幼小拼音教學計劃(匯編十八篇)_幼小拼音教學計劃

幼小拼音教學計劃(匯編十八篇)。

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本學期本班幼兒名，舊生名，新生名。經過大班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步。但是幼兒間能力相差較大、班級常規有待繼續培養。鑒于以上不足，本學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。

一、幼小銜接實施方案：

1、學前思想準備：

通過參觀小學、請畢業生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準備：

（1）通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學。

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

（3）在日?；顒又信囵B幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨立生活能力的準備：

（1）通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

（2）培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學習方面的準備：

（1）培養孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

（2）培養孩子良好的學習習慣：

首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當的布置作業培養幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。

（3）知識經驗的積累：

A前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境；如：將活動室的.物品都注上漢字、活動室環境布置圖文結合、以語言區為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎；堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

B數學方面的滲透

通過每次的數學活動、數學區工作對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

二、班級日常工作：

1）本學期，我們將繼續根據幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據。主題的展示、活動設計、材料調整要適合大班幼兒的特點，更多的體現幼兒的參與性和主體地位，培養幼兒的主動性學習和探究性學習。

2）配合教研組開展專題研究。我們將從提高幼兒的邏輯思維入手，提高活動組織的藝術性，通過與同事間的互相學習與反思，我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發展。

3）在活動區組織設置中積極運用“生態式教學”，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據本班幼兒的發展水平及時更換區域工作材料，做到與主題相結合。

4）在顯現班級教育教學特色的同時，做好各項常規工作及大型活動：新學期新操排練；專題研討的觀摩及評比；組織班級幼兒參與春季遠足活動；積極準備“慶五.一”故事大王評選活動籌備，“五一節”故事大王選手評選及參賽活動；召開幼小銜接家長會；做好慶“六一”文藝匯演工作；大班畢業典禮。

三、衛生保健工作：

1）做好衛生消毒工作，防止傳染病流行。

2）對幼兒進行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現安全事故。

3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。

四、家長工作：

1）開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎。

2）堅持每月及時更換“貝貝心語”內容，更新網上資料，鼓勵家長參與班級教學，開展家長助教活動。

3）利用家長接送幼兒的時間與家長交流幼兒在家情況和在園學習情況，加強平時電話聯系，取得家園教育的一致性。

4）要求家長配合教師，讓孩子養成良好的學習習慣、生活習慣，為入小學打好基礎。

5）鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三八節”愛媽媽活動；與主題相關的親子活動等。

總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態迎接新的挑戰，為先進班級而努力！

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幼小銜接禮儀教學計劃

1. 引言

作為現代社會成員，良好的禮儀是一種必備能力。但很多家長都有這樣的煩惱：孩子在家里可以很聽話、很有禮貌，但到了學校和外界，就變得失禮、不拘小節。這種現象比較普遍，而其實，幼小銜接期對禮儀教育尤為關鍵。因此，我們需要加強對幼小銜接期群體的禮儀教育。

2. 群體特點

幼小銜接期的孩子，大致年齡在3~6歲左右，這個時期的孩子比較頑皮、好動，缺乏自我約束能力，很難坐穩，很難專心，也缺乏自我意識和情商。他們對待世界的態度是十分天真、單純的，他們需要通過各種方式去探索這個世界。故此時應注重培養孩子的禮儀意識，以避免他們對禮儀缺乏感知和理解。

3. 教學目標

本次禮儀教育的目標是：

1. 增強幼小銜接期孩子的禮儀意識與禮儀修養。

2. 幫助幼小銜接期孩子順利融入學校與社交生活，以適應未來長期生活中的社交場所。

3. 以生動有趣的方式引入禮儀教育的內容，建立“玩中學”、“學中玩”的有趣教學模式。

4. 教學內容

1. 禮儀的定義及其重要性

2. 禮貌用語和表達方式

3. 餐桌禮儀

4. 禮儀美容

5. 禮儀的重要場合：生日會禮儀、婚禮禮儀、葬禮禮儀等

5. 教學方式

1. 視頻學習法：為幼小銜接期的孩子們準備的家庭禮儀視頻，借助視頻展示的形式，讓孩子們能夠一目了然地了解什么是禮儀。

2. 游戲教學法：讓孩子們在游戲中體會到禮儀素養的重要性。例如，可以設計一個“誰最有禮貌”游戲，讓孩子通過互相交流和比較，認識到禮儀的重要性。

3. 親子教育法：在家長的引導下，教導孩子如何表達感謝，如何注意就餐禮儀，如何維護家庭生活的和諧。

6. 教學評估方法

1. 通過觀察是否在學校、家庭和社交場所中，孩子們能夠去實踐禮儀。

2. 通過交流溝通，了解孩子的內心感受，以及是否懂得舉止談吐得體。

3. 通過評選，確定孩子們在幼小銜接期禮儀教育中表現突出的學生。

7. 總結

教育的目的在于培養健康、完整的人格。而良好的禮儀是人格的重要組成部分，而幼小銜接期的禮儀教育，對以后的孩子的成長和發展影響極大。珍惜幼小銜接期的這樣一段時間，就是珍惜孩子的成長和未來。所以幼小銜接期的家長們，應該重視孩子們的禮儀教育，讓孩子們學會成為一個有禮貌、會禮儀的人，成為一個健康成長的人。

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近年來，在中國的學校中，拼音教學計劃一直引起了廣泛的爭議。一部分家長和教育專家聲稱，拼音教學計劃讓兒童過早暴露在電子設備前，給他們帶來視力問題、影響家庭和社交生活，還可能會降低他們的閱讀能力。因此，這些人呼吁停止拼音教學計劃，而將這些時間用于閱讀實體書籍或其他更有益的活動上。

然而，不同的人對拼音教學計劃的看法各不相同。對于某些家長和學校領導而言，拼音教學計劃是一種有效的學習方法，既可以提高兒童的字母拼寫能力，又可以為日后的閱讀打下良好的基礎。他們認為，只要兒童在拼音教學計劃中花費的時間不過多，就不會對他們的生活造成太大的影響。

對于我個人而言，我也持有這一觀點。盡管我理解家長們的顧慮，但我相信，拼音教學計劃本身并不會導致孩子社交和家庭問題的發生。相反，它可以為孩子們提供更多的選擇，讓他們在自己的學習生涯中獲得更多的機會和探索空間。

首先，需要指出的是，拼音教學計劃并沒有讓孩子過早地接觸電子設備。事實上，很多拼音教學計劃并不涉及電子設備，而是通過老師的教學、實體書籍或者其他非數字媒介來進行的。因此，即使家長們反對通過電子設備進行拼音教學，孩子們仍然可以通過其它方式接受拼音教育。

另外，拼音教學計劃并不會影響孩子的社交和家庭生活。即使孩子在學校里花費了更多的時間學習拼音，他們仍然有足夠的空余時間在家和朋友一起玩耍。此外，教育專家已經得出結論，閱讀實體書同樣可以幫助孩子們建立社交和家庭生活。實體書能夠讓孩子們學習如何處理和分享信息，以及打造一個更加積極的家庭和社交環境。

最后，拼音教學計劃本身也有其不可忽視的優勢。研究表明，拼音教學可以大幅提高兒童的汽車識別能力和詞匯儲備，使他們成為更加優秀的讀者和寫作者。此外，拼音教學計劃還可以為兒童打下更加堅實的語言基礎，在日后的學習生涯中獲得更多的機會和選擇空間。

綜上所述，雖然拼音教學計劃可能存在一些缺點，但我認為它本身非常有價值，并不會帶來太多其它影響。相反，如果家長和學校領導可以恰當地引導孩子們，幫助他們在拼音教學計劃中學到更多的知識和技能，他們將會成為更加出色的讀者和寫作者，擁有更加美好的未來。

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一、指導思想：

深入貫徹《幼兒園指導綱要（試行）》精神，以及本園的教研計劃為指導，加強學習和研究，不斷更新教育理念，規范教研活動，提高教師教育教學反思的本事，提升教師專業素質。

以“一課多談”的形式加強教師間的交流與分享，聽取教師的經驗和提議，分享有價值的教育策略。經常對幼兒的拼音掌握水平進行小結，努力提高大班的拼音教學質量，為幼兒上小學做好準備。

二、教學優勢：

1、經過一學期的教學摸索，在漢語拼音的教學中，教師們都有了必須的經驗積累，為下一步教育教學打下了基礎。

2、豐富多彩的教育手段和方法、課件，把幼兒帶入歡樂的學習情境，讓幼兒在簡便、愉快的情境中進取主動地參與學習，把枯燥的漢語拼音學習變得生動趣味，激發幼兒學習的興趣，為以后升入小學打好基礎。

三、弱勢：

1、今年幼兒年齡偏小，在常規教育應涉及多個方面，具體落實，并滲透遷移培養幼兒養成一個良好的學習、生活習慣。

2、繼續培養幼兒良好的書寫姿勢和書寫常規。

3、大班還面臨著幼小銜接的問題，部分常規還需要加強。如上課、生活、課時的延長等。

四、教學重點：

經過上一學期的學習還有部分幼兒的拼音書寫常規還需要加強練習。本學期我們重點以形式多樣的教學活動培養幼兒對拼讀的練習，并加強幼兒說詞說句的本事的培養。

1、借助于教材，對拼音教學的內涵及教學方法做相應的研究和探索。

2、本學期實施一幫一帶徒弟、我們認真說課，提高上課的質量，進行團體觀摩、說課及經驗交流等活動，讓老教師在此基礎上有所創新，提高教學的質量

3、幼兒年齡小活潑好動，教學中引導幼兒聯系生活實際，鼓勵幼兒嘗試著創編兒歌、順口溜及用肢體造型來記住字母的音與形，使幼兒在自編自悟中享受學習的歡樂。

4、引導幼兒練習拼讀字、詞、兒歌，增加幼兒識字量及快速拼讀的本事。把幼兒帶回到拼音學習的情境中，讓他們在歡樂的生活情境中去再學習、再感受，這樣不僅僅能鞏固學到的知識，還能拓展幼兒想象思維，培養幼兒多種本事。

五、關于三月份：

2、學習復韻母ai、ei、ui。

3、學習復韻母ai、ei、ui的拼讀。

4、復習復韻母ai、ei、ui的拼讀。

5、學習復韻母ao、ou、iu。

7、復習復韻母ao、ou、iu的拼讀。

（二）本月研究的資料：

1、制定本學期的教研目標，帶領教師了解本學期的教育目標和資料，熟悉教材。

2、根據拼音區的目標豐富區域材料。

3、研討復韻母的教學方式。

4、提高本組教師的教育理論水平。

1、復習所學復韻母及拼讀。

2、學習復韻母ie、ue。

3、學習復韻母ie、ue的拼讀。

4、復習復韻母ie、ue的拼讀。

5、學習特殊音er及拼讀。

8、復習所學整體認讀音節。

2、研討幼兒對拼讀的興趣。

3、組長執教公開課，組織教師觀摩、研討，做好教研工作。

1、學習前鼻韻母an、en、in。

2、學習前鼻韻母an、en、in及拼讀。

3、學習整體認讀音節yuan、yin。

4、學習un、ǖn。

5、學習un、ǖn及拼讀。

6、學習后鼻韻母ang、eng。

7、學習后鼻韻母ang、eng及拼讀。

8、學習后鼻韻母ing、ong。

2、區域材料的投放和區域活動的開展。

1、學習后鼻韻母ing、ong及拼讀。

3、總復習一。

4、總復習二。

（二）本月研究的資料。

1、常規教學。

2、研討學習拼音在生活中的應用。

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近年來，隨著中文的全球傳播和漢語學習熱潮的興起，越來越多的外國友人對中文的學習產生了濃厚的興趣。作為一種拼音文字，中文的發音對于非母語人士來說是一個相當棘手的問題。為了幫助外國友人更好地掌握中文的語音特點，我們特別設計了一套名為“噴香拼音教學計劃”的教學方案。本文將詳細介紹這一計劃的內容和實施方式。

讓我們來解釋一下“噴香拼音”是什么意思。作為一個形象的說法，噴香代表著發音的輕靈、流暢和自然，而拼音則是指漢字拼讀的音標。因此，“噴香拼音”可以理解為一種通過音標來表達漢字讀音的方式。

該教學計劃的核心目標是幫助學習者準確而自信地發音，以便更好地交流并理解中文。為了實現這一目標，我們將教學過程分為以下幾個模塊：

1. 拼音基礎：本模塊旨在教授學習者中文的拼音系統，包括聲母和韻母的發音，并注重教導含有鼻音和喉音的特殊拼音。學習者將通過大量的練習和模仿，逐漸掌握每個音的發聲方式和正確的發音位置。

2. 音節組合：在掌握了拼音基礎后，學習者將開始學習如何將聲母和韻母組合成音節，以正確地讀出漢字。教師將通過注重音節韻律、音調等方面的指導，幫助學習者更好地理解和運用音節組合。

3. 聲調訓練：聲調是中文語言中一個非常重要的特征，能夠改變詞匯的意義。在本模塊中，學習者將學習四個基本聲調的發音和變調規律，并通過大量的練習來提高自己的聲調準確性和流利度。

4. 音變規律：作為一個語言系統，中文中存在許多音變規律，例如輕聲和音變，都會對發音產生影響。本模塊將重點介紹這些規律，并幫助學習者理解和掌握它們。

除了以上主要模塊外，噴香拼音教學計劃還將包括一系列實用的語音訓練活動，例如聲帶放松、饒舌練習等。這些活動旨在讓學習者通過親身體驗來感受和掌握中文聲音的美妙之處。

在實施噴香拼音教學計劃時，我們還將采用多媒體輔助教學的方式。通過利用錄音和視頻等資源，學習者可以在課堂上直觀地觀察和模仿中文發音。同時，我們還將為學習者提供個性化的輔導和反饋，以幫助他們及時糾正發音錯誤并不斷提高。

在實施噴香拼音教學計劃的過程中，我們將始終堅持“因材施教”的原則，根據學習者的具體情況和需求量身定制課程。我們相信，通過噴香拼音教學計劃的實施，學習者將能夠更輕松地掌握中文的發音，并在日常交際和學習中取得更好的效果。

“噴香拼音教學計劃”旨在通過專業的教學方法和實用的語音訓練活動，幫助外國友人更好地掌握中文發音。通過系統學習拼音基礎、音節組合、聲調訓練和音變規律，學習者將能夠準確而自信地發音，從而更好地交流并理解中文。我們相信，“噴香拼音教學計劃”將為更多的外國友人打開掌握中文的大門，提高中文學習的效果和樂趣。

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我不支持"憎惡拼音教學計劃"

"憎惡拼音教學計劃"是一個旨在推廣漢字教育，鼓勵學生從幼兒時期就開始學習漢字的計劃。 然而，盡管學習漢字是一種培養語言能力和文化認知的重要途徑，但這個計劃完全忽視了拼音教育的重要性，而這顯然會給學生帶來很多不便。

首先，拼音是學習漢字不可或缺的一部分。對于學習漢字的學生來說，理解拼音是理解字形和語義之間聯系的必要前提。 學習拼音有助于學生更快地認識和記憶漢字，并幫助他們在閱讀和寫作中提高表達能力。

此外，拼音教學也是深入理解漢字和語言規則的重要途徑。 通過學習拼音，學生可以更好地理解標準漢語發音規則和語音特點。 這不僅是防止發音錯誤的關鍵，還有助于學生理解漢字和漢語語言特點，為他們未來的語言學習打下堅實的基礎。

最后，拼音教育是方便學生在現代社會生活中使用漢字的關鍵。 在大多數情況下，中國人在書寫漢字時需要使用拼音輸入法來輔助輸入。這需要學生具備豐富的拼音知識和技能。如果學生沒有接受充分的拼音教育，他們將無法有效地處理中文文本，這在現代社會中會成為嚴重的缺陷。

綜上所述，雖然"憎惡拼音教學計劃"可能旨在強化漢字學習，但它忽略了拼音教育的重要性。反而，我們應該推動綜合性的漢語教學，既注重漢字學習，也注重拼音學習。 這樣的教育方向才能真正培養學生全面、優秀的語言能力。

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近年來，隨著中國大陸推行拼音教學的普及化，一些人士開始對此發出不滿和抗議，甚至因此崛起了所謂的“憎惡拼音教學計劃”。然而，對于我個人而言，我并不贊同這種情緒化的做法。下面，我將從拼音教學的歷史背景以及教育價值等方面，詳細闡述我對這一主題的看法。

首先，我們需要了解拼音教學的歷史背景。毫無疑問，拼音教學是一項相對較為新穎的教育措施。距今不過幾十年的時間，拼音教學在我國的普及程度與深度遠遠不及傳統的漢字教育。然而，隨著社會的發展和時代的進步，拼音教學所具備的便利性與實用性開始逐漸受到人們的關注和重視。無論是學生在學習拼音教學后理解漢字的含義，還是在實際使用計算機、手機等產品時需要輸入漢字拼音，拼音教學都在實際應用中有其不可替代的作用。因此，我們不應該因為其普及化而盲目反感和排斥。

其次，我們需要了解拼音教學的教育價值。對于任何一項教育措施而言，其本質上都應該服務于教育的目的，即提高學生的綜合素質與實際應用能力。拼音教學也不例外。通過拼音教學，學生可以更好地理解漢字的含義與讀音規律，增強閱讀理解的能力。此外，在實際使用計算機、手機等產品時，學生可以更快更準確地輸入漢字，釋放出更多的思考和創造力。因此，拼音教學的教育意義是非常重大的。

然而，我們也需要清醒地看到目前拼音教學普及化所帶來的一些問題。其中比較典型的問題是，一些學生過度依賴拼音，忽視了漢字自身的含義和造型等因素，從而導致句子理解能力差、書寫水平低下等問題。然而，這并不能成為抗議和反感拼音教學的理由。相反，這些問題應該引起我們的重視和關注，并通過改進教育模式和教學方法來加以解決，而不是采用極端的方式來排斥拼音教學。

綜上所述，我認為“憎惡拼音教學計劃”是一種愚蠢的做法，無法解決當前教育中存在的問題，反而會引發更多不必要的紛爭和爭議。教育本身就是一項重要的事業，我們需要用更加理性和科學的態度來面對教育的發展和改進。只有這樣，我們才能夠更好地推動中國教育的進步和發展。

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近年來，一些人對拼音教學計劃表現出了強烈的憎惡之情。他們認為拼音教學計劃不僅過于簡單化，而且會影響學生的漢字認識能力和語文質量，因此堅決反對拼音教學計劃。本文將探究憎惡拼音教學計劃的原因，并分析其合理性與否。

首先，憎惡拼音教學計劃的原因之一可能是對于傳統文化和漢字的珍視。許多人認為，漢字是中華文明的精髓和傳承，應該珍惜和傳承漢字的獨特之處。拼音教學計劃的出現導致許多學生對漢字的掌握程度降低，因此抵觸情緒也隨之而來。

其次，憎惡拼音教學計劃的原因之二可能是對于教學效果的擔憂。有些人擔心，拼音教學計劃會影響學生的語文質量，甚至會在一定程度上導致文化缺失。拼音教學計劃對于拼音的教學注重聽、說、讀、寫的培養，可能會占用其他課程的時間，這也引起一些人的擔憂。

但是，我們不能輕易地拋棄拼音教學計劃，有以下幾個方面的原因：

首先，拼音教學計劃便于學生拼寫和理解漢字。對于初學者，學習拼音是必要的，因為首先要掌握漢字拼音才能進一步了解漢字的含義。在初步認識漢字的時候，拼音的強化教學能夠降低學生的負擔和困難。

其次，拼音教學計劃是一種歷史和文化的結合。拼音字母是漢字發音的外在符號，也折射出歷史、文化的變遷和演化。了解拼音還可以為學生提供更廣闊的文化背景和歷史淵源。

最后，拼音教學計劃可以幫助提高學生的語言表達能力。嚴格的拼音教學可以提升學生的語音表達能力和語感，增加他們的VOCABULARY，并使他們能夠更好地理解和表達漢語。

總之，憎惡拼音教學計劃的原因是多種多樣的，這既包括對傳統文化和漢字的珍視，也包括對教學效果的憂慮。然而，我們還需強調，拼音教學計劃在改善學生漢字學習、學習語言表達能力方面發揮了重要作用，應該克服刻板印象、全面改革教學方法，讓拼音教學成為更加科學、高效、全面的教學方式。

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頭發是人類身體的重要組成部分，它不僅起到美化外表，保護頭部的作用，還有一定的神秘色彩。因此，在漢字中頭發的拼音也成為了人們學習中文的重要內容之一。本文將分享一個“頭發拼音教學計劃”的相關主題范文，闡述頭發拼音的學習內容與技巧，以幫助提高學生的語音表達和學習興趣。

一、教學內容

1.基礎知識理解：頭發的含義、頭發在生活中的作用。

2.頭發拼音的學習：'tóu'、'fà'、'pīn'、'yīn'的拼音發音。

3.拼音組合練習：'tóufà'、'fàbìng'、'pīnzhí'、'yīnchàng'等詞語的讀音練習。

4.對話、朗讀練習：應用所學知識，進行對話、朗讀練習。

二、教學技巧

1.以游戲形式開展教學，增強學生的學習興趣。例如，在卡片上印著不同的頭發樣式，讓學生猜測拼音，并用音標表示。

2.利用課件、多媒體等現代教育工具幫助學生更加直觀地了解頭發的拼音和發音規則。

3.組織學生進行角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在生動的情境中學習和運用頭發拼音，提高口語表達能力。

三、教學目標

通過這個“頭發拼音教學計劃”，學生能夠：

1.了解頭發在中文中的含義和作用。

2.準確地發音和拼寫頭發拼音。

3.掌握一些與頭發相關的詞語，并能在日常生活中使用。

4.提高語音表達和口語交流的能力。

綜上所述，通過“頭發拼音教學計劃”的深入實施，能夠有助于學生更加深刻地理解中華文化，學習和掌握正確的漢字發音，并提高聽說能力和交際能力，達到語言溝通的目的。此外，改良和優化教學方案，加入更加科學合理的教學手段和技巧，有望提高學生的參與度和學習興趣，進一步加強課程的實用性和前瞻性。

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教學目標：

1. 通過觀察和操作,使學生初步認識長方體﹑正方體﹑圓柱和球.知道它們的名稱,會辨認這幾種物體和圖形.

2. 培養學生動手操作﹑觀察能力,初步建立空間觀念.

師出示講臺上的一些實物:今天老師給大家帶來了一些朋友,你認識它們嗎?(學生自由說各個實物名稱,師指出:它們都是同學們生活中的好朋友。

師:同學們,你們都帶來了哪些朋友啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細聽,看看你們組里有不同的嗎?

師: 大家帶的東西可真多啊!看看這些物體,你想提出什么問題嗎?(鼓勵質疑)。

師:你們看一看這么多物品中,有沒有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒嗎?請每個小組里的小朋友共同動手分一分。

讓學生邊說邊舉起來讓大家看。

師:每種形狀的物體它們都有個共同的名字,你能給每類物體起個名字嗎?

指名生回答,師根據學生的回答來規范各種名稱,并板書名稱:長方體、正方體、圓柱、球)

師:(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請你也舉起一個球,互相看看拿對了嗎?

把你拿的球放回盒子里。師帶領學生依次放回圓柱和正方體。

師:看看桌子上現在有的是什么樣的物體?請小朋友們仔細看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說。(2分鐘)

師:誰能用響亮的聲音告訴大家,你現在覺得長方體是什么樣子的?你是怎么感覺到的?(5分鐘)

C、感知正方體、圓柱、球。

師:我們已經認識了長方體,現在你還想認識什么形狀的物體,就拿出來看一看、摸一摸,再向同組的小朋友說說你的感覺。

師:哪個小朋友能來說說你認識的什么物體?有什么感覺?

師根據學生匯報的板書出各種物體的特征。每匯報完一種,老師請不是拿這種物體的小朋友找一個來看一看,摸一摸,驗證了他的感覺后再板書。

師:剛才小朋友們都發現了圓柱和球能滾,那他們滾的是不是一樣的呢?

指名生說出自己的想法,能說清楚就要鼓勵。

師:這幾種物體,如果去掉了它們美麗的外衣,你還認識它們嗎?

師:請小朋友們閉上眼睛想一想,長方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎?

4、揭示課題,

今天我們一起認識了各種物體,它們的形狀是長方體、正方體、圓柱和球。

1、找朋友:小朋友們學得都很認真,現在我們來做一個找朋友的游戲。請4名小演員分別扮演長方體,正方體,圓柱和球,其余學生在桌上找出各自的好朋友舉起來給大家看。(如生:我是長方體,我的朋友在哪里?余生響應)

2、摸一摸:請各小組將桌上的物品重新裝到盒子里,蓋上,由一個同學報圖形名稱,另幾個同學摸,“看誰摸得準”。

3、數圖形:電腦出示畫有各種圖形的燈片,師:現在請同學們數一數,在這幅圖里,長方體用了幾個,正方體用了幾個,圓柱和球各用了幾個,把數填在這張表里。引導學生進行統計,說出每種圖形的名稱及其數量。

4、搭一搭:在我們的生活中這四個伙伴兒隨處可見,它們的用途可廣了,現在我們就用這些物體做積木,搭一件你們最喜歡的東西,我們比賽看哪個小組合作得最好。你們愿意嗎?看看桌上的學具,可以先討論一下,你們組里想搭什么?然后開始動手設計吧!

今天,我們和誰成了好朋友?其實在我們的生活中還有很多地方都可以見到它們,課后大家都留心去找一找吧!今天的課就上到這里了,小朋友們再見!

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7、能聽懂和會說普通話。

1、學前班語言教材主要是有趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學生根據自己的生活經驗和豐富的想象，創造性地運用語言，大膽而清楚表達自己的預期目標，

可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發展。

2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規范性語音表達時期。學習創造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學會怎樣在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受;在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。

3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經驗。

四、具體措施：

幼兒的學習活動經常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學習的方法上，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學習活動轉化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高兒童學習的效果，有效地促進幼兒的身心全面發展。

五、教學進度安排：

(一)、第一、二周學習主題：

1、過年好。同時復習拼音單韻母、聲母。

(二)、第三、四周學習主題：

1、看圖學組詞、造句。同時學習拼音----復韻母ai、ei、ui

(五)、第十、十一、十二周學習主題：

2、兩只魚簍(看圖編故事)。

(六)、 第十三、十四、十五周學習主題：

1、守株待兔(成語故事)。同時學習拼音an、en、in、un、ün

3、選圖編故事。

4、謎語三則。

(七)、 第十六、十七周學習主題：

2、我登上了月球(想象講述)。

3、小黃鶯唱歌(故事)。

4、畢業詩(詩歌)。

(八)、 第十八、十九周主題：

1、把以上學過的內容進行總復習。

以學生為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎。

漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

拼音教學要過三關：興趣關、部件關、拼讀關。興趣關：興趣是最好的老師，所以教學一定設法激發學生的興趣。部件關：拼音部件要會認讀，發音要準，字形要記牢。拼讀關：學生能準確拼讀。

在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點!拼音教學中，認識部件，拼讀音節是重點!

準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。

1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。

2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。

3、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。

4、關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。

5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓學生感受到學習的快樂，但并不要一弄一些花架子。

6、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。

7、關注家庭作業，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。

? 幼小拼音教學計劃

幼小銜接 拼音教學計劃

第一單元：a o e 1課時 第二單元：I u ü y w yi wu yu 2課時 第三單元：b p m f 1課時 第四單元：d t n l 1課時 漢語拼音：復 習 一 2第五單元：g k h 1第六單元：j q x 1第七單元：z c s zi ci si 2第八單元：zh ch sh r zhi chi shi ri 2漢語拼音：復 習 二 2第九單元：ai ei ui

1第十單元：ao ou iu 2第十一單元：ie üe er ye yue 2漢語拼音：復 習 三

1第十二單元：an en in un ün yuan yin yun 2第十三單元：ang eng ing ong ying 2漢語拼音：復 習 四

2漢語拼音教案：拼讀練習

1課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時

課時 課時 課時

課時 課時

課時

課時

共計28課時

第一單元：a o e 第 一 課 時

課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。 第 二 課 時

課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。 回家作業：打亂順序讀a o e的四聲。

第二單元：I u ü

y w yi wu yu

第 一 課 時

課時目標：

1、學會i u ü三個單韻母，能認清字形，讀準音。

2、學會正確認讀i u ü的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。 第 二 課 時 課時目標：

1、學會聲母y w，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

2、學會拼音方法，會拼讀聲母y w與單韻母的拼音。

拼讀音節：y―ā―y?。喿樱? w―ū―wū（烏龜） w―ā―w?。ㄇ嗤埽?/p>

第 三 課 時 課時目標：

1、鞏固聲母y w和音節ya wa。

2、學習整體認讀音節yi wu yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

3、能正確讀出yi wu yu的四聲。

4、能看圖說話和拼讀音節。

第三單元：b

p

m

f

第 一 課 時 課時目標：

1、能夠根據書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。

2、初步學會b p兩個聲母，能認清形，讀準音。

3、初步學會b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。 第 二 課 時 課時目標：

1、學會m f兩個聲母，能記清形，讀準音。

2、學會m f與單韻母的拼音。

3、初步使學生掌握直呼法。

4、能夠根據插圖，用“這是┄┄”的句式說一句意思完整的話。 第 三 課 時 課時目標：

1、鞏固b p m f四個聲母，繼續練習拼讀音節。

2、學會拼讀5個音節詞，初步學會輕聲。

3、學會“爸、媽、我”3個生字，并能在一定的語境中進行運用。

第四單元：d t n l 第 一 課 時 課時目標：

1、學會d t兩個聲母，能讀準音，記清形。

2、學習d t與單韻母的拼音。

3、能夠看圖說一句完整的話。 第 二 課 時 課時目標：

1、學會n、l兩個聲母，能記清形，讀準音。

2、學會n、l與單韻母的拼音。

3、能看圖說一句完整的話。 第 三 課 時 課時目標：

1、鞏固學過的聲母，使學生能牢固掌握。

2、繼續練習拼音讀音節。

3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

復 習 一

第 一 課 時 課時目標：

1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。 第 二 課 時

課時目標：

1、能夠看圖說話，拼讀音節。

2、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。

3、能認讀本單元所學的生字和詞語。

第五單元：g k h 第 一 課 時 課時目標：

1、學會g k h三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。

3、能夠說一句完整的話。 第 二 課 時 課時目標：

1、復習鞏固g k h三個聲母。

2、初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連讀的拼音方法。 第 三 課 時 課時目標：

1、復習鞏固三拼音的拼法。

2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

第六單元：j q x 第 一 課 時 課時目標：

1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習j q x與單韻母i的拼音。

3、學習j q x與ü的拼音，知道j與ü相拼時，ü上兩點省寫。 第 二 課 時 課時目標：

1、鞏固聲母j q x和音節ju、qu、xu，復習ü上兩點省略的規則。

2、學習j q x與介母i的三拼音。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

第七單元：z c s zi ci si 第 一 課 時 課時目標：

1、學會z c s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會zi ci si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

3、能看圖說一句完整的話。 第 二 課 時 課時目標：

1、鞏固聲母z c s和整體認讀音節zi ci si。

2、學會z c s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。

5、會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡

第八單元：zh ch sh r zhi chi shi ri 第 一 課 時 課時目標：

1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節，會正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說一句意思完整的話。 第 二 課 時 課時目標：

1、鞏固四個聲母和四個整體認讀音節。

x q

2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。

5、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

漢語拼音教案：復 習 二

第 一 課 時 課時目標：

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。 第 二 課 時 課時目標：

1、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

2、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。

3、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

第九單元：ai ei ui

第 一 課 時 課時目標：

1、學會復韻母ai ei ui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。

2、會看圖拼讀這三個復韻母構成的音節。 第 二 課 時 課時目標：

1、復習鞏固復韻母ai ei ui及它們的四聲。

2、學習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。

第十單元：ao

ou

iu 第 一 課 時 課時目標：

1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、能夠看圖說一句話。 第 二 課 時 課時目標：

?述職報告之家必讀榜單:
• 小學語文下冊拼音教學計劃?|?教學計劃?|?色彩教學計劃?|?體育教學計劃?|?幼小拼音教學計劃?|?幼小拼音教學計劃

1、鞏固復習ao ou iu及其四聲。

2、學會聲母與ao ou iu構成的音節，包括三拼音音節。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

第十一單元：ie üe er ye yue

第 一 課 時 課時目標：

1、學會復韻母ie

üe和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2、學會拼讀帶有復韻母ie

üe的拼音。 第 二 課 時 課時目標：

1、復習鞏固復韻母ie

üe，學習特殊韻母er。

2、能掌握ü上兩點的省略規則。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。

復

習

三

第 一 課 時 課時目標：

1、復習復韻母，能夠正確區分形近的復韻母。

2、能夠正確拼讀音節，并與相對應的圖片連接起來。 第 二 課 時 課時目標：

1、復習所學的詞語，并能選詞造句。

2、拼讀兒歌《拼一拼》，發揮學生的創造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

第十二單元：an en in un ün yuan yin yun 第 一 課 時

課時目標：學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。 第 二 課 時 課時目標：

1、復習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節yuan yin。

2、學習聲母與an en in組成的音節，讀準三拼音，復習ü上兩點省略的書寫規則。

第 三 課 時 課時目標：

1、繼續學習前鼻韻母un

ün及整體認讀音節yun，準確拼讀音節。

2、通過j q x與ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規則。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

第十三單元：ang eng ing ong ying

第 一 課 時 課時目標：

1、學會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

第 二 課 時 課時目標：

1、復習鞏固后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節ying。

2、會拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音。

3、能夠根據音節拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，并能在一定的語境中使用。

復

習

四

第 一 課 時 課時目標：

1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。

2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。 第 二 課 時 課時目標：

1、正確拼讀音節，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

2、能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

3、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。 第 三 課 時 課時目標：

1、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

2、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。

拼讀練習

拼讀練習

（一）

fù mǔ mùmǎ bù pǐ dì di pū lù dà fó mó tè kě lè hé mǎ gē ge dà hé dǎ qì tuán jié mǔ jī jī qì sè sù

拼讀練習

（二）

shù miáo xiān huā dì qiú huǒ bàn zhēn zhū

ér gē xiān hè wéi jīn táng guǒ ài hù měi lì shén mì xié zi cǎo yuán hé liú shān lín wán shuǎ liáo kuò guān chá shén qí yǔ zhòu fēng shèng hào hàn gāo xìng 要求：讀準三拼音節

拼讀練習

（三）

lún chuán yín hé píng guǒ huà juàn rèn zhēn qín fèn fā xiàn wěi dà yīng yǔ qīng xiù líng lóng yuàn wàng qí guài xì xīn hū rán biǎo yǎn jiǔ wō tiáo pí cōng míng shèng bài qīng cài fā míng yǎn jīng zāo gāo 老師的話：每天都練習，你才能讀熟呦！

拼讀練習

（四）

lǐ mào yè wǎn kàn dào kè wén míng yuè xīn kǔ gōng jī yán sè bí zi yóu xì chūn tiān jú zi yǒu qù hóu zi qiān xū cǎi qiáo shù yè tiān kōng tài yáng xǐquè hú dié qiū tiān qiē kāi hǎi ōu nǎi niú

老師的話：每天練一練，讀準輕聲

拼讀練習

（五）

pá shān bá hé dà bà bǎ zi tù zi nǚ hái lǎ ba mù tī yī fu pù bù dà mǎ mǐ fàn gē ge kù zi hē shuǐ bǎo hù huā duǒ shuō huà

gàn huó gōng jī jī qì xī guā xǐ huān sī kǎo cì wei zhī yī chī fàn lǎo shī rì lì qù wán qì chē yǐ zi sī guā 老師的話：讀準、讀熟、讀仔細。

拼讀練習

（六）

kǔ guā dà huǒ gē zi

hé huā dà xiā qǐ

é

mǔ jī jú huā zǔ mǔ

xiě zì zá jì cā bō li chū rù chú shī rì chū

dú shū shù yè chī yú

shù xué xiǎo niú

sì shì sì , shí shì shí, shí sì shì shí sì , sì shí shì sì shí, yào xiǎng shuō duì shí hé sì, duō duō liàn xí sì hé shí.老師的話：讓我們說一說繞口令 ，練一練自己的口才

拼讀練習

（七）

dōng xī nán běi qián hòu zuǒ yòu nán nǚ lǎo shào dà xiǎo duō shǎo mā ma nǐ kàn wǒ néng pá shù le, wǒ néng tiào guò hé le, wǒ hái néng dàng qiū qiān le .dōng tiān shì gè mó shù shī mǎn tiān piāo qǐ le xuě huā yí huì er dà dì jiù biàn bái 老師的話：這個練習中要練習成語，加油呀！

拼讀練習

（八） nǎ er qù le chūn jiě jie de huā lán nǎ er qù le? xià gē ge de lǜ yè er zhē zhù à gē ge de lǜ yè er nǎ er qù le? qiū gū gu jiè qù zuò dì tǎn ū gū gu de dì tǎn nǎ er qù le? dōng yé ye de bái bèi zi gài zhù ōng yé ye de bái bèi zi nǎ er qù le .zhuāng jìn chūn jiě de huā lán lǐ le.老師的話：把兒歌讀熟，讀準“兒”的音節

拼讀練習

（九）

háo bù yóu yù cǎi mó gu běi jí xīng wēn shùn huà tí xīn líng shǒu qiǎo nài xīn shào zhuàng bù nǔ lì lǎo dà tú shāng bēi qí xīn xié lì qín fèn hào xué zàn yáng míng liàng pī píng jiāo ào jiǎng lì

老師的話：這個練習中有成語，有一句話，試著讀讀!

拼讀練習

（十） zǎo cāo xiǎo lù zhū , qǐ de zǎo gǔn lái gǔn qù

zài lǜ yè shàng zuò cāo xiǎo niǎo

ér , qǐ de zǎo tiào lái tiào qù

zài shù zhī shàng zuò cāo xiǎo xué shēng ,qǐ de zǎo pǎo lái pǎo qù

zài yáng guāng xià zuò cāo 老師的話：讀準、讀熟、讀仔細。

拼讀練習

（十一） huā míng gē

zhēng yuè yíng chūn chū kāi fàng， èr yuè lán huā pén lǐ zhuāng , sān yuè táo huā hóng shí lǐ, sì yuè mǔ dān guó sè xiāng , wǔ yuè shí liu hóng sì huǒ , liù yuè hé huā lǜ chí táng , qī yuè mò lì huā rú xuě, bā yuè guì huā mǎn shù huáǔ yuè jú huā zī bǎi tài, shí yuè fú róng zhēng shàng zhuāng, shí yí yuè shuǐ xiān jié rú yù, shí èr yuè méi huā ào xuě shuāng 老師的話：熟讀并背誦12個月里的花名

拼讀練習

（十二）

niǎo lèi: yīng wǔ bái hè kǒng què shòu lèi: shī zi lǎo hǔ dà xiàng shuǐ guǒ lèi: yā lí bō luó píng guǒ mǎ yǐ bān jia .mā ma ná bǐ .shū shu kāi chē .xióng māo wán qiú.lì lì ná bǐ. niú niu pāi qiú liǎng jiàn bǎo rén yǒu liǎng jiàn bǎo, shuāng shǒu hédà nǎo, shuāng shǒu huì zuò gōng, dà nǎohuì sīkǎo , yòng shǒu bú yòng nǎo, gōngzuò zuò bù hǎo , yòng shǒu yòu yòng nǎo cái néng yǒu chuàng zào .老師的話：讀準、讀熟、讀仔細。

拼讀練習

（十三）四 季 歌

chūn tiān lǐ , bǎi huā xiāng xiǎo mì fēng , cǎi mì máng xià tiān lǐ , hé huā hóng xiǎo qīng wā , máng zhuō chóng qiū tiān lǐ , dào gǔ huáng xiǎo yàn zi , qù nán fāng dōng tiān lǐ , xuě huā piāo xiǎo péng yǒu , hā hā xiào.老師的話：讀準、讀熟、讀仔細。

“一”和“不”的變調

yí gè yí piàn yí chuàn yì bēi yì bǎ yì tiān bú guò bú yuàn bú yào bù lái bù hǎo bù xíng “一”和“不”在字詞中間時念輕聲 tīng yi ting shuō yi shuō xiě yi xiě duì bu qǐ liǎo bu dé guǎn bu zháo cāi yì cāi yǒu yī yǒu

èr hái yǒu sān zhōng jiān yì bǐ lián chéng chuàn bǐhuà suīshǎo fèn liàng zhòng liáng shi mián huā duīchéng shān mí dǐ( )

? 幼小拼音教學計劃

拼音在學習漢語的過程中起著重要的作用，尤其對學習者來說是至關重要的。為了幫助學生更好地理解和掌握漢語拼音，我們學校開展了一項全新的教學計劃——浸拼音教學計劃。

讓我們來了解一下浸拼音教學計劃的背景和目標。我們知道，拼音是學習漢語的重要基礎，它是學生學習語音、聲調和發音的基石。傳統的拼音教學方法往往以機械記憶為主，學生無法真正理解拼音的規則和特點。因此，我們決定推出浸拼音教學計劃，旨在通過引入更多的實踐活動和互動環節，提升學生對拼音的理解和掌握水平。

在浸拼音教學計劃中，我們為學生設計了一系列生動有趣的學習活動。我們引入了游戲化的學習方式，在課堂上進行各種拼音游戲和競賽。這樣一來，學生們可以通過參與游戲來鞏固所學的拼音知識，同時也可以增加學習的樂趣和動力。例如，在一個拼音連連看的游戲中，學生需要找出石頭上所寫的字母，并按正確的順序排列，以便完成關卡。這種互動的學習方式能夠激發學生的積極性，讓他們更加主動地投入到學習中去。

浸拼音教學計劃還注重培養學生的聽力和口語能力。我們設計了大量的聽力訓練和口語練習，讓學生通過模仿和口頭操練的方式來提高發音準確度。例如，在一堂互動口語課中，老師會播放一段錄音，讓學生們辨別其中的拼音并正確地朗讀出來。除此之外，我們還安排了角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色并進行對話練習。這樣一來，學生不僅可以提高拼音的發音技巧，還能夠提升他們的口語表達能力。

另外一個重要的組成部分是浸拼音教學計劃是使用多媒體技術提升教學效果。我們在課堂上使用了很多多媒體教具，例如投影儀、電子白板和多媒體課件等。通過顯示屏，學生可以看到文字的大小和形狀，并聽到語音的聲音，這樣可以更加直觀和準確地理解拼音的發音規則。我們還利用手機和平板電腦等移動設備，讓學生在課后通過自主學習和練習，鞏固和拓展他們的拼音知識。

浸拼音教學計劃還鼓勵學生利用課外時間進行拼音學習。我們鼓勵學生每天抽出一些時間來自主學習拼音，通過課外閱讀、拼音輸入法和拼音應用程序等來鞏固學習成果。除此之外，我們還組織了一些拼音角逐活動，例如拼音大賽和拼音寫作比賽等，以增加學生對拼音的興趣和熱愛。

浸拼音教學計劃通過引入更多的實踐活動和互動環節，培養學生對拼音的理解和掌握水平。通過游戲化的學習方式、大量的聽力訓練和口語練習，多媒體技術的運用以及課外學習的鼓勵，我們相信浸拼音教學計劃將為學生提供一個更有效、更有趣的拼音學習平臺，幫助他們更好地掌握漢語發音技巧，提高語言能力。

? 幼小拼音教學計劃

幼小銜接禮儀教學計劃

一、選題背景

隨著社會經濟的發展和全球化進程的推進，人們的交往越來越多元化和復雜化，禮儀素質也越來越受到重視。而在這些交往中，孩子們的社交能力、交往規范與禮儀教養等方面已成為社會廣泛關注的問題。然而，現實中很多青少年成長環境較為單一，缺乏有效的交往機會和外在引導，其交往規范和禮儀教養也相對欠缺。因此，在幼兒園階段，針對幼小銜接的兒童，開展禮儀教學顯得尤為必要。本教學計劃旨在通過系統化、生動化的教學形式，培養幼兒的社交技能，提升幼兒的禮儀素質，為其今后的成長打下堅實的基礎。

二、教學內容

本教學計劃以銜接班幼兒為主要教學對象，將禮儀教學內容劃分為情感關系、言語交往、動作表現、服飾搭配等四個方面，依據幼兒普遍喜歡的動物進行命名。

1. “小鯉魚成長記”——情感關系

目的：讓幼兒了解禮貌的表達方式，培養友好相處的習慣和技能。

教學內容：通過“小鯉魚成長記”故事，讓幼兒了解禮儀的起源，了解禮貌、尊重、感恩的意義和目的。通過情境模擬活動，引導幼兒模仿大人的禮貌表達，并進行點評與獎勵。

2. “小熊貓好朋友”——言語交往

目的：引導幼兒掌握有效的言語交往方式，避免沖突和誤解，增進友誼和合作。

教學內容：通過“小熊貓好朋友”示例，引導幼兒了解和掌握有效的言語交往技巧和策略，如問候、贊美、感謝、道歉、勸說等。并進行情境模擬游戲，讓幼兒互相模擬言語交往。

3. “小鳥愛美記”——動作表現

目的：培養幼兒的自我形象意識和對他人形象的尊重，掌握合適的動作表現方式，增強表現力和感染力。

教學內容：通過“小鳥愛美記”故事，引導幼兒了解對自我形象和他人形象的重視和尊重，學習合適的姿態、動作、眼神等表現方式。并進行情境模擬活動，讓幼兒體驗和模仿優美的動作表現。

4. “小狗變身秀”——服飾搭配

目的：培養幼兒的服飾搭配能力，了解不同場合和社交禮儀下的服飾要求，提高形象和禮儀素質。

教學內容：通過“小狗變身秀”故事，引導幼兒了解服飾搭配的基本原則和技巧，掌握不同場合和社交禮儀下的服飾要求。并進行實踐活動，讓幼兒進行服飾搭配和展示。

三、教學方法

1. 游戲教學法：采用啟發性的幼兒游戲教學法，運用故事情境、角色扮演、模擬游戲等方式，通過觀察、模仿、實踐等方式讓幼兒參與進來，主動學習和實踐。

2. 組織觀察法：采用集體觀察、個別觀察和實地觀察等方法，借助視頻、圖片等形式使幼兒們更形象化地了解與學習禮儀教育的知識，以及交際技能的運用。

3. 心理疏導法：在授課過程中，特別注重對幼兒的情感培養和動機引導，有針對性地進行情緒疏導和知識滲透，讓幼兒在愉悅的情境氛圍中積極參與教學，產生較好的學習體驗。

四、實施措施

1. 選定班級和目標人群，明確教學任務和方法。

2. 開展教學活動前，利用圖片墻、視頻、書籍、游戲等多種資源進行教師備課和幼兒的預備教育，創造良好的教學氛圍。

3. 采用小組活動、情境模擬、手工制作、獨立思考等多種教學方式，提供多元化、有趣性的教育性體驗。

4. 通過課后評價和反饋，及時了解幼兒的學習進展和問題反饋，優化幼兒的學習體驗和效果。

五、預期效果

1. 增強幼兒的自信心和表現力，培養良好的人際交往素質。

2. 提升幼兒的禮儀素質和形象氣質，增進他人對其的尊重和認可。

3. 培養幼兒的良好行為習慣和規范意識，提升其社會適應能力。

4. 增進幼兒與家長、教師之間的溝通和協作，加強家園共育。

? 幼小拼音教學計劃

幼小銜接禮儀教學計劃主題范文

一、前言

在社會發展的今天，禮儀教育受到越來越多的關注。幼小銜接時期是孩子人生中最關鍵的時期，如何培養孩子的良好品格和行為禮儀已成為一項重要的任務。

二、目的

通過幼小銜接禮儀教學計劃，幫助幼兒園、小學教師規范教學，并落實家校合作，培養孩子的良好品格，促進孩子身心健康發展。

三、內容

1. 誠實的表達

灌輸孩子“不說謊”這一信念。在孩子日常生活中，要強調誠實和真誠的表達。教授孩子如何表達，如“請”、“謝謝”、“對不起”等日常禮儀語言。

2. 禮儀姿態

培養孩子日常儀表的注意，培養良好的行為品格。例如，站姿、行走姿勢、身體語言等方面。如何腰背挺直、腳尖著地、走路有節奏感等，使孩子在日常生活中擁有良好的禮儀姿態。

3. 禮節禮儀

培養孩子日常生活中的行為方式，讓孩子明白如何用干凈的手、整潔的衣服、端莊的舉止等，來體現他們的高貴、自信和自尊心。

4. 禮儀禮貌

為孩子灌輸言行舉止中的禮貌之道。如何守時、守紀律、和同學相處等。讓孩子在互動中，學會如何尊重他人、關注他人、合理溝通等。

5. 傳統文化

教給孩子傳統文化的禮儀，如禮儀之邦中的各種禮儀，孩子可以在學習中更好的了解文化傳統、增進國家文化自信。

四、優化教學計劃

（1）注重實戰訓練

幼兒園、小學的課程，注重培養孩子的實戰能力，構建實際生活場景，讓孩子在實踐中理解禮儀的意義和價值，掌握合適的行為和語言禮儀。

（2）合理分配時間

將培養孩子禮儀教育的時間合理分配，融入到課程中的不同學科中，讓孩子能夠在不同的情境下應對禮儀問題，形成良好的行為和習慣。

（3）家校合作

家庭是孩子的第一學校，引導家長更加注重孩子禮儀教育，強化家庭訓練，與學校落實家校合作，在孩子成長的過程中提供協作關系，確保禮儀教育取得更好的教育效果。

五、總結

幼小銜接禮儀教學計劃，應以實戰為基礎，注重教育孩子實際生活場景中的禮儀行為及語言禮儀；在日常教學中加強學生的自我管理能力，培養出高貴、自信和自尊心的行為品格，在學生成長的過程中，不斷激發他們的智力、情感和意志，提供對本土文化和傳統文化的認識和理解，為全面發展提供了堅實基礎。

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