班主任專業基本功讀后感(實用十二篇)

班主任專業基本功讀后感(實用十二篇)。

第一篇 班主任專業基本功讀后感

為了進一步落實立德樹人的根本任務，提升班主任老師的專業水平，5月13日下午，太倉市金倉湖小學為選拔優秀班主任參加市第十三屆班主任基本功競賽，組織開展了校級選拔賽，全校45周歲以下在編在崗班主任均參加了本次活動，三年內班主任全程進行了觀摩學習。

各位參賽老師都進行了精心的準備，根據自身班主任經驗的積累，在頭腦風暴環節中各抒己見，思維活躍，針對性強，面對主持人出示的各類情境提問，老師們通過內容豐富的語言表達，講述目的明確，整個比賽過程洋溢在在愉悅、輕松的氛圍當中。

此次班主任基本功比賽，進一步提升了班主任的業務能力，促進了班主任對班級管理水平和與家長溝通的方式選擇上有了進一步提高，同時，也為我校年輕班主任良性成長搭建了優質的平臺。

第二篇 班主任專業基本功讀后感

我繃著臉說，剎那間，學生收作業的那股子勁頓時消失了，很不情愿的拿起掃帚掃起地來?？催€沒上課，就塞了一肚子氣，你說這心情能好么？回過頭來想：學生們做的對呀，知道先搞衛生，多懂事呀，只不過是清掃的區域有些偏頗罷啦。小孩子們收作業有什么錯呀，這些不是老師的里的小助手嗎？我反思過，如果那日我換種口氣，換終于回家與孩子交流的方。

同事們都愛親切地喚我一聲“雖然我沒有古時齊國大夫——晏子，面對楚王時的聰慧機智、勇敢鎮定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材，雖然我性格內向、不善表白；

又過了幾日，進了校門，只見2個學生在教室門口掃著什么，這次我們有絲毫的不滿：這么勤快，來咱先把教室美容一番吧，此時兩個孩子高興極了。像小燕子一樣飛進了教室，帶勁的掃起地來，又見一個小男孩收本子。我沒有氣奮，老師的得力的小助手：真負責任，現在同學們還沒來齊先幫著打掃教室吧。

歲月如歌“這個詞真是不錯”就在歲月不經意地一唱一和中，學生們來了又走。我已先后做了五個班級的班主任了，孩子們給了我很多東西。讓我哭過，也讓我感動過，在孩子們的成長中。是他們讓我在過去那么單調的生活中，感到了快樂和滿足，是他們讓我有了成就感；在這些孩子當中。慢慢的，上述現象沒有出現過，教育從細節抓起，對待小孩子盡量少說：并不能什么什么……要抓住時適時的引導，小孩子們小很喜歡聽故事，喜歡講道理，做了出個，做了錯事，出現不良的習慣都實屬正常，教師的語言導向很重要，告知小孩子們應該怎樣做，先干什么后干什么條理清晰的告知他們。慢慢的學生揮拳和自己的做法不斷修正自己的行為，接受反應內化在最后的行動中。

李嘉良是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆。四年級時，剛開學班級里就轉來了他這樣一個問題人物，每天闖禍最多，而且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種態度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪里是個孩子，分明是塊頑石。

每當科任老師對我說李嘉良太難管的時候，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。就在我不知所措時，我驚異地發現了他的閃光點：他很聰明，寫字工整；也很愛勞動，愛打抱不平。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭對他說；“嘉良，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己，是嗎？只要你能知錯就改，老師是不會嫌棄你的?！贝藭r，他不說話，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強，使他努力不讓眼淚流出來。

過了好一會兒，他輕輕地說：“老師，我錯了！”就在這個時刻，我的眼淚卻流了出來。一年多了，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀！從此以后，他能夠認錯了，雖然經常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。

在座的老師們都與我感同身受吧！愛每一個學生，用心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學會生活；幫調皮小子克服學習困難；

感覺這既是一個，小詞，電視、報紙、網絡等媒體上所宣揚歌頌的那些師德的標兵模范“他們無私奉獻、淡泊名利”在這個物欲橫流的社會的確震顫了不少人的心弦。跪著教書的鄉村教師陸永康：舍身救學生被卷入車輪的河南女教師靳偉杰……這是對師德這個“大詞”最好的注解，但更多的一線上的普通教師“雖沒有做出吸引媒體的轟轟烈烈的壯舉”

三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛學生，無悔青春。

喜歡讀書，但在這讀圖時代，我也庸俗地喜歡讀圖，我之讀圖，常得心靈之寂靜。最喜歡的還是幾米的那本《照相本子》，很多小畫片往往讓我心頭一動，思緒自是油然而生。在午間空蕩蕩的教室里，從作業的書山題海中抬起酸澀的眼，讀讀幾米是一種調試。

擁有，我承擔著責任；奉獻，我體驗著喜悅；創造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！

老師們，善存于心，愛在于行！讓我們用愛心搭起橋梁，用關心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城！

第三篇 班主任專業基本功讀后感

中小學班主任基本功競賽筆試題

（滿分100分，時間1小時）（徐 2012.5.1）

一、填空題：（每空1分，第15題2分，共40分）

1.《蘇州市中長期教育改革和發展規劃綱要》堅持教育面向現代化、面向___、面向_____，以辦好每一所學校，____為核心理念。綱要提出，到____ 年率先實現教育現代化，到______ 年率先實現高水平教育現代化，教育發展指標達到世界發達國家同期平均水平。

2.中小學班主任是中小學教師隊伍的組成部分，是班級工作的__組織者__、班集體建設的___指導者_，中小學生健康成長的___引領者__，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的__橋梁__，是實施素質教育的重要力量。

3.班主任的日常管理工作，主要是指完成學校的教育教學計劃和 _保證班集體正常運行_______ 所進行的管理活動，具體承擔著教育引導、班級管理、組織活動、指導學習和 協調教育力量五大職責。

4.?用一把鑰匙開一把鎖?是指教育要有______.5.班主任要順利地進行班級工作，除了其自身的能力、工作方法外，還要有自己的威信。班主任的威信主要表現在才能影響力、___品德___影響力、_知識___影響力、__情感__影響力等。

6.中小學班級文化的主要內容包括三方面：一是班級物質文化，二是班級制度文化，三是班級 _______。

7.作為班主任，最基本的道德素養是 _______、尊重學生獨立的個性、追求正義和公正。8.班主任工作的中心環節是_________________。

9.?格物致知?______是提出的教育主張，他認為只有這樣才能使學生既有德行，又有知識。10.德育即對學生進行政治、____、_____和____教育。其要求貼近___、貼近___、貼近__。11.在肖川教授的《教育的理想與信念》一書?教師的學習與成長?篇里談到了?教師六個學會?——學會______、學會分享、學會_______、學會選擇、學會創新、學會_____。1994年，聯合國教科文組織在《學習——財富蘊藏其中》中指出四個?學會?：讓學生學會認知，學會做事，學會_____，學會______。

12.蘇州中小學校倡導做?三會?學生，?三會?指_________、_________、_________。13.學校心理健康教育有三大任務：其一是培養學生 _______________ ；其二是維護學生心理健康；其三是促進學生實現與環境的積極適應，成為?四有?新人。

14.2008年新修訂的《中小學教師職業道德規范》共有6條，分別是愛國守法、愛崗敬業、__、__、為人師表、______。

15.最近，期中考試剛過，你通過?家校路路通?群發給學生家長的短信是： ______________________________________________________________________（60字以內）

二、選擇題(1-8為單選題，9、10為多選題，共10分)1.為把開展弘揚和培育民族精神教育引向深入，從2004年開始，每年的（）月為?中小學弘揚和培育民族精神月?。

A、8月 B、9月 C、10月 D、12月

2.關于班主任專業化的主要內容。下列說法中不符合這一表述的一項是（）。A.學會精神關懷 B.學會專業的溝通與交流技能 C.學會班級建設 D.擁有班主任的教育信條 3.馬斯洛理論把需求層次分成（）

A.安全的需要、生理的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現的需要 B.尊重的需要、安全的需要、生理的需要、自我實現的需要、愛和歸屬的需要 C.生理的需要、安全的需要、尊重的需要、自我實現的需要、愛和歸屬的需要 D．生理的需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現的需要

4.?先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。?這句話的作者是：（）

A.葉圣陶 B 陶行知 C.梁啟超 D.張伯苓 5.班級管理實施指的是()。

A.計劃—組織—總結 B.檢查—總結—激勵 C.組織—指導—協調 D.計劃—指揮—檢查 6.在構成班級的四個要素中，處于主體的是（）b A.教育者 B.受教育者 C.班級教育環境 D.班級教育的內容 7.下列選項中哪一項中的人名和著作全都符合？（）

A．朱永新《新教育之夢》，加德納 《多元智能》，蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學》 B．蘇霍姆林斯基 《給教師的建議》，李鎮西《愛心育人》，加德納 《多元智能》 C．李鎮西《愛心與教育》，李鎮西《愛心與教育》，盧梭《大教育論》 D．夸美紐斯《大教育論》，洛克《教育漫話》，周川《不跪著教書》

8.作為班主任，如你班學生在校發生學生傷害事故，正確的處理程序一般應（）A首先告知未成年學生的監護人，然后救助受傷害學生，再告知學校相關領導。B首先救助受傷害學生，然后告知未成年學生的監護人，再告知學校相關領導。C首先告知學校相關領導，然后告知未成年學生的監護人，再救助受傷害學生。D首先救助受傷害學生，然后告知學校相關領導，再告知未成年學生的監護人。9.確立班集體奮斗目標的原則包括：（）

A.方向性 B.激勵性 C.中心性 D.漸進性 E.可行性 10.撰寫操行評語的基本原則是（）

A 客觀性原則 B 公正性原則 C 主觀性原則 D 全面性原則 E 教育性原則

三、判斷題（√或×，共10分）

1.素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力。（）

2.對違反學校管理制度的學生，學校應當給予批評教育，不得開除。（）

3.中小學班主任崗位培訓制度規定，在崗班主任每學年專業培訓時間不少于10 學時。（）

4.有什么樣的班主任就有什么樣的班風。（）

5.?四顆糖的故事?是教育家葉圣陶的育人經典故事。（）

6.《公民道德建設實施綱要》提出我國公民基本道德規范：?愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。?（）

7.中學階段德育內容重點之一是職業生涯教育。()8.《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿16周歲的公民（）

9．?一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生?這句話體現了班主任在管理班集體時的全面教育觀念。（）

10、素質教育的價值取向是讓學生成為一個完整的人。（）三．教育名言簡析：（每個5分，共10分）1.?舉一反三，聞一知十?-----《論語》

體現了班主任工作的什么原則？用班級管理中的一個實例簡要闡述。2.什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣?！~圣陶 用班級管理中的一個取得實效的實例簡要闡述。

四、例舉題：（每題5分，共10分）

1.學生宣泄不良情緒的方法有很多，請列舉至少10種，并選擇三個說明如何加以引導。2.請結合你班級實際列舉文明禮儀教育的內容和方法。

五、簡述題：（每題10分，共20分）

1.簡述班主任應如何建立一個有利于促進全體學生共同發展的班集體？ 2.班主任為什么要寫教育案例？

答案

一、填空：

1.世界、未來、教好每一個學生、發展好每一位教師、2015、2020 2.組織者 指導者 引領者 橋梁

3.保證班集體正常運行，協調教育力量

4.針對性 5.品德、知識、情感 6.精神文化

7.尊重學生的人格 8.組織和建設良好的班集體 9.朱熹 10.思想、道德、心理品質，生活、實際、未成年人 11.等待、寬容、合作，共處、生存

12.會休息、會自學、會健體 13.良好心理素質 14.關愛學生、教書育人、終身學習15.略

二、選擇

1.B 2.B 3.D 4.B 5.C 6.B 7.A 8.D 9.ABCDE 10.ABDE

三、判斷題

1-5 √√×√× 8-10 √××√× 四、五 略

小學組理論試題

選手編號：

一、填空題（10分，每空1分）

1．班主任主要承擔著教育引導、班級管理、組織活動、指導學習、協調教育力量五大職責。2．班主任實施心理健康教育的策略主要分為團體心理健康輔導和 個別心理健康輔導

兩類。

3．班級文化包括班級物質文化、班級制度文化和班級精神文化。4．小學班級活動的特點有教育性、趣味性、遞進性、時代性。

5．班主任工作的基本素養包括：思想素養、道德素養、人文素養、法律素養。

二、單項或多項選擇題（10分，每題1分）

1．不滿十周歲的未成年人和不能辨認自己行為的精神病人是無民事行為能力人。他們所有的民事活動必須要通過什么人來代理？（A）

A．他們的監護人 B．他們的班主任 C．他們的同學

2．多少周歲的未成年人是限制民事行為能力人：（C）

A．十周歲以上、十六周歲以下 B．十二周歲以上、十六周歲以下 C．十周歲以上、十八周歲以下

3．在學生由無民事行為能力到具有完全民事行為能力的發展過程中，班主任應該承擔《教師法》賦予的對學生的職責有：（ABC）

A．教育的職責 B．保護的職責 C．管理的職責

4．學校教師與家長在面對學生時有一個共同點——都是未成年學生的：（B）A．指導者和保護者 B．教育者和保護者 C．管理者和教育者 5．學校和監護人承擔法律責任的歸責原則不同。在以下那種情況下學校才能承擔責任？（A）

A．只有在學校存在過錯的情況下 B．只有在被家長告上法庭的情況下 C．只有在學生受到傷害的情況下

6．未成年人在學校接受良好教育的同時，其那些權利應該受到保護？（ABC）

A．生命權 B．身體權 C．健康權

7．新時期中小學思想道德教育中德育的目標追求是：（A）

A．學會做人 B．學會學習C． 學會選擇

8．教師對學生的體罰或變相體罰，學校校舍倒塌對學生造成傷害，校外人員進入學校對學生造成傷害等等，都侵害了學生的什么權益：（ABC）

A．生命權 B．身體權 C．健康權 9．班主任工作的中心環節是（C）

A．對學生進行思想教育 B．教育學生遵守紀律 C．組織和建設良好的班集體

10．教師向教育行政部門提出申述，教育行政部門應當在接到申述的多少天以內作出處理：（C）

A．15天 B．10天 C．30天

三、簡答題（10分，每題5分）1．學校心理健康教育的三大任務是什么？

答：其一是培養學生良好的心理素質；其二是維護學生心理健康；其三是促進學生實現與環境的積極適應，成為?四有?新人。

2．新時期中小學思想道德教育的內容有那些？

．答：新時期中小學思想道德教育的內容有：培養良好行為習慣；培育民族精神；愛心與責任；誠實守信；正確的人生觀；規則意識；網絡道德；科技道德。

四、情景題（30分）

某一天，班上有位同學急匆匆跑到辦公室，哭著說，她書包一直放在課桌中，后發現給母親買藥的150元錢不翼而飛了……。面對此情景和事件，作為班主任請列出對此事件處理程序及幫助該生的辦法？

五、主題班會簡案設計（40分）

以建國60周年為背景，設計一個班會活動簡案。題目自擬，要求主題鮮明，結構合理，內容恰當。最后請寫出主題班會的總結語。

中學組理論試題

選手編號：

一、填空題（10分，每空一分）

1．班主任在管理班集體時主要應樹立發展觀、．全面觀、能動觀。

2．班級共青團建設要抓好四個方面的工作：建設好團支部干部隊伍、搞好團組織的發展工作、發揮團員的先鋒模范作用、開展好團支部的各項活動。

3．教育法律、法規從內容和性質上可以分為義務性、禁止性、授權性三大類。4．班主任工作的基本素養包括：思想素養、道德素養、人文素養、法律素養。5．修訂后的中小學教師職業道德規范包括：愛國守法；愛崗敬業；關愛學生；教書育人；為人師表終身學習。

二、選擇題（10分，每題一分）1．學校和學生之間存在怎樣的法律關系：（B）A．監護人 B．監護人的代理人 C．責任人

2．教師向教育行政部門提出申述，教育行政部門應當在接到申述的多少天以內作出處理：（C）

A．15天 B．10天 C．30天

3．多少周歲的未成年人是限制民事行為能力人：（C）

A．十周歲以上、十六周歲以下 B．十二周歲以上、十六周歲以下 C．十周歲以上、十八周歲以下

4．在學生由無民事行為能力到具有完全民事行為能力的發展過程中，班主任應該承擔《教師法》賦予的對學生的職責有：（ABC）

A．教育的職責 B．保護的職責 C．管理的職責

5．學校和監護人承擔法律責任的歸責原則不同。學校承擔的是過錯責任，以下那種情況下學校才能承擔責任：（A）

A．只有在學校存在過錯的情況下 B．只有在被家長告上法庭的情況下 C．只有在學生受到傷害的情況下

6．學校教師與家長在面對學生時有一個共同點——都是未成年學生的：（B）A．指導者和保護者 B．教育者和保護者 C．管理者和教育者

7．未成年人在學校接受良好教育的同時，其那些權利應該受到保護：（ABC）A．生命權 B．身體權 C．健康權

8．教師對學生的體罰或變相體罰，學校校舍倒塌對學生造成傷害，校外人員進入學校對學生造成傷害等等，都侵害了學生的什么權益：（ABC）

A．生命權 B．身體權 C．健康權

9．對于違反學校紀律，干擾正常教學秩序的學生，學校有權利進行必要的懲罰，常見的懲罰形式有：（ABC）

A．財產罰 B．補償罰 C．精神罰

10．有的教師上課時用不當言語侮辱學生，對學生進行體罰或變相體罰，這侵害了學生的什么權益：（B）

A．隱私權 B．名譽權 C．休息娛樂權

三、簡答題（10分，每題5分）1．如果要處分學生，請列出一般處分程序？

答：一般處分程序是：上報材料；初步討論；聽取申辯；集體復議；情況通報；法人簽發；書面通知；告知權利。

2．班主任怎樣才能了解學生心理問題及成因？

答：了解學生成長的背景；觀察學生的行為表現；對學生的心理測驗觀察；對學生進行綜合判斷。

四、情景題（30分）

有同學向你反映，看見本班一男同學與另一女同學關系非常?親密?，相處似乎超出一般同學友情，作為班主任請你提出對此問題的看法，如若兩生確有相處甚密現象……，請你提出教育的方法及引導辦法。

五、主題班會簡案設計（40分）

以建國60周年為背景，設計一個班會活動簡案。題目自擬，要求主題鮮明，結構合理，內容恰當。最后請寫出主題班會的總結語。

2011教師招聘考試教育學心理學沖刺試題及答案4

一、單選題

1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學建立在心理學和哲學的基礎之上（B）

A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．杜威 D．洛克

2．贊科夫在《教學與發展》一書中提出五條新的教學原則，不在此列的一條是（D）A．高難度原則 B．高速度原則C．理論知識起主導作用的原則 D．循序漸進原則 3．下列說法不正確的是（A）

A．教育將隨國家的消亡而消亡B．一個國家或民族的教育常常表現出自身的歷史繼承性 C．教育常常超前或滯后于社會政治經濟發展D．教育現象最早出現于奴隸社會 4．體育的根本任務是（B）

A．通過體育對學生進行思想品德教育B．增強學生體質

C．向學生傳授體育和衛生的基本知識和基本技能D．向國家輸送優秀運動員 5．我國實行的第一個現代學制是（B）

A．壬寅學制 B．癸卯學制C．壬子癸丑學制 D．壬戌學制 6．“教學相長”這一提法（C）

A．最早出現于《論語》B．指明了教師在教學活動中的主導地位

C．是我國新型的師生關系的特點之一D．說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素 7．澳大利亞的教師在向學生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（B）A．實物直觀 B．模象直觀C．語言直觀 D．虛擬直觀

8．學校實現德育內容、達到德育目標的基本手段是（C）A．班主任工作B．共青團、少先隊組織的活動

C．各科教學活動D．校會、班會、周會、晨會、時事政策學習 9．班主任的工作重點和最為經常的工作是（A）

A．全面了解和研究學生B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力 C．對學生進行品德教育D．教育學生努力學習 10．教學工作的中心環節是（A）

A．上課 B．備課C．課堂練習D．學業成績的檢查與評定 11．班級授課制的實施在我國始于（B）

A．唐代 B．清末C．民國初期 D．新中國成立

12．哪個社會的教育具有教育與生產勞動相脫離的特點（B）A．原始社會 B．古代社會C．資本主義 D．社會主義 13．班主任了解學生的基本方法是（A）A．觀察法 B．問卷法C．談話法 D．調查法

二、填空題

14．洛克在《教育漫話》一書中提出了“紳士教育”的思想，充分體現了他在教育目的論上持個人本位論主張。

15．教育的兩大基本規律是教育與社會發展相互制約的規律和教育與人的發展相互制約的規律。

16．體育是以身體活動為基本內容，促進人的身心發展的培育人塑造人的過程。學校體育的基本組織形式是體育課。

17．廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度即學制，它是一個國家各級各類學校的總體系。

18．教師在整個教育過程中起主導作用?！拔覑畚規?，我更愛真理”這句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關系的民主平等特點。

三、簡答題

19．教育本質上是一種培養人的社會活動，教育的社會屬性表面在哪些方面？

①教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會現象，它是一個永恒的范疇。

②教育具有歷史性。這種歷史性在階級社會中表現為階級性。

③教育具有相對獨立性。具體表現在：教育具有自身的繼承關系；教育要受其他社會意識形態的影響；教育與社會政治經濟發展不平衡。不能將其獨立性絕對化。20．簡述馬克思主義關于人的全面發展學說的主要內容。①舊式分工造成了人的片面發展；②機器大工業生產提供了人的全面發展的基礎和可能；③社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件，教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的惟一途徑。

21．教學過程中貫徹直觀性教學原則有哪些基本要求？

（1）根據教學任務、教學內容以及學生的年齡特點恰當地選擇直觀手段。

（2）直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。

（3）重視運用語言直觀。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學生掌握知識。

四、論述題

22．試論教師主導作用和學生主體作用相統一的教學規律。

（1）教學過程是教師和學生共同活動的過程，是教師領導下的學生的學習過程，既要有教師的主導作用，又要有學生的主體作用。

（2）教師是教育者，他要將國家社會規定的知識內容傳授給學生。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，而學生是未知者，所以，教師要對教學過程起主導作用。

（3）在教學過程中，學生是教育的對象，又是學習的主體。文化知識要內化為學生自身的智力才能，要通過學生自己的獨立思考和實踐活動，因而，教師要尊重學生的主體地位，充分發揮其學習主動性。

（4）我們既不能片面地強調教師的絕對權威，也不能主張兒童中心主義，而要把發揮教師的主導作用和調動學生的自覺積極性正確地結合起來。

2011教師招聘考試教育學心理學沖刺試題及答案5

一、單選題

1．現代教育史上，提出“結構主義”學說并倡導“發現學習”方法的教育家是（D）A．贊科夫 B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰 D．布魯納

2．華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環境中培養他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能 力、職業和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓練成我所選定的任何一種專家--醫生、律師、藝術家、富商、甚至乞丐和盜賊。”這種觀點過于低估了下列 哪種因素在人的發展中的作用（A）A．遺傳 B．環境C．教育 D．教師

3．在古代歐洲，曾經出現過一種旨在培養多方面發展的人的和諧教育，它是（B）A．斯巴達教育 B．雅典教育C．教會教育 D．騎士教育 4．普及義務教育始于（C）

A．原始社會 B．奴隸社會C．資本主義社會 D．社會主義社會

5．我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六〃三〃三”的學習階段和年限的學制是（D）

A．壬寅學制 B．癸卯學制C．壬子癸丑學制 D．壬戌學制

6．學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的最高表現形式為（C）A．自覺性 B．獨立性C．創造性 D．主動性 7．教材包括（D）

A．教科書 B．CAI軟件C．教學參考書 D．以上三者皆是 8．德育過程的基本矛盾是（C）

A．知與行的矛盾B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾

C．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎之間的矛盾D．學生的上進心與情性之間的矛盾

9．課外校外教育是對課堂教學的一種（B）A．延展 B．必要補充C．深化 D．變革 10．“開而弗達”體現了教學的（C）

A．直觀性原則 B．鞏固性原則C．啟發性原則 D．循序漸進的原則 11．教學的基本組織形式是（D）A．個別教學 B．課外教學C．現場教學 D．課堂教學 12．教育要適應人的發展的個別差異性，做到（B）A．循序漸進 B．因材施教C．教學相長 D．防微杜漸 13．狹義的教育制度是指（D）

A．國民教育制度 B．社會教育制度C．高等教育制度 D．學校教育制度

二、填空題

14．教育學是研究教育現象，揭示教育規律的一門科學。教育現象包括教育社會現象和教育認識現象。

15．人對環境的反映是能動的反映，教育在人的發展過程中起主導作用。

16．根據我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應試教育向素質教育轉變的思想。

17．美育的實施途徑主要有：通過各科教學和課外文藝活動實施美育；通過大自然實施美育；通過社會日常生活實施美育。

18．一名合格教師應具備的能力結構包括：組織教育和教學的能力；語言表達能力；組織管理能力；自我調控能力。

三、簡答題

19．試簡述教育學與教育方針政策、教育實踐經驗之間的關系。

A教育學不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現，正確的教育方針政策應反映客觀的教育規律，但它不等于教育規律。②不同歷史時期，不同國家民族的教育方針政策是教育學研究的對象之一。

B教育學不等于教育實踐經驗。①教育規律是對教育實踐經驗的升華和概括。②教育實踐經驗是處于感性認識階段的東西，它也可以作為教育學或教育科學分支學科的研究對象，我們要善于把教育實踐經驗總結上升到理論高度。

20．一名合格的人民教師應具備怎樣的知識素養？

①教師應具有比較系統的馬克思主義理論修養，以馬克思主義基本理論觀點統率各科教學。

②教師應具備精深的專業知識，對本學科的歷史、現狀、未來等有精湛研究、獨特的見解、深厚的功底。

③教師應具備廣博的文化基礎知識，因為各學科知識并非孤立的。

④教師應具備必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等方法的知識。21．德育過程和學生品德形成過程有何不同？

德育過程和學生品德形成過程的不同表現在：

①思想品德形成過程是學生個體品德自我發展的過程；德育過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。

②思想品德形成過程中，學生受各種因素影響。包括自發的環境因素的影響；德育過程中學生主要受有目的、有計劃、有組織的教育影響。

③從學生思想品德形成過程的結果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致；德育過程的結果，學生形成的思想品德則與社會要求相一致。

四、論述題

22．為什么說德育過程是一個長期的反復的逐步提高的過程？

（1）德育過程的長期性是由人類認識規律決定的。構成思想品德的因素比較復雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發展和統一。

（2）青少年正處于成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發展也具有雙向性，某一階段出現某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個反復的持續的過程。

（3）德育過程中，學生除了接受學校的有目的有計劃有組織的正規教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負向的，因而一個人思想品德提高過程中出現反復是正常的。

（4）當前意識形態領域中斗爭的復雜性，也使得對學生社會主義品德的培養是長期的、反復的過程。（5）據此規律，教育者必須樹立“抓反復，反復抓”的德育思想。

2011教師招聘考試教育學心理學沖刺試題及答案6

一、單選題

1．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”要求教學必須遵循的原則是（C）

A．因材施教原則 B．鞏固性原則C．啟發性原則 D．科學性和教育性相結合的原則 2．下列說法不是杜威實用主義教育學的論點是（D）A．教育即生活 B．學校即社會C．做中學 D．生活即教育 3．古希臘斯巴達教育比較重視（A）

A．軍事體操教育 B．政治哲學教育C．天文數學教育 D．全面發展教育 4．我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在（B）A．1911年 B．1912年C．1957年 D．1958年 5．我國頒布實行的壬戌學制是在（D）

A．1902年 B．1903年C．1912年 D．1922年

6．教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結構應有（D）

A．系統的馬列主義理論修養 B．精深的專業知識C．廣博的文化基礎知識 D．必備的教育科學知識

7．人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有（B）A．連續性特點 B．創造性特點C．長期性特點 D．示范性特點 8．學校工作必須堅持以（A）

A．教學為主 B．德育為主C．教師為主 D．學生為主

9．前蘇聯教育家馬卡連柯所倡導的“平行教育”的德育原則是指（D）A．知行統一原則B．尊重信任與嚴格要求學生相結合原則

C．教育影響的一致性與連貫性原則D．集體教育與個別教育相結合的原則 10．課外校外教育與課堂教學的共同之處在于它們都是（C）

A．師生共同參加的B．學生自愿選擇的C．有目的、有計劃、有組織的D．受教學計劃、教學大綱規范的

11．班主任做好班級工作的中心環節是（B）

A．了解和研究學生B．組織和培養班集體C．做好個別學生的教育工作D．同家庭、社會密切配合

12．“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的（D）A．連續性 B．創造性C．主體性 D．長期性

13．德育過程是對學生知、情、意、行的培養和提高過程，其實施順序是（D）

A．以“知”為開端，知、情、意、行依次進行B．以“情”為開端，情、知、意、行依次進行 C．以“行”為開端，行、知、情、意依次進行D．視具體情況，可有多種開端和順序

二、填空題

14．在確定教育目的的依據問題上的兩種片面理論是個人本位論和社會本位論。15．教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。

16．在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃（教學計劃）、學科課程標準（教學大綱）、和教材。

17．德育一般包括思想教育、政治教育、法紀教育和道德教育四個基本方面。18．課外校外教育的形式主要有群眾性活動、小組活動和個人活動。

三、簡答題

19．為什么說教育在人的發展中起主導作用？

（1）教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向；（2）教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻；（3）學校有專門負責教育工作的教師。20．教師應具有什么樣的能力結構？（1）必須具備組織教育和教學的能力，表現在善于制定教學計劃，編寫教案，組織教學，與家庭、社會配合等方面；（2）具備語言表達能 力，教師語言應具有科學性、邏輯性和啟發性，并善于結合姿態、表情、手勢，使語言更具表現力；（3）具備組織管理能力，表現在善于組織和管理班集體，對學 生和班級日常工作良好地組織管理方面；（4）具備自我調控能力，對于出現的新情況，教師能及時分析調整，使工作達到最優化的程度。21．簡述我國學制改革的基本原則。

（1）教育結構必須適應經濟結構和社會結構，以利于國民經濟和社會的發展；（2）統一性與多樣性相結合；（3）普及與提高相結合；（4）穩定性與靈活性相結合。

四、論述題

22．論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。

在德育工作中，教育者要善于依靠和發揚學生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，使學生思想品德不斷進步。這一 原則是對立統一規律在德育中的反映。每一個學生思想品德內部都存在積極和消極兩個方面，這兩個方面既矛盾斗爭又可以轉化，當積極因素居主導地位時，學生品 德表現較好；反之，則較差。教育者的責任，則是促使這種矛盾向積極方面轉化。貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點，找出學生思想品德中的積極和消 極因素；②善于創造條件使積極因素健康成長，并逐步使這一因素成為學生思想因素中的主導力量；③要培養學生的進取心，啟發他們自我教育，發揚優點，克服缺 點。

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內。1.西方最早的教育著作《論演說的教育》，其作者是()A.柏拉圖 B.昆體良 C.夸美紐斯 D.蘇格拉底 2，近代最早一部系統論述教育問題的專著是()A.《教育論》 B.《教育漫話》 C.《大教學論》 D.《普通教育學》 3.?現代教育派?的代表人物是()A.洛克 B.杜威 C.斯賓塞 D.夸美紐斯 4.教學的基本組織形式()A.課堂教學 B.個別教學 C.小組教學 D.現場教學 5.我國實行的第一個現代學制是()A.壬寅學制 B.癸卯學制 C.壬戌學制 D.壬戌癸丑學制 6.在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現了()A.社會本位論思想 B.個人本位論思想 C.社會效益論思想 D.教育無目的論思想 7.決定教育性質的因素是()A.生產力發展水平B.社會意識形態 C.政治經濟制度 D.民族文化傳統 8.只要人類社會存在，就一定有教育，這說明教育具有()A.歷史性 B.階級性 C.永恒性 D.繼承性

9.德育原則是有效地進行德育工作必須遵循的()A.基本規律 B.基本方法 C.基本途徑 D.基本要求 10.教學工作的中心環節是()A.備課 B.上課 C.個別輔導 D.布臵作業

11.?強、平衡、不靈活?的神經類型與下列哪種氣質類型對應()A.多血質 B.膽汁質 C.粘液質 D.抑郁質

12.心理狀態是從心理過程向個性心理特征轉化的哪個環節?()A.開端 B.中間 C.終端 D.外部

13.識記過的內容，因消退原因，完全不能再認或回憶是()A.暫時遺忘 B.永久遺忘 C.干擾遺忘 D.逆向遺忘 14.?入芝蘭之室，久聞不知其香?是()A.知覺 B.嗅覺 C.嗅覺適應 D.嗅覺感受性

15.下列哪個選項是影響深度知覺的雙眼線索?()A.線條透視 B.空氣透視 C.運動視差 D.視軸輻合 16.注意的兩個最基本的特點是()A.指向性與選擇性 B.指向性與集中性 C.緊張性與集中性 D.緊張性與選擇性 17.?一題多解，演繹推理?是()A.再現思維 B.求同思維 C.輻合思維.D.發散思維

18.?先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?是下列哪種情感?()A.道德感 B.美感 C.理智感 D.熱愛感

19.個人同時面臨兩種有意義的活動目標，二選一的沖突是()A.雙趨式沖突 B.雙避式沖突 C.趨避式沖突 D.多重趨避式沖突 20.狗聽到主人喚它的名字就跑過去是()A.無條件反射 B.本能的行為 C.第一信號的條件反射 D.第二信號的條件反射

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21.教育科學體系中的基礎學科是______。蘇聯的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎最早探討教育問題的當屬______。

22.班主任的基本任務是______、教好學生。狹義教育一般是指______。

23.實現人的全面發展的惟一途徑是教育與______相結合。體育是以______活動為基礎內容，促進人的身心發展的培養人、塑造人的過程。

24.學生既是教育的對象(客體)，又是______和______的主體。

25.廣義的教育制度是指______制度，狹義的教育制度是指______制度。26.備課應做好的三方面工作是鉆研教材、______和______。

27.德育過程是由______、______、德育內容和德育方法這四個相互制約的因素構成的。28.課外校外教育具有______、______和實踐性等基本特點。29.班主任工作的總結一般分為______總結和______總結。

30.道德感是受______制約的，在階級社會中具有鮮明的______的特點。31.知覺的基本特性有選擇性______、______和恒常性。

32.艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進程有______有______的特點。

33.美國心理學家基爾福特提出了智力的______說，認為每一個智力因素都包括內容、______、產品三個維度的立方體。34.氣質類型通常被分成多血質、____、____和抑郁質四種典型類型，但混合類型的人居多。35.心理過程包括認識、______和______。

36.青少年學習動機發展的趨勢之一是從不很自覺和__的學習動機，向___的學習動機轉化。37.智力活動與操作活動的結構主要指構成要素______和______。38.當事人中心療法的技術主要強調三條：即真誠、______和______。

三、簡答題：本大題共8個個題，39～46每小題6分，共48分。39.一個合格的人民教師應具備哪些思想品德修養? 40.我國學校德育應遵循哪些原則? 41.談談教育與政治經濟制度的關系。42.課外校外教育的主要要求是什么? 43.簡述個性的—般特點。44.人的注意可分為哪些種類? 45.簡述心理咨詢的基本步驟。46.什么是需要?需要分為哪些種類?

四、論述題：本大題共2個小題，每個小題13，共26分。47.論述教學過程中學生的認識規律。

48.解決問題的思維活動分幾個階段?試分析影響問題解決的因素有哪些? 參考答案

一、選擇題：每小題2分，共40分。1.B 2.C 3.B 4.A 5.B 6.B 7.C 8.C 9.D 10.B 11.C 12.B 13.B 14.C 15.D 16.B 17.D 18.A 19.A 20.C

二、填空題：每空1分，共36分。

21.教育學 克魯普斯卡亞 22.帶好班級 學校教育 23.生產勞動 身體 24.自我教育 發展 25.國民教育 學校教育 26.了解學生 設計教法 27.教育者 受教育者 28.自覺性 靈活性 29.全面 專題 30.社會 階級 31.整體性 理解性 32.不均衡 先快后慢 33.三維結構 操作 34.膽汁質 粘液質 35.情緒情感 意志 36.不穩定 自覺和穩定 37.執行順序 執行要求 38.同感 尊重

三、簡答題：39～46每小題6分，共48分。39.答案要點：

(1)堅定正確的政治方向;(1分)(2)對教育事業獻身的精神;(1分)(3)熱愛學生;(1分)(4)集體協作的精神;(1分)(5)嚴格要求自己，為人師表。(2分)40.答案要點：

(1)社會主義方向性原則;(2)從學生實際出發原則;(3)知行統一原則;(4)集體教育與個別教育相結合原則;(5)正面教育與紀律約束相結合原則;(6)依靠積極因素、克服消極因素原則;(7)尊重信任學生與嚴格要求學生相結合原則：(8)教育影響的一致性和連貫性原則。

正確回答出6個原則，給滿分;少于6個原則，每少正確回答1個原則，扣1分。41.答案要點：

(1)政治經濟制度對教育的制約作用(政治經濟制度決定教育的性質、目的、領導權、受教育的權利)。

(2)教育對社會政治經濟制度的反作用(教育培養出具有一定階級意識的人來維護和鞏固一定社會政治經濟制度，教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經濟制度服務，教育對社會政治經濟制度不起決定作用)：

正確回答出兩大點，給2分;每大點正確回答出具體內容，各給2分： 42.答案要點：

(1)要有明確的目的;(2分)(2)活動內容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力;(2分)(3)發揮學生的積極性，主動性并使之與教師的指導相結合。(2分)43.答案要點：(1)個性的整體性;(2)社會性與生物性;(3)穩定性與可塑性;(4)共同性與個別差異性：

(5)他律(外控)與自律(內按)性。

每個要點1分，無說明扣l～2分。44.答案要點： 人的注意可分為：(1)不隨意注意(或無意注意)是一種無預定目的，也不需要意志努力的注意(2分);(2)隨意注意(或有意注意)是有預定目的和意志努力的注意(2分);(3)隨意后注意(有意后注意)是有預定目的，便不經意志努力就能維持的注意(2分)。45.答案要點：

心理咨詢的基本步驟有：(1)建立關系(1分);(2)了解問題(1分);(3)分析診斷(1分);(4)幫助指導(1分);(5)結束咨詢(1分)。

有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。46.答案要點：

需要是維持個體和社會生存、發展的必要事物在人腦中的反映，它通常在主觀上以一種缺乏感或豐富感被人體驗。(2分)需要的種類根據起源可以分為先天的生理性需要與后天獲得的社會需要(2分);根據指向對象不同可分為物質性需要與精神性需要(2分)。

需要種類部分無說明扣2分。

四、論述題：本題2個小題，每小題13分，共26分。47.答案要點：

(1)教學過程中學生的認識規律：首先，教師引導學生對客觀世界的認識主要是通過傳、習間接經驗來實現的;其次，借助間接經驗認識

世界是認識上的捷徑。但要把現成的書本知識轉化為學生能夠理解、掌握和運用知識，還必須以學生一定的直接經驗、感性認識作基礎，因此

教學要處理好間接經驗與直接經驗、理性認識與感性認識的關系。(4分)(2)學生在教學過程中的認識主要表現為以下四個互相聯系的階段：感知教材，形成表象;理解教材，形成概念;知識的鞏固與保持;運

用知識。(4分)(3)聯系實際。(5分)48.答案要點：

解決問題的思維過程包括提出問題、明確問題、提出假設、檢驗假設等四個階段。(4分)影響因素：(1)問題情境與問題表述方式;(2)動機和情緒狀態對解決問題的影響;(3)聯想與原型啟示;(4)正負遷移與特殊、非

特殊遷移;(5)定勢(心向)的作用;(6)個性因素。

(1)～(6)每個要點各1.5分，無分析說明扣4分。

教師的基本權利：1教育教學權2學生管理權3科學研究權4獲取報酬權5民主管理權6培訓進修權

如何保障教師的合法權利：首先國家要制定相應的法律法規，各級政府教育部門采取有效措施保證教師的人格及學校里進行教育教學過程中的人身安全。其次，學校要加強對學生思想品德、尊師重教的教育。最后教師要樹立自己的威信，不斷提高自己的人格魅力和教學水平，真正贏得學生的尊重和喜歡。

學習困難的學生？學習困難是指智力基本正常由于環境、心理和素質等方面的問題，致使學習技能的獲得或發展出現障礙，學業成績明顯落后的學生。形成因素：造成學習困難的原因是多方面的如 1．生理因素：受遺傳基因影響智商較低 2．環境因素：（1）不良的家庭環境、教育環境、社會環境的影響（2）不適當的學習內容和教育方法使學生產生厭學情緒。3．心理因素：學習目的不明確，態度不端正；學習興趣差，情緒易波動；意志障礙，認知障礙，自我意識水平低等。

改善方法：不歧視學習困難的學生，幫助他找出學習困難的原因，積極誘導和啟發培養學生的學習興趣，指導掌握科學的學習方法，鼓勵學生上進、努力拼博。定期與家長溝通共同幫助學生形成教育合力。如何維護民族團結？民族團結是社會和諧穩定、國家長治久安的重要保證，民族團結是增強中華民族凝聚力和綜合國力的必然要求

1、反對民族壓迫和民族歧視

2、維護促進民族團結

3、反對民族分裂，維護祖國統一

4、保障少數民族各方面的合法權益

5、大力培養選拔少數民族干部并搞好各族干部之間的團結統一

6、保護和弘揚各具特色的民族優秀文化

7、加快少數民族和民族地區經濟社會發展并促進民族地區與其他地區的協調發展。

四、1、某中學初二（3）班是全校有名的亂班，上課紀律混亂，打架成風。班上有一名?在野學生領袖?，喜好《水滸》人物打抱不平，常常?為朋友兩肋插刀?。打架時，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學的學習成績逐步下降。請分析說明：

（1）如何將亂班教育轉化為優良的班集體?①確立共同的奮斗目標；②選擇和培養班干部，形成班級骨干力量；③培養良好的班風，形成健康向上的集體輿論； ④堅持經常開展豐富多彩的班級教育活動。建立正常的班級秩序

（2）如何正確對待和教育轉化?在野學生領袖?？

①嚴格要求，動之以情，曉之以理，約之以規；②利用其特長為班集體做好事，爭榮譽；③將?野學生領袖?轉化為?正式學生領袖?。

2、有一次上課時，初二（3）班的劉強不好好聽課，而把旁邊的同學推來搡去，擾亂了課堂紀律。青年教師小李發現后先是高聲喝斥，說劉強是?害群之馬?，?朽木不可雕也?；又將劉強推出教室，罰站在樓道走廊。請分析說明：（1）小李老師的做法違背了教師職業道德的哪些要求？依法執教、愛崗敬業、熱愛學生；

（2）小李老師侵犯了學生的哪些合法權益？人身權、名譽權、受教育權；（3）你認為在這種情況下應該怎樣做才對？小李老師的做法 運用暗示教學法，用眼神或手勢時間該生

教師職業道德修養的策略有哪些？1加強理論學習，堅持繼承與創新相結合：認真學習馬克思主義理論，特別是學習馬克思主義倫理學，學習教師道德理論，學習教育科學理論和科學文化知識2積極參加實踐，堅持知與行相結合3勇于自我反思，堅持自律與他律相結合。后進生：是指那些智力發育正常，有品德不良行為或學習成績差的學生。

形成原因：十分復雜，從外因看，主要有家庭和社會的不良影響，有學校教育的失誤。從內因看，學生社會閱歷淺，知識經驗少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成為后進生接受消極影響的內部動因。

轉化教育：第一，以愛動其心。第二，以理服其人。要針對問題引導學生去明察問題，分析根源，清楚性質，明白危害，改過自新。第三，以智導其行。要利用教育機智，善于捕捉后進生身上的閃光點，及時給予表揚鼓勵；對過錯反復現象，要耐心說明，持之以恒，善于反復中抓教育，幫助他們經驗，增強與誘因作斗爭的抵抗力。

受教育者的基本權利：第一享有參加教育活動并使用教育資源的權利第二享有國家給予的物質幫助的權利第三，享有公正評價并獲得相應資格證書的權利第四，享有申訴權第五，享有法律、法規規定的其他權利。免試入學權；就近入學權；不交學費權；

在新時代下教師怎樣才能形成良好的師德品質：1提高師德意識2陶冶教師道德情感3磨煉教師道德意志4培養教師道德行為習慣

八、教師的基本義務：1遵守憲法、法律和職業道德，為人師表2貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務3對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育、組織、帶領學生開展有益的社會活動4關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展5制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象6不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

《義務教育法》第十五條規定，除因疾病或者特殊情況，經當地人民政府批準的以外，適齡兒童、少年不入學接受義務教育的，由當地人民政府對他的父母或者其監護人批評教育，并采取有效措施責令送子女或者被監護人入學。對招用適齡兒童，少年就業的組織或個人，由當地人民政府給予批評教育，責令停止招用；情節嚴重的，可以并處罰款、責令停止營業或者吊銷營業執照。《未成年人保護法》第四十九條規定，企業事業組織、個體商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人，由勞動部門責令改正，處以罰款；情節嚴重的，由工商行政管理部門吊銷執照。

十、受教育者的義務：《教育法》第四十三條對受教育者的教育義務做了明確的規定：第一，遵守法律、法規的義務第二，遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為的習慣第三，努力學習、完成規定的學習任務第四，遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度。

十一、侮辱、毆打教師的法律責任：《教師法》第三十五條規定：?侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損失的，責令賠償損失；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。?情節較輕的侮辱，由所在單位批評教育或給予相應的行政處分；情節稍重但尚不夠刑事處罰的侮辱，由公安機關依照《治安管理處罰條例》第二十二條規定，處以15日以下拘留、200元以下罰款或者警告；情節嚴重，構成犯罪的，由人民法院依照《刑法》規定的侮辱罪，追究刑事責任。

如何維護教師的心理健康1調適工作壓力，增強教師的職業滿意感2減輕負擔，增強教師的工作樂趣感3民主團結，增強學校人際關系和諧感4加強人格鍛煉，增強教師的面耐挫力5推進繼續教育，增強教師的時代責任感。

教師的基本道德規范：依法執教，廉潔從教；注重禮儀，遵守公德；尊重家長，團結協作；熱愛學生，嚴謹治學；以身作則，為人師表。

課堂學習策略：學生的課堂學習是在教師組織下進行的學習活動，課堂學習策略直接影響其活動的效果。學生的課堂學習活動要有一定的策略。第一、做好聽課準備工作，它直接影響聽課的效果。聽課準備工作主要包括以下幾個方面（1）物質準備，學生聽課過程中要記錄相關的內容，準備好上課的課本、筆記本，以及其他學習方面的用具（2）生理準備。上課要靠大腦進行感知、記憶、思維、想象等。學生要調節好自己的勝利狀態、使大腦處于學習的興奮狀態上（3）心理準備。為提高聽課效果，必須保持強烈的求知欲。飽滿的學習熱情、濃厚的學習興趣，堅強的學習意志（4）知識準備主要通過預習來進行，預習有助于掃除聽課中的支持障礙、有助于提高聽課效果。第二集中注意。從學生角度聽課時要集中注意（1）要寄希望于課堂（2）積極進行思考（3）養成注意習慣（4）聽課要有針對性（5）積極回答問題和提出問題（6）正確處理和記筆記的關系。第三最重要的內容是弄清教師講課的思路。第四為提高聽課效率聽課時還要把握課程特點和教師的特點。

如何鍛煉學生的道德意志鍛煉學生的道德意志。就是要使學生能夠調控自己的行動，以道德意志去克服內外干擾為更好她鍛煉學生的道德意志可以采取如下措施：

一、通過提高道德意識，豐富道德情感來鍛煉學生的道德意志，使學生懂得道德意志的意義。進一步增強意志鍛煉的愿望和進行意志鍛煉的決心和信心。

二、教師要在各種活動中對學生進行有意識的道德意志鍛煉，為了激發學生的主動性和自制力?？捎幸鈩撛O一些困難情境。提供一些克服困難的條件。引導學生對自己的意志行動進行自我評價。增強道德意志鍛煉和自控能力。

三、學生的意志品質是有差異的意志品質不同訓練的策略也不同針對不同的意志品質。采取不同的鍛煉措施。鍛煉他們道德意志的自制力和沉著、耐心的意志品質。只有針對地進行教育才能收到鍛煉道德意志的良好效果。

論學生不良品德的矯正：學生經常違反道德準則或犯有比較嚴重的道德過錯是學生品德不良的行為。通過對學生不良品德心理分析。青少年學生的品德具有很大的可塑性。在有利的條件下良好品德是可以轉變的。根據他們的心理特點應采取如下教育措施：

一、提高道德認識和辨別是非的能力。通過道德教育和自身實踐，提高道德認識和辨別是非的能力，形成正確的是非觀念

二、消除疑懼心理，培養師生感情。為了消除學生疑懼心理和對立情緒，教師要首先從感化入手。要關心，親近和開導他們的滿腔的熱情。使他們體驗到教師的真誠、相伴教師的善意，把老師看做知心人。用感人的事例啟發他們，使其覺醒過來，接受教育。力求上進。聯系中學生的年齡特征談談當前對中學生的教育應注意的問題：中學生的教育應遵循中學生身心發展的特點與規律，堅持面向全體中學生，全面推進素質教育，使學生積極、主動地全面發展1學校、社會、家庭應該為中學生的身心發展提供良好的條件2減輕過重的課業負擔，生活要有節奏3培養穩定積極的情緒、情感4進行青春生理、心理和性道德、性法制教育5重視安全教育防止意外傷害事故6加強青少年創新精神和實踐能力的培養7重視人生觀教育 對教師的語言有哪些基本要求：準確、簡練具有科學性；清晰流暢具有邏輯性；生動、形象具有啟發性；語言和非語言手段的巧妙結合。

談談你對素質教育的理解：素質教育即我國現代教育目的的基本點。1素質教育是面向全體學生的教育2素質教育是全面發展的教育，實施素質教育就要把德、智、體、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中3素質教育是促進學生個性發展的教育4素質教育是以培養創新精神為重點的教育。

教學計劃的構成要素：指導思想；培養目標；課程設臵及說明；課時安排及時間分配；考試考查實施要求。

簡述教學過程的基本規律：1直接經驗與間接經驗相結合的規律2教師主導作用于學生主體作用相統一的規律3掌握知識與發展智力相統一的規律4傳授知識與思想品德教育相統一的規律。

教育改革的發展趨勢：1教育思潮的演變。首先，從?學會生存?到?學會關心?其次，從科學主義、經濟主義到時推崇教育的社會價值取向再次，從國家主義教育到國際化教育。最后，從階段教育到終身教育。2全民教育3教育民主化4教育信息化5教育的可持續發展6教育的個性化

問題解決的思維過程：解決問題的思維過程一般由發現問題、分析問題、提出假設、驗證假設四個階段組成。發現問題就是認識到問題的存在，并產生解決問題的動機。分析問題就是明確問題中條件與要求之間的關系。提出假設是具有創造性的階段，需要對已有的知識經驗進行重新組織，以適應問題的解決。驗證假設就是通過一定的方法，確定所提出的假設是否可以有效地解決問題。

培養與促進學生能力發展的因素：1遺傳與營養2早期經驗3教育與教學4社會實踐5主觀努力

以身作則，為人師表的要求：1具有高尚的道德情操。陶冶高尚的道德情感；培養健康的生活情趣；形成高尚的道德品質2擁有健全的要格。教師要有健康的人格身體；教師要有良好的人格心理；教師要能對高層次人格的追求3要身體力行。教師儀表要樸實整潔，舉止穩重端莊；教師語言要文明規范、準確有激勵性、啟發性；教師要嚴于律己、表里如一，嚴格要求自己、言行一致

教師如何對學生進行網絡道德教育：1教師要引導學生認識網絡的特點，功能，讓學生能夠充分享用網絡的服務功能，方便學習、生活2要引導學生主動遵守網絡上交流、游戲等的規則，提高學生的道德水平3要提高學生的網絡道德認知和判斷能力，使學生認識到現實社會與網絡社會道德規范的差別，強化學生的自我保護意識4使學生不但能夠有效地利用網絡資源，而且能夠形成自我保護意識、自覺遵守網絡道德規范。

教育學心理學試題及答案 教育學部分

一、選擇題：本大題共13個小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內。1．中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（）A．《論語》 B．《大學》 C．《學記》 D．《中庸》 2．教育科學體系中的基礎學科是（）

A．教育經濟學 B．教育學 C．心理學 D．學校管理學 3．決定教育性質的根本因素是（）

A．社會生產力 B．政治經濟制度 C．上層建筑 D．科學技術 4．?近朱者赤，近墨者黑?，這句話反映了下列哪種因素對人的發展的影響？（）A．環境 B．遺傳 C．教育 D．社會活動 5．課的類型一般分為兩大類，即（）

A．講授課和練習課 B．講授課和復習課 C．講授課和實驗課 D．單一課和綜合課 6．《學記》上說：?不陵節而施?，這句話體現了（）

A．循序漸進的教學原則B．啟發性教學原則C．因材施教的教學原則 D．鞏固性教學原則 7．教師的表率作用主要體現在（）

A．言行一致 B．衣著整潔 C．舉止端莊 D．談吐文雅 8．德育是指教育者培養受教育者（）

A．政治立場和觀點的教育B．政治思想品質的教育 C．共產主義道德品質教育D．品德的教育

9．教師自覺利用環境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）A．指導自我教育法 B．榜樣示范法 C．實際鍛煉法 D．陶冶教育法 10．課外校外教育與課內教育的共同之處在于，它們都是（）

A．受教學計劃和教學大綱規范的 B．有目的、有計劃、有組織進行的 C．師生共同參與的 D．學生自愿選擇的

11．馬克思主義觀點認為，培養全面發展的人的唯一方法是（）A．腦力勞動與體力勞動相結合 B．城市與農村相結合 C．知識分子與工人農民相結合 D．教育與生產勞動相結合 12．學生年齡特征中所指的兩個方面是（）

A．認識和情感的特征 B．情感和意志的特征C．氣質和性格的特征 D．生理和心理的特征 13．中國實行的第一個現代學制被稱為是（）

A．壬寅學制 B．癸卯學制 C．壬子癸丑學制 D．壬戌學制

二、填空題：本大題共5個小題，共10個空，每空1分，共10分。把答案填在題中 橫線上。

14．最早建立在心理學和倫理學基礎上的教育專著是教育家 撰寫的《 》。15．歐洲封建社會里，曾出現過 教育和 教育兩種有代表性的教育體系。16．教師備課要求寫出三種計劃，這三種計劃是計劃、課題計劃和 計劃。17．德育過程的基本矛盾是 和 之間的矛盾。

18．課外校外教育的組織形式一般包括三大類，即群眾性活動、活動和 活動。

三、簡答題：本大題共3個小題，每小題8分，共24分。

19．當前我國基礎教育課程改革中，課程任務和課程實施方面的改革目標是什么？ 20．班主任應如何組織培養班集體？

21．我國中小學德育應遵循哪些德育原則？ 22．試論掌握知識和發展智力相統一的規律。

參考答案 教育學部分

一、選擇題

1．C 2．B 3．B 4．A 5．D 6．A 7．A 8．D 9．D 10．B 11．D 12．D 13．B

二、填空題

14．赫爾巴特 普通教育學 15．教會 騎士

16．學期（或學年）教學進度 課時

17．社會要求的道德規范 學生原有的品德水平（基礎）18．小組 個人

三、簡答題答案要點

19．改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

20．（1）確立班集體的奮斗目標；（2）選擇和培養班干部；

（3）培養正確的集體輿論和優良的班風；（4）組織多樣的教育活動。

21．（1）社會主義方向性原則；（2）從學生實際出發的原則；（3）知行統一的原則；

（4）集體教育和個別教育相結合的原則；（5）正面教育與紀律約束相結合的原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；

（7）尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

四、論述題答案要點

22．（1）掌握知識是發展智力的基礎，不能脫離知識的傳授和掌握憑空發展智力。（2）智力的發展是學生進一步掌握知識的條件和工具；智力發展水平的高低直接制約著學生掌握知識的深度、廣度和速度。（3）知識多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學過程中向學生傳授知識的同時，有計劃、有目的、自覺地發展學生智力。

一、選擇題(將下列每個小題中備選的正確答案選出來，并把它們的標號填入題中的橫線上。多選、少選、錯選，此小題無分。每小題2分，共14分)1，生產力發展決定教育的——。

A.性質 B．機會 C.規模 D.管理體制 E.速度 2．實施素質教育應當貫穿于——，A.中小學教育 B．社會教育 C.成人教育 D．家庭教育 E.高等教育 3．我國學制的層次結構有—————————。

A.幼兒教育 B‘初等教育 C.中等教育 D．高等教育 E．研究生教育 4．?溫故而知新?是指教學應遵循—————————。

A.循序漸進原則 B．理論聯系實際原則 C.鞏固性原則 D．因材施教原則E.全面發展原則 5.以語言為主的教學方法有——。

A.講授法 B.談話法C.演示法 D.討論法E.實驗法 6．教學的基本組織形式是——。

A.發現教學 B．班組授課制C.問題教學 D．個別教學E.分組教學

7．主張課內外結合培養人才，并親自在帕夫雷什中學建立了?智力生活基地?的前蘇聯當代著名教育家是______。

A.凱洛夫 B．贊可夫C.馬卡連科 D．巴班斯基E．蘇霍姆林斯基

二、填空題(每空1分，共11分)1．中國乃至世界上最早的一部教育專著是《____》。2．我國中小學教育具有

一、全面性、義務性的特點。3．小學生的思維發展特點是由具體形象思維過渡到——’ 4．20世紀，美國教育心理學家——提出了按學科的基本結構構建課程的理論，5．學校教學的根本任務是促進學生的——。

6．構成人的思想品德的基本要素包括——、——，——、——。7．教師的勞動具有復雜性、——、長期性、——等特點。

三、名詞解釋(每小題3分，共9分)1．我國現行教育方針 2．啟發式 3．自我教育

四、簡答題(每小題6分，共18分)1．簡述教育要素及其關系。2．簡述中小學德育的基本原則。3．簡述班主任工作的內容。

五、論述題(32分)1．結合當前教改實際，談談在教學中如何貫徹理論聯系實際的原則。2．結合實際，談談你對教師的教育能力素養的認識。

六、實例分析(16分)(文字在300字以上)會時舉左手，不會時舉右手一位小學教師發現有一個孩子上課總是舉手，可是叫起來他卻答不上來，引得下面同學竊笑不已。老師私下問他為什么這么做，他說如果老師提問不舉手，同學們會在課下叫他傻瓜。

顯然，學生身處兩難境地，為逃避嘲笑，只好在自己不會的情況下一次又一次舉起了手。這個無奈的孩子在冒險。他往往被不明真相而氣惱的教師當眾訓斥。而這位細心的老師觀察到學生內心的變化，與他約定，當真會時高高舉左手，不會時舉右手，漸漸地這個孩子越來越多地舉起了他驕傲的左手，越來越好地回答出老師的提問。你認為這位老師的做法如何?請從教師的職業道德方面進行分析

中央廣播電視大學2003—2004學第一學期?開放?？?期末考試 公共事業專業教育學試題答案及評分標準(供參考)

一、選擇題(每小題2分，共14分)1．C E 2．A B C D E 3．A B C D 4．C 5．A B D 6．B D E 7．E

二、填空題(每空1分，共11分)1．學記2．基礎性3．抽象邏輯思維4．布魯納 5．全面發展6．知 情 意 行7．創造性 示范性

三、名詞解釋(每小題3分，共9分)1．我國現行的教育方針是：教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

2．啟發式是指從學生的實際出發，以學生為學習的主體，引導學生積極思維，使他們自覺 地完成學習任務，從而培養和提高學生分析問題和解決問題的能力。

3，自我教育是指個體為形成、鞏固和發展良好的思想品德而自覺進行的思想修養、思想轉化和行為控制等活動。

每小題3分。解釋準確的，得3分；解釋不嚴謹的，扣1—2分；解釋錯誤或沒解釋的，扣3分。

四、簡答題(每小題6分，共18分)1．教育要素及其關系。

要點：

基本要素是：教育者、受教育者、教育內容、教育手段。(4分)四者關系為：他們共同存在于一個系統之中，相互聯系、相互影響、相互制約。(2分)2．中小學德育的基本原則。(1)現實性和方向性相結合原則；(2)知行統一原則，(3)以積極因素克服消極因素原則；(4)嚴格要求與尊重信任相結合原則；(5)教育影響的一致性和連續性原則；(6)集體教育和個別教育相結合的原則；(7)正面教育、疏通引導的原則。

(答對1個1分，答對6個即可得該題的滿分6分，但不得超過6分)3．班主任工作的內容。

(1)研究和了解學生；(2)做好學生的思想工作；(3)指導學生學習方法，提高學生的生活能力；(4)組織班集體活動；(5)做好校內外的協調工作；(6)做好學生評價工作；(7)班主任工作計劃與總結。

(答對1個1分，答對6個即可得該題的滿分6分，但不得超過6分)

五、論述題(32分)評分標準： 1．每小題16分；

2．要點全，并能緊密聯系實際談出自己的看法，在10—16分內酌情給分； 3．要點全，聯系實際不緊密，籠統地談看法，在6—10分內酌情給分； 4．只答要點，最多給6分。

1．教學中如何貫徹理論聯系實際的原則

要點：(6分)(1)加強基礎知識教學；

(2)根據教材特點和學生的實際情況，有目的地聯系實際；(3)重視培養學生運用知識的能力。

論述：10分

2．你對教師的教育能力素養的認識。

要點：(6分)(1)教材分析和再創能力；(2)言語表達能力；(3)組織管理能力；(4)教育科研能力。

論述：10分

六、實例分析(16分)要求：

1．結合提供的實例進行分析；

2．有明確的觀點，觀點和材料統一，語言通暢； 3．分析文字在300字以上。

評分意見：

1．能運用所提供的實例，觀點和材料統一，論證有力，語言通暢，可得滿分；

2．能運用所提供的實例、觀點明確，但論證不十分得力，在8--12分內酌情給分； 3．不能運用所提供的實例進行分析論證，扣5分，4．分析文字不足300字的，扣3分。

教師招聘教育學心理學試題及答案（共六份試卷）(第一卷)

一、單選題

1.杜威所主張的教育思想被稱作是()。

A.存在主義教育思想 B.要素主義教育思想 C.實用主義教育思想 D.永恒主義教育思想 2.在17世紀，對班級授課制給予了系統的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是()。

A.北歐的尼德蘭 B.捷克的夸美紐斯 C.法國的斯圖謨 D.德國的福祿培爾 3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為()。

A.學生只有機械記憶的能力 B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律 D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約

4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是()。A.觀察法 B.讀書法 C.文獻法 D.行動研究法

5.馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持()。

A.勞動起源論 B.生物起源論 C.心理起源論 D.生物進化論

6.必須把教育擺在優先發展的戰略地位思想的提出始自黨的()。

A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大

7.反映一個國家配合政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩定的運行模式和規定，這是指()。A.教育制度 B.學校教育制度 C.教育體制 D.學校領導制度

8.《中華人民共和國義務教育法》頒布于()。A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年

9.北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是()。

A.六三制 B.雙軌制 C.分支型 D.五四制

10.馬克思主義認為，造就全面發展的人的途徑和方法是()。

A.教育與生產勞動相結合 B.加強現代科學教育 C.開展網絡教育 D.高等學校擴招 11.教學從本質上說，是一種()。A.認識活動 B.教師教的活動 C.學生學的活動 D.課堂活動

12.師范學校的出現，與教師成為一種獨立的社會職業，從時間上來說，()。

A.是同時的 B.師范學校出現得早 C.教師成為一種獨立的社會職業的時間早D.說不清楚 13.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發展，這句話的意思是說()。

A.學生在教育活動中是被動的客體 B.教師在教育活動中是被動的客體

C.要充分發揮教師在教育活動中的主導作用 D.教師在教育活動中是不能起到主導作用 14.小學階段是發展學生個性()。

A.并不重要的時期 B.非常重要的奠基時期 C.沒有效果的時期 D.最不會受外界影響的時期

15.德國教育家赫爾巴特是()。

A.兒童中心論的代表 B.教師中心論的代表 C.勞動教育中心論的代表 D.活動中心論的代表

16.在1951年提出?范例教學?主張的是()。A.赫爾巴特 B.瓦〃根舍因 C.懷特海 D.克伯屈

17.在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是()。

A.堅持人文教育為主 B.堅持科學教育為主

C.堅持人文教育與科學教育的攜手并進 D.要看情況而定 18.教育內容是教育者與受教育者共同認識的()。A.主體 B.客體 C.教的主體 D.學的主體

19.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：?給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。?這是()。A.遺傳決定論的觀點 B.環境決定論的觀點 C.家庭決定論的觀點 D.兒童決定論的觀點 20.結構主義課程理論的代表是()。A.杜威 B.懷特海 C.布魯納 D.克伯屈

二、多選題

1.美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是()。

A.認知領域 B.日常生活領域 C.情感領域 D.動作技能 E.安全領域 2.文化發展對學校課程產生的影響主要體現在()。

A.內容的豐富 B.增強國家對課程改革控制權 C.課程結構的更新

D.為課程改革提供物質基礎 E.課程改革由受教育者完成 3.我國學校教育層次包括()。

A.幼兒教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.學歷教育

4.古希臘把?三藝?作為教育內容，這?三藝是指()。A.四書 B.文法 C.修辭 D.辯證法 E.論語

5.教育活動中要注意?三結合?，發揮教育合力，這?三結合?所指的三種教育是()。

A.家庭教育 B.道德教育 C.班級教育 D.學校教育 E.社會教育 6.反映家庭教育中存在問題的說法的是()。

A.方法科學 B.家長對孩子期望偏高 C.片面重視孩子的智力開發、文化學習 D.不能全面關心孩子的成長 E.家庭教育是教育的一個分支

7.結合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是()。

A.以業余為主 B.以自學為主 C.以長期為主 D.以短期為主 E.以國外學習為主 8.聯合國《兒童權利公約》規定的少年兒童社會權利是()。

A.無歧視原則 B.提早自立原則 C.尊重兒童觀點與意見原則 D.尊重兒童尊嚴原則 E.兒童利益最佳原則

9.以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發展趨勢的是()。

A.重視課程的標準化建設 B.重視課程內容的現代化、綜合化

C.重視基礎學科和知識的結構化 D.重視能力的培養 E.重視個別差異

10.下列課程屬于綜合課程的有()A.核心課程 B.融合課程 C.潛在課程 D.活動課程 E.廣域課程

三、名詞解釋

1.教育：解釋之一：教育是培養人的一種社會活動，它同社會的發展、人的發展有著密切聯系。從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學校教育，其含義是教育者根據一定社會(或階級)的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會(或階級)所需要的人的活動。解釋之二：教育是有意識的以影響人的身心發展、改變人的身心素質為直接目標的社會活動，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過大，在現代社會，學校教育構成現代教育的主要形式，而學校教育是由專職機構的專職人員承擔實施的有目的、有計劃、有組織的，以影響人的身心發展為直接目標的系統性社會活動。

2.教育方針：是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業發展方向，指導整個教育事業發展的略原則和行動綱領。

3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的、有計劃地對受教者施加系統的影響，把一定社會的思想觀點、政治準則和道德規范轉化為個體思想品質的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品質教育三個方面。

4.課外活動：是中小學為實現學校教育目的，與課堂教學相配合，在課堂教學以外對學生身心實施多種影響的正規教育活動。

5.教育科學：是以教育現象和教育規律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育類學科構成的學科總體。

四、簡答題 1.科技發展對教育的制約作用表現在哪些方面

(1)科技進步是現代教育發展的根本原因；(2)現代科技知識已成為現代教育的主要內容；(3)科學技術改變了教育技術。

2.為什么學校教育工作必須要堅持以教學為主

(1)以教學為主是由學校教育工作的特點所決定的；(2)教學是實現教育目的的基本途徑；(3)教學為主是由教學自身特點決定的；(4)歷史經驗已經表明學校工作必須要以教學為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點。

3.請說明教育目的同培養目標的關系。

首先，教育目的是一個國家對其各級各類學校教育的總體要求，而培養目標是根教育目的制定的某一級或某一類學?；蚰骋粋€專業人才培養的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類型學校、不同專業的具體化；其次，培養目標的確定必須建立在教育目的的基礎上，而教育目的又必須通過各級各類學校、各專業的培養目標而實現。

4.簡述學校教育產生的條件是什么

(1)社會生產水平的提高，為學校的產生提供了必要的物質基礎；(2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學校產生提供了專門從事教育活動的知識分子(3)文字的產生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經驗得以傳遞(4)國家機器的產生，需要專門的教育機構來培養官吏和知識分子。

五、論述題

1.聯系實際，談談加強教師職業道德建設的意義與具體內容。

教師職業道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵循的道德準則和行為規范。加強教師職業道德的建設，它的意義是：

1、有利于提高教師的素質。

2、有利于強化教師的事業心和責任感。

3、有利于凈化教育行業風氣，推動社會主義精神文明建設。

4、有利于推動素質教育的實施。

2.如何理解教育的經濟功能

四、簡答題(每小題6分，共24分)(1)教育能把可能的潛在的生產力轉化為直接現實的生產力，是勞動力再生產和提高的重要手段之一；(2)教育是提高經濟效益的重要前提；(3)教育是經濟發展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經濟價值：(4)教育還可以生產新的科學知識、新的生產力。

（第二卷）

一、選擇題

1．中國歷史上最早提出?教學相長?的著作是（）A．《大學》 B．《中庸》 C．《學記》 D．《春秋》 2．實用主義教育流派的代表人物是（）

A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．裴斯泰洛齊 D．杜威 3．教育心理起源論認為教育起源于（）A．生產勞動 B．模仿C．語言 D．動物本能

4．普通中小學經常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（）A．深化課堂教學 B．培養競賽人才

C．因材施教，發展青少年個性特長 D．充分發掘學有余力的學生的學習潛力 5．西漢初期實行的?罷黜百家，獨尊儒術?的文教政策體現了教育的（）A．永恒性 B．歷史性C．相對獨立性 D．繼承性

6．1985年中共中央頒布《關于教育體制改革的決定》，指出要調整中等教育結構（）A．大力加強普通高中教育 B．大力發展職業技術教育

C．實現中等職業技術教育與高等職業技術教育的更好銜接D．進一步加強中等專業教育 7．學生在教育過程中，處于（）

A．主導地位 B．主體地位C．被動地位 D．輔助地位

8．教學的教育性主要體現在教學過程的哪一條基本規律中（）A．間接經驗與直接經驗相結合的規律 B．教師主導作用與學生主體作用相統一的規律 C．掌握知識和發展智力相統一的規律 D．傳授知識與思想品德教育相統一的規律

9．?讓學校的每一面墻壁都開口說話?，這是充分運用了下列哪一種德育方法（）A．陶冶教育 B．榜樣示范C．實際鍛煉 D．品德評價

10．在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是（）A．個人本位論 B．社會本位論C．教育無目的論 D．國家利益論 11．教學過程的中心環節是（）

A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．鞏固與保持知識 D．運用知識，形成技能技巧

12．學生的?向師性?和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）A．示范性 B．復雜性C．主體性 D．長期性 13．班集體形成的主要標志之一是（）

A．成立了班委會 B．開展了班級工作C．形成了正確輿論 D．確定了班級工作計劃

二、境空題

14．現代三大教學理論包括美國教育家布魯納的結構主義理論，前蘇聯贊科夫的教學與發展理論以及德國瓦〃根舍因的范例教學理論。

15．教育目的規定了特定社會教育所培養的人的質量規格標準。一般是指教育目的在各級各類教育機構培養目標的具體化。

16．小學生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學教學中必須貫徹直觀性教學原則的依據。

17．教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法。18．歷史上曾出現過兩種相互對立的教學方法思想，即啟發式和注入式。

三、簡答題

19．師生關系的本質是一種人際關系。

我國社會主義新型師生關系的特點是：（1）尊師愛生。學生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現，教師熱愛學生應是一種熱愛祖國教育事業，關心人類未來的深層次情感。教師要對所有學生一視同仁地關心愛護。（2）民主平等。這是我國社會主義新型人際關系的特點。另外，在教學過程中，師生共同服從于對真理的探討。（3）教學相長。教師的教和學生的學是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進的關系。

20．班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。班主任工作的具體方法是：

全面了解和研究學生；組織和培養班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結。

四、論述題

21．美育能促進教育目的實現，促進學生德智體全面發展。具體表現為：

（1）美育可以促進學生共產主義道德品質的形成，它對于培養學生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。

（2）美育能促進學生智力發展，擴大和加深他們對客觀現實的認識。（3）美育具有怡情健身作用，可以增進身心健康，促進體育。

（第三卷）

一、選擇題

1．教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處于基礎地位的是（）A．教育哲學 B．教育心理學C．教育學 D．教學論 2．?四書?、?五經?是中國封建社會正統的教育內容，下列著作不屬四書范圍的是（）A．《大學》 B．《中庸》C．《論語》 D．《春秋》

3．一個社會的教育發展進程與其政治經濟發展進程之間的關系是（）A．教育超前于政治經濟發展 B．教育滯后于政治經濟發展

C．教育常常與社會政治經濟發展不平衡 D．政治經濟制度決定教育發展狀況 4．教育者要在兒童發展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發展具有（）A．順序性和階段性 B．不均衡性C．穩定性和可變性 D．個別差異性 5．智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（）A．觀察力 B．想像力C．思維力 D．判斷力

6．我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務教育的責任？（）A．地方 B．中央C．社會力量 D．學生家長

7．?學為人師，行為世范?體現了教師工作的（）

A．復雜性、創造性 B．連續性、廣延性C．長期性、間接性 D．主體性、示范性 8．?學而時習之?體現的教學原則是（）

A．理論聯系實際的原則 B．啟發性原則C．循序漸進的原則 D．鞏固性原則 9．?三軍可奪帥，匹夫不可奪志?說的是（）

A．道德認識 B．道德情感C．道德意志 D．道德行為 10．做好班主任工作的前提和基礎是（）

A．組織和培養班集體 B．全面了解學生C．培養優良的班風 D．做好后進生轉化工作 11．在近代教育史上，對于掌握知識和發展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）

A．學科課程論 B．活動課程論C．實質教育論 D．現代課程論 12．三結合的教育一般是指（）

A．學校、家庭、社會教育三結合B．班主任、科任教師和家長教育三結合 C．校長、教師和家長教育三結合D．家庭、環境和學校教育三結合

13．孔子說：?其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。?這反映教師勞動的哪種特點？（）

A．主體性 B．創造性C．間接性 D．示范法

二、填空題

14．馬克思主義的誕生，為教育學的發展開辟了真正科學化的道路，前蘇聯教育家凱洛夫的教育理論對我國建國初期的教育曾發生過重大影響。

15．?揠苗助長?、?陵節而施?的教育方式的錯誤就在于不顧人的發展對教育的制約，違背了人的發展的順序性和階段性。

16．社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件，教育與生產勞動相結合是培養全面發展的人的惟一途徑。

17．德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎之間的矛盾。

18．課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。課外校外教育的主要特點是自愿性、靈活性、實踐性。

三、簡答題

19．教育學的發展歷經了哪幾個階段？標志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？

教育學的發展歷經如下階段：萌芽階段；獨立形態教育學的產生；馬克思主義教育學的建立；現代教育理論的發展。

捷克教育家亨美紐斯的《大教學論》的出版，標志著教育學作為獨立的學科開始形成。20．課程內容包括哪幾個方面的知識？課程內容的具體表現形式有哪些？

課程內容包括：關于自然、社會和人的發展規律的基礎知識；關于一般智力技能和操作技能的知識經驗；關于對待世界和他人的態度的知識經驗。

課程內容的具體表現形式有：課程計劃、學科課程標準和教材。21．簡述德育工作的新形式。①通過開展社區教育進行德育；②創辦業余黨校；③開展心理健康教育活動；④建立教育基地。

四、論述題

22．為什么說教育和社會生產力之間是一種相互制約的關系？試加以論述。

（1）生產力對教育的制約作用表現在：①生產力的發展決定教育目的的確定；②生產力水平制約著課程設臵和教學內容；③生產力的發展制約著教育發展的規模、速度以及學校結構；④生產力水平還制約著教學方法、教學手段和教學組織形式。

（2）教育對生產力發展具有促進作用，這主要表現在：①教育是勞動力再生產的必要手段；②教育是科學知識和技術再生產的手段；③教育是產生新的科學知識和技術的手段。

（第四卷）

一、選擇題

1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學建立在心理學和哲學的基礎之上（）

A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．杜威 D．洛克

2．贊科夫在《教學與發展》一書中提出五條新的教學原則，不在此列的一條是（）A．高難度原則 B．高速度原則C．理論知識起主導作用的原則 D．循序漸進原則 3．下列說法不正確的是（）

A．教育將隨國家的消亡而消亡B．一個國家或民族的教育常常表現出自身的歷史繼承性 C．教育常常超前或滯后于社會政治經濟發展D．教育現象最早出現于奴隸社會 4．體育的根本任務是（）

A．通過體育對學生進行思想品德教育B．增強學生體質

C．向學生傳授體育和衛生的基本知識和基本技能D．向國家輸送優秀運動員 5．我國實行的第一個現代學制是（）

A．壬寅學制 B．癸卯學制C．壬子癸丑學制 D．壬戌學制 6．?教學相長?這一提法（）

A．最早出現于《論語》B．指明了教師在教學活動中的主導地位

C．是我國新型的師生關系的特點之D．說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素 7．澳大利亞的教師在向學生講?雪花?這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（）

A．實物直觀 B．模象直觀C．語言直觀 D．虛擬直觀 8．學校實現德育內容、達到德育目標的基本手段是（）A．班主任工作B．共青團、少先隊組織的活動

C．各科教學活動D．校會、班會、周會、晨會、時事政策學習9．班主任的工作重點和最為經常的工作是（）

A．全面了解和研究學生B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力 C．對學生進行品德教育D．教育學生努力學習10．教學工作的中心環節是（）

A．上課 B．備課C．課堂練習D．學業成績的檢查與評定 11．班級授課制的實施在我國始于（）

A．唐代 B．清末C．民國初期 D．新中國成立

12．哪個社會的教育具有教育與生產勞動相脫離的特點（）A．原始社會 B．古代社會C．資本主義 D．社會主義 13．班主任了解學生的基本方法是（）A．觀察法 B．問卷法C．談話法 D．調查法

二、填空題

14．洛克在《教育漫話》一書中提出了?紳士教育?的思想，充分體現了他在教育目的論上持個人本位論主張。15．教育的兩大基本規律是教育與社會發展相互制約的規律和教育與人的發展相互制約的規律。

16．體育是以身體活動為基本內容，促進人的身心發展的培育人塑造人的過程。學校體育的基本組織形式是體育課。

17．廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度即學制，它是一個國家各級各類學校的總體系。

18．教師在整個教育過程中起主導作用。?我愛我師，我更愛真理?這句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關系的民主平等特點。

三、簡答題

19．教育本質上是一種培養人的社會活動，教育的社會屬性表面在哪些方面？ ①教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會現象，它是一個永恒的范疇。②教育具有歷史性。這種歷史性在階級社會中表現為階級性。

③教育具有相對獨立性。具體表現在：教育具有自身的繼承關系；教育要受其他社會意識形態的影響；教育與社會政治經濟發展不平衡。不能將其獨立性絕對化。

20．簡述馬克思主義關于人的全面發展學說的主要內容。①舊式分工造成了人的片面發展；②機器大工業生產提供了人的全面發展的基礎和可能；③社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件，教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的惟一途徑。

21．教學過程中貫徹直觀性教學原則有哪些基本要求？

（1）根據教學任務、教學內容以及學生的年齡特點恰當地選擇直觀手段。（2）直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。

（3）重視運用語言直觀。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學生掌握知識。

四、論述題

22．試論教師主導作用和學生主體作用相統一的教學規律。

（1）教學過程是教師和學生共同活動的過程，是教師領導下的學生的學習過程，既要有教師的主導作用，又要有學生的主體作用。

（2）教師是教育者，他要將國家社會規定的知識內容傳授給學生。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，而學生是未知者，所以，教師要對教學過程起主導作用。

（3）在教學過程中，學生是教育的對象，又是學習的主體。文化知識要內化為學生自身的智力才能，要通過學生自己的獨立思考和實踐活動，因而，教師要尊重學生的主體地位，充分發揮其學習主動性。

（4）我們既不能片面地強調教師的絕對權威，也不能主張兒童中心主義，而要把發揮教師的主導作用和調動學生的自覺積極性正確地結合起來。

（第五卷）

一、選擇題

1．現代教育史上，提出?結構主義?學說并倡導?發現學習?方法的教育家是（）A．贊科夫 B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰 D．布魯納

2．華生在《行為主義》一書中寫道：?給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環境中培養他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓練成我所選定的任何一種專家——醫生、律師、藝術家、富商、甚至乞丐和盜賊。?這種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發展中的作用（）

A．遺傳 B．環境C．教育 D．教師

3．在古代歐洲，曾經出現過一種旨在培養多方面發展的人的和諧教育，它是（）A．斯巴達教育 B．雅典教育C．教會教育 D．騎士教育 4．普及義務教育始于（）

A．原始社會 B．奴隸社會C．資本主義社會 D．社會主義社會 5．我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了?六〃三〃三?的學習階段和年限的學制是（）

A．壬寅學制 B．癸卯學制C．壬子癸丑學制 D．壬戌學制

6．學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的最高表現形式為（）A．自覺性 B．獨立性C．創造性 D．主動性 7．教材包括（）

?述職報告之家行業黑話解析:
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A．教科書 B．CAI軟件C．教學參考書 D．以上三者皆是 8．德育過程的基本矛盾是（）

A．知與行的矛盾B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾 C．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎之間的矛盾 D．學生的上進心與情性之間的矛盾

9．課外校外教育是對課堂教學的一種（）A．延展 B．必要補充C．深化 D．變革 10．?開而弗達?體現了教學的（）

A．直觀性原則 B．鞏固性原則C．啟發性原則 D．循序漸進的原則 11．教學的基本組織形式是（）

A．個別教學 B．課外教學C．現場教學 D．課堂教學 12．教育要適應人的發展的個別差異性，做到（）A．循序漸進 B．因材施教C．教學相長 D．防微杜漸 13．狹義的教育制度是指（）

A．國民教育制度 B．社會教育制度C．高等教育制度 D．學校教育制度

二、填空題

14．教育學是研究教育現象，揭示教育規律的一門科學。教育現象包括教育社會現象和教育認識現象。

15．人對環境的反映是能動的反映，教育在人的發展過程中起主導作用。

16．根據我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應試教育向素質教育轉變的思想。

17．美育的實施途徑主要有：通過各科教學和課外文藝活動實施美育；通過大自然實施美育；通過社會日常生活實施美育。

18．一名合格教師應具備的能力結構包括：組織教育和教學的能力；語言表達能力；組織管理能力；自我調控能力。

三、簡答題

19．試簡述教育學與教育方針政策、教育實踐經驗之間的關系。

A教育學不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現，正確的教育方針政策應反映客觀的教育規律，但它不等于教育規律。②不同歷史時期，不同國家民族的教育方針政策是教育學研究的對象之一。

B教育學不等于教育實踐經驗。①教育規律是對教育實踐經驗的升華和概括。②教育實踐經驗是處于感性認識階段的東西，它也可以作為教育學或教育科學分支學科的研究對象，我們要善于把教育實踐經驗總結上升到理論高度。

20．一名合格的人民教師應具備怎樣的知識素養？

①教師應具有比較系統的馬克思主義理論修養，以馬克思主義基本理論觀點統率各科教學。

②教師應具備精深的專業知識，對本學科的歷史、現狀、未來等有精湛研究、獨特的見解、深厚的功底。

③教師應具備廣博的文化基礎知識，因為各學科知識并非孤立的。

④教師應具備必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等方法的知識。

21．德育過程和學生品德形成過程有何不同？ 德育過程和學生品德形成過程的不同表現在：

①思想品德形成過程是學生個體品德自我發展的過程；德育過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。

②思想品德形成過程中，學生受各種因素影響。包括自發的環境因素的影響；德育過程中學生主要受有目的、有計劃、有組織的教育影響。

③從學生思想品德形成過程的結果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致；德育過程的結果，學生形成的思想品德則與社會要求相一致。

四、論述題

22．為什么說德育過程是一個長期的反復的逐步提高的過程？

（1）德育過程的長期性是由人類認識規律決定的。構成思想品德的因素比較復雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發展和統一。

（2）青少年正處于成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發展也具有雙向性，某一階段出現某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個反復的持續的過程。

（3）德育過程中，學生除了接受學校的有目的有計劃有組織的正規教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負向的，因而一個人思想品德提高過程中出現反復是正常的。

（4）當前意識形態領域中斗爭的復雜性，也使得對學生社會主義品德的培養是長期的、反復的過程。

（5）據此規律，教育者必須樹立?抓反復，反復抓?的德育思想。

（第六卷）

一、選擇題

1．?道而弗牽，強而弗抑，開而弗達?要求教學必須遵循的原則是（）

A．因材施教原則 B．鞏固性原則C．啟發性原則 D．科學性和教育性相結合的原則 2．下列說法不是杜威實用主義教育學的論點是（）

A．教育即生活 B．學校即社會C．做中學 D．生活即教育 3．古希臘斯巴達教育比較重視（）

A．軍事體操教育 B．政治哲學教育C．天文數學教育 D．全面發展教育 4．我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在（）A．1911年 B．1912年C．1957年 D．1958年 5．我國頒布實行的壬戌學制是在（）

A．1902年 B．1903年C．1912年 D．1922年

6．教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結構應有（）A．系統的馬列主義理論修養 B．精深的專業知識 C．廣博的文化基礎知識 D．必備的教育科學知識

7．人們常說?教育有法而教無定法?，這反映教師勞動具有（）A．連續性特點 B．創造性特點C．長期性特點 D．示范性特點 8．學校工作必須堅持以（）

A．教學為主 B．德育為主C．教師為主 D．學生為主

9．前蘇聯教育家馬卡連柯所倡導的?平行教育?的德育原則是指（）A．知行統一原則B．尊重信任與嚴格要求學生相結合原則

C．教育影響的一致性與連貫性原則D．集體教育與個別教育相結合的原則 10．課外校外教育與課堂教學的共同之處在于它們都是（）A．師生共同參加的B．學生自愿選擇的

C．有目的、有計劃、有組織的D．受教學計劃、教學大綱規范的 11．班主任做好班級工作的中心環節是（）A．了解和研究學生B．組織和培養班集體

C．做好個別學生的教育工作D．同家庭、社會密切配合 12．?十年樹木，百年樹人?這句話反映了教師勞動的（）A．連續性 B．創造性C．主體性 D．長期性

13．德育過程是對學生知、情、意、行的培養和提高過程，其實施順序是（）A．以?知?為開端，知、情、意、行依次進行 B．以?情?為開端，情、知、意、行依次進行 C．以?行?為開端，行、知、情、意依次進行 D．視具體情況，可有多種開端和順序

二、填空題

14．在確定教育目的的依據問題上的兩種片面理論是個人本位論和社會本位論。15．教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。

16．在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃（教學計劃）、學科課程標準（教學大綱）、和教材。

17．德育一般包括思想教育、政治教育、法紀教育和道德教育四個基本方面。18．課外校外教育的形式主要有群眾性活動、小組活動和個人活動。

三、簡答題

19．為什么說教育在人的發展中起主導作用？

（1）教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向；（2）教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻；（3）學校有專門負責教育工作的教師。

20．教師應具有什么樣的能力結構？（1）必須具備組織教育和教學的能力，表現在善于制定教學計劃，編寫教案，組織教學，與家庭、社會配合等方面；（2）具備語言表達能力，教師語言應具有科學性、邏輯性和啟發性，并善于結合姿態、表情、手勢，使語言更具表現力；（3）具備組織管理能力，表現在善于組織和管理班集體，對學生和班級日常工作良好地組織管理方面；（4）具備自我調控能力，對于出現的新情況，教師能及時分析調整，使工作達到最優化的程度。

21．簡述我國學制改革的基本原則。

（1）教育結構必須適應經濟結構和社會結構，以利于國民經濟和社會的發展；（2）統一性與多樣性相結合；（3）普及與提高相結合；（4）穩定性與靈活性相結合。

四、論述題

22．論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。

在德育工作中，教育者要善于依靠和發揚學生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，使學生思想品德不斷進步。這一原則是對立統一規律在德育中的反映。每一個學生思想品德內部都存在積極和消極兩個方面，這兩個方面既矛盾斗爭又可以轉化，當積極因素居主導地位時，學生品德表現較好；反之，則較差。教育者的責任，則是促使這種矛盾向積極方面轉化。貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點，找出學生思想品德中的積極和消極因素；②善于創造條件使積極因素健康成長，并逐步使這一因素成為學生思想因素中的主導力量；③要培養學生的進取心，啟發他們自我教育，發揚優點，克服缺點。

第四篇 班主任專業基本功讀后感

不管是不是因為暫停IPO而能“說話”了，京東商城CEO劉強東沉默半年后，出現在公眾視野次數明顯增加，幾次內部或對外半公開的演講，劉強東都在推廣一套倒三角形管理模型，這套模型里包括團隊、物流、成本、效率等關鍵詞，唯一缺失的是毛利，這也是劉強東要強調的核心——“毛利并非京東的考核KPI”。

在不久前中國人民大學的演講中，劉強東第三次描述了這套模型，此前關于這套模型的倒三角圖形已經在微博中流傳，新浪科技根據劉強東這次公開演講，對這套模型理論進行還原，雖然京東現金、模式、成本等方面做法存在爭議，但觀察一個企業運轉的邏輯，相信不同的角度能看出不同的問題和價值。

倒三角形管理模型

如圖所示，劉強東將整個倒三角形分為四個橫向，最底層是“團隊”，倒數第二層是“物流系統、IT系統及財務系統”，倒數第三層是“成本和效率”，最上面一層是“產品、價格和服務”，這四部分對京東的意義分別是基礎、供應鏈、關鍵KPI以及用戶體驗。在這個倒三角形管理模型中，只有最上面一層，也就是產品、價格和服務，是面向用戶的，用戶可以直接看到，但下面的三層則處于“無形”狀態，這部分在內部相應的分工則是，CHO負責團隊，COO(沈皓瑜)負責物流，CTO(王亞卿)負責IT系統，CFO(陳生強)負責財務系統。

那在這個系統中CEO劉強東是什么角色？按照劉強東的說法，目前京東員工已經從11年前的30人，到了今天的約27500人，年底更是要達到4萬人規模，所以他的職責就是“讓京東每個員工、每個組織體系都不脫離這個倒三角模型”。

至于毛利？這個不是京東模型系統的關鍵詞，劉強東關于這方面的言論是：雖然會因不賺錢而羞愧，但也不愿愚蠢的在不賺錢的時候賺錢。他認為這套模型能夠解決99%的疑問，而且無論用戶、投資人甚至全天下都進行質疑，京東也不會改變這個戰略。基礎層：團隊

劉強東的邏輯是，在中國做企業有四種模式，一是官二代，二是富二代，三是有專利技術，四是什么都沒有。而事實上民營創業企業中，更多的是第四種類型，京東也是如此，這個時候如何活？未來在社會上能夠靠誰？只有團隊。

這里面舉的例子是藍色巨人IBM，早在94年時，中關村賣一臺IBM凈利潤就能到15000元，那是電腦暴利時代，但是時代變遷到了今天，眾多硬件企業紛紛倒下，但IBM轉型軟件服務依然活著。劉強東認為關鍵因素就是IBM團隊在市場變化時，敢于變化并且跟得上變化。

回歸到京東，劉強東則相信沒有任何一個員工有能力把京東帶向失敗，“只有我一個人有這個能力”。如果失敗，“一定是京東團隊出問題，而其中99%是我出問題，是公司CEO不行”。

為了打造一個優秀團隊，劉強東希望用一種“洗腦”的方式。比如灌注京東的文化，比如送去各種培訓，比如目前京東有6人在各高校EMBA讀研。劉強東認為，一個員工進入京東后，能夠得到最好的培訓，如果能夠適應京東文化，并且在京東發展很好，對社會會是一個人才。至于京東用什么標準選擇人才？劉強東給出的答案是“價值觀匹配度”和“能力”。先補充一下，在說起京東商城的時候，劉強東會帶有強烈烙印，并且其經常被冠以“獨裁”之名，那這個員工的價值觀匹配度，是不是意味著要和劉強東本人為衡量標準？ 劉強東的答案非?？隙ǎJ為一個企業文化往往都是老板說了算，“京東的文化也就是我的文化”，不過劉強東否認是獨裁，只是強調“成年人的價值觀很難改變”，所以“京東價值觀一定是我的價值觀”，“我不可能去塑造一個價值觀和我不一樣的員工”。

在確定價值觀和誰匹配問題后，接下來就是價值觀、業務能力反應出來的五類員工。第一類，價值觀匹配度低、能力低，在京東內部被稱為“廢人”。如果人事部大量招進“廢人”，那么人事部也應該被拿掉，因為肯定是“嚴重失職”。

第二類，價值觀匹配度超過70分，但能力不行，在京東內部被稱為“廢鐵”。對待這種人，京東采取的措施是培訓+轉崗。一般提供三次機會，比如做貨品打包不行，就出去送貨，送貨不行就去做客服，如果轉崗兩次還不行，就進行脫崗培訓，如果培訓完還不行，就會讓他離開公司。

第三類，價值觀和能力都是中間水平，大概60-90分之間。這一類員工占公司80%左右，劉強東認為，這是一個企業的骨干力量，因此在京東內部被稱為“鋼”。

第四類，價值觀和能力都非常高，京東內部稱之為“金子”。劉強東認為，一個成熟穩定的公司，“金子”和“鋼”的比例是2:8。不招100%“金子”的原因是企業資源有限，但一旦留住就要花100%的作用。比如京東所有高管都在高校培訓，上課時間也算全勤，EMBA期間需要和同學應酬、去國外考察，公司一年再出5萬元交際費，并且再給高管股票。劉強東稱，京東每年贈送給員工的股票總數，相當于公司股票的78%，每年年底都免費送給公司的“金子們”。

第五類，價值觀匹配度非常弱，但能力很強，在京東內部稱為“銹鐵”。劉強東認為“銹鐵”比“廢鐵”還要糟糕，原因是不僅會產生破壞，還會腐蝕別人。比如就算此人銷售額是第一名，越是第一越是要趕緊給工資讓其走人，一分鐘都不能留。

但劉強東并未闡述文化該如何融合，尤其是空降諸多重要高管，要其與自己價值觀完全同步，這是否會有很大難度？不過劉強東并未在本次演講中提及相關內容。供應鏈層：IT、物流及財務

在打造一個優秀團隊后，京東會用團隊去打造三個核心系統。第一是IT信息系統。說起IT劉強東先回憶起，在人大讀社會學專業的他為何會學編程——好追女生、好找工作。目前京東發展了14年，劉強東稱這其中的任何一筆業務、工資、賬款都能查到。即使劉強東對自己的IT系統很有信心，但大促銷時經常會宕機確是不爭的事實。劉強東將這些歸結為貸款問題，也就是企業成本問題，而今年618促銷京東就將時間分攤到一個月，流量也相應分攤。

劉強東表示，京東已經大幅提升硬件和寬帶投入，今年服務器數量達到8000臺，目前每個產品或者人員的管理，包括采購、財務、市場每個員工的操作，每個貨品從預測、交給消費者到一年之后的售后服務，京東都能夠通過技術進行管理。

目前信息系統這部分由CTO王亞卿負責，王亞卿曾是Oracle全球副總裁，今年初空降京東。

第二是物流系統。

2007年初京東完成第一筆1000萬美元融資，當時劉強東說最大的用途是投資物流。那時電商才剛剛起步，即使是京東也不算是一個多大的公司，劉強東回應當時許多人說他“瘋了”，原因是“互聯網企業怎么能做物流，那是簡單的體力勞動，還會給企業背上包袱”。5年后劉強東給出了答案，搶時間。

劉強東認為，現代物流管理是一門知識性、技術性非常強的行業，門檻非常高，其中很關鍵一點就是時間門檻。比如現在做的很好的順豐，已經有14萬名員工，成為行業標桿。那如果現在一個企業有1千億，一年之內的時間，同樣就能打造一個順豐嗎？

“絕對不可能?！眲姈|說，因為很難在一年內招到14萬名員工、對他們進行培訓、并保證最好的體驗。而這個時間門檻與是否是官二代、富二代無關，沒有3-5年時間誰都做不起來，而當別人花費3-5年時間追趕的時候，已經領先的企業又獲得了發展時間，再次把追趕者甩掉。

因此這幾年一共融到的15億美元，在劉強東眼里“根本不算什么”，因為這并不是一個門檻，目前不管是中國互聯網企業還是傳統企業，不少賬上有好幾百億元現金流。而物流方面，劉強東認為如果需要打造一個全國的物流配送網絡，任何一家企業都需要最少5年的時間。根據京東商城去年底披露的數據，其已經實現177個城市子配送，自有物流配送比例占到70%，今年自配送城市將增至350座，并將開始接受外部快遞訂單，目前每天接受來自第三方包裹量為6萬余個，物流平臺計劃于9月初正是對外開放。

目前京東物流系統，則由COO沈皓瑜負責，沈皓瑜是前百度高級副總裁，去年8月加盟京東商城。雖然近期有不少消息稱沈皓瑜有意離開京東，但劉強東在微博上進行了強力否認。第三是財務系統。

對于經常被質疑現金流、或者時不時傳出要IPO的京東來說，財務系統也格外重要。劉強東此前曾在回應當當網CEO李國慶(微博)質疑時，暗示京東賬面上的現金大于60億元。劉強東在這次演講中，也坦言了現金流的重要性，他以黃光裕舉例，“其實黃光裕真正擁有的，不在于他賺了多少錢，而是他的現金流，他在房地產、金融方面都做的非常大，這些遠遠筆電器賺錢?！?/p>

劉強東認為，一家零售企業，如果能夠讓現金流合理、穩定并且有小的收益，就能夠減少壓力賺取利潤，在價格競爭中得到先機。

財務系統在京東由CFO陳強生負責，陳強生于2007年4月加入京東，歷任財務總監、財務副總裁職務。關鍵KPI：成本和效率

上述物流、IT系統和財務是否有效？京東拿什么進行考核，劉強東總結為兩大指標——成本和效率。

要考慮的有幾方面：第一，和同行相比，信息、物流和財務系統，成本能不能低于行業平均數、能不能低于主要競爭對手。第二，上述三個系統的效率是不是能夠更高。因為投入1元錢，運轉速度越快回報越多。

其中效率的關鍵之處在于，效率跟所有財務指標都關聯，效率也和資金周轉效率、產品風險等相對應。賬上的現金流越多，就可以做更多的投資、賺取更多利潤。如何節省成本？劉強東人員，在許多因素，如市場、人力成本、固定資產、物流等之中，唯一可以去降低的只有物流，而即使降低物流成本也不會影響公司健康度，因此電商成本的比拼，也就是物流成本的比拼。

劉強東透露了一組物流成本節省的數字：比行業降低32%-40%，也就是每個包裹6.7-8元之間，目前京東每天至少4萬包裹，一天就是200-300萬元，一年就是10幾個億。如何提高運轉效率？根據此前流傳出來的京東2011年數據，其應付賬期是38天，存貨周轉是35天。根據國美、蘇寧公開的財務數據，其庫存周轉率大概為45-60天，而當當3C類庫存周轉率為180天，日用百貨方面則是50-60天，這意味著京東在同樣的價格下，京東可以向供貨商少30天賬期，提高了資金運轉效率。

存貨周期減少對京東有什么好處？劉強東認為這涉及到一家公司的商業信念。比如有的公司通過提高銷售價格提升毛利率賺錢，但這不是京東的“信仰”。用劉強東的話說，京東永遠不和別人比拼價格，比如何賣的貴。

當然劉強東也受到過質疑，有人說企業應該賣品牌，京東價格不貴說明品牌不行，比如其他公司一樣的東西，貼上自己的牌子就能多賣10塊錢。劉強東認為這種說法是把品牌所有者和零售平臺混為一談，“品牌溢價是品牌所有者該做的事情，無論是美國還是歐洲，零售平臺從來沒有品牌溢價，現在沃爾瑪和家樂福還打價格戰?！?/p>

京東的商業邏輯是什么？“不是靠忽悠客戶漲價提高毛利獲利，而是通過降低成本獲利?！眲姈|說，“比如我們成本比別人低30%，價格比別人低5%，還是可以賺錢的?！眲姈|強調毛利從來都不是京東的目標。用戶體驗：產品、價格和服務

劉強東將“產品、價格和服務”這三項統稱為電商用戶體驗，用戶是在這個基礎上進行支撐，消費者只會通過這三項對京東進行感知，他們看不到其他京東的系統?！拔覀儓猿终J為，只要成本足夠低，可以保持長期持續的低價，這也就是京東的用戶體驗?！?/p>

2007年京東曾做過市場調研，消費者選擇電商的第一個因素是價格，第二是產品，第三是便利性。而到了2011年京東再做這樣的調研時，發現“產品”變成第一位，也就是需要有“正品質量”保證。價格方面依然重要，但是對于那些只圖便宜、忠誠度不高的用戶來說，京東選擇的是放棄。“我可以告訴大家，千萬不要在這樣的用戶身上耗時間，不要因此痛苦和遺憾，在世界任何一個地方，都會有1%的用戶，可能為了省1塊錢多跑兩公里，這樣的客戶是你們想要的嗎？其實任何商家都不需要。雖然價格很重要，但價格絕不是決定一切用戶體驗的東西?！眲姈|說。

打價格戰是京東的傳統，雖然今年上半年京東銷售增速超過120%，但劉強東稱價格戰“打80年也要繼續打下去”，他還要一邊打價格戰一邊降低成本。缺失的關鍵詞：毛利

這套倒三角模型里，沒有毛利率，"我們從來不去想通過提高毛利率賺錢”。劉強東進而表達了他的觀點，一家不賺錢的公司可恥，但一家公司在不該賺錢的時候賺錢是愚蠢?！拔覍幵溉淌軙簳r的羞愧，也不愿意持續愚蠢”。

劉強東認為，只要有了銷量，想做跟別人一樣的毛利率，根本不是技術問題。這需要一個“量”，但在中國電商行業需要量往往需要大量促銷、廣告推廣，并不是所有企業都有這么多錢去虧損，這時候該怎么辦？劉強東的建議是“那就別去虧了”。

他以之前做3C舉例，之前一直做3C是希望把一種品類做大，通過降低成本、提升營業效率獲利，如果想要擴張，就必須拿錢。當時2008年融資渠道并不順暢，京東就推遲了圖書音像品類的上線，2009年資本環境轉暖，京東就拼命拿錢，一下總額拿到15億美元。拿錢以后該做什么？劉強東認為當時2009年一批電商企業，獲得融資后沒有考慮降低成本、投資物流，而是拼命做廣告，根據京東的調查，當年行業95%電商企業的市場費用，都超過當年銷售額，也就是花10塊錢帶來1塊錢銷售額，那個時候就顯示出了這個行業遲早出問題。

此前在2010年電商還在高速發展的上半年階段，劉強東就開始預言泡沫的破裂?，F在他預計從今年下半年開始，會有很多電商企業倒閉，而接下來也將是京東的最佳收購時期。

第五篇 班主任專業基本功讀后感

1、對學生的學習狀況進行調查研究，掌握學生學習方面的主要成績和不足，了解影響學生學習的主、客觀因素及學生的意見、要求和希望，制定解決問題的有效措施。

2、教育學生明確學習目的，認識學習的重要性，提高自覺性，嚴格要求，反復訓練，培養良好的學習習慣。

3、指導學生掌握科學的學習方法、學習規律，分析科學知識，把知識的內儲和外儲結合起來，從而不斷豐富知識，拓寬知識，開發非智力因素，使學生善于學習，提高學習效率和學習質量。

第六篇 班主任專業基本功讀后感