教資人物著作思想總結|教資人物著作思想總結（收藏十三篇）
發表時間：2020-10-20教資人物著作思想總結（收藏十三篇）。
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教師資格證面試報名網站為中小學教師資格考試網。
找到右下角“考生服務”欄目，點擊進入“報名系統”。
進入報名系統后，選擇符合報考條件的省份，然后“點擊登錄”。
點擊登錄后，按彈出的窗口提示需設置站點兼容性，須同時按鍵盤 ALT+X+B 三鍵，在彈出窗口中添加“neea.”域名至兼容性站點列表中。設置好站點兼容性后關閉頁面重新登錄。
第六步、選擇面試報考科目選擇好準備考試的科目后，提交報考科目。
需網上審核的地區等待網上審核，需要現場資格審核的需要去現場確認，具體審核方式見當地面試報名公告。
教師資格證考起來并沒有想象那么難，而且含金量也比較高。從教師資格證的考試性質方面來說，其實這個證書并不算很難考，這是教師行業的準入證，屬于門檻類的證書，一般入門級的考試相對來說都是比較簡單的。
教師資格證好考不好考，其實主要看自身是否努力。如果考取教師資格證是平常準備比較充分，對考試的節點了解的比較清楚，一般來說，考教師資格證也并沒有大家想象當中你那么難。當然，如果平常的時候學習就不怎么努力，那么教師資格證的考取其實也沒有那么容易。
教師資格證的含金量是比較高的，首先教師資格證是教育行業的敲門磚，有了教師資格證以后可以去考編制，教師也可以去民辦學校做合同制教師，更是可以去培訓機構內做老師。其次教師資格證除了可以當老師以外，還有一個比較常用的好處就是旅游景點會打折，國內很多景區都是可以獲得打折優惠的，比如布達拉宮、橫店影視城等。除此以外，在教師節的時候，持有教師資格證的人可以享受在日本商場或者是加油站等地方的優惠。
一、教師資格證報名學歷要求不同(所有學段的教師資格證考試均與考生所學專業無關)
1、幼兒園、小學、初中學段要大專及以上學歷;
2、高中、中職文化課、中職專業課學段要本科及以上學歷;
3、中等職業學校實習指導教師資格證要中專及以上學歷，并具有相當助理工程師及以上專業技術職務或者中級及以上工人技術等級。
1、幼兒園教師資格證考試筆試科目共兩科：科目一為《綜合素質》，科目二為《保教知識與能力》。
2、小學教師資格證考試筆試科目共兩科：科目一為《綜合素質》，科目二為《教育教學知識與能力》。
3、初級中學、高級中學教師資格證考試筆試科目共三科：科目一為《綜合素質》，科目二為《教育知識與能力》，科目三為《學科知識與教學能力》。
4、申請中等職業學校文化課教師資格的人員參加高級中學教師資格證考試。
5、中等職業學校專業課教師資格證和中等職業學校實習指導教師資格證考試科目共三科：科目一為《綜合素質》，科目二為《教育知識與能力》，科目三為《專業知識與教學能力》，其中科目三的考查結合教師資格證面試環節進行。
大?；虮究迫昙壖耙陨系脑谧x生，可在學校統一安排下報考教師資格證。曾因故意犯罪受到刑事處罰的不得參考、被撤銷教師資格證的五年內不得參與教師資格證考試。
目前，我國教師資格證共計7個類別，不同級別未來接受的薪資待遇也是有明顯差別且教師資格證考試難度相差比較大，需要大家結合自己的實情了解、判斷。
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1、考生候考：考生帶上面試準考證、身份證按時到達考場，進入候考室候考。建議考生提前了解面試禮儀，并且預先想好面試中的自我介紹內容。
2、考生抽題：根據考點安排，考生要登錄“面試測評軟件系統”，由計算機在題庫中隨機抽取一組面試試題，考生可以任選其中一道試題，確認后系統會打印備課紙和試題清單。
3、考生備課：考生拿著備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案或者演示活動方案，備課時間為二十分鐘。
4、考生回答規定問題：由現場工作人員引導考生進入指定的面試室，考官從題庫當中隨機抽取兩個規定的問題，由考生進行顯示作答，考試時間為五分鐘。
5、考生演示：也叫做試講或者是模擬上課，考生要根據自己做好的教案(或活動方案)來進行試講，試講時間為十分鐘。
6、考生答辯：考官將會圍繞考生演示的內容和測試的項目進行現場提問，考生需在現場即時作答，答辯時間為五分鐘。
7、考試結束：考官根據評分標準對考生的面試情況進行綜合評分，并填寫《面試評分表》，由考官組組長簽字確認方可通過面試測評系統提交評分。評分提交系統后，考生可根據指引自行查詢考試結果。
幼兒園教師資格證主要考察職業理念、教育法律法規、教師職業道德規范、文化素養、基本能力、學前兒童發展、學前教育原理、教育活動的組織與實施等
小學教師資格證主要考察教育理念、法律意識和職業道德、文化素養、教育的基礎知識和基本能力、教學實施的知識和能力等。
初中及高中教師資格證主要考察教育基礎知識和基本原理、中學課程、中學生發展心理、學科知識、教學設計等。
教師資格證筆試單科成績有效期為2年，即通過的單科成績保留兩年，若第一次參加教師資格證考試只過一科，該科成績兩年有效。
一、筆試部分：
1、幼師。兩個科目的考試，一是《綜合素質》、二是《保教知識與能力》。
2、小學教師資格證?？純蓚€科目，一是《綜合素質》、二是《教育教學知識與能力》。
3、初中教師資格證。三個科目的考試，分別是《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》。
4、高中教師資格證。筆試考三個科目，分別是：《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》。
5、中職教師資格證。三個科目的考試，即《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》。
二、面試部分：
不同類型的教師資格證，面試的形式一般為結構化面試，但具體的題目設置不一樣。
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自從依爾特戈爾可汗沒捉到神鳥后，他整天悶悶不樂。他的朋友格拉吉國王聽說了，就命人去捉住神鳥，捉住后贈送給依爾特戈爾可汗。
沒過多久，國王派去的人陸陸續續回來了。國王的兒子艾德克聽說了，邊自告奮勇地去捉住神鳥。國王高興極了，因為艾德克皇帝既勇敢，又善良。國王相信他一定能把神鳥捉回來，還派了幾個士兵去保護皇帝?；实蹘纤褪澄锞统霭l了。
他們來到了北邊的森林，順著那條山路來到了萬年古松下。神鳥正在古松上婉轉地啼叫呢?；实垡话丫妥プ×松聒B，心想：原來這么簡單就把神鳥抓住了呀！皇帝帶著士兵正要回去，突然，神鳥開口說話了：“艾德克皇帝，你捉到我可以說沒費什么事，所以我要考驗考驗你。”說完，神鳥就不見了。
皇帝和士兵來到了一片奇怪的樹林。他們向前走著，忽然看見一個婦女抱著一個小女孩，她們穿得破破爛爛的，也沒有吃的?；实垡娝麄兛蓱z，便給了她們一些食物和水。她們說了一聲“謝謝”便走了。他們繼續向前走，看到了一座小屋，屋里住著兩位老人家，他們沒吃沒喝，皇帝便叫士兵把食物給他們，可士兵卻說：“皇帝，不行啊！這是我們最后一點兒食物了?！钡实蹧]有理會，士兵不敢違反，只好給了他們。
轉眼間，皇帝又回到了萬年古松下。神鳥說：“您真是善良，我愿意跟你回去。”
國王見皇帝平安回來，還捉到了神鳥，非常興奮。急忙把可汗叫來，送給了他。但皇帝卻懇求可汗放了神鳥，可汗聽了邊笑邊說：“沒想到你小小年紀居然這么善良。好，我把神鳥放了?！?/p>
神鳥臨走時，祝福了這個國家，使這個國家變得更美麗富饒。
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教師資格筆試各科目卷面滿分為150分，按照一般的邏輯應該是90分就可以及格了。但為什么查詢成績時滿分又是120分呢？70分及格又是怎么算出來的呢？
卷面分數≠報告分數
首先，教師資格證真題的實際卷面滿分是 150分，報告滿分是 120分，具體的概念及換算關系如下：
卷面滿分：指平時做的真題卷分數，滿分為150分。
報告滿分和報告及格分：指卷面滿分通過公式換算的分數，滿分為120分；報告合格分數為70分。
報告分數就是你查成績時的分數！只要你的報告分數≥70分，就合格啦！
老師在閱卷的時候，會根據150分的卷面滿分標準，為你打一個卷面得分，之后再依據一定的換算標準，折合成報告得分。其中的換算標準請往下看。
換算公式 70分是折合后的分數，那是不是卷面150分按比例折合成120分，相應的實得分90分按相同比例換算成70分呢？但每年查成績時會有大量的69、68分的'存在，僅一分之差未過筆試，這是怎么回事？嗯……其實并沒有那么簡單…… 因為：教師資格證筆試成績，有一套算法，還有通過率這一指標！ 教師資格證筆試成績算法： 教育部考試中心根據考試標準和當次考試情況，確定各科目全國統一的及格分數線。由于各個科目難度存在差異，其及格分數線不盡相同。為統一各科目的及格分數線，采用線性轉換的方法，將考生0~150分量表上的原始成績換算為0~120分量表上的轉換分，并使各科目的及格分數線統一轉換為70分。 公式中的A代表某科目的分數線，x代表卷面成績，y（x）代表轉換后的分數（也就是查到的分數），另外70的含義是報告合格分70分，150是報告滿分150分。 舉例來說，設兩個科目的及格分數線分別為 A1和 A2，則轉換分 y(x) 關于原始成績x的函數圖像，如下圖所示： 卷面分數＜及格分數時：Y（X）=X/A*70 卷面分數≥及格分數時：Y（X）=70+（X-A）/（150-A）*50 其中X=卷面分數，A=及格分數線 公式中的A代表某科目的分數線，x代表卷面成績，y（x）代表轉換后的分數（也就是查到的分數），另外70的含義是報告合格分70分，150是報告滿分150分。 假設分數線A是90分，換算之后有三種情況： 1、如果卷面成績是100分，屬于[90,150]區間，用下面的公式來計算，得出來的報告分（y）就是78.33，高于70分，本科目筆試合格。 2、如果卷面成績是88分，屬于[0,90]區間，采用上面的公式來計算，得出來的報告分（y）是68.44，低于70分，本科目筆試不合格。 3、如果卷面成績是90分，分數線A也是90分，上面和下面的公式都能用，算出來的報告分是70分，本科目筆試成績合格。 通過上述線性轉換，各科目的及格分數線均轉換為70分，且轉換不改變考生成績的高低順序。原始成績低于及格分數線的考生，換算后的轉換分在70分以下；原始成績高于及格分數線的考生，換算后的轉換分在70分以上。 考過教師資格證的道友通常都會傳播這樣的經驗：面試很簡單，不用學，裸考可過。小伙伴們身邊應該也有這種人群，每逢考試問她復習得怎么樣，她的回答永遠都是：還沒看呢？結果考得比誰都高，所以小伙伴們可千萬不要被這種謠言耽誤了學習，說不定人家在你不知道的時候偷偷學，故意傳遞出一種假象，混淆視聽。 從小到大，我們都參加了那么多考試，身邊經常會遇到這種同學：平時刻苦學習，考試結果總是不理想，甚至于越是臨近大型考試，結果越糟糕。還有一類同學，平時不怎么學習，但是每次總能考出理想的成績。這種學生備考沒有找到恰當的方式，盲目學習，浪費了時間卻得不到應有的回報。備考講究方法，這是人盡皆知的`事情，面試亦是如此。 教師資格證的面試通過結構化——試講——答辯三個環節考查考生的綜合素質和應變能力。很多考生在備考時，很用功，但是一到講臺上就緊張得說不出話來，顫抖的聲音配上考官嚴肅的面孔，直接與面試無緣。在備考期間，不能只是單純記憶教案以及結構化內容，更應該認真分析每一個考題的核心點，實施鍛煉，從每一次的練習中找到自己的不足，只有做到學以致用才能成功。 閱歷聯想法。關于這個名字大家可以不著重思考，關鍵是看接下來的解釋。古語有云：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，所以動心忍性增益其所不能。 丟人現眼法。這個名稱看上去很奇怪，但是經過解釋大家就懂了。很多考生緊張是因為害怕面對別人，害怕自己做的不好被別人恥笑，害怕一個小小的動作就會引起別人的注意，自己的小心臟受不了這個。那么既然這么害怕面對，怕丟人，那就去面對去丟人。讓自己置身于一個人多的地方，把課講出來，吸引別人的注意，一次不夠兩次。 自我升華法。大家要時刻記住自己參加面試是為了成為偉大的人民教師。十年樹木百年樹人，這個神圣的事業值得你去為榮譽而戰，為了這個理想和事業，你要無所畏懼。當然如果大家覺得自己并不是很想做老師的話，那么就更不必緊張了，反正不想做，結果怎樣都無所謂，考試起來更加放松。 教師資格證成績查詢入口是中國教育考試網(ntce.neea.) 考生如對本人的筆試成績有異議，可在筆試成績公布10個工作日內向報考考區所在地的教育考試機構提出復核申請，各地區復核時間略有不同，以當地公告為準。復查后的'反饋結果由當地教育考試機構告知考生。 教資成績有效期 筆試成績有效期：每科筆試成績有效期為2年，筆試沒有書面合格證明。筆試成績合格后，就可以準備教資面試了。 合格證明有效期：筆試和面試均合格者由教育部考試中心頒發教師資格考試合格證明。教師資格考試合格證明有效期為3年。教師資格考試合格證明是考生申請認定教師資格的必備條件。 教師資格證合格證明 成功通過2021下半年教師資格證面試的考生，請于規定時間內至中國教育考試網打印教師資格證合格證明。合格證明將用于教師資格證認定，考生一定要盡早打印! 教師資格證認定 各省市教師資格證認定時間及次數都不同，考生打印出教師資格證合格證明后，可就近選擇教師資格證認定時間，按照規定完成教師資格證認定工作。 教師資格證認定所需材料各省市不同，考生還應以自省認定公告為準。 1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 談起文學我就非常有興致，學起文學，我就忘乎所以。這回我又找到了一個知已——香菱。她對詩的興趣可比我大多了，為了學習寫詩，她更是廢寢忘食。剛和她接觸，我就感到她對文學是多么的如饑似渴，薛蟠外出經商，她隨薛寶釵搬進了大觀園。她學詩的熱情就愈加高漲，進大觀園的當晚，就去找黛玉學詩。沒想到平時驕傲尖刻的黛玉，竟然收了這個弟子，還熱情地指導香菱，不厭其煩地教她。從這里我也看到了黛玉沒有小性子時的詩人的胸襟。香菱后來學會了作詩，還加入了海棠社，這歸功于兩個人，一個是黛玉，一個是她自己。黛玉給香菱制定了一套正規的學詩安排，從此看，黛玉的學識是非常深厚的，我也看到了這個一個孤獨女孩的內心，只有讀詩、寫詩才能撫平她內心的寂寞，只有在詩的世界里，她才能自由翱翔。雖然黛玉的莘莘教導讓香菱受益匪淺，但是如果沒有香菱自己的勤奮努力，也是不會有學成寫詩的結果的。香菱在學作詩時茶不思，飯不想，一心只惦記著詩，甚至連夢中也還在作詩。正是因為她如此的虛心、好學刻苦，才能摘取這么碩大的勝利果實。盡管香菱是如此勤學好問，但是上天卻對她如此不公，讓她的人生如此悲慘。原本出生鄉宦家庭，卻在三歲時被拐走，長大后被薛蟠買去做妾，后來又被夏金桂折磨至死。我不得不惋惜在封建社會中被扼殺的人才，無法表達出對封建社會中“男尊女卑”、“夫為妻綱”現象的厭惡。在這樣的發達、開放、文明的今天，我們擁有舒適的讀書環境，隨意揮撒的空間，更要借鑒香菱的學習精神，長江后浪推前浪，成為世界的棟梁。 資教在向壩 20xx年3月6日向壩中心學校 我叫***，今年26歲，湖北武漢人，20xx年畢業于武漢科技大學城市學院法學專業，次年九月應組織安排至竹溪縣向壩鄉中心學校任語文教師工作。不經意間，我在向壩支教工作生活三年了，在這短暫卻又漫長的支教日子里，我收獲著工作與學習的喜悅，同時也承受著清苦與寂寞的雙重壓力。 記得20xx年8月，我第一次踏上這片熱土。竹溪縣教育局領導千里迢迢來到湖北經濟大學，和我們100多名學生講解縣里的工作。我們全國天南海北來到竹溪縣，縣里領導和各個學校的校長都在教育局期待著我們的到來，以熱情的鞭炮歡迎我們，縣領導和教育局領導為我們開了一個歡迎會，在會上解決了我們內心的各種擔憂，可以說是無微不至。 我還特意安排了一頓午餐，讓我有機會見到我第一次要去的學校的校長。 作為一名剛從學校畢業的大學生，能參加教學對我來說是一種考驗和榮譽。對教師來說，這應該是一種實踐，要求他們具有艱苦奮斗的精神。在資教前我就做好了心理準備。 不管我有多困難，我都不會退縮。但是畢竟在學校要度過了四年激情飛揚的日子，每天活動豐富多彩，物質資源也很充足，也沒有遇到過什么大的困難。最重要的是我上小學，中學，大學一直都沒有離開過家，一直是在爸爸媽媽的照顧下，衣食無憂，沒吃過什么苦，更沒有像這樣半年都見不到家人。 可是初來第一天到向壩的路就把我給打趴下了，透過車窗外面看得到百丈懸崖，在猙獰的閃電中車搖搖晃晃的在盤山公路上爬山下山，爬山下山……慢慢的向前駛去，我坐上汽車后沒多久就覺得頭暈，上腹部就很不舒服，一會就開始惡心，然后就出冷汗，后來直接吐得一塌糊涂，用了3個方便袋，到最后直接是吐得黃水，我懷疑我是連膽汁都吐出來了。 第二天學校給我安排任課科目。我負責七年級兩個班的語文教學。我三年的教學生涯正式開始了。 記得第一次踏上講臺時，由于太緊張，粉筆頭一碰黑板就斷，一節課用了半盒粉筆，衣服上面全是灰，拿著書的手在不停地抖。學生用一種莫名其妙的眼神看著我，我帶著笑問道：“懂了嗎？ ”學生也笑了起來，說道：“老師你說得太快了，我們還沒有反映過來，你就開始講下一個問題了。老師你是不是太緊張了啊！ ”學生的話把我說得滿臉通紅。我知道我確實是太緊張了。因為我的心還在跳動。 我下課后一直在想，怎么還能緊張呢？也許我太沒經驗了。后來，幾位大哥大姐安慰我說：“沒事。這是第一次一樣。第二節課的時候果然好了許多。 但是學生又反映我的普通話講太快，講課的速度也太快，一節包含的內容太多，學生不知道哪些是重點、哪些是難點。課后我不斷向老教師求取正經，有機會就去聽有經驗語文老師的課，在聽課的過程中不斷分析自己與他們的區別，有哪些缺點和不足。 首先，在備課的問題上，我開始糾正自己的一些缺點。在以前的備課中，我只是備課內容，缺乏重點難點的選擇和引導學生的過程。備課是教師創造性的勞動過程，在這個過程中，教師要鉆研教學大綱及教材，要查閱資料，要確定教學目的，要選擇適當的課堂教學類型，要考慮教學方法，要設計編寫教案，還要借鑒相鄰、相關學科的教學經驗。 可以說，教師在課堂上的言行是以課后精心準備為代價的。備課能否達到教師在教學中期望達到的目標，取決于教師是否達到了目標。即： 學生的思想狀況、年齡特點、能力水平、班級作風和紀律是否眾所周知。是否采取了相應的適當措施。因此，備課離不開學生的實際，是理解學生的重要基礎。 如果說資教是一群找不到工作的大學生的盛會，那么我就應該是該盛會中的狂歡者了，資教的“二進宮”就是最好的說明。XX年在湖北經濟學院培訓的日子還猶在昨天，卻又在XX年再次踏上了那個曾經讓我們熱血沸騰的地方，曾經“三年資教，終身財富”的憧憬變成了現實，只是這財富卻是看不見模不著的，因為這財富包涵最多的是一份責任和愛心。我也感受到了孩子們“那一瞬間充滿期待的眼”所帶來的期盼，我還感受到了孩子們那純樸的留念，還有對同事之間那“革命情誼”的.不舍，我要是離開這熟悉的校園我一定會感到孤獨，我要是聽不見這校園里那朗朗書聲我一定會感覺到寂寞，我要是看不見這有一些調皮又有一些可愛的孩子們我一定會很思念很思念...... 資教，我們追求的不是名與利，這些年來當我們都已褪去了資教那神秘的面紗的時候，也不再有什么資教者沖著那份所謂的高尚和偉大來“浪費”自己的青春。資教，很多人是為了緩解自己的就業壓力，是的，畢竟資教給自己提供了一個就業的機會，但是當你真正看到我們這些資教者在資教的路上所作出的努力和奉獻的時候，你會覺得我們是為了緩解就業壓力而選擇資教從而忽悠學生嗎？湖北的資教計劃是從XX年開始的，那么多人在資教的路上奉獻過且還有那么多人正在奉獻著，有的大學生還因為不能簽資教而感到遺憾。我只是一個普普通通的資教生，而且我資教的初衷也只是想回到家鄉離父母近點，但是現在我卻為我當初那自私的想法感到高興，因為我愛上了資教......下面我就談談我這幾年資教的一些感受。 有一種溫暖叫優樂美。 相信大家在電視上都看過那關于優樂美的廣告，或許都被周杰倫那句“你就是我的優樂美”所感動和溫暖著。是的，你們就是我的優樂美，我親愛的孩子們！利川，是所謂的“有利之川”但它卻沒有給它的子民帶來太多的利益，所以外出務工的也就相當多，留下孩子在家求學，這就是留守學生，是一個相對缺少關愛和溫暖的群體，而這樣的留守學生在我任班主任的班級之中不下一半，怎么來和他們交流和溝通呢？老班主任給了我建議，優樂美給了我靈感，我在想當我的學生生日的時候送一杯優樂美給他們會怎么樣呢？一杯優樂美，一句簡單的祝福，一陣陣學生們的掌聲，一句謝謝，一種溫暖。一些學生漸漸開朗了，也有一些學生主動找你談心了，班級氛圍活躍了，建立和諧班級從優樂美做起，這一份和諧還體現在學生看你上課累的時候給你泡一杯優樂美的關懷上，那真叫溫暖，那天，我第一次在優樂美里喝出了幸福的味道...... 有一種牽掛是一壺水。 我們學校雖說不是很大卻也有兩三千的學生，但是正值發展中的利川職校的后勤服務還沒有能夠跟上時代的步伐，我們學校有學生近三千，但是開水房的水龍頭卻只有十幾個，一到中午下午打水的時候我們學校打水排隊排出的長龍真可謂是一到亮麗的風景，特別是在那寒冷的冬天，那場景更是蔚為壯觀，聽有的學生說他們有的時候排隊甚至得十好幾分鐘，更有甚者去教師家屬家提高價開水...... 而冬天，我們教師休息室是燒煤炭火，爐子是燒得紅紅火火，教師們烤得是暖暖和和，但是我總覺得爐子上缺少點什么，看到學生打開水排隊難，我想何不“用學校的火燒學生的水”呢？我馬上上街買了兩個大炊壺，第一天就給學生們燒了20幾瓶開水，為他們節約了時間又節約了錢，后來我還把開水燒到了隔壁教師休息室，學生們懂事的排好值日下來提冷水，那時我們休息室花花綠綠的暖水瓶也是一道亮麗的風景，我還因為在手因打球骨裂期間給學生提水燒水而被同事戲稱為“感動利川職校新聞人物”。燒水最多的時候一天給他們燒了近80瓶開水，沒有課的時候我就在休息室看書備課，只因那一壺水的牽掛，這一份牽掛牽出了他們的溫暖，牽出了他們節約，學期結束的時候我們估算了一下，就燒水就給我們班50幾個學生節約出了近700元。 有一份責任是有課沒課教室坐坐。 我是一名體育教師，每個學期都至少有12個班以上的班級的體育課由我一個人帶，他們開玩笑說全國沒有哪個體育老師有我的課多，而且我還是一個班主任，是一個在班上一個周只有兩節體育課的班主任。頂著剛到校有人給我說我們學校體育老師當班主任都不是很成功的壓力，懷著錘煉自己的目的，我毅然接受了班主任的這個職務。但是事卻不隨人愿，由于在班課節太少，自己課太多，疏忽了對自己班學生的管理，遲到、曠課成了學生的家常便飯，更有甚者還內訌，反正學生的行為習慣相當的差，搞得那段時間領導準備把我這個班主任給撤了的。后來領導找我談話了，學校出了“一老帶一新”的班主任幫扶計劃。在領導和同事的幫助下癥結找到了，對癥下藥才是關鍵。我重新制定了我的工作計劃，調整了我的作息時間，以身作則，用自己的行動感染學生。第一次查早讀的時候我才知道原來我們班愛學習的還是很多的，那時起我就養成了陪學生早讀早鍛煉的習慣；早餐時間我走進教室，看看他們吃的什么，看看教室是否干凈，有的時候我還拿起掃帚幫他們打掃衛生，偷懶的少了，教室干凈多了；中午的時候看看他們有些什么愛好，陪他們打打球，聊聊天，漸漸的我感覺到學生之間學生和我都融洽一些了......班風好了，學風濃了，我們班的學習也由原來的年級倒數前三到了現在的順數三四名，我也因此而獲得了兩次優秀班主任的稱號。 感動無處不在，溫暖時時刻刻，為他們的付出你也會感覺到溫暖，更讓你感覺充實。我選擇我資教，我資教我快樂！ 資教路漫漫，因為我做得還不夠，所以我還在上下求索；資教路漫漫，因為我還很健康，所以我還要奉獻。 從小我就和書結下了緣：二三歲時，我開始看識字畫本；五六歲時，我迷上了連環畫；七八歲時，就如癡如醉地看上了童話故事書；到了如今，我已經走上了文學小說的讀書之旅了。 《高老頭》是一部舉世聞名的文學著作，而其作者是十九世紀著名法國作家巴爾扎克。它不僅給我們帶來了巨大的心靈震憾，也把這個社會再次具體而系統的給我們進行了介紹。 很小的時候，我就被媽媽灌輸文學知識，那時候的我就像是一個盲人。在還沒有上幼兒園的時，我就已經開始認字了。媽媽念一個字，我就跟著念，等這些字覺的有些概念了，媽媽就把這些字全部打亂來考我。再后來媽媽就教我開始認拼音、音節。這些都使我興奮不已。整天在腦海里打轉，我還讀了許多的兒歌和不知名的圖畫書。（其實據媽媽說在我出生不到一個月的時候，媽媽已經在我耳邊念兒歌了）到了一年級的時候我已經在讀那些不注音的童話書了。使我的語文成績漸漸的更上一層樓。《安徒生童話》、《格林童話》是我每天的必修課。在成長的過程中，漸漸魯迅、、矛盾、余秋雨等這些文學家被我所認識，使我著迷。在這些文學的熏陶下，于是我的夢想發芽了。我想成為林海音、曹文軒等這樣的作家的夢想越來越濃，愈來愈強烈了？？ 1、候考?？忌直救恕稖士甲C》及符合規定的有效身份證件，按照規定時間到達測試地點，進入候考室，完成身份核驗。 2、抽題。考生進入抽題室，登錄教資面試測評軟件系統，抽取教資面試試題(幼兒園類別可從抽取的2道試題中任選1道，其余類別抽取1道試題)，考生確認后，打印教資面試試題清單。 3、備課?？忌鷶y帶準考證、試題清單進入備課室，撰寫教案(或活動演示方案)，準備時間共20分鐘。 4、回答規定問題?？忌晒ぷ魅藛T引導進入指定教資面試室。面試考官通過面試測評系統從試題庫中隨機抽取2道規定問題，告知考生問題并要求考生開始回答，時間5分鐘左右。 5、試講/演示。考生按照準備的教案(或活動演示方案)進行教資面試試講(演示)，時間10分鐘。 6、答辯。考官圍繞考生試講(或演示)等相關內容進行提問，考生答辯，時間5分鐘左右。 7、離場/評分?？忌鷮⒔贪?或活動演示方案)呈交教資面試考官，及時離開面試室。考官依據評分標準進行綜合評分。 教師工資不低于公務員，待遇穩定，福利有保障，教師擁有“雙休”加寒暑假的超長假期，教師工作環境也相比其他職業更舒適，無論軟件、硬件、基礎設施還是室內外環境。 教師職業優勢是不辛苦，離家近，工作穩定。我國自古以來儒學當道，所以倡導尊師重教，整個社會對老師尊重程度特別高。所以當老師以后，社會地位比較高。受家長和學生尊重。 教師管理制度逐漸完善;激勵措施：提升待遇，重點扶持鄉村教師;高校教師隊伍規范：教師職稱監管加強;教師法新規定明確要求要保護教師的合法權益，提高薪資水平。 在編教師、特崗教師、三支一扶中的支教、私立學校、教育機構公務員大學生服務西部計劃。總之，考一張教師資格證，可以敲開這六大職業的大門。 生育高峰帶動教師走俏，教育培訓迎來發展高峰。未來將有更多的教育需求缺口。體現在兩方面，一是基礎公立學校教職員人才的空缺，二是校外素質教育教職人才的空缺。 當教師的必要條件之一就是必須要有教師資格證，基本上只有考上教師資格證，才有資格從事教師這份職業。教師資格證不僅僅是敲門磚，也是真正讓你受益終身的知識技能。 擁有教師資格證書，在考公務員或面試大企業的時候更有優勢。有證書說明在語言能力不錯，很多企業更青睞有證人。持證旅游、乘車可以半票或免票;教師節乘車免費等優惠政策。 非師范類的考生允許參加考試，報考并不限制專業，年齡限制范圍很大，只要是國家承認的學歷，大專、本科、函授、網絡教育等考生都可以找到自己能報考的教師資格證學段。 7月初，教育部下達了初中、高中、中職文化課類別增設“心理健康教育”“日語”“俄語”學科;小學類別面試增設“心理健康教育”“信息技術”“小學全科”通知。 1、比較直接的方法就是親自去查，只需要本人攜帶好自己的個人身份證件，在帶上教師資格證申報所需要的資料，直接去報考所在地的教育局進行教師資格證成績的查詢，一定要把握好時間，在工作日前去，疑問會盡快得到解答。 2，可以在教育官網上進行查詢，具體的方法就是登錄教師資格證網，點擊右側的和合格申請人網報入口。然后按照提示進行注冊，填寫相關個人信息，然后登錄進去進行教師資格證查詢。 3、打電話查詢就是給招生辦公室打電話，告知其教師資格證證書遺失，讓其幫忙進行查詢。然后把自己的相關信息告知對方，根據以上信息能查到的幾率較大。 以上就是對教師資格證丟失查詢方法的介紹，若是教師資格證書丟失，可以通過上面的方法查詢。但是最終還是需要大家盡快去補辦證書，畢竟考試不容易，一定要保管好自己的證書，發現遺失盡快補辦，補辦的流程大家也可以在教師資格證官網上進行查詢。 一、先看標題。 看標題可以幫助我們快速把握一篇文章的核心觀點或主旨。 二、注意首尾段、首尾句。 一般在一篇文章中，作者在開頭可能會開門見山的亮明觀點，在結尾會首尾呼應，對全文進行總結，所以把握首尾段就至關重要。另外教資筆試中的閱讀理解，大部分為論說文，在論說文中每一段的段首或段尾句往往就是分論點，把握住段首段尾句，就能把握這一段的中心思想。 三、關注評述、抒情類的語句。 往往述評類的語句就是表達作者觀點的語句，所以關注這些句子，就能把握作者的主要觀點。 四、抓關鍵詞或反復出現的詞句。 五、把握文章中一些特殊的標點符號，如破折號、省略號等。? 教資人物著作思想總結 ?
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近日，本校教育學院舉辦了一場精彩的教資面試活動，為即將畢業的師范生提供了一個展示自己才華和能力的良好平臺。此次面試活動旨在讓學生加深對教育行業的認識，提高他們的教育教學能力，并為他們的未來職業生涯做好鋪墊。
活動的結構安排得井井有條，面試分為兩個環節：教育教學能力測試和教育理念演講。教育教學能力測試包括教學設計、課堂演示和問答環節，其中課堂演示是整個面試過程中最為關鍵的環節。學生們需要根據提供的素材設計一堂30分鐘的教學課程，并在面試時展示自己的教學能力。在這個環節中，學生們展示了自己出色的專業知識和教學技巧，讓評委們對他們的教育潛力刮目相看。
另一個環節是教育理念演講，學生們需要在5分鐘內闡述自己對教育的理念和對未來教育發展的看法。這個環節不僅考察了學生們的思辨能力和表達能力，更重要的是鍛煉了他們的教育思考和反思能力。各位選手呈現出的理念迥異，有人強調學生主體性的培養，有人重視素質教育的全面發展，展示了學生們不同的教育觀念和理念。
整個面試活動所展現的學生們的表現非常出色。他們在教學設計中創新思維活躍，課堂演示中充滿激情，表現出極高的教學素養和專業能力。他們能夠靈活運用各種教學方法，充分調動學生們的積極性和主動性。同時，他們也在教育理念演講中表達出對教育的深刻思考和對學生發展的關注。他們的理念中注重培養學生終身學習的能力，重視學生自主發展的空間，體現了對教育的個性化和全面發展的關注。
在這次面試活動中，評委們對學生們的表現給予了高度贊賞。他們認為學生們的教育教學能力非常出色，充滿潛力。他們的教育理念也非常符合現代教育的發展趨勢，展示了對教育事業的熱愛和責任感。評委們在給學生們的點評中，也提出了一些建設性的意見和建議，希望學生們能夠進一步完善自己的教育理念和教學能力。
通過這次教資面試活動，我們看到了學生們的成長和進步。他們不僅在專業知識和教學技巧方面有了很大的提高，更重要的是，他們的教育理念和思維方式也得到了進一步的拓展。這對他們未來的教育教學事業發展起到了積極的推動作用。
值得一提的是，這次面試活動不僅對學生們有益，也為學校提供了一個優秀的教育教學人才的選拔平臺。學校通過面試活動，發現了一批優秀的教育學生，為學校的師資力量的培養和儲備做出了貢獻。
總之，這次教資面試活動在提升學生們的教育教學能力、拓寬他們的教育思維和理念方面起到了積極的作用。它是學生們全面展示自己才華和能力的重要機會，同時也是學校選拔教育人才的重要平臺。我相信，通過這次面試活動，學生們對自己的教育事業充滿了信心，為他們的未來職業生涯鋪上了堅實的基石。? 教資人物著作思想總結 ?
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