述職范文|人教版五年級美術下冊《形體的組合》教案（必備十篇）

發表時間：2020-11-29

人教版五年級美術下冊《形體的組合》教案（必備十篇）。

? 人教版五年級美術下冊《形體的組合》教案

教學目標：

情意：培養學生的觀察力、表現力和追憶能力。

認知：認識自然界特別是周圍事物中存在的近大遠小的透視現象。

操作：學習用簡潔的線條來表現出物體的近大遠小的變化。

教學重點：

認識物體近大遠小變化的規律，并用彩筆把變化了的物體畫出來。

教學難點：

在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規律，使描繪的物象更真實。

教學準備：

教師準備：課件，各種圖片等。

學生準備：自己喜歡的制作工具及各種材料等。

教學過程：

—、創設情境

1、我首先設計了“雙胞胎”朋友這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，讓學生欣賞有明顯的近大遠小效果的“自行車賽”圖片，讓學生感受畫面透視的效果，打開學生思維。

2、挖掘出生活的經驗五年級學生都知道“近大遠小”現象，卻不知道“近大遠小”的原因。

3、面對疑惑和不解。

讓學生帶著任務走進“近大遠小”，探究其中蘊藏的奧秘。

揭示課題，板書課題：近大遠小二、引導啟發愛因斯坦曾說過：提出一個問題往往比解決一個問題要重要。因此，我把質疑作為教學過程的重要組成部分。抓住教學中的疑點和難點，設計具有針對性和啟發性的“魔術”，通過線條大小變化帶給我們的不真實感，拋出“請同學們討論為什么出現這一現象？”總結：原來呀！咱們人的眼睛和照相機是一樣的，都有一定拍攝的角度?？康慕恼趽醯囊曈X角度就大，反之就小。因此，就會出現“近大遠小”的現象。逐步強化近大遠小的規律，啟發鼓勵學生思考探索，各抒己見，總結出觀察、思考，可以得出結論，解決教學難點，增強學習信心，使學生體驗喜獲知識，邁向成功的歡樂。

三、感知與體驗環節一：動手小游戲伸出左手遮住左眼，右手伸直慢慢的往右眼上靠近，是不是感受出來了？這就是視角被遮住了，在我們今天看來……在古代……（引入一葉障目不見泰山故事）強化概念吸收。

環節二：找一找視線中的近大遠小近大遠小的現象是我們眼睛帶給我們的錯覺，那么只要是我們視線里的事物就應該都存在這樣的規律，跟老師來找找。

圖①向日葵（花盤的近大遠小規律，遠處山坡上樹木和向日葵大小比較）

總結：近大遠小適用于所有景物圖②樹林（樹與樹間的間距、樹木的高低，梳理出近寬遠窄、近高遠低、近處清晰，遠處模糊等同原理透視規律。

環節三：學習透視分析圖通過剛才的觀察，我們確定近大遠小的現象無處不在，那么怎樣準確地表現出來呢？咱們一起來學習透視分析圖?、倭私庖暺骄€的由來②通過透視線找出消失點重點交代垂直于地面的“樹” 學生進行一次作業（畫出名作《林蔭道》透視示意圖）

環節四：作品欣賞圖① 中國畫《沙漠之舟》

圖②西方油畫《伏爾加河上的纖夫》

圖③、④ 學生作品著重點撥學生作品中樹木“不垂直”地面的錯誤。

環節五：課堂練習與課后拓展練習要求：

◆在小作業上進行二次修改◆運用近大遠小的透視原理畫畫你生活中的景物，畫出縱深感。

◆用你擅長的畫法作畫，提倡用色彩直接表現，可以選擇水粉、水彩筆、油畫棒。

四、反思與評價作業布置成展，師生共同點評，側重畫面的縱深感、景物的正確透視。。

五、課堂小結擴展延伸在課即將結束時，告訴訴學生：“今天，老師在課堂上找出的都是最典型的透視現象，有時候生活中給我們展示的現象是錯綜復雜的，你能夠很快的在圖中找出視平線、消失點以及它的透視現象嗎？看來近大遠小透視現象不單單這樣簡單，讓我們帶著這些疑問走出課堂，在下節課我們再一起學習討論”。

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教學目標：

1.培養觀察能力和想象能力

2.掌握繪畫的方法

重點：能把想到的怪獸表現出來

難點：能運用各種繪畫方法進行創作

教具：多媒體、范例

教學活動：

一、導人

你知道那些海洋怪獸？那一種最有趣？

在童話和神話里還是你的夢中里的？

很多海洋怪獸都是從海里出來的。

二、出示多媒體

老師在網上的商店里看到許多特別的海洋怪獸，大家跟隨我一起去看看吧。

觀察這些怪獸，說一說這些怪獸的外形、色彩、特點的與眾不同之處

三、如果讓你設計你會設計出什么樣的怪獸呢？

讓我們先來看一下同學們是怎樣畫的？欣賞同學成功作品。

畫一個你最喜歡的海洋怪獸。

四、作業設計

1、可以畫出你想象的海洋怪獸。

2、也可以用你各種材料把它做出來。

教學隨筆

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教學目標：

1、引導學生了解用電發光的原理。

2、引導學生發揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。

3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結協作精神。

教學重、難點：

進行燈泡發光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發光原理的電路知識制作"會亮的玩具"的設計圖和實物模型。

如何根據燈泡發光原理及各種發光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。

教學準備：發光的材料及玩具外觀的廢舊材料

課時安排：二課時

第一課時

教學目標：

1、引導學生了解用電發光的原理。

2、引導學生發揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。

3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結協作精神。

教學過程：

一、激趣導入

同學們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，(出示：一節干電池，一小節電線，一個小燈泡，膠布);好的，同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發光嗎?(師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現場演示，激發學生的學習熱情)

二、新授：

1、引導階段

同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現在我們再來看這一幅電路圖(展示電路圖)，有沒有同學知道燈泡、電線、開關等的工作原理呢?(可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發亮的相關工作原理)

同學們，我們現在已經懂得了燈泡發亮的工作原理，現在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的"會亮的玩具"做好內芯。(小組合作操作，教師巡回指導)

2、發展階段

現在同學們都能完成內芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎?當然不能。要知道我們要"發明"的可是會亮的"玩具"啊!而且制作光源難道只有通過制作"內芯"這種方法嗎?

三、學生制作，教師輔導

四、課堂小結

同學們，我們這節課完成了"會亮的玩具"的光源制作，下一節我們將在現有"光源"的基礎上，完成整體設計方案，希望你們能收集更多的材料，結合"光源"，設計出有創意的科學小玩具。

第二課時

教學目標：

1、引導學生了解用電發光的原理。

2、引導學生發揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。

3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結協作精神。

教學過程：

一、導入新課

回顧上一節課的"光源"制作知識

二、發展階段

1、現在請同學們根據身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設計方案。

2、結合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。

小組分工合作，制作設計圖稿(實物圖、原理圖、擬出設計方案、材料分析等)

三、學生制作，教師巡回指導。

1、教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物。

2、現在請同學們根據設計稿(小組合作)，結合第一節課已經制作好的"光源"部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創造，制作出一個與眾不同發亮的玩具

四、作品展示

同學們，我們已經完成了設計稿，現在老師想問問你們，"設計稿"在整個制作過程中發揮了什么作用呢?

學生典型設計稿展示，學生互評，請小發明家進行介紹，教師肯定優點，指出不足，并結合實際操作提出相應的建議。

五、課堂小結

同學們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設計、創作的完整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現代發明給我們帶來的便利;然而，這也是一個變革與優勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界!

教學后記：

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【教學目標】

知識與技能：通過對美術創作一般過程的分析，理解美術作品中的繪畫題材、形式、藝術處理的技法皆源于客觀世界，了解美術作品創作于現實生活、畫家個人情感、物質材料及藝術技巧的關系，初步掌握美術欣賞評述的基本理論和方法。

過程與方法：通過比較、分析、討論、欣賞和評述等方法，初步學習并掌握對美術作品中繪畫題材、藝術處理的技法于生活之間關系的欣賞評述方法。

情感、態度和價值觀：通過分析不同美術作品的產生過程，增強學生價值觀，尊重理解藝術家及其創造的勞動價值和意義；在欣賞、體驗的過程中培養學生更加用心觀察生活及對生活積極健康的態度。

【教學重難點】

重點：理解美術是創造性的勞動這一特征。

難點：了解繪畫的題材、藝術處理的技法皆源于客觀世界，掌握美術的基本理論。

【教學方法】

講授法、討論法

【教具準備】

課本、課件

【教學過程】

1、課前閱讀教材，初步理解本課的學習內容。

2、引導階段：

展示作品王式廓的《血衣》素描稿及其創作的過程和相關的素描草圖，播放相關的視頻，介紹畫家及創作背景。提出問題：從這幅作品的創作過程看，你認為再現性美術作品的產生需要哪些條件（考慮哪些因素）？學生圍繞問題展開思考，初步發表自己的看法。

3、發展階段：

（1）模仿作品《血衣》中的幾組人物形象，上臺表演人物的造型姿態，體驗人物內心情感，加深對作品人物性格及作品內涵的理解。通過學生參與、觀看，不僅激發了學習熱情，更能從學生成功與不成功的表演中感受到人物造型藝術的魅力。表演完后，教師在根據學生的表演，結合作品對再現性美術作品的產生條件進行分析。

（2）展示油畫作品畢加索的《格爾尼卡》及其創作過程和相關的素描草圖，播放相關的視頻，介紹畫家及創作背景。提出問題：畢加索的《格爾尼卡》這幅表現性繪畫中的形象也來源于生活嗎？它和再現性繪畫中形象有什么不同？畫家為什么要這樣畫呢？學生思考,初步發表自己的看法。

（3）展示課本中不同材質的工藝和雕刻美術作品，引導學生分析材料本省的特征與作品表現手法之間的關系。體會因材施藝，宛若天成的藝術效果。

學生圍繞問題探討，并嘗試對其他的幾件作品進行欣賞評述。

教師小結：材料本身對作品的成敗非常關鍵，因而藝術技巧也相當重要。

4、展示于講評階段：分別展示一幅表現性和再現性的繪畫作品和相關資料信息，嘗試對作品進行欣賞評述。

【教學反思】

1、在欣賞評述的過程中是否解釋了美術作品的創作于現實生活的關系；

2、結合自己的感受和生活經驗對作品及相關細節進行欣賞評述；

3、是否對藝術家及其作品建立正確的認識和積極的態度。

? 人教版五年級美術下冊《形體的組合》教案

本單元以“走進祖國西部”為專題組織教學，教材選擇了體裁多樣、內容豐富的文章，使學生從多個側面了解西部的建設與發展，了解西部的文化與風情。激發他們熱愛祖國，走進祖國西部、開發西部、建設西部的情感?！恫菰贰ⅰ栋讞睢?、《絲綢之路》、《把鐵路修到拉薩去》敘事與寫景相結合，優美的語言文字與作者要表達的思想感情相得益彰。

教師在教學本單元內容時，要注意激發學生了解西部，走進西部的興趣，讀懂課文中的重點詞句，積累優美句段，正確、流利、有感情地朗讀課文，想象文中描寫的景物，并用自己的話講述文中故事，要從聽說讀寫四個方面給予學生充分的語言訓練以全面提高學生的語文素養。

在“回顧·拓展1”的綜合性學習活動中，要引導學生交流自己積累的學習方法，并理性的分析總結，不斷進行改進。鼓勵學生大膽發表自己對西部建設、發展的看法或者建議，激發學生努力學習、建設西部的豪情。引導學生從課文中汲取寫作方法，在交流探討中提高習作水平。在交流中能就自己的某一點體會暢所欲言，學會發表自己的看法和見解，培養語言表達能力。

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教學目標：

1.培養表現力

2.學習線條的變化和線條的表現知識

重點：培養欣賞美的能力

難點：學習線條的質感

教具：范例、圖片等

教學活動：

一、導入：

線條，可以勾畫物體的輪廓，又可以描繪他們的明暗和質感，還可以表現作者的風格和情緒。

二、板示課題

有的線短促而激烈，

有的線柔美而舒展，

有的線粗獷而有力，

有的線沉靜而舒緩┄┄

三、出示范例

不同的工具畫出的線是不同的，你一定要親自去試一試

嘗試不同的畫筆畫出不同形態的線條，體會線條的變化以及工具和線（如粗細、深淺、剛勁與柔和等特征）的關系。

試一試，看誰變的最多。

作業選擇：

嘗試用不同的畫筆畫出不同形態的線條，體會線條的變化以及工具材料和線（如粗與細、深與淺、剛勁與柔和等特征）的關系。

嘗試畫些輕重、粗細變化的線以及輕快的線、沉重的線、歡樂的線、憤怒的線等等。

試用富有變化的線描繪一個形象，避免用鐵絲框一樣死板無變化的線畫輪廓，充分體現線條豐富的表現力。

教學隨筆

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教學目的：

1、學習用彩泥塑浮雕人像、風景、茶壺造型設計。

2、培養學生觀察、想象、動手制作的能力和泥塑的興趣。

重點：泥塑浮雕、造型設計的有關知識了解。

難點：泥塑方法（特別是浮雕）的掌握、運用。

教學過程：

第一教時：

1、浮雕介紹——按表現凸出的.不同，分為高浮雕、中浮雕、低浮雕三類。

浮雕應用范圍：紀念碑表現英雄業績等，建筑物、家具裝飾、制作壁掛等等。

2、回顧人物臉部表情學習的要點：頭型、發型、五官位置（表情），引導學生應用到人像浮雕上。

3、制作（工具應用）示范，每個步驟講解，學生跟做。

4、要點講解：

A、基本形——頭部外型

B、頭發塑造

C、臉部表情——眼、鼻、嘴、耳特點

D、仔細整改、完成作品

5、生具體制作，巡視指導、作品評析。

6、浮雕風景制作方法分析，布置浮雕風景作業。

第二教時：

1、課本范例欣賞，分析茶壺造型，啟發：如何把已學的浮雕方法應用到壺面圖案、花紋裝飾上去？總結、歸納。

2、讓學生說說茶壺的特征、結構，概括度板出：壺身、壺蓋（只）壺嘴、壺柄。

提問：壺嘴為什么要高于壺口？

3、實際制作示范。

4、學生設計、制作、巡視指導、重點反復提示。

5、作品賞析、評比。

教學目的：

1、學習平面構成設計的基礎知識，運用形象與空間關系的規律，平面構成的形態要素設計出新穎的圖案。

2、培養、鍛煉學生的空間想象能力，造型能力，發展學生抽象思維。

重點：平面構成概念的理解，構成的方法掌握。

難點：平面構成的抽象美能力的培養。

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教學目標：

1.通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫一組靜物。

2.通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。

3、培養學生的認真觀察事物的習慣。利用視覺感受事物的不同和變化。

第一課時

教學重點：

了解多樣與統一的基本規律

教學難點：

學會運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生

第二課時

教學重點：

運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生

教學難點：

對不同靜物的觀察

教學過程：

一.導入階段：

1.欣賞一組靜物的變化

師問：看了這些變化，有什么想法嗎?為什么?

生答：

2.導入課題：《多樣與統一》

二.發展階段：

1.學習知識窗內容：

三個蘋果的例子

2、學生活動：

把自己準備的實物進行組合(以小組為單位)

討論：怎樣才比較好看

3、欣賞范畫實例

畫家是怎樣運用多樣與統一的基本規律

三.拓展階段：

1.怎樣運用多樣與統一的基本規律完成一幅靜物寫生

2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。

3.繪畫步驟(教師示范)

(1)、擺好靜物

(2)、用取景框觀察靜物

(3)、找出最高點、最底點、左右兩側的界線形成一個三角形

(4)、用水筆從前至后逐個描畫

四.學生作業：

1.作業要求：完成一組靜物寫生

2.學生練習，

3.教師巡回輔導。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學生自己的作品。

2.學生代表向全班同

3.學展示并評述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七.教學延伸與拓展：

思考：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。

? 人教版五年級美術下冊《形體的組合》教案

一、教材分析

（一）教學重點

1．學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力并能有目的地加以運用。

2．表達自己的情感用各種瓶子及其它塑造材料大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。

（二）教學難點

1．利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2．欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

3．用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

4．運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

二、教學任務、目標

學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法。表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格

三、教學資源的開發

1、充分利用教材資源

教材中設計了許多的插圖形象、直觀切合教材內容，能很好地幫助學生理解課文內容在教學中應當充分利用好

2、合理利用網絡資源

教學中圍繞教學內容合理地設計安排指導學生在網絡上查找資料幫助學生理解課文豐富知識拓展視野。

3、積極調動社會資源

提示指導學生進行社會調查，有助于對知識的理解加強與家長的聯系，在家長的指導和幫助下提高預習能力鞏固知識。

四、提高教學質量的具體措施

1．應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值

2．多種形式組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性人類社會的豐富性并在一種廣泛的文化情境中認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。

3．通過綜合學習和探究學習引導學生在具體情境中探究與發現找到不同知識之間的關聯培養學生的創新意識與解決問題的能力教師的評價要體現多維性和多級性適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況

第1課人民藝術家——齊白石

一、教學內容與目標

1、通過對人民藝術家——齊白石的專題欣賞學習，初步了解齊白石的生平。

2、通過本課學習，學生對中國畫有進一步的認識，增添了對中國畫的興趣。

3、用齊白石老人一生對藝術的不懈追求精神，激勵學生做事要善于觀察、持之以恒。

二、教學重點與難點

重點：了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術風格。

難點：以文字表達的方式，表達自己對作品的觀后感。

教學過程

一、課前準備

收集有關齊白石的背景資料，初步了解齊白石。

二、引入

以齊白石紀念館要招聘小解說員為由，請同學們介紹自己查找的有關資料。

教師有意識地進行分類，歸納和總結。

三、講授新課

通過簡單的介紹，讓學生了解了著名藝術大師齊白石老爺爺的一些事例，齊白石是一位詩、書、畫、印無所不精的全能型藝術家。大家想更全面地了解這們在我國現代美術史中極負盛名的藝術大師呢，就請到這看看。

四、自主學習解決教學重點

（介紹頁面的使用方法。分為生平簡介、繪畫題材、藝術修養、繪畫風格、生活情趣、留言簿等方面）

在前五個區域，根據自己喜歡的內容進行網上學習，并回答有關題目。然后我們比一比，哪位同學獲得的樗最多，他就被聘為藝術館的講解員。

五、教學反饋

競賽規則：

1、聽清題目，待老師宣布開始后舉牌搶答，答對加一枚標志?；卮鸩蝗娴模窘M其他同學可以補充，補充的同學也可得到一枚標志。

2、在回答問題時其他同學腐傾聽，能幫助別組同學回答出正確答案的同學，可獲得兩枚標志。

競賽開始

評選出優秀的同學，佩戴“特聘講解員”胸卡。

六、解決教學難點

集體欣賞《群蝦》，從筆墨技法、姿態表現等方面進行欣賞，并談談自己的感受。

七、完成作業

對自己最喜歡的一幅作品進行評述。

第2課 20世紀的藝術大師——馬蒂斯

教學內容與目標

1、通過本課學習初步了解馬蒂斯生平。

2、通過作品欣賞，以教材中的文字提示為線索，了解馬蒂斯在造型、色彩上的藝術風格，對“野獸派”有初步了解。

3、通過本課學習，學生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品，能力強的學生能發表自己較為獨特的觀點。

教學重點與難點

重點：了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術風格。

難點：以文字表達的方式，表達自己對作品的觀后感。

教學過程

一、課前準備

二、欣賞導入

20世紀的藝術的師——馬蒂斯

出示馬蒂斯的肖像。

三、欣賞斯的作品

1、《藍衣女人》創作于1937年，組內談感受。

2、《金魚》創作于1912年，面對這幅畫誰愿談一談自己的感受？

四、欣賞剪紙作品

（馬蒂斯的照片）這是他手術后正在創作，猜猜看，他在搞什么創作？

《常春藤與花》是他晚年的優秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色？給你什么感受？

欣賞馬蒂斯《王者之悲》、《小鸚鵡與美人魚》

五、評價

1、馬蒂斯的作品在色彩上注意什么？

色塊的組合對比（）夸張的裝飾色彩（）細膩的寫實色彩（）

2、你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

3、通過本課欣賞，你對馬蒂斯印象最深的是什么？

馬蒂斯的繪畫（）馬蒂斯的剪紙（）馬蒂斯一生不懈的追求（）馬蒂斯與野獸派（）

六、小結

你們知道嗎？他不僅是一位著名的畫家，還是一位著名的雕塑家和一位出色的設計師呢。談一談學習本課后的收獲。

第3課色彩的純度

教學目標：

1、了解色彩中的純度知識，知道色彩三要素，體會色彩的美，利用色彩的純度知識進行繪畫創作。

2、通過小組分工合作進行探究、交流，深化學生對純度相關內容的學習、理解。

3、利用傳統文化培養學生良好的學習習慣，有自主學習的意識等。

教學重點：用色彩純度變化創作

教學難點：調色、涂色

教學過程：

一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。

二、導入新課：

1、師吟誦《論語》中的子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

2、我們都學過哪些色彩方面的知識？板出課題

三、講授新課：

1、師介紹純度、色相、明度合稱為色彩三要素。

2、師吟誦唐代杜牧的“學非探其花，要自拔其根。”

3、在小組內交流自己對色彩的純度的理解，派代表進行匯報。

4、閱讀小知識，了解純度的概念。

5、師吟誦南朝劉勰的“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！?/p>

6、欣賞書中的畫家作品，感受色彩的純度在作品中的應用及其效果。

7、小組討論：1、說說書中紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？2、什么是復色？3、色彩的純度與調色時顏色的數量有什么關系？4、對比純度變化的作品，哪一幅純度高，哪一幅純度低？分別給人怎樣的美感？5、使一種顏色的純度發生變化，有哪些方法？

8、師吟誦《禮記》中的“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！?/p>

四、課堂練習：

1、學生藝術實踐，教師巡視指導。

2、滲透《弟子規》中的 “房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正?！?/p>

五、課堂總結：

1、分組展評優秀作品。

2、教師提出希望。

六、板書設計：

高純度（加入灰色或其他色）→低純度

第4課讓色彩動起來

一、教學目標

1、感受色彩強烈對比帶來的視覺美感，深入了解對比色知識。

2、學生在回憶、探究、分析、實踐的過程中，掌握對比色知識和使畫面產生動感的方法，選擇合適的主題進行表現。

3、激發學習興趣，并促進對美術學習產生持久的興趣。

教學重點：深入理解和運用對比色。

教學難點：如何運用對比色創作一幅有動感的作品。

三、教學過程

環節一：設置情境，導入新課

教師出示圖片，并提出問題：說說你發現了什么?教師對圖片進行去色處理，再次引導學生觀察并提出問題：還會有動的感覺嗎?

教師總結：我們一起來探究色彩“動”起來的秘密，揭示課題《讓色彩動起來》。

環節二：欣賞作品，探究對比色

(一)對比色的概念

1.提出問題：什么樣的色彩給你歡快、有節奏的感覺?(紅色、黃色、綠色等)

2.出示色相環，引導學生找一找色相環中哪些顏色對比強烈?(紅-綠，黃-紫，藍-橙)

3.講解對比色的概念：色相環中，每個顏色對面(180度對角)的顏色為對比色。如紅-綠、藍-橙、黃-紫互為對比色。

(二)感受對比色

1.作品中的對比色

多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導學生欣賞并思考問題：這幅作品中，畫面色彩給你什么感受?作者運用了哪些色彩?他是如何運用這些色彩進行表現的?

學生思考并回答。

2.生活中的對比色

我們已經感受了作品中色彩的運用，同樣的生活中也存在很多的對比色，那回想生活中存在哪些對比色?

教師總結：玩具、游樂場、紅綠燈、民間彩塑

環節三：實踐練習，運用對比色

1.提出問題：要想表現一幅具有動感的畫面，你認為如何用色最合適?

教師總結：運用對比色可以使畫面更加的明亮鮮艷從而產生動感。

2.布置作業：創作一幅能讓色彩動起來的畫。

3.學生實踐，教師巡視輔導。

環節四：展示評價，分享對比色作品

1.學生自愿展示作品。

2.組織學生進行自評、互評，評價要點：談談你表現的內容是什么?主要用了哪些對比色?你是如何表現的?同學們的作品中，你認為誰的畫面最活潑、色彩對比最強烈?

環節五：小結作業

1.總結回顧對比色的相關知識。

2.課后作業：觀察生活中哪些地方運用了對比色。

四、板書設計

第5課提袋的設計

教學目標：1.知道手提袋的功能、結構、材質和裝飾。

2.學生學會由平面到立體的造型方法，制作手提袋。

教學重點：利用手提袋這個載體，學生進行有新意、有趣的裝飾。

教學難點：學會制作由平面到立體造型的手提袋。

教學過程：（一）談話導入

1、師：同學們請看老師手里拎的是什么呀？它有什么作用呢？（出示實物）

2、師：手提袋是我們生活中不可缺少的日用品，今天就讓我們一起來設計制作一個實用又美觀的手提袋吧?。ò鍟n題：提袋的設計）

（二）講授新課

1、手提袋的由來

師：同學們，猜想一下，古代的人們有手提袋嗎啊？帶著疑問，我們來了解一下手提袋的歷史發展。（出示圖片）

2、手提袋的構成

①師：接下來請同學們跟著老師一起走進手提袋的世界，欣賞各種各樣的手提袋。

提出問題：手提袋有哪幾部分組成？這些創意的手提袋有哪些吸引你的地方？

師：這些琳瑯滿目的手提袋真是漂亮極了，細心觀察的同學們你們誰來說一說。

小結：手提袋由提手和袋身兩部分組成。創意：袋身為造型的基礎；提手與袋身圖案巧妙結合。

②師：聰明的同學們你們來數一數，手提袋一共有幾個面呢？

提手的設計方法

掏空、黏貼、塑料、繩帶等……

師：這樣一個手提袋就制作好了，看它美觀嗎？怎樣使它變美觀呢？

3、手提袋的裝飾，出示圖片，欣賞手提袋的裝飾設計。

師：請同學們說一說你最喜歡哪個手提袋的設計，為什么？它用的是哪一種裝飾方法？

4、教師示范：手提袋的裝飾

提手與袋身圖案的有趣結合：手拎魚缸。

（三）展示評價.學生展示作品，學生互評，教師點評。

（四）課堂總結

生活用品的設計體現了人類聰穎的智慧，同學們今天的表現十分出色，一個個手提袋制作設計的非常有創意，你們真棒！

第6課精細的描寫

一、教學內容與目標

1、通過學習發現靜物線的美感，進一步學習寫生及用線進行精細描寫的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2、引導學生在小組學習探究中相互交流，培養合作與探究意識。

3、通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及正確的觀察習慣。

二、教學重點與難點

重點：掌握抓住物象的特征用線進行精細描寫的方法。

難點：如何用線精細地表現物象的特征

教學過程

一、欣賞導入

課前布置學生帶旅游鞋。

教師展示一雙旅游鞋，提問：旅游鞋由幾部分組成？教師將旅游鞋的這幾部分輪廓畫出來。

提問：看一看這雙旅游鞋與真實的旅游鞋有什么不同？學生邊觀察、邊發言。

出示課題

二、自己動手，嘗試體驗

提問：鞋上有哪些細節？如何畫出鞋的細節？

結合旅游鞋的實物及課本上的學生作品。學生觀察、思考并小組討論。

引導學生觀察課本上畫給你什么感受？你從這幅畫中看到了什么？為什么能看得這樣仔細？小組討論、反饋。

板書：構圖豐滿線條豐滿刻畫精細

我們今天也來用這樣的方法進行精細的描寫。

教師演示

三、學生作業，教師指導。

輔導學生作畫。畫面的構圖、特征的描寫、線的組織等。

四、作品展示，評價組織學生評價。

五、小結教師總結

第7課我的書包

教學目標：

1、了解書包的設計理念，設計的書包要美觀實用相結合。

2、觀察分析書包各部分的特點和功能，能設計一款美觀實用的書包。

3、培養學生關注身邊事物的好習慣，提高觀察和分析的能力。

教學重難點：

重點：觀察書包各部分的設計意圖及功能，設計一款自己喜歡的書包。

難點：設計的書包要美觀實用。

教學準備：

學生：勾線筆、彩筆、尺子、鉛筆等。

教師：課件

教學過程：

（一）、激趣導入：

猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，學習文具肚里裝，上學別忘帶上它”。生：書包。

（二）、小組探究，發散思維

1、師：書包是我們每天上學必不可少的，你喜歡你的書包嗎？

最喜歡書包的什么，哪些地方還不滿意？（學生談對書包的喜歡及不滿意的地方）

學生談自己對書包的看法。

生：我的書包是紅色的，我很喜歡。

生：我的書包有多層，用起來很方便。

生：我的書包背帶很寬，背起來很舒服。

生：我覺得書包很重，我不喜歡背書包。

生：書包的拉鏈很快壞。

生：書本放進書包里不好找。

師：既然書包還有這么多不足，你們想不想對你的書包進行改良，設計一個符合自己心意的書包。

出示課題：板書：我的書包。

2、課前，同學們對書包的材質、結構和功能進行了理解，這節課我們全班同學一起來交流和分享。下面先請同學們在小組中交流一下感受，分享一下收集到的資料，同時互相欣賞一下自己的書包。開始?。▽W生小組交流）

3、它都有哪些特殊功能？

——側兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環、跟旅行箱一樣有一個拉桿、還有的書包背帶上面有一個橫向的掛扣??????

4、近幾年的書包又有哪些變化呢？我們一起來看看。

將80年代與90年代的書包進行比較（功能、色彩、外形上有什么不同）學生討論——功能單一、色彩單調、外形簡單。

5、學生介紹收集到的一些非常有創意書包。

6、引導學生看書中的學生作品，了解書包的不同設計方法。

（出示課件）

7、欣賞了這么多的書包，同學們，你有什么想法了嗎？

（學生分別談自己的對書包設計的想法）

（三）、教師小結:

同學們，通過今天的學習，我們都設計出來了別具一格、功能獨特的書包，在今后的日子里，希望你們自己設計的書包能夠成為現實生活中的一件產品，用它所特有的功能服務更多的人，想要使這樣一個夢想成真，就需要我們的不懈努力，同學們，加油吧！

第8課奇思妙想

教學目標

1、了解繪畫中奇異組合的表現方法，并學會用線描進行描繪。

2、能根據寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異的組合。

3、引導學生在小組學習探究中相互交流，培養學生的合作探究意識，對美術學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣。

【教學重點】繪畫中奇思妙想的內涵及表現方法。

【教學難點】如何將不同事物進行巧妙的重組，構成一幅有新意的作品。

教學方法：談話法、講授法、討論法。

教學準備課件、繪畫工具等

教學過程

環節一：導入新課

教師創設情境，學生感受單詞cat的添加組合過程，將單詞cat命名為小魔術師，貫穿其中。引入本課，板書課題。

環節二：新課講授

（一）初步感知

課件展示馬格利特的《比利牛斯山之城》，提出問題：從畫面中你都看到了什么？根據學生的回答總結出：小魔術師cat交給我們的第一招魔法——求異。

（二）深入探究

大屏幕展示《在莫斯科的英國人》，提出問題：從畫面中你都發現了什么？將學生分成四人為一小組討論，根據小組代表的回答總結出：第二招魔法——組合和第三招魔法——大小對比。

（三）欣賞學生作品

大屏幕展示同齡小伙伴的作品，提出問題：我們的同齡小伙伴是怎樣運用魔法的？從畫面中你還發現了什么？根據學生的回答總結出第四招魔法——擬人化及在表現作品時，可運用線描的形式進行描繪，并且要體現出線條的疏密、粗細、黑白對比。

環節三：教師示范

教師運用組合與大小對比等方法演示《海底世界》這幅作品的創作過程。

環節四：展示評價

自評、互評、師評

環節五：小節拓展

沒有做不到，只有想不到讓我們開動腦筋，用知識武裝自己，讓思維放飛自己，用雙手創造生活，將我們的生活描繪的更加豐富多彩。

五、板書設計

奇思妙想

創作方法：求異組合大小對比擬人化

表現形式：線描

第9課、多彩的民族傳統紋樣

教學目標

1、通過欣賞，了解民族傳統紋樣的歷史、文化及相關知識。

2、通過觀察、體驗，學習利用單獨紋樣和適合紋樣創作一個民族傳統紋樣，并試著將紋樣裝飾在物品上。

3、感受民族傳統紋樣的美感，感悟豐富的民族傳統文化，提高學生對民族傳統文化學習的熱情與興趣。

教學重點：學習設計寓意吉祥、造型優美的紋樣。

教學難點：紋樣的設計與應用。

教學用具準備：課件、繪畫紙、各種繪圖工具等。

教學過程：一、導入新課

播放視頻，請學生欣賞并初步感知民族傳統紋樣的美。

學生欣賞視頻，感受苗族民族傳統紋樣的美感。

二、講授新課

1、提出問題：看了這么多精美的紋樣，關于這節課你想了解什么呢？

問題1、紋樣的寓意。

問題2、紋樣的創作方法。

2、教師：接下來讓我們帶著問題，一起來欣賞。

欣賞紋樣:苗繡作品《女英雄務茂媳》。

教師：她是苗族人心中的花木蘭，人們為了緬懷她，將她的故事繡在服飾上，代代相傳。學生欣賞紋樣，了解圖案中的故事。

3、欣賞其他民族的傳統紋樣，感受民族傳統紋樣的美。

欣賞紋樣，從以下方面對比分析：

板書：（1、取材；2、變化；3、紋樣組織）；

4、分析紋樣的特征，探究創作方法。

分析單獨紋樣的特征，明確什么是單獨紋樣。

教師出示中心對稱圖形，與《女英雄務茂媳》進行對比。

提問：與《女英雄務茂媳》相似的紋樣在苗繡中還有許多，和我們以前學習過的對稱式紋樣相比，這樣的紋樣有什么特點？

學生對比圖片發現《女英雄務茂媳》的紋樣具有構圖飽滿、圖案不對稱等特點。

教師小結：單獨紋樣是指具有相對獨立性，并能單獨用于裝飾的紋樣。

5、學生認識單獨紋樣，發現單獨紋樣有兩種：一種是以前學過的對稱式單獨紋樣，一種是均衡式單獨紋樣。

了解適合紋樣。課件對比單獨紋樣與適合紋樣。

教師示范：

教師根據學生的學情及材料準備情況，選擇介紹一種或者兩種作業的形式。

方法一：剪貼法，剪出多個單獨紋樣并進行拼擺，制成適合紋樣。

學生觀察教師示范，學習創作紋樣的方法。

方法二：復寫紙轉印法，方法步驟;

1.將不同形狀的彩紙對折一次或兩次。

2.在對著好的彩紙中間夾入復寫紙。

3.畫出一半或者四分之一的圖案。

4.展開彩紙，并給紋樣上色。

學生實踐：

教師提供有代表性的中國傳統紋樣素材，并附上寓意說明。指導學生選擇自己喜歡的寓意作為設計素材，學習用紋樣表達美好情感。

學生選擇剪貼或者繪畫的方式，創作一個適合紋樣。

小組評價：組織學生自評、互評。

教師小結：

大家的紋樣設計的都很不錯，美觀并能裝飾生活、美化生活，希望同學們在今后的生活著發現更多的單獨紋樣，把我們的世界裝飾的更加的美麗多彩。

板書設計多彩的民族傳統紋樣

1、取材 2、變化 3、紋樣組織

第10課，自制小相框

教學目標：

1、了解設計相框的材料、色彩、造型等相關知識，制作一個美觀、實用的小相框。

2、通過觀察、交流的過程，學習相框的制作方法，提高學生的想象能力、創作能力。

3、情通過學習相框制作的知識，感受不同材質的魅力，體驗變廢為寶的樂趣。

教學重點難點學習相框的制作方法，利用身邊的廢舊材料，制作一個穩定、美觀的相框。

教學方法：講授法、啟發法、演示法

教學準備：照片、相框、多媒體課件、制作視頻

教學過程：

（一）導入新課

1.教師展示自己最喜歡的一張照片，提問，老師想要把這張照片擺放在臥室，沒有一個合適的相框，誰能幫幫老師呢？

2.引起學生一起制作相框的欲望，進而引出課題《制作小相框》。

（二）講授新知

1.初步感知

（1）教師在大屏幕展示不同相框的圖片，學生觀察并思考。

（2）圖片中的相框利用哪些材質呢？（廣告盒、雪糕棍、瓦楞紙、飲料瓶蓋等廢舊物）

（3）什么樣的相框造型和色彩搭配的最好呢？（色彩：鮮艷、要突出相片內容，造型：美觀，不能擋住照片。）

2.深入探究（1）教師在講臺實物展示幾種相框，四人小組觀察討論。

（3）仔細觀察，相框由哪幾部分組成呢？（邊框、背板、支架）

（4）我們可以用哪些方法來固定相框呢？(支架、掛鉤、磁石)教師示范教師播放視頻，演示相框的制作步驟，講解重點環節。（1.折疊 2.裁切 3.剪 4.粘貼）

（三）學生作業：要求，自選身邊的廢舊材料，設計制作一個美觀實用的小相框；播放音樂，教師巡視指導并演示。

（四）展示評價：學生展示作品，舉辦小相框展覽，通過投票的方式選出最佳相框，教師總結。

（五）小結拓展：教師帶領學生回顧本課所學的知識，學生學會用制作相框的方式裝點自己的生活，感受化腐朽為神奇的奇妙感受。

第11課動漫——動起來的漫畫

一、教學內容與目標

1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現規律和表現特點。鍛煉和培養學生豐富的想象能力和創造精神及對多種美術形式的認識和理解。

2、學習繪制有特點的卡通造型。

3、培養學生創新精神，體會卡通創作的樂趣。

二、教學重點與難點

重點：本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫|、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。

難點：運用卡通造型手法進行創作。

教學準備

鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

教學過程

一、導入新課

上課了，教師請一位同學幫忙關一門。

假想一：同學不太明白老師的意圖，但還是把門關上了。

假想二：同學很高興的站起來，跑過去關上了門。二、講授新課

1、快速示范兩幅小品卡通。作品一：學生高興的站起來。作品二：跑過去關門。

2、引導學生分析：

（1）卡通為什么叫動起來的漫畫？

（2）都在哪些方面可表現“動”？

3、引導學生分析“表情之動”，教師及時歸納學生分析整理的造型信息。

4、查找資料，小組歸納：

（1）你找到多少種卡通的表情？

（2）這些表情都代表了人物的什么神態？

（3）表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？

（4）我們在畫夸張的表情時應注意什么？試著畫一下

5、引導學生分析“動態之動”，教師結合實例分析并示范幾個卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通與漫畫有什么區別？教材中向我們展示了不同時代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術特色？

三、布置作業

選擇一個自己最喜歡的卡通形象，創作出它下一場景的動作表情變化。

四、展示作品

組織“電視臺優秀卡通動漫節日展播”活動。

五、小結欣賞用不同材料制作的卡通作品。

第12課電腦美術——巧用卡通形象

一、教學內容與目標

1、學習素材的多種處理方法和合理應用，學習圖形處理軟件的導入、設計和合成功能，認識利用電腦進行設計創作的特點。

2、注重對設計內容的梳理和選擇、歸納，按設計的需要進行重新組合變化，形成最終的設計成果。

3、鍛煉和培養學生豐富的想象能力和創造精神。

二、教學重點與難點

重點：讓學生理解如何更好的運用電腦圖形處理的功能與自己設計所需要的內容有機的結合。

難點：對圖形處理軟件中“矢量”概念的認識及對矢量圖形素材合理的使用。

教學準備

多媒體教室、電腦課件等。

教學過程

一、引入

展示各種類型的電子賀卡，請同學說出喜歡的類型，說出其中最吸引你的部分。

二、講授新課

“同學們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？”學生回答原因。

“那么，這些漂亮的賀卡是怎么設計出來的呢？下面我們來看看如何借助電腦美術手段將喜歡的卡通形象巧妙運用在電子賀卡上。

教師講授如何制作電子賀卡。

（1）明確設計主題

（2）選擇合適的制作電子賀卡的動畫軟件

（3）靈活運用卡通形象和藝術字

（4）根據主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂

（5）將電子賀卡放到局域網或互聯網上

三、課堂討論與實踐

請學生們以組為電位，利用卡通形象，根據所選的創作主題設計制作一張個性突出、美觀實用的電子賀卡。

四、作業展示與評價

在局域網上展示創作成果。

五、小結：

指出優點及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網站，以備后用。

第13課花鳥畫

一、教學內容與目標

1、學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。

2、學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎上添加和創作一副花鳥畫。

3、通過本課學習，培養學生熱愛祖國文化和藝術的情感。

二、教學重點與難點

重點：學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創新。

難點：用筆和用墨的表現方法。

教學準備

中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙

教學過程

一、引入

（1）花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。

（2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質的“四君子”。

（3）出示課題——花鳥畫。

二、講授新課

欣賞吳昌碩的作品《菊花》。

面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創作時，中國的花鳥畫家的表現物象的同時更重視緣物寄情。

三、小組研究

（1）對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？

（2）游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側鋒勾葉）。

分別嘗試以下幾種筆法：

側鋒畫麻雀頭——點、抹中鋒畫翅、尾——短線四、分析

麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。

在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。

五、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創造。

六、展示選出你最喜歡的作品，說說哪里好。

七、小結

第15課山水畫

一、教學內容與目標

1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習山水畫的藝術特點。

2、學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現近、中景和遠景的中國山水畫。

3、通過學生的探究、表現和感悟，提高審美情趣。

二、教學重點與難點

重點：學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關注山水畫的近景、中景和遠景。

難點：墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現。

教學準備

中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙

教學過程

一、引入

展示有近景、中景和遠景的一副色彩照片和一副中國山水畫。

說說兩古作品有什么不同？

二、講授新課

對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。

分組討論問題：

（1）這兩古作品表現的是什么季節的景色？有什么相同點和不同點？

（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現的？哪些地方用的是側鋒？

（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。

（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？說說自己旅游時見到過的美景。

布置學生分組討論后，選代表總結發言。

三、實踐

（1）強調在濃墨中加水。

（2）強調水分多少與畫面的效果有著很重要的關系。

（3）強調筆上水分要少，才會控制自如。

（4）布置學生選擇與近景不同的內容和墨色畫中景。

（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調成淡墨，畫遠山或其他的景色。

六、學生創作

七、展示作品：組織學生展示交流

八、小結

第17課雕塑之美

一、教學內容與目標

1、初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點。

2、初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術的眼光去看待各具美感的雕塑藝術。

3、通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術鑒賞力，加深對雕塑藝術的理解。

二、教學重點與難點

重點：分析雕塑作品的藝術成就。

難點：了解不同時期中外雕塑作品的藝術特點。

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教學準備

圖片、雕塑作品、課件

教學過程

一、引入

出示課題——雕塑之美

二、講授新課

（1）看書，提出問題：

書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認為它們可以分成幾大類？為什么？

（2）分成中國古代雕塑與現代雕塑、外國古代雕塑與現代雕塑四大類。你怎樣區別古代雕塑和現代雕塑呢？

（3）整理收集的資料。請學生將自己收集的資料按要求分類。

（4）提出問題：怎樣欣賞一件雕塑作品？雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區別出這幾類嗎？

（5）欣賞：采用討論的方式，請學生依據自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認識和感受。

（6）欣賞書中作品：引導學生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。引導學生賞析中國現代和外國現代雕塑作品。

三、作業

學生整理自己的收獲和體會，以組為單位進行交流。

四、小結。

、第18課給科學插上藝術的翅膀

一、教學內容與目標

1、通過考察活動，學生了解人類的發明與創造是藝術與科學完美結合的體現。

2、學習制作圖文并茂的簡單的考察報告。

3、培養學生合作精神，體會探索樂趣，認識藝術與科學結合的美，感受人類創造發明的偉大之處。

二、教學重點與難點

重點：通過小組合作，以科學考察的方法找到藝術與科學結合的事例。

難點：啟發學生善于從科學的不同視角發現美、欣賞美，激發學習興趣。

教學準備

圖片、資料、夾子、報告表、水彩筆等

教學過程

一、引入

出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫法的作品進行對比。

介紹點彩派及修拉的故事，引導學生關注藝術作品中蘊涵著科學。

二、講授新課

用剛大鏡觀察細胞切片，體會微觀世界的美。

提問：

怎樣表現出有秩序的美？

在其他的自然界中或生活中，你能發現蘊涵的科學美與藝術美嗎？

能找到表現方法嗎？

素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場、橋梁、房屋、亭、塔等。

微觀世界：病毒與人類抗衡的演變圖，不同的細胞切片，有意菌、植物的生長資料、蠶寶寶的生長過程等。

三、創作交流

引導學生針對觀察對象進行討論、分析和表現。四、展示交流：組織學生在校園或社區中考察，并舉行小型科學與藝術報告會。

五、小結。

第19課昨天、今天和明天

一、教學內容與目標

1、通過對本課教學內容的學習，初步了解與本課知識相關的中外美術作品。

2、了解藝術與科學是如何完美結合的，進一步培養學生的想象力和創造力。

3、了解藝術與科學的完美結合，代表著一個時期的先進水平，二者是相鋪相成、密不可分的。

二、教學重點與難點

重點：通過多種實例，充分體會到藝術與科學的完美結合。

難點：充分發揮想象，創作一副能體現藝術與科學想結合的作品。

教學準備

課件、圖片、文字材料及繪畫工具。

教學過程

一、引入

藝術是一個很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術等。

試著來分析一下，課件中的圖片都屬于哪些范疇？

二、講授新課

想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？

分小組討論、匯報：

一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠心。編鐘的造型受青銅器鑄造技術的影響。唐三彩的燒制需要1100度的高溫。比利時原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結構。

三、你還能為同學們介紹哪些藝術與科學的實例？四、分析作品

請同學們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識，利用美術語言分析自己喜歡的作品。

五、創作

展開想象，完成一副“22世紀的……”為命題的創作設計圖。

六、展示作品

將學生作業利用實物投影進行展示。

七、小結

第20課科學創造新生活

一、教學內容與目標

1、認識科學在人類發展中的重要地位。

2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現科學對我們人類生活的貢獻。

3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現科學創造這一學習過程，培養其熱愛科學、勇于探索的精神。

二、教學重點與難點

重點：探索科學對生活發展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。

難點：思考與體會科學對人類發展的影響。

教學準備

繪畫材料或制作材料、資料

教學過程

一、引入

（1）乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態，如建筑、交通、通訊等。

（2）想一想現在人們的生活有了哪些變化？

（3）是什么力量改變了我們的生活？學生討論并回答。

二、講授新課

（1）學生分組，從建筑、交通、通訊、醫學、日常用品等方面，將自己收集到的材料進行交流，探究科學的發展帶給我們的變化。

（2）學生可對現在的科學發明或生活進行幻想。

三、啟發創作

（1）引導學生看書中的學生作品，了解體現學科功能的表現方法。

（2）欣賞一些運用科學技術設計的生活用品。

四、作業要求

用繪畫或制作的方法，表現一副體現科學性并具有一定功能的主題作品。

五、展示作品

科技產品發布會，設計師展示自己小組的設計作品，并進行講解。

六、小結。

? 人教版五年級美術下冊《形體的組合》教案

課題：第1課萬綠叢中一點紅

課時：2課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。

2、進行對比色的涂色練習。

教學重難點：

1、認識色彩的對比。

2、如何運用對比色。

教具學具：水粉顏料，毛筆，調色盤，筆洗，作業紙、報紙，抹布

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬綠叢中一點紅”。

（2）比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。

2、發現：

（1）當一種顏色出現在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。

（2）觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。

（3）在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。

如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐：用對比色組織一幅畫面。

三、學生作業，教師輔導

四、作業展評

五、課后拓展：運用所學色彩知識設計一張賀卡，送給自己的好朋友。

課題：第2課色彩的和諧

課時：2課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

2、用鄰近色進行涂色練習。

3、感受色彩的魅力。

教學重難點：

1、認識鄰近色并掌握其調色方法。

2、如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

教具學具：水粉顏料，毛筆，調色盤，筆洗，作業紙、報紙，抹布。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導欣賞：

（1）欣賞生活中的鄰近色畫面

（2）出示課題——“色彩的和諧”。

（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

2、目標發展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）

在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠

紅紫——紫——藍紫黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動）

A、家居圖片

B、生活圖片

C、建筑圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧

（4）師示范鄰近色的調配方法

3、作業：用鄰近色組織一幅畫面。

三、學生作業，教師輔導。

四、作業展評

五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現色彩的和諧。

課題：第3課美麗的紋樣

課時：2課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：

1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。

2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。

3、培養學生的審美能力和動手能力。

教學重難點：

1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

2、運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

教具學具：適合紋樣圖片資料、作畫工具

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入新課：欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律？

它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹葉，里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形……

師：同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點

師總結學生的發言

揭示課題：適合紋樣

2、了解知識，掌握方法

師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？

師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？

我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：

（1）什么是適合紋樣？

（2）基本形有哪些？

（3）我們可以有哪些填充的圖案

生欣賞、思考、討論

師和生一起總結：

（1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。（2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等

（3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。

3、構思、設計、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

三、學生作業，教師輔導

四、小結：作業展評

課題：第4課禮物的外套

課時：1課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。

教學重難點：

1、禮物外包裝的設計方法。

2、不同包裝材料的巧妙地設計。

教具學具：收集不同風格的禮物包裝、包裝紙、剪刀、膠

教學過程：

一、組織教學

引導階段

教師出示圖片對比：普通的月餅和經過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。（導入課題）

二、講授新課

發展階段

1、教師講解方行紙盒的包裝。

（1）根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。

4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。可以設計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。

三、學生作業，教師輔導。

四、作業講評：

五、教學拓展

1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。

課題：第5課趣味文字

課時：2課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法。

2、學習美術字的基本書寫方法與美化方法。

3、培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。

教學重難點：

1、了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。

2、提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。

教具學具：記號筆、水彩筆、熒光筆、各種美術字和變體美術字

教學過程：

一、組織教學

引導階段

①認識基本美術字體及其特點：

出示微軟雅黑、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。

微軟雅黑：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。

黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較

出示范字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？

花花

二、講授新課

發展階段

①認識趣味文字的特點：

趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。

②趣味文字的分類

ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。

ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

ｃ、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。

ｄ、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。

③欣賞優秀美術字

引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。

欣賞課本范字，學生進行分析。

④演示美術字書寫的步驟和特點：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。

ｂ、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。

ｃ、然后根據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。

ｄ、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。

3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變？

4、學生起稿設計文字，突出趣味性。

三、學生制作，教師輔導

四、小結：下節課繼續作業

第二課時

一、組織教學

二、講授新課

1、欣賞趣味文字在生活中的運用。

如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀?！坝斡攫^”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？

先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據提示牌的造型來設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。

三、學生練習制作，教師輔導

四、作品展示評比

課題：第6課地球的新生

課時：2課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：

1、認知目標：了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。

2、能力目標：掌握各種繪畫形式的創作方法（環保海報宣傳畫、手抄報），利用畫面表達希望和建議的方法。

3、情感目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意識及熱愛生活的思想情感。

教學重難點：

1、應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛。

2、構圖和版面設計的創新，利用畫面表達希望和建議的方法。

教具學具：收集、分析環境情況及資料，制作手抄報工具

教學過程：

一、組織教學：

導入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關。

（1）引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關系。

A、語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎?

B、你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作，了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環境呢?

（2）以游戲的形式調動學生學習的興趣。

教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。

二、講授新課：

通過繪畫和制作培養學生的觀察和創新能力。

1、出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生。

2、觀察了解宣傳海報的組成部分。

A、文字

B、圖案

C、色彩

3、教師點評，引出招貼畫設計的基本要素：A、畫面B、標題（主要構成）C、文字（輔助說明）

教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格：

1、寫實2、裝飾3、抽象4、漫畫

4、組織學生討論交流。

以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。

5、教師小結

A、設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。

B、制作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。

6、引導學生發現其他表現手法（手抄報、剪貼畫、宣傳畫等）

運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計制作，共同創意，主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康。

7、小組合作討論制作形式及方法，教師指導。

8、小組匯報。

“現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說？”

9、學生設計與制作過程：

A、鼓勵學生發揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作。

B、提醒學生在制作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短。

三、展示學生作品，引導學生欣賞評價

以小組為單位，評選出有創意作品。

“大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來。”

四、課堂小結：

“地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起。因為時間的關系，這節課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發，有新的想法，下節課可以進一步完善作品。也可以利用課余時間把節目再排練得更精致一些，下節課表演?！?/p>

課題：第7課古樸精美的華表

課時：1課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：

1.認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。

2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力。

3、增強民族自豪感，培養民族精神。

教學重難點：

1、認識華表的造型特征，探究表現方法。

2、刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。

教具學具：華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工工具

教學過程：