地球表面的70%，但僅占地球總質量的0.05%。大多數情況下。植物和動物生物用水只是一種原材料，形成碳水化合物核酸，蛋白質等生物大分子，但是通過一系列的生化反應，最終還是會被歸還，本身生物圈所用水分占地球水量比例極小。地球上大部分的水都是在一個封閉的系統中進行的，海洋中的化學反應導致了底部沉積物中一些水被困，這些水最終被火山活動所返回。地球上的元素不能改變，除非發生核反應，這在自然條件下無法發生。

地球上水的來源一般認為主要來自彗星和小行星，而地球失去水主要發生在高層大氣中有少量的水蒸氣受到來自太陽的紫外線的照射。分解成氫和氧。這個輕的氫會漂浮在上升，最后被太陽風吹走。這是一個非常非常緩慢的過程，估計大約每秒損失3公斤左右的氫，但是一直在發生，氧會留在地球上，因為它要重得多。這還要歸功于地球磁場的保護作用，地球磁場能夠使太陽風方向發生改變繞過地球?；鹦呛徒鹦蔷捅容^不幸，大約40億年前的火星也有水的，火星內部沒有一個液態鐵核不能形成磁場，很容易受到太陽風的影響，太陽風把所有的氣體和水從火星上吹走了，然后就干涸了。金星也類似，它的磁場弱得多，也迅速的失去了水。

地球上的水確實是會越來越少的，地球上的水的來源主要有三個1.地球形成的時候就有大量的'水分子，形成大氣層后水分子下降匯流成海。2.自然中的化學變化生成的水。3.由外星的冰隕石或彗星碎片撞擊地球地球帶來的水。

雖然有大氣層保護不至于大量流失水分，但是還是會有水分通過蒸發進入太空。所以地球的水是會越來越少的。

◆ 地球上的水課件

1．自由讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字。

2．畫出生字寶寶，多讀幾遍。

過渡：課文里面的新朋友剛才已經跟同學們見過面了?，F在，老師把它們請出來，大家跟它們打打招呼吧！

3．出示生字卡片，指名讀，小老師領讀，“開火車”讀。

4．誰能給這些生字寶寶找個好朋友。（擴詞練習。）

5．跟同桌的小朋友說說你記住了哪些生字寶寶，是怎么記住的；哪些生字記不住，需要大家幫幫忙。（同桌同學交流學習方法，小組合作學習。）

（設計意圖：讓學生用已掌握的學習方法自主識字、合作識字，既提高了學生獨立識字的能力，又使他們感受到合作交流的快樂。）

6．標出自然段序號，朗讀課文，交流收獲。（教師鼓勵學生說說學會的字、詞和句子，也可以談談自己的新發現。）

◆ 地球上的水課件

地球上的每一個孩子都是落入凡塵中的星星，影片中的八歲男孩伊翔就是一顆被泥土包裹著光芒的星星，他看似傻傻呆呆的，分不清一些相近的數字和字母，會把數字和字母整個寫反……可是這有什么重要？他卻有著與別人更加豐富的想象力，他連看到“3×9”這個簡單的算式也會浮想聯翩，但是這在大人的眼里卻都是一些無用的東西，總是以為這是他在找不去上學、不學習的借口。因此，伊翔在學校顯得格格不入。

Every child on the earth is a star in Fanchen. The eight -year -old boy Yi Xiang in the film is a star wrapped in the light.With the letters, the number of numbers and letters will be rejected ... but what is important to this?However, he has a richer imagination with others. He even seeing the simple formula of "3 × 9" will be imaginative, but in the eyes of adults, there are some useless things.Can't find the excuses for going to school and not studying.Therefore, Yi Xiang seemed incompatible in school.

終于有一天，伊翔的父親受不了，把伊翔送到了離家很遠的寄宿學校。可是這又有什么用？還是沒有人發現這顆星星的光芒。伊翔的成績一直處在不合格，他的自信心在老師的諷刺和同學的嘲笑下打擊得一干二凈。他開始不快樂，不愿再與同學老師交流，他因為不想人家看不起他，所以變得自閉，他把他自己鎖在了自己的世界里……直到這一天，一位美術代課老師的到來。

Finally, one day, Yi Xiang's father couldn't stand it and sent Yi Xiang to a boarding school far away from home.But what's the use of this?No one found the light of this star.Yi Xiang's achievements have always been unqualified. His self -confidence was combined with the irony of the teacher and the ridicule of his classmates.He began to be unhappy and did not want to communicate with his classmates and teachers. Because he didn't want others to look down on him, he became autistic. He locked him in his own world ... Until this day, a art substitution teacher cameEssence

拓展閱讀

說明：以下內容為本文主關鍵詞的詞條內容，一詞可能多意，僅作為參考閱讀內容。每個關鍵詞后面會隨機推薦詞條的造句、近義詞、反義詞，方便用戶更深入了解作文題目的詞語含義。

1、有感：有感讀音為yǒu gǎn，是指有感觸;有感受。唐李商隱有《出關宿盤豆館對叢蘆有感》詩。馮浩箋注:“蘆叢江鄉最多﹐今身宿關外﹐乃又見之﹐故有感而言。”有感 yǒu gǎn詞語解釋：有感觸;有感受。唐李商隱有《出關宿盤豆館對叢蘆有感》詩。馮浩箋注:“蘆叢江鄉最多﹐今身宿關外﹐乃又見之﹐故有感而言?！狈衷~解釋：感受：①受到（影響）；接受：感受風寒。②接觸外界事物得到的影響；體會：生活感受ㄧ看到經濟特區全面迅速的發展，感受很深。關外：指山海關以東或嘉峪關以西一帶地區。出關：1.出關口;到塞外。 2.謂和尚或佛教信徒坐餓關結束。江鄉：多江河的地方。多指江南水鄉。感觸：跟外界事物接觸而引起思想情緒：他對此事很有感觸ㄧ舊地重游，感觸萬端。...有感怎么造句，用有感造句?